作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
大班繞口令教案篇一
活動目標(biāo)：
2、懂得同伴間要相互謙讓。
活動準(zhǔn)備：課件制作、手指偶(狗和猴)、圓舞板等。
重難點：初步學(xué)念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”。
活動環(huán)節(jié)
一、看看說說，理解內(nèi)容
1、引發(fā)話題：
今天老師帶來了一個小小的故事，我們一起來看看故事里有誰?發(fā)生了一件什么事?
2、播放課件，幼兒觀看、想象
3、幼兒交流：
(1)故事里有誰?
(2)狗和猴之間發(fā)生了什么事呢?
4、小結(jié)：原來狗和猴都想讓對方先過橋，他們互相謙讓，真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。
二、婷婷學(xué)學(xué)，感知體驗
1、欣賞繞口令
(1)說繞口令的時候我們要注意些什么呢?
(2)老師說繞口令
(3)你聽到了什么?
2、老師戴上指偶，再次繞口令
2、在紙偶的提示下幼兒學(xué)念，幫助幼兒糾正字音
3、幼兒戴上紙偶練習(xí)繞口令
三、演演練練，快樂體驗
1、幼兒表演(自主選擇紙偶表演或圓舞板)
借助于圓舞板打出節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒逐步加快速度。
2、結(jié)伴練習(xí)
活動反思：
本次活動的目標(biāo)是：
2、懂得同伴之間要互相謙讓。重難點就在于：初步學(xué)念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”?；顒又形以O(shè)計了三個環(huán)節(jié)：看看說說理解內(nèi)容――聽聽學(xué)學(xué)感知體驗――演演練練快樂體驗。
第一環(huán)節(jié)，我以ppt的方式為孩子展現(xiàn)了一個無聲小故事，故事中有誰?狗和猴之間發(fā)生了什么事呢?圍繞著這兩個問題，孩子們展開了想象與討論，從中了解了原來狗和猴都想讓對方先過橋，他們互相謙讓真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，由此拓展話題，那么在我們的游戲活動中有沒有需要大家謙讓的時候呢?借此聯(lián)系實際，讓孩子懂得了同伴間要互相謙讓。第二環(huán)節(jié)是本次活動的重點所在，首先讓孩子回顧了繞口令的特點，與平時念的兒歌有什么不一樣，然后再欣賞老師念的繞口令，激發(fā)了孩子嘗試的愿望。
于是邊看ppt邊跟著老師學(xué)念繞口令，孩子們初步熟悉了繞口令的內(nèi)容。為了幫助孩子形象的學(xué)說繞口令，我又為孩子提供了手指偶，借助于手指偶孩子們邊說邊演，很快就能朗朗上口了。最后的表演環(huán)節(jié)，孩子們可以按自己的需要選擇手指偶或者圓舞板來練習(xí)繞口令，結(jié)伴練習(xí)或者與一旁的老師作交流，充分體驗到了活動的樂趣。
本次活動之所以獲得良好的效果，分析原因主要在于：
首先，在內(nèi)容的選取上，我對原作品進(jìn)行了分析與修改，并結(jié)合中班孩子的認(rèn)知特點將一些比較拗口的話進(jìn)行了修改，使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛的動物“狗”和“猴”，運用擬人化的手法，活潑有趣地描寫了兩只動物相對過獨木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴?！北容^詼諧生動地寫出了兩只動物可愛的神情，最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。
第二，在教學(xué)設(shè)計上我充分發(fā)揮了多媒體的作用，運用動態(tài)的形象吸引孩子的注意，啟發(fā)了孩子的想象，幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內(nèi)容。而手指偶的運用又進(jìn)一步激發(fā)了孩子參與表達(dá)表現(xiàn)的興趣。
本次教學(xué)活動，又開闊了我對開展民間文學(xué)活動的視野，繞口令是民間文學(xué)活動中比較獨特的語言藝術(shù)形式，它以特有的魅力與長處，自由靈活地傳情達(dá)意，不僅能鍛煉孩子發(fā)音清晰準(zhǔn)確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。
大班繞口令教案篇二
1、幼兒通過看圖、觀察、討論，能簡單的編出繞口令，理解繞口令，并能口齒伶俐的說繞口令。
2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣，感受語言美。
3、學(xué)習(xí)動詞“扛、唱、扭、撞、砸”。
（一）、圖上有誰？在干什么？
（幼兒爭先恐后回答道：“小豬。他扛著鋤頭在吃力的'走路?！?/p>
（二）、老師教大家一個新詞來描述吃力的走路，用“吭哧吭哧”怎么樣？
引出繞口令第一句——小豬扛鋤頭，吭哧吭哧走。
看圖，教師引導(dǎo)幼兒說出第二句
——小鳥唱枝頭，小豬扭頭瞅。
（三）、教師口述：
“小豬三心二意的走路會發(fā)生什么事情呢？”激發(fā)幼兒的想象力，引出第三句
——鋤頭撞石頭，石頭砸豬頭。
（四）、教師提問：“遇到這種情況大家會怎么做呢？”看看小豬的做法對不對。引出第四句——小豬怨鋤頭，鋤頭怨豬頭。
（五）、教師完整的朗讀繞口令，讓幼兒體會繞口令的韻律美和節(jié)奏感。
（六）、游戲活動：讓幼兒表演扛、唱、扭、砸、撞這五個動詞的動作，邊說繞口令邊做動作，進(jìn)一步理解繞口令。
（七）、結(jié)束活動：學(xué)習(xí)小豬勤勞的好習(xí)慣。
教育幼兒做個愛勞動的好孩子。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點，我采用掛圖演示、觀察提問、談話交流、表演等方法，讓幼兒理解繞口令，并能口齒伶俐的說出繞口令，體會語言的節(jié)奏感，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。不足之處是掛圖少，幼兒沒能更好的進(jìn)入角色。
大班繞口令教案篇三
1、通過觀看課件，清楚的理解繞口令的內(nèi)容。
2、學(xué)說繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個字的讀音。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
多媒體課件“數(shù)數(shù)歌”
一、 活動導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
談話：請你說說你喜歡的動物是誰？它喜歡在哪里玩？
二、觀看幻燈，學(xué)習(xí)繞口令
1、“今天有幾只動物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？”
2、點擊幻燈片2，請幼兒說說這是哪？（山）
4、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說短句“山上一只虎”
6、“小動物都被我們找到了，咱們再來回憶一下是從那找到的”，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱“數(shù)數(shù)歌”
7、和小動物一起復(fù)述繞口令
三、鞏固復(fù)習(xí)
游戲：1、看誰說得快（全體）
2、做動作說繞口令（全體）
3、繞口令接龍（分組）
數(shù)數(shù)歌
山上一只虎，
林中一只鹿，
路邊一只豬，
草里一只兔，
還有一只鼠，
數(shù)一數(shù)，
一、二、三、四、五，
虎、鹿、豬、兔、鼠
幼兒是教育活動的主體，活動內(nèi)容的選擇要適合幼兒的能力、符合幼兒的興趣及需要?！稊?shù)數(shù)歌》是一首簡單的繞口令，雖然相似的字音讀起來較繞口，但其朗朗上口、十分押韻的朗讀感，可以為幼兒接受和喜愛。小班幼兒的語言發(fā)展還不太純熟，要既準(zhǔn)確又快速地朗讀繞口令還有一定困難，于是我通過看看、找找、聽聽、念念等多種方式，讓幼兒在輕松的氛圍中體驗繞口令帶來的快樂，產(chǎn)生學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
大班繞口令教案篇四
包棗包
包棗包，包包棗，
寶寶包棗包。
棗包包棗棗包包。
籃球運動員練投籃
打南邊來了兩隊籃球運動員，
一隊穿藍(lán)球衣的男運動員，
一隊穿綠球衣的女運動員。
男女運動員都來練投籃，
不怕累，不怕難，
努力練投籃。
八哥
八哥頭上一簇纓，喜鵲身穿黑背心;
老鴉穿著烏紗套，山雞尾巴帶花翎，
東門東家南門董家提冬瓜
東門東家，南門董家。
東董二家，同提冬瓜。
有人說：東門東家的.冬瓜大，
誰知南門董家的冬瓜大過東門東
家的大冬瓜。
四數(shù)字
四和十、十和四，
四十和四十，
十四和十四。
說好四個數(shù)字，
全靠舌頭和牙齒。
誰說四十是細(xì)席，
他的舌頭沒用力;
誰說十四是實世，
他的舌頭沒伸直。
認(rèn)真學(xué)，常練習(xí)，
十、四、十四、四十、四十四。
大班繞口令教案篇五
1.在多形式朗讀中，感知并發(fā)現(xiàn)繞口令每行末尾押韻“u”的特征，并發(fā)準(zhǔn)“兔”、“布”、“醋”等字的讀音。
2.能借助不同的動作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏和韻律。
3.在闖關(guān)游戲中，能有節(jié)奏地又快又清楚地朗讀繞口令。
重點：在多形式朗讀中，感知并發(fā)現(xiàn)繞口令每行末尾押韻“u”的特征，并發(fā)準(zhǔn)“兔”、“布”、“醋”等字的讀音。
難點：能借助不同的動作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏和韻律。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:齊讀的經(jīng)驗、看圖譜經(jīng)驗、節(jié)奏的經(jīng)驗。
物質(zhì)準(zhǔn)備:詩歌圖譜（兔子圖片4張、老鷹圖片3張、醋圖片5張、布圖片4張、爺爺圖片1張）
一、繞口令導(dǎo)入、激發(fā)幼兒興趣
1.教師清楚、快速朗讀繞口令，激發(fā)幼兒興趣。
——小朋友們，我現(xiàn)在要給你們表演一首繞口令《鷹和兔》
2.了解幼兒對繞口令的感受
——小朋友們，聽完繞口令你是什么感受？
幼兒分享感受，教師小結(jié)
——朗讀繞口令的要求就是要有節(jié)奏的、又快又清楚地朗讀，要達(dá)到這樣的要求，我們要通過一個闖關(guān)游戲來學(xué)本領(lǐng)。
二、第一關(guān)游戲：通過聽賞，理解繞口令內(nèi)容，幼兒能跟隨教師清楚地朗讀
（一）通過聽賞，理解繞口令內(nèi)容
1.完整聽賞
教師清楚、有節(jié)奏地朗誦繞口令。
——剛剛發(fā)生了什么事情？（如果幼兒無法回答，再分解提問，老爺爺去街上買什么東西？遇見了誰？發(fā)生了什么事情？）
幼兒邊回答，教師邊出示相應(yīng)的圖文符號。
——圖譜上呈現(xiàn)了繞口令里全部的內(nèi)容嗎？
——我們一邊看圖譜，一邊再聽一次。
3.理解詩歌內(nèi)容
——關(guān)于繞口令《鷹和兔》的內(nèi)容，你們還有什么問題？
（二）清楚地朗讀繞口令
——我們已經(jīng)知道繞口令里講的是什么故事了，現(xiàn)在我們清楚地朗讀繞口令！
1.引導(dǎo)幼兒感知發(fā)現(xiàn)每行末尾押韻的特征
——最后一個字有什么相同的地方？
幼兒分享感覺。
教師總結(jié)：是的，這也是繞口令的一個特征，由字音接近的字組成叫同音字，這些字都放在了每一句的末尾，這叫押韻。
2.教師帶領(lǐng)幼兒完整朗讀
——第一次，我們一起看著圖譜慢慢把繞口令內(nèi)容讀出來。
幼兒試讀。
——小朋友們，讀的過程中，有沒有困難？/小朋友們，你們讀清楚了嗎？
重點講解和重復(fù)幼兒朗讀得不清楚的句子。
3.幼兒再次完整朗讀
重點解決第一次朗讀中遇到的問題。
4.撤圖朗誦
三、第二關(guān)游戲：借助動作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏與韻律
1.邊拍手邊朗讀繞口令
——那我們試一下邊拍手/跺腳的，一邊朗讀的方式。
2.幼兒嘗試用不同的動作表現(xiàn)節(jié)奏
——我們可以用不同的動作表現(xiàn)節(jié)奏，你想用什么辦法？
幼兒嘗試用自己的動作表現(xiàn)節(jié)奏。
教師關(guān)注動作特別的，以及朗讀存在問題的幼兒展示。
四、第三關(guān)游戲，有節(jié)奏地、又快有清楚地朗讀繞口令
1.第一次嘗試
——我們試一下能不能在小兔子走到終點前，將繞口令按要求朗讀完。挑戰(zhàn)一下吧！
幼兒試讀。
3.幼兒根據(jù)總結(jié)出的朗讀得又快有準(zhǔn)確的經(jīng)驗，試讀。
4.幼兒向客人老師展示
根據(jù)幼兒是否需要圖譜，將幼兒分為兩組。
附繞口令：
一位爺爺他姓顧，上街打醋又買布。
打了醋，買了布，回頭看見鷹抓兔。
放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔，
飛了鷹，跑了兔。打翻醋，醋濕布。
我覺得這節(jié)活動比較成功，目標(biāo)基本完成。一開始我用繞口令導(dǎo)入，效果很好，達(dá)到了預(yù)期的效果，幼兒興致很高，幼兒對老鷹和兔子比較熟悉，在我提出問題后，他們能夠大膽想象并表述。其次繞口令的節(jié)奏尤其重要，因此我指導(dǎo)幼兒通過拍手的方式感受有節(jié)奏的繞口令的有趣性，另外圖片生動、形象，在老師的演示下，幼兒已基本了解了故事內(nèi)容，為了幫助幼兒記憶，便開始撤圖環(huán)節(jié)，幼兒很聰明。整個活動我通過游戲闖關(guān)的形式讓幼兒對繞口令感興趣并逐漸學(xué)會繞口令。游戲結(jié)束，幼兒能準(zhǔn)確的發(fā)準(zhǔn)兔、布、醋的字音，但對于快速念出繞口令還有些困難，所以我在語言區(qū)準(zhǔn)備了材料，讓幼兒多說、多念達(dá)到預(yù)期的效果。
大班繞口令教案篇六
綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。中班上學(xué)期的幼兒口語表達(dá)能力逐漸增強，繞口令這種文學(xué)體裁，讀起來瑯瑯上口，十分押韻，可以為中班幼兒所接受和喜愛。《數(shù)數(shù)歌》這首繞口令將動物擬人化的方法，就像是動物們在森林里玩捉迷藏一樣，讓幼兒在看看、找找、說說、聽聽、念念、玩玩中自主地學(xué)習(xí)，快樂地表達(dá)，體驗學(xué)習(xí)繞口令的愉悅。
1、初步了解繞口令的特點，有興趣地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”。
森林背景圖，動物圖片5張，手偶21個。
一、音樂引入課題
播放音樂《中國話》進(jìn)場。
師說：我們都是中國娃，從小都會講中國話，“今天王老師帶小朋友學(xué)習(xí)一首我們中國的繞口令”。
二、學(xué)習(xí)繞口令
1、“現(xiàn)在我們先來玩一個捉迷藏的游戲，好不好！”
2、出示大圖，“小朋友你們看這是哪里呀？”你們來找找，他們都藏在哪里呀？快把它們找出來”
3、交代要求：現(xiàn)在我來考考你們，誰藏在山上？
三、出示繞口令對應(yīng)圖片
1、請幼兒將對應(yīng)的.動物貼出來。
2、邊貼邊正音，幫助幼兒讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音。
四、完整學(xué)習(xí)、掌握兒歌
1、“小動物都被你們找到了，現(xiàn)在王老師把他們編成了一首好聽的兒歌，你們想不想聽?！苯淌彝暾首x，并介紹繞口令。
2、教師帶幼兒跟讀兩遍。
3、幼兒和教師一起念兩遍。
4、分組念，個別念。
5、小結(jié)：小朋友念得真好，小動物們也想和你們一塊兒念兒歌，請你們選擇自己喜歡的小動物戴在手上。（把貼有動物標(biāo)志的椅子擺好）
五、自由選擇手偶練習(xí)繞口令
1、練習(xí)繞口令。小朋友，你們帶著小動物們一起來念兒歌吧。
2、要求幼兒根據(jù)不同的句式在往前跳。
3、教師帶著幼兒加速朗讀。
4、總結(jié)：小朋友你們今天繞口令已經(jīng)念的很好了，但是繞口令是讀的越快越有趣，要一口氣讀完，那才叫好，等我們回家再去練習(xí)練習(xí)。
大班繞口令教案篇七
1、練習(xí)繞口令，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“關(guān)”，“夸”瓜“，感知繞口令的韻味。
2、通過看圖文以及輪流接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。
3、樂意參與游戲活動。
1、圖片：冬瓜、西瓜若干。
2、文字標(biāo)記：西關(guān)隊、東關(guān)隊、夸、關(guān)、瓜各若干。
1、活動重點：學(xué)習(xí)繞口令，感知繞口令的韻味。
2、活動難點：發(fā)音易混淆的.字音。
1、游戲?qū)?/p>
交代規(guī)則：老師把“關(guān)”字說給一排的第一人聽，一直往下傳，傳到最后一個人時大聲念出，若念對那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)“關(guān)”字的音。
2、學(xué)習(xí)繞口令
（1）教師朗誦繞口令。
（2）繞口令講了什么？
（3）教師帶領(lǐng)幼兒朗誦繞口令1——2遍。
3、繞口令游戲
（1）分組開展游戲。
將小朋友分成“東關(guān)隊”“西關(guān)隊”兩隊，采用輪流念繞口令的方法，進(jìn)行游戲活動。
（2）教師和幼兒扮演角色，輪流接說繞口龍，使幼兒進(jìn)一步了解游戲規(guī)則。
教師：西關(guān)隊種冬瓜
幼兒：東關(guān)隊種西瓜
教師：西關(guān)隊夸東關(guān)隊的西瓜大
幼兒：東關(guān)隊夸西關(guān)隊的冬瓜大
（3）分組一對一開展游戲
分別請兩隊的幼兒，一對對地輪流接說繞口令。教師和其他幼兒評判，教師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。
教師帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)“東關(guān)隊”的西瓜和“西關(guān)隊”的冬瓜對“的冬瓜數(shù)量，評出勝利者，并給予掌聲獎勵。
交換生產(chǎn)隊，游戲重新進(jìn)行。
大班繞口令教案篇八
1.初步學(xué)會念繞口令，發(fā)音正確。
2.能初步的區(qū)別繞口令與兒歌的不同之處。
1.符合繞口令內(nèi)容的圖標(biāo)。
2.幼兒已掌握較多的兒歌及繞口令。
3.磁帶。
1.學(xué)習(xí)繞口令《盆和瓶》，分析繞口令的特點。
(1)快速的念繞口令，引起幼兒的'興趣。
(2)出示圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒邊看圖標(biāo)邊說繞口令。
(3)分析繞口令的特點。
繞口令容易念嗎?為什么繞口令不容易念清楚?
小結(jié)：
繞口令是由許多讀音相近的字排在一起的，念的時候要分清楚。
(4)采用多種形式繼續(xù)念繞口令，集體、分組、個別相結(jié)合。
大班繞口令教案篇九
1.理解繞口令內(nèi)容，能口齒清楚、有節(jié)奏地朗誦。
2.嘗試加快語速朗誦，感受說繞口令的趣味性。
圖片若干張
一、教師通過講述故事導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒對繞口令的興趣。
二、出示圖片，幼兒熟悉繞口令前半部分內(nèi)容。
1.教師展示圖片，朗誦繞口令前半部分，幫助幼兒感知繞口令的結(jié)構(gòu)特點。
2.教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖片邊逐句學(xué)說繞口令，幫助幼兒理解并記憶繞口令。
3.教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦繞口令前半部分。
三、教師利用操作教具帶領(lǐng)幼兒學(xué)說繞口令后半部分內(nèi)容。
你們知道故事里的'小朋友一共打了多少顆棗嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)吧。
1.出示最后一幅圖片，教師帶領(lǐng)幼兒一顆一顆的“數(shù)棗”。
2.教師按穩(wěn)定的節(jié)奏邊拍手邊帶領(lǐng)幼兒“數(shù)棗”。
3.教師加快節(jié)奏，幼兒跟隨教師的節(jié)奏“數(shù)棗”，感受繞口令的特點。
4.游戲“數(shù)棗”：每位幼兒一個裝有十顆棗的盤子，幼兒自主練習(xí)“數(shù)棗”，并逐漸加快速度，體驗繞口令的趣味性。
5.分別請幼兒快速“數(shù)棗”。
四、根據(jù)圖片提示，完整朗誦繞口令。
1.教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊完整朗誦繞口令。
2.教師按穩(wěn)定的節(jié)奏邊拍手邊帶領(lǐng)幼兒完整朗誦繞口令。
3.教師加快節(jié)奏，幼兒跟隨教師的節(jié)奏完整朗誦繞口令。
鼓勵幼兒嘗試倒數(shù)棗，并逐漸加快速度：十顆棗、九顆棗、八顆棗、七顆棗、六顆棗、五顆棗、四顆棗、三顆棗、二顆棗、一顆棗。
附：繞口令《打棗》
出東門，過大橋，大橋前面一樹棗。拿著桿子去打棗，青的多，紅的少。
一顆棗、兩顆棗、三顆棗、四顆棗、五顆棗、六顆棗、七顆棗、八顆棗、九顆棗、十顆棗。
大班繞口令教案篇十
一、在看看，講講，動手操作過程中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣
二、初步學(xué)會繞口令
三、鍛煉口齒的靈活性
難點：有的幼兒發(fā)音不準(zhǔn)確對圖示不太熟悉
重點：讓幼兒學(xué)習(xí)繞口令
一、老師給幼兒觀看圖片，讓幼兒觀察有哪些圖片。幼兒討論并說出圖片的意思。
二、出示繞口令題目圖片（羊和狼圖片）讓幼兒觀察，自己說出題目。并告訴幼兒今天的題目是羊和狼。
三、出示第一句繞口令圖示（向上的箭頭，字卡，羊的圖片）
——————————先讓幼兒嘗試自己看圖組織語言，老師指導(dǎo)說出意思。（上面一頭狼）
四、出示第二句繞口令圖示。（字卡，槍的圖片）讓幼兒自己看圖組織語言（中間一把槍）
五、用同樣的方法出示剩下的句子圖示。（下面兩只狼，老狼想吃羊，槍打了狼）
六、讓幼兒看著圖示，連起來讀一遍繞口令。
七、幼兒分組練習(xí)繞口令（時間為2分鐘）
八、幼兒分組比賽?？磮D示加深對繞口令的印象。并指導(dǎo)幼兒可適當(dāng)加快速度。
九、在動手操作中學(xué)習(xí)仿編動作
表演區(qū)進(jìn)行繞口令比賽
大班繞口令教案篇十一
1、能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：寶.包.貓.叼。
3、喜歡說繞口令，體驗說繞口令的樂趣。
1、根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo)：小寶小貓包。
2、圖片一：小寶小貓包
3、圖片二：每一張都畫有小寶包貓四張（排列順序各不同）
4、幼兒用書
1、活動要點：理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)背誦繞口令。
2、活動難點：準(zhǔn)確發(fā)音，能快速朗誦繞口令。
3、指導(dǎo)要點：通過圖標(biāo).游戲等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令并找出讀音相近.容易混淆的字。
1、圖片激趣
出示圖片一：小寶，小貓，包
提問：這是什么？它們之間到底發(fā)生什么有趣的'事？（將繞口令《貓和包》以故事的形式將給幼兒聽，幫助幼兒理解內(nèi)容）
“有一天，小寶拿自己的包去逗這只小貓，小貓生氣了把小寶的包叼走了，小寶去追小貓，小貓叼著包和小寶玩起了藏貓貓。
2、欣賞繞口令
（1）教師示范朗誦繞口令
（2）提問：“你聽到了什么？”根據(jù)幼兒的回答將圖標(biāo)按照繞口令的格式擺放出來，回答問題的幼兒可以得到貼貼。
（3）帶領(lǐng)幼兒練習(xí)繞口令
提問：‘你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有的字讀音很相似呢？跟老師把這些讀音相似的字念一遍（寶貓包叼）
3、練習(xí)讀準(zhǔn)相近音
擊鼓傳圖標(biāo)。（分好組后，第一位小朋友拿好圖標(biāo)，鼓聲一響開始傳圖片，鼓聲停以后圖標(biāo)在誰的手上誰就站起來大聲念出來）
4、借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令
（1）逐漸減少圖標(biāo)，幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。
（2）不使用圖標(biāo)學(xué)習(xí)
（3）看幼兒用書，練習(xí)朗誦。
5、繞口令比賽
（1）“小朋友們，下面要找?guī)讉€小朋友跟著老師一邊拍手一邊念。”先找?guī)讉€小朋友上來，一邊念一遍加快速度。
（2）帶領(lǐng)全班一起一邊拍手一邊念
1、是否能準(zhǔn)確發(fā)音，并能不間斷地快速朗誦繞口令
2、能否積極.富有興趣的投入到繞口令的游戲中。
1、讓幼兒自主利用圖標(biāo)自主練習(xí)或者繼續(xù)比賽
2、引導(dǎo)幼兒尋找生活中還有哪些相似音：四是四十是十十四是十四四十是四十
大班繞口令教案篇十二
打醋買布》是一首妙趣橫生的繞口令，語言生動幽默。這首繞口令貼近幼兒生活，節(jié)奏感強，由于大班幼兒的口齒發(fā)育已經(jīng)達(dá)到朗讀繞口令的條件，但是對于繞口令中的個別字音還不能完全掌握。《指南》中指出，“應(yīng)通過多種活動擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容，增強理解和表達(dá)能力。”基于以上分析，結(jié)合我班幼兒的實際水平，我設(shè)計了此次活動，通過幼兒對繞口令的練習(xí)，使幼兒的口齒唇舌得到發(fā)展，語言理解與表達(dá)能力得到提升，也體驗繞口令帶來的樂趣。
1.理解繞口令的主要內(nèi)容。
2.能準(zhǔn)確發(fā)音“顧(gu)布(bu)醋(cu)兔(tu)”并嘗試加快語速朗讀繞口令。
3.主動參與語言活動，在比賽中體驗繞口令的.樂趣。
活動重點：理解繞口令的主要內(nèi)容。
活動難點：能準(zhǔn)確發(fā)音“顧(gu)布(bu)醋(cu)兔(tu)”并嘗試加快語速朗讀繞口令。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已具備朗讀繞口令的能力；
物質(zhì)準(zhǔn)備：一張“老爺爺”掛圖；三張畫有繞口令內(nèi)容的掛圖；
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們，請仔細(xì)觀察圖片中是誰？（老爺爺）你是怎么看出來的？（他有胡子、他頭發(fā)是白色的…）小朋友們觀察的很仔細(xì)，悄悄告訴大家，老爺爺姓顧，我們可以叫他顧爺爺（顧爺爺）那么誰能告訴我顧爺爺心情是怎么樣的？（不高興、失落、生氣…）哦~老爺爺看起來不太好，看來他發(fā)生了一些不開心的事情，你想知道發(fā)生了什么嗎？那我們一起去尋找答案吧！
二、學(xué)習(xí)口令，理解內(nèi)容。
1.出示圖片，理解內(nèi)容。
師：圖片一：顧爺爺上街去買東西。買了醋和布。
2.瀏覽圖片，教師范讀。
師：今天發(fā)生了那么多糟糕的事情，它被編寫成了繞口令，名字叫做《打醋買布》。我們先來一起來聽一聽（教師一邊朗讀繞口令一邊引導(dǎo)幼兒再次觀看圖片）
三、練習(xí)字音，加快語速。
1.出示字圖，練習(xí)字音。
師：小朋友們我們一起來讀一讀這首繞口令吧！不過顧爺爺?shù)睦@口令可不是這么容易就能讀好的，我們先來看看這四張圖片吧！這四張圖上都畫著什么呢？（顧爺爺、布、醋、小兔子）你能用一個字表示嗎？（顧、布、醋、兔）我們一起來玩一個游戲，老師指著哪一張圖片，小朋友們嘗試用最快的速度念出代表這張圖片的字音，看看誰的反應(yīng)最快！（教師反復(fù)引導(dǎo)幼兒練習(xí)字音）
2.完整朗讀，加快語速。
師：看來顧爺爺?shù)睦@口令一點兒也難不倒大家，現(xiàn)在可要完整的朗讀繞口令了哦，準(zhǔn)備好接受挑戰(zhàn)了嗎？大家先一起來朗讀吧?。ǘ啻瓮暾首x繞口令）
師：這樣也難不倒大家，那我可要想一個好法子，現(xiàn)在我要請小朋友們加快語速來朗讀繞口令了！誰可以做到？來試一試！
四、分組比賽，感受樂趣。
師：大家都已經(jīng)能夠很快的朗讀繞口令了，現(xiàn)在我將小朋友們分組，小組成員來練習(xí)，小朋友們可要聽聽自己的小伙伴發(fā)音是不是準(zhǔn)確，然后小組商量選一位代表來進(jìn)行比賽，看看那個小組可以獲得勝利，看看誰讀的又快又好！
五、延伸活動，情境表演。
師：今天我們不僅學(xué)習(xí)了一個繞口令還了解了糊涂的顧爺爺今天發(fā)生的有趣的事情。那在區(qū)域活動時小朋友們可以去表演區(qū)表演繞口令或者將這個有趣的故事表演出來哦。
附錄：《打醋買布》
一位爺爺他姓顧，上街打醋又買布。
買了布，打了醋，回頭看見鷹抓兔。
放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔。
飛了鷹，跑了兔，打翻醋，醋濕布。
此篇活動設(shè)計使用的教法有觀察法、講解法，使用的學(xué)法有操作法、游戲法、練習(xí)法。在活動設(shè)計中，我針對幼兒年齡特點與認(rèn)知水平根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求，注意突出教學(xué)的直觀性、趣味性、感染性，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，突出重點，突破難點。但是由于個體差異，部分語言表達(dá)能力強的幼兒已經(jīng)可以加速誦讀繞口令，能力比較弱的幼兒還需要加強訓(xùn)練，以促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。
大班繞口令教案篇十三
1、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)繞口令中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠)，以及平、翹舌音sh、zh。
2、初步了解繞口令的特點，有興趣學(xué)習(xí)繞口令。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
互動式電子白板課件，響板一副。
一、談話導(dǎo)入活動師：今天，陸老師要帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锿嬉煌?。讓我們跟著音樂出發(fā)吧。
看，我們已經(jīng)來到美麗的森林，你看到了什么?
小結(jié)：有山、有草、有路、有洞，還有這么多的樹，這么多樹在一起用一個好聽的字叫"林"。
二、理解并初步掌握繞口令內(nèi)容
1、嘗試用一個字描述圖中的動物。
師：這么美麗的大森林，有一群小動物也想來玩一玩。(出示動物圖片)它們是誰呢?
你能用一個字叫出它們的名字嗎?
2、了解動物排列順序。
師：這些動物想去森林里玩，但是有一個條件，它們必須從大到小排好隊去，誰能給它們排排隊。(分別請5個幼兒上來操作)
3、學(xué)習(xí)難點句"虎鹿豬兔鼠"。
師：誰來按順序叫叫它們的名字?
我們一起來叫叫它們的名字吧!
4、了解動物與生活地點的對應(yīng)關(guān)系。
5、幼兒找到第一只小動物后，教師范讀此句。幼兒跟念一遍。
師：真棒，我們在xx地點)找到了一只xx動物)。我們可以用一句好聽的話來說"xx地點)一只xx動物)"。我們一起來說一說。
6、幼兒找出剩余的動物，并仿編此句式"xx地點)一只xx動物)"。
師：你能像陸老師一樣用一句好聽的話來說說你找到的動物嗎?(請3-4個幼兒說一說)你們說的真好聽，我們也來學(xué)一學(xué)。
師：你們把所有小動物都找出來了，真是好樣的。
三、完整學(xué)習(xí)、掌握繞口令
1、出示不完整圖譜，討論補充完整。
師：陸老師把你們剛才說的好聽的話記了下來，但是沒有記完整，你們愿意幫幫我嗎?
那剛才我們找到了"山上一只虎"，林中一只什么呢?
(教師把鹿移上去)誰來把第三句補充完整?
2、教師完整朗讀，并介紹繞口令的名稱。
師：你們可真能干，大家齊心協(xié)力，很快就幫陸老師把五句話補充完整了。那為了表示我的感謝，陸老師決定編一首兒歌作為禮物送給中六班的小朋友。聽仔細(xì)哦。
師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)除了圖上的五句話外，兒歌還講到了什么內(nèi)容?
3、幼兒跟讀一遍。
師：我們一起看著圖譜來試一試，好嗎?
4、逐步撤去圖譜，幫助幼兒熟練掌握繞口令師：現(xiàn)在大家都能看著圖譜朗誦完整首兒歌，那陸老師要增加點難度了。你們準(zhǔn)備好接受挑戰(zhàn)了嗎?請你想一想這首兒歌里，你已經(jīng)記住了哪幾句?(教師撤去句卡，幼兒朗讀一遍，直至完全撤出。)(教師可以輔助用拍手的方式打節(jié)奏)
5、幼兒分組，以接龍游戲的方式朗誦繞口令
(1)幼兒分兩組，以接龍的方式朗誦繞口令(2遍)師：真不錯，看來你們已經(jīng)牢牢記住了這首兒歌。那這樣吧，我們分兩組來玩?zhèn)€接龍游戲，好不好?陸老師左手邊的小朋友是第一組，右手邊的小朋友呢就是第二組。我們一組念一句，到"數(shù)一數(shù)"開始大家一起念，不清楚的小朋友呢可以看陸老師的指揮，我們來試一試。
(2)嘗試和客人老師互動，以接龍的方式朗誦繞口令師：你們真了不起，小眼睛很會看指揮哦，一句一句接得又快有準(zhǔn)。后面的客人老師看我們玩的'這么高興啊，他們也想來參加，你們歡迎嗎?這樣吧，我們和客人老師來一次接龍，我們小朋友先開始，陸老師還是當(dāng)指揮，注意看指揮的手哦。
四、了解繞口令的特點，嘗試加速朗讀
1、教師加速朗讀。(配合響板打節(jié)奏)師：你們覺得客人老師接的好不好?那我們拍拍手謝謝客人老師吧。剛才小朋友們玩游戲挑戰(zhàn)了自己，那陸老師也想來挑戰(zhàn)一下，請你聽聽我念的和你們有什么不一樣。
2、幼兒嘗試跟節(jié)拍朗讀。
總結(jié)：這種讀快了，舌頭好像會打結(jié)的兒歌叫做繞口令。但是只要小朋友回去多練習(xí)，也能像老師一樣念的很快，你還可以和小朋友比一比誰念得快。
附：繞口令《數(shù)一數(shù)》
山上一只虎，林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔，洞里一只鼠，數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿豬兔鼠。
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16877407.html】
