每天堅(jiān)持閱讀，會(huì)不斷提升我們的語(yǔ)文能力。良好的人際關(guān)系對(duì)于個(gè)人發(fā)展和工作生活都至關(guān)重要，我們要注重維護(hù)人際關(guān)系。總結(jié)范文展示了不同人在總結(jié)過(guò)程中的思考方法和應(yīng)對(duì)策略，對(duì)我們的總結(jié)有很大的啟發(fā)。
小兔家的窗篇一
1、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
《小兔家的窗》ppt、小兔手偶。
師：我們幫小兔子想想辦法。小朋友說(shuō)得真棒，我們來(lái)看看小兔自己是怎么做的呢？
1、第一段
師：我們來(lái)看看圖上有什么？除了小兔還有什么？小兔用大蘿卜干了什么事情？小兔在蘿卜房子里挖了個(gè)什么呢？那你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你是怎么看出來(lái)的？我們來(lái)學(xué)學(xué)小兔干活的動(dòng)作吧！
2、第二段
師：后來(lái)什么季節(jié)到了？天氣怎么樣？（天氣很冷）你是從哪兒看出來(lái)的？（下大雪，刮著大風(fēng)）河水有什么變化？（河里的水結(jié)冰了）你是怎么發(fā)現(xiàn)河里的水結(jié)冰了（引導(dǎo)幼兒觀察圖一和圖二河面得不同）圖一河面有水波紋，水在流動(dòng)，圖二河面沒(méi)有水波紋了。小兔住在房子里怎么樣？（很冷）（引導(dǎo)幼兒觀察小兔抱住身子、渾身發(fā)抖）我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下小兔凍得發(fā)抖的樣子（邊說(shuō)邊做動(dòng)作）
3、第三段
師：小兔家的房子有一個(gè)窗洞，上面沒(méi)有窗戶，冬天住在里面很冷，請(qǐng)小朋友想個(gè)辦法幫幫她。這些都是小朋友的想法，我們來(lái)看一看小朋友說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢。小兔來(lái)到了哪里呢？（小河邊）它看見(jiàn)小河里的水怎么樣了？（結(jié)冰了）于是小兔怎么樣呀？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下（搬了一塊冰，裝在窗框上）
4、第四段：
師：窗子裝好了，小兔在干什么？（喝茶）小兔這時(shí)候的心情怎么樣?。繛槭裁?？（很開(kāi)心，因?yàn)橛写白?，冬天她就不冷了）小兔高興的在干嘛呢？（拍起手來(lái)）我們一起學(xué)一學(xué)。
5、第五段
6、第六段
師：小朋友想的辦法真好，這時(shí)誰(shuí)來(lái)幫助小兔？（小熊貓）小熊貓會(huì)對(duì)小兔說(shuō)什么呢？（春天，天氣變暖和了，冰就會(huì)慢慢的融化，你去找塊玻璃裝在窗戶上吧?。?/p>
師：你們覺(jué)得這個(gè)故事應(yīng)該叫什么名字呢？《小兔家的窗》。那讓我們完整地來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧（播放課件）
故事：《小兔家的窗》
秋天來(lái)了，動(dòng)物們都在準(zhǔn)備儲(chǔ)存糧食，有一只可愛(ài)的小兔子，到蘿卜田里拔蘿卜，他看到一個(gè)特別大的蘿卜，小兔心里想：我從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么大的蘿卜，正好冬天到了，我可以用它蓋間屋子，這樣我就能好好過(guò)個(gè)冬了。小兔把蘿卜搬回家，用大蘿卜蓋了一間房，還挖了一個(gè)窗洞，窗戶還沒(méi)有裝好，它就住在里面了。冬天到了，天氣真冷，大雪飄啊飄，大風(fēng)吹啊吹，從窗戶吹進(jìn)了小兔子的屋里。小兔冷得發(fā)抖，它看著窗戶想：“我得找個(gè)東西來(lái)?yè)踝★L(fēng)雪。”于是，它來(lái)到了小河邊，看到小河結(jié)冰了，就搬了一塊冰回來(lái)裝在窗框上，冰擋住了風(fēng)雨，小兔真高興，回到屋里吃起了蘿卜，他看著裝好的窗戶，高興得拍起手來(lái)。春天來(lái)了，天氣暖和了，小兔從外面回來(lái)，看見(jiàn)窗戶上的冰不見(jiàn)了，地上有一灘水，小兔急得哭了。小熊貓走過(guò)來(lái)，指著地上的水，告訴小兔：“春天來(lái)了，天氣暖和了，冰就會(huì)融化，你還是趕緊找塊玻璃安裝上去吧。”
小百科：現(xiàn)代的窗戶（window）的窗由窗框、玻璃和活動(dòng)構(gòu)件（鉸鏈、執(zhí)手、滑輪等）三部分組成。窗框負(fù)責(zé)支撐窗體的主結(jié)構(gòu)，可以是木材、金屬、陶瓷或塑料材料，透明部分依附在窗框上，可以是紙、布、絲綢或玻璃材料?；顒?dòng)構(gòu)件主要以金屬材料為主，在人手觸及的地方也可能包裹以塑料等絕熱材料。
小兔家的窗篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察，幼兒講出小兔用冰塊做的窗戶在不同季節(jié)的變化。
2、學(xué)習(xí)詞：擋、融化、發(fā)抖。
3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察圖片，理解圖片內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小兔家的窗發(fā)生的變化。
1、教師同時(shí)出示一、二、三幅圖，引導(dǎo)幼兒有序觀察圖片。
教師：圖片上有誰(shuí)？是什么季節(jié)，你是從哪里看出來(lái)的？
2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察三幅圖，了解故事內(nèi)容。
圖一：
（1）小兔用什么蓋了一間房子？什么季節(jié)到了？天氣怎么樣了？
（2）小兔住在屋里覺(jué)得怎么樣，為什么？他怎么想的？
圖二：
（1）小兔走到哪里，搬來(lái)了什么？做什么用？
圖三：
（1）窗子裝好了，現(xiàn)在小兔住在屋里感到怎么樣？（引導(dǎo)幼兒觀察小兔的神態(tài)、感受。）。
3、出示第四幅圖，引導(dǎo)幼兒感知故事的結(jié)尾。
（1）春天來(lái)了，小兔發(fā)現(xiàn)了什么？它怎么樣了？
（2）這時(shí)誰(shuí)來(lái)了？它告訴小兔什么道理？想一想，小兔該用什么裝在窗戶上？
二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒嘗試講述故事。
1、鼓勵(lì)幼兒按圖片順序嘗試獨(dú)立講述故事，教師適當(dāng)提醒。
2、引導(dǎo)個(gè)別幼兒講述，提醒幼兒安靜的傾聽(tīng)。
三、學(xué)習(xí)故事，引導(dǎo)幼兒能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯有序地講述故事。
1、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解詞匯的運(yùn)用。
學(xué)習(xí)詞：擋、融化、發(fā)抖。
2、教師利用留白、等待等方法幫助幼兒一起講述故事。
3、幼兒與同伴互相講述故事。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)中為幼兒提供圖片，鼓勵(lì)幼兒與同伴一起講述故事。
看圖講述：小兔家的窗小兔用大蘿卜蓋了一間房，窗戶還沒(méi)有裝好，它就住在里面了。冬天到了，天氣真冷！大雪飄呀飄，大風(fēng)吹呀吹，吹進(jìn)了小兔的屋子里。小兔冷得發(fā)抖，他看看窗戶說(shuō)：“我得找樣?xùn)|西來(lái)?yè)鯎躏L(fēng)?！彼叩叫『舆叄吹叫『咏Y(jié)冰了，就搬了一塊冰，擋在窗框上。冰擋住了風(fēng)雪，小兔真高興。
春天來(lái)了，天氣暖和了，小兔從外面回來(lái)，看見(jiàn)窗戶山的冰不見(jiàn)了，地上有一灘水，小兔急得哭了。
小熊貓走來(lái)，指著地上的水，告訴小兔：“春天，天氣暖和，冰就融化成水了，你去找塊玻璃裝在窗框上吧！”
小百科：“窗”本作“囪”（“囪”為俗字），即在墻上留個(gè)洞，框內(nèi)的是窗欞，可以透光，也可以出煙，后加“穴”字頭構(gòu)成形聲字?！墩f(shuō)文》說(shuō)：“在墻曰牅，在屋曰囪。窗，或從穴?！贝翱蜇?fù)責(zé)支撐窗體的主結(jié)構(gòu)，可以是木材、金屬、陶瓷或塑料材料，透明部分依附在窗框上，可以是紙、布、絲綢或玻璃材料。
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小兔家的窗篇三
1、三片不同形狀的樹(shù)葉（圓的，長(zhǎng)的，尖的）、線若干條。
2、黑板一塊。
一、聯(lián)系故事情景，觀察不同樹(shù)葉的形狀。
1、情景導(dǎo)入。
師：秋天到了，天氣涼了。風(fēng)爺爺呼呼地吹，把小兔家的門簾吹壞了。小兔在家好冷啊，想出去找一幅新的門簾，小兔出門低頭一看，說(shuō)：“有了”他看見(jiàn)了什么？（教師出示三種不同形狀的樹(shù)葉）。
2、區(qū)分不同樹(shù)葉形狀、分類擺放。
師：看一看，小兔找的小樹(shù)葉是什么形狀的呀？有幾片小樹(shù)葉？
師：（小結(jié)）小兔找到三片小樹(shù)葉，有圓圓的小樹(shù)葉、有長(zhǎng)長(zhǎng)的小樹(shù)葉還有尖尖的小樹(shù)葉。
師：小兔把這些小樹(shù)葉一片一片撿回家，回到家小兔想：我要先把我的小樹(shù)葉分分類！我們一起幫小兔分分類吧?。ń處熀陀變簩?shù)葉分類）。
二、教師示范制作門簾。
師：小兔又想了：怎樣才能把我家的門簾變得漂亮呢！他想啊想，終于想到了，不如我先串一片圓形的小樹(shù)葉、再串一片長(zhǎng)方形的小樹(shù)葉最后串一片三角形的小樹(shù)葉吧。
師：你們看三片小樹(shù)葉串在一起了，變成了小兔家的新門簾啦，好漂亮哦！
三、幼兒制作門簾。
師：小兔出門又去撿了好多小樹(shù)葉回來(lái)，我們一起幫小兔做門簾吧，可是小兔有要求的，如果你們不按小兔的要求做門簾，小兔會(huì)不開(kāi)心的！（幼兒自制門簾）。
四、作品展示，教師總結(jié)。
師：哇！你們小手真能干！做的門簾真漂亮啊，可是小兔有一個(gè)要求的，你們還記得嗎？老師來(lái)看看你們做的門簾是不是符合小兔的要求。
師：我們待會(huì)把漂亮的門簾送給小兔吧！小兔一定會(huì)很開(kāi)心的。
這是一堂適合托班、小班的集體教學(xué)活動(dòng)，從活動(dòng)的選擇和設(shè)計(jì)給我?guī)?lái)的啟示是，抓住小班幼兒的年齡特征，教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和題材要貼近幼兒，要有故事性、情境性。在唐老師的這次教學(xué)活動(dòng)中就比較好的`體現(xiàn)了這一點(diǎn)，結(jié)合主題、結(jié)合季節(jié)，老師在導(dǎo)入部分就用了比較適宜的情境導(dǎo)入，孩子們的注意力也就相對(duì)集中起來(lái)，對(duì)接下來(lái)的活動(dòng)有了繼續(xù)聽(tīng)和學(xué)的興趣。用“兔寶寶可喜歡這幅門簾了。秋天到了，天氣涼了，風(fēng)爺爺呼呼地吹，把兔寶寶家的門簾吹壞了，有幾片葉子被風(fēng)吹走了。兔寶寶被吹走的門簾是什么形狀的呀？”這種故事性強(qiáng)的語(yǔ)言更能引起幼兒的注意。
從這次教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和目標(biāo)的推進(jìn)方面，可以很清晰的看見(jiàn)環(huán)節(jié)二對(duì)三種圖形的感知和認(rèn)識(shí)是這次教學(xué)的重點(diǎn)，老師用平行式的環(huán)節(jié)，用兒歌式的語(yǔ)言（“圓形像皮球，圓圓的樹(shù)葉補(bǔ)在了圓圓的洞里?！保容^好的為幼兒總結(jié)了三種圖形的特征，比較好的將這次的重點(diǎn)講清道明，為目標(biāo)的達(dá)成做好鋪墊。環(huán)節(jié)三是幼兒操作環(huán)節(jié)，是這次活動(dòng)的難點(diǎn)部分，從幼兒的操作情況分析，幼兒對(duì)操作材料的使用和對(duì)三類圖形的認(rèn)知，基本能達(dá)到要求，可見(jiàn)操作材料的提供是較為適宜的。如果說(shuō)要讓孩子對(duì)圖形的辨認(rèn)更具挑戰(zhàn)性的話，老師可以在操作材料上提供不同層次的、不同難度的材料，更好的為不同層次能力的幼兒提供發(fā)展的機(jī)會(huì)。最后的環(huán)節(jié)是讓小朋友為小動(dòng)物裝門簾，其實(shí)這是一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，是讓幼兒鞏固和老師檢驗(yàn)的環(huán)節(jié)，這里老師設(shè)計(jì)的也是比較適宜的。收尾環(huán)節(jié)也能很好的與導(dǎo)入環(huán)節(jié)相呼應(yīng)，用故事情境將孩子們繼續(xù)吸引過(guò)來(lái)。
從師幼互動(dòng)方面，老師的語(yǔ)言比較親切，在總結(jié)時(shí)也慣用朗朗上口、短小精煉的兒歌的語(yǔ)句，孩子們都比較喜歡。在幾個(gè)環(huán)節(jié)中，老師對(duì)孩子的回應(yīng)基本以肯定和鼓勵(lì)的形式出現(xiàn)，所以，整堂教學(xué)活動(dòng)孩子們的興趣還是很高的。再加上整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都富有一定的故事情節(jié)，所以即使在操作環(huán)節(jié)后，孩子們還是比較好的投入其中。
1、從教學(xué)內(nèi)容的選擇上，根據(jù)小班幼兒的年齡特征，所選的活動(dòng)應(yīng)貼近幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，有一定的故事情節(jié)，這樣幼兒的興趣會(huì)比較高。
2、從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，導(dǎo)入環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)單而有趣，不宜太拖沓。若設(shè)計(jì)有故事情節(jié)就應(yīng)該首尾呼應(yīng)，讓教學(xué)活動(dòng)整體性完整，幼兒的興趣也會(huì)隨著故事情節(jié)的推進(jìn)達(dá)到老師目標(biāo)的推進(jìn)。
3、從教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施上，要注意小班幼兒語(yǔ)言的特點(diǎn)，語(yǔ)言表述要簡(jiǎn)單易懂，可以像唐老師一樣在總結(jié)時(shí)用兒歌式的句式，幼兒喜歡這種朗朗上口的語(yǔ)言表達(dá)方式。
4、從操作材料的提供上，可以考慮不同層次幼兒的能力，提供更有層次性的操作材料，發(fā)展不同能力層次幼兒的學(xué)習(xí)認(rèn)知能力。
5、從師幼互動(dòng)上，對(duì)于小班幼兒的表達(dá)表現(xiàn)，我們老師需要的是更多的鼓勵(lì)和肯定，在不違背科學(xué)常理的情況下，對(duì)孩子的回答應(yīng)給予更多的鼓勵(lì)，讓幼兒能自信的表達(dá)表現(xiàn)。
經(jīng)過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng)評(píng)析，不僅將他人的所長(zhǎng)有所學(xué)習(xí)，也鞏固分析了自己的教學(xué)特長(zhǎng)，是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
小兔家的窗篇四
1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的方式清楚地記錄，初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。
2、引導(dǎo)幼兒清楚地表述自己的記錄結(jié)果。
1、土豆、辣椒、茭白、蘿卜等蔬菜人手一份。
2、各類標(biāo)記、鉛筆。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
二、初步探索統(tǒng)計(jì)的方法：
2、老師給你們準(zhǔn)備了筆、蔬菜、標(biāo)記、白紙。你們可以在白紙上貼蔬菜的標(biāo)記進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。但老師要一個(gè)要求，你們的小耳朵可要聽(tīng)仔細(xì)了：你們統(tǒng)計(jì)出來(lái)的蔬菜數(shù)量要讓別人看得清清楚楚，明明白白。我們趕快行動(dòng)吧。
3、幼兒嘗試統(tǒng)計(jì)。
三、初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的方法：
1、你們想不想也來(lái)嘗試一下用這種方法統(tǒng)計(jì)呢？
2、幼兒再次嘗試統(tǒng)計(jì)。
3、交流：有沒(méi)有誰(shuí)愿意把統(tǒng)計(jì)表拿到上面來(lái)，向大家介紹一下你是怎么統(tǒng)計(jì)的呢？
小兔家的窗篇五
活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解兔子的主要外形特征和生活習(xí)性。2、激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：真實(shí)的黑、白兔子2只，關(guān)于小兔子的ppt，青菜、蘿卜等實(shí)特若干，裝扮小兔的材料若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、請(qǐng)出小兔子——引起幼兒的興趣重點(diǎn)提問(wèn):1、今天，有位朋友來(lái)做客，看看，是誰(shuí)??？2、你們?yōu)槭裁唇兴“淄茫?、又有一位客人來(lái)了，是誰(shuí)?。啃〗Y(jié)：原來(lái)兔子的皮毛也有各種顏色，有小白兔、小灰兔。二、觀察白兔、灰免——了解特征重點(diǎn)提問(wèn):1、它們想和我們一起玩，看看它們長(zhǎng)的什么樣？2、小兔走路是怎么樣的？3、小兔愛(ài)吃什么？小結(jié)：小兔、小兔毛茸茸，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎起來(lái)，短短的尾巴動(dòng)一動(dòng)，走起路來(lái)蹦蹦跳，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜。三、延伸活動(dòng)——裝扮小兔師生共同裝扮，和兔媽媽一起游戲，隨歌曲自由表現(xiàn)?；顒?dòng)建議：在本次活動(dòng)前后，可以觀看有關(guān)小兔子的ppt，進(jìn)一步拓展幼兒有關(guān)小兔子的知識(shí)?；顒?dòng)后可繼續(xù)開(kāi)展低結(jié)構(gòu)游戲，將活動(dòng)延伸，如運(yùn)動(dòng)游戲“小兔采蘑菇”；科學(xué)小制作“兔乖乖”等。
小兔家的窗篇六
1、初步區(qū)分圓形、長(zhǎng)方形和三角形。
2、用符合或圖像畫(huà)出想象中的物體。
1、三片不同形狀的樹(shù)葉（圓的、長(zhǎng)的、尖的）。（見(jiàn)操作材料包“小兔家的新門簾”）。
2、各色圓形、長(zhǎng)方形和三角形紙片若干、串鏈玩具。
3、彩色水彩筆。
1、情景導(dǎo)入。
2、教師出示三種不同形狀的樹(shù)葉?？匆豢?，說(shuō)一說(shuō)：小兔找到了什么樣的樹(shù)葉？（圓圓的樹(shù)葉，長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)葉，還有尖尖的樹(shù)葉）。
3、教師：小兔把這些小樹(shù)葉一片一片撿回家。大家一起幫助小兔區(qū)別不同的樹(shù)葉形狀，分類擺放。
1、觀察教師將“樹(shù)葉”（圓形、長(zhǎng)方形和三角形紙片）用串鏈玩具串聯(lián)起來(lái)的方法。
2、教師：小白兔回到家，正在做樹(shù)葉門簾，忽然聽(tīng)到小小的聲音：“我們能到樹(shù)葉門簾上去玩嗎？”哦，是他的玩具小兔。“當(dāng)然可以！”小白兔回答。幼兒觀看教師在圖形樹(shù)葉上畫(huà)小兔。
3、玩具好朋友一個(gè)個(gè)“跳”上來(lái)。幼兒在小紙片上畫(huà)畫(huà)，由教師把他們串聯(lián)起來(lái)，串成一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的門簾。小兔把它掛在門上，小動(dòng)物們看見(jiàn)了，羨慕地問(wèn)：“小兔，你的門簾時(shí)從哪里買來(lái)的？”小兔說(shuō)：“不是買的，是我自己做的呀。”
1、選擇不同形狀的紙片，在上面按自己的想象畫(huà)畫(huà)。
2、一片“樹(shù)葉”畫(huà)好了，換一種圖形再畫(huà)一張。
1、看看說(shuō)說(shuō)“樹(shù)葉”上有什么，為自己的圖畫(huà)命名。
2、按圖形分類，將同一形狀的“樹(shù)葉”排成長(zhǎng)條。
3、教師：媽媽正在擔(dān)心寶寶受凍呢，回家一看，大吃一驚：“家里怎么都掛上了新門簾呀？”原來(lái)是寶寶自己做的。媽媽高興地說(shuō)：“我的寶寶長(zhǎng)大了！”
將制作成的門簾塑封后，按不同的形狀分別掛在娃娃家的門上做成門簾。
小兔家的窗篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步區(qū)分圓形，長(zhǎng)方形和三角形。
2.將不同形狀的樹(shù)葉按照一定的'規(guī)律串聯(lián)起來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.三片不同形狀的樹(shù)葉（圓的，長(zhǎng)的，尖的）、線若干條。
2.黑板一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聯(lián)系故事情景，觀察不同樹(shù)葉的形狀。
1.情景導(dǎo)入。
——師：秋天到了，天氣涼了。風(fēng)爺爺呼呼地吹，把小兔家的門簾吹壞了。小兔在家好冷啊，想出去找一幅新的門簾，小兔出門低頭一看，說(shuō)：“有了”他看見(jiàn)了什么？（教師出示三種不同形狀的樹(shù)葉）。
2.區(qū)分不同樹(shù)葉形狀、分類擺放。
——師：看一看，小兔找的小樹(shù)葉是什么形狀的呀？有幾片小樹(shù)葉？
——師：（小結(jié)）小兔找到三片小樹(shù)葉，有圓圓的小樹(shù)葉、有長(zhǎng)長(zhǎng)的小樹(shù)葉還有尖尖的小樹(shù)葉。
——師：小兔把這些小樹(shù)葉一片一片撿回家，回到家小兔想：我要先把我的小樹(shù)葉分分類！我們一起幫小兔分分類吧！（教師和幼兒將樹(shù)葉分類）。
二、教師示范制作門簾。
——師：小兔又想了：怎樣才能把我家的門簾變得漂亮呢！他想啊想，終于想到了，不如我先串一片圓形的小樹(shù)葉、再串一片長(zhǎng)方形的小樹(shù)葉最后串一片三角形的小樹(shù)葉吧。
——師：你們看三片小樹(shù)葉串在一起了，變成了小兔家的新門簾啦，好漂亮哦！
三、幼兒制作門簾。
——師：小兔出門又去撿了好多小樹(shù)葉回來(lái)，我們一起幫小兔做門簾吧，可是小兔有要求的，如果你們不按小兔的要求做門簾，小兔會(huì)不開(kāi)心的?。ㄓ變鹤灾崎T簾）。
四、作品展示，教師總結(jié)。
——師：哇！你們小手真能干！做的門簾真漂亮啊，可是小兔有一個(gè)要求的，你們還記得嗎？老師來(lái)看看你們做的門簾是不是符合小兔的要求。
——師：我們待會(huì)把漂亮的門簾送給小兔吧！送給小兔的時(shí)候要說(shuō)句好聽(tīng)的話喲！
小兔家的窗篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解兔子的主要外形特征和生活習(xí)性，發(fā)展幼兒的觀察力。
2、產(chǎn)生喜歡兔子、關(guān)心小動(dòng)物的情感。
3、萌發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的探究欲望，培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)素質(zhì)，掌握簡(jiǎn)單的科學(xué)方法。
4、通過(guò)游戲活動(dòng)進(jìn)一步引發(fā)幼兒的關(guān)愛(ài)情感。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《可愛(ài)的兔子》ppt。
2、音樂(lè)《兔子舞》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)，引起幼兒興趣。
謎面：眼睛紅，毛衣白，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
點(diǎn)擊“小兔謎語(yǔ)”按鈕進(jìn)入猜謎語(yǔ)活動(dòng)，引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。點(diǎn)擊“?”按鈕驗(yàn)證是否正確，還可以邊看圖片邊學(xué)說(shuō)謎語(yǔ)。(按“小喇叭”按鈕可以反復(fù)播放謎語(yǔ))。
二、觀察兔子，大膽描述兔子的外形特征。
1、提問(wèn)：你們喜歡小兔嗎?
2、請(qǐng)幼兒看圖片。點(diǎn)擊“小兔模樣”按鈕進(jìn)入圖片區(qū)，引導(dǎo)幼兒觀察兔子特征。
3、提問(wèn)：你看到了什么顏色的兔子?(白的、灰的、黑的……)兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么樣?(長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、三瓣嘴、短尾巴)身體看上去有什么感覺(jué)?(毛茸茸的、軟軟的)。
4、小結(jié)。點(diǎn)擊“下一頁(yè)”按鈕進(jìn)入“兔子什么樣?”表格進(jìn)行小結(jié)。
三、游戲《找小兔》。
師播放游戲課件《找小兔》，講解游戲玩法并操作：小兔藏在樹(shù)林里，露出一部分特征，幼兒點(diǎn)擊找出，鞏固對(duì)小兔外形特征的認(rèn)識(shí)。
四、游戲《喂小兔》。
1、提問(wèn)：小兔喜歡吃什么?
2、師播放游戲課件《喂小兔》，講解游戲玩法并操作：點(diǎn)擊鼠標(biāo)將食物送給小兔吃，并用完整的語(yǔ)言表述，食物送對(duì)了小兔就高興，送錯(cuò)了小兔就生氣。
(在操作活動(dòng)中了解小兔喜歡吃哪些食物，通過(guò)喂小兔表達(dá)對(duì)小兔的喜愛(ài)。)。
3、小結(jié)：小兔喜歡吃白菜、青菜、胡蘿卜等。
五、聽(tīng)音樂(lè)跳兔子舞，結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的'效果也很好?？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
小兔家的窗篇九
辨認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)，因?yàn)閹缀螆D形認(rèn)識(shí)過(guò)程中往往過(guò)于單調(diào)，幼兒易失去學(xué)習(xí)的興趣。因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《小兔的家》。結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)符合幼兒興趣點(diǎn)的活動(dòng)。
1、認(rèn)識(shí)三角形、圓形、方形。
2、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
1、帶有三角形、圓形、方形坑的小路一條，三角形、圓形、方形的圖形若干。
3、音樂(lè)三段，小兔子頭飾、仙女頭飾、魔法棒一個(gè)。
能分清三角形、圓形、方形。
知道三角形、方形的區(qū)別。
一、情境導(dǎo)入，引起興趣。
情境：小兔子：?jiǎn)鑶鑶琛?/p>
小魔仙：小兔子，你怎么啦？
小兔子：昨天晚上刮了臺(tái)風(fēng)，把我家的房子吹倒了，我沒(méi)有地方住了。
小魔仙：小兔子，你別傷心了，我用我的法力給你造一間新房子吧，說(shuō)著一間新房子就變出來(lái)了。
小兔子：太謝謝你了，親愛(ài)的小仙女。
二、感知圓形、三角形、方形。
1、寶寶你們看，小兔家的房頂是什么形狀的？三角形有幾個(gè)角，幾條邊，呢？
2、那小兔家的.門會(huì)是什么形狀的呢？方形有幾條邊，幾個(gè)角呢？
3、你們猜猜看小兔家的窗子會(huì)是什么形狀的呢？圓形是什么樣子的呢？有角嗎？
5、教師小結(jié)：三角形有三個(gè)角、三條邊，方形有四個(gè)角、四條邊，方形的角和邊都比三角形多哦。而圓形的身體胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒(méi)有。
三、游戲——修補(bǔ)路。
1、小兔子要在它的新房子里開(kāi)個(gè)宴會(huì)，請(qǐng)寶寶們和老師一起參加，你們?cè)敢馊?？那我們一起出發(fā)吧！去小兔子家要經(jīng)過(guò)一條路，你們看這條路怎么啦？路面有很多坑，這些坑都是什么形狀的？小兔子和寶寶們走在都是坑的路上會(huì)怎么樣呢？你們想想辦法，怎樣才能走在這條路上不摔跤呢？（把坑填平，路補(bǔ)好）。
2、你們真聰明，我們一起來(lái)修補(bǔ)路，把壞掉的路修補(bǔ)好。這里有這么多材料，怎樣來(lái)修呢？請(qǐng)幼兒示范修補(bǔ)路。
小兔家的窗篇十
菊花叢旁，是一條小河，河水清可見(jiàn)底，藍(lán)天白云飄逸悠揚(yáng)，小河在藍(lán)藍(lán)的天空照應(yīng)下，猶如一條透明的藍(lán)綢子?！八{(lán)綢子”里有許許多多的小魚(yú)，在水中無(wú)憂無(wú)慮地游來(lái)游去。小河兩旁站立著一排排枝葉茂密的大樹(shù)。突然，他們聽(tīng)見(jiàn)小兔惋惜的嘆聲，“秋天如此美景，可惜沒(méi)有美麗的蝴蝶啊”。樹(shù)上金黃的樹(shù)葉感到非常的不服氣，紛紛從樹(shù)上飄落下來(lái)，沙沙的聲音好似在說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)秋天沒(méi)有蝴蝶的”？只見(jiàn)一片片的黃葉在秋風(fēng)的吹拂下從樹(shù)上爭(zhēng)先恐后地飄落下來(lái)，飄飄搖搖，猶如一只只翩翩起舞的黃蝴蝶。小兔激動(dòng)得跳了起來(lái)，笑瞇瞇地說(shuō)：“好美的花蝴蝶?。 ?/p>
看，小兔家的后花園是如此的迷人，真讓人陶醉，讓人回味無(wú)窮！
三年級(jí):lyq014。
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小兔家的窗篇十一
7歲時(shí)我爸爸媽媽在鄉(xiāng)下給我買了一只小兔子，取名叫潑潑。
它長(zhǎng)著一身雪白的毛，有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，一雙像紅寶石似的眼睛，一個(gè)又小又黑的鼻子，三瓣嘴，粉色的小舌頭，只有在它吃東西的時(shí)候能看見(jiàn)哦。它非常淘氣、活潑。
每當(dāng)潑潑口渴時(shí)，我把一個(gè)瓶蓋里裝滿了水放在它面前，它馬上用前爪扶住蓋沿兒迫不及待的喝起來(lái)。有時(shí)不小心把水弄到臉上，它就用小爪子抹一抹，好象在說(shuō)：沒(méi)事沒(méi)事，當(dāng)做洗臉了。
剛把潑潑帶來(lái)時(shí)有一個(gè)紫色的籠子，漂亮極了！可是油漆已經(jīng)被它弄沒(méi)了，原來(lái)每到晚上潑潑都在房間內(nèi)亂竄，所以潑潑每次出來(lái)的時(shí)候都用大門牙咬住一跟鐵棍，往上一推，出來(lái)一點(diǎn)縫兒直后它就用鼻子往上一拱，門就開(kāi)了，那樣子可愛(ài)極了。就因?yàn)檫@樣，潑潑的小便總是出現(xiàn)在地上。
潑潑，它還非常通人性呢！每當(dāng)晚上，我準(zhǔn)備入睡時(shí)，它總會(huì)退出我的房間，早上，我準(zhǔn)備上學(xué)時(shí)，它都用紅寶石的`眼睛注視著我，象在說(shuō)：祝你一路平安。一天回家，看見(jiàn)潑潑倒在地上死了，是因?yàn)樗粤说陌撞苏戳怂?，淚水模糊我的眼睛。事情過(guò)去了一年又一年，它可愛(ài)的樣子時(shí)常出現(xiàn)在我的眼前，我想念可愛(ài)的潑潑。
小兔家的窗篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察，能較完整、連貫地講述小兔用冰塊做的窗戶在不同季節(jié)的變化，豐富相應(yīng)的詞。
2、能有序地觀察掛圖，理解故事的情節(jié)發(fā)展。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖4幅。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示掛圖一、二、三，引導(dǎo)幼兒充分觀察，幫助幼兒了解圖片內(nèi)容。
（1）小兔用什么蓋了一間房子？冬天到了，小兔住在房子里覺(jué)得怎樣？它是怎么想的？
（2）小兔走在哪里？搬來(lái)了什么？做什么用？
（3）窗戶裝好了，現(xiàn)在小兔住在屋里感覺(jué)怎么樣？
2、引導(dǎo)幼兒講述一、二、三幅圖片的.內(nèi)容。
（1）幼兒自由結(jié)伴講述掛圖的內(nèi)容，教師個(gè)別指導(dǎo)，豐富幼兒的詞匯。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述掛圖內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒較完整、連貫地講述。
（3）過(guò)度提問(wèn)：春天到了，天氣怎么樣？小兔家的窗會(huì)怎么樣呢？
3、出示掛圖四，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
4、幼兒較完整、連貫地講述四幅掛圖，教師進(jìn)行指導(dǎo)小結(jié)。
繼續(xù)啟發(fā)幼兒積極思考。小兔還可以用什么做窗戶？鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出多種答案。
小兔想到了好辦法。它穿好了保暖的衣服就往家邊的小河跑。原來(lái)它要到河里取一塊冰裝到窗戶上去。?。∵@下暖和多了！
第二天，小貓請(qǐng)小兔到它家去拿些蘋(píng)果吃。小兔把蘋(píng)果拿回家的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)“玻璃”不見(jiàn)了，只看見(jiàn)一灘水。
后來(lái)，是小狗告訴了它道理：“冰碰到熱的物體就要融化”。
最后小兔就去賣玻璃的店里買了一塊玻璃。從此，小兔不用再擔(dān)心“玻璃”會(huì)融化了。
活動(dòng)反思：
孩子們對(duì)看圖講述已有一定的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)，在講述活動(dòng)中能較快地觀察到圖片的主要內(nèi)容，并能用較完整的語(yǔ)言較清楚地講述。對(duì)圖片的一些細(xì)致之處也能觀察的很仔細(xì)，只是不知道其代表的含義另外，但是只要教師稍加點(diǎn)撥，孩子們就能理解它們所代表的含義。但由于孩子的年齡特點(diǎn)導(dǎo)致幼兒對(duì)圖中角色的心理活動(dòng)聯(lián)想較欠缺。
小兔家的窗篇十三
小兔歡歡蓋房了，動(dòng)物們知道以后，都紛紛的跑到歡歡的家里為她祝賀！
小豬胖胖說(shuō)：“你家好大啊！要是能夠有春天的氣息就好了！”歡歡說(shuō)：“可以啊，明天我再找人裝扮一下！”小狗白白說(shuō)：“那倒不一定，要是有一年四季的氣息那還差不多，再說(shuō)了，想要有四季的氣息，我覺(jué)得，應(yīng)該靠我們的團(tuán)結(jié)才對(duì)！”大家一致贊同。
第2天，小狗白白拿來(lái)了好多不同顏色的桶，大家也拿來(lái)了所需要的工具。小狗說(shuō)：“分工開(kāi)始了！”小貓咪咪用刷子把其中一個(gè)房間打扮的有春天的氣息，還說(shuō)：“太好了，我保證，要是靠大家的團(tuán)結(jié)，不到一天，肯定能做完的。”小豬呢，他把浴室打扮成的夏天的氣息，說(shuō)：“媽呀，累死我了，不過(guò)，有鳥(niǎo)語(yǔ)花香還真是不錯(cuò)耶！”小兔歡歡把她的房間打扮成了秋天的氣息，高興的說(shuō)：“太好了，果實(shí)累累，晚上肯定會(huì)做個(gè)好夢(mèng)！”天鵝美美把客廳裝扮成了冬天的氣息，憤憤的說(shuō)：“早知道干這這么累，我還不干了呢！”這句話剛好被白白聽(tīng)到了，語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“天鵝小姐，既然你說(shuō)那么累，難道大家就不累了嗎？”美美聽(tīng)了，慚愧的低下了頭。
大家都干完以后，小狗白白把大家?guī)У酵膺?，說(shuō)：“多美麗啊，只要靠我們的團(tuán)結(jié)，沒(méi)有做不到的?！毙⊥脷g歡說(shuō)：“謝謝你們！我家這么大，干脆我們一起住吧！俗話說(shuō)：‘有福同享，有難共當(dāng)’嘛！”大家聽(tīng)了，笑的合不攏嘴。
從此，他們的關(guān)系更好了，團(tuán)結(jié)更好了......
小兔家的窗篇十四
1、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
《小兔家的窗》ppt、小兔手偶。
二、分段學(xué)習(xí)，熟悉內(nèi)容。
1、第一段師：我們來(lái)看看圖上有什么？除了小兔還有什么？小兔用大蘿卜干了什么事情？小兔在蘿卜房子里挖了個(gè)什么呢？那你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你是怎么看出來(lái)的？我們來(lái)學(xué)學(xué)小兔干活的動(dòng)作吧！
2、第二段師：后來(lái)什么季節(jié)到了？天氣怎么樣？（天氣很冷）你是從哪兒看出來(lái)的？（下大雪，刮著大風(fēng)）河水有什么變化？（河里的水結(jié)冰了）你是怎么發(fā)現(xiàn)河里的水結(jié)冰了（引導(dǎo)幼兒觀察圖一和圖二河面得不同）圖一河面有水波紋，水在流動(dòng)，圖二河面沒(méi)有水波紋了。小兔住在房子里怎么樣？（很冷）（引導(dǎo)幼兒觀察小兔抱住身子、渾身發(fā)抖）我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下小兔凍得發(fā)抖的樣子（邊說(shuō)邊做動(dòng)作）
3、第三段師：小兔家的房子有一個(gè)窗洞，上面沒(méi)有窗戶，冬天住在里面很冷，請(qǐng)小朋友想個(gè)辦法幫幫她。這些都是小朋友的想法，我們來(lái)看一看小朋友說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢。小兔來(lái)到了哪里呢？（小河邊）它看見(jiàn)小河里的水怎么樣了？（結(jié)冰了）于是小兔怎么樣呀？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下（搬了一塊冰，裝在窗框上）
4、第四段：師：窗子裝好了，小兔在干什么？（喝茶）小兔這時(shí)候的心情怎么樣?。繛槭裁?？（很開(kāi)心，因?yàn)橛写白?，冬天她就不冷了）小兔高興的在干嘛呢？（拍起手來(lái)）我們一起學(xué)一學(xué)。
6、第六段師：小朋友想的辦法真好，這時(shí)誰(shuí)來(lái)幫助小兔？（小熊貓）小熊貓會(huì)對(duì)小兔說(shuō)什么呢？（春天，天氣變暖和了，冰就會(huì)慢慢的融化，你去找塊玻璃裝在窗戶上吧?。?/p>
三、完整傾聽(tīng)，理解內(nèi)容。
師：你們覺(jué)得這個(gè)故事應(yīng)該叫什么名字呢？《小兔家的窗》。那讓我們完整地來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧?。úシ耪n件）
四、情感遷移，結(jié)束活動(dòng)。
師：如果你是這只小白兔，你會(huì)安裝什么樣的窗戶？小朋友們今天幫小兔想了很多的辦法，小兔非常的感謝你們。我們回家后和爸爸、媽媽一起去找一找，查一查，還有沒(méi)有更好的擋風(fēng)材料，好嗎？秋天來(lái)了，動(dòng)物們都在準(zhǔn)備儲(chǔ)存糧食，有一只可愛(ài)的小兔子，到蘿卜田里拔蘿卜，他看到一個(gè)特別大的蘿卜，小兔心里想：我從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么大的蘿卜，正好冬天到了，我可以用它蓋間屋子，這樣我就能好好過(guò)個(gè)冬了。小兔把蘿卜搬回家，用大蘿卜蓋了一間房，還挖了一個(gè)窗洞，窗戶還沒(méi)有裝好，它就住在里面了。冬天到了，天氣真冷，大雪飄啊飄，大風(fēng)吹啊吹，從窗戶吹進(jìn)了小兔子的屋里。小兔冷得發(fā)抖，它看著窗戶想：“我得找個(gè)東西來(lái)?yè)踝★L(fēng)雪?！庇谑?，它來(lái)到了小河邊，看到小河結(jié)冰了，就搬了一塊冰回來(lái)裝在窗框上，冰擋住了風(fēng)雨，小兔真高興，回到屋里吃起了蘿卜，他看著裝好的窗戶，高興得拍起手來(lái)。春天來(lái)了，天氣暖和了，小兔從外面回來(lái)，看見(jiàn)窗戶上的冰不見(jiàn)了，地上有一灘水，小兔急得哭了。小熊貓走過(guò)來(lái)，指著地上的水，告訴小兔：“春天來(lái)了，天氣暖和了，冰就會(huì)融化，你還是趕緊找塊玻璃安裝上去吧?！?/p>
小兔家的窗篇十五
在家里，我爸爸算是工作狂，一上班就是半天，甚至于在一天中都見(jiàn)不到他半個(gè)人影。他每天起早貪黑，早上六點(diǎn)去上班，下午五點(diǎn)多才回家。如果上的是夜班，下午三點(diǎn)去上班，直到早上一點(diǎn)多才回家。想想那工作時(shí)的情景，真讓人感到爸爸的千辛萬(wàn)苦。我媽媽每天都會(huì)去上班，回家以后做家務(wù)，真是讓人心疼。媽媽一回家，馬上做事。先慌慌張張穿上圍裙，拿起做飯的工具，急急忙忙洗菜做飯。香噴噴的飯菜出來(lái)了，但媽媽卻累得滿頭大汗。
我是個(gè)電視迷，趁父母不在家，就偷偷打開(kāi)電視機(jī)，津津有味地看著，直到爸爸媽媽回來(lái)，才偷雞摸狗地關(guān)掉。
同學(xué)們，我的家溫馨、幸福嗎？我就是在這樣的環(huán)境中慢慢地長(zhǎng)大的。你的家呢？快給我介紹介紹吧。
小兔家的窗篇十六
家，是一個(gè)溫暖的地方；家，無(wú)處不在；家，是我們每個(gè)人需要的地方；每個(gè)人都想擁有一個(gè)美好的家！
單說(shuō)自己的家，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……那一個(gè)不是愛(ài)你的？他們給你溫暖，給你關(guān)愛(ài)，所以你一定要好好珍惜，好好愛(ài)這個(gè)家！因?yàn)樗麄兪悄阕類?ài)的人，也是最愛(ài)你的人。這個(gè)家里溫馨，美好，它充滿著愛(ài)！
除了這個(gè)溫暖的家，你到學(xué)校里，學(xué)校也是一個(gè)家，同學(xué)，老師……他們關(guān)心你，幫助你，教導(dǎo)你，這個(gè)家你必須要有！它寬敞明亮，它充滿歡聲笑語(yǔ)，它傳遞著知識(shí)的力量。
走出這兩個(gè)家，你可能覺(jué)得除了這兩個(gè)家之外，其余都不算家了。但是我要告訴你，我們生活在祖國(guó)的懷抱里，祖國(guó)就是我們的家！一方有難，八方支援。記得多年前，四川發(fā)生大地震，全國(guó)人民都向四川伸出援手?？?！我們祖國(guó)這個(gè)大家庭真是其樂(lè)融融呀！國(guó)昌盛，強(qiáng)大，平安，家就富足，安寧，美好。有國(guó)才有家呀！
如果你出國(guó)了，走出這三個(gè)家，或許你會(huì)想：這下真的遠(yuǎn)離了家。但是我要實(shí)實(shí)在在的告訴你：“地球就是我們的家！”她賜予我們大自然的奧妙！它給我們豐厚的.資源！它給我們一片美好的景色！這個(gè)家隱藏著許多奧妙和新奇，這是人類共同的家。我們要保護(hù)好她。
家！我們充滿溫馨，充滿愛(ài)的的家！家！我們充滿歡聲笑語(yǔ)的家！家！我們昌盛雄偉的家！家！我們充滿奧妙和新奇的家！這么多家，承載著我們的快樂(lè)和幸福！
小兔家的窗篇十七
冬天到了，小兔造房子時(shí)忘了把窗戶造上去，一天小兔家門口結(jié)了冰，然后它就挖出一塊剛好做它家窗戶冰塊，裝在窗戶口子上。冬天慢慢的過(guò)去了，春天到了小兔出去撥蘿卜，回家發(fā)現(xiàn)自己家的冰窗溶化了，就坐在門口哭了起來(lái)。這時(shí)小熊過(guò)來(lái)問(wèn)：“小兔你為什么哭啊，小兔說(shuō)：“我家的冰窗溶化了，小熊說(shuō)：“冰塊就會(huì)溶化的.，我?guī)闳ベI塊玻璃吧。它們就去買了玻璃裝上了窗戶，小兔非常開(kāi)心。
小兔家的窗篇十八
流光易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。
一步步從懵懂的孩童走到了開(kāi)朗的青春期，一步一個(gè)印記。也深刻的意識(shí)到每一階段的成長(zhǎng)都會(huì)付出代價(jià)。
看著媽媽每次出門前習(xí)慣性的看看煤氣有沒(méi)有關(guān)好，每次吃飯時(shí)，爸爸總把好吃的夾給我，心里涌動(dòng)出一份莫名的感動(dòng)，也許，那種感覺(jué)叫家。
即使長(zhǎng)得再大，走得再遠(yuǎn)，也終究要回家的。就像樹(shù)長(zhǎng)大了，還是呆在土里，鷹長(zhǎng)大了，還是飛在天上。
當(dāng)一個(gè)人在外面的世界里受傷了，他會(huì)想要回家，因?yàn)槟抢锼梢圆挥醚陲梼?nèi)心的恐懼和脆弱。只有在那里他可以找到一份心靈的慰藉。也許只是媽媽一個(gè)眼神，也許只是爸爸泡好的茶。就是那么簡(jiǎn)單，卻是內(nèi)心渴求了好久的。
家永遠(yuǎn)都是那個(gè)你最容易忽視，最容易想起的地方。
窗外的雨滴滴答答的下著，燕子也都回到了巢中，在外奔走的人們也都回到了家里。因?yàn)槟抢锊粫?huì)被雨淋到，那里有溫?zé)岬乃?/p>
新泰市青云一中初三：沫子-sky。
小兔家的窗篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察，幼兒講出小兔用冰塊做的窗戶在不同季節(jié)的變化。
2、學(xué)習(xí)詞：擋、融化、發(fā)抖。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察圖片，理解圖片內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小兔家的窗發(fā)生的變化。
1、教師同時(shí)出示一、二、三幅圖，引導(dǎo)幼兒有序觀察圖片。
教師：圖片上有誰(shuí)？是什么季節(jié)，你是從哪里看出來(lái)的？
2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察三幅圖，了解故事內(nèi)容。
圖一：
（1）小兔用什么蓋了一間房子？什么季節(jié)到了？天氣怎么樣了？
（2）小兔住在屋里覺(jué)得怎么樣，為什么？他怎么想的？
圖二：
（1）小兔走到哪里，搬來(lái)了什么？做什么用？
圖三：
（1）窗子裝好了，現(xiàn)在小兔住在屋里感到怎么樣？（引導(dǎo)幼兒觀察小兔的`神態(tài)、感受。）。
3、出示第四幅圖，引導(dǎo)幼兒感知故事的結(jié)尾。
（1）春天來(lái)了，小兔發(fā)現(xiàn)了什么？它怎么樣了？
（2）這時(shí)誰(shuí)來(lái)了？它告訴小兔什么道理？想一想，小兔該用什么裝在窗戶上？
二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒嘗試講述故事。
1、鼓勵(lì)幼兒按圖片順序嘗試獨(dú)立講述故事，教師適當(dāng)提醒。
2、引導(dǎo)個(gè)別幼兒講述，提醒幼兒安靜的傾聽(tīng)。
三、學(xué)習(xí)故事，引導(dǎo)幼兒能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯有序地講述故事。
1、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解詞匯的運(yùn)用。
學(xué)習(xí)詞：擋、融化、發(fā)抖。
2、教師利用留白、等待等方法幫助幼兒一起講述故事。
3、幼兒與同伴互相講述故事。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)中為幼兒提供圖片，鼓勵(lì)幼兒與同伴一起講述故事。
看圖講述：小兔家的窗小兔用大蘿卜蓋了一間房，窗戶還沒(méi)有裝好，它就住在里面了。冬天到了，天氣真冷！大雪飄呀飄，大風(fēng)吹呀吹，吹進(jìn)了小兔的屋子里。小兔冷得發(fā)抖，他看看窗戶說(shuō)：“我得找樣?xùn)|西來(lái)?yè)鯎躏L(fēng)?！彼叩叫『舆?，看到小河結(jié)冰了，就搬了一塊冰，擋在窗框上。冰擋住了風(fēng)雪，小兔真高興。
春天來(lái)了，天氣暖和了，小兔從外面回來(lái)，看見(jiàn)窗戶山的冰不見(jiàn)了，地上有一灘水，小兔急得哭了。
小熊貓走來(lái)，指著地上的水，告訴小兔：“春天，天氣暖和，冰就融化成水了，你去找塊玻璃裝在窗框上吧！”
小兔家的窗篇二十
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，能用完整、連貫的語(yǔ)言大膽地進(jìn)行講述。
培養(yǎng)幼兒的觀察能力和講述能力。
2通過(guò)觀察圖片，讓幼兒理解小兔用冰做的窗子在不同季節(jié)的變。
化。
3學(xué)習(xí)詞：暖和、融化。
故事圖片。
1、小朋友，今天老師帶來(lái)了四幅圖畫(huà)，這四幅圖畫(huà)連起來(lái)就是一個(gè)非常有趣的故事，我們一起來(lái)看一看吧?？纯磿?huì)是一個(gè)怎樣的故事。
2、先來(lái)看第一副圖，提問(wèn)“你在圖上看到了什么？有誰(shuí)，它在哪里？”
輔助性提問(wèn)：小兔的房子是怎么樣的？（旨在引導(dǎo)幼兒觀察到小兔的蘿卜房里有一個(gè)窗洞）。
為什么小兔要在蘿卜房里挖一個(gè)窗洞呢？（如果沒(méi)有窗洞房間里就會(huì)很暗。）。
現(xiàn)在是什么季節(jié)了？（引導(dǎo)幼兒從北風(fēng)、雪花上說(shuō)出是冬天到了。）。
冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹，雪花飄呀飄。
小兔住在這間蘿卜房子里感覺(jué)怎么樣呢？
真冷呀，我們來(lái)學(xué)學(xué)吧。（引導(dǎo)幼兒模仿凍的很冷的表現(xiàn)）。
教師示范并帶領(lǐng)幼兒講述圖一“現(xiàn)在我們一起來(lái)把這幅圖的事情說(shuō)一說(shuō)吧”“小兔做了一間大大的蘿卜房子，還挖了一個(gè)空空的窗洞。它就住在里面，冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹，雪花飄呀飄，凍得小兔直打抖?！?/p>
怎么辦呢？趕快幫小兔想個(gè)辦法吧？
你覺(jué)得用什么材料來(lái)做窗戶會(huì)比較好？
（幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己的想法。）。
引導(dǎo)幼兒觀察并講述。
輔助性提問(wèn)：小兔帶著什么？來(lái)到了哪里？
它來(lái)到河邊干什么？它是用什么做的窗戶？
請(qǐng)小朋友把這幅圖畫(huà)發(fā)生的事情完整連貫地說(shuō)一說(shuō)。（幼兒集體嘗試講述圖畫(huà)。）。
剛才小朋友都講得很好，現(xiàn)在跟著老師再來(lái)把這幅圖的事情講一遍吧。教師示范并帶領(lǐng)幼兒看圖講述“雪越下越大，地面蓋上了一層厚厚的積雪，河面結(jié)冰了。小兔拿著鐵鍬，在河面上挖了一大塊冰，裝在了窗洞上?！?/p>
4、（出示圖三）窗洞上裝上了冰塊，有什么變化了？誰(shuí)能試著用完整、連貫的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖。
輔助性提問(wèn)：現(xiàn)在，小兔住在房子里感覺(jué)怎么樣？
為什么它現(xiàn)在不冷了呢？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖畫(huà)里的事情？（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。）。
我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖里講的事情吧?！按岸瓷涎b上了冰塊，擋住了風(fēng)雪，蘿卜房里變得暖和起來(lái)了，小兔真高興?！?/p>
5、（出示圖四）寒冷的冬天過(guò)去了。小朋友看看發(fā)生了什么事情？
（請(qǐng)幼兒自由講述）。
輔助性提問(wèn)：春天天氣是怎么樣的？
小兔為什么哭了？
小兔家的窗子怎么會(huì)不見(jiàn)的？它到哪里去了？（教新詞：暖和、融化）。
你覺(jué)得小熊貓會(huì)對(duì)小兔說(shuō)些什么？
誰(shuí)愿意把這幅圖畫(huà)里的事情講給大家聽(tīng)?。▊€(gè)別幼兒講述）。
現(xiàn)在，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖的事情吧！“春天來(lái)了，天氣暖和了，小兔從外面回來(lái)，看見(jiàn)窗戶上的冰塊不見(jiàn)了，地上有一灘水，急得哭了起來(lái)。小熊貓走來(lái)，指著地上的水，告訴小兔：“春天，天氣暖和，冰就融化成水了，你去找塊玻璃裝在窗洞上吧！”
1、今天老師帶來(lái)的四幅圖看完了，現(xiàn)在我們一起來(lái)講講這個(gè)故事吧。
2、教師帶領(lǐng)幼兒一起看圖完整講述故事一遍。
3、剛才我們講的這個(gè)故事它主要是講了一件什么事情？
4、現(xiàn)在，老師要請(qǐng)你們給這四幅圖畫(huà)里發(fā)生的故事起一個(gè)合適的名字。
老師會(huì)把這四幅圖畫(huà)放到“故事表演區(qū)”里，請(qǐng)你們下了課或區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候再去講講這個(gè)故事，還可以把這個(gè)故事繼續(xù)編下去。
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