教案是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，對于教學(xué)的成功非常關(guān)鍵。教案中的教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣，注重互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。請大家看看下面這些教案樣例，希望對大家有所幫助。
魔法墻教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞故事，感受圖形組合變化的神奇力量。
2.能將不同圖形創(chuàng)意組合，并記錄數(shù)量。
3.體驗(yàn)探索與合作的樂趣。
4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件。
2.幼兒操作卡。三角形、圓形、半圓形、長方形圖片若干。
活動(dòng)過程：
一、出示故事人物，引起幼兒興趣。
你知道什么叫魔法師嗎?介紹魔法師。
二、初步鞏固圖形的特征，嘗試探索圖形之間的轉(zhuǎn)換。
(一)看ppt講述畫面內(nèi)容1—7：初次感受單一圖形的組合變化。
2.教師用圓形、半圓形示范組合變成“小鳥”。
(三)講述畫面四內(nèi)容，嘗試用三角形創(chuàng)意組合并記錄。
你會(huì)用三角形的樹葉拼出什么工具幫助哈哈阿姨過河呢?用了幾片三角形?
1.幼兒操作，創(chuàng)意拼圖。
2.交流、驗(yàn)證：用了幾個(gè)三角形?拼出了什么?
三、幼兒交流討論，合作創(chuàng)意拼圖并記錄圖形數(shù)量。
1.激發(fā)幼兒想象力，說出打敗魔法師的辦法。
先來看一看，哈哈阿姨身上有哪些材料?這些材料可以變出什么打敗大灰狼呢?
2.交代任務(wù)：兩兩合作，商量好用現(xiàn)有的材料拼一些比大灰狼更厲害的東西。
3.幼兒兩兩合作，合作創(chuàng)意拼圖。
4.作品展示驗(yàn)證，評(píng)價(jià)小結(jié)。
用了什么圖形?拼出了什么?用了哪些材料?交流、檢查。
四、講述故事結(jié)尾，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
哈哈阿姨終于安全回到家了，為了表示感謝，她也給小朋友準(zhǔn)備了好吃的餅干!我們一起去教室吃吧!
故事內(nèi)容：
從前有一個(gè)叫“萬事煩”的懶惰的魔法師。萬事煩的夢想就是什么事都不做。所以他決定制作一種只要念了咒語就什么都能實(shí)現(xiàn)的魔法藥。但是一想到要做這個(gè)魔法藥，又覺得挺麻煩的?！疤祆`靈、地靈靈，給我一個(gè)手藝好的廚師，耶!”魔法師念完咒語就出現(xiàn)了一個(gè)正在烤餅干的哈哈阿姨。魔法師讓阿姨制作魔法藥。
青蛙腳指頭、玫瑰樹根、烏鴉尾毛……阿姨把這些東西放進(jìn)大大的鐵鍋里，倒立著用腳指頭攪了三百下。雖然制作魔法藥非常困難，但是想回家就必須得做。哈哈阿姨制作魔法藥的時(shí)候，萬事煩魔法師把阿姨的餅干全吃沒了。又香又脆真好吃。
魔法藥制作完之后，阿姨想趕緊回家。但是魔法師還想吃餅干?！艾F(xiàn)在開始你就住在這兒給我烤餅干吧!”阿姨聽了非常生氣，把魔法藥全喝光了。
氣呼呼的魔法師把哈哈阿姨關(guān)進(jìn)石頭監(jiān)獄里。阿姨哭得很傷心，但是沒有人能幫助她。阿姨看著地上的小石子兒自言自語，“圓圓的小石子兒，要是你們能變成老鼠聽我說話該多好啊。”忽然，這些圓圓的小石子兒竟然一個(gè)一個(gè)變成了老鼠。
逃出監(jiān)獄的阿姨為了不吵醒魔法師悄悄地向外走。這時(shí)在門前睡覺的貓突然睜開了眼睛?！斑?”貓豎起爪子想撲向阿姨?！胺椒秸拇u頭啊，變成勇敢的大狗吧，耶!”就這樣方方正正的磚頭飛過來變成勇敢的大狗把貓趕走了。
多虧磚頭大狗，阿姨才能安全到達(dá)出口。但是打開門后阿姨驚呆了。魔法師的城堡竟然飄在空中!怎么才能下去呢?這時(shí)阿姨摸到了口袋里的圓圓的餅干。阿姨把圓圓的餅干拿出來，把其中幾個(gè)掰成兩半。“圓圓的餅干，半圓的餅干啊，都聚在一起變成一只大鳥吧，耶!”
念完咒語，餅干變得越來越大，真的變成了大鳥。
“咱們避開烏鴉群到湖對面去吧!”阿姨對著三角形念了咒語?！伴L三角、寬三角、大三角、小三角，都聚在一起變成一個(gè)大帆船吧，耶!”阿姨的咒語剛念完，這些三角形就開始移動(dòng)，“砰”的一下變成了帥帥的大帆船。阿姨和伙伴們坐在三角形的帆船上漂啊漂，漂到了湖對面。
阿姨乘船往湖的對面駛?cè)サ臅r(shí)候，剛睡醒的魔法師還念念不忘餅干的美味，魔法師跑到監(jiān)獄?！白尠⒁涕_始給我做餅干吧?！钡潜O(jiān)獄里空空的。魔法師趕緊騎著掃帚去追阿姨了。正好阿姨和餅干大鳥、磚頭大狗從大帆船上下來的時(shí)候，變成大灰狼的魔法師出現(xiàn)了。阿姨又念了咒語?！皥A圈、三角形、方塊們，變成比大灰狼更厲害的獅子吧!”說完，餅干大鳥、磚頭大狗還有從大帆船出來的圓圈、三角形和方塊變成了一只兇猛的獅子?！鞍““?”
不怕火的機(jī)器人一拳就把龍打敗了。龍“砰”的一下又變回了魔法師?！皥A圈、三角形、方塊們，變成火箭吧，耶!”阿姨念完之后這些東西就變成了火箭，火箭載著討厭鬼魔法師飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的.。哈哈阿姨領(lǐng)著餅干大鳥、磚頭大狗和小石子兒老鼠安全到家了。當(dāng)然也像以前那樣烤好吃的哈哈阿姨領(lǐng)著餅干大鳥、磚頭大狗和小石子兒老鼠安全到家了。
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
魔法墻教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索繩子的不同玩法，感受用繩子玩游戲的樂趣。
2、練習(xí)鉆、跳、爬、平衡動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒合作的意識(shí)。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、音樂：《動(dòng)起來》。
活動(dòng)過程：
一、熱身活動(dòng)：
1、今天老師要請小朋友和我一起來玩游戲，在玩游戲前我們要來做做熱身運(yùn)動(dòng)。（放音樂，幼兒隨老師一起做一些活動(dòng)前準(zhǔn)備動(dòng)作）。
2、”變變變“游戲.（超級(jí)變變變，你變我也變，變成了什么？變成——）把孩子帶入準(zhǔn)備好的場地中。（小橋、山洞、小路）對幼兒進(jìn)行鉆、跳、平衡練習(xí)。
二、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、今天老師要帶小朋友到一個(gè)好玩的地方去，去的地方會(huì)經(jīng)過小橋、山洞、小路。小朋友去的時(shí)候一定要聽指揮.。特別是過小橋、鉆山洞、走小路時(shí)要按老師的要求做。
2、用神秘的口吻告訴幼兒：
師：剛才你們看到的小橋、山洞都是用什么做的啊。
生：繩子。
師：”小朋友，這些神奇的魔法繩。它最喜歡玩游戲了，你愿意陪它一起玩玩游戲嗎？“你先想想看怎么和它玩？想好了，就找個(gè)空地方玩一玩吧。”（教師留意，小朋友和繩子玩的是什么游戲。）。
幼兒回答并示范，組織幼兒一起練習(xí)。
師：還有誰有不同的玩法？
（鼓勵(lì)幼兒介紹不同的玩法，或一種方式多種玩法。）。
四、合作探索。
1、幼兒自主合作探索，感受多人玩的樂趣。
師：大家玩了好多種繩子游戲，開心嗎？
（幼兒開始合作探索新的游戲方法）教師重點(diǎn)觀察幼兒是否有合作意識(shí)。
2、請幼兒介紹玩法。
五、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思。
游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，也是幼兒最感興趣的活動(dòng)。幼兒游戲蘊(yùn)藏著發(fā)展的需要和教育的契機(jī)，發(fā)展的多樣性、差異性、自然性等特點(diǎn)，在游戲中體現(xiàn)地最為淋漓盡致，這是游戲本質(zhì)所決定的。將健康活動(dòng)與游戲進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，讓幼兒在玩的過程中發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈活性，協(xié)調(diào)性，不失為一個(gè)有效途徑。
一、情感發(fā)展的價(jià)值。
像案例中，第一環(huán)節(jié)幼兒自主玩繩，就充分給予幼兒情緒情感宣泄，同時(shí)，“魔術(shù)師、魔法城堡”這些情節(jié)要素的創(chuàng)設(shè)，使幼兒在這樣的虛擬游戲世界中，自主地探索，情緒情感得到了極大的滿足。
二、認(rèn)知發(fā)展的價(jià)值。
游戲的材料選擇非常關(guān)鍵。本案例中繩子是幼兒生活中常見的喜愛的一種游戲材料，它既符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，又有一定的挑戰(zhàn)性。孩子們在平時(shí)就積累了不少的玩繩經(jīng)驗(yàn)，因此，它符合幼兒的最近發(fā)展區(qū)的目標(biāo)。我們通過該案例可以發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中的嘗試性行為的頻發(fā)率極高，幼兒在玩繩過程中嘗試用不同的方法來積累玩繩的經(jīng)驗(yàn)。其次表現(xiàn)為自發(fā)練習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)該案例中，最初活動(dòng)的引發(fā)表明了玩繩對幼兒具有挑戰(zhàn)價(jià)值，所以，從活動(dòng)一開始自主探索后，到集體探索、直至情節(jié)游戲探索，無時(shí)不滲透著幼兒自發(fā)的因素。
三、教師是情感發(fā)展價(jià)值與認(rèn)知發(fā)展價(jià)值得以體現(xiàn)的中介。
在整個(gè)活動(dòng)的組織中教師的角色定位也同樣重要。在本案例中，教師先以一個(gè)活動(dòng)的發(fā)起和參與者的身份和孩子們共同探索，形成了輕松、愉悅的教學(xué)氛圍；在集體探索的過程中，教師又充當(dāng)了一個(gè)玩伴的角色，起到了較好的主導(dǎo)作用；最后，教師又以一個(gè)引導(dǎo)者的身份，強(qiáng)調(diào)以孩子為主體，真正體現(xiàn)了孩子的主體地位，也充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，把活動(dòng)推向了更圓滿。
魔法墻教案篇三
1、通過對比，讓幼兒感知三角形、圓形、正方形、長方形的基本特征，能夠區(qū)分四種幾何圖形。
2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感官來調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
1、四種幾何圖形若干。
2、魔術(shù)箱、魔法棒。
3、正方形紙、長方形書本、切開的西瓜、碟子、尺子、小青蛙、小松鼠、小蜜蜂、小兔子的教具。
（一）開始部分：談話導(dǎo)入，引起幼兒的注意力。
（二）中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)四種幾何圖形。
1、游戲：魔法棒變、變、變
師：“小朋友們，魔法王國到了，魔法王國里有一個(gè)奇妙的箱子，你們看，就是這個(gè)魔術(shù)箱？（出示魔術(shù)箱）你們想知道里面藏的是什么秘密嗎？這是魔法棒，（出示魔法棒）它會(huì)變出好多的東西。那我們要先會(huì)說魔術(shù)語“魔法棒，變變變。”
（1）教師變身魔術(shù)師：魔法棒，變變變?！?/p>
問：日常生活中還有哪些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）。
（2）再念魔術(shù)語：“魔法棒，變變變?！?/p>
當(dāng)幼兒變到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復(fù)進(jìn)行。
（3）教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的、有的是長方形的。
（4）你們怎么知道它們是三角形、正方形、圓形、長方形？
（5）老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長，四個(gè)角一樣大；長方形：對面的兩條邊一樣長，四個(gè)角一樣大。
2、游戲：小動(dòng)物找家
師：“魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會(huì)變出小動(dòng)物呢！變！變！變?。ā白儭背鏊姆N小動(dòng)物）小朋友們，你們看都是誰?。俊?/p>
師：“咦！這四個(gè)小動(dòng)物好像在哭，我們來問問它們怎么了?！?/p>
“小青蛙、小松鼠、小蜜蜂、小兔子你們怎么啦？”
（教師模擬小動(dòng)物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”
“小朋友們，你們愿不愿意幫小動(dòng)物找家呀？”
師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動(dòng)物找找家?！保ò阉姆N小動(dòng)物圖形的卡片發(fā)給幼兒）
師：“小動(dòng)物說它們的房子都是有形狀的，小青蛙說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？請把你們手里的小青蛙送回正方形的“房子里”。
師：小松鼠說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？請把你們手里的小松鼠送回三角形的“房子里”。
師：小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？請把你們手里的小蜜蜂送回圓形的“房子里”
師：小兔子說，它們的房子是長方形的，小朋友們看看長方形的‘房子’在哪里？那把你們手里的小兔子送回長方形的“房子”里。
師：“小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到家了，小青蛙、小松鼠、小蜜蜂、小兔子可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了。”
（三）結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
師：“小朋友們，今天我們在魔法王國認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊？”
師：“魔法王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不好？我們也唱著歌回家吧！?/p>
魔法墻教案篇四
在數(shù)學(xué)區(qū)提供更多的幾何圖形卡片，供幼兒自由拼搭、分合。
故事：吃了魔法藥的哈哈阿姨從前有一個(gè)懶惰的魔法師，他非常非常的懶，所以他決定研究一種只要念了咒語就什么都能實(shí)現(xiàn)的魔法藥，可是他又懶得自己動(dòng)手做。于是他念起了咒語“天靈靈，地靈靈，給我一個(gè)手藝好的廚師，耶！”說完，就出現(xiàn)了一個(gè)正在拷餅干的哈哈阿姨。魔法師命令哈哈阿姨制作魔法藥。哈哈阿姨做完魔法藥，魔法師就把阿姨的餅干全吃了，又香又脆真好吃。魔法師說：以后你就住在這兒給我拷餅干吧。阿姨聽了非常生氣，就把魔法藥全喝光了，魔法師一氣之下就把阿姨關(guān)了起來。
有一天趁魔法師睡覺的時(shí)候，阿姨偷偷地溜了出來。這時(shí)，在門口睡覺的貓突然睜開了眼睛，“喵”貓豎起爪子想撲向阿姨。“方方正正的磚頭啊，變成勇敢的大狗吧，耶！”就這樣，方方正正的磚頭飛過來變成勇敢的大狗把貓趕走了。阿姨這才明白，原來她吃了魔法藥，可以實(shí)現(xiàn)任何魔法。
但是打開門后阿姨驚呆了。魔法師的城堡竟然飄在空中！怎么才能下去呢？這時(shí)阿姨摸到了口袋里的圓圓的餅干。阿姨把圓圓的餅干拿出來，把其中的幾個(gè)掰成兩半?！皥A圓的餅干，半圓的餅干啊，都聚在一起變成一只大鳥吧，耶！”念完咒語，餅干變得越來越大，真的變成了大鳥。
大鳥帶著阿姨經(jīng)過一片三角形的樹林，來到了湖邊。阿姨對著三角形念了咒語，“長三角、寬三角、大三角、小三角，都聚在一起變成一個(gè)大帆船吧，耶！”剛念完咒語，這些三角形就開始移動(dòng)，“砰”的一下變成了帥帥的大帆船，阿姨和伙伴們坐在帆船上，飄到了湖對岸。
這時(shí)，睡醒的魔法師追了出來，他變成了一只兇惡的大灰狼，阿姨看著這么多的圖形，這次她會(huì)變成什么才能逃脫魔法師呢？請小朋友們來幫幫忙吧。
魔法墻教案篇五
從前有一個(gè)叫“萬事煩”的懶惰的魔法師。萬事煩的夢想就是什么事都不做。所以他決定制作一種只要念了咒語就什么都能實(shí)現(xiàn)的魔法藥。但是一想到要做這個(gè)魔法藥，又覺得挺麻煩的?！疤祆`靈、地靈靈，給我一個(gè)手藝好的廚師，耶！”魔法師念完咒語就出現(xiàn)了一個(gè)正在烤餅干的哈哈阿姨。魔法師讓阿姨制作魔法藥。
青蛙腳指頭、玫瑰樹根、烏鴉尾毛……阿姨把這些東西放進(jìn)大大的鐵鍋里，倒立著用腳指頭攪了三百下。雖然制作魔法藥非常困難，但是想回家就必須得做。哈哈阿姨制作魔法藥的時(shí)候，萬事煩魔法師把阿姨的餅干全吃沒了。又香又脆真好吃。
魔法藥制作完之后，阿姨想趕緊回家。但是魔法師還想吃餅干?！艾F(xiàn)在開始你就住在這兒給我烤餅干吧！”阿姨聽了非常生氣，把魔法藥全喝光了。
氣呼呼的魔法師把哈哈阿姨關(guān)進(jìn)石頭監(jiān)獄里。阿姨哭得很傷心，但是沒有人能幫助她。阿姨看著地上的小石子兒自言自語，“圓圓的小石子兒，要是你們能變成老鼠聽我說話該多好啊?！焙鋈?，這些圓圓的小石子兒竟然一個(gè)一個(gè)變成了老鼠。
逃出監(jiān)獄的阿姨為了不吵醒魔法師悄悄地向外走。這時(shí)在門前睡覺的貓突然睜開了眼睛?！斑?！”貓豎起爪子想撲向阿姨?！胺椒秸拇u頭啊，變成勇敢的大狗吧，耶！”就這樣方方正正的磚頭飛過來變成勇敢的大狗把貓趕走了。
多虧磚頭大狗，阿姨才能安全到達(dá)出口。但是打開門后阿姨驚呆了。魔法師的城堡竟然飄在空中！怎么才能下去呢？這時(shí)阿姨摸到了口袋里的圓圓的餅干。阿姨把圓圓的餅干拿出來，把其中幾個(gè)掰成兩半。“圓圓的餅干，半圓的餅干啊，都聚在一起變成一只大鳥吧，耶！”
念完咒語，餅干變得越來越大，真的變成了大鳥。
“咱們避開烏鴉群到湖對面去吧！”阿姨對著三角形念了咒語?！伴L三角、寬三角、大三角、小三角，都聚在一起變成一個(gè)大帆船吧，耶！”阿姨的咒語剛念完，這些三角形就開始移動(dòng)，“砰”的一下變成了帥帥的大帆船。阿姨和伙伴們坐在三角形的帆船上漂啊漂，漂到了湖對面。
阿姨乘船往湖的對面駛?cè)サ臅r(shí)候，剛睡醒的魔法師還念念不忘餅干的美味，魔法師跑到監(jiān)獄?！白尠⒁涕_始給我做餅干吧?！钡潜O(jiān)獄里空空的。魔法師趕緊騎著掃帚去追阿姨了。正好阿姨和餅干大鳥、磚頭大狗從大帆船上下來的時(shí)候，變成大灰狼的魔法師出現(xiàn)了。阿姨又念了咒語?！皥A圈、三角形、方塊們，變成比大灰狼更厲害的獅子吧！”說完，餅干大鳥、磚頭大狗還有從大帆船出來的圓圈、三角形和方塊變成了一只兇猛的獅子。“啊啊?。 ?/p>
不怕火的機(jī)器人一拳就把龍打敗了。龍“砰”的一下又變回了魔法師?！皥A圈、三角形、方塊們，變成火箭吧，耶！”阿姨念完之后這些東西就變成了火箭，火箭載著討厭鬼魔法師飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。哈哈阿姨領(lǐng)著餅干大鳥、磚頭大狗和小石子兒老鼠安全到家了。當(dāng)然也像以前那樣烤好吃的哈哈阿姨領(lǐng)著餅干大鳥、磚頭大狗和小石子兒老鼠安全到家了。
魔法墻教案篇六
活動(dòng)主題：玩繩教學(xué)目標(biāo)：
1、探索繩子的不同玩法，感受用繩子玩游戲的樂趣。
2、發(fā)展幼兒身體平衡感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
長繩、橡皮筋若干。
教學(xué)過程：
（一）、玩“繩”的游戲1，請幼兒分組討論繩子和橡皮筋可以用來玩哪些游戲。
2，請幼兒講講怎么個(gè)玩法。
三、教師講解游戲內(nèi)容：
1，用橡皮筋玩跳皮筋的'游戲，輸?shù)男∨笥讶タ嚲€。
2，將長繩擺在地上做螺旋形，當(dāng)作鋼索。請幼兒扮演走鋼索的人，踩著螺旋狀的繩子小心通過。
3，一邊將長繩拉直，變成神奇的馬路。請幼兒到“馬路”上來跳舞，例如：
--雙腳放在繩子兩側(cè)，向前走或后退兩臂平衡伸直。
--雙腳踩住繩前進(jìn)或后退。
--學(xué)兔子跳的方式在繩子左右交叉跳躍。
4，走小蛇：兩個(gè)幼兒拉住繩子的兩頭不停抖動(dòng)，請其余的幼兒在上面不間斷的走，踩不住繩子就輸了。
5，捻繩子：繩子繃直后，幼兒從兩頭開始走，雙腳在上面扭動(dòng)，誰順利通過就贏得游戲。
6、頂繩：兩幼兒把繩子拉直，繩子高于孩子頂部，孩子在繩下用頭碰觸繩子。
7、過小河：把兩根繩子平行拉直寬度30厘米，讓幼兒來回跨跳。
8、揪尾巴：把繩子系在腰間繩端放在身后做尾巴，幼兒互相追逐揪尾巴。
9、輪繩：讓幼兒把繩兩端對齊握在手中，左右手交替掄繩。
10、鉆繩：兩幼兒把繩子拉直高度在幼兒身高一半，幼兒從繩下鉆過去。
11、系繩：讓幼兒站成兩排互相把繩子系在腰上，在前后交換位置把繩子解開。
（二）、用繩子圍成圖形后玩游戲。
1、讓幼兒用繩子圍成圓形進(jìn)行跳躍。
2、用繩子擺成房子做跳房子游戲。
四、教師參與活動(dòng)指導(dǎo)幼兒一起做玩繩游戲。
1、讓幼兒自由選擇合作伙伴一起做游戲。
2、活動(dòng)中教師隨時(shí)提醒幼兒注意安全。
五、嘗試新的游戲，體驗(yàn)玩繩子的樂趣。
你覺得哪種游戲最好玩，為什么？可以和小朋友商量商量，交換游戲內(nèi)容。
讓幼兒想一想，繩子還可以怎么玩，并請自愿的幼兒上來玩玩看。
六、結(jié)束活動(dòng)在音樂聲中，和幼兒交流剛才一共玩了幾種繩子游戲，哪種玩法最有趣。
魔法墻教案篇七
1、感受歡快流暢的樂曲風(fēng)格，結(jié)合圖譜，了解aba的曲式結(jié)構(gòu)。
2、感受樂曲a段漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)，樂意用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)旋律變化。
3、借助故事情境加以想象，體驗(yàn)傾聽、辨識(shí)、表現(xiàn)音樂的樂趣。
1、礦泉水瓶每人2個(gè)（裝半瓶水，其中一個(gè)瓶蓋上涂有顏料）、魔法布（每人一塊）。
2、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段、圖譜。
感受樂曲歡快流暢的曲風(fēng)。
感受樂曲速度與強(qiáng)弱的變化。
一、故事導(dǎo)入，激趣引題。
1、師：在一座美麗的大森林里，住著一位可愛、能干的小精靈，它可神奇了，會(huì)變魔法呢。小精靈喜歡調(diào)制魔法湯，調(diào)制這個(gè)魔法湯干什么用呢？這個(gè)湯啊，可不是給人喝的，是用來給別人帶來快樂的！
二、情境貫穿，感受樂曲旋律。
1、小精靈喜歡調(diào)制魔法湯，調(diào)制魔法湯的秘密就藏在音樂中，我們先來聽一聽音樂。
2、初次傾聽，幼兒與教師初步交流感受。
師：音樂結(jié)束了，你們聽到了什么？喜歡這個(gè)音樂嗎？
3、教師出示瓶子和魔法布，一邊聽音樂一邊用肢體動(dòng)作變魔法。
師：老師在變魔法時(shí)，做了哪些動(dòng)作？
三、動(dòng)作感知，感受樂段。
1、教師帶領(lǐng)幼兒共同聽音樂做動(dòng)作。
師：現(xiàn)在老師要教你們調(diào)制小精靈的魔法湯，準(zhǔn)備好我們小小魔法師要開始變魔法了。
要求：瓶子拿好后放在自己面前，不能碰倒，不能搖晃；輕輕地把魔法布蓋在上面，小朋友不能偷看；認(rèn)真聽音樂。
2、討論為什么沒有變出彩色水（魔法湯）？
四、出示圖譜，了解樂曲結(jié)構(gòu)。
1、師：現(xiàn)在老師重新教你們魔法，既然小精靈已經(jīng)把變魔法的配方放在音樂里，老師把變魔法的每一個(gè)動(dòng)作都已經(jīng)記錄下來，我們一起慢慢練習(xí)一下，再調(diào)制一次魔法湯。
2、邊完整聽音樂旋律，邊出示圖譜。
師：你們能看懂這個(gè)魔法秘方要做些什么事嗎？
點(diǎn)點(diǎn)――兩個(gè)很小的.點(diǎn)點(diǎn)，這兩個(gè)點(diǎn)很重要，告訴小瓶子要乖乖聽話。
攪拌――用力轉(zhuǎn)圓圈，一共要攪拌幾次，攪拌的速度一樣嗎？
箭頭――抓住魔法粉，放進(jìn)去。一共施幾次魔法粉呢？
手晃動(dòng)――搖瓶子，小眼睛代表看一看。一共晃了幾次，每次晃動(dòng)的速度一樣嗎？
3、幼兒觀察圖譜，聆聽音樂，幫助理解。
教師帶幼兒聽音樂，看圖譜，做動(dòng)作。
五、展現(xiàn)成果，升華活動(dòng)。
1、教師給小朋友們發(fā)放瓶蓋涂有顏料的水瓶。
2、師幼再次隨音樂做動(dòng)作變魔法。
3、音樂停止，幼兒發(fā)現(xiàn)瓶子變顏色了并分享給其他小朋友。
師：現(xiàn)在就是見證奇跡的時(shí)刻，小朋友們猜猜看，這次能變出魔法湯嗎？
六、延伸活動(dòng)。
師：小朋友們變出了魔法湯，你們覺得快樂嗎？請把你們的快樂傳遞給其他小朋友吧！
魔法墻教案篇八
1、了解詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。
2、通過玩摸魔袋游戲，感知、理解和表達(dá)詩歌的內(nèi)容。
3、體驗(yàn)愛媽媽的情感。
1、布制魔袋一個(gè)。
2、"鏡子里的媽媽"、"杯子里的媽媽"、"蝴蝶結(jié)上的媽媽"等圖片。
1、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)詩歌中的'主角——魔法媽媽。
教師出示魔法媽媽的圖片。
教師：這是一位媽媽，你們知道嗎，她是一位魔法媽媽！
2、教師借助摸魔袋的游戲，讓幼兒感知詩歌的內(nèi)容。
教師：想知道魔法媽媽有哪些魔法嗎？看，這是一個(gè)魔袋，里面藏著魔法媽媽的魔力。
請一位幼兒從魔袋中摸出一張圖片。教師：魔法媽媽變成什么了？
請幾個(gè)幼兒分別從魔袋里摸出其他圖片，教師引導(dǎo)幼兒分別說一說魔法媽媽變成了什么，既體現(xiàn)詩歌的情景，又給幼兒提供觀察和想象的機(jī)會(huì)。
3、教師示范朗誦詩歌。
教師將圖片按照詩歌的內(nèi)容順序排好，然后手指圖片朗誦詩歌。
教師：詩歌里說了些什么？
教師將幼兒的發(fā)言加以整理，再次朗誦詩歌的語句。
4、引導(dǎo)幼兒玩摸魔袋的游戲，進(jìn)一步熟悉詩歌內(nèi)容。
教師：我們再玩一次魔袋的游戲，請小朋友從魔袋里摸出一張卡片，摸出后先看一看，再用詩歌的語言說一說。
請幾個(gè)幼兒分別從魔袋里摸出其他圖片，教師提示幼兒用詩歌的語言說一說。
5、師幼共同有表情朗誦詩歌幼兒跟隨教師一起朗誦詩歌。
師幼用接念的方式朗誦詩歌。
集體邊朗誦邊做動(dòng)作表演。
6、說一說我家的魔法媽媽。
教師：小朋友，你們在家里也有一個(gè)魔法媽媽吧，她會(huì)……幼兒自由地說一說自己的魔法媽媽。教師將幼兒說的內(nèi)容，現(xiàn)場（或在下一次活動(dòng)中）豐富到詩歌中。
魔法媽媽我有一個(gè)魔法媽媽，她會(huì)藏在鏡子里說："寶貝，你好！"她會(huì)躲在牛奶杯里給你一個(gè)微笑，她會(huì)是我最愛穿的花裙子，她會(huì)是我最愛看的一本書，她會(huì)是我最愛玩的小木馬，她會(huì)是我最愛想的好朋友。
我愛我的魔法媽媽。
魔法墻教案篇九
1、幼兒聽故事萌發(fā)幫助別人的情感。
2、能夠根據(jù)多媒體動(dòng)態(tài)畫面講述故事。
（一）用多媒體播放小老鼠，引起幼兒興趣。
老師：小朋友們，看一看，這是誰呀？
是小老鼠呀！我們一起和小老鼠打個(gè)招呼吧。
提出問題：小老鼠長得什么樣子的呢？
請幼兒仔細(xì)觀察并描述。
接著老師向幼兒介紹折紙小老鼠：小老鼠的名字叫皮皮，它呀，幼兒一件寶貝就是魔法棒，它的本事可大了，我們一起瞧一瞧吧！
（二）教師播放多媒體課件，引導(dǎo)幼兒看一看，聽一聽，說一說。
1、一邊看故事一邊提問
（1）小老鼠的魔法棒都有哪些本領(lǐng)？
引導(dǎo)幼兒說出可以讓皮球變大變小。
（2）小兔子的肚子餓得咕咕叫，想吃一個(gè)大蘿卜，可是它的蘿卜太小了，該怎么辦呢？
（3）下大雨了，雨點(diǎn)落在小雞的身上，它感覺冷極了，該怎樣幫助小雞呢？
（4）小豬太大了都沒法回家了，這可把它急壞了，小老鼠皮皮該怎樣幫助小豬呢？
引導(dǎo)幼兒想一想：把小豬變小，或者把房屋變大。
2、看完故事提出問題
（1）小老鼠皮皮是如何幫助大家的？用魔法棒。
（2）小老鼠皮皮用魔法棒敲一下，什么東西會(huì)變大了？
教師播放多媒體課件，請幼兒觀看，引導(dǎo)幼兒回答：皮球、蘑菇、蘿卜。并鼓勵(lì)幼兒模仿小老鼠皮皮，用小手當(dāng)魔法棒敲一敲。幼兒一邊點(diǎn)一邊說：大——大——大，皮球變大了，并感謝用小手做的魔法棒說：謝謝你。
（3）小老鼠皮皮把誰給變小了？是小豬。
幼兒扮演小老鼠皮皮，把小豬給變小了。同時(shí)播放多把媒體課件，請幼兒仔細(xì)觀察小豬由大變小的過程。
（三）再次欣賞故事，請幼兒用普通話魔術(shù)故事內(nèi)容。
結(jié)束語：小朋友們都喜歡小老鼠皮皮嗎？它還做了許多好事，下次我們再一起瞧一瞧吧！
教學(xué)總結(jié)：小班幼兒多以自我為中心，很少幫助別人。因此我們用多媒體方式，運(yùn)用有聲有形的畫面吸引幼兒，通過觀看圖片故事中小老鼠皮皮幫助小兔子、小雞、小豬等解決問題，萌發(fā)幼兒幫助別人的情感。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用自己的語言把故事表達(dá)出來。
魔法墻教案篇十
1、探索繩子的各種玩法，掌握玩繩的基本技能，發(fā)展幼兒的身體動(dòng)作。
2、會(huì)一物多玩，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩的樂趣，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒的合作與團(tuán)結(jié)意識(shí)。
4、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂趣。
5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：是引導(dǎo)幼兒和伙伴一起探索繩子的多種玩法。
難點(diǎn)：是在玩的過程中幼兒能掌握玩繩技巧。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、錄音機(jī)、磁帶、幼兒每人一根繩。
2、幼兒有跳繩和一物多玩的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程。
一、熱身運(yùn)動(dòng)：
引導(dǎo)幼兒聽音樂做律動(dòng)，活動(dòng)身體各個(gè)部位。
二、鼓勵(lì)幼兒開動(dòng)腦筋，自由探索各種不同的玩法，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩的`樂趣。
1、談話：小朋友，你們看老師手里拿著什么？（繩子）今天我們就一起來玩繩子，看誰能想出好玩的方法。
2、選幾名幼兒自由分散玩繩：
可以讓孩子自由選擇繩子玩耍，探索不同的玩法。
3、師：孩子們你來想一想，手里的繩除了剛才小朋友的玩法，還有什么不同的玩法？（讓幼兒自己找一個(gè)空地探索不同的玩法，教師教育幼兒注意安全）。
師：小朋友真聰明，都想出了這么多的玩法。
4、幼兒展示自己繩的多種玩法。
（1）踩繩跳：
每人一根一米長的繩子，兩手捏住繩子的兩端，雙腳踩在繩子的中間部位，兩手拉緊繩子，雙腳用力前跳。
（2）走小路：
兩條繩拉成相距有一定距離的平行線做小路，幼兒在小路中間走，踩繩、出繩為犯規(guī)。
（3）走鋼絲：
把繩子拉成或s形，幼兒踩繩前進(jìn)。
5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的好玩法，探索合作玩繩的方法，體會(huì)合作的快樂。
師：繩子除了一個(gè)人玩，還能與好朋友一起玩？
（1）幼兒自由結(jié)伴，2人、3人或多人合作探索繩子的玩法。
（2）幼兒分組展示自己創(chuàng)編繩子的玩法，老師與其他幼兒及時(shí)對展示的玩法做出評(píng)價(jià)，（讓幼兒做評(píng)委），鼓勵(lì)大家互相學(xué)習(xí)。
a.兩人跳繩。
一名幼兒掄動(dòng)繩子兩人同時(shí)起跳；每名幼兒用一只手掄動(dòng)繩子，兩人同時(shí)起跳。
b.三人跳繩。
兩名幼兒掄動(dòng)繩子，一名幼兒在繩中間跳。
c.捉尾巴：
幼兒兩人一隊(duì)，各自在后腰帶上系上短繩子當(dāng)尾巴。游戲開始，四散跑開，每一對幼兒要想辦法捉到對方尾巴，同時(shí)要保護(hù)好自己的尾巴。先抓到對方尾巴者為勝。
d.給娃娃打領(lǐng)結(jié)：
幼兒分成人數(shù)相等的四隊(duì)，各隊(duì)第一名幼兒手拿短繩當(dāng)領(lǐng)帶站在起跑線后。游戲開始，教師發(fā)令，幼兒去給娃娃系好領(lǐng)帶后返回并拍第二個(gè)幼兒的手，比賽依次進(jìn)行，快的為勝。
e.跨欄：
多名幼兒拉直繩子，組成高低不同的障礙，讓其余幼兒跨越。
活動(dòng)結(jié)束：
放音樂：老師帶幼兒做創(chuàng)編繩操的模仿動(dòng)作，進(jìn)行放松活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
做騎馬駕鞭的動(dòng)作，隨音樂《草原小牧民》的曲子自由活動(dòng)。
活動(dòng)反思。
孩子們的探索活動(dòng)應(yīng)用身邊的事物開始。本活動(dòng)的內(nèi)容、材料來源于生活，有效的利用了繩子。結(jié)合活動(dòng)引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，教師不用浪費(fèi)太多的時(shí)間和精力去做準(zhǔn)備，但活動(dòng)時(shí)孩子們興趣還是很高昂?；顒?dòng)在笑聲和掌聲中結(jié)束。
不足之處：
場面出現(xiàn)混亂，孩子們游戲時(shí)規(guī)則意識(shí)還不夠強(qiáng)。
幼兒的學(xué)習(xí)能力和老師的教育能力都得到了充分發(fā)揮和發(fā)展。但就是常規(guī)比較亂，在這方面還要加強(qiáng)。
小百科：跳繩，是一人或眾人在一根環(huán)擺的繩中做各種跳躍動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)游戲。
魔法墻教案篇十一
每個(gè)人在心中都會(huì)有這樣一個(gè)夢想：能變成一個(gè)無所不能的魔法師，生活能因?yàn)槟Хǘl(fā)生意想不到的變化。讓自己的家與綠色森林融為一體，隨時(shí)享受大自然清新的空氣和充滿生機(jī)的綠意，在爬山虎的綠蔭理享受清涼，把桌椅變成樹的模樣，在綠色的帳篷理做夢，給爸爸媽媽化個(gè)怪異的妝―――故事里的魔法，既是孩子的童話，也說成人的夢想。
1.感受故事的趣味性，觀察畫面中場景、人、物的變化。
2.熟悉故事內(nèi)容，能用完整的語句進(jìn)行講述。
3.感受大膽想象的樂趣，能將自己的想象通過畫、說的形式表現(xiàn)出來。
幼兒準(zhǔn)備：小圖書人手一冊，教師準(zhǔn)備：大圖書、錄音帶、變魔術(shù)道具。
（一）游戲?qū)?，教師利用道具變魔術(shù)，引起幼兒對魔術(shù)的興趣。教師鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)，變一變。
1.你們看過魔術(shù)表演嗎？看魔術(shù)表演時(shí)，你是這樣的心情？引導(dǎo)幼兒講講自己所看過的魔術(shù)，說說自己對魔術(shù)的感受。
（二）自由閱讀，幼兒有序取書，自由地閱讀故事，引起幼兒閱讀的興趣。
1.教師適時(shí)引導(dǎo)：找一找，綠魔法師在家里的哪些地方是施了魔法？
2.教師與幼兒一起感受故事的趣味性：你喜歡頑皮豆的魔法嗎？說說最喜歡頑皮豆變的哪個(gè)魔法？引導(dǎo)幼兒說出魔法的細(xì)節(jié)。
（三）大圖書閱讀，師生一起看大圖書，逐頁觀察講述，理解故事內(nèi)容。
1.頑皮豆從森林里玩?；貋碛惺裁醋兓?？他說了些什么？（學(xué)說：我是綠魔法師），我們一起來看看頑皮豆的綠色的魔法吧。
2.頑皮豆的魔法從哪里開始？
3.頑皮豆的新窗簾是怎樣的？這樣的窗簾你們喜歡嗎？為什么？
4.魔法讓桌子、椅子、小床變成了什么樣子？周圍有哪些變化？
5.媽媽爸爸有什么變化？
6.他的魔法讓衛(wèi)生間發(fā)生了什么變化？青蛙是怎樣變出來的？小鳥為什么愿意到這里來？
8.錄音機(jī)完整欣賞故事一遍。
請幼兒畫一畫，說一說。
魔法墻教案篇十二
1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
1、三種幾何圖形若干。
2、幾何圖形拼組成的圖畫。
3魔術(shù)箱、魔法棒。
4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。
一、開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。
師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里啊，會(huì)變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好?！?/p>
（教師做示范）：“捏攏，放開；捏攏，放開；小手背起來?！?/p>
二、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。
1、游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”
師：“小朋友們，魔術(shù)王國到了，魔術(shù)王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱？（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。
（1）教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”
問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）
（2）再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請某某小朋友來摸一摸?！?/p>
當(dāng)幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復(fù)進(jìn)行。
（3）教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說邊指相應(yīng)的物品）
（4）你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？
（5）老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；
三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；
正方形：四條邊一樣長，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。
2、游戲：誰的本領(lǐng)大
（1）教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。
師：“小朋友們，魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫。現(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。
（2）教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。
3、游戲：小動(dòng)物找家
師：“魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢！變！變！變?。ā白儭背鋈N小動(dòng)物）小朋友們，你們看都是誰??？”
幼：……
師：“咦！這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭，我們來問問他們怎么了?！?/p>
“小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們怎么啦？”
（教師模擬小動(dòng)物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”
“小朋友們，我們來幫小動(dòng)物找家吧！你們愿不愿意?。俊?/p>
幼：……
師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動(dòng)物找找家?！保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）
師：“小動(dòng)物說它們的房子都是有形狀的，小鴨子說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。
師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。
師：“小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了?！保ò讶N小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里）
三、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
師：“小朋友們，今天我們在魔術(shù)王國認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰??？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。
師：“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不好？我們也唱著歌回家吧！?/p>
1、讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。
2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
魔法墻教案篇十三
1、通過比較，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。
以游戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。
圓形和方形的熟悉和區(qū)分。
1、三種幾何圖形若干。
2、幾何圖形拼組成的圖畫。
3、魔術(shù)箱、魔法棒。
4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。
（一）、開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注重力。
師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里啊，會(huì)變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表示得最好?！?/p>
（教師做示范）：“捏攏，放開；捏攏，放開；小手背起來?！?/p>
（二）、中間部分：用游戲的方式讓幼兒熟悉三種幾何圖形。
1、游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”
師：“小朋友們，魔術(shù)王國到了，魔術(shù)王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱？（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。
（1）、教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”
問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）
（2）、再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請某某小朋友來摸一摸。”
當(dāng)幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復(fù)進(jìn)行。
（3）、教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說邊指相應(yīng)的物品）
（4）、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？
（5）、老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；
三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；
正方形：四條邊一樣長，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。
2、游戲：誰的.本領(lǐng)大
（1）、教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶貝。
師：“小朋友們，魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫?，F(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。
（2）、教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。
3、游戲：小動(dòng)物找家
師：“魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢！變！變！變?。ā白儭背鋈N小動(dòng)物）小朋友們，你們看都是誰?。俊?/p>
幼：……
師：“咦！這三個(gè)小動(dòng)物似乎再哭，我們來問問他們怎么了?！?/p>
“小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們怎么啦？”
（教師模擬小動(dòng)物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”
“小朋友們，我們來幫小動(dòng)物找家吧！你們愿不愿意??？”
幼：……
師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動(dòng)物找找家?！保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）
師：“小動(dòng)物說它們的房子都是有外形的，小鴨子說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。
師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。
師：“小朋友們真聰慧，都幫小動(dòng)物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可興奮了，唱著歌快快樂樂地回家去了?！保ò讶N小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里）
（三）、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的熟悉。
師：“小朋友們，今天我們在魔術(shù)王國熟悉了好多的圖形寶貝，小朋友們說說它們是誰?。俊保ㄒ来纬鍪救N幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。
師：“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不好？我們也唱著歌回家吧！?/p>
1、讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。
2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地熟悉圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些外形的特征來熟悉，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設(shè)計(jì)了《漫游魔術(shù)王國》的活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對圖形發(fā)生愛好，并通過觀察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。
小百科：幾何圖形，即從實(shí)物中抽象出的各種圖形，可幫助人們有效的刻畫錯(cuò)綜復(fù)雜的世界。生活中到處都有幾何圖形，我們所看見的一切都是由點(diǎn)、線、面等基本幾何圖形組成的。幾何源于西文西方的測地術(shù)，解決點(diǎn)線面體之間的關(guān)系。無窮盡的豐富變化使幾何圖案本身擁有無窮魅力。
魔法墻教案篇十四
1、通過多媒體演示活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)說話的興趣。
2、在活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)漢字“變”。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
1、幼兒人手一塊手帕,字卡若干(變)。
2、教師若干塊大手帕(其中有一塊做成老鼠狀)。
3、教師用字卡一張。
4、多媒體演示。
一、多媒體演示：孫悟空七十二變。
1、這是誰呀?(孫悟空)-----幻燈片。
2、孫悟空有些什么本領(lǐng)?(幼兒暢談)。
3、碰到妖魔鬼怪能變出不同的樣子打敗他們。孫悟空的本領(lǐng)真大，你看他在干什么?(演示七十二變：變小鳥、房子、老鷹、小狗等)。
4、說說孫悟空變出了什么?
1、孫悟空能變出那么多的東西，今天他也送給小朋友一樣?xùn)|西，是什么呢?(幻燈片----變集體念)。
2、孫悟空告訴我，這個(gè)“變”字有很大的本領(lǐng)，是什么本領(lǐng)呢?(教師示范向手帕吹氣，同時(shí)說“變變變”)。
3、這塊手帕有了魔法，成了一塊魔法手帕能變出很多的東西，怎么變呢?孫悟空告訴我要說一句咒語，讓我試一試，你們聽一聽說的是什么?(教師示范一次，幼兒念一次，幻燈看一次，集體念漢字“變”)。
三、游戲：找字(鞏固對漢字的認(rèn)識(shí))。
1、孫悟空說也要送給小朋友每人一個(gè)字寶寶，在那里呢?請你們?nèi)フ乙徽摇?/p>
2、找到了念一念。
3、變一變----變成魔法手帕。(字卡放進(jìn)口袋)。
1、你們現(xiàn)在也有了一條魔法手帕，它能變什么呢?請你們想一想，然后邊念咒語邊來變，好嗎?(幼兒自由討論，教師巡回指導(dǎo)。)。
2、幼兒表演(鼓勵(lì)幼兒大膽想象及講述)。
3、魔法手帕陪我們玩累了，讓它們?nèi)ハ磦€(gè)澡休息吧!(收手帕進(jìn)籮筐)。
五、游戲：魔法娃娃。
1、(出示字卡)讓我們變成“魔法娃娃”吧!(教師說變變變，向幼兒吹氣，幼兒隨之做相應(yīng)動(dòng)作，變成魔法娃娃)。
2、我們現(xiàn)在是魔法娃娃，你想變什么呢?現(xiàn)在我們聽音樂，音樂一停，我們就站住變成你想變的東西，看誰變的最有趣最好玩!
(音樂停，教師可以問幼兒變成了什么，也可以讓幼兒告訴其他老師)。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
魔法墻教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒對體育游戲的興趣及合作意識(shí)。
2.學(xué)習(xí)跨跳、平衡的技能。
3.通過玩繩，知道繩子軟和能變形的特點(diǎn)。
4.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
5.培養(yǎng)競爭意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
探索繩子的各種玩法。
掌握跨跳的動(dòng)作要領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
長繩、短繩、平整場地。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入（3分鐘）。
1.切段分隊(duì)練習(xí)。（一路縱隊(duì)切斷分成4路縱隊(duì)）。
2.操節(jié)復(fù)習(xí)。（隨著歡快的音樂，教師和幼兒一起復(fù)習(xí)所學(xué)操節(jié)，活動(dòng)全身）。
二、展開（20分鐘）。
活動(dòng)一：玩繩（3分鐘）。
1.探索繩子的特性。
教師出示繩子，請幼兒自由玩繩。（教師觀察并鼓勵(lì)幼兒想出和別人不一樣的玩法，提醒幼兒注意安全，與幼兒一起總結(jié)歸納出繩子軟和能變形的特點(diǎn)。）。
2.交流展示繩子的多種玩法。（4分鐘）。
提問：你是怎樣玩的'繩子？你喜歡這個(gè)玩法嗎？
3.學(xué)習(xí)新本領(lǐng)“跳蕩繩”。（8分鐘）。
三人一組，兩名幼兒各拿長繩的一端，向左右方向來回晃動(dòng)，一名幼兒來回跨跳過晃動(dòng)的繩子，幼兒交換角色，輪流進(jìn)行。
（1）教師重點(diǎn)示范講解跨跳的方法：跨跳的時(shí)候先要助跑，跑到繩前的時(shí)候一個(gè)腳先跨過去后一個(gè)腳跟著也跨過去，落地時(shí)屈膝保持平衡。
（2）幼兒自由組合進(jìn)行游戲，練習(xí)跨跳。
4.平衡走（5分鐘）。
（1）請幼兒用繩子分別擺成“小橋”或“蝸?！?。
（2）幼兒自由選擇圖案，沿繩子走（復(fù)習(xí)近平衡走）。
動(dòng)作要點(diǎn)提示：沿繩走的時(shí)候雙手體側(cè)平舉，眼睛平視前方，身體保持直立。
三、結(jié)束（2分鐘）。
引導(dǎo)幼兒收好繩子，根據(jù)幼兒表現(xiàn)等情況進(jìn)行總結(jié)。
活動(dòng)反思：
繩”是幼兒比較熟悉的一樣?xùn)|西，但大多數(shù)幼兒對繩的玩法僅限于“跳繩”。為了使幼兒能在玩繩中得到更多的樂趣，我進(jìn)行《玩繩》這節(jié)活動(dòng)。讓幼兒在探索的過程中發(fā)現(xiàn)繩子的多種玩法，并培養(yǎng)他們與人合作的意識(shí)；讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，最大限度的挖掘幼兒創(chuàng)造的潛力；讓幼兒敢于創(chuàng)新，增強(qiáng)自信。
優(yōu)點(diǎn)：
1.本活動(dòng)通過自由探索、相互交流，合作玩繩等方式讓幼兒在實(shí)踐中探索繩的玩法。同時(shí)，整個(gè)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由的空間，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)得到發(fā)展。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跨跳動(dòng)作時(shí)，注意了反復(fù)強(qiáng)調(diào)落地時(shí)屈膝保持平衡這個(gè)動(dòng)作，幼兒在練習(xí)時(shí)都能較好的完成。
3.注意鼓勵(lì)膽小的幼兒大膽游戲，針對幼兒不同的閃光點(diǎn)進(jìn)行了有針對性的評(píng)價(jià)。
不足：
請幼兒想出和別人不一樣的玩法時(shí)，引導(dǎo)還不夠，想出的辦法不夠豐富。
小百科：跳繩，是一人或眾人在一根環(huán)擺的繩中做各種跳躍動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)游戲。這種游戲唐朝稱“透索”，宋稱“跳索”，明稱“跳百索”、“跳白索”、“跳馬索”，清稱“繩飛”，清末以后稱作“跳繩”。
魔法墻教案篇十六
1、根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行大膽合理的想像，并愿意表達(dá)。
2、激發(fā)幼兒幫助他人的情感。
課件。
1、出示小老鼠，提問：這是誰？這只小老鼠的名字叫皮皮。
2、皮皮有一樣神奇的寶貝，猜猜是什么？
3、問：你們覺得魔法棒會(huì)變出什么東西？有什么用？
過渡：讓我們一起聽聽故事《皮皮的魔法棒》就知道！
1、觀看課件：故事《皮皮的魔法棒》
2、邊看邊插問：
（1）故事的名字叫什么？
（2）小兔怎么了？小兔已經(jīng)有小蘿卜了，為什么還不高興？皮皮會(huì)怎么幫助它呢？
（3）小豬的肚子怎么會(huì)難受的？皮皮會(huì)用什么好辦法幫助它呢？
（4）看看小雞在哪里？皮皮會(huì)幫助它嗎？
3、完整欣賞故事。
過渡：皮皮用它的魔法棒幫助了這么多的小動(dòng)物，你們喜歡它嗎？ 你們?yōu)槭裁聪矚g它？
1、如果你也有這樣一根神奇的魔法棒，你會(huì)做什么？
2、小結(jié)：你們都是有愛心的'寶寶，為自己拍拍手。
有一只小老鼠長得非?？蓯?，他有一個(gè)好聽的名字叫皮皮。皮皮有一個(gè)神奇的魔棒。這個(gè)魔法棒的本領(lǐng)很大很大。搖一搖，能變出想要的東西。搖一搖，能把大的東西變小，也能讓小的東西變大。
皮皮拿著這個(gè)神奇的魔棒，心想：我要用這個(gè)魔棒做好事，幫助其他小動(dòng)物。
魔法墻教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索繩子的不同玩法，感受用繩子玩游戲的樂趣。
2、練習(xí)鉆、跳、爬、平衡動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒合作的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、音樂：《動(dòng)起來》。
活動(dòng)過程：
一、熱身活動(dòng)：
1、今天老師要請小朋友和我一起來玩游戲，在玩游戲前我們要來做做熱身運(yùn)動(dòng)。（放音樂，幼兒隨老師一起做一些活動(dòng)前準(zhǔn)備動(dòng)作）。
2、“變變變”游戲。（超級(jí)變變變，你變我也變，變成了什么？變成~~）把孩子帶入準(zhǔn)備好的場地中。（小橋、山洞、小路）對幼兒進(jìn)行鉆、跳、平衡練習(xí)。
二、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、今天老師要帶小朋友到一個(gè)好玩的地方去，去的地方會(huì)經(jīng)過小橋、山洞、小路。小朋友去的時(shí)候一定要聽指揮。特別是過小橋、鉆山洞、走小路時(shí)要按老師的要求做。
2、用神秘的口吻告訴幼兒：
師：剛才你們看到的`小橋、山洞都是用什么做的啊。
生：繩子。
師：“小朋友，這些神奇的魔法繩。它最喜歡玩游戲了，你愿意陪它一起玩玩游戲嗎？”你先想想看怎么和它玩？想好了，就找個(gè)空地方玩一玩吧。“（教師留意，小朋友和繩子玩的是什么游戲。）。
幼兒回答并示范，組織幼兒一起練習(xí)。
師：還有誰有不同的玩法？
（鼓勵(lì)幼兒介紹不同的玩法，或一種方式多種玩法。）。
四、合作探索。
1、幼兒自主合作探索，感受多人玩的樂趣。
師：大家玩了好多種繩子游戲，開心嗎？
（幼兒開始合作探索新的游戲方法）教師重點(diǎn)觀察幼兒是否有合作意識(shí)。
2、請幼兒介紹玩法。
五、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
魔法墻教案篇十八
1、能觀察發(fā)現(xiàn)畫面中場景和人物的變化，理解故事內(nèi)容。
2、能大膽用語言表達(dá)自己的想象和猜測。
3、感受故事的趣味性和魔法的神奇，體驗(yàn)保護(hù)環(huán)境和幫助別人的快樂。
1、課件：劉謙魔術(shù)視頻，故事，美麗家園背景圖，魔法歌曲。
2、幼兒每人魔法棒一個(gè)，教師魔法棒一個(gè)。
3、教師魔術(shù)：透明瓶子，水，顏料。
（1）今天張老師給小朋友們表演一段魔術(shù)，你們想看嗎？（想）好，請仔細(xì)看。
（2）接下來請小朋友們看一段劉謙叔叔變魔術(shù)的錄像吧！
（3）魔術(shù)真的是很神奇，有個(gè)小朋友自稱是“綠魔法師”，你們猜猜他會(huì)變什么魔術(shù)呢？
（1）【從開始——我是綠魔法師】。
頑皮豆從森林里回來，手上沾了什么？他是怎么說的？（我是綠魔法師?。?。
（2）這時(shí)候，頑皮豆推開家門，咦？你們猜猜木門發(fā)生了什么變化？
【頑皮豆推開家門——大蘑菇】。
（3）接著，頑皮豆又跑去拉窗簾，唰！你們猜猜窗簾會(huì)變成什么？
【他跑去——爬山虎墻】。
（4）這次，頑皮豆的手摸到了小床，哇！猜一猜小床會(huì)變成什么？
【他的手——綠色的帳篷】。
（5）然后，頑皮豆把雙手撐到地板上，呼啦啦！你覺得地板會(huì)發(fā)生什么變化？
（7）這時(shí)，頑皮豆趕緊去洗手，他剛把手伸進(jìn)浴缸，又會(huì)發(fā)生什么事呢？
【頑皮豆洗手——故事結(jié)束】。
（1）紅色。
——（師）紅魔法師，請你選一個(gè)物品，對他念句咒語，告訴大家“你想把它變成紅色的什么？”
——（幼）我想把……變成紅色的……。
（2）黃色同上。
（3）藍(lán)色同上。
通過扮演環(huán)保魔法師，大膽說出自己的想法，體驗(yàn)保護(hù)環(huán)境的快樂。
（1）出示背景圖，觀察發(fā)現(xiàn)被污染的環(huán)境。
——小朋友們看看，這里的環(huán)境漂亮嗎？為什么不漂亮？
（2）扮演環(huán)保魔法師，大膽說出自己的想法。
——請一個(gè)藍(lán)魔法師來說一說，你想用藍(lán)魔法棒讓圖上的什么地方發(fā)生變化？
——現(xiàn)在請所有的紅魔法師站起來，用魔法棒指著你想變得地方說：“我是紅魔法師，變~~~”
如果你是一個(gè)神奇的魔法師，你愿意用魔法幫助別人解決困難嗎？
——你想用魔法幫助別人解決什么困難呢？
——幫助了別人，心情怎么樣啊？（高興、快樂、開心、舒服）。
——如果我們都是魔法師，那我們身邊的人一定會(huì)非常開心，環(huán)境也會(huì)越來越美，讓我們拿起魔法棒一起跳個(gè)魔法舞吧！
魔法墻教案篇十九
1、喜歡交響詩《綠魔法師》，樂于主動(dòng)了解作品的表現(xiàn)形式和風(fēng)格特點(diǎn)。
2、聆聽《綠魔法師》，聽辨樂曲的主題及主奏樂器的音色在音樂中的作用。
3、喜歡欣賞，學(xué)會(huì)欣賞。敢于想像，大膽質(zhì)疑，積極參與課堂活動(dòng)?！夷苄?。
1、分辨幾種主奏樂器的音色，
2、聽辨《魔法師的弟子》各主題的表現(xiàn)意境。
諧謔曲主題的演唱及聽辨。
十一冊音樂教學(xué)軟件電子琴口風(fēng)琴。
一、組織教學(xué)。
1、師生問好。(三種不同的問好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感受到不同聲音所表現(xiàn)出的情緒也不同。)。
師：從這問好中，你感覺到什么?說說你的感受?三種問好不同，所表現(xiàn)出什么也不同?
2、聽辨樂器，感受音色。
(1)播放小提琴單簧管大管銅管樂器音色，讓學(xué)生聽辨出是哪種樂器。
(2)簡介樂器及其音色。(有細(xì)膩的、粗獷的、華麗的、渾厚的……)。
意圖：通過聽辨，能說出樂器的音色和特點(diǎn)，并感受樂器的音色多姿多彩。
二、賞析樂曲感受體驗(yàn)升華。
1、談話導(dǎo)入：大家喜歡童話故事吧?喜歡看動(dòng)畫片嗎?今天我要帶同學(xué)們一起聽一首音樂童話《魔法師的弟子》。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。了解本節(jié)課我們應(yīng)掌握哪些知識(shí)點(diǎn)?
3、整體賞析，感受音樂。
(1)先聽a樂段——序奏。
設(shè)問：你仿佛看到了什么?魔法師和弟子他們在干什么?能聽出主要演奏樂器嗎?
課件播放：認(rèn)識(shí)西洋樂器(小提琴大管等)。
(2)再聽b樂段——諧謔曲。
設(shè)問：這部分的音樂有什么特點(diǎn)?你能聽出主題曲嗎?
詼諧曲：一種三拍子樂曲。其主要特點(diǎn)是速度輕快，節(jié)奏活躍，常出現(xiàn)突發(fā)的強(qiáng)弱對比?！爸C謔”是指用音樂來表現(xiàn)詼諧，幽默的情趣)。
(3)接聽c樂段——結(jié)尾。
設(shè)問：這部分哪些地方變化比較大?從哪些方面能感受到它的變化?想像出最后發(fā)現(xiàn)了什么?請從音樂中尋找答案。
音樂要素：(力度、速度、音色、樂器、場景、心情)。
4、精彩片段賞析，體驗(yàn)音樂。
(1)復(fù)聽b段，找出拎水的主題曲，并聽辨主題曲出現(xiàn)了幾次?
(2)嘗試背唱主題曲。聽辨每次的情緒變化?用自己的方式記錄下來。(畫旋律線、演、繪畫。)。
5、參與實(shí)踐升華體驗(yàn)。
(1)指導(dǎo)學(xué)生用多種方式記錄主題曲(旋律線、旋律畫)。
(2)分組合作探究，編創(chuàng)音樂劇片段，并進(jìn)行表演。
三、拓展知識(shí)延伸課堂。
1、簡介作者：說起迪卡斯，大家也許不太熟悉，若唱起《保衛(wèi)黃河》大家可能知道吧。他是我國人民音樂家冼星海的老師呢!
2、請同學(xué)們收集關(guān)于作者的資料，與大家共享。
3、借助于課本中的圖畫和提示，自己去再次欣賞樂曲。
本課圍繞著聆聽活動(dòng)，主要是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺與欣賞能力，提高他們的音樂審美情趣。如(聽聽音樂主題在全曲出現(xiàn)的次數(shù)，說說每次的節(jié)奏、速度、力度與情緒的變化有什么關(guān)聯(lián)，找出歌中的切分音，說說它在歌曲表現(xiàn)中的作用等等。)，注重提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。是讓學(xué)生在欣賞過程中學(xué)會(huì)聆聽、賞析作品并加深對音樂作品的體驗(yàn)與理解。在整節(jié)課中以聽中想、想中創(chuàng)、聽中賞為主線，以感受、體驗(yàn)、賞析、升華為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在各種環(huán)節(jié)中有探的空間、創(chuàng)的靈感、學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、愛聽、樂聽的鑒賞能力。
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