無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
海濱小城是哪座城市篇一
1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2．熟讀課文，體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，按照空間變換順序記敘的方法。
3．了解海濱小城的美麗、整潔，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
第一課時(shí)
熟讀課文，體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，按照空間變換順序記敘的方法。
（一）導(dǎo)入
1．出示課題：海濱小城
2．課題由哪兩個(gè)詞組成的？我們一看課題，就知道課文寫哪些內(nèi)容？（課題由“海濱”和“小城”兩詞語(yǔ)組成。課文是寫海濱和小城的美麗景色。）
3．什么叫海濱？（靠近大海的地方。）
（二）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．海濱小城美麗的風(fēng)景有什么特色？
2．作者是怎樣按一定的順序觀察，抓住的特點(diǎn)進(jìn)行描述的？
（三）初讀課文，了解課文大意
1．學(xué)生輕聲朗讀課文，想想每個(gè)自然段講些什么？
2．學(xué)生交流自學(xué)情況。
第1自然段：蔚藍(lán)色的浩瀚的大海上，許多船只來(lái)來(lái)往往。天空飛翔著海鷗，飄著云朵。
第2自然段：早晨，海面上到處都被朝陽(yáng)鑲上了一層金黃色。
第3自然段：沙灘上遍地是各種各樣的貝殼。捕魚的船隊(duì)歸來(lái)時(shí)，海灘上就喧鬧起來(lái)。
第4自然段：小城里每一個(gè)庭院都栽了許多樹(shù)。
第5自然段：小城公園里的榕樹(shù)很美。
第6自然段：小城的街道多，而且用細(xì)沙鋪成，十分干凈。
（四）指導(dǎo)分段
1．第一段：1－3自然段。
第二段：4－6自然段。
（提示：課文是根據(jù)“海濱”和“小城”不同的類別分段的。）
2．作者按照什么順序來(lái)觀察海濱小城的？
明確：從海濱→小城，也就是從遠(yuǎn)→近的順序觀察的。
（五）學(xué)習(xí)寫“海濱”部分的課文
1．自學(xué)這個(gè)部分的生字新詞。
2．理解詞語(yǔ)的意思。
浩瀚：本課指海面遼闊無(wú)邊。
交界：兩地相連的地方。本課指遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去海面和天空相接的地方。
水平線：本課指海平面。
鍍：使一種金屬附著到別的金屬或物體表面上，形成一個(gè)薄層，如鍍金、鍍銀。本課指陽(yáng)光照在物體和人身上，好像鍍上一層金黃色。
寂寞：孤單、冷清。
喧鬧：聲音很大，很熱鬧。
3．講讀“海濱”部分的課文
（1）從這座小城看大海是什么樣的？
（2）這部分課文，作者寫了哪些景物？是怎么寫的？
明確：景物：大海、天、機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵、沙灘、貝殼及船上的魚蝦、蟹、海螺等。大海是藍(lán)色的、一望無(wú)際的，海面上有許多機(jī)帆船和軍艦來(lái)來(lái)往往，天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著云朵。
（3）大海什么時(shí)候景色最美？美在哪里？
明確：大海在早晨的時(shí)候，景色最美。因?yàn)楹Ｃ嫔系母鞣N景物和人們都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。
（4）海灘有什么特點(diǎn)？
明確：遍地是美麗的貝殼，人們都不會(huì)理睬，貝殼只好寂莫地躺在那里；滿載而歸的船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來(lái)。
（5）作者用什么方法寫出海濱的美？
明確：一是概述了景物的色彩，通過(guò)“藍(lán)、棕色、銀白、白色、灰色、金黃色、青色、銀光閃閃”等表示顏色的詞語(yǔ)把海濱描繪得絢麗多彩，突出海濱的美；二是在寫海灘特點(diǎn)時(shí)，先寫貝殼又多又美和它的寂寞，再寫漁船歸來(lái)時(shí)的喧鬧，兩者形成鮮明的對(duì)比，前者寫靜態(tài)，后者寫動(dòng)態(tài)，突出了海濱景色的美麗，生機(jī)勃勃，惹人喜愛(ài)。
（6）讀這部分課文，要求讀出感情，給人以美的感受。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
了解海濱小城的美麗、整潔，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)步驟：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．作者寫“海濱”部分，寫了哪兩個(gè)地方？分別寫了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？
2．作者這樣寫有什么好處？
（二）學(xué)習(xí)寫“小城”部分的課文
1．自學(xué)這部分的生字。
2．學(xué)生討論自學(xué)情況。
理解下列詞語(yǔ)的意思。
庭院：正房前的院子。一般統(tǒng)指院子。
亞熱帶：從氣候上劃分的地理區(qū)域，是熱帶和溫帶之間的過(guò)渡地帶，與熱帶相比，有顯著的季節(jié)變化，氣溫比溫帶高，植物在冬季仍能緩慢地生長(zhǎng)。
籠罩：像籠子似的罩在上面。
每逢：每次遇到。
甚至：連詞，有進(jìn)一層的意思。
3．講讀寫“小城”部分的課文。
（1）默讀課文，思考：作者寫了小城的哪些地方？從文中找出一句能概括小城的特點(diǎn)的句子來(lái)。
明確：作者寫了小城的庭院、公園、街道三個(gè)地方。文中“這座海濱小城真是又美麗又整潔?！边@句話概括了小城的特點(diǎn)。
（2）小城的庭院有什么特點(diǎn)？請(qǐng)從這段文中找出一句能概括庭院特點(diǎn)的句子來(lái)。
（3）作者怎樣圍繞著總述句來(lái)寫庭院特點(diǎn)的？這樣寫有什么好處？
明確：作者圍繞總述句先寫樹(shù)的種類，再寫按樹(shù)的香味滿街，最后寫鳳凰樹(shù)開(kāi)的花像一片片紅云。另外，從樹(shù)的種類，也可以看出是寫了南方特有的樹(shù)。這樣寫的好處是具體地寫出了庭院很美麗。
（4）有感情地讀這段課文。
（5）總結(jié)學(xué)法：我們學(xué)習(xí)這段課文，先找這段課文的總述句，再分析作者是怎樣圍繞總述句具體寫，最后再有感情地朗讀這段課文。
（6）用同樣的方法學(xué)習(xí)寫“小城公園”和“小城街道”這兩段課文。（“小城的公園更美”和“小城街道也美”這兩句話分別寫出了這兩處地方的特點(diǎn)。其中，寫小城的公園美，具體寫了“一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，樹(shù)葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。”寫小城的街道，具體寫了街道多是用細(xì)沙鋪成的，人們把街道打掃得十分干凈。）
（7）作者寫小城的庭院、公園、街道的特點(diǎn)與小城的特點(diǎn)是什么關(guān)系？
明確：這些特點(diǎn)都是圍繞著小城“美麗整潔”的特點(diǎn)來(lái)寫的。兩者是先分述再總述的關(guān)系。
（8）有感情地朗讀寫“小城”部分的課文。
（9）齊讀課文最后一個(gè)自然段，思考：這段文在全文起了什么作用？
明確：總結(jié)全文。
（三）總結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫法
1．這篇課文讀后給你留下什么印象？
2．課文寫的是一座海濱小城的美麗景色。想想作者按怎樣的順序觀察的？是抓住了每個(gè)地方的什么特點(diǎn)來(lái)寫的？
明確：由遠(yuǎn)及近。先寫海濱的美，再寫小城的美麗和整潔。
3．作者怎么抓特點(diǎn)寫具體？
4．學(xué)生有感情地朗讀全文。
（四）布置作業(yè)
1．抄寫詞語(yǔ)。
2．完成課后練習(xí)。
（五）板書設(shè)計(jì)
（六）隨堂練習(xí)
（一）看拼音寫詞
（二）按課文內(nèi)容填空并作答
1．作者按________的順序，抓住海濱和小城的________，描述了這座海濱小城________。
2．海邊是一片沙灘。沙灘上遍地是________的貝殼。
海濱小城是哪座城市篇二
之三
哈輕小學(xué) 付雨薇
教學(xué)內(nèi)容：人教版第五冊(cè)《海濱小城》新課
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：了解海濱小城的美麗、整潔受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法，提高觀察能力。練習(xí)積累語(yǔ)言。
情感目標(biāo)：體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察方法
教學(xué)難點(diǎn)?：學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察方法。
教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、課件
教學(xué)過(guò)程?：
一、激情導(dǎo)入??，誘發(fā)興趣
1、導(dǎo)入??：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山川秀麗，風(fēng)景優(yōu)美。我們剛剛告別《美麗的小興安嶺》，今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這具有南國(guó)風(fēng)光的美麗的海濱小城。
2、質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？
二、自讀課文，整體感知
1、用自己喜歡的方式自讀課文，可以默讀、輕聲讀、大聲讀，讀完之后，再說(shuō)說(shuō)海濱小城到底什么樣？（板書：美麗、整潔）
2、課文通過(guò)哪幾處景物來(lái)寫海濱小城的美麗、整潔？
板書：大海、沙灘、庭院、公園、街道
3、這五處景物，哪些內(nèi)容是寫海濱的；哪些內(nèi)容是寫小城的？
三、導(dǎo)游介紹，導(dǎo)學(xué)“海濱”
1、提出自學(xué)要求：a用自己喜歡的方式畫出這部分描寫的景物。
b作者在描寫景物時(shí)，突出了景物的什么特點(diǎn)？
2、檢查自學(xué)情況。（匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)方式及收獲）
3、有感情地輕聲朗讀課文，體會(huì)海濱的美。（配樂(lè)）
4、風(fēng)采展現(xiàn)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合美麗的畫面，當(dāng)一回小導(dǎo)游。（同桌先互相練習(xí)說(shuō)一說(shuō)）
5、合作探究
（1）默讀課文，探究寫作方法
屏顯：a作者觀察景物是站在什么地方觀察的？
b是按什么順序觀察的？
c是抓住景物的什么特點(diǎn)觀察的？
（2）分組討論，互相評(píng)議
（3）匯報(bào)討論情況。
6、小結(jié)：正是由于作者站在小城的心頭，按照由遠(yuǎn)及近的順序進(jìn)行了細(xì)致的觀察，并抓住了景物的色彩進(jìn)行描寫，所以海濱的美麗才給我們留下鮮明而深刻的印象。我們要注意學(xué)習(xí)作者這種觀察、描寫的方法。（屏顯學(xué)法指導(dǎo)：觀察、描寫一處景物要注意“三要”：要確定觀察點(diǎn)；要按一定順序；要抓景物特點(diǎn)）
四、游客拍照，導(dǎo)學(xué)“小城”
1、自讀課文后四個(gè)自然段，找出概括海濱小城景物特點(diǎn)的一句話。（學(xué)生讀書、勾畫、交流）
2、抓拍你認(rèn)為最美的景物介紹給大家。
3、學(xué)生自由匯報(bào)。（屏顯小城美景圖）
4、自由朗讀后四個(gè)自然段，體會(huì)小城的美麗、整潔（音樂(lè)）
五、質(zhì)疑、釋疑，深化理解。
1、提出不懂的問(wèn)題，討論（如：課文中說(shuō)：“貝殼只好寂寞地躺在那里”，那貝殼怎么能寂寞呢？）（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
2、教師小結(jié)：肯定學(xué)生的見(jiàn)解，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)在課文中的意思和所起的作用。
六、總結(jié)全文，欣賞體會(huì)
1、再現(xiàn)迷人的海濱小城數(shù)幅美景圖。
2、有感情朗讀全文。（配樂(lè)）
七、自選練習(xí)，積累運(yùn)用。
屏顯：1、有感情地朗讀課文。
2、找出描寫海濱小城景物特點(diǎn)的詞句，讀一讀，把你認(rèn)為描寫得好的詞句抄寫下來(lái)。
3、學(xué)習(xí)本課觀察景物的方法，課后選擇一處你喜愛(ài)的景物進(jìn)行觀察。
設(shè)計(jì)理念：
1、關(guān)注個(gè)體差異，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。我想營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放式的教學(xué)課堂，所以在本課設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書、交流；選擇自己喜歡的景物導(dǎo)游、拍照；選擇自己認(rèn)為描寫得好的詞句劃讀、抄寫；選擇適合自己興趣和實(shí)際的作業(yè)?練習(xí)，使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。
2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)探究實(shí)踐。在設(shè)計(jì)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)“導(dǎo)游介紹”和“游客拍照”的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，積極參與，勇于探究；鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題，進(jìn)行探究并敢于發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解，滿足了“心靈深處根深蒂固”的“希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”的強(qiáng)烈需要，為他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
海濱小城是哪座城市篇三
1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育；
2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法，提高觀察能力；
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“每逢”、“甚至”造句；
4、能正確，流利，有感情地朗讀課文。
體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)作者按照由遠(yuǎn)及近的順序，抓住事物特點(diǎn)的觀察方法。
課時(shí)安排：2課時(shí)
一、讀題，解題
板書課題：15海濱小城
查字典“濱”，說(shuō)說(shuō)“海濱”的意思。
（濱，水邊；海濱，靠近海邊的地方。）
思考：看了這個(gè)課題，你想課文可能會(huì)寫些什么內(nèi)容？
二、初讀課文，自學(xué)生字詞。
1、輕聲讀課文。要求：
自讀生字表中的生字，把字音讀準(zhǔn)。如還有不認(rèn)識(shí)的字查字典解決；
劃出新詞，聯(lián)系上下文理解或查字典弄懂意思；
2、讀后檢查
了解生字的掌握情況，注意給下列字正音：
胳臂（）散發(fā)（）
絨（）
說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思
海濱：指靠近大海的地方。
浩瀚：指海水廣大無(wú)邊的樣子。
寂寞：孤單、冷清。
喧鬧：喧嘩、熱鬧。本課指人們因?yàn)楦吲d而大聲喊叫，聲面非?；钴S。
熱鬧：本指繁盛活躍的景象。本音標(biāo)指鮮花競(jìng)相開(kāi)放的景象。
每逢：每次遇到。
三、再讀課文，思考：
課文哪幾個(gè)自然段寫海濱的景色？哪幾個(gè)自然段寫小城的景色？怎樣給課文分段？
學(xué)生練習(xí)在書本上分段。
師生交流：
第一段（1-3）：寫海濱的景色。
第二段（4-7）：寫小城的美麗景色。
一、復(fù)習(xí)引入新課
說(shuō)說(shuō)本課寫了幾方面內(nèi)容？
教師板書：海濱小城
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段（1-3自然段）
（一）劃一劃，理清層次
用筆劃出有關(guān)的句子★★或詞語(yǔ)，“海濱”主要寫了哪幾個(gè)地方？
“人們走到街的盡頭，就可以看見(jiàn)浩瀚的大?！?----寫大海
“海邊是一片沙灘，沙灘上是……貝殼”------寫沙灘
（二）讀一讀，抓住特點(diǎn)
1、找出第2自然段中表示顏色的詞，出示訓(xùn)練題：
天是的，海也是。海天交界的水平線上，有的機(jī)帆船和軍艦來(lái)來(lái)往往。天空飛翔著的、的海鷗，還飄著的云朵。
指導(dǎo)朗讀上面一段話。
2、讀第2自然段，理解“鍍”字。
3、讀第3自然段，找出表示顏色的詞語(yǔ)。填空：
（）的魚
（）的蝦和蟹
（）的海螺
找出本自然段中一對(duì)反義詞：寂寞——喧鬧
說(shuō)說(shuō)上面詞語(yǔ)的意思。
想象一下，喧鬧——會(huì)有哪些聲音出現(xiàn)呢？
4、小結(jié)：作者寫海濱時(shí)抓住了顏色多而美麗——色彩絢麗的特點(diǎn)。
（三）夸一夸，體會(huì)感情
作者的家鄉(xiāng)這么美麗，你能替作者來(lái)夸夸嗎？
（用自己的話或書上的語(yǔ)言均可）
1、小組練習(xí)；
2、指名出來(lái)展示。
（四）小結(jié)學(xué)習(xí)方法
劃一劃，理清層次
讀一讀，抓住特點(diǎn)
夸一夸，體會(huì)感情
三、運(yùn)用上面的方法，分小組自學(xué)課第二部分內(nèi)容。
劃一劃：“小城”寫了哪幾個(gè)地方？
讀一讀：“小城”有什么特點(diǎn)？
夸一夸：體會(huì)作者的思想感情
四、檢查自學(xué)情況
1庭院——樹(shù)多；
公園——舒適；小城——美麗而整潔
街道——干凈。
2理解詞語(yǔ)“熱鬧”
“鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么（熱鬧）”，這里還可以填什么詞？
（美麗、鮮艷等）哪一個(gè)詞好？為什么？
3、夸一夸小城的美麗或整潔。（展示）
五、體會(huì)作者的觀察方法
1、順序：由遠(yuǎn)及近；
2、抓住特點(diǎn)。
海濱小城是哪座城市篇四
一，初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
二，理清脈絡(luò)，了解課文大意。
一，談話設(shè)疑，激情導(dǎo)趣。
1、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山河秀麗，風(fēng)景優(yōu)美，我們剛剛牛腩了《富饒的西沙群島》今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)具有南國(guó)風(fēng)光的海濱小城。（板書課題：海濱小城，生齊讀課題。）
2、鼓勵(lì)質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？
3、生自由發(fā)言，師板書有價(jià)值的問(wèn)題。
二，初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：
（1）借助拼音，讀準(zhǔn)生字的讀音。
（2）讀通句子，遇到難讀的長(zhǎng)句子，請(qǐng)運(yùn)用做停頓標(biāo)記或想象畫面的方法讀一讀。
（3）一邊讀一邊想：海濱小城給你留下了什么樣的印象？課前同學(xué)們的質(zhì)疑能否回答？
2、學(xué)習(xí)生字新詞。
（1）讀一讀下面的詞語(yǔ)，從里面找到本課要求會(huì)認(rèn)讀的生字，讀給同學(xué)們聽(tīng)。
海濱海鷗胳臂理睬滿載鳳凰亞熱帶榕樹(shù)石凳每逢除了
（2）讀一讀下面的詞語(yǔ)，從里面找到本課要求會(huì)寫的生字，仔細(xì)觀察這些生字。
海濱灰色漁民遍地躺下靠岸滿載待著初夏整潔，亞熱帶踩上
小游戲根據(jù)結(jié)構(gòu)把字寶寶送回家。
獨(dú)體字呀。
左右結(jié)構(gòu)的字。
上下結(jié)構(gòu)的字。
半包圍結(jié)構(gòu)的字。
讀準(zhǔn)生字的讀音是，
你有沒(méi)有記住這些生字的經(jīng)典子？
比較再和摘它們有什么區(qū)別，怎么記住它們呢？
在寫這些字的時(shí)候要注意什么？學(xué)生交流，教師重點(diǎn)指導(dǎo)在和下。
生練習(xí)描紅。
3、生交流難讀的句子。
4、讀了課文，你可以解決課前大家提出的哪那些些問(wèn)題？生討論解決自己提出的疑問(wèn)。
5、這座海濱小城給你留下了什么印象？原來(lái)課文就是圍繞最后一個(gè)自然段來(lái)寫的。
6、默讀課文，思考。課文從哪些方面寫出了海濱小城的美麗和整潔呢？
7、有人說(shuō)在閱讀海邊小城這邊課文時(shí)，眼前浮現(xiàn)出六幅美麗的圖畫，你能找到嗎？和你的同桌一起找一找。
[老師有復(fù)習(xí)上一篇課文的景色特點(diǎn)導(dǎo)入新課，在板書課題之后，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑并解老師梳理出了有價(jià)值的問(wèn)題。這就為接下來(lái)學(xué)生的初讀課文提供了思考的方向。學(xué)生邊讀邊思考，這是一種最好的讀書方式。在學(xué)生初讀課文過(guò)后，老師檢查初讀情況。檢查初次讀課文，從生字新詞開(kāi)始。生字又是從先找出本課會(huì)認(rèn)讀的生字開(kāi)始，然后找出要求會(huì)寫的生字。找出過(guò)后進(jìn)行的小游戲，讓學(xué)生根據(jù)結(jié)構(gòu)把字寶寶送回家。送回家，再讓學(xué)生記一記這些生字的記憶方法，比較一下他們的異同。在學(xué)生比較的過(guò)程中，教師重點(diǎn)指導(dǎo)下載的載夏天的夏。，老師版畫，學(xué)生書空過(guò)后。學(xué)生練習(xí)描紅。字音字形。字的書寫問(wèn)題解決完過(guò)后，老師開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生交流難讀的句子由詞到句。學(xué)生交流難讀的句子。句子讀通順了，老師又回當(dāng)大家剛開(kāi)始提出的那些問(wèn)題。一問(wèn)一答前后呼應(yīng)。在此基礎(chǔ)上，老師才從整體入手，這座海濱小城給你留下了什么印象？全班同學(xué)找到中心句，然后齊讀。整體感知還可以從課文從哪些方面寫出海濱小城的美麗和整潔入手。第三。從學(xué)生眼前浮現(xiàn)出的六幅美麗的圖畫，讓學(xué)生找?guī)渍液屯勒乙徽?，眼前浮現(xiàn)出的六幅圖畫。進(jìn)行整體感知課文。]
1、課堂小結(jié)：今天這節(jié)課同學(xué)們出土的課文學(xué)習(xí)了生字，薪資，知道了作者是圍繞最后一句話為我們展示了六幅美麗的圖畫。
2、布置作業(yè)。：課后請(qǐng)同學(xué)們從六幅圖畫中找出自己最喜歡的衣服，認(rèn)真閱讀相應(yīng)的自然段，嘗試把腦海中想象的圖像畫出來(lái)，讀的越細(xì)致畫的就會(huì)越好。
[整體感知教學(xué)細(xì)節(jié)細(xì)扎實(shí)。最后環(huán)節(jié)。老師先總結(jié)這堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后布置作業(yè)。作業(yè)是以畫的形式。來(lái)理解課文內(nèi)容。學(xué)生只有認(rèn)真閱讀了相應(yīng)的自然段，才能把腦海中想象到的景象畫出來(lái)。老師最后一句友情提醒，讀的越細(xì)致化的就會(huì)越好。提示了學(xué)生怎樣畫才能畫得更美。
1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活的高尚情操。
2、品讀語(yǔ)言，展開(kāi)想象，了解按地點(diǎn)安排材料和抓住景點(diǎn)的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。
一談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
1、課件出示祖國(guó)的版圖，引導(dǎo)學(xué)生了解海濱小城的地理方位。
（1）通過(guò)初讀課文，你能在祖國(guó)的版圖上找到海濱小城的大概位置嗎？為什么認(rèn)為他在這里？對(duì)。這個(gè)小城位于南部沿海大省廣東省，是個(gè)毗鄰海洋，空氣濕潤(rùn)，景色迷人的地方。
（2）你們是一群熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的小畫江。每到一處，你們都會(huì)用自己的畫筆記錄下祖國(guó)山河的俊美秀麗。今天，就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)令人向往的海濱小城，去領(lǐng)略和描繪它的旖旎風(fēng)光吧！
2、回顧課文內(nèi)容，明確六幅圖畫。
（1）海濱小城給你留下了什么印象？課文圍繞這一點(diǎn)，描繪了哪六幅畫？
（2）學(xué)生根據(jù)自己繪制的圖畫分成六個(gè)組。
二，文圖對(duì)照，深度品讀
1、品讀第一自然段。欣賞海天遠(yuǎn)景圖，提出學(xué)習(xí)方法。
（1）邀請(qǐng)繪制海天遠(yuǎn)景圖的同學(xué)展示圖畫，指名朗讀第一自然段，請(qǐng)大家對(duì)照?qǐng)D畫和文字，看看他們哪里畫得好還有沒(méi)有遺漏的地方。相機(jī)指導(dǎo)：
在這幅圖畫中游哪些景物，景物的什么特點(diǎn)最醒目？
填空朗讀。天空是。還也是。海天交界的水平線上有什么機(jī)帆船和什么軍艦來(lái)來(lái)往往。天空飛翔的什么什么海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。
為什么不直接說(shuō)天和海都是藍(lán)色的？
色彩的美語(yǔ)言的美寧呈一幅優(yōu)美的畫。
（2）小畫家們?yōu)槭裁醋x讀課文就能畫出這幅畫？因?yàn)樽髡咦プ×司拔锏奶攸c(diǎn)，運(yùn)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描寫，所以在我們的腦海中形成一幅真實(shí)可感的畫面。
（3）我們?cè)鯓硬拍墚嫷母?？只有?dāng)我們用心品讀這些語(yǔ)言文字，找到景物的特點(diǎn)，根據(jù)作者的描寫，展開(kāi)豐富的想象，才能把美景再現(xiàn)在畫紙上。
（4）小結(jié)方法：對(duì)比文圖——找到景物?！l(fā)現(xiàn)特點(diǎn)?！归_(kāi)想象?！纬僧嬅?。
2、小組自選內(nèi)容欣賞其他五組圖畫運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。
（1）請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)學(xué)習(xí)方法仔細(xì)閱讀文本，發(fā)現(xiàn)景物特點(diǎn)，修改繪畫作品，然后在組里說(shuō)一說(shuō)自己為什么這么畫。
（2）自主研讀，小組交流，師巡視指導(dǎo)。
（3）全班匯報(bào)師相機(jī)點(diǎn)撥。
早晨日出圖點(diǎn)撥。
這幅圖于海天遠(yuǎn)景圖有什么不一樣的地方，增加了漁民和戰(zhàn)士顏色都變成了金黃色。
這樣的變化讓你產(chǎn)生了什么樣的感受？把這種感受讀出來(lái)。
晚歸海灘圖點(diǎn)撥
這幅圖中就另你難忘的是什么？看到貝殼美麗，卻被忽視，你會(huì)怎么想看到漁船滿載而歸，你又怎么想？
想象這一前以后的景象，除了色彩以外還有什么特點(diǎn)？
對(duì)動(dòng)靜結(jié)合這一前以后一靜一動(dòng)，一陽(yáng)給海灘帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)和活力。請(qǐng)把這樣的景象讀好。
小城庭院圖點(diǎn)撥：
這個(gè)自然段哪一句話最關(guān)鍵？第一句話是這一段的總起句介紹了小城庭院樹(shù)多的特點(diǎn)，從哪里可以看出樹(shù)多種類多香飄滿樂(lè)紅云籠罩，
出示：鳳凰樹(shù)開(kāi)了，花開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅林中。
理解詞語(yǔ)熱鬧：寫出花多花艷，爭(zhēng)相開(kāi)放，含擬人手法?；\罩：覆，花多，幾乎滿城都是。
這里是把什么比做什么呢？可以看出什么呢？把鳳凰花比作了紅云，可見(jiàn)花紅艷美麗。
比比下面兩句話，哪一句好？為什么？
小城好像籠罩在一片紅云中。
小陳好像籠罩在一片片紅云中。
我們可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這滿院的樹(shù)木？請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)朗讀把這樣的景象表現(xiàn)出來(lái)。
小陳公園土點(diǎn)播。
這里把什么比作了什么？坐在這樣的綠絨大傘下，你會(huì)有什么樣的感受？情有景生，在愉悅放松的心情下，公園變得更加美好，讀出這樣的心境。
肖城街道圖點(diǎn)撥。
走在這樣的街道上你最喜歡的是什么？整潔的路面還會(huì)唱歌，多有趣，多美妙哇！讀書真的趣味。
（4）回顧全文，拼組圖畫，感情朗讀。
從學(xué)生作品中抽取六幅不同場(chǎng)景的圖畫拼組起來(lái)，構(gòu)成一組《海邊小城連環(huán)畫》。
作者漫步于這座海濱小城從不同的視角細(xì)致觀察，搜集到了各具特色的素材，然后抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行得惟妙惟肖的描寫，將零散的片段，簡(jiǎn)潔整合成了一幅完整的畫作。這是多么巧妙的一種寫作思路?。?/p>
小畫家們，你們真能干，通過(guò)品讀課文的語(yǔ)言文字，就想象出了畫面。史海濱小城躍然紙上，在我們偉大的祖國(guó)，像這樣的美麗風(fēng)光數(shù)不勝數(shù)，你們還能給大家介紹其他美麗的地方嗎？學(xué)生交流之后，課件展示祖國(guó)風(fēng)景圖?？戳诉@些一幅幅美麗的圖畫，你想說(shuō)些什么？配樂(lè)齊讀課文，再次感受小城的美麗與整潔。
海濱小城是哪座城市篇五
一、揭題、復(fù)習(xí)
１、這堂課，我們隨作者細(xì)細(xì)地游覽他的家鄉(xiāng)，位于廣東的一座（海濱小城）。
上節(jié)課，我們預(yù)習(xí)了課文，海濱小城給我們留下了初步的印象，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)海濱小城是座怎樣的城市？
你們同意嗎？
２、書上哪兒直接告訴我們海濱小城又美麗又整潔？（指名讀）（齊讀）（板：美麗整潔）
３、我們是按什么線路來(lái)游覽呢？
（板：大海 沙灘 庭院 公園 街道）
二、學(xué)習(xí)課文
過(guò)渡：浩瀚的大海，金色的沙灘，玲瓏的小城中美麗的庭院、公園、街道使我們感到小城無(wú)處不美、處處有美。？
1．下面，我們就走進(jìn)這座美麗、整潔的海濱小城去盡情游覽，用心去感受它的美吧！
（cai）
畫一幅海濱美景圖。（想想你要畫上些什么，畫成什么樣的，這樣畫的依據(jù)是什么。）
當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，以小城的 真美??！為開(kāi)頭給我們介紹一下庭院或者公園、街道的美景。（想想庭院、公園、街道什么美，是什么樣子的，怎么讓你感受到美的。）
學(xué)生自讀準(zhǔn)備，教師巡視傾聽(tīng)。
現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分四人小組交流一下你們游覽的情況，大家仔細(xì)聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，注意相互補(bǔ)充、相互學(xué)習(xí)。
下面，哪位同學(xué)代表本組同學(xué)給我們交流一下你們游覽的情況。
ж畫海濱美景圖。
說(shuō)說(shuō)你要畫上些什么，畫成什么樣的，這樣畫的依據(jù)是什么？（cai）
為什么早晨的海濱美景圖要給所有的景物涂上一層金黃色，你的依據(jù)是什么？（指名讀）
這樣的景象給你什么感覺(jué)？
好美的一幅充滿生機(jī)海濱晨景圖，我們一起用書上的句子來(lái)描畫這幅圖吧！（齊讀二節(jié)）
ж當(dāng)導(dǎo)游介紹。
庭院：
你從哪兒知道樹(shù)多呢？
你從樹(shù)多怎么感受到庭院美呢？
滿目蒼翠，真舒服！
種類不同、形態(tài)各異，讓我們欣賞一下這些美麗的樹(shù)吧?。╟ai）
真是美不勝收，這個(gè)句子該怎么讀。（齊讀一、二句。）
你怎么知道桉樹(shù)葉子很香呢？
你從葉香怎么感受到庭院美呢，置身其中，你有什么感覺(jué)？
香氣宜人、沁人心脾。
濃郁的香味真讓人難忘！
被香氣所陶醉，怎么讀好這個(gè)句子。（試讀指名讀齊讀）
從哪兒知道鳳凰花很美呢？（指名讀齊讀）
你怎么感受到鳳凰花美的？
你們?cè)趺磸幕ㄩ_(kāi)得熱鬧體會(huì)到庭院美呢，想想花怎樣開(kāi)才叫熱鬧？（cai）
花團(tuán)錦簇、竟相開(kāi)放，真是熱鬧非凡！
從小城好像籠罩在一片片紅云中怎么體會(huì)到庭院美呢，想想這是什么樣的景象？（cai）
帶著你的感受讀好這句話。（試讀指名讀齊讀）
小結(jié)：小城的庭院有綠樹(shù)、有紅花、有濃濃的香味，深深地吸引著我們，再體會(huì)一下小城的美吧?。ㄒx四節(jié)）
小城的每一個(gè)庭院有什么特點(diǎn)？
有些什么樹(shù)呢？
正值初夏，我們聞到了什么？
抬頭看看，我們看到了什么？
公園：（cai）
真是休閑的好去處！
街道：
三、總結(jié)全文
剛才，我們隨作者做了一次假想旅行，如果你真到了海濱小城，你最想到哪兒干什么？
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