學習和工作生活中的表現(xiàn)是我們進步和成長的重要標志。注意總結的篇幅，不要過長或過短，一般應根據(jù)所總結的內容和要求來合理控制字數(shù)。請參考以下總結范文，了解不同領域的經(jīng)驗和經(jīng)驗分享。
地球萬歲教學設計篇一
作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編精心整理的冀教版六年級上冊《20、地球萬歲》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《地球萬歲》是一首獻給地球的詩，它以昂揚的筆調謳歌了地球對人類無私的奉獻，鞭撻了人類對地球環(huán)境的破環(huán)，希望人類能永遠擁有地球上美好的一切，表達了詩人企盼世界和平，人類永遠享有平等與自由，保護生態(tài)環(huán)境，讓地球用永遠充滿生機和活力的情感。
1.用正確認讀13個要求會認的生字，掌握10個要求會寫的生字。
2.有感情地朗讀課文。了解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情。
3.受到熱愛和平、熱愛自然、保護地球的教育。
1.通過反復誦讀，體會詩歌的感情，了解地球為人類做出的奉獻和犧牲。
2.通過相關詩歌的搜集和創(chuàng)作，加深對熱愛地球、熱愛自然、熱愛和平的情感。
學生感受到地球的美好與無私，自覺保護地球、保護大自然，愛好和平，珍惜地球給予我們的“這美好的一切”。
理解地球與人類的密切關系，通過重點句段的品讀，激發(fā)學生對地球的珍愛、保護意識。
教師準備多媒體課件、學生搜集地球的相關知識。
在浩瀚無邊的宇宙，有一個美麗的星球。它是人類的家園，已有億萬年的高壽。它看著人類誕生，成長，看著人類在歷史的風云中行走……它的名字叫--(地球)。它是人類的母親，是生命的搖籃，是我們共同的家園。今天，就讓我們再次走進獻給地球母親的歌--《地球萬歲》。(齊讀課題)。
設計說明：以改編后的詩歌第一小節(jié)為導語，直接調動激情，進入主題。
2、是啊，“地球把它的.一切都給了人類，人類卻做過多少令自己慚愧的事情?！本妥屛覀冏哌M字里行間，去感悟地球母親博愛的偉大以及人類帶給地球的深深傷害。別忘了留下你的靈犀之筆。
細讀，再次批注。
設計說明：不動筆墨不讀書，隨時記錄點滴感悟。
3、地球把它的一切都給了人類，這“一切”都有什么?
設計說明：引導學生通過詩文語句和生活經(jīng)驗，感悟地球母親的無私。
師：這一切都是地球給予的，我們每個人都能平等的享受，它是無私的，它是公平的，它教導我們：
齊讀第三小節(jié)后四行。
作為它的孩子，我們更應該：(再次齊讀)。
設計說明：既是情感激發(fā)又是誦讀訓練。
師：然而，事與愿違。地球把它的一切給予了人類，人類給予地球的卻是無盡的傷害!
師配樂朗讀第四小節(jié)。
此時，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的場景?
設計說明：教師感情誦讀為學生理解與朗誦引路，學生通過老師的誦讀與詩文的理解感悟，展開想象，并組織語言進行描述。
a、戰(zhàn)爭。
學生描述。
配樂播放戰(zhàn)爭圖片，看后學生談感想。
戰(zhàn)爭不僅僅給人類帶來沉重的災難，也給地球烙下了嚴重的創(chuàng)傷。此時你的心情是怎樣的?讀一讀。(指導感情朗誦)。
b、砍伐森林。
學生描述。
此時，你想說些什么?讀出你的感受。
引導學生感悟亂砍濫伐給人類帶來的嚴重后果。
c、捕殺動物，破壞生態(tài)平衡。
學生描述，教師可追問：貪吃者的餐桌上都有什么?或它的食物是怎樣得來的?
師：手起刀落間，一個鮮活的生命就這樣消逝了，還有無數(shù)珍稀動物也沒能逃脫厄運。
課件補充資料，指名誦讀。
學生根據(jù)搜集的資料，拓展介紹。
引導學生激情誦讀第四小節(jié)。
點明詩歌寫作特點。
設計說明：在圖片的補充和事件的想象中培養(yǎng)學生聯(lián)想能力和表達能力。點明寫作特點，滲透寫作方法，培養(yǎng)寫作能力。
師：還有，還有，還有……讓人不由陷入沉思：如果再這樣下去，人類將無處存身，同地球一起毀滅。人類已到了醒悟的時候。
齊讀第五小節(jié)。
人類已經(jīng)醒悟，從心底發(fā)出了深切的呼喚：出示第六小節(jié)前七行，指名讀。人類在呼喚什么?結合具體的語句談。
讓我們一起呼喚出心中的企盼吧!(齊讀)。
如果人人都能珍惜我們身邊的一切，那么我們的眼前將會出現(xiàn)多么美麗的畫面啊!
放圖片，讀詩句，體味作者的情感，指導朗讀。
此時你想說些什么?讀出內心感受。
多美的畫卷哪!我愿草原上的牛羊，永遠這樣悠閑、愜意。你愿……。
引導學生表達對地球的美好祝愿。
引導學生表達怎樣做才能保護地球，并作出保證。
只要我們共同努力，相信不久的將來，理想就會成為現(xiàn)實，這美好的一切，我們今天能夠擁有，子孫萬代還能繼續(xù)擁有。讓我們大聲呼喊(地球--萬歲，萬歲--地球)。這是作者的心聲，也是所有珍愛生命，珍愛地球的人們的共同心聲(齊讀最后一小節(jié))。
設計說明：詩歌教學以讀為主，讀中感悟，反復吟誦，加深理解。
4、回歸全文，再次整體感悟。
偉大的地球母親，把一切無私的奉獻給了人類，面對人類的野心和貪欲，它用殘酷的事實警示人們：珍愛地球，保護地球!就讓我們滿懷對地球母親的摯愛，與永久的祝福，再次誦讀全文，傳遞出你的深情。
生配樂朗誦。
設計說明：由分至合，用誦讀的方式再現(xiàn)文本的整體性和學生的整體感受。
地球萬歲教學設計篇二
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編為大家整理的地球儀教學設計，希望能夠幫助到大家。
1、知道地球儀是地球的模型，知道經(jīng)線、緯線的特征以及東西半球和南北半球的劃分方法。
2、初步學會在地球儀上識別經(jīng)線、緯線位置，了解經(jīng)緯網(wǎng)在實際生活中的作用。
3、培養(yǎng)學生認真觀察及合作學習的能力。
4、激發(fā)學生對地球的熱愛情感和探究地球的欲望，培養(yǎng)認真學習的科學態(tài)度。
學習經(jīng)線、緯線的有關知識，并能夠運用經(jīng)緯網(wǎng)確定位置。
在地球儀上識別經(jīng)線和緯線，學習按照經(jīng)緯線在地球儀上準確尋找位置。
教師：
地球儀、多媒體課件學生：小型地球儀。
1、同學們，通過《蔚藍色的地球》一課的學習，你對地球有什么了解？
2、地球媽媽以其博大的胸懷孕育了所有的生命，還給我們奉獻了一個色彩斑斕的世界，讓我們一起走進美麗的地球村，共同感受她的迷人風光。（播放配樂地球美景的風光片）。
3、看著這些美麗的景色，你想說些什么？(學生抒發(fā)對地球的熱愛之情)。
4、正像同學們所說，地球是美麗的，地球是神奇的，地球的每一處美景都是令人向往的，但是，在茫茫的宇宙中，只有一個地球，地球是我們唯一的家園，所以我們要熱愛地球、了解地球，但是地球太大了，人們站在地球的任何一個地方都無法看清她的全貌，于是，科學家們仿照地球的模型，按照一定的比例縮小，制作了地球的模型——地球儀。（板書課題）這節(jié)課，我們就從縮小的地球開始，研究地球儀上的一點知識。（課件：地球儀）。
1、我們在四年級的時候學習過圖上辨別方向的方法，誰還記得？
2、地球儀上也是采用這種方法辨別方向的，（課件：方向標）跟著老師一起指一指地球儀上的方向，上北下南左西右東。
3、地軸北端與地球表面的交點，叫北極，那什么叫南極？（課件：指示北極和南極）。
4、能在地球儀上又快又準地找到這些方向對我們后面的學習可有好處了！讓我們請出我們的新朋友——地球儀。請同學們學著老師的樣子輕輕地按照從西向東的方向慢慢地轉動地球儀，仔細觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生依據(jù)觀察匯報）。
5、科學家們用他們的聰明才智，在地球儀上用不同的顏色、符號和文字表示陸地、海洋、山脈、江河湖泊、國家、城市等地理事物的位置、形狀和名稱。
1、剛才同學們發(fā)現(xiàn)地球儀上有許多縱橫交錯的線，是什么呢？讓我們先研究縱線（課件：經(jīng)線圖）這些經(jīng)線連接地球的哪兩個地方？（南極和北極）對，在地球儀上連接南北兩極的線叫經(jīng)線（課件：經(jīng)線）。
2、既然連接南北兩極，那么經(jīng)線指示什么方向？
3、為了研究方便，科學家們經(jīng)過反復推敲，在地球儀上將經(jīng)線分成兩個180度，從哪條經(jīng)線算起呢，同學們找找。
4、對，0度經(jīng)線又叫什么？
5、科學家們規(guī)定以本初子午線為界限，以西的經(jīng)線稱為西經(jīng)，共180度，用w表示；以東的經(jīng)線成為東經(jīng)，也是180度，用e表示。（課件：經(jīng)線緯線的范圍）。
6、同學們仔細觀察，在地球儀上找出老師說的經(jīng)線，比一比哪組最快最準？
7、看看這些經(jīng)線在形狀上、長度上有什么特點？
1、剛才我們共同研究了地球儀上的縱線，也就是經(jīng)線，接下來讓我們再來研究地球儀上的橫線。那么怎么研究呢，老師給大家提供了一點參考。（課件：（1）、在地球儀上，順著----方向，圍繞地球一周的線叫緯線，緯線指示-------方向。（2）、緯線的形狀是------，長度------，最長的0度緯線叫------。（3）、以赤道為界，赤道以北叫------，赤道以南叫------。（4）、以赤道為界，將地球分成南北兩個半球，赤道以南叫-------，赤道以北叫------。）。
2、研究之前請聽清要求，（1）每位同學都要認真閱讀教材99頁的內容，仔細觀察地球儀，各抒己見；（2）各組記錄員做好討論記錄；（3）選一名寫字最棒的同學代表小組補充板書；（4）選一名聲音最洪亮的同學代表小組匯報學習成果。聽清了嗎？好，各組按照研究經(jīng)線的方法用嚴謹?shù)目茖W態(tài)度研究經(jīng)線，開始。
3、各組代表匯報，教師適當點撥。（課件：緯線的指示方向、赤道、南緯北緯的范圍、南北半球的劃分）。
1、這節(jié)課同學們的表現(xiàn)老師非常滿意，還想不想繼續(xù)展示你們的`聰明才智？可沒那么容易的，要想繼續(xù)表現(xiàn)必須闖過兩道關卡，闖嗎？好，闖過之后還有獎勵啦！
2、第一道關卡（課件：0度經(jīng)線叫------，以本初子午線為界限，以東的經(jīng)線叫做------，以西的經(jīng)線叫做------，科學家們以西經(jīng)------度和東經(jīng)------度為界限，將地球分為------和------。）。
3、他順利闖關成功，給點掌聲。老師也將給你一份獎勵。（課件：本初子午線的地面標志、子午宮及格林尼治天文臺舊址的音樂短片）。
4、看了以后有什么疑問？（課件：介紹子午線地面標志的地點、來歷）。
5、第二道關卡（課件：0度緯線叫做-------，以赤道為界限，以北的緯線------，以南的緯線叫做------，科學家們以------為界限，將地球分為------和------。）。
6、他順利闖關，掌聲響起來。也將得到老師的一份獎勵。（課件：赤道紀念碑及其來歷）。
7、同學們，地球表面并沒有這些經(jīng)線和緯線，那么科學家們?yōu)槭裁匆O計這些呢？用什么用呢？讓我們先來做個游戲你就會領悟到的。
10、經(jīng)緯線可以準確地確定地球上的某一點的具體位置，在航空、航海、軍事等方面發(fā)揮著巨大的作用。
11、請同學們在地球儀上找一找我國首都的經(jīng)緯線，烏魯木齊呢？香港呢？
1、通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
2、地球儀上不只是經(jīng)線緯線，還有七大洲、四大洋，各地的景色非常優(yōu)美，課下請同學們收集世界美景的圖片，下節(jié)課我們深入美麗的地球村，進一步了解她的風采。
地球萬歲教學設計篇三
大家好!
首先，我對本節(jié)教材進行一下分析：
1、教材的地位和作用。
根據(jù)新的地理課程標準提出了“學習對生活有用的地理”、“學習對終身發(fā)展有用的地理”的基本理念，變革了原來“學科中心”、“知識本位”式的課程體系，而采用行為目標方式表述內容，以促進學生在各種學習活動中，通過探究和體驗的過程去獲得知識，形成能力和正確的情感態(tài)度與價值觀，而不再陷入死記硬背、應試教育的泥潭。
2、教學目標。
根據(jù)地理課標準的要求我設置了本節(jié)課的三維目標。
教學目標：復習地球形狀的認識過程和描述地球大小的相關數(shù)據(jù)；鞏固經(jīng)線和緯線的概念，掌握經(jīng)度、緯度的含義；熟悉特殊的經(jīng)線和緯線；掌握南北半球和東西半球的劃分；熟練利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
教學重點：準確辨認經(jīng)線和緯線、經(jīng)度和緯度；熟悉南北半球和東西半球的劃分；利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
教學難點：東西半球的劃分；利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
1、教法分析：
本節(jié)課是精心設計的信息整合課件，盡可能地尊重學生、鼓勵學生、相信學生、引導學生，激發(fā)學生們的學習興趣，化被動為主動，讓學生們在快樂的氛圍中主動探討、合作交流，由淺入、循序漸進，讓學生學會自覓知識，自得方法，使他們樂學，也會學。
2、學法分析：
學生是課堂的主人，在課堂中，學生們主動參與到課堂中，人人動手動腦，在輕松的學習環(huán)境中發(fā)揮每個同學的自主性，使得學習的過程很愉快，同時又漸進地掌握了學習的方法，有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力。在有張有弛，輕松愉快的課堂氣氛中，學生將不再覺得學習是一種沉重的負擔，理解知識、消化知識的速度和程度也會大大提高，從而達到"授人以漁"的目的。
根據(jù)新課標的要求，為了充分體現(xiàn)“以學生為主體，教師為主導”的教學思想，實現(xiàn)教學目標，教學設計如下：
1、開門見山、直入話題。
2、溫故知新、知識梳理。
梳理本節(jié)課的知識點，理順學生的學習思路，通過表格填充的方式，加強學生對知識點的鞏固和記憶。
3、活學活用、檢測效果。
通過學生對問題的解答，來檢測其對各知識點掌握的情況。
4、課堂練習、我來解答。
此環(huán)節(jié)設計了交織經(jīng)緯網(wǎng)、合作探究、小試身手三個環(huán)節(jié)，通過學生完成由淺入深、層層遞進的能力訓練題，而教師根據(jù)課堂反饋及時糾錯的方式，來強化學生對知識點的理解。
5、分析總結、建立框架。
通過階段性的歸納總結，引導學生找出所學的知識規(guī)律，以便更好的運用它。
6、學以致用、提高能力。
例舉與學生熟悉的生活有關的問題，培養(yǎng)他們理論聯(lián)系實際的能力。
7、課堂小結、鞏固效果。
一是知識的小結，二是能力要求的總結。
8、布置作業(yè)、延外課堂。
通過對自主練習與難點突破環(huán)節(jié)的設計，將學生的的學習與課內延伸至課后，提高學生主動學習的能力。
地球萬歲教學設計篇四
《地球萬歲》是一首獻給地球的詩，它以昂揚的筆調謳歌了地球對人類無私的奉獻，鞭撻了人類對地球環(huán)境的破環(huán)，希望人類能永遠擁有地球上美好的一切，表達了詩人企盼世界和平，人類永遠享有平等與自由，保護生態(tài)環(huán)境，讓地球用永遠充滿生機和活力的情感。
1.用正確認讀13個要求會認的生字，掌握10個要求會寫的生字。
2.有感情地朗讀課文。了解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情。
3.受到熱愛和平、熱愛自然、保護地球的教育。
1.通過反復誦讀，體會詩歌的感情，了解地球為人類做出的奉獻和犧牲。
2.通過相關詩歌的搜集和創(chuàng)作，加深對熱愛地球、熱愛自然、熱愛和平的情感。
學生感受到地球的美好與無私，自覺保護地球、保護大自然，愛好和平，珍惜地球給予我們的“這美好的一切”。
理解地球與人類的密切關系，通過重點句段的品讀，激發(fā)學生對地球的珍愛、保護意識。
教師準備多媒體課件、學生搜集地球的相關知識。
在浩瀚無邊的宇宙，有一個美麗的星球。它是人類的家園，已有億萬年的高壽。它看著人類誕生，成長，看著人類在歷史的風云中行走……它的名字叫--(地球)。它是人類的母親，是生命的搖籃，是我們共同的家園。今天，就讓我們再次走進獻給地球母親的歌--《地球萬歲》。(齊讀課題)。
設計說明：以改編后的詩歌第一小節(jié)為導語，直接調動激情，進入主題。
2、是啊，“地球把它的一切都給了人類，人類卻做過多少令自己慚愧的事情?！本妥屛覀冏哌M字里行間，去感悟地球母親博愛的偉大以及人類帶給地球的深深傷害。別忘了留下你的靈犀之筆。
細讀，再次批注。
設計說明：不動筆墨不讀書，隨時記錄點滴感悟。
3、地球把它的一切都給了人類，這“一切”都有什么?
設計說明：引導學生通過詩文語句和生活經(jīng)驗，感悟地球母親的無私。
師：這一切都是地球給予的，我們每個人都能平等的享受，它是無私的，它是公平的，它教導我們：
齊讀第三小節(jié)后四行。
作為它的孩子，我們更應該：(再次齊讀)。
設計說明：既是情感激發(fā)又是誦讀訓練。
師：然而，事與愿違。地球把它的一切給予了人類，人類給予地球的卻是無盡的傷害!
師配樂朗讀第四小節(jié)。
此時，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的場景?
設計說明：教師感情誦讀為學生理解與朗誦引路，學生通過老師的誦讀與詩文的理解感悟，展開想象，并組織語言進行描述。
a、戰(zhàn)爭。
學生描述。
配樂播放戰(zhàn)爭圖片，看后學生談感想。
戰(zhàn)爭不僅僅給人類帶來沉重的災難，也給地球烙下了嚴重的創(chuàng)傷。此時你的心情是怎樣的?讀一讀。(指導感情朗誦)。
b、砍伐森林。
學生描述。
此時，你想說些什么?讀出你的感受。
引導學生感悟亂砍濫伐給人類帶來的嚴重后果。
c、捕殺動物，破壞生態(tài)平衡。
學生描述，教師可追問：貪吃者的餐桌上都有什么?或它的食物是怎樣得來的?
師：手起刀落間，一個鮮活的生命就這樣消逝了，還有無數(shù)珍稀動物也沒能逃脫厄運。
課件補充資料，指名誦讀。
學生根據(jù)搜集的資料，拓展介紹。
引導學生激情誦讀第四小節(jié)。
點明詩歌寫作特點。
設計說明：在圖片的補充和事件的想象中培養(yǎng)學生聯(lián)想能力和表達能力。點明寫作特點，滲透寫作方法，培養(yǎng)寫作能力。
師：還有，還有，還有……讓人不由陷入沉思：如果再這樣下去，人類將無處存身，同地球一起毀滅。人類已到了醒悟的時候。
齊讀第五小節(jié)。
人類已經(jīng)醒悟，從心底發(fā)出了深切的呼喚：出示第六小節(jié)前七行，指名讀。人類在呼喚什么?結合具體的語句談。
讓我們一起呼喚出心中的企盼吧!(齊讀)。
如果人人都能珍惜我們身邊的一切，那么我們的眼前將會出現(xiàn)多么美麗的畫面啊!
放圖片，讀詩句，體味作者的情感，指導朗讀。
此時你想說些什么?讀出內心感受。
多美的畫卷哪!我愿草原上的牛羊，永遠這樣悠閑、愜意。你愿……。
引導學生表達對地球的美好祝愿。
引導學生表達怎樣做才能保護地球，并作出保證。
只要我們共同努力，相信不久的將來，理想就會成為現(xiàn)實，這美好的一切，我們今天能夠擁有，子孫萬代還能繼續(xù)擁有。讓我們大聲呼喊(地球--萬歲，萬歲--地球)。這是作者的心聲，也是所有珍愛生命，珍愛地球的人們的共同心聲(齊讀最后一小節(jié))。
設計說明：詩歌教學以讀為主，讀中感悟，反復吟誦，加深理解。
4、回歸全文，再次整體感悟。
偉大的地球母親，把一切無私的奉獻給了人類，面對人類的野心和貪欲，它用殘酷的事實警示人們：珍愛地球，保護地球!就讓我們滿懷對地球母親的摯愛，與永久的祝福，再次誦讀全文，傳遞出你的深情。
生配樂朗誦。
設計說明：由分至合，用誦讀的方式再現(xiàn)文本的整體性和學生的整體感受。
地球萬歲教學設計篇五
教學目標。
1.使學生掌握地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
2.學會利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
教學重點。
地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
教學難點。
地球上經(jīng)緯度的劃分。
教學方法。
談話法和講授法。
教學媒體。
教學過程。
學生活動。
【板書】1地球是一個十分接近圓球體的不規(guī)則球體。
【板書】二、地球儀----地球的模型。
【提問討論】（1）地球儀是由哪幾部分構成的？
（2）地球儀的球面上有那些地理事物？
（3）在地球儀上找到南北極點。
（4）南北極點是如何確定的？
學生活動并回答問題：
（1）地球儀由底座、固定架、旋轉軸和球面共同組成。
（3）地軸穿過地心，與地球表面相交于兩點。
（4）指向北極星附近（即北方）的一點為北極；與北極相反一點為南極。
【板書】三、地軸和兩極。
【板書】四、經(jīng)線和緯線。
引導學生觀察地球儀，提問：
（2）觀察地球儀，經(jīng)線和緯線，哪個是半圓，哪個是圓？
（3）所有經(jīng)線長度是否相等？所有緯線長度是否相等？
（4）緯線自成緯線圈，那么，經(jīng)線如何組成一個經(jīng)線圈？
（5）經(jīng)線和緯線各指示什么方向？
學生小組討論以后，代表發(fā)言，全班總結。
學生填表：
經(jīng)線緯線。
圓弧狀況半圓，兩條相對應的經(jīng)線組成經(jīng)線圈圓，每一條緯線自成緯線圈。
指示方向南北方向東西方向。
【板書】五、經(jīng)度和緯度。
學生活動。
學生根據(jù)下表提供的內容，分小組討論，完成下表：
經(jīng)度緯度。
度數(shù)起點線本初子午線（0度經(jīng)線）赤道（0度緯線）。
度數(shù)劃分向東、向西各分作180度向南、向北各分作90度。
代號東經(jīng)（e）、西經(jīng)（w）南緯（s）、北緯（n）。
地球萬歲教學設計篇六
教學目標：
1、認識7個生字；
2、能有感情地朗讀課文，了解詩歌的內容，體會詩歌所表達的思想感情；
3、使學生受到熱愛和平、熱愛自然、保護地球的教育；
教學重點、難點：
1、體會詩歌蘊含的情感；
2、掌握一定的背景知識，理解一些比較難懂的詩句。
教學時間：兩課時。
教學思路：
1、能告訴大家，我們居住在哪個星球嗎？（地球）。
2、是??！我們都幸福地生活在地球媽媽的懷抱里。孩子們想去看看地球媽媽嗎？
3、現(xiàn)在我們一起去看看我們地球媽媽的迷人風采吧！請孩子們做好準備，飛船馬上就要起飛。五、四、三、二、一（播放課件）。
孩子們，這就是浩瀚無邊的宇宙，那披著水藍色紗衣的就是我們的地球媽媽。
4、（錄像定格地球）孩子們，地球媽媽怎么樣？（太美了、太漂亮了）大家知道，地球媽媽給予了我們什么？（大氣資源、水資源、森林資源……）。
5、老師此刻最想高呼“地球萬歲”，你呢？好，讓我們共同高呼“地球萬歲”吧！（出示課題）。
2、讀是學習語文最基本最重要的重要方法。通過讀，掌握字音，理順詩句，了解意思，品出味道。（課件出示閱讀方法）。
3、孩子們想怎么讀（大聲讀、小聲讀……）這是你們的自由，現(xiàn)在請孩子們選擇自己喜歡的方法讀這首詩歌。我們讀不懂的、讀不通的怎么辦？（問別人、查資料……）。
現(xiàn)在就請孩子們認真讀詩歌吧。（學生自由反復讀詩歌）。
4、誰愿意讀給大家聽聽？現(xiàn)在有這么多孩子想讀，就一個人讀一段吧！我想問問聽的孩子們，你們應該怎么聽？（認真聽，注意看書）對，這是注意傾聽的好習慣。我們一定要注意聽他們讀準字音了嗎，讀通詩句了嗎。（學生們輪流讀）。
5、（學生評議）他們讀得怎么樣？我們來評一評，我們評價別人讀書的時候既要評出別人的優(yōu)點，也要委婉地指出別人的不足。現(xiàn)在我們來學著評一評。
（一）、細讀詩歌1——6節(jié)，體會地球的無私。
1、老師想聽聽女孩子讀詩歌的1——6節(jié)，男孩子們邊聽邊想，從她們的朗讀中能想象到什么。
2、孩子們，你們聽懂了些什么？
3、老師想讀第四節(jié)，可以嗎？謝謝大家給我機會。我如果讀得好請給我一些掌聲，怎樣判斷老師讀得好不好呢？主要是看我是否讀出了詩歌的節(jié)奏、韻味，語速、語調是否合適，停頓、抑揚如何等。你可以在老師讀的時候做一些符號，以便一會兒評價有依據(jù)。（范讀，學生評價）。
4、老師讀得不錯吧，你想讀第幾節(jié)，讀給我們聽聽，讓我們飽飽耳福。（指導讀詩歌的1、2、3、5、6節(jié)）。
5、課前我們搜集了有關地球無私奉獻的資料，現(xiàn)在可以在組內交流交流。（學生交流）。
6、老師課前也做了些資料的搜集，想看嗎？（播放課件，并做解說）。
（二）、細讀第七節(jié)詩，認識人類破壞地球的錯誤行為。
1、盡管地球媽媽這樣無私的為她的兒女們奉獻著一切，可是她不懂事的兒女卻做了很多對不起媽媽的事，我們都做了哪些對不起媽媽的事情呢？請男孩子讀讀課文第七節(jié)，女孩子要認真聽。男孩子讀的時候聲音要小點，讀出自責的感情。（男生讀）。
2、我們都做了哪些對不起地球媽媽的事呢？（亂扔、亂倒、亂砍、亂伐、亂捕、亂殺，制造戰(zhàn)爭……）。
3、是??！地球媽媽這么愛我們，我們卻讓媽媽傷心難過了，這些都是我們的破壞行為。（播放人類破壞地球的錄象）。
4、因為我們的不懂事，讓媽媽無法忍受，所以，在地球上發(fā)生了這么多的災難。（播放錄象）。
5、讓我們向地球媽媽檢討檢討我們的行為吧！請帶著改過之意朗讀課文第七節(jié)。（學生小聲朗讀）。
（三）、細讀最后三節(jié)，喚起對地球美好未來的期盼。
1、我們已經(jīng)誠懇地告訴地球媽媽，我們知錯了，我們會全心全意保護她，她一定會擁有美好的未來?，F(xiàn)在請我們班的朗讀高手讀讀課文最后三節(jié)，看看地球媽媽擁有怎樣的美好未來。（抽生讀）。
2、“這美好的一切”到底是指哪些？（和諧的人文環(huán)境、優(yōu)美的自然環(huán)境、融洽的社會環(huán)境……）。
3、也就是這樣的吧?。úシ耪n件，呈現(xiàn)美好的未來的畫面）。
4、怎樣才能擁有這美好的一切呢？（從我做起，從小事做起）我們到底該怎么做，請聯(lián)系實際談談。
5、是??！保護地球媽媽是我們的責任，我們有理由相信，只要齊心協(xié)力，團結合作，從自己做起，從小事做起，地球媽媽就不會再受到傷害，她不會計較過去兒女們的不懂事。讓我們共同祝福：地球——萬歲，萬歲——地球！
6、能再深情點嗎？（齊呼“地球——萬歲，萬歲——地球！”）。
1、孩子們真能干，能通過自己朗讀讀出對地球媽媽的贊美，讀出對地球媽媽美好未來的期盼，同時還很懂事，知道如何保護地球媽媽。
2、讀到這兒，還想給自己留點什么作業(yè)嗎？（背誦自己喜歡的詩歌段落、搜集地球有關的資料、模仿寫詩歌、探究地球的起源……）。
3、老師會充分尊重你的權利的。
地球萬歲教學設計篇七
《地球萬歲》是一首人類對地球無私奉獻的贊美與地球美好未來企盼的詩。
土流失，許許多多的人們失去家園，失去親人，我還看到有些人，殘忍的撲殺動物，還把動物燒成一道道精美的佳肴，供人們享用，有些人還不知自己的殘忍，連連稱贊“好吃”，還有些人不保護環(huán)境，亂扔垃圾，亂吐痰，破壞樹木花草。。。。。
第八小節(jié)和地九小節(jié)都是寫我們將來的世界：讓擁抱陸地的海洋，永遠不失蘭色的夢幻吧!就像清純的童話，充滿善良的追求，美人魚的歌聲，在季風中飄蕩，岸邊的橄欖樹，向過往的船只招手。。。。。。。。這是多么美好的情境呀!
讀完詩，我心潮起伏，我想，我們人類居住的地球只有一個，如果它被破壞了，我們將別無去處，如果地球上各種資源都枯竭了，我們將怎樣生存，我們要從自己做起，從現(xiàn)在做起，精心保護我們的地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福我們人類吧!
地球萬歲教學設計篇八
生1：我的心情無比激動，還很興奮。
生2：我讀出了對母校的贊美！
生3：我心里有一種難以言喻的感覺，感激？自豪？祝福……。
師：那就帶著自己感受好好讀讀這首詩吧！
孩子們，在組長的帶領下開始品讀詩歌。我也開始巡視、聆聽、指導。在設計這堂課的教學時，我就準備以略讀的方式簡單處理這篇拓展閱讀，學生能夠理解作者所表達的情感即可。但在巡視的過程中發(fā)現(xiàn)孩子們那深情并茂的朗讀，多樣的朗讀形式很好地詮釋了這首詩歌，我立刻閃現(xiàn)一個念頭——改變教學設計。
在指導2小組朗讀時，我故意悄悄地說道：“我聽了其他組的朗讀都不錯，無論形式還是聲音。你們組呢，也有自己的特色，不過呢，要想一舉奪魁還要下點功夫喲！”聽了我的話，剛才還一臉興奮的孩子們，有點不知所措了。我又接著說道：“沒關系，如果把自己當成50年后榮歸母校參加校慶的一員，你們將會以什么身份出現(xiàn)呢？動動筆，寫一寫，等會你們小組在匯報時一定出彩！”聽了我的建議，孩子們欣喜地笑了，并悄悄地準備了。我也繼續(xù)若無其事地繼續(xù)巡視、指導其他小組。
在小組回報交流時，我故意把小羽他們組留在了最后。
師：剛干才1組、3組的同學用他們激情昂揚的聲音，仿佛讓我們也親臨校慶的現(xiàn)場，把對母校的感激、贊美、祝福表現(xiàn)得淋漓盡致。下面，我們用熱烈的掌聲歡迎2組的同學用他們的朗讀表達出對詩歌的不同的體會。
2組的孩子沒有辜負我對他們的期望，聽著他們深情的朗讀，我們陶醉了。突然，朗讀聲停了下來，一個自信飛揚的人從隊伍中走出來，自我介紹道：“曾經(jīng)是這個學校的一員，老師你還認識我嗎？我的鋼琴夢想就是在這里起步的！”其他孩子繼續(xù)朗讀，接記下來有走上來一位手持畫筆的老人：“校園還是這樣的校園，圍墻還是這樣的圍墻，而今天的我已不再是那頑皮的孩童，我將用我手中的畫筆描繪出更多的美好！”……此時教室里響起了熱烈的掌聲，孩子們敬佩的目光落在了2組同學的身上，而小羽正用“感激”的眼神望著我，我們彼此會心地笑了！
趁熱打鐵，表揚2組的同時對大家說：“是啊，五十年后的你們都有了自己一番事業(yè)，一番成就！今天是學校五十歲的生日，親愛的孩子們，你們將會以什么身份出席母校的校慶呢？”故作夸張地清了清嗓子，“就讓我這個老太婆在重新認識你一下你們吧！”
孩子們聽了我夸張的聲音都笑了，但并沒有停下手中的筆，不一會兒功夫便“高手如林”了。
小舉自豪地說：胸前掛著冠軍獎牌的運動員回來了，拉著白發(fā)蒼蒼的李老師，泣不成聲地表達著自己的感激！
師：哦，原來是為國爭光的運動健將呀，歡迎歡迎?。ㄕf著走到他面前和他握手，教室里響起了熱烈的掌聲）。
小佳：默默無聞的公務員在間間教室的走廊上徘徊，回想著在母校的點點滴滴，臉上掛著幸福的笑容！
師：雖然默默無聞，但你在平凡的崗位上成就著不平凡的事業(yè)。歡迎回家！
隨著熱烈的掌聲，光榮的人民警察、電腦專家、科學家、普通的工人……隆重登場！
師激動地說：今天我太高興了！我這個老太婆太高興了！親愛的孩子們無論你們在哪里，無論你們在從事什么樣的職業(yè)，我都希望你們能在平凡中成就不平凡，我這個老太婆都會為你們感到驕傲的！我愛你們！
孩子們深情地回應道：我們也愛您！老師，萬歲！母校，萬歲！
課后反思：
下課了，孩子們仍意猶未盡，都圍著我七嘴八舌地說著……從他們的眼神中我讀懂了許多：不舍、感激、希望、祝愿……作者所表達的情感孩子們早已熟知，而現(xiàn)在流露出的是孩子們的真情實感。教育教學的結果不就是如此嗎？盤點這堂課，我暗自慶幸，慶幸自己的“機智”，沒有錯失這樣的精彩。但更多的是反思，為什么備課時沒有考慮全面呢？可能是我過多地預設了自己對文本的感受，而有些忽略學生對文本的體驗，總是想當然地認為簡單，草草了事，沒有深入挖掘。新課程標準指出要尊重學生的獨特感受，而我恰恰就做得不夠好！
地球萬歲教學設計篇九
學習了《地球萬歲》后，眼前不由的出現(xiàn)那美麗的地球。在浩瀚的宇宙中，一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的條紋是她的“紗衣”。她就是我們人類生活的地球。
地球的面積不小，人類居住的地方只占地球的1/5，但是地球的資源是有限的，可是，近100年來，有多少稀少動物在世界上已經(jīng)寥寥無幾：有多少樹木被砍伐，其結果，只會對人類的生活和發(fā)展造成很大的影響。
就拿植物來說吧，它為我們制造了新鮮空氣和石油。保持陸地的水土?？梢哉f人類和植物是相互依存的。以前我就不會保護樹木，在樹上摘下樹葉來做“兔子”，還抓住樹干“蕩秋千”。但是現(xiàn)在不會了，看見有些小朋友在玩，我還會去叫他們別玩了，還告訴他們這樣是很危險的，因給我自己也摔過一次，疼了我好幾天。
地球是不懂得自私和吝嗇的，她把一切都給了我們，總是傾其所有?？墒侨祟?，曾經(jīng)和正在做的多少慚愧的事情在共同的家園里廝殺，為野心和貪欲去爭斗，用刀槍去撕裂土地，還有，把動物擺上貪吃者的餐桌，殘忍地捕殺人類的朋友;還有，還有……為什么一定讓我們美麗可愛的地球受傷呢，難道你們就沒想過后果嗎?伊美戰(zhàn)爭，讓千千萬萬的人民失去了家園，飽受著失去親人的痛苦，難道就沒有想到他們的感受嗎?地球教導我們，珍惜生存的家園，學會利用和保護。不要貪婪地索取，不要奢靡地享受。但是，又有誰照著這話做了呢?讓擁抱陸地的海洋，永遠不失藍色的夢幻吧!就想清純的童話，充滿善良的追求。
美好的一切，我們都有：沒有掠奪者的咆哮，也沒有反抗者的怒吼。平等、自由，我、是人類互贈的禮物。人人都學會了愛珍惜每一棵花草樹木，每一把泥土……春天趕著綠色，涌向所有的草原和牧場。秋天帶著成熟，莊稼結出豐碩的果實。
我們能夠擁有這美好的一切。子孫萬代還能繼續(xù)擁有，人類的千百種語言，凝成了一句不用翻譯的話：地球萬歲!
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地球萬歲教學設計篇十
一、教學目標：
1、知道地球儀是地球的模型，知道經(jīng)線、緯線的特征以及東西半球和南北半球的劃分方法。
2、初步學會在地球儀上識別經(jīng)線、緯線位置，了解經(jīng)緯網(wǎng)在實際生活中的作用。
3、培養(yǎng)學生認真觀察及合作學習的能力。
4、激發(fā)學生對地球的熱愛情感和探究地球的欲望，培養(yǎng)認真學習的科學態(tài)度。
教學重點：學習經(jīng)線、緯線的有關知識，并能夠運用經(jīng)緯網(wǎng)確定位置。教學難點：在地球儀上識別經(jīng)線和緯線，學習按照經(jīng)緯線在地球儀上準確尋找位置。教學準備：
教師：地球儀、多媒體課件學生：小型地球儀教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、同學們，通過《蔚藍色的地球》一課的學習，你對地球有什么了解？
2、地球媽媽以其博大的胸懷孕育了所有的生命，還給我們奉獻了一個色彩斑斕的世界，讓我們一起走進美麗的地球村，共同感受她的迷人風光。（播放配樂地球美景的風光片）。
3、看著這些美麗的景色，你想說些什么？(學生抒發(fā)對地球的熱愛之情)。
4、正像同學們所說，地球是美麗的，地球是神奇的，地球的每一處美景都是令人向往的，但是，在茫茫的宇宙中，只有一個地球，地球是我們唯一的家園，所以我們要熱愛地球、了解地球，但是地球太大了，人們站在地球的任何一個地方都無法看清她的全貌，于是，科學家們仿照地球的模型，按照一定的比例縮小，制作了地球的模型——地球儀。（板書課題）這節(jié)課，我們就從縮小的地球開始，研究地球儀上的一點知識。（課件：地球儀）。
二、初步感知，了解地球儀。
1、我們在四年級的時候學習過圖上辨別方向的方法，誰還記得？
2、地球儀上也是采用這種方法辨別方向的，（課件：方向標）跟著老師一起指一指地球儀上的方向，上北下南左西右東。
3、地軸北端與地球表面的交點，叫北極，那什么叫南極？（課件：指示北極和南極）。
4、能在地球儀上又快又準地找到這些方向對我們后面的學習可有好處了！讓我們請出我們的新朋友——地球儀。請同學們學著老師的樣子輕輕地按照從西向東的方向慢慢地轉動地球儀，仔細觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生依據(jù)觀察匯報）。
5、科學家們用他們的聰明才智，在地球儀上用不同的顏色、符號和文字表示陸地、海洋、山脈、江河湖泊、國家、城市等地理事物的位置、形狀和名稱。
三、集體探討，學習經(jīng)線。
1、剛才同學們發(fā)現(xiàn)地球儀上有許多縱橫交錯的線，是什么呢？讓我們先研究縱線（課件：經(jīng)線圖）這些經(jīng)線連接地球的哪兩個地方？（南極和北極）對，在地球儀上連接南北兩極的線叫經(jīng)線（課件：經(jīng)線）。
2、既然連接南北兩極，那么經(jīng)線指示什么方向？
3、為了研究方便，科學家們經(jīng)過反復推敲，在地球儀上將經(jīng)線分成兩個180度，從哪條經(jīng)線算起呢，同學們找找。
4、對，0度經(jīng)線又叫什么？
5、科學家們規(guī)定以本初子午線為界限，以西的經(jīng)線稱為西經(jīng)，共180度，用w表示；以東的經(jīng)線成為東經(jīng)，也是180度，用e表示。（課件：經(jīng)線緯線的范圍）。
6、同學們仔細觀察，在地球儀上找出老師說的經(jīng)線，比一比哪組最快最準？
7、看看這些經(jīng)線在形狀上、長度上有什么特點？
四、小組合作，學習緯線。
1、剛才我們共同研究了地球儀上的縱線，也就是經(jīng)線，接下來讓我們再來研究地球儀上的橫線。那么怎么研究呢，老師給大家提供了一點參考。（課件：（1）、在地球儀上，順著----方向，圍繞地球一周的線叫緯線，緯線指示-------方向。（2）、緯線的形狀是------，長度------，最長的0度緯線叫------。（3）、以赤道為界，赤道以北叫------，赤道以南叫------。（4）、以赤道為界，將地球分成南北兩個半球，赤道以南叫-------，赤道以北叫------。）。
2、研究之前請聽清要求，（1）每位同學都要認真閱讀教材99頁的內容，仔細觀察地球儀，各抒己見；（2）各組記錄員做好討論記錄；（3）選一名寫字最棒的同學代表小組補充板書；（4）選一名聲音最洪亮的同學代表小組匯報學習成果。聽清了嗎？好，各組按照研究經(jīng)線的方法用嚴謹?shù)目茖W態(tài)度研究經(jīng)線，開始。
3、各組代表匯報，教師適當點撥。（課件：緯線的指示方向、赤道、南緯北緯的范圍、南北半球的劃分）。
五、鞏固拓展，體會作用。
1、這節(jié)課同學們的表現(xiàn)老師非常滿意，還想不想繼續(xù)展示你們的聰明才智？可沒那么容易的，要想繼續(xù)表現(xiàn)必須闖過兩道關卡，闖嗎？好，闖過之后還有獎勵啦！
2、第一道關卡（課件：0度經(jīng)線叫------，以本初子午線為界限，以東的經(jīng)線叫做------，以西的經(jīng)線叫做------，科學家們以西經(jīng)------度和東經(jīng)------度為界限，將地球分為------和------。）。
3、他順利闖關成功，給點掌聲。老師也將給你一份獎勵。（課件：本初子午線的地面標志、子午宮及格林尼治天文臺舊址的音樂短片）。
4、看了以后有什么疑問？（課件：介紹子午線地面標志的地點、來歷）。
5、第二道關卡（課件：0度緯線叫做-------，以赤道為界限，以北的緯線------，以南的緯線叫做------，科學家們以------為界限，將地球分為------和------。）。
6、他順利闖關，掌聲響起來。也將得到老師的一份獎勵。（課件：赤道紀念碑及其來歷）。
7、同學們，地球表面并沒有這些經(jīng)線和緯線，那么科學家們?yōu)槭裁匆O計這些呢？用什么用呢？讓我們先來做個游戲你就會領悟到的。
10、經(jīng)緯線可以準確地確定地球上的某一點的具體位置，在航空、航海、軍事等方面發(fā)揮著巨大的作用。
11、請同學們在地球儀上找一找我國首都的經(jīng)緯線，烏魯木齊呢？香港呢？
六、集體總結，布置作業(yè)。
1、通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
2、地球儀上不只是經(jīng)線緯線，還有七大洲、四大洋，各地的景色非常優(yōu)美，課下請同學們收集世界美景的圖片，下節(jié)課我們深入美麗的地球村，進一步了解她的風采。
地球萬歲教學設計篇十一
在浩瀚無邊的宇宙，有一個美麗的地球。
它是人類的家園，它是太陽和月亮的朋友。
歲月悠悠。往事悠悠。
看著人類誕生，看著人類成長。
看著人類在自己紛紜的歷史中。
所有的日子，都在地球上印下痕跡；
所有消失的事物，都在地球的記憶中存留；
哪怕僅是一個普通的春秋，哪怕僅是一個小小的'追求。
所有的兒童，都是爸爸媽媽的孩子，
所有的爸爸媽媽，都是地球的孩子；
不管你是總統(tǒng)還是百姓，不管你是貧窮還是富有。
太陽是大家的，月亮是大家的，地球每時每刻都自轉著??
哪里的白天都不是永駐，哪里的黑夜都不能持久；
地球上的每一個人，都有權利分享陽光的明媚，月光的溫柔。
海洋是大家的，陸地是大家的，地球把海洋和陸地，
送給白皮膚的歐洲，美洲，
也送給黃皮膚的亞洲，黑皮膚的非洲，和棕色皮膚的大洋州洲。
森林是大家的，草原是大家的，荒涼的戈壁和沙漠也是大家的。
地球教導我們：珍惜生存的家園。
學會愛和奮斗。不要貪婪地索取。不要奢侈地享受。
地球萬歲教學設計篇十二
?永遠不失藍色的夢幻吧！
?就像清純的童話，
?充滿善良的追求；
?美人魚的歌聲，
?在季風中飄蕩，
?岸邊的橄欖樹，
?向過往的船只招手……。
?
?隔海相望的陸地，
?都伸出友誼之手，
?泯滅舊日的怨仇，
?沒有掠奪者的.咆哮，
?也沒有反抗者的怒吼。
?人們彼此互贈的禮物，
?是平等、自由。
?人人都懂得和學會了愛――。
?珍惜每一棵花草樹木，
?每一把泥土，
?每一條江河溪流，
?每一聲小鳥的啁啾；
?春天趕著綠色，
?涌向所有的草原和牧場，
?涌向奉獻乳汁的奶牛；
?秋天帶著成熟，
?走向所有灑過汗水的田野，
?莊稼結出豐碩的果實，
?葡萄滴下甘醇的美酒……。
?
?為了這美好()的一切，
?我們今天能夠擁有，
?子孫萬代還能繼續(xù)擁有，
?人類的千百種語言，
?凝成了一句不用翻譯的話：
?萬歲――地球！
地球萬歲教學設計篇十三
知識目標：
了解地球是宇宙空間的一顆普通的行星，是人類之家。掌握地球的形狀、大小。知道地球儀是地球的模型。知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征及經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律，知道低緯度、中緯度、高緯度的劃分方法，記住東西兩半球和南北兩半球的劃分方法。
能力目標：
初步學會在地球儀上識別經(jīng)線、緯線、赤道、兩極、南北半球、東西半球和本初子午線；了解經(jīng)緯網(wǎng)在實際生活中的運用，能夠利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上任何地點的位置。
情感目標：
了解人類對地球形狀與大小的認識過程，知道人類對客觀事物的認識是無窮盡的，以及科學技術的發(fā)展對人類生產(chǎn)和生活的重要性，培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探求科學奧秘的志趣。培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、空間思維能力，為培養(yǎng)學生的辯證唯物主義觀點奠定基礎。
[教材分析]
關于“地球形狀和大小”教材分析是：通過人類對地球形狀的認識過程，使學生認識到“人的認識水平是可以不斷提高的”。地球是一個兩極稍扁的不規(guī)則的球體，但是由于其赤道半徑與極半徑相差甚小，所以把它看成是一個正圓球體，這樣可以為人們研究地球提供方便。
關于“地球儀”的教材分析是：地球雖然只是宇宙中一顆小小的行星，但對于人類來說體積還是太大了。為了更好的研究它，建立空間概念，人們仿照地球按比例縮小制成了地球儀。地球儀上的經(jīng)緯線是教材的重點和難點。經(jīng)緯線在實際的地球上是看不見的，經(jīng)緯度的劃分也是人為規(guī)定的。地球在不停的繞假想的軸---地軸轉動，地軸目前指向北極星，它與球面的兩個交點分別是南極點和北極點。為了讓學生明確，可以使用地球儀模型和動畫演示，幫助學生建立空間概念。
關于“經(jīng)線和緯線”的教材分析是：地球儀上的經(jīng)線和緯線都是假想的。課本上提出的問題有利于學生觀察、總結經(jīng)緯線的特征。
[教學方法建議]
關于“地球的形狀”教學建議：在課前教師要準備地球儀，每人一個（或2---4人一個）。建議采用觀察法和講述法。教師可以引導學生通過畫圖、觀看圖片或動畫，補充一些人類認識地球形狀的過程資料，使學生受到有關科學史的教育。引導學生通過聯(lián)系實際，想象并提出證據(jù)證明地球是一個球體，以培養(yǎng)學生的空間想象能力。為了加深對地球準確形狀的正確認識，引導學生觀察地球赤道半徑與極半徑圖，按照所給數(shù)據(jù)計算得出二者相差21km，再引導學生思考21km與地球平均半徑的比值，使學生認識到地球的形狀接近于正球體。利用學過的公式，計算赤道周長，使學生知道赤道是地球上最大的圓，為緯度、南北半球的劃分埋下伏筆。
地球萬歲教學設計篇十四
詩句淺顯易懂，并涉及到家喻戶曉的神話傳說故事《牛郎織女》，表達了少女們乞取智巧、追求幸福的美好心愿。
1、借吟誦悟情，提高學生閱讀能力。
“書讀百遍，其義自現(xiàn)。為了提高學生閱讀古詩的興趣和能力，在教學中，我對讀的設計有范讀，吟誦，個別讀，齊讀，師生合作讀，引讀，邊讀邊議，邊讀邊評，邊讀邊想象。有的地方為了突出詩情詩境，強化讀，采用“一讀、再讀、三讀”，讓詩情在學生心中產(chǎn)生共鳴，從而受到感染，激發(fā)濃厚的情趣，體味詩中的意境和作者的感情。
一切景語皆情語。每首詩都有某種情調的表達?！镀蚯伞愤@首詩就表達一種喜悅的情緒，所以，問題“牛郎織女日盼夜盼，終于盼到了相會團聚的時刻，你覺得他們此時的心情會如何?”的提出會使學生自主的去讀，讀出心情，也會讀得更動聽，讀得更動情，讀得更感人。這樣也勢必會提高學生閱讀古詩的效果和能力。
2、借畫面補充，提高學生閱讀能力。
要想提高閱讀古詩的實效，就得讓學生理解古詩的背景。教學時，我首先由以前積累的關于中國傳統(tǒng)節(jié)日的古詩引入新課，為了達到補充資料、豐富閱讀信息、了解古詩的背景的目的，我播放了學生喜愛的神話傳說《牛郎織女》動畫片，讓學生走進與乞巧相關的一個家喻戶曉神話傳說，領悟“牽牛織女渡河橋”的來由，體會它千古傳頌的魅力，繼而出示織女的資料，一步一步深入孩子們的內心，感受七夕節(jié)又叫乞巧節(jié)的原因及盛況，品味對幸福的向往之情。
地球萬歲教學設計篇十五
這，是一首獻給地球的詩。
讀了《地球萬歲》后，眼前不由的出現(xiàn)那美麗的地球。在浩瀚的宇宙中，一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的條紋是她的“紗衣”。她——就是我們人類生活的地球。
地球的面積不小，人類居住的地方只占地球的1/5，但是地球的資源是有限的，可是，近100年來，有多少稀少動物在世界上已經(jīng)寥寥無幾：有多少樹木被砍伐，其結果，只會對人類的生活和發(fā)展造成很大的影響。
就拿植物來說吧，它為我們制造了新鮮空氣和石油。保持陸地的水土?？梢哉f人類和植物是相互依存的。以前我就不會保護樹木，在樹上摘下樹葉來做“兔子”，還抓住樹干“蕩秋千”。但是現(xiàn)在不會了，看見有些小朋友在玩，我還會去叫他們別玩了，還告訴他們這樣是很危險的，因給我自己也摔過一次，疼了我好幾天。
地球是不懂得自私和吝嗇的，她把一切都給了我們，總是傾其所有?？墒侨祟?，曾經(jīng)和正在做的多少慚愧的事情——在共同的家園里廝殺，為野心和貪欲去爭斗，用刀槍去撕裂土地，還有，把動物擺上貪吃者的餐桌，殘忍地捕殺人類的朋友；還有，還有……為什么一定讓我們美麗可愛的地球受傷呢，難道你們就沒想過后果嗎？伊美戰(zhàn)爭，讓千千萬萬的人民失去了家園，飽受著失去親人的痛苦，難道就沒有想到他們的感受嗎？地球教導我們，珍惜生存的家園，學會利用和保護。不要貪婪地索取，不要奢靡地享受。但是，又有誰照著這話做了呢？讓擁抱陸地的海洋，永遠不失藍色的夢幻吧！就想清純的童話，充滿善良的追求。
美好的'一切，我們都有：沒有掠奪者的咆哮，也沒有反抗者的怒吼。平等、自由，我、是人類互贈的禮物。人人都學會了愛——珍惜每一棵花草樹木，每一把泥土……春天趕著綠色，涌向所有的草原和牧場。秋天帶著成熟，莊稼結出豐碩的果實。
我們能夠擁有這美好的一切。子孫萬代還能繼續(xù)擁有，人類的千百種語言，凝成了一句不用翻譯的話：地球——萬歲！
地球萬歲教學設計篇十六
有一個美麗的地球。
它是人類的家園，
它是太陽和月亮的朋友。
往事悠悠。
看著人類誕生，
看著人類成長，
看著人類在自己紛壇的歷史中。
行走……。
二
所有的日子，
所有消逝的事物，
都在地球的記憶中存留；
哪怕僅是一個普通的春秋，
哪怕僅是一個小小的追求。
所有的兒童，都是爸爸媽媽的孩子，
所有的爸爸媽媽，
都是地球的孩子；
不管你是總統(tǒng)還是百姓，
不管你是貧窮還是富有。
太陽是大家的，
月亮是大家的，
地球每時每刻都自轉著——。
哪里的白天都不是永駐，
哪里的黑夜都不能持久；
都有權力分享。
陽光的明媚，
月光的溫柔。
海洋是大家的，
陸地是大家的，
地球把海洋和陸地，
送給白皮膚的歐洲、美洲，
也送給黃皮膚的亞洲，
黑皮膚的非洲，和棕色皮膚的大洋洲。
森林是大家的，
草原是大家的，
荒涼的戈壁和沙漠也是大家的。
地球教導我們：
珍惜生存的家園。
學會愛和奮斗。
不要貪婪地索取。
不要奢靡地享受。
三
地球把它的一切都給了我們，
它從來不懂得自私和吝嗇，
總是傾其所有。
可是人類，
曾經(jīng)和正在做著多少慚愧的事情。
在共同的家園里廝殺，
為野心和貪欲去爭斗，
用刀槍去撕裂土地，
讓馬蹄去踐踏豐收，
硝煙窒息兒童的歌聲，鮮血染紅清澈的河流……。
還有：
無休止地砍伐森林，
讓遙遠處的綠葉都為之顫抖；
還有：
把動物拎上饕餮的肉案，
殘忍地捕殺人類的朋友；
還有：
無節(jié)制地侵占植物們的領地，
坐視一個個物種絕后；
還有、還有、還有……。
四
為人類的生存，
它必須在自然的軌道上。
依時依序地運行。
它沒有時間沉重，
也沒有時間憂愁。
共有一個家園的人類，
已到了醒悟的時候——。
無數(shù)的人，在焦灼地展望。無數(shù)的人，在痛苦地回首。
我們只有一個地球！
人類只有一個地球！
那些藍眼睛，
那些灰眼睛，
那些黑眼睛，
都閃爍著人類良知的光芒，
都敞開了呼喚未來的窗口——。
五
讓擁抱陸地的海洋，
永遠不失藍色的夢幻吧！
就像純凈的童話，
充滿善良的追求；
美人魚的歌聲，
在季風中飄蕩，
岸邊的橄欖樹，
向過往的船只招手……。
隔海相望的陸地，
都伸出友誼之手，
相視一笑，泯滅舊日的怨仇。
沒有掠奪者的咆哮，
也沒有反抗者的怒吼。
人們彼此互贈的禮物，
是平等、自由。
人人都懂得和學會了愛——。
珍惜每一棵花草樹木，
每一把泥土，
每一條江河溪流，
每一聲小鳥的啁啾；
春天趕著綠色，
涌向所有的草原和牧場；
涌向供奉乳汁的奶牛；
秋天帶著成熟，
走向所有灑過汗水的田野，
莊稼結出豐碩的谷物，
葡萄滴下甘醇的美酒……。
為了這美好的一切。
我們今天能夠擁有，
子孫萬代還能繼續(xù)擁有，人類的千百種語言，
凝成了一句不用翻譯的話：
萬歲——地球！
（選自《為一片綠葉而歌》，湖北少年兒童出版社12月版）。
地球萬歲教學設計篇十七
永遠不失藍色的夢幻吧！
就像清純的童話，
充滿善良的追求；
美人魚的歌聲，
在季風中飄蕩，
岸邊的橄欖樹，
向過往的船只招手……。
隔海相望的陸地，
都伸出友誼之手，
泯滅舊日的怨仇，
沒有掠奪者的`咆哮，
也沒有反抗者的怒吼，
人人都懂得和學會了愛——。
珍惜每一棵花草樹木，
每一把泥土，
每一條江河溪流，
每一聲小鳥的啁啾；
春天趕著綠色，
涌向所有的草原和牧場，
涌向奉獻乳汁的奶牛；
秋天帶著成熟，
走向所有灑過汗水的田野，
莊稼結出豐碩的果實，
葡萄滴下甘醇的美酒……。
為了這美好的一切，
我們今天能夠擁有，
子孫萬代還能繼續(xù)擁有，
人類的千百種語言，
凝成了一句不用翻譯的話：
地球萬歲教學設計篇十八
《地球萬歲》這是一首獻給地球母親的詩，它包含著對地球無私奉獻的贊美，更包含著對地球美好未來的企盼。讀了這篇文章，我仿佛看到了地球母親的心，為人類對地球母親的所作所為感到十分慚愧。
當我讀到“地球教導我門：珍惜生存的家園，學會利用和保護，不要貪婪地索取，不要奢靡地享受?！钡臅r候，我突然想到了在浩瀚無邊的宇宙，只有一個可以讓人類生存的星球，那就是地球。如果我們破壞了它，我們將別無去處。
只有一個地球!我們人類一定要好好保護地球，好好珍惜我們這個美麗可愛的地球。
看過地球萬歲的讀后感的人還看了：
地球萬歲教學設計篇十九
相信大家都讀過許多童話故事吧!有《格林童話》《安徒生童話》《稻草人》等等。你知道我喜歡的童話故事是什么嗎?我最喜歡的童話故事就是稻草人里的《地球》。
這篇有趣的童話故事主要寫了，從前，光滑圓潤的地球跟皮球一樣，地球上的人們都生活得幸福安康。有一天，災難降臨了，不過聰明的人們想出了對應的辦法。但自此，地球上的人分成了兩類，拿鋤頭的人和柔弱的人。
當我讀到“為什么后來會有高高的山，山下有平地，更有著凹下去的盛滿水的海呢?”這一句運用了反問手法。因為種地時要揀去一些僵土和石頭，大家都看那些柔弱的人站的地方反正空著，就把揀出來的僵石和石塊扔到柔弱的人的腳下堆積成山。土石堆越堆越高，拿鋤頭的仍舊把耕種出來的東西分給柔弱的人吃，可是要分給他們，不像先前那樣了，要背著稻呀，麥呀，爬上土石堆，稻呀麥呀變得越來越重，壓得他們背都彎了，胸口幾乎碰到了膝蓋。他們像拉風似的喘著氣，一步一步往石頭上爬，汗跟泉水一般從毛孔流了出來。這段運用了比喻、夸張的手法，寫出了拿鋤頭的人送食物的艱辛。海是由汗水和淚水組成的。
當我讀到“月亮像一位和善的老老太太。用銀色的光照在她們的臉上?！边@一句用了比喻的修辭手法，將月亮“”比作“老太太”。從側面說明了人們生活的美好。當我讀到“他們看著，又白又瘦的臉上現(xiàn)出冷淡的`笑”暴露了他們貪圖無厭的本質。
讀完故事后，我想：本文表面上是在用童話故事向讀者介紹地球上山川河流的形成，其實是對不公平，不平等的社會關系的批判與諷刺，表達了“柔弱的人的貪圖無厭，是有強烈的現(xiàn)實意義?！?/p>
通過這個故事我懂得了要體諒別人，不能貪圖無厭，這樣的人會受到懲罰的。讓我們一起享受生活中每一個美好歷程。
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