總結(jié)是一個(gè)總體評(píng)價(jià)和概括的過程，通過它我們可以更好地總結(jié)和提煉出自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。要寫一篇好的總結(jié)，要注重用事實(shí)和數(shù)據(jù)來支持自己的觀點(diǎn)。下面是一些常見的總結(jié)錯(cuò)誤和糾正方法，希望能幫到大家。
課堂教學(xué)比賽活動(dòng)總結(jié)篇一
20xx年9月27日下午我校舉行了小學(xué)生跳繩比賽。比賽時(shí)操場(chǎng)上一片歡騰的景象，只見一根根彩繩飛舞，一個(gè)個(gè)選手龍騰虎躍，這次跳繩比賽凝聚了老師們、同學(xué)們的熱情。這次跳繩比賽豐富了同學(xué)們課余生活，增進(jìn)同學(xué)之間的默契和團(tuán)結(jié)合作的能力，讓同學(xué)們深刻體會(huì)到集體榮譽(yù)，更讓同學(xué)們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中體會(huì)到了快樂。“搖繩練臂力，跳繩練腿力，跳搖配合練腦力”，這是跳繩運(yùn)動(dòng)的主要健身功效，希望同學(xué)比賽過后仍能在課間拿起跳繩：練好個(gè)人跳，集體跳。希望全校的同學(xué)借此次跳繩比賽的東風(fēng)，再次掀起我校體育運(yùn)動(dòng)的新高潮。此次比賽評(píng)出：一年級(jí)：時(shí)雨桐二年級(jí)：王浩奇三年級(jí)：王冉冉四年級(jí)：周春景五年級(jí)：時(shí)英杰六年級(jí)：王超凡花樣跳繩：
一年級(jí)：魯佳明二年級(jí)：張夢(mèng)然三年級(jí)：時(shí)穎四年級(jí)：郭冉五年級(jí)：周堯六年級(jí)：周凱洋此次比賽優(yōu)點(diǎn)是：
一、各班能認(rèn)真組織學(xué)生訓(xùn)練，在技術(shù)上指導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行模擬比賽，使同學(xué)們掌握了一些跳繩技能、技巧。
二、比賽前進(jìn)場(chǎng)有秩序，紀(jì)律很好，比賽中拉拉隊(duì)情緒高漲，給參賽選手吶喊助威。
三、參賽選手都有一定的水平，做到了堅(jiān)持不懈，盡最大能力發(fā)揮自己的應(yīng)有水平，體現(xiàn)了頑強(qiáng)、拼搏精神。存在的問題：
（1）部分學(xué)生心理過于緊張，準(zhǔn)備不足，老師應(yīng)給與指導(dǎo)。
（2）比賽后半程，紀(jì)律較亂。
（3）比賽中有些同學(xué)本應(yīng)為為其他班選手加油吶喊，但鼓倒掌，發(fā)出唏噓聲，影響了選手的情緒。
課堂教學(xué)比賽活動(dòng)總結(jié)篇二
三月，是一個(gè)活動(dòng)頻繁的活動(dòng)月，學(xué)習(xí)部在秉承著“感恩”這一主題之下，開展了“致（母校/父母/老師）一封信”征文比賽。
此次比賽是在經(jīng)濟(jì)與管理系學(xué)工辦的指導(dǎo)之下進(jìn)行的，比賽形式為經(jīng)濟(jì)與管理系學(xué)生會(huì)在各個(gè)行政班征文，學(xué)習(xí)部同學(xué)進(jìn)行初選，然后請(qǐng)學(xué)工辦老師復(fù)審之后選出優(yōu)秀作品，最終學(xué)習(xí)部將優(yōu)秀作品按學(xué)工辦指示，向全院師生展示。
本次比賽得到了各個(gè)行政班級(jí)的支持，征文共計(jì)200余份，經(jīng)過層層篩選之后，15名同學(xué)在此次比賽中獲獎(jiǎng)。最終獲獎(jiǎng)名單由宣傳部同學(xué)做成展板展出，同時(shí)學(xué)習(xí)部也在學(xué)習(xí)委員例會(huì)上正式向獲獎(jiǎng)同學(xué)頒獎(jiǎng)。
此次征文比賽總體來說是成功舉行，加強(qiáng)了我們學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)感恩，也起到了豐富第二課堂的作用。雖然活動(dòng)大體是成功的，但其中的問題頗多，也需要在這里一一指出，加強(qiáng)改進(jìn)。下面我將對(duì)活動(dòng)各階段表現(xiàn)出不足的方面總結(jié)如下：
（一）準(zhǔn)備階段：
1、在擬定策劃的時(shí)候，并沒有考慮完善，也沒有很好的考慮到策劃的可行性，一些細(xì)節(jié)的東西也沒能把握好，導(dǎo)致在后期出現(xiàn)了很多問題。
2、在與宣傳部接洽宣傳工作的時(shí)候，也沒有很好的落實(shí)到，甚至沒有按照計(jì)劃來實(shí)施，以致很多同學(xué)對(duì)這個(gè)比賽根本不了解。
3、在向?qū)W習(xí)委員宣傳此次比賽的時(shí)候，我們也沒有能夠做好動(dòng)員工作，很多同學(xué)對(duì)此次比賽置之不理。
（二）收集作品階段
1、各個(gè)班級(jí)上交作品的時(shí)間參差不齊，以致我們的初選工作開展受阻。
2、有的`班級(jí)沒有按照要求，學(xué)習(xí)委員沒有在上交的作品中首先進(jìn)行一次篩選，而是把全部交了的作品統(tǒng)統(tǒng)拿過來，其中有很多不符合比賽規(guī)則的作品，這就大大加大了學(xué)習(xí)部初選的工作量，造成了不必要的人力資源浪費(fèi)。也耽誤了時(shí)間。
（三）、后期評(píng)選階段
1、沒有一個(gè)很好的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，以至于在評(píng)選中遇到了，學(xué)習(xí)部同學(xué)感到評(píng)選困難。
2、沒有考慮到在這些文章中，存在大量的抄襲，在我們審稿的期間只單單注意文章本身的優(yōu)劣，以致后期送到學(xué)工辦趙毅老師處進(jìn)行評(píng)選的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)大量抄襲作品，拖延了我們最終的評(píng)選結(jié)果，這是我們?cè)谛麄鲿r(shí)沒有做好強(qiáng)調(diào)以及在審稿子中沒有做好工作所導(dǎo)致的。
3、后期比賽結(jié)果的拖延，我們也沒能及時(shí)通知學(xué)習(xí)委員，以致很多同學(xué)也感到此次比賽在同學(xué)中被淡忘了。
（一）在擬定策劃的時(shí)候，我們要更加全方位的考慮問題，例如征文比賽中會(huì)出現(xiàn)的抄襲現(xiàn)象。
（二）在與其他部門的工作配合中，要做好接洽工作，包括期間會(huì)遇到的一些時(shí)間問題。
（四）關(guān)于比賽的及時(shí)性，我們應(yīng)該及時(shí)告知參賽者及所有同學(xué)比賽的階段，不能讓同學(xué)們最后就覺得比賽淡出了視線。
一個(gè)簡(jiǎn)單的征文比賽拖拖拉拉花了一個(gè)月的時(shí)間，希望我們能夠以后的比賽中能夠更好的完善，爭(zhēng)取做得越來越好。腦去思考、用自己的心靈去感悟，與新課程一起成長(zhǎng)，迎接數(shù)學(xué)教育的新時(shí)代！
課堂教學(xué)比賽活動(dòng)總結(jié)篇三
濃情五月，萬物生長(zhǎng)。年輕的我們都有一顆熾熱的愛國(guó)心。為豐富校園文化生活內(nèi)容，推動(dòng)校園愛國(guó)主義文化建設(shè)，提升校園文化氛圍，構(gòu)建一個(gè)和諧校園，給同學(xué)們提供一個(gè)展現(xiàn)自我、提升自我的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，展現(xiàn)同學(xué)們的風(fēng)采，更是配合第八屆“科技讀書節(jié)”的開展，培養(yǎng)同學(xué)們高尚的情操，抒發(fā)愛國(guó)情，——系學(xué)生分會(huì)學(xué)習(xí)部和心理健康部共同舉辦以“愛國(guó)主義”為主題朗誦比賽?！翱萍甲x書節(jié)”系列活動(dòng)是我校一年一次的大型活動(dòng)，作為其中的子活動(dòng)，朗誦比賽對(duì)于同學(xué)們具有重要意義。我們對(duì)本次活動(dòng)做了充分準(zhǔn)備，比賽前期通過張貼海報(bào)、召開會(huì)議的形式發(fā)動(dòng)同學(xué)們參與其中。在大家的共同努力下，此次——系“愛國(guó)主義”主題朗誦比賽初賽圓滿結(jié)束。
本次朗誦比賽初賽我們請(qǐng)到了外語系優(yōu)秀主持人曾——學(xué)長(zhǎng)、田覓學(xué)姐以及外語系優(yōu)秀朗誦者蔣——學(xué)姐、張——學(xué)姐擔(dān)任此次比賽評(píng)委。在主持人介紹完比賽規(guī)則及注意事項(xiàng)后，比賽正式開始。參賽選手流暢且飽含深情的語言搭配觸人心弦的音樂，演繹了一場(chǎng)場(chǎng)精彩動(dòng)人的畫面。其中張瑜菲選手的朗誦抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂，以其特有的柔美之聲為大家?guī)硪粓?chǎng)精彩的視聽享受。楊勁選手用其渾厚激昂的聲音朗誦的《青春中國(guó)》體現(xiàn)了新中國(guó)的生命力與鋼鐵般的意志力，深深地敲打在了在場(chǎng)每一個(gè)人的心上。而其中一篇《我驕傲，我是中國(guó)人》更是讓所有人產(chǎn)生共鳴。
活動(dòng)的最后，外語系優(yōu)秀主持人曾——、田覓分別為此次比賽做了點(diǎn)評(píng)。曾——學(xué)長(zhǎng)提到：“朗誦的忌諱就是平淡的語氣和錯(cuò)誤的重讀。選材方面要選擇合適自己的內(nèi)容，不能生搬硬套。背景音樂能夠?yàn)槔收b營(yíng)造氛圍，但如果選擇上與朗誦內(nèi)容脫節(jié)，就會(huì)不和諧，破壞朗誦。”而田覓學(xué)姐更是從選手的表現(xiàn)、動(dòng)作、吐詞、朗誦技巧等方方面面做出點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，使參賽選手受益匪淺。
活動(dòng)前我們做了充分準(zhǔn)備，使此次活動(dòng)能夠順利舉辦。同時(shí)我們也看到了一些不足之處：比賽宣傳不夠到位，導(dǎo)致同學(xué)們參與積極性不高，甚至出現(xiàn)比賽前棄權(quán)的狀況。在前期準(zhǔn)備工作中，有部分選手未能將配樂及時(shí)發(fā)送給工作人員，選手們不得不在比賽過程中自行播放配樂，一定程度上影響了他們的發(fā)揮。總的來說，此次“愛國(guó)主義”朗誦比賽初賽還是比較成功的，因?yàn)橛辛舜蠹业墓餐?，我們得以順利選出進(jìn)入決賽的優(yōu)秀選手。我們期待他們?cè)趶?fù)賽中能夠有更加優(yōu)異的表現(xiàn)。同時(shí)我們也會(huì)吸取此次活動(dòng)中的教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，將今后的活動(dòng)越辦越好。也希望大家能夠始終保持充滿激情的愛國(guó)之心沒祝福我們的祖國(guó)更加繁榮昌盛，祝福我們的祖國(guó)明天更加美好！
為了更有效地促進(jìn)朗讀教學(xué)，進(jìn)一步提高全體學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語、用語、愛語的思想意識(shí)、情感，學(xué)校于11月24日精心組織了一至六年級(jí)學(xué)生的朗讀比賽。
在老師的指導(dǎo)下，各班選手都做了充分的賽前準(zhǔn)備，比賽場(chǎng)上選手們個(gè)個(gè)神采奕奕、精神振奮，朗讀的時(shí)候絕大多數(shù)孩子都能做到口齒清楚，感情豐富，或抒情朗誦，或激昂高歌，抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂地演繹出每一篇的深刻內(nèi)涵，得到了觀眾們的陣陣掌聲和老師們的一致好評(píng)，給人以濃濃的情感熏陶和美的享受，盡顯我們xx小學(xué)學(xué)生的風(fēng)采和獨(dú)領(lǐng)語言魅力。帶給我們很多的感動(dòng)和感想?，F(xiàn)將本次活動(dòng)情況總結(jié)如下：
邱xx校長(zhǎng)親臨比賽現(xiàn)場(chǎng)，孫xx校長(zhǎng)親自負(fù)責(zé)組織實(shí)施，安排教師與學(xué)生積極參與;組內(nèi)成員各負(fù)其責(zé)；評(píng)委打分公正客觀，活動(dòng)開展有條不紊。
在本次比賽過程中，每位參賽的同學(xué)都用最動(dòng)聽的聲音誦讀出一篇篇，那聲音流入每位聽者的心田，激蕩著大家的胸懷，陶冶著師生的性情。師生在這場(chǎng)聽覺盛宴中，得到了高尚的精神享受和生動(dòng)的美感愉悅。六年級(jí)徐園朗誦的《黃松》氣勢(shì)豪邁，盡展黃松的雄奇與頑強(qiáng)；四年級(jí)的曹佳怡朗讀的《草原》，時(shí)而輕柔，時(shí)而熱烈，把草原的美麗與草原人的熱情表現(xiàn)得淋漓盡致……顯示了較高朗誦水平和良好的欣賞理解能力，他們的精彩朗誦和賞析使全場(chǎng)師生聽得聚精會(huì)神，興致勃勃。通過緊張的角逐，六年級(jí)的徐園同學(xué)、四年級(jí)的曹佳怡同學(xué)、二年級(jí)的溫菲分別贏得了高、中、低年級(jí)段的第一名，對(duì)他們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績(jī)表示祝賀！比賽取得圓滿成功。
從比賽能夠看出，通過本題的研究，語老師和學(xué)生對(duì)的理解透徹了，深刻了，都能夠?qū)⒆约旱母星槿谌胫??？傊@次朗誦比賽達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，它必將激起學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)優(yōu)雅而美好情愫的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)朗讀的熱愛。
本次活動(dòng)中亦出現(xiàn)了因主辦者經(jīng)驗(yàn)缺乏等原因造成的一定失誤和不足，比如說學(xué)生著裝沒統(tǒng)一安排；部分學(xué)生朗誦情感把握不準(zhǔn)；沒有配上朗誦背景音樂；個(gè)別學(xué)生心理素質(zhì)不強(qiáng)，發(fā)揮失常，有怯場(chǎng)現(xiàn)象等，需在以后的工作和活動(dòng)中不斷改進(jìn)與完善，創(chuàng)造更好的活動(dòng)效果。
為此，我們語組全體成員將認(rèn)真總結(jié)活動(dòng)得失，研討現(xiàn)代教學(xué)方法，在平時(shí)的語教學(xué)中讓我們一如既往地加強(qiáng)朗讀教學(xué)，開展特色活動(dòng)，營(yíng)造朗讀氛圍，使同學(xué)們的朗讀水平和語綜合能力得到更有效地提升！為我校語教學(xué)的進(jìn)展，語教學(xué)質(zhì)量的提高不斷努力！
課堂教學(xué)比賽活動(dòng)總結(jié)篇四
在這次活動(dòng)中，我們授課老師針對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題，有針對(duì)性的將自己的優(yōu)秀成果在演示中真誠(chéng)的展示給大家，集中體現(xiàn)在三方面：學(xué)生，教師，學(xué)生與教師互動(dòng)三個(gè)方面，現(xiàn)向大家總結(jié)匯報(bào)如下：
學(xué)生不僅是教育的對(duì)象，更重要的是發(fā)展的主體。只有讓學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)全過程，才能領(lǐng)悟相關(guān)學(xué)科發(fā)現(xiàn)、學(xué)科知識(shí)及創(chuàng)造過程中的收獲。因此，優(yōu)秀教師在課堂教學(xué)過程很注重讓學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)生活的情境里，通過發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、動(dòng)手操作、表達(dá)與交流等師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的行為，獲得知識(shí)和技能，并通過他們對(duì)教學(xué)互動(dòng)過程中的自身經(jīng)歷、獲得理智的情感體驗(yàn)、人際交往能力，積累知識(shí)和方法，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。還運(yùn)用現(xiàn)代教與學(xué)的理論，通過啟發(fā)、討論等具體的教學(xué)方法，促使學(xué)生在教學(xué)的全過程中，積極、主動(dòng)地探求知識(shí)，努力去嘗試創(chuàng)新、感受創(chuàng)新、理解創(chuàng)新，大大提高了學(xué)生與人合作，交流，創(chuàng)新的能力，觀察與實(shí)踐的能力，思辨的能力。
在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，有效地引導(dǎo)啟發(fā)了學(xué)生，使教師教學(xué)與學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)兩者有機(jī)地結(jié)合起來，給學(xué)生提供了足夠的獨(dú)立學(xué)習(xí)、思考和自主實(shí)踐的時(shí)空。注重了教師在“以學(xué)生為中心”課堂上的主導(dǎo)作用。處理好了傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，又注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，又引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。對(duì)于全班同學(xué)一起研討，小組討論還不能解決的教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，老師就因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，明辨是非，尋找結(jié)論，從而培養(yǎng)了學(xué)生分析、歸納、概括、總結(jié)和解決問題的能力。
同時(shí)，老師充分利用了課堂上學(xué)生掌握的新知識(shí)，設(shè)計(jì)出了新穎和較有深度的話題和練習(xí)，將觸角伸向更深、更廣的天地，既對(duì)課堂上所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了深化，同時(shí)又將學(xué)生的思維帶入一個(gè)更高的層次，有效提高了學(xué)生的優(yōu)秀思維品質(zhì)和大膽創(chuàng)新的能力。
課堂教學(xué)是師生雙邊的活動(dòng)。積極的師生互動(dòng)，能合理有效地改變學(xué)生被動(dòng)聽講的消極性，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生通過自己的積極思考領(lǐng)會(huì)所學(xué)知識(shí)，在參與中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在我校教師的授課中，很好地實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生的雙向交流，充分調(diào)動(dòng)雙方的積極性和能動(dòng)性，從而活躍了課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)兩方面的最佳效益。在老師的引導(dǎo)下，以學(xué)生作為主體參與了教學(xué)過程，培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識(shí)與能力，也促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使教與學(xué)有機(jī)地結(jié)合、同步發(fā)展。鼓勵(lì)和發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造力，避免死記硬背的教學(xué)方法。
這次高效課堂教學(xué)活動(dòng)，授課教師結(jié)合平常教學(xué)存在的問題，在活動(dòng)中毫無保留的予以展示，將自己的優(yōu)秀成果展現(xiàn)出來，開拓了教師的眼界，豐富了教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有效的提高了課堂教學(xué)效率。
課堂教學(xué)比賽活動(dòng)總結(jié)篇五
為了促進(jìn)學(xué)生朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成和朗讀能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，營(yíng)造“享受閱讀，快樂學(xué)習(xí)”的校園書香氛圍;也為檢查教師課文教學(xué)中朗讀的成效，按學(xué)期初工作安排，-月22日下午，我校在多媒體教室舉行了“書香沁校園”朗讀比賽。
這次比賽現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，同學(xué)們個(gè)個(gè)精神飽滿，信心百倍。朗讀的文章有優(yōu)美抒情的散文，有妙趣橫生的童話，也有激情洋溢的詩歌。多樣的形式，不同的風(fēng)格展現(xiàn)了參賽選手的風(fēng)采，也贏得了現(xiàn)場(chǎng)觀眾的陣陣掌聲。由教導(dǎo)處人員和教研組長(zhǎng)作評(píng)委，本著公平、公正、公開的原則進(jìn)行評(píng)比，評(píng)委老師根據(jù)朗讀比賽的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)出了優(yōu)勝班級(jí)和朗讀小明星，整個(gè)比賽進(jìn)行得非常順利并圓滿結(jié)束。
通過本次活動(dòng)，展示了同學(xué)們的朗讀水平，提升了教師對(duì)指導(dǎo)學(xué)生朗讀的認(rèn)識(shí)，也給師生們提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會(huì)。
主要優(yōu)點(diǎn)：
1、學(xué)生的讀書姿勢(shì)基本比較標(biāo)準(zhǔn)，站姿端莊。
2、學(xué)生朗讀時(shí)語音比較準(zhǔn)確，流利，語調(diào)比較豐富，變化比較得當(dāng)，符合語文情感的變化。
3、學(xué)生朗讀時(shí)專注，表情自然大方，投入狀態(tài)好，發(fā)揮出了最佳水平。存在不足：
1、學(xué)生朗讀時(shí)讀書姿勢(shì)基本比較標(biāo)準(zhǔn)，站姿端莊，但個(gè)別學(xué)生眼睛與書本距離太近。
2、選手基本都注重了對(duì)課文正確流暢的處理，卻忽略了停頓的準(zhǔn)確合理，語速普遍較快。
3、對(duì)文章的情感基調(diào)把握不夠準(zhǔn)確，沒有充分理解感悟作者的思想感情。
個(gè)別學(xué)生朗讀時(shí)，聲音小，情感表達(dá)不夠充分，不夠投入，表現(xiàn)比較平淡，不能讀出文字的抑揚(yáng)頓挫。
4、個(gè)別選手顯得緊張，放不開，不夠自信，以致于個(gè)別語句有破句、斷讀的現(xiàn)象。
幾點(diǎn)建議：
1、教師要始終堅(jiān)持把提高學(xué)生的朗讀能力作為語文教學(xué)的重要任務(wù)來落實(shí)。教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的朗讀技巧，語音要正確，但要注意字的變調(diào);語速要適中，要有快有慢，有變化;語調(diào)要有抑揚(yáng)頓挫，要有高低變化，要把課文的感情表達(dá)出來。平時(shí)要訓(xùn)練學(xué)生朗讀時(shí)聲音洪亮、語音清晰，尤其對(duì)待部分膽子較小、靦腆內(nèi)向的學(xué)生更要加強(qiáng)訓(xùn)練。
2、教師要提高自身的朗讀水平，做到以讀示范，以此帶動(dòng)班級(jí)朗讀水平的整體提高。
3、充分利用好語文課和晨讀時(shí)間來訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，并要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文時(shí)，多讀，把課文讀正確、讀熟練。只有這樣，才能讀出感情來。
4、除了抓好課內(nèi)朗讀，還要給學(xué)生時(shí)間和空間去閱讀課外書。讓學(xué)生的朗讀從課內(nèi)走向課外，拓寬學(xué)生的閱讀視野。
總之，通過這次活動(dòng)，相信能引起全體語文老師在平時(shí)課堂中對(duì)朗讀教學(xué)的重視，也相信我們的學(xué)生在老師的指導(dǎo)和自己的努力下，在朗讀中能找到更多的樂趣，朗讀水平會(huì)得到更大的提高。
課堂教學(xué)比賽活動(dòng)總結(jié)篇六
三尺講臺(tái)飛揚(yáng)青春風(fēng)采，教學(xué)比賽初露砥礪鋒芒。12月7日，南靖縣中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科片斷教學(xué)比賽活動(dòng)在縣教師進(jìn)修學(xué)校舉行，來自全縣各中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的14名選手（初中組11人、高中組3人）參加了本次角逐。
根據(jù)比賽規(guī)則要求，參賽選手進(jìn)行比賽的順序、課題抽簽。比賽時(shí)初中、高中分組進(jìn)行，上午是初中比賽，下午是高中。課題內(nèi)容由評(píng)委組提供，高中為高一年級(jí)教材；初中化學(xué)學(xué)科為九年級(jí)教材，其他學(xué)科為八年級(jí)上冊(cè)教材。參賽選手分兩批現(xiàn)場(chǎng)抽簽決定課題，并在45分鐘內(nèi)獨(dú)立撰寫教案。比賽教師只允許帶教材，教師獨(dú)立備課，不得使用任何教學(xué)參考材料和網(wǎng)絡(luò)及課件，充分考驗(yàn)教師獨(dú)立備課、解讀教材、課堂駕馭的能力。要求參賽教師精選抽到課題中的一個(gè)教學(xué)片斷，針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)，進(jìn)行10-15分鐘的教學(xué)。參賽教師要在較短的時(shí)間內(nèi)以最優(yōu)化的方式完成既定的教學(xué)任務(wù)，把教學(xué)亮點(diǎn)展示出來，以考察教師處理教材和解決教學(xué)重難點(diǎn)的能力。
賽場(chǎng)上，參賽老師認(rèn)真鉆研教材、精心備課，自編自導(dǎo)自演，在比賽中完全置身于真實(shí)課堂，生動(dòng)的教學(xué)語言，獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，用心詮釋著對(duì)新課程理念的理解，用情演繹著對(duì)教育生命的實(shí)踐，教學(xué)風(fēng)格盡顯，課堂精彩紛呈。
1.南靖四中初中部的徐秀賢老師，在課堂引入時(shí)，結(jié)合時(shí)下影視熱播劇和利用時(shí)空穿梭機(jī)來激發(fā)學(xué)生的求知欲以及吸引學(xué)生的注意力，不僅新穎，且具有創(chuàng)新意義；且她在虛擬課堂情景方面做得很到位，師生互動(dòng)、設(shè)置學(xué)生犯錯(cuò)或關(guān)注學(xué)生注意力不集中的情景方面也下了很多功夫，徐老師不僅做到了教態(tài)自然，而且想法獨(dú)特，效果非常好。
2.南靖一中黃蘇梅老師在教學(xué)中重點(diǎn)突出，講解透徹，對(duì)知識(shí)能進(jìn)行適當(dāng)引申，內(nèi)容較為豐富，板書設(shè)計(jì)合理，教學(xué)基本功很扎實(shí)。
3.南靖二中的吳明鳳老師教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)特，讓學(xué)生利用事先準(zhǔn)備好的吸管（長(zhǎng)度已量好）擺三角形，通過擺出的直角三角形的邊長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生思考有什么關(guān)系，從而引出勾股定理的逆定理，這樣的設(shè)計(jì)，不僅吸引學(xué)生，又節(jié)省時(shí)間，能突出重點(diǎn)，吳老師又妙用學(xué)生的錯(cuò)——將錯(cuò)就錯(cuò)，因勢(shì)利導(dǎo)，收到很好的效果。她還善用鼓勵(lì)性語言，這不但能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且對(duì)良好思想品德形成及心理健康發(fā)展也有一定的促進(jìn)作用。
4.南靖一中的曾燕華老師在教學(xué)中從三個(gè)運(yùn)動(dòng)學(xué)、自然學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的三個(gè)例子引入，更讓同學(xué)們了解數(shù)學(xué)來源于生活，也運(yùn)用于生活。增加同學(xué)們對(duì)自然界的了解，增強(qiáng)同學(xué)們的國(guó)家榮譽(yù)感。本堂課的另一個(gè)亮點(diǎn)是反饋過程中給出幾個(gè)例題后所引起學(xué)生的思考、發(fā)言、爭(zhēng)執(zhí)、討論以至正確答案的達(dá)成一致的過程，其中教師起了很及時(shí)和恰當(dāng)?shù)奶崾?。她特別注重將新概念講清講透，能在師生互動(dòng)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和高度概括能力，并使學(xué)生舉一反三。
1.老師在處理教學(xué)內(nèi)容方面以及如何更好地設(shè)置更具有啟發(fā)性問題上還有待進(jìn)一步提高。
2.授課過程中時(shí)間沒有控制得非常好，有的老師時(shí)間太短，有的老師超時(shí)。
3.大部分老師比賽時(shí)表情上有點(diǎn)嚴(yán)肅，沒有學(xué)生的互動(dòng)，只是一個(gè)人表演。
4.個(gè)別老師沒有真正理解什么是片段教學(xué)，變成是整堂課的濃縮。
5.個(gè)別老師教學(xué)重點(diǎn)沒抓住，難點(diǎn)沒突破。
本次比賽活動(dòng)受到縣教育局、縣教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注和大力支持。比賽期間，縣教育局中教股股長(zhǎng)劉坤生、教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)莊加榮、工會(huì)主席王良根等到現(xiàn)場(chǎng)關(guān)心指導(dǎo)。
片段教學(xué)是教師教學(xué)基本功競(jìng)賽的必選項(xiàng)目之一，也是教師們展現(xiàn)自己教育教學(xué)水平與能力的一個(gè)舞臺(tái)。本次中學(xué)數(shù)學(xué)教師片斷教學(xué)比賽，不僅展示了我縣中學(xué)數(shù)學(xué)教師的活力和風(fēng)采，促進(jìn)了數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展，為教師提供展示、交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓更多的優(yōu)秀教師脫穎而出，為教師們探索實(shí)效優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)提供了學(xué)習(xí)、研究的契機(jī)，有力地促進(jìn)學(xué)校教學(xué)教研工作的整體發(fā)展。
課堂教學(xué)比賽活動(dòng)總結(jié)篇七
為給同學(xué)們提供一個(gè)展示自我，彰顯才華的平臺(tái)，外語系域溪文學(xué)社于20--年-月-日下午，在4121教室舉辦了第一屆“風(fēng)向標(biāo)”現(xiàn)場(chǎng)作文創(chuàng)作比賽。比賽在當(dāng)日下午14：00進(jìn)行，比賽時(shí)間80分鐘?；顒?dòng)進(jìn)展順利，賽場(chǎng)紀(jì)律良好。各選手認(rèn)真投入進(jìn)行創(chuàng)作，賽中無任何突發(fā)狀況發(fā)生。參賽選手以09級(jí)新生為主，態(tài)度積極認(rèn)真。
本次比賽舉辦存在一些不足，雖然圓滿結(jié)束，但是比賽的參加者不如去年多，同時(shí)會(huì)場(chǎng)的安排也出現(xiàn)了一些問題。
問題如下：
(1)宣傳不到位。由于9月-日晚宣傳的部門過多，傳單與一些廣告過多，09級(jí)一些班級(jí)對(duì)本次比賽存在一定的疑問，而且本社的宣傳人員也未對(duì)本次活動(dòng)做出更多的解釋。
(2)09級(jí)新生們對(duì)本次比賽沒有多大興趣。原因有二;一、09級(jí)更多的注重的是形式而非內(nèi)容，對(duì)于一些新穎的東西感興趣，厭倦現(xiàn)場(chǎng)即興作文。二、其對(duì)于文學(xué)的認(rèn)識(shí)只停留于寫作文，而非深層次的文化素養(yǎng)，缺乏對(duì)文學(xué)的認(rèn)識(shí)。所以參加人數(shù)較少。
(3)對(duì)4122設(shè)備的不熟悉。對(duì)于4122教室的電腦未能靈活掌握，尤其是對(duì)多媒體的使用。
課堂教學(xué)比賽活動(dòng)總結(jié)篇八
活動(dòng)地點(diǎn)：小灣小學(xué)。
參賽人員：每班選兩名學(xué)生參加。
評(píng)委：張偉楊蕾李剛劉成富張萍芬。
分組：低年級(jí)組（級(jí)）中年級(jí)組（34年級(jí)）高年級(jí)組（五、六年級(jí)）。
（一）、比賽項(xiàng)目。
硬筆書寫（楷書、行楷書、隸屬）。
（二）、書寫作品用字必須使用國(guó)家公布的規(guī)范漢字。
（四）作品形式。
硬筆字作品低年級(jí)學(xué)生可以鉛筆書寫，高年級(jí)學(xué)生用鋼筆書寫，每位參賽者書寫作品不得少于30個(gè)字。
（五）評(píng)委當(dāng)場(chǎng)打分。
（六）獎(jiǎng)勵(lì)辦法。
一等獎(jiǎng)一名二等獎(jiǎng)二名三等獎(jiǎng)三名優(yōu)秀獎(jiǎng)六名。
本次活動(dòng)在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在全體老師的大力支持、學(xué)生的配合下取得圓滿成功，但還存在著不足之處，在以后的活動(dòng)中，我校一定會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓活動(dòng)更精彩。
哈達(dá)中心校漢字書寫比賽活動(dòng)總結(jié)為了加強(qiáng)學(xué)生寫字教學(xué)，全面提高學(xué)生書寫水平，5月日,我們學(xué)校開展了全校性的“小學(xué)生規(guī)范漢字書寫比賽”。目的在于了解上學(xué)期以來學(xué)生寫字訓(xùn)練的成果。激發(fā)同學(xué)們對(duì)祖國(guó)文化的熱愛，尤其對(duì)祖國(guó)文字的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫漢字的意識(shí)，養(yǎng)成良好的漢字書寫習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和寫字能力，營(yíng)造書香校園的濃厚氛圍。這次比賽結(jié)果每個(gè)年級(jí)評(píng)出一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)二名，三等獎(jiǎng)三名。二、活動(dòng)書寫要求：本次寫字活動(dòng)的書寫要求是：
1、書寫規(guī)范，工整，沒有涂改，不寫錯(cuò)別字。
2、寫字姿勢(shì)正確，寫字基本功扎實(shí)。
3、字體結(jié)構(gòu)美觀，布局和諧統(tǒng)一。
本次活動(dòng)要求全校學(xué)生全員參與，在班級(jí)初賽的基礎(chǔ)上，選出3人，在由學(xué)校隨機(jī)抽3人，每班共6人代表班級(jí)參加學(xué)校競(jìng)賽。一二年級(jí)用鉛筆書寫；三到五年級(jí)用鋼筆書寫。書寫內(nèi)容用統(tǒng)一的書寫紙，按規(guī)定格式書寫指定內(nèi)容。此次比賽從書寫規(guī)范、字跡大小、整體效果三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，本著公正、公平、公開的原則，以年級(jí)為單位進(jìn)行評(píng)選。學(xué)校成立專門的評(píng)委組，由學(xué)校評(píng)委組評(píng)選出的優(yōu)秀作品，每個(gè)年級(jí)評(píng)出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名。
通過這次活動(dòng)，我們欣喜地看到我校貫徹養(yǎng)成教育的成果。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、養(yǎng)成教育落實(shí)到位。
寫字習(xí)慣是養(yǎng)成教育中好習(xí)慣中的一種，從我校開展培養(yǎng)寫字好習(xí)慣”的活動(dòng)以來，各班積極響應(yīng)，紛紛開展相關(guān)的活動(dòng)在本次的活動(dòng)中，學(xué)生們能熟練自如地寫字。從中我們能看出各班真正將練字活動(dòng)落實(shí)到位。
2、寫字能力大有提高。
從學(xué)生的作品看，學(xué)生的寫字能力大有提高?？v觀以往，學(xué)生作業(yè)書寫不工整、字跡潦草、錯(cuò)別字連篇，作業(yè)本卷面臟亂，書寫質(zhì)量較差。這次我們欣喜地看到大部分學(xué)生能夠保持正確的寫字姿勢(shì)，而且普遍能做到筆畫工整，字跡端正，在校園內(nèi)形成了一股“我要寫好字”的好風(fēng)氣。
3、學(xué)生寫字興趣較濃。
各班孩子為了進(jìn)入年級(jí)賽，開學(xué)后就積極進(jìn)行練字準(zhǔn)備，買書寫紙，買字帖練字，據(jù)調(diào)查學(xué)生們參賽熱情很高，很多孩子達(dá)到了每天練習(xí)幾十個(gè)字。從中我們能看出學(xué)生們對(duì)寫字的興趣很濃。五、存在的問題：
學(xué)生寫字姿勢(shì)不正確依然存在。從本次活動(dòng)中，暴露出部分老師重學(xué)生寫字的質(zhì)量，而輕學(xué)生的寫字姿勢(shì)。在賽場(chǎng)上，有相當(dāng)一部分學(xué)生寫字姿勢(shì)不正確。特別是握筆姿勢(shì)，這說明我們老師在平時(shí)的訓(xùn)練中，對(duì)學(xué)生寫字正確姿勢(shì)的指導(dǎo)還不夠。良好的寫字習(xí)慣首先應(yīng)重在培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)。這就要求我們老師在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中要加強(qiáng)指導(dǎo)與提醒。
課堂教學(xué)比賽活動(dòng)總結(jié)篇九
在老師的關(guān)懷、指導(dǎo)，團(tuán)委學(xué)生會(huì)各干部的配合，以及同學(xué)們的支持下，本屆由“陽光”跑步社組織的班級(jí)接力賽圓滿地降下了帷幕。整個(gè)比賽過程氣氛熱烈、秩序井然，體現(xiàn)了我校師生良好的精神風(fēng)貌，成為本社工作的一次成功檢閱，尤其值得關(guān)注的是，班級(jí)接力賽自始至終體現(xiàn)出一種集體的凝聚力與向心力，使本次“陽光”杯接力賽不僅圓滿完成了比賽任務(wù)，而且將有力地推動(dòng)本社今后的工作。綜觀本屆接力賽，作為直接的參與者，我們?cè)谌８鞑块T的配合下，全程負(fù)責(zé)了本次接力賽?，F(xiàn)對(duì)本次比賽做簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
1、賽前的訓(xùn)練必不可少。我們體育組根據(jù)活動(dòng)安排結(jié)合體育課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行同步練習(xí)。接力賽前2周就教會(huì)學(xué)生彎道跑技術(shù)，交接棒技術(shù)，同學(xué)間的配合，為班級(jí)增光的信心決心等一系列教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生們積極主動(dòng)練習(xí)，隊(duì)員的選拔、棒次的協(xié)調(diào)安排等發(fā)揮了班主任、學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)新性。
2、早發(fā)通知，班主任和學(xué)生早心中有數(shù)。
3、制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案、安全應(yīng)急預(yù)案、場(chǎng)地的設(shè)置、觀眾、運(yùn)動(dòng)員的位置。
4、及時(shí)發(fā)布校訊通，通知班主任、學(xué)生、裁判員，按時(shí)、順利進(jìn)行比賽。
5、及時(shí)總結(jié)，接力點(diǎn)組織好位置，交接棒省時(shí)，成一路縱隊(duì)站在第二道，早看本班隊(duì)員，早站位。跑完學(xué)生，及時(shí)上看臺(tái)。
6、班主任幫助組織本班學(xué)生，為班級(jí)提了時(shí)間，但顯得接力區(qū)有點(diǎn)亂。以后注意班主任禁止到場(chǎng)地，影響別的班級(jí)。
7、接力區(qū)出現(xiàn)找不到本班學(xué)生交接棒等待問題，學(xué)生練習(xí)不夠，棒次不熟悉。
8、本次比賽交上學(xué)期11月份的比賽，組織更有序，學(xué)生成績(jī)明顯提高，素質(zhì)有進(jìn)步。
總之，此次接力賽在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)懷下，在同學(xué)們的大力支持下，做了充分準(zhǔn)備和擁有良好后勤保障的運(yùn)動(dòng)員以頑強(qiáng)拼搏的精神加上不怕苦不怕累的勁頭投入到比賽中去，展現(xiàn)了良好的精神風(fēng)貌，為本系增添了光彩。相信通過這次”陽光杯“接力賽所積累的經(jīng)驗(yàn)，我們有信心在以后的工作中做得更好！
課堂教學(xué)比賽活動(dòng)總結(jié)篇十
為了充分發(fā)揮教師資源的優(yōu)勢(shì)，繼承閱讀中國(guó)經(jīng)典的優(yōu)良傳統(tǒng)，繼承中國(guó)詩歌的文化瑰寶，學(xué)校從2000年9月20日開始了閱讀中國(guó)經(jīng)典的實(shí)踐。近兩年來，學(xué)校經(jīng)典閱讀形成了自己的特色，與詩化語文課堂、詩化人際關(guān)系、詩化校園文化、詩化課程改革相輔相成。
“詩助悟”是中國(guó)古典閱讀傳統(tǒng)自古以來的價(jià)值。今天，我們提出教育本質(zhì)的回歸。教育在于培養(yǎng)人格健全的人，讓學(xué)生在未來擁有健康快樂的生活。閱讀經(jīng)典對(duì)于豐富學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生的情感，尤其是讓學(xué)生熱愛自己的國(guó)家和民族，知道我們來自哪里，有著不可替代的作用。這不僅僅是從一個(gè)學(xué)生層面來說，還關(guān)系到國(guó)家的后續(xù)發(fā)展。我們北京路小學(xué)是一所歷史悠久的文明老派。一定要有傳薪傳火的使命感，要有傳承經(jīng)典的責(zé)任感。將傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀引入當(dāng)代校園文化建設(shè)，不僅是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)詩歌文化的繼承和發(fā)展，也是培養(yǎng)具有深厚人文背景的現(xiàn)代人才不可或缺的。
基于這種思考，我們反復(fù)論證研究，認(rèn)為開展經(jīng)典閱讀活動(dòng)有以下幾個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)：一是在學(xué)校漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程中，積淀形成了濃厚的文化氛圍；二是我校是濟(jì)南市“讀古詩文”先進(jìn)試點(diǎn)單位，曾主辦過全市讀古詩文現(xiàn)場(chǎng)會(huì)；第三，在職教師中，有4人被省市作家詩歌協(xié)會(huì)吸收為會(huì)員。許多教師熱愛文學(xué)和創(chuàng)作，經(jīng)常在當(dāng)?shù)睾拖嚓P(guān)報(bào)刊雜志上發(fā)表文學(xué)作品。為了挖掘?qū)W校和教師的文化潛力，進(jìn)而為學(xué)生服務(wù)，從20xx年開始，我們學(xué)校在簡(jiǎn)單閱讀的基礎(chǔ)上，開始了閱讀、欣賞和創(chuàng)作詩歌的大膽嘗試。
1、讀經(jīng)典是基礎(chǔ)。我們采取了以下措施：第一，在每天的晨讀中，老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典，并要求中、高年級(jí)學(xué)生將自己在《詩歌鑒賞與積累》一書中讀到的內(nèi)容抄下來，簡(jiǎn)單改寫成現(xiàn)代漢語；其次，利用每天離校的機(jī)會(huì)，學(xué)生邊讀書邊離校，成為我們學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景；第三，每周一升旗儀式結(jié)束后，舉行短期輪誦；每月舉辦一次“讀書大賽”；每學(xué)期舉辦一次“閱讀冠軍大賽”。通過這些措施，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。
2、關(guān)鍵突破。四、五、六年級(jí)成立了以讀學(xué)寫格律詩為內(nèi)容的“石蘭”文學(xué)社和以讀學(xué)寫現(xiàn)代詩為內(nèi)容的“君至”文學(xué)社。以“石蘭”文學(xué)學(xué)會(huì)為例，教師在閱讀和學(xué)習(xí)詩歌基礎(chǔ)知識(shí)后，指導(dǎo)學(xué)生閱讀和創(chuàng)作格律詩，并從音韻意境、適用格式、選韻部、平仄規(guī)則、對(duì)立要求、確定題目等方面進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生創(chuàng)作了很多作品。在這個(gè)過程中，我們意識(shí)到學(xué)生的潛力是巨大的，只要他們得到適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，博學(xué)而有效，學(xué)生就會(huì)有我們無法想象的精彩表現(xiàn)。
4、營(yíng)造良好的校園文化氛圍。詩歌是班級(jí)文化建設(shè)、主題長(zhǎng)廊、花壇景點(diǎn)、學(xué)校標(biāo)語牌的主要內(nèi)容，使學(xué)生在一個(gè)詩歌從進(jìn)校園到出校園滲透的環(huán)境中漫游?！妒殖瓐?bào)》是學(xué)生展示詩歌作品的大舞臺(tái)。把優(yōu)秀的作品做成展板掛在樓道里讓大家欣賞；組織學(xué)生在各種場(chǎng)合閱讀表演；請(qǐng)家長(zhǎng)來學(xué)?；騾⒓永收b會(huì)，觀看學(xué)生的陳述，與孩子分享詩歌活動(dòng)的樂趣。達(dá)到了“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，創(chuàng)作優(yōu)秀詩詞，構(gòu)建和諧校園”的目的。
課堂教學(xué)比賽活動(dòng)總結(jié)篇十一
20xx年10月24日上午,我校舉行了中、小學(xué)部跳繩比賽，現(xiàn)對(duì)比賽活動(dòng)總結(jié)如下：
程序組織較好，各班對(duì)學(xué)生組織得有紀(jì)律、有秩序，活動(dòng)過程中選手跳得很努力，鎮(zhèn)定、大方，堅(jiān)持不懈，取得了很好的成績(jī)，收到了預(yù)期的效果，對(duì)學(xué)生積極參加體育鍛煉起到了促進(jìn)與引導(dǎo)的作用。
1、各班主任能認(rèn)真組織學(xué)生練習(xí)，對(duì)學(xué)生給予技術(shù)上的指導(dǎo)，組織學(xué)生在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行比賽，選拔參賽選手，并對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行了更多的培訓(xùn)、指導(dǎo)，很多班級(jí)每天都利用課間的時(shí)間進(jìn)行模擬比賽，使學(xué)生掌握了一定的技能、技巧。
2、比賽前，各班班主任組織學(xué)生進(jìn)場(chǎng)時(shí)紀(jì)律很好，很有秩序。比賽時(shí)，班主任能看好學(xué)生，讓學(xué)生安靜地觀看比賽，其中初中部表現(xiàn)得最好。
3、參賽的選手技術(shù)技巧上都有一定水平，能做到堅(jiān)持不懈，盡自己最大的努力發(fā)揮自己的水平。
4、裁判及工作人員能認(rèn)真、仔細(xì)地計(jì)數(shù)，并及時(shí)地填寫好表格，保證了這次比賽結(jié)果的及時(shí)統(tǒng)計(jì)和評(píng)獎(jiǎng)。
1、部分班級(jí)在觀看比賽時(shí)有學(xué)生混亂時(shí)，班主任老師沒有及時(shí)地去管理學(xué)生。
2、部分同學(xué)在參加比賽時(shí)過于緊張，心理素質(zhì)不夠好，老師應(yīng)該給予指導(dǎo)。
課堂教學(xué)比賽活動(dòng)總結(jié)篇十二
濰坊三中20xx年社團(tuán)文化節(jié)以學(xué)校社團(tuán)為依托，立足活躍校園，堅(jiān)持有利于青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的校園文化導(dǎo)向，為提高學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)，展現(xiàn)我校學(xué)生的青春個(gè)性與風(fēng)采，提供了廣闊的'舞臺(tái)。
未名園社團(tuán)積極響應(yīng)本次活動(dòng)，通過口頭作文比賽充分展現(xiàn)中學(xué)生思想道德風(fēng)貌和語文素養(yǎng)，參賽選手在比賽過程中，才思泉涌，熱情高漲，積極向上，促成了活動(dòng)順利開展。
本次比賽共有62人報(bào)名參加，經(jīng)過第一輪初賽，共有15名優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入決賽，各評(píng)委本著公平、公正、公開的原則，評(píng)出一等獎(jiǎng)12名，二等獎(jiǎng)19名，三等獎(jiǎng)31名，詳見附件。
附件：口頭作文比賽獲獎(jiǎng)名單。
一部：
一等獎(jiǎng)：
初一：三班：魏慧雯；五班：郭炳暉；八班：李玉立初二：二班：姜南；三班：季洪漢；七班：李雪瑩二等獎(jiǎng)：
初一：二班：孫佳意；六班：孔雪玉；七班：劉媛媛；
九班：宋琳璇；十班：劉浩男。
初二:一班：劉藝穎；二班：王曉妍；四班：石涵真；
五班：劉雅楠；六班：王楠；七班：吳欣紅；八班：謝東莉。
三等獎(jiǎng)：
初一：一班：周慧君、李煜晨；二班：李俊峰；三班：于小軒；
六班：白雪梅；八班：王茵鳳。
二部：
一等獎(jiǎng)：
初一：一班：王澤蕙；二班：李銘澤；三班：楊學(xué)思、劉大威；初二：二班：孫凌康；四班：張智鑫二等獎(jiǎng)：
初一：二班：劉福璐；三班：李照珂；五班：李佳殷；六班：于姜夢(mèng)菲初二：二班：嵇慧園；五班：畢學(xué)磊；七班：張炳祺三等獎(jiǎng)：
初一：一班：董雨桐；二班：鄭任重；三班：王冰潔；
四班：陸美彤、武楚蕭；五班：趙小月；六班：李政霖。
初二：一班：溫家豪、錢佳藝；四班：劉源灝；五班；朱玉；丁亦凡七班：項(xiàng)承鑫。
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