教案的編寫(xiě)過(guò)程需要反復(fù)修改和完善，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)效果的提高。教師編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)充分考慮教學(xué)資源的利用和多樣化的教學(xué)方法的選擇。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，希望對(duì)大家有所幫助。
海濱小城教案篇一
教學(xué)要求：
1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。
2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的'方法，提高觀察能力。
3、練習(xí)給課文分段，歸納段落大意。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察方法。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1、檢查背誦《五彩池》二、三自然段。
2、聽(tīng)寫(xiě)前課詞語(yǔ)。
板書(shū)課題。
“濱”是什么意思？（水邊）海濱小城是什么意思？
1、提出自學(xué)要求：
小聲朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，想一想，每個(gè)自然段講的是什么。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
1、指名讀課文，每人讀一個(gè)自然段。
2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段講了什么。
1、課文講了哪些方面的內(nèi)容？
2、哪些自然段講海濱景色的？
3、哪些自然段講小城景色的？
4、課文先寫(xiě)海濱，后寫(xiě)小城，是按什么順序?qū)懙模?/p>
朗讀課文。
海濱小城教案篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“臂”，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)16個(gè)詞語(yǔ)
2、正確流利有感情地朗讀課文，能說(shuō)出課文描寫(xiě)的主要景物及其樣子。
3、學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。
4、了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、抓住不同景物的特點(diǎn)，了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者的思想感情。
2、學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
仿照某一段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）談話引入：
師：同學(xué)們，老師今年夏天去廣東游玩，被一座城市的美景深深吸引了，大家想不想看看啊（出示圖片）這座城市緊鄰大海，海邊碧波蕩漾，令人心曠神怡。今天，老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)這座小城，讓我們一起去感受它的美。(板書(shū)課題：19海濱小城)
分析審題：海濱指的是哪里？靠近湖的是什么？靠近河的呢？。
（二）理清文章思路。
2、浪花朵朵送來(lái)了本課的詞語(yǔ)，指名讀詞。
3、小組討論，匯報(bào)交流：
第一部分(1－3)海濱的景色。
第二部分(4－6)小城的景色。
（三）學(xué)習(xí)課文第一部分。
1、指名讀課文，思考：課文寫(xiě)了海濱的哪些景物？用“橫線”標(biāo)出來(lái)。(板書(shū)：大海，沙灘，機(jī)帆船，海鷗，云朵)
2、自由讀1－2節(jié)，用“”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語(yǔ)，加以理解。
3、學(xué)生找句子――抓詞語(yǔ)――談體會(huì)(板書(shū)：藍(lán)、棕、銀白、白、灰、金黃)
小結(jié)：這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫(xiě)，表現(xiàn)了大海是迷人的，景色異常美麗。
4、自由練讀――互讀――指名讀(要求讀出顏色的美，大海景色的迷人)
5、默讀3節(jié)，思考：這段主要寫(xiě)了什么景物？(板書(shū)：貝殼、船隊(duì))
體會(huì)沙灘上遍地是各種顏色、各種花紋的貝殼。（體會(huì)貝殼的多和美），加上感嘆詞，讀出貝殼的美。(1)這里的孩子見(jiàn)得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。
6、海灘上也并不是一直這么安靜的，什么時(shí)候變得喧鬧起來(lái)呢？
（2)船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來(lái)。
看圖片，想象一下人們會(huì)說(shuō)些什么呢？
7、二人互讀――指名讀――男女生分讀(要分別讀出海灘的寧?kù)o與喧鬧氛圍)
（四）學(xué)習(xí)第二部分。
1、過(guò)渡：剛才學(xué)習(xí)了1－3節(jié)，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學(xué)4－6節(jié)。
2、思考題：
(1)課文寫(xiě)了小城的哪幾個(gè)地方？用“、”標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)？用“()”標(biāo)出。
(2)抓住關(guān)鍵句體會(huì)：它們美麗在哪里？
3、討論板書(shū)：
庭院――樹(shù)多、花園――樹(shù)茂街道――干凈
4、投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思。
鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
5、體會(huì)公園的美。指導(dǎo)朗讀：一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，樹(shù)葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。
6、體會(huì)街道的美。干凈，整潔
7、指導(dǎo)朗讀：作者把小城寫(xiě)得這么美、整潔，字里行間流露出作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、贊美之情，要通過(guò)你的朗讀，讓別人也體會(huì)到這種情感。齊讀最后一段話。
（五）總結(jié)。
1、齊讀全文，體會(huì)作者的熱愛(ài)、贊美之情。
2、你來(lái)做個(gè)小導(dǎo)游，選取一到兩處場(chǎng)景，領(lǐng)大家領(lǐng)略一下海濱小城的美麗！
海濱小城教案篇三
1.能正確、流利朗讀課文4-6自然段，能說(shuō)出課文描寫(xiě)的主要景物及其樣子。
2.能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。
3.能嘗試圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。
能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。
能圍繞一個(gè)意思說(shuō)一段話，并嘗試著寫(xiě)一寫(xiě)。
幻燈片。
1.談話導(dǎo)入，播放海濱小城的視頻。
2.找到文中關(guān)鍵句感知海濱小城。
過(guò)渡：這節(jié)課，我們就走進(jìn)4-6自然段去欣賞小城的美！
學(xué)習(xí)提示：默讀第4自然段，圈一圈作者描寫(xiě)的事物，思考：作者寫(xiě)的哪些事物讓我們感受到了美？（同桌合作交流）。
（1）交流圈畫(huà)了哪些事物？抓住特點(diǎn)：樹(shù)多。
（2）作者寫(xiě)的哪些事物讓你感受到了美？抓住特點(diǎn)：葉香，指導(dǎo)讀。
（3）你還從哪感受到了美，”鳳凰樹(shù)開(kāi)了花……”抓住特點(diǎn)：花美，指導(dǎo)讀。
（4）指名接讀，理清句與句之間關(guān)系，找出本段關(guān)鍵句。
（5）我們把這樣的句子叫做關(guān)鍵句，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是關(guān)鍵句？
（6）看看小海鷗怎么說(shuō)的吧？出示微課。
（7）小結(jié)：看，作者用第二句寫(xiě)庭院樹(shù)的種類多（樹(shù)多）！第三句寫(xiě)庭院樹(shù)的葉香，第四句寫(xiě)庭院樹(shù)的色美，都是圍繞第一句小城庭院樹(shù)多這個(gè)關(guān)鍵句來(lái)寫(xiě)的。
（8）寫(xiě)法總結(jié)：我們平時(shí)就可以借助關(guān)鍵句理解一段話的意思。平時(shí)練筆時(shí)，也可以試著通過(guò)不同方面去圍繞一個(gè)意思寫(xiě)。
2.小組合作：圍繞關(guān)鍵句，作者寫(xiě)了哪些事物讓我們感受到了美？
交流匯報(bào)：第五自然段公園的美。
（1）哪些事物讓我們感受到了公園的美？榕樹(shù)。
（2）作者用什么方法讓我們感受到了榕樹(shù)的美？比喻，把...比作...
（3）你感受到了什么？
（4）讀出榕樹(shù)的茂盛。
（5）坐在這樣的榕樹(shù)下休息，感覺(jué)怎么樣？
交流匯報(bào)：第六自然段街道的美。
（1）小城街道怎么樣？細(xì)沙鋪成。
（3）小城街道還有什么特點(diǎn)？干凈。干凈到?jīng)]有一片樹(shù)葉。
寫(xiě)法總結(jié)：圍繞關(guān)鍵句展開(kāi)寫(xiě)的時(shí)候，我們還要選取有代表性的景物進(jìn)行描寫(xiě)。
（4）感情朗讀：（配樂(lè)讀4-6）作者圍繞關(guān)鍵句子展開(kāi)來(lái)寫(xiě)，讓我們感受到了小城的美，一起走進(jìn)作者的文字，去感受小城的美！
總結(jié)：作者通過(guò)圍繞關(guān)鍵句、抓事物特點(diǎn)展開(kāi)來(lái)寫(xiě)讓我們感受到了海濱小城庭院、公園、街道的美。從中我們也學(xué)到了不少寫(xiě)作小竅門(mén)呢！
1.描寫(xiě)景物要圍繞一句話寫(xiě)。
2.要將景物寫(xiě)具體。3.選取的景物要有代表性。
過(guò)渡：大家是否能夠借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思了呢？現(xiàn)在是到你一顯身手的時(shí)候了。
秋天的田野里一片迷人的景象，稻谷、高粱、玉米、葡萄、
蘋(píng)果、柿子、梨子、石榴、桔子。
總結(jié)：同學(xué)們，希望你們?cè)诮窈笠材茏鲆粋€(gè)有心人，用今天學(xué)的方法“圍繞關(guān)鍵句，抓事物特點(diǎn)”，去讀更多的美文！用文字留住更多的美。老師給大家推薦下節(jié)課繼續(xù)欣賞海濱的美！
1.在文中畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，抄下來(lái)。
2.有感情地把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
庭院——樹(shù)多葉香色美。
公園——榕樹(shù)石凳美。
街道——細(xì)沙鋪成、干凈。
海濱小城教案篇四
1．掌握本課生字新詞。
2．學(xué)習(xí)第一段的寫(xiě)法，從不同方面把一個(gè)地方的景色寫(xiě)具體。
3．學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。
4．了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。
1．抓住不同景物的特點(diǎn)，了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者的思想感情。
2．學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法。
仿照某一段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。
多媒體課件。
1課時(shí)。
1．我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊，無(wú)論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色，今天，我們又要到美麗南國(guó)來(lái)欣賞，地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書(shū)課題：20海濱小城)。
2．分析審題：海濱指的是哪里？課文寫(xiě)的是什么地方？課文的'寫(xiě)作順序是什么，同學(xué)們，思考一下。
2．討論分析：
第一部分(1－3)海濱的景色。
第二部分(4－6)小城的景色。
1．指名讀課文，思考：課文寫(xiě)了海濱的哪些景物？用“橫線”標(biāo)出來(lái)。(板書(shū)：大海沙灘)。
2．自由讀1－2節(jié)，用“()”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語(yǔ)，加以理解。
3．學(xué)生找句子——抓詞語(yǔ)——談體會(huì)(板書(shū)：藍(lán)棕銀白白灰金黃)。
小結(jié)：這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫(xiě)，表現(xiàn)了大海是迷人的，景色異常美麗。
4．自由練讀——互讀——指名讀(要求讀出顏色的美，大海景色的迷人)。
5．默讀3節(jié)，思考：這段主要寫(xiě)了什么景物？(板書(shū)：貝殼船隊(duì))。
6．投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思，并思考：為什么會(huì)這樣？
(1)這里的孩子見(jiàn)得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。
(2)船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來(lái)。
7．二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘的寧?kù)o與喧鬧氛圍)。
1．過(guò)渡：剛才學(xué)習(xí)了1－3節(jié)，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學(xué)4－6節(jié)。
3．投影顯示思考題：
(1)課文寫(xiě)了小城的哪幾個(gè)地方？用“”標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)？用“()”標(biāo)出。
(2)抓住關(guān)鍵句體會(huì)：它們美麗在哪里？
3．討論板書(shū)：
庭院——樹(shù)多花園——樹(shù)茂街道——干凈。
4．投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思。
鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
5．指導(dǎo)朗讀：作者把小城寫(xiě)得這么美、整潔，字里行間流露出作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、贊美之情，要通過(guò)你的朗讀，讓別人也體會(huì)到這種情感。
6．自由練讀——齊讀。
7．根據(jù)提示練背5節(jié)，投影顯示：
小城的公園()。這里栽著()。一棵棵榕樹(shù)就像()撐開(kāi)的()，樹(shù)葉()，可以()，()。樹(shù)下()，每逢()，()總是()。
1．齊讀全文，體會(huì)作者的熱愛(ài)、贊美之情。
2．結(jié)合板書(shū)，思考：課文是怎樣連段成篇的？
海濱小城教案篇五
1.借助關(guān)鍵語(yǔ)句讀懂第4自然段，采取找、圈、劃、讀的方式，積累語(yǔ)言，感受小城庭院的美，遷移合作學(xué)習(xí)第5、6自然段。
2.利用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)作者圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話的方法。
1.認(rèn)讀詞語(yǔ)
海濱滿載安靜喧鬧整潔
海天交界銀光閃閃綠絨大傘
2.自由讀詞語(yǔ)，選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。
1.自由朗讀第4自然段，思考這段話主要講了什么？
2.找到相關(guān)句子，并用橫線劃出來(lái)。
交流并板貼：樹(shù)多
小結(jié)：有些句子很重要，可以幫助我們理解一段話的意思。這樣的句子叫——關(guān)鍵句。
1.聚焦句子：有桉樹(shù)、椰子樹(shù)、橄欖樹(shù)、鳳凰樹(shù)，還有別的許多亞熱帶樹(shù)木。”
指名讀，相機(jī)正音：鳳凰樹(shù)、亞熱帶（圖文出示：亞熱帶樹(shù)木，拓展認(rèn)識(shí)別的亞熱帶樹(shù)木，如：紅豆杉、樟樹(shù)、水松。
指名說(shuō)這句話是寫(xiě)樹(shù)的什么多？了解樹(shù)的種類多。
圈出“有。還有?！薄霸S多”，這些詞說(shuō)明樹(shù)的種類非常多！讓我們感受到庭院的樹(shù)很多。（板貼：種類多）
齊讀句子。
2.聚焦句子：初夏，桉樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味，飄得滿街滿院都是。
讀著讀著，你好像聞到了桉樹(shù)的什么？（香味）
那香味怎么樣呢？劃出關(guān)鍵詞語(yǔ)：滿街滿院
引導(dǎo)質(zhì)疑：滿街滿院跟樹(shù)多有關(guān)系嗎？這是從哪方面寫(xiě)出樹(shù)多？（板貼：香味濃）
3.聚焦句子：鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“籠罩”。抬頭往上看，庭院上空是一片片紅云，公園上空是一片片紅云，街道上空是一片片紅云，整個(gè)小城好像籠罩在一片片紅云中。
指名讀，這一片片紅云就是？（鳳凰花）作者就是這樣抓住鳳凰花開(kāi)得多的樣子，來(lái)表現(xiàn)庭院樹(shù)多。（板貼：花很多）
1.配《小城故事》音樂(lè)朗讀。老師讀第1句，同學(xué)們讀2-4句，從整體感受小城庭院的郁郁蔥蔥、迷人風(fēng)光。
2、整理板貼，梳理思維導(dǎo)圖
第4自然段圍繞“庭院樹(shù)多”這一意思主要寫(xiě)了樹(shù)的種類多、葉香濃、花多這三方面的內(nèi)容。讀懂這段話，我們是借助“小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)?！边@個(gè)關(guān)鍵句來(lái)理解的。
像這樣，當(dāng)一段話的其他句子都圍著一句話展開(kāi)寫(xiě)，這句關(guān)鍵的句子我們就稱它為“中心句”，當(dāng)它的位置在開(kāi)頭時(shí)，我們又稱它為“總起句”。
3.拓展閱讀：《花鐘》第1自然段。再次明確：關(guān)鍵句能幫助我們概括一段話的意思，它可能在一段話中的不同位置。
4.小結(jié)學(xué)法：讀課文--找關(guān)鍵句--圈景物--梳理思維導(dǎo)圖--再讀課文
三、遷移學(xué)法，讀懂第5、6自然段
過(guò)渡：剛才我們學(xué)習(xí)了小城庭院的美麗，下面，我們用剛才的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)第5、6自然段。
1.出示學(xué)習(xí)單
2.交流，相機(jī)教學(xué)：“綠絨大傘”“密不透風(fēng)”“每逢?？偸恰！?/p>
引導(dǎo)小結(jié)：運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭方法更能突出事物的特點(diǎn)。
3.配樂(lè)師生合作朗讀。
過(guò)渡：抓關(guān)鍵句的方法不僅可以幫助我們讀懂一段話的意思，還可以幫助我們圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。
1.拿出課前準(zhǔn)備好的家鄉(xiāng)美景圖，試著用思維導(dǎo)圖的形式圍繞一句話從多個(gè)方面來(lái)表達(dá)一個(gè)場(chǎng)景。
2.交流反饋學(xué)生的思維導(dǎo)圖，進(jìn)一步習(xí)得方法。
3.在思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生對(duì)前期觀察到的美景進(jìn)行交流，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教材中提供的或自己積累的詞語(yǔ)，對(duì)景物進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。
海濱小城教案篇六
2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法，提高觀察能力；
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“每逢”、“甚至”造句；
4、能正確，流利，有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)作者按照由遠(yuǎn)及近的順序，抓住事物特點(diǎn)的觀察方法。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
查字典“濱”，說(shuō)說(shuō)“海濱”的意思。
（濱，水邊；海濱，靠近海邊的地方。）。
思考：看了這個(gè)課題，你想課文可能會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容？
1、輕聲讀課文。要求：
自讀生字表中的生字，把字音讀準(zhǔn)。如還有不認(rèn)識(shí)的字查字典解決；
劃出新詞，聯(lián)系上下文理解或查字典弄懂意思；
2、讀后檢查。
了解生字的掌握情況，注意給下列字正音：
胳臂（）散發(fā)（）。
絨（）。
說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的.意思。
海濱：指靠近大海的地方。
浩瀚：指海水廣大無(wú)邊的樣子。
寂寞：孤單、冷清。
喧鬧：喧嘩、熱鬧。本課指人們因?yàn)楦吲d而大聲喊叫，聲面非?；钴S。
熱鬧：本指繁盛活躍的景象。本音標(biāo)指鮮花競(jìng)相開(kāi)放的景象。
每逢：每次遇到。
課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)海濱的景色？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)小城的景色？怎樣給課文分段？
學(xué)生練習(xí)在書(shū)本上分段。
師生交流：
第一段（1-3）：寫(xiě)海濱的景色。
第二段（4-7）：寫(xiě)小城的美麗景色。
說(shuō)說(shuō)本課寫(xiě)了幾方面內(nèi)容？
（一）劃一劃，理清層次。
用筆劃出有關(guān)的句子或詞語(yǔ)，“海濱”主要寫(xiě)了哪幾個(gè)地方？
“人們走到街的盡頭，就可以看見(jiàn)浩瀚的大?！?----寫(xiě)大海。
“海邊是一片沙灘，沙灘上是……貝殼”------寫(xiě)沙灘。
（二）讀一讀，抓住特點(diǎn)。
1、找出第2自然段中表示顏色的詞，出示訓(xùn)練題：
天是的，海也是。海天交界的水平線上，有的機(jī)帆船和軍艦來(lái)來(lái)往往。天空飛翔著的、的海鷗，還飄著的云朵。
指導(dǎo)朗讀上面一段話。
2、讀第2自然段，理解“鍍”字。
3、讀第3自然段，找出表示顏色的詞語(yǔ)。填空：
（）的魚(yú)。
（）的蝦和蟹。
（）的海螺。
找出本自然段中一對(duì)反義詞：寂寞——喧鬧。
說(shuō)說(shuō)上面詞語(yǔ)的意思。
想象一下，喧鬧——會(huì)有哪些聲音出現(xiàn)呢？
4、小結(jié)：作者寫(xiě)海濱時(shí)抓住了顏色多而美麗——色彩絢麗的特點(diǎn)。
（三）夸一夸，體會(huì)感情。
作者的家鄉(xiāng)這么美麗，你能替作者來(lái)夸夸嗎？
（用自己的話或書(shū)上的語(yǔ)言均可）。
1、小組練習(xí)；
2、指名出來(lái)展示。
（四）小結(jié)學(xué)習(xí)方法。
劃一劃，理清層次。
讀一讀，抓住特點(diǎn)。
夸一夸，體會(huì)感情。
劃一劃：“小城”寫(xiě)了哪幾個(gè)地方？
讀一讀：“小城”有什么特點(diǎn)？
夸一夸：體會(huì)作者的思想感情。
1庭院——樹(shù)多；
公園——舒適；小城——美麗而整潔。
街道——干凈。
2理解詞語(yǔ)“熱鬧”
“鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么（熱鬧）”，這里還可以填什么詞？
（美麗、鮮艷等）哪一個(gè)詞好？為什么？
3夸一夸小城的美麗或整潔。（展示）。
1、順序：由遠(yuǎn)及近；
2、抓住特點(diǎn)。
海濱小城教案篇七
一、課文特點(diǎn)：這是一篇寫(xiě)景文章，課文描寫(xiě)了一座海濱小城的美麗景色，表達(dá)了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。作者按照由遠(yuǎn)及近的順序，抓住海濱和小城的特點(diǎn)，描繪了這座海濱小城的景色，是按不同的方面連段成篇的。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、使生從對(duì)海濱小城的介紹與描繪中，了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)海濱小城思想感情。
2、學(xué)習(xí)文按不同方面連段成篇的方法。、
3、學(xué)本課生字新詞。
4、學(xué)習(xí)第一段的寫(xiě)法，從不同方面把一個(gè)地景色寫(xiě)具體。
5、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、抓住不同景物的特點(diǎn)，了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者的思想感情。
2、學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。
四、教學(xué)難占：仿照一段寫(xiě)法寫(xiě)一段話。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)談話引入：
1、我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊，無(wú)論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色，我們剛剛告別美麗神奇的四川藏龍山的五彩池。今天，我們又要到美麗南國(guó)來(lái)欣賞地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書(shū)課題：17海濱小城)
2、分析審題：海濱指的是哪?課文寫(xiě)的是什么地方?
(二)理清文章思路：
2、討論分析;(a(1-3)海濱的景色。b(4-6)小城的景色。)
(三)學(xué)習(xí)課文第一段：
1、指名讀課文，思考：課文寫(xiě)了海濱的哪些景物?用“。?！睒?biāo)出來(lái)。(板書(shū)：大海沙灘)
2、自由讀1-2節(jié)，用“”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語(yǔ)，加以理解。
3、學(xué)生找句子―――抓詞語(yǔ)―――談體會(huì)(板書(shū)：藍(lán)棕銀白白灰金黃)
小結(jié)：這兩段主要抓住了顏色的描寫(xiě)，表現(xiàn)了大海是迷人的，景色異常美麗。
4、自由練讀―――互讀―――指名讀(要求讀出顏色的美，大海景色的迷人)
5、默讀3節(jié)，思考：這段主要寫(xiě)了什么景物?(板書(shū)：貝殼船隊(duì))
6、投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思，并思考：為什么會(huì)這樣?
(1)這里的孩子見(jiàn)得我了，都不去理睬，貝殼只好寂寞地躺在那里。
(2)船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來(lái)。
7、二人互讀―――指名讀―――男_分讀(要讀出海灘下的寧?kù)o與喧鬧)
(四)學(xué)習(xí)第二段：
1、過(guò)渡：剛才學(xué)習(xí)了1-3節(jié)，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學(xué)4-6節(jié)。
2、投影顯示思考題：
(1)課文寫(xiě)了小城的哪幾個(gè)地方?用“。?！睒?biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)?用“()”標(biāo)出。
(2)抓句子體會(huì)：它們美麗在哪里?
3、討論板書(shū)：庭院――樹(shù)多花園――樹(shù)茂街道――干凈
4、投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思。
鳳凰樹(shù)開(kāi)花了，開(kāi)昨那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
5、指導(dǎo)朗讀：
作者把小城寫(xiě)得這么美、整潔，字里行間流露出作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、贊美之情，要你的通過(guò)朗讀，讓別人也體會(huì)到這種情感。
6、自由練讀―――齊讀
7、根據(jù)提示練背5節(jié)(投影顯示)
小城的花園()。這里栽著()。一棵棵榕樹(shù)就像()
撐開(kāi)的()，()的樹(shù)葉長(zhǎng)得()，
可以()，()。樹(shù)下()，每逢(
)，()總是()。
(五)總結(jié)：
1、齊讀全文，體會(huì)作者的熱愛(ài)、贊美之情。
2、結(jié)合板書(shū)，思考：課文是怎樣連段成篇的?
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
藍(lán)棕銀白
海濱大海白灰金黃
(1-3)沙灘貝殼寂寞
海濱小城船隊(duì)喧鬧贊美
小城庭院樹(shù)多熱愛(ài)
(4-6)花園樹(shù)茂
街道干凈
海濱小城教案篇八
１、了解課文內(nèi)容，體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)。
２、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
３、積累語(yǔ)言并且創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。
１、和學(xué)生談話，導(dǎo)出每一個(gè)地方都有自己獨(dú)特的風(fēng)情和風(fēng)景。
２、指名按自然段讀課文，思考：哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了海濱？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了小城？
（１——３寫(xiě)了海濱；４——６寫(xiě)了小城）。
３、提問(wèn)：從整體上講，海濱小城給你留下了怎樣的印象？（美麗、整潔……）。
４、你是從什么地方體會(huì)到海濱小城的美麗的？請(qǐng)你默讀課文，把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來(lái)，然后讀一讀，試著讀己的感受。
５、學(xué)習(xí)“海濱”這部分：
（１）學(xué)生匯報(bào)自己感受深的句子，教師相機(jī)幫助加深理解，指導(dǎo)朗讀。
（２）理解：浩瀚指導(dǎo)朗讀：浩瀚的大海天是藍(lán)的，海也是藍(lán)的。
板書(shū)：大海浩瀚天蔚藍(lán)。
（３）理解：鍍換詞理解例如：涂染圖片幫助理解有感情地朗讀。
（４）指導(dǎo)朗讀第三自然段，體會(huì)人們高興的心情。板書(shū)：貝殼多彩沙灘。
船隊(duì)歸來(lái)喧鬧。
６、教師“海濱”這一部分的學(xué)習(xí)：我們從大海、天空、云朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊(duì)的歸來(lái)感受到了海濱景色的美麗，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，作者是抓住了什么描寫(xiě)這些景物的？（顏色）。
７、小練習(xí)：在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)谋硎绢伾脑~語(yǔ)。
（）的大海（）的天空（）的云朵。
（）的帆船（）的軍艦（）的朝陽(yáng)。
（）的魚(yú)（）的蝦和蟹（）的海螺。
８、能不能把這些短語(yǔ)帶到文中去讀，讀出海濱色彩斑斕的美。
９、學(xué)習(xí)小城這部分：課文寫(xiě)了小城哪幾個(gè)地方？（庭院花園街道）。
學(xué)生匯報(bào)感受深的句子，教師相機(jī)幫助加深理解，指導(dǎo)朗讀。
１０、出示圖片，認(rèn)識(shí)榕樹(shù)、椰子樹(shù)、芭蕉樹(shù)、鳳凰樹(shù)，想象小城被紅云籠罩的景象。體會(huì)“熱鬧”（花朵爭(zhēng)相開(kāi)放，你不讓我，我不讓你）。
有感情地朗讀這一段，板書(shū)：庭院樹(shù)木。
１１、想象填充句子：
每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人，都有些什么人？他們?cè)诟墒裁茨兀浚▎l(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談）。
文字投影：
每逢休息的時(shí)候，石凳上總是坐滿了人，有的（），有的（），還有的（）……。
教師：這座小城充滿了濃濃的祥和的氣氛，人們生活在這里真是感到舒適和幸福。（出示圖片，感受小城人情的美）。
１２、朗讀（４——６）自然段，感受小城景美人更美。
海濱小城教案篇九
2030年的一天，我終于來(lái)到了我最向往的海濱小城，那里是世界上最美的地方。
早上，天色蒙蒙亮，我就聽(tīng)見(jiàn)不遠(yuǎn)的地方有氣笛聲，我就來(lái)到了，海邊看見(jiàn)了有船在海上行駛，不一會(huì)兒，海面的一邊出現(xiàn)了紅色，然后就出現(xiàn)了一小部分太陽(yáng)，它的顏色是金黃色的。它像背著什么沉重的東西一步一步的向上走。后來(lái)，它終于出來(lái)了。到了中午這個(gè)海灘上有許多的人，他們有的劃船，有的玩球。我就在大海旁邊的樹(shù)林里敬步。這些樹(shù)都非常高，在這些樹(shù)里仿佛像走進(jìn)了迷宮一樣。我們?cè)谶@里的草地上，這里的空氣非常好。天氣也很涼快，不知不覺(jué)的到了黃昏，我又一次的來(lái)到了沙灘上，看到了太陽(yáng)落下去了，它到一球的另一面，為那里的人們照亮了一切，帶來(lái)了光明。
這就是我心中的一幅畫(huà)。
海濱小城教案篇十
1.能正確、流利朗讀課文4-6自然段，能說(shuō)出課文描寫(xiě)的主要景物及其樣子。
2.能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。
3.能嘗試圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。
能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。
能圍繞一個(gè)意思說(shuō)一段話，并嘗試著寫(xiě)一寫(xiě)。
幻燈片
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.談話導(dǎo)入，播放海濱小城的視頻。
2.找到文中關(guān)鍵句感知海濱小城。
過(guò)渡：這節(jié)課，我們就走進(jìn)4-6自然段去欣賞小城的美！
二、學(xué)習(xí)第4自然段，找到關(guān)鍵句。
學(xué)習(xí)提示：默讀第4自然段，圈一圈作者描寫(xiě)的事物，思考：作者寫(xiě)的哪些事物讓我們感受到了美？（同桌合作交流）
（1）交流圈畫(huà)了哪些事物？抓住特點(diǎn)：樹(shù)多
（2）作者寫(xiě)的哪些事物讓你感受到了美？抓住特點(diǎn)：葉香，指導(dǎo)讀。
（3）你還從哪感受到了美，”鳳凰樹(shù)開(kāi)了花……”抓住特點(diǎn)：花美，指導(dǎo)讀。
（4）指名接讀，理清句與句之間關(guān)系，找出本段關(guān)鍵句。
（5）我們把這樣的句子叫做關(guān)鍵句，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是關(guān)鍵句？
（6）看看小海鷗怎么說(shuō)的吧？出示微課。
（7）小結(jié)：看，作者用第二句寫(xiě)庭院樹(shù)的種類多（樹(shù)多）！第三句寫(xiě)庭院樹(shù)的葉香，第四句寫(xiě)庭院樹(shù)的色美，都是圍繞第一句小城庭院樹(shù)多這個(gè)關(guān)鍵句來(lái)寫(xiě)的。
（8）寫(xiě)法總結(jié)：我們平時(shí)就可以借助關(guān)鍵句理解一段話的意思。平時(shí)練筆時(shí)，也可以試著通過(guò)不同方面去圍繞一個(gè)意思寫(xiě)。
三、合作學(xué)習(xí)第5、6自然段。
2.小組合作：圍繞關(guān)鍵句，作者寫(xiě)了哪些事物讓我們感受到了美？
交流匯報(bào)：第五自然段公園的美
（1）哪些事物讓我們感受到了公園的美？榕樹(shù)。
（2）作者用什么方法讓我們感受到了榕樹(shù)的美？比喻，把...比作...
（3）你感受到了什么？
（5）讀出榕樹(shù)的茂盛
（6）坐在這樣的榕樹(shù)下休息，感覺(jué)怎么樣？
交流匯報(bào)：第六自然段街道的美。
（1）小城街道怎么樣？細(xì)沙鋪成
（3）小城街道還有什么特點(diǎn)？干凈。干凈到?jīng)]有一片樹(shù)葉。
寫(xiě)法總結(jié)：圍繞關(guān)鍵句展開(kāi)寫(xiě)的時(shí)候，我們還要選取有代表性的景物進(jìn)行描寫(xiě)。
（4）感情朗讀：（配樂(lè)讀4-6）作者圍繞關(guān)鍵句子展開(kāi)來(lái)寫(xiě)，讓我們感受到了小城的美，一起走進(jìn)作者的文字，去感受小城的美！
總結(jié)：作者通過(guò)圍繞關(guān)鍵句、抓事物特點(diǎn)展開(kāi)來(lái)寫(xiě)讓我們感受到了海濱小城庭院、公園、街道的美。從中我們也學(xué)到了不少寫(xiě)作小竅門(mén)呢！1.描寫(xiě)景物要圍繞一句話寫(xiě)。2.要將景物寫(xiě)具體。3.選取的景物要有代表性。
四、遷移運(yùn)用、當(dāng)堂練習(xí)。
過(guò)渡：大家是否能夠借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思了呢？現(xiàn)在是到你一顯身手的時(shí)候了。
秋天的田野里一片迷人的景象，稻谷、高粱、玉米、葡萄、
蘋(píng)果、柿子、梨子、石榴、桔子。
總結(jié)：同學(xué)們，希望你們?cè)诮窈笠材茏鲆粋€(gè)有心人，用今天學(xué)的方法“圍繞關(guān)鍵句，抓事物特點(diǎn)”，去讀更多的美文！用文字留住更多的美。老師給大家推薦下節(jié)課繼續(xù)欣賞海濱的美！
五、作業(yè)
1.在文中畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，抄下來(lái)。
2.有感情地把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
19 海濱小城
庭院——樹(shù)多 葉香 色美
公園——榕樹(shù) 石凳 美
街道——細(xì)沙鋪成、干凈
海濱小城教案篇十一
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是統(tǒng)編教材三年級(jí)上冊(cè)第六單元，第三篇課文《海濱小城》。結(jié)合本單元的語(yǔ)文要素，我將圍繞“深度閱讀，讓言語(yǔ)與思維共生長(zhǎng)”這一主題，從以下四個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課：（一多維聯(lián)結(jié)，分析教材二了解學(xué)情，關(guān)注起點(diǎn)三確定目標(biāo)，聚焦核心四解說(shuō)過(guò)程，深度閱讀）。
這個(gè)單元的語(yǔ)文要素是：“借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思，習(xí)作的時(shí)候試著圍繞一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)?！蓖ㄟ^(guò)細(xì)致解讀我發(fā)現(xiàn)了其中這些要點(diǎn)，要讓學(xué)生首要學(xué)會(huì)去找找每段話的關(guān)鍵語(yǔ)句或你最最喜歡的句子，嘗試去引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解，可以從多種角度去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，理解問(wèn)題。
三上第六單元共有課文四篇，《古詩(shī)三首》是從課后習(xí)題中提出說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵詩(shī)句的意思，《富饒的西沙群島》是以泡泡的形式提示學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵語(yǔ)句，《美麗的小興安嶺》是選擇關(guān)鍵句中的詞語(yǔ)去體會(huì)整句話的含義。《海濱小城》是課后習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生從段落中找出關(guān)鍵語(yǔ)句。不同的幾篇文章都從關(guān)鍵句子或詞語(yǔ)中去引導(dǎo)整單元的教學(xué)重難點(diǎn)。
基于對(duì)教材的理解，我從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力，對(duì)本課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析如下：
（1）從學(xué)習(xí)習(xí)慣上來(lái)說(shuō)，三年級(jí)的學(xué)生閱讀的方法性還比較欠缺，大多關(guān)注的是文章的內(nèi)容，而對(duì)較重要的句子并不能較好的理解。
（2）從學(xué)習(xí)能力上來(lái)說(shuō)，三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于本單元的找關(guān)鍵句的能力還較弱，不能從關(guān)鍵詞句中獲得更深的閱讀體驗(yàn)。
根據(jù)學(xué)情的了解，基于本課“深度閱讀，讓言語(yǔ)與思維共生長(zhǎng)”這一主題的設(shè)定，我確定了以下三個(gè)層面的教學(xué)目標(biāo)。
1、語(yǔ)言目標(biāo)：能正確、流利的朗讀課文，會(huì)識(shí)、會(huì)寫(xiě)生字，理解難懂的詞語(yǔ)。
2、思維目標(biāo)：能借助課文的提示找找關(guān)鍵句，初步感受關(guān)鍵句是如何表達(dá)整段的意思展開(kāi)。
3、價(jià)值目標(biāo)：體會(huì)出我愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)祖國(guó)的每一寸土地，愛(ài)祖國(guó)的壯美山河的情感體驗(yàn)。
依據(jù)目標(biāo)的設(shè)定，結(jié)合教材編寫(xiě)意圖和三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，我將重點(diǎn)定位在：找關(guān)鍵句來(lái)理解一段話的意思，進(jìn)而培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言和思維力的發(fā)展。
因此，我在了解學(xué)生學(xué)情基礎(chǔ)上加大對(duì)課文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自己探究并能從課堂中去生成，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用抓關(guān)鍵句子的能力去閱讀課文，使學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維能力同步協(xié)調(diào)發(fā)展，從而助力他們成為積極主動(dòng)的閱讀者。
根據(jù)目標(biāo)定位，我安排了如下四個(gè)板塊的教學(xué)過(guò)程。我的設(shè)計(jì)策略是：找出關(guān)鍵句、提出理解、規(guī)范語(yǔ)句運(yùn)用、思考閱讀角度，從而層層遞進(jìn)：
本課學(xué)生已課前預(yù)習(xí)，而且是本單元第三篇課文，因此我將直接談話出示課題再請(qǐng)學(xué)生讀正確，認(rèn)讀“濱”這個(gè)生字，接著出示“濱”在字典中的義項(xiàng)，請(qǐng)學(xué)生選擇海濱在這應(yīng)該是哪種義項(xiàng)。在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生讀讀有關(guān)于其他濱的詞語(yǔ)，讓學(xué)生明白不同的詞語(yǔ)有不同的意思，可以由同一個(gè)字來(lái)表達(dá)。
我結(jié)合課堂學(xué)習(xí)單“讓學(xué)生聽(tīng)音選擇正確的讀音”來(lái)鞏固難讀的生字詞。接著通過(guò)學(xué)生朗讀詞語(yǔ)，自己給詞語(yǔ)歸類談發(fā)現(xiàn)，如：第二行都是描寫(xiě)亞熱帶的樹(shù)木，并結(jié)合有特色的圖片展示識(shí)記。如：凰的認(rèn)識(shí)，凰本作皇，指山海經(jīng)中的皇鳥(niǎo)?！盎省钡耐鈬由巷L(fēng)字框，表示“跟隨鳥(niǎo)王的大批鳥(niǎo)群”。是中國(guó)神話傳說(shuō)中的百鳥(niǎo)之王。雄為鳳，雌為凰，總稱為鳳凰，常用來(lái)象征祥瑞。
學(xué)生自由讀文，聚焦：“課文寫(xiě)了哪些海濱小城的景象，這些景象是什么樣的？”這一主問(wèn)題。讓學(xué)生根據(jù)大屏幕上“美麗迷人的風(fēng)光照”請(qǐng)學(xué)生一一對(duì)照，一一朗讀風(fēng)景照下的優(yōu)美文字。在朗讀、交流、提取中以圖片+文字的形式來(lái)說(shuō)海濱小城的景象。這樣的方式讓學(xué)生從形象的圖片和文字中去提取信息，也加強(qiáng)了課文語(yǔ)言和自身語(yǔ)言的有效結(jié)合。
閱讀教學(xué)不只是幫助學(xué)生“理解課文內(nèi)容”，還應(yīng)該助力學(xué)生“學(xué)會(huì)閱讀”。在學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容后，繼續(xù)默讀課文，研讀第4段“找你最喜歡的句子或你覺(jué)得最重要的句子，畫(huà)出來(lái)”。在交流中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注言語(yǔ)的路徑，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文智能的發(fā)展，讓學(xué)生真正閱讀。如“有……還有”的句式表達(dá)，如“很多、滿院都是、籠罩在一片片紅云之中”等詞想象庭院的美麗，而這些都是在寫(xiě)樹(shù)，從而發(fā)現(xiàn)是圍繞第一句話來(lái)寫(xiě)的。
從局部到整體，那么5、6自然段中還有沒(méi)有類似的關(guān)鍵句子呢？也請(qǐng)你找找畫(huà)畫(huà)。繼續(xù)交流中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注每段第一個(gè)句子，讓學(xué)生把自己獨(dú)到理解的關(guān)鍵句和詞語(yǔ)張貼在黑板上，一目了然。左邊的是關(guān)鍵句而右邊的是詳細(xì)描寫(xiě)的句子。進(jìn)而讓學(xué)生去朗讀，合作讀、配樂(lè)讀、當(dāng)小導(dǎo)游帶讀，讀好每個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)并理解語(yǔ)言背后的意義。
閱讀課文時(shí)要關(guān)注表達(dá)有特點(diǎn)句子的意識(shí)，養(yǎng)成主動(dòng)積累的好習(xí)慣。文中提到的一些海濱小城的景物學(xué)生比較陌生，可以用圖片+文字的摘抄形式讓學(xué)生獲得直觀感受也為下節(jié)課做進(jìn)一步鋪墊。
這是我的板書(shū)設(shè)計(jì)：
板書(shū)突出了語(yǔ)文要素，也關(guān)注了課文言語(yǔ)表達(dá)，進(jìn)而提升學(xué)生語(yǔ)言思維力的發(fā)展。
以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，敬請(qǐng)批評(píng)指正！
海濱小城教案篇十二
1、學(xué)習(xí)第二部分小城的內(nèi)容，運(yùn)用學(xué)法進(jìn)行分步學(xué)習(xí)并進(jìn)行學(xué)法遷移。
2、欣賞小城的美麗景色，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察和抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
學(xué)習(xí)第二部分小城的內(nèi)容，運(yùn)用學(xué)法進(jìn)行分步學(xué)習(xí)并進(jìn)行學(xué)法遷移。
學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察和抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《海濱小城》（板書(shū)課題）的第一部分，（微機(jī)顯示大海和沙灘景色）看大海、沙灘（板書(shū)：大海、沙灘）這兩個(gè)地方的景色是多么的迷人。在美麗的大海邊有一座小城。小城的景色又是怎樣的呢？現(xiàn)在我們跟隨課文去領(lǐng)略小城的美麗風(fēng)光。翻開(kāi)書(shū)看課文第四、五、六、自然段，作者寫(xiě)了小城的那幾個(gè)地方？你來(lái)說(shuō)。
生：作者寫(xiě)了小城里的庭院、公園、街道。
二、講讀第四自然段。
師：對(duì)，請(qǐng)坐。課文的第二部分小城分別寫(xiě)了庭院、公園、街道（板書(shū)：小城：庭院、公園、街道）這三個(gè)地方。三處地方都有各自的特點(diǎn)。請(qǐng)看第四自然段，找出中心句。（版貼字片：找中心句）。
生：小城里每個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。
生：栽了很多樹(shù)。
師：庭院的特點(diǎn)是（板書(shū)：樹(shù)多）。你們從那句話知道？
生：從中心句知道。
師：（板貼字片：抓住特點(diǎn)），齊讀。
生：找中心句，抓住特點(diǎn)。
師：其實(shí)寫(xiě)庭院樹(shù)多的句子，不光這個(gè)句子，還有哪幾個(gè)句子？
生：第四自然段的第二句。
生：“有……還有”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞看出樹(shù)多。
生：還從“許多”這個(gè)詞看出。
師：非常好，這句話通過(guò)寫(xiě)樹(shù)的種類多，寫(xiě)出了庭院樹(shù)多的特點(diǎn)。這是作者用眼睛……。
生：看到的。
師：（板貼：看）句子簡(jiǎn)潔，朗讀時(shí)要注意頓號(hào)的停頓。
生：（按老師要求朗讀）。
師：很好，請(qǐng)座。全班齊讀。
生：（齊讀第二個(gè)句子）。
師：課文寫(xiě)的小城就在我們廣東，這兒栽種的樹(shù)木就叫亞熱帶樹(shù)木。在這么多的樹(shù)木中，作者具體寫(xiě)了哪一種，請(qǐng)同學(xué)們把這句話讀一讀。（幻燈出示：初夏，桉樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味，飄得滿街滿院都是。）指名學(xué)生讀。
生：（讀第三個(gè)句子）。
師：這句話寫(xiě)了什么？
生：這句話寫(xiě)桉樹(shù)葉子發(fā)出來(lái)的香味。
師：你來(lái)說(shuō)。
生：這句話寫(xiě)桉樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味很濃。
師：從哪里可以看出來(lái)？
生：從“飄得滿街滿院都是”看出來(lái)。
師：非常好，請(qǐng)坐。請(qǐng)大家讀一讀這個(gè)句子。
師：“滿街滿院”是什么意思？（板貼指片：理解詞句）你來(lái)說(shuō)。
生：“滿街滿院”是說(shuō)街道和院子充滿了香味。
師：你再來(lái)說(shuō)。
生：“滿街滿院”是寫(xiě)桉樹(shù)葉子的香味飄得到處都是。
師：對(duì)，這說(shuō)明桉樹(shù)葉子散發(fā)的香味飄得到處都是，無(wú)論走到哪個(gè)地方都聞得到桉葉的清香。（板貼紙片：聞）這句子說(shuō)明了……？（教師指板書(shū)“樹(shù)多”）。
生：樹(shù)多。
生：喜歡。
師：請(qǐng)用喜愛(ài)的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這句話。〔教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀?！场?/p>
生：〔按老師要求讀〉。
師：誰(shuí)讀得更好，你來(lái)讀。
生：〔一個(gè)接一個(gè)地讀，一個(gè)比一個(gè)讀得好?！吵跸?，桉樹(shù)葉子散發(fā)出的香味飄得滿街滿院都是。
師：讀得不錯(cuò)，鳳凰樹(shù)在廣東栽得很多，誰(shuí)見(jiàn)過(guò)？
生：沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。
師：沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，沒(méi)關(guān)系。請(qǐng)看（微機(jī)出示：鳳凰樹(shù)開(kāi)花的情景）?？赐赇浵窈螅瑔?wèn)：美嗎？
生：很美。
師：你能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
生：（學(xué)生用自己的話來(lái)形容鳳凰樹(shù)開(kāi)花的情景）“鳳凰花紅得像一團(tuán)火?！?/p>
師：（出示幻燈句：鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中）看，作者是怎樣介紹鳳凰樹(shù)的，這句話寫(xiě)了什么？你來(lái)說(shuō)。
生：寫(xiě)鳳凰樹(shù)的花開(kāi)得很熱鬧。
師：這句話當(dāng)中你認(rèn)為寫(xiě)得好的詞是什么？
生：我覺(jué)得“熱鬧”這個(gè)詞用得好。
師：這個(gè)詞寫(xiě)出了什么？
生：“熱鬧”這個(gè)詞寫(xiě)出了鳳凰樹(shù)多，開(kāi)的花很多。
師：“熱鬧”寫(xiě)出了鳳凰樹(shù)花什么樣的特點(diǎn)？
生：寫(xiě)出鳳凰花艷麗。
師：（播放鳳凰樹(shù)開(kāi)花的錄像，指導(dǎo)學(xué)生觀察。）再看一看，還說(shuō)明了什么？你說(shuō)。
生：還說(shuō)明了花開(kāi)得很旺盛。
師：對(duì)，“熱鬧”這個(gè)詞用得特別好，大家一起來(lái)讀一讀。
生：熱鬧。
師：“熱鬧”可以換成那個(gè)詞？
生：燦爛。
師：（教師繼續(xù)追問(wèn)）還有嗎？
生：爛漫。
生：籠罩。
師：糾正“籠”的讀音，問(wèn)：“籠罩”是什么意思？
生：象籠子似地罩在上面。
師：你來(lái)說(shuō)。
生：“籠罩”是像有一層薄薄的東西把它蓋住。
師：這也說(shuō)明了……。
生：樹(shù)多。
師：（出示幻燈句：鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧。小城好像籠罩在片片紅云中。）（學(xué)生一個(gè)接一個(gè)站起來(lái)讀，讀得有感情。）問(wèn)：你認(rèn)為那個(gè)詞寫(xiě)得好？大膽說(shuō)。你說(shuō)。
生：我覺(jué)得“紅云”一詞寫(xiě)得好。
師：為什么？這里的“紅云”指什么？
生：因?yàn)檫@里運(yùn)用打比方的方法。這句話的“紅云”指鳳凰樹(shù)開(kāi)的花。
師：非常好。
出示幻燈片。
小城好像籠罩在片片紅云。
“紅云”比喻()。
“籠罩”表明鳳凰樹(shù)開(kāi)的紅花()。
生：“紅云”比喻鳳凰樹(shù)開(kāi)的花?！盎\罩”表明鳳凰樹(shù)開(kāi)的紅花的多。
師：說(shuō)清楚些。
生：“紅云”比喻鳳凰樹(shù)開(kāi)的紅花?！盎\罩”表明鳳凰樹(shù)開(kāi)的紅花。
多而密。
師：你們認(rèn)為這個(gè)句子應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。你說(shuō)。
生：贊美。
生：欣賞。
生：很美麗。
師：（板書(shū)：很美。）作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)，把小城寫(xiě)得那么美，通過(guò)自己的看、聞、想。（板書(shū)：想）想就是聯(lián)想，把花想象成了紅云?？?、聞、想就是……（板貼紙片：留心觀察）?，F(xiàn)在老師檢測(cè)一下你們剛才是否留心聽(tīng)課。
出示填空題。
作者通過(guò)仔細(xì)觀察，先總寫(xiě)了庭院的（)，再分別具體寫(xiě)了樹(shù)的（）、桉樹(shù)的（）和鳳凰樹(shù)的（），表現(xiàn)小城的（）。第一個(gè)句子和后三個(gè)句子的關(guān)系是(）關(guān)系。
生：作者通過(guò)仔細(xì)觀察，先總寫(xiě)了庭院的樹(shù)木，再分別具體寫(xiě)了樹(shù)的種類、桉樹(shù)的香味和鳳凰樹(shù)的花，表現(xiàn)小城的美麗。第一個(gè)句子和后三個(gè)句子的關(guān)系是總分關(guān)系。
師：有其它意見(jiàn)嗎？
生：作者通過(guò)仔細(xì)觀察，先總寫(xiě)了庭院的樹(shù)木多，再分別具體寫(xiě)了樹(shù)的種類多、桉樹(shù)的香味和鳳凰樹(shù)的花的紅，表現(xiàn)小城的美麗。第一個(gè)句子和后三個(gè)句子的關(guān)系是總分關(guān)系。
師：（出示幻燈片答案）齊讀。
生：作者通過(guò)仔細(xì)觀察，先總寫(xiě)了庭院的樹(shù)木多，再分別具體寫(xiě)了樹(shù)的種類多、桉樹(shù)的香味濃和鳳凰樹(shù)的花的紅，表現(xiàn)小城的美麗。第一個(gè)句子和后三個(gè)句子的關(guān)系是總分關(guān)系。
過(guò)度第五、六自然段。
師：我們分兩步學(xué)習(xí)了庭院部分，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下剛才是按怎樣的步驟來(lái)學(xué)習(xí)的。（指板書(shū)：1。找中心句，抓住特點(diǎn)。2。理解詞句，體會(huì)感情。）。
生：（齊讀：1。找中心句，抓住特點(diǎn)。2。理解詞句，體會(huì)感情。）。
師：我們按這個(gè)步驟來(lái)學(xué)習(xí)第五、六自然段。
三、學(xué)習(xí)第五、六自然段。
因?yàn)榈谒淖匀欢尾捎谩胺觥钡姆椒ㄟ\(yùn)用學(xué)法進(jìn)行分步學(xué)習(xí)，所以第五、六自然段采用“放”的方法進(jìn)行學(xué)法遷移。（過(guò)程略）。
師：把作者喜愛(ài)的心情讀出來(lái)。
師：板書(shū)：美麗、整潔。
總結(jié)全文。
師：（看錄像總結(jié)全文）：是勞動(dòng)人民的勞動(dòng)，才使小城這樣美麗。作者先寫(xiě)出了小城很美，然后留心觀察景物的特點(diǎn)，這是先總后分的方法，我們還掌握了幾種留心觀察的方法：看、聞、聽(tīng)、想。平時(shí)我們養(yǎng)成了這種習(xí)慣就能把生活中的美好事物，作為寫(xiě)作材料，寫(xiě)作文的時(shí)候要用上好詞、好句，這樣就寫(xiě)得生動(dòng)、具體，把景物描寫(xiě)得如詩(shī)如畫(huà)。
小城真是一幅畫(huà)，下面我們聽(tīng)一首歌曲《小城故事》。
四、作業(yè)。
寫(xiě)一段描寫(xiě)美麗的校園的話。
我們學(xué)校的校園真美?。。ㄌ崾荆阂浴拔覀兊男@真美麗??！”為總起句，抓住校園“樹(shù)多、花香、教學(xué)大樓的嶄新和干凈”的特點(diǎn)分別寫(xiě)具體）。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
留心觀察。
1、找中心句海大海。
抓住特點(diǎn)濱沙灘美看。
麗
2、理解詞句小庭院（很美）。
樹(shù)多整聞。
體會(huì)感情公園（更美）樹(shù)大潔聽(tīng)。
城街道（也美）干凈想。
海濱小城教案篇十三
這節(jié)課鄭老師的導(dǎo)入方法是直接導(dǎo)入，告訴學(xué)生這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)海濱小城這篇課文。開(kāi)課伊始郭老師叫學(xué)生讀課題，提醒海濱小城這篇課文的'課題暗藏玄機(jī)，明確是寫(xiě)的海濱和小城，接著進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，尋找相關(guān)內(nèi)容。在評(píng)課環(huán)節(jié)老師們對(duì)此提出異議，認(rèn)為不能把題目割裂理解，海濱是用來(lái)修飾小城的。我覺(jué)得從內(nèi)容來(lái)看，課文就是講的這兩部分，以此理清文章脈絡(luò)也可以。
在閱讀教學(xué)中如何滲透學(xué)法指導(dǎo)，是當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的一個(gè)重要課題。特別是對(duì)于三年級(jí)的孩子，更是至關(guān)重要。鄭老師教學(xué)《海濱小城》這篇課文時(shí)在此方面下了一番工夫。授之以漁，扶得自如。如教學(xué)第四自然段，讓學(xué)生找出中心句，然后讓他們邊讀課文邊品賞出這個(gè)自然段的意思，除了寫(xiě)樹(shù)木的種類多外，還寫(xiě)到桉樹(shù)葉散發(fā)出的香味濃；鳳凰樹(shù)開(kāi)的花如一片片紅云比喻的修辭手法。從而讓學(xué)生體會(huì)到庭院的特點(diǎn)，并會(huì)用準(zhǔn)確而精練的詞“很美”、“樹(shù)多”歸納出來(lái)。整篇課文學(xué)完后，自己回顧課文3—5自然段，發(fā)現(xiàn)第一句都是中心句，掌握了這種寫(xiě)作方法。
對(duì)課文分析、理解后，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按一定順序、抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。
關(guān)鍵的一點(diǎn)每次聽(tīng)完鄭老師的課，她的那種沉穩(wěn)，娓娓道來(lái)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的講課風(fēng)格，我只有感慨，佩服！
海濱小城教案篇十四
1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。
2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法，提高觀察能力。
3、練習(xí)給課文分段，歸納段落大意。
體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察方法。
一課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、檢查背誦《五彩池》二、三自然段。
2、聽(tīng)寫(xiě)前課詞語(yǔ)。
二、導(dǎo)入??新課。
板書(shū)課題。
“濱”是什么意思？（水邊）海濱小城是什么意思？
三、自學(xué)課文。
1、提出自學(xué)要求：
小聲朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，想一想，每個(gè)自然段講的是什么。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
四、檢查自學(xué)情況。
1、指名讀課文，每人讀一個(gè)自然段。
2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段講了什么。
五、討論交流。
1、課文講了哪些方面的內(nèi)容？
2、哪些自然段講海濱景色的？
3、哪些自然段講小城景色的？
4、課文先寫(xiě)海濱，后寫(xiě)小城，是按什么順序?qū)懙模?/p>
5、這篇課文如何分段？一（1-3）；二（4-6）；三（7）。
六、總結(jié)：用自己的話說(shuō)說(shuō)這座海濱小城美麗整潔。
七、布置作業(yè)?：
朗讀課文。
海濱小城教案篇十五
今天的聽(tīng)評(píng)課是鄭老師講授的《海濱小城》。這篇課文條理十分清楚，先寫(xiě)海濱，再寫(xiě)小城。寫(xiě)海濱由遠(yuǎn)到近，先寫(xiě)大海，然后寫(xiě)海上的船艦和漁民、戰(zhàn)士，再寫(xiě)海灘。寫(xiě)小城，先寫(xiě)家家庭院都栽了很多樹(shù)，再寫(xiě)公園里的大榕樹(shù)，然后寫(xiě)干凈的街道。每介紹一處地方的景色，都能抓住景物的特點(diǎn)，生動(dòng)形象地把它們的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)、顏色、大小、數(shù)量、形狀等具體地描述出來(lái)，突出了海濱小城的美麗、整潔。
這節(jié)課鄭老師的導(dǎo)入方法是直接導(dǎo)入，告訴學(xué)生這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)海濱小城這篇課文。開(kāi)課伊始郭老師叫學(xué)生讀課題，提醒海濱小城這篇課文的課題暗藏玄機(jī)，明確是寫(xiě)的海濱和小城，接著進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，尋找相關(guān)內(nèi)容。在評(píng)課環(huán)節(jié)老師們對(duì)此提出異議，認(rèn)為不能把題目割裂理解，海濱是用來(lái)修飾小城的。我覺(jué)得從內(nèi)容來(lái)看，課文就是講的這兩部分，以此理清文章脈絡(luò)也可以。
在閱讀教學(xué)中如何滲透學(xué)法指導(dǎo)，是當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的一個(gè)重要課題。特別是對(duì)于三年級(jí)的孩子，更是至關(guān)重要。鄭老師教學(xué)《海濱小城》這篇課文時(shí)在此方面下了一番工夫。授之以漁，扶得自如。如教學(xué)第四自然段，讓學(xué)生找出中心句，然后讓他們邊讀課文邊品賞出這個(gè)自然段的意思，除了寫(xiě)樹(shù)木的種類多外，還寫(xiě)到桉樹(shù)葉散發(fā)出的香味濃；鳳凰樹(shù)開(kāi)的花如一片片紅云比喻的修辭手法。從而讓學(xué)生體會(huì)到庭院的特點(diǎn)，并會(huì)用準(zhǔn)確而精練的詞“很美”、“樹(shù)多”歸納出來(lái)。整篇課文學(xué)完后，自己回顧課文3———5自然段，發(fā)現(xiàn)第一句都是中心句，掌握了這種寫(xiě)作方法。
對(duì)課文分析、理解后，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按一定順序、抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。
關(guān)鍵的一點(diǎn)每次聽(tīng)完鄭老師的課，她的那種沉穩(wěn)，娓娓道來(lái)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的講課風(fēng)格，我只有感慨，佩服！
海濱小城教案篇十六
1．學(xué)習(xí)文中寫(xiě)小城的部分。
2．能從文中找出第四至六自然段的關(guān)鍵句，借助關(guān)鍵句理解段落的意思。
3．積累句子，并和同學(xué)交流。
能從文中找出第四至六自然段的關(guān)鍵句，借助關(guān)鍵句理解段落的意思。
積累句子，并和同學(xué)交流。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．出示生字詞，學(xué)生“開(kāi)火車”讀。
2．同學(xué)們回憶一下，作者寫(xiě)“海濱”的部分，想一想，寫(xiě)了哪兩個(gè)地方？分別寫(xiě)了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？(指名回答)
二、學(xué)習(xí)“小城”部分
1．默讀課文第4～6自然段，思考：作者寫(xiě)了小城的哪些地方？從文中找出一句能概括小城的特點(diǎn)的句子來(lái)。
(作者寫(xiě)了小城的庭院、公園、街道三個(gè)地方。“這座海濱小城真是又美麗又整潔?！边@句話概括了小城的特點(diǎn)。)
2．小城的庭院有什么特點(diǎn)？請(qǐng)從第4自然段中找出一句能概括庭院特點(diǎn)的句子來(lái)。
?(小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。)
3．作者是怎樣圍繞總述句來(lái)寫(xiě)庭院的？
(作者圍繞總述句先寫(xiě)樹(shù)的種類多，然后列舉了一些南方特有的樹(shù)名，接著寫(xiě)桉樹(shù)的香味滿街，最后寫(xiě)鳳凰樹(shù)開(kāi)的花像一片片紅云。)
4．總結(jié)學(xué)法：先找這個(gè)自然段的總述句，再分析作者是怎樣圍繞總述句具體寫(xiě)的，最后再有感情地朗讀這個(gè)自然段。
5．用同樣的方法學(xué)習(xí)“小城公園”和“小城街道”的內(nèi)容。
(“小城的公園更美”和“小城的街道也美”這兩句話分別寫(xiě)出了這兩處地方的特點(diǎn)。其中，寫(xiě)小城的公園美，具體寫(xiě)了“一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，樹(shù)葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨”。寫(xiě)小城的街道，具體寫(xiě)了街道除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，人們把街道打掃得十分干凈。)
三、總結(jié)全文
1．齊讀課文最后一個(gè)自然段，思考：這段話在全文中起什么作用？(總結(jié)全文)
2．學(xué)完這篇課文后，你留下的印象是什么？
3．課文寫(xiě)的是一座海濱小城的美麗景色。想想作者是按怎樣的順序觀察的，是抓住了每個(gè)地方的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。(由遠(yuǎn)及近。先寫(xiě)海濱的美，再寫(xiě)小城的美麗和整潔。)
4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。
四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)
在課文中畫(huà)出自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，抄在積累本上和同學(xué)交流。
海濱小城
在本課的教學(xué)中，我始終關(guān)注學(xué)生真正學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們理清課文思路，分兩部分學(xué)習(xí)課文，意在給他們提示，為后面總結(jié)寫(xiě)法奠定基礎(chǔ)。而在總結(jié)寫(xiě)法這一環(huán)節(jié)，我直接總結(jié)，教給學(xué)生方法，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)課文、習(xí)作指明道路。
海濱小城教案篇十七
《海濱小城》是小學(xué)六年制《語(yǔ)文》第七冊(cè)第四組教材的一篇講讀課文。課文講的是一座海濱小城的美麗景色，抒發(fā)了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。作者先寫(xiě)海濱，再寫(xiě)小城，意在把小城放在海濱這個(gè)大的背景下，使小城更加美麗。海天遼闊，小城玲瓏，渾然一體，美不勝收。
在教學(xué)時(shí)，我從海濱到小城的順序一一抓住景物特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程?，其著重點(diǎn)是：
一、扣題眼，感整體。
結(jié)合課文提問(wèn)：由課題看文中作者描寫(xiě)了家鄉(xiāng)什么地方的景色？按什么順序觀察的？從哪些方面寫(xiě)海濱的景色？小城又從哪些地方來(lái)描寫(xiě)景物的？文尾一句話，點(diǎn)明了海濱小城的什么？（特點(diǎn)：美麗、整潔）。
二、清思路，抓特點(diǎn)。
1、讓學(xué)生體會(huì)海濱小城的美景特點(diǎn)，結(jié)合課文后思考練習(xí)1的兩個(gè)小題思考提問(wèn)。
2、教師抓住課文進(jìn)行點(diǎn)撥、板書(shū)、引導(dǎo)學(xué)生理清課文敘述的順序來(lái)學(xué)習(xí)作者是怎樣留心觀察，寫(xiě)出《海濱小城》的特點(diǎn)?！绷粜闹車氖挛铩笆潜窘M教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生讀懂第二段，作者留心觀察了小城的三處景物。（1）庭院。（2）公園。（3）街道。這三處景物不是面面俱到，而是抓住了重點(diǎn)和特點(diǎn)。如：庭院重點(diǎn)是樹(shù)，特點(diǎn)是樹(shù)多，不但用眼看，還用鼻子聞——樹(shù)香。
板書(shū)：
大海沙灘庭院公園街道。
藍(lán)色棕色貝殼歸船樹(shù)榕樹(shù)路。
白色灰色顏色、花紋各色貨物多大干凈。
色展美物展美。
美麗、整潔。
三、明道理，總結(jié)全文。
1、默讀課文，課文從海濱到小城重點(diǎn)寫(xiě)了什么特點(diǎn)？（美麗、整潔）。
2、質(zhì)疑難。作者如何抓住海濱小城這一特點(diǎn)進(jìn)行觀察的？把海濱小城寫(xiě)得這樣美，是否僅僅想告訴我們海濱小城的美麗、整潔？教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)寫(xiě)海濱小城的美麗、整潔，使我們了解了海濱小城的景色，同時(shí)也受到了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。
3、析句點(diǎn)題，揭示中心。
提問(wèn)：課文最末一句怎么理解？這句在文中有什么作用？
（這是全文的總結(jié)句，點(diǎn)明了海濱小城的特點(diǎn)：美麗、整潔。有總結(jié)全文，揭示中心的作用。）。
4、引申激發(fā)。
問(wèn)：你們覺(jué)得我們家鄉(xiāng)哪些地方最美？（白水湖、浮山……）舉例品評(píng)、體會(huì)。
5、學(xué)習(xí)章法，模仿運(yùn)用。
按《海濱小城》一文中的寫(xiě)法，贊美一處環(huán)境，要求按一定的順序練習(xí)說(shuō)話。
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