最近的學習和工作生活等方面發(fā)生了很多事情，現(xiàn)在需要對它們進行總結(jié)?？偨Y(jié)要有重點、有深度，我們可以選擇重要的事情進行分析和總結(jié)。以下是小編為大家收集的朋友心得體會，希望能給大家一些啟發(fā)。
四年級記敘篇一
昨天，我和爸爸前往圖書館參加親子曬書會。
來到圖書館二樓，已有許多小孩將自己讀完的圖書擺在長方形的桌子上，等候生意。我心里有些膽怯。我簽了到，領(lǐng)了一張寫著小攤主的圓形牌子，貼在胸前。工作人員將一張寫著我攤鋪的名稱——適可而止和我的名字的廣告貼在我的攤鋪頂端。我將我?guī)У氖緢D書一一擺在桌上，但我不敢吆喝不敢叫賣，生怕別人笑話，又怕招來太多的顧客，將我的書一搶而空。不一會，我的第一個生意就來了。這是一位年輕的媽媽，她將我的書這翻翻，那翻翻，看中了《紅鞋子》，便叫我到22號攤鋪去選書，我高興得一蹦三尺高，第一筆買賣就要做成了。我來到了22號攤鋪。攤主是個小姑娘，比我小幾歲。我一眼就看中了她的《孫子兵法三十六計》。ok，成交！茄子，我們還留了影。
第一筆買賣剛成功，另一筆生意又來了。這回也是一個小女孩。我連忙向她推薦：這一系列的《幽默西游》都挺好看的。
那我就要這本吧！
好的，麻煩你在這上面簽個字。
這時，我不再膽怯，招來了很多生意，可幾乎沒有適合我的書。待活動結(jié)束時，我將自己換來的書都捐到了圖書館，只留下一本給自己。
四年級記敘篇二
“呼呼——”“老虎——”“呼氣——”“呼喊——”一個個詞語浮現(xiàn)在我的眼前，我立馬將它們一一寫到本子上。
接下來何老師點道：“李敬謙，你先上?！崩蠋熡肿屗幸粋€人，他便毫不猶豫指向了我。我無奈走上賽場，因為我知道李敬謙的肺活量達到2300左右。
我擺好架勢：雙腳并著，腿微微彎曲，手放在腿上，彎著腰，活像一個小老頭。又將脖子往前伸，像一只白鶴，頭往前湊。與此同時，對手也做好了準備。
只聽得老師喊道：“開始!”我第一次用了“呼呼”這個詞語?？汕蛳袂嗤芩频奶顺鋈?，我撿回來，又“吐”了一次，球終于飛到了第二個杯子里了，可也正在此時，我的對手李敬謙已經(jīng)用詞語將乒乓球推到第三個杯子里了，我就這樣輸給了他。哎!只能自嘆技不如人。
圍觀同學們此時也很驚訝：“李敬謙這也太厲害了吧!竟在6秒內(nèi)完成了?！?/p>
就這樣，游戲結(jié)束了。我非常想再玩一會兒，更想再來一節(jié)這樣的課。
四年級記敘篇三
陽光透過樹葉的空隙灑在草地上，光圈連著光圈，美麗極了!我和媽媽漫步在小樹林里，小手牽著大手，幸福極了!
樹林子里有一棵小樹，生長在大樹的綠蔭下。我用手指著它們說：“媽媽，你看小樹依靠在媽媽的懷抱里，多幸福哇!”
一個星期以后，我和媽媽再一次來到小樹林，發(fā)現(xiàn)大樹已經(jīng)被人鋸掉了，只留下纖細的小樹在風中搖曳?！皨寢?，小數(shù)沒有了依靠，它多可憐呀!”
“不，孩子。剛好相反，這對小樹來說，是多么好的一件事情啊!”
我簡直不敢相信自己的耳朵，瞪大眼睛望著媽媽。
“小樹沒有了大樹的阻擋，能吸收更多的陽光，還能從土壤中獲取更多的`養(yǎng)料和水分，它會長的更加茁壯!”媽媽接著說，“同一事物，換一個角度來思考，會使人豁然開朗?！?/p>
我似乎明白了媽媽的話，掙開媽媽的手獨自向樹林深處跑去……。
四年級記敘篇四
新年在細雪飄飄中來到了，也在雪飄中走過第二天。不經(jīng)意間從窗外望，覺得暖和起來了。抬眼細看似乎有陽光的影子，整人開始舒服輕松了許多。走出戶外，果然陽光從云層透出，然而卻如少女似的，羞答答的還不肯露出全貌，這是雪后的第一縷陽光。雖然淡淡的，弱弱的；但卻格外新鮮、柔和、親切。空氣中還寒流涌動，“一切都像剛睡醒的樣子”，談淡陽光下的萬物，都伸著懶腰、打著哈欠，“欣欣然然睜開眼”，享受雪后的第一縷溫暖、第一縷絲絲柔情。
人們都總是喜歡第一次，也看重這第一次，這新年雪后的第一縷陽光，給人們帶來好心情、好感覺、好心態(tài)、好運氣，讓人們從心中聽到春來的腳步輕輕來臨。新年雪后的第一縷陽光，就這樣定格在新年的畫卷里。它將會讓整幅畫卷都投射光芒萬丈。于是我跟著爸爸媽媽一起高喊著“我徒步，我健康，我快樂”的口號，浩浩蕩蕩地向紹興香爐峰進發(fā)。
第一次參加徒步旅行的我，心里對此有點忐忑：每次爬山都是爸爸背我的，這個香爐峰地勢陡峭，沒下雪都很難走，更何況一場大雪過后，地面的雪還沒有融化！來到香爐峰腳下，一陣悠揚歡快的笛聲，穿越雪后寂靜的樹林，抵達心靈深處。循聲望去，只見一位老者正坐在樹林里，怡然自得地吹著笛子，仿佛已經(jīng)進入物我兩忘的精神境界。此情此景，令人想起一句古詩：“長溝流月去無聲。杏花疏影里，吹笛到天明”。
大雪過后的香爐峰，清俊峭拔。雖然陽光已經(jīng)融化了許多積雪，但是蒼松翠柏上，依然殘留著皚皚白雪。大家說說笑笑，三三兩兩地一起，沿著登山的臺階愉快地向?qū)④娡づ实?。十幾分鐘以后，尚沒有絲毫疲憊的我，抬眼向前望去，驚奇地發(fā)現(xiàn)我們已經(jīng)來到了半山腰，距離山頂只有一半的路程了。可能是人多熱鬧，注意力有所轉(zhuǎn)移的緣故吧。這讓我信心倍增，決定全程跟隨大隊人馬走下去。
快到佛亭時，有一段臺階上結(jié)滿了冰雪，路面很滑，難以行走。我對此很是畏懼，生怕自己摔倒。這時，有一只大手及時地伸了過來，原來是爸爸，謝謝你，爸爸！大汗淋漓之下，終于爬到山頂。站在山頂上極目瞭望，風光無限：往南看，城市的高樓大廈鱗次櫛比，好一派現(xiàn)代化的氣象；向北望，蒼松翠柏頑強地立于皚皚白雪之中，好一片冰雪的世界。我與媽媽相互攙扶著，沿著臺階角上無冰的地方，橫著身子，小心翼翼地往前走著。前面有人拉，后面有人拽，有時也會抓住路邊樹木的枝干。由于路面太滑，先是我腳下打滑，媽媽接著腳下也滑了一下，好在我們倆最后還是穩(wěn)住了身體，沒有摔個嘴啃泥。就在我們?yōu)榇诵老仓H，只聽“啪”的一聲，身后的一名中年男性滑倒在這段平整的路面上。好在他很快就爬了起來，身體也并無大礙。
不知是誰在山上堆了一個小雪人，圓圓的眼睛，大大的嘴巴，看起來特別可愛。幾個孩童守著這個小雪人玩耍，遲遲不肯離開。我與美華姐與這位小雪人合影后，然后沿著山脊繼續(xù)向前走去。大約在中午12點左右，我們來到了香爐峰山頂。大家集合起來，拍了一張合影留作此次活動的紀念，此時，賞景時的快樂替代了所有艱辛！我們開始忙碌......
我下山時，抬頭看著燦爛的太陽，暖暖的，伸了伸懶腰，原來雪后的景色是如此美麗！雪后的美景一塵不染，空氣清新的像水中的冰——清澈、透明。
四年級記敘篇五
每一個人都會遺傳他爸媽的性格、外貌、特長等等，我就有很多方面的遺傳來自我的爸爸媽媽。
第一點就是我的身高，我身高穿上鞋也才138。5厘米，放在三、四年級的時候還算可以，可是我都五年級了，身高也就那么一點點，人家都170厘米了。我拼命吃飯、運動，也還是那么高，我覺得是遺傳基因造成的，我的爸爸媽媽都不是很高，我的親戚也是海拔低的，這下我才知道，原來我身高矮是遺傳了我爸媽的基因，所以再努力也是白忙！
我吃飯時的樣子也跟我媽非常像，估計是遺傳了我媽的基因吧。我媽吃飯總是細嚼慢咽吃得慢，但吃得非常干凈，連一點殘渣也不放過，我也和我媽一樣：細嚼慢咽，有的時候一吃就是一個小時，吃肉的時候都啃得干干凈凈，只剩下一個骨頭，有時候連骨頭都要啃。
我思考問題的方法倒和我爸一樣，比如思考一些難題，我爸都是用最原始的辦法思考，我也是這樣的，挺耗時間。
也許我還有許多方面遺傳了我爸媽的基因，有一些甚至連我自己都不知道，等長大以后才會顯現(xiàn)出來。
四年級記敘篇六
這周五，一個排球差點釀成悲劇。
周五的最后一節(jié)課是體育課，老師讓我們練習墊排球，于是我們兩人一組，開始練習。
我和吳天星一組，因為她不會而我又學過一點，所以我的教她墊球。我先告訴她手部的動作：兩只手交叉疊著，大拇指并攏靠在手上；墊球時要墊在手腕和手肘之間。于是她馬上學會了，我讓她練習幾下，我先墊球給她看。
墊著墊著，她也會了，我就讓她墊墊試試。但是我發(fā)現(xiàn)她還不會將球拋起來然后馬上做好手部動作再掂球，于是我示范了幾次再讓她試試。就這樣反復(fù)了幾次。
其中有一次我在練習時，不小心將球墊得太高了，頭便抬了起來——說時遲那時快，一個“天外飛球”從其他地方向我飛來，我還沒來得及反應(yīng)過來，球已砸中我的右眼！一陣疼痛便向我襲來……我當時害怕極了，生怕眼睛被砸壞，成瞎子了。
那個砸到我眼睛的同學趕緊跑來，問我怎么樣。有幾個同學跟老師說明了一下，吳天星便帶我去醫(yī)務(wù)室了。來到醫(yī)務(wù)室，我跟老師講了一下情況，老師察看了一下我的右眼，給我一塊紗布說蒙30分鐘就行了。
所幸這一砸對眼睛影響不大，我反而還覺得右眼似乎比左眼更舒服了呢，算我好運！
四年級記敘篇七
我的爸爸即勤勞又不勤勞。勤勞在他每天一起床總會時不時地掃一掃地，清潔房屋。不勤勞在于他有很多事情要讓我替他去做，比如：買包煙、泡杯茶什么的，做多了會感覺很不耐煩。我現(xiàn)在就講講我泡茶的經(jīng)歷吧!
隨著一聲丁零當啷的敲茶壺聲，爸爸幽默而大聲地說道：“看茶!”于是我便兩步并作地跑到爸爸更前拿了他的茶壺導(dǎo)廚房間去泡茶。其實泡茶也不用太煩只要灌上一壺茶水就行了，這樣一杯茶就可以端到爸爸跟前讓爸爸去品嘗了。
過了一段日子我便對爸爸這一聲聲倒茶聲厭煩了?！翱床?”哎呀爸爸又叫了起來，我接過茶壺心想：每次我都倒杯茶就行了多沒勁，干脆就在茶壺里加點“調(diào)料吧!”于是我便灌完茶后往里到了些鹽、味精、糖、醬油，還有幾片姜“這樣可以了吧!”我自言自語道。
泡完茶后我就笑嘻嘻地給爸爸端去。爸爸隨手結(jié)果一喝果然嘗出了這五味難辨的味道。我看了后笑了，爸爸也笑了說：“下次可不要這樣啊!”望著爸爸的笑臉我笑的更燦爛了。
四年級記敘篇八
今天，在一片空地上，展開了一場激烈的足球賽。
你們瞧，他們將兩，三個書包堆起來，放在兩邊，當做球場的門欄。那位守門員一看就是老手了，瞧他那架勢，眼睛直直的看著那邊球員們腳下的足球，生怕一下不注意足球便滾過門欄。
守門員學著足球員動員的樣子，背微微彎曲，雙腳相隔十厘米左右，手放在膝蓋上，一臉嚴肅，連膝蓋受傷了也不在乎。他有時還皺著眉頭，仿佛足球快飛過來了。
在這樣激烈的足球賽中怎能少了觀眾呢？這可不，旁邊的長椅上坐滿了觀眾。最邊上的叔叔可能剛下班，準備在長椅上休息一下，可一看這場足球賽的樂趣，叔叔不禁放下書本，認真的看起足球賽來。
那位叔叔旁邊的小男孩可激動了，目不睛的看著他們拼搶著。小男孩旁邊的一位母親就不同了，她抱著嬰兒，毫無表情的看著這場足球賽，好像誰輸誰贏和她一點關(guān)系也沒有。最邊的一群小伙子還帶了一只小白狗，他們一個個盯著足球，有的還激動的站了起來。小白狗好像也進入了激烈的足球賽中，在地上滾來滾去，活像一個會動的足球。
哦，還有那個穿紅衣服的小男孩，他仔細的看著兩局的局勢，想必，他就是裁判了吧。
這真是一場有趣的足球賽。
四年級記敘篇九
我正苦惱周記寫什么時，我突聞，爸爸要燒酒，我頭一轉(zhuǎn)，一個好點子冒了出來，周記有著落嘍，我像脫韁的野馬奔到前院。
前院，映入眼簾的是兩口大鍋和倆個大鍋和兩個巨大的灶臺，我好奇的走向一個像蝸牛殼一樣的東西，我正在思考著這是什么時，爸爸似乎猜到了我的心思說：一會兒你就只到了。
我?guī)е蓡?，進行下一個操作：燒火。我先小心翼翼的點燃再放進木頭，可是火沒點著，手到燙了一下，真是偷雞不成蝕把米。但我并沒灰心，再一次點可是還沒點著。站在一旁的爸爸看不下去了，將紙點燃，再將蝸牛殼復(fù)蘇一陣風聲傳到我的耳朵里，不一會兒火苗一個個往上竄，爸爸趕緊將小的木頭放進去，不一會兒就熊熊大火了，我看了佩服之極，原來，那個蝸牛殼是一個有助火勢大的工具，我看了又知道了一個知識。
燒好了火就應(yīng)該蒸米鰓了，先將事先曬干的番薯片下一個木桶里的邊上潵上一些，再將米鰓放進去蒸，可是，我并沒有看見酒啊？我問爸爸才明白還要存一個月后再燒才會有酒。
這次燒酒我又學到了很多知識。
四年級記敘篇十
明天，我們就要去秋游了，去東湖楚風園拓展基地。
聽說那里有海盜船、超人彈跳這些玩的東西。我想試試，可是又很害怕。聽媽媽說有些同學經(jīng)常玩這些，他們都好勇敢啊。
我還和我的好朋友源源約好哪天一起去青山公園玩海盜船，不知道媽媽會不會同意。
余老師說不準帶錢和手機這些貴重物品，我就只能帶吃的啦。我?guī)Я艘粫牧闶?，有巧克力、棒棒糖、餅干、海苔、牛肉干，還有好多好多好吃的，我要和大家一起分享著吃。我還帶了好多塑料袋準備裝垃圾，垃圾不能到處丟，要環(huán)保，要愛護我們的地球。
媽媽說有事可以借余老師電話打給她，我拒絕了，因為我覺得要是每個小朋友都找老師借電話打，會把老師打窮的，老師就沒錢給我們買貼畫了。
媽媽讓我早點睡覺，明天才有精神玩，希望我明天玩得很快樂，希望我天天快樂。
四年級記敘篇十一
是以記敘和描寫為主要表達方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。
記敘文廣義
記敘性的文學作品，如散文、小說等。
記敘文狹義
以記人、敘事、寫景、狀物為主，對生活中的人、事、景、物的情態(tài)變化和發(fā)展進行敘述和描寫的一類文章，如消息、游記、日記、參觀記、回憶錄等。
記敘文的分類：
（1）寫人類：通過描述細節(jié)，特定的環(huán)境，刻畫人物性格，塑造人物形象，反映生活，表現(xiàn)主題。
（2）敘事類：通過敘述事件，寫事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果表現(xiàn)主題。
（3）寫景類：通過描繪景物，寄托作者的思想感情。
（4）狀物類;通過寫物來表達作者的思想感情。
記敘的順序
記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘、補敘、分敘（平敘）五種，其中最為常用的是前三種。
順敘：按事情發(fā)展的先后順序來敘述，一般以時間為線索來敘述。
作用：使敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。
倒敘：根據(jù)表達的需要，先揭示結(jié)局再按事件發(fā)展的先后順序進行敘述。
作用：造成懸念、吸引讀者，增強文章的生動性、趣味性。
插敘：指在敘述的過程中，中間插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來的內(nèi)容。
作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
記敘的要素
六要素——時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
記敘的人稱
第一人稱：以當事人“我”、“我們”的口吻和身份敘述。
作用：使敘述更加真實可信；便于直抒胸臆，表達作者的情感。
第二人稱：用"你" 、“你們"的角度直接與讀者對話。
作用：便于交流感情，更加親切。拉近讀者的心理距離，引起感情上的共鳴。
第三人稱：用“他”、“他們”的角度敘述。
作用：可以客觀地敘述，不受主觀影響，也不受時間、空間的限制。
記敘的線索
記敘的線索主要有：
（1）以時間先后為線索;
（2）以地點轉(zhuǎn)移為線索：
（3）以一人為線索，如人物的成長過程；
（4）以一事為線索，如某一件事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局的經(jīng)過；
（5）以一物為線索，如某一物的轉(zhuǎn)移;
（6）以作者的情感轉(zhuǎn)變?yōu)榫€索。
多數(shù)記敘文存在著兩條或兩條以上的線索。
記敘文的表達方式
記敘文的表達方式以敘述、描寫為主，兼以說明、抒情、議論。
描寫：
描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫、場面描寫、細節(jié)描寫
描寫對象：
人物：外貌描寫（又稱肖像描寫）、神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫
環(huán)境：自然環(huán)境描寫（又稱景物描寫）、社會環(huán)境描寫
環(huán)境描寫的作用：
（1）交代事情發(fā)生的地點或社會背景，增加事情的真實性；
（2）渲染氣氛，烘托人物的心情；
（3）寄托人物的思想感情；
（4）反映人物的性格或品質(zhì)；
（5）推動情節(jié)的發(fā)展；
（6）深化作品主題
修辭手法
常見的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問、對比、反語等
比喻：運用生動的語言將對象說得具體形象，給人以鮮明深刻的印象。
答題格式：生動形象地寫出了對象……特點。
擬人：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使對象人格化，生動形象。
答題格式：把……當成人來寫，使……人格化，語言生動形象。
夸張：放大或縮小對象的特征，烘托氣氛或表達強烈的感情。
答題格式：運用豐富的想象，烘托了……氣氛，加強渲染力。
排比：加強語勢，使文章的節(jié)奏感加強，更利于表達強烈的感情。
答題格式：加強語勢，表達了作者……感情。
修辭手法
反復(fù)：反復(fù)吟詠，突出重點，加強語氣，表達強烈的感情。
答題格式：增強語氣，強調(diào)了作者對對象……感情。
設(shè)問：引起注意，啟發(fā)讀者思考。
答題格式：引起注意，啟發(fā)讀者思考。
反問：加強語氣，發(fā)人深省，增強文中的氣勢和說服力。
答題格式：引發(fā)讀者對對象……思考，增強文中的氣勢和說服力。
對比：突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強文章的藝術(shù)效果和感染力。
答題格式：突出對象……特征，加強文章的藝術(shù)效果和感染力。
反語：正話反說是為了諷刺揭露，反話正說是為了表示親密友好的感情。
答題格式：諷刺了對象……特點；對對象……親密友好的感情。
記敘文的寫作手法
四年級記敘篇十二
這是一個真實的故事。
她丑得名副其實，膚黑牙突，大嘴暴睛，神情怪異，好像還沒發(fā)育好的類人猿，又像《西游記》里被孫悟空打死的那個鲇魚怪。爸爸媽媽都不喜歡她，有了好吃的好玩的，也只給她漂亮的妹妹。她從來都生活在被忽略的角落。
在學校，丑女孩更是倍受歧視，坐在最后面，守著孤獨的世界。有一回，班里最靚的女生和她在狹窄的走廊遇上，一臉鄙夷，小心翼翼地挨著墻走，生怕被她碰著，哪怕是衣角。丑女孩滿懷憤懣，又無處訴說，回家躺在黑暗里咬牙切齒，醞釀復(fù)仇--她要買瓶硫酸，送給同班的`靚女；甚至妹妹也要"變丑"，逼著父母學會一視同仁。
不是沒有猶豫。她一直善良，碰見走失的貓狗都會照顧。于是，她蒙著紗巾，遮蓋住丑陋的面孔，去見中科院心理研究所的老師。哪怕對方有丁點厭惡，都足以把她推下懸崖。 老師眼神明凈，聲音柔和，鼓勵她解下紗巾。她躊躇地照做了。老師微笑著起身，走過來，輕輕擁抱住她。那一刻，陌生溫暖的懷抱，化解了她身上的戾氣，讓她莫名落淚。從此，丑女孩一改陰郁仇視的眼神，微笑的她最終被父母、同學接受。
只需一個擁抱，就能改變一個人的一個小時，一天、一個月，乃至一生。 平凡如我們，都需要這樣的愛，相互鼓舞慰藉。
記得有一次，我去醫(yī)院看眼睛，被點了藥水之后，剛才熟悉的世界陡然陷入黑暗。身外一片人聲擾攘，腳步雜亂，我卻戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不敢舉步，恍惚只覺面前橫亙?nèi)f丈深淵。幸好有只手伸過來，輕輕把我送到長椅上坐定。這只陌生的手讓我漸漸安心，心情坦然。
我的先生只是市井小人物，但是"無緣大慈，同體大悲"的精神，深入骨髓。他每月工資少得可憐，從不肯亂花一分錢，但是身上總是帶著硬幣，施與沿途乞討的老人。有一天，我們結(jié)伴回家，他看到一位老人在秋風中雙手抱膝，腦袋低垂到胸前，瑟瑟顫抖，馬上掏出零錢，又拉著我走到附近一家小吃店，買了幾個熱包子，放到老人面前。他做這一切都很自然，并不驕矜自喜，反而覺得羞愧，羞愧自己能力不夠，無法蓋得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。
這個世界流行的是強者和超人，渺小如螻蟻、脆弱似玻璃的小人物，更需要洞察幽微的眼睛，需要有力的手，帶他們走出窘境。假如你碰到黑暗里掙扎的人，請不要背過身去，伸出一只手，就能給對方一個春天，讓一顆心慢慢復(fù)蘇。即使對方并不知道你是誰，也會一直記得你掌心的溫度。
不以善小而不為一個溫暖的眼神，一句輕輕的鼓勵，都足以變成一個人心中的蜂飛蝶舞、水綠山藍。因為現(xiàn)實如此冰冷堅硬，人心更要柔軟，好比掌心化雪，滴滴晶瑩。
1．作者在文中記敘了三則小故事，請分別用簡潔的語言加以概括。
（1）：
（2）：
（3）：
2．結(jié)合上下文，發(fā)揮想象寫一段話，模擬文中那位心理老師的口吻開導(dǎo)丑女孩。 心理老師對女孩說：
3．讀完全文，談?wù)勀銓︻}目“掌心化雪”的含義的理解。
4．仿照下面例句，結(jié)合文中丑女的遭遇，以“不以惡小而為之”開頭，寫一句話。 例句：不以善小而不為--個溫暖的眼神，一句輕輕的鼓勵，都足以變成一個人心中的蜂飛蝶舞，水綠山藍。
不以惡小而為之
6．本文有不少精彩語言值得品味，請摘錄兩句你感受最深的句子，并作簡要的點評。
摘錄：
賞析：
四年級記敘篇十三
至今我還懷念，那林中的秋千，以及那段童年的秋千夢。
記得那是一個極其隱秘的地方，繞過草坪，是一個小岔口，往里走，似乎是個死胡同?？赡阕屑氁磺?，映山紅叢里有一條小道，草叢中隱隱約約有人踏過的痕跡。這或許是其他孩子探險是的“杰作”吧。
你可以坐在秋千上，盡情地蕩呀蕩，閉上眼，風一吹，伸手便可觸摸樹葉，針一樣的松葉似乎在給我的手心撓癢癢呢!風停了，秋千自然地落下，你可以彎腰碰觸心愛的鮮花，也可以對著蝴蝶微微笑。
當那炊煙裊裊升起，孩子們便跳下秋千，落進草坪的懷抱，。飛一般地朝著炊煙的方向奔去，那炊煙就代表美味的晚飯哦!
也許忘記過去也是一種成長!
四年級記敘篇十四
春姑娘來了，她乘著風攜著雨邁著輕盈的步伐來了。
姑姑說：”楠楠，今天我們到采摘園一起去找春姑娘吧?！暗艿苋轮骸按汗媚镌谀?？我要和她玩?！苯憬愣核骸按汗媚锖芷?，你到時一定要找到春姑娘哦，領(lǐng)到我們家，好嗎？”我們一行人哈哈大笑起來。
一路上弟弟老是扒著車窗找：“春姑娘在哪呀？”我說“就在窗外呀?！薄澳牧?？哪了？我怎么看不見？”你看，綠樹，嫩草，紅花都是春姑娘。你看，春姑娘舒展著柳枝向你招手呢“不對，不對，那怎么能是春姑娘呢？”
，姐姐笑了：“那是春姑娘送給我們的禮物。”“啊，春姑娘真好，還給我們禮物”我們又一次被他逗笑了。
很快我們就到了采摘園，剛下車就感到了春天的氣息，今天太陽暖暖的，春風輕拂在臉上就像春姑娘在溫柔的撫摸著，好舒服，真是今天少有的好天氣呀。
采摘園真美，踏上軟綿綿的小草，微風吹拂，小草們紛紛搖動嫩綠的身子迎接客人的到來，隨著陣陣峰鳴，我抬望見了幾株亭亭玉立的桃樹，啊，毛茸茸的嫩芽兒，伴著一朵朵明艷的笑臉，真叫人喜歡。桃花的開頭各異，有的要著骨朵兒，紅中透白，好似一只小鈴鐺，又仿佛一張羞澀的臉。有的正迎風開放，透出一股昂揚之氣，別有“傲霜挺立，迎風怒放”的味道。時不時的還有幾個小蜜蜂在花間采蜜。我真想和它們一起飛翔在這美麗的春天。
到這來的人可真不少呀。大多是爸爸媽媽領(lǐng)著孩子來的，你看，一個小姑娘穿著花裙子扎著蝴蝶結(jié)正在花中追蝴蝶呢。
弟弟玩了一會又想起來了：“春姑娘呢，她怎么還不出來和我玩呢？”姐姐笑著說：“她已經(jīng)來了，不是正和你玩嗎？”弟弟眨著好奇的大眼晴尋找著。
姑姑也笑了：“她在我們每一個人的心里。”
四年級記敘篇十五
理想是沙漠中的一眼甘泉，讓干枯的行者看到生的希望;理想是曙光，照亮夜行者的道路;理想是航燈，指引人們心靈航行的方向。
當我在寫小說時不小心睡了過去，我夢見自己在電腦上碼字，手指像蝴蝶的翅膀般在鍵盤上點來點去。我正在草木郁郁蔥蔥、花朵嬌艷的花園里寫小說。而在我的身旁，堆放著堆積如山的書，都是我寫的。我的理想是當作家!
而這夢想的起源是這樣的：某一天在看書時，不經(jīng)意看到了同齡人寫的小說，還得到了那位作家很大的支持和鼓勵。于是，這讓我立志寫小說，讓我想寫的跟那位同齡小朋友一樣好。后來又看了更多同齡人寫的小說后，我要當作家的想法突然有如春天的田野長出一根嫩芽，這幼小的嫩芽在心田里一點一點地生長著......
要想成為一位優(yōu)秀的作家，可不是一件簡單的事情。雖然我已經(jīng)在寫小說，但是還是要多讀課外書，多多積累好詞佳句，記在一本本子上，然后是要多寫小說。爸爸告訴我，要當作家，必須得把語文這門課學扎，知識面還要很廣。還要掌握與語文聯(lián)系非常緊密的歷史、政治、地理、哲學、邏輯等人文學科的知識。我現(xiàn)在每天都會看兩三本書，然后，認真地上語文課，復(fù)習書中的內(nèi)容，并在空余的時間多寫小說，練習自己的寫作才能。還會體驗生活，思考生活，把自己的思想都融入進自己的小說。雖然踏上這條路很艱辛，但“只要功夫深，鐵杵磨成針”。只要我認真地寫小說，多讀課外書，就一定能當上作家的!
在夢境中，我還在花園里碼字，期待著，下一本新書的出版......
四年級記敘篇十六
這天，我同家人去打球，黃昏時分，太陽漸漸隱去，??！這似血殘陽，將周圍燃燒，白云燒成了烏云，云生氣了，一怒下里自己的身體壓住是血的殘陽，他忍住痛苦，把太陽，壓得照不出一絲光，該回家了，云，快哭了。
這時，不遠處傳來幾聲貓叫，我并不在意，認為只是誰家的貓跑出來亂竄罷了。
驅(qū)車欲回家時，太陽完全退去，云解脫了，壓抑的心情，使他淚水落下，下雨了，我不顧一切往家沖，一聲貓叫，我剎住車，下車一看，一只沒有人要的小貓。養(yǎng)貓，是我一生的追求，我情不自禁把他拎上車籃，我望著它，它也望著我，似乎他在特地地等待我的到來，云的痛苦使他發(fā)出怒吼，他變了，變得狂躁了，一滴雨落在我的嘴唇上，淡的，我往家駛?cè)?，云不知他為何變成這個樣子，他又一次哭了，哭的撕心裂肺，云的淚把我和貓全身打濕……回到家洗洗睡了。
他只陪了我兩天。
媽媽開口了：“我不喜歡貓，把它送人吧?！?/p>
無論我有多少張嘴都說服不了她，我親手將它送了人。
回到家中，我沖進房間，關(guān)上門，我忍不住了，頓時淚流滿面，我靠著門，攤坐了在地上，一張紙飄然過來，落在腿上，上面畫的是那只貓的畫像，我沉默了，一顆豆大的淚水打落在地，暈成一朵花，我昂起頭，淚落在紙上，成了朵烏云，我站起來，將紙撕碎，撒向空中，我發(fā)出幾聲干笑“呵呵”
走到窗前，又是似血的殘陽和一團團烏云……。
淚究竟為何物？
四年級記敘篇十七
“人生難道不就是一場旅途嗎？”
在人生的列車上，轉(zhuǎn)眼過去不少歲月，回首望去，不僅感慨人生變化萬千，但活到現(xiàn)在，過去的種種事情，便都是值得珍藏和回憶的。
在人生的列車上，有兩個人一直陪伴著我們對于我們來說，他們就說我們最長久的回憶，最溫馨，最幸福的回憶，他們是我們生命中不可缺少的部分，他們便是我的父母，在此，感恩我的父母。
在人生的列車上，學習便是我們此時的任務(wù)，在書籍中，在教誨中，在生活中，我們不斷增長自己的見識，補充自己的知識。
當然有一句話叫做：活到老學到老。學習是我們?nèi)松胁豢扇鄙俚牟糠郑趯W習的過程中，我們也不斷培養(yǎng)自己的各種能力，所以現(xiàn)在我們要勤學好問，盡一切可能補充自己的知識量。
在人生的列車上，往往不只有一條路，分叉口是常常會出現(xiàn)的，而在面對分叉口時，我們首先應(yīng)該明確好自己的目標，做好長遠的打算，再一步一步去實現(xiàn)，走上那條正確的路。
當然，世上并無絕對的對與錯，但對于每一步，我們都要仔細斟酌，至少不會愧對于自己，至少要綻放出自己的光彩，贏得屬于自己的那一份喝彩。
漫漫歷史長河之中，有的人生如白駒過隙。而有的人則名揚千古，備受尊崇。當然，何時何地我們要做好自己。
人生旅途，有的人認為很長，也有的人認為很短。當然，這要取決于人生中所獲得的成就，此時此刻感慨萬千，愿在以后的旅途中也能一帆風順吧！
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