人生就像一本書，每一個(gè)階段都需要總結(jié)和概括?？偨Y(jié)的語言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，用詞恰當(dāng)、貼切，注意語法和標(biāo)點(diǎn)的正確使用。下面是小編為大家整理的一些總結(jié)的范文，希望對(duì)大家寫作有所幫助。
四年級(jí)美術(shù)生活中的暖色教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
這課內(nèi)容是繪畫基礎(chǔ)知識(shí)和練習(xí)課，是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識(shí)而設(shè)置的。主要培養(yǎng)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)色彩的冷暖，能辨別冷色調(diào)、暖色調(diào)并感受其美感，提高學(xué)畫色彩畫的興趣。
本課的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，我從復(fù)習(xí)三原色、三間色入手，引入并學(xué)習(xí)色環(huán)（12色環(huán)）的色彩排列由來，并引導(dǎo)學(xué)生觀察色相環(huán)中色彩的冷暖，使學(xué)生從對(duì)色彩的冷暖的認(rèn)識(shí)，再到掌握并運(yùn)用色彩的冷暖對(duì)比知識(shí)這一過程，解決一個(gè)由感性上升到理性的難點(diǎn)。反之，如果單憑教師空洞地去講解、簡(jiǎn)單的操作演示，是很難讓學(xué)生明白的，說不定還會(huì)越來越糊涂，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的興趣。
為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，我準(zhǔn)備了大量的色彩圖片和冷暖色對(duì)比圖案，充分利用課件及書中的圖片、作品等。通過課件及書中的圖片、作品對(duì)比，使學(xué)生直接感受到不同色彩的冷暖感，而且還聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活中進(jìn)行講解舉例，并讓學(xué)生根據(jù)不同的顏色來聯(lián)想不同的物體，辨別是冷色還是暖色，這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握色彩的冷暖知識(shí)。
在教學(xué)過程中，我還讓學(xué)生邊感覺邊動(dòng)手操作認(rèn)色、調(diào)色，并聯(lián)系生活中的一些冷暖事物讓學(xué)生自己舉例談感覺談體會(huì)，并放手讓學(xué)生自己去尋找發(fā)現(xiàn)冷、暖色的規(guī)律，從12色輪中找出暖色和冷色。最后，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作一幅畫，要求大家分別用冷暖搭配涂色，使學(xué)生更直接的感悟色彩的冷暖。學(xué)生的興趣來了。這樣也大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，并拓展開闊了他們的思。
在本課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的色彩觀念有了很大的進(jìn)步，調(diào)色能力也提高了。能夠用上不同的色彩來表達(dá)繪畫內(nèi)容，使畫面顯得較有層次感，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。
四年級(jí)美術(shù)生活中的暖色教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：能從色相環(huán)中找出哪些顏色是冷色。感受生活中冷色調(diào)的裝飾所具有的美感。了解色彩冷暖感覺是物理、生理、心理及色彩本身綜合性因素所決定的，并能用自己的語言描述冷色給人的感受。合理地選用冷色進(jìn)行搭配，運(yùn)用書中提示的方法或選擇自己喜歡的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)裝飾。通過設(shè)計(jì)生活中的裝飾布，使學(xué)生把學(xué)過的裝飾圖案的知識(shí)與社會(huì)生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，創(chuàng)造出美的有實(shí)用價(jià)值的生活用品。使學(xué)生樹立藝術(shù)源于生活、生活離不開藝術(shù)的觀念，促使學(xué)生積極投人到美化環(huán)境的設(shè)計(jì)及應(yīng)用活動(dòng)中。培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識(shí)與探究精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的感受能力。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并會(huì)運(yùn)用冷色。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用冷色設(shè)計(jì)生活中的裝飾。
學(xué)習(xí)材料：宣紙、彩色水筆、墨水、繪畫紙、水粉顏色、彩紙粘貼等。
教學(xué)過程：
一、展示上節(jié)優(yōu)秀作業(yè)。
提問：
這些作品主要運(yùn)用了哪些顏色？
我們把紅、橙、黃這類顏色叫做什么色？
這些暖色給人怎樣的感覺？
二、講授新課。
創(chuàng)設(shè)環(huán)境（用冷色布置教室）。
1．引導(dǎo)學(xué)生觀察教室的環(huán)境布置。
請(qǐng)仔細(xì)觀察一下，這些布主要用了哪些顏色？
那么我們能給這些顏色起個(gè)名字嗎？
板書：冷色。
2．出示色相環(huán)。
指導(dǎo)學(xué)生填色相環(huán)，歸納總結(jié)：
在色相環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，藍(lán)、藍(lán)紫、藍(lán)綠屬于冷色。淺綠、檸檬黃屬于中性色，如果和暖色比它偏冷，如果和冷色比它偏暖，色彩的冷暖是相對(duì)的。
3．欣賞一些冷色調(diào)作品。
請(qǐng)學(xué)生將自己收集的裝飾布進(jìn)行分類，把冷色調(diào)的.挑選出來。
4．請(qǐng)同學(xué)們看書，找一找設(shè)計(jì)裝飾布的方法。并出示一些裝飾布的圖片及學(xué)生作業(yè)等資料供學(xué)生參考。
學(xué)生認(rèn)真觀察，小組為單位討論后回答問題。
觀察感受教室內(nèi)掛的窗簾、墻上掛的飾物以及桌上鋪的桌布的色彩，比較一下這些裝飾給人的感覺與上節(jié)課認(rèn)識(shí)的暖色有什么不同。
學(xué)生分組活動(dòng)，根據(jù)這些顏色給人們的感覺給這些色起名。
填色相環(huán)，把手中的冷色卡放到色相環(huán)中合適的位置。
學(xué)生以小組為單位，把自己收集的裝飾布進(jìn)行分類，把冷色調(diào)的裝飾布挑選出來。
以小組為單位探究學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)裝飾布的設(shè)計(jì)及表現(xiàn)方法。
三、鞏固舊知識(shí)。
使所學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活相聯(lián)系。
明確哪些顏色屬于冷色。
進(jìn)一步感受冷色。
培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和與人合作能力。
四、歸納總結(jié)表現(xiàn)方法：
（1）點(diǎn)染。
（2）電腦制作。
（3）粘貼。
（4）繪畫。
在炎熱的夏天，你希望在什么色調(diào)的房間內(nèi)學(xué)習(xí)生活呢？（冷色的）。
下面就請(qǐng)同學(xué)們用冷色設(shè)計(jì)一塊美麗的花布，讓它來裝點(diǎn)我們的生活吧。
作業(yè)要求：以個(gè)人或小組為單位，選擇自己喜歡的方式設(shè)計(jì)制作一塊裝飾布。
教師巡視輔導(dǎo)。
五、欣賞評(píng)述。
展示全體學(xué)生的作品，請(qǐng)同學(xué)們欣賞并提問：
1．你認(rèn)為哪些作品圖案新穎、色彩搭配和諧？
2．說一說你設(shè)計(jì)的裝飾布適合做生活中的什么用品？
學(xué)生談一談自己的收獲和體會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和大膽創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)制作的能力。聯(lián)系生活，開闊學(xué)生的創(chuàng)作思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。升華主題，擴(kuò)展思路，讓學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)表現(xiàn)生活。
四年級(jí)美術(shù)生活中的暖色教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
知識(shí)和能力：
由偏重美術(shù)知識(shí)技能的傳授轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生整體人格的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)在有趣的美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和鑒賞能力。由孤立的單科教學(xué)轉(zhuǎn)向美術(shù)學(xué)科內(nèi)部的融合以及美術(shù)與其他學(xué)科的溝通，以發(fā)展學(xué)生的綜合能力。由單純的學(xué)校美術(shù)教學(xué)轉(zhuǎn)向充分利用社會(huì)文化資源，延伸美術(shù)課堂。
過程與方法：
由以教師為主導(dǎo)的技能體系訓(xùn)練和知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主，體驗(yàn)性、探究性和反思性的理解和學(xué)習(xí)過程。
突出趣味性、游戲性、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與參與。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
體現(xiàn)人文精神，將課程的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成為學(xué)生人情感悟的基點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)中得到升華。
提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施。
根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際與個(gè)人的目標(biāo)，抓住新課程理念的一個(gè)點(diǎn)談本學(xué)期的具體措施(合作的學(xué)習(xí)方式、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學(xué)、評(píng)價(jià)的改革、減負(fù)手段等)。
合作的學(xué)習(xí)方式：
分小組(或者自由結(jié)合成小組)進(jìn)行討論和研究。例如：戲劇表演時(shí)，可以讓學(xué)生自由結(jié)合或按照已經(jīng)分成的小組，各自分角色進(jìn)行排練和表演。特別是本組所要表演的劇情，可以根據(jù)自己小組對(duì)內(nèi)容的理解而改變，這就需要小組成員充分的協(xié)作，才能共同完成。
學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)(每學(xué)期2次)：
1、13課《演電視》。
在學(xué)習(xí)了《演電視》之后，讓學(xué)生們?cè)诩依锱c家長(zhǎng)合作或在學(xué)校里與同學(xué)配合，進(jìn)行一次“我給大家演一演”的實(shí)踐活動(dòng)。并將自己的作品能在課堂上與大家共同分享。
2、19課《過春節(jié)》。
學(xué)習(xí)之后，啟發(fā)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間搜集關(guān)于自己的家鄉(xiāng)過春節(jié)的介紹和圖片，并且將自己搜集的資料制成一幅精美的展示牌，在小組中展覽或課堂展示。
創(chuàng)造性的培養(yǎng)：
在每個(gè)單元的學(xué)習(xí)之后，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的進(jìn)行研究和探索。了解本單元的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)設(shè)想自己在此方面進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方式、方法。
四年級(jí)美術(shù)生活中的暖色教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
(1)認(rèn)然界中的花與藝術(shù)中的花的關(guān)系。
(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用花美化生活。
2教學(xué)難點(diǎn)。
(1)對(duì)比中西方作品．從不同的文化背景認(rèn)識(shí)藝術(shù)家們不同的表現(xiàn)方法。
(2)理解、感悟繪畫作品中藝術(shù)家的思想情感。
(五)學(xué)習(xí)材料。
花的圖片、資料等。
導(dǎo)入：
認(rèn)識(shí)各種各樣的花。
展示課前收集花卉的資料。
介紹自己喜歡的花的名稱、特點(diǎn)及表達(dá)的寓意。
(聞一聞花香)。
帶來鮮花的同學(xué)邊介紹邊將鮮花插在花瓶中，組成美麗的瓶花。
請(qǐng)學(xué)生淡自已此時(shí)的心情。
講授新課：
l了解西方繪畫的表現(xiàn)方法。
觀看課件：《藍(lán)花瓶》塞尚(法國(guó))。
(1)對(duì)比實(shí)物瓶花，觀察并了解靜物畫的表現(xiàn)形式。
(2)分析畫面構(gòu)圖及色彩的美感。
觀看課件：《銀蓮花》杜菲(法國(guó))。
具體分析：(學(xué)習(xí)觀察細(xì)節(jié))。
(1)生動(dòng)的花瓣。
(2)帶有花朵圖案的花瓶。
(3)整合畫面的桌布。
2了解中國(guó)繪畫的表現(xiàn)方法。
觀看課件：對(duì)比《寫生玉簪》和《露氣》兩幅作品。
具體分析兩幅畫的不同繪畫風(fēng)格：
(1)工整、細(xì)膩。
(2)大氣、豪放。
3嘗試并對(duì)比中西方繪畫的不同特點(diǎn)。
小組合作探究：
中國(guó)畫和西畫在花的表現(xiàn)形式上有什么不同?
對(duì)照書中作品談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。(組長(zhǎng)記錄大家的發(fā)言。)。
小組間進(jìn)行匯報(bào)。
學(xué)生進(jìn)行評(píng)述。
觀看《粉彩百花圈瓶》(清)。
學(xué)生從不同角度談自己的感受。(花的造型、線條的運(yùn)用、做工的精細(xì)等。)。
再次感受花在生話中的應(yīng)用。
談一談自己身邊哪些地方是運(yùn)用花進(jìn)行裝飾的?怎樣裝飾的？
出示書中第21頁(yè)房間布置圖片。
出問題：你想在這個(gè)房間里掛哪幅畫？說一說你的想法。
四年級(jí)美術(shù)生活中的暖色教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
(1)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了觶生活中一些常見花的造型特點(diǎn)及寓意。
(2)認(rèn)識(shí)中外不同藝術(shù)表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出的花的特點(diǎn)。
應(yīng)會(huì)：
(1)能比較中外作品，評(píng)述萁相同處和不同處，從中感悟藝術(shù)家在作品中寄托的情感。
(2)能將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中，用花美化生活。
2隱性內(nèi)容與目標(biāo)。
(1)通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)大自然更加關(guān)注，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的美，學(xué)習(xí)用美裝扮生活，用美的環(huán)境提高生活質(zhì)齄。
(2)通過欣賞，發(fā)現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)繪l畫、建筑、工藝品中花優(yōu)美的造型，培養(yǎng)學(xué)生珍視民族文化的情感。
四年級(jí)美術(shù)生活中的暖色教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
應(yīng)知：暖色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。
應(yīng)會(huì)：能畫一幅以暖色為主的畫。
2隱性內(nèi)容與目標(biāo)
了解暖色知識(shí)，體驗(yàn)暖色帶來的感受．提高學(xué)生色彩審美感受能力。
重點(diǎn)：通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識(shí)，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。
難點(diǎn)：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。
學(xué)生：暖色為主的圖片、繪畫用具。
教學(xué)過程：
教學(xué)準(zhǔn)備
布置課前準(zhǔn)備內(nèi)容：
1、準(zhǔn)備2～3張以暖色為主的圖片。
2、你認(rèn)為暖色給人什么樣的感受？
3、你喜歡冷色還是暖色?為什么?
組織教學(xué)
出示色卡，將暖色與冷色分開。
學(xué)生選擇區(qū)分冷色與暖色。
認(rèn)識(shí)暖色，了解暖色特點(diǎn)：對(duì)比中產(chǎn)生冷暖。
播放教學(xué)課件《生活中的暖色》。
你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色?
什么場(chǎng)合使用暖色？
組織學(xué)生研究活動(dòng)：
1、分析自已帶的圖片中哪些是暖色。
2、曖色畫中的少部分冷色起什么作用？
3、介紹一幅畫的名稱、也．彩以及給你的.感受。
小組活動(dòng)：
分析自己帶的圖片中哪些是暖色。
暖色畫中的少部分冷色起什么作用。
介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。
藝術(shù)實(shí)踐
分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談?wù)劷o你的感受。
仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。
四年級(jí)美術(shù)生活中的暖色教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
生活中的暖色這節(jié)課讓我們了解暖色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受，體驗(yàn)暖色帶來的感受。本課的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，需要同學(xué)從生活中來感受暖色，我從彩色飲料圖片導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣引入課題復(fù)習(xí)三原色、三間色入手，引入并學(xué)習(xí)色相環(huán)的色彩排列由來，并引導(dǎo)學(xué)生觀察色相環(huán)中色彩的明暗、感覺色彩的冷暖，使學(xué)生從對(duì)色彩的冷暖的認(rèn)識(shí)，再到掌握并運(yùn)用色彩的冷暖對(duì)比知識(shí)這一過程，解決一個(gè)由感性上升到理性的難點(diǎn)。
我們的生活中充滿了由冷暖色組成的色彩，為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，在學(xué)習(xí)這課時(shí)，我收集了很多不同色調(diào)的生活中的圖片讓學(xué)生欣賞，讓他們找找圖中的色彩，說說自己的感受，初步感知不同的色調(diào)。其中一幅作品表現(xiàn)的是臥室，畫面表現(xiàn)的是暖色調(diào)的風(fēng)格，粉色的墻面，紅色的玩偶放在粉紅色的床上。很多女生都說，“好想這是我的房間，看起來好溫馨，好可愛，感覺很溫暖”。
再通過書中的圖片、作品對(duì)比，使學(xué)生直接感受到同一畫面不同色彩的冷暖感覺，而且還聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活中進(jìn)行講解舉例，并讓學(xué)生根據(jù)不同的顏色來聯(lián)想不同的物體，辨別是冷色還是暖色，這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握色彩的冷暖知識(shí)。
可見色彩給人的影響是非常大的，在我們學(xué)校教學(xué)樓的樓梯空白墻上根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)畫上了很多色彩鮮明、冷暖色調(diào)不同的兒童畫，這對(duì)孩子們感悟色彩也是很有作用的。而且我認(rèn)為在美術(shù)教學(xué)中不應(yīng)該以灌輸知識(shí)為重，而是注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是著眼于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題探究問題到解決問題。
課堂最后給同學(xué)們20分鐘的作業(yè)時(shí)間，大多數(shù)同學(xué)的作業(yè)讓我能感受到他們對(duì)本節(jié)課的理解，個(gè)別同學(xué)，存在草草畫完，色彩單一缺少豐富變化，冷暖搭配不當(dāng)，畫面過與簡(jiǎn)單等問題。我及時(shí)在余下的幾個(gè)班進(jìn)行調(diào)整，統(tǒng)一了繪畫主題，同時(shí)讓學(xué)生將筆盒中暖色的筆挑出來，重點(diǎn)講了如何搭配顏色，作業(yè)效果明顯有了進(jìn)步。
四年級(jí)美術(shù)生活中的暖色教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
本節(jié)課是一節(jié)繪畫基礎(chǔ)知識(shí)和練習(xí)課，是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩學(xué)知識(shí)而設(shè)置的，主要訓(xùn)練學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)色彩的冷暖，能辨別冷暖色調(diào)并感受其美感，提高學(xué)畫色彩畫的興趣。
本課的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，主要使學(xué)生從對(duì)色彩的冷暖的認(rèn)識(shí)到掌握并運(yùn)用色彩的冷暖對(duì)比知識(shí)這一過程，是一個(gè)由感性上升到理性的一個(gè)難點(diǎn)。如果單憑教師空洞地去講解、簡(jiǎn)單的操作演示，是很難讓學(xué)生明白的，說不定還會(huì)越來越糊涂，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的興趣。為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，我以熊熊燃燒的火焰引入課題，在寒冬臘月冰天雪地北風(fēng)呼嘯的嚴(yán)冬，如果在火堆旁邊會(huì)有什么感覺？溫暖的感覺。那么火的'顏色是紅橙黃色的，因此以后看到紅橙黃色就會(huì)聯(lián)想到火，就會(huì)產(chǎn)生溫暖的感覺，然后揭示課題《生活中的暖色》。
除了產(chǎn)生暖的感覺外，暖色還能給我們?cè)鯓拥母杏X呢？一起欣賞圖片：過新年家家戶戶掛滿紅燈籠；新娘穿著紅衣服蓋著紅頭巾；20xx奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)館禮花飛舞一片紅色的海洋；晚上，鬧市去閃爍的霓虹燈，讓學(xué)生感受暖色給我們喜慶、吉祥、熱鬧、熱情、火辣、歡快，開心的感覺。在欣賞暖色調(diào)的圖片，這里配樂播放圖片，夕陽滿山的大海；滿地金黃的銀杏；水果拼盤再次感受暖色的美麗。然后看色環(huán)表，找出相應(yīng)的暖色，這里綠色紫色到底是暖色還是冷色不展開過多討論，以后還會(huì)學(xué)到更多的色彩知識(shí)。欣賞畫家的畫，梵高的《向日葵》，油畫《秋收的田野》，和書中的畫家作品進(jìn)行冷暖色的對(duì)比等。通過對(duì)比，使學(xué)生直接感受到同一畫面不同色彩的冷暖感覺，而且還聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行舉例，并讓學(xué)生根據(jù)不同的顏色來聯(lián)想不同的物體，辨別是冷色還是暖色，這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握色彩的冷暖知識(shí)。在教學(xué)過程中，我還讓學(xué)生邊感覺邊動(dòng)手操作，并聯(lián)系生活中的一些冷暖事物讓學(xué)生自己舉例談感覺談體會(huì)，并放手讓學(xué)生自己去尋找發(fā)現(xiàn)冷暖色的規(guī)律，從色相環(huán)中找出暖色和冷色。
四年級(jí)美術(shù)生活中的暖色教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目的：
1、初步了解有關(guān)郵票知識(shí)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的郵票畫面設(shè)計(jì)與制作。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造性思維能力。
3、提高學(xué)生的創(chuàng)新與設(shè)計(jì)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
郵票的構(gòu)思及設(shè)計(jì)。
課前準(zhǔn)備：郵票若干枚、彩色繪圖顏料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們平時(shí)有什么收藏愛好?交流導(dǎo)入新課。
二、講授新課。
1、展示課前準(zhǔn)備的郵票。
2、了解郵票的來歷和作用。
3、了解郵票的特點(diǎn)。
(1)外形：齒狀。
(2)圖案：反映一個(gè)國(guó)家的政治、文化、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)等方面的.人、事、物。
(3)面值：用阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字組成。
(4)發(fā)行單位：中國(guó)郵政。
4、提出郵票的設(shè)計(jì)、繪制要求，學(xué)生構(gòu)思。
三、學(xué)生練習(xí)(教師邊巡視邊輔導(dǎo))。
1、定草圖。
2、修改。
3、定稿。
4、上色。
提示上色要求：細(xì)心、色彩鮮明、字體工整。
四、作業(yè)展評(píng)。
1、展示作業(yè)。
2、欣賞評(píng)價(jià)。
3、教師總結(jié)。
四年級(jí)美術(shù)生活中的暖色教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教材分析。
《茂密的花》一課是人民美術(shù)出版社小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)，第32到33頁(yè)的內(nèi)容。屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過課本中“思考與討論、藝術(shù)實(shí)踐、評(píng)一評(píng)”三個(gè)板塊兒及一些畫家作品、學(xué)生作品和自然界中花的圖片，使學(xué)生更好的感受自然界中的花的美感，體驗(yàn)生活的美好，同時(shí)欣賞借鑒如何運(yùn)用大小、疏密、前后遮擋的方法表現(xiàn)茂密的花，拓寬創(chuàng)作思路，為學(xué)生今后表現(xiàn)更多遮擋及茂密的事物做鋪墊。
學(xué)情分析。
本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，在此課之前，孩子們?cè)趯W(xué)過的《各種各樣的形》、《我們身邊的線條》、《花的世界》等課程中已經(jīng)奠定了線和形造型表現(xiàn)及對(duì)鮮花的特點(diǎn)認(rèn)知的基礎(chǔ)能力，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的花，運(yùn)用大小、疏密、遮擋的關(guān)系呈現(xiàn)出茂密的視覺效果，過程中提高學(xué)生對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能：學(xué)生了解花的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用大小、疏密、遮擋關(guān)系處理畫面，創(chuàng)作一幅繪畫作品——茂密的花。
2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、欣賞、交流和感悟?qū)W習(xí)活動(dòng)中，在自主感知花的特點(diǎn)——交流分析花的表現(xiàn)方法——合作探究創(chuàng)作茂密的花——評(píng)價(jià)總結(jié)拓展這樣一個(gè)邊學(xué)邊畫的學(xué)習(xí)過程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:體驗(yàn)呈現(xiàn)茂密表現(xiàn)方法的藝術(shù)活動(dòng)樂趣，能以積極愉快的學(xué)習(xí)態(tài)度探究學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生對(duì)生機(jī)勃勃的大自然產(chǎn)生積極的表現(xiàn)熱情，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中花卉的大小、高矮、疏密、前后等變化，感受畫面的豐富層次，學(xué)習(xí)用遮擋關(guān)系來表現(xiàn)茂密的花叢。
2、教學(xué)難點(diǎn)：大膽創(chuàng)作出各種各樣的花，合理安排前后關(guān)系，使畫面富有層次感。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體設(shè)備、課件。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。
（一）導(dǎo)趣：創(chuàng)設(shè)“受春姑娘邀請(qǐng)去花園畫畫”的情境。
（二）導(dǎo)疑：以“回答花的名稱及花的結(jié)構(gòu)兩個(gè)問題”為切入點(diǎn)。
（三）導(dǎo)學(xué)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生在之前積累的“花”的知識(shí)上從淺入深，為學(xué)習(xí)新知引路。
引語：今天趙老師收到一封春姑娘的的'來信，請(qǐng)一位小朋友念給大家聽。
學(xué)生：念信：“親愛的小朋友們,聽說你們各個(gè)都是優(yōu)秀的小畫家，歡迎到我的花園來畫畫！”
教師：聽到這樣的消息，你是什么樣的心情，有什么樣的想法？
學(xué)生:很希望去……。（心情描述）怎么樣去呢……？（產(chǎn)生各種好奇及疑問）。
引語：是呀，聽到這樣的消息真高興，你們想要的答案就在信上。我們接著看信，信上說：“想要進(jìn)入春姑娘的花園，必須能回答出下面兩個(gè)問題?！?/p>
問題一：你知道有哪些花？說說它們的名字吧?。ǔ鍪静糠终n題—《花》）。
教師：教師根據(jù)問題放映視頻，引導(dǎo)學(xué)生找出答案。
小結(jié)：肯定通過第一個(gè)問題考核。
問題二：花由哪些部分組成？
學(xué)生：通過之前學(xué)習(xí)《花的世界》積累的知識(shí)說出花由花蕊、花瓣、花莖、葉子組成。
小結(jié)：肯定通過第二個(gè)問題考核。
總結(jié)：恭喜你們，你們準(zhǔn)確答出了有關(guān)花特點(diǎn)的兩個(gè)問題，春姑娘為我們打開了花園的大門。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)我設(shè)置了春姑娘請(qǐng)小朋友去他的花園畫畫這樣一個(gè)情境，激發(fā)學(xué)生參與熱情，以“導(dǎo)趣、導(dǎo)疑、導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)步驟，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，運(yùn)用以前積累的有關(guān)花的知識(shí)不但解決了花的特點(diǎn)這一教學(xué)最初目標(biāo)，同時(shí)也從淺入深為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。
二、邊學(xué)邊交、領(lǐng)悟新知。
引語：春姑娘先帶我們來到花園的畫廊，請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第32頁(yè)，春姑娘說這里有一些曾今到這里來畫畫的畫家和小朋友的畫，你們欣賞借鑒一下，如果有什么不懂得地方可以問她，她很樂意解決你們的問題。
學(xué)生：自學(xué)課本。找出自學(xué)中的困惑。
小結(jié)：我們可以把同學(xué)們的問題匯集在一起，你就發(fā)現(xiàn)了表現(xiàn)茂密的花的創(chuàng)作步驟。
1、先要學(xué)會(huì)畫一朵花。
2、其次學(xué)習(xí)用前后遮擋的方法畫很多花。
3、最后通過增加種類利用大小、疏密完成一幅茂密的花。
教師：春姑娘說，可以帶你們到她的體驗(yàn)館和游戲館去一步步解決這些問題。
交流一：自主探究——解決畫花的方法。
1、真實(shí)的花。
引語：請(qǐng)大家看大屏幕，春姑娘給我們從花園里找來幾種花，每個(gè)同學(xué)挑選你自己喜歡的花把它畫出來。
學(xué)生：自主選花。
我給你們做個(gè)示范，每個(gè)同學(xué)拿出和花相應(yīng)的顏色，用觀察到的線條從花瓣、花蕊、到花莖、葉子一一畫出。（邊講邊示范畫）。
2、設(shè)計(jì)的花。
引語：看來同學(xué)們畫的都不錯(cuò)，那我們要加大難度了。春姑娘請(qǐng)同學(xué)們通過你畫的花加以想像自己設(shè)計(jì)一朵花。
學(xué)生：觀察老師的畫法，嘗試把選擇的花畫出來。
教師：出示課件，屏幕中提供圓形、橢圓形、三角形等形狀，請(qǐng)你們嘗試用這些形狀設(shè)計(jì)一些你自己喜歡的花。
學(xué)生：運(yùn)用不同形狀設(shè)計(jì)花。
小結(jié)：在這個(gè)體驗(yàn)館中我們靠自己的觀察，自主解決了第一個(gè)問題學(xué)會(huì)畫花。
交流二：合作探究——學(xué)習(xí)用前后遮擋的方法表現(xiàn)很多花。
引語：我們接下來在春姑娘的帶領(lǐng)下去游戲館，解決用前后遮擋的方法畫很多花。
1、學(xué)習(xí)前后遮擋關(guān)系。
教師：以平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)及遮擋關(guān)系的定義引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)前后遮擋關(guān)系。
學(xué)生：用老師給的花，在黑板上體會(huì)前后遮擋的關(guān)系。
2、小組游戲合作運(yùn)用遮擋關(guān)系表現(xiàn)花。
教師：組織活動(dòng)，要求：老師將給每個(gè)組發(fā)一個(gè)貼好紙的畫板，每個(gè)組派兩個(gè)小朋友在前面拿著，其余成員將是我們的參賽隊(duì)員，排好隊(duì)站在對(duì)應(yīng)各組畫板的位置，老師發(fā)號(hào)施令后將你們各自喜歡的花畫在畫板上，但是比賽時(shí)，從第一個(gè)到最后一個(gè)依次畫一朵花，要求除第一排外，后面的同學(xué)必須從不同的角度用遮擋的方式添花，看哪組又快又好看。
學(xué)生：小組討論前后安排及畫什么，小組合作參與游戲運(yùn)用遮擋關(guān)系表現(xiàn)學(xué)會(huì)的花。
交流三：合作創(chuàng)作——利用大小、疏密完成一幅茂密的花。
引語：游戲過后，我們收獲了成果在短短的時(shí)間內(nèi)用遮擋的方法畫出了很多花，接下來我們看看用什么方法可以讓畫面形成茂密的效果。
教師：通過ppt展示種類、大小、疏密的表現(xiàn)方法。
學(xué)生：小組合作在前面游戲中運(yùn)用遮擋方法畫的很多花的基礎(chǔ)上，通過豐富種類，大小、疏密的穿插完成一幅茂密的花的作品。
教學(xué)意圖：本環(huán)節(jié)是新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過多種途徑啟發(fā)學(xué)生，學(xué)生在邊學(xué)邊交、邊導(dǎo)邊學(xué)，邊學(xué)邊悟的過程中分步學(xué)習(xí)制作方法，并且在一步步的學(xué)習(xí)中完成了一張美術(shù)作品。讓學(xué)生從中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，最后完成學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)的目標(biāo)。
三、匯集作品、展示評(píng)價(jià)。
引語：請(qǐng)同學(xué)們將自己完成的作品展示到畫架上。
1、組織學(xué)生展示作品。
2、學(xué)生交流作品創(chuàng)作過程及內(nèi)容。（可請(qǐng)幾名學(xué)生上來介紹）。
3、生生、師生評(píng)價(jià)。
小結(jié)：同學(xué)們通過剪剪撕撕畫畫貼貼完成了一幅幅美麗的作品，老師老師感到很高興給與你們鼓勵(lì)，并且也代表馬蒂斯學(xué)院為大家頒發(fā)優(yōu)秀獎(jiǎng)牌。
教學(xué)意圖：通過學(xué)生對(duì)邊學(xué)邊交探究新知的回顧，歸納整理，在展示評(píng)價(jià)中，給與學(xué)生展示及交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)通過其他學(xué)生的作品提升自身創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
四、拓展思維、收獲成功。
1、總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、欣賞不同形式的剪貼畫作品。
3、學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有很多以剪、撕、貼、畫為藝術(shù)手段進(jìn)行裝飾的地方。
設(shè)計(jì)意圖：梳理本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W以致用，從而拓展讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)來源于生活更服務(wù)于生活的深刻含義。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
同學(xué)們根據(jù)紙外形展開想象依形添畫,完成一幅你喜歡的畫。
教學(xué)反思。
《茂密的花》是人美版第三冊(cè)美術(shù)教材的第5課，屬于以“造型.表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。由于學(xué)生們對(duì)花非常的熟悉，對(duì)于本節(jié)課，在導(dǎo)入部分我首先讓學(xué)生通過一封來信的情境，激發(fā)學(xué)生參與熱情，引入本課。
在探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，讓學(xué)生在看課件中發(fā)揮想象力，打開學(xué)生想象的思維，抓住學(xué)生非常熟悉花這一點(diǎn)，讓學(xué)生知道用學(xué)過的常見基本型來表現(xiàn)花的不同特點(diǎn)。接下來，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)茂密的花知道數(shù)量多還不夠，我們還要明白前后遮擋關(guān)系。我首先把兩朵花分開畫出，然后再重疊一部分畫出，讓學(xué)生觀察分析兩種表現(xiàn)所出現(xiàn)的效果。接著找學(xué)生畫出這種遮擋關(guān)系，讓學(xué)生理解前后遮擋關(guān)系并解決教學(xué)難點(diǎn)。
在總結(jié)畫好茂密花的方法中培養(yǎng)學(xué)生理解能力，學(xué)生總結(jié)對(duì)了要鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生自信心和肯定自己。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的分析問題及歸納問題的能力。
在學(xué)生欣賞課本以外其他畫家和小朋友畫的茂密的花中讓學(xué)生在所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的困難，提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。
在學(xué)生實(shí)踐中，讓學(xué)生完成一幅有前后遮擋關(guān)系的茂密的花，了解學(xué)生是否掌握本課知識(shí)重難點(diǎn)。
在學(xué)生展示作品中通過（自評(píng)--他評(píng)---師評(píng)）體現(xiàn)全面評(píng)價(jià)學(xué)生作品的優(yōu)缺點(diǎn)。
我在上這節(jié)課中，課堂設(shè)置一切以學(xué)生為主，通過學(xué)習(xí)《茂密的花》，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生很快進(jìn)入到畫面的表現(xiàn)意境中，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與美術(shù)實(shí)踐。但也有一些不足。今后在教學(xué)中還要更突出學(xué)生的“學(xué)”，達(dá)到更好地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作，美術(shù)實(shí)踐能力。
四年級(jí)美術(shù)生活中的暖色教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1．掌握高級(jí)單位的名數(shù)化成低級(jí)單位的名數(shù)的方法，能夠正確地進(jìn)行單位間的換算。能利用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
2．通過嘗試、交流、探究，歸納總結(jié)以及遷移類推的方法，逐漸掌握高級(jí)單位的名數(shù)化成低級(jí)單位的名數(shù)的方法。
3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
高級(jí)單位的名數(shù)化成低級(jí)單位名數(shù)的方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的化聚方法。
四、教學(xué)具準(zhǔn)備。
課件。
五、教學(xué)過程。
（一）引入出示。
四年級(jí)美術(shù)生活中的暖色教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
【教學(xué)目的】：
認(rèn)知目標(biāo)：了解生活用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。
能力目標(biāo)：能根據(jù)生活日用品的不同外形展開聯(lián)想，并通過動(dòng)手表現(xiàn)、裝飾，使其形象生動(dòng)有趣。
情感目標(biāo)：通過用自己喜歡的方式對(duì)生活日用品展開聯(lián)想，使學(xué)生更加關(guān)注生活、熱愛生活。
美育目標(biāo)：培養(yǎng)富于聯(lián)想、敢于想象、勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
通過對(duì)生活用品的聯(lián)想，認(rèn)識(shí)到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)能給我們的生活帶來無窮的樂趣，尊重學(xué)生的個(gè)性感受，充分展開想象能力，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來。
【學(xué)習(xí)材料】：
有關(guān)生活日用品、課件、各種工具和制作材料。
【教學(xué)過程】：
一、展開聯(lián)想，揭示課題。
1、夾子的'聯(lián)想。
同學(xué)們，生活中我們把身邊經(jīng)常用到的物品統(tǒng)稱為日用品，今天老師帶來了幾件，看，這是什么？（出示夾子）。
生：夾子。
對(duì)，這是一個(gè)夾饅頭的夾子。（動(dòng)夾子演示），你覺得它像什么？
生：鱷魚、大灰狼、金魚、螃蟹、、、、
肯定學(xué)生的聯(lián)想。（當(dāng)有學(xué)生聯(lián)想到其它形象時(shí)可以說：有點(diǎn)像！當(dāng)有學(xué)生聯(lián)想到了鱷魚的嘴時(shí)-----說：它到底象不象鱷魚的嘴？出示作品----鱷魚圖片。哎，還真有點(diǎn)像！
（注意：提示學(xué)生回答要完整、宏亮、講清）。
師：剛才同學(xué)們由這件生活日用品聯(lián)想到了其他的許多形象，讓這件原本不動(dòng)的物品在我們的腦海里活動(dòng)了起來。
2、勺子的聯(lián)想。
我們知道生活中每一件日用品因用途不同所以造型（形狀）都不一樣。
（舉實(shí)物—勺子）老師這里還有一把勺子，你覺得這把勺子象什么？（勺子朝一個(gè)方向舉，讓學(xué)生想、說）。
生：琵琶、羽毛球拍、、、、
剛才同學(xué)們想象得很好，想象力很豐富。
看大屏幕，剛才有同學(xué)聯(lián)想到了。。。。。。，這把勺子曲線式的造型老師還感覺到象一個(gè)漂亮的女孩。如果我們給她加上五官，扎上辮子，穿上裙子就更好看了--（出示卡通人）。
同學(xué)們說,它們的樣子可愛嗎?我們通過聯(lián)想，想到了裝飾，如何裝飾才更好看呢？
通過啟發(fā)談話，共同討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，鼓勵(lì)大膽聯(lián)想。
二、聯(lián)想與裝飾。
出示木鏟子：
同學(xué)們?cè)倏?，這是一把炒菜用的鏟子，你們看象什么？
生答：
當(dāng)老師拿起這把鏟子，看到這個(gè)方方正正的鏟面，馬上想到了一個(gè)極具個(gè)性的人物（那就是可口可樂廣告里的奇西），如果給他添加上裝飾是不是會(huì)更好看更生動(dòng)呢？（注意目光一直看鏟子）。
---演示制作過程（關(guān)鍵點(diǎn)提示：這是用了什么材料？這是用什么方法？。。。）。
（完畢，舉道具，讓學(xué)生進(jìn)一步感受。）。
好看嗎？（好看）好看說明老師在制作的時(shí)候用了非常合理的材料（色卡紙、雙面膠、及時(shí)帖、毛線），非常合理的方法（畫剪折粘貼），還有非常合理的步驟（先做五官后進(jìn)行裝飾）。
當(dāng)然，裝飾一件日用品可用的材料、方法應(yīng)該還有很多。另外制作的步驟因做的物品不同可能不盡相同。
三、聯(lián)想與繪畫。
1、剪子的聯(lián)想：
取一把剪刀問：這是什么？（答：剪刀）。
剪刀象什么？（找1—2個(gè)學(xué)生答。）。
好，同學(xué)們看大屏幕，這還是那把剪刀，我想把一幅由剪刀聯(lián)想出來的畫展示給大家，想不想看看這幅畫是怎樣創(chuàng)作的？（生答：想。）。
出示動(dòng)畫作品《食魚者》--。
此活動(dòng)活躍學(xué)生思維，尋找創(chuàng)作靈感，展開聯(lián)想和幻想性討論，以使學(xué)生能進(jìn)一步創(chuàng)作出更富個(gè)性、構(gòu)思巧妙、情趣盎然的好作品來。
主體畫完了，好玩嗎？（好玩）。
沒有背景的感覺是什么？
生：空洞。
我們是不是可以這樣做？（有背景色彩襯托，內(nèi)容也很豐富）。
舉起小鏟子問：那這個(gè)制作好看嗎？（生答：好看）這幅畫好看嗎？（好看）。
總結(jié)：（舉小鏟子）這個(gè)漂亮的人物是對(duì)實(shí)物直接進(jìn)行了裝飾，（指大屏幕）而這幅畫是作者對(duì)生活中的實(shí)物聯(lián)想以后用筆畫出來的。通過作品展示，我們得出繪畫的形式同樣非常好看！
2、欣賞繪畫作品。
接下來讓我們一起欣賞幾幅同齡小朋友的畫。（滲透構(gòu)圖和色彩知識(shí)。）。
你最喜歡那幅作品？為什么喜歡？畫面中小畫家是根據(jù)哪些日用品展開聯(lián)想的？
3、欣賞制作作品。
同學(xué)們喜歡他們嗎？（喜歡）。
通過啟發(fā)談話，共同討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，鼓勵(lì)大膽聯(lián)想。
四、奇思妙想，自由創(chuàng)作。
剛才我們既了解了制作的方法，又知道了繪畫的過程，下面的時(shí)間就留給同學(xué)們好嗎？以小組為單位（選好小組長(zhǎng)主持小組內(nèi)的工作），要求每個(gè)小組內(nèi)既要有制作，也要有繪畫?？匆螅?/p>
1、做一做。根據(jù)你身邊日用品的形狀、顏色、變換不同的方向產(chǎn)生聯(lián)想，根據(jù)你聯(lián)想到的形象制作成一組工藝品。制作時(shí)要充分體現(xiàn)合作意識(shí)。
2、畫一畫。選擇你熟悉的日用品展開聯(lián)想，用繪畫的方式表現(xiàn)出來并講給大家聽。要求聯(lián)想要大膽，形象表現(xiàn)要生動(dòng)。
各小組同學(xué)注意：選擇好自己喜歡的表現(xiàn)方式，看哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品？我們將對(duì)最有創(chuàng)意的小組頒發(fā)獎(jiǎng)品。開始動(dòng)手?。úシ乓魳罚?。
既鼓勵(lì)獨(dú)立創(chuàng)作，也允許進(jìn)行交流，共同探討，合作完成。教師巡回指導(dǎo)，電腦隨放音樂。
五、作品交流，相互評(píng)價(jià)。
每組推薦1—2件作品上講臺(tái)參加集體展評(píng)，可以用獨(dú)特的形式展現(xiàn)給大家。對(duì)聯(lián)想大膽、造型新穎別致的作品學(xué)生要進(jìn)行介紹和講解其設(shè)計(jì)思路。讓學(xué)生充分體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)新的樂趣和成功的喜悅。
評(píng)價(jià)重點(diǎn)：1、這是什么？告訴大家你們是利用生活里的什么聯(lián)想到的？（肯定學(xué)生的想法---創(chuàng)意是好的。）。
2、你們都是用了哪些制作方法？對(duì)自己組的作品有什么評(píng)價(jià)？
3、整體感覺大家認(rèn)為怎么樣？（教師找出不足：如在材料的選擇上，顏色的搭配上，五官的協(xié)調(diào)上等。）。
六、課堂小結(jié)。
本節(jié)課我們對(duì)生活中的日用品進(jìn)行了有趣的聯(lián)想訓(xùn)練，在今后的生活中注意觀察，善于聯(lián)想，并從審美的方向加以改造，爭(zhēng)取創(chuàng)造出更多的作品，使我們的生活充滿情趣。
四年級(jí)美術(shù)生活中的暖色教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握折和黏的方法，制作出“大嘴巴”的基本形。
2.學(xué)會(huì)把握剪貼裝飾的基本要求。
3.培養(yǎng)細(xì)致、耐心和整潔的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握折和黏的方法，制作出“大嘴巴”的基本形。
學(xué)會(huì)把握剪貼裝飾的基本要求。
難點(diǎn)：創(chuàng)新。
教學(xué)準(zhǔn)備：紙偶、示意圖、各色手工折紙、膠棒、剪子。
學(xué)情分析：折紙玩具“東南西北”流傳已久，其折法綜合對(duì)角折、對(duì)邊折、四角向中心折等幾種最基本的折法，易學(xué)易記。本課是在其折法上加上一步“粘合”就成了“大嘴巴”的基本形。用剪、貼和添畫等方法突出具象形象特征，動(dòng)態(tài)夸張傳神、有趣，學(xué)生對(duì)熟悉的自制玩具具有親切感，會(huì)輕松愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。
板書設(shè)計(jì)：9.大嘴巴。
制作技法：剪、粘貼、組合。
自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略：揭示課題-創(chuàng)設(shè)情境-明確要求-探討學(xué)習(xí)、教授方法-操作-延伸。
教學(xué)過程：
一、揭示課題創(chuàng)設(shè)情境。
1.完成形的轉(zhuǎn)換.
2.強(qiáng)調(diào)裝飾要點(diǎn),要抓住形象特征.
老師帶來了一個(gè)會(huì)說話的大嘴巴，幕后操作另一“大嘴巴”和學(xué)生說話：出示小老鼠。
3.明確裝飾部位.
空白“大嘴巴”――小老虎。
師板書：沒有添加眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、四肢、花紋等。
讓學(xué)生上前參與半成品完成。
4.思維拓展.
空白“大嘴巴”：太好了,謝謝你們!可是還有很多和我一樣的大嘴巴想去呢,怎么辦呢?(生:…..)。
只要你們每人制作一個(gè)大嘴巴,就能參加大嘴巴家族聚會(huì)了.師生對(duì)話,了解制作種類.
5.強(qiáng)調(diào)裝飾技能.
明確要求：對(duì)比裝飾部位、類型、特征：
（1）、出示獅子觀察它是怎么打扮的。
（2）、師:同學(xué)們你們喜歡我們嗎？你一定也想擁有一個(gè)類似的大嘴巴做你的朋友吧？別著急，讓我們先熟悉一下東南西北的折法。
二、掌握方法分析探討自主表現(xiàn)講授技法。
1．這是制作大嘴巴的基本形“東南西北”的折法，研究一下吧，試著折一折。注意：折邊，角要對(duì)齊。（自學(xué)制作步驟）。
巡視：都折出來了嗎？有困難嗎？有困難的舉手？（少的學(xué)生互助，多的教師引領(lǐng)）。
2．下面我們把上下開口涂上漿糊，漿糊要不多也不少。捏一捏粘牢。
3.然后再裝飾成你想要的某種動(dòng)物的“大嘴巴”明白了嗎？
三、布置作業(yè)：趕快行動(dòng)做一個(gè)你喜歡的大嘴巴!
四、學(xué)生操作、教師巡回指導(dǎo)。
五、作品展示游戲講評(píng)。
組評(píng)出最佳作品，上臺(tái)展示。
1、優(yōu)秀作品自我介紹，表演。
2、總結(jié)延伸:。
師:還有很多的大嘴巴想上來表演節(jié)目,下課以后可以自由說唱,回家以后還可以講、唱給爸爸媽媽聽。
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的《大嘴巴》是《東南西北》的折紙創(chuàng)意，看，這些都是《東南西北》的折紙創(chuàng)意，創(chuàng)意會(huì)幫你塑造不一樣的美好世界，只要你肯動(dòng)腦筋，生活處處都是精彩。下課。
四年級(jí)美術(shù)生活中的暖色教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
本課是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，也是陶藝教學(xué)系列中的一課。陶藝的制作方法十分豐富，手捏成型技法最適合本課創(chuàng)作泥玩具，適合小學(xué)生在課上學(xué)習(xí)、掌握。泥玩具是民間流傳歷久不衰的工藝品，河南民間的“泥咕咕”、“泥泥狗”，無錫惠山的泥人，天津的泥人張，都是極有特色的作品。民間藝人的作品不僅造型質(zhì)樸天然，色彩上也極具特色：用色濃烈鮮艷，紋飾簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，別有一番率真、清新的的美感。
許老師在課前搜集了一些民間泥玩具的圖片資料，為學(xué)生展示了祖國(guó)各地民間藝人制作的泥玩具，形象優(yōu)美質(zhì)樸，色彩絢麗明快。引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，激發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)造型、用色的.規(guī)律，參考民間藝人的作品，大膽創(chuàng)作自己的泥玩具。我在課件中選用的民間泥塑玩具圖片，不僅啟發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)制作、裝飾泥玩具的方法，還讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感受到民間藝術(shù)的獨(dú)特美感與持久魅力。讓學(xué)生在捏泥涂色的真實(shí)體驗(yàn)中感情傳統(tǒng)文化的魅力。
四年級(jí)美術(shù)生活中的暖色教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
本課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域中的一課。本課主要內(nèi)容是讓孩子們能根據(jù)生活日用品的不同外形展開聯(lián)想，并通過微課的.形式表現(xiàn)出來。所以在導(dǎo)入本課時(shí)，我選擇了很多日常生活中有趣的日用品進(jìn)行變化，孩子們也想把身邊的生活日用品變的跟微課中的那樣有趣可愛，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。然后再到本課的重點(diǎn)――通過物體的不同形狀產(chǎn)生聯(lián)想。為了使孩子們更有興趣的投入到本課，我又設(shè)計(jì)了微課視頻，通過勺子的剪影，讓孩子們猜猜它是什么？實(shí)際上也就是通過這個(gè)物體的形狀展開了聯(lián)想。揭曉答案后，我們將他轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，換個(gè)角度你又能聯(lián)想到什么？讓孩子們能放開思維，大膽想象，通過一個(gè)物體不同的角度展開不同的聯(lián)想。在到欣賞部分，讓孩子們找一找視頻中藏了哪些生活日用品，孩子們都能發(fā)揮想象的回到老師的問題，表現(xiàn)積極，非常好，再到學(xué)生創(chuàng)作。
本課課堂氣氛活躍，孩子們與老師的互助較多，之所以我們有這么好的課堂效果，主要是借助微課這一工具，我們可以將一些重難點(diǎn)，易錯(cuò)易混點(diǎn)，拓展性知識(shí)形象化，傳媒化。一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，精要的講解，多媒體的呈現(xiàn)方式、五分鐘的學(xué)習(xí)享受，可以讓更多的學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。通過制作微課程，我在后面的教學(xué)中不斷深入反思，不斷歸納總結(jié)，在不知不覺中成長(zhǎng)。從學(xué)生的作品看來，孩子們都能大膽想象，使生活日用品變得生動(dòng)有趣并用繪畫的形式表現(xiàn)出來，基本達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。
四年級(jí)美術(shù)生活中的暖色教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
本課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域中的一課。本課主要內(nèi)容是讓孩子們能根據(jù)生活日用品的不同外形展開聯(lián)想，并通過繪畫的形式表現(xiàn)出來。所以在導(dǎo)入本課時(shí)，我選擇了動(dòng)畫片《美女與野獸》中生活日用品跳舞的那一段，孩子們也想把身邊的生活日用品變的跟影片中的那樣有趣可愛，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。然后再到本課的重點(diǎn)——通過物體的不同形狀產(chǎn)生聯(lián)想。為了使孩子們更有興趣的投入到本課，我設(shè)計(jì)了猜謎游戲，通過勺子的剪影，讓孩子們猜猜它是什么?實(shí)際上也就是通過這個(gè)物體的形狀展開了聯(lián)想。揭曉答案后，我們將他轉(zhuǎn)一幢，換個(gè)角度你又能聯(lián)想到什么?讓孩子們能放開思維，大膽想象，通過一個(gè)物體不同的角度展開不同的聯(lián)想。在到欣賞部分，讓孩子們找一找畫中藏了哪些生活日用品，孩子們都能發(fā)揮想象的回到老師的問題，表現(xiàn)積極，非常好，再到學(xué)生創(chuàng)作。
本課課堂氣氛活躍，孩子們與老師的互助較多，以教師的引導(dǎo)為主的教學(xué)，突出了學(xué)生的主體地位。從學(xué)生的作品看來，孩子們都能大膽想象，使生活日用品變得生動(dòng)有趣并用繪畫的形式表現(xiàn)出來，基本達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。但也有不足之處：孩子們畫的都是單個(gè)物體的聯(lián)想，不能將其很好的組成一副畫面，畫面的組織能力與構(gòu)圖能力還很欠缺，在以后的教學(xué)中應(yīng)注意畫面的構(gòu)圖問題。
四年級(jí)美術(shù)生活中的暖色教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
知識(shí)技能目標(biāo)。
通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解生活中的一些常見花的造型特點(diǎn)及寓意；通過欣賞發(fā)現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫、建筑、工藝品中花優(yōu)美的造型；認(rèn)識(shí)中外不同藝術(shù)表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出的花的特點(diǎn)。
情感態(tài)度目標(biāo)。
通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的美，學(xué)習(xí)用美裝扮生活，用美的環(huán)境提高生活質(zhì)量；能比較中外作品，評(píng)述其相同處和不同處，從中感情藝術(shù)家在作品中寄托的情感。
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)自然界中的花與藝術(shù)中的花的關(guān)系；學(xué)習(xí)用花美化生活。
教學(xué)難點(diǎn)。
對(duì)比中西方作品，從不同的文化背景認(rèn)識(shí)藝術(shù)家們不同的表現(xiàn)方法；理解、感悟繪畫作品的藝術(shù)家的思想情感。
教具。
花的圖片、資料、第七冊(cè)教學(xué)課件。
學(xué)具。
自己搜集到的花的資料（圖片、花語）。
教學(xué)過程。
一、預(yù)見教學(xué)，明確目標(biāo)。
師根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和知識(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行教學(xué)預(yù)測(cè)，并在明確教學(xué)目標(biāo)后搜集資料，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)語言并制作教學(xué)課件。
二、搜索資料，感知欣賞。
學(xué)生根據(jù)所學(xué)課題進(jìn)行多渠道的資料搜集（各種花的圖片），在收集、準(zhǔn)備的過程中，初步感受學(xué)習(xí)的快樂，提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課題的關(guān)注。
三、設(shè)置問題氛圍，激發(fā)探究熱情。
1、出示一個(gè)裝滿各種盛開的花的花瓶。
師：生活中我們見過許多的花。不同的花人們根據(jù)它的外貌、品格給了它們不同的花語?？蠢蠋熁ɑ@里的花，百合花寓意純潔、順利、心想事成，郁金香象征愛、榮譽(yù)。下面向同學(xué)們展示一下你們搜到的資料，看看你們都找到了哪些有關(guān)花的資料。（讓學(xué)生展示自己搜到的資料、圖片）。
花在我們的生活中隨處可見，它也是藝術(shù)家們樂于表現(xiàn)的題材之一。這節(jié)課我們就來欣賞生活與藝術(shù)中的花，板書課題。
四、談話交流，質(zhì)疑解疑。
1、欣賞并分析西方油畫作品中的花。用課件展示或者讓學(xué)生欣賞課本中的《銀蓮花》和《藍(lán)花瓶》，出示問題：
1)生活中的瓶花與藝術(shù)作品中的瓶花有什么不同？（生活中的：自然、純潔、沒有情感。藝術(shù)中的：色彩鮮艷、具有裝飾性、藝術(shù)性、富有情感。）。
2)這兩副畫面中的`花分別體現(xiàn)了怎樣不同的美感？（《銀蓮花》：線條奔放、色彩艷麗、筆觸明快，畫家對(duì)花的形態(tài)進(jìn)行了高度的概括和強(qiáng)力的表現(xiàn)，作品中充滿了活潑自由的氣息?！端{(lán)花瓶》：形象鮮明、形體結(jié)實(shí)，色彩與筆觸莊重大方，作品體現(xiàn)了瓶花的高貴。）師：塞尚在西方美術(shù)界一直被譽(yù)為現(xiàn)代繪畫之父，他作畫常以黑色的線勾畫物體的輪廓，并形成了自己的風(fēng)格。
2、欣賞并分析中國(guó)畫作品中的花。用課件展示或者讓學(xué)生欣賞課本中的《寫生玉簪》和《露氣》，出示問題：
1)兩副中國(guó)畫在繪畫風(fēng)格上有什么不同？（《寫生玉簪》：工筆畫----柔美細(xì)膩?！堵稓狻罚簩懸猱?---大氣豪放。）。
2)畫面色彩有什么特點(diǎn)？（設(shè)色清淡，層次分明，清新淡雅，濃淡相宜。）。
3、比較中西方繪畫作品中的花：教師選出西方和中國(guó)畫的兩副作品讓學(xué)生觀察并比較。（西方繪畫多以瓶花、靜物出現(xiàn)，展現(xiàn)花的造型和色彩的魅力。中國(guó)畫多表現(xiàn)自然中生長(zhǎng)的花，配以飛禽、昆蟲增加生氣。）。
4、比較生活與藝術(shù)作品中的花有什么相同與不同。
1)我們通常在什么地方見到花呢？（公園、街道、家里、生日、婚禮、開業(yè)慶典等）每一種花都有自己的花語，它可以拉近人與人之間的距離，傳遞人與人之間的情感，并且給我們帶來美的享受，（教師解說的同時(shí)可以播放搜集到的有關(guān)花用途的圖片）。
2)藝術(shù)作品中的花是經(jīng)過藝術(shù)家的加工再創(chuàng)造的作品，具有很高的裝飾性和藝術(shù)性。師總結(jié)：藝術(shù)來源于生活高于生活。
3)分析了許多生活與藝術(shù)作品中花的不同表現(xiàn)形式，誰能說一下生活與藝術(shù)作品中的花都有什么共同作用？（美化我們的生活，讓我們得到美的享受。）。
五、展示收獲，評(píng)價(jià)整合。
花及有關(guān)花的作品可以美化我們的生活，如果讓你選擇課本中的一副作品去裝飾美化你們自己的小天地，你會(huì)選擇哪一副？為什么？分析時(shí)可根據(jù)表現(xiàn)形式、色彩、筆觸及作品內(nèi)容去分析。（在這一環(huán)節(jié)，也可以讓學(xué)生觀賞花卉，畫一副花的記憶畫。）。
六、拓展延伸、升華情感。
花以及有關(guān)它的作品對(duì)我們生活的美化還表現(xiàn)在很多方面，如家居設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)等等。（教師講解同時(shí)可展示搜集到的圖片，如沒有多媒體教學(xué)，也可欣賞課本中的作品。）。
四年級(jí)美術(shù)生活中的暖色教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
課時(shí)：
1課時(shí)。
課堂類型：
造型表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來。
2、培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩等綜合美術(shù)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。
4、聯(lián)系實(shí)際生活，想象未來生活變化，激發(fā)對(duì)未來美好生活的向往。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及造型的.表現(xiàn)。
2、構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨(dú)特、能充分體現(xiàn)心中的未來。
教具學(xué)具：繪畫工具。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們幻想過未來嗎？你們幻想的未來是什么樣的？誰來描述給大家聽？
2、引導(dǎo)階段：
（1）學(xué)生交流自己收集的科幻資料和圖片。
（2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞范圖：
詳細(xì)說明作品：在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨(dú)特應(yīng)用；
作品借助哪些因素幻想出對(duì)未來的向往？
你可以借助什么東西來描繪對(duì)未來的向往？
3、發(fā)展階段：
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。
四年級(jí)美術(shù)生活中的暖色教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、了解由于自然條件、生活方式和思維方式的不同，人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術(shù)作品表現(xiàn)出的多元化。
2、了解藝術(shù)作品隨時(shí)代的發(fā)展而發(fā)生的巨大變化。
3、欣賞不同藝術(shù)流派的現(xiàn)代藝術(shù)作品，感受各自的藝術(shù)特點(diǎn)。
4、學(xué)會(huì)尊重他人的審美選擇。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)藝術(shù)多元化的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：如何對(duì)待藝術(shù)的多元化。
三、教學(xué)過程。
1、新課導(dǎo)入。
教師利用媒體展示風(fēng)格各異的美術(shù)作品若干，并設(shè)疑：
說說這些作品給你什么樣的感受？
學(xué)生欣賞并談出自己的感受，教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)出課題：藝術(shù)的多元化。
2、教師媒體展示各大洲相同時(shí)期風(fēng)格各異的古代文明的美術(shù)作品若干。設(shè)疑：
這些作品傳遞了哪些方面的信息？為什么在同一時(shí)期，人類的藝術(shù)會(huì)有著這么大的差異？
學(xué)生欣賞、討論。教師幫助學(xué)生分析。
教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：了解由于自然條件、生活方式和思維方式的不同，人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術(shù)作品表現(xiàn)出的'多元化。
3、媒體展示現(xiàn)代不同國(guó)家不同地域風(fēng)格各異的美術(shù)作品若干，教師設(shè)疑：
學(xué)生欣賞作品、教師幫助學(xué)生分析各個(gè)藝術(shù)流派的風(fēng)格特征和不同的表現(xiàn)手段。
學(xué)生發(fā)表自己對(duì)教師提出的問題的見解。教師總結(jié)學(xué)生回答：藝術(shù)作品隨時(shí)代的發(fā)展而發(fā)生的巨大變化更加多元，藝術(shù)家的個(gè)性和思想也是藝術(shù)多元化的重要原因。
4、提問：我們應(yīng)該如何面對(duì)多元化的現(xiàn)狀？
學(xué)生通過思考、討論，得出結(jié)論：
（1）藝術(shù)的多元花是必然的。
（2）肯定自我的審美感受，尊重他人的審美選擇和個(gè)性。
四、小結(jié)。
美術(shù)作品是時(shí)代政治、經(jīng)濟(jì)和精神文化生活的反映，也是藝術(shù)家自己哲學(xué)觀和人生觀及情感的反映。不同時(shí)的代政治、經(jīng)濟(jì)和精神文化生活有著不同變革，各個(gè)藝術(shù)家在各個(gè)方面也迥異，因此藝術(shù)必是多元化的。
四年級(jí)美術(shù)生活中的暖色教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
教材分析：
在我們的生活中，會(huì)用到各種各樣的生活日用品，它們種類繁多，造型各異，這些日常司空見慣的物品貼近學(xué)生的生活，便于學(xué)生學(xué)習(xí)觀察，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課以生活日用品為題材，目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活日用品的外形細(xì)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，感受“藝術(shù)源于生活，高于生活”的思想內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生充分觀察日用品的外形特征，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)其外形產(chǎn)生有趣的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造熱情，讓學(xué)生充分體會(huì)創(chuàng)造的樂趣。
學(xué)情分析：
四年級(jí)學(xué)生雖已進(jìn)入第二學(xué)段，部分學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中由于表現(xiàn)力弱，出現(xiàn)羞于表現(xiàn)自我、展示自我的傾向，逐漸失去對(duì)繪畫的興趣，但是，他們對(duì)新鮮事物依然具有強(qiáng)烈的好奇心，在思想上的局限較少，非常愿意表現(xiàn)自己的奇思妙想。對(duì)生活日用品的聯(lián)想正是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立個(gè)性和創(chuàng)造性的好契機(jī)。
教學(xué)目標(biāo)：
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究聯(lián)想的方法，幫助學(xué)生在欣賞、探究中感受聯(lián)想的奇妙。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)給人帶來的樂趣，教育學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活。
教學(xué)過程：
一、激疑引趣，導(dǎo)入新課。
1、出示一張照片，老師的寶寶戴著格格帽，提問，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)格格帽是用什么改造的？（衣架）。
2、播放動(dòng)畫片《鍋碗也瘋狂》，把學(xué)生們帶入到一個(gè)有趣的餐具世界。
二、探索發(fā)現(xiàn)。
1、探索教師的“飯勺小花”教具，如何創(chuàng)造出一個(gè)生動(dòng)有趣的新形象。
與學(xué)生探討：“原來這是什么日用品？”、“老師怎么改造的？”、“用到了哪些材料？”、“老師根據(jù)什么把飯勺聯(lián)想成了小花？”，這幾個(gè)問題，展開討論，使學(xué)生明確老師用多種媒材，工藝制作的方法，根據(jù)日用品的外形特征產(chǎn)生聯(lián)想，創(chuàng)造出有趣的新形象。
2、課件展示發(fā)現(xiàn)。通過播放課件中小木勺變身小吉它、小盤子變身鐘表，使學(xué)生展開想象的翅膀，如何把一件普普通通的生活日用品聯(lián)想出生動(dòng)有趣的新形象。再次展開討論。
3、教師演示木勺變身吉它的過程。通過直觀演示傳授日用品聯(lián)想后“變身”的步驟和方法。制作過程中可以加入學(xué)生的建議，與學(xué)生共同完成。
4、請(qǐng)學(xué)生們分析自己帶來的日用品，“可以聯(lián)想成什么新造型？”、“你是依據(jù)什么將兩個(gè)不同的事物聯(lián)想在一起的？”、“需要添加哪些內(nèi)容，才能使日用品轉(zhuǎn)變成你聯(lián)想的事物？”、“你行希望用什么材料進(jìn)行制作？”啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和歸納能力，并引導(dǎo)學(xué)生掌握對(duì)生活日用品再創(chuàng)造的基本方法，解決本課的教學(xué)難點(diǎn)。
三、實(shí)踐創(chuàng)新。
要求一：展開想象，把你自己帶來的生活日用品改造出一個(gè)新的形象！
要求二：可以和同桌一起對(duì)你們帶來的的日用品進(jìn)行聯(lián)想改造。
學(xué)生創(chuàng)作過程中出現(xiàn)的問題教師及時(shí)輔導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)學(xué)生作品評(píng)價(jià)要點(diǎn)：新穎有趣，有創(chuàng)意。
設(shè)立多層次獎(jiǎng)項(xiàng)：最佳有趣獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最有進(jìn)步獎(jiǎng)、
五、課后拓展。
播放課件，欣賞造型新奇的生活日用品。引領(lǐng)學(xué)生感知充滿想象的設(shè)計(jì)魅力，激勵(lì)學(xué)生們?cè)诮窈蟮拿佬g(shù)學(xué)習(xí)中要大膽想象，勇于創(chuàng)新。
四年級(jí)美術(shù)生活中的暖色教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過訓(xùn)練使學(xué)生掌握?qǐng)D形組合的方法。
2、運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法并添加特征練習(xí)畫獅子。
3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，添加獅子動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：獅子的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：添加身子和動(dòng)作。
教學(xué)過程：
談話導(dǎo)入。
同學(xué)們！你們有沒有發(fā)現(xiàn)在我國(guó)古代建筑中，有一種動(dòng)物經(jīng)常出現(xiàn)在門前，它象一個(gè)衛(wèi)士莊嚴(yán)地守在門前，你們知道這種動(dòng)物是什么嗎？對(duì)了它就是獅子。下面我們來欣賞幾張幻燈片（這尊獅子就是北京太和門前的大銅獅，它極其夸張地表現(xiàn)出雄師的威嚴(yán)和神圣。）。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)畫可愛的獅子。（板書課題：畫獅子）。
分析特征。
獅子的特征突出表現(xiàn)在它的頭部特征，頭可以概括成圓形，眼睛可以概括成圓形，鼻子比較大，嘴部有著貓科動(dòng)物的相同之處，上唇有胡須。前肢比較粗壯，后肢發(fā)達(dá)，雄師頭部的毛較長(zhǎng)而且美麗。身體皮毛呈近似土黃-金黃色。
方法步驟。
1.安排位置，確定頭部及身體的大小比例。
2.利用基本形概括獅子的形體特征。
3.用鉛筆輕松勾畫起稿。
4.用較重的顏色勾邊。
5.涂色。
6.調(diào)整、添加背景。
實(shí)踐操作。
在學(xué)生實(shí)踐操作的過程中為學(xué)生提供圖片資料，巡回指導(dǎo)，因材施教，注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課堂小結(jié)。
談收獲、談體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
四年級(jí)美術(shù)生活中的暖色教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
教學(xué)目標(biāo)：
3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，增強(qiáng)環(huán)保和熱愛生活的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思，想象，構(gòu)圖及造型的表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能表現(xiàn)出新穎獨(dú)特的保護(hù)環(huán)境未來機(jī)器的畫面。
教學(xué)準(zhǔn)備：
彩色水彩筆，油畫棒，課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、組織教學(xué)。
師生相互問好，準(zhǔn)備上課，檢查用具。
二、導(dǎo)入新課。
師：上課之前我們先來聽一首歌曲《我有一個(gè)愿望》。（配有歌詞及愿望的圖片）。
同學(xué)們，在你們的心里一定有一個(gè)對(duì)未來的愿望和幻想？這節(jié)課讓我們帶著自己的愿望進(jìn)入《我心中的未來2》這節(jié)課。（板書：我心中的未來）。
你們幻想的未來是什么樣的，誰來描述給大家聽一聽？
生：未來的許多事都是由機(jī)器人做，未來的.生態(tài)環(huán)境比現(xiàn)在好等。
師：剛才同學(xué)們都大膽想象，幻想出與眾不同的未來。
三、學(xué)習(xí)新課。
師：我們心中的未來，機(jī)器人可以幫我們工作；我們可以將城市建在空中。未來給我們美好的憧憬，在未來的科技下，我們的生活環(huán)境一定會(huì)非常美麗。
師：那我們現(xiàn)在的情況是怎樣的呢？有沒有我們想象中的那么美好呢？看看我們的生活，我們周圍的環(huán)境，怎么樣？想一想，談?wù)勀愕恼f法。（5）。
生：環(huán)境很差，垃圾很多。
師：你們說的這些我非常贊成，現(xiàn)在的環(huán)境污染嚴(yán)重。針對(duì)這樣一種情況，看看小朋友是怎樣用畫筆來幻想的。（這里可以讓學(xué)生談?wù)勛髡叩南敕ê蛣?chuàng)意）。
學(xué)生欣賞作品。
師：下面我們一起來欣賞其他的作品，可以從色彩，構(gòu)圖等方面來談（板書：色彩，構(gòu)圖，畫面內(nèi)容）。
生：畫面色彩搭配很好，構(gòu)圖飽滿。
師：你分析的真到位，鼓勵(lì)一下。
生：學(xué)生鼓掌。
師：從他這張畫中你還能看到小作者是通過什么樣的現(xiàn)實(shí)情況，從而畫出這樣一張畫的？
生：現(xiàn)實(shí)中環(huán)境的污染。
師：你有什么好的創(chuàng)意哪？
生：……。
師：的確是這樣的，你們想好了自己想通過怎樣的現(xiàn)實(shí)來表現(xiàn)想象的未來了嗎？
生：想好了。
師：很好，其實(shí)我們未來的生活是與科學(xué)密切聯(lián)系在一塊的，就像這張畫一樣。
四、布置作業(yè)。
師：為了我們的未來更加美好，下面我們就來畫一畫心中的未來世界，用你們的畫筆來進(jìn)行幻想吧?。梢杂媚阆矚g一種工具來畫或者結(jié)合著畫，同學(xué)們要大膽去想象。）。
1、注意構(gòu)圖的主體和畫面的飽滿。
2、主義色彩的搭配。
五、巡視輔導(dǎo)。
六、展評(píng)作業(yè)。
1．、自述、生評(píng)、師評(píng)。
生：我畫的未來的美好家園。
生：他的畫很有環(huán)保意識(shí)，很好，畫面色彩也不錯(cuò)。
師：進(jìn)行總結(jié)。
2．互評(píng)。
師：你們自己看看小組中的作品，給他點(diǎn)評(píng)一下。
生：（我覺得的他的構(gòu)圖和飽滿）……。
七、拓展：
師：未來的世界屬于你們，我希望在未來的世界里，我們能夠創(chuàng)造出科技發(fā)達(dá)的機(jī)器，為我們的生活服務(wù)，讓我們的生活環(huán)境變得更加美麗。
四年級(jí)美術(shù)生活中的暖色教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察，了解自己所在的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，確定主題，設(shè)計(jì)一幅公益招貼畫。
2、在學(xué)習(xí)過程中，了解招貼畫的基本知識(shí)和設(shè)計(jì)方法，認(rèn)識(shí)公益招貼畫的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)要求，感覺公益招貼畫在社會(huì)生活中所起到的宣傳作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：公益招貼畫設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式。
難點(diǎn)：公益招貼畫設(shè)計(jì)的創(chuàng)意，以及將創(chuàng)意用圖文（平面設(shè)計(jì)的形式）表現(xiàn)出來并搭配適當(dāng)?shù)?色彩，設(shè)計(jì)的主題緊密圍繞“綜合，探索”活動(dòng)。
工具：各式顏料（水粉、彩毛、碎布、碎報(bào)紙、剪刀、膠水、kt板等）。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
教師播放重慶特大干旱錄像。
鏡頭一：地壤龜裂，農(nóng)作物枯萎。
鏡頭二：人畜缺水，老井干沽，辛苦擔(dān)臭水。
學(xué)生回答：
引出保護(hù)自然，節(jié)約用水主題。
面對(duì)自然災(zāi)害，我們更應(yīng)保護(hù)環(huán)境。
引出表達(dá)方式——公益招貼畫。
二、通過展示二組圖片。
a組為公益招貼畫。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)討論區(qū)別。
b組為商業(yè)廣告畫。
教師總結(jié)公益招貼畫的概念，特點(diǎn)。
a、般矗立或張貼在公共場(chǎng)合。
b、圖像色彩鮮明、強(qiáng)烈。
c、文字簡(jiǎn)練。
d、不以盈利為目的。
e、迅速傳達(dá)信息。
三、設(shè)計(jì)要求與方法。
教師展示圖例，如：“和平招貼”，讓學(xué)生分析討論此畫的主題，構(gòu)圖，色彩搭配，圖文處理等。
1、欣賞不同繪制方法制作的招貼，辨析不同的視覺效果。（水粉、粘貼、電腦制作）。
2、同一主題，用不同創(chuàng)意表達(dá)，給人的視覺感受。
教師總結(jié)。
四、出示校園、街頭不文明鏡頭，學(xué)生討論確定主題、工具材料等。
學(xué)生畫，教師巡視，直至學(xué)生完成。（有條件制作在kt板上）。
五、學(xué)生優(yōu)秀作品展示、貼掛。
六、教師總結(jié)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16958097.html】
