分析是一種通過剖析事物的要素、成因、作用等來歸納和解釋事物的文字分析。學(xué)會正確閱讀文章，對于提高語文水平很重要。總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
顏色對對碰教學(xué)設(shè)計篇一
知識與能力：
1、認識4個生字,會寫8個生字。積累部分優(yōu)秀詞語。
2、有感情地朗讀、背誦詩歌，邊讀邊想象，理解體會詩歌意境。
3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩歌。
情感目標：
激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情，學(xué)會感受生活、感受美好。
方法學(xué)習(xí)：
學(xué)習(xí)抓周圍美好的事物抒發(fā)自己情懷的方法。
1、培養(yǎng)學(xué)生讀中想象的閱讀習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解體會詩歌的意境。
課前布置學(xué)生收集各種顏色，及各種顏色所代表的意義的資料。
一、談話交流，導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生組內(nèi)交流自己收集的資料，并談出自己喜歡的顏色及原因。
2、指名談，引導(dǎo)學(xué)生談出自己的想法。
3、導(dǎo)入：人人都有自己喜歡的顏色，也有自己的原因。今天，我們來認識一位作家，他不僅告訴了我們他所喜歡的顏色，還告訴了我們?yōu)槭裁聪矚g。這是一首很棒的詩歌，讓我們一起來學(xué)習(xí)。
二、自讀詩歌，感知詩意。
1、學(xué)生自讀詩歌，讀準字音，讀通句子。
2、檢查自讀情況：
（1）檢查讀詞卡，先組內(nèi)合作檢查，后指名讀、開火車讀或齊讀。
（2）檢查讀課文，要求讀正確流利。
3、小聲讀課文，思考：作者喜歡哪些顏色？為什么？
三、品讀詩歌，體會詩情。
（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)，幫助學(xué)生掌握方法。
1、對照畫面，小聲或默讀詩歌第一小節(jié)，仔細品味每一句話。
2、邊讀邊想：作者為什么愛這種顏色？這樣寫，作者想表達自己怎樣的感情？
3、感情朗讀，充分體會并表達作者對家鄉(xiāng)的一片深情?？刹捎米约合矚g的方式讀。
（二）總結(jié)學(xué)法，自學(xué)或合作學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。
1、總結(jié)上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法：品讀（讀進去）——品悟（悟其情）——品讀（讀出來）。
2、用以上方法自學(xué)或合作學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)，學(xué)習(xí)的形式自由選擇。
3、組際交流學(xué)習(xí)收獲，自選形式展示所讀所悟。師生及時給予評價激勵。
（三）美讀詩歌，共享收獲。
1、采用多種形式，充分誦讀，釋放情感，共享收獲。
（自由讀，合作讀，師生同讀，配樂朗讀等等。）。
2、水到渠成，練習(xí)背誦。
四、延伸升華，實踐練習(xí)。
2、根據(jù)自己的想法和體會，仿照詩歌再編一段。
3、班內(nèi)交流自己的詩歌。師生參與點評，表揚優(yōu)秀，鼓勵進步。
五、學(xué)習(xí)生字，獨立識記。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察個別易錯字形，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的識記方法學(xué)習(xí)生字，識字與詞語相結(jié)合爭取寫對記牢。
2、積累詞語，抄寫語文天地中第二第一行詞語，還可以摘抄其它部分詞語。
六、拓展練習(xí)，鞏固新知。
讀讀、寫寫、用用。
顏色對對碰教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)目標：
1.運用學(xué)過的方法自主認讀4個生字，寫會8個生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，積累美詞佳句，加強語言積累。
3.通過自主學(xué)習(xí)、合作、交流，領(lǐng)會課文主要內(nèi)容，使學(xué)生感受生活的美好，從而激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)，熱愛生活以及對理想的追求。
4、學(xué)習(xí)課文的寫法，續(xù)寫課文。有感情地朗讀并背誦課文。
5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中認識認字，鼓勵學(xué)生獨立識字。
教學(xué)重點難點：
重點：懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養(yǎng)學(xué)生喜歡顏色、熱愛生活的情感。
難點：學(xué)習(xí)課文的寫法，續(xù)寫課文。
教具準備：
自制課件、課文配樂磁帶、掛圖。
課型：詩歌。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)時間：
二課時。
教學(xué)流程：
第一課時。
（一）活動激趣，創(chuàng)設(shè)情境。
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一幅美麗的畫。想看嗎？（出示彩虹圖）。
師：告訴老師，你看到什么了？
生1：我看到一幅美麗的彩虹圖。
生2：我看到一道神奇的彩虹高高掛在天空。
生3：雨過天晴，一道彩虹出現(xiàn)在天空。五顏六色，美麗極了！
師：說得真好！“五顏六色”形容色彩非常多！快數(shù)數(shù)，彩虹有幾種顏色？
學(xué)生觀察。
師：對！是七種。其中有你喜歡的顏色嗎？
生1：我喜歡紅色。因為紅色非常鮮艷，我的紅領(lǐng)巾也是紅色的。
生2：黃色最漂亮。我的小書櫥，我的床都是黃色的。國旗上的五角星也是黃色的。
……。
師：每個人都有自己喜歡的顏色，每種顏色都有它的美麗之處。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有趣的詩歌，讀讀詩歌為我們描繪了什么顏色。
（板書課題）齊讀課題。
（二）自讀課文，初步感知。
1.學(xué)生自由讀書，用學(xué)過的方法自主識字。
2.同桌互相讀書，鞏固生字。
3、出示8個生字，學(xué)生“開火車”認讀。
綠、苗、夢、隊、藍、將、軍、乘。
4、出示生詞，同桌讀、指名教讀。
蔚藍、戰(zhàn)士、海疆、威武、碧綠、遼闊、將來、乘風(fēng)破浪。
5、熟讀課文、理解課文。
6.讀書挑戰(zhàn)賽：
（1）小組內(nèi)同學(xué)間自由挑戰(zhàn)。
（2）小組間互相挑戰(zhàn)。
（三）自主研讀，讀悟結(jié)合。
1.學(xué)生自讀課文，畫出感受最深的句子或段落。
2、再讀課文，達到正確、流利。
同桌交流：
（1）把自己喜歡的段落讀給同桌聽。
（2）把自己的感受談給對方聽。
4.全班交流，學(xué)法滲透：
1）、指名讀第一小節(jié)，思考：作者為什么愛碧綠的顏色？
2）、“連我的夢也是碧綠的”是什么意思？作者要表達一種什么感情？
（熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然）。
3）、采用多種方式朗讀，體會作者的情感。
4）、反復(fù)朗讀，邊讀邊鄉(xiāng)想象詩歌呈現(xiàn)的畫面。
（對讀、自讀、互讀、引讀……）。
5）、練習(xí)有感情地背誦本段。
6）、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀——思——悟——想象——背。
5、自讀第二小節(jié)、談感受：
生：早晨，小作者迎著初升的朝陽上學(xué)去，道路兩旁那紅紅的楓葉仿佛正在向小作者快樂的招手，摸著胸前飄揚的紅領(lǐng)巾，小作者的心里該是多么高興呀！
學(xué)生評價。
生2：小作者的心和隊旗的顏色是一樣的，說明了小作者的理想是當一名優(yōu)秀的少先隊員，為隊旗添光彩。
師：你很會讀書。一邊讀書一邊思考，會有很大的收獲！
生3：課前，我查閱了有關(guān)資料，紅色代表著熱情，是一種吉祥色。小作者喜歡紅色，也說明了他對生活和學(xué)習(xí)充滿了熱愛。
學(xué)生積極回答。
生：我愛火紅的顏色，因為，燭光是火紅的，玫瑰花是火紅的，我是一名教師，我批改作業(yè)的鋼筆，我的心，也是火紅的。
6.自主學(xué)習(xí)，交流合作。
師：下面，咱們用剛才的方法學(xué)習(xí)最后一小節(jié)吧！
（四）激發(fā)想像，自由創(chuàng)作。
師：同學(xué)們都很會讀書，你再仔細讀讀這三小節(jié)，看還能發(fā)現(xiàn)什么？
學(xué)生自由讀書。
生1：我發(fā)現(xiàn)小作者喜歡三種顏色，實際上是表達了他的不同的理想。綠色表現(xiàn)了對農(nóng)村生活的向往；紅色表現(xiàn)了對學(xué)習(xí)生活的熱愛；而藍色則是小作者對未來的向往。
師：談得真好！
生2：我發(fā)現(xiàn)每一小節(jié)都是先說喜愛什么顏色，然后再由“因為――”來說出原因。
（五）讀書升華，感情滲透。
師：讓我們帶著你的感受，再來讀讀課文吧！
學(xué)生開火車讀課文。（喜歡綠色的同學(xué)讀一小節(jié)，喜歡紅色的讀二小節(jié)，喜歡藍色的讀最后一節(jié)）。
(六)課堂練習(xí)：
請選擇你自己最喜歡的顏色，仿照課文再寫一小節(jié)詩歌。
碧綠--熱愛大自然（禾苗、小草、農(nóng)村、我的夢）。
火紅--自豪、驕傲（朝陽、楓葉、少先隊員、我的心）。
蔚藍--遠大理想和報復(fù)（天空、大海、海軍戰(zhàn)士軍裝）。
顏色對對碰教學(xué)設(shè)計篇三
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材，引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。小班幼兒對紅、黃、藍三原色有了初步的認識，可是對兩種顏色配色后會發(fā)生變化不了解。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計了本次活動?；顒舆^程中，圍繞預(yù)設(shè)目標，通過讓幼兒扮演“小粉刷匠”，在實際操作過程中感知顏色的奇妙變化，享受玩顏色的樂趣；同時，滿足了幼兒的操作愿望，激發(fā)了幼兒繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、探究生活中各種顏色的興趣。
本次活動主要運用了操作體驗法、觀察比較法。引導(dǎo)幼兒在扮演“小粉刷匠”的過程中，通過兩次粉刷不同顏色，初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化；通過自由調(diào)色使幼兒進一步發(fā)現(xiàn)顏色的神奇變化，達成預(yù)設(shè)目標。活動中，教師以一個觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動情況，引導(dǎo)幼兒積極參與，激發(fā)幼兒探究欲望。
1、初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化。
2、積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。
引導(dǎo)幼兒初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化。
1、紅、黃、藍三種顏料若干瓶；粉刷工具（塑料桶、刷子）13套；紙箱房子3座；罩衣13件。
2、音樂《我是一個粉刷匠》。
1、隨音樂《我是一個粉刷匠》入場，激發(fā)幼兒當粉刷匠的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。（實現(xiàn)目標一、目標二）。
（1）出示紅、黃、藍三種顏色，引導(dǎo)幼兒觀察，說出顏色的名稱。
（2）分發(fā)三種顏料，幼兒分組按照標記粉刷房頂。
（3）調(diào)換顏料，分別給房頂再刷上一種不同的顏色（紅色+黃色，黃色+藍色，藍色+紅色），初步感知兩種顏色碰到一起會變成一種新的顏色，并引導(dǎo)幼兒說說在哪里見過這些顏色（橙色、綠色、紫色）。
3、鼓勵幼兒大膽嘗試運用兩種或多種不同的顏色進行調(diào)配。（實現(xiàn)目標一、目標二）。
（1）請幼兒自由調(diào)色，進一步發(fā)現(xiàn)顏色對碰后的奇妙變化，并嘗試運用語言表達在哪里見過這些顏色。
（2）通過“粉刷墻面”，享受玩顏色的樂趣。
（3）分享勞動成果，鼓勵幼兒繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)生活中各種不同的顏色。
顏色對對碰教學(xué)設(shè)計篇四
1、嘗試替換歌詞，感受替換歌詞演唱的樂趣。
2、鞏固對幾種常見色的認識。
3、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
經(jīng)驗準備：已經(jīng)認識幾種常見色，如：紅、黃、藍、黑等。
課件準備：《顏色歌》歌曲視頻；《顏色朋友在哪里》歌曲音頻及伴奏；“顏色朋友在哪里”圖片。
材料準備：各種常見色的綢帶人手一條。
一、播放視頻讓幼兒在班級中找一找顏色
——你從視頻中聽到了哪些顏色？
——你能在班級中找到這些顏色嗎？
二、播放音頻/伴奏/圖片出示圖譜教幼兒唱歌曲
1、播放歌曲音頻及圖片第一遍，了解歌詞內(nèi)容。
2、播放歌曲音頻及圖片第二遍，熟悉歌曲旋律。
3、播放歌曲音頻及伴奏，出示圖片，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
三、播放歌曲伴奏鼓勵幼兒嘗試替換歌詞進行演唱
1、嘗試替換歌詞。
2、播放歌曲伴奏，帶領(lǐng)幼兒用替換的歌詞唱一唱。
四、播放歌曲伴奏發(fā)材料玩游戲鞏固對常見色的掌握
1、教師講述玩法。
2、播放歌曲伴奏，幼兒愉快游戲。
顏色對對碰教學(xué)設(shè)計篇五
：本課選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書《美術(shù)》（人美版）。這一課主要是讓學(xué)生熟悉并掌握顏色的調(diào)和，創(chuàng)作出優(yōu)秀的創(chuàng)意作品，是一種相對來說比較單純的繪畫基本知識與技能的教授。
：顏色，對于二年級學(xué)生來說并不陌生。但是“顏色的融合”作為一種繪畫手段和表現(xiàn)方法，對于他們來講確實很奇妙。為此，我將把顏色的融合用全新有趣的方式和大家見面,讓學(xué)生由接受一個有趣的方法開始,進而接受顏色融合的概念,輕松進入學(xué)習(xí)情境,獲得最佳學(xué)習(xí)效果.
1、認知：引導(dǎo)學(xué)生初步認識不同種顏色融合的變化給人帶來的美感。
2、情感：讓學(xué)生欣賞用有趣的方法的表現(xiàn)美，體驗游戲與美術(shù)的共通點，表達自己的情感。
3、能力：讓學(xué)生在游戲的感受、體驗中，嘗試用不同顏色表現(xiàn)色彩的變化，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的能力及創(chuàng)新意識。
發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)作品中顏色的美感，根據(jù)學(xué)生的情感體驗，通過顏色的變化，嘗試表現(xiàn)方法。
：掌握顏色的相融與變化。
課件、吸管、滴灌等。
繪畫用具，作業(yè)紙。
檢查用具，穩(wěn)定情緒。
問題一：你看到了哪些熟悉的顏色？它們變成了什么？
問題二、除了這些顏色你還知道哪些相融的新顏色？
1、同學(xué)們知道這么多顏色，讓我們到生活中去找找你說的顏色在哪里！課件出示：流動的顏色。
問題：那兩個顏色相融會形成什么呢？你喜歡什么顏色呢？師當堂示范。
小結(jié)：三原色可以調(diào)和出來生活中的所有顏色，顏色是可以相融調(diào)和出來的。
下面，請同學(xué)們自己選擇顏色相融吧！可以試試不同的方法，比如滴、流、吹的方法？學(xué)生畫線。
分別請同學(xué)上來介紹自己的線條作品，并談不同的方法帶來的不同的體驗。
欣賞：波洛克《構(gòu)成第10號》、
小結(jié)：《構(gòu)成第10號》這幅作品中的顏色很豐富，他是將畫布放在地板上，用滴撒的方法作畫。
4、有很多小朋友也早就和顏色同學(xué)交上了朋友，瞧，他們的顏色作品。課件出示：學(xué)生作品。
問題：分析小朋友的作品中注重了顏色的那些變化？
通過分析使學(xué)生感受作品中顏色的搭配和創(chuàng)作方法。
裝飾美化生活，比如彩虹、七色花等。
童話王國的小公主請人為她設(shè)計了一些服裝，可她一點也不滿意，你們猜為什么？瞧！展示各種物品的平面形狀。
生答：沒有美麗的顏色裝飾。
小公主來到這里想請同學(xué)們幫幫忙，用你們手中顏色來裝飾美化這些物品。小公主說了，待會兒她要舉辦一個顏色藝術(shù)作品展，評選出五幅最佳設(shè)計獎？要把她最心愛的王冠送給小設(shè)計師。你們想要嗎？好，聽清楚老師的作業(yè)要求，才能設(shè)計出最好的作品。
課件出示作業(yè)要求：
1、學(xué)生自評、互評，提高表達、欣賞能力
顏色對對碰教學(xué)設(shè)計篇六
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、認識生字4個。
3、理解課文內(nèi)容，體會作者對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛以及對自己理想的追求；激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情。
4、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩。
1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、完成仿寫一段話。
：小黑板，生字、詞卡片，一些顏色。
課型：詩歌。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
—、導(dǎo)入新課：
1、出示一些顏色，請學(xué)生說說：自己喜歡什么顏色？
2、同學(xué)們，今天我們一起去看看到底愛什么顏色？
二、新授。
1、初讀課文。
（1）選擇自己喜歡的方式讀課文，并標出自然段的段序。
（2）出示4個生字，學(xué)生“開火車”認讀。
蔚、戰(zhàn)、疆、威。
（3）出示生詞，同桌讀、指名教讀。
蔚藍、戰(zhàn)士、海疆、威武、碧綠、遼闊、將來、乘風(fēng)破浪。
2、熟讀課文、理解課文。
（1）學(xué)生自由讀課文。
（2）指名3位同學(xué)接讀，并指名當“小小醫(yī)生”，糾正錯誤。
（3）小組合作學(xué)習(xí)：
喜歡碧綠色的同學(xué)，起立讀。
指名說說自己為什么會愛碧綠的顏色？
同桌互讀，指名讀。（有感情）。
有感情地齊讀第一節(jié)。
喜歡火紅色的同學(xué)，起立讀。
指名說說自己為什么會愛火紅的顏色？
同桌互讀，指名讀。（有感情）。
有感情地齊讀第二節(jié)。
喜歡蔚藍色的同學(xué)，起立讀。
指名說說自己為什么會愛蔚藍的顏色？
同桌互讀，指名讀。（有感情）。
有感情地齊讀第三節(jié)。
（4）小組學(xué)習(xí)：朗讀、背誦課文。
正確地朗讀、背誦課文；
正確、流利地朗讀、背誦課文；
正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3、完成仿編一段。
（2）學(xué)生自由編寫一段。
（3）指名讀讀自己的作品，并評價。
三、布置作業(yè)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、完成編寫作品在小作文本上。
1、色彩。
碧綠色-----禾苗、小草、農(nóng)村、我的夢。
我愛火紅色-----朝陽、楓葉、少先隊員、我的心。
蔚藍色-----天空、大海、海軍戰(zhàn)士軍裝。
第二課時。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會正確書寫8個字，并掌握每個字的筆順規(guī)則。
2、完成“語文天地”中“抄一抄”
教學(xué)重難點：
1、書寫“碧、蔚、遼、將、戰(zhàn)、乘、威、武”8個字。
2、抄寫詞語。
教學(xué)準備：生字、詞卡片，田字格黑板。
課型：寫字課。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
2、出示4個生字，學(xué)生認讀。（開火車）。
蔚、戰(zhàn)、疆、威。
二、新課：
1、出示要寫生字，學(xué)生認讀。
碧、蔚、遼、將、戰(zhàn)、乘、威、武。
2、學(xué)生分析字形，互相交流。
3、書寫生字。
（1）學(xué)生自由書寫生字。
（2）指名上臺書寫，并指名評價。
（3）書寫生字，每字3遍。
（4）抄寫詞語。
（5）合作學(xué)習(xí)：
小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評選出來。
上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。
三、布置作業(yè)：
1、書寫生字，每字3遍。
2、抄寫詞語。
1、色彩。
五、教學(xué)后記：
顏色對對碰教學(xué)設(shè)計篇七
（一）知識與技能：
1、學(xué)會7個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、結(jié)合具體的語言環(huán)境理解句子，了解海洋顏色富于變化。
4、學(xué)習(xí)文章的表達方法，體會重點句子的寫法。
（二）過程與方法：
1、充分預(yù)習(xí)，搜集資料，積累感受和體驗。
2、初讀，整體感知，了解課文大致內(nèi)容，理清文章思路。
3、精讀，結(jié)合精彩語段，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達特點，領(lǐng)悟不同表達方法的不同表達效果。
4、情味讀，傳達自己的感受和情感。
5、總結(jié)，回歸整體，拓展延伸，升華情感。
（三）情感、態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)實事求是的科學(xué)精神，嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。
理解課文內(nèi)容，理清文章思路，了解海洋富于變化。（重點）。
結(jié)合精彩語段，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達特點，領(lǐng)悟不同表達方法的不同表達效果。培養(yǎng)實事求是的科學(xué)精神，嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。（難點）。
布置預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)海水顏色的.資料，積累感受與體驗。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
二、初讀，整體感知，了解課文大致內(nèi)容，理清文章思路。
1、自由讀文，學(xué)習(xí)生字詞說說課文圍繞“海的顏色”說了哪些內(nèi)容。
2、互動交流，明確體裁（說明文），概括文章主要內(nèi)容，理清作者的寫作思路。完成課后練習(xí)2。
作者觀察海洋的地點分別在哪兒？海的顏色又有怎樣的不同？作者的感受怎樣？
二、結(jié)合精彩語段，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達特點，領(lǐng)悟不同表達方法的不同表達效果。
1、默讀，看看你對哪里的海水有感受？抓關(guān)鍵詞句品一品，說一說，再美美地讀一讀。
2、全班交流反饋，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達特點。
提供交流句式，引導(dǎo)有序表達。
1、渤海的顏色令人覺得溫暖，親切，隨和，讓人愿意接近。
2、聯(lián)系上下文，體會作者為什么會有這樣的感受，讀出情感來。
（二）西沙群島的海：
1、……這深深的藍色讓人肅然起敬。
2、聯(lián)系上下文，體會作者為什么會有這樣的感受，讀出情感來。
（三）意大利西西里島的海：
1、只是游到深處的時候，往下一看，一片漆黑，漆黑中似乎有幾根亂草在水中浮動，不由得讓人汗毛倒豎。
2、作者為什么會有這樣的感受，讀出情感來。
（四）小結(jié)表達的方法，比較著感情朗讀這一部分。
（五）自己讀讀最后一個自然段，談?wù)勛x書的體會和感受。
三、總結(jié)，回歸整體，拓展延伸。
四、布置課堂作業(yè)。
板書設(shè)計：
提出問題：大海的顏色是藍的嗎？
事實證明：渤海。
西沙群島的海。
西西里島的海實事求是。
摩納哥的海嚴謹求真。
得出結(jié)論：海水是無色透明的。
顏色對對碰教學(xué)設(shè)計篇八
1、認識三原色。
2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩原色調(diào)出的第三個顏色（間色）
3、能夠調(diào)出預(yù)想的'色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。
1、能否用三原色調(diào)出三個間色
2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調(diào)出來的。
教具學(xué)具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。
一、引導(dǎo)階段
教師做試驗（原色調(diào)出間色）
指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色。
讓學(xué)生挑選兩個最喜歡的顏色，調(diào)一調(diào)。
說一說變成了什么顏色。
接下來可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個顏色。
二、發(fā)展階段
讓學(xué)生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義
將紙弄濕，將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學(xué)生用兩個指定的原色調(diào)出教師出示的那個間色。
教師分別出示兩個間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。
學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。
三、收拾與整理
四、課后拓展
顏色對對碰教學(xué)設(shè)計篇九
１、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養(yǎng)學(xué)生喜歡色彩、熱愛生活的情感。
２、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力，仿照本詩編寫一段詩。
３、有感情地朗讀課文。
續(xù)寫小詩。
自主學(xué)習(xí)法。
1、課前搜集有關(guān)各種顏色所代表的意義的資料。
2、薩克斯音樂及多媒體課件。
2課時。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入。
１．同學(xué)們，請你想像一下，如果沒有顏色，這個世界將會是什么樣子？（學(xué)生回答）。
２．來，現(xiàn)在讓我們一起重溫這多姿多彩的生活，感受由色彩裝點的生活給我們帶來的樂趣吧。
學(xué)生欣賞課件。（課件內(nèi)容是：五顏六色的風(fēng)景、服飾等）。
你有什么感受？
３．導(dǎo)入新課。
今天，我們一起感受五彩繽紛的色彩給我們的生活帶來的情趣。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
１．自讀課文，掃清文字障礙，自學(xué)生字“蔚、戰(zhàn)、疆、威”。
２．分小組交流、匯報自學(xué)生字情況。
三、讀中感知，讀中感悟。
１．找三名同學(xué)分小節(jié)朗讀課文。
作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡？自己體會作者表達的情感。
2、你最喜歡哪個小節(jié)，美美地讀一讀，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3、配樂朗讀。
全班同學(xué)哪個學(xué)生喜歡哪個小節(jié)就隨著音樂讀這個小節(jié)。
四、課文延伸、發(fā)散。
1、你最喜歡什么顏色，什么東西的顏色是這樣的，你也來編一段小詩。
2、學(xué)生在全班交流自己編寫內(nèi)容。
六、總結(jié)課文。
師：同學(xué)們，生活是五彩繽紛的，讓我們用喜歡的色彩去裝點絢麗的生活，用我們的雙手去創(chuàng)造美好的生活吧！
顏色對對碰教學(xué)設(shè)計篇十
1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養(yǎng)學(xué)生喜歡色彩、熱愛生活的情感。
2、學(xué)習(xí)課文的寫法，續(xù)寫課文。有感情地朗讀并背誦課文。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中認識認字，鼓勵學(xué)生獨立識字。
重點：懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養(yǎng)學(xué)生喜歡顏色、熱愛生活的情感。
難點：學(xué)習(xí)課文的寫法，續(xù)寫課文。
一、揭題談話，導(dǎo)入新課。
1、師：同學(xué)們，請你想象以下，如果沒有顏色，這個世界將會是什么樣子？（學(xué)生回答）。
師：是啊，顏色對我們太重要了，我們的生活離不開顏色。
2、師：你們喜歡什么顏色呢？又追問：我們身邊有哪些東西的顏色和你喜歡的顏色相同或是相近？（學(xué)生暢所欲言）。
（意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計，創(chuàng)設(shè)一個情景，讓學(xué)生充分感受到了顏色在我們的生活中是不可缺少的，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。）。
3、導(dǎo)入新課。
師：今天，我們一起感受五彩繽紛的色彩給我們的`生活帶來的情趣。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1、借助生字表，認讀生字，讀通詩歌。
2、分小組交流、匯報自學(xué)生字情況。
3、出示本課生詞，指名認讀——全班齊讀——認讀生字并進行組詞造句訓(xùn)練。
（意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計是根據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，三年級的學(xué)生已具備了初步的自學(xué)能力，所以本課生字以自學(xué)為主，再以小組活動的方式進行生字學(xué)習(xí)的交流。）。
三、讀中感知，讀中感悟。
1、找三名同學(xué)分小節(jié)朗讀課文。
2、師：咱們在他們朗朗的讀書聲中，體會作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡。
3、三名學(xué)生讀后，其余學(xué)生評論。
（意圖：因為朗讀要有標準，學(xué)生評論的過程也就是他們共同提高的過程。）。
4、在學(xué)生評論后，回答“作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡”這個問題。
5、學(xué)生自己大聲地朗讀課文。
6、學(xué)生默讀課文，找出喜歡的小節(jié)。
7、喜歡同一個小節(jié)的同學(xué)分成一個小組在一起學(xué)習(xí)。
出示學(xué)習(xí)步驟：
（1）朗讀本小節(jié)；
（2）畫出自己喜歡的詞語，向同學(xué)介紹詞語的意思以及自己的理解。
（3）說出自己的對本小節(jié)的感受。
（4）有感情朗讀本小節(jié)。
(意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計是為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生自愿結(jié)合成臨時學(xué)習(xí)小組，打破了以原來班級內(nèi)小組學(xué)習(xí)的界限。)。
8、小組選代表在全班匯報交流。
要求：學(xué)生在匯報時如果不全面或不準確，同組或外組的同學(xué)給予補充。
學(xué)生邊匯報教師邊板書：
碧綠火紅蔚藍。
9、有感情朗讀課文。
要求：指名學(xué)生朗讀課文，學(xué)生邊讀邊評，評后再讀，使朗讀的水平逐步提高。
10、背誦課文。
（1）先背誦喜歡的小節(jié)。
（2）嘗試背誦全文。
（意圖：背誦課文的設(shè)計要有層次，讓學(xué)生背起來更輕松。）。
五、延伸課文，發(fā)散思維。
1、師：同學(xué)們，你愛什么顏色？來，拿出你們的彩筆，用上你喜歡的顏色，畫出多姿多彩的生活。
2、學(xué)生活動：用彩筆畫畫。
學(xué)生活動時配上輕松、舒緩、優(yōu)美的音樂。
3、展示學(xué)生作品。
（意圖：指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)語文和繪畫相結(jié)合，鍛煉學(xué)生用多種形式來表達感情，也體現(xiàn)了各學(xué)科間的融合。）。
4、請你仿照詩歌再編一段，老師在此時要及時表揚寫得好的同學(xué)的作品，尤其注意表揚有新意的作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
顏色對對碰教學(xué)設(shè)計篇十一
1、感受詩歌所表達的秋天的色彩美。
2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進行仿編，并用繪畫表達自己的感受。
1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。
2、配樂詩歌。
3、課件《秋天的顏色》。
一、導(dǎo)入活動：
1、引導(dǎo)幼兒討論：秋天有哪些花開了？它們是什么顏色的.？秋天的樹是什么樣的？
2、導(dǎo)出詩歌：秋天是多么的美麗?。∵@些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。
二、欣賞詩歌：
1、幼兒觀看課件，欣賞詩歌。
3、出示圖片，欣賞詩歌，理解詩歌的句式： 說：秋天是 。
6、配上音樂，幼兒朗誦詩歌。
三、仿編詩歌：
1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果，你覺得蘋果會說什么呢？
2、鼓勵幼兒進行仿編。
3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。
1、鼓勵幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。
2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。
顏色對對碰教學(xué)設(shè)計篇十二
1.了解居里夫人工作的環(huán)境和提取鐳的過程，感受居里夫人的艱辛與快樂。
2.分析居里夫人的性格特點。
3.體會文中多處引用居里夫人的話的作用。
過程與方法。
通過默讀、批注等多種方法來理解作品的內(nèi)容及作者的情感。情感、態(tài)度與價值觀感受居里夫人對科學(xué)的熱愛之情和孜孜不倦的探索精神。
一、導(dǎo)入新課前段時間，
我們學(xué)習(xí)了一篇消息，題目是《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》，諾貝爾獎是科學(xué)界的榮譽。那么，大家知不知道世界上第一位兩次獲得諾貝爾獎的科學(xué)家是誰？對，她就是的居里夫人。這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《美麗的顏色》，了解居里夫人提煉出鐳的過程，感受這位偉大的科學(xué)家的人格魅力。
二、教學(xué)新課目標導(dǎo)學(xué)一：默讀課文，內(nèi)容整體感知。
—1—。
境簡陋、艱苦。
提問2：居里夫婦提煉鐳的過程可以分為兩個階段，這兩個階段他們是怎樣分工的？明確：第一年里，他們共同從事鐳和釙的化學(xué)離析工作；之后，他們進行了分工，提煉鐳的工作由居里夫人一個人來完成。
—2—。
傾”“熱切”生動形象地表現(xiàn)了居里夫人對鐳的迷戀。居里夫人是一個不怕困難的人，“最困難的，或者說幾乎不可能的，乃是離析這極小含量的物質(zhì)，使它從與它密切混合著的雜質(zhì)中分離出來?！本永锓蛉诉x擇最困難的工作，付出艱苦的勞動。居里夫人是一個持之以恒、不達目的誓不罷休的人，“工作日變成了工作月，工作月變成了工作年?！痹谶@日復(fù)一日年復(fù)一年中，居里夫人終于提煉出了鐳。
提問7：課文大量引用居里夫人的話，找出來讀一讀，思考這樣寫有什么作用。明確：這樣寫，補充了歷史細節(jié)，展示出傳主的心理感受，增強了文章的真實性，使文章的敘述節(jié)奏有所變化，使行文更加生動。
顏色對對碰教學(xué)設(shè)計篇十三
1、學(xué)習(xí)文學(xué)傳記的寫法，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。
2、品味課文語言，提高文學(xué)鑒賞能力。
3、學(xué)習(xí)居里夫婦的高貴品格，從中得到有益啟示。
教學(xué)重點。
學(xué)習(xí)居里夫婦對科學(xué)執(zhí)著追求的精神。
教學(xué)難點。
品味文章中的重點語句。
教學(xué)課時：1課時。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
居里夫人是一位偉大的科學(xué)家，在世界科學(xué)史上，熠熠閃光。她的一生偉大而美麗，正如她發(fā)現(xiàn)的鐳一樣，放射出略帶藍色的熒光。這光芒照射了百年，并且越來越光彩奪目。今天，我們就走進居里夫人的世界，感受她那偉大的靈魂。
二、作者簡介。
艾芙·居里（1904-20xx），是著名的女科學(xué)家居里夫人的次女，優(yōu)秀的音樂教育家和人物傳記作家，19出生在巴黎。艾芙·居里自幼在充滿濃郁的學(xué)術(shù)氣氛的家庭中長大，母親居里給予她巨大的影響。在巴黎賽維尼埃中學(xué)畢業(yè)后，潛心攻讀音樂，1937年在母親居里夫人去世3周年之際，她發(fā)表了《居里夫人傳》一書，在法國國內(nèi)引起了很大反響。
背景。
瑪麗·斯可羅多夫斯卡·居里（1867-1934），通常稱為瑪麗·居里或居里夫人，波蘭裔法國籍女物理學(xué)家、化學(xué)家。瑪麗·居里的成就包括開創(chuàng)了放射性理論，發(fā)明了分離放射性同位素的技術(shù)，以及發(fā)現(xiàn)兩種新元素釙和鐳。在她的指導(dǎo)下，人們第一次將放射同位素用于治療癌癥。
三、檢查預(yù)習(xí)。
生字和新詞讀音和默寫都要正確。
微妙燥熱瀝青驟雨窒息吹噓熒光筋疲力盡和顏悅色。
四、整體感知課文。
（一）請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，要讀出聲音。朗讀時請思考以下兩個問題：
1、文章可以分為幾個部分？
2、居里夫人是在什么條件下提煉鐳的？
（文章可以分為三部分：第一部分為第1自然段，總寫瑪麗·居里“又要在一個殘破的小屋里，嘗到新的極大的快樂”；第二部分為第2-14自然段，寫瑪麗·居里在上木屋里提煉鐳那種“艱苦而且微妙”的快樂；第三部分為15-25自然段，寫瑪麗·居里和丈夫終于提煉出鐳時的愉快與幸福情景。）。
（二）請學(xué)生看書上插圖。居里夫婦。
五、精讀課文。
（一）請第一、二組同學(xué)讀課文第一自然段?？催@一段有什么作用？
領(lǐng)起全文，增加文章的吸引力，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
（二）請第三組同學(xué)讀課文第2、3、4自然段；第四組同學(xué)讀第5、6、7自然段；第五組同學(xué)讀第9、10、11自然段；第六組同學(xué)讀第12、13、14自然段。
1、如何理解在此惡劣環(huán)境下的“最美好”“最快樂”的幾年？
這幾年里，盡管環(huán)境惡劣，工作量大，但正是因為居里夫人“把精力完全用在工作上”，為人類的進步做出了巨大的貢獻，所以說是“最美好”“最快樂”的幾年。
從這里可以看出：居里夫人工作強度大，工作條件簡陋，工作環(huán)境不好，但是居里夫人還是堅持工作。
3、“但是鐳要保持它的神秘性，絲毫不希望人類認識它?！边@句話運用了什么修辭方法？
擬人法。將鐳人格化，形象地體現(xiàn)了鐳的提煉非常艱難。使語言生動、活潑。
4、“他們在這個木板屋里過著'反自然'的生活?！比绾卫斫狻胺醋匀弧保?/p>
“反自然”是指工作強度大、時間長，工作環(huán)境差，超出人的身體極限。表現(xiàn)出作者欣賞父母兩人工作的密切配合和感情的和諧，對父母在科學(xué)實驗期間的協(xié)調(diào)的共同生活發(fā)出了由衷的贊美。
請同學(xué)們再次看書上的插圖。
品析“他們走進他們的領(lǐng)域，走進他們的夢境?！边@句話。
”領(lǐng)域“，在這里指他們的學(xué)術(shù)范圍，后面的”夢境“又將其形象化，將其比喻為美妙的境界，這就將居里夫婦熱愛科學(xué)的情懷又一次顯現(xiàn)了出來。這句話表現(xiàn)了居里夫婦早已把艱苦的提煉鐳的過程當成一種美好的追求，一種美麗的夢境，襯托出他們樂觀、堅定、執(zhí)著的品質(zhì)。
（四）文章中多次引用居里夫人自己的話，有什么作用？
一方面增強文章記事的可信性、真實性，另一方面更直接地表現(xiàn)居里夫人的內(nèi)心世界，增強文章的感染力。
（五）請同學(xué)們快速讀一遍課文，體會文章生動細致的描寫。找2個同學(xué)在全班交流。
文章對殘破的棚屋的描寫：從不同季節(jié)、不同天氣和簡陋的設(shè)備等角度進行細致的描寫，反映出條件的艱苦，襯托出人物的偉大精神。對人物深入細致的描寫：從人物的語言、動作、心理、感覺、神態(tài)等角度進行深入細致的描寫，從而反映出人物的偉大性格。
六、總結(jié)。
文章記述了居里夫婦在棚屋中用四年時間提取鐳的過程。作者像一個攝影師，充滿深情地將一個個鏡頭展示出來。讀者仿佛置身于殘破的棚屋，看到居里夫婦忙碌的身影，感受到科學(xué)發(fā)展的艱辛，也領(lǐng)略到科學(xué)家的堅守與樂觀。在敘事中，文章多次引用了居里夫人自己的話，補充了歷史細節(jié)，展示出傳主的心理感受，增強文章的真實性；同時變換了文章的敘述節(jié)奏，使行文更加生動。
學(xué)過本課以后，同這們要學(xué)習(xí)居里夫婦刻苦鉆研、堅韌執(zhí)著、以苦為樂的精神。
七、作業(yè)。
1、抄寫生字詞。
2、課外讀一讀《居里夫人傳》，了解這位偉大科學(xué)家的品德力量和科學(xué)貢獻。
顏色對對碰教學(xué)設(shè)計篇十四
教學(xué)目標：
1學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體會作者的感情，
2認識本課10個生字，包括9個要求會寫的生字。
3理解體會詩歌意境，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情以及學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
4正確、流利、有感情地背誦詩歌。
教學(xué)準備：生詞卡片。
課時安排：3課時。
第一課時。
一、激趣引入，初讀課文。
二、分組自學(xué)，初步感知。
1、小組長帶領(lǐng)組員商量準備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。
2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：
一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不認識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。
二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。
三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？
四讀：選讀。選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
3、在小組長的.帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡回指導(dǎo)）。
4、檢查自學(xué)情況。
（1）（板書生字）在自學(xué)生字時，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）在自學(xué)生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？重點指導(dǎo)“威、蔚、武”三字的筆畫。
學(xué)生交流學(xué)習(xí)。
（2）出示“?！焙汀皩殹睂W(xué)生區(qū)別。師引導(dǎo)學(xué)生認真區(qū)別其不同用法。
三、再讀課文，體會意境。
1、指名分小節(jié)讀文，其他同學(xué)邊聽邊想象。
2、指名簡述讀后在頭腦中形成的彩色畫面。
四、完成“語文天地”的日積月累。
抄一抄：碧綠蔚藍遼闊威武乘風(fēng)破浪……。
第二課時。
一、回顧課文，積累詞語。
1、試背詩歌，找出描寫顏色的詞語。
2、說出自己積累的有關(guān)“顏色”的詞語。
二、精品細讀，體會感情。
1、學(xué)生自主探究三小節(jié)的寫法。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會作者對家鄉(xiāng)、對生活以及對理想的追求。
3、學(xué)生自由討論自己喜歡的顏色及原因。
三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌。
四、布置作業(yè)：
1、完成“語文天地”找一找描寫顏色的詞語：紅（）（）……。
師重點指導(dǎo)學(xué)生“運用聯(lián)想理解詞語”（金鑰匙）。
2、請仿照詩歌再編一段。
第三課時。
一、展示續(xù)編，培養(yǎng)興趣。
1、小組內(nèi)展示，評出最好的作品。
2、全班交流優(yōu)秀作品。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生選擇有意義、鮮活的事物來描繪。
二、讀一讀，背一背。
1、生自讀，解決不認識的生字。
2、標畫出詩中描寫顏色的詞。
3、說一說自己所想象到的畫面。
三、課后延伸。
收集有關(guān)描寫顏色的古詩。
顏色對對碰教學(xué)設(shè)計篇十五
1、用自己喜歡的方式認識課文中的5個新字，會寫8個生字。
2、掌握課文中的一些好詞，并能夠加以運用。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中合作、研究問題的能力。
5、訓(xùn)練學(xué)生寫作的能力。
6、培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛。
重點：邊讀邊想象，理解體會詩歌意境。
難點：仿照本詩編寫一段詩。
收集有關(guān)顏色所代表意義的資料、課件。
一、顏色激趣，感受愛的氣息。
1、師出示各種顏色的物體，你們知道這都是什么顏色嗎？看到這些顏色，你心里有什么感受？你最喜歡哪一種顏色？（學(xué)生交流課前收集到的有關(guān)顏色所代表的意義）。
2、出示一段小短文：“太陽，你是粉刷匠嗎？你把沙灘粉刷得金黃金黃，就像是一條用黃金鋪設(shè)的黃金海岸；你把大海粉刷得碧藍碧藍，就像一塊晶瑩剔透的水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么潔白，就像一條輕柔飄曳的紗巾……你瞧，海灘上的小朋友，原先他們那樣的白，可你把他們粉刷得像兩塊黝黑黝黑的巖石。”找出文中描寫顏色的詞語，一起讀一讀，并說說自己的感受。
2、同學(xué)們，你們知道嗎？愛也有顏色，不過白老師不知道愛到底是什么顏色？你們知道嗎？你們覺得愛是什么顏色呢？學(xué)習(xí)了《愛什么顏色》，也許我們就知道了。（揭題）。
二、初讀課文，走近愛的心靈。
1、自主讀文，重溫預(yù)習(xí)。重點指導(dǎo)詞語：碧綠、火紅、蔚藍、遼闊、無邊、乘風(fēng)破浪、海疆、威武。
2、再讀課文，達到正確、流利。
3、選擇自己最喜歡的一段讀一讀，思考：你為什么喜歡？你讀懂了什么？哪兒沒有讀懂？
三、品讀課文，沉浸愛的氛圍。
1、根據(jù)學(xué)生的意愿，自主選擇其中一小節(jié)進行學(xué)習(xí)。（以第一小節(jié)為例）。
2、指名讀第一小節(jié)，思考：作者為什么愛碧綠的顏色？
3、“連我的夢也是碧綠的.”是什么意思？作者要表達一種什么感情？
（熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然）。
4、采用多種方式朗讀，體會作者的情感。
5、反復(fù)朗讀，邊讀邊鄉(xiāng)想象詩歌呈現(xiàn)的畫面。
（對讀、自讀、互讀、引讀……）。
6、練習(xí)有感情地背誦本段。
7、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀——思——悟——想象——背。
8、按照學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)其余兩小節(jié)，體會作者感情和詩歌要表達的意境。并背誦這兩個小節(jié)。
9、指導(dǎo)背誦整首兒歌。
四、拓展延伸，升華愛的情感。
1、創(chuàng)編兒歌：你愛什么顏色？請你依照詩歌再編一段。（讓學(xué)生充分想像，充分“說”，選擇有意義的、鮮活的事物去描繪。）。
2、用自己喜愛的顏色畫一幅畫，并向小伙伴介紹這幅畫。（為習(xí)作打基礎(chǔ)）。
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