總結(jié)就像是給自己寫一封信，提醒自己成長和進(jìn)步的重要性。在寫總結(jié)時(shí)，要注意準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>
海濱小城三年級篇一
1．掌握本課生字新詞。
2．學(xué)習(xí)第一段的寫法，從不同方面把一個(gè)地方的景色寫具體。
3．學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。
4．了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。
1．抓住不同景物的特點(diǎn)，了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者的思想感情。
2．學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法。
仿照某一段的寫法寫一段話。
多媒體課件。
1課時(shí)。
1．我們偉大的祖國幅員遼闊，無論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色，今天，我們又要到美麗南國來欣賞，地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書課題：20海濱小城)。
2．分析審題：海濱指的是哪里？課文寫的是什么地方？課文的寫作順序是什么，同學(xué)們，思考一下。
2．討論分析：
第一部分(1－3)海濱的景色。
第二部分(4－6)小城的景色。
1．指名讀課文，思考：課文寫了海濱的哪些景物？用“橫線”標(biāo)出來。(板書：大海沙灘)。
2．自由讀1－2節(jié)，用“()”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語，加以理解。
3．學(xué)生找句子——抓詞語——談體會(huì)(板書：藍(lán)棕銀白白灰金黃)。
小結(jié)：這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫，表現(xiàn)了大海是迷人的，景色美麗。
4．自由練讀——互讀——指名讀(要求讀出顏色的美，大海景色的迷人)。
5．默讀3節(jié)，思考：這段主要寫了什么景物？(板書：貝殼船隊(duì))。
6．投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思，并思考：為什么會(huì)這樣？
(1)這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。
(2)船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來。
7．二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍)。
1．過渡：剛才學(xué)習(xí)了1－3節(jié)，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學(xué)4－6節(jié)。
3．投影顯示思考題：
(1)課文寫了小城的哪幾個(gè)地方？用“”標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)？用“()”標(biāo)出。
(2)抓住關(guān)鍵句體會(huì)：它們美麗在哪里？
3．討論板書：
庭院——樹多花園——樹茂街道——干凈。
4．投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思。
鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
5．指導(dǎo)朗讀：作者把小城寫得這么美、整潔，字里行間流露出作者對家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情，要通過你的朗讀，讓別人也體會(huì)到這種情感。
6．自由練讀——齊讀。
7．根據(jù)提示練背5節(jié)，投影顯示：
小城的公園()。這里栽著()。一棵棵榕樹就像()撐開的()，樹葉()，可以()，()。樹下()，每逢()，()總是()。
1．齊讀全文，體會(huì)作者的熱愛、贊美之情。
2．結(jié)合板書，思考：課文是怎樣連段成篇的？
海濱。
小城海濱(1－3)大海。
沙灘。
小城(4－6)庭院。
花園。
街道美麗。
整潔。
海濱小城三年級篇二
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者愛家鄉(xiāng)的思想感情。
3、積累語言并且創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。
1、和學(xué)生談話，導(dǎo)出每一個(gè)地方都有自己獨(dú)特的風(fēng)情和風(fēng)景。板書課題：海濱小城。
2、指名按自然段讀課文，思考：哪幾個(gè)自然段寫了海濱？哪幾個(gè)自然段寫了小城？
（1——3寫了海濱；4——6寫了小城）。
3、提問：從整體上講，海濱小城給你留下了怎樣的印象？（美麗、整潔……）。
4、你是從什么地方體會(huì)到海濱小城的美麗的？請你默讀課文，把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來，然后讀一讀，試著讀出自己的感受。
5、學(xué)習(xí)“海濱”這部分：
（1）學(xué)生匯報(bào)自己感受深的句子，教師相機(jī)幫助加深理解，指導(dǎo)朗讀。
（2）理解：浩瀚指導(dǎo)朗讀：浩瀚的大海天是藍(lán)的，海也是藍(lán)的`。板書：大海浩瀚天蔚藍(lán)。
（3）理解：鍍換詞理解例如：涂染圖片幫助理解有感情地朗讀。
（4）指導(dǎo)朗讀第三自然段，體會(huì)人們高興的心情。板書：貝殼多彩沙灘船隊(duì)歸來喧鬧。
6、教師小結(jié)“海濱”這一部分的學(xué)習(xí)：我們從大海、天空、云朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊(duì)的歸來感受到了海濱景色的美麗，你有沒有發(fā)現(xiàn)，作者是抓住了什么描寫這些景物的？（顏色）。
7、小練習(xí)：在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)谋硎绢伾脑~語。
（）的大海（）的天空（）的云朵。
（）的帆船（）的軍艦（）的朝陽。
（）的魚（）的蝦和蟹（）的海螺。
8、能不能把這些短語帶到文中去讀，讀出海濱色彩斑斕的美。
9、學(xué)習(xí)小城這部分：課文寫了小城哪幾個(gè)地方？（庭院花園街道）。
學(xué)生匯報(bào)感受深的句子，教師相機(jī)幫助加深理解，指導(dǎo)朗讀。
10、出示圖片，認(rèn)識(shí)榕樹、椰子樹、芭蕉樹、鳳凰樹，想象小城被紅云籠罩的景象。體會(huì)“熱鬧”（花朵爭相開放，你不讓我，我不讓你）。
有感情地朗讀這一段，板書：庭院樹木。
11、想象填充句子：
每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人，都有些什么人？他們在干什么呢？（啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際來談）。
每逢休息的時(shí)候，石凳上總是坐滿了人，有的（），有的（），還有的（）……。
教師小結(jié)：這座小城充滿了濃濃的祥和的氣氛，人們生活在這里真是感到舒適和幸福。（出示圖片，感受小城人情的美）。
12、朗讀（4——6）自然段，感受小城景美人更美。
海濱小城三年級篇三
一、課文特點(diǎn)：這是一篇寫景文章，課文描寫了一座海濱小城的美麗景色，表達(dá)了作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。作者按照由遠(yuǎn)及近的順序，抓住海濱和小城的特點(diǎn)，描繪了這座海濱小城的景色，是按不同的方面連段成篇的。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、使生從對海濱小城的介紹與描繪中，了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城思想感情。
2、學(xué)習(xí)文按不同方面連段成篇的方法。、
3、學(xué)本課生字新詞。
4、學(xué)習(xí)第一段的寫法，從不同方面把一個(gè)地景色寫具體。
5、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、抓住不同景物的特點(diǎn)，了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者的思想感情。
2、學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。
四、教學(xué)難占：仿照一段寫法寫一段話。
五、教學(xué)過程：
(一)談話引入：
1、我們偉大的祖國幅員遼闊，無論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色，我們剛剛告別美麗神奇的四川藏龍山的五彩池。今天，我們又要到美麗南國來欣賞地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書課題：17海濱小城)。
2、分析審題：海濱指的是哪?課文寫的是什么地方?
(二)理清文章思路：
2、討論分析;(a(1-3)海濱的景色。b(4-6)小城的景色。)。
(三)學(xué)習(xí)課文第一段：
1、指名讀課文，思考：課文寫了海濱的哪些景物?用“。?！睒?biāo)出來。(板書：大海沙灘)。
2、自由讀1-2節(jié)，用“”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語，加以理解。
3、學(xué)生找句子―――抓詞語―――談體會(huì)(板書：藍(lán)棕銀白白灰金黃)。
小結(jié)：這兩段主要抓住了顏色的描寫，表現(xiàn)了大海是迷人的，景色異常美麗。
4、自由練讀―――互讀―――指名讀(要求讀出顏色的美，大海景色的迷人)。
5、默讀3節(jié)，思考：這段主要寫了什么景物?(板書：貝殼船隊(duì))。
6、投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思，并思考：為什么會(huì)這樣?
(1)這里的孩子見得我了，都不去理睬，貝殼只好寂寞地躺在那里。
(2)船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來。
7、二人互讀―――指名讀―――男_分讀(要讀出海灘下的寧靜與喧鬧)。
(四)學(xué)習(xí)第二段：
1、過渡：剛才學(xué)習(xí)了1-3節(jié)，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學(xué)4-6節(jié)。
2、投影顯示思考題：
(1)課文寫了小城的哪幾個(gè)地方?用“。?！睒?biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)?用“()”標(biāo)出。
(2)抓句子體會(huì)：它們美麗在哪里?
3、討論板書：庭院――樹多花園――樹茂街道――干凈。
4、投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思。
鳳凰樹開花了，開昨那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
5、指導(dǎo)朗讀：
作者把小城寫得這么美、整潔，字里行間流露出作者對家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情，要你的通過朗讀，讓別人也體會(huì)到這種情感。
6、自由練讀―――齊讀。
7、根據(jù)提示練背5節(jié)(投影顯示)。
小城的花園()。這里栽著()。一棵棵榕樹就像()。
撐開的()，()的樹葉長得()，
可以()，()。樹下()，每逢(。
)，()總是()。
(五)總結(jié)：
1、齊讀全文，體會(huì)作者的熱愛、贊美之情。
2、結(jié)合板書，思考：課文是怎樣連段成篇的?
六、板書設(shè)計(jì)：
藍(lán)棕銀白。
海濱大海白灰金黃。
(1-3)沙灘貝殼寂寞。
海濱小城船隊(duì)喧鬧贊美。
小城庭院樹多熱愛。
(4-6)花園樹茂。
街道干凈。
海濱小城三年級篇四
教學(xué)要求：
1．掌握本課生字新詞。
2．學(xué)習(xí)第一段的寫法，從不同方面把一個(gè)地方的景色寫具體。
3．學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。
4．了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．抓住不同景物的特點(diǎn)，了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者的思想感情。
2．學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
仿照某一段的寫法寫一段話。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話引入：
1．我們偉大的祖國幅員遼闊，無論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色，今天，我們又要到美麗南國來欣賞，地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書課題：20海濱小城)。
2．分析審題：海濱指的是哪里？課文寫的是什么地方？課文的寫作順序是什么，同學(xué)們，思考一下。
二、理清文章思路。
2．討論分析：
第一部分(1－3)海濱的景色。
第二部分(4－6)小城的景色。
三、學(xué)習(xí)課文第一部分。
1．指名讀課文，思考：課文寫了海濱的哪些景物？用“橫線”標(biāo)出來。(板書：大海沙灘)。
2．自由讀1－2節(jié)，用“()”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語，加以理解。
3．學(xué)生找句子――抓詞語――談體會(huì)(板書：藍(lán)棕銀白白灰金黃)。
小結(jié)：這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫，表現(xiàn)了大海是迷人的，景色異常美麗。
4．自由練讀――互讀――指名讀(要求讀出顏色的美，大海景色的迷人)。
5．默讀3節(jié)，思考：這段主要寫了什么景物？(板書：貝殼船隊(duì))。
6．投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思，并思考：為什么會(huì)這樣？
(1)這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。
(2)船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來。
7．二人互讀――指名讀――男女生分讀(要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍)。
四、學(xué)習(xí)第二部分。
1．過渡：剛才學(xué)習(xí)了1－3節(jié)，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學(xué)4－6節(jié)。
3．投影顯示思考題：
(1)課文寫了小城的哪幾個(gè)地方？用“”標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)？用“()”標(biāo)出。
(2)抓住關(guān)鍵句體會(huì)：它們美麗在哪里？
3．討論板書：
庭院――樹多花園――樹茂街道――干凈。
4．投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思。
鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
5．指導(dǎo)朗讀：作者把小城寫得這么美、整潔，字里行間流露出作者對家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情，要通過你的朗讀，讓別人也體會(huì)到這種情感。
6．自由練讀――齊讀。
7．根據(jù)提示練背5節(jié)，投影顯示：
小城的公園()。這里栽著()。一棵棵榕樹就像()撐開的()，樹葉()，可以()，()。樹下()，每逢()，()總是()。
五、總結(jié)。
1．齊讀全文，體會(huì)作者的熱愛、贊美之情。
2．結(jié)合板書，思考：課文是怎樣連段成篇的？
板書設(shè)計(jì)：
海濱。
小城海濱(1－3)大海。
沙灘。
小城(4－6)庭院。
花園。
街道美麗。
整潔。
海濱小城三年級篇五
師：同學(xué)們，我們偉大的祖國山川秀麗，風(fēng)景優(yōu)美。我們剛剛告別奇麗的五彩池，今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這具有南國風(fēng)光的美麗的海濱小城。（出示cai課件：海濱小城全景圖）大家想去嗎？（拿出寫有“海濱之旅”字樣的導(dǎo)游旗）。
生：想！
師：（板書課題）看了課題，你想知道什么？
生：我想知道海濱小城在哪里？生：我想知道海濱小城美不美？
生：我想知道海濱小城是什么樣？
海濱小城三年級篇六
情感目標(biāo)：
從海濱小城的美麗，整潔，感受到大自然賦予人類的美，教育學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。
知識(shí)目標(biāo)：
了解海濱小城的美麗、整潔。學(xué)習(xí)本課按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序記敘的方法。
能力目標(biāo)：
進(jìn)一步學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法，提高觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解敘述海濱小城的美麗、整潔的詞句；學(xué)習(xí)按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序敘述的方法。
課前準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生搜集海濱風(fēng)光的圖片及有關(guān)資料。
2、多媒體課件、投影、掛圖。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入。
1、交流課前收集的海濱風(fēng)光的圖片及有關(guān)資料，并表揚(yáng)認(rèn)真收集的同學(xué)。
2、激趣：同學(xué)們，從我們剛才收集到的資料中，我們能體會(huì)到什么？（海濱很美、景美……）。
3、現(xiàn)在，大家想不想去欣賞更美的海濱小城？
（想）那老師帶大家去。（板書課題）。
（培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力，這樣既可以激起學(xué)生閱讀的欲望，也可以增強(qiáng)對課文的感性認(rèn)識(shí)。）。
二、欣賞畫面，激發(fā)探究欲望。
1、放錄相欣賞海濱小城的美麗、整潔。
（想給靜態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容注入生命，讓其變得鮮活，讓學(xué)生在欣賞鮮活的景物中生成初步的表象，自覺形成樂學(xué)、會(huì)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）。
1、個(gè)性朗讀，自主欣賞，感悟質(zhì)疑。
（1）讀第一遍，把課文讀通，并思考：文中描寫了哪幾處景物，把點(diǎn)明這幾處景物的詞語畫下來，用自己喜歡的符號(hào)表示，并想想作者是按什么順序?qū)懙摹?/p>
（2）讀第二遍，畫出自己最喜歡的詞、句、段，并注上旁注，說明為什么喜歡。
（3）讀第三遍，提出自己通過努力，但沒能解決的問題。
2、合作欣賞，感悟語言的表現(xiàn)力。
把你剛才讀的收獲在小組中交流，把不懂的問題在小組中再討論，組長把不懂的問題記錄下來，不用緊張，待會(huì)兒我們就會(huì)讀懂的。
（我注意用自己的語言感情去感染學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們嘗到自主學(xué)生的甜頭，樂此不疲）。
3、讀細(xì)賞，再現(xiàn)海濱小城的美麗、整潔。
（1）各小組匯報(bào)讀、思、議的結(jié)果?？梢赃x自己喜歡的方式匯報(bào)，如畫畫，朗誦或以小導(dǎo)游的身份。
（2）抓住重點(diǎn)詞、句、落實(shí)語言訓(xùn)練點(diǎn)，點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法。
結(jié)合語境，抓住重點(diǎn)詞、句理解，全班討論、交流。
（在小組匯報(bào)的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班討論交流，取長補(bǔ)短，使不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有進(jìn)步，消除了妨礙創(chuàng)造性思維的心理因素，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然，學(xué)習(xí)也更主動(dòng)、積極、暢所欲言。）。
a、“早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被鍍上了一層金黃色?！?/p>
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，抓住“鍍”來感悟。課件出示相應(yīng)的景物感受其美。
b、“鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧。小城好像籠罩在一片紅云中。”
引導(dǎo)學(xué)生抓住“熱鬧”“籠罩”來理解。
請同學(xué)們想象這情景怎樣，請學(xué)生描述，出示課件感受。
c、“初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是?！?/p>
指導(dǎo)朗讀，感悟。
（3）指導(dǎo)讀課文。
a、師范讀一段。
b、指名讀，分男女讀，小組賽讀。
（鼓勵(lì)讀得不太好的同學(xué)再讀讀，如“你愿意再讀嗎？老師相信你行的`?！睂ψx得好的同學(xué)加以肯定、表揚(yáng)，如“你真棒，讓大家感受到了小城的美麗、整潔，謝謝你?！蔽蚁嘈胚@些關(guān)切的話語定會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到老師的關(guān)愛和期待，從而提高學(xué)生的朗讀水平，使三維教學(xué)融為一體，有機(jī)滲透。）。
過渡：海濱小城這么美麗、整潔，誰帶大家再去游一游？
四、欣賞技巧再造想象，拓展延伸。
選擇你最喜歡的一處景物，以小導(dǎo)游的形式帶大家游，愿意當(dāng)游客的同學(xué)跟在導(dǎo)游后面。
（創(chuàng)設(shè)激趣的情景，這樣不但能激起學(xué)生的興趣，而且鞏固本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并進(jìn)一步拓展延伸，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的想象和表達(dá)能力，體現(xiàn)了語文聽說讀寫技能的訓(xùn)練要求，“選擇你喜歡的……”能讓學(xué)生的自主性、自信心得到很好的張揚(yáng)，內(nèi)心的情感得到自由放飛。）。
五、總結(jié)全文，鞏固方法。
1、同學(xué)們，剛才真了不起??！未來秀的導(dǎo)游會(huì)在我們同學(xué)中產(chǎn)生，你們真有悟性?。『芸炀蜁?huì)用文中作者的方法，抓住景物的特點(diǎn)，按空間的變換順序記敘。
2、同學(xué)們，汕頭也是一座海濱小城，如何把我們的家鄉(xiāng)汕頭建設(shè)得更美呢？（自由發(fā)言）。
（鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，也鞏固了本課的重點(diǎn)，同時(shí)也體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)觀，結(jié)合教材特點(diǎn)，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)和愛美的情感。）。
六、作業(yè)。
海濱小城三年級篇七
《海濱小城》是一篇寫景的文章，這篇課文條理十分清楚，先寫海濱，再寫小城。作者筆下的這座海濱小城擁有宜人的自然環(huán)境，寫海濱由遠(yuǎn)到近，先寫大海，然后寫海上的船艦和漁民、戰(zhàn)士，再寫海灘。寫小城，先寫家家庭院的樹，再寫公園里的大榕樹，最后寫干凈的街道，突出了海濱小城的美麗、整潔，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)的.感情。
不足之處：
1.詞義部分涉及過少，學(xué)生對于部分詞義不理解。
2.課堂內(nèi)容比較多，所以我忽略了學(xué)生與我之間的互動(dòng)，學(xué)生參與過少。
3.我對于學(xué)生的課堂回答的評價(jià)應(yīng)再多元化一些。
較好之處：
1.在本文最開始導(dǎo)入部分，運(yùn)用音頻加圖片，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.整節(jié)課，我通過讓學(xué)生進(jìn)行一系列的讀，了解文章內(nèi)容，感受作者表達(dá)的情感。
3.在生字教學(xué)部分講解詳細(xì)，學(xué)生寫字興趣濃厚。
4.對于文本的學(xué)習(xí)，我采取由扶到放的方式，從第二部分開始放學(xué)生通過自學(xué)的方式學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
海濱小城三年級篇八
1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。
2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法，提高觀察能力。
3、練習(xí)給課文分段，歸納段落大意。
體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察方法。
一課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、檢查背誦《五彩池》二、三自然段。
2、聽寫前課詞語。
二、導(dǎo)入。
新課。
板書課題。
“濱”是什么意思？（水邊）海濱小城是什么意思？
三、自學(xué)課文。
1、提出自學(xué)要求：
小聲朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，想一想，每個(gè)自然段講的是什么。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
四、檢查自學(xué)情況。
1、指名讀課文，每人讀一個(gè)自然段。
2、說說每個(gè)自然段講了什么。
五、討論交流。
1、課文講了哪些方面的內(nèi)容？
2、哪些自然段講海濱景色的？
3、哪些自然段講小城景色的？
4、課文先寫海濱，后寫小城，是按什么順序?qū)懙模?/p>
5、這篇課文如何分段？一（1-3）；二（4-6）；三（7）。
六、總結(jié)：用自己的話說說這座海濱小城美麗整潔。
七、布置作業(yè)：
朗讀課文。
12海濱小城。
海濱小城三年級篇九
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“臂”，會(huì)寫13個(gè)字，會(huì)寫16個(gè)詞語。
2、正確流利有感情地朗讀課文，能說出課文描寫的主要景物及其樣子。
3、學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。
4、了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、抓住不同景物的特點(diǎn)，了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者的思想感情。
2、學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
仿照某一段的寫法寫一段話。
三、教學(xué)過程：
（一）談話引入：
師：同學(xué)們，老師今年夏天去廣東游玩，被一座城市的美景深深吸引了，大家想不想看看?。ǔ鍪緢D片）這座城市緊鄰大海，海邊碧波蕩漾，令人心曠神怡。今天，老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)這座小城，讓我們一起去感受它的美。(板書課題：19海濱小城)。
分析審題：海濱指的是哪里？靠近湖的是什么？靠近河的呢？。
（二）理清文章思路。
2、浪花朵朵送來了本課的詞語，指名讀詞。
3、小組討論，匯報(bào)交流：
第一部分(1－3)海濱的景色。
第二部分(4－6)小城的景色。
（三）學(xué)習(xí)課文第一部分。
1、指名讀課文，思考：課文寫了海濱的哪些景物？用“橫線”標(biāo)出來。(板書：大海，沙灘，機(jī)帆船，海鷗，云朵)。
2、自由讀1－2節(jié)，用“”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語，加以理解。
3、學(xué)生找句子――抓詞語――談體會(huì)(板書：藍(lán)、棕、銀白、白、灰、金黃)。
小結(jié)：這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫，表現(xiàn)了大海是迷人的，景色異常美麗。
4、自由練讀――互讀――指名讀(要求讀出顏色的美，大海景色的迷人)。
5、默讀3節(jié)，思考：這段主要寫了什么景物？(板書：貝殼、船隊(duì))。
體會(huì)沙灘上遍地是各種顏色、各種花紋的貝殼。（體會(huì)貝殼的多和美），加上感嘆詞，讀出貝殼的美。(1)這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。
6、海灘上也并不是一直這么安靜的，什么時(shí)候變得喧鬧起來呢？
（2)船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來。
看圖片，想象一下人們會(huì)說些什么呢？
7、二人互讀――指名讀――男女生分讀(要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍)。
（四）學(xué)習(xí)第二部分。
1、過渡：剛才學(xué)習(xí)了1－3節(jié)，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學(xué)4－6節(jié)。
2、思考題：
(1)課文寫了小城的哪幾個(gè)地方？用“、”標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)？用“()”標(biāo)出。
(2)抓住關(guān)鍵句體會(huì)：它們美麗在哪里？
3、討論板書：
庭院――樹多、花園――樹茂街道――干凈。
4、投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思。
鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
5、體會(huì)公園的美。指導(dǎo)朗讀：一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨。
6、體會(huì)街道的美。干凈，整潔。
7、指導(dǎo)朗讀：作者把小城寫得這么美、整潔，字里行間流露出作者對家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情，要通過你的朗讀，讓別人也體會(huì)到這種情感。齊讀最后一段話。
（五）總結(jié)。
1、齊讀全文，體會(huì)作者的熱愛、贊美之情。
2、你來做個(gè)小導(dǎo)游，選取一到兩處場景，領(lǐng)大家領(lǐng)略一下海濱小城的美麗！
海濱小城三年級篇十
我的家鄉(xiāng)在廣東，是一座海濱小城。人們走到街道盡頭，就可以看見浩瀚的大海。天是藍(lán)的，海也是藍(lán)的。海天交界的水平線上，有棕色的機(jī)帆船和銀白色的軍艦來來往往。天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。
早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。
海邊是一片沙灘，沙灘上遍地是各種顏色、各種花紋的貝殼。這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。遠(yuǎn)處響起了汽笛聲，那是出海捕魚的船隊(duì)回來了。船上滿載著銀光閃閃的魚，還有青色的蝦和蟹，金黃色的海螺。船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來。
小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨。樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。
小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。
這座海濱小城真是又美麗又整潔。
海濱小城三年級篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者愛家鄉(xiāng)的思想感情。
3、積累語言并且創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。
教學(xué)步驟：
1、和學(xué)生談話，導(dǎo)出每一個(gè)地方都有自己獨(dú)特的風(fēng)情和風(fēng)景。板書課題：海濱小城。
2、指名按自然段讀課文，思考：哪幾個(gè)自然段寫了海濱？哪幾個(gè)自然段寫了小城？（1――3寫了海濱；4――6寫了小城）。
3、提問：從整體上講，海濱小城給你留下了怎樣的印象？（美麗、整潔……）。
4、你是從什么地方體會(huì)到海濱小城的美麗的？請你默讀課文，把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來，然后讀一讀，試著讀出自己的感受。
5、學(xué)習(xí)“海濱”這部分：
（1）學(xué)生匯報(bào)自己感受深的句子，教師相機(jī)幫助加深理解，指導(dǎo)朗讀。
（2）理解：浩瀚指導(dǎo)朗讀：浩瀚的大海天是藍(lán)的，海也是藍(lán)的。板書：大海浩瀚天蔚藍(lán)。
（3）理解：鍍換詞理解例如：涂染圖片幫助理解有感情地朗讀。
（4）指導(dǎo)朗讀第三自然段，體會(huì)人們高興的心情。
板書：貝殼多彩沙灘船隊(duì)歸來喧鬧。
6、教師小結(jié)“海濱”這一部分的學(xué)習(xí)：我們從大海、天空、云朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊(duì)的歸來感受到了海濱景色的美麗，你有沒有發(fā)現(xiàn)，作者是抓住了什么描寫這些景物的？（顏色）。
8、能不能把這些短語帶到文中去讀，讀出海濱色彩斑斕的美。
9、學(xué)習(xí)小城這部分：課文寫了小城哪幾個(gè)地方？（庭院花園街道）學(xué)生匯報(bào)感受深的句子，教師相機(jī)幫助加深理解，指導(dǎo)朗讀。
11、想象填充句子：每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人，都有些什么人？他們在干什么呢？（啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際來談）文字投影：每逢休息的時(shí)候，石凳上總是坐滿了人，有的（），有的（），還有的（）……教師小結(jié)：這座小城充滿了濃濃的祥和的氣氛，人們生活在這里真是感到舒適和幸福。（出示圖片，感受小城人情的美）。
12、朗讀（4――6）自然段，感受小城景美人更美。
海濱小城三年級篇十二
啊，那綏棱夜晚迷茫的夜景，令人陶醉。讓人看上一次禁不住又觀一番，那渺茫的夜空，那穿梭的人群，把綏棱小城打扮得格外熱鬧、美麗。
一天的周折終于結(jié)束，太陽公公趕忙西下?？磥恚@一天，他也很累呢！夜幕漸漸降臨，星星弟弟和月亮姐姐迫不及待地想要飛上天空，去盡情輝耀他們光亮。
終于“夜神”把他的“黑布”鋪在了天空之上，夕陽的最后一縷霞光被收回了。一聲鳥兒的啼叫劃過深藍(lán)色的天空，又漸漸逝地消散。這時(shí)，月亮姐姐緩緩地、一縱一縱地飛上了那深藍(lán)色的夜空，一會(huì)兒紅彤彤的、一會(huì)兒黃橙橙的、一會(huì)兒黃白相間……不斷的'變幻服飾，把天空打扮得越來越漂亮。這樣美麗的色彩，引來了無數(shù)小精靈――星星弟弟也緩緩地鉆出幕布，眨了眨他們的眼睛，呆萌極了，一閃一閃的，顆顆都像閃光發(fā)亮的寶石。
夜晚的綏棱小城更是熱鬧：廣場上人流涌動(dòng)，街道上還會(huì)時(shí)不時(shí)飄來燒烤的香味，讓人垂涎三尺。
綏棱小城上的“明珠”應(yīng)該是東北湖公園了。夜晚的東北湖是那樣宜人，在東北湖總能令人找到滿意的夜景。像那：無數(shù)方塊的“積木天地”或石頭搭成的“童趣宮”，但令我最欣賞的還是東北湖那吊橋下的水。
走在橋上總能聽到河水嘩嘩流淌的聲音，有時(shí)像生氣的小孩兒，迅速向前奔跑著，像是在生悶氣，心煩了似的；有時(shí)像淘氣的小孩兒，時(shí)不時(shí)碰到水里的大石頭，向上飛去；有時(shí)像溫柔的淑女，靜靜的，緩緩的流著，讓人見了都不忍心去吵鬧他；有時(shí)還象睡著了似的，紋絲不動(dòng)，走在橋上似乎能聽見小河打呼嚕的聲音。但我最喜歡的還是在晚上，清澈的湖水不慌不忙、不急不躁地奔流著，這時(shí)應(yīng)是他的是最佳狀態(tài)，不像“生氣的小孩”那樣暴躁，不像“淘氣的小孩”那樣頑皮，不像“溫柔的淑女”那樣?jì)轨o，不像“睡著了”似的沉寂。夜間的東北湖的水是靜的，靜的，仿佛讓你感覺不到他在流動(dòng)；夜間的東北湖的水是清的，清的仿佛可以看見水底的砂石，夜間的東北湖的水是綠的，綠的仿佛是一塊無瑕的翡翠。
東北湖公園最美的時(shí)候就是開燈的時(shí)候，東北湖里所有的路燈、串燈都被打開了，照的跟白天一樣明亮，簡直可以說成：東北湖夜景甲綏棱了，讓人流連忘返。
綏棱的夜景雖不像桂林山水那樣甲天下，雖不像長城那樣氣勢豪邁，雖不像北京故宮那樣規(guī)模宏大，但他用獨(dú)特的美吸引、滋養(yǎng)了無數(shù)綏棱人。
海濱小城三年級篇十三
我的家鄉(xiāng)河南三門峽市盧氏縣，有一個(gè)美麗的景區(qū)，它就是雙龍灣。雙龍灣旅游景區(qū)位于盧氏縣西南部，總面積50平方公里，因景區(qū)內(nèi)屹立著大龍頭、小龍頭兩座山峰而得名。高高的山峰中間是一條清澈、碧綠的小河。
春天，山上的樹木抽出新的枝條，長出了嫩綠的葉子。下了一個(gè)冬天的雪融化了，雪水淙淙的流入了河里。河水漲高了。小鳥在小河邊散步，它們都在俯下身子喝水。
夏天，樹木長得蔥蔥籠籠，一眼望去，眼前一片綠。當(dāng)我乘船順流而下的時(shí)候，雨水落在河面上，打起了一朵朵水花，像千萬顆跳動(dòng)的綠色珠子。
秋天，樹的葉子變黃了。秋風(fēng)吹過，落葉在林間飛舞。這是，雙龍灣向人們獻(xiàn)出了，橙紅色的柿子和紅紅的蘋果。
冬天，天上掉下一片片雪花，樹葉全掉光了，樹上積滿了白雪，地上的雪有十幾厘米厚，又松又軟。有時(shí)還會(huì)有小松鼠呢。
雙龍灣真美呀！
海濱小城三年級篇十四
星期五，學(xué)校組織整個(gè)學(xué)校的老師和學(xué)生到麥魯鎮(zhèn)去。自從本周我收到旅行通知以來，我聽到許多學(xué)生在梅魯鎮(zhèn)參觀，說洛克王國是最有趣的。
我們帶著充分的期望來到馬魯鎮(zhèn)。原來梅魯鎮(zhèn)在一棟樓里。當(dāng)我進(jìn)去的時(shí)候，我第一次看到一頭母牛筆直地站在那里，仿佛它在我嘴里吃新鮮的草。不要認(rèn)為這只是一種模擬奶牛，讓孩子們模擬牧民的牛。我們跟著老師到二樓，樓梯上有三家diy蛋糕店，冰淇淋店，冷面店。讓我們排隊(duì)，然后小組。我們被工作人員稱為冷面店。這家店干凈整潔。都是白色的，沒有灰塵。冷面已經(jīng)浸泡在干凈的水里了。它不是我們通常吃的冷面，而是蕎麥面。工作人員要求我們站在玻璃隔板外面，看看她是如何煮面條的，然后讓我們?yōu)樗奶K巴面調(diào)味。這是我第一次混合面條。做完冷面后，我們得到了老師和老師的同意。
我和王玉林，愛玉，長笛，鮮玉，王玉璽，蔣美琪，一群人來到理發(fā)店。我為理發(fā)店的假頭做了一個(gè)簡單的頭發(fā)。然后他去了洛克王國，在博物館里畫了一個(gè)小黃人。我們還去航空公司做空乘人員，告訴我們空乘人員必須有中文、法文、英語、韓文、日語和日語。似乎空乘人員的要求很高。然后我們?nèi)?s商店做洗車工具。這是一條藍(lán)色的毛巾，比汽車寬很長。他們需要站在汽車的左右兩邊，用手拉毛巾擦拭汽車。
時(shí)間過得很快，每個(gè)人都要回學(xué)校才能玩得開心。許多學(xué)生都在嘆息，他們沒有做蛋糕。我希望下次我有機(jī)會(huì)去麥魯鎮(zhèn)。
海濱小城三年級篇十五
森林中的羊醫(yī)生和牛醫(yī)生是一對好朋友。
有一天，羊醫(yī)生和牛醫(yī)生要去旅游。他們收拾了一個(gè)行李便上路了。他們來到了水池邊，羊醫(yī)生正想去喝水，不小心自己滑了一下，掉進(jìn)了水里。牛醫(yī)生見了趕緊把羊醫(yī)生拉了上來。這時(shí)，有一條小魚跳到了地上，羊醫(yī)生趕緊把小魚放進(jìn)了水里。小魚對羊醫(yī)生和牛醫(yī)生說“謝謝”。羊醫(yī)生和牛醫(yī)生接著往前走，走到了一個(gè)村子，發(fā)現(xiàn)這里的人都得了病，羊醫(yī)生和牛醫(yī)生在這里住了五天，終于把這里的人給治好了。它們接著往前走，走到了一個(gè)小鎮(zhèn)，這里有一個(gè)人得了一種怪病，誰也治不好。羊醫(yī)生和牛醫(yī)生就采了一些草藥，那個(gè)人吃了后病好了。
它們很高興能幫助別人。
海濱小城三年級篇十六
初冬的隆山不知道是什么樣子，我一直想再去隆山看看。今天，媽媽終于答應(yīng)了我的要求。
我們來到了熟悉的隆山大門前，那“隆山公園歡迎你”幾個(gè)大字仍舊挺立著迎接各方的游客.抬頭望去,茂密的樹林還是那樣的蔥郁,只不過蒼翠中還夾雜著些許的紅色和黃色,那是冬天在隆山留下的痕跡。那條白色的階梯依然那樣的干凈，順著山勢一直蜿蜒向上，隱沒在那一片青翠之中。我們跨上了階梯，一步一步上了山。
我們拾級而上，不久就看到一個(gè)長涼亭，亭子下有一口天然的山泉井，泉水清澈見底，隱約倒映著幾棵高大的樹木，每天上山來打水的人絡(luò)繹不絕。站在亭子邊往上望，從茂密的樹叢中也露出了一個(gè)亭子的一角，那就是有名的五.九亭。我們走上五.九亭，只見一座仿古建造的六角亭下豎立著一座高大的“五.九”批示紀(jì)念石碑，與門口直立著的兩根祥云柱相映襯，顯得那樣的莊嚴(yán)。
我們繼續(xù)向上走，不一會(huì)兒就到了山頂。山頂?shù)囊贿吺恰褒埗础保龡l石雕的巨龍互相纏繞，在云中騰飛，氣勢凌人，三條龍的龍頭抬首張望著正對面的隆山塔。我們走進(jìn)另一邊的大門，一座六角形的七層建筑就聳立在我們的眼前，那就是我們?nèi)鸢驳臉?biāo)志——隆山塔。隆山塔高大雄偉，粉紅的墻壁，棕色的瓦片，每層的六個(gè)塔角都向著塔頂高高翹起，形成勾心斗角之勢。一條仿古長廊環(huán)塔而建，長廊的一面墻壁上雕刻著許多文人墨客游隆山時(shí)留下的珍貴詩文，給隆山平添了許多的文化古韻。長廊頂上的棲著的石雕鳳凰也正在回首張望著那屹立的隆山塔，與門外的三條巨龍互相輝映著。
我們就要離開隆山了，在走之前我又回頭。
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海濱小城三年級篇十七
昨晚上爸爸和幾個(gè)叔叔說去不去雙龍灣，本來是逗著玩最后成了真，真去盧氏雙龍灣去玩，我和幾個(gè)弟弟一蹦三尺高，可以去旅游了！
到了今天早上六點(diǎn)出發(fā)，在路上我們很快樂，又傷心，爸爸的車被堵了，爸爸看一有空就往里去，結(jié)果終于出來了。
在路上我們幾個(gè)小孩兒都睡了，等我醒了我看見幾只小花牛，它們一步一步的走，看著可逗人開心了。我們走著走著，看見一個(gè)隧道，這個(gè)隧道都有幾百米長，厲害吧，這是我看到的最大的而且也是最長的大通道。
我們終于到了，我們走兩步停下，坐車一下坐到雙龍灣的中心，看見一條龍?jiān)谕滤覀兩先ヒ豢慈诉€能上去呀！我上去一看有一只大金魚，我還沒有見過這么大的金魚。我們走著走著，一滴清水掉到了我的頭上，一看，?。∈且粭l瀑布，爸爸說估計(jì)前面還有，我們看見一條又一條，可把我給高興壞了。到了一個(gè)地方有很多很多的小蝌蚪，我們一條也沒有抓住，我還差一點(diǎn)就掉下去了。我還看見了彩虹。那彩虹不在天上，而是在水里還是兩道彩虹，很漂亮，從山崖上流下來的水聚集一塊，彩虹映在上面，很漂亮。很多人都在照照片，希望把罕見的彩虹拍在照片上。我們沒走到頭，我還想玩一會(huì)，我們一下玩到了6點(diǎn)才回家，回到家已經(jīng)11點(diǎn)了。
下一次，我還要來，來這美麗的雙龍灣玩。
海濱小城三年級篇十八
星期五(8月13日)的早上，我、爸爸、媽媽和媽媽的領(lǐng)導(dǎo)王叔叔一家去青島旅行。
我們先去了張店的火車站坐火車，等到了青島。我們先去了棧橋，那里有小小的沙灘，很大很大的大海。快到中午的時(shí)候，我們就去了石老人海水浴場游泳。我和涵涵換上游泳衣就下海了。我和涵涵帶上游泳圈，一被浪沖就能向岸上跑，非常舒服。好幾次被沖上了岸。
下午，我們?nèi)チ藰O低海洋世界，在極低海洋世界我們看到了很多生活在極低的動(dòng)物，也到了歡樂劇場觀看表演。在歡樂劇場，一開始是兩名小丑在表演，他們還請上了一名觀眾上去，和他們一起表演飛刀的游戲。他們把觀眾的眼睛蒙起來，一個(gè)小丑把飛刀給了另一個(gè)小丑，那個(gè)小丑把飛刀插到了觀眾身后的板子上，可好玩了。表演結(jié)束了，我們就高高興興的回旅館了。
海濱小城三年級篇十九
每當(dāng)我翻開旅游相片簿時(shí)，便會(huì)看到幾張我在汕頭市的海濱長廊照的相片，那時(shí)的海濱長廊，正是春暖花開的時(shí)候。
走在海濱長廊，一眼望不到頭的郁郁蔥蔥的各種樹木，生機(jī)勃勃；顏色鮮艷的花相繼開放，五彩繽紛，在陽光的襯托下，春天的海濱長廊屹立著的巖石，顯得閃閃發(fā)光；在波濤蕩漾的海面上，一只只小小的漁船在海面上行駛，可愛的小海鷗在天空中自由自在地展翅o翔。舉目四望，對岸的風(fēng)景區(qū)被蒼翠的樹木環(huán)繞著；亭亭玉立的休息亭飄然屹立，在金黃色的陽光下，像展翅欲飛的'雄鷹；雕龍畫鳳的樓閣亭，在陽光的照射下，更顯出金碧輝煌的氣派！
啊！好一幅美麗的春天圖畫！好一個(gè)春天的海濱長廊！
如果有機(jī)會(huì)的話，我一定會(huì)再去汕頭市的海濱長廊，再欣賞那美麗動(dòng)人的長廊。
海濱小城三年級篇二十
今天，我們?nèi)乙黄鹑ズI棧道散步。
一到那兒，我第一眼看到的是那廣闊無垠的大海。那海多么藍(lán)啊，簡直讓人分不出哪兒是天，哪兒是海；那大海是那么的透徹，能清清楚楚地看到海底無數(shù)的碎石。我們?nèi)乙幌伦泳统两诿谰爸?。靜靜地眺望大海幾分鐘，就使得我們不敢用正眼去看那大自然的美妙。
我們慢慢地向前走。一陣陣涼風(fēng)襲來，像一雙柔嫩的小手輕輕地?fù)崦覀兊哪橗?，讓我們的腳步變得無比輕快，讓我們的心情變得無比舒緩。那海浪的聲音，讓幾天工作學(xué)習(xí)的疲憊悄然而去。我們一路上看到了奇形怪狀的巖石，看到了不少頑強(qiáng)的植物頂著海風(fēng)，受著海浪的沖刷……它們受著種種的磨難，但頑強(qiáng)的意志，使得它們能在波濤洶涌中穩(wěn)穩(wěn)扎根，昂首挺過大自然一次次的考驗(yàn)。再看看巖石吧。有的巖石在海水不斷的沖刷下“傷痕累累”；有的頑強(qiáng)得頂在山崖之間，像是青山和植物的守護(hù)者；還有的立在那極小的海灘上，讓風(fēng)刮，任浪打，任人們踩在它們身上……我們不禁贊嘆：“它們的生命力多么頑強(qiáng)??！大自然的力量多么強(qiáng)大啊！?！?/p>
我們一路上還看見了不少釣魚的人。他們用生蝦做誘餌，用魚鉤掛住來釣魚。我們帶著好奇心去看，見他們有的把魚兒釣上來然后放生，他們只是圖個(gè)樂嘛。還有的把釣上來的魚放在巖石的裂縫里，準(zhǔn)備把它們帶回去。我在想，那巖石的裂縫也應(yīng)該是海水沖刷出來的吧。
我們一路上見到了不少美景，慢慢地走到了棧道的盡頭。那海，依舊是如此藍(lán)。在那里，我們看到了幾艘貨輪，但卻沒見到沙灘和人群。我們一邊走一邊想，偶爾向海望幾眼。我們再一次走過剛才的路，再一次見到剛才見到的巖石和頑強(qiáng)的植物。一切都和來時(shí)一模一樣。但不同的是，我明白了一個(gè)道理：在比起美麗的大自然，一個(gè)人是多么的渺小！我沉思著，不知不覺回到了家。我的心里一直在想：大自然究竟有多大的力量呢？后來我明白，無論多大的力量也比不過大自然。我們是大自然中的一員，我們不能和它作對，而應(yīng)該保護(hù)它、更努力地建設(shè)它，這才對??！我們應(yīng)該“服從”大自然的“命令”，而不是用自己狹隘的眼光去裁決萬事萬物。
這次散步，讓我明白了很多很多……。
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