教案的編寫(xiě)要符合教學(xué)大綱和教育部門(mén)的相關(guān)要求，確保教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性和合法性。教案的編寫(xiě)要注重形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。希望這些教案范例能夠?yàn)榇蠹业慕虒W(xué)提供一些啟示和思路。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)篇一
《春聯(lián)》這篇課文是蘇教版第七冊(cè)中的一篇介紹春聯(lián)的通俗小品文。也是我上的把關(guān)可得一篇課文。課文描寫(xiě)了春聯(lián)給新春帶來(lái)的喜慶氣氛，介紹了春聯(lián)的內(nèi)容和形式的特點(diǎn)，指出了讀春聯(lián)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)功能?？偟膩?lái)說(shuō)，在教學(xué)中我運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)的情境，從生活入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂上尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生自主的潛能。通過(guò)讀、悟、說(shuō)、寫(xiě)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生感悟、體驗(yàn)、積累、運(yùn)用。另外還注重滲透學(xué)習(xí)方法，由課內(nèi)向課外拓展，促進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情，進(jìn)而提高學(xué)生的.語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。具體有以下幾方面的體會(huì)：
一、通過(guò)播放《春節(jié)序曲》和放鞭炮的動(dòng)畫(huà)增加新年的氣氛。
從生活入手，通過(guò)課件創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，自然也會(huì)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這富有情趣的體驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到課堂中，用心體驗(yàn)語(yǔ)言文字，不僅獲得了必要的知識(shí)，也獲得了無(wú)限的快樂(lè)，從而真正讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，喜歡語(yǔ)文。
二、分組學(xué)習(xí)，自主探究。
自主式的課堂教學(xué)就是以學(xué)生為主體，盡可能給學(xué)生多一些思考的時(shí)間，多一些活動(dòng)的空間，多一些自我表現(xiàn)和交流的機(jī)會(huì)，多一些嘗試成功的體驗(yàn)。課文第一部分內(nèi)容淺近，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)方法自學(xué)，并選擇喜歡的春聯(lián)交流，讓學(xué)生自始至終積極參與教學(xué)的全過(guò)程。
三、投影出四幅春聯(lián)，給它們“對(duì)號(hào)入座”。（屏顯出示“對(duì)號(hào)入座”）：
巧妙地拓展，不僅能較強(qiáng)地激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣，還能較為有效地培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。
四、讀課文第二、三節(jié)，找出新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲。
春聯(lián)的特點(diǎn)，不是讓學(xué)生照著書(shū)本去讀、去記，而是讓學(xué)生先揣摩學(xué)過(guò)的春聯(lián)，在誦讀中感悟體會(huì)，在誦讀中發(fā)現(xiàn)。旨在將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)。因?yàn)樾轮R(shí)只有通過(guò)學(xué)生親身的主動(dòng)參與、自行探索，才能轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，并最終形成自己的學(xué)習(xí)能力。
五、玩“補(bǔ)春聯(lián)”游戲，進(jìn)一步了解對(duì)仗特點(diǎn)。
著名語(yǔ)言學(xué)家袁曉園先生說(shuō)：“漢字能使人產(chǎn)生聯(lián)想，而聯(lián)想是一切發(fā)明之母，漢字正是開(kāi)發(fā)智力的魔方?！贝郝?lián)就是能體現(xiàn)漢字這種魔性的。因此，拓展給春聯(lián)配對(duì)練習(xí)，既能有效地檢查學(xué)生對(duì)春聯(lián)特點(diǎn)的理解，同時(shí)對(duì)對(duì)子，補(bǔ)春聯(lián)這一游戲也扎實(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，滲透使用文字技藝和祖國(guó)語(yǔ)言的魅力所在。這種潛移默化的作用，會(huì)有利于學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)文綜合能力的提高。
六、豐富閱讀，積累運(yùn)用，拓展延伸。
拓展閱讀，既反映了新課程語(yǔ)文教學(xué)的新理念，注重課外閱讀量的增加，又突出了學(xué)生在信息社會(huì)素養(yǎng)形成的需要，啟發(fā)學(xué)生多從生活中收集閱讀材料，加深對(duì)課文的理解，并讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上應(yīng)用。這樣，一節(jié)課就不僅僅是讓學(xué)生懂得了一點(diǎn)春聯(lián)知識(shí)，學(xué)會(huì)了幾幅春聯(lián)，而是以課堂為載體，努力地拓寬了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，引領(lǐng)學(xué)生在更廣闊的生活中積極、自主、富有趣味地學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，這樣一節(jié)課對(duì)于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就具有更為深遠(yuǎn)的意義。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)篇二
蘇教版語(yǔ)文第七冊(cè)《春聯(lián)》是一篇語(yǔ)言清新的知識(shí)小品文。這篇文章介紹了春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容和春聯(lián)“對(duì)仗及音律美”的特點(diǎn)，為了使學(xué)生通過(guò)學(xué)文懂得誦讀春聯(lián)，既是學(xué)習(xí)又是享受，從而使學(xué)生得到美的熏陶。我在教學(xué)過(guò)程中采取以下教學(xué)策略。
（一）、貼春聯(lián)，激興趣俗話說(shuō)“良好的開(kāi)頭是成功的一半?！币还?jié)課如何開(kāi)頭是語(yǔ)文教學(xué)中很重要的一環(huán)根據(jù)本課實(shí)際，我在開(kāi)頭就創(chuàng)造了一個(gè)節(jié)日的氛圍，一曲熱鬧的《拜新年》伴著爆竹聲聲，迎面是一幅大紅春聯(lián)和一個(gè)倒帖的福字，同學(xué)們馬上被帶到了歡歡喜喜過(guò)新年的氣氛中。當(dāng)大家大聲念著黑板上的春聯(lián)時(shí)，學(xué)習(xí)春聯(lián)的欲望也大大增加了，不知不覺(jué)進(jìn)入了課文的學(xué)習(xí)之中。
（二）、讀春聯(lián)，重積累蘇教版語(yǔ)文注重積累，厚積累尚能博發(fā)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)秀語(yǔ)言文字的機(jī)會(huì)。春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學(xué)生積累語(yǔ)言文字的良好素材。課文中介紹了四大類(lèi)春聯(lián)內(nèi)容，為了使學(xué)生既愛(ài)讀愛(ài)學(xué)，又在朗讀的過(guò)程中有所感悟，積累內(nèi)化。我首先知道學(xué)習(xí)第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫(xiě)的內(nèi)容，再讓學(xué)生體會(huì)從哪里能感受到春光是美好的？這樣學(xué)生一下就抓住了重點(diǎn)詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語(yǔ)言文字中感受到春的氣息，同時(shí)有加深了對(duì)春聯(lián)描寫(xiě)的內(nèi)容的印象。由于春聯(lián)語(yǔ)句短小，語(yǔ)言淺顯，我組織學(xué)生自學(xué)其余4幅春聯(lián)，自讀自悟，了解內(nèi)容，感受春聯(lián)描寫(xiě)的意境。學(xué)生興趣濃，效率高，學(xué)習(xí)效果好。接著我開(kāi)展一個(gè)春聯(lián)展示會(huì)的活動(dòng)要求學(xué)生把自己搜集到的春聯(lián)在實(shí)物投影儀上展示出來(lái)，并讀給大家聽(tīng)，告訴大家這幅春聯(lián)所描寫(xiě)的內(nèi)容，可以從哪些詞上看出來(lái)。因?yàn)槟苷驹谇懊嬗H自的春聯(lián)，學(xué)生積極性很高。展示的春聯(lián)內(nèi)容豐富，各不相同，課堂上氣氛非?；钴S。學(xué)生既是在展示自己的春聯(lián)，同時(shí)也在積累別人的春聯(lián)。從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，由導(dǎo)到放，很好地培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的'精神，極富實(shí)效。
（三）、品春聯(lián)，拓視野作為小品文，就應(yīng)該讓學(xué)生有所得?；谶@一點(diǎn)，我把了解春聯(lián)對(duì)仗和聲律美的特點(diǎn)作為另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)上不老生常談，仍然以讀為主，讓學(xué)生在讀中感知特點(diǎn)，在讀中體會(huì)特點(diǎn)，讀出感受，讀出語(yǔ)感來(lái)。精選名聯(lián)是教學(xué)上的關(guān)鍵。如了解“對(duì)仗”，我選了顧憲成的名聯(lián)——“風(fēng)聲，雨聲，讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事，國(guó)事，天下事，事事關(guān)心”——來(lái)說(shuō)明。音節(jié)上的停頓，自然把對(duì)仗的詞語(yǔ)劃分開(kāi)來(lái)，學(xué)生一讀就感知了對(duì)仗的特點(diǎn)。再如要了解春聯(lián)音律美，我精選浙江海寧觀潮亭一幅名聯(lián)——“浮云漲，長(zhǎng)長(zhǎng)漲，長(zhǎng)漲長(zhǎng)消；朝潮落，朝朝落，朝潮朝落”——來(lái)說(shuō)明。學(xué)生在品讀的過(guò)程中，不僅有理解后的高興，更有了解這些名聯(lián)背后故事的愉悅。為他們提供了閱讀的必要知識(shí)，開(kāi)拓了他們今后閱讀的空間，為學(xué)生真正感受祖國(guó)語(yǔ)言文字打下了興趣的基礎(chǔ)。
１、同學(xué)們，首先請(qǐng)大家欣賞一首歌、大家一定要仔細(xì)聽(tīng)，想想我們?cè)谑裁磿r(shí)候能經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)它。放錄音（恭喜恭喜）。
２、誰(shuí)來(lái)回答老師剛才提出的問(wèn)題２（春節(jié)）春節(jié)里家家戶戶喜氣洋洋大門(mén)上還會(huì)張貼大紅……齊讀（春聯(lián)）。
１、春聯(lián)大家基本都見(jiàn)過(guò)，誰(shuí)愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？
３、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫(huà)出春聯(lián)，用‘“＿”畫(huà)出春聯(lián)的內(nèi)容。
４、誰(shuí)來(lái)把你找到的描寫(xiě)春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。教師在出示的段落中畫(huà)出。
５、下面請(qǐng)一、二組看上面一副春聯(lián)，三、四組看下面一副春聯(lián)同桌進(jìn)行討論。出示幻燈：圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行討論：
（１）這副春聯(lián)講的是書(shū)上哪方面的內(nèi)容。
６、引讀：我們測(cè)覽著各種各樣的春聯(lián)，就是……出示：“我們測(cè)覽……百花園中”
７、分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來(lái)寫(xiě)的？指名回答，適當(dāng)點(diǎn)撥。
２、看春聯(lián)第二個(gè)特點(diǎn)前老師先讀一下這幾副春聯(lián)，你們聽(tīng)聽(tīng)老師讀的時(shí)候有什么特點(diǎn)？
３、這就是抑揚(yáng)頓挫。和諧悅耳。小黑板出示：抑揚(yáng)頓挫和諧悅耳齊讀。
４、誰(shuí)能任選一副春聯(lián)讀出它這個(gè)特點(diǎn)。個(gè)別、集體。
５、讀了這么抑揚(yáng)頓挫，和諧悅耳的春聯(lián)，使我們感到了一種聲律美。板書(shū)：聲律美。
１、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？
３、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)？板書(shū)：值得一學(xué)。
抄寫(xiě)課文中的五副春聯(lián)。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)篇三
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副春聯(lián)。
2、初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解五副春聯(lián)表現(xiàn)的思想內(nèi)容，感受春聯(lián)的對(duì)仗和音律美。
媒體準(zhǔn)備。
學(xué)生搜集與春聯(lián)有關(guān)的信息，用紅紙書(shū)寫(xiě)五幅春聯(lián)。
課時(shí)安排。
第2課時(shí)。
時(shí)間。
12月10日。
執(zhí)教。
蔣麗清。
教學(xué)流程。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、提問(wèn)：這篇課文主要講了什么內(nèi)容？
2、提問(wèn)：通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)和課前收集信息，你已經(jīng)了解春聯(lián)的那些知識(shí)？
3、過(guò)渡：同學(xué)們對(duì)春聯(lián)的知識(shí)已經(jīng)了解不少，希望同學(xué)們?cè)诰x課文時(shí)能結(jié)合這些知識(shí)來(lái)談理解。
1、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
2、回憶、交流自己收集到的或了解到的關(guān)于春聯(lián)的知識(shí)。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積極準(zhǔn)備學(xué)習(xí)課文。
課前搜集信息在現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)中顯得越來(lái)越重要，在這一環(huán)節(jié)適當(dāng)給予交流共享。
學(xué)習(xí)第一部分。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一幅春聯(lián)：我們先來(lái)看一看這一幅春聯(lián)，在學(xué)習(xí)這副春聯(lián)之前，老師得提出幾點(diǎn)要求：請(qǐng)你先自己讀一讀這副春聯(lián)，再想想它是反映什么內(nèi)容的，然后體會(huì)體會(huì)它的意思，最后再有感情地讀一讀，讀出它的意思。
4、組織學(xué)生匯報(bào)，老師點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。
1、進(jìn)入春節(jié)熱鬧的情景，并說(shuō)說(shuō)春節(jié)熱鬧的場(chǎng)面。
2、根據(jù)老師提出的學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自讀、自學(xué)課文。
3、匯報(bào)交流自學(xué)情況。
讀一讀第一副春聯(lián)，說(shuō)說(shuō)它所反映的內(nèi)容，然后說(shuō)說(shuō)它的意思，最后有感情地朗讀一遍。
(“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”，描繪了美麗的春光，它的意思是，又是一個(gè)春天來(lái)到了，芳草遍地，綠茵茵的，杏花盛開(kāi)，紅艷艷，多美麗呀!)。
4、齊讀這一副春聯(lián)。
5、回憶剛才學(xué)習(xí)第一副春聯(lián)的學(xué)習(xí)方法，跟著老師一齊把學(xué)習(xí)春聯(lián)四步法講一遍。
學(xué)習(xí)春聯(lián)內(nèi)容的四步法具體可行，學(xué)生在經(jīng)過(guò)幾遍充分實(shí)踐后，能逐步掌握并內(nèi)化。
教學(xué)流程。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
學(xué)習(xí)第一部分。
6、組織指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第二幅春聯(lián)和匯報(bào)交流自學(xué)情況。
7、同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)得非常好，非常認(rèn)真，接下來(lái)的兩幅春聯(lián)讓同學(xué)們分成兩大組來(lái)學(xué)習(xí)，看誰(shuí)學(xué)習(xí)得好。
8、組織指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三、第四幅春聯(lián)和匯報(bào)交流自學(xué)情況，老師相機(jī)檢查學(xué)生對(duì)春聯(lián)中關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解情況。
10、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一部分。
6、匯報(bào)交流對(duì)第二副春聯(lián)的自學(xué)情況。
7、分兩大組自學(xué)第三、第四幅春聯(lián)，理解春聯(lián)的思想內(nèi)容。
8、匯報(bào)交流對(duì)第三、第四副春聯(lián)的自學(xué)情況，并在老師的指導(dǎo)下抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解。
9、有感情地朗讀課文第一部分。
學(xué)習(xí)課文的第一部分，關(guān)鍵在于理解四副春聯(lián)的思想內(nèi)容。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)方法自學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
學(xué)習(xí)第二部分。
1、提出學(xué)習(xí)要求。
2、組織指導(dǎo)學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的特點(diǎn)：講究對(duì)仗：字?jǐn)?shù)相等、詞類(lèi)相當(dāng)、字不重復(fù)；有聲律美。
3、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)春聯(lián)講究對(duì)仗，讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫的特點(diǎn)有了更深的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家再回到課文中去找一找寫(xiě)這些知識(shí)的段落，然后自由地讀讀。
4、小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)春聯(lián)的內(nèi)容和特點(diǎn)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
1、根據(jù)老師的要求說(shuō)說(shuō)揣摩的意思。
2、學(xué)生自由誦讀，仔細(xì)體會(huì)春聯(lián)的特點(diǎn)。
3、根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況匯報(bào)交流自己發(fā)現(xiàn)的春聯(lián)的特點(diǎn)----講究對(duì)仗和抑揚(yáng)頓挫，并結(jié)合具體例子說(shuō)說(shuō)。
4、快速自由地朗讀課文第二部分。
春聯(lián)的特點(diǎn)，不是讓學(xué)生照著書(shū)本去讀、去記，而是讓學(xué)生先觀摩黑板上的春聯(lián)，在誦讀中體會(huì)，在誦讀中發(fā)現(xiàn)，旨在讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)。
教學(xué)流程。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
學(xué)習(xí)第三部分。
1、那么課文的最后一段寫(xiě)什么呢？讓我們一起來(lái)讀一讀。
2、“開(kāi)卷有益”中的“卷”是指什么？這個(gè)詞語(yǔ)的意思是什么？
3、你是怎么理解這句話的？
4、多讀讀春聯(lián)會(huì)哪些好處呢？
5、讓學(xué)生背誦五副春聯(lián)。
1、齊讀課文的最后一段。
2、理解“開(kāi)卷有益”的意思。
3、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)多讀春聯(lián)有什么好處。
4、背誦、積累五幅春聯(lián)。
讓學(xué)生進(jìn)一步感受到多讀春聯(lián)多學(xué)習(xí)對(duì)人的發(fā)展有很大的好處。并讓他們積累祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
總結(jié)全文。
今天，通過(guò)對(duì)《春聯(lián)》一課的學(xué)習(xí)，我們從內(nèi)容和特點(diǎn)兩方面了解了春聯(lián)，學(xué)習(xí)了春聯(lián)，并積累了部分春聯(lián)。
整體感知這篇課文的學(xué)習(xí)。
拓展閱讀。
1、組織學(xué)生拓展閱讀《通用春聯(lián)》《春聯(lián)探源》《對(duì)聯(lián)故事》《諧聯(lián)大觀》。
2、教師行間巡視指導(dǎo)完成春聯(lián)配對(duì)練習(xí)。
1、自由閱讀補(bǔ)充材料。
2、完成春聯(lián)配對(duì)練習(xí)。
拓展閱讀能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)春聯(lián)興趣和熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，練習(xí)有助于學(xué)生進(jìn)一步深刻理解春聯(lián)的特點(diǎn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
春聯(lián)。
字?jǐn)?shù)相等。
講究對(duì)仗：詞類(lèi)相當(dāng)。
字不重復(fù)。
聲侓優(yōu)美：抑揚(yáng)頓挫。
和諧動(dòng)聽(tīng)。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)篇四
（江蘇揚(yáng)中市教師進(jìn)修學(xué)校黃曉梅）。
設(shè)計(jì)意圖：
春聯(lián)文字講究對(duì)仗，注重聲律美，這些知識(shí)點(diǎn)對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)都太深、太難，不易掌握。為此，我們?cè)诤偾霸O(shè)計(jì)系列主題活動(dòng)，并將活動(dòng)延伸到春節(jié)期間和春節(jié)后，旨在幫助幼兒積累有關(guān)春聯(lián)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行梳理和提升，充分了解中國(guó)民間習(xí)俗，感受它們所表達(dá)的喜慶吉祥的節(jié)日內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自豪感。
主題活動(dòng)總目標(biāo)：
1．通過(guò)調(diào)查、交流、探索、制作等活動(dòng)，初步了解春聯(lián)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵、基本特征及其制作、張貼方法。
2．與家長(zhǎng)、同伴大膽交流，合作探索，獲得有關(guān)春聯(lián)的豐富經(jīng)驗(yàn)。
3．體驗(yàn)探索和制作春聯(lián)的樂(lè)趣，進(jìn)一步對(duì)傳統(tǒng)民間習(xí)俗產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)方案舉例：春聯(lián)的秘密。
目標(biāo)：
1．初步了解春聯(lián)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及基本特征。
2．能夠與同伴大膽交流，合作探索，獲得有關(guān)春聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)。
3．在教師的引導(dǎo)、幫助下，嘗試?yán)斫獠⒄b讀一些內(nèi)容、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的春聯(lián)，初步體驗(yàn)春聯(lián)的聲律美。
準(zhǔn)備：
1．家長(zhǎng)在春節(jié)期間與孩子一起買(mǎi)春聯(lián)，貼春聯(lián)，搜集春聯(lián)，幫助孩子積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2．創(chuàng)設(shè)情境“春聯(lián)世界”。
3．記錄表(包括春聯(lián)的形狀、顏色、字?jǐn)?shù)、張貼位置等)，多媒體課件。
過(guò)程：
一、感受人們貼春聯(lián)時(shí)歡慶熱鬧的氣氛，自由講述對(duì)春聯(lián)的認(rèn)識(shí)。
二、觀看多媒體課件，了解貼春聯(lián)這一風(fēng)俗的由來(lái)。
三、到“春聯(lián)世界”欣賞各種春聯(lián)，產(chǎn)生探索春聯(lián)秘密的興趣。
四、探索春聯(lián)的'基本特征。
1．幼兒小組合作，自由探索，完成記錄表。
2．幼兒交流與討論，教師結(jié)合課件適時(shí)地幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
(1)用來(lái)寫(xiě)春聯(lián)的紙是什么形狀的?(長(zhǎng)方形。)。
(2)春聯(lián)是什么顏色的?為什么寫(xiě)在大紅紙上?(中國(guó)人喜歡紅顏色，紅顏色代表喜慶、祥和。)。
(3)春聯(lián)上的字是什么顏色的?
(4)一副春聯(lián)分成幾部分?(上聯(lián)、下聯(lián)、橫批。)它們分別貼在哪里?(上聯(lián)貼在門(mén)的右邊，下聯(lián)貼在左邊，門(mén)楣上貼橫批。)。
(5)上聯(lián)和下聯(lián)的字?jǐn)?shù)一樣嗎?一般有幾個(gè)字?(常見(jiàn)的多為五個(gè)字或七個(gè)字。)。
五、嘗試認(rèn)讀、理解。
教師出示幾副內(nèi)容、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的春聯(lián)，啟發(fā)幼兒認(rèn)讀、理解并朗誦，初步感受春聯(lián)的聲律美。如：“春回大地，福滿人間?！薄懊烽_(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安”“艷陽(yáng)照大地，春色滿人間”“處處春光好，家家氣象新”，等等。
延伸活動(dòng)：
1．繼續(xù)請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助搜集春聯(lián)，并幫助幼兒理解春聯(lián)所描寫(xiě)的內(nèi)容。
2．組織談話“我知道的春聯(lián)”，鼓勵(lì)幼兒大膽介紹搜集到的春聯(lián)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解春聯(lián)對(duì)仗和聲律美的特征。
3．在區(qū)域活動(dòng)中投放材料和工具，讓幼兒制作春聯(lián)，張貼春聯(lián)。
4．布置主題墻“中國(guó)的春聯(lián)”，讓幼兒自主展示自己對(duì)春聯(lián)的理解和認(rèn)識(shí)。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)篇五
這是一篇介紹春聯(lián)的通俗小品文。本文用平實(shí)樸素的語(yǔ)言介紹了春聯(lián)的作用、種類(lèi)、特點(diǎn)以及讀背春聯(lián)的好處。全文中心突出，通俗活潑，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的材料。同時(shí)，針對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，作者詳細(xì)介紹了春聯(lián)的內(nèi)容，略寫(xiě)了春聯(lián)的形式，更好地促使學(xué)生領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧妙，激發(fā)他們熱愛(ài)母語(yǔ)的感情。
【教學(xué)策略】。
教學(xué)中運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)的情境，從生活入手，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)熱情。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)讀、悟、說(shuō)等語(yǔ)言實(shí)踐不斷感悟、體驗(yàn)、積累、運(yùn)用，從而真切地感受到春聯(lián)內(nèi)容豐富、對(duì)仗工整、聲律優(yōu)美等特點(diǎn)。在教學(xué)中還注重滲透學(xué)習(xí)方法，由課內(nèi)向課外拓展，通過(guò)寫(xiě)春聯(lián)、送春聯(lián)、補(bǔ)春聯(lián)等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生深刻領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮魅力，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中引用的五副春聯(lián)。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)多音字“卷”。結(jié)合具體語(yǔ)境理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。
3.初步了解有關(guān)春聯(lián)的一些知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
理解五副春聯(lián)表現(xiàn)的思想內(nèi)容，感受春聯(lián)的對(duì)仗和音律美，既是教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
課件。搜集幾副春聯(lián)。
【教學(xué)課時(shí)】。
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀課文，提高朗讀能力。
2.初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解詞語(yǔ)意思。
3.鞏固練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，新春佳節(jié)是我國(guó)最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，每逢這時(shí)，人人都喜笑顏開(kāi)、處處都洋溢歡樂(lè)。那么，人們一般會(huì)用什么方式來(lái)迎接歡樂(lè)祥和的春節(jié)呢？學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和原有經(jīng)驗(yàn)交流。
教師導(dǎo)入：迎接春節(jié)的方式有許許多多，其中家家戶戶張貼大紅春聯(lián)是必不可少的。板書(shū)“春聯(lián)”。關(guān)于春聯(lián)，你了解哪些呢？學(xué)生交流。
其實(shí)，春聯(lián)是博大精深的，春聯(lián)里還蘊(yùn)含著很多學(xué)問(wèn)呢，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《春聯(lián)》這篇課文，了解一些有關(guān)春聯(lián)的知識(shí)。學(xué)生朗讀課題。
二、正確讀文。
1.出示自讀要求：自由朗讀課文，把字音讀正確，句子讀流暢，課文讀通順。
學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文。
2.組織交流，檢查自學(xué)效果，指導(dǎo)正確、流利地朗讀。
（1）出示生字新詞，指導(dǎo)認(rèn)讀。
張貼、增添、瀏覽、揣摩、歌頌。
和睦、氣氛、（告）辭、聲律。
欣欣向榮、抑揚(yáng)頓挫、開(kāi)卷有益、奧妙無(wú)窮。
重點(diǎn)指導(dǎo)：多音字“卷”、易錯(cuò)的字音“氛”。
（2）組織學(xué)生逐段逐句朗讀全文，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第一段中的長(zhǎng)句子。
個(gè)別讀，小組讀，齊讀。
（3）組織運(yùn)用查詞典、結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境等方法理解詞語(yǔ)。
三、感知內(nèi)容。
讀了課文，你對(duì)春聯(lián)有了哪些新的了解呢？
這篇課文給我們介紹了哪些春聯(lián)？出示春聯(lián)，組織指導(dǎo)正確、熟練地朗讀春聯(lián)。
結(jié)合看圖，指導(dǎo)了解春聯(lián)的上聯(lián)、下聯(lián)、橫批等常識(shí)。
總結(jié)課文。
四、布置作業(yè)抄寫(xiě)字詞。重點(diǎn)指導(dǎo)“奧”、“添”等字。
搜集兩三副春聯(lián)，準(zhǔn)備交流。
各種各樣、歡樂(lè)祥和、講究對(duì)仗、和諧動(dòng)聽(tīng)……（根據(jù)學(xué)生的交流情況）。
開(kāi)卷有益。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)篇六
（江蘇南京市康軒幼教研究中心蒲磊）。
一、調(diào)查表的問(wèn)題。
原方案中的調(diào)查表完全由教師預(yù)設(shè)，不夠開(kāi)放。對(duì)于記錄經(jīng)驗(yàn)豐富的幼兒，我認(rèn)為教師可以請(qǐng)幼兒自己設(shè)計(jì)調(diào)查表；對(duì)于記錄經(jīng)驗(yàn)不足的幼兒，教師可在調(diào)查表中提供部分調(diào)查項(xiàng)目以啟發(fā)幼兒的思路，并預(yù)留一些空格讓幼兒記錄自己的發(fā)現(xiàn)。如幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)春聯(lián)書(shū)體等視覺(jué)信息，而這正是“培養(yǎng)幼兒對(duì)文字符號(hào)的興趣”的好機(jī)會(huì)。又如，幼兒會(huì)運(yùn)用觸覺(jué)感受春聯(lián)不同紙張的質(zhì)地，用嗅覺(jué)感受春聯(lián)上面留存的墨香。
二、活動(dòng)流程的問(wèn)題。
在活動(dòng)過(guò)程中，是先分享再記錄還是先記錄再分享值得探討。前一種做法強(qiáng)調(diào)集體發(fā)現(xiàn)，后一種做法強(qiáng)調(diào)自主發(fā)現(xiàn)。單純從記錄的角度來(lái)講，前者會(huì)在一定程度上削弱記錄的價(jià)值，因?yàn)榉窒碇?，組內(nèi)同伴的記錄會(huì)大同小異。而幼兒自主記錄則有利于其主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，幼兒拿著自己記錄的調(diào)查表和同伴交流時(shí)也更有成就感，并且更加高效。此外，幼兒通過(guò)調(diào)查表分享的不僅是發(fā)現(xiàn)，還有記錄的方式和方法。
三、背景音樂(lè)的問(wèn)題。
如何發(fā)揮《春節(jié)序曲》作為活動(dòng)背景音樂(lè)的價(jià)值?從樂(lè)曲結(jié)構(gòu)看，《春節(jié)序曲》第一部分的第一主題明快粗獷，節(jié)奏不斷緊縮：第二主題活潑流暢，表現(xiàn)了人們難以抑制的喜悅和激動(dòng)的.心情。第二部分主題旋律抒情優(yōu)美，節(jié)奏舒展，與第一部分形成鮮明對(duì)比。第三部分即再現(xiàn)部分，引子和第一部分的主題音調(diào)在這里作部分重復(fù)和變化重復(fù)。因此，教師要發(fā)揮音樂(lè)的教育輔助功能，除了適當(dāng)控制音量外，還可以嘗試將樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和教學(xué)活動(dòng)的幾個(gè)環(huán)節(jié)相對(duì)應(yīng)。在幼兒賞春聯(lián)的環(huán)節(jié)，教師重復(fù)播放第一部分音樂(lè)可使幼兒盡快進(jìn)入熱鬧歡騰、喜氣洋洋的情境中：在幼兒品春聯(lián)，做調(diào)查記錄的環(huán)節(jié)，教師重復(fù)播放第二部分音樂(lè)可使幼兒細(xì)致觀察。專(zhuān)心思考；在貼春聯(lián)的環(huán)節(jié)，教師重復(fù)播放第三部分的音樂(lè)，可將過(guò)年歡慶喜悅的氣氛推向高潮；在音樂(lè)結(jié)束后教師可帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入“話春聯(lián)”的環(huán)節(jié)，分享春聯(lián)的傳說(shuō)故事。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)篇七
新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了歡樂(lè)祥和的氣氛。讀讀這些春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的花園中。今天，咋們就一起到這座百花園中去暢游一番。來(lái)，讓我們先高興地讀一讀課題。
二、初讀課文，感知大意。
2、指名逐節(jié)讀課文。
3、讀了課文，你對(duì)春聯(lián)已有了那些了解？
看來(lái)，春聯(lián)的學(xué)問(wèn)還真不少呀？讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)呀！
三、學(xué)春聯(lián)。
1、快速瀏覽課文，并用筆畫(huà)出課文寫(xiě)了那幾幅春聯(lián)？
2、這些春聯(lián)該怎么讀呢？同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)和方法，老師及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。把自己收集的春聯(lián)讀給大家聽(tīng)。
3、自由練讀，指讀，同桌互讀。
4、創(chuàng)設(shè)情境讀好。
激情：看著這些春聯(lián)，我突然有一個(gè)想法，想在這5幅春聯(lián)中選一幅過(guò)年時(shí)貼在我家門(mén)上?？蛇@么多春聯(lián)，我不知改選那一幅好，我想請(qǐng)你們幫我選一幅，你們?cè)敢鈫幔肯Ｍ銈円猿浞值睦碛蓙?lái)說(shuō)服我。誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得我心動(dòng)，那我就聽(tīng)你的。
（1）以四人小組為單位，選擇一幅春聯(lián)進(jìn)行準(zhǔn)備。
（學(xué)生分別通過(guò)講述春聯(lián)的含義，表達(dá)的感情，感情朗讀，春聯(lián)的特點(diǎn)等多角度向我推薦，老師始終只是點(diǎn)撥引導(dǎo)，穿插各種形式的讀，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的愿望。）。
（3）小結(jié)引導(dǎo)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
聽(tīng)了你們的推薦，我感到每一幅春聯(lián)都讓我愛(ài)不釋手，干脆，我全要了。這樣做太自私了；老師改變主意了，把春聯(lián)送給大家，你們說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)能獲得呢？自薦或推薦。
a：選中者上臺(tái)選自己喜歡的春聯(lián)并讀給大家聽(tīng)。
b：你想把春聯(lián)送給誰(shuí)？（思想教育）。
四、總結(jié)背誦春聯(lián)。
五、作業(yè)：背誦5幅春聯(lián)。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)篇八
原方案較多地考慮了教師怎樣教的問(wèn)題，而對(duì)幼兒怎樣學(xué)關(guān)注較少，《親近春聯(lián)》教案改良設(shè)計(jì)之(二)。如設(shè)計(jì)了成人化的調(diào)查表，幼兒看似在比較、在探索，實(shí)質(zhì)僅僅是按部就班地填寫(xiě)。又如，幼兒本來(lái)對(duì)于春聯(lián)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)就很少，教師卻要他們僅從“賞”和“品”兩個(gè)環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)那么多秘密。我想不妨從孩子的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，充分發(fā)揮家庭教育資源的作用，讓孩子真正親近春聯(lián)，感受濃濃的中國(guó)情、民俗情。
1交流各自帶來(lái)的春聯(lián)照片，簡(jiǎn)單了解春聯(lián)的內(nèi)容，初步感受人們?cè)诖汗?jié)貼春聯(lián)時(shí)的美好心愿。
2傾聽(tīng)故事，了解貼春聯(lián)風(fēng)俗的由來(lái)，知道貼春聯(lián)是我們中國(guó)獨(dú)有的傳統(tǒng)風(fēng)俗。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
(1)請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子拍自家貼的春聯(lián)照片，并詳細(xì)介紹春聯(lián)的含義。
(2)家長(zhǎng)和孩子一起拜訪周?chē)N春聯(lián)的`鄰居，向他們了解蘊(yùn)藏在春聯(lián)里的心愿與祝福．并以拍照的方式記錄各種春聯(lián)，幼教之友《《親近春聯(lián)》教案改良設(shè)計(jì)之(二)》。
2．課件“春聯(lián)的由來(lái)”。
1．幼兒自由交流．相互看看、講講自己帶來(lái)的春聯(lián)照片。
2幼兒在集體面前介紹自己帶來(lái)的春聯(lián)照片。
(1)你帶來(lái)的春聯(lián)上寫(xiě)了什么?說(shuō)的是什么意思?
(2)為什么要貼這副春聯(lián)?表達(dá)了家人(或鄰居)怎樣的心愿?
3．教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的介紹，幫助幼兒了解人們貼春聯(lián)時(shí)的各種美好心愿，并引導(dǎo)幼兒讀讀誦誦簡(jiǎn)單易懂的春聯(lián)。當(dāng)幼兒講述到上聯(lián)下聯(lián)等時(shí)．教師可隨機(jī)補(bǔ)充這方面的知識(shí)點(diǎn)，并讓其他孩子說(shuō)說(shuō)、找找上聯(lián)下聯(lián)等。
1你們知道人們?yōu)槭裁匆谶^(guò)年時(shí)貼春聯(lián)嗎?關(guān)于春聯(lián)的由來(lái)還有一個(gè)傳說(shuō)呢！
2教師邊操作課件，邊講述故事，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了哪些與春聯(lián)有關(guān)的信息。(為便于幼兒理解，教師可以改編故事內(nèi)容。)。
在區(qū)域活動(dòng)中投放記錄表，引導(dǎo)幼兒觀察、交流并作記錄。
相傳一千多年前有一個(gè)叫鬼域的地方，當(dāng)中有座山，山上有一棵覆蓋三千里的大桃樹(shù)，樹(shù)梢上有一只金雞。每當(dāng)清晨金雞長(zhǎng)鳴的時(shí)候，夜晚出去游蕩的鬼魂必須趕回鬼域。鬼域的大門(mén)坐落在桃樹(shù)的東北面，門(mén)邊站著兩個(gè)神人，名叫神荼、郁壘。如果鬼魂在夜間干了傷天害理的事情，神萘、郁壘就會(huì)立即發(fā)現(xiàn)并將它捉住，用芒葦做的繩子把它捆起來(lái)，送去喂虎。因而天下的鬼都畏懼神萘、郁壘。于是民間就用桃木刻成他們的模樣，放在自家門(mén)口，以避邪防害。后來(lái)，人們干脆在桃木板上刻上神萘、郁壘的名字，認(rèn)為這樣做同樣可以鎮(zhèn)邪去惡，這種桃木板后來(lái)就被叫作“桃符”。
到了宋代，人們便開(kāi)始在桃木板上寫(xiě)對(duì)聯(lián)，一則不失桃木鎮(zhèn)邪的意義，二則表達(dá)自己的美好心愿，三則裝飾門(mén)，以求美觀。后來(lái)，人們又在象征喜氣吉祥的紅紙上寫(xiě)對(duì)聯(lián)，新春之際把春聯(lián)貼在門(mén)兩邊，以表達(dá)人們祈求來(lái)年福運(yùn)亨通的美好心愿。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo):。
l、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦出文中的五副春聯(lián)。
2、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
3、通過(guò)朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧秘。
教學(xué)重點(diǎn)：
對(duì)課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點(diǎn)：對(duì)仗、音律美，這些因?yàn)槭浅醮谓佑|，學(xué)生可能較難理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、播放音樂(lè)《發(fā)財(cái)發(fā)福中國(guó)年》談話：新年到了，人們都要放爆竹、吃年夜飯，還有很多人家會(huì)在大門(mén)上張貼——大紅春聯(lián)。
2、課前老師請(qǐng)大家也去收集了一些春聯(lián)，下面就請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)收集到的春聯(lián)。
3、這些春聯(lián)給節(jié)日增添了不少歡樂(lè)祥和的氣氛，其實(shí)，春聯(lián)中還包含著很多學(xué)問(wèn)呢，今天這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究春聯(lián)。揭示課題，板書(shū)——春聯(lián)。
（設(shè)計(jì)意圖：俗話說(shuō)“良好的開(kāi)頭是成功的一半?！币还?jié)課如何開(kāi)頭是語(yǔ)文教學(xué)中很重要的一環(huán)，根據(jù)本課實(shí)際，我在開(kāi)頭就創(chuàng)造了一個(gè)節(jié)日的氛圍，一曲熱鬧的《發(fā)財(cái)發(fā)福中國(guó)年》伴著爆竹聲聲，迎面是一幅大紅春聯(lián)和一個(gè)倒帖的福字，同學(xué)們馬上被帶到了歡歡喜喜過(guò)新年的氣氛中。當(dāng)大家大聲念著黑板上的春聯(lián)時(shí)，學(xué)習(xí)春聯(lián)的欲望也大大增加了，不知不覺(jué)進(jìn)入了課文的學(xué)習(xí)之中。）。
二、學(xué)習(xí)春聯(lián)反映的內(nèi)容。
a、用“~~~~”畫(huà)出這自然段中的春聯(lián)。]。
b、用“——”畫(huà)出這些春聯(lián)反映的內(nèi)容。
2、生自由讀課文。
3、匯報(bào)。
你們畫(huà)了那些春聯(lián)？（點(diǎn)擊課件）。
又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。
勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多。
梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安。
我們一起來(lái)讀讀這些春聯(lián)。
4、過(guò)渡：
你可以用這樣的句式說(shuō)……。
（點(diǎn)擊課件）：我喜歡的春聯(lián)是?????????????????，它??????????????????（反映了什么內(nèi)容），這副春聯(lián)的意思是：?????????????????。
5、全班交流。
（1）又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
a.生匯報(bào)。
b.點(diǎn)撥。你從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中看出春光是美好的？
c.說(shuō)話練習(xí)。
大家一定想親眼看看這么美麗的景色吧，看！
（點(diǎn)擊課件）邊看邊讀。
e.練習(xí)朗讀。
這幅春聯(lián)描繪的景色真美呀，讓我們?cè)俅斡懈星榈乩首x這副春聯(lián)，把聽(tīng)課的老師也帶入那美麗的境界中。
（2）春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。
（點(diǎn)擊課件）。
a、生讀。
b、點(diǎn)撥。什么叫“欣欣向榮”啊？你從哪里感受到祖國(guó)的欣欣向榮？
d、看圖?？?，這就是蘇州欣欣向榮的景象！
（點(diǎn)擊課件）。
e、練習(xí)朗讀。
讓我們用自豪、高興的語(yǔ)氣來(lái)再讀讀這幅春聯(lián)。
過(guò)渡：你說(shuō)說(shuō)其他兩幅春聯(lián)反映的什么內(nèi)容，它們又什么意思嗎？
（點(diǎn)擊課件）。
（3）勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多。
（4）梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安。
6、小結(jié)春聯(lián)的內(nèi)容，引讀。
（點(diǎn)擊課件）。
7、拓展練習(xí)。
老師今年也帶來(lái)了幾幅春聯(lián)，你們看，這些春聯(lián)反映了什么內(nèi)容呢？請(qǐng)你試著連連看?。c(diǎn)擊課件）。
描繪美麗的春光?????????????????家家致富家家樂(lè)，處處迎春處處歌。
展現(xiàn)祖國(guó)欣欣向榮的景象?????????艷陽(yáng)照大地，春色滿人間。
歌頌勞動(dòng)人民幸福美好的生活?????祖國(guó)與天地同春，江山與日月?tīng)?zhēng)輝。
表達(dá)人們對(duì)新的一年的美好祝愿???四化宏圖展，九州春意濃。
（設(shè)計(jì)意圖：在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)秀語(yǔ)言文字的機(jī)會(huì)。春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學(xué)生積累語(yǔ)言文字的良好素材。課文中介紹了四大類(lèi)春聯(lián)內(nèi)容，為了使學(xué)生既愛(ài)讀愛(ài)學(xué)，又在朗讀的過(guò)程中有所感悟，積累內(nèi)化。我首先指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫(xiě)的內(nèi)容，再讓學(xué)生體會(huì)從哪里能感受到春光是美好的？這樣學(xué)生一下就抓住了重點(diǎn)詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語(yǔ)言文字中感受到春的氣息，同時(shí)有加深了對(duì)春聯(lián)描寫(xiě)的內(nèi)容的印象。由于春聯(lián)語(yǔ)句短小，語(yǔ)言淺顯，我組織學(xué)生自學(xué)其余4幅春聯(lián)，自讀自悟，了解內(nèi)容，感受春聯(lián)描寫(xiě)的意境。）。
三、學(xué)習(xí)春聯(lián)的特點(diǎn)。
（一）學(xué)習(xí)課文第二自然段。
1、談話.：春聯(lián)是我國(guó)古代文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，每一幅春聯(lián)都是經(jīng)過(guò)人們千錘百煉才寫(xiě)成的，春聯(lián)最講究對(duì)仗了，比如這幅春聯(lián)，大家一起來(lái)讀一讀。（點(diǎn)擊課件）。
2、指導(dǎo)理解“對(duì)仗”。
a、你們看，這幅春聯(lián)上聯(lián)是——（綠柳舒眉辭舊歲），下聯(lián)是——（紅桃開(kāi)口賀新年），數(shù)一數(shù)，上聯(lián)有幾個(gè)字？下聯(lián)呢？上下聯(lián)字?jǐn)?shù)——（相等）。
b、再仔細(xì)看看看，上下聯(lián)中哪些詞和哪些詞互相對(duì)應(yīng)？
這就叫做詞類(lèi)——（相當(dāng)）現(xiàn)在，誰(shuí)結(jié)合我們剛才的討論，能簡(jiǎn)單地告訴老師什么對(duì)仗？?（點(diǎn)擊課件）。
（二）學(xué)習(xí)課文第三自然段。
1、過(guò)渡：讓我們一起來(lái)讀讀這幅春聯(lián)，再次體會(huì)對(duì)仗的意思。
2、剛才大家讀得有點(diǎn)平淡，其實(shí)讀春聯(lián)也和讀文章一樣，要有輕有重，有快有慢，有高有低，要讀得動(dòng)聽(tīng)一些用書(shū)上的詞來(lái)形容，就是讀起來(lái)要，（抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)）誰(shuí)來(lái)試試？大家一起來(lái)讀讀。
（三）朗讀這兩自然段。
師：讓我們一起來(lái)有感情地讀讀課文的二、三兩個(gè)自然段。
（設(shè)計(jì)意圖：作為小品文，就應(yīng)該讓學(xué)生有所得?；谶@一點(diǎn)，我把了解春聯(lián)對(duì)仗和聲律美的特點(diǎn)作為另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。＂對(duì)仗＂＂聲律美＂這些內(nèi)容較為煩瑣，理解起來(lái)也有困難，那么教學(xué)上就以學(xué)生的朗讀感悟?yàn)橹鳎宰x促析，以讀促悟，讓學(xué)生在讀中感知特點(diǎn)，在讀中體會(huì)特點(diǎn)，讀出感受，讀出語(yǔ)感來(lái)。）。
四、拓展練習(xí)。
1、對(duì)對(duì)子。
剛才我們讀了那么多精彩的春聯(lián)，下面我們也來(lái)試試寫(xiě)寫(xiě)。（點(diǎn)擊課件）。
細(xì)雨對(duì)（??）桃紅對(duì)（??）藍(lán)天對(duì)（??）地北對(duì)（??）。
芳草綠對(duì)（????）????????????古木參天對(duì)（????）。
山美水美春光美（????????????）。
2、補(bǔ)字成句。（點(diǎn)擊課件）。
風(fēng)拂千條柳，???雨萬(wàn)朵花。
小草萌芽思春暖，紅梅傲雪斗。
處處紅花紅處處，重重。
3、對(duì)下聯(lián)。
快要過(guò)年了，老師想在學(xué)校門(mén)口也貼上一幅春聯(lián)，我已經(jīng)想好了上聯(lián)，大家一起讀——（老師像園丁嘔心瀝血），你能對(duì)出下聯(lián)嗎？（點(diǎn)擊課件）。
（拓展練習(xí)中對(duì)對(duì)子、補(bǔ)字成句、對(duì)下聯(lián)，既是對(duì)課文的有效延伸，更是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的延續(xù)，既滿足了學(xué)生的好奇心，又培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立自主的探究精神及收集處理信息的能力。）。
五、總結(jié)全文，寫(xiě)寫(xiě)春聯(lián)。
1、談話：剛才大家對(duì)得真棒，你看我們今天學(xué)了這些春聯(lián)后，自己也學(xué)會(huì)寫(xiě)春聯(lián)了，這就叫做——（開(kāi)卷有益），是啊，其實(shí)讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
2、播放音樂(lè)《發(fā)財(cái)發(fā)福中國(guó)年》，春節(jié)到了，你也可以寫(xiě)副春聯(lián)貼在你家的大門(mén)上了。
（取出紅紙、毛筆等開(kāi)始寫(xiě)春聯(lián)）。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，學(xué)到了這么多春聯(lián)，學(xué)生的雙手真是有點(diǎn)蠢蠢欲動(dòng)了，適時(shí)地讓他們來(lái)親自寫(xiě)寫(xiě)，既滿足了學(xué)生的心理，又鞏固了本課所學(xué)。課在喜氣洋洋的音樂(lè)中開(kāi)始，在洋洋喜氣的音樂(lè)中結(jié)束。）。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)篇十
春聯(lián)，是中華文化中最能體現(xiàn)民族特色的一種文化產(chǎn)品；春節(jié)寫(xiě)春聯(lián)、貼春聯(lián)、說(shuō)春聯(lián)的習(xí)俗又很容易激起孩子們的記憶和情感活動(dòng)，這些都為孩子們了解、學(xué)習(xí)、感知“春聯(lián)”這一獨(dú)特文化提供了豐富的生活基礎(chǔ)。因此，《春聯(lián)》一文不僅給孩子們提供了一次發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)略“春聯(lián)”語(yǔ)言美、聲律美、意韻美的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是激發(fā)孩子們對(duì)春聯(lián)的濃厚興趣，豐富語(yǔ)言積累，拓展課外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)民族情懷的好機(jī)會(huì)。本課教學(xué)借助形象生動(dòng)的多媒體課件，讓學(xué)生充分感受春聯(lián)語(yǔ)言與形式的魅力，學(xué)習(xí)掌握春聯(lián)誦讀的方法，產(chǎn)生喜愛(ài)“春聯(lián)”這一民族傳統(tǒng)文化瑰寶的情感。
課前，我首先播放《喜洋洋》音樂(lè)并出示多媒體畫(huà)面，通過(guò)營(yíng)造喜慶、歡快的氛圍，讓學(xué)生一進(jìn)入課堂就能進(jìn)入文本，自然感受到春節(jié)的濃郁氣氛；直觀生動(dòng)的多媒體畫(huà)面重現(xiàn)過(guò)節(jié)時(shí)的熱鬧場(chǎng)景，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行討論：過(guò)春節(jié)時(shí)，人們一般會(huì)采取哪些慶祝方式呢？學(xué)生們暢所欲言，多媒體課件隨機(jī)出示相關(guān)畫(huà)面。通過(guò)親切、輕松的談話導(dǎo)入，使得學(xué)生在歡快的氛圍中有了表達(dá)的欲望。讓學(xué)生圍繞“春節(jié)的風(fēng)俗”這個(gè)主題說(shuō)得盡興，避免了無(wú)效的漫談。學(xué)生在輕松快樂(lè)的情緒中進(jìn)行了說(shuō)話訓(xùn)練，師生、生生之間形成了一個(gè)信息交流“網(wǎng)絡(luò)”,同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
接著，在檢查學(xué)生自學(xué)情況，指讀生字詞語(yǔ)時(shí)，多媒體課件展示生字詞語(yǔ)，集中醒目，精心選擇的邊框又和課題十分協(xié)調(diào)，自始自終讓學(xué)生沉浸于一個(gè)喜慶的情境中。
春聯(lián)讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)，所以要在課堂上充分給足時(shí)間，讓孩子們進(jìn)行反復(fù)誦讀，在課件中，我把文中的五副春聯(lián)集中在一張畫(huà)面上，每副春聯(lián)的字體都不盡相同，這其實(shí)又是給孩子補(bǔ)充一個(gè)信息：書(shū)寫(xiě)春聯(lián)的字體可以多種多樣；另外，春聯(lián)讀法又是由右聯(lián)至左聯(lián)的，這些知識(shí)點(diǎn)都可以在課件中得以清晰體現(xiàn)。通過(guò)個(gè)人比賽、小組比賽等形式激發(fā)孩子們讀春聯(lián)的興趣，并在讀的過(guò)程中相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生如何評(píng)價(jià)朗讀，如何發(fā)現(xiàn)讀春聯(lián)時(shí)音調(diào)的高低起伏、停頓轉(zhuǎn)折的變化。通過(guò)賽讀、點(diǎn)評(píng)，讓孩子自然而又直接理解“抑揚(yáng)頓挫”這個(gè)本課重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，學(xué)生一下就能明白接受?！耙謸P(yáng)頓挫”的朗讀才會(huì)讓人感到“和諧動(dòng)聽(tīng)”，讀春聯(lián)就應(yīng)該這樣，因?yàn)榇郝?lián)具有聲律美。與此同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回歸文本理解“抑揚(yáng)頓挫”“和諧動(dòng)聽(tīng)”都是說(shuō)明春聯(lián)聲律美的特點(diǎn)，這樣的教學(xué)過(guò)程就不顯得死板僵硬，而是水到渠成。
學(xué)習(xí)五副春聯(lián)的內(nèi)容也是本課重點(diǎn)，我在五副春聯(lián)上都設(shè)置了超鏈接，這給接下來(lái)的學(xué)生自由換組學(xué)習(xí)喜歡的春聯(lián)提供了方便。交流時(shí)，每小組派一名同學(xué)說(shuō)說(shuō)選擇理由，無(wú)固定順序，哪個(gè)小組先發(fā)言多媒體課件就出示哪一小組選擇的春聯(lián)。這樣設(shè)計(jì)的目的第一是尊重學(xué)生的自主選擇、激發(fā)他們表達(dá)欲望，第二是避免課件設(shè)計(jì)中的“預(yù)設(shè)性”，體現(xiàn)課堂教學(xué)的“生成性”，讓每個(gè)孩子都充分享受表達(dá)的自由和樂(lè)趣。
一堂好課，還需要有一定的張度，要讓課堂所習(xí)得的知識(shí)和技能向課堂外進(jìn)行延展和升華。于是，我搜集了五副課外的春聯(lián)，仍舊采用集中出示的方式，讓學(xué)生讀讀品品。醒目的圖案，不同樣式的春聯(lián)，讓孩子們更進(jìn)一步理解春聯(lián)是多種多樣，可以表達(dá)人們不同的心愿的。靈動(dòng)的課堂還需要教師及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定，最后多媒體又出示一副春聯(lián)送給學(xué)生：誦春聯(lián)生活處處皆學(xué)問(wèn)，求新知祖國(guó)歲歲添良才。一方面是總結(jié)學(xué)春聯(lián)的好處，另一方面是鼓勵(lì)學(xué)生要多多學(xué)習(xí)。
最后是作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)量不多，但是各有側(cè)重。第一題，是由于“春聯(lián)”具有語(yǔ)言美、聲律美、意韻美的特點(diǎn)，讓孩子們對(duì)文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)進(jìn)行誦讀，及時(shí)、有效地進(jìn)行語(yǔ)言積累和美感積淀。第二個(gè)作業(yè)是開(kāi)放式的，鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，通過(guò)多種方式進(jìn)行搜集，使課堂學(xué)習(xí)和生活真正相融。
以上就是我的課件演示，制作多媒體課件是為了更好地為教學(xué)服務(wù)，利用多媒體課件可以彌補(bǔ)一些傳統(tǒng)文本教學(xué)的缺陷。我的課件沒(méi)有太多的花樣和技巧，但是每一處設(shè)計(jì)，不管是顏色、字體的選擇，還是圖畫(huà)、音樂(lè)的配合，都是我意圖去緊扣文本、體現(xiàn)教學(xué)設(shè)想的結(jié)果。依靠這樣的課件，可以讓我的教學(xué)過(guò)程增色不少，同時(shí)也為孩子的學(xué)習(xí)帶來(lái)很多快樂(lè)。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情朗讀課文，理解文中五副對(duì)聯(lián)的意思。
2、了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解五副春聯(lián)的意思。
難點(diǎn)：初步懂得對(duì)仗、音律美。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、一副春聯(lián)。
教學(xué)過(guò)程：
一導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你們喜歡過(guò)年嗎？能說(shuō)說(shuō)喜歡的理由嗎？
3、學(xué)生展示課前搜集的春聯(lián)。
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、過(guò)渡，同學(xué)們搜集的春聯(lián)這多呀，下面請(qǐng)讀讀第一自然段，找一找概括描寫(xiě)春聯(lián)多的句子。
（我們?yōu)g覽者各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。）。
2、你從這句話中的哪些詞可以體會(huì)到春聯(lián)多？
除了多之外你還能從這句話中讀出了春聯(lián)的什么？
（美）。
3、作者在第一自然段中是怎樣像我們介紹又多又美的春聯(lián)的呢？用自己喜歡的方式讀課文，用直線畫(huà)出春聯(lián)的內(nèi)容，用波浪線畫(huà)出它們各自表現(xiàn)了哪些方面的內(nèi)容。
4、生匯報(bào)。
5自學(xué)書(shū)中幾副春聯(lián)。
出示學(xué)習(xí)要求：
個(gè)人自學(xué)要求：1認(rèn)真讀讀這五副春聯(lián)，說(shuō)說(shuō)意思，想想你體會(huì)到了什么？
2練習(xí)有感情地讀好春聯(lián)。
小組學(xué)習(xí)：1討論自學(xué)中不能解決的問(wèn)題。
2每人選一副春聯(lián)交流。
交流：
師：指名說(shuō)說(shuō)，你理解了哪副春聯(lián)？
（1）“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅?！?/p>
“依然”什么意思？從“十里”一詞你想到了什么？
（想到了杏花的多，）。
讀了這句春聯(lián)你們仿佛看到了哪些美景呢？你們能把它的美讀出來(lái)嗎？
師小結(jié)：春聯(lián)就像是一首小詩(shī)，一副活的畫(huà)，需要我們一個(gè)字一個(gè)字去品味。
繼續(xù)請(qǐng)學(xué)生讀對(duì)聯(lián)。
（2）“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。”
師：能說(shuō)說(shuō)自己是怎么理解的嗎？
“百業(yè)”指什么？
（各行各業(yè)。）。
“千山秀”是怎樣的景色呢？
（山很漂亮，為祖國(guó)自豪。）。
想象“百業(yè)興”是怎樣的情景呢？
（各行各業(yè)都很興隆發(fā)達(dá)。）。
學(xué)生讀讀出自豪、驕傲。
（3）“梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安?！?/p>
“爛漫”是什么意思？
（色彩艷麗，美麗的意思。）。
“竹報(bào)平安”來(lái)自一個(gè)典故，春聯(lián)里有豐富的內(nèi)容。今天我就把這副對(duì)聯(lián)送給孩子，祝你們生活爛漫，歲歲平安！
大家來(lái)大聲地讀讀。
你還想把它送給誰(shuí)？
（送給學(xué)校、送給老師……）。
你想送給誰(shuí)，就在心里慢慢想，我們把它讀出來(lái)。
（4）“勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多。”
“門(mén)第”什么意思？
（人家）。
師：春聯(lián)講究上下對(duì)應(yīng)，不重復(fù)。這副對(duì)聯(lián)貼在哪兒好？
（5）師出示最后一副：“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年”，觀察它與其他的春聯(lián)在寫(xiě)法上有什么不同？（這幅春聯(lián)運(yùn)用了擬人的寫(xiě)作方法。）。
綠柳舒眉其實(shí)指的是綠柳發(fā)芽，紅桃開(kāi)口其實(shí)指的是桃花綻放。
這樣寫(xiě)的好處是什么？
同學(xué)們，你們都是那朵朵綻放的桃花，過(guò)新年了，如果你碰到了同學(xué)們，你會(huì)怎么祝賀他呢？（我祝他們學(xué)習(xí)進(jìn)步。）。
你會(huì)對(duì)老爺爺老奶奶說(shuō)些什么呢？
（祝您身體健康，長(zhǎng)命百歲?。?。
指名讀一讀。
小結(jié)：從春聯(lián)中，我們能讀出自豪，讀出一幅幅美景，讀出幸福的生活，讀出美好的祝愿，春聯(lián)雖然字?jǐn)?shù)不多，但字字精當(dāng)。這就是春聯(lián)的內(nèi)容美。所以文中說(shuō)：誦讀這些春聯(lián)，你會(huì)感到生活中充滿了幸福和希望。
三、學(xué)習(xí)二、三自然段。
（春聯(lián)最講究對(duì)仗。）。
2、什么就對(duì)仗？
（上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞類(lèi)相當(dāng)。）。
師出示：上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞類(lèi)相當(dāng)。
3、課堂練習(xí)：
第一組：連線：
物華天寶年年好放歌高唱好河山。
舉杯喜迎新歲月半含冬景半含春。
柳垂千絲三江綠人杰地靈處處春。
幾點(diǎn)雪花幾點(diǎn)雨梅開(kāi)萬(wàn)樹(shù)萬(wàn)岳紅。
第二組：填空。
和風(fēng)拂綠柳，
春風(fēng)紅花。（打，灑，潤(rùn)）。
選潤(rùn)，打和灑顯得太殘酷了。
青山水風(fēng)云靜（碧，綠，流）。
碧海藍(lán)天日月新。
3、春聯(lián)除了對(duì)仗這一特點(diǎn)之外還有什么特點(diǎn)呢？（抑揚(yáng)頓挫）。
什么叫“抑揚(yáng)頓挫”呢？（音調(diào)、節(jié)奏、停頓都富有變化）在春聯(lián)中，上聯(lián)的最后一個(gè)字要么是第第四聲，要么是第三聲，而下聯(lián)的最后一個(gè)字要么是第二聲，要么是第一聲。所以春聯(lián)讀起來(lái)的時(shí)候才有抑揚(yáng)頓挫之感，才有和諧動(dòng)聽(tīng)之美。
那我們?cè)賮?lái)讀讀這幾幅春聯(lián)，讀出春聯(lián)的聲律美，好嗎？
四，學(xué)習(xí)最后一段。
1、過(guò)渡：你們讀得真好，所以作者說(shuō)讀讀春聯(lián)也是一種學(xué)習(xí)。春聯(lián)反映了生活，學(xué)好語(yǔ)文也是為了生活，要想懂得生活中的學(xué)問(wèn)就要我們讀更多的書(shū)，所以作者在最后一段用了一個(gè)成語(yǔ)“開(kāi)卷有益”.
五總結(jié)，作業(yè)。
師：有位藝術(shù)大師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：春聯(lián)是世界上獨(dú)一無(wú)二的最偉大最瑰奇的藝術(shù)。這門(mén)博大精深的藝術(shù)光靠一節(jié)課學(xué)習(xí)是不夠的我們孩子課下可以完成屏幕上的作業(yè)。
師：今天表現(xiàn)真好，老師想表示一下，你們想老師表示什么？
出示一副紅紙對(duì)聯(lián)：誦春聯(lián)生活處處皆學(xué)問(wèn)，求新知祖國(guó)歲歲添良才。橫批“開(kāi)卷有益”這是老師對(duì)你們的祝愿，也是對(duì)你們的希望！
板書(shū)設(shè)計(jì)24春聯(lián)。
內(nèi)容又多又美。
講究對(duì)仗。
抑揚(yáng)頓挫。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，朗讀并背誦文中的五幅對(duì)聯(lián)。
2、理解生詞及文中五幅春聯(lián)的意思。
3、初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、背誦并理解書(shū)中春聯(lián)表達(dá)的意思。
2、初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，四幅春聯(lián)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
生回答。（上聯(lián)下聯(lián)橫批）師評(píng)價(jià)。
2、老師補(bǔ)充：春聯(lián)是對(duì)聯(lián)的一種，宋代和元代以后，張貼春聯(lián)的風(fēng)俗逐漸興起，每逢新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添歡樂(lè)祥和的氣氛。
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，相信同學(xué)們會(huì)有更多收獲，
3、板書(shū)課題。生齊讀。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、大屏幕出示兩字詞語(yǔ)要求學(xué)生讀正確。（氣氛和睦奧妙揣摩瀏覽張貼增添）。
2、出示四字詞語(yǔ)要求學(xué)生讀出節(jié)奏。（抑揚(yáng)頓挫開(kāi)卷有益和諧動(dòng)聽(tīng)欣欣向榮）。
3、檢查讀課文情況。前三段每生一段，最后一段齊讀。
生讀。
三、品讀春聯(lián)并結(jié)合課文理解春聯(lián)表達(dá)的意思。
1、找春聯(lián)，讀春聯(lián)。
（1）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文找出文中的五幅春聯(lián)。（大屏幕出示五幅春聯(lián)）。
（2）讓學(xué)生自由讀讀這幾幅春聯(lián)。
（3）同位互相讀，在讀的過(guò)程中取長(zhǎng)補(bǔ)短互相學(xué)習(xí)。
（4）找五位同學(xué)每人讀一幅。
（5）一位同學(xué)讀上聯(lián)，其他同學(xué)讀下聯(lián)。
2、結(jié)合課文理解內(nèi)容。
（1）這些春聯(lián)各描寫(xiě)了什么內(nèi)容呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一自然段，找出相關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)讀一讀。
（2）同桌互相說(shuō)說(shuō)這些春聯(lián)各描寫(xiě)了什么，可以用說(shuō)上的話也可以用自己的話。
（3）在這五副春聯(lián)中你最喜歡哪一幅，說(shuō)說(shuō)你的理由。用上老師給出的句式“我喜歡————這幅春聯(lián)，因?yàn)椤?/p>
（4）師生合作在音樂(lè)聲中讀第一段，讀出歡樂(lè)、讀出幸福、讀出祥和、讀出希望。師讀內(nèi)容部分，生讀春聯(lián)。
（7）看來(lái)，春聯(lián)的內(nèi)容真是豐富多彩呀！難怪作者說(shuō)（大屏出示：我們?yōu)g覽這各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。）生齊讀。
板書(shū)：各種各樣。
四、學(xué)習(xí)春聯(lián)的特點(diǎn)，講讀二、三自然段。
1、過(guò)渡。請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第2、3自然段，看著兩段講了春聯(lián)的什么。
2、生自由讀回答。春聯(lián)的另外的特點(diǎn)：講究對(duì)仗?（板書(shū)）。
3、以“綠柳舒眉辭舊歲?紅桃開(kāi)口賀新年”為例讓學(xué)生理解春聯(lián)講究對(duì)仗的特點(diǎn)。理解講究對(duì)仗就是上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、詞類(lèi)相當(dāng)。
4、讓學(xué)生再讀五幅春聯(lián)，理解“抑揚(yáng)頓挫”在誦讀中感受春聯(lián)的另外一個(gè)特點(diǎn)：聲律美（板書(shū)）。
5、再讓學(xué)生抑揚(yáng)頓挫讀春聯(lián)，讀得好發(fā)獎(jiǎng)品。(獎(jiǎng)品是課前準(zhǔn)備好的下聯(lián))。
6、過(guò)渡：古人說(shuō)“讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)?！毕嘈糯蠹覍?duì)這五幅春聯(lián)有了深刻的理解。剛才老師發(fā)獎(jiǎng)品的時(shí)候一時(shí)粗心把獎(jiǎng)品發(fā)錯(cuò)了，發(fā)給大家的是每幅春聯(lián)的下聯(lián)，上聯(lián)還在老師的手里，請(qǐng)得到獎(jiǎng)品的同學(xué)幫老師對(duì)出完整的對(duì)聯(lián)，看誰(shuí)的眼睛最亮。（學(xué)生找并讀出來(lái)）。
田園無(wú)限美?????山河分外嬌。
萬(wàn)眾共書(shū)開(kāi)拓史?九州同唱奮飛歌。
媽媽烹制色香味?爸爸忙活鍋碗碟。
花開(kāi)富貴家家樂(lè)?燈照吉祥歲歲歡。
7、學(xué)生能夠很快找出來(lái)，老師問(wèn)依據(jù)是什么？再次鞏固理解春聯(lián)的特點(diǎn)。
五、鞏固練習(xí)。才高八斗補(bǔ)春聯(lián)。
1、師：大家想不想自己創(chuàng)作春聯(lián)？（生：想）。
2、創(chuàng)作以前補(bǔ)充《笠翁對(duì)韻》，老師簡(jiǎn)介，大屏幕出示其中的一段“天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長(zhǎng)空，山花對(duì)海樹(shù)，赤日對(duì)蒼穹。云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空，來(lái)鴻對(duì)去燕，宿鳥(niǎo)隊(duì)蟲(chóng)鳴?！?/p>
師范讀。
生齊讀。
大屏幕出示：人和政善國(guó)泰（）。
冬去山明水秀?春來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)()。
玉兔迎春到??紅梅祝福（）。
人壽國(guó)強(qiáng)家福?年豐花好（）。
學(xué)生補(bǔ)充。
六、結(jié)課。
今天，通過(guò)學(xué)習(xí)《春聯(lián)》一課，我們學(xué)習(xí)了解了春聯(lián)，并積累了部分春聯(lián)。其實(shí)，春聯(lián)和古詩(shī)、成語(yǔ)一樣都是我國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，只要我們下功夫去積累去學(xué)習(xí)，肯定會(huì)受益匪淺。
七、作業(yè)。
1、背誦文中的五幅春聯(lián)。
2、搜集春聯(lián)，下節(jié)課交流。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)篇十三
生：小草萌芽思春暖，紅梅傲雪斗天寒。
師：這使我們想起了剛學(xué)的課文《詠梅》。
生：東風(fēng)萬(wàn)里綻桃李，春雨九天催柳梅。
師：這副對(duì)聯(lián)是說(shuō)春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇。
生：碧野千里春雨潤(rùn)，清風(fēng)十圍稻花香。
師：聽(tīng)了你這副春聯(lián)，我仿佛已經(jīng)看到了秋天豐收的景象。
生：盛世清平樂(lè)，新春滿庭芳。
師：這上聯(lián)是歌頌祖國(guó)，下聯(lián)是描繪春光。
…………。
生：改革換盡千年舊，開(kāi)放迎來(lái)萬(wàn)象新。
生：這副春聯(lián)歌頌了我們祖國(guó)改革開(kāi)放的大好形勢(shì)。
師：寫(xiě)得好，也說(shuō)得好。
生：祥光永駐人增壽，福水長(zhǎng)流戶有余。
生：這是人們對(duì)幸福生活的美好向往。
生：明月一輪光兩岸，春風(fēng)萬(wàn)里蕩九州。
師：這里的“兩岸”是指大陸和中國(guó)臺(tái)灣。
生：這副對(duì)聯(lián)表達(dá)了祖國(guó)統(tǒng)一的美好愿望。
生：開(kāi)創(chuàng)大業(yè)懷遠(yuǎn)志，振興中華建奇功。
生：這一聯(lián)抒發(fā)了報(bào)效祖國(guó)的無(wú)比決心。
師：真心希望你們現(xiàn)在就“心懷志”，將來(lái)去創(chuàng)“建奇功”。
…………。
[評(píng)析]：
這是一位教師在教學(xué)蘇教版語(yǔ)文第七冊(cè)《春聯(lián)》這一課中的一個(gè)片段。我聽(tīng)了之后，感觸很深。
教師在教學(xué)《春聯(lián)》這篇課文時(shí)，首先讓學(xué)生讀熟讀懂課文中的五副春聯(lián)，并且結(jié)合課文內(nèi)容適當(dāng)給學(xué)生講解有關(guān)春聯(lián)的知識(shí)，讓學(xué)生初步感受到春聯(lián)的聲律美，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)窮奧妙。隨后在熟讀課文這個(gè)基礎(chǔ)上，開(kāi)始讓學(xué)生交流從課外收集到的春聯(lián)。
先由學(xué)生聲情并茂地朗讀春聯(lián)，老師相機(jī)評(píng)述，再由學(xué)生說(shuō)春聯(lián)，教師和學(xué)生共同評(píng)點(diǎn)，學(xué)生說(shuō)得有勁，教師評(píng)得到位，課堂氣氛非?；钴S、融洽。在雙向的交流中不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)，擴(kuò)大了知識(shí)面，受到了美的熏陶，而且使學(xué)生在了解春聯(lián)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，不失時(shí)機(jī)地給予學(xué)生進(jìn)行深刻的思想教育，真所謂一舉兩得。
教師先教學(xué)課內(nèi)知識(shí)，然后拓展到課外，不僅能較強(qiáng)地激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還能較為有效地培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。學(xué)生在交流前必定已經(jīng)花了不少時(shí)間和精力去尋找資料，學(xué)生在搜集資料、獲取知識(shí)的同時(shí)，也能充分享受到成功的樂(lè)趣。
另外在交流春聯(lián)的時(shí)候，由學(xué)生說(shuō)教師評(píng)，再到學(xué)生說(shuō)師生共評(píng)，則充分體現(xiàn)了由扶到放的精神，有了前面的拋磚引玉，后面學(xué)生自然而然也會(huì)跟著進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這正是教師的高明之處，“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，教師在教學(xué)中正是要教給學(xué)生方法，讓學(xué)生由不會(huì)學(xué)到會(huì)學(xué)，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，這正是“大語(yǔ)文教育觀”的生動(dòng)體現(xiàn)。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)篇十四
學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主體。教學(xué)課文第三自然段時(shí)，教師首先指導(dǎo)學(xué)生掌握春聯(lián)的節(jié)奏和平仄，搖頭晃腦地讀，接著讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的春聯(lián)用這種方式來(lái)誦讀。這個(gè)切入點(diǎn)有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把動(dòng)機(jī)引向目的。
二、教學(xué)方法，呈現(xiàn)多樣。
感受春聯(lián)的內(nèi)容美，教師只要求學(xué)生讀出一幅幅畫(huà)面來(lái)；感受春聯(lián)的聲律美，教師要求學(xué)生能搖頭晃腦地讀；感受春聯(lián)的形式美，教師要求學(xué)生能說(shuō)出其中的對(duì)仗。就這樣通過(guò)不同的方法讓學(xué)生走進(jìn)了春聯(lián)。
三、掌握對(duì)仗，學(xué)以致用。
課文舉例說(shuō)明了春聯(lián)講究對(duì)仗的特點(diǎn)，但是僅了解書(shū)上的幾幅春聯(lián)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們的語(yǔ)文教學(xué)要體現(xiàn)有效性，要走入生活，學(xué)以致用，因此教學(xué)時(shí)教師設(shè)計(jì)了修改詩(shī)文和自創(chuàng)春聯(lián)等環(huán)節(jié)，把學(xué)生的視野引向其他文本，引向現(xiàn)實(shí)生活，起到了很好的教學(xué)效果。
1、結(jié)合課文中的春聯(lián)，體會(huì)春聯(lián)的內(nèi)容美、形式美、聲律美。
2、了解春聯(lián)是對(duì)聯(lián)的一種，并且會(huì)運(yùn)用春聯(lián)的特點(diǎn)來(lái)改板書(shū)，修改詩(shī)文，自創(chuàng)對(duì)聯(lián)，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧秘。
3、激發(fā)學(xué)生以后主動(dòng)積累學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)的興趣。
1、理解春聯(lián)對(duì)仗的特點(diǎn)：字?jǐn)?shù)相等、詞類(lèi)相當(dāng)。
2、了解春聯(lián)是對(duì)聯(lián)的一種，并且會(huì)運(yùn)用春聯(lián)的特點(diǎn)來(lái)改板書(shū)，修改詩(shī)文，自創(chuàng)對(duì)聯(lián)，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧秘。
了解春聯(lián)是對(duì)聯(lián)的一種，并且會(huì)運(yùn)用春聯(lián)的特點(diǎn)來(lái)改板書(shū)，修改詩(shī)文，自創(chuàng)對(duì)聯(lián)，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧秘。
多媒體課件、大紅春聯(lián)。
一、誦讀春聯(lián)，體會(huì)內(nèi)容美。
1、讀出春聯(lián)的畫(huà)面：同學(xué)們，隨著一曲熱鬧喜慶的《新春樂(lè)》，我們仿佛置身于過(guò)大年時(shí)那濃濃的節(jié)日氛圍中，春天的陽(yáng)光、春天的熱情、春天的希望帶給我們一年的好兆頭。（點(diǎn)擊）昨天我們學(xué)習(xí)了五副春聯(lián)，現(xiàn)在就讓我們一邊讀一邊想像畫(huà)面，用自己精妙的朗讀展開(kāi)春聯(lián)美麗的畫(huà)卷！（指名讓學(xué)生誦讀春聯(lián)）。
2、板書(shū)：（板書(shū)：內(nèi)容美）。
3、欣賞春聯(lián)畫(huà)面：想親眼看看春聯(lián)薈萃的喜慶景象嗎？（播放圖片）。
4、再次齊讀春聯(lián)：讀出陽(yáng)光，讀出熱情，讀出希望！
二、舉例研究，感受聲律美。
1、過(guò)渡：剛才我們讀得舒展、讀得奔放，讀出了春聯(lián)美妙的畫(huà)面，古人誦讀春聯(lián)還另有一番味道呢！想不想學(xué)？（想）這個(gè)朗讀訣竅就在我們課文的第三小節(jié)，趕快讀讀找找吧。
2、抓關(guān)鍵詞：這個(gè)朗讀訣竅是什么？
3、舉例感受節(jié)奏，讀出韻味：（以綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年為例，讓學(xué)生劃節(jié)奏，了解平仄規(guī)律。讀得高低起伏，輕重緩急，快慢有度）。
4、范讀：（老師讀得搖頭晃腦）。
5、讀好其余四副春聯(lián)：是不是別有一番味道?。科溆嗨姆郝?lián)也想這么讀嗎？（想）好，老師已經(jīng)幫你畫(huà)好了節(jié)奏，注明了調(diào)子，挑一副你最有感覺(jué)的先練一練，然后讀給大家聽(tīng)。（學(xué)生讀得搖頭晃腦）。
三、學(xué)習(xí)對(duì)仗，探討形式美。
1、過(guò)渡：這樣讀有趣嗎？老師從你們臉上洋溢的笑容就感覺(jué)出來(lái)了，春聯(lián)不僅內(nèi)容美，讀起來(lái)還抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)。除此之外春聯(lián)還有一個(gè)明顯的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們趕快讀讀第二小節(jié)。（學(xué)生自讀）。
2、抓住關(guān)鍵詞：春聯(lián)還有一個(gè)特點(diǎn)是什么？（板書(shū)：形式美）。
3、研讀對(duì)仗含義：（以綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年為例，了解對(duì)仗）。
4、鞏固對(duì)仗：你們都明白啦，（同桌說(shuō)說(shuō)其余四幅春聯(lián)是怎么講究對(duì)仗的）（出示對(duì)仗歌讓學(xué)生先對(duì)然后讀）（讀對(duì)仗歌）。
四、拓展延伸，學(xué)以致用。
（一）、改板書(shū)。
我們來(lái)回顧一下春聯(lián)的幾個(gè)特點(diǎn)，哎？這板書(shū)怎么看怎么別扭，第一行是三個(gè)字，第二行也是三個(gè)字，可是這第三行卻四個(gè)字，你們覺(jué)得該怎么修改，這板書(shū)看起來(lái)就更美了？（把“抑揚(yáng)頓挫”改為“聲律美”）。
過(guò)渡：學(xué)了對(duì)仗多有用處啊，看，你們把老師的板書(shū)改得多美呀！其實(shí)對(duì)仗是一種非常高明的寫(xiě)作技巧，學(xué)會(huì)了它，你不但能夠改板書(shū)，還能修改詩(shī)文呢！
（二）、改詩(shī)文。
1、點(diǎn)擊詩(shī)文，范讀：
3、配樂(lè)美讀：經(jīng)過(guò)同學(xué)們這么一修改，這段詩(shī)歌就更美了，讀起來(lái)也更有韻味了。來(lái)，我們配上音樂(lè)美美地把這段詩(shī)歌讀一讀，分享一下自己的勞動(dòng)成果。
（三）、自創(chuàng)春聯(lián)。
1、過(guò)渡：這是我從江陰日?qǐng)?bào)上截取的一則新聞，報(bào)道了我們顧山鎮(zhèn)新龔村老年朋友們送戲下鄉(xiāng)的義舉，我來(lái)讀一讀。
2、范讀（出示文字資料）：這里的義演究就是義務(wù)為老百姓演出，是不收錢(qián)的，為了表示我們的一份敬意，我提議用這則新聞中的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)一幅春聯(lián)送給他們，在座的老師可以和我們一起合作。我已經(jīng)把上聯(lián)想好了——顧山鄉(xiāng)戲濃濃情，請(qǐng)同學(xué)們完成下聯(lián)（點(diǎn)擊課件），一個(gè)小小的提醒，下聯(lián)中的有些關(guān)鍵詞可以到這則新聞中去找。思考出來(lái)了以后把思維火花和同桌碰撞一下。
3、交流點(diǎn)撥：這是老師寫(xiě)的兩副對(duì)聯(lián)，剛才你們想的對(duì)聯(lián)也非常好，我完全同意。來(lái)，我們一起讀一讀。（顧山鄉(xiāng)戲濃濃情，家鄉(xiāng)面貌日日新）（家鄉(xiāng)人民鶯歌燕舞，顧山面貌日新月異）這樣吧，我們委托新龔村的這位同學(xué)把這兩副春聯(lián)送給老年活動(dòng)室的爺爺奶奶們，好嗎？（課前了解哪位同學(xué)是新龔村的）課后到老師這里來(lái)拿。
（四）、由春聯(lián)引到對(duì)聯(lián)。
今天這堂課我們用春聯(lián)對(duì)仗的特點(diǎn)修改了詩(shī)歌，自創(chuàng)了春聯(lián)，學(xué)得趣味盎然，老師也要送給你們一幅對(duì)聯(lián)——妙春妙聯(lián)春聯(lián)妙，濃情濃趣情趣濃。
春聯(lián)。
濃內(nèi)容美妙。
情春。
濃形式美妙。
趣聯(lián)。
情聲律美春。
趣聯(lián)。
濃妙。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)篇十五
課文以平實(shí)樸素的語(yǔ)言，從春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容、春聯(lián)講究對(duì)仗以及聲律的形式，介紹了春聯(lián)的有關(guān)知識(shí)。課文層次清晰，語(yǔ)言淺顯，便于學(xué)生了解春聯(lián)的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文懂得誦讀春聯(lián)，既是學(xué)習(xí)又是享受，從而使學(xué)生得到美的熏陶，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧秘。
一、在良好的情境中學(xué)習(xí)春聯(lián)。
看到“春聯(lián)”這個(gè)詞，便會(huì)令人回憶起歡天喜地的春節(jié)和春聯(lián)的種種習(xí)俗。所以在教學(xué)課文的時(shí)候，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己在過(guò)節(jié)時(shí)都做些什么，很快學(xué)生被帶到了歡歡喜喜過(guò)新年的氣氛中。這時(shí)學(xué)生齊聲念著黑板上的春聯(lián)時(shí)，學(xué)習(xí)春聯(lián)的欲望也大大增加了。這樣的學(xué)習(xí)情境有助于激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)興趣和熱情，誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容探究把握。
一、在閱讀感悟中欣賞春聯(lián)。
對(duì)春聯(lián)豐富多彩、情致美好的內(nèi)容之美的欣賞和對(duì)春聯(lián)對(duì)仗之美、聲律之美的品味，都要建立在學(xué)生對(duì)春聯(lián)的閱讀、感悟、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上。而語(yǔ)文教學(xué)本來(lái)就要求教師有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)秀語(yǔ)言文字的機(jī)會(huì)，這正好是一個(gè)契機(jī)。課文中介紹了四大類(lèi)春聯(lián)內(nèi)容，為了使學(xué)生既愛(ài)讀愛(ài)學(xué)，又在朗讀的過(guò)程中有所感悟，積累內(nèi)化。我讓把讀與想象、讀與畫(huà)等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)、和諧地結(jié)合起來(lái)。比如學(xué)習(xí)描寫(xiě)美好春光的春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀完了以后，自己仿佛看到了什么？什么心情？想象那美好的畫(huà)面。這樣以讀為主，結(jié)合生動(dòng)活潑、形式多樣的活動(dòng)，學(xué)習(xí)春聯(lián)、感受春聯(lián)、欣賞春聯(lián)。
二、在自主學(xué)習(xí)中探究春聯(lián)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有讓學(xué)生自由地與春聯(lián)對(duì)話，與同學(xué)交流，與老師探討，學(xué)生的思維才能放飛，學(xué)習(xí)才會(huì)變成一種享受。所以在教學(xué)中讓學(xué)生自己選擇文中喜歡的春聯(lián)，用自己的方式好好地品讀它，給學(xué)生自我表現(xiàn)和品嘗成功的機(jī)會(huì)。學(xué)生的興趣十分的高，學(xué)得也很好，因?yàn)樗麄冋嬲隽藢W(xué)習(xí)的主人，感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
三、在“大課堂”中延伸春聯(lián)。
學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，就應(yīng)該時(shí)時(shí)處處會(huì)汲取知識(shí)，如在家庭、在社會(huì)。所以我要求學(xué)生通過(guò)各種渠道來(lái)了解搜集春聯(lián)。可以是自家或別人家門(mén)上貼的，網(wǎng)上書(shū)上查的，在課堂上交流。讓學(xué)生在更廣闊的時(shí)空學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，把生活看作是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的大課堂。這樣，學(xué)生才會(huì)養(yǎng)成注重積累的習(xí)慣，這也體現(xiàn)了蘇教版語(yǔ)文厚積累尚能博發(fā)的理念。
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