教案可以幫助教師合理地安排教學步驟和時間，提高課堂教學效果。要編寫一份完善的教案，首先需要明確教學目標。以下是小編為大家收集的教案范文，供大家參考借鑒。希望通過這些教案范例的分享，可以幫助教師們更好地進行教學設(shè)計和教學實施，提升教育教學質(zhì)量，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。
練習教案設(shè)計篇一
（1）學生自由練讀。
（2）指名讀。
（3）練習背誦。
5．反饋。
（1）檢查背誦。
（2）指名背誦。
第四課時。
教學第七題。
一．審題。
1．揭示說話的話題，讓學生弄清話題的意思，知道說話時該針對著什么話題說。
2．學生借助拼音自讀圖下的兩個問題。
二．指導。
1．指導觀察。
（1）啟發(fā)學生弄清圖上畫了哪些人？他們在干什么？
（2）指名回答。
2．指導說話。
（1）你長大了想當什么？
（2）你為什么想干這個工作？
（3）聯(lián)系自己，展開想象。
（4）提供句式：我長大了想當，因為（）。
我長大了想當（），因為（）。
練習教案設(shè)計篇二
（1）分組出示卡片，集體認讀。
（2）口頭擴詞，選擇一個寫下來。
5．反饋。
（1）檢查學生組詞情況。
（2）出示卡片，指名讀讀這幾組字，并組詞。
第二課時。
一．教學第三題。
1．審題。
2．指導。
（1）出示小黑板。（第一句話）。
（2）讓學生說說這句話的意思。
（3）讓學生試把句子換個說法，意思不變。
（4）出示：我喜歡跳繩、跑步和滑雪。請學生認讀。
（5）指名讀這兩句話，比較有什么不同？
（6）老師告訴學生：同一意思可以有不同的表達方式。
3．反饋。
出示句子，讓學生換個說法，意思不變。
（1）我家有電視機，有收錄機，還有冰箱。
（2）果園里有蘋果，有梨子，還有柿子。
二．教學第四題。
1．審題。
2．指導。
（1）認讀要寫的字：克、蒼、家。
（2）引導學生回憶前面提出的描紅要求和寫字要求。
（3）指導書寫。
3．學生練寫，師巡視。
4．反饋。
表揚寫字認真并寫姿好的學生。
第三課時。
一．教學第五題。
1．審題。
2．指導。
（1）學生自由讀成語。
（2）指名試讀。
（3）教師范讀。
（4）教師結(jié)合插圖講解成語的.意思。
練習教案設(shè)計篇三
(1)每個小組派代表站起來匯報他們的想像。
(2)對發(fā)言的同學匯報的不足之處，給予補充并發(fā)表白己的意見。
4．反饋。
(1)教師對學生的匯報進行評點，提醒學生想像的內(nèi)容不僅要合理，而且要健康。
(2)讓學生自己準備，將四幅圖的意思連起來說一說。
(3)指名講，教師及時給予提醒和幫助。
(4)和同桌互相說說這件事。
教后反思：
練習教案設(shè)計篇四
教學目標：
1、能按筆順書寫本單元所學漢字。
2、進行有關(guān)形聲字的字詞訓練。
3、熟記成語與兒歌。
4、按從外到內(nèi)的順序，練習書寫三框兒且框口朝下的字。
5、口語交際訓練，以養(yǎng)成良好的讀書習慣。
教學時間：
四課時。
第一課時。
教學內(nèi)容：
一、審題。
1、指名借助拼音讀題目。
2、讓學生說說題目有什么要求。（認清筆順，按筆順寫字）。
二、指導。
1、出示所有生字。
指名認讀，注意學生讀音是否正確。
請小朋友們把書打開，回憶一下每個字的筆順，遇到自己記得不熟的字，畫上一個五角星，多練習幾次。
學生自己學習，解決學習中的困難。
3、請同座位的小朋友先檢查一下畫五角星的字是不是記牢了。
以同桌為單位合作學習，教師巡視、監(jiān)督。
4、教師隨機抽查學生畫星的字是否會了，并小結(jié)檢查結(jié)果。
5、師小結(jié)。
1、師：同學們用心去記這些字，下面老師想考考大家是不是真正掌握了。
2、出示：數(shù)筆畫填空。
瓜：第四筆是（）。
桃：第八筆是（）。
爺：第三筆是（）。
奶：第：四筆是（）。
坐：第五筆是（）。
指名學生填空，集體訂正。
3、出示：按筆順寫字。
指名學生按筆順寫字，集體評議。
4、小游戲：對口令。
游戲規(guī)則：（1）生甲：斗怎么寫？
生乙：斗這樣寫：點，點，橫，豎。
（2）由學生任意抽字。
第二課時。
教學內(nèi)容：學用字詞句。
一、審題。
1、指名借助拼音讀題目。
2、讓學生說說題目有什么要求。
3、師：這次字詞句學習分三個部分，借助拼音把每個部分的題目讀一讀。
4、師：讀了小題目以后，我們知道每部分學習都是圍繞“丁“的他的伙伴們展開的。
二、指導。
1、同學們你們先自己讀一讀題目。請同學們看老師手中的轉(zhuǎn)盤，誰會讀這個字？
2、請同學們仔細觀察，現(xiàn)在丁和誰交上了朋友？誰會讀？
3、依次轉(zhuǎn)動字盤，分別讓學生說出丁和誰交上朋友？指名認讀“燈、盯、釘“。
4、出示詞語：丁丁、電燈、盯著、釘子、叮叮當，認讀詞語。
5、師：這些詞語是什么意思呢？請小朋友們自己借助漢語拼音讀讀由這組字編的兒歌。
學生自由讀兒歌。
檢查學生朗讀情況，要求讀正確。
6、指導學生看書上插圖，說說圖上有什么人，他們分別在干什么。
師：看懂了圖畫，小朋友們你們再去讀讀兒歌，想想兒歌說的是什么意思，這些詞語的意思又是什么。
指名回答。
7、知道這些詞語的意思，你就會覺得這些漢字很有趣。
討論：“電燈“的”燈“為什么用火字旁？
“盯著”的“盯”為什么用目字旁？
“釘子”的“盯”為什么用金字旁？
指名學生回答。
8、教師小結(jié)：丁在這些字里表示讀音，它和不同的部首組合以后就表示不同的意思，像這樣的'有規(guī)律的漢字，我們把它稱作形聲字。
1、師：在漢字中類似的形聲字還有不少。
出示：包子水泡飽滿跑步懷抱。
肚皮披風疲勞山坡破壞。
少年沙子吵鬧炒菜抄寫。
小朋友你們先自己讀一讀，想想每個字的意思。
討論：它們分別用哪個字作基礎(chǔ)字，與不同的部首組合而成？
2、提問：你能找到以“青“作基礎(chǔ)字的形聲字嗎？
3、自己用這個方法再認識一組字，交流。
第三課時。
教學內(nèi)容：1、讀讀背背。
2、學寫鉛筆字。
一、教學第三題。
1、審題。
（1）指名借助拼音讀題目。
（2）讓學生說說題目有什么要求。
（3）師：這次讀讀背背學習分兩個部分，借助拼音把每個部分的題目讀一讀。
2、指導。
（1）學習成語歌。
看圖：圖上的小朋友在干什么？
師：這個小朋友從小就學寫毛筆字，你看他已經(jīng)能寫二年級才學的一些復雜的字了，他可是從練習寫基本筆畫開始的呀！
（2）出示：循序漸進由淺入深。
借助拼音自由讀，要求讀正確。
檢查讀正確情況。
（3）這兩個成語是什么意思呢？請同學們想想。
學生說說自己的理解。教師補充。
（4）指導朗讀，讀出韻味。
師：你怎么看出他很認真？
師：這個小朋友他今天練習一個類型的字，明天再練習一個類型的字，還不忘記復習前幾天寫過的字。
3、出示：日積月累溫故知新。
（1）借助拼音自由讀，要求讀正確。
（2）檢查讀正確情況。
（3）這兩個成語是什么意思呢？請同學們想想。
學生說說自己的理解，教師補充。
（4）指導朗讀，讀出韻味。
練習：學生練讀，同桌練習背誦。
（5）檢查背誦情況。
4、學習兒歌。
（1）看圖，說說圖上畫了什么。
（2）生借助拼音試著大聲朗讀，要求讀準字音。
指名朗讀，教師范讀。
學生自由朗讀，回答教師問題：
“花兒”指什么？
“風雨”指什么？
（3）同學們遇到困難應該怎么做？應帶著什么樣的心情讀呢？
（4）師：同學們現(xiàn)在我們就好象小一個下雨的早晨，打著小傘去上學，誰來讀一讀？
（5）練習朗讀、背誦。
（6）檢查朗讀、背誦。
二、教學第四題。
1、審題。
（1）指名借助拼音讀題目。
（2）讓學生說說題目有什么要求。
2、指導。
（1）復習以前學過的書寫規(guī)則從上到下，從左到右。
（2）今天，我們學寫“同、問、網(wǎng)”3個字，看看這些有三框兒的且框口朝下的字應按什么順序書寫。
（3）出示：同。
（1）練習描寫“同”3個，仿影1個。
（2）教師巡視指導。
4、小結(jié)。
（1）表揚寫得好的同學，指出問題。
（2）進行糾正性練習。
其余兩個字教學方法相同。
第四課時。
教學內(nèi)容：口語交際。
一、審題。
1、指名借助拼音讀題目。
2、讓學生說說題目有什么要求。
二、指導。
1、出示圖一：圖上的王洪是怎樣看書的？
3、出示圖三：圖上的張海是怎樣看書的？
4、出示圖四：圖上的韓小是怎樣看書的？
5、分成四人小組討論：誰的姿勢正確呢？
匯報討論結(jié)果。
三、拓展訓練。
1、請三人按圖意表演，其余的小朋友如果你看到了這種情況，你會怎樣勸說他呢？
2、組織學生發(fā)言。
3、小結(jié)：在生活之中我們要注意正確的讀書姿勢，保護好自己的眼睛。
4、討論：生活中還有哪些不好的讀書姿勢呢？組織學生發(fā)言。
四、練筆。
你想對這些有不良看書習慣的同學說什么呢？用一句話寫下來。
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練習教案設(shè)計篇五
1．能按筆順書寫本單元所學漢字。
2．進行有關(guān)形聲字的字詞句訓練。
3．熟記成語與兒歌。
4．按從外到內(nèi)的順序，練習書寫三框兒的字。
5．口語交際訓練，以養(yǎng)成良好的讀書習慣。
第一課時。
教學內(nèi)容：認清筆順。
一、審題。
1．指名借助拼音讀題目。
2．讓學生說說題目有什么要求。
二、指導。
1．出示所有生字。
3．請同座位的小朋友先檢查一下畫五角星的字是不是記牢了。
4．教師隨機抽查學生畫星的字是否會了，并小結(jié)檢查結(jié)果。
5．師：剛才老師讓同學們先解決了前幾天學習中記得不牢的字，下面老師請同學們分成四人小組，互相提問，檢查是否能用正確的筆順寫字。
第二課時。
教學內(nèi)容：學用字詞句。
一、審題。
1．指名借助拼音讀題目。
2．讓學生說說題目有什么要求。
二、指導。
1．同學們你們先自己讀一讀題目。請同學們看老師手中的轉(zhuǎn)盤，誰會讀這個字？
2．請同學們仔細觀察，現(xiàn)在丁和誰交上了朋友？
3．出示詞語：
4．指導學生看書上插圖，說說圖上有什么人，他們分別在干什么。
5．知道這些詞語的'意思，你就會覺得這些漢字委有趣。
1．師：在漢字中類似的形聲字還有不少。
討論：
2．提問：你能找到以“青”你基礎(chǔ)字的形聲字嗎？
3．自己用這個方法再認識一組字，交流。
第三課時。
教學內(nèi)容：
1、讀讀背背。
2、學寫鉛筆字。
一、教學第三題。
1．審題。
2．指導。
（1）學習成語歌。
（2）學習兒歌。
二、教學第四題。
1．審題。
2．指導。
（1）復習以前學過的書寫規(guī)則從上到下、從左到右。
（2）今天，我們學寫字，看看這些有三框兒的字就按什么順序書字。
（3）出示：同。
練習教案設(shè)計篇六
教學目標：
1、會認10個生字，會寫8個字。
2、正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。
3、讓每一個學生在通過合作學習，匯報展示，課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。
4、通過學習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
教學重難點：識字、寫字和正確、流利地朗讀諺語。培養(yǎng)積累諺語的興趣。
教學過程：
一、提出學習目標。（約3分鐘）。
1、實驗質(zhì)疑，引出課題。
（1）、體驗：折一根筷子和折一把筷子。
（2）、質(zhì)疑：這說明了什么問題？從課文中找出與它相對應的一句話。
（3）、導入：今天我們來學習有關(guān)團結(jié)合作的幾條諺語，板書《識字5》。
2、提出學習目標。
（1）、會認課文中的10個生字，理解生字的'意思。
（2）、會寫課文中的8個字，把字寫正確、寫美觀。
（3）、會正確、流利地朗讀課文。
（4）、展示課外收集的諺語。
（5）、能結(jié)合課文內(nèi)容，展示自己的學習成果。
二、展示學習成果（全員參與）（約30分鐘）。
（給學生自主學習、解決問題的時間約8分鐘）。
（一）、基礎(chǔ)知識展示（小組內(nèi)完成）。
1、我會拼讀生字。
移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨。
2、我會用這些生字組詞。（如：移動、火柴、繩子）。
3、我會讀課文。（單獨讀、合作讀）。
4、我知道這些生字的意思。
5、我會寫田字格里的生字。
斤、折、挑、根、獨、滿、容、易。
（二）、學文展示。
1、我會把課文讀流利。
2、我知道“人心齊，泰山移”的意思。
（三）、創(chuàng)作性展示。
1、展示個性學習生字。
（1）、我知道左右結(jié)構(gòu)的字有：移、謀、焰、折、搓、繩、獨。
（2）、我知道“柴、易”兩個字是上下結(jié)構(gòu)，“斤”是獨體字。
（3）、我認識這些字的部首。（如：“移”字是“禾”旁）。
（4）、我知道這些字的意思跟它們的部首有關(guān)系。（如：“柴”，是山上的樹木。）。
（5）、我會用編字謎的方法來識字。
（6）、我會用加一加的方法來識字。
（7）、我會用換部首的方法來識字。
（8）、我要用組詞的方法來識字。
2、課文內(nèi)容學習展示。
（1）、我知道課文寫的是有關(guān)團結(jié)合作的諺語。
（2）、我知道我們同學間要互相團結(jié)，互相幫助。
（3）、我會做課后的“看看寫寫”。
（4）、我會背誦這些諺語。
3、生字書寫展示。（我會寫）。
（1）、我會讀這些生字。
（2）、我會把這些生字寫漂亮。（學生獨立寫字，展示）。
三、拓展延伸。（約7分鐘）。
1、我會給這些生字擴詞。
2、我還知道一些有關(guān)團結(jié)合作的諺語。
（1）、一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。
（2）、三個臭皮匠，抵得上一個諸葛亮。
3、小結(jié)：是呀，人多辦法多，團結(jié)力量大。讓我們互相團結(jié)，互相幫助，讓我們的班級越來越棒！
四、作業(yè)設(shè)計。
1、抄寫課后“我會寫”中的生字二遍，并各組三個詞語。
2、背誦課文。
3、搜集有關(guān)團結(jié)合作的諺語。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
練習教案設(shè)計篇七
教學要求：
準確拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，并說出他們的不同。
區(qū)別6組形聲字并練習組詞。
練習對對子。
練習將排列錯亂的一段話整理成為一段連貫通順的話。
熟記成語。
學會用真誠的語言贊美別人。
第一課時。
第一題。
指名讀題目。
教師引導學生理解題目要求。
復習兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的有關(guān)指示，重點引導復習“聲輕介快韻母響”的三拼音節(jié)連讀方法。
讓學生自由讀四組詞語中帶點的字和詞語。
教師領(lǐng)讀。
學生齊讀。
第二題。
齊讀題目。
讓學生說說這道題應該怎樣練習？
指導學生讀6組形近字。
分析字形、字音、字義。
口頭練習組詞。
第三題。
指名讀題目。
明確練習要求。
指導。
嘗試口頭對對子。
第二課時。
第四題。
教師談話，幫助學生弄清本題的`學習要求。
復習本冊中學過的寫人、寫景、寫事的文章。
自由讀五句話，弄清每句話的主要意思。
找出第一句話。
按順序分別找出其他的話。
再讀一讀，確定正確、流利、通順。
第五題。
指名讀題。
說說練習要求。
自由讀8條成語。
借助工具書和經(jīng)驗理解成語。
練習教案設(shè)計篇八
（1）按老師教的方法，分別查“祝”和“忘”。
（2）學生試填表格。
4．反饋。
（1）檢查學生查字典，填表情況。
（2）指出存在的問題，鞏固音序查字法。
二．教學第二題。
1．審題。
2．指導。
（1）指名讀。出示：己――已。
a.按書寫筆順分別說說兩字的筆畫名稱。
b.說說它們異同。
c.口頭組詞。
3．同步驟學習其他幾組形近字。
練習教案設(shè)計篇九
(1)讓學生獨立思考，用筆在書上嘗試填寫。
(2)自由練讀補充后的句子，憑借語感體會補充的內(nèi)容是否。
恰當，句子是否通順。
4．反饋。
(1)指名匯報補充的情況。
(2)指出存在問題并進行矯正性練習。
第二課時。
一、教學第五題。
1．審題。
指名讀題，弄清題目要求。
2．指導。
(1)學生自由讀，不認識的字可以查字典或問老師。
(2)教師范讀正音。
(3)學生自由讀，要求一邊讀一邊思考這些成語的大概意思。
(4)同桌討論每條成語的大概意思。
(5)學生練說這些成語的意思，教師重點講解以下幾條成語。
的意思：
志同道合：志向相同，意見相合。
和衷共濟：大家一條心，共同渡過江河。
比喻同心協(xié)力，克服困難。
休戚相關(guān)：比喻彼此利害一致，禍福相連。
眾志成城：大家一條心，就像堅固的城堡一樣不可摧毀。
比喻團結(jié)一致，力量就無比強大。
集思廣益：集中眾人的`智慧，廣泛吸取有益的意見。
急公好義：熱心公益，愛幫助別人。
練習教案設(shè)計篇十
(1)學生大聲自由練讀。
(2)同桌練習背誦。
(3)教師巡回個別抽讀、抽背。
4．反饋。
(1)指名讀。
(2)集體練讀。
(3)集體齊背。
(4)指名背。
二、教學第六題。
1．審題。指名讀練習要求。
2．指導。
(1)讓學生借助查字典自讀這首詩。
(2)指名試讀。
(3)教師根據(jù)學生讀的情況進行范讀和領(lǐng)讀。
(4)教師講解這首詩的意思。
篁：竹林，也泛指竹子。
嘯：即嘯歌，撮口發(fā)出長而清脆的聲音。
詩的大意：“我”獨自一人坐在竹林里，一邊彈琴一邊撮口長嘯。竹林幽深，沒有人。
練習教案設(shè)計篇十一
[訓練內(nèi)容]。
這個練習共安排8道訓練題，包括以下幾項內(nèi)容：
1．用鋼筆描紅。
2．了解“一”的變調(diào)規(guī)律。
3．按要求寫詞。
4．照樣子擴展句子。
5．熟記成語。
6．讀背諺語。
7．說話練習。
8．學寫毛筆字。
[教學要求]。
第一課時。
一．教學第一題（略）。
二．教學第二題。
1．審題。
(1)指名讀題。
(2)引導學生弄清楚題目的要求。
2．指導。
(1)請學生自由試讀這兩行詞語，注意“一”的聲調(diào)變化。
(2)指名讀，思考：“一’’的聲調(diào)是在什么情況下發(fā)生變化的?有什么規(guī)律?
(引導學生對這兩行詞語進行分析比較，從而悟出：第一行的前三個詞語，“一’’都在詞末，故仍讀本調(diào)第一聲；后兩個詞語，因“切”、“致’’這兩個字念第四聲，在第四聲字前面的“一”應該念成第二聲；第二行詞語中“一”，后面的“杯”、“條”、“本”、“絲”都不念第四聲，“一”在非第四聲字前面聲調(diào)應該變讀為第四聲)。
(3)集體讀，加深體會。
(4)教師小結(jié)：“一”的變調(diào)是口頭上的自然變化。拼寫時，聲調(diào)符號仍按原調(diào)標注。書上這樣標，是為了方便我們學習“一”的變調(diào)規(guī)律。
采用指名讀、自由讀、齊讀等形式，讓學生反復練讀，從讀中進一步體會“一”的變調(diào)規(guī)律。
4．反饋。
(1)請學生說說在什么情況下，“一”的聲調(diào)要發(fā)生變化。
(2)出示黑板或投影片，讓學生認讀以下詞語：
萬一周一二十一百里挑一。
一夜一冊一遍一陣。
一把一年一頂一根。
一心一意一前一后。
三．教學第三題。
1．審題。
（1）指名讀題。
讓學生說說本題的要求。
2．指導。
（2）同桌進行討論，比一比，看誰說得又多又正確。
（3）指名回答。(教師要注意引導學生進行補充，回答中出現(xiàn)的錯誤及時糾正)。
（1）請幾位學生上黑板填寫，其余學生填寫在書上。
（2）讓學生大聲讀讀自己所填的詞語。
4．反饋。
（1）同桌互查練習情況。
（2）表揚做正確的同學，指出存在問題并進行矯正性練習。
四．教學第四題。
1．審題。
2．指名讀題。
3．讓學生說說本題要求。
4．指導。
（1）學生自由試讀這兩組句子。
（2）指名讀，其余同學邊聽邊思考：每組的兩個句子有何不同？
（3）學生進行比較，知道每組的后一個句子都是由前一個擴展來的，分別把“高”和“安靜”具體化了。
（4）后一個句子的表達效果好?為什么?
（讓學生體會到后一個句子顯得生動具體，突出了‘“安靜”的程度，表達的意思更明白。）。
（5）指導朗讀，加深體會。
(1)讓學生獨立思考，用筆在書上嘗試填寫。
(2)自由練讀補充后的句子，憑借語感體會補充的內(nèi)容是否恰當，句子是否通順。
4．反饋。
(1)指名匯報補充的情況。
(2)指出存在問題并進行矯正性練習。
第二課時。
一、教學第五題。
1．審題。
指名讀題，弄清題目要求。
2．指導。
(1)學生自由讀，不認識的字可以查字典或問老師。
(2)教師范讀正音。
(3)學生自由讀，要求一邊讀一邊思考這些成語的大概意思。
(4)同桌討論每條成語的大概意思。
(5)學生練說這些成語的.意思，教師重點講解以下幾條成語的意思：
志同道合：志向相同，意見相合。
和衷共濟：大家一條心，共同渡過江河。
比喻同心協(xié)力，克服困難。
休戚相關(guān)：比喻彼此利害一致，禍福相連。
眾志成城：大家一條心，就像堅固的城堡一樣不可摧毀。
比喻團結(jié)一致，力量就無比強大。
集思廣益：集中眾人的智慧，廣泛吸取有益的意見。
急公好義：熱心公益，愛幫助別人。
(1)自由讀。
(2)同桌互相練背。
4．反饋。
(1)指名試背。
(2)集體背誦。
二、教學第六題。
1．審題。
(1)指名讀題。
(2)請學生說說本題練習的要求。
2．指導。
(1)讓學生小聲地、自由地練讀，要求讀通，讀順，讀懂。
(2)指名試讀，教師注意糾正字音。
(3)教師范讀后請學生齊讀。
(4)再次讓學生自由朗讀，邊讀邊想，要求聯(lián)系課文《學會合作》來說說這幾條諺語在意思上有何相同之處。
(1)給學生以充足的時間自由練讀。
(2)指名讀、齊讀。
(3)練習背誦。
(4)指名試背、全班背誦。
4．反饋。
(1)檢查朗讀。
(2)檢查背誦。
(指名背，表揚當堂能背誦出來的學生)。
第三課時。
課前準備。
1．把班級學生劃分為若干個小組，每組3～4人。
2．在黑板上寫上“名言交流會”，并加以美化。
一、教學第七題。
1．審題。
(1)指名讀題目。
(2)幫助學生弄清本題的訓練要求。
2．指導。
(1)啟發(fā)談話：名言以通俗而精煉的語言反映豐富而深刻的道理，難怪同學們在書上、報刊上看到它時，總喜歡把它抄錄在自己的摘抄本里。這樣做既可以積累和豐富自己的語言，又可以用它來激勵自己，鞭策自己進步。今天這節(jié)課，我們就來舉行一個“名言交流會”，待會兒請同學們把自己喜歡的一句名言講給大家聽，看誰講得最精彩。
(2)你知道哪些名言?在這些名言當中，你最喜歡哪一句?
(3)你為什么喜歡這句名言?
(引導學生聯(lián)系自己生活、學習的實際情況，或說出自己從中受到的啟示、教益，或?qū)φ湛偨Y(jié)出自己的經(jīng)驗、教訓，或說出對自己的鼓舞、激勵)。
(1)讓學生照剛才指導的樣子輕聲試說。
(2)學生輪流在小組里練講，教師巡回指導。
(要求說話的同學做到語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適當，聽的同學要認真)。
(3)小組評議每人練說的情況，并推選出代表。
2．反饋。
3．小組的代表上臺講述。
[要引導全班學生認真地聽，并對同學的講述作出評價，以鼓勵為主]。
第八題(略)。
練習教案設(shè)計篇十二
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講學時間。
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主備。
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楊義玉。
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審核。
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審批。
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教學目標。
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1、認知目標；使學生身體得到全面發(fā)展，特別是力量、速度方面。
2、技能目標：90%以上的學生能懂得鍛煉身體的方法。
3、情意目標：培養(yǎng)學生吃苦耐勞精神以及互幫互助精神。
4、運動負荷：學生能完成教師布置的練習量，并達到一定的負荷。
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重點。
難點。
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練習教案設(shè)計篇十三
教學要求：
1.認識中草藥的名稱，學會讀懂、讀好一份中成藥的說明書。
2.學會八個成語及《三字經(jīng)》中的一個片段。
3.能正確、美觀地書寫具有相同部件的字。
4.口語交際：討論班級公約。
5.學寫毛筆字。
教學重、難點：處處留心、讀讀背背和口語交際。
課時劃分：三課時。
第一課時。
教學目標：
1．讀準課文中出現(xiàn)的7種中藥的藥名，初步了解中藥的功效。
2．學會讀懂中成藥的說明書。
教學準備：投影儀一份《小柴胡沖劑》的說明書7種中藥的'圖片。
教學過程：
一、教學第一部分。
1．我們平常生病了，都會去醫(yī)院看病，吃藥或打針。
我們吃的藥分成兩類：中藥、西藥。今天，我們來初步認識中藥。2．你們對中藥有什么了解？互相交流。
3．中醫(yī)中所用的中藥多以植物為材，也有以動物、礦物為材料的。
4．《本草綱目》中就介紹多種中藥的材料的功效，是我國醫(yī)學、醫(yī)藥上的一個瑰寶。
5．今天，書上也出現(xiàn)7種中藥藥名，讀一讀，讀準它們的音。指名讀，齊讀。
6．出示圖片：讓我們來認識這7種中藥。
7．你知道這7種中藥有什么功效嗎？
二、教學第二部分。
1．閱讀第二部分中奶奶的話。
2．自己讀這份中成藥的說明書，邊讀邊想：從這份說明書中，你知道了什么？同桌互相討論、交流。
3．現(xiàn)在你能代小芳來回答奶奶的問題嗎？
4．好，我們下面來演一演這個場景，分角色扮演。同桌可以演也可以找你好朋友一起演。
5．指名上臺表演。評比。
6．老師這幾天有感冒，到醫(yī)院開了一盒《小柴胡沖劑》。
練習教案設(shè)計篇十四
教學目標：
1、能正確拼讀音節(jié)，寫出詞語。
2、能按制定的字各組成3個詞語；能仿照例子減縮詞語。
3、能用“誰、在什么地方、怎么樣地、干什么”的句式和“專心致志”“興高采烈”“不顧一切”寫句子；能把陳述句改寫成反問句。
4、能正確朗讀并背誦有關(guān)格言和諺語，了解其教育意義。
5、能按事情發(fā)展順序把排列錯亂的句子整理成一段通順的話。
課時安排：2課時。
第1課時。
教學目標：
1、能正確拼讀音節(jié)，寫出詞語。
2、能按制定的`字各組成3個詞語；能仿照例子減縮詞語。
3、能用“誰、在什么地方、怎么樣地、干什么”的句式和“專心致志”“興高采烈”“不顧一切”寫句子。
教學過程：
一、第1題。
1、拼讀音節(jié)，讀準字音。
2、寫詞語，注意“藏、凳”不要寫錯。
二、第2題。
1、說說課文里學過的有關(guān)詞語，再口頭組詞。
2、選擇3個寫下來，注意不寫錯別字。
三、第3題。
1、理解例句的意思。
2、說說，并寫下來。
四、第4題。
1、明確題意，讓學生知道寫句子的要求是什么。
2、讓學生充分思考后指名試說，并評議訂正。
3、寫下來，反饋。
第2課時。
教學目標：
1、能把陳述句改寫成反問句。
2、能正確朗讀并背誦有關(guān)格言和諺語，了解其教育意義。
3、能按事情發(fā)展順序把排列錯亂的句子整理成一段通順的話。
教學過程：
一、第5題。
學生獨立參照例句改寫句子，然后相互檢查，引導生自己訂正。
二、第6題。
告訴學生這幾句是前人總結(jié)的經(jīng)驗，很有意思。讀讀背背。
三、第7題。
明確題意后，讀讀練習題中的5個句子，想想這些句子寫了一件什么事，再思考5個句子的順序，最后在括號里標上序號。
練習教案設(shè)計篇十五
4．小結(jié)。
第四課時。
教學內(nèi)容：口語交際。
一、審題。
1．指名借助拼音讀題目。
2．讓學生說說題目有什么要求。
二、指導。
1．（出示圖一）圖上的王洪是怎樣看書的？
2．（出示圖二）圖上的李良是怎樣看書的？
3．（出示圖三）圖上的張海是怎樣看書的？
4．（出示圖四）圖上的韓小是怎樣看書的？
5．分成四人小組討論：誰的姿勢正確呢？
三、拓展訓練。
1．請三按圖意表演，其余的小朋友們?nèi)绻憧吹搅诉@種情況，你會怎樣勸說他呢？
2．組織學生發(fā)言。
3．小結(jié)：在生活之中我們要注意正確的讀書姿勢，保持好自己的眼睛。
4．討論：生活中還有哪些不好的讀書姿勢呢？
四、練筆。
你想對這些不良看書習慣的同學說什么呢？用一句話寫下來。
練習教案設(shè)計篇十六
(1)讓學生照剛才指導的樣子輕聲試說。
(2)學生輪流在小組里練講，教師巡回指導。
(要求說話的同學做到語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適。
當，聽的同學要認真)。
(3)小組評議每人練說的情況，并推選出代表。
2．反饋。
3．小組的代表上臺講述。
[要引導全班學生認真地聽，并對同學的講述作出評價，以。
鼓勵為主]。
第八題(略)。
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