教案是教師根據教材和學生的實際情況精心設計的一種教學計劃。教案的編寫要注重培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力，培養(yǎng)良好的人際關系。小編整理了一些優(yōu)秀教案范文，供大家參考借鑒。
水的作用大教案篇一
1、知識目標。
識記：
（1）意識活動具有目的性和計劃性。
（2）意識活動具有主動創(chuàng)造性和自覺選擇性。
（3）意識對改造客觀世界具有指導作用。
（4）意識對人體生理活動具有調節(jié)和控制作用。
理解：
（1）人能夠能動地認識世界和能動地改造世界。
（2）世界上只有尚未認識的事物，而沒有不可認識的事物。
（3）物質和意識的辯證關系。
（4）一切從實際出發(fā)、實事求是。
（5）堅持一切從實際出發(fā)應注意的問題。
運用：
（1）談談人們?yōu)槭裁茨軌蛘J識世界，論證世界上只有尚未認識的事物，而沒有不可認識的事物，得出世界是可以認識的結論。
（2）分析人能夠在意識的指導下，通過實踐活動改造世界。
（4）分析一切從實際出發(fā)、實事求是的途徑。
2、能力目標：
（1）通過物質和意識的辯證關系的學習，培養(yǎng)學生的辯證思維能力。
（2）通過學習意識作用的原理，使學生對人類認識世界和改造世界的能力有一個正確的估計，逐步培養(yǎng)正確地認識世界和改造世界的能力。
（3）通過一切從實際出發(fā)、實事求是的學習，使學生明確如何正確發(fā)揮主觀能動性。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：
（1）通過學習，進一步增強學生對世界客觀性的認識，初步樹立一切從實際出發(fā)的唯物主義世界觀。
（2）思考人們的各種創(chuàng)造活動，深刻體會意識的作用。
（3）通過學習主觀能動性和客觀規(guī)律的辨證關系，使學生明確積極、正確發(fā)揮主觀能動性的重要性。
二、重點、難點：
1、意識活動的主動創(chuàng)造性和自覺選擇性。
3、一切從實際出發(fā)、實事求是。
課程標準基本要求：
1、辨析實例，闡述堅持從實際出發(fā)，“實事求是”的意義。提示與建議——探討客觀世界，要有實事求是的態(tài)度。
2、解析客觀規(guī)律是可以認識和掌握的事例，印證人們在尊重客觀規(guī)律的基礎上，能夠發(fā)揮主觀能動性，自覺地把握客觀規(guī)律。提示與建議——世界上只有尚未認識的事物，沒有不可認識的事物；討論：以“精神不是萬能的，但沒有精神是萬萬不行的”為題。包括精神狀態(tài)對學習和生活的影響，精神狀態(tài)與發(fā)揮潛能的關系，主觀努力與客觀條件、客觀規(guī)律的關系。
三、教學過程。
（一）人能夠能動地認識世界。
通過問題的了解，使學生明白人和動物是有區(qū)別的，人類具有主觀能動性。
1.人能夠能動地認識世界。
出示幻燈片資料——圖片（湖泊濕地）銀川湖泊濕地的歷史和規(guī)劃資料，請學生圍繞圖片資料談自己的感受和想法，進而理解人類意識活動的目的性、計劃性和主動創(chuàng)造性、自覺選擇性。
(1)意識活動具有目的性和計劃性。
人們在反映客觀世界的時候，總是抱有一定的目的和動機，在實施行動之前要預先制定藍圖、目標、行動方式和行動步驟等，這與動物純粹無目的的本能的活動是有著本質的區(qū)別的。
(2)意識活動具有主動創(chuàng)造性和自覺選擇性。
意識對客觀世界的反映是主動的、有選擇的，并不是客觀世界有什么就反映什么，只有當人們的實踐活動需要時，人們才會去主動地反映它。
人的意識不僅能反映事物的外部現(xiàn)象，而且能夠反映事物的本質和規(guī)律。它不僅能夠“復制”當前的對象，而且能夠追溯過去、推測未來，能夠創(chuàng)造一個理想的或幻想的世界。
出示幻燈片資料——“可笑的預言”，學生通過對資料的分析和思考明確世界上只有尚未認識的事物，而沒有不可認識的事物。
2.世界上只有尚未認識的事物，而沒有不可認識的事物。
對前面所學習的內容進行總結。
（二）人能夠能動地改造世界。
出示幻燈片資料——銀川50年代的“湖城夢”、紅旗渠桃園渡橋，請學生談自己的感受和想法，教師根據學生的活動情況加以引導和總結，使學生明確和理解意識能夠能動改造世界（不同性質的意識反作用的結果不同）。
(1)人們通過實踐把意識中的東西變成現(xiàn)實的東西。
(2)創(chuàng)造出沒有人的參與永遠也不可能出現(xiàn)的東西。
課堂探究：有人說：“精神不是萬能的，但沒有精神是萬萬不能的?！本駥θ说男睦砗托袨榫哂袠O大的影響。
探究提示：不是所有的實踐都能取得成功，所以精神不是萬能的。但是沒有正確的意識指導的實踐，也不會取得成功，因此沒有精神又是萬萬不能的。
探究活動引導學生理解精神的作用，用既唯物又辯證的觀點和方法分析和看待精神在學習和生活、工作中的作用。
2.意識對于人體生理活動具有調節(jié)和控制作用（引導學生舉例分析理解）。
意識活動依賴于人體的生理過程，又對生理過程有著積極的反作用。高昂的精神，可以催人向上，使人奮進；萎靡的精神，則會使人悲觀、消沉，喪失斗志。
聯(lián)系學習和生活中的具體事例，通過學習和分析，使學生在學習和生活中能夠樹立正確的思想觀點，能夠正確認識意識的作用，發(fā)揮意識調節(jié)和控制方面的積極作用，確立積極樂觀的人生態(tài)度。
3.物質和意識的辯證關系。
（視學生的學習情況決定是否總結和拓展，如果學生已經學習了物質決定意識方面內容則進行總結和拓展，以培養(yǎng)學生的邏輯思維，構建完整的知識體系，否則就直接跳躍到下面的學習。）。
出示幻燈片資料——“高原湖城”引發(fā)的爭論（支持和反對意見），或者學生列舉事例進行分析，總結出正確的工作方法——一切從實際出發(fā)，實事求是。
（三）一切從實際出發(fā)，實事求是。
(1)一切從實際出發(fā)，實事求是的內涵。其內涵帶領學生閱讀課本之后，讓學生談理解，并且引導和點撥，使學生初步理解即可，不作深入理解。
(2)堅持一切從實際出發(fā)，實事求是的要求。學生對“高原湖城”引發(fā)的爭論（支持和反對意見）進行分析，理解如何才能做到堅持一切從實際出發(fā)，實事求是，鼓勵學生聯(lián)系本地實際，身邊的事例進行討論分析。
(3)堅持一切從實際出發(fā)，實事求是的地位。出示幻燈片資料——智者的愚昧、語錄，理解一切從實際出發(fā)，實事求是的地位。
本課小結：
本課講解了意識的能動作用問題。學習哲學的重要目的就是要學會認識和改造世界的方法，但是如果要做到正確認識世界和正確改造世界就必須堅持正確的方法，一切從實際出發(fā)，實事求是正確認識世界和正確改造世界的基本工作方法。
武琪。
本節(jié)課是新教材《生活與哲學》第二單元第五課第二框《意識的作用》。與舊教材相比，這一知識點對學生學習的要求發(fā)生了很大的變化。新教材在知識結構方面，首先要解決認識世界的問題，其次要解決改造世界的問題，最后要明確認識世界和改造世界的基本工作方法是一切從實際出發(fā)，實事求是。教師根據這一新的教學要求，設計了包括能力和情感態(tài)度價值觀在內的明確、恰當?shù)亟虒W目標，符合新課程的基本要求。在教學過程中，教師注重教學情景的創(chuàng)設，注重在具體的情景中引導學生進行哲學的思考，學習哲學分析問題的方法，體現(xiàn)了教師努力構建學科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機結合的新的課程理念。教學中多媒體課件的運用，在一定程度上實現(xiàn)了信息技術與學科教學的有機整合。
建議：在教學過程中，要處理好教學方法與教學實效的關系。教學方法的運用應有利于增強課堂教學氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，有效地調動學生學習的主觀能動性，有利于學生主體地位的體現(xiàn)和教師主導作用的發(fā)揮；要努力實現(xiàn)對教學目標的整合，引導學生在探究中生成知識、形成能力，進而培養(yǎng)相應的情感態(tài)度和價值觀；要充分挖掘信息技術的優(yōu)勢，進一步發(fā)揮信息技術在學科教學中的作用；要根據課程目標合理開發(fā)，有效利用各種課程資源，創(chuàng)造性地進行教學活動。
水的作用大教案篇二
本章主要研究電能；第一節(jié)和第二節(jié)我們研究了獲得電能的原理和方法，第三節(jié)我們研究了電能的輸送。電能輸送到用電單位，要使用電能，這就涉及到用電器，以前我們研究了電燈、電爐、電話等用電器，今天我們要研究另一種用電器--電動機。
出示電動機，給它通電，學生看到電動機轉動，提高了學習興趣。
提問：電動機是根據什么原理工作的呢？
講述：要回答這個問題，還得請同學們回憶一下奧斯特實驗的發(fā)現(xiàn)--電流周圍存在磁場，電流通過它產生的磁場對磁體施加作用力(如電流通過它的磁場使周圍小磁針受力而轉動)。根據物體間力的作用是相互的，電流對磁體施加力時，磁體也應該對電流有力的作用。下面我們通過實驗來研究這個推斷。
2.進行新課。
(1)通電導體在磁場里受到力的作用。
板書課題：〈第四節(jié)磁場對電流的作用〉。
介紹實驗裝置，將鋁箔筒兩端的鋁箔條吊掛在支架上，使鋁箔筒靜止在磁鐵的磁場中(參見課本中的圖12-9)。用鋁箔筒作通電導體是因為鋁箔筒輕，受力后容易運動，以便我們觀察。
演示實驗1：用一節(jié)干電池給鋁箔筒通電(瞬時短路)，讓學生觀察鋁箔筒的運動情況，并回答小黑板上的題1：給靜止在磁場中的鋁箔筒通電時，鋁箔筒會_____，這說明_____。
板書：〈1.通電導體在磁場中受到力的作用。〉。
(2)通電導體在磁場里受力的方向，跟電流方向和磁感線方向有關。
教師說明：下面我們進一步研究通電導體在磁場里的受力方向與哪些因素有關。
演示實驗2：先使電流方向相反，再使磁感線方向相反，讓學生觀察鋁箔筒運動后回答小黑板上的題2：保持磁感線方向不變，交換電池兩極以改變鋁箔筒中電流方向，鋁箔筒運動方向會______，這說明______。保持鋁箔筒中電流方向不變，交換磁極以改變磁感線方向，鋁箔筒運動方向會______，這說明______。
(3)磁場對通電線圈的作用。
演示實驗3：將電動機上的電刷、換向器拆下(實質是線圈)后通過，讓學生觀察線圈的運動情況。
教師指明：線圈轉動正是因為兩條邊受力方向相反，邊說邊在掛圖上標明ab和cd邊的受力方向。
水的作用大教案篇三
觀探究植物呼吸作用的發(fā)生部位，說明綠色植物呼吸作用的實質和意義。
能力方面。
通過探究植物細胞的呼吸作用，培養(yǎng)科學探究的能力。
思想教育。
在科學實驗過程中培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和樹立實事求是的科學精神。
重點探究植物細胞的呼吸作用；呼吸作用的概念和意義。
難點植物細胞都進行呼吸作用，呼吸作用的概念。
關鍵植物細胞都進行呼吸作用，呼吸作用的概念。
教法演示實驗法，觀察法，分析法教具玻璃瓶，種子等。
教學過程師生。
互動教材分析與學法說明。
組織教學。
課前綜藝：1、萌發(fā)種子呼吸時吸收？
2、種子萌發(fā)時釋放？
3、種子萌發(fā)時釋放？
引入新課：科學研究證明，不僅萌發(fā)種子進行呼吸作用，干種子也能進行微弱的呼吸，凡是具有生活力和種子時刻都進行著呼吸作用。實際上，種子的呼吸作用是在細胞中進行的。
活動：探究植物細胞的呼吸作用：
提示：1、萌發(fā)種子能進行呼吸作用，煮熟種子則不能進行呼吸作用。請同學們在這個事實的啟發(fā)下，對總題作出合理的假設。
2、制定檢驗假設的實驗計劃時，要先確定實驗材料。
3、設計實驗方案時，可參照萌發(fā)種子。
教師提問。
學生思考。
學生回答。
教師引課。
教師介紹活動的原理。
提出設問。
學生思考。
教師對活動進行提示。
學生制定實驗計劃。
設計實驗方。
在進行“探究植物細胞的呼吸作用”的實驗前。
先提出“是不是所有植物細胞都進行呼吸作用”的質疑性問題，引起學生爭論和激發(fā)探究興趣后，再引導學生參與實驗探究活動。
教學過程師生互動教材分析與學法說明。
4、實施你組制定的實驗計劃，觀察和記錄實驗現(xiàn)象。
有機物+氧氣。
(儲存能量)線粒體。
概念：綠色植物吸收氧氣，將有機物分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程，叫做呼吸作用。
呼吸作用的意義：植物的呼吸作用為生命活動提供了動力。
小結：
思考與練習：p86案。
學生實施自己制定的實驗計劃，觀察和記錄實驗現(xiàn)象。
學生進行討論。
學生得出實驗結論。
二氧化碳+水+能量。
師生共同歸納出呼吸。
作用的原理。
并總結出呼吸的概念。
學生在教師的引導下，
將本節(jié)課的內容進行。
意義。
師生共同小結本節(jié)課。
課的內容。
本節(jié)課知識的應用。
要注意實驗對照的控制。
通過探究實驗使學生認識呼吸作用的原理，理解呼吸作用概念和意義。
在此基礎上，再聯(lián)系生活或生產中遇到的具體的生理現(xiàn)象，如堆放的萌發(fā)種子會發(fā)熱，鮮果長途運輸要冷藏等。通過這些自然現(xiàn)象激發(fā)學生探究的興趣。
提高與發(fā)展教學反思。
水的作用大教案篇四
在整個過程中，我巧妙的結合運用了用藕做成的各種家鄉(xiāng)特產，設計了游戲活動。讓幼兒做到了靜結合，能專注的進行整個活動。同時我也帶了很多特產的實物，讓幼兒親自品嘗，吃了之后，幼兒能夠將自己真實的感受體驗告訴我。因此這整堂課的效果不錯。
水的作用大教案篇五
1、生物學科與學生生活實際聯(lián)系比較緊密，學生對本學科有一定的興趣。本節(jié)要求學生進行課前預習，若預習不到位，會給授課帶來困難。比如“證明葉的蒸騰作用”實驗，要求學生在上課前2小時進行“證明葉的蒸騰作用”實驗，并放置在陽光下照射，現(xiàn)象才明顯。授課效果就好。這也要求教師對學生課前進行“證明葉的蒸騰作用”實驗進行指導。
2、通過本節(jié)課的探究式教學，以小組形式展開活動，能夠最大限度地發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，營造了民主、平等、和諧的課堂氛圍，注重知識的建構過程，在活動的參與中貫穿能力的培養(yǎng)，使學生的動手能力、思維能力、觀察能力、合作能力、分析歸納能力、表達交流能力得到鍛煉和提高，取得了比較好的課堂教學效果。學生在合作中體驗學習的快樂，在精彩的交流中體驗成功的喜悅。
3、這節(jié)課情感教育成分較多，特別是體現(xiàn)在學生辯論植樹造林意義活動中，以及學生代表在配以輕音樂和綠化背景下朗誦植樹造林倡議書——心之希冀作為結束語，把本節(jié)課推向高潮，在濃濃環(huán)保氛圍中確立“植樹造林是每個公民應盡的義務”的觀念，達到極好的情感教育目的。也使本節(jié)課在高潮中落下帷幕。
水的作用大教案篇六
呼吸作用是指機體將來自環(huán)境的或細胞自己儲存的有機營養(yǎng)物的分子（如糖類、脂類、蛋白質等），通過一步步反應降解成較小的、簡陋的終產物（如二氧化碳、乳酸、乙醇等）的過程。分解代謝是異化作用的別稱，是生物體將體內的大分子轉化為小分子并釋放出能量的過程。
而有氧呼吸是呼吸作用的重要方式。將自身有機物分解成無機物歸還到無機環(huán)境并釋放能量的.過程叫呼吸作用。呼吸作用的實質是生物體內的大分子，包括蛋白質、脂類和糖類被氧化并在氧化過程中放出能量。能量中的部分為adp轉化為atp的反應吸取，并由atp作為儲能物質供其他需要。
簡陋說，同化作用就是把非己變成自己；異化正好相反把自己變成非己。同化作用是新陳代謝當中的一個重要過程，作用是把消化后的營養(yǎng)重新組合，形成有機物和貯存能量的過程。
水的作用大教案篇七
知識性目標：
1、舉例說出二氧化碳能夠使農作物增產。(重點)。
2、舉例說出溫度和氧氣影響農作手生物和果蔬保鮮。(重點)。
3、舉例說出光合作用和呼吸作用原理在生產實踐中的應用。
技能性目標：
培養(yǎng)學生根據已有的信息從不同角度、不同方面進行思考，解決問題的能力。
難點：
1、說明光合作用和呼吸作用原理在生產實踐中的應用。
2、溫度、氧化和植物器官含水量影響呼吸作用的原理。
1、flash：溫室中的二氧化碳調控。
2、新鮮水果、麥粒、蔬菜的實物。
導入新課[出示]：三個名詞——反季節(jié)蔬菜，氣肥法，塑料大棚栽培。
[提問]：你聽說過這些名詞嗎?對這些農業(yè)生產上的術語你了解多少?
[講述]：通過前面的學習我們已經知道光合作用和呼吸作用是植物重要的生命活動，在農業(yè)生產中利用光合作用和呼吸作用的原理，可以達到增產的目的，使農作物獲得豐收。
[提出問題]：在嚴冬季。
積極舉手回答，對反季節(jié)蔬菜和塑料大棚栽培略知一二。
教學內容教師活動學生活動。
[播放flash]：溫室中二氧化碳的調控。
[講述]：這種給農作物使用二氧化碳的方法稱為氣肥法，二氧化碳又被稱為“室中肥料”。
[提問]：你知道給農作物施加二氧化碳的方法有哪些嗎?
[概括]：
1.增施有機肥料，利用微生物分解有機物產生二氧化碳。
2.直接施放貯存在鋼瓶中的二氧化碳。
3.點煤球爐，讓煤炭燃燒產生二氧化碳。
[歸納]：充分利用光合作用的'原理，最大限度地滿足農作物的光合作用對二氧化碳和水的需求，滿足農作用的光合作用對光的需求，達到增產的目的。
同座們兩位同學相互討論，全班交流。
通過增加二氧化碳濃度的方法可以達到增產的目的。二氧化碳自動調控系統(tǒng)可以監(jiān)測到溫室中的二氧化碳濃度，并通過施放鋼瓶中的二氧化碳氣體，使溫室中的二氧化碳濃度保持在0.5-0.6%。
思考并閱讀課本尋找答案。
在書上勾劃。
根據光合作用的公式，發(fā)現(xiàn)給予充足的水分，延長光照時間也可以增強光合作用。
呼吸作用原理在生產實踐中的應用[小結]：糧食、蔬菜、油料、瓜果和纖維來自不植物的不同部位，在農業(yè)生產過程中合理地應用光合作用的原理，提高光合作用的效率，使營養(yǎng)物質更多地積累在人們需求的植物器官中，這樣我們的農業(yè)就會獲得豐收。
[出示]：新鮮的水果、蔬菜、麥粒。
[提問]：誰能幫老師出出主意，怎樣才能較長時間地保存這幾樣東西?
[歸納]：對于像小麥、玉米等這類果實或種子，可以把它們曬干后貯藏起來;對于蘋果、蔬菜我們可以適當?shù)亟档蜏囟葋碣A藏。
[提問]：還有其他方法嗎?
[提示]：請同學們書寫出呼吸作用的公示，看看能不能從中找到啟發(fā)?
[小結]：我們所采用的方法，無非就是降低環(huán)境溫度和適當?shù)販p少氧氣的供應和植物細胞的含水量，都是為了降低農作物的呼吸作用，減少有機物的消耗，使農產品能較長時間的保存。
[講述]：我們已經知道植物通過呼吸作用分解有機物產生能量供給植物的生命活動需要。一般說來，農作物根部的氧氣供應充足時，呼吸作用旺盛，有利于根的生長和根對無機鹽的吸收。
[提問]：農作物的呼吸。
積極舉手說出：低溫、干燥等方法。
努力思考。
發(fā)現(xiàn)減少氧氣的供應，也有利于保存食物。
教學內容教師活動學生活動。
作用是不是越強越好呢?
[講述]：同學們分析得很好。對于農作物，有時可以通過降低其呼吸作用，減少有機物的消耗，使農作物有機物的積累增加，以達到提高產量和質量的效果。
[小結]：在采用塑料大棚栽培瓜果蔬菜時，適當降低夜間溫度，減少植物呼吸作用對有機物的消耗，達到提高產量和質量的目的。
能說出農作物呼吸作用過強，消耗的有機物太多，影響產量。
分析回答：新疆地區(qū)晝夜溫差大，植物光合作用積累的有機物遠遠多于呼吸作用消耗的有機物，使果實中營養(yǎng)物質的含量比較高。
水的作用大教案篇八
1、通過討論，使幼兒知道樹木的多種用途。
2、引導幼兒初步了解樹對人，對環(huán)境的主要作用。
3、激發(fā)幼兒愛護樹木的感情。
ppt(圖片)、木制實物。
1、提問幼兒知道每年的3月份有一個關于樹的節(jié)日嗎?(3月12日植樹節(jié))為什么要種樹呢?就是我們今天要了解的《樹的作用》。
2.教師請幼兒自由講述自己了解到的關于樹的用途的一些知識。
3.組織幼兒觀看搜集到的一些圖片ppt，引導幼兒討論樹的作用。
(2)美化環(huán)境：樹木可以把環(huán)境打扮得很漂亮。
(3)減少噪音：樹木可以讓噪音減少。
(4)擋風固土：樹木可以為我們遮擋風雨，樹的根可以穩(wěn)住泥土松弛。
4.認識常見的木制品。
教師出示木制品實物(圖片)提問：你認識這些物品嗎?
它們叫什么名字?
它們是用什么制作的?
5.了解保護樹木的方法(幼兒互相討論，大膽發(fā)表自己的想法)。
(給樹澆水、給樹施肥、給樹修剪枝丫、給樹防蛀防凍等等……)。
觀察周邊的環(huán)境，與同伴、爸媽、老師分享你的感受。
水的作用大教案篇九
1、以中午吃的藕粥引導幼兒認識藕，出示藕的食物。
尋問幼兒："有沒有吃過？味道怎么樣？你們愛不愛吃？（幼兒回答）。
2、告訴幼兒藕有些作用（吃鮮藕能清熱解煩，解渴止嘔；如將鮮藕壓榨取汁，其功效更甚，煮熟的藕性味甘溫，有消食、止渴、生肌的功效）。
3、讓幼兒觀看圖片有關于藕做成的特產，如：藕粉、藕汁、藕圓等。（讓幼兒對這些特產引起興趣）。
詢問幼兒你們有沒有吃過這些特產？還有沒有見過其他藕做成的東西？你們想不想親自嘗一嘗？（幼兒回答）。
5、教師出示蓮藕汁與蓮藕湯，（生藕與煮熟的藕、藕粉與藕粉圓）看一看、聞一聞、嘗一嘗，比較一下它們有什么不一樣？吃完了告訴老師它們是什么味道？在我們的家鄉(xiāng)有那么多好吃的特產，你有什么感受，能不能告訴我們（幼兒自由討論）。
6、最后小結：藕的作用這么大，你們回去也跟爸爸媽媽說一說，讓他們也知道藕原來可以有這么大的作用。
水的作用大教案篇十
教學目的知識方面觀察綠色植物的呼吸現(xiàn)象，探究植物呼吸作用的發(fā)生部位。
能力方面培養(yǎng)學生的觀察能力，分析能力和總結能力。
思想教育在科學實驗過程中培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和樹立實事求是的科學精神。
重點植物的呼吸現(xiàn)象;。
難點植物細胞都進行呼吸作用。
關鍵植物細胞都進行呼吸作用。
教法演示實驗法，觀察法，分析法教具玻璃瓶，種子等。
教學過程師生。
互動教材分析與學法說明。
組織教學。
課前綜藝。
學生思考。
學生回答。
教師設問。
引入新課。
教師演示植物的蒸騰失水的.現(xiàn)象。
學生進行觀察。
本節(jié)課的導入以植物的吐水、傷流等水分散失的生理現(xiàn)象為切入點，進而導入植物主要通過蒸騰作用散失水分的主題。
在演示“植物的蒸騰現(xiàn)象”時，向學生質疑：為什么兩個裝置中發(fā)生的實驗現(xiàn)象不同?罩在帶葉枝條上的塑料袋中的水珠是從哪里來的?這些問題有利于引導學生認識到植物葉子能夠散失水分。
教學過程師生互動教材分析與學法說明。
置放在有陽光、溫暖的地方。數(shù)小時后，觀察發(fā)生的實驗現(xiàn)象。
討論：
1.兩個試管內的水面上為什么要滴些植物油?
2.為什么要將實驗裝置放在溫暖、有陽光的地方?
3.描述兩個塑料袋上出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象。
4.試解釋發(fā)生上述實驗現(xiàn)象的原因。
蒸騰作用：演示實驗表明：在溫暖、有陽光照射的條件下，植物體體內的水分以水蒸氣形式散失到體外，這種生理過程叫蒸騰作用。
部位：葉片的氣孔。
葉柄和嫩莖。
小結：教師組織學生進行討論。
學生分組進行討論。
教師加以糾正。
師生共同小結。
種生理現(xiàn)象使他們認識：植物體內水分能夠以水蒸氣形式散失;溫度和陽光照射是影響蒸騰作用的主要環(huán)境因素，氣孔是植物蒸騰的主要結構基礎;植物主要以氣孔蒸騰散失水分。所以，教學中呈示“植物的蒸騰失水”演示裝置后，引導學生分析蒸騰現(xiàn)象時要有一定的層次性，從認識現(xiàn)象到剖析外因和內因，再到找出蒸騰作用主要形式，最后總結蒸騰作用的概念。
水的作用大教案篇十一
淘米水在我們日常的生活中都是特別常見的吧，不論是在蒸米飯還是煮粥的時候都會產生淘米水，一般我們都不會在意淘米水還有什么別的用途，都會直接倒掉，其實淘米水的作用還是很多的，最常見的一個用途，大家應該都聽說過就是用淘米水洗頭洗臉的效果都是很好的。
大家在平時的生活里應該都有一些這樣的小經驗，會聽說一些關于用淘米水洗頭的說法，用淘米水洗頭能夠讓發(fā)質變的更好，其實這就是淘米水的作用中很常見的一種，它的作用還有很多的。
1.淘米水洗臉。
每天早晚用淘米水洗臉，并長期堅持，就能達到美膚作用，改善很多皮膚問題。比如長痘痘，色斑，鼻子黑頭等。而且，不管什么人用，都不會過敏。
不過，洗臉用的淘米水，可不是隨隨便便咋用都行的，方法如下，看下唄：把大米放入容器中，倒入水搓洗后，將第一次的淘米水倒掉。然后再倒入一次水，搓洗后留下第2次淘米水，倒出備用。將淘米水經過一夜的沉淀后，取乳白色的淘米水倒入臉盆中(底部的沉淀不要)。加入與淘米水等量的的溫水混合后，就可以用來洗臉啦。
注意：淘米水在夏天(或冬季房間很熱的情況下)，需要放在冰箱冷藏中沉淀一夜的時間。但只能保存1天，超過2天，淘米水會發(fā)酵變質。
2.淘米水做大醬湯。
把大米洗凈后，將第一次的水倒掉。再一次加水，用手搓到水變白倒入鍋中。用這種第二遍的淘米水來煮大醬湯，更有營養(yǎng)，味道也更鮮美。
3.淘米水泡木耳。
用淘米水浸泡木耳，更加有助于木耳的漲發(fā)，同時，還能起到很好的清潔作用。(如果木耳很臟，用淘米水浸泡，或用放了少量淀粉的水浸泡，都能起到很好的去臟效果)。
4.淘米水洗肉。
從市場上買回的肉，有時上面會沾著塵土，或一些雜質，用40度左右的淘米水清洗兩遍，再用清水沖一下一遍，肉就會被清洗的非常干凈啦。
5.淘米水洗菜板。
菜板用久了，會產生異味，尤其是長期用來切肉，或肉菜，生熟混用的菜板。
將菜板放入淘米水中浸泡10分鐘，然后在菜板上撒一些鹽，用清潔布反復擦洗，再用浸泡過菜板的淘米水沖凈即可。最后，如果再用開水沖燙一下菜板，起到消毒的作用，就更加理想啦。
6.淘米水澆花。
淘米水中含有大量的淀粉，維生素和蛋白質，平時用來澆花，做為給花草的一種營養(yǎng)來源，既方便又實惠。
大家是不是還不知道淘米水的作用還有那么多，平時淘米的時候一般都不會把淘米的水留著吧，都會直接倒掉，這是大家對淘米水的一些用處是不了解的，那么通過今天的介紹大家就應該注意以后在淘米的時候把淘米水留著用哦。
水的作用大教案篇十二
（1）環(huán)境：蒸騰作用為大氣提供大量的水蒸氣，使當?shù)氐目諝獗３殖睗?，使氣溫降低，讓當?shù)氐挠晁渑?，形成良性循環(huán)。
（2）運輸：蒸騰作用是植物對水分的'吸取和運輸?shù)囊粋€主要動力，異常是魁梧的植物，假似沒有蒸騰作用，由蒸騰拉力引起的吸水過程便不能誕生，植株較高部分也無法獲得水分。
（3）降溫：由于礦質鹽類（無機鹽）要溶于水中才干被植物吸取和在體內運轉，既然蒸騰作用是對水分吸取和流動的動力，那么，礦物質也隨水分的吸取和流動而被吸入和分布到植物體各部分中去。所以，蒸騰作用對這兩類物質在植物體內運輸都是有幫助的。
水的作用大教案篇十三
1、水是所有生命體的重要組成部分。人體中水占體重的70%；水是維持生命必不可少的物質。
3、水利是農業(yè)的命脈。農業(yè)生產上，需要很多的水進行灌溉。
4、工業(yè)生產離不開水。如原料用水、產品處理用水、鍋爐用水、洗滌用水、冷卻用水等等。
5、水上人類的日常生活必備的物質。如炊事、洗滌、沐浴、清潔等。
1.水對我們的生命起著重要的作用，它是生命的源泉，是人類賴以生存和發(fā)展的不可缺少的最重要的物質資源之一.人的生命一刻也離不開水，水是人生命需要最主要的物質.
而對人體而言的生理功能是多方面，而體內發(fā)生的一切化學反應都是在介質水中進行，沒有水，養(yǎng)料不能被吸收;氧氣不能運到所需部位;養(yǎng)料和激素也不能到達它的作用部位;廢物不能排除，新陳代謝將停止，人將死亡.所以，水對人的生命是最重要的物質.
在地球上，哪里有水，哪里就有生命.一切生命活動都是起源于水的.人體內的水分，大約占到體重的65%.其中，腦髓含水75%，血液含水83%，肌肉含水76%，連堅硬的骨胳里也含水22%哩!沒有水，食物中的養(yǎng)料不能被吸收，廢物不能排出體外，藥物不能到達起作用的部位.人體一旦缺水，后果是很嚴重的.缺水1%-2%，感到渴;缺水5%，口干舌燥，皮膚起皺，意識不清，甚至幻視;缺水15%，往往甚于饑餓.沒有食物，人能夠活較長時間(有人估計為兩個月)，如果連水也沒有，頂多能活一周左右.
2.在現(xiàn)代工業(yè)中，沒有一個工業(yè)部門是不用水的.也沒有一項工業(yè)不和水直接或間接發(fā)生關系.更多的工業(yè)是利用水來冷卻設備或產品，例如鋼鐵廠等.水還常常用來作為洗滌劑，如漂洗原料或產品，清洗設備或地面，每個工廠都要利用水的各種作用來維護正常生產，幾乎每一個生產環(huán)節(jié)都有水的參與.
所以，水作為大自然賦予人類的寶貴財富，早就被人們關注.可是人們經常使用“水資源”一詞，卻是近一二十年的事.關于水資源的定義，有幾十種之多，較普遍的說法是指“能夠供人們經常取用、逐年能夠恢復的水量”.也就是通常所指的淡水資源.這樣，苦咸的的海水就不算在內，連千年難化的冰川、不易取用的一部分地下水也排除在外了.水落石出資源是人類調查了解得最清楚的資源，決不會像煤、鐵、石油等資源那樣有新的大發(fā)現(xiàn)而改變數(shù)量結構和分布.水資源的價值在于，水資源地球生命的需求、為人類服務包括水所具有的發(fā)電、航運、養(yǎng)殖、環(huán)境等方面的本事.
我們都明白，水在自然環(huán)境和社會環(huán)境中，都是極為重要而活躍的因素.山清水秀，鳥語花香，風調雨順，五谷豐登，是人類追求向往的美境，也是人類勞動創(chuàng)造和精心愛護的碩果.水在不停地運動，在人體里，在農田，在工廠，使世界充滿生機和活力，污物被水流帶走，稀釋了，化解了，又被大自然凈化了.當我們徜徉在大自然的懷抱的時候，其實我們所應對的全部是水給我們的力量.我們那山木禾水的生活，水給了我們很大的比例.
地球有“水球”之稱.“三山七水一分田”，這句俗語，比較形象地概括了地球表面的情景.據權威人士估計，地球上的儲水量達3.85億立方千米，如果把這些水平鋪在地球的表面，那么地球就會變成一顆平均水深達2700多米的“水球”.
水的各種不一樣的理化性質，使其承擔著多種關鍵的機體功能，水維系生命的作用，其中包括：
幫忙消化：我們吃進嘴里的食物，經牙齒咀嚼和唾液的濕潤后，進行從食道到腸胃，完全消化并被吸收的過程，而這些環(huán)節(jié)都需要水的參與。我們需要的營養(yǎng)成分僅有充分的溶解于水中，才能被吸收。
1.運輸營養(yǎng)：水將充分溶解的營養(yǎng)素運至細胞，水還轉運折各種生物活性物質，如：激素、酶、血小板、血細胞等。水使細胞的代謝過程后化學功能順利進行。
2.排泄廢物：水是十分好的溶劑和懸浮介質，許多物質溶解和懸浮在水中，并能夠經過各種反應構成新的物質。水的這種性質能夠使體內的代謝過程產生的廢物和毒素，經過各種方式排出體外，而這些排泄方式都需要水的參與才能實現(xiàn)。
3.潤滑關節(jié)：水是人體關節(jié)潤滑液的主要來源。水作為溶劑與各種粘性分之一齊構成潤滑關節(jié)的潤滑液，并構成潤滑消化道和泌尿系統(tǒng)的粘性液體，潤滑內臟的漿液以及構成在食物經過消化時起潤滑作用的唾液和其他消化道分泌液。
4.平衡體溫：水在吸收熱量后，自身溫度變化相對較小，由于這種溶熱本事，水經過吸收熱量，產生和蒸發(fā)汗液釋放熱量以幫忙機體調節(jié)體溫，堅持體溫正常。5.維護細胞：水是人體結構的重要成分。它促進細胞的新陳代謝，參與維持細胞的正常形態(tài)和完整細胞膜的組成。它還經過其緩沖作用堅持整個臟器。機體結構的維持也需要它的幫忙，堅持皮膚的潤滑和彈性，細胞的水合狀態(tài)和機體的調節(jié)對于維護細胞正常功能具有關鍵作用。
另外水對人類也有壞處的。俗話說水火無情，水要發(fā)作起來，危害也是相當強大的。
1、各種氣象災害。
（1）暴雨：山洪暴發(fā)、河水泛濫、城市積水；
（2）雨澇：內澇、漬水；
（3）霜害；
（4）結冰：河面、湖面、海面封凍，雨雪后路面結冰；
（5）雪害：暴風雪、積雪；
（6）雹害：毀壞莊稼、破壞房屋；
（7）連陰雨（淫雨）：對作物生長發(fā)育不利、糧食霉變等；
（8）濃霧：人體疾病、交通受阻；
（9）酸雨：作物等受害。
2、海洋災害。
（1）風暴潮：包括臺風風暴潮、溫帶風暴潮；
（2）海嘯：分遙海嘯與本地海嘯2種；
（3）海浪：包括風浪、涌浪和近岸浪3種，就其成因而言又分臺風浪、氣旋浪；
（4）海水；
（5）赤潮；
（6）海岸帶災害：如海岸侵蝕、滑坡、土地鹽堿化、海水污染等；
（7）厄爾尼諾的危害。
3、洪水災害。
（1）暴雨災害；
（2）山洪；
（3）融雪洪水；
（4）冰凌洪水；
（5）潰壩洪水；
（6）泥石流與水泥流洪水。
地下取水。
尋找地下水源的首選之地就是地表早已干枯的溪流與河流的河床地區(qū)。雖然這些地方的地表早已無水，可是在它們的地表下往往能找到豐富的地下水。
日光蒸餾水。
日光蒸餾取水法異常適用于沙漠地區(qū)，在地面挖一個長寬約90厘米、深45厘米的坑，坑底部中央放一水壺，在坑上放一塊塑料薄膜，用石頭或沙土將薄膜的四周固定在坑沿，然后在塑料膜的日光蒸餾法中央部分吊一石塊確保塑料膜呈弧形，以便水滴能順利滑至中央底部并落入收集器中。太陽的照射使坑內潮濕土壤和空氣的溫度升高，蒸發(fā)產生水汽。水汽逐漸飽和，與塑料膜接觸遇冷凝結成水珠，下滑至水壺中，這種方法在一天之內能收集大約半升水。
植物中取水。
經過凝結植物的水汽來收集水分。在一段健壯枝葉濃密的樹木嫩枝上套一個塑料袋，放袋子的時候要注意使袋口朝上，袋的一角向下，這樣便于接收葉面蒸騰作用產生的凝結水。因為蒸騰作用產生的水汽上升與薄膜接觸時遇冷后就會凝結成水滴。應讓凝結的水珠沿著薄膜內壁流入底部收集器中。
中老年人最容易發(fā)生體內慢性缺水。這是因為人過中年后腎上腺素水平呈進行性下降、心鈉素分泌增加，從而導致體內的鈉離子不斷丟失，使人體對失水的口渴反應減弱，平時飲水不足，而導致慢性脫水。長期慢性脫水可導致許多疾病的發(fā)生，甚至直接威脅生命。
人們在正常情景下一天排出的水分量約為2.5公升，所以有必要經過飲食補充相當?shù)乃?，讓支氣管在抗病毒前線發(fā)揮最大的本事。
人過中年應異常注意補充水分。無論春夏秋冬，應堅持體內有足夠的水分。水的攝入既要適量，更要適時，一般來講，少量多次飲水比較好。
水的作用大教案篇十四
3、理解“一切從實際出發(fā)、實事求是”
【教學重難點】。
難點：意識能動地改造世界。
【教學過程】。
導入新課：“我有一個夢想”
講授新課：
一、人能夠能動地認識世界。
分析一戰(zhàn)前德國收購婆羅門石油的案例，讓學生自主分析，得出結論：意識活動具有主動創(chuàng)造性和自覺選擇性。并進行詳細些的解釋。
教師總結：目的、計劃、主動、創(chuàng)造、自覺選擇，這些活動都只存在于人的頭腦中，是人頭腦中的活動，因此，這些都體現(xiàn)了人能夠能動地認識這個世界?；蛘哒f人的意識能夠反映這個世界。
多媒體展示抗震救災的案例，做個過渡。說明人不僅能夠能動地認識世界，人還能夠能動地改造世界。
二、人能夠能動地改造世界。
首先將整個世界劃分為客觀世界和主觀世界。
1、具體指出，意識對改造客觀世界具有指導作用。
再用人與自然的關系案例證明上述結論。
2、具體指出，意識對人的生理活動具有調節(jié)和控制作用（主觀世界）。
指明不同的意識會產生不同的作用，高昂的意志和萎靡的意志產生截然不同的效果。在此貫徹情感態(tài)度價值觀目標，要求學生無論在學習還是在今后的生活和工作中都應保持高昂向上的精神狀態(tài)和樂觀的思想。
在此針對有些典型錯誤進行分析：見課件。并以此過渡到第三個大問題。
三、一切從實際出發(fā)、實事求是。
結合教材40頁材料，分析如何做到一切從實際出發(fā)，實事求是？
學生閱讀教材后，找到三個方面，教師進行概括、總結。
多媒體展示材料，根據上述三個方面進行分析練習；之后教師進行總結、解題指導。
本課小結：
本課主要講述了意識的能動作用原理和一切從實際出發(fā)的要求兩個問題。（如果有時間可以整合物質和意識的辯證關系原理及方法論，時間不足的話在下節(jié)課將題前總結也來得及）。
水的作用大教案篇十五
1、生物學科與學生生活實際聯(lián)系比較緊密，學生對本學科有一定的興趣。本節(jié)要求學生進行課前預習，若預習不到位，會給授課帶來困難。比如“證明葉的蒸騰作用”實驗，要求學生在上課前2小時進行“證明葉的蒸騰作用”實驗，并放置在陽光下照射，現(xiàn)象才明顯。授課效果就好。這也要求教師對學生課前進行“證明葉的蒸騰作用”實驗進行指導，但在指導時應鼓勵學生創(chuàng)新，設計不同于課本中的實驗設計，即使是錯誤的實驗設計，教師不急著去更正，待帶到課堂上再引導學生分析，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和分析判斷能力。學生對知識的認識更深刻，教學效果更好。教師在課堂教學加設了氣孔的有關實驗，既有利于化解難點，教師還以身作則，體現(xiàn)創(chuàng)新精神，鼓勵學生創(chuàng)新。
2、通過本節(jié)課的探究式教學，以小組形式展開活動，能夠最大限度地發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，營造了民主、平等、和諧的課堂氛圍，注重知識的建構過程，在活動的參與中貫穿能力的培養(yǎng)，使學生的動手能力、思維能力、觀察能力、合作能力、分析歸納能力、表達交流能力得到鍛煉和提高，取得了比較好的課堂教學效果。學生在合作中體驗學習的快樂，在精彩的交流中體驗成功的喜悅。
3、這節(jié)課情感教育成分較多，特別是體現(xiàn)在學生辯論植樹造林意義活動中，以及學生代表在配以輕音樂和綠化背景下朗誦植樹造林倡議書——心之希冀作為結束語，把本節(jié)課推向高潮，在濃濃環(huán)保氛圍中確立“植樹造林是每個公民應盡的義務”的觀念，達到極好的情感教育目的。
水的作用大教案篇十六
在現(xiàn)代的步伐中，我們有太多太多的女性朋友們向往青春永駐。因此，身邊很多女性朋友們會直接采取醫(yī)療美容的這類方法。有時候通過藥物的作用，手術的作用或許會得到暫時的美麗。但是，時間久了，不自然的自然會顯露出來。今天，我就來跟大家介紹一下水果的抗衰老作用。
香蕉：過度用腦導致人體內維生素、礦物質及熱量缺乏，除了大腦疲憊，還常常感到情緒低落。此時補充香蕉可提供所需營養(yǎng)物質并緩解消極情緒。由于過度用腦消耗多種維生素，因此營養(yǎng)師建議同時補充善存等多維生素片。
木瓜：長時間盯著電腦屏幕或電視屏幕，過度用眼，則視網膜感光所依靠的關鍵物質維生素a大量消耗，眼睛感到干燥、疼痛、怕光，甚至視力下降。此時就需要食用可提供大量維生素a的番木瓜。
獼猴桃：牙齦健康與維生素c息息相關。缺乏維生素c的人牙齦變得脆弱，常常出血、腫脹，甚至引起牙齒松動。獼猴桃的維生素c含量是水果中最豐富的，因此是最有益于牙齦健康的水果。
葡萄：長期吸煙的肺部積聚大量毒素，功能受損。葡萄中所含有效成分能提高細胞新陳代謝率，幫助肺部細胞排毒。另外，葡萄還具有祛痰作用，并能緩解因吸煙引起的呼吸道發(fā)炎、癢痛等不適癥狀。
菠蘿：肌肉拉傷后，組織發(fā)炎、血液循環(huán)不暢，受傷部位紅腫熱痛。菠蘿所含的菠蘿蛋白酶成分具有消炎作用，可促進組織修復，還能加快新陳代謝、改善血液循環(huán)、快速消腫，是此時身體最需要的水果。
不知道大家通過上面的了解之后，對于生活中食用適量的水果來抗衰來感覺怎么樣。我相信，只要是明智的女性朋友，絕對不可以貪圖一時的美麗，而損害自己的健康。水果能幫助我們的不僅僅是抗衰老，還有補充維生素，永遠煥發(fā)光彩。
水的作用大教案篇十七
其次，水在從根部向葉片運輸?shù)倪^程中，把溶解于水中的各種養(yǎng)料也一并帶到了植物全身；最后，蒸騰作用還能夠幫助植物降溫散熱。植物像動物一樣也怕烈日的烤曬，為了不至于被烤焦，植物就通過蒸發(fā)水分把熱量從體內散發(fā)出去，以保持一定的恒溫。
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