通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)和工作中的成長(zhǎng)和進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。在總結(jié)中可以提出自己的反思和改進(jìn)計(jì)劃，展示成長(zhǎng)和進(jìn)步的態(tài)度。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師暑期的個(gè)人總結(jié)篇一
歡樂(lè)伴著汗水，成功伴著艱辛。本學(xué)期我連續(xù)努力工作。為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地展開(kāi)以后的工作，現(xiàn)就以下方面做以下總結(jié)：
我建立良好學(xué)風(fēng)，刻苦研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。研究教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
這學(xué)期，我連續(xù)進(jìn)行“在自由練筆中提高學(xué)生的習(xí)作能力”的小課題研究工作，獲得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，學(xué)生的習(xí)作能力顯著增強(qiáng)，積存了寶貴的體會(huì)，也是我對(duì)這項(xiàng)課題的研究充滿了信心。
本學(xué)期，較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》，《新課程實(shí)踐》，《行走課堂》等理論書籍，武裝了頭腦，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)顯著加深，課堂操作能力顯著加強(qiáng)。
善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的榜樣。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)體會(huì)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中顯現(xiàn)的問(wèn)題。特別在瀏覽教學(xué)中，多向有體會(huì)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的瀏覽愛(ài)好，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的瀏覽能力，最后提高學(xué)生的寫作水平。
勤于動(dòng)筆，善于積存總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的.事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行動(dòng)，對(duì)于好的做法積存體會(huì)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
善于將自己積存總結(jié)的一些做法寫成論文，錘煉自己的寫作能力，本學(xué)期，寫成體會(huì)文章累計(jì)二十多篇，收獲真的不小。
教師暑期的個(gè)人總結(jié)篇二
20xx年7月至11月至13日，我有幸作為市級(jí)骨干成員參加了20xx年海口市暑期骨干教師培訓(xùn)，參加了期待已久的學(xué)科分組培訓(xùn)，在引領(lǐng)與反思中收獲頗多。
在可親可藹的張衛(wèi)東院長(zhǎng)的解讀中，我們對(duì)《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》有了更深入、細(xì)致的理解與思考。其基本理念是“學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)”。這也是從事教育工作的指導(dǎo)思想。而“終身學(xué)習(xí)”既是教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的理念，也是教師職業(yè)道德中是的修養(yǎng)的時(shí)代要求。眼光有多遠(yuǎn)，舞臺(tái)就有多大。持續(xù)不斷地讀書與學(xué)習(xí)是教師進(jìn)步的不竭動(dòng)力。我們教師不但要常上網(wǎng)，看新聞，而且要跟學(xué)生同步學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代潮流。才不會(huì)出現(xiàn)“更年期”碰上“青春期”的窘迫和尷尬?！盎畹嚼?，學(xué)到老”是對(duì)每一個(gè)人的要求，何況教師，更不能閉門造車。所以，教師要有世界眼光與時(shí)尚心態(tài)，終身學(xué)習(xí)。教師要把“終身學(xué)習(xí)”記于心，見(jiàn)于行。讓學(xué)習(xí)這條清甜溪流，滋潤(rùn)心田，啟迪心智，完善人生。
在親和力強(qiáng)的黃玲導(dǎo)師的引領(lǐng)下，我們對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、角度與措詞進(jìn)行了激烈的爭(zhēng)論，在爭(zhēng)論與協(xié)商中我們對(duì)平時(shí)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)得于思考與反思。這也促使我對(duì)有效教學(xué)與高效課堂的深思：對(duì)于有效教學(xué)而言，我們教師都應(yīng)始終關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，這就要求教師必須明確學(xué)生的主體地位，樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想；要有“全人”的概念，即學(xué)生的發(fā)展是人的發(fā)展，而不是某一方面或某一學(xué)科的'發(fā)展；教師就像電影的導(dǎo)演，是課堂的主導(dǎo)者，而學(xué)生就像演員，是課堂的主角。在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)盡量把時(shí)間還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。為了提高學(xué)生課堂活動(dòng)的有效性，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程，對(duì)學(xué)生什么時(shí)候動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等都要預(yù)先進(jìn)行設(shè)計(jì)和調(diào)控，并避免流于形式。
在我們德高望重陳波站長(zhǎng)的引領(lǐng)下，我們對(duì)課堂觀察與診斷有了多角度與多維度的理解與把控。通過(guò)觀摩三節(jié)xxxx全國(guó)優(yōu)質(zhì)課大賽的優(yōu)秀課例，我們對(duì)如何科學(xué)觀察課堂與如何有效診斷課堂有了新的實(shí)踐體驗(yàn)與理論解讀。聽(tīng)課教師沒(méi)必要也不可能面面俱到地注釋課堂上的每個(gè)方面。教師要一邊聽(tīng)，一邊觀察思考。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧?？唇陶邔?duì)教材的鉆研，重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)基本功的展示?？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣?？偠灾唇處煹闹鲗?dǎo)作用和學(xué)生主體地位有機(jī)結(jié)合。這樣，我們才能成為一個(gè)有心的學(xué)習(xí)者與觀察者，我們才能實(shí)現(xiàn)專業(yè)的發(fā)展與持續(xù)不斷地提高自己的課堂效率。
總之，通過(guò)短短三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們從科學(xué)性、技術(shù)性上提高了自己的專業(yè)理解并認(rèn)清自己的專業(yè)發(fā)展方向。期待著這粒種子能發(fā)出巨大的能量，推動(dòng)我們快速的專業(yè)發(fā)展。
教師暑期的個(gè)人總結(jié)篇三
"愛(ài)人者，人恒愛(ài)之"，學(xué)生說(shuō)老師是園丁，用心血換來(lái)了滿園春色盡芳菲。風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坎坷坷的九年教育之路，我奉獻(xiàn)自已的一片愛(ài)心，同時(shí)也獲得了學(xué)生們那純真的愛(ài)，我得到了用金錢無(wú)法買來(lái)的精神財(cái)富。這是從事其它職業(yè)的人可望而不可及的幸神福。這了這份幸福，我將用心去澆灌，讓每一朵鮮花都散發(fā)出濃郁的芳香，讓每一個(gè)靈魂都閃爍出圣潔的光輝。我愿一只只放飛的白鴿在這塊沃土中，展現(xiàn)出無(wú)窮的活力和神奇的魅力。愿播下希望種子，在這快沃土中茁壯成長(zhǎng)，創(chuàng)造出美好的明天。
教師暑期的個(gè)人總結(jié)篇四
在暑期校本培訓(xùn)中，聆聽(tīng)了xxx實(shí)驗(yàn)小學(xué)的xxx主任的報(bào)告《淺談班級(jí)文化建設(shè)》，并參加了形式多樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，過(guò)經(jīng)培訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐，既有知識(shí)上的積累，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。既使觀念更新了，也將理論有所提高，整個(gè)校本培訓(xùn)過(guò)程，讓我收益頗豐、受益匪淺。
這次校本的培訓(xùn)，把我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。俗話說(shuō)：“逆水行舟不進(jìn)則退”。要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè)園，學(xué)習(xí)才是唯一的路！我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績(jī)的教師就是好教師。因此，我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了。而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以今后，我會(huì)更加努力，不斷搜集各種教育信息，學(xué)習(xí)新的教育理念，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，我還要注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。
美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。他說(shuō)，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn)，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的`20次重復(fù)。因此，現(xiàn)在的教學(xué)更注重反思的實(shí)效性。作為一名小學(xué)教師，努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)教學(xué)工作的同時(shí)，我們也不能忘了要時(shí)時(shí)反思。通過(guò)校本培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己；在進(jìn)行微格教學(xué)片段、無(wú)生上課時(shí)，我都認(rèn)真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)。上完課后，我都認(rèn)真地進(jìn)行了反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進(jìn)，寫好課后小記，單元小結(jié)。我想，只要我堅(jiān)持這么做，對(duì)我今后的教學(xué)工作一定會(huì)有很大的幫助。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)的發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力。在今后的教育教學(xué)工作中，我將努力改善自身，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷反思，不斷提升自己！
教師暑期的個(gè)人總結(jié)篇五
短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感觸頗多。通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍?duì)暑期學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)：
處于這種職業(yè)境界的教師認(rèn)為，教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè)，能以服務(wù)社會(huì)為自己的職業(yè)理想，并從服務(wù)社會(huì)的高度賦予自己發(fā)展、完善的實(shí)踐意義，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì)。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來(lái)審視自己的教學(xué)，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺(jué)地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性，并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。
教師暑期的個(gè)人總結(jié)篇六
在新課改的情勢(shì)下，如何改進(jìn)校本研修的情勢(shì)，革新校本研修的內(nèi)容，激發(fā)教師的教研熱情，提升教師的教研能力和學(xué)校整體的教研實(shí)效，是擺在每一個(gè)學(xué)校眼前的一項(xiàng)重要的“校本工程”。
校本研修的終究目標(biāo)，是廣大教師思想方式、行動(dòng)方式的改變，是深層次文化內(nèi)涵的發(fā)展。最重要的是，校本研修應(yīng)當(dāng)讓一線教師能夠“跳起來(lái)摘到果子”，這樣，教師就在分享成功的歡樂(lè)中，有了一種“主人翁”的意識(shí)和態(tài)度，就更容易深入到教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，說(shuō)真實(shí)的話，想身邊的事，解決一些實(shí)際的問(wèn)題。只有這些講實(shí)際、求實(shí)效的做法，才使得校本研修的深入有了“質(zhì)”的保證。
1、立足現(xiàn)實(shí)，通過(guò)研究、解決學(xué)校和教師教育教學(xué)中面臨的實(shí)際問(wèn)題，不斷改進(jìn)學(xué)校和教師的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)校的可連續(xù)發(fā)展。
2、通過(guò)工作、學(xué)習(xí)、研究三位一體的校本研修活動(dòng)，使不同層次教師的專業(yè)素養(yǎng)在原有基礎(chǔ)上都能得到較大幅度的提高，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要。
3、結(jié)合教育教學(xué)的實(shí)際，展開(kāi)有現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性的問(wèn)題研究和課題研究，激發(fā)廣大教師參與教育科研的積極性，提高教師的教育科研意識(shí)和能力。
4、在實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍整體素養(yǎng)顯著提高的同時(shí)，構(gòu)建校本研修的運(yùn)行機(jī)制和管理機(jī)制，培養(yǎng)一批科研型的`骨干教師，推出一批高質(zhì)量的科研成果。
1、自主學(xué)習(xí)：教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問(wèn)題，自主挑選和肯定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真瀏覽，記好讀書筆記;學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書目或文章，組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上展開(kāi)交換研討，分享提高。
2、觀摩研討：以年級(jí)組、教研組為單位，環(huán)繞一定的主題，定期組織教學(xué)觀摩，展開(kāi)以課例為載體的“說(shuō)、做、評(píng)”系列校本研修活動(dòng)。
3、師徒結(jié)對(duì)：充分發(fā)掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)作用，發(fā)揮學(xué)校工作室的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。
4、實(shí)踐反思：提倡反思性教學(xué)和教育敘事研究，引導(dǎo)教師定期撰寫教學(xué)反思、教育敘事研究報(bào)告，并通過(guò)組織論壇、優(yōu)秀案例評(píng)選等活動(dòng)，分享教育聰明，提升教育境域。
5、課題研究：立足自身發(fā)展實(shí)際，學(xué)校和骨干教師積極申報(bào)和參與各級(jí)教育科研課題的研究工作，認(rèn)真落實(shí)研究進(jìn)程，定期總結(jié)和交換階段性研究成果，及時(shí)把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐，增進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長(zhǎng)。
6、專題講座：結(jié)合教育教學(xué)改革的熱門問(wèn)題，針對(duì)學(xué)校發(fā)展中存在的共性問(wèn)題和方向性問(wèn)題，進(jìn)行專題理論講座。
7、校干引領(lǐng)：從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始，帶頭出示公布課、研討課，參與本校的教學(xué)觀摩活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和引領(lǐng)。
8、網(wǎng)絡(luò)研修：充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特殊優(yōu)勢(shì)，借助教師教育博客等平臺(tái)，增進(jìn)自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動(dòng)的深入、廣泛展開(kāi)。
9、鼓勵(lì)教師參加教育科研，提高理論修養(yǎng)，更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提升教育教學(xué)的品位。每位教師環(huán)繞學(xué)校的研究總課題自定個(gè)人教育教學(xué)研究的子課題，并在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中嘗試、積存、總結(jié)、改進(jìn)、提高。為保證課題研究真正服務(wù)于教育教學(xué)，我們要請(qǐng)教師形成三個(gè)結(jié)合：一是課題研究與自身培訓(xùn)相結(jié)合;二是課題研究與常規(guī)管理相結(jié)合;三是課題研究與教學(xué)評(píng)優(yōu)相結(jié)合。
本學(xué)期我們?cè)诮處熤姓归_(kāi)了關(guān)于如何提高課堂教學(xué)效率，如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)及評(píng)判方式的討論。要求每位教師都要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，寫出有一定水平的論文。同時(shí)，我們也要請(qǐng)教師根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)真寫好教學(xué)隨感。
10、本學(xué)期我們連續(xù)展開(kāi)師德達(dá)標(biāo)活動(dòng)。我們?cè)诮處熽?duì)伍中建立愛(ài)崗敬業(yè)、教書育人的先進(jìn)典型。我們一抓理論武裝，提高教師思想政治修養(yǎng)，把廣大教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀牢牢地定位在教書育人的崗位上;二抓敬業(yè)精神，提高教師的責(zé)任感和使命感;三抓典型引路，建立身邊的師德典型，建立良好的教風(fēng)和校風(fēng)。本學(xué)期我們還要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，制定教師師德評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，我們采取自評(píng)、互評(píng)、問(wèn)卷的情勢(shì)向?qū)W生、教師及家長(zhǎng)調(diào)查了解教師的師德情形，并做認(rèn)真記錄。將考核情形與教師的評(píng)聘、評(píng)優(yōu)、評(píng)骨干掛鉤。
堅(jiān)持“按需施教，講求實(shí)效，立足校本”的原則，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高。充分利用學(xué)校自身的資源，以打造“學(xué)習(xí)型教師組織”為根本目標(biāo)，增進(jìn)我校全部教師專業(yè)化發(fā)展。為培養(yǎng)一批師德高尚、教技精深、知識(shí)淵博的教師隊(duì)伍而努力。
教師暑期的個(gè)人總結(jié)篇七
首期xx幼教全國(guó)幼兒教師暑假學(xué)習(xí)班將于7月份舉行。
為了滿足各大幼兒園教師的需求，應(yīng)邀老師們的邀請(qǐng)，將于20xx年7月份在各大城市舉行為期2天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，充實(shí)老師的學(xué)習(xí)生活，提高老師的業(yè)務(wù)水平和能力，同時(shí)學(xué)會(huì)為自己人生規(guī)劃工作。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
我們從講座與體驗(yàn)兩種方式，分別開(kāi)展學(xué)習(xí)。
第二部分：業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，包括教師禮儀、家長(zhǎng)工作的分類、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、班級(jí)管理等。
第三部分：學(xué)會(huì)做人生的五項(xiàng)自我管理，在有限的時(shí)間里，讓生命更有價(jià)值。學(xué)會(huì)心態(tài)管理、目標(biāo)管理、時(shí)間管理、學(xué)習(xí)管理和行動(dòng)管理。
最后期待：本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，能讓你的工作生活都有新的脫變，希望您的加入與參與。
同時(shí)，招聘課程代理，有意者與李老師聯(lián)系。
聯(lián)系電話：xx。
具體合作事項(xiàng)，電話聯(lián)系。
教師暑期的個(gè)人總結(jié)篇八
根據(jù)學(xué)院關(guān)于“國(guó)培項(xiàng)目”和“開(kāi)展暑期教師實(shí)踐鍛煉活動(dòng)”工作的安排及要求，xx年暑期，管理工程系組織9名教師分別參加了國(guó)培項(xiàng)目和企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)和實(shí)踐有關(guān)情況總結(jié)如下。
管理系在系內(nèi)推薦的基礎(chǔ)上選派金融保險(xiǎn)教研室鮮xx老師和物流管理教研室張xx老師分別赴xx財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院和xx交通職業(yè)學(xué)院參加國(guó)培項(xiàng)目培訓(xùn)。選派李xx、郭xx、丁xx、茍xx、趙xx、張xx、趙xx7位老師深入企業(yè)進(jìn)行了頂崗實(shí)習(xí)。
1.國(guó)培項(xiàng)目學(xué)習(xí)內(nèi)容。
7月4日至7月25日，鮮xx老師參加了由xx財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院承辦的“全國(guó)金融類專業(yè)教師培訓(xùn)”項(xiàng)目。培訓(xùn)內(nèi)容涉及知識(shí)教育和教學(xué)演示以及實(shí)訓(xùn)室參觀等部分。知識(shí)教育部分主要由xx財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教授、副教授等進(jìn)行主題講座，包括高職教育科學(xué)發(fā)展的思考、教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)、崗位遷移與專業(yè)教材開(kāi)發(fā)、教學(xué)模式與課程教學(xué)設(shè)計(jì)、中國(guó)經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問(wèn)題透析、人才培養(yǎng)模式改革及與實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)模式改革、教學(xué)文件設(shè)計(jì)與規(guī)范化管理、師資培養(yǎng)途徑探索、雙證書教育改革等內(nèi)容。接下來(lái)的教學(xué)演示環(huán)節(jié)主要涉及到商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理沙盤模擬的教學(xué)示范，以及《個(gè)人理財(cái)》、《商業(yè)銀行信貸業(yè)務(wù)》、《商業(yè)銀行綜合柜臺(tái)業(yè)務(wù)》、《證券投資分析》四門課程模擬軟件的教學(xué)示范。最后的實(shí)訓(xùn)室參觀，主要有金融基本技能實(shí)訓(xùn)室、模擬銀行柜員實(shí)訓(xùn)中心等7間實(shí)訓(xùn)室，各實(shí)訓(xùn)室的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目既可以單獨(dú)開(kāi)設(shè)，也可以相互配合開(kāi)展綜合實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生既能掌握某一項(xiàng)專業(yè)技能，又能體驗(yàn)到一個(gè)微縮的金融市場(chǎng)的聯(lián)動(dòng)性。同時(shí)，該實(shí)訓(xùn)中心還可以與學(xué)校其他專業(yè)共享，并借助該實(shí)訓(xùn)中心的平臺(tái)與企業(yè)合作，擴(kuò)大校企合作的領(lǐng)域，變“消耗型”實(shí)訓(xùn)室為“經(jīng)營(yíng)型”實(shí)訓(xùn)室，最終實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。在此，更值得一提的是校企合作實(shí)訓(xùn)基地承辦方所展示的是財(cái)苑理財(cái)工作室，是校企合作的典范，真正做到了學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)動(dòng)，保證了學(xué)生實(shí)踐的長(zhǎng)期性和真實(shí)性。最后，鮮xx老師認(rèn)為：本次培訓(xùn)從宏觀到微觀、從總體到個(gè)體，全面的為高職高專金融專業(yè)的老師進(jìn)行了教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技能方面的培養(yǎng)。從學(xué)院金融保險(xiǎn)專業(yè)的角度出發(fā)，對(duì)我們借鑒意義最大的是其實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)和校企合作培訓(xùn)基地的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。
張xx老師于7月27日至8月16日，在xx交通職業(yè)學(xué)院參加“國(guó)家級(jí)高職院校骨干教師——物流管理專業(yè)”培訓(xùn)。培訓(xùn)期間主要學(xué)習(xí)了倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)管理、運(yùn)輸作業(yè)管理、配送作業(yè)管理、供應(yīng)鏈管理、采購(gòu)管理、運(yùn)輸實(shí)務(wù)等豐富的理論知識(shí)，并參觀了xx交通職業(yè)學(xué)院校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，了解了物流管理專業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展方向、專業(yè)技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用狀況、企業(yè)的發(fā)展對(duì)職業(yè)教育的需求和要求，以及如何在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)與科研等內(nèi)容。在此過(guò)程中，專家教師的教學(xué)態(tài)度及授課方式給張xx老師留下了深刻的.印象，讓其清晰的感受到專業(yè)發(fā)展的前沿和方向，能夠站在專業(yè)發(fā)展的高度上來(lái)了解曾經(jīng)走過(guò)的路和將要走的路，認(rèn)清自身能力與專業(yè)發(fā)展的差距，以便為自己、為學(xué)校的生存和發(fā)展制定出個(gè)人能力目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃，然后腳踏實(shí)地的去實(shí)現(xiàn)。最后，張xx老師認(rèn)為：培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。在今后的工作學(xué)習(xí)中，會(huì)將學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，真正做到學(xué)以致用，切實(shí)把先進(jìn)的教學(xué)實(shí)踐方法運(yùn)用于教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，并結(jié)合我校實(shí)際，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展盡一份綿薄之力。同時(shí)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，也使其更加清醒的認(rèn)識(shí)到，作為一名教師學(xué)無(wú)止境，只有孜孜不倦地汲取知識(shí)，不斷更新知識(shí)，才能更好的適應(yīng)教學(xué)需要，另外教學(xué)工作也要從“教學(xué)生學(xué)”到“教學(xué)生如何學(xué)”的觀念轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，培養(yǎng)出更適應(yīng)社會(huì)需要的人才。
2.企業(yè)實(shí)踐內(nèi)容。
李xx老師和丁xx老師利用暑期在甘肅路橋建設(shè)集團(tuán)進(jìn)行請(qǐng)教、探討、學(xué)習(xí)和交流。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)安排兩位老師在財(cái)務(wù)部學(xué)習(xí)，了解了其財(cái)務(wù)管理體系——數(shù)字路橋，并以路橋集團(tuán)為實(shí)際案例，與企業(yè)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)交流討論了建造合同核算方法下，關(guān)于完工百分比計(jì)算施工企業(yè)各期收入、確定各期成本及利潤(rùn)的優(yōu)點(diǎn)，還有施工企業(yè)營(yíng)業(yè)稅改增值稅帶來(lái)的利弊等等。另外，為了了解用工企業(yè)對(duì)畢業(yè)生各項(xiàng)素質(zhì)的要求，會(huì)計(jì)教研室的幾位老師也走訪了甘肅省高速公路管理局，因?yàn)槭「吖芫置磕甓紩?huì)在高速公路收費(fèi)系統(tǒng)招收學(xué)院的學(xué)生，走訪調(diào)研的過(guò)程中幾位老師真切的體會(huì)到用人單位對(duì)畢業(yè)生綜合素質(zhì)的要求，企業(yè)甚至認(rèn)為，學(xué)生的職業(yè)道德、人生觀、價(jià)值觀甚至比學(xué)生的專業(yè)技能更重要。對(duì)于該觀點(diǎn)和理念丁xx老師也有自己的見(jiàn)解，她認(rèn)為我們專業(yè)老師應(yīng)該知道，“傳道授業(yè)解惑”這六個(gè)字是古人對(duì)教育崗位工作者的最經(jīng)典概括，我們帶學(xué)生，授業(yè)固然重要，可是傳道、解惑也不可或缺，面對(duì)基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)生，老師要懂得因材施教、量體裁衣。最后，丁xx老師深刻感受到假期的實(shí)習(xí)、走訪及學(xué)習(xí)，在一定程度上對(duì)其自身是一個(gè)大的提升，原來(lái)一直以為，只要盡心盡力帶好自己的專業(yè)課就算是稱職，可現(xiàn)在想的卻是只帶好專業(yè)課遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，你必須得知道你的專業(yè)課在目前社會(huì)需求中的地位，你必須得知道你所代課程的理論知識(shí)在實(shí)際工作中有沒(méi)有被需求，你也必須得知道你所帶學(xué)生在今后的工作中必須具備哪些基本技能，只有知道了這些，你才會(huì)不斷學(xué)習(xí)和充電，你才會(huì)帶出真正合格的徒弟。
教師暑期的個(gè)人總結(jié)篇九
短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感觸頗多。通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍?duì)暑期學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)：
1、發(fā)展的教師教學(xué)觀。
處于這種職業(yè)境界的教師認(rèn)為，教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè)，能以服務(wù)社會(huì)為自己的職業(yè)理想，并從服務(wù)社會(huì)的高度賦予自己發(fā)展、完善的實(shí)踐意義，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì)。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來(lái)審視自己的教學(xué)，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺(jué)地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性，并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。
2、教師角色的轉(zhuǎn)變。
教師暑期的個(gè)人總結(jié)篇十
教育學(xué)生首先是愛(ài)他人。當(dāng)然讓學(xué)生有愛(ài)心，班主任老師更要對(duì)學(xué)生付出愛(ài)心，制定計(jì)劃，嚴(yán)格教育，加強(qiáng)管理是愛(ài)。通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操是愛(ài)。給學(xué)生開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)方法是愛(ài)。家長(zhǎng)會(huì)和學(xué)生們一起分析學(xué)習(xí)起落的原因是愛(ài)。對(duì)學(xué)生一視同仁是愛(ài)。
教師暑期的個(gè)人總結(jié)篇十一
在我們德高望重陳波站長(zhǎng)的引領(lǐng)下，我們對(duì)課堂觀察與診斷有了多角度與多維度的理解與把控。通過(guò)觀摩三節(jié)xxxx全國(guó)優(yōu)質(zhì)課大賽的優(yōu)秀課例，我們對(duì)如何科學(xué)觀察課堂與如何有效診斷課堂有了新的實(shí)踐體驗(yàn)與理論解讀。聽(tīng)課教師沒(méi)必要也不可能面面俱到地注釋課堂上的每個(gè)方面。教師要一邊聽(tīng)，一邊觀察思考。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧?？唇陶邔?duì)教材的鉆研，重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)基本功的展示?？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。總而言之要看教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位有機(jī)結(jié)合。這樣，我們才能成為一個(gè)有心的學(xué)習(xí)者與觀察者，我們才能實(shí)現(xiàn)專業(yè)的發(fā)展與持續(xù)不斷地提高自己的課堂效率。
總之，通過(guò)短短三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們從科學(xué)性、技術(shù)性上提高了自己的專業(yè)理解并認(rèn)清自己的專業(yè)發(fā)展方向。期待著這粒種子能發(fā)出巨大的能量，推動(dòng)我們快速的專業(yè)發(fā)展。
教師暑期的個(gè)人總結(jié)篇十二
短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感觸頗多。通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍?duì)暑期學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)：
1、發(fā)展的教師教學(xué)觀。
處于這種職業(yè)境界的教師認(rèn)為，教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè)，能以服務(wù)社會(huì)為自己的職業(yè)理想，并從服務(wù)社會(huì)的高度賦予自己發(fā)展、完善的實(shí)踐意義，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì)。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來(lái)審視自己的教學(xué)，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺(jué)地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性，并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。
2、教師角色的轉(zhuǎn)變。
通過(guò)魏書生老師的講座我認(rèn)為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動(dòng)的`師生關(guān)系，教學(xué)過(guò)程首先是師生交往互動(dòng)的過(guò)程，這種交往主要表現(xiàn)為以語(yǔ)言為中介進(jìn)行溝通，教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn)，用各自獨(dú)特的精神表現(xiàn)方式，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)心靈的對(duì)話、意見(jiàn)的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。它要求教師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變，而且要有角色的轉(zhuǎn)化——從傳授者、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者，同時(shí)還有個(gè)性的自我完善—民主的精神、平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛(ài)心和悅納學(xué)生的情懷。此外，在這個(gè)過(guò)程中教師也會(huì)受到很多啟發(fā)，對(duì)學(xué)生有更多的了解，這些無(wú)疑對(duì)教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。
3、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變。
總之，這次學(xué)習(xí)是我收益很大，我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力做一名合格的人民教師。
根據(jù)渭城鎮(zhèn)學(xué)區(qū)暑期學(xué)習(xí)會(huì)安排意見(jiàn)精神，我們學(xué)習(xí)組組織成員及時(shí)召開(kāi)碰頭會(huì)，研究、討論具體實(shí)施步驟，確保使教師暑期學(xué)習(xí)會(huì)的安排精神落到實(shí)處，真正達(dá)到學(xué)有成效，學(xué)有效果。我們把學(xué)習(xí)和具體工作相結(jié)合，做到邊學(xué)習(xí)、邊勞動(dòng)，及提高教師的理論、思想水平，還及時(shí)的整理校園，使理論和實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合，讓學(xué)《規(guī)范》強(qiáng)師德、塑造教師良好形象落到實(shí)處。現(xiàn)就我們的做法總結(jié)如下：
一、高度重視，認(rèn)真安排不留空。
首先，學(xué)習(xí)組組織成員提前開(kāi)會(huì)溝通思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容在學(xué)習(xí)會(huì)之前下載好，主管同志把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)做一記錄，切實(shí)是學(xué)有成效。其次，在學(xué)習(xí)會(huì)之初，組織全體學(xué)習(xí)組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)《渭城鎮(zhèn)學(xué)區(qū)20暑期教師學(xué)習(xí)會(huì)安排意見(jiàn)》，是學(xué)習(xí)內(nèi)容不落下一篇。以保證學(xué)習(xí)效果不打折扣、不縮水。再次，每個(gè)人都要學(xué)習(xí)有筆記，并要完成學(xué)習(xí)會(huì)安排的要求。
二、邊學(xué)邊干，理論實(shí)踐相結(jié)合。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)會(huì)期間，在早上天氣涼快的時(shí)候，組織教師對(duì)校園的操場(chǎng)雜草、雜物進(jìn)行清理，每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都分到各個(gè)勞動(dòng)小組，分片包干，保質(zhì)保量的完成所分得的任務(wù)。天氣熱時(shí)，我們組織學(xué)習(xí)有關(guān)的學(xué)習(xí)規(guī)定篇目，簡(jiǎn)短的篇目要求同志們?nèi)砍瓕?，以增?qiáng)教師的記憶和理解，比如，《中小學(xué)教師致以道德規(guī)范》，內(nèi)容不多，時(shí)間久了大家會(huì)熟視無(wú)睹的，就要求老師們?nèi)砍瓕?，在休息時(shí)有些老師就討論，過(guò)去的《中小學(xué)教師致以道德規(guī)范》和現(xiàn)在的區(qū)別，這樣我們的老師就會(huì)進(jìn)一步的理解，一個(gè)教師的職業(yè)操守。對(duì)照要求來(lái)檢查自己的言行，是教師形象有一個(gè)提高的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)會(huì)上，對(duì)照理論檢查我們工作中的不足，有些年輕的教師在討論會(huì)上，提出在工作中遇到的問(wèn)題，大家共同討論研究具體解決問(wèn)題的方法、步驟，討論會(huì)熱烈而有序，老教師談經(jīng)驗(yàn)，年輕的教師談體會(huì)，有的老師說(shuō)：“像這樣的會(huì)常開(kāi)多好啊!”
觀看完碟片之后，很多老師都照著上面的要求學(xué)習(xí)課件制作的方法及步驟，我校年輕教師多，工作熱情高，易于接受新事物，會(huì)制作課件的同事已不滿足，還想學(xué)習(xí)的更多，連年齡比較大的同志也不甘落后，積極咨詢，也加入到制作課件的行列里來(lái)。
在討論會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真聽(tīng)取同志們的意見(jiàn)和建議，回答大家的問(wèn)題，講解我們的發(fā)展步驟、計(jì)劃，諸如學(xué)校應(yīng)該有電子備課室，電教器材應(yīng)添置、補(bǔ)充等問(wèn)題反映強(qiáng)烈。由此可見(jiàn)我們教師的工作熱情和掌握新技能可見(jiàn)一斑。
三、強(qiáng)化理論，干群和諧促發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)的學(xué)習(xí)，我們教師的理論水平有了一定的提高，通過(guò)測(cè)試就是一個(gè)很好的證明，我們的成績(jī)都達(dá)到了一個(gè)比較高的高度，有一部分同事能提出一些切合實(shí)際的意見(jiàn)和建議，領(lǐng)導(dǎo)的虛心聽(tīng)取意見(jiàn)、建議，在我校已不是新鮮事了，我們的黨員同志，主動(dòng)修剪學(xué)校的花草、樹木，不喊累，不叫苦，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評(píng)。
總之，我們?nèi)w同志齊心協(xié)力為新的學(xué)年有個(gè)好的開(kāi)頭已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，所有教師都將以飽滿的工作熱情投身到黨的教育事業(yè)中去，為我們的教育事業(yè)盡自己的最大力量。
教師暑期的個(gè)人總結(jié)篇十三
教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng)造性再學(xué)習(xí)，是自我改正，不斷提高的進(jìn)程。教師要學(xué)會(huì)自我反思，就會(huì)以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位，就會(huì)站在素養(yǎng)教育的高度批閱自己的教學(xué)行動(dòng)，從而不斷提高自己的素養(yǎng)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。
這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機(jī)會(huì)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。還能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，我們堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。由于每一天都能面對(duì)不同風(fēng)格的教師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感遭到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸取的進(jìn)程，這個(gè)進(jìn)程也許很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得很累，但作為一線教師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，心向往之”這是我一生的尋求。
作為教師，實(shí)踐體會(huì)是財(cái)富，同時(shí)也多是羈伴。由于過(guò)量的實(shí)踐體會(huì)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺少。缺少知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)體會(huì)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的降落乃至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)體會(huì)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，是很有價(jià)值的。
教師暑期的個(gè)人總結(jié)篇十四
首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無(wú)論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。隨著課改如火如荼的展開(kāi)，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí)，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì)所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。
為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來(lái)。
教師暑期的個(gè)人總結(jié)篇十五
霍姆林斯基說(shuō)："教育的技的全部奧秘就在于熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生。"教師的愛(ài)是建立在對(duì)教育工作的事業(yè)心和責(zé)任感上面的，有這樣一個(gè)分式是：親近感+理解感+期望感。在老師愛(ài)心的雨露照射滋潤(rùn)下，學(xué)生感到集體的溫暖和舒適，從而激發(fā)起奮進(jìn)的欲望。
教師要不斷的更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu);不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的`教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。我班有位小陳的同學(xué)，他是先天的斜視，不僅這樣，接受能力較差，易忘。剛?cè)胍荒昙?jí)時(shí)，說(shuō)話不清楚，寫每一個(gè)字，用右手的食指用力的夾著，左胳膊伸著，身子傾斜，渾身用力。即使這樣他書寫出的字你根本無(wú)法辨認(rèn)?？吹竭@樣，我真為這個(gè)孩子感到心酸。別的孩子書寫時(shí)，我就后把手的教他寫0、橫、豎、等等。做練習(xí)是的學(xué)生早已找好了題號(hào)，可是他連書的面數(shù)還沒(méi)翻到。每次我都幫他畫好題號(hào)。就連同桌，也常常告他的狀："老師，小陳把我的本壓出皺了"。在做練習(xí)時(shí)他的筆、橡皮也是經(jīng)常滾落在地，不是找不到這個(gè)，就是找不到那個(gè)。剛剛包的書、釘好的本，不幾天，就被他弄的皺皺巴巴。每次我在幫他做好這些事情的同時(shí)，告訴全班同學(xué)要多關(guān)心和照顧小陳，因?yàn)樗焐牟恍遥趯W(xué)習(xí)上比我們每個(gè)同學(xué)付出的都要多。在我的關(guān)愛(ài)下，全班的同學(xué)也都學(xué)著來(lái)照顧和幫助小陳，不再聽(tīng)見(jiàn)有告他的狀了。有了成功的第一次，第二次，第三次、漸漸地他的自信心增強(qiáng)了，他能寫出一個(gè)端正的字來(lái)?，F(xiàn)在小陳仍在繼續(xù)努力，希望自已的作業(yè)本上，有一天也能得上鮮紅的"一百分"。
教師暑期的個(gè)人總結(jié)篇十六
xx學(xué)校組織全體教師參加了暑期教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)今年的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我受益匪淺。我深深體會(huì)到：我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)?！拔覀冏鼋處煹娜耍仨毺焯鞂W(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦”。
教師暑期的個(gè)人總結(jié)篇十七
20__年7月24日——7月28日，我有幸參加了鄭州市金水區(qū)廟李鎮(zhèn)中心學(xué)校20__骨干教師在北師大研修班的學(xué)習(xí)，第一次來(lái)到如此之高的學(xué)府培訓(xùn)學(xué)習(xí)，心情是激動(dòng)的，同時(shí)也倍感壓力，但是我將這種壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)期間認(rèn)真聽(tīng)課，記好筆記。為期5天的學(xué)習(xí)，我聆聽(tīng)了8場(chǎng)教育專家的精彩講座，使得有機(jī)會(huì)和專家們進(jìn)行面對(duì)面，零距離的交流。時(shí)間雖短、但組織十分緊湊，收獲頗豐，讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、終生難忘的學(xué)習(xí)之旅。作為一名一線教師，在欣喜、激動(dòng)、充實(shí)之余，更多的是切實(shí)的感受和深深的思考。
教師是先進(jìn)文化的傳播者，作為一名教師，除了有精深的專業(yè)知識(shí)外，還必須有廣博的各方面知識(shí)。在課堂上，能夠巧妙的把教師廣博的知識(shí)，象涓涓細(xì)流一樣匯入學(xué)生心田。學(xué)生對(duì)拿著參考書，照本宣科的教師最反感。我不禁想起了一個(gè)故事：有一天，一位33年教齡的教師上了一堂觀摩課。課上得很成功，聽(tīng)課的老師們都忘了記筆記，聽(tīng)得入了迷。課后，人們問(wèn)那位老師，“你花了多少時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備這堂課?”教師回答：“對(duì)這堂課我準(zhǔn)備了整個(gè)一生，可以說(shuō)，對(duì)每堂課我都用一生來(lái)準(zhǔn)備。但直接對(duì)這個(gè)課題的準(zhǔn)備，則花了十五分鐘。”用一生的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備每堂課，這準(zhǔn)備就是終生與書籍為友。
一個(gè)現(xiàn)代的教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生。教師為“育人”終身學(xué)習(xí)，作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)，我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念，讓自己成為“源頭活水”，更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田，影響自己的學(xué)生也樹立終身學(xué)習(xí)的理念，并幫助他們?yōu)榻K身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
冰心一句響亮的“我永遠(yuǎn)讀書是我生命中最大的快樂(lè)!”睿智地告訴所有的人，讀書的結(jié)果，就是過(guò)濾雜質(zhì)，積淀魅力，收獲快樂(lè)，然后，快樂(lè)地去做一個(gè)真正的人!
二、教師不妨聽(tīng)聽(tīng)自己的課。
北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)華應(yīng)龍校長(zhǎng)的文章《年輕的教師不妨聽(tīng)聽(tīng)自己的課》給我留下了深刻的印象。教師應(yīng)成為反思性實(shí)踐者，這是新時(shí)期教育教學(xué)改革的需要，也是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。華校長(zhǎng)很欣賞葉瀾教授的一句話：“一個(gè)教師寫一輩子教案，不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思，有可能成為名師?！?/p>
但是，一提到反思我就頭疼，不知道該反思些什么。“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。有時(shí)自己上課看自己，不容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不容易突破自身的條條框框和既有模式。往往是上完課自我感覺(jué)良好，寫教學(xué)反思時(shí)卻無(wú)話可說(shuō)。如果能跳脫出去以局外人的身份看自己的課，目擊自己執(zhí)教的活生生的課堂，就會(huì)有“旁觀者清”的感覺(jué)。
華校長(zhǎng)認(rèn)為，在反思的過(guò)程中，不論對(duì)自己的每一次否定是不是正確，置身其中，首先能感受到的是一種執(zhí)著和專注的精神，一種永不滿足、不斷進(jìn)取的精神。教學(xué)中的任何疑難問(wèn)題都可以成為反思的對(duì)象，對(duì)教學(xué)中任何困惑的思考、探索都有可能成為教學(xué)智慧產(chǎn)生的源泉，而每次反思都會(huì)有助于提高自身的教學(xué)能力。此外，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。反思之后當(dāng)以再用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，再實(shí)踐以后再反思：為什么有的方法是行的，有的方法是行不通的，以尋求新的解決方法，而這也是增強(qiáng)教師反思能力必不可少的環(huán)節(jié)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
教師暑期的個(gè)人總結(jié)篇十八
首期星源幼教全國(guó)幼兒教師暑假學(xué)習(xí)班將于7月份舉行，教師暑期培訓(xùn)班邀請(qǐng)函。
為了滿足各大幼兒園教師的需求，應(yīng)邀老師們的邀請(qǐng)，將于x年7月份在各大城市舉行為期2天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，充實(shí)老師的學(xué)習(xí)生活，提高老師的業(yè)務(wù)水平和能力，同時(shí)學(xué)會(huì)為自己人生規(guī)劃工作，邀請(qǐng)函《教師暑期培訓(xùn)班邀請(qǐng)函》。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
我們從講座與體驗(yàn)兩種方式，分別開(kāi)展學(xué)習(xí)。
第二部分：業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，包括教師禮儀、家長(zhǎng)工作的分類、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、班級(jí)管理等。
第三部分：學(xué)會(huì)做人生的五項(xiàng)自我管理，在有限的時(shí)間里，讓生命更有價(jià)值。學(xué)會(huì)心態(tài)管理、目標(biāo)管理、時(shí)間管理、學(xué)習(xí)管理和行動(dòng)管理。
最后期待：本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，能讓你的工作生活都有新的脫變，希望您的加入與參與。
同時(shí)，招聘課程代理，有意者與李慧慧老師聯(lián)系。
聯(lián)系電話：xx。
具體合作事項(xiàng)，電話聯(lián)系。
北京星源幼教培訓(xùn)中心。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16959932.html】
