幼兒園炒豆豆教案(優(yōu)質(zhì)15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-02 05:41:06
幼兒園炒豆豆教案(優(yōu)質(zhì)15篇)
時(shí)間:2023-12-02 05:41:06     小編:雨中梧

教案是教師進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)和指南,它能夠幫助教師提高課堂教學(xué)的效果。教案中的教學(xué)方法和手段應(yīng)該多樣化,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這些教案范例突出了學(xué)科知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

幼兒園炒豆豆教案篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1。在游戲情境中初步學(xué)唱歌曲《點(diǎn)豆豆》,并能一邊唱歌一邊游戲。

2。能根據(jù)“點(diǎn)”到的結(jié)果做出相應(yīng)的反應(yīng)(唱出相應(yīng)的歌詞、做出相應(yīng)的'動(dòng)作)。

3。愿意與大家一起唱歌、游戲,體驗(yàn)唱游活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1。豆豆卡片:甜豆豆一個(gè)、酸豆豆一個(gè)、辣豆豆一個(gè)。

2。幼兒每人一個(gè)小標(biāo)記:酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。

3。3個(gè)紙杯。

活動(dòng)過(guò)程:

1。遷移生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

師:“你吃過(guò)豆豆嗎?吃過(guò)什么味道的豆豆?”

2。教師通過(guò)游戲“猜豆豆”出示第一個(gè)豆豆(甜豆豆)的圖片,帶幼兒熟悉歌曲,并鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)吃了甜豆豆的表情。(猜教師口袋里的豆豆)。

教師:今天,老師也帶了豆豆來(lái),你們猜猜在哪個(gè)口袋里?好!我們一起來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)!

3。教師通過(guò)游戲“猜豆豆”出示第二個(gè)豆豆(酸豆豆)的圖片,并在游戲中學(xué)唱歌曲《點(diǎn)豆豆》。(猜紙杯下隱藏的豆豆)。

(1)師幼一起玩游戲“點(diǎn)豆豆”,在游戲過(guò)程中了解游戲玩法、熟悉歌詞。

(2)教師完整范唱歌曲《點(diǎn)豆豆》。

(3)幼兒學(xué)唱歌曲1—2遍。

a、注意引導(dǎo)幼兒根據(jù)最后點(diǎn)到的豆豆回答游戲中的提問(wèn)。如:點(diǎn)到酸豆豆就回答“酸豆豆”。

4。通過(guò)游戲出示第三個(gè)豆豆(辣豆豆),玩游戲一次。

5。幼兒每人扮演一個(gè)小豆豆進(jìn)行游戲。

幼兒每人貼一個(gè)小標(biāo)記:酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆,進(jìn)行游戲。

(1)講解游戲規(guī)則:老師依次點(diǎn)寶寶的頭,最后點(diǎn)到誰(shuí)就吃這個(gè)寶寶身上貼的豆豆;同時(shí),和這個(gè)寶寶有一樣豆豆的小朋友到前面來(lái),一起表演吃豆豆。

(2)師幼共同游戲。

6。分享活動(dòng):“嘗豆豆”

教師:老師今天也帶來(lái)了各種味道的豆豆,我們一起來(lái)品嘗好嗎?看看你吃到的是什么味道的豆豆。

幼兒園炒豆豆教案篇二

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

幼兒的彩照每人一張,在每人的照片后面貼上幼兒自己的.名字。提前把幼兒的照片貼在墻上,把有名字的一面面向幼兒。

三、活動(dòng)過(guò)程。

1、幼兒做律動(dòng)準(zhǔn)備點(diǎn)名。

2、老師點(diǎn)名:xxx小朋友。

xxx幼兒:到。然后到自己的名字跟前把自己的名字反過(guò)讓所有的小朋友看到自己的漂亮照片。如果幼兒反過(guò)來(lái)的是自己的照片,老師應(yīng)該及時(shí)給于肯定及表?yè)P(yáng)。

xxx小朋友你真棒,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的名字。

3、老師逐一點(diǎn)名。

4、老師小結(jié):“小朋友你們美麗的照片貼在墻上多漂亮”。老師對(duì)每個(gè)小朋友給于肯定及表?yè)P(yáng)并教育幼兒不但認(rèn)識(shí)自己的名字還要認(rèn)識(shí)小朋友們的名字。

教育反思:

這是一節(jié)識(shí)字活動(dòng)游戲,每天通過(guò)點(diǎn)名活動(dòng)讓幼兒有意無(wú)意識(shí)地認(rèn)識(shí)了很多的字。在活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出非常濃厚的興趣。不當(dāng)認(rèn)識(shí)了自己的名字,而且認(rèn)識(shí)同伴的名字。在歡快的氛圍內(nèi)完成每天的點(diǎn)名。這是2-3歲幼兒所學(xué)到的。作為老師我很高興,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),更好地為幼兒而服務(wù)。

幼兒園炒豆豆教案篇三

豆豆很喜歡曬太陽(yáng)。每一次有太陽(yáng),我和爸爸就馬上讓它曬太陽(yáng)。豆豆也很膽小,只要用手動(dòng)動(dòng)它,或者動(dòng)動(dòng)油桶,它都會(huì)縮手縮腳的'。給它喂食物的時(shí)候,它就細(xì)嚼慢咽地吃著。有一次我們拿了最腥的蝦米,它就大口大口地吃著,好像在說(shuō):“真好吃,還有嗎?”

你們說(shuō),豆豆可不可愛(ài)呢?|||。

幼兒園炒豆豆教案篇四

1、學(xué)習(xí)用杯子測(cè)量的方法來(lái)測(cè)量豆子。

2、能把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄到記錄表內(nèi)。

3、能積極的參加到量豆子的活動(dòng)中來(lái)。

活動(dòng)重難點(diǎn)。

重點(diǎn):學(xué)習(xí)用杯子測(cè)量的方法來(lái)測(cè)量豆子。

難點(diǎn):能把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

每小組兩袋綠豆若干紙杯子。

活動(dòng)過(guò)程。

一、講故事,引出問(wèn)題。

師:綠豆村的東邊住著一位王爺爺,西邊住著一位陳爺爺。有一天啊王爺爺去市場(chǎng)買(mǎi)了一袋綠豆背回家,陳爺爺也到市場(chǎng)買(mǎi)了一袋綠豆回家。王爺爺說(shuō):“我的綠豆多!”陳爺爺說(shuō):“我的綠豆比你多”兩位爺爺決定比一比誰(shuí)的綠豆多,于是,他們就坐著一粒一粒的數(shù)了起來(lái)。數(shù)了很久,才數(shù)了一點(diǎn)點(diǎn),也沒(méi)有比出來(lái)是誰(shuí)多誰(shuí)少。

(幼兒操作,教師巡回指導(dǎo))。

師:你是用什么方法的???

師:用眼睛看,

兩袋綠豆提手上看看哪袋重。

二、分組實(shí)驗(yàn),哪個(gè)口袋的豆子多。

師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們都回到自己的座位上,我們來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才啊,你們都用了什么方法來(lái)測(cè)量。

幼:把豆子提手里看看那個(gè)重。

用眼睛看,把豆子都倒在桌子上看看,哪袋的豆子多。

師:小朋友們的都很棒,都有自己的方法,我們現(xiàn)在啊,看到桌子上面還放著,幾個(gè)白色的一次性杯子,我們想想能不能利用杯子,知道哪袋的綠豆比較多,現(xiàn)在就請(qǐng)我們的每一小組的小朋友一起去試一試吧(幼兒動(dòng)手操作,教師進(jìn)行指導(dǎo))。

師:你們這一組想得到了什么好辦法啊?

幼:用杯子盛一點(diǎn)綠豆然后在,數(shù)一數(shù)杯子里的綠豆數(shù)量。

師:你們組想到什么好方法了嗎?

幼:把杯子裝滿綠豆,看看能裝多少個(gè)杯子。

師:嗯,你們的想法很棒。我們介紹給其它組的小朋友們?cè)囈辉嚢伞?/p>

幼:把袋子里面的綠豆裝到被子里面,裝的滿滿一杯,看能裝幾杯(教師幫助介紹)。

師:這個(gè)方法還像很好用,我們重新來(lái)試一試吧。

三、填寫(xiě)記錄表。

師:記錄好了的小朋友就請(qǐng)拿著記錄表回到自己的位置上做好。我們來(lái)看一看你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是怎么樣的。

四、集體看老師實(shí)驗(yàn),總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師:現(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友帶著你的記錄表上來(lái)看看,你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是怎么樣的。

(教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn))。

師:我們這位小朋友是實(shí)驗(yàn)做得很成功,我們用杯子量綠豆的方法,很快的就能幫助王爺爺和陳爺爺誰(shuí)袋子里的綠豆比較多。真是一個(gè)好辦法。

幼兒園炒豆豆教案篇五

2、講解示范,引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)種豆

教師出示空盤(pán)、豆粒、土、小石子、小勺、小鏟子,和寶寶玩“給豆豆造新房、豆豆住新房”游戲,有順序地示范種豆的方法和步驟,引導(dǎo)寶寶觀察?!拔覀兿冉o豆豆造一個(gè)新家吧。這個(gè)新家要先放一些小石子兒,那個(gè)寶寶來(lái)幫豆豆放些小石子兒呀?”“豆豆的新家里還要放一些干凈、新鮮的土,寶寶愿意幫忙嗎?”“新家準(zhǔn)備好了,老師要讓豆豆住進(jìn)去嘍!”“先給豆豆開(kāi)個(gè)門(mén)兒,都都快快進(jìn)門(mén)吧,豆豆進(jìn)去關(guān)上門(mén)兒”

3、指導(dǎo)寶寶種豆子

請(qǐng)每個(gè)寶寶拿一粒豆子放在手心,指導(dǎo)寶寶先在土里弄個(gè)洞,然后把豆豆從手指縫里漏進(jìn)洞里,最后蓋上土,并輕輕拍平。

帶所有寶寶都把豆子種好后,和寶寶一起用小杯子澆水,并把盆放倒種植區(qū)。

在一個(gè)美麗的池塘里,天天晚上,小蝌蚪們都會(huì)開(kāi)舞會(huì).他們?cè)诔厮镉蝸?lái)游往,一會(huì)兒圍成了一個(gè)大圓圈;一會(huì)兒排成了一條長(zhǎng)龍;一會(huì)兒又變成了火箭;從池底沖到池面;一會(huì)兒又從四面八方散開(kāi)。這樣的出色表演引來(lái)了很多小魚(yú),小蝦來(lái)參加舞會(huì)。魚(yú)兒們甩著他們的裙擺翩翩起舞,小蝦們耍著大刀,練起了武術(shù)。池塘里一下子熱烈了起來(lái)。

有只小蝌蚪叫豆豆。一天,他玩累了,靠在水草上休息。他抬起黑黑的小腦袋看著池面,咦!那上面一閃一閃的,五彩繽紛的是甚么???把池水照得亮亮的。對(duì),他們肯定是舞會(huì)的燈光師了。我長(zhǎng)大了也想做一位燈光師,我要把池塘照得五彩繽紛的。因而,豆豆游向池面,游擺著他的小尾巴,說(shuō)道:“嗨!你們好!我叫豆豆,我也想和你們一樣做一位燈光師。你們可以教我嗎?”“燈光師”們沒(méi)有回答,仍然一閃一閃的'。豆豆又向池面靠近了點(diǎn),要知道在平常媽媽是不答應(yīng)的。他使足了勁兒喊道:“嗨!……你們好??!……我叫豆豆,我想當(dāng)一位燈光師,請(qǐng)你們教教我??!好嗎?”可是,“燈光師”們還是沒(méi)有回答。豆豆想,或許是我們離得太遠(yuǎn)了,等我長(zhǎng)大了,能夠和媽媽上岸了,我往山頂上和他們說(shuō)話,他們就會(huì)聽(tīng)到我的聲音了。

從那以后,豆豆天天晚上都會(huì)靠在水草叢中抬開(kāi)端看著那些一閃一閃,亮晶晶地“燈光師”。他??醋约嚎禳c(diǎn)長(zhǎng)大,往學(xué)本領(lǐng),做一位“燈光師”。

不知道過(guò)了多少天,豆豆終究變成一只穿這綠色上衣,露著白肚皮,長(zhǎng)著又大又鼓的眼睛,蹦來(lái)蹦往的田雞了。白天,他隨著媽媽上岸往學(xué)捉蟲(chóng)子的本領(lǐng)。可是,豆豆總是抬頭看著天空,等著晚上“燈光師”的到來(lái)。所以,豆豆捉蟲(chóng)子的本領(lǐng)沒(méi)有哥哥,姐姐利害。晚上,媽媽又幫豆豆請(qǐng)來(lái)以為聲樂(lè)老師,學(xué)習(xí)唱歌,媽媽??炊苟鼓艹蔀橐晃粌?yōu)秀的歌唱家。因此,豆豆晚上都會(huì)學(xué)習(xí)發(fā)音:“呱呱。呱呱,呱呱呱……”他沒(méi)有自由的時(shí)間跑到山頂上告知“燈光師”們。

終究有一天,聲樂(lè)老師出遠(yuǎn)門(mén)兒了,豆豆興奮極了,他一口氣跑到山頂上,清了清嗓子,對(duì)著閃閃發(fā)光的“燈光師”們大聲喊道:“嗨……!你……們……好啊……!我叫豆豆,我……想……當(dāng)一位燈……光……師……,你……們……可以……教教……我……嗎?”“燈光師”們還是一閃一閃地,沒(méi)有回答。豆豆想:“燈光師是否是不喜歡我??!不愿意教我本領(lǐng)啊!”想到這里,再看看自己站在山頂上向下看往,好高??!豆豆畏懼的哭了,他想到了媽媽,哥哥,姐姐。這時(shí)候,找了一夜豆豆的媽媽來(lái)了,她看到豆豆在哭,忙問(wèn):“我的寶寶,你怎樣了?為何要跑到這里哭???”因而,豆豆把自己想當(dāng)燈光師可“燈光師”不理他的事情告知了媽媽。媽媽聽(tīng)了,哈哈哈地笑了。她一邊幫豆豆擦往淚水,一邊溫順地說(shuō):“我可愛(ài)的寶寶,那不是燈光師,他們是小星星,他們不會(huì)說(shuō)話,但他們都有一雙漂亮的大眼睛,興奮的時(shí)候,就回眨呀眨的,發(fā)出五彩繽紛的光來(lái),”媽媽撫摩著豆豆,繼續(xù)說(shuō):“小星星天天晚上看到我們的舞會(huì)那末熱烈,他們很興奮,所以對(duì)我們眨著亮晶晶的眼睛?!薄澳俏页杞o他們聽(tīng),他們會(huì)興奮的眨眼睛嗎?”豆豆問(wèn)。媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“固然會(huì)了,現(xiàn)在就唱一支好聽(tīng)的歌給他們聽(tīng)吧!”因而,豆豆大聲地唱著剛學(xué)會(huì)的歌曲:“呱呱,呱呱,呱呱呱……!”他看到滿天的小星星都快樂(lè)地對(duì)他眨著眼睛,夸他唱得好聽(tīng)呢!

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:小動(dòng)物住新家—幼兒園中班教案#e#

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:小動(dòng)物住新家(7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類(lèi))

活動(dòng)目標(biāo):

1、能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類(lèi),并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

2、運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法,正確判斷7以內(nèi)的數(shù)量。

3、能學(xué)習(xí)別人的好方法,樂(lè)意使用新的方法數(shù)數(shù)。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了數(shù)字1——7。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

教具:房屋形分類(lèi)底版,7以內(nèi)的動(dòng)物卡片若干。

學(xué)具:房屋形分類(lèi)底版,7以內(nèi)的動(dòng)物卡人手一套,數(shù)字卡片1——7人手一套。

環(huán)境:在黑板上創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園的環(huán)境,并在每個(gè)區(qū)域貼上數(shù)字。

1、游戲:參觀動(dòng)物園。復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1——7。

師:今天,老師帶你們到動(dòng)物園去玩,好嗎?(出示黑板)看,動(dòng)物園里有幾個(gè)房間呀?這是幾號(hào)房間呢?(引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字。)

2、游戲:和動(dòng)物做朋友。學(xué)習(xí)運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法,正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。

(1)教師出示數(shù)量是7的動(dòng)物卡片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部。

師:聽(tīng)說(shuō)我們來(lái)動(dòng)物園了,小動(dòng)物也來(lái)歡迎我們了??矗钦l(shuí)呀?有幾只?你是怎樣數(shù)的?

師:這些小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的?數(shù)的時(shí)候我們可以怎樣數(shù)呢?(先看集中在一起的,然后接著數(shù)完其他的。)誰(shuí)來(lái)試一試。

(2)請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法,感知數(shù)量7。

(3)教師再次出示數(shù)量是6或者7的動(dòng)物卡片,請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法數(shù)數(shù)。

師:誰(shuí)也會(huì)用這種方法數(shù)數(shù)的?

(4)幼兒人手一張動(dòng)物卡片,練習(xí)運(yùn)用目測(cè)數(shù)群后數(shù)完全部的方法進(jìn)行數(shù)數(shù),教師巡回指導(dǎo)。

師:小動(dòng)物和我們玩起來(lái)捉迷藏的游戲,請(qǐng)你們把它們找出來(lái),用剛才我們學(xué)到的新方法,數(shù)數(shù)你找到的小動(dòng)物有幾只。

(5)交流:你找到了什么動(dòng)物?有幾只?你是怎樣數(shù)的?

3、游戲:給小動(dòng)物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類(lèi),并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

(1)給新房加門(mén)牌號(hào)碼,能將數(shù)字1——7按順數(shù)或倒數(shù)的順序進(jìn)行排列。

師:森林里蓋好了一幢新房子,今天,這些小動(dòng)物們要搬到新房子里去???,新房有幾間呢?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(7來(lái)表示)

師:這幢房子上還沒(méi)有門(mén)牌號(hào)碼呢,我們來(lái)給小動(dòng)物的新房裝上門(mén)牌號(hào)碼怎么樣?該怎樣裝呢?(幼兒想辦法。)哦,我們可以用數(shù)字按順序裝上門(mén)牌號(hào)碼。誰(shuí)來(lái)幫小動(dòng)物裝門(mén)牌號(hào)碼呢?(請(qǐng)一幼兒操作。)你是怎么裝的?為什么要這樣裝呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)出數(shù)字排列的順序。)

師:這些數(shù)字除了可以這樣排,還可以怎樣排呢?誰(shuí)來(lái)試一試。(幼兒再次操作。)

(2)游戲:給小動(dòng)物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類(lèi)。

師:現(xiàn)在,我們可以給小動(dòng)物搬新家了,你的動(dòng)物朋友應(yīng)該住在哪一間房子里呢?為什么?

教師請(qǐng)一幼兒將自己手里的動(dòng)物送到相應(yīng)數(shù)字的房間里,并說(shuō)出:有幾只動(dòng)物,就住幾號(hào)房間。

師:原來(lái),給小動(dòng)物搬家的時(shí)候,要先數(shù)數(shù)卡片上有幾只小動(dòng)物,然后送到幾號(hào)房間里去。

幼兒根據(jù)自己手里卡片上動(dòng)物的數(shù)量,放到標(biāo)有相應(yīng)數(shù)字的房間里。

4、游戲:給動(dòng)物送食物。鞏固目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法,感知7以內(nèi)的數(shù)量。

師:還有很多的小動(dòng)物沒(méi)搬進(jìn)新房子里呢,請(qǐng)小朋友幫它們?cè)谛路孔由涎b上門(mén)牌號(hào)碼,然后送他們住進(jìn)新房子里,再給它們送點(diǎn)糖果當(dāng)禮物,好嗎?(幼兒操作,按數(shù)字?jǐn)[放相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物卡片和點(diǎn)卡。)

5、活動(dòng)評(píng)價(jià):你是怎么幫小動(dòng)物搬新家的?展示幼兒操作,請(qǐng)幼兒介紹操作的過(guò)程和結(jié)果,表?yè)P(yáng)能運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部方法進(jìn)行數(shù)數(shù)的幼兒。

幼兒園炒豆豆教案篇六

1、發(fā)展幼兒對(duì)周?chē)挛锏挠^察能力。

2、幼兒能夠把觀察到的東西用語(yǔ)言清楚地表達(dá)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、課件:迎春花的變化。

2、課件:小蝌蚪的生長(zhǎng)變化。

3、課件:隨著天氣的變化而變化。

4、紙、筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程。

一、談話導(dǎo)入。

2、請(qǐng)小朋友尋找自身的變化。

二、找教室里的變化。

幼兒去教室四周?chē)?,找到后逐一講述。

三、尋找教室外的變化。

幼兒結(jié)伴商量后再講述。

四、課件:迎春花的變化。

通過(guò)課件演示,幼兒觀察迎春花的變化。

五、課件:小蝌蚪的生長(zhǎng)變化。

六、課件:隨著天氣的變化而變化。

七、畫(huà)漸變圖。

幼兒畫(huà)好以后互相交流。

活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園炒豆豆教案篇七

師:你覺(jué)得那一種工具最快、最方便,就把自己的小標(biāo)記貼到這種工具的下面。(幼兒記錄自己的猜測(cè))

3、幼兒操作并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果師:究竟哪種工具又快、又方便呢?老師要請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手來(lái)試一試。注意每一種工具都要用一用,都用過(guò)了再找出最快、最方便的那一種,最后把你的小標(biāo)記貼在記錄表的小手這一行的工具下面。

師小結(jié):原來(lái),漏勺上有許多的洞眼,當(dāng)我們用漏勺去盛米和黃豆時(shí),米就會(huì)從洞眼中漏下去,勺子里只留下了黃豆。當(dāng)漏勺中盛了米和黃豆時(shí),我門(mén)只要用手輕輕地左右晃動(dòng),就能讓漏勺中的米更多、更快地漏下來(lái)了。所以,漏勺是我們今天分黃豆最有用的工具。

5、比賽:分黃豆

師:下面,我們就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)有趣的分黃豆比賽,男孩子一組,女孩子一組,用漏勺將剩下的黃豆和大米分開(kāi),看哪一組分得又快、又多!

幼兒園炒豆豆教案篇八

本次活動(dòng),我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn),結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn)水平,以情景導(dǎo)入,使幼兒興趣十足得參與其中,充分發(fā)展幼兒好奇心和探究欲望。整節(jié)活動(dòng)我以ppt課件、生活情節(jié)貫穿始終,使幼兒喜歡觀察,樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,并在探索、助人的過(guò)程中幫助幼兒梳理基本的數(shù)學(xué)概念,發(fā)展其思維能力。

“捉魚(yú)比賽”“尋找小魚(yú)排列秘密”等環(huán)節(jié),讓幼兒更直觀的將抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的小魚(yú)數(shù)中得到理解,從而更好的感知相鄰數(shù)多1少1的關(guān)系。幼兒在幫小企鵝排隊(duì)找鄰居的過(guò)程中,層層遞增的難度也會(huì)讓幼兒在活動(dòng)中愿意與同伴共同探究,能用適宜的方式表達(dá)各自的發(fā)現(xiàn),并相互交流獲得知識(shí)。

因此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、學(xué)習(xí)2、3的相鄰數(shù),感知相鄰兩數(shù)多1少1的關(guān)系。

2、能發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。

3、初步發(fā)展推理能力,進(jìn)一步對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、ppt極地世界、企鵝釣魚(yú)、冰洞新家情境等。

2、人手一份操作學(xué)具:小企鵝4個(gè),冰房子一個(gè)。

(表示幼兒預(yù)設(shè)回答)。

活動(dòng)過(guò)程。

一、情境導(dǎo)入激趣。

ppt1極地世界。

1、師:今天極地世界來(lái)了幾位新成員,可熱鬧啦,他們身穿黑色燕尾服,走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[。會(huì)是誰(shuí)呢?來(lái),伸出你的小手,我們一起拍4下把他們請(qǐng)出來(lái)1、2、3、4。

ppt2出現(xiàn)4只不同的企鵝。

2、師:有禮貌的孩子和他們打個(gè)招呼吧。

ppt2播放音頻:小朋友你們好。

3、師:咦,一共來(lái)了幾只企鵝?你是怎么數(shù)的?

4、引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句,清楚地表達(dá)。

(1)師:仔細(xì)看,他們都一樣嗎?

圍巾的顏色不一樣——恩,觀察的真仔細(xì)。

大家都舉手——既然大家都想說(shuō),那請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你的想法。

師小結(jié):現(xiàn)在一共來(lái)了4位新成員,她們是小綠、小蘭、小黃、小紅。節(jié)目馬上就要開(kāi)始了,我們掌聲歡迎。

ppt2播放音頻:歡迎來(lái)到極地世界,現(xiàn)在請(qǐng)欣賞捉魚(yú)大賽。

二、引導(dǎo)幼兒感知多1少1的關(guān)系。

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出“誰(shuí)捉了幾條魚(yú)”,感知數(shù)物對(duì)應(yīng)。

(1)師:哇,捉魚(yú)大賽開(kāi)始啦,誰(shuí)來(lái)為大家介紹一下比賽情況?說(shuō)清楚誰(shuí)捉了幾條魚(yú)。

ppt3出現(xiàn)小紅小綠及魚(yú)、數(shù)字。

1條魚(yú)用數(shù)字1表示……。

誰(shuí)多誰(shuí)少?2比1多1,1比2少1。

ppt3出現(xiàn)小黃。

3條——比2多1就是三條,那三條魚(yú)就用數(shù)字3表示。

ppt3現(xiàn)數(shù)字3。

ppt3出現(xiàn)小藍(lán)。

4條——都同意嗎?我們一起來(lái)看,(拍手)1、2、3、4一共有四條,真的太棒了,掌聲送給自己。比3多1就是4,四條魚(yú)就用數(shù)字4表示。

ppt3現(xiàn)數(shù)字4。

2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰的規(guī)律,感知相鄰多一少一的關(guān)系。

(1)師:注意觀察,小魚(yú)是怎樣排隊(duì)的呢?

沒(méi)有反應(yīng)——小魚(yú)的數(shù)量有什么變化?一排一排的——恩,排的很整齊,那每一排的數(shù)量一樣么?一排比一排多。

(2)教師手勢(shì)引導(dǎo),ppt4顏色對(duì)比。

師:我們來(lái)看,相鄰的小魚(yú),2比1多1,1比2少1;3比2多1,2比3少1;4比3多1,3比4少1。

師小結(jié):小魚(yú)越來(lái)越多,按1條(我們一起說(shuō))2條3條4條,由少到多的順序排列,數(shù)字是按1234由小到大的順序排列的。而且我們發(fā)現(xiàn),相鄰的小魚(yú),后面的數(shù)總比前面的數(shù)多一,前面的數(shù)就比后面的數(shù)少一。

三、找鄰居。

1、師:吃完小魚(yú),他們準(zhǔn)備回家了。瞧,這就是他們的新家——冰洞。

ppt5出現(xiàn)5個(gè)標(biāo)有數(shù)字的房子。

2、引導(dǎo)幼兒表達(dá)完整句。

師:小黃住進(jìn)了1號(hào)。誰(shuí)住進(jìn)了2號(hào)?說(shuō)完整哦。

誰(shuí)住進(jìn)了3號(hào)?——注意看哦。

這是什么符號(hào)?認(rèn)識(shí)么?——他的名字叫問(wèn)號(hào),那問(wèn)號(hào)代表什么意思呢?

有人住進(jìn)了4號(hào)嗎?

注意看,誰(shuí)住進(jìn)了5號(hào)房?

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出怎樣才算是鄰居。

師:那你覺(jué)得誰(shuí)和誰(shuí)是鄰居呢?誰(shuí)和誰(shuí)是緊挨著?

恩小黃和小紅緊挨著,原來(lái)挨的最近的就是鄰居。也就是說(shuō)1號(hào)和2號(hào)是鄰居。

4、師:那你能找到你的鄰居嗎?看一看,你的兩邊,找到你的鄰居,抱一抱。松開(kāi),再來(lái)找找,還有別的鄰居嗎?要緊挨著哦。

ppt5出現(xiàn)鄰居。

小結(jié):小朋友都找到了鄰居,好開(kāi)心呀。那2號(hào)房有幾個(gè)鄰居呢?除了1號(hào)還有(3號(hào))原來(lái)2號(hào)有兩個(gè)鄰居是1和3。

四、學(xué)習(xí)2、3相鄰數(shù)。

ppt6現(xiàn)三座房,小粉。

1、師:接著看,咦,她是誰(shuí)?

音頻“我的房子是幾號(hào)呀?”哦,原來(lái)小粉剛剛迷路了,我們一起來(lái)幫幫她好嗎?

播放音頻飼養(yǎng)員說(shuō)“你是2號(hào)的鄰居”。

2、師:2號(hào)的鄰居是幾號(hào)?

1、3——2號(hào)的鄰居有兩個(gè),是1號(hào)和3號(hào)?那小粉到底住在1號(hào)還是3號(hào)呢?

師:因?yàn)?號(hào)已經(jīng)入住了小黃,所以小粉就住在3號(hào)。

3、師:現(xiàn)在有4只企鵝回到了家,那4號(hào)會(huì)是誰(shuí)的家呢?

ppt6出的房子找鄰居。

4、找2、3的鄰居。

師:現(xiàn)在5位新成員都回到了家,他們想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙找鄰居。注意看,我的手可是有魔法的哦。

圈出了小紅,和小紅緊挨的有2個(gè),他們是……和……也就是2的鄰居是1和3。

接著看,圈出了小粉。伸出你的小手,我們幫小粉找找鄰居,和小粉緊挨的是……和……也就是3的鄰居是2和4。

五、游戲鞏固練習(xí)。

《小企鵝排隊(duì)》人手一張操作卡,4只標(biāo)有數(shù)字的小企鵝,1請(qǐng)幼兒按由小到大幫企鵝排隊(duì),排好后依次將雪房子套在企鵝2、3上,然后請(qǐng)幼兒雙手支出他的鄰居并說(shuō)出來(lái)。

1、師:小企鵝特別高興,謝謝大家為他們找到了鄰居,現(xiàn)在他們也來(lái)到了咱們望島幼兒園要和小朋友玩一個(gè)找鄰居的游戲,請(qǐng)小朋友搬起椅子到后面的桌子上,找到操作板坐好。

2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

師:每個(gè)小企鵝身上都有一個(gè)數(shù)字,請(qǐng)你從紅旗的方向,按照由小到大的順序排好。

3、集體驗(yàn)證,對(duì)的幼兒,發(fā)房子。

(1)師:伸出你的小手,我們按從小到大的順序,大聲的把數(shù)字讀出來(lái)1234。

(2)師:請(qǐng)把小房子罩在2號(hào)小企鵝身上,兩只小手指著它的鄰居,我們要大聲告訴小企鵝,2的鄰居是1和3?3同樣。

小結(jié):好了,請(qǐng)你把小企鵝整理好。

ppt出現(xiàn)數(shù)字相鄰數(shù)表格。

結(jié)束:師幼總結(jié):我們發(fā)現(xiàn),每個(gè)數(shù)字都有2個(gè)鄰居,而且相鄰的兩個(gè)數(shù)之間后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多一,前一個(gè)數(shù)比后一個(gè)數(shù)少一。

像2的鄰居是1和3,1比2少1,3比2多1。3的鄰居是(2和4)。

那4的鄰居是幾和幾呢?小朋友可以回家和爸爸媽媽一起討論一下,擺擺數(shù)字卡片,相信你會(huì)找到答案的。

幼兒園炒豆豆教案篇九

1.感受音樂(lè)《瑞典狂想曲》活潑輕松的氛圍,借助圖譜支架,表現(xiàn)音樂(lè)三段體的旋律變化。

2.能根據(jù)情節(jié)大膽創(chuàng)編游戲動(dòng)作,在句末音處表現(xiàn)"爆豆豆"的趣味情節(jié)。

3.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

1.教學(xué)圖譜一份。

2.音樂(lè)《瑞典狂想曲》。

一、創(chuàng)設(shè)情節(jié),直接導(dǎo)入。

教師:怎么種呀?

二、借助圖譜,欣賞音樂(lè)。

(一)探索a段音樂(lè),嘗試玩"種種子"的游戲。

1.三個(gè)合作,隨樂(lè)有節(jié)奏地去農(nóng)場(chǎng)種菜。(分角色表演)

2.創(chuàng)編動(dòng)作,分種子和勞動(dòng)者角色表現(xiàn)音樂(lè)。

教師:種子種好了,接下來(lái)要做什么啊?(給種子澆水、松土)

3.完整傾聽(tīng)a段。

出示節(jié)奏圖譜,欣賞音樂(lè)。

4.完整表演a段。

(二)探索b段音樂(lè),嘗試玩"種子生長(zhǎng)"的游戲。

1.創(chuàng)編種子成長(zhǎng)動(dòng)作。

2.種子和小農(nóng)夫互動(dòng)。

3.創(chuàng)編摘豆子動(dòng)作。

4.聽(tīng)音樂(lè)合拍表演。

(三)探索c段音樂(lè),嘗試玩"炒豆豆"的游戲。

1.探索炒豆豆的方法,學(xué)會(huì)看圖譜,理解并表現(xiàn)樂(lè)句末換鍋"爆豆豆"。

教師:豆豆成熟,接下來(lái)該干嘛了?(炒豆豆)2.聽(tīng)著音樂(lè)玩炒豆豆游戲。

三、完整表演,分享快樂(lè)。

活動(dòng)延伸:

1.嘗試遷移經(jīng)驗(yàn),表現(xiàn)"炒豆豆"更加高級(jí)的玩法(翻鍋炒豆)。

2.嘗試將生活中的其他情景創(chuàng)編成音樂(lè)游戲。

在幼兒階段,音樂(lè)教育的重點(diǎn)是審美能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒審美能力,首先得幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂(lè)語(yǔ)言。本次活動(dòng)的樂(lè)曲簡(jiǎn)短,歌詞簡(jiǎn)單,活動(dòng)進(jìn)行之前幼兒已經(jīng)很熟悉,民間韻味有了較深的感受,在充分感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲情節(jié)和動(dòng)作的創(chuàng)編,自主體驗(yàn)、表現(xiàn)了對(duì)游戲音樂(lè)的審美感受。

幼兒園炒豆豆教案篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解剪刀的不同用處,會(huì)正確使用小剪刀。

2、了解幾種特殊的剪刀,探索它們特殊的造型和用途。

3、體驗(yàn)剪刀給人們生活帶來(lái)的方便。

4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5、初步了解其特性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

簡(jiǎn)單了解幾種剪刀的用處,會(huì)使用小剪刀;剪刀、紙、課件、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入。

2、小班的小朋友想請(qǐng)你們幫忙剪一些窗花,你愿意幫忙嗎?

4、好,音樂(lè)開(kāi)始,選一把你喜歡的剪刀,安靜的開(kāi)始工作。

二、音樂(lè)停止,幼兒展示自己的作品。

2、對(duì),它是用這種花邊剪刀剪出來(lái)的,你看這兩種剪刀有什么不一樣的地方?

你都在什么地方看見(jiàn)使用這種剪刀的?

三、出示換燈片,引導(dǎo)幼兒了解幾種特殊的剪刀,探索它們特殊的造型和用途。

1、在生活中你還見(jiàn)過(guò)什么樣的剪刀?

3、幼兒邊看邊說(shuō))教師小結(jié):

(1)相同點(diǎn):都叫剪刀;都可用來(lái)剪東西;都有一個(gè)軸;都有刀刃。

(2)不同點(diǎn):外形不同,用途不同。剪刀的外形決定了它的用途。

4、既然剪刀的外形決定了它們的用途那么小朋友根據(jù)你觀察到的'這幾種剪刀的外形,猜一猜它們是剪什么的。

出示幻燈片:現(xiàn)在知道它是剪什么的?有了它,花草樹(shù)木的造型就更漂亮、更豐富多樣了,我們城市的也變得更美麗了。

6、出示管子剪刀:這種剪刀看到過(guò)嗎?它有什么特別的地方?你知道它是剪什么的?

演示后總結(jié):它是一把管子剪刀,有了它,圓圓的管子剪起來(lái)也變得非常容易。

7、理發(fā)剪:剪尾更有利于理發(fā)師的抓握,不易在手中脫落,它是圓頭的,使用時(shí)可以避免戳傷客人。

8、布料剪:因?yàn)椴己苘洠运牡度斜容^鋒利,刀刃也較長(zhǎng),這樣剪起來(lái)就快,刀柄短,刀身較重,只用拇指提拉刀柄就可以了。

9、指甲刀:外形較小,容易操作,刀刃之間的距離小,避免傷到人手,刀刃的形狀是按照我們?nèi)说闹讣椎男螤钤O(shè)計(jì)的,使用起來(lái)更加方便!

四、再次使用剪刀,體驗(yàn)剪刀給我們生活帶來(lái)的方便。

五、小組展示作品,教師小結(jié)。

看,多么有用的剪刀啊。剪刀帶給我們很大的方便,在區(qū)域活動(dòng)中,我們可以去用用我們好朋友————剪刀??梢匀ゼ艏艏垼鲎鲂〔每p,可以去剪剪彩泥,也可以剪剪你喜歡的東西,不過(guò),要注意安全哦。

活動(dòng)反思:

用剪刀剪弧形是本活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn),小班幼兒的手部控制能力還不太好,有的幼兒剪的還是折線,所以剪弧形是本次活動(dòng)的突破點(diǎn)。但幼兒在“小剪刀爬山坡”的形象語(yǔ)言引導(dǎo)下,輕松地練習(xí)了剪弧線,由于幼兒第一次動(dòng)手嘗試,他們之間的水平也有很大差距,有的幼兒已經(jīng)能夠在剪好的小花的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造鏤空的圖案。因?yàn)槭堑谝淮螄L試,所以要對(duì)幼兒的作品更多的是給予鼓勵(lì)的評(píng)價(jià),充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和積極性。

幼兒園炒豆豆教案篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

(1)通過(guò)操作觀察,發(fā)現(xiàn)泥土的各種特征,并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

(2)知道泥土很寶貴,與人.動(dòng)物.植物關(guān)系密切;培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

(1)活動(dòng)前已帶幼兒挖過(guò)泥,尋找過(guò)泥土里有什么。

(2)事先尋找一塊較為干凈的泥地。

(3)每組一小桶水,小杯子若干。

活動(dòng)過(guò)程:

1.討論泥土的'作用。

提問(wèn):小朋友都見(jiàn)過(guò)泥土嗎?泥土有什么用?

小結(jié):泥土可以種植花.草.樹(shù).莊稼;是小蟲(chóng)子的家,可燒成磚瓦蓋房子,捏成泥塑做玩具。

2.了解泥土的特征。

(1)認(rèn)識(shí)干泥的特征。

通過(guò)摸.搓.戳.捏.捻等來(lái)感知松.硬.粗糙.易碎等特性。

(2)認(rèn)識(shí)濕泥的特性。

提問(wèn):往干的泥土里加點(diǎn)水,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?水到哪里去了,這說(shuō)明泥土是怎樣的?

小結(jié):泥土?xí)?/p>

提問(wèn):繼續(xù)加水,小朋友再來(lái)玩玩看,泥土又是怎樣的?

小結(jié):泥土中再加水后會(huì)變的軟軟的,有黏性,會(huì)變形,有韌性。

3.師生共同小結(jié)泥土的特征。

幼兒園炒豆豆教案篇十二

早教班的小朋友對(duì)滾、爬、跳等運(yùn)動(dòng)特別的熱愛(ài)。每次看到小朋友進(jìn)健康區(qū)總是玩的很開(kāi)心。但是,在平時(shí)的游戲活動(dòng)中,我卻發(fā)現(xiàn)并不是每位幼兒都會(huì)積極參與到活動(dòng)中來(lái)。中間的原因會(huì)有很多,有可能是小朋友自身不喜歡體育運(yùn)動(dòng),也有可能是這個(gè)活動(dòng)不夠吸引他。因此,設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的游戲活動(dòng),讓所有小朋友都參與到游戲中來(lái),是我的一項(xiàng)重要目標(biāo)。

1、學(xué)習(xí)雙腳并攏向上跳,能夠按照老師的指示跳高或跳底。

2、能夠以積極、愉快的情緒參與到游戲活動(dòng)中來(lái)。

1、教師帶領(lǐng)幼兒以跳、滾、爬等形式進(jìn)入活動(dòng)室,幫助幼兒舒展筋骨。然后教師提問(wèn):“豆寶寶有哪些本領(lǐng)?”以次引出活動(dòng)內(nèi)容。

2、幼兒學(xué)習(xí)雙腳并攏向上跳,要求按照老師的指令,跳高或跳低。

游戲分為三部分進(jìn)行:

第一遍游戲時(shí),集體炒豆豆,幼兒按照老師的語(yǔ)言提示“炒得重,跳得高;炒得輕,跳得低?!?,在游戲中練習(xí)雙腳并攏向上跳。

第二遍游戲一顆一顆地炒豆豆,讓第一遍游戲時(shí)活動(dòng)得不夠多的幼兒多跳幾次。

第三遍游戲時(shí),老師不再用語(yǔ)言提示幼兒,幼兒通過(guò)觀察老師的動(dòng)作來(lái)判斷,動(dòng)作幅度大說(shuō)明炒得重,要跳得高;動(dòng)作幅度小說(shuō)明炒得輕,要跳得低。

“豆寶寶”蹦蹦跳跳離開(kāi)活動(dòng)室。

1、評(píng)價(jià)。

2、總結(jié)。

幼兒園炒豆豆教案篇十三

(一)初步感知身體動(dòng)、影子也動(dòng),影子和身體在一起。

(二)體驗(yàn)觀察影子、與影子游戲的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

(一)陽(yáng)光明媚的戶外空曠場(chǎng)地。

(二)幼兒用書(shū)第5冊(cè)封二、第1頁(yè)。

三、活動(dòng)過(guò)程。

(一)影子在哪里?

1、找各種各樣的影子。

這些影子是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)挠白?,說(shuō)說(shuō)找到的最大、最小的影子。)。

2、找找老師的影子。

我的影子在哪里?什么時(shí)候有影子?什么時(shí)候又不見(jiàn)了?我的影子有幾個(gè)?

3、在陽(yáng)光下做各種動(dòng)作,觀察影子的變化。

你有影子嗎?它在哪里?你的影子有變化嗎?什么時(shí)候變的?怎么變的?

你有什么有趣的發(fā)現(xiàn)?

教師小結(jié):原來(lái),我們動(dòng),影子也動(dòng),我們停,影子也停,它總是跟著我們。

(二)分不開(kāi)的影子。

1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

我們走到哪兒,影子跟到哪兒,影子能和我們分開(kāi)嗎?你有什么辦法讓影子和你分開(kāi)?

2、大膽猜想,提出假設(shè)。

請(qǐng)你想個(gè)辦法把影子和自己分開(kāi)。(教師引導(dǎo)幼兒思考,如:用跳或者站在桌子上等方法。)。

3、根據(jù)剛才幼兒的猜測(cè),逐一進(jìn)行嘗試和驗(yàn)證。

4、交流分享。

你用了什么方法讓影子和你分開(kāi)?你成功了嗎?

5、教師小結(jié):影子和身體在一起,不能分開(kāi)。

(三)影子捉迷藏。

1、大膽猜想,引出游戲。

—一影子不能和身體分開(kāi),那影子能躲起來(lái),不被別人發(fā)現(xiàn)嗎?

2、師幼共同玩影子捉迷藏游戲:教師蒙上眼睛,從1數(shù)到10,幼兒在操場(chǎng)四周尋找可以將影子藏起來(lái)的地方,如大樹(shù)后、房屋旁,然后教師去找影子,如發(fā)現(xiàn)幼兒的影子還能被看到,就表示被抓住,被抓住的幼兒和教師一起去找影子,直至游戲結(jié)束。

幼兒園炒豆豆教案篇十四

1、嘗試用多種工具將黃豆從大米中分離出來(lái)。

2、知道有洞眼的漏勺能很快地將黃豆從大米中分離出來(lái),是快捷、方便的工具。

3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

1、以廚師阿姨遇到的問(wèn)題導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒探索的興趣師:廚師阿姨今天遇到了一個(gè)麻煩,她把黃豆和大米不小心混在了一起,誰(shuí)來(lái)想一想辦法,用什么方法可以幫阿姨將黃豆從大米里面分出來(lái)?(鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想和表達(dá))

2、幼兒根據(jù)工具進(jìn)行猜測(cè)并進(jìn)行記錄師:今天,老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些工具,看一看,都有些什么呀?(出示工具)請(qǐng)你猜一猜,這些工具中哪一種能最快、最方便地把黃豆從大米里面分出來(lái)呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)、講述)師:(出示記錄表)你覺(jué)得那一種工具最快、最方便,就把自己的小標(biāo)記貼到這種工具的下面。(幼兒記錄自己的猜測(cè))

3、幼兒操作并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果師:究竟哪種工具又快、又方便呢?老師要請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手來(lái)試一試。注意每一種工具都要用一用,都用過(guò)了再找出最快、最方便的那一種,最后把你的小標(biāo)記貼在記錄表的小手這一行的工具下面。

(幼兒操作教師指導(dǎo),注意提醒幼兒每種工具都要嘗試,最后再記錄結(jié)果。重點(diǎn)觀察、指導(dǎo)幼兒使用漏勺,探索用法)

4、結(jié)合記錄表集體討論,發(fā)現(xiàn)漏勺能更多更快的將黃豆和大米分開(kāi)師:剛才,我們用了各種工具來(lái)分黃豆。試過(guò)以后,你覺(jué)得那一種工具最快、最方便?為什么漏勺能很快、地把黃豆分出來(lái),而且看不見(jiàn)一粒米呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你是怎么使用漏勺的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示、講解漏勺的使用方法)師小結(jié):原來(lái),漏勺上有許多的洞眼,當(dāng)我們用漏勺去盛米和黃豆時(shí),米就會(huì)從洞眼中漏下去,勺子里只留下了黃豆。當(dāng)漏勺中盛了米和黃豆時(shí),我門(mén)只要用手輕輕地左右晃動(dòng),就能讓漏勺中的米更多、更快地漏下來(lái)了。所以,漏勺是我們今天分黃豆最有用的工具。

5、比賽:分黃豆師:下面,我們就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)有趣的分黃豆比賽,男孩子一組,女孩子一組,用漏勺將剩下的黃豆和大米分開(kāi),看哪一組分得又快、又多!

幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力”,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,滿足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。

幼兒園炒豆豆教案篇十五

1、在會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《炒豆豆》,借助語(yǔ)言提示、手腕花學(xué)會(huì)兩兩結(jié)伴從同一方向翻跟頭。

2、嘗試創(chuàng)編炒豆豆的動(dòng)作,共同討論、制定游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

2、一半幼兒右手帶紅花,一半幼兒左手帶黃花。

教師:“聽(tīng)說(shuō)你們最近學(xué)會(huì)了一首歌曲《炒豆豆》,愿意唱給我聽(tīng)嗎?”

1、幼兒創(chuàng)編炒豆豆的動(dòng)作。

(1)教師:“你們唱得真好聽(tīng),那誰(shuí)會(huì)炒豆豆呢?”引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編。

(2)集體隨樂(lè)邊唱邊自由做動(dòng)作。

教師:“我們跟著音樂(lè),一邊唱一邊做一做你自己喜歡的炒豆豆的動(dòng)作。

(3)創(chuàng)編兩人炒豆豆的動(dòng)作。

教師:“那兩個(gè)小朋友怎么炒豆豆?誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作來(lái)做做看?”

(4)教師整理動(dòng)作,“兩兩手拉手左右擺動(dòng)”

2、創(chuàng)編翻跟頭動(dòng)作。

(1)“我們都知道炒豆豆時(shí),豆豆會(huì)翻跟頭,那是怎樣翻跟頭的,請(qǐng)你們?cè)倏春昧??!苯處熯吺痉哆呏v解:手拉著手和同伴一起從帶花的手搭成的洞里背靠背鉆過(guò)去,然后將舉起的手放下,最后再炒炒炒還是兩個(gè)人手拉手一起從帶花的的手搭成的洞里面鉆過(guò)去,變成了原來(lái)面對(duì)面的位置。

教師請(qǐng)戴黃花的小朋友和旁邊戴紅花的小朋友手拉手站在椅子旁,

(2)帶黃花的幼兒找?guī)Ъt花的幼兒兩兩結(jié)伴嘗試做“翻跟頭”的動(dòng)作。

(3)帶黃花的`幼兒找?guī)Ъt花的幼兒結(jié)伴邊唱邊完整做炒豆豆的動(dòng)作。(兩遍)。

1、引出“豆豆”角色,共同想象并用身體動(dòng)作表示“豆豆”在鍋被炒時(shí)的樣子。

2、幼兒三人合作玩“炒豆豆”的游戲。

(1)教師:“這次我們?nèi)艘唤M來(lái)玩一玩炒豆豆的游戲,之前你們要商量好誰(shuí)來(lái)當(dāng)豆豆,誰(shuí)來(lái)當(dāng)鍋。

(2)幼兒嘗試邊炒邊玩游戲,當(dāng)歌曲唱到“一炒炒得翻跟頭”時(shí),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)豆豆被炒翻了,從而想出:“去找另一口鍋”的辦法。

(3)幼兒完整地邊唱邊玩游戲,一遍后,教師:“我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)炒翻的豆豆是誰(shuí)呀?”教師唱:“炒翻的豆豆就是他,咿呀兒呦?!?/p>

(4)交換同伴玩游戲兩遍,

教師:“今天我們學(xué)會(huì)了玩《炒豆豆》這個(gè)游戲,你們玩得開(kāi)不開(kāi)心?”

根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),以幼兒的興趣愛(ài)好為動(dòng)力,創(chuàng)編了音樂(lè)游戲“炒豆豆”。本次音樂(lè)游戲以音樂(lè)審美為核心、活動(dòng)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)音樂(lè)游戲音樂(lè)性、情趣性的特點(diǎn),活動(dòng)中通過(guò)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造,借助已有經(jīng)驗(yàn)嘗試創(chuàng)編炒豆豆的過(guò)程,共同討論制定游戲的玩法和規(guī)則,培養(yǎng)了幼兒的審美感知、想象和創(chuàng)造能力,使幼兒初步體驗(yàn)、感受到了民間游戲的風(fēng)格及與同伴合作游戲的快樂(lè)。

音樂(lè)游戲不僅具有游戲性,也要具有音樂(lè)性,本次活動(dòng)的歌曲音樂(lè)來(lái)自《拾豆豆》中的樂(lè)曲,活潑、風(fēng)趣,使得游戲更顯民間韻味。在活動(dòng)過(guò)程中,游戲的動(dòng)作及玩法都是幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編出來(lái)的,在環(huán)環(huán)緊扣、小步遞進(jìn)的過(guò)程中達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。肢體動(dòng)作、語(yǔ)言節(jié)奏、手腕花的運(yùn)用,使孩子們能根據(jù)歌詞內(nèi)容主動(dòng)進(jìn)入游戲情境,充分體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣。

在幼兒階段,音樂(lè)教育的重點(diǎn)是審美能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒審美能力,首先得幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂(lè)語(yǔ)言。本次活動(dòng)的樂(lè)曲簡(jiǎn)短,歌詞簡(jiǎn)單,活動(dòng)進(jìn)行之前幼兒已經(jīng)很熟悉,民間韻味有了較深的感受,在充分感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲情節(jié)和動(dòng)作的創(chuàng)編,自主體驗(yàn)、表現(xiàn)了對(duì)游戲音樂(lè)的審美感受。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是“翻跟頭”動(dòng)作,主要借助手腕花幫助幼兒解決與同伴一起翻跟頭的困難,幼兒在唱一唱、玩一玩中得到了很好的效果,幼兒很快就掌握了結(jié)伴翻跟頭的動(dòng)作。游戲中幼兒在創(chuàng)編“炒豆豆”動(dòng)作時(shí),給他們提供了一個(gè)自由創(chuàng)編的平臺(tái),所以,幼兒的興趣很高,十分投入,個(gè)個(gè)都踴躍發(fā)言。最后的三人合作玩“炒豆豆”游戲,是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。在掌握“炒豆豆”動(dòng)作的基礎(chǔ)上,添加了“豆豆”角色,先讓幼兒嘗試三人游戲,從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題從而引出了游戲的玩法和規(guī)則。待幼兒完全掌握規(guī)則,熟悉玩法后再完整進(jìn)行了游戲,讓幼兒在解決游戲難點(diǎn)的基礎(chǔ)上充分享受游戲的樂(lè)趣。在快樂(lè)的游戲與輕松愉快的活動(dòng)中不知不覺(jué)地感受音樂(lè)的性質(zhì)、享受參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣、充分體驗(yàn)大膽自由、創(chuàng)造性地表達(dá)自己的情感、理解與想像的快樂(lè)。特別是游戲結(jié)束后的一句“炒翻的豆豆是誰(shuí)呀”增加了游戲的樂(lè)趣,使得游戲達(dá)到了xx?;顒?dòng)在xx中結(jié)束,幼兒沉浸在游戲的快樂(lè)中,他們?cè)诓恢挥X(jué)中初步有了合作的意識(shí)。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的自主性很強(qiáng),而教師既是組織者,又是參加者。

炒豆豆。

1=g2/4。

︵︵。

(1·233︱212︱3·576︱536︱55)︱1632。

金豆。

︵︵︵︵︵︵︵︵︵。

︱11︱3765︱533︱1632︱112︱3765︱5。

豆嗨,銀豆豆圓鼓溜溜的紅豆豆。

33︱161︱653︱1·161︱653︱163︱2—︱。

炒呀炒炒呀炒一炒炒得翻跟頭咿呀得兒呦,。

︵︵︵︵。

1·233︱2102︱3·576︱536︱5—‖。

一炒炒得翻跟頭咿呀兒呦。

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