編寫教案可以幫助教師合理組織教學內容和時間，提高課堂教學效果。教案的編寫要靈活運用多媒體技術和信息技術，提供多樣化的教學資源和學習工具。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
塔的建構教案篇一
1、在教師的鼓勵、幫助下，在游戲中能大膽參與建構活動。
2、激發(fā)幼兒參與建構活動的興趣，享受在游戲中獲得的快樂。
重點、難點重點：能根據(jù)自己的意愿進行建構。
難點：向同伴介紹自己的作品。
1、彩色小積木或積磚每組一筐。
2、教師已建構好的建筑物若干。
一、教師和幼兒一起來到放積木的場地，介紹積木名稱。
1、教師：“小朋友們看，這里有好多好多的積木，今天我們要和這些積木寶寶一起做游戲?！?/p>
2、教師：“這些積木都一樣嗎？讓我們一起來認識一下它們?！?/p>
二、讓幼兒摸摸玩玩，感知積木的特點，了解積木可以有不同的搭法。
1、教師：“這些積木都可以搭成什么？”（鼓勵幼兒大膽講述自己的想法）。
2、種小樹：把積木一塊一塊地豎立在桌面上或場地中。
3、鋪小路：把積木一塊接一塊鋪成一條小路。
4、變高樓：把積木一塊一塊壘高，看誰搭得高。
5、搭小橋：在兩塊相同高度的積木上架一塊長條積木，搭成一座橋。
（在幼兒搭建的過程中提醒幼兒在桌面上搭，掉落在地上的積木要撿起來。）。
三、欣賞老師用積木搭好的'建筑物，激發(fā)幼兒搭建的興趣。
教師：“看看，這些高樓房、小汽車還有滑滑梯，都是老師用這些積木搭出來的，好看嗎？你們想不想也來試一試？搭一個你自己喜歡的東西。”
四、幼兒自由建構。
1、幼兒自主建構，教師根據(jù)幼兒的情況給予相應的指導、幫助。
2、教師鼓勵幼兒大膽嘗試，搭建自己喜歡的物體。
3、引導幼兒之間相互幫助，請能力較強的幼兒幫助能力較弱的幼兒共同完成拼搭作品。
五、幼兒與教師之間相互交流，講述。
1、教師引導幼兒說說自己搭建了什么物體？
2、幼兒自由參觀同伴的作品，相互介紹自己的作品，分享拼搭過程中帶來的快樂。
六、教師與幼兒共同整理積木，提醒幼兒把拼好的積木拆下來后輕輕的放入筐子里。
塔的建構教案篇二
1.引導幼兒學習l型紙卡的拼擺發(fā)法。
2.初步感知圖形形象，鼓勵幼兒大膽進行拼擺。
一、情境主題導入。
教師創(chuàng)設情景：小朋友，我昨天發(fā)響了一種神奇的寶貝?你們看看他想什么?
二、布題。
互動：自由拼擺。
1.教師為幼兒法紅黃藍三中顏色的紙卡，請幼兒自由拼擺。
2.幼兒拼擺完，教師請個別幼兒展示自己拼擺的圖案，并說一說是什么?
互動：按規(guī)則拼擺。
小朋友品百出這么多的.拍哦量的圖案，我有些圖案，他們不漂亮，請小朋友幫我的圖案穿上漂亮的衣服吧!
1.請幼兒看一看，這個小朋友再拼擺的圖形像么?
2.我先來給這個圖形穿上漂亮的衣服，小朋友看一看我是怎么給他穿衣服的?
3.教師為每位幼兒發(fā)一張圖形的輪廓圖，請幼兒用多種方法進行拼擺。
4.教師示范為圖形涂色，對幼兒講解：“紅色和黃色很漂亮，我就他們穿這件衣服吧。先拿一個紅色紙卡，用紅筆在輪廓涂上一下，就知道一會這片輪廓涂紅色。在哪下另一個顏色的紙卡，用同樣的方法做記錄。
三、評價練習。
小朋友很能干，我還有一些圖案，頁需要你們的幫忙!
清幽打開幼兒用書，拿出自己喜歡的紙卡，擺一擺圖中的圖形，在涂上自己喜歡的顏色!
塔的建構教案篇三
1、初步培養(yǎng)幼兒的合作能力，通過合作共同建構完成主題。
2、培養(yǎng)幼兒合理布局的能力，并嘗試使用多種材料進行建構。
1、建構草圖，各種建構材料如：雪花片，多孔插塑等。及一些輔助材料如：花，樹，牛奶盒等。
2、已經嘗試合作建構《十字路口》。
師提出問題，引起幼兒回憶，引出建構主題。
師：小朋友，我們上次嘗試建過了十字路口，今天我們再來建構一次有關路的主題：馬路上。
二、請幼兒討論說說馬路上都有什么？馬路旁邊又有什么建筑物？師根據(jù)幼兒回答的情況設計出馬路上的草圖。
師：
1、馬路上都有什么呢？（各種車輛，及紅綠燈等）。
2、馬路旁邊有什么？（超市，房子，幼兒園，游樂場，公園等）。
三、出示一些輔助材料，讓幼兒說說這些輔助材料可以用來做什么？
塔的建構教案篇四
活動目標：
1、具有動手建構的興趣。
2、嘗試一種材料多種砌法與用幾種材料共同建砌。
3、體驗建構的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒的合作精神。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
環(huán)境材料：
一、過程：
1、自由選擇架子上的材料，并找個寬松的地方坐下建砌。
2、自由選擇伙伴合作活動。
3、活動后欣賞，共同分享建構成果，并初步學會評價。
4、活動后在老師的指導下能收拾好物品材料，分類放回原處。
二、指導重點：
1、啟發(fā)幼兒大膽嘗試運用多種方法、多種材料進行建構。
2、指導新來的幼兒大膽地邀請同伴合作建構。
3、注意提醒幼兒在活動中珍惜他人的建砌成果，不故意毀壞。
教學反思：
游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
塔的建構教案篇五
1、在“動物世博園”的建設和完工的游戲過程中，增強合作能力，享受成功的喜悅。
2、根據(jù)設計主題選擇材料進行創(chuàng)造性建構游戲。
3、在提高壘高、圍合、穿插等建構技能的基礎上，整體合理布局，發(fā)展美感。
1、有關動物知識的書籍、各種建筑物的書籍。
2、白紙、油畫棒、水彩筆。
3、飲料瓶、固體膠、雙面膠、剪刀、綠色a4紙。
4、各種積塑玩具。
5、安全帽、木頭積木、各種積塑玩具、廢舊物品（牛奶箱、奶粉桶、易拉罐、餐巾紙盒）、動物館的牌頭。
（1）導入激發(fā)創(chuàng)作的熱情。
（2）討論建構的牢固性。
（1）教師：你今天選擇了哪個部門，準備搭建什么館呢？
（2）提出常規(guī)要求：昨天建構時噪音太大了，有扔玩具的聲音，有小朋友大聲說話的聲音，今天建構時我們要學會輕輕拿玩具、輕輕放玩具、說話的聲音不能超過音樂的聲音。
（3）幼兒分成“策劃部”、“設計部”、“綠化部”、“工程部”、“施工部”等組，直接選擇材料進行游戲。施工部使用各種積木、水彩筆盒等廢舊物品進行建構，繼續(xù)練習壘高、圍合、穿插等建構技能。
（2）教師參與幼兒的游戲，提醒幼兒每個部門注意整體協(xié)調，施工部在分組建構的基礎上并提醒幼兒注意相互之間的合作，注重色彩的搭配、整體效果等。
幼兒參觀“動物世博園”。你最喜歡哪個館，為什么？你覺得還有哪個館需要改進。
塔的建構教案篇六
2、初步進行分工合作，培養(yǎng)幼兒的堅持性。
有關幼兒園的圖片，幼兒園的結構圖，提前準備有關可以制作玩具的材料
1、引導幼兒說說我認識的幼兒園
2、教師與幼兒共同設計幼兒園規(guī)劃圖
3、引導幼兒討論可以用什么制作房子，用什么制作馬路，用什么制作大型玩具?
4、教師與幼兒共同討論制作的程序
5、討論如何分工?確定那哪些工種?
（建筑工人，園林工人，圖色工人，馬路工人，玩具生產工人等等并請幼兒按自己的.意愿選擇，并在圖紙上注名幼兒的名字）
6、提要求：要求幼兒要堅持工作，指導幼兒要在一件工作完成的時候再進行另一工作或者可以委委托別的幼兒完成，卻不能放棄自己的工作。
塔的建構教案篇七
1.讓幼兒知道游戲的名稱,激發(fā)幼兒的興趣,在教師的鼓勵下能參與建構游戲活動。
2.讓幼兒對建構材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。
3.通過老師的鼓勵、幫助，初步學習插、搭高、拼的技能。
4.遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
5.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境以及房子圖片。
1、導入。
小朋友們,今天老師要請大家來當小小建筑師,幫幼兒園蓋房子。
2、觀察示意圖，引導幼兒說出外型特征。
(1)、幼兒園有哪些房子?他們是什么形狀的?
(2)、圍墻是什么樣的.?高不高?
(3)、幼兒園的樓房它是幾層的?寬嗎。
(4)、我們要建幼兒園的哪幾個部分?
3、教師示范搭建房子的技能和方法。
老師按順序搭出房子的形狀，墻可以用正方形、長方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。
4、提出建構要求。
(1)、要搭出房子的主要結構,可以自由選擇材料按意愿自由建構。
(2)、游戲時要愛護玩具,掉到地上要及時撿起來,不要把別人搭建的房子碰倒。
(3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標記歸類擺放)。
5、幼兒活動,教師指導。
(1)、對搭建能力低的幼兒,可引導其模仿教師或看房子圖片進行建構。
(2)、引導他們從搭平面房子過渡到搭立體房子。
6、欣賞作品。
你們覺得哪個房子搭的最漂亮?為什么覺得它漂亮?
我們今天搭了什么?你是用什么材料來搭的?你還會搭哪些和老師不一樣的房子?
表揚能大膽建構、大膽創(chuàng)造的幼兒。
自然結束。
塔的建構教案篇八
活動目標：
1．了解汽車的基本結構，能用多種積塑搭建各種類型的汽車。
2．在觀察圖片的基礎上，能圍繞主題進行拼插。
3．能根據(jù)需要選擇玩具，有良好的游戲常規(guī)。
活動準備：
各類汽車款式圖片、各種積塑材料等。
重難點：在觀察圖片的基礎上，了解汽車的基本結構，能圍繞主題進行拼插。
活動過程：
1、以謎語引入，引起幼兒興趣。
謎語：充氣橡皮腿，喝油也喝水，送人又載貨，奔跑快如飛！
2、觀察圖片，了解汽車的特征。
重點觀察：汽車的形狀和顏色。
3、提出游戲時的要求：
（1）選圖片。
（2）找材料。
（3）拼搭汽車時要注意的汽車形狀和顏色。
（4）游戲時的常規(guī)要求。
4、幼兒建構，教師輔導。
幼兒需要幫助時，教師進行幫助。（指導幼兒觀察圖片顏色、形狀）。
5、指導要點：
（1）教師出示幼兒帶來的各種玩具引出今天的游戲主題，激發(fā)幼兒建構“玩具”的興趣。
（2）出示各種各樣車輛和幼兒共同討論汽車的基本構造。
（3）結合1~2種玩具，讓幼兒觀察其造型，引導幼兒用簡單的方法建構簡單的玩具。
（4）介紹游戲材料，提出游戲要求：
a選擇自己喜歡的材料拼搭自己喜歡的汽車造型。
b要愛護積木，輕拿輕放。
鼓勵幼兒大膽拼搭，幫助個別能力弱的幼兒完成一個作品。
7、游戲結束評議。
（1）請個別幼兒講述自己拼搭汽車有什么作用。
（2）幼兒互相欣賞作品。
（3）請小朋友來說說自己建構的是什么類型的汽車。（可以請有創(chuàng)意的小朋友上來介紹作品）。
活動反思。
一、適宜行為。
1、提供豐富的操作材料，幼兒興趣濃厚。
2、指導重點突出，幼兒能搭出汽車的基本特征。
3、能及時鼓勵幼兒搭建不同樣子的汽車。
二、不適宜行為。
1、活動前沒有強調要友好解決糾紛。
2、在收玩具時孩子收的比較慢。評價環(huán)節(jié)教師講的過多。
原因：
1、建構汽車的玩具種類偏少，幼兒都想玩，互不相讓。
2、幼兒只會介紹自己的作品，不懂得評價別人。
對策：
1、多投放搭建汽車的材料。
2、在建構前強調活動常規(guī)，引導幼兒講講如何友好的解決糾紛，并強調評價環(huán)節(jié)的常規(guī)。
3、教給幼兒評價他人的方法，引導幼兒學習評價他人的作品懂得愛護他人作品等。
總之結構游戲活動是通過幼兒利用各種不同結構材料動手造型的活動，構造物體或建筑物，實現(xiàn)對周圍現(xiàn)實生活的反映。這種游戲對幼兒手的技能訓練和發(fā)展思維能力有十分積極的作用。如通過積木結構游戲，幼兒可以自然地獲得分解與合成各種形體的經驗，并在使用材料中獲得知識。此游戲很好地發(fā)展了幼兒的審美能力和表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。還培養(yǎng)了幼兒的目的性、堅持性和互相合作的良好品質。
塔的建構教案篇九
1、觀察手帕，知道手帕的四條邊是相等的。
2、嘗試用四條相等的直線連接或圍合表現(xiàn)正方形的手帕。
3、樂意向同伴介紹自己的作品，體驗活動的快樂。
物質：手帕專賣店場景、實物手帕、各色雪花片若干。
經驗：會接插直線，已認識正方形，知道正方形的四條邊相等。
1、參觀場景，激發(fā)幼兒觀察興趣。
教師：“手帕專賣店里有這么多手帕，和好朋友說說你喜歡哪條手帕？”
小結：手帕都是正方形的，有各種顏色、圖案，有大有小，是我們講衛(wèi)生的小幫手。
2、觀察、感知手帕的外形特征。
（1）觀察實物手帕，感知手帕的`外形特征。
教師：“手帕是什么樣子的？它有幾條邊？”引導幼兒用手比劃感知手帕有四條邊。
（2）教師：“手帕的四條邊一樣長嗎？”
引導幼兒對折比較手帕四條邊，感知四條邊一樣長。
（3）小結：小手帕是正方形的，有四條一樣長的邊。
3、交流、討論正方形的建構方法。
（1）教師和幼兒討論建構手帕的方法。
教師：“怎樣才能建構出手帕一樣長的四條邊呢？”
（2）幼兒演示手帕的插法。
（3）提醒幼兒插緊些。并知道拿一片插一片。
（4）幫助個別孩子完成作品。
4、展示評價作品。
（1）相互欣賞作品。
（2）請個別幼兒介紹自己的作品，鼓勵幼兒大方、大聲的表達。
在區(qū)域活動中引導孩子建構手帕。鼓勵幼兒在區(qū)域活動中建構不同大小、顏色的手帕。
塔的建構教案篇十
我園去年9月搬進像城堡一樣的新幼兒園，孩子們對它產生了濃厚的興趣。由于我班幼兒喜愛建構游戲，并且在建構游戲中也能鍛煉幼兒的語言交往能力、合作能力、解決問題的能力等，而對于大班的孩子來說，應為他們提供能吸引幼兒在一起合作的材料，并視主題需要提供不同材質的游戲素材，如成品玩具、半成品和廢舊材料等，讓孩子們在游戲中針對遇到的平衡、空間和結構的難題，能共同動手操作嘗試解決。設計此次建構游戲，旨在讓孩子學會選擇合適的材料來進行搭建，能在活動中學會合作、解決問題，并能運用生活中的一些廢舊物品和半成品進行搭建，讓孩子們對幼兒園能進一步了解，親手利用各種材料搭建幼兒園，增強對"我愛幼兒園"的情感表達。
2、體驗合作搭建、共同解決問題的樂趣，感受成功的喜悅；在游戲中加深對"我們的幼兒園"熱愛之情。
牛奶盒做的磚塊、奶粉桶、泡沫墊、積木、pvc管、動物模型、鋼管、各種建構玩具。
一、引出主題。
1、觀看"白雪公主"視頻皇宮像什么？
2、出示多種城堡圖片找一找城堡有哪些共同的地方？
2、幼兒討論搭建幼兒園的步驟，教師做總結。
二、認識材料。
三、設計圖紙。
1、推選設計師。
2、幼兒在討論中設計出"我的幼兒園"圖紙。
四、幼兒嘗試搭建。
1、幼兒分組按照搭建步驟開始搭建。
2、遇到困難，師幼討論并解決。
困難1：幼兒積極搭建卻忘記給教室留出入口，導致人員不正常進出。
解決：將每個教室取出一塊磚，作為門口進出。
困難2：為二樓鋪地板時發(fā)現(xiàn)泡沫墊沒有支撐物不能平鋪。
解決：發(fā)現(xiàn)新的材料"鋼管"，可以作為支撐物將泡沫墊平鋪。
3、參觀搭建的幼兒園。
五、搭建更加完美的幼兒園。
1、幼兒討論還想要為幼兒園搭建什么（動物園、荷花池）。
2、討論動物園、荷花池里有些什么。
3、推選設計師并繪畫出圖紙。
4、分組搭建動物園與荷花池。
5、與幼兒園合影。
六、游戲回顧與評價。
1、在搭建過程中都用到了什么材料和方法？
2、回顧搭建時遇到的困難與解決的方法。
3、如果再搭一次想要做什么改變呢？
塔的建構教案篇十一
手工課既能激發(fā)學生濃厚的興趣又是提高學生動手能力及想象創(chuàng)作能力。但我也發(fā)現(xiàn)了手工課上的一些不如人意的小問題，如處理不當直接影響到課堂效果。現(xiàn)將這些問題進行反思，采取如下改進措施：
如有的手工課需要準備的材料太多，太雜，難以在短時間內準備齊全，因此影響了學生的手工創(chuàng)作。
我采用的方法是這樣的：教學生將自己的小鞋盒做簡單的裝飾，寫上名字班級，以及鼓勵自己的一句話，變成“百寶箱”，專門收集各類材料，可以是平時的一些廢舊材料，比如各類塑料瓶、化妝品瓶（盒）、易拉罐、糖紙、舊筆桿等等，也可以是一些自己喜歡的小材料（比如漂亮的彩色紙、毛線、麻繩、各類小珠子、小梳子、小亮片、小扣子、小卵石等），有了這只“百寶箱”就是，學生就有了進行工藝創(chuàng)作的源泉。
學生在進行專心的進行手工制作，甚至是得意忘形的時候，產生很多的碎片垃圾，并落到地上是很正常的事情，讓學生去撿，并扔到分類垃圾箱中，常常會讓教室很亂。
我會教孩子上課制作手工時把大的塑料袋墊在桌子上，制作手工時直接接住掉下的碎紙片。等下課時再全部扔到分類垃圾箱中，即保持室內的衛(wèi)生，又保持了教室的秩序。
有些孩子卻常常因為彩紙的顏色不夠，影響了自己的手工創(chuàng)作而苦惱。
因此我在課堂上一方面教育孩子要節(jié)約使用彩紙，剩下的碎紙片不直接扔掉而是單獨包在紙包里，以便需要小塊時用。另一方面，號召同學們共享資源，色彩搭配不開時同桌交換彩紙，這樣同學們就可以互相幫助，又可最大程度上得使用了材料。
塔的建構教案篇十二
1、學習選擇不同材料，運用延長、壘高等技能搭建回廊，表現(xiàn)回廊曲折的特征。
2、樂意與同伴合作建構回廊，體驗合作的快樂。
1、經驗準備：請爸爸媽媽與一起收集各種建構回廊的材料。
2、物質準備：木質積木、彩色軟積木、大型積塑、萬象組合拼插玩具、雪花片、紙磚積木等，輔助材料（回廊圖片、瓦楞紙、輕音樂、ppt）。
一、出示回廊圖片，導入游戲。
1、出示回廊圖片，引導幼兒觀察回廊的結構特征。
2、教師邊講解邊示范回廊的搭建方法，幫助幼兒了解搭建時的.難點，如各個柱子之間的距離要一樣，回廊要表現(xiàn)曲折性特征等。
二、提出游戲要求。
1、小組長要做好分工，大家要合作完成。
2、動腦筋思考回廊曲折的地方應該怎么搭建。
三、幼兒自主建構，教師觀察指導。
1、觀察幼兒分工合作的情況。
2、指導幼兒在建構中將連接處拼插牢固的技能。
四、師幼共同欣賞、交流建構的作品。
孩子們對于天安門已經是很熟悉了，活動過程中我再次出示圖片讓孩子們觀看，這次孩子們對于天安門的整體結構還是很清晰，能夠知道柱子以及屋頂。這次材料選用積木來進行，孩子們在設定柱子的時候，遇到問題就馬上請老師幫忙，這時候我引導他們怎么解決，把問題拋給孩子讓他們思考。他們這時候就把間距給調小了，使得屋頂能夠搭建完整。
塔的建構教案篇十三
活動目標：
1、運用學過的圍合、連接、對稱排列等技能搭建公園。
2、指導幼兒運用已有的建構經驗來參與布局，完成大型建構主題。
3、培養(yǎng)幼兒愛護建構成果和建構材料的意識，初步養(yǎng)成良好的游戲習慣。
材料準備準備：
1、教師布置好游戲場景。
2、結構材料：雪花片、立體建構積木、軟塑小精靈等。
若干輔助材料：鵝卵石、皺紋紙、硬板紙、罐子等。
游戲過程：
一、兒歌導入。
1、復習兒歌《秋風》。
2、秋天的公園會有些什么呢?
二、引導幼兒回憶以往的經驗，想象鼓勵創(chuàng)造。
1、老師這里有幾張設計圖，請幼兒根據(jù)設計圖來用各種材料來建構一下。
2、出示圖片，介紹建構內容及材料運用。
三、交代建構要求：
(1)我們走路時在哪兒走?
(2)碰倒了別人的積木怎么辦?
(3)建構時聲音要小點，完成了要學會收拾。
2、幼兒自由討論，選擇自己喜歡的物體進行建構。
四、幼兒建構，教師指導。
五、游戲評價。
1、今天你用什么材料，完成了什么作品?
2、師幼共同介紹美麗的公園。
1、讓幼兒利用雪花片鞏固插接技能，表現(xiàn)花的美麗。教育幼兒花兒好看我不摘。
2、在建構時保持活動室安靜，培養(yǎng)幼兒初步的建構常規(guī)。
游戲準備：
大小雪花片若干筐，美麗的花園圖片若干張。
游戲過程：
一、情境導入，引起幼兒建構興趣。
1、教師：今天的天氣真好，蝴蝶寶寶們跟著媽媽一起到公園里去玩吧!
(出示圖片)公園里真美呀!有什么呀?
幼兒：有好多漂亮的花。
2、教師：看看，花是什么樣子的呢?
幼兒：有漂亮的顏色。
幼兒：有花瓣?！?。
3、教師：現(xiàn)在老師來給寶寶變個魔術，請你們看一看這是什么?(出示雪花片建構的花)。
這朵花是什么做的?你們想不想用雪花片也來變一變，變出一朵美麗的花?
4、教師：請小朋友仔細看，花兒是怎樣搭出來的?先找一個雪花片，然后再找另外一種顏色的雪花片，小嘴和小嘴使勁親一親，看一朵美麗的花就完成了。
二、教師交代任務，幼兒嘗試建構。
1、教師：在建構的時候一定要輕拿輕放，雪花片在插接的時候，要插在凹槽里。
2、幼兒分組建構，教師巡回指導。
三、結束游戲，講評幼兒作品。
2、對能按照顏色搭配的'幼兒給予表揚。
3、表揚在建構時常規(guī)較好的幼兒，如：能夠輕拿輕放、安靜地整理積木、建構時仔細認真等。
活動目標：
1、會運用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛的毛毛蟲。
2、學會輕拿輕放積木，養(yǎng)成良好的建構常規(guī)。
材料準備：大、小雪花片;成品“毛毛蟲”兩個。
游戲過程：
一、設置“毛毛蟲”玩游戲的情景，激發(fā)幼兒建構的興趣。
1、師：今天的天氣可真好，毛毛蟲媽媽帶著孩子到公園里去玩了。
2、(出示毛毛蟲)媽媽帶著孩子一會去滑滑梯，一會去蕩秋千，可開心了。
二、介紹“毛毛蟲”的建構方法。
師：寶寶們有沒有發(fā)現(xiàn)毛毛蟲是用什么做的?
幼：積木。
師：誰發(fā)現(xiàn)了毛毛蟲的身體是怎樣連起來的呢?
幼：一個一個連起來的。
師：寶寶們觀察的真仔細，毛毛蟲呀是用雪花片一個一個插在一起變出來的。小雪花，小雪花，張開小嘴巴，你愛我，我愛你，小嘴用力親一親。(邊念兒歌邊示范)。
三、幼兒自由建構，老師介紹建構常規(guī)。
1、師：毛毛蟲媽媽生了好多的寶寶，請小朋友幫忙把她的孩子請出來好不好?寶寶們在搭積木的時候要輕輕地拿積木，輕輕地放積木，不能搶。比一比哪個寶寶搭的毛毛蟲最可愛。
2、幼兒進行分組建構，教師巡視，并適時給予指導。
3、適時給予個別幼兒指導與幫助。
四、結束游戲，講評游戲。
1、師：毛毛蟲媽媽來找她的孩子了，請寶寶們把毛毛蟲寶寶送給她吧。
2、剛才寶寶在送毛毛蟲的時候，老師發(fā)現(xiàn)有的毛毛蟲的身體斷了，這是為什么呀?(再次強調插接的方法，并一起念兒歌)。
塔的建構教案篇十四
１、具有動手建構的興趣。
２、嘗試一種材料多種砌法與用幾種材料共同建砌。
３、體驗建構的喜悅。
４、培養(yǎng)幼兒的合作。
１、自由選擇架子上的.材料，并找個寬松的地方坐下建砌。
２、自由選擇伙伴合作活動。
３、活動后欣賞，共同分享建構成果，并初步學會。
４、活動后在老師的指導下能收拾好物品材料，分類放回原處。
１、啟發(fā)幼兒大膽嘗試運用多種方法、多種材料進行建構。
２、指導新來的幼兒大膽地邀請同伴合作建構。
３、注意提醒幼兒在活動中珍惜他人的建砌成果，不故意毀壞。
塔的建構教案篇十五
1、嘗試使用各種不同的材料搭建造型獨特，構思新穎的橋。
2、積極參與活動，體驗建橋的樂趣。
建構橋所需要的各種建構材料及輔助材料。橋的圖片。
1、討論：你們都見過哪些橋呢？那你所見的橋都是什么樣的？（幼兒邊說，教師一邊歸納一邊找出類似的圖片）。
2、討論：那這些橋可以用什么材料來建構呢？（討論不同的材料的建構方法）。
1、每人選擇自己喜歡的材料建構，能體現(xiàn)橋的建構特征；
2、獨立完成，也可以合作完成；
1、引導幼兒利用已有經驗來進行建構出橋的主要特征；
2、引導幼兒合作，分工的進行建構游戲。
1、你們都用了哪種材料進行搭建橋的？
2、是不是每種材料都可以搭建橋的呢？
3、你們覺得哪座橋最好看？為什么？
4、提出希望：今天是第一次搭建橋，小朋友們都已經搭的很好了，如果下回再搭各種各樣橋的時候，我希望你們所搭的橋比這次更好些，橋可以多搭幾層，還可以搭的再牢固些，還可以多搭些你們想象的橋。
由于教師再游戲之前做了經驗準備，使幼兒通過參觀、談話、收集材料等活動對橋有了一定的了解。所以在游戲中幼兒搭建比較有目的性，知道該搭什么建筑。存在的問題及其原因與對策：
問題1：搭建橋時兩頭大小不一致銜接不起來。原因：孩子們不是有特別明顯橋的整體外觀概念。
對策：讓幼兒了解銜接的概念和布局的重要性。
問題2：各種造型的橋擺放雜亂不秩序。原因：幼兒缺乏建筑擺放位置的認識。
對策：通過組織幼兒參觀、談話，豐富他們相關經驗。
塔的建構教案篇十六
自從開展在結構游戲中培養(yǎng)幼兒的興趣活動課題后，孩子們的建構興趣明顯增強，合作能力不斷提高。為了滿足幼兒需求讓活動更好的融合到建構游戲中。根據(jù)中班年齡特點為此設計了《汽車》這次活動。
1、了解汽車的基本結構，能用多種積塑搭建各種內型的汽車。
2、在觀察圖片的基礎上，能圍繞主題進行拼插。
3、能根據(jù)需要選擇玩具，有良好的游戲常規(guī)。
各類汽車款式圖片、各種積塑材料等。
重難點：在觀察圖片的基礎上，了解汽車的基本結構，能圍繞主題進行拼插。
謎語：充氣橡皮腿，喝油也喝水，送人又載貨，奔跑快如飛！
重點觀察：汽車的形狀和顏色。
（1）選圖片。
（2）找材料。
（3）拼搭汽車是要注意的汽車形狀和顏色。
（4）游戲時的常規(guī)要求。
幼兒需要幫助時，教師進行幫助。（指導幼兒觀察圖片顏色、形狀）。
1、教師出示幼兒帶來的各種玩具引出今天的游戲主題，激發(fā)幼兒建構“玩具”的興趣。
2、出示各種各樣車輛和幼兒共同討論汽車的基本構造。
3、結合1~2種玩具，讓幼兒觀察其造型，引導幼兒用簡單的方法建構簡單的玩具。
4、介紹游戲材料，提出游戲要求：
（1）選擇自己喜歡的材料拼搭自己喜歡的汽車造型。
（2）要愛護玩具，輕拿輕放玩具。
鼓勵幼兒大膽拼搭，幫助個別能力弱的幼兒完成一個作品。
（1）請個別幼兒講述自己拼搭的是汽車有什么作用。
（2）幼兒互相欣賞作品。
（3）請小朋友來說說自己建構的是什么類型的汽車。（可以請有創(chuàng)意的小朋友上來介紹作品）。
塔的建構教案篇十七
1、學習用建構材料，運用拼接的技能搭建火車。
2、引導幼兒學習運用輔助材料。
1、提供智高樂插塑、螺絲玩具、可樂罐、卷紙芯、膠卷芯等。
2、火車圖片。
1、教師以小朋友要旅行，要乘坐什么樣的'交通工具引題，激發(fā)幼兒學習的。
興趣。
2、引導幼兒觀察圖片，了解火車的基本結構。
3、教師與幼兒一起分析搭建火車要用哪些材料，應該怎么搭?
4、引導幼兒觀察這些輔助材料應該怎樣使用。
3、幼兒分組活動。
(1)用智高樂插塑搭火車。
(2)用可樂罐、礦泉水瓶、卷紙芯搭建火車。
4、作品展示：組織幼兒互相欣賞同伴的作品。
5、游戲評價：請幼兒大膽地對自己或同伴進行評價，教師進行總結性評價。
塔的建構教案篇十八
1、引導幼兒對主題建構內容進行思考，初步學習畫規(guī)劃圖。
2、學習使用新的游戲材料。
3、養(yǎng)成良好的游戲常規(guī)。
1、知識經驗準備
利用散步時間引導幼兒對幼兒園的環(huán)境設施有進一步的了解。
幼兒利用區(qū)域活動時間繪制一張“我喜歡的幼兒園”規(guī)劃設計圖。
2、物質準備:
較中班更為豐富的各式插塑及中、大型積木等。易拉罐、紙盒等廢舊物品若干。 ? 教師根據(jù)幼兒設計內容繪制的建構圖卡，活動中采用分配到手的方法讓幼兒明確自己的任務。
1、你喜歡我們的'幼兒園嗎?幼兒園里有哪些建筑和設施?結合幼兒設計的規(guī)劃圖，通過談話引導幼兒對幼兒園有更深入、全面的了解，并暢談自己心目中期待的幼兒園還有哪些設施。
2、針對幼兒設計的規(guī)劃圖，從道路的暢通、場地大小的分配請幼兒談談規(guī)劃布局的合理性，引導幼兒在游戲中注意合理規(guī)劃。
3、探討如何分工合作，加深各小組的協(xié)商意識。出示分別畫有幼兒園各部分內容的圖卡，請小隊長在大家商量分工的時候一一分配到手，明確幼兒任務意識。
4、指導幼兒如何有效使用幾種新材料和輔助材料。
5、計時能否圍繞主題合理建構進行評價。
1、教師將卡片分到小組長手里。再商量各組幼兒自由選擇自己想要建構的內容領取卡沖、這種責任到位的方式對幼兒任務意識的培養(yǎng)起到了良好效果。
2、針對幼兒的規(guī)劃圖，老師也邊畫邊講解地畫了一張規(guī)劃圖，在師幼互動中，幼兒討“合理規(guī)劃”有了更進一步的理解，對“一座房子里要有許多房間.“幼兒園里道路要新通"等建構規(guī)劃技術有了直觀的認識。
3、分工做到了，但完成自己的任務之后如何去幫助同組的朋友，充實本組的建構內容、實現(xiàn)合作，還需進一步培養(yǎng)。
塔的建構教案篇十九
（1）導入激發(fā)創(chuàng)作的熱情。
（2）討論建構的牢固性。
2．建構動物世博園，體驗創(chuàng)作樂趣。
（1）教師：你今天選擇了哪個部門，準備搭建什么館呢？
（2）提出常規(guī)要求：昨天建構時噪音太大了，有扔玩具的聲音，有小朋友大聲說話的聲音，今天建構時我們要學會輕輕拿玩具、輕輕放玩具、說話的聲音不能超過音樂的聲音。
（3）幼兒分成“策劃部”、“設計部”、“綠化部”、“工程部”、“施工部”等組，直接選擇材料進行游戲。施工部使用各種積木、水彩筆盒等廢舊物品進行建構，繼續(xù)練習壘高、圍合、穿插等建構技能。
（4）教師參與幼兒的游戲，提醒幼兒每個部門注意整體協(xié)調，施工部在分組建構的基礎上并提醒幼兒注意相互之間的合作，注重色彩的搭配、整體效果等。
3、活動評價。
幼兒參觀“動物世博園”。你最喜歡哪個館，為什么？你覺得還有哪個館需要改進。
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