編寫教案需要教師具備豐富的教學經驗和教學理論知識。編寫教案需要合理安排教學時間和教學資源的利用。最后,小編為大家準備了一些關于教案編寫的常見問題解答,希望對大家有所啟發(fā)和指導。
去菜場中班教案篇一
1.知道菜場里有品種繁多的蔬菜和其他食品,是人們買菜和賣菜的地方。
2.能大膽地參與買菜活動。
3.培養(yǎng)觀察,比較能力。
4.能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗去菜場的快樂。
大膽地參與買菜活動。
1.與幼兒附近的菜場聯(lián)系,取得對方協(xié)助,對菜場環(huán)境進行了解,確定幼兒參觀路線和參觀與活動的地點等。
2.每位幼兒準備1元錢,共買菜時使用。
一、參觀前的談話。
提問:我們吃的各種菜是從哪兒買來的?菜場里面有什么?人們是怎樣買菜和賣菜的?(幼兒根據(jù)經驗交流)。
二、現(xiàn)場參觀。
1.觀察菜場的大門、標牌。
2.引導幼兒觀察菜場有許多食品攤位、知道食品攤位都是分類擺放的,如:魚、肉、雞蛋、豆制品、蔬菜等,人們到這里能買到各種各樣的`菜。
3.重點觀察蔬菜攤點,加深對蔬菜的認識。
1.引導幼兒觀察顧客是怎樣買菜的,營業(yè)員是怎樣賣菜的,他們怎樣說,又是怎樣做的。了解買菜的過程。
2.鼓勵幼兒與營業(yè)員交流。用1元錢買回自己想吃的蔬菜。
將幼兒分組,教師分別帶領幼兒到不同的攤位上,讓幼兒自主買自己喜歡吃的蔬菜。
四、嘗試互相交流。
相互觀察各自買回的蔬菜,交流買菜過程及回家后準備怎樣燒自己買回的蔬菜。
去菜場中班教案篇二
蔬菜家族的種類越來越多,品種越來越復雜,這給幼兒認識蔬菜帶來了一定難度,而且蔬菜對于幼兒來說更是他們健康成長的物質來源。幼兒在進餐時,我發(fā)現(xiàn)有些孩子不喜歡吃蔬菜,挑食、偏食現(xiàn)象十分嚴重,對自己不喜歡的蔬菜有嘔吐現(xiàn)象。針對這一情況,為了培養(yǎng)幼兒的認識能力,教育幼兒要合理膳食,多吃蔬菜。于是我設計了“蔬菜一家子”這一活動。
在活動前,我請家長配合,帶幼兒去菜場認識一下常見的蔬菜,為《蔬菜一家子》的教學的教學打下一個鋪墊。因此在整個活動一開始,我先是詢問幼兒在菜場里見過哪些蔬菜?然后出示裝滿蔬菜的.籃子,用布遮好,目的是引起幼兒的興趣。在教學過程中,我以“青菜奶奶生日”為導火線,引出各種蔬菜為她慶祝生日來知道蔬菜的名稱。接著,我請幼兒上來摸一摸蔬菜的形狀、說一說蔬菜的顏色,聞一聞蔬菜的氣味,并請幼兒在小朋友身上找一找與蔬菜相同的顏色。這樣做目的是達到幼兒之間互動的效果。然后,我又請幼兒說一說自己最喜歡吃的蔬菜是什么,這樣做有利于幼兒加深對蔬菜的認識,這一環(huán)節(jié)中我還請幼兒去告訴自己的好朋友自己喜歡吃什么,并問一問好朋友喜歡吃什么,進一步展示幼兒之間互動的效果。其中我還出示蔬菜排行榜,讓幼兒將sticker貼在最喜歡吃的蔬菜的下面。這樣做一是進一步鞏固幼兒對蔬菜名稱與外形的認識;二是教育幼兒樣樣蔬菜都要吃,才能達到營養(yǎng)均衡的效果,從而培養(yǎng)幼兒良好的飲食習慣。
最后,我使用《辦家家》的音樂結尾,并引導幼兒創(chuàng)編歌詞,進一步激發(fā)幼兒的學習興趣。這一環(huán)節(jié)也可以作為一個延深活動,放在表演區(qū)內讓幼兒進行“青菜奶奶生日”的角色扮演。在本活動中,我認為在我請幼兒上來摸一摸蔬菜的形狀、說一說蔬菜的顏色,聞一聞蔬菜的氣味,這一環(huán)節(jié)中只關注到個別幼兒,沒有關注到整體。我覺得可以在這一環(huán)節(jié)中在每個小組里增設幾樣蔬菜,讓幼兒去來摸一摸蔬菜的形狀、說一說蔬菜的顏色,聞一聞蔬菜的氣味,這樣可能效果會更好些。
去菜場中班教案篇三
1。知道菜場里有品種繁多的蔬菜和其他食品,是人們買菜和賣菜的地方。
2。能大膽地參與買菜活動。(重難點)。
1。與幼兒附近的菜場聯(lián)系,取得對方協(xié)助,對菜場環(huán)境進行了解,確定幼兒參觀路線和參觀與活動的地點等。
2。每位幼兒準備1元錢,共買菜時使用。
一、參觀前的'談話。
提問:我們吃的各種菜是從哪兒買來的?菜場里面有什么?人們是怎樣買菜和賣菜的?(幼兒根據(jù)經驗交流)。
二、現(xiàn)場參觀。
1。觀察菜場的大門、標牌。
2。引導幼兒觀察菜場有許多食品攤位、知道食品攤位都是分類擺放的,如:魚、肉、雞蛋、豆制品、蔬菜等,人們到這里能買到各種各樣的菜。
3。重點觀察蔬菜攤點,加深對蔬菜的認識。
三、學習買菜。
1。引導幼兒觀察顧客是怎樣買菜的,營業(yè)員是怎樣賣菜的,他們怎樣說,又是怎樣做的。了解買菜的過程。
2。鼓勵幼兒與營業(yè)員交流。用1元錢買回自己想吃的蔬菜。
將幼兒分組,教師分別帶領幼兒到不同的攤位上,讓幼兒自主買自己喜歡吃的蔬菜。
四、嘗試互相交流。
相互觀察各自買回的蔬菜,交流買菜過程及回家后準備怎樣燒自己買回的蔬菜。
去菜場中班教案篇四
1、知道菜場是人們買菜的地方,它為大家的生活提供了方便。
2、觀察菜場中的買賣人群和各種蔬菜,水果,魚,肉類的擺放,體會菜場中賣菜人的勞動。
3、嘗試合理布置菜場畫面,描繪他們眼中的菜場,表現(xiàn)菜場里熱鬧的景象。
買菜視頻、ppt、勾線筆、輕音樂;。
活動過程:
師:你們去過菜場嗎?(去過)都跟誰去過菜場?來說說看(爺爺、奶奶、爸爸媽媽)那老師要問問你們了,你們去菜場的時候都會買些什么菜呢?(買魚,胡蘿卜)(營養(yǎng)搭配真均衡、多吃蔬菜有營養(yǎng)、買魚補充蛋白質)。
小結:那么今天季老師要帶帶小朋友們去逛逛菜場,你們準備好了嗎?(準備好了)那我們一起去逛菜場吧。
1、師幼欣賞菜場視頻。
師:孩子們,逛菜場有沒有讓你留口水呀?是不是留口水啦,逛得還開心嗎?菜場上可以買到很多東西,有魚啊、蝦啊、蔬菜、水果、熟食等等各種食物。給我們的生活帶來了很多的便利,那么季老師也帶來了幾幅菜場的照片,我們來仔細看一看。
2、出示菜場的照片(ppt3)。
師:孩子們,你們告訴我都看到了什么東西?有什么感受?(有肉、有菜)。
你們都認識哪些菜?(蘿卜、黃瓜、秋菜、茄子、洋蔥)。
師:還看到什么?(水果區(qū)、海鮮區(qū))。
師:小朋友們,你們仔細觀察下四副圖片,他們的攤位都是怎么擺放來吸引客人?(海鮮放在水里,活的,這樣吃起來鮮美;水果擺的很整齊)。
師:水果擺放時一類一類放在一起,很整齊,其實蔬菜和海鮮也是一樣,也是一。
類一類的擺。還有嗎?(肉是掛起來的)。
師:肉類是整頭放在那里賣嗎?(不是,是切了一塊一塊放在那的)。
師:為什么要切好?(因為別人想要豬身、豬頭直接可以過來買,就不用切了)。
豬肉都是切好賣的,整頭放在那里賣會很麻煩,會切好先分類,比如豬心、三層肉;根據(jù)需要一塊一塊切好,你想要哪塊就可以拿哪塊。
師:它的攤位設計和別人的攤位有什么不一樣嗎?(它的是掛起來。
什么?(別人想買,掛起來別人一看就知道是賣肉的)(你好有生活經驗)。
小結:一般菜場都分為肉類、蔬菜類、水果類、海鮮類;每一個攤位種類都是很豐富、打造的很整齊,讓顧客一眼能挑到自己想要的照片。
3、出示不同角度的菜場(ppt4、5)。
師:季老師還帶來另外一張菜場的照片,來看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(雨棚)一個一。
個區(qū)分好的。這個是攤位,不是桌子;每個區(qū)域都是由一個一個攤位組成。師:還發(fā)現(xiàn)什么?(很多的人在)有買菜的人顧客、站在后面的售貨員店家。
小結:原來在菜場不光有各種蔬菜等等,還有一個一個的攤位和各種各樣的攤位。
4、出示小朋友畫的菜場。
師:你能看出它設計的是什么攤位嗎?(蔬菜、水果)。
我們一起來看看第三幅,這是什么攤?
那第一幅是怎么觀察的,是整個菜場,還是一個個小攤位?觀察的角度是怎么樣的?它的人都怎么樣的?(很多,有招手的、帶著寶寶來的、它是畫整個菜場的)第三幅什么角度(走進菜場,上面的東西看得很清)。
(多個攤位、一個攤位)。
師:如果讓你去設計一個熱鬧的菜場,你會想怎么來設計?(攤位多一點)。
1、攤位上的東西畫的豐富一點;
2、攤位設計好了,畫上各種各樣的人;
師:誰來介紹一下自己畫的攤位;(它把各種各樣的攤位畫上去了,種類還非常豐富,讓人一眼就看出來)。
師:季老師還發(fā)現(xiàn)她的攤位和別人設計的不一樣?
在生活中,小朋友可以跟爸爸媽媽一起多逛逛菜場,記得買菜的時候,要水果、魚、蔬菜、肉等等都多買點,我們正在長身體,要營養(yǎng)搭配,營養(yǎng)均衡。
去菜場中班教案篇五
1、通過游戲的形式讓幼兒學說詞語或句子,豐富幼兒的詞匯,讓幼兒準確地運用數(shù)量詞。
2、提供給幼兒充分的表達機會,讓大多數(shù)幼兒都能參與活動,都有機會說話,從而提高他們的語言表達能力。
讓幼兒學會準確地運用數(shù)量詞。
量詞的準確運用。
課件、實物、魔法箱、電子白板。
1、播放課件小猴子的圖片,吸引幼兒的注意力,師一邊讓幼兒看圖一邊給他們口述兒歌,激發(fā)幼兒的興趣。
1、師讓幼兒閉上眼睛,看看小猴子變得第一樣東西是什么?(一根魔法棒)。
2、師:這根魔法棒什么都不怕,有了它就可以變出更多的好東西,你們想不想看看?
3、利用電子白板中的資源,給幼兒變一些物體,讓他們用準確的數(shù)量詞表示物體。
4、請幼兒在自己身體上找數(shù)量詞。
5、師:你們想不想試一試魔法棒的厲害呢?請小朋友到白板前畫出自己想畫的物體,并說出他們的名稱。
6、師:小猴子說我們班的小朋友都很聰明,都很了不起,它想考考你們,看看你們是不是都會說了?播放課件圖片,讓幼兒一起說一說(主要讓幼兒鞏固所學內容,適時滲透常規(guī)教育)。
1、師:變了這么多東西,我們還是覺得不過癮,干脆把小猴子的魔法箱也讓我們摸摸吧。
2、師出示一個事先準備好的魔法箱,箱子子里裝滿了好多好多物品,讓幼兒自己摸東西,然后用“一xx”的形式來描述。(師要幫助他們準確表達)。
師:小猴子要和大家比賽,在幼兒園、家里找不同的物品,看誰找得多,然后說出它是什么?好了,小朋友們再見!(出示最后一張課件圖片)。
去菜場中班教案篇六
在《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》社會領域中提出:幼兒社會領域的學習與發(fā)展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎的過程。人際交往和社會適應是幼兒社會學習的主要內容,也是其社會性發(fā)展的基本途徑。良好的社會性發(fā)展對幼兒身心健康和其它各方面的發(fā)展都具有重要影響。
我將在本次活動中鼓勵幼兒積極參加小朋友的游戲,體驗游戲的快樂。在活動中利用生活機會和游戲,幫助幼兒認識各種蔬菜,了解菜場。
1、在活動中進一步認識各種蔬菜,鞏固已有生活經驗。(重點)。
2、知道多吃蔬菜對身體有益,養(yǎng)成愛吃蔬菜不挑食的好習慣。(難點)。
3、樂于參與游戲,體驗游戲的快樂。
1、請家長帶幼兒參觀菜市場,了解菜場,認識各種蔬菜。
2、各類蔬菜的`圖片,小籮筐,購物卡若干。
3、課件。
一、出示課件“熱鬧的菜場”圖片,引入主題。
2、幼兒集體交流逛菜場的見聞。(見到各種各樣的蔬菜……。
3、請小朋友們再跟老師去認識一下這些蔬菜吧!
二、出示課件“各種蔬菜”圖片。
1、觀看圖片說說各種蔬菜的名稱。
2、說說你最喜歡吃什么蔬菜?為什么?
2、教師出示各種購物卡,讓幼兒明白購物要求。
3、游戲規(guī)則:
(1)帶好購物卡,到買菜的地方可以問一問:這是什么菜?
(2)買完后要告訴主人“小白兔”:我?guī)湍阗I了××菜。
(3)當賣菜的顧客要有禮貌,不能把菜打翻在地。
4、幼兒開始游戲,教師參與其中,適時指導。
四、活動在游戲中結束。
為了豐富孩子對蔬菜的認識,我們和孩子一起去菜場參觀。孩子們認識、了解了更多的蔬菜。菜場上的蔬菜可真多呀!孩子們一邊仔細地觀察,一邊還不停地說著、問著:“我知道這是芹菜?”“我知道這是青菜!”通過參觀菜場,他們發(fā)現(xiàn)了各種各樣不同的蔬菜?在認認說說中積累了一些蔬菜特征、名稱的初步經驗。
通過參觀菜場,孩子們認識了菜場,知道菜場是買菜和賣菜的地方。觀察到市場的人和食物、豐富了孩子們對蔬菜的認識,提高了他們的觀察力和問題意識。并了解菜場中物品擺放和人際交往的特點,促進了幼兒社會性的發(fā)展。
去菜場中班教案篇七
2,能嘗試用蔬菜發(fā)出不同的聲音,感受敲打蔬菜的樂趣。
1、經驗準備:幼兒對各種蔬菜有一定的認知經驗;會唱歌曲《買菜》。
2、材料準備:掛圖《會唱歌的蔬菜》、音樂cd《會唱歌的蔬菜》、節(jié)奏卡(×0xx1、xxxx1、xxx1);幼兒參觀農貿市場的照片2~3張、各種蔬菜(萵苣、卷心菜、豆角、青椒、胡蘿卜、茄子、南瓜、芹菜等)。
3、常規(guī)準備:將幼兒的座位排成馬蹄形,在每位幼兒的座椅下放一個蔬菜。
1、幼兒表演唱歌曲《買菜》導入主題師:“今天的天氣真好,我們去買菜咯!
2、教師出示買菜的照片,引導幼兒看照片回憶自己買到的蔬菜,嘗試進行創(chuàng)編。
師:“農貿市場有什么菜?你在農貿市場買了什么菜?
師:“你們買的萊長得怎么樣?我們一起用歌聲來夸夸這些菜。“(全班幼把編的歌詞唱進歜曲中。)。
(說明:無論幼兒回答是否完整,教師都可以引導幼兒從不同的角度來夸。
獎蔬菜,教師與幼兒共同范唱該句,以肯定幼兒的回答,同時感染幼兒的情緒。)。
3、教師出示萵苣,幼兒創(chuàng)編并表達。
師:“這個蔬萊寶寶聞上去怎么樣?它有個好聽的名字叫萵藍,那我們怎么夸它呢?萵苣香噴噴呀!”
4、教師引導幼兒把手中的蔬編進歌曲中,并完整歌唱。
師小結:蔬菜營養(yǎng)好,我們都愛吃,這樣我們的身體就會長得棒棒的。
5、教師依次出示節(jié)奏卡,并用萵苣示范敲擊聲音,幼兒觀察模仿。
師:“蔬萊除了吃,蔬菜還會唱歌呢,它會發(fā)出有趣的聲音?你們聽!”
6、教師出示幾種蔬菜,引導幼兒探討讓蔬萊發(fā)出聲音的方式。
師:“聽聽,蔬萊發(fā)出的聲音像針么?這個聲音是怎么發(fā)出來的?”(敲、打、搓)。
7、幼兒自己拿出蔬菜進行方法探索。
師:“請你們也拿出蔬萊,聽一聽蔬萊會發(fā)出什么有趣的聲音呢?
(說明:幼兒嘗試用敲、拍、槎、揉、擠、甩、搖等方法讓蔬菜發(fā)出聲音,通過經驗的遷移,用豐富的身體動作感受蔬萊特有的聲音。)。
8、幼兒互相交流方法。
師:“我們來聽聽你的蔬菜發(fā)出了什么有趣的聲音(個別幼兒操作),你們覺得像什么聲音?(小兔吃草)小兔吃草發(fā)出了“絲絲絲’的聲音。這個聲音是怎么發(fā)出來的?(搓?揉?)。
搓:兩只大青椒。
揉:卷心菜的大葉片。
拍:前半部分被一剖二的大茄子敲:胡蘿卜敲擊大南瓜。
搖:一整顆芹菜、帶著葉子的萵苣。
甩:幾根長豆角。
9、教師出示掛圖,引導全體幼兒拿自己手上的蔬菜,按圖譜分別試敲。
10、教師引導幼兒按圖譜完整演奏。
11、教師播放音樂,引導幼兒按圖譜合奏。
師:讓我們來聽著音樂,開一場蔬菜音樂會吧!
12、幼兒按座位的順序用正確的姿勢收放好“蔬菜樂器”。
活動建議:
1、活動第一環(huán)節(jié)重點是讓幼兒蔬菜的不同特征,為后面的環(huán)節(jié)做準備,因此幼兒的編唱過程要把握時長,不可太拖沓。
2、活動最后一環(huán)節(jié),幼兒進行蔬菜音樂會時,教師可視幼兒表現(xiàn)情況,引導幼兒在“演奏”時整段“齊奏”或依次“獨奏”。
去菜場中班教案篇八
1、培養(yǎng)幼兒愿意參與家務勞動及社會活動的積極性。
2、鍛煉幼兒的動手能力,感悟勞動中存在很多智慧。
3、感受勞動帶來的快樂和對美的創(chuàng)造力。
扮老奶奶用的(花鏡帽子圍裙)、各種蔬菜(有些已熟)和水果、塑料盤若干、一次性手套若干、課件、相機、磁帶。
小結:拼盤又快又好做,讓我們一起來做一些水果拼盤或蔬菜拼盤幫助老奶奶好不好?
2、活動展開。
(1)、觀看課件,欣賞各種美麗的拼盤。提問:誰看出它們是用哪種水果或蔬菜做的'?
(3)、幼兒操作,教師指導(播放輕音樂)。幼兒每人一個塑料盤,可以按自己的喜好拼擺出一份自己認為滿意的水果或蔬菜拼盤。提醒幼兒先戴上手套再進行操作,不要邊吃邊做。
(4)、觀看錄像,集體評價。教師在幼兒操作完成后,逐一為他們錄像,并播放給大家看,小朋友們可以觀看大屏幕的同時互相欣賞、互相評價。
小結:水果拼盤主要講究花色搭配,而蔬菜拼盤既要注意花色搭配還要注意營養(yǎng)合理。
3、活動結束老奶奶非常感謝這些可愛的孩子們幫了自己一個大忙,并請幼兒把自己做好的水果或蔬菜拼盤送給客人品嘗,還請他們說出品嘗后的感覺。
為了讓更多的人分享自己的勞動成果,請小朋友端著盤子到其它班級,請更多的小朋友品嘗,大家一起感受勞動帶來的快樂!
教學反思:
整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
去菜場中班教案篇九
在菜場叫賣的熱鬧氣氛中欣賞、感受歌曲,有學唱歌曲的興趣。
了解蔬菜的不同品種,并有進一步了解的興趣。
(認知準備)幼兒對蔬菜的品種已有一定的了解。
(材料準備)歌曲伴奏(叫賣部分有明顯配樂變化、節(jié)奏提示)。
蔬菜圖片4套。
重點:感受歌曲熱鬧的氣氛。
難點:叫賣部分的節(jié)奏把握。
1、幼兒討論:你去過菜場嗎?你都買過哪些蔬菜?
“菜場里的蔬菜真多呀,有大番茄、胡蘿卜,還有青菜、白菜、卷心菜……”
2、看看菜場叫賣(播放菜場叫賣視頻)。
提問:這是什么聲音?
為什么叔叔阿姨要邊叫邊賣?
“這是菜場里的叫賣聲,叔叔阿姨為了讓更多的顧客來買菜,便將自己攤位上有的菜名編成了叫賣小調?!?/p>
“今天我們也來玩一個菜場賣菜游戲好嗎?”
“這是我的蔬菜攤,我怎么才能把這些蔬菜名編成一個叫賣小調呢?讓我們先來聽一聽?!?/p>
提問:歌曲里什么時候開始叫賣?(中間部分)。
沒有叫賣的`時候他們在干嗎?(在整理攤位)。
玩法:幼兒份成4組扮演賣菜者聽著音樂在桌上擺放蔬菜攤(圖片)并進行叫賣。
“哪一組愿意來表演給我們看一看?”
“和著歌曲節(jié)奏的叫賣是最好聽的?!?/p>
“到底是不是這么回事呢?我們一起來聽一聽?!?/p>
提問:歌曲里唱了些什么?
“菜場真熱鬧,真呀真熱鬧,蔬菜真新鮮,真呀真新鮮。大番茄、胡蘿卜、青菜白菜卷心菜,冬瓜黃瓜馬鈴薯,品種多又多,營養(yǎng)好又好?!?/p>
“這首歌曲有個好聽的名字叫:菜場,我們一起來試著唱一唱吧?!?/p>
(完整嘗試演唱后)提問:你感覺這首歌哪里最難唱?
讓我們和著音樂一起練習一下。
去菜場中班教案篇十
1.知道菜場里有品種繁多的蔬菜和其他食品,是人們買菜和賣菜的地方。
2.能大膽地參與買菜活動。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
大膽地參與買菜活動。
1.與幼兒附近的菜場聯(lián)系,取得對方協(xié)助,對菜場環(huán)境進行了解,確定幼兒參觀路線和參觀與活動的地點等。
2.每位幼兒準備1元錢,共買菜時使用。
一、參觀前的談話。
提問:我們吃的各種菜是從哪兒買來的?菜場里面有什么?人們是怎樣買菜和賣菜的?(幼兒根據(jù)經驗交流)。
二、現(xiàn)場參觀。
1.觀察菜場的大門、標牌。
2.引導幼兒觀察菜場有許多食品攤位、知道食品攤位都是分類擺放的,如:魚、肉、雞蛋、豆制品、蔬菜等,人們到這里能買到各種各樣的菜。
3.重點觀察蔬菜攤點,加深對蔬菜的認識。
三、學習買菜。
1.引導幼兒觀察顧客是怎樣買菜的,營業(yè)員是怎樣賣菜的,他們怎樣說,又是怎樣做的。了解買菜的過程。
2.鼓勵幼兒與營業(yè)員交流。用1元錢買回自己想吃的蔬菜。
將幼兒分組,教師分別帶領幼兒到不同的攤位上,讓幼兒自主買自己喜歡吃的蔬菜。
四、嘗試互相交流。
相互觀察各自買回的蔬菜,交流買菜過程及回家后準備怎樣燒自己買回的蔬菜。
為了豐富孩子對蔬菜的認識,我們和孩子一起去菜場參觀。孩子們認識、了解了更多的蔬菜。菜場上的蔬菜可真多呀!孩子們一邊仔細地觀察,一邊還不停地說著、問著:“我知道這是芹菜?”“我知道這是青菜!”通過參觀菜場,他們發(fā)現(xiàn)了各種各樣不同的蔬菜?在認認說說中積累了一些蔬菜特征、名稱的'初步經驗。
通過參觀菜場,孩子們認識了菜場,知道菜場是買菜和賣菜的地方。觀察到市場的人和食物、豐富了孩子們對蔬菜的認識,提高了他們的觀察力和問題意識。并了解菜場中物品擺放和人際交往的特點,促進了幼兒社會性的發(fā)展。
去菜場中班教案篇十一
4、啟發(fā)幼兒大膽運用動作、表情、語言來表演故事。
1、《狐假虎威》ppt;
2、字卡“狐假虎威”“搖頭擺尾”“東張西望”“半信半疑”“得意洋洋”;
3、狐貍、老虎、小白兔、小松鼠等小動物頭飾。
一、謎語導入:引起興趣。
師:小朋友喜歡猜謎語嗎?今天老師給你們猜一個謎語,看看你們能不能猜到“遠看像只貓,生來脾氣暴,張開大嘴一聲吼,嚇得百獸都發(fā)抖?!?老虎)。
師:老虎被稱為什么?(山中之王)。
師:森林里的動物怕不怕老虎?
二、出示《狐假虎威》ppt,讓幼兒理解故事內容。
1.結合每一幅圖片有感情的講解,語言生動,表情豐富,激發(fā)幼兒興趣。
2、講解過程中可適當讓幼兒來猜想故事內容,如:老虎撲的把狐貍給抓住了。讓小朋友猜一猜老虎會不會把狐貍吃了?若是沒有,狐貍會怎樣對老虎說呢?(進一步激發(fā)興趣),同時可以大膽讓幼兒來表演。
3、講解故事的同時,出示相應的字卡“搖頭擺尾”“東張西望”“半信半疑”“得意洋洋”,讓幼兒對詞語了解并用豐富的表情表演。
4、提問。
(1)森林里的小動物們見到狐貍跟老虎過來了是怎樣做的?小動物們?yōu)槭裁匆优苣兀?/p>
(2)你認為小動物們是害怕老虎還是害怕狐貍呢?理解“狐假虎威”成語的含義。
(3)這是一只怎樣的狐貍?一只怎么樣的老虎呢?
總結:這個故事告訴我們不要隨便輕信別人的話,也不要隨便欺騙別人,欺騙自己。更不要仗著別人的威風來滅自己的威風,否則會害人又害己。
2.結合圖片,頭飾,字卡表演:大膽運用表情,動作,語氣來表演故事。
1.一只狐貍從老虎身邊竄過,老虎撲過去把狐貍逮住了。讓幼兒帶狐貍跟老虎頭飾來表演。
2、請小朋友表演狐貍跟老虎之間的對話。表現(xiàn)出狐貍眼珠骨碌碌一轉想壞主意的樣子。又非?!暗靡庋笱蟆钡臉幼?。和老虎“半信半疑”的表情。
3、老虎跟著狐貍朝森林深處走去,狐貍“搖頭擺尾”“神氣活現(xiàn)”的樣子。老虎“東張西望”的樣子。
4、其他小動物們見到狐貍跟老虎害怕的逃跑的樣子。
5、幼兒分組或合作表演,教師和小朋友集體評議,鼓勵幼兒大膽表演。
活動延伸:把狐貍跟老虎及其它小動物們頭飾放入?yún)^(qū)角活動中,以便以后區(qū)域活動時讓幼兒大膽的來進行角色表演。注意動作、表情、語氣、語調、眼神表演。
本教材是一則非常讓幼兒感興趣的成語故事,里面的狐貍跟老虎也有許多對話,詞語生動形象,性格鮮明對比,而且也非常適于幼兒來進行表演。所以,在設計活動中,特注重幼兒運用動作、表情、語氣、語調、眼神來大膽的表現(xiàn)。同時,對于故事的內容幼兒也更容易理解。
去菜場中班教案篇十二
一、出示課件“熱鬧的菜場”圖片,引入主題。
1、教師:這是什么地方?你們周末和爸爸媽媽逛菜場,在菜場看到了什么?
2、幼兒集體交流逛菜場的見聞。(見到各種各樣的蔬菜……。
3、請小朋友們再跟老師去認識一下這些蔬菜吧!
二、出示課件“各種蔬菜”圖片。
1、觀看圖片說說各種蔬菜的名稱。
2、說說你最喜歡吃什么蔬菜?為什么?
三、游戲:“買菜”
2、教師出示各種購物卡,讓幼兒明白購物要求。
3、游戲規(guī)則:
(1)帶好購物卡,到買菜的地方可以問一問:這是什么菜?
(2)買完后要告訴主人“小白兔”:我?guī)湍阗I了××菜。
(3)當賣菜的顧客要有禮貌,不能把菜打翻在地。
4、幼兒開始游戲,教師參與其中,適時指導。
四、活動在游戲中結束。
教案設計頻道小編推薦:
去菜場中班教案篇十三
活動目標:
1、初步學會歌曲《菜場》,嘗試創(chuàng)編各種蔬菜的名稱。
2、在唱唱、創(chuàng)編中,感受蔬菜的品種越來越多。
活動重點:初步學會歌曲,嘗試創(chuàng)編各種蔬菜的名稱。
活動準備:
活動過程:
一、卡儂游戲:春游去。
1)、請幼兒創(chuàng)編一句節(jié)奏語。
2)、幼兒集體玩卡儂游戲:從兩組到六組。
1、欣賞歌曲一遍:
師:你們和爸爸媽媽一起去買過菜嗎,菜場里有哪些蔬菜啊,讓我們來聽一聽有什么菜?
2、提問:聽到了什么?(教師用節(jié)奏語言來回答)。
3、再次欣賞:
提問:還聽到了什么?
幼兒再次講述后,教師用歌曲中的話總結。
4、拍手,念歌詞(教師念一遍后,幼兒跟念1—2遍)。
5、讓幼兒跟唱歌曲(填詞法)。
1)、師:把歌詞裝進音樂里。
2)、完整集體演唱。
三、嘗試創(chuàng)編:
師:除了這些菜,菜場里還有哪些菜???讓我們把更多新鮮的菜運到菜場。
去菜場中班教案篇十四
【設計意圖】:
在《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》社會領域中提出:幼兒社會領域的學習與發(fā)展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎的過程。人際交往和社會適應是幼兒社會學習的主要內容,也是其社會性發(fā)展的基本途徑。良好的社會性發(fā)展對幼兒身心健康和其它各方面的發(fā)展都具有重要影響。
我將在本次活動中鼓勵幼兒積極參加小朋友的游戲,體驗游戲的快樂。在活動中利用生活機會和游戲,幫助幼兒認識各種蔬菜,了解菜場。
【活動目標】:
1、在活動中進一步認識各種蔬菜,鞏固已有生活經驗。(重點)。
2、知道多吃蔬菜對身體有益,養(yǎng)成愛吃蔬菜不挑食的好習慣。(難點)。
3、樂于參與游戲,體驗游戲的快樂。
【活動準備】:
1、請家長帶幼兒參觀菜市場,了解菜場,認識各種蔬菜。
2、各類蔬菜的圖片,小籮筐,購物卡若干。
3、課件。
【活動過程】:
一、出示課件“熱鬧的菜場”圖片,引入主題。
1、教師:這是什么地方?你們周末和爸爸媽媽逛菜場,在菜場看到了什么?
2、幼兒集體交流逛菜場的見聞。(見到各種各樣的蔬菜……。
3、請小朋友們再跟老師去認識一下這些蔬菜吧!
二、出示課件“各種蔬菜”圖片。
1、觀看圖片說說各種蔬菜的名稱。
2、說說你最喜歡吃什么蔬菜?為什么?
三、游戲:“買菜”
2、教師出示各種購物卡,讓幼兒明白購物要求。
3、游戲規(guī)則:
(1)帶好購物卡,到買菜的地方可以問一問:這是什么菜?
(2)買完后要告訴主人“小白兔”:我?guī)湍阗I了××菜。
(3)當賣菜的顧客要有禮貌,不能把菜打翻在地。
4、幼兒開始游戲,教師參與其中,適時指導。
四、活動在游戲中結束。
去菜場中班教案篇十五
1、樂意觀察,初步感知夸張變形后動物可愛,有趣的形象。
2、嘗試用夸張變形的手法,表達小動物可愛的形象。
幻燈片一套,紙、記號筆
(一)評最可愛老鼠,引發(fā)幼兒觀察的興趣。
師:今天老鼠王國要舉行一項特殊的`比賽,請中1班小朋友當評委,評出最可愛的老鼠。
(二)觀察老鼠和米老鼠,了解米老鼠的形象。
(教師播放幻燈片1)
1、師:你認為誰最可愛?什么地方可愛?(教師播放幻燈片2、3,幼兒觀察講述,重點觀察米老鼠的四大:大鼻子、大耳朵、大手、大腳;三細:細手臂、細腿、細尾巴;能直立)
2、米老鼠的由來,感知米老鼠的夸張變形,萌發(fā)喜歡米老鼠的情感。
師:你知道米老鼠有什么本領嗎?(幼兒自由講述,教師播放米老鼠唱歌跳舞等圖片。)
師:米老鼠又聰明又可愛全世界的人都喜歡,你們在哪些地方能看見它?
(三)聯(lián)想自己見到過的夸張變形的動物,體驗夸張變形的趣味,
1、教師播放大力水手、蠟筆小新等形象,讓幼兒欣賞,進一步感知夸張變形,體驗變形后的有趣,可愛幽默。
2、教師小結:原來我們看到的卡通形象都是真的小動物通過夸張變形變出來的,使原來不可愛、不漂亮的動物,夸張后變得可愛、有趣,人人喜歡。
(四)延伸活動:嘗試自己把小雞、小兔夸張變形,使他們更可愛。
師:看誰來了?(出示小雞和小兔)他們看見老鼠、蠟筆小新、大力水手夸張變形后真可愛,想讓自己也變得有趣些,我們來當小小畫家,把小雞、小兔夸張變形,讓他們更有趣。
去菜場中班教案篇十六
1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復,體驗兒歌的節(jié)奏美。
2、通過想想、試試,說說,學習兒歌,利用詩句的重復仿編兒歌。
3、理解兒歌內容,豐富相關詞匯。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、幼兒玩過手的動作變化,手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)。
2、手影圖片若干,展板。
一、導入,教師與幼兒打招呼。
1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨,小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個手指頭?(5個)。
2、嗨,大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說一雙手,(出示一雙手的圖片)。
3、你們也有一雙手,數(shù)數(shù)看一雙手有幾個手指頭?(10個)我們一起來說一說:我有一雙小小手,我有十個手指頭。(教師邊帶領幼兒做手的動作邊學習語句:我有一雙小小手,我有十個手指頭)。
(評析:教師親切的用手與小朋友打招呼,一下子拉近了與孩子們的距離,在與小朋友問好的互動中自然地將主題轉向手,充分的調動了幼兒的生活經驗,同時在說說、數(shù)數(shù)的過程中有意識的滲透了數(shù)學)。
二、引導幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。
1、小手它還會變魔術呢!你們看伸出一個手指頭,變成什么了?(蟲子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語句:變成小蟲爬爬爬。
2、我們一起來學一學、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節(jié)奏。
(評析:幼兒對“小蟲”非常感興趣,紛紛模仿起來,情緒馬上被提升了)。
3、那你的小手會變什么呢?我們一起來試一試,變一變,然后用好聽的話說一說。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)。
(評析:讓幼兒的小手試一試,變一變,使他們在無拘無束的環(huán)境中玩玩、想想、講講,充分發(fā)揮其想象力,幼兒邊想邊說的過程,也是自己構思詩歌的過程。)。
4、提問:你是怎么變的?變成了什么?
幼1:我是這樣變的,(做動作)。
師:變成了什么?(小兔子)教師及時出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?
幼:跳跳跳。
師:我們一起來學一學(變成小兔跳跳跳)。
你又是怎么變的?變成了什么?(請2-3個幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來,并及時的加以引導,變成螃蟹怎么樣了?再引導他們一起來學一學)。
(評析:引導幼兒說說自己與眾不同的想法,給幼兒提供了互相交流的機會,同時也使幼兒體驗到變手游戲的快樂,而且為后面的學習詩歌做了鋪墊,幼兒的情緒更加高漲)。
5、教師邊做動作邊示范念兒歌第一段。(結合剛才貼出的圖片)。
我有一雙小小手,我有十個手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬。
6、我有一雙小小手,(貼出小手圖片)那它還會變成什么呢?用好聽的話該怎么說(引導幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應的圖片:變成剪刀剪剪剪,變成小花轉轉轉。
(評析:在這里幼兒是活動的主人,在對第一段詩歌的理解下,教師適當?shù)膶⒁筇岣?,讓幼兒嘗試用詩歌的句式表達自己的手的變化,有效的突破了本次活動的重難點:感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復,體驗兒歌的節(jié)奏美)。
三、結合圖片引導幼兒學習兒歌。
2、教師帶領幼兒結合圖片念兒歌,即:我有一雙小小手,我有十個手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬,我有一雙小小手,我有十個手指頭,變成剪刀剪剪剪,變成小花轉轉轉。
(評析:生動形象的圖片,調動了幼兒的視覺體驗,也為幼兒學習詩歌提供了方便,孩子們大膽的用動作和語言盡情的表現(xiàn)著)。
3、小朋友說的真好,現(xiàn)在我們再一起來邊說邊做吧。(幼兒站起來自由做。)。
(評析:在第一遍學習詩歌的基礎上,我進行了第二遍詩歌教學,雖然還是學習詩歌,但在這里,活動氛圍更寬松了,有的三五成群的與好朋友邊說邊做,有的與老師邊說邊用動作表現(xiàn),他們自由的邊走邊說,使學習不枯燥,充分發(fā)揮每一遍念詩歌的效益,真正做到了在玩樂中學習)。
四、引導幼兒仿編詩歌。
1、教師做兩個手的變化動作。小手變成了什么?
幼1:小狗。
幼2:青蛙。
師:誰能用兒歌里的話說一說。
2、請個別幼兒在集體前做動作,用自己的動作仿編兒歌。
3、小朋友真能干。你們看小手變變變,都變到我們的教室里了,我們一起去看一看,學著變一變,然后想一想用兒歌里的話怎么說?(幼兒分成3組自由觀看,教師重點引導幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說)。
4、提問:告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答,仿編兒歌)。
我們一起來跟著他說一說。另外兩組的教學方法同上。
5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧!(教師帶領幼兒看看、走走、說說、變變)。
6、現(xiàn)在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。
(評析:利用手影圖片,給予了幼兒視覺上的沖擊,幫助了幼兒調動了生活經驗,也為創(chuàng)編詩歌提供了便利。同時孩子分三組,更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對性,使他們充分運用多種感官,看看、說說、做做,人人動手動腦動嘴,有效的完成了教學目標2。小朋友們邊走邊看邊說,就像在看動畫片一樣,他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)。
5、延伸活動。
小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術,會有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽底下去玩一玩,變一變吧!
(評析:承上啟下,將問題直拋幼兒,使活動自然地過度到延伸環(huán)節(jié),也激發(fā)了的探索能力,讓他們一起來獲得關于“手”快樂又新奇的體驗!)。
《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活,幼兒容易理解。整個活動循序漸進,層次清晰,充分調動了幼兒的多種感官,提高了他們的動作表現(xiàn)力。在教學中,我大膽的放手,讓孩子們盡情的用動作表現(xiàn)手的變化,并及時的加以引導,使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學習詩歌,在玩樂中學習詩歌。孩子們人人參與,特別是在看手影圖片進行創(chuàng)編活動時,孩子們更是情緒高漲,大膽的模仿手影的動作,到活動結束他們還意猶未盡。
6、中班語言教案《小手開花》含反思。
我設計這一活動,主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對手的了解不是很多,面對中班的幼兒來說,手都知道,可是手指、手掌、手背、手心掌握的.卻不是很好,所以,設計此活動,就是為了加深幼兒對手的比較全面的了解。
1、學會兒歌“小手開花”,并能加入動作。
2、知道每個人都有兩只手,能分清手指、手掌、手心、手背。
3、愿意與同伴交流。
4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、學會兒歌“小手開花”,并能加入動作。
2、了解自己的手上的名稱。
卡片、白紙筆。
一、開始部分。
1、課前小游戲。
頭發(fā)肩膀膝蓋腳,膝蓋腳,膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳,眼睛耳朵鼻子嘴。
2、導入活動。
今天老師給小朋友帶來了一位好朋友,你們想認識他嗎?出示卡片——手。
二、基本環(huán)節(jié)。
1、師:你們都認識他嗎?見過他嗎?是在哪里見過他的?
2、介紹“我的小手”
(1)自己想想,應該如何向大家介紹自己的小手。
(2)兩人一組互相介紹。
(3)指名上前向大家介紹自己的手。
3、教師小結:我們每個人都有兩只手,左手和右手,共有十個手指頭,還有手掌手心和手背。
4、聽兒歌。
(1)小朋友,你們想聽關于手的兒歌嗎?現(xiàn)在我們就快快來聽聽吧!
(2)放兒歌,幼兒聽。
5、學習兒歌。
師:你們想學這首兒歌嗎?
引導幼兒跟老師一起做動作,并分句跟讀,學習兒歌三四遍。
(1)聽兒歌,做動作。
老師念,幼兒做動作。
(2)看動作,念兒歌。
老師做動作,幼兒說兒歌。
6、念兒歌。
讓幼兒兩兩相對,師領讀,幼兒邊念邊做動作。
三、結束環(huán)節(jié)。
游戲“小手開花”
師:我的小手會開花,開了幾瓣花?
幼:開了(5……10)瓣花。
四、活動延伸。
幼兒在白紙上畫出自己的小手。
在這次活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對學習兒歌的興趣是比較高的,尤其是融入動作后,幼兒學習兒歌的欲望更加高漲,手是大家都有的,但是關于兒歌幼兒學習的是比較少的,通過這次活動的學習,讓幼兒能夠準確的了解自己的手,總體上來說,這次活動時在一種輕松活躍的氛圍中結束的。
去菜場中班教案篇十七
1.傾聽故事,知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。
2.能仔細觀察畫面,敢于表達自己的想法,嘗試理解“亂成一團”、“井然有序”的含義。
重點:知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。
難點:樂于在日?;顒又袑嵺`情感。
課件ppt、小餅干、日常照片收集。
幼兒已認識“亂成一團”、“井然有序”,并準備字卡。
1.觀察畫面,說說你看到了什么,說說誰最愛吃蘿卜。
2.結合音效,猜猜季節(jié),引出故事情景“今天我們就一起來聽一個發(fā)生在冬天里的故事,這是一個關于小兔子和蘿卜的故事,故事的名字叫小兔子分蘿卜。no2圖片”
1.配樂講述故事。
從前,在一個山林里,住著一個長著白胡子的老爺爺,他是一個好心的老爺爺,經常會幫助有困難的人。在一個寒冷的早晨,老爺爺打開窗戶,發(fā)現(xiàn)外面下起了鵝毛大雪,“哎呀,雪下得那么大,山上的兔子們一定餓壞了?!崩蠣敔斕婺切┳≡谏缴系男⊥脗儞钠饋怼?/p>
于是,老爺爺從倉庫里取出一個大袋子,說“把這些剩下的胡蘿卜都給小兔們送去吧!”,說著就把袋子裝上了推車,推到了山林里?!皣W啦啦”老爺爺把袋子里的蘿卜,全都倒在雪地上,心想這樣小兔子們吃起來就方便多啦!接著,他向四周喊起來:“小兔們,快出來吃蘿卜啦!”,看見小兔子不敢出來,就推著小車回家啦!小兔子們看見老爺爺走遠了,都一個一個跳了出來,看到有那么多好吃的蘿卜,可開心啦,心里想...
(1)語態(tài)溫柔,感受老爺爺對小兔的關愛,引入故事情景,并與下文產生強烈對比。
(2)小兔們看到那么多好吃得蘿卜,心里會想什么?
2.猜想。
(1)點擊“亂成一團”動畫,猜猜小兔們在干什么,可能會說什么?語氣。
(2)聽音效,幼兒個別、集體模仿小兔語言,說說這樣好不好,為什么?
3.繼續(xù)逐幅“互動講述”:看圖觀察、表達。
正在他們吵得不可開交時,遠處傳來了兔爺爺?shù)穆曇簟昂⒆觽儯瑒e吵啦!”兔爺爺柱著拐杖,慢悠悠的走過雪地,來到小兔們身邊,一臉嚴肅地說:“。。?!保ㄒ粜В?。
于是,兔爺爺開始想辦法了,他想的第一個辦法是什么呢?
去菜場中班教案篇十八
蔬菜家族以其色彩斑斕、形態(tài)各異、味道鮮美、含有豐富的維生素和礦物質深受人們的青睞,對于幼兒來說更是他們健康成長的物質資源。蔬菜雖說是幼兒每天都直接接觸的事物,然而,這種接觸大多是一種自然的接觸,一種模糊的混沌的知覺。針對這個問題設計了本次活動《菜場》。調動幼兒內在的積極性和興趣,讓幼兒在說一說、看一看、唱一唱、動一動的中,萌發(fā)喜歡吃蔬菜的情感,懂得蔬菜是健康的好朋友。
1、知道蔬菜種類,學會聽間奏,演唱。
2、熟悉歌曲旋律和內容,感受蔬菜品種多營養(yǎng)好。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
錄音、歌曲相關圖片。
知道多種蔬菜的營養(yǎng),能聽間奏,整齊自然的演唱歌曲。
一、練聲復習,激發(fā)興趣。
1、練聲(問好歌)。
會唱會聽,大家的聲音就像一只球抱在一起。
2、集體表現(xiàn)《買菜》,引起興趣。
陪奶奶一起去買菜。
和奶奶買菜是一件開心的事,打起精神,面帶微笑。
二、熟悉旋律,學唱歌曲。
買了許多新鮮菜,還想買些什么其他蔬菜?
小結:菜場里的蔬菜種類多,所含營養(yǎng)不同。
1、傾聽錄音,熟悉旋律。
聽歌曲2遍,打節(jié)拍。
這首歌有什么特別的地方?幾種蔬菜是連在一起唱的?
小結:蔬菜后面有幾處是不用唱的,短間奏需要仔細聽哦。
2、教師清唱,理解內容。
攤位上都陳列了哪些蔬菜?
根據(jù)幼兒回答,以歌詞內容小結并揭開圖片。
3、教師彈唱,幼兒學唱。
用好聽的聲音吸收營養(yǎng)吧。
1)師幼共同學唱。
坐半個椅子,胸膛挺直,邊唱要邊聽哦。
我們需要各種蔬菜的營養(yǎng),把身體所需的營養(yǎng)全部要吸收到哦。
2)聽旋律演唱。
注意歌曲中的間奏部分,不搶拍不漏拍。
3)教師彈奏,集體表現(xiàn)。
面帶微笑的表演。
三、表達表現(xiàn)《我的頭我的肩》。
你還吃過哪些蔬菜,有什么營養(yǎng)?
不挑食,愛吃各種蔬菜,身體部位一定很靈活,快來和好朋友一起展示一下吧。
播放音樂,幼兒大膽表現(xiàn)。
每個幼兒的天性就是愛唱愛跳,很多幼兒聽到音樂就會手舞足蹈,這種表現(xiàn)正是幼兒對音樂的領悟,更是他們藝術創(chuàng)造的源泉。發(fā)展幼兒的求異思維,培養(yǎng)創(chuàng)造意識,并對每次不同與別人的創(chuàng)造給予及時的鼓勵,幼兒會增加創(chuàng)造的信心,喜歡音樂,喜歡創(chuàng)造。在音樂活動中,幼兒只有擁有了參與活動的主動性、積極性,才能感受音樂的美妙,才會對音樂充滿激情;同時,教師只有真正成為幼兒活動的合作者、引導者、支持者,才能真正促進幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性。通過活動,發(fā)現(xiàn)自己在教學中的許多不足,借由這些一點一點累積起來的教學經驗,將在今后的教學中利用今天所學到的寶貴經驗,更好的投入到活動中去。
去菜場中班教案篇十九
2、能在各種材料建構成的障礙物上行走,練習手眼協(xié)調和平衡能力。
3、感受幫助別人的快樂。
1、音樂《稍息立正站好》、《明天會更好》。
2、山路(用硬板紙作石子貼在地上形成不平難走的路)、獨木橋(平衡木)。
3、自制小桶(塑料瓶)、水、制作的食物、制作的衣服。
隨音樂《稍息立正站好》進場。
隨著音樂踏步進場,跟著音樂活動腰部、頸部及手部肌肉的準備動作,同時激發(fā)幼兒的活動興趣。
1、教師創(chuàng)設情景:“這一段時間我們周圍發(fā)生了好多好多的災難,好多人都沒有了家,好多和你們一樣年齡的小朋友都失去了他們美麗的家園,他們現(xiàn)在也不能像你們一樣開心的上幼兒園,也不能買很多好吃的、好玩的、漂亮的衣服了。我們一起去幫幫他們吧,給他們送點好吃的東西,送點水,送點穿的,讓他們也能開心快樂一點,好嗎?”
2、展示兩組平衡器材(石子路和平衡木)。
教師:小小速遞員們現(xiàn)在先請你們練習練習,練習好后我們就要帶著東西準備出發(fā)了哦。
(1)幼兒練習。
教師:請小朋友們排好隊一個一個走,看誰走的最穩(wěn)。
(2)討論:怎樣才能走的穩(wěn)呢?(身體站直一步一步走……)。
(3)幼兒再次練習。
小小速遞員拿著東西,走過石子路,走過獨木橋,把東西送到對面。
(進行兩個層次的游戲)。
1、幼兒分成3~4組。
幼兒手拿“衣服”“食物”,走過石子路、獨木橋,把東西送到目的的。
2、幼兒手提小水桶,走過石子路、獨木橋,把東西送到目的地。(送水時難度較大,既要走的穩(wěn),手中拿的水又不能倒出來。)。
教師:“今天你們這些小小速遞員真棒,給那些小朋友送了很多的東西去,一路上辛苦了,那些小朋友也非常謝謝你們,我們給自己鼓鼓掌吧?!?/p>
提問:“你們幫助了別人感覺怎么樣呢?現(xiàn)在我們一起來休息一下,放松一下吧,小小速遞員你們辛苦了。”
隨著音樂《明天會更好》慢慢舞蹈(放松活動),一起為苦難的小朋友祈禱,希望他們明天會更好,結束活動。
去菜場中班教案篇二十
1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓練。
3、感知不同的音樂節(jié)奏,并自己用手拍出來。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
龜兔賽的音樂磁帶,鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶。
一、教師引出:小朋友們老師給你們講一個故事,你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂,老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶,看完之后提問:你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?(龜兔賽跑)。
2、哪一段音樂是烏龜,哪一段音樂是兔子來了,最后誰贏了。(放音樂,請小朋友聽一聽,哪一段是誰)。
3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來,什么樣的節(jié)奏適合烏龜,什么樣的節(jié)奏適合兔子。
4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子,聽音樂表演。
二、引出小樂器(不光是我們小朋友喜歡表演,還有人想來參加,你們猜一猜是誰呀?)。
1、請小朋友來判定一下,哪一種作烏龜,哪一種作兔子,較適合。
2、如:烏龜適合用鈴鼓,那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來;兔子也一樣,也請小朋友用手拍出來。
3、請小朋友自選樂器:看哪個小朋友最聰明,能讓自己的小樂器,不發(fā)出聲音。
4、聽音樂用自己的樂器伴奏,看著老師的手偶:烏龜來了就用鈴鼓敲,兔子來了就用串鈴。
5、交換樂器,飾不同的角色。
三、表演。
請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子,其余的人來為他們伴奏。最后交換。
在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。
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