這本書給我?guī)?lái)了一種全新的閱讀體驗(yàn)。寫一篇較為完美的讀后感需要深入挖掘作品的細(xì)節(jié)和隱含意義。以下是小編為大家收集的讀后感范文，希望能給大家提供一些借鑒和啟發(fā)。
邦有道讀后感篇一
書中匯集的文章多為一線教師教育評(píng)論和隨筆，這些思考未必有多高深的理論，或許難免有個(gè)人主觀色彩，或許也失之于片面，但這些思考無(wú)疑是鮮活和最具有生命力的，鑒證著老師們的成長(zhǎng)足跡，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在；字里行間，充滿著對(duì)教育的熱愛和激情。
作為教師要明白：教育不需要多少“創(chuàng)新”，只需要明白一件事情，那就是——學(xué)生首先是人，其次才是學(xué)生，教育是一個(gè)生命對(duì)另一個(gè)生命的影響。教育就是開啟智慧、健全人格，要學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷，進(jìn)而達(dá)到獨(dú)立行動(dòng)，成為一個(gè)心靈博大、精神堅(jiān)強(qiáng)的人。簡(jiǎn)言之，教育的目的就是為了讓學(xué)生像人一樣生活，像人一樣活得美好。
很多時(shí)候，我們的老師從中劃出符合自己課程性質(zhì)所需要使用的回答，用平淡而近乎贊賞的語(yǔ)氣抹去了其他的答案。我們幾乎從來(lái)沒(méi)有隨著學(xué)生的思考車輪去探索生活，很少想到學(xué)生走向獨(dú)自學(xué)習(xí)生活所需要的知識(shí)和技能。其實(shí)更多的時(shí)候，我們?nèi)鄙俑鷮W(xué)生進(jìn)行開放性、探究性問(wèn)答的技巧與自信，因?yàn)樗伎嫉能囕啗](méi)有方向，我們尚且沒(méi)有充分的心理準(zhǔn)備和幫助他們?nèi)绾翁剿魃疃囵B(yǎng)的獨(dú)立思考的能力，我們?cè)缫呀?jīng)習(xí)慣了火車導(dǎo)軌式的教育。
我們應(yīng)該放手讓他們?cè)诿恳粋€(gè)機(jī)會(huì)面前嘗試與思考。只有放手，你才會(huì)知道什么是他們所需要的；只有放手，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)什么是他們的專長(zhǎng)。教育就是“使人成為人”。同樣的，教師呢，作為活在孩子中間的成年人，和學(xué)生一起面對(duì)世界（文本和實(shí)在的生活都是世界）并在他們需要的時(shí)候給予力所能及的幫助。
所有好的教育和好的教師都是有共同點(diǎn)的，兩個(gè)關(guān)鍵詞：放手和主體。教師放手，還學(xué)生主體。主體的體現(xiàn)，不是“教師為了學(xué)生做些什么”，而是你讓學(xué)生做了什么，學(xué)生體驗(yàn)和經(jīng)歷了什么，而且這種體驗(yàn)和經(jīng)歷必須出自他們的主觀愿望。
學(xué)生的主體作用，簡(jiǎn)單地講，是指在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體出現(xiàn)，他們能夠能動(dòng)地發(fā)展自己的潛能。學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動(dòng)的中心，教師、教材、教學(xué)手段都應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去，并充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的主角，而不是把教學(xué)看成“教師灌、學(xué)生裝”，把學(xué)生看成是被動(dòng)的接受知識(shí)的對(duì)象。
我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到：事物內(nèi)在的矛盾性是事物發(fā)展的源泉，它決定著事物發(fā)展的性質(zhì)和方向，因而是事物發(fā)展的根本原因，外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過(guò)內(nèi)因而起作用。
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，教師則是這一活動(dòng)過(guò)程的組織者和指導(dǎo)者。學(xué)生的知識(shí)、能力、品質(zhì)、性格發(fā)展的根本原因在于學(xué)生本身內(nèi)部的矛盾性。教師水平、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備等對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)雖然重要，但外因再好，終究還要靠?jī)?nèi)因起作用。
任何高明的教師，都不能替代學(xué)生學(xué)習(xí)。在現(xiàn)實(shí)中，我們經(jīng)?？吹剑瑯右粋€(gè)教師，同樣一本教材，同樣一個(gè)教學(xué)環(huán)境，不同的學(xué)生卻出現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)效果。導(dǎo)致這種差異有種種原因，但其中重要的一條就是學(xué)生自身主觀能動(dòng)性發(fā)揮程度不一。因此，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并確立自身的主體作用意識(shí)是教學(xué)中的重中之中。
確立學(xué)生的主體地位，能夠廓清籠罩在師生課堂關(guān)系上的“迷霧”，引領(lǐng)教師將“教本位”變?yōu)椤皩W(xué)本位”，從而優(yōu)化教學(xué)行為，提高課堂效率。同樣，由客體變成了主體，學(xué)生也就不會(huì)站在“教”的對(duì)立面機(jī)械、被動(dòng)地接受，而是能夠全身心地投入，將以“授業(yè)”為主的“課堂”變成以“求知”為主的“學(xué)堂”，從而將他們被壓抑的學(xué)習(xí)積極性、求知自覺性和思維能動(dòng)性盡情彰顯，進(jìn)而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有有了學(xué)生的主體地位，才能有建立在平等基礎(chǔ)上的師生情感交互和心靈契合，最終實(shí)現(xiàn)以生命弘揚(yáng)生命、以情感激越情感、以精神建構(gòu)精神的教育目標(biāo)，讓師生共同享受有尊嚴(yán)、有道德的課堂生活。
教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，人生是一本厚重的書，翻的不經(jīng)意會(huì)你會(huì)錯(cuò)過(guò)精彩，讀的很用心你才會(huì)體味更多。把握好人生，在生活的路上不斷思考，不斷進(jìn)取，使平凡一生在教育的沃土上變得多姿多彩！
邦有道讀后感篇二
這本書告訴我要增強(qiáng)道德意識(shí)，強(qiáng)化道德養(yǎng)成，踐行道德規(guī)范，提升道德素養(yǎng)，在家庭做個(gè)好孩子，在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)做個(gè)好公民。
讀了這本書，我深深地感覺到“道德雖然是個(gè)簡(jiǎn)單而又普通的是與非的問(wèn)題，但是實(shí)踐起來(lái)卻很難”。正因如此，只有從自我做起，才能影響別人。說(shuō)過(guò)一句話：“做好人不難，難的是一輩子做好人。”是啊，一時(shí)遵守道德并不難，難的是天天遵守道德。聚沙成塔，高尚的道德來(lái)源于日積月累的實(shí)踐。只有做到自強(qiáng)、自律、自愛，才能實(shí)現(xiàn)自我的完善。
要做一個(gè)有道德的人，首先要做到孝敬長(zhǎng)輩，因?yàn)榘偕菩橄?。在家要主?dòng)幫父母做家務(wù)活;父母辛苦了，要主動(dòng)給他們捶捶背。在公車上，要主動(dòng)給需要幫助的人讓座。要養(yǎng)成勤勞節(jié)儉的習(xí)慣，不浪費(fèi)水，不浪費(fèi)電。
要做一個(gè)有道德的人，也要做到與人和諧相處。在學(xué)校要尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，樂(lè)于奉獻(xiàn);在社會(huì)上，要做一個(gè)懂禮貌，遵紀(jì)守法，誠(chéng)實(shí)守信的人。
要做一個(gè)有道德的人，還要做到保護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)植物，珍惜地球資源，做一個(gè)低碳生活的地球公民。
要做一個(gè)有道德的人，我應(yīng)該向周杰倫學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的自強(qiáng)不息;向錢學(xué)森學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的嚴(yán)格自律;向成龍學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，始終保持陽(yáng)光性格;向袁隆平學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的勤儉節(jié)約;向王濛、周洋學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的團(tuán)隊(duì)精神;向列寧學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他平等對(duì)待每一個(gè)人;每個(gè)值得我學(xué)習(xí)的人，都是一個(gè)道德的榜樣。
薄薄的一本書，在我心里播下了一顆道德的種子。
邦有道讀后感篇三
當(dāng)品味完一本著作后，相信你一定有很多值得分享的收獲，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的《做一個(gè)有道德的人》讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
在我們的生活中，常常會(huì)有一些不如意的事情發(fā)生，比如：沒(méi)練好鋼琴，考試沒(méi)考好……該怎么辦呢？灰心，懊惱，這只會(huì)讓挫折給打敗，不如學(xué)會(huì)自強(qiáng)，繼續(xù)努力！
這時(shí)，我記起了一句話是“一個(gè)知識(shí)不全的人可以用道德去彌補(bǔ)，而一個(gè)道德不全的人卻難以用知識(shí)去彌補(bǔ)。”可是什么是道德呢？道德就是一個(gè)人必須具備的基本道理，在生活中，我們必須走對(duì)每一步，拒絕壞習(xí)慣。道德存在于生活中的每一個(gè)小細(xì)節(jié)。道德就在我們大家身上，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們周圍。無(wú)論在社會(huì)上，在家里，在學(xué)校，都要想書上介紹的人物學(xué)習(xí)，做一個(gè)有道德講文明的好學(xué)生。一次我坐在公交車上，一位白發(fā)蒼蒼的.老奶奶走上來(lái)。這時(shí)，車上已經(jīng)一個(gè)位子也沒(méi)有了，我心理糾結(jié)著要不要讓老奶奶坐，還是給自己坐，不過(guò)我想我們應(yīng)該尊老愛幼。所以我連忙把座位讓給了老奶奶，老奶奶說(shuō)：“謝謝你?！蹦且粍x那我感到心里比吃了蜜還要甜，我心想：原來(lái)幫助了別人，自己心理比別人還要快樂(lè)??！我以后一定要多幫助別人！道德是一種愛心，在你需要幫助的時(shí)刻，給于最真誠(chéng)的幫助。在有些地方地震時(shí)，我們豪不猶豫的拿出自己的錢，捐給了災(zāi)區(qū)，雖然我們的錢很渺小，可是有句話叫：“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會(huì)變得更美好?！倍嘧鲆粋€(gè)動(dòng)作，多說(shuō)一句話你就已經(jīng)獲得了道德。比如：見到老師說(shuō)聲好，同學(xué)之間相互幫助、誠(chéng)實(shí)守信、不說(shuō)謊話、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)花草樹木。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)：在家洗衣做飯掃地孝順父母、尊敬長(zhǎng)輩、學(xué)會(huì)感恩、不亂花錢、艱苦樸素、勤儉節(jié)約、是中華人民的傳統(tǒng)美德，也是永遠(yuǎn)不回過(guò)時(shí)的美德。
總得來(lái)說(shuō)，這本《做一個(gè)有道德的人》讓我懂得父母給我們生命，老師給我們智慧。讓我懂得了很多，學(xué)會(huì)要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)集體負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，不要讓自己成為社會(huì)的累贅、負(fù)擔(dān)，讓我們從小做起，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。
邦有道讀后感篇四
當(dāng)我翻開《做一個(gè)有道德的人》這本書時(shí)，一片文章《一碗牛肉面》，立刻映入了我的眼簾，那種蘊(yùn)含在面里的親情卻是說(shuō)也說(shuō)不盡的。
文中父親年事已高，而且是個(gè)盲人，難免行動(dòng)上多有不便需要兒子幫忙，但父親依然是父親，即使是吃碗牛肉面也想讓兒子多吃點(diǎn)，盡管眼前什么都看不見，卻仍然執(zhí)意要摸摸索索地把肉夾給兒子，他碗里有多少，就夾多少，他巡回反復(fù)地夾著那幾塊肉片，他不知道，那是兒子夾回來(lái)的肉，心里只想著讓兒子多吃點(diǎn)，是啊，父親的筷子是停不下來(lái)的，兒子吃比他自己吃還快樂(lè)。而那位兒子呢？其實(shí)他所做的一切都是他該做的，他不但懂得“百善孝為先”的道理，他還懂得父親的心。他清楚的明白，要是父親給他夾的時(shí)候他直接告訴父親他不需要肉片。那父親會(huì)怎么樣？他會(huì)不會(huì)因?yàn)楸痪芙^而誤認(rèn)為兒子在嫌棄他呢？他會(huì)不會(huì)因?yàn)橛X得自己不能為兒子做些什么而苦惱呢？這樣和父親去掙有什么意義嗎？到最后即使父親吃了，那他也不會(huì)感到快樂(lè)的，所以正所謂“孝”不只是細(xì)心呵護(hù)照顧父母，最重要的，是不要傷害他們的心。
此時(shí)，我耳邊似乎回響起《懂你》這首歌，眼前浮現(xiàn)出那mv的畫面，那就是一個(gè)窮苦人家，幾個(gè)孩子吃了僅有的一點(diǎn)稀飯上學(xué)去了，而母親卻因?qū)嵲陴囸I忍不住舔孩子們吃過(guò)的碗，淚水頓時(shí)模糊了雙眼。是啊，父母的愛無(wú)處不在，它細(xì)微到一個(gè)小小的舉動(dòng)；一雙綴滿愛的筷子，一個(gè)焦慮或安慰的眼神。我們是不是也該有所感恩？是不是也該盡自己所能為他們做些什么？我思緒萬(wàn)千……啊，父親的筷子，總是在不經(jīng)意間忙碌。孩子們想要孝順，就先得“讀懂”它。
邦有道讀后感篇五
《做一個(gè)有道德的人》這本書給我們講述了一個(gè)個(gè)道德故事，分別是從自我、家庭、學(xué)校、社會(huì)、自然、網(wǎng)絡(luò)幾方面講述的。在這幾個(gè)大方面中，我最感動(dòng)而且認(rèn)為是最基礎(chǔ)的是自我方面。它又分自強(qiáng)、自律、自愛三各方面分別進(jìn)行了講述。
“天行健，君子以自強(qiáng)不息”說(shuō)的是自強(qiáng)。自強(qiáng)即奮發(fā)向上，是成長(zhǎng)與成才必備的心理品質(zhì)；是高尚的道德情感；是自主、自立、自尊、自信的精神力量。《膝下有黃金》這個(gè)故事讓我感悟深刻。它講述的是一個(gè)韓國(guó)女老板經(jīng)常讓員工加班加點(diǎn)，連春節(jié)都不放假。到了休息時(shí)間，女老板走進(jìn)車間，發(fā)現(xiàn)一位勞累過(guò)度的工人伏在地上打盹，頓時(shí)大發(fā)雷霆。工人們不但在休息時(shí)間沒(méi)有得到休息，而且女老板還大聲辱罵他們，還強(qiáng)烈要求那些工人在她面前跪下。除了一位24歲的河南小伙孫天帥外，其他人全部屈從了這一無(wú)理的要求。孫天帥堅(jiān)決不跪，老板咆哮，但無(wú)濟(jì)于事。最后女老板要趕他走，他二話沒(méi)說(shuō)，毅然離開了這個(gè)工作崗位。他還控告了這位女老板不尊重他人尊嚴(yán)的行為。
常言道：男兒膝下有黃金。這個(gè)故事表現(xiàn)了孫天帥非同一般的個(gè)性和勇氣，這是一種意義上的自強(qiáng)不息。
“吾日三省吾身”說(shuō)的是自律。自律即自我約束、自我克制、自我反省。它是道德基礎(chǔ)，有了自律，才能拒絕形形色色的誘惑。《天知地知》這個(gè)故事讓我感悟深刻。它講述的是我國(guó)東漢時(shí)期的一位著名學(xué)者楊震。他從小失去了父親，但愛好學(xué)習(xí)，知識(shí)廣博。20歲開始，他堅(jiān)持有教無(wú)類。他教書育人以清白正直為要。楊震50多歲做官了，做官后他仍然清正廉潔。有一次去上任時(shí)，路過(guò)昌邑縣，昌邑縣縣令是他弟子王密。夜里，王密懷揣10斤金子前來(lái)。他見室內(nèi)沒(méi)人，就把金子給楊震，但楊震拒絕了。王密對(duì)他說(shuō)：“不會(huì)有人知道的?！睏钫饏s說(shuō)：“你的行為天知、地知、你知、我知。怎么會(huì)沒(méi)人知道呢？”聽了這席話，王密羞愧而退。
生活中，我們會(huì)面對(duì)各種各樣的誘惑，金錢是一種誘惑，享受也是一種誘惑。我們必須嚴(yán)于律己，抵制各種各樣不良誘惑，不要以為沒(méi)有人知道就可以為所欲為。只有這樣，我們才能守望我們的精神家園，譜寫絢麗的人生篇章。
“出淤泥而不染”、“自愛者方能為人所愛”說(shuō)的是自愛。自愛就要向好、學(xué)好，要珍惜生命。人生只有一次，不能一遇困難、挫折就自暴自棄，甚至輕生?！丢?dú)特的“傳牌”》這個(gè)故事讓我感悟深刻。他講述的是我國(guó)的民族英雄——林則徐。他清正廉潔、潔身自愛、出淤泥而不染，人們尊敬他。林則徐生活在晚清時(shí)代，官場(chǎng)腐敗。但，林則徐做官后始終清正廉潔。他每次在任新職時(shí)，都要在赴任前發(fā)出“傳牌”。其內(nèi)容事先向沿途各地發(fā)出一些必須執(zhí)行的命令。這種“傳牌”是林則徐獨(dú)善其身的宣示，也是對(duì)同僚和下屬的告誡。晚清官場(chǎng)有種種陋習(xí)和腐敗，林則徐看得一清二楚，但他不同流合污，還盡力管束下屬。
“自愛者方能為人所愛”林則徐的言行為這句話做出了很好的注腳。在黑暗的晚清官場(chǎng)，他潔身自愛，出淤泥而不染，受到了廣大人民的愛戴。在生活中，我們周圍有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些不好的人，不好的風(fēng)氣。對(duì)此，我們青少年一定要潔身自愛，絕不能同流合污。
我們應(yīng)該增加道德意識(shí)，強(qiáng)化道德養(yǎng)成，踐行道德規(guī)范，提高道德素養(yǎng)。做一個(gè)有道德的人。
邦有道讀后感篇六
在我們的生活中，誠(chéng)實(shí)的人無(wú)處不在，而他們，也是最受人尊敬的。做人就要誠(chéng)實(shí)，特別是生意人。如果你欺騙了別人，別人就會(huì)不和你往來(lái)；相反，如果你和一個(gè)人真誠(chéng)的交友，那他也會(huì)同樣真誠(chéng)的對(duì)待你。
古今中外，多少受到重用的人是因?yàn)檎\(chéng)實(shí)，皇甫績(jī)，林肯，晏殊……?；矢?jī)?cè)谛r(shí)候有一次和他的哥哥們?cè)谝婚g廢棄的小屋里下棋，貪玩到都忘記了教師先生上午留的作業(yè)了。他們的外公知道了，要重打每人20大板，兄弟們都被打得皮開肉綻，痛苦萬(wàn)分。當(dāng)只剩下小皇甫績(jī)沒(méi)被打的時(shí)候，外公看著這年齡最小，沒(méi)有爸爸，也最乖巧的皇甫績(jī)，忍不下心來(lái)打，慈祥的對(duì)他說(shuō)：“你最小，就不打你了。但你要記住以后不要貪玩，要靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，將來(lái)做個(gè)有用之人?！被矢?jī)的哥哥們看到皇甫績(jī)沒(méi)有被打，十分高興。可皇甫績(jī)卻想：我和哥哥們一樣耽誤了功課，應(yīng)該受到懲罰。接著，他對(duì)哥哥們說(shuō)：“我和你們一樣，耽誤了學(xué)習(xí)，原來(lái)要打的，但是因?yàn)槲夷昙o(jì)小，外公沒(méi)有打我。表哥，你們就替外公打我20大板吧?！备绺鐐儽换矢?jī)這信守學(xué)堂、誠(chéng)心改過(guò)的精神感動(dòng)了。就拿出戒尺打了皇甫績(jī)20大板。后來(lái)，皇甫績(jī)這種信守諾言的習(xí)慣一直沒(méi)有丟，以致于他在文武百官中有很好的聲望。
從關(guān)于皇甫績(jī)的這個(gè)故事中，我們知道了誠(chéng)實(shí)的重要性?？墒?，在現(xiàn)實(shí)生活中，能有多少人能像皇甫績(jī)那樣遵守諾言呢？在所有的人中，可能只有幾十個(gè)人是誠(chéng)實(shí)的，而這些誠(chéng)實(shí)的人正是那些享譽(yù)全球，響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋铩５蟛糠秩?，是一?huì)兒誠(chéng)實(shí)，一會(huì)兒撒謊的人。比如：賣東西的人，總是對(duì)顧客說(shuō)它的好處，而不說(shuō)它的壞處，但他們有的時(shí)候還是講誠(chéng)實(shí)的。生意人大多都是這樣的，但還有些人是從誠(chéng)信由于貪婪變成了撒謊，最后沒(méi)有好的下場(chǎng)。在古代，有位人開酒店。因?yàn)樗u的酒碗大，便宜，又是醇酒，慕名而來(lái)的人不計(jì)其數(shù)，絡(luò)繹不絕。但他起了一個(gè)歪主意：將大碗改成小碗，還在酒中加水。剛開始，很多顧客相信他的話，他便得寸進(jìn)尺，往酒中倒了更多的水。后來(lái)，人們都知道這兒的酒是摻了水的，人便越來(lái)越少，店中也很冷清。其實(shí)，他的下場(chǎng)還是算好的了。還有些人因?yàn)槿鲋e丟了財(cái)產(chǎn)，甚至丟了性命。
現(xiàn)在，還有一些是“美麗的謊言”。有個(gè)人覺得自己滿臉的痘痘很難看，但是別人為了不打擊他，安慰他，便對(duì)他說(shuō)：“你的痘痘真好看?！边@些“美麗的謊言”是為了安慰他人。當(dāng)然，這種現(xiàn)象不叫騙人，是可以存在的。
誠(chéng)實(shí)，是生活中必不可少的，如果想要做一個(gè)有道德的人，首先就要學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)。
邦有道讀后感篇七
道德是社會(huì)中自然而然形成的一個(gè)行為規(guī)范，獲得別人信任的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。《做一個(gè)有道德的人》這本書告訴做一個(gè)有道德的人是自我人格的完善，不僅要自強(qiáng)、自律、自愛，而且要懂禮、守法、誠(chéng)信、有愛心，還要尊敬長(zhǎng)輩，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體。
道德不是講大道理，它其實(shí)離我們很近很近，在那些不起眼的小事中蘊(yùn)含著道德的真諦。就說(shuō)，今年冬天特比冷，還下了幾場(chǎng)大雪，教育局特此通知停課，同學(xué)們這可樂(lè)壞了，不僅不用上課，而且還可以打雪仗。當(dāng)天剛蒙蒙亮，我們還在暖呼呼的被窩里，就聽到鏘鏘的鐵鍬聲，社區(qū)的工作人員和保潔工已經(jīng)在每個(gè)單元門口掃雪，他們要爭(zhēng)取在大家上班前在每個(gè)單元門口掃出一條道，方便大家上班出行。雪還在紛紛揚(yáng)揚(yáng)的下著，室外的溫度在零下5-6度，我們出門都帶著帽子、圍巾，穿得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)?？蓲哐┑氖迨?、阿姨們干得都脫掉了外套，居民們都很感動(dòng)，紛紛拿出家中工具一起加入掃雪隊(duì)伍。有位老爺爺沒(méi)有鐵鍬，就拿著一塊木板也一起掃雪。是啊，我們是社會(huì)的一員，和諧社會(huì)需要大家的努力。
可是在我們身邊還有些人不講道德，做不文明的事。小到隨地吐痰，亂扔垃圾，講粗話，大到做危害別人，危害社會(huì)的事。前幾天是除夕夜，家家戶戶都會(huì)放一些煙花爆竹，大家都很自覺地在空曠的地方燃放，可是有的人就在自己家的陽(yáng)臺(tái)上放煙花彈，還自鳴得意地盡情欣賞著，可是他們對(duì)面的住戶都悄悄地關(guān)好自家的門窗，深怕惹來(lái)火災(zāi)。他們只管自己開心，全然不顧別人的安全，有的人燃放煙花不注意火星到了冬天干枯的草地上，風(fēng)一吹，點(diǎn)燃了一大片草地，大家趕緊手忙腳亂的滅火，道德和文明早早地被他們拋到九霄云外了。
我個(gè)人認(rèn)為，做一個(gè)有道德的人首先要做到“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。我們?nèi)绻軌驈纳磉呅∈伦銎?，?yán)于律己，那么我們每做一件事情，我們的道德水平就會(huì)得到一次升華。積跬步，以至千里；匯小溪，以成江海。我們要善于由大及小，從大處著眼，從小處著手，決不要以微小而不足道，細(xì)小而不足為。道德像一把火，點(diǎn)燃希望之燈；道德像一盞明亮的燈，照亮人生之路；道德像一條路，引導(dǎo)人們走向燦爛輝煌，道德還像一面鏡子，折射出人們的品質(zhì)。道德是中華民族的一種美德，是我們的精神財(cái)富。
邦有道讀后感篇八
假期里，一本名為《略讀有道》的書和我相伴三天。因?yàn)榻栝啎r(shí)間的限制，只能說(shuō)是粗粗瀏覽了一遍。但在寫讀后感的時(shí)候，內(nèi)心還是選擇了它。
記得魯迅先生的《狂人日記》中狂人說(shuō)，他在書中讀出了兩個(gè)字“吃人”，初看到時(shí)不太理解，但今天卻有和狂人一樣的感覺，我從《略讀有道》里也看出了一個(gè)詞——“以生為本”，但狂人發(fā)現(xiàn)后的感覺是壓抑痛苦的，我發(fā)現(xiàn)后的感覺是帶著淡淡的喜悅的。
當(dāng)初它吸引我的眼光是“略讀”二字，因?yàn)榻y(tǒng)編版教材關(guān)于閱讀教學(xué)有“三位一體”的提倡，其中“一位”就是“略讀”。本書還有個(gè)副標(biāo)題是“小學(xué)語(yǔ)文略讀課文教學(xué)研究”。
對(duì)略讀課文，不能說(shuō)不了解，羅列起來(lái)有這么幾個(gè)認(rèn)識(shí)：它的教學(xué)時(shí)間是一課時(shí)，所以不需要和精讀課文一樣精讀細(xì)品；它不屬于測(cè)試范圍，所以沒(méi)什么教學(xué)壓力；教學(xué)時(shí)，學(xué)生能讀通課文，了解大意，老師提出一兩個(gè)問(wèn)題討論下就可以了。對(duì)了，還有，略讀課文沒(méi)有生字詞語(yǔ)教學(xué)要求，所以一般畫出幾個(gè)覺得需要積累的詞語(yǔ)讓學(xué)生抄寫、默寫就行了。曹鴻飛老師為略讀課文教學(xué)寫了一本書，好奇心使我把它從圖書館借回了家。
在書中，曹老師與我們分享了他通過(guò)專題調(diào)查和教學(xué)調(diào)研發(fā)現(xiàn)的小學(xué)語(yǔ)文略讀課文教學(xué)存在的很多誤區(qū)：略讀課上成精讀課，略讀課等同于自讀課，略讀課局限于回答提示，略讀課上成課外讀物，略讀教學(xué)粗淺低效，略讀教學(xué)指導(dǎo)空泛等等。讀到這里，內(nèi)心暗暗慚愧，這些誤區(qū)里分明飄著我的課堂的影子。我打開了筆記本，打算把曹老師的某些觀點(diǎn)記錄下來(lái)。
一、曹老師把略讀課文的教學(xué)價(jià)值定義為：1.從《課標(biāo)》目標(biāo)來(lái)看，略讀課文教學(xué)是完成閱讀任務(wù)的有效途徑；2.從教科書的編排來(lái)看，略讀課文教學(xué)是閱讀教學(xué)的重要組成部分；3.從單元設(shè)計(jì)角度來(lái)看，略讀課文教學(xué)是精讀課文走向課外閱讀的橋梁。如此來(lái)看，略讀課文的教學(xué)應(yīng)該引起每一位教師的重視。
二、曹老師花了很多的筆墨談他對(duì)略讀課文教學(xué)的探索。
1.他告訴我們略讀課文教學(xué)的目標(biāo)可以根據(jù)依據(jù)《課標(biāo)》的表述、教科書編者的意圖和學(xué)情三個(gè)角度去定位；他告訴我們略讀課文教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)是“通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫等言語(yǔ)活動(dòng)去學(xué)習(xí)聽、說(shuō)、讀、寫的能力，以適應(yīng)社會(huì)生活中聽、說(shuō)、讀、寫的需要”。第二個(gè)目標(biāo)似乎有些拗口，但意思是十分明白的。
可以以課堂練習(xí)為平臺(tái)，增加閱讀實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀能力；還可以將課外作業(yè)加工成課堂練習(xí)，趁熱打鐵。讓學(xué)生在課堂上完成；3.略讀課文的教學(xué)策略強(qiáng)調(diào)：要調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，參與對(duì)文本的解讀，建構(gòu)第二文本，形成新的閱讀經(jīng)驗(yàn)；4.關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)：要讓學(xué)情成為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的應(yīng)有視角，評(píng)價(jià)要指向?qū)W生言語(yǔ)生命的發(fā)展，學(xué)生真實(shí)的語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，指向?qū)W生言語(yǔ)生命主體的凸顯，體現(xiàn)出按需教學(xué)、以學(xué)定教、以學(xué)施教和以學(xué)評(píng)教的教育理念；5.借用《刷子李》的課例，他說(shuō)“就略讀教學(xué)而言，從’教課文’轉(zhuǎn)變?yōu)椤涕喿x’已是一種共識(shí)?，F(xiàn)在我們要試著和內(nèi)容分析式的閱讀教學(xué)說(shuō)再見，關(guān)心學(xué)生在閱讀中應(yīng)該練習(xí)掌握哪些技巧、策略，才會(huì)對(duì)提升閱讀能力有幫助”“讓學(xué)生經(jīng)歷完整的、充分的閱讀過(guò)程，經(jīng)歷從不會(huì)到會(huì)、不懂到懂，從不熟練到熟練的過(guò)程而獲得學(xué)習(xí)增量，這才是“生本課堂”的追求?！?p>
是了，“生本課堂”，所有的教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)該都是“以生為本”嗎？可一直以來(lái)，我們的課堂上，學(xué)生相當(dāng)于一個(gè)容器，老師恨不能把自己知道的一切都裝進(jìn)去。曹老師在書里稱為“結(jié)論教學(xué)”，或者是把教科書上的結(jié)論移植成自己的結(jié)論再傳遞給學(xué)生，或者是整個(gè)教學(xué)過(guò)程是為了得出某一個(gè)既定的結(jié)論，或者是整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是為了證明一個(gè)已有的結(jié)論。讀到這里汗顏，我的課堂就是這樣的追求，也許不止我，好多老師的課堂都呈現(xiàn)這樣的狀態(tài)吧。曹老師提出，我們的略讀教學(xué)必須實(shí)現(xiàn)教學(xué)的轉(zhuǎn)型，我們的課堂要讓學(xué)生從“印證之途走上發(fā)現(xiàn)之旅”“從平面的理解轉(zhuǎn)到高峰體驗(yàn)”“從被動(dòng)的接受轉(zhuǎn)到主動(dòng)實(shí)踐”，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)遷移知識(shí)的技能。
邦有道讀后感篇九
趁著暑假我拜讀了《師道——為師亦有道》，這本書是一本教育教師讀物，其主旨正如書的封皮上所寫：“審視教育本真，傾聽教師憂思，分享成長(zhǎng)策略，明晰教師立場(chǎng)，重塑教師信仰?！?/p>
里面的文章都是一線教師自己寫的，他們一直在孜孜不倦的探求教育的本質(zhì)，力求自己遵循教育規(guī)律，兒童成長(zhǎng)的規(guī)律——這就是為師之道。道即規(guī)律，道即孜孜的追求規(guī)律。而不是評(píng)職稱，拼分?jǐn)?shù)，或者獲得什么職務(wù)和獎(jiǎng)勵(lì)。
這本書共五章：立場(chǎng)，信念，冷眼，策略，憂思。標(biāo)題簡(jiǎn)潔而概括。這本書都是收錄一線教師的教育評(píng)論和隨筆，正如前言所說(shuō)：“讓教師說(shuō)話，為教師說(shuō)話，說(shuō)教師的話”遠(yuǎn)比對(duì)教師說(shuō)話更重要，也能更有效的促進(jìn)教師的發(fā)展。
何為教育？教育的目的是什么？——“教育沒(méi)有多少新的話題，教育更不需要多少‘創(chuàng)新’，只需要教師始終明白一件事情，那就是——學(xué)生首先是人，其次才是學(xué)生，教育是一個(gè)生命對(duì)另一個(gè)生命的影響。教育就是開啟智慧，健全人格，要學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，獨(dú)立判斷，進(jìn)而達(dá)到獨(dú)立行動(dòng)，成為一個(gè)心靈博大，精神堅(jiān)強(qiáng)的人。簡(jiǎn)言之，教育的目的就是讓學(xué)生像人一樣生活，像人一樣活的美好。”
其實(shí)，教育真的沒(méi)有我們想象中的難。教育就是“使人成為人”。同樣的，教師呢，作為活在孩子中間的成年人，和學(xué)生一起面對(duì)世界，并在他們需要的時(shí)候給予力所能及的幫助。教師的教要以學(xué)生的學(xué)為目的，要努力把舞臺(tái)還給學(xué)生。先學(xué)后教這種模式，課堂不喧囂很寧?kù)o，學(xué)生能夠沉下心來(lái)，靜悄悄地學(xué)，靜悄悄地思，只有心與課堂環(huán)境都靜，學(xué)生才能學(xué)得進(jìn)去，學(xué)得扎實(shí)。當(dāng)自學(xué)指導(dǎo)中的問(wèn)題提出后，學(xué)生能自學(xué)會(huì)的，教師就不要講，不要急于給出答案，但是遇到學(xué)生通過(guò)自學(xué)解決不了的問(wèn)題時(shí)，教師還是要講。我們應(yīng)該放手讓他們?cè)诿恳粋€(gè)機(jī)會(huì)面前嘗試與思考。只有放手，你才會(huì)知道什么是他們所需要的；只有放手，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)什么是他們的專長(zhǎng)。老師要講，但不要滔滔不絕，旁若無(wú)人，話匣子一打開就興奮不已，難以收住。不要把課堂當(dāng)成教師一個(gè)人表演的舞臺(tái)，而忽略了學(xué)生的感受，每節(jié)課要讓“彩”出在學(xué)生身上，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，大膽質(zhì)疑的精神。
這本書中的文章給了我很多啟迪和思考，也使我感受到智慧的快樂(lè)，也從另一個(gè)角度審視，思考我如今的教育學(xué)生的方式，我會(huì)付諸于實(shí)踐，更好的關(guān)注孩子，促進(jìn)自己的發(fā)展。
邦有道讀后感篇十
《師道：為師亦有道》這本書所收入的文章，以評(píng)論和教學(xué)隨筆為主，見證著教師的成長(zhǎng)足跡，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在；字里行間，充滿著對(duì)教育的熱愛和激情。讀了這本書，我深刻的認(rèn)識(shí)到，教育是一個(gè)生命對(duì)另一個(gè)生命的影響。教育就是開啟智慧、健全人格，要學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷，進(jìn)而達(dá)到獨(dú)立行動(dòng)，成為一個(gè)心靈博大、精神堅(jiān)強(qiáng)的人。
教育的希望在于每位教師的成長(zhǎng)，教師的成長(zhǎng)不只是閱讀和接受別人的知識(shí)和思想，更重要的是獨(dú)立思考，且思且行，不斷反思?，F(xiàn)實(shí)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要把每一篇課文都讀一讀，最好能爛熟于心，文本就能更好地把握，就能很好的矯正學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問(wèn)題，老師的朗讀示范就會(huì)潛移默化到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去。學(xué)生作文前，教師先寫下水文，讓老師一學(xué)生角色去體會(huì)學(xué)生習(xí)作遇到的問(wèn)題，寫好后讀給學(xué)生聽，學(xué)生和教師“一同成長(zhǎng)”，會(huì)使學(xué)生感到親切，更加喜歡寫作，然后教師跳出學(xué)生的角色，做好教師的本色。
很多名家執(zhí)教，稱呼學(xué)生都是“孩子們”，讓人感到師生之間的距離一下子拉近了。語(yǔ)文界的老前輩葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“我如果當(dāng)小學(xué)老師，絕不將到學(xué)校來(lái)的兒童認(rèn)作討厭的家伙，惹得人心煩的小魔王；無(wú)論聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤∨笥选?。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，油腔滑調(diào)的喊一聲，而是出于真誠(chéng)，真心認(rèn)他們作朋友的親切表示。小朋友的成長(zhǎng)和進(jìn)步是我的歡快，小朋友的羸弱和拙鈍是我的憂慮。有了歡快，我將永遠(yuǎn)保持它，。有了憂慮，我將設(shè)法消除它。對(duì)朋友的忠誠(chéng)本該如此；不然，我就夠不上做他們的朋友，我只好辭職?！彪m然這是個(gè)很小的問(wèn)題，但是小問(wèn)題能發(fā)揮大作用。
評(píng)價(jià)學(xué)生是教師每天都要做的事，評(píng)價(jià)得當(dāng)，就會(huì)有好的效果，如果評(píng)價(jià)馬虎潦草，學(xué)生就會(huì)覺得老師應(yīng)付自己，漸漸地，他也會(huì)應(yīng)付你。有的教師在學(xué)生作業(yè)上只得個(gè)日期，時(shí)間長(zhǎng)了，他們就不喜歡做作業(yè)了。有報(bào)道說(shuō)，北京一語(yǔ)文教師有一年高考成績(jī)出眾，有記者采訪報(bào)道說(shuō)，追根溯源，就是這個(gè)班的學(xué)生都喜歡寫作文，為什么呢？是因?yàn)檎l(shuí)的作文寫得好，這個(gè)教師除了下好的評(píng)語(yǔ)外，還要在他的作文本上畫上一面小紅旗。就是這面小紅旗，激發(fā)了他們的童心，大家都想去得這面小紅旗，就想辦法把這篇作文寫好，這樣學(xué)生的寫作水平自然大大提高。從這里我們可以看見這個(gè)老師的童心了。我認(rèn)為，評(píng)價(jià)有童趣，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不要說(shuō)是高中的學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生是內(nèi)心都有長(zhǎng)不大的快樂(lè)。
課堂，需要生生互動(dòng)，也需要師生互動(dòng)，共享學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生就能增長(zhǎng)知識(shí)，開啟智慧，你理解了他們，把他們當(dāng)朋友，他們也就理解老師，把老師當(dāng)朋友。我認(rèn)為，和學(xué)生做朋友，以心換心，才能得到他們的理解和支持，你才能成為真正意義上的“孩子王”，就能一呼百應(yīng)。
課堂上我們尊重學(xué)生的思維方式，尊重學(xué)生是思考角度，尊重學(xué)生的“未成年?duì)顟B(tài)”！正是有了這樣的包容與點(diǎn)化，學(xué)生才樂(lè)意在課上自主閱讀探究，才愿意在語(yǔ)文課堂生活過(guò)程中自由地展示童真。例如，一位教師在講《花兒為什么這樣紅》時(shí)，問(wèn)學(xué)生這樣一個(gè)問(wèn)題“花兒為什么春天開放？”其中一位小女孩站起來(lái)說(shuō)“因?yàn)榛▋嚎吹酱禾焯懒?，她就忍不住想和春天比美?！崩蠋熉犃?，改變了原?lái)的答案，親切地說(shuō)：“我想，可能是花兒知道我們這兒有這么多聰明可愛的小朋友，他們也要來(lái)加入我們，所以就開放了！”這位老師也跟孩子們一樣擁有一顆純真的童心，她理解童心，愛護(hù)著童心。
雖然我的體會(huì)沒(méi)有高深的理論，也可能你覺得有個(gè)人主觀色彩，但我堅(jiān)持認(rèn)為，教師的童心閃閃，孩子們的智慧就亮亮，師生之間的距離就會(huì)愈來(lái)愈近，從而親其師而信其道也！老師們，讓我們和孩子們一起跳繩，踢毽子，猜謎語(yǔ)，下棋，玩老鷹捉小雞，一起游戲，演課本劇，享受課堂，幸福工作吧！
邦有道讀后感篇十一
書中一位做了十七年教師的作者說(shuō)：“沒(méi)有思想的教師培養(yǎng)不出有思想的學(xué)生，一名教師應(yīng)該成為學(xué)生思想的領(lǐng)袖?！蔽覍?duì)這句話特別贊同，對(duì)于《師道：為師亦有道》這本書，深有感悟。
教師出于愛的名義反而做出了諸多傷害學(xué)生的事，究其原因是一些觀念出現(xiàn)偏差：首先，受唯分?jǐn)?shù)論的評(píng)價(jià)體系影響，不許學(xué)生這樣那樣，一味希望學(xué)生只要把文化成績(jī)搞好就行了，老師也就放心了。其次，安全第一的思想深入人心，都有些過(guò)頭了。為了避免出事，可以強(qiáng)行減少學(xué)生應(yīng)有的文體、娛樂(lè)活動(dòng)，學(xué)生坐在教室里，乖乖的，什么都聽老師的話，老師心里也就踏實(shí)了，第三，教育理念落后，沒(méi)有正確對(duì)待多元評(píng)價(jià)體系，還停留在“千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋”的境界。
的確，這樣的現(xiàn)象、例子，我們身邊屢見不鮮。教師如此，家長(zhǎng)猶有過(guò)之：為了孩子將來(lái)的成才，給孩子找好各科課外輔導(dǎo)班，還有興趣班（雖說(shuō)是培養(yǎng)興趣特長(zhǎng)的，可又有幾個(gè)是出于孩子自己真正的興趣而參加的呢？）。試想，在學(xué)校與家庭這樣雙重的愛護(hù)之下，學(xué)生還能笑起來(lái)嗎？這樣的童年快樂(lè)嗎？不禁為他們感到悲哀。
對(duì)比而言，回想起我們自己的童年，卻至今還能感受到那份快樂(lè)：在學(xué)校里，課余時(shí)間就是快樂(lè)的天堂，打乒乓球，玩跳繩、踢毯子、跳房子……放學(xué)后，也沒(méi)有什么家庭作業(yè)，有時(shí)則需幫父母做一些家務(wù)：放牛、割草……邊做邊和幾個(gè)小伙伴盡情地玩耍。加之當(dāng)時(shí)條件苦，父母一心為生活的改善而操勞，無(wú)暇給予我們過(guò)多壓力與監(jiān)督，為此我們大都擁有了一個(gè)自由快樂(lè)的童年?？墒悄菚r(shí)的我們把學(xué)習(xí)丟掉了嗎？沒(méi)有。我們把能力丟掉了嗎？沒(méi)有。我們也照樣的成長(zhǎng)，也都有了各自今天的成就。
作為教師，我們完全可以讓學(xué)生自由享受課余時(shí)間的快樂(lè)，去盡情的玩耍。對(duì)于學(xué)生的興趣愛好，我們完全可以給予正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)。相信在享受快樂(lè)之余，他們更懂得珍惜，更懂得進(jìn)取學(xué)習(xí)。再加上我們課堂教學(xué)效益的不斷提高。相信所謂的學(xué)習(xí)成績(jī)也一定會(huì)更上一層樓。有這樣的效果，我們?yōu)楹尾怀巳酥滥?。莫再以愛的名義去傷害學(xué)生，還給他們一個(gè)自由快樂(lè)的童年吧。
邦有道讀后感篇十二
讀了《學(xué)雷鋒，做有道德的人》，我感悟到我們向雷鋒學(xué)習(xí)，就要從做好每一件小事開始，從身邊最平凡的小事做起：撿起地上的一片紙屑，你就是一個(gè)愛清潔的環(huán)保小衛(wèi)士;幫助身邊有困難的老人，你就是一個(gè)有愛心的人;珍惜每一分鐘，勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，你就是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的標(biāo)兵;見到老師，問(wèn)一聲好，你就是一個(gè)懂文明，講道德的人;過(guò)母親節(jié)時(shí)，你送給媽媽一束康乃馨，或?yàn)樗松弦槐瓱釟怛v騰的茶水;獻(xiàn)上一曲動(dòng)聽的歌等等，來(lái)表達(dá)你對(duì)媽媽的愛。這一切的一切都是學(xué)雷鋒，做有道德的人的具體表現(xiàn)。這一切，不僅讓別人得到了快樂(lè)，你自己同樣也享受著快樂(lè)的。
讀了《學(xué)雷鋒，做有道德的人》，我還體會(huì)到雷鋒叔叔的“釘子”精神，也值得我學(xué)習(xí)!無(wú)論做什么事都是擠時(shí)間鉆研!我以前學(xué)習(xí)馬馬虎虎，能偷懶的地方就偷懶。自從了解到雷鋒叔叔為工作、學(xué)習(xí)都非常認(rèn)真、刻苦鉆研時(shí)，我也暗下決心認(rèn)真學(xué)習(xí)，為祖國(guó)效力讀好書，做一個(gè)有能力、出色的人!把學(xué)習(xí)看成一種樂(lè)趣，為自己的將來(lái)而讀書。
讀《學(xué)雷鋒，做有道德的人》，有這么一句話讓我感觸頗深：“把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去!”的確，人的生命是有限的，但為人民服務(wù)是做不完的!我們應(yīng)用有限的生命為人民多做些好事，有益于人民的事，這樣生命才有價(jià)值和意義。
“學(xué)雷鋒，做有道德的人”聽上去很偉大，行動(dòng)上做一個(gè)有道德的人并不難。只要從身邊的小事做起，我相信，一天、半天、一小時(shí)、一分鐘，甚至就在那么一秒鐘，只要持之以恒的去做一件件有道德的事，你終將會(huì)成為一個(gè)有道德的人。讓我們像雷鋒叔叔一樣，從身邊的小事做起，時(shí)時(shí)刻刻為他人著想，去爭(zhēng)做做有道德的人吧!
上述精選高中讀后感，是一篇語(yǔ)言流暢文辭簡(jiǎn)單的文章。
邦有道讀后感篇十三
讀后感。
“臨汾最美女孩”孟佩杰就是一個(gè)小雷鋒。她在5歲時(shí)生父不幸車禍離世，生母便將孟佩杰轉(zhuǎn)送給養(yǎng)母劉芳英撫養(yǎng)。8歲時(shí)，養(yǎng)母劉芳英因椎管萎縮癥手術(shù)失敗而半身不遂，養(yǎng)父為逃避生活重?fù)?dān)離家出走，自此，小佩杰在努力完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，獨(dú)自照顧劉芳英的生活起居。后來(lái)，孟佩杰被離家鄉(xiāng)百公里之遠(yuǎn)的臨汾學(xué)院錄取，由于不放心劉芳英，便在學(xué)校附近租了房，“帶著母親上大學(xué)”，繼續(xù)悉心照料養(yǎng)母。孟佩杰十二年來(lái)都不曾拋棄過(guò)養(yǎng)母，雖然她與養(yǎng)母沒(méi)有任何血緣關(guān)系，但她無(wú)怨無(wú)悔的照顧著養(yǎng)母。這是多么高尚的道德?。?/p>
夏日炎炎，我走在放學(xué)回家的路上，嘴渴的要命?？粗诌叺囊患壹译s食店，我不禁咽了一口口水。我摸摸口袋，還剩下一元的公交車費(fèi)，這就意味著如果我買水，就不能坐公交車回家了。家可離學(xué)校好遠(yuǎn)??！走回去不是要累死嗎？我徘徊在一家家雜食店之間，猶豫不決地攥著被汗?jié)裢傅囊辉X紙幣。買，還是不買？這個(gè)問(wèn)題對(duì)我來(lái)說(shuō)就像心里鉆了一條蟲一樣難受。再三猶豫之下，我決定不買，反正走回去還能喝水。我艱難的一甩頭，向車站奔去。
“嘟嘟”，公交車進(jìn)了站，我趕忙上車，好享受一下空調(diào)帶來(lái)的冰涼。在司機(jī)密切的注視下，我正要把手伸進(jìn)口袋掏錢的時(shí)候，意外發(fā)生了。一元錢，不見了。我急忙把全部口袋都搜了一遍，沒(méi)有。怎么辦，后面還有一大堆人要上車，都已經(jīng)上車了，也不好意思下去吧！“快一點(diǎn)！我還趕著回家呢！”排在我后面的一個(gè)人嚷嚷起來(lái)，“是啊是啊，快點(diǎn)吧！”其他人也跟著起哄。我更著急了，這究竟該怎么辦才好呢？一元錢就這么丟了，早知道剛才就買水了，還更合算。就在這時(shí)，一個(gè)帶著紅領(lǐng)巾的小弟弟走了過(guò)來(lái)，將一元錢投進(jìn)了投幣箱，“哐當(dāng)”，硬幣在投幣箱里發(fā)出一聲清脆的聲響，不是吧，我解圍了，有人幫我付錢，天上掉餡餅??！小弟弟似乎不在乎我在說(shuō)什么，把我拉到他的座位上。
“姐姐，你是沒(méi)帶錢吧！”小弟弟坐下來(lái)，歪著腦袋問(wèn)道。
“不。不?！蔽壹泵q解，“我的錢丟了?！?/p>
小弟弟聽了哈哈大笑，斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：“我?guī)湍愀跺X了。”
真是個(gè)可愛的小弟弟！我找了個(gè)位子坐下，仔細(xì)的打量著他。雪白的襯衫，垂到地上的牛仔褲，胸前的紅領(lǐng)巾在空調(diào)的吹拂下，微微的飄動(dòng)著。一張稚嫩的臉看向窗外，帶著一番小大人的味道。
下了車，走在回家的樓道上，我不斷地自言自語(yǔ)：“雷鋒叔叔，你的精神永存！”
邦有道讀后感篇十四
其實(shí)我一直認(rèn)為我是一個(gè)很幽默的人，并且我很贊同說(shuō)話幽默的看法。
這本書是一個(gè)對(duì)幽默說(shuō)話的全體總結(jié)，真的平時(shí)說(shuō)話幽默不但能得到大家的`喜歡，和新朋友交往時(shí)候不尷尬，遇到矛盾的時(shí)候能夠及時(shí)化解。這是我的親人感受。我覺得幽默的語(yǔ)言是自己平時(shí)的說(shuō)話習(xí)慣，好像是慢慢總結(jié)出來(lái)的。
邦有道讀后感篇十五
以前性子比較沖，老是得罪人，對(duì)這種教人做事做人的書向來(lái)嗤之以鼻。
后來(lái)在社會(huì)上摸爬滾打久了，慢慢明白這些書并沒(méi)有自己想的那么沒(méi)用。
這本書要是早幾年看到就好了，那幾個(gè)應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)和同事的段子還挺萬(wàn)金油的。
不管什么時(shí)候，跟公司的'人沖突都挺傻，在自己賺錢的地方，遇上啥事都打個(gè)哈哈，開玩笑糊弄過(guò)去就好。
邦有道讀后感篇十六
老師們，同學(xué)們，大家好!
“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，忠于革命忠于黨?！边@斗志昂揚(yáng)的歌聲在莘莘學(xué)子心中蕩氣回腸;好事做了一火車?！袄卒h出差一千里，”這家喻戶曉的`句子在黎民百姓口中經(jīng)久不衰;“向雷鋒同志學(xué)習(xí)。”毛主席鏗鏘有力的教導(dǎo)在蕓蕓眾生間源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
我們小區(qū)有一位熱心的“活雷鋒”——張大爺。他個(gè)子不高，平頭，兩鬢斑白，總愛帶個(gè)收音機(jī)，在暖陽(yáng)下曬太陽(yáng)。平時(shí)街坊鄰里有困難他都要去幫幫忙。
有一次，我晚上回家，過(guò)道的路燈不亮了，走起路來(lái)黑漆漆的，很不方便。第二天下樓時(shí)，我看見張大爺踩著一個(gè)高腳凳，手里握著一個(gè)新燈泡，拿著老虎鉗在換燈泡。張大爺雖然一把年紀(jì)了，但手腳還算利索，三下五除二就換好了燈泡。站在一旁的我不禁夸贊：“喲，張大爺，這么快就把燈泡修好了!真是代表大家謝謝你啦!”張大爺笑了笑，隨意地說(shuō)：“嗨，舉手之勞而已嘛，我也沒(méi)什么事就修修唄。我們這棟樓有些孩子很晚才回家，上樓沒(méi)有個(gè)燈，多不安全呀，容易跌著碰著，所以我就把燈泡給換好了?！边€有一次，張大爺回家時(shí)聽見了“嘩嘩”的流水聲，再一看腳下，鄰居家的鐵門里流出了清水。張大爺一看，就得出結(jié)論——鄰居家漏水了!于是，收起踏進(jìn)家門的腳，猛地敲起鄰居家的門來(lái)，喊了幾聲，沒(méi)人回應(yīng)。
這可急壞了張大爺。張大爺轉(zhuǎn)過(guò)身急急忙忙地跑下樓，差點(diǎn)沒(méi)摔著，真像是有什么大事發(fā)生。張大爺沖下了樓，直奔水閘開關(guān)，直到把水閘開關(guān)給關(guān)了，又折回來(lái)，跑到鄰居家門口，直到?jīng)]聽見“嘩嘩”聲音了，心里的石頭才總算是落地了。稍作歇息，還氣喘吁吁，可一想，事不宜遲，得馬上通知鄰居，鄰居在電話里直說(shuō)謝謝。鄰居趕回了家，一見到張大爺就左一個(gè)謝謝右一個(gè)謝謝。鄰居說(shuō)：“多虧了您，真是遠(yuǎn)親不如近鄰，要不，要流多少水呀!樓下可要遭殃了啊!真是太謝謝了!”張大爺只是笑呵呵地，說(shuō)：“不用謝，用不著這么客氣，都是街坊鄰居的。
張大爺不但樂(lè)于助人，而且生活節(jié)儉，每月只能依靠補(bǔ)助維持生活。但他卻在的幾年里面，用平時(shí)積攢的錢，捐助了6個(gè)貧困山區(qū)的孩子上學(xué)，幾乎每周的星期六、星期天，張大爺都去山里看望那些孩子們，每次都是大包小包的文具、書等。孩子們見了他，都用稚嫩的語(yǔ)言，喊著：“張爺爺，張爺爺……”張大爺也用親切的語(yǔ)言說(shuō)著：“好孩子，你們是祖國(guó)的未來(lái)啊!”沙啞的聲音中，帶著一些滄桑?！昂⒆觽儼。銈円欢ㄒ煤米x書，長(zhǎng)大以后一定要報(bào)效祖國(guó)，報(bào)效黨啊!”張大爺?shù)穆曇舴路鹗且槐K明燈，支持著山區(qū)的孩子。
如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地?如果你是一線陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守著你生活的崗位……請(qǐng)大家都積極行動(dòng)起來(lái)，用愛心、雙手、善良去創(chuàng)造一個(gè)春天般的世界吧!讓我們樹起時(shí)代的桅桿，鼓起理想的風(fēng)帆，在人生的航道上乘風(fēng)破浪吧!
我的演講完畢，謝謝!
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邦有道讀后感篇十七
《做一個(gè)有道德的人》這本書里有許多小故事，最讓人感動(dòng)的就是《微笑的力量》，這是關(guān)于金晶的故事，講的`是：金晶因患惡性腫瘤必須做截肢手術(shù)，鋸掉右腿，這時(shí)她選擇了微笑面對(duì)；當(dāng)她在學(xué)校里摔碎了腿骨時(shí)，她又一次選擇了微笑而沒(méi)有哭泣。
最近我在報(bào)紙上看到，一位名叫劉偉的青年，他的雙臂小時(shí)候因疾病都被鋸掉了，所以他的一生只能靠腳來(lái)生活。他和金晶一樣，沒(méi)有選擇哭泣和放棄，讓人驚訝的是，他居然用雙腳來(lái)練習(xí)彈鋼琴，學(xué)校不收他，他就自己學(xué)、自己練，他每天練啊練，練了很久很久，終于他的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，他奪得了今年“中國(guó)達(dá)人”的總冠軍。
所以我覺得要做一個(gè)有道德的人，首先要做到完善自我：不管做什么事情都要面帶微笑，遇到困難要堅(jiān)持不懈，不能放棄。不管做什么事都要做到金晶說(shuō)過(guò)的一句話：每個(gè)人的一生中，都會(huì)經(jīng)歷一些事情，每一件事情都有它的兩面，有好的一面，也有不好的一面。關(guān)鍵是你愿意選擇哭泣還是微笑。
我們不僅要做到自強(qiáng)還要做到自律，不管做什么事我們不僅要做到“金晶的微笑”，還要做到錢學(xué)森爺爺?shù)某缟姓胬?、腳踏實(shí)地和求真務(wù)實(shí)。
我們還應(yīng)該做到自愛，我們要學(xué)習(xí)黃美廉：只看我所擁有的，不看我所沒(méi)有的。
上網(wǎng)時(shí)，我們要遠(yuǎn)離電腦，還要尊重網(wǎng)絡(luò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)……。
邦有道讀后感篇十八
雷鋒叔叔十分。
珍惜時(shí)間。
凡是在出車什么的一有時(shí)間都把書拿出來(lái)看。他把書帶在后面有時(shí)間就看有時(shí)間就看沒(méi)有停過(guò)。而我們呢？我們?cè)诿髁恋慕淌覍W(xué)習(xí)還不懂得珍惜時(shí)間。所以我們要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔這樣的精神。學(xué)習(xí)他這樣的品德。
我們現(xiàn)在也有這樣的“活雷鋒”，比如，最美老師張麗莉，在風(fēng)雨中還是在泥濘的路上，午怨言的送同學(xué)們回家。最美媽媽吳菊萍，2019年7月2日下午1點(diǎn)半，在杭州濱江區(qū)的一住宅小區(qū)，一個(gè)2歲女童突然從10樓墜落，在樓下的吳菊萍奮不顧身地沖過(guò)去用雙手接住了孩子，女孩稚嫩的生命得救了，但吳菊萍的手臂瞬間被巨大的沖擊力撞成粉碎性骨折。
我都很欽佩這些人物，他們?yōu)槲覀冏龀隽丝?，就是讓我們學(xué)習(xí)、去發(fā)揚(yáng)、去轉(zhuǎn)承，讓這樣的精神不斷的轉(zhuǎn)承下去。
邦有道讀后感篇十九
在瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)正陪伴著我們成長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)如同浩瀚的海洋，我們有可能在這片大海中發(fā)現(xiàn)寶藏，也有可能因?yàn)橛斡炯夹g(shù)不好而溺水，或在茫茫海面上迷失方向。怎么利用網(wǎng)絡(luò)呢?有一位專家說(shuō)：“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該是工具，而不是玩具。用電腦的人是聰明的人，玩電腦的人是愚蠢的人?！弊屛覀儚默F(xiàn)在做起，文明上網(wǎng)，健康上網(wǎng)，做網(wǎng)絡(luò)文明小使者。
在《網(wǎng)迷回頭》這一篇文章中，林林因?yàn)樗陌职謰寢屆τ诠ぷ鞫鴽](méi)有時(shí)間照顧他，他自己在家里很無(wú)聊，他便上街了。在街上，林林看到了一家網(wǎng)吧，看見人很多，因?yàn)樗鲇诤闷妫跃瓦M(jìn)去了。
以后，林林就迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲。剛上初中，琳琳經(jīng)常在課余時(shí)間上網(wǎng)吧玩游戲，以免被老師發(fā)現(xiàn)。慢慢的，林林后來(lái)竟發(fā)展成逃課上網(wǎng)吧，自己的學(xué)習(xí)成績(jī)也一落千丈。
所以，我們千萬(wàn)不要和林林一樣沉迷入網(wǎng)絡(luò)游戲中，要文明上網(wǎng)。后來(lái)，林林的老師和父母知道后，也拿他沒(méi)辦法，為此，班長(zhǎng)楊陽(yáng)想到了一個(gè)好主意，他們都這樣做了。
最后，林林終于戰(zhàn)勝了自我，打敗了網(wǎng)絡(luò)病毒，而且學(xué)習(xí)水平還一天一天地提高了。
同學(xué)們，我們要戰(zhàn)勝自我，不要沉迷入網(wǎng)絡(luò)世界中。
--500字。
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