總結(jié)是對(duì)工作和學(xué)習(xí)的一種總結(jié)與升華，有助于我們找到更好的發(fā)展方向和機(jī)會(huì)。寫總結(jié)時(shí)要注意提出問題和解決辦法，展示自己的思考和創(chuàng)新能力。閱讀這些范文，我們可以從中獲取到一些寫作靈感和創(chuàng)意。
中學(xué)德育課總結(jié)篇一
我校為xx省四星級(jí)中等職業(yè)學(xué)校、xx省高水平示范職業(yè)學(xué)校。
學(xué)校20xx年易地新建，是相城區(qū)唯一的一所中等專業(yè)學(xué)校。占地205畝，現(xiàn)有專任教師210人，在籍學(xué)生3000余人。學(xué)校設(shè)有機(jī)械工程、機(jī)電工程、財(cái)經(jīng)商貿(mào)、信息工程、旅游管理5個(gè)專業(yè)部系，共設(shè)數(shù)控技術(shù)、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷、物流、旅游服務(wù)與管理等13個(gè)專業(yè)方向。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建筑面積3萬(wàn)平方米，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值近4000萬(wàn)元，建有相城區(qū)首個(gè)蘇州市級(jí)公共實(shí)訓(xùn)基地和國(guó)家職業(yè)技能鑒定所，擁有72個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，20xx多個(gè)實(shí)訓(xùn)工位。現(xiàn)有國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)，省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地2個(gè)。建有李順才、高月玲兩個(gè)市級(jí)名師工作室，還兩個(gè)區(qū)級(jí)名師工作室。目前，學(xué)校二期擴(kuò)建工程已完成設(shè)計(jì)、績(jī)效審計(jì)工作，即將開工。全校上下高度重視德育工作，在形成育人合力、德育隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)新德育模式方面做了積極嘗試，積累了一些經(jīng)驗(yàn)。
1、構(gòu)建育人共同體。
我校遵循職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，貫徹學(xué)生為主體的發(fā)展觀，全面落實(shí)《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》、《江蘇省職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理規(guī)范》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》，嚴(yán)格執(zhí)行省職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理規(guī)范要求，建全“?！块T——班團(tuán)——學(xué)生”四級(jí)德育管理工作網(wǎng)絡(luò)。校長(zhǎng)擔(dān)任德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生管理全面負(fù)責(zé)；學(xué)生工作處主抓學(xué)生管理工作；校團(tuán)委協(xié)助參與管理，班主任與任課教師共同做好學(xué)生的教育管理工作；學(xué)生自主管理委員會(huì)參與學(xué)校常規(guī)管理。同時(shí)構(gòu)建了以學(xué)校為龍頭，家庭為基礎(chǔ)，企業(yè)為輔助，社區(qū)為平臺(tái)的德育網(wǎng)絡(luò)。發(fā)揮“學(xué)校、家庭、企業(yè)、社區(qū)”的德育合力。形成了教書育人、管理育人、服務(wù)育人的氛圍和全員育人、全程育人、全方位育人的管理格局。
2、建章立制，落實(shí)監(jiān)督考核機(jī)制。
我校根據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》，完善了《學(xué)生手冊(cè)》、《學(xué)生學(xué)籍管理暫行規(guī)定》、《班級(jí)量化考核方案》、《畢業(yè)生實(shí)習(xí)管理?xiàng)l例》、《先進(jìn)集體、優(yōu)秀學(xué)生評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》、《獎(jiǎng)學(xué)金實(shí)施條例》、《學(xué)生違紀(jì)處分管理?xiàng)l例》和《教室宿舍衛(wèi)生制度》等30多個(gè)規(guī)章制度。對(duì)學(xué)生各項(xiàng)行為要求實(shí)行“日查周結(jié)月評(píng)比”制度。建立了先進(jìn)班集體評(píng)比制度和考核獎(jiǎng)勵(lì)制度，每學(xué)期末都對(duì)先進(jìn)班集體和優(yōu)秀班主任予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)行“班級(jí)值周制”，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念，維護(hù)校園環(huán)境衛(wèi)生。
組建了以校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)、處室系部干部參與的行政值周組。值周人員全天24小時(shí)駐校，不間斷巡查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理。全校教師執(zhí)行“首遇責(zé)任制”和“課堂責(zé)任制”。要求廣大教職員工牢固樹立“人人要管事，人人敢管事，人人善管事”的主人翁意識(shí)，遇見學(xué)生權(quán)益受到侵害，或發(fā)現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)時(shí)，教師要在第一時(shí)間負(fù)起保護(hù)和教育的職責(zé)，根據(jù)實(shí)際情況協(xié)調(diào)處理，必要時(shí)上報(bào)學(xué)校相關(guān)部門；上課期間，任課老師是管理、教育學(xué)生的第一責(zé)任人，既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效管理，保證正常的教育教學(xué)秩序，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)能力進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)注重對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，又要能夠及時(shí)主動(dòng)地處理課堂突發(fā)事件，加強(qiáng)與班主任溝通，不能隨意將課堂上發(fā)生的問題推給班主任。我校將這兩個(gè)責(zé)任制的考核列為《江蘇省相城中等專業(yè)學(xué)校教職工績(jī)效工資考核實(shí)施方案》中的“全員德育獎(jiǎng)考核內(nèi)容”。
3、重視隊(duì)伍建設(shè)，提升德育水平。
學(xué)校高度重視學(xué)生管理隊(duì)伍建設(shè)與管理。學(xué)生德育管理干部數(shù)量充足，結(jié)構(gòu)合理，各專業(yè)部系均配有專職學(xué)生管理人員，班主任隊(duì)伍師德優(yōu)，能力強(qiáng)，業(yè)務(wù)精，班主任梯隊(duì)建設(shè)健康有序。學(xué)校重視班主任的培養(yǎng)與提高，分批送班主任外出培訓(xùn)考察，邀請(qǐng)專家為班主任作德育工作專題報(bào)告。班主任每月撰寫一篇以上“德育故事”或德育案例，正常開展班主任經(jīng)驗(yàn)介紹和主題班會(huì)公開課。加強(qiáng)德育案例研究，提升班主任理論水平。
學(xué)校鼓勵(lì)有一定管理能力的學(xué)生干部積極參與校園管理各項(xiàng)事務(wù)，已形成了一支維持學(xué)生紀(jì)律和秩序不可或缺的力量。他們?cè)趯W(xué)校德育工作中已經(jīng)發(fā)揮出了較好的管理與自我管理效能。
1、重視核心文化培育，提升育人功能。
學(xué)校修訂了《江蘇省相城中等專業(yè)學(xué)校文化建設(shè)方案》，凝煉并精心培育學(xué)?！叭L(fēng)一訓(xùn)”。學(xué)校重視校園文化的引領(lǐng)作用，堅(jiān)持“學(xué)生天生必有才，未來(lái)一定能成才”的核心教育思想，以“人人有才，天下無(wú)不用之才”信念觀激勵(lì)學(xué)生“學(xué)一項(xiàng)技能，謀一份職業(yè)，干一番事業(yè)”。形成了“真心愛人，用心育人，平等待人”的教風(fēng)；“善良、正直、有才”的校風(fēng)；“崇德、善思、精技”的學(xué)風(fēng)。校園管理成效顯著，校風(fēng)校貌積極向上。注重營(yíng)造學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化，努力推進(jìn)學(xué)生從“打工就業(yè)”向“創(chuàng)業(yè)就業(yè)”轉(zhuǎn)化升級(jí)，夯實(shí)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和信心。學(xué)校提出了“大學(xué)校培養(yǎng)小老板，小老板成就大事業(yè)”的創(chuàng)業(yè)口號(hào)，樹立“艱辛創(chuàng)業(yè)路，幸福人生門”的創(chuàng)業(yè)信念，作出了“學(xué)校與你共度人生風(fēng)景”的承諾。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間勤工儉學(xué)，就業(yè)發(fā)展辦積極為學(xué)生聯(lián)系校企合作企業(yè)，學(xué)生可以體驗(yàn)工作，學(xué)會(huì)感恩父母、感恩社會(huì)，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。
2、開展創(chuàng)業(yè)教育。
學(xué)校成立了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，舉辦學(xué)生創(chuàng)業(yè)企劃書大賽，共收集創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目45份。有汽車服務(wù)中心、學(xué)生廣告文印社、格子鋪等12個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目獲獎(jiǎng)。學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)既鍛煉了學(xué)生才干，又豐富了校園文化。
1、成立“學(xué)生自主管理委員會(huì)”。
我校大力弘揚(yáng)“成才先成人，做事先做人”的德育主旋律，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)成立了“學(xué)生自主管理委員會(huì)”和“學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)”，充分尊重學(xué)生的能動(dòng)性、自主性和自覺性，積極引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我完善。最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自我管理、自我教育、自我發(fā)展”?！皩W(xué)生自主管理委員會(huì)”共設(shè)衛(wèi)生部、活動(dòng)策劃部、文明禮儀部、紀(jì)檢部、志愿者部和勤工儉學(xué)部六個(gè)部門，有近百名成員。其主要職責(zé)是參與學(xué)校對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范的檢查評(píng)比。包括準(zhǔn)時(shí)出勤、衛(wèi)生、晚間床位點(diǎn)名、出操紀(jì)律、學(xué)生證佩戴和黑板報(bào)評(píng)比，參與學(xué)校各類活動(dòng)等。他們及時(shí)將檢查信息反饋給班主任，學(xué)工處將檢查結(jié)果與班主任考核掛鉤。
“學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)”有“雁留聲”文學(xué)社、空竹社、西點(diǎn)烘焙社、舞蹈社、合唱社、紅藤動(dòng)漫社、計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)等10多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，開展了健康豐富、特色鮮明的校園文體活動(dòng)。他們舉辦了“星火杯”朗誦比賽、“珍珠杯”文藝匯演、社會(huì)公益活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)、假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。
“學(xué)生自主管理委員會(huì)”和“學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)”為主體的學(xué)生自主管理的德育實(shí)踐，顯著提高了學(xué)校的管理效能，成為我校一道亮麗風(fēng)景線。學(xué)校20xx年榮獲了江蘇省德育特色學(xué)校的稱號(hào)，江蘇電視臺(tái)、《蘇州日?qǐng)?bào)》對(duì)此均作了專題報(bào)道。
2、推行“校園服務(wù)令”制度。
“一個(gè)處分，一張布告”，這種對(duì)違紀(jì)學(xué)生簡(jiǎn)單化的處理方式，缺乏對(duì)違紀(jì)學(xué)生的長(zhǎng)效管理。有鑒于此，我校在違紀(jì)學(xué)生中開展“校園服務(wù)令”活動(dòng)?！靶@服務(wù)令”的想法源于香港的“社會(huì)服務(wù)令”。通過在規(guī)定的時(shí)段內(nèi)為學(xué)校服務(wù)，為他人服務(wù)，用服務(wù)代替處分或減輕處分。既可以起到懲戒作用，又尊重了學(xué)生的人格尊嚴(yán)，有利于違紀(jì)學(xué)生重塑正確的人生觀，以便他們以健康的心態(tài)回歸集體并被老師和同學(xué)重新接納。這種德育管理模式也踐行了我?！罢嫘膼廴恕⒂眯挠?、平等待人”的教風(fēng)，收到了良好效果。
3、實(shí)行“班級(jí)值周制度”。
值周班制度是我校德育管理的一種新形式。將“付出和守護(hù)勞動(dòng)成果”內(nèi)化為學(xué)生自覺行動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生“自我管理、自我教育、自我服務(wù)、自我提高”的能力。值周班制度的實(shí)施是全面檢查與考核了班主任工作，班、團(tuán)干部工作能力，學(xué)生的行為規(guī)范、組織紀(jì)律、服務(wù)意識(shí)和勞動(dòng)觀念，是班集體形象在全校的精彩亮相?！鞍嗉?jí)值周制度”為維護(hù)我校校園秩序發(fā)揮了積極作用。
學(xué)校始終把德育研究作為提高德育管理內(nèi)涵的重要途徑，重視對(duì)學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)的概括、總結(jié)與提升，積極探索學(xué)生管理規(guī)律，全員積極參與，德育科研成果豐碩。學(xué)校開展了學(xué)生政治思想品德現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)的調(diào)查，并結(jié)合學(xué)校德育工作實(shí)際確定研究課題，鼓勵(lì)全校教師積極參與德育研究、撰寫論文，從而使學(xué)校的德育工作邁上新臺(tái)階。市級(jí)重點(diǎn)德育課題《中職學(xué)生在職業(yè)意識(shí)發(fā)展中自我管理能力的研究》已順利結(jié)題，《中職生抑郁情緒的心理形成機(jī)制、影響因素及教育對(duì)策的研究》20xx年成功申報(bào)為相城區(qū)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題，《電子電工專業(yè)教學(xué)德育教育滲透研究》20xx年被確立為市級(jí)立項(xiàng)課題。近3年有50多篇德育論文、教育案例公開發(fā)表或斬獲省市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。組織編寫了《蘇州的詩(shī)意之旅》、《讓廉潔之花在校園綻放》、《中職生六課》、《說說我的心里話》等德育讀本數(shù)十本。
我校德育工作在學(xué)校全體師生的共同努力下，取得了一些成績(jī)和榮譽(yù)。學(xué)校被評(píng)為江蘇省德育特色學(xué)校、江蘇省學(xué)生軍訓(xùn)工作先進(jìn)單位、蘇州市職業(yè)教育先進(jìn)學(xué)校、蘇州市德育先進(jìn)學(xué)校、相城區(qū)德育示范學(xué)校、相城區(qū)平安學(xué)校、相城區(qū)常規(guī)管理先進(jìn)學(xué)校等。
1、在德育隊(duì)伍建設(shè)上，系部專業(yè)德育管理干部配備仍有不足，班主任輪訓(xùn)制度有待全面落實(shí)，專項(xiàng)業(yè)務(wù)能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
2、在育人環(huán)境上，校園文化和班級(jí)文化建設(shè)還需進(jìn)一步強(qiáng)化特色，尤其要關(guān)注校園文化與優(yōu)秀企業(yè)文化的融合、滲透，與專業(yè)文化的融合。
中學(xué)德育課總結(jié)篇二
“德育導(dǎo)師制”是我校德育工作發(fā)展中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)我們新教師的培養(yǎng)也起著重要的作用。一個(gè)學(xué)期就快過去了，在這一學(xué)期里，作為一名德育導(dǎo)師，與孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時(shí)常浮此刻我腦海里，有高興，也有難過，但更多的是收獲。
對(duì)于剛剛踏上教師工作崗位的我，對(duì)于德育這項(xiàng)工作還并不是十分了解，有很多的地方需要學(xué)習(xí)，異常是對(duì)于副班主任工作，如何協(xié)助班主任管理好班級(jí)，一向是我在不斷摸索的問題?？墒牵颐靼?，教師的天職就是教書育人，而育人更應(yīng)當(dāng)放在重中之重的位置，孩子僅有先成人，才能成才。在孩子還年幼的時(shí)候培養(yǎng)其健康的心理，正確的人生觀、價(jià)值觀，就是教師的職責(zé)所在。
本學(xué)期我的德育主要受導(dǎo)對(duì)象是_和y兩位同學(xué)。
_同學(xué)的父母離異，他隨父親生活，但平時(shí)與爺爺奶奶生活在鄉(xiāng)下。他的父親不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，爺爺奶奶不識(shí)字，無(wú)法關(guān)心孩子學(xué)習(xí)。導(dǎo)致他的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，沒有上進(jìn)心。學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，老是拖拉作業(yè)，且上課喜歡開小差，講話，有時(shí)還要影響身邊的同學(xué)。爭(zhēng)對(duì)他的這些特點(diǎn)，我利用課間時(shí)間多關(guān)心該生，與其談心，了解他的內(nèi)心想法。在學(xué)習(xí)上多關(guān)心他，上課經(jīng)常提醒其專心聽講，督促其及時(shí)完成作業(yè)。并經(jīng)常與其班主任進(jìn)行交流，了解其情景，共同幫忙，促使他提高。
而y同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠自主控制自我，我發(fā)現(xiàn)其在完成自我的學(xué)業(yè)的同時(shí)，對(duì)科學(xué)課的課外知識(shí)十分感興趣，經(jīng)常記錄我在課上講解的課外小知識(shí)。為了培養(yǎng)他的這種探究精神，我對(duì)他進(jìn)行了提優(yōu)的輔導(dǎo)。利用課間時(shí)間多關(guān)心該生，與其談心，了解其對(duì)科學(xué)知識(shí)的想法。在課外，讓他多閱讀一些科普書籍，查閱一些科學(xué)資料。在興趣小組活動(dòng)中，多讓他完成一些小制作，培養(yǎng)其探索精神和動(dòng)手本事。與其家人多溝通，讓其在不影響孩子功課的情景下，多培養(yǎng)他在這方面的才能。
我明白對(duì)這些孩子的培養(yǎng)不會(huì)是一蹴而就的，但只要每一天看到他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)，我的內(nèi)心就無(wú)比喜悅。我明白，作為一名德育教師，愛與耐心是成功的關(guān)鍵。只要我肯付出，肯努力，相信孩子們也會(huì)給我相應(yīng)的回報(bào)。
學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，但德育的工作并沒用結(jié)束，在今后的日子里，我會(huì)持續(xù)關(guān)注這些孩子，幫忙他們慢慢地提高，最終走向成才之路。
中學(xué)德育課總結(jié)篇三
隨著時(shí)代的發(fā)展，獨(dú)生子女越來(lái)越多，對(duì)我校而言，外來(lái)務(wù)工子女的數(shù)量逐年增長(zhǎng)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的寵溺，不同地域文化和家庭素養(yǎng)造就的不同性格的學(xué)生，學(xué)生對(duì)教師、家庭對(duì)學(xué)校都提出了更高的要求。不可否認(rèn)，家長(zhǎng)在工作上的壓力造成的與孩子的和諧有效的溝通也在很大程度上收到了影響，這些現(xiàn)象無(wú)時(shí)不對(duì)教師的教育教學(xué)造成了沖擊，影響了學(xué)校德育工作的實(shí)施與效果。同時(shí)，我們也看到，有相當(dāng)一批教師和學(xué)生交流時(shí)存在著武斷、命令的口吻，不能正確全面的看待學(xué)生，在和家長(zhǎng)溝通時(shí)方法不當(dāng)，好心做壞事。這種情況下，學(xué)校、教師如何破局，能有效實(shí)施貫徹學(xué)校德育管理顯得尤為重要。
隨著我?！胺?wù)教育，靜待花開”理念的提出，我們嘗試找到解決問題的思路：溝通從心靈開始，教師轉(zhuǎn)變觀念，俯下身子為學(xué)生服務(wù)，為家長(zhǎng)解惑；學(xué)校創(chuàng)設(shè)環(huán)境，為家長(zhǎng)與孩子搭橋，積極創(chuàng)設(shè)一種教師與學(xué)生、教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與孩子有效溝通的三維一體的交流體系。我們的設(shè)想是教師為學(xué)生的習(xí)慣和成長(zhǎng)提出指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生的導(dǎo)師；教師了解學(xué)生的成長(zhǎng)壞境，明確家長(zhǎng)的訴求，和家長(zhǎng)一起促進(jìn)孩子進(jìn)步，當(dāng)家長(zhǎng)的朋友；家長(zhǎng)理解學(xué)校的管理，懂得孩子成長(zhǎng)中的心理變化，做學(xué)校工作的有力支持者。
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《山東省中小學(xué)德育課程一體化實(shí)施指導(dǎo)綱要》精神，落實(shí)學(xué)科德育課程目標(biāo)，我校受“中國(guó)好聲音”啟迪，以“公平、互動(dòng)、選擇、激情、用心”為主導(dǎo)，調(diào)整課堂評(píng)價(jià)辦法，創(chuàng)建“課堂好聲音”評(píng)價(jià)體系，以“讓所有學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái)，讓所有學(xué)生自信地站起來(lái)”為目標(biāo)，把“教，好學(xué)生”引向“教好，學(xué)生”，深入開展學(xué)科德育滲透教學(xué)方式的全方位轉(zhuǎn)變。并通過開展初中學(xué)科德育主題教研，力求課堂中師生都有好聲音，實(shí)現(xiàn)音效合一。
充分發(fā)揮名師、骨干教師的示范引領(lǐng)作用，深入推進(jìn)學(xué)校德育課程一體化工作，文化二中本學(xué)期注重教師內(nèi)涵發(fā)展，開展教師專業(yè)成長(zhǎng)系列活動(dòng)，以教師成長(zhǎng)促學(xué)生成長(zhǎng)。本次活動(dòng)由年我校獲得省、市德育優(yōu)質(zhì)課和互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)優(yōu)質(zhì)課的名師和骨干教師分別進(jìn)行德育課例和互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)公開課展示，四位教師還結(jié)合日常教學(xué)中學(xué)科德育滲透的感悟、和優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)與全體教師進(jìn)行了分享，并對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)進(jìn)行了相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)。
校級(jí)德育優(yōu)秀課例觀摩及互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，是我校新學(xué)期德育教科研工作開展的第一項(xiàng)大型活動(dòng)。精彩的展示為各學(xué)科德育教學(xué)提供了借鑒，為青年教師做出了引領(lǐng)，得到教師們的一致認(rèn)可。在校級(jí)觀摩培訓(xùn)基礎(chǔ)上，各學(xué)科組開展組內(nèi)德育課例展示評(píng)比。
開展傳承紅色基因文化為主題的系列教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生銘記英雄，崇尚英雄，學(xué)習(xí)英雄，營(yíng)造崇尚英雄、精忠報(bào)國(guó)的濃厚氛圍。
1。學(xué)英雄事跡。
學(xué)校組織班級(jí)觀看《崇尚英雄精忠報(bào)國(guó)》的宣傳片，選取《地雷戰(zhàn)》、《血戰(zhàn)臺(tái)兒莊》、《紅海行動(dòng)》等一批主題鮮明的紅色影片推薦全校師生觀看，短短的宣傳片，學(xué)生們的眼神從一開始隱隱激動(dòng)到凝重敬佩，都讓我們從中感受到學(xué)生們對(duì)老一輩革命人深深的崇敬；學(xué)校組織紅色經(jīng)典誦讀活動(dòng)，《我的祖國(guó)》、《我驕傲，我是中國(guó)人》、《祖國(guó)，你就是我要唱的那首歌》等一首首熱情洋溢的詩(shī)文，同學(xué)們朗朗誦來(lái)，那堅(jiān)定的眼神、昂揚(yáng)的激情、鏗鏘有力的聲調(diào)，無(wú)不體現(xiàn)出同學(xué)們作為一個(gè)中國(guó)人的驕傲與自豪，學(xué)生們通過誦讀紅色經(jīng)典文化，進(jìn)一步了解國(guó)情、黨情，加深對(duì)中國(guó)歷史的認(rèn)識(shí)，展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生的愛國(guó)主義情操和民族精神。
2。走英雄道路。
學(xué)校在校內(nèi)活動(dòng)的基礎(chǔ)上開展了參觀楊子榮紀(jì)念館的活動(dòng)，到教育基地領(lǐng)略英雄風(fēng)采，在楊子榮紀(jì)念館展廳里的一段段文字，一組組圖片，生動(dòng)再現(xiàn)了那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代里戰(zhàn)斗英雄不畏艱險(xiǎn)、英勇善戰(zhàn)、為國(guó)家和民族奮不顧身的悲壯歷史，學(xué)生們認(rèn)真聆聽講解員介紹楊子榮的英雄事跡，深入了解紀(jì)念館所承載的革命歷史，并被楊子榮烈士“甘灑熱血寫春秋”的英雄氣概深深打動(dòng)。
3。做英雄傳人。
通過愛國(guó)軍訓(xùn)感悟英雄情懷，軍訓(xùn)是新生入學(xué)的第一課，教會(huì)學(xué)生團(tuán)結(jié)拼搏、吃苦耐勞，體驗(yàn)軍隊(duì)生活，這對(duì)于剛剛結(jié)束暑假的學(xué)生們來(lái)說，是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)和洗禮。但孩子們?cè)诓賵?chǎng)上都能聽從指揮、揮汗如雨，收獲是巨大的！在學(xué)生談到自己的軍訓(xùn)感受時(shí)，說到：“堅(jiān)定的軍姿，莊嚴(yán)的軍禮，是對(duì)我們心靈的最好沐浴。經(jīng)過軍訓(xùn)，我們收獲的不只是堅(jiān)強(qiáng)的體魄，更是一種境界，一種比以前更成熟的心靈，讓我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中更加勇敢，不畏挫折”，通過軍訓(xùn)，能讓學(xué)生們深入體驗(yàn)到軍人的堅(jiān)強(qiáng)、嚴(yán)格、堅(jiān)定，并潛移默化的影響著他們未來(lái)的生活選擇和信念；通過志愿活動(dòng)奉獻(xiàn)愛心，組織學(xué)生清掃綠化帶、號(hào)召學(xué)生利用節(jié)假日開展社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，通過開展志愿活動(dòng)讓學(xué)生們繼承和發(fā)揚(yáng)幫助他人、互幫互助、熱愛集體的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們教育學(xué)生從生活中禮贊英雄、學(xué)習(xí)英雄，高舉英雄烈士們傳遞過來(lái)的火把，認(rèn)真將英雄身上不畏艱險(xiǎn)、勇往直前、樂于奉獻(xiàn)的精神刻畫在學(xué)生的內(nèi)心深處，體現(xiàn)在平凡的日常生活中！
1?！按笞咴L活動(dòng)”，拉近老師、學(xué)生、家長(zhǎng)心靈。
雖然網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為家校溝通的方式提高了便捷，但家訪作為傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式具有不可取代的作用。為此，全校上下開展了“帶著亮點(diǎn)走進(jìn)學(xué)生家庭大走訪活動(dòng)”。領(lǐng)導(dǎo)，教師兩人一組，佩帶家訪工作證，利用下班后、周末、節(jié)假日深入學(xué)生家庭，與家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)面暢所欲言。政教處根據(jù)家訪情況編輯大走訪工作簡(jiǎn)報(bào)，宣傳工作典型，撰寫家庭教育現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告，開展家庭教育課題研究，老師們?cè)诩以L中有許多意外的發(fā)現(xiàn)。如有的同學(xué)房間收拾整潔，有的同學(xué)有許多小妙招，例如防校牌遺忘法，物品收納法。這些發(fā)現(xiàn)讓老師對(duì)學(xué)生有了新的認(rèn)識(shí)，有的學(xué)生在學(xué)校并沒有什么過人的表現(xiàn)，通過家訪發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，不僅增加學(xué)生自信心，也拉近師生關(guān)系；有的老師在走訪中調(diào)解了學(xué)生與家長(zhǎng)緊張的親子關(guān)系，讓家長(zhǎng)感激不已；還有老師在家訪中面對(duì)學(xué)生經(jīng)濟(jì)窮困的局面，慷慨解囊，捐款捐物，令家長(zhǎng)感動(dòng)落淚，感人的情景數(shù)不勝數(shù)。通過一次次家訪，老師了解了學(xué)生的真實(shí)情況，掌握了學(xué)生家庭的第一手材料，拉近了師生與家校距離，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在社會(huì)上取得廣泛好評(píng)。每位老師留有家訪記錄，學(xué)校組織刊印了家訪專題簡(jiǎn)報(bào)，全校教師互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
2。家長(zhǎng)座談會(huì)，盛開和諧文明之花。
家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家庭之間進(jìn)行交流溝通的有效形式和重要平臺(tái)。我校改變傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)模式，學(xué)校以匯報(bào)的形式向家長(zhǎng)介紹學(xué)校豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)、陽(yáng)光體育藝術(shù)教育活動(dòng)，學(xué)生實(shí)踐教育活動(dòng)的豐碩成果等等，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活狀況；把家長(zhǎng)會(huì)辦成表彰會(huì)，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)會(huì)華麗轉(zhuǎn)身，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭的零距離接觸；召開家長(zhǎng)座談會(huì)，學(xué)校更是把班主任更名為“大家長(zhǎng)”，營(yíng)建出融洽愉悅的氛圍，不僅改變教師“一言堂”的形式，更重要的是讓每一位家長(zhǎng)從“被教育者”走向“教育者”，家長(zhǎng)更樂于接受，對(duì)孩子的教育不再是老師的孤軍奮戰(zhàn)，讓學(xué)生的心態(tài)更陽(yáng)光，讓家長(zhǎng)的微笑更貼心。
3。家長(zhǎng)開放日，零距離見證學(xué)生成長(zhǎng)。
定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，在“零距離”接觸中體驗(yàn)校園生活，感受學(xué)生的成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。一是家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)。家長(zhǎng)們對(duì)孩子在課堂的表現(xiàn)都很好奇，很樂意到學(xué)校來(lái)與孩子共同上課，初四一名家長(zhǎng)在聽課心得中這樣寫到：“昨天聽了雪寧老師的語(yǔ)文課，重當(dāng)了一回學(xué)生，真切地感受了老師和藹可親的教導(dǎo)，親眼目睹了孩子們積極踴躍的表現(xiàn)，課堂氣氛非常融洽，我這位特殊的學(xué)生很享受，非常支持學(xué)校搞這樣的活動(dòng)?！绷硪晃粚W(xué)生媽媽高興地說：“通過聽課評(píng)課活動(dòng)，我學(xué)到了一些新的教育理念，對(duì)自己的孩子也有了一些新的認(rèn)識(shí)，對(duì)以后輔導(dǎo)和教育孩子帶來(lái)了很大的幫助。”二是家長(zhǎng)觀摩軍訓(xùn)活動(dòng)。每學(xué)年初，我校都對(duì)全體初一新生進(jìn)行入學(xué)軍訓(xùn)，并舉行軍訓(xùn)會(huì)操比賽，在軍訓(xùn)會(huì)操比賽中邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校觀摩軍訓(xùn)成果。家長(zhǎng)們看到短短幾天軍訓(xùn)，自己的孩子眼神堅(jiān)定了，意志堅(jiān)毅了，看臺(tái)上不時(shí)響起熱烈的掌聲。比如一位家長(zhǎng)委員會(huì)成員參與觀摩后這樣說：“聽著孩子們鏗鏘有力的口號(hào)，看著他們嚴(yán)肅堅(jiān)毅的面孔和整齊劃一的'步伐，我似乎也回到了童年，親子活動(dòng)，讓我深深感受到了學(xué)校的優(yōu)秀，感謝學(xué)校給我這樣的機(jī)會(huì)！”三是親子觀影活動(dòng)。學(xué)校為親子活動(dòng)搭建了舞臺(tái)，在學(xué)校和諧廳，邀請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起觀看勵(lì)志愛國(guó)影片，讓家長(zhǎng)與孩子共享周末好時(shí)光，觀影過程中，學(xué)生和家長(zhǎng)被英雄們的精神所感染，紛紛表示在追逐夢(mèng)想的路上，無(wú)論處境多么艱難，都要堅(jiān)持不放棄，不畏任何艱難險(xiǎn)阻，勇敢向著夢(mèng)想奔跑。學(xué)校組織的各種親子活動(dòng)活動(dòng)，架起了家長(zhǎng)與學(xué)生溝通的橋梁，使家長(zhǎng)與學(xué)生消除了隔閡，密切了關(guān)系，在生活、學(xué)習(xí)、工作中并肩做戰(zhàn)，互相扶持，加深感情。
4。師生交心導(dǎo)師制，春風(fēng)化雨潤(rùn)澤學(xué)生心田。
蘇霍姆林斯基曾說過：“如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠(chéng)相見，那么談?wù)撊魏谓逃倸w都是可笑的，任何教育都是不可能有的?！泵课唤處熍c三名學(xué)生“搭建心橋”，每個(gè)學(xué)生都有自己的導(dǎo)師，導(dǎo)師就是學(xué)生在學(xué)校的家長(zhǎng)，每周與每名學(xué)生至少交流一次，導(dǎo)師利用課余時(shí)間，與學(xué)生一起交流學(xué)習(xí)、生活的感悟，為學(xué)生加油鼓勁，疏導(dǎo)學(xué)生壓力，交心活動(dòng)使學(xué)生在日常生活，心理困惑，平日學(xué)習(xí)，人際關(guān)系等方面得到導(dǎo)師的指導(dǎo)和幫助，有利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，也加深了師生之間的情感聯(lián)系。
每學(xué)年開學(xué)初，心理健康教師給每名學(xué)生建立心理健康檔案，并篩查重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，跟蹤進(jìn)行心理輔導(dǎo)；每周三天定期開放心理咨詢室，為同學(xué)們疏導(dǎo)心結(jié)；針對(duì)各個(gè)級(jí)部學(xué)生各個(gè)階段存在的典型問題，精心錄制心理講座視頻，利用每周一班會(huì)時(shí)間集中播放，有效的疏導(dǎo)了學(xué)生的很多心理問題；同時(shí)精心打造心理健康精品課程系列，為學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航，學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我和提升自我；利用家長(zhǎng)座談會(huì)的契機(jī)，開展親子交心活動(dòng)，讓孩子與父母，敞開心扉，互吐心聲，父母更理解孩子煩惱，孩子更體諒父母苦心；以心理健康活動(dòng)月為平臺(tái)，制作心理知識(shí)看板，繪制心理主題手抄報(bào)，宣傳心理健康知識(shí)。我校于20xx年被山東省心理健康教育研究會(huì)評(píng)為“心理健康教育工作先進(jìn)單位”，同時(shí)針對(duì)我校生源特點(diǎn)，學(xué)校成立課題研究小組，由李曉杰副校長(zhǎng)主持，針對(duì)外來(lái)務(wù)工人員子女的家庭教育和心理健康問題進(jìn)行研究，已經(jīng)于20xx年通過煙臺(tái)市教科所的立項(xiàng)審批。
校學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生以興趣愛好為紐帶，打破班級(jí)界限，自愿選擇并組成的團(tuán)體。這是經(jīng)過學(xué)校資源整合，尊重學(xué)生個(gè)性差異，為每一個(gè)學(xué)生量身打造的教育模式。
社團(tuán)數(shù)量根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)方向逐漸發(fā)展和完善，形成了合唱、舞蹈、管樂隊(duì)、鼓號(hào)隊(duì)、民樂隊(duì)、吉他、小提琴、戲劇等音樂社團(tuán)。這些社團(tuán)均由專業(yè)老師進(jìn)行指導(dǎo)，根據(jù)指定時(shí)間，有組織地開展活動(dòng)。
合唱社團(tuán)伴著或粗獷高亢，或悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)，社團(tuán)孩子們?cè)凇稏|方紅》的情境中，感受到了時(shí)代的心聲，體會(huì)到億萬(wàn)中國(guó)人民敬愛毛主席，跟著共產(chǎn)黨鬧革命求解放，建設(shè)新中國(guó)的決心。在《我喜歡》中感受少年的憧憬。
定期舉辦“校園文化藝術(shù)節(jié)”。無(wú)論歌舞表演，還是小品相聲，絕大多數(shù)由學(xué)生自編自導(dǎo)自演。動(dòng)情的歌唱、炫目的舞蹈、讓人忍俊不禁又發(fā)人深思的小品相聲，發(fā)揮了學(xué)生特長(zhǎng)、展示了學(xué)生風(fēng)采、張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性、增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體主義精神。
音樂社團(tuán)利用自身的特長(zhǎng)走進(jìn)聾啞學(xué)校和養(yǎng)老院，用他們精彩的表演為那里的孩子和老人送去他們滿滿的愛；相聲故事會(huì)的文明禮儀情景劇讓社區(qū)群眾看到了文二學(xué)生的新風(fēng)尚；鑼鼓隊(duì)的孩子們春節(jié)時(shí)走上街頭，用歡快的舞步、振奮的鼓點(diǎn)，表達(dá)了一份對(duì)家鄉(xiāng)父老濃濃的祝福與誠(chéng)摯的感謝。這樣的經(jīng)歷與體驗(yàn)無(wú)疑就是學(xué)生最好的老師，讓他們?cè)诓恢挥X中受到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的教育。
舉辦科技創(chuàng)新活動(dòng)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生“勇于探索、敢于創(chuàng)新”的精神?；顒?dòng)內(nèi)容包括競(jìng)賽活動(dòng)和展示活動(dòng)兩個(gè)系列，競(jìng)賽活動(dòng)包括中學(xué)生科技創(chuàng)新成果競(jìng)賽、科技創(chuàng)意概念競(jìng)賽、科技輔導(dǎo)員科技創(chuàng)新成果競(jìng)賽等；展示活動(dòng)包括優(yōu)秀少年兒童科學(xué)幻想繪畫展、優(yōu)秀青少年科技實(shí)踐活動(dòng)等。
科技周全校共推薦上報(bào)《過山車》、《遙控汽車》等科技創(chuàng)新作品32件，科幻畫精品32件，參加“34屆煙臺(tái)市青少年科技創(chuàng)新大賽”科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的兩件作品作為煙臺(tái)市代表推薦到山東省參加比賽。
“走進(jìn)豆腐世界”綜合實(shí)踐活動(dòng)，為了拾遺傳統(tǒng)工藝，傳承豆腐文化，讓學(xué)生品嘗到親手制作的健康美味的豆腐，學(xué)校新建了豆腐坊，開展了以“走進(jìn)豆腐世界”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，旨在增強(qiáng)學(xué)生探究和創(chuàng)新意識(shí)，提高他們動(dòng)手操作的能力；“讓五星紅旗飄起來(lái)”，這次活動(dòng)最大的收獲就是學(xué)生了解到國(guó)旗的由來(lái)及象征意義，了解到國(guó)旗的制作過程，懂得了愛國(guó)就是踏踏實(shí)實(shí)做好自己的本職工作，抱著愛國(guó)心，就要有天下興亡，匹夫有責(zé)的情懷；抱著愛國(guó)心，就要有先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的理想；“小小巧手，展我風(fēng)采”—玉米葉編制活動(dòng)，展示了學(xué)生的創(chuàng)新精神，以及積極參與活動(dòng)的熱情，讓學(xué)生感受藝術(shù)魅力和創(chuàng)造快樂的同時(shí)，提高了動(dòng)手能力和審美情趣；文二學(xué)生走進(jìn)萬(wàn)科—“了解醬文化”，醬文化園的學(xué)習(xí)和參觀，孩子們深深體會(huì)到了釀造師傅的“工匠精神”以及認(rèn)真、精益求精的態(tài)度。同時(shí)，讓同學(xué)們感知中國(guó)文化之深厚，醬文化之淵博等等。
綜合實(shí)踐展評(píng)活動(dòng)。參展的學(xué)生作品有關(guān)于春節(jié)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)記錄；有內(nèi)容豐富多彩、感悟深刻的讀書筆記、讀后感；有利用紐扣、曲別針、氣球、彩帶等制成的精美細(xì)致、構(gòu)思巧妙的手工制品；有每日的練字作品；也有綜合利用所學(xué)知識(shí)以及整合各學(xué)科知識(shí)完成的創(chuàng)新作品等。一份份特色紛呈、圖文并茂的實(shí)踐作業(yè)，再現(xiàn)了孩子們豐富多彩的寒假學(xué)習(xí)生活，充分展示了孩子們的素質(zhì)和智慧。青少年科技創(chuàng)新教育實(shí)踐活動(dòng)，為青少年提供健康向上的活動(dòng)場(chǎng)所和精神食糧?；顒?dòng)的開展，有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、吃苦耐勞精神和集體主義精神，有效提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、科技意識(shí)、安全意識(shí)、生活生存意識(shí)、民族團(tuán)結(jié)意識(shí)和探究意識(shí)，進(jìn)而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
中學(xué)德育課總結(jié)篇四
教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)教學(xué)的生命線，如何提高教學(xué)質(zhì)量？本人作了一些嘗試：
1．備課：備課是一名教師構(gòu)思課堂教學(xué)的過程，它凝聚著對(duì)教材文本的理解、感悟和自己的教育、教學(xué)理念，閃爍著教師的教學(xué)智慧與創(chuàng)造精神。在備課中，我的做法是：
（1）首先查閱所講授內(nèi)容的要求，對(duì)教材內(nèi)容不拔高也不隨意降低難度。
（2）在教學(xué)設(shè)計(jì)中，多選取學(xué)生生活中的事例、材料，設(shè)計(jì)一些能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與其中的活動(dòng)，讓學(xué)生感受到德育課的生活化的特征并在參與中真正成為學(xué)習(xí)的主人。
（3）教學(xué)設(shè)計(jì)，一方面學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；另一方面，考慮不同專業(yè)學(xué)生能力層次的差異，靈活運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)，盡可能考慮課堂教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的意外事件，注意培養(yǎng)、鍛煉自己的教學(xué)機(jī)智。
（4）課后及時(shí)對(duì)該課教學(xué)總結(jié)、反思，寫好教學(xué)后記；并提前兩課時(shí)備課，以做好下次上課的充分準(zhǔn)備。
2．上課：備課是上課的準(zhǔn)備，但某種意義上說它只是紙上談兵，而上課則是“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”，我曾經(jīng)在一次瀏覽網(wǎng)頁(yè)的過程中無(wú)意看到一份調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)生最不喜歡的科目，中職生選擇比例最高的是德育課，選擇的學(xué)生數(shù)占三成。根本原因還在于部分教師在新課改的形勢(shì)下，仍延續(xù)過去的那種“唯書至上、照本宣科、教師一言堂”做法，使德育課上起來(lái)蒼白無(wú)力，變成了空洞乏味的說教，所以學(xué)生不愿領(lǐng)情?；诖?，我在上課中的做法是：
（1）要求學(xué)生根據(jù)本地《學(xué)以致用》中的“觀察走訪”與“名人啟迪”“思考人生’’做好預(yù)習(xí)工作，以減少和消除學(xué)生的陌生感，講課時(shí)注意條理清晰，突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)。
（2）選取近期的全國(guó)或地方熱點(diǎn)新聞時(shí)事背景，使學(xué)生融入情境的活動(dòng)過程中感受育思想品德課程的近距離，并引導(dǎo)學(xué)生在分析的過程中掌握知識(shí)、發(fā)展能力，培養(yǎng)學(xué)生親近社會(huì)的情感。
3．作業(yè)練習(xí)：作業(yè)練習(xí)是教學(xué)過程的一個(gè)重要組成部分，是課堂教學(xué)的繼續(xù)，是學(xué)生鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題，形成能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，同時(shí)也是教師檢查教學(xué)效果，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，不斷改進(jìn)教學(xué)方法的重要渠道。我在作業(yè)的設(shè)計(jì)與布臵過程中：
（1）用好《看圖思考》（重基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)）。
（2）對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)、認(rèn)真批改。
（3）注意作業(yè)布臵的層次性：針對(duì)不同的專業(yè)與不同層次的學(xué)生區(qū)別對(duì)待，突出層次性，后進(jìn)生注重基礎(chǔ)，其他學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下更要注意能力的平時(shí)養(yǎng)成。
4．輔導(dǎo)：輔導(dǎo)是教學(xué)過程的延伸，也是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑之一，同時(shí)又是溝通師生感情，密切師生關(guān)系的重要渠道。
（1）對(duì)于成績(jī)拔尖的學(xué)生，個(gè)別輔導(dǎo)，爭(zhēng)取讓他們的潛能、才智得到充分發(fā)展。
（2）對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，循循善誘，幫助他們樹立信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)思維方法、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與輔導(dǎo)，努力使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上不斷地有所提高。
5．考試與考核：考試和考核是了解學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的情況，了解教學(xué)效果的重要途徑，有利于研究和改進(jìn)教學(xué)工作。要求學(xué)生以一顆平常心對(duì)待各種考試，不要對(duì)考試有太大的心理包袱，影響發(fā)揮?？荚嚱Y(jié)束后，我做的工作是：
（1）認(rèn)真批閱試卷，并進(jìn)行均分、及格率、優(yōu)秀率及各道試題的得、失分統(tǒng)計(jì)工作，部分練習(xí)卷對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行面批。
（2）及時(shí)進(jìn)行講評(píng)，重點(diǎn)講解、。
6．課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是德育課堂教學(xué)的拓展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和思維能力，有利于增強(qiáng)探究和創(chuàng)新的意識(shí)，通過學(xué)生自主參與的、豐富多樣的活動(dòng)，擴(kuò)展知識(shí)技能，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展?！倍ㄆ诮Y(jié)合教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，組織學(xué)生開展辯論賽、社會(huì)調(diào)查、出黑板報(bào)、研究性學(xué)習(xí)、主題班會(huì)等形式多樣的課外活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，前面的路還很遙遠(yuǎn)，我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在德育課教學(xué)的征途上不斷進(jìn)步。
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中學(xué)德育課總結(jié)篇五
近年來(lái)，我以提高學(xué)生的職業(yè)道德和思想素養(yǎng)為宗旨，認(rèn)真學(xué)習(xí)，更新觀念，努力工作，不斷提升自己的教學(xué)水平，現(xiàn)總結(jié)如下：
1．加強(qiáng)了政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。除加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)外，重點(diǎn)進(jìn)行了教育理論和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)德育學(xué)科各章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、要求、重難點(diǎn)和教學(xué)方法等進(jìn)行了學(xué)習(xí)和研討。通過學(xué)習(xí)，對(duì)德育學(xué)科的知識(shí)體系和目標(biāo)要求有了全新的認(rèn)識(shí)，使我的教學(xué)觀念得到了進(jìn)一步更新，知識(shí)理論體系得到了進(jìn)一步完善。
2．教學(xué)中，注重了“三貼近”。以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注了學(xué)生的需求，努力做到知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，進(jìn)一步增強(qiáng)了德育課的針對(duì)性和實(shí)效性。教學(xué)中，既教書又育人，不僅在書本知識(shí)與學(xué)生之間搭建橋梁，更注重了德育學(xué)科特點(diǎn)來(lái)育人。以生為本，尊重學(xué)生，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供和創(chuàng)造了更大空間。關(guān)愛學(xué)生，用愛來(lái)感化和教育學(xué)生，用愛來(lái)包容學(xué)生，用愛來(lái)和學(xué)生溝通。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重引導(dǎo)學(xué)生開展合作和探究學(xué)習(xí)，給學(xué)生更多參與、體驗(yàn)、感悟和內(nèi)化的機(jī)會(huì)。工作中，關(guān)心愛護(hù)每一名學(xué)生，努力成為他們的良師益友，進(jìn)一步促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧。
回顧幾年來(lái)的教學(xué)工作，雖取得了一定的成績(jī)，但離社會(huì)的要求還相差甚遠(yuǎn)。今后，我將繼續(xù)努力、更進(jìn)一步。牢記宗旨，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)；認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)；關(guān)愛學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；遵紀(jì)守法，樹立師德良好形象。不斷提升自己的工作能力和教學(xué)水平，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和可持續(xù)發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
中學(xué)德育課總結(jié)篇六
高一年級(jí)第二學(xué)期學(xué)生已基本適應(yīng)了高中生活，在學(xué)習(xí)、生活等方面有了較強(qiáng)的自我管理、自我約制能力。但是這個(gè)時(shí)期的青少年在生理、心理上仍處于一個(gè)逐步完善的階段，為圓滿地完成教育、教學(xué)任務(wù)，以實(shí)現(xiàn)了以德育為核心，以智育為主線，全方位培養(yǎng)素質(zhì)，培養(yǎng)、造就合格人才的教育目標(biāo)，班主任仍須在班級(jí)管理方面下大力氣。今年本人擔(dān)任高一（5）班班主任，現(xiàn)將該學(xué)期來(lái)的工作進(jìn)行如下總結(jié)：
高一（5）班全班有學(xué)生55人，其中男生25人，女生30人。大部分學(xué)生思維活躍、學(xué)習(xí)刻苦、積極向上、朝氣蓬勃，也有個(gè)別學(xué)生由于紀(jì)律觀念較淡薄，長(zhǎng)期形成的某些不良習(xí)慣還不能完全改正。同時(shí)進(jìn)行了分班后，學(xué)生對(duì)于新的班級(jí)也要有一個(gè)了解、適應(yīng)的過程。因此班級(jí)生活中特別是剛建立初期的一些不和諧的地方就在所難免。班干部隊(duì)伍健全，分工合理，成員模范帶頭作用較好。
針對(duì)班級(jí)的情況，本學(xué)期，本人在如下方面作了努力。
（1）、建立、培養(yǎng)、鍛煉強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)，本人通過向原班主任、科任教師中了解學(xué)生情況，學(xué)生的自我推薦和民主選舉，選拔出15名責(zé)任感較強(qiáng)，有一定威信的同學(xué)組成了班委會(huì)，班委會(huì)成員明確分工，各司其職，大大改善了班級(jí)的風(fēng)氣。
（2）、加強(qiáng)宣傳力度，強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)。開學(xué)初，利用校會(huì)、班會(huì)等時(shí)間向?qū)W生宣講，學(xué)習(xí)了《中學(xué)生守則》、“衛(wèi)生管理?xiàng)l例”、“《中學(xué)生日常行為規(guī)范》”
等規(guī)則，在征求學(xué)生意見基礎(chǔ)上制定了班規(guī)班紀(jì)，讓學(xué)生明確目標(biāo)管理，約束自身思想行為，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。同時(shí)，利用“德育量化管理表”，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律情況進(jìn)行量化管理，獎(jiǎng)懲嚴(yán)明，賞罰分明。對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，對(duì)違紀(jì)的同學(xué)給予懲罰，增強(qiáng)學(xué)生的上進(jìn)心，改善班級(jí)同學(xué)的風(fēng)貌。
（3）、充分發(fā)揮學(xué)生的自覺能動(dòng)性。在班級(jí)實(shí)行了“值日班委制”，挑選一些有正義感的同學(xué)，成立班級(jí)紀(jì)律檢查委員會(huì)，配合班干部負(fù)責(zé)班級(jí)各項(xiàng)日常工作，如自習(xí)、晚修課的檢查，課室衛(wèi)生、包干區(qū)衛(wèi)生情況等。
（4）、關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，師生間情感較融洽。本人經(jīng)常與學(xué)生談心，從生活、學(xué)習(xí)、娛樂等全方位地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，特別是一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，一些有心理障礙的學(xué)生，讓他們感到集體沒有拋棄他們，激發(fā)他們的進(jìn)取心，鼓勵(lì)他們?yōu)榘嗉?jí)出力，在他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)了他們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在安排座位時(shí)，注意將外向?qū)W生和內(nèi)向?qū)W生編在一起，取內(nèi)向?qū)W生學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真和外向?qū)W生文體思維活躍的長(zhǎng)處，相互滲透，相互影響，以利于學(xué)生心理健康和班級(jí)形成較好的學(xué)風(fēng)。
（5）、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的管理。對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和紀(jì)律訓(xùn)導(dǎo)，糾正后進(jìn)生的不良習(xí)慣，樹立正確的學(xué)習(xí)、生活思想。
（6）、成立班主任信箱。及時(shí)了解學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活上存在的問題，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)處理。
（7）、加強(qiáng)與科任老師交流，統(tǒng)一思想，齊抓共管。
（1）、加大尊師愛校的宣傳和教育力度，把班級(jí)培養(yǎng)成為講文明、有禮貌的“四有”新人。
（2）、抓好學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育，樹立科學(xué)人生觀。如：以“為了明天更加美好”“中學(xué)生如何培養(yǎng)積極健康的心理素質(zhì)”等為主題，開展主題班會(huì)活動(dòng)。
（3）、建立家長(zhǎng)聯(lián)系表，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同做好學(xué)生思想政治工作。
（4）、做好安全教育活動(dòng)。
（1）、共同參與，辦好學(xué)習(xí)園地，將同學(xué)們所做過的較具有代表性的典型題目提供出來(lái)，做到資源共享，拓寬解題思路。
（2）、定期舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，研究學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
（3）、鼓勵(lì)學(xué)生討論學(xué)習(xí)問題，做到相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。
（4）、成立學(xué)習(xí)互動(dòng)小組，幫助與輔導(dǎo)差生，提高他們的成績(jī)。
（5）、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，取得他們的支持，共同抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。
（6）、加強(qiáng)“學(xué)習(xí)即生活”教育，將所學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)，開展第二課堂及各種學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，如演講比賽、朗誦比賽，學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生的文化素質(zhì)。
（7）、實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)步較大和成績(jī)顯著的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
（1）、抓好學(xué)生的第二課堂活動(dòng)。如球舉行班級(jí)籃球比賽、足球比賽等，豐富學(xué)生課外生活，同時(shí)有利于班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
中學(xué)德育課總結(jié)篇七
我院始終把學(xué)生德育工作放在重要位置。我來(lái)院工作將近半年，開學(xué)至今除正常教學(xué)任務(wù)外，擔(dān)任07電商本1和2班兩個(gè)班的班主任。和同學(xué)們共同渡過的這段日子，經(jīng)歷了許多小故事讓我難忘。
軍訓(xùn)是新生踏入大學(xué)校門的第一堂課?？墒俏野嘤袔讉€(gè)男生，剛?cè)胄?，可能是由于環(huán)境尚未適應(yīng)或其他原因，經(jīng)常出現(xiàn)曠訓(xùn)現(xiàn)象。于是，我把重點(diǎn)放在他們幾個(gè)身上。這三名男生同在一個(gè)宿舍，因?yàn)槭罴俜潘闪藘蓚€(gè)月，一下來(lái)到學(xué)校接受這樣的軍事化管理，心理上受不了。有一次，在去草場(chǎng)的路上，我剛好迎頭碰見他們?nèi)齻€(gè)并排往草場(chǎng)外的方向走，我喊他們，他們一聲不吭，甚至頭也沒抬就離我遠(yuǎn)去。當(dāng)時(shí)，我很生氣，心想還有這么不敬的學(xué)生，對(duì)老師“視而不見”。出現(xiàn)問題，逃避是沒用的，我決心一個(gè)個(gè)找他們談話，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。通過談話，我了解到他們?nèi)齻€(gè)都來(lái)自省內(nèi)，有一個(gè)高中成績(jī)不錯(cuò)，因?yàn)闆]發(fā)揮好，導(dǎo)致高考失利，目前心態(tài)沒有擺正，所以出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象。我給他講了很多通過自學(xué)考試取得成功的例子，鼓勵(lì)他調(diào)整好心態(tài)，一切向前看，爭(zhēng)取四年本科畢業(yè)，為以后順利就業(yè)或繼續(xù)深造打下基礎(chǔ)。
還有一個(gè)同學(xué)本不想念書了，是家長(zhǎng)給他作決定來(lái)讀書的，并不是自己的理想選擇，來(lái)校后，感覺自己無(wú)法接受軍事化管理，所以自己有些懈怠。我告訴他社會(huì)告訴發(fā)展的今天，高中畢業(yè)不讀大學(xué)是沒出入的，而且人生是不完美的，經(jīng)過大學(xué)洗禮的人們綜合素質(zhì)明顯提高。另外一個(gè)同學(xué)的主要原因是高中一直懶散，無(wú)法接受這么嚴(yán)格的管理。我主要是通過正面引導(dǎo)的方式，給他們灌輸“嚴(yán)是愛，寬是害”的思想，幫助他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣；通過給他們介紹電子商務(wù)專業(yè)的現(xiàn)狀及以后的就業(yè)前景，引導(dǎo)他們樹立信心，盡快把精力投入到學(xué)習(xí)中。
選擇了教師職業(yè)，9月10日成為一個(gè)不平凡的日子。20xx年的這一天尤其讓我難忘。早上，我剛到辦公室，我班的班長(zhǎng)和幾位班干部，他們代表全班同學(xué)送上了對(duì)我的祝福，四十四顆善良的心裝入一個(gè)美麗的、盛有幸運(yùn)星的水晶瓶，我小心翼翼地打開同學(xué)們的每一張小紙條，有的同學(xué)向我訴說了她的心愿、有的同學(xué)悄悄地告訴我，“老師，您笑起來(lái)很燦爛，希望我們生活中充滿微笑”。這是師生之間心靈的溝通，讓我感動(dòng)流淚。
從一個(gè)大學(xué)校園進(jìn)入另外一個(gè)校園，不變的是永遠(yuǎn)難忘的師生情懷，而我的角色確發(fā)生了變化。大學(xué)校園中師生關(guān)系更確切的應(yīng)描述為朋友，尤其是班主任和學(xué)生之間的關(guān)系。老師在管理班級(jí)時(shí)應(yīng)軟硬結(jié)合：一方面要把學(xué)校的規(guī)章制度講給大家，讓他們明確什么是對(duì)、什么是錯(cuò)，同時(shí)要獎(jiǎng)懲分明；可以將一些富有哲理的益趣故事引入課堂，啟發(fā)同學(xué)們?nèi)绾胃玫厮茉熳约?。另一方面，要和同學(xué)們進(jìn)行心與心的溝通，了解他們的家庭和埋藏在他們心靈深處的疑惑，做同學(xué)們?nèi)松猛镜闹该鳠簟?/p>
總之，在班級(jí)工作中無(wú)論遇到什么問題，一定要有耐心，像對(duì)待自己的弟弟和妹妹一樣，給予他們關(guān)愛，幫助他們健康、茁壯成長(zhǎng)；通過說服教育、正面引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀；以一顆寬容的仁愛之心對(duì)待每一位同學(xué)。
獻(xiàn)身教育是一種精神境界，教師必須具有偉大的'無(wú)私奉獻(xiàn)精神。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。每到教師節(jié)，總可以看見畢業(yè)的學(xué)生來(lái)?？赐蠋?，這時(shí)我們感覺到很欣慰，正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著我們老師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
俄國(guó)著名教育家烏伸斯基說：“教師的人格，就是教育工作的一切?！苯處熞獓?yán)以律己、以身作則，身教重于言教，教師要以自身之言行給學(xué)生以楷模之影響。青少年具有模仿性強(qiáng)、可塑性大的特點(diǎn)，師生關(guān)系在一定意義上說，就是塑造與被塑造的關(guān)系，要求學(xué)生文明修身，自己就要講禮貌，談吐文雅；要求學(xué)生衣著樸素、大方，自己就要端莊、整潔；要求學(xué)生言行一致，自己就要說到做到；要求學(xué)生說話誠(chéng)實(shí)，自己就要表里如一。動(dòng)之以情、以情育人，曉之以理、以理塑人，導(dǎo)之以行、以行正人。
傳統(tǒng)意義的傳道、授業(yè)、解惑是對(duì)為師者業(yè)務(wù)職能的概括，今天教師的角色正在發(fā)生變化，從“傳道”者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)知識(shí)的引路人，從“解惑”者轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)問題的啟發(fā)人，從“授業(yè)”者轉(zhuǎn)向解決問題的參與人。要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
中學(xué)德育課總結(jié)篇八
一、教學(xué)內(nèi)容：鹽城市高級(jí)職業(yè)學(xué)校“十不準(zhǔn)”具體內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)。
（一）知識(shí)目標(biāo)。
了解學(xué)?！笆粶?zhǔn)”的基本內(nèi)容，理解并識(shí)記“十不準(zhǔn)”的具體內(nèi)容。
（二）情感目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生形成努力遵守學(xué)校行為規(guī)范“十不準(zhǔn)”的意識(shí)。
（三）行為目標(biāo)。
讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真踐行學(xué)校行為規(guī)范“十不準(zhǔn)”。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（一）教學(xué)重點(diǎn)。
理解并識(shí)記“十不準(zhǔn)”的具體內(nèi)容。
（二）教學(xué)難點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生形成努力遵守學(xué)?！笆粶?zhǔn)”的意識(shí)，讓他們認(rèn)真踐行學(xué)校行為規(guī)范“十不準(zhǔn)”。
四、教育方法。
榜樣示范法、明理激情法、同伴互助法、思辨探討法、實(shí)踐體驗(yàn)法。
五、課前準(zhǔn)備。
（一）、教師。
1、準(zhǔn)備《校園暴力事件》視頻，并進(jìn)行剪輯。
2、制作我校獲全國(guó)技能大賽空調(diào)制冷專業(yè)金牌選手陳晨的電子相冊(cè)。
（二）、學(xué)生。
1、課前誦讀學(xué)校“是不準(zhǔn)”具體內(nèi)容。
2、分好學(xué)習(xí)合作小組。
五、教學(xué)過程。
教師：俗話說：不以規(guī)矩，不成方圓，作為我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生而言，我們?cè)谛Ｆ陂g要遵守學(xué)校的“十不準(zhǔn)”規(guī)范，今天我就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)鹽城市高級(jí)職業(yè)學(xué)校學(xué)生行為規(guī)范“十不準(zhǔn)”。
環(huán)節(jié)一：“十不準(zhǔn)”------我知道。
1、2、教師誦讀學(xué)?！笆粶?zhǔn)”“十不準(zhǔn)”的具體內(nèi)容。
（1）、不準(zhǔn)頂撞老師。
（2）、不準(zhǔn)打架斗毆、尋釁滋事。（3）、不準(zhǔn)和校外不良青年交往。（4）、不準(zhǔn)非法在校內(nèi)進(jìn)出校園。（5）、不準(zhǔn)非法進(jìn)出校園。（6）、不準(zhǔn)再校內(nèi)吃游食。（7）、不準(zhǔn)亂扔亂拋。（8）、不準(zhǔn)穿奇裝異服。（9）、不準(zhǔn)留怪異發(fā)型。（10）、不準(zhǔn)亂停放車輛。
分條舉例逐步講解每條的具體規(guī)范和訥容。
展示課前的《學(xué)生行為規(guī)范》的調(diào)查問卷結(jié)果。談?wù)勛约涸凇笆粶?zhǔn)”上做到了哪些，哪些還沒有做到。
環(huán)節(jié)二：“十不準(zhǔn)”------大家談播放《校園暴力事件》視頻教師活動(dòng)：
播放視頻，解說這段視頻。學(xué)生活動(dòng)：
觀看視頻，感受視頻里的暴力事件帶來(lái)的心靈觸動(dòng)。教師提問：
看了這段視頻以后你覺得你應(yīng)該如何遵守學(xué)校的“十不準(zhǔn)”
環(huán)節(jié)三：“十不準(zhǔn)”------我堅(jiān)定。
1、聽取全國(guó)技能大賽空調(diào)制冷專業(yè)選手陳晨的實(shí)例，知道要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，才能錘煉出扎實(shí)的專業(yè)技能，才能成就出彩的人生。
2、討論題只有嚴(yán)格遵守“十不準(zhǔn)”才能使我們將來(lái)生活和學(xué)習(xí)獲得更多的收獲。大。
環(huán)節(jié)四：“十不準(zhǔn)”――我踐行。
1、自己對(duì)照“十不準(zhǔn)”每條內(nèi)容，進(jìn)行反思，看看自己有沒有沒有做到的，寫在卡片上。
2、全班同學(xué)一起宣誓，嚴(yán)格要求自己遵守“十不準(zhǔn)”。
環(huán)節(jié)五：總結(jié)拓展。
1、大聲齊讀“十不準(zhǔn)”，再次堅(jiān)定自己踐行“十不準(zhǔn)”的決心。
2、做志愿服務(wù)，在學(xué)校范圍內(nèi)向?qū)W校的學(xué)生們宣傳講解“十不準(zhǔn)”。
中學(xué)德育課總結(jié)篇九
歌曲導(dǎo)入，動(dòng)畫激情。
歌曲《紅旗飄飄》，配以自制動(dòng)畫：改革開放30年的成就、神舟六號(hào)飛船在太空遨游、奧運(yùn)會(huì)火炬?zhèn)鬟f。
一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。今天，我們德育活動(dòng)課的主題是：弘揚(yáng)民族精神，爭(zhēng)做時(shí)代好少年。這節(jié)課我們要通過三個(gè)篇章的互動(dòng)板塊，讓同學(xué)們了解民族精神，感受民族精神的偉大力量，體驗(yàn)民族精神的時(shí)代內(nèi)涵。希望你們能積極參與，學(xué)有所獲，獲有所悟。讓我們進(jìn)入第一篇章。
第一篇章贊英雄弘揚(yáng)民族精神。
一、引入。
下面，讓我們一起進(jìn)入民族精神格言競(jìng)猜環(huán)節(jié)。我們?cè)谄聊簧险故九c民族精神有關(guān)的格言，請(qǐng)大家將其與作者連線。
這些格言濃縮了中華民族多少寶貴的精神財(cái)富啊。直到今天，這些精神財(cái)富仍被人們津津樂道。
代表：同學(xué)們可曾知道70多年前的八年艱苦抗戰(zhàn)、三年解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，革命先輩們?yōu)榱诵轮袊?guó)的誕生，槍林彈雨中舍生忘死的故事嗎？今天就讓我們小組先給大家講講紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中的故事？（背景視頻）。
代表：請(qǐng)聽我們組帶來(lái)的長(zhǎng)征小故事。(馬背上的小紅軍)師：同學(xué)們，這些故事又把我們帶到了那個(gè)滿是硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)。多少先輩葬身于雪山，長(zhǎng)眠于泥潭。紅軍歷時(shí)24個(gè)月，終于完成了舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，創(chuàng)造了人間奇跡，拯救了中華民族！請(qǐng)談?wù)勀愦藭r(shí)的感受吧！生談感受（4、5名）。
師：是啊，英雄的家鄉(xiāng)人，堅(jiān)強(qiáng)的中國(guó)人，在以毛澤東爺爺為領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)共產(chǎn)黨人的帶領(lǐng)下，前赴后繼，英勇向前，以其艱苦卓絕的豐功偉績(jī)，迎來(lái)了新中國(guó)的誕生！我們是堅(jiān)強(qiáng)的中國(guó)人，我們都擁有民族魂?。ń▏?guó)圖）。請(qǐng)聽革命詩(shī)詞朗誦《長(zhǎng)征頌》《沁園春。雪》、《清平樂〃六盤山》。
第二篇章：積極思考，爭(zhēng)做時(shí)代好少年。
引導(dǎo)少先隊(duì)員探知建國(guó)六十年來(lái)，時(shí)代賦予民族精神的新內(nèi)涵。
師：民族精神在不同的時(shí)代有不同的內(nèi)容。收復(fù)山河是愛國(guó)，抗日救國(guó)是愛國(guó)，解放中國(guó)是愛國(guó)。處于和平年代的我們，祖國(guó)正在日益強(qiáng)盛起來(lái)，除了繼承又該怎樣體現(xiàn)我們的時(shí)代特有的民族精神呢？(課件：航天英雄楊利偉、奧運(yùn)健兒身上體現(xiàn)出的民族精神、汶川地震、青海玉樹地震、吉林人民抗洪)雷鋒精神、焦裕祿精神、抗洪精神、抗非典精神、抗震抗洪中一方有難八方資源的救災(zāi)精神等，這些都成為中華民族精神的重要組成部分。
因此我們要體現(xiàn)愛國(guó)主義要體現(xiàn)民族精神第一步應(yīng)該是：講道德（板書），第二步就是：有責(zé)任感（板書），第三步：奉獻(xiàn)精神（板書）。鄧小平爺爺曾三次被打倒，卻又三次站起來(lái)，一如既往地為國(guó)家忘我工作，終于達(dá)到了他人生的最高峰。是什么力量使他如此堅(jiān)強(qiáng)，成為“打不倒的小個(gè)子”？是他對(duì)祖國(guó)對(duì)人民深情的愛。
第三篇章：激情暢想，展望未來(lái)。
從“人與人”、“人與社會(huì)”、“人與自然”、“人與自我”等方面的體驗(yàn)中，體會(huì)應(yīng)該怎樣做一個(gè)中國(guó)人，從小立志做一個(gè)了不起的中國(guó)人。（暢談決心和打算）。
老師：一個(gè)聰明的人，總以自己的教育告誡自己，一個(gè)偉大的人，總以他人的教育告誡自己，希望我們今天的批評(píng)反醒，今天對(duì)他人的勸誡，能提醒我們走向成功。在了解民族精神的過程中，我們悄然成長(zhǎng)，有人說好東西要與朋友分享，那我們的民族精神該如何繼承傳承？我想聽聽大家的想法。
這堂德育課，每個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)的很出色。從材料的收集整理到課堂上的出色表現(xiàn)，都離不開同學(xué)們的付出與努力。有付出就會(huì)有收獲，老師相信，通過這節(jié)課的活動(dòng)，在民族精神的發(fā)揚(yáng)和傳承上，你們不僅能有所獲，有所悟，將來(lái)更會(huì)大有作為！愿你們從現(xiàn)在開始弘揚(yáng)民族精神，不分你我,爭(zhēng)做文明學(xué)生,從我做起，從小事做起。最后讓我們?cè)凇队⑿凵倌辍返母杪曋薪Y(jié)束我們這節(jié)德育活動(dòng)課。少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立。（進(jìn)入歌曲）。
中學(xué)德育課總結(jié)篇十
中外中學(xué)德育課程比較是中學(xué)德育課程研究的重要課題。1995年北京海淀區(qū)決定取消初中升高中的政治科考試，這一課題研究對(duì)于政治課改革來(lái)說又具有了突出的現(xiàn)實(shí)意義。
多年來(lái)我們注重德育內(nèi)容的研究而缺乏對(duì)德育課程的研究。注重本國(guó)的課程研究而缺乏與別國(guó)課程的比較。近年來(lái)我們從課程模式角度探索中外中學(xué)德育課程比較，有不少新的發(fā)現(xiàn)。
所謂中學(xué)德育課程模式是指典型的相對(duì)穩(wěn)定的中學(xué)德育課程的教學(xué)類型?，F(xiàn)代教育學(xué)研究成果已總結(jié)歸納出多種中學(xué)德育課程的模式特征。我們重點(diǎn)分析三種國(guó)外各具代表性的模式特征和三種我國(guó)中學(xué)德育課程模式特征。
（一）英國(guó)中學(xué)的“體諒模式”
體諒模式是以道德情感教育為主要特征的模式，亦可稱為“情感模式”。創(chuàng)建于二十世紀(jì)七十年代。英國(guó)道德研究機(jī)構(gòu)在中小學(xué)在校生、畢業(yè)生及社會(huì)各界進(jìn)行了大規(guī)模調(diào)查，在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性地編寫了中小學(xué)德育教材《生命線》和教師指南書《學(xué)會(huì)關(guān)心》。
英國(guó)在中學(xué)德育課程中提出生命線系列教育，他們?cè)噲D表明，為他人活著是值得獎(jiǎng)勵(lì)的。他們要求學(xué)生善于體察和理解他人的需要、興趣、情感和關(guān)心他人的.學(xué)習(xí)、生活與工作。
生命線體諒模式教育分為三個(gè)部分：
第一部分是“設(shè)身處地為他人著想”。這部分圍繞人們?cè)诩彝ァW(xué)校或鄰里中所經(jīng)歷的人際關(guān)系問題創(chuàng)設(shè)情景。例如通過宣讀或板書表示出一種體諒的情境，其次請(qǐng)全班學(xué)生寫出如果自己處于此情境中會(huì)有怎樣的所作所為，再讓學(xué)生選擇一種行為分角色進(jìn)行扮演，然后由班里同學(xué)對(duì)角色者的行為進(jìn)行評(píng)論，最后師生共同討論、總結(jié)。
這部分內(nèi)容還可以讓學(xué)生站在當(dāng)事者雙方的立場(chǎng)上進(jìn)行考慮，或從旁觀者的角度來(lái)思考，有的還從同學(xué)關(guān)系、種族、文化、政治沖突等矛盾分歧設(shè)計(jì)情境。
第二部分是“證明規(guī)則”。這部分針對(duì)學(xué)生與他人共同生活、工作中出現(xiàn)的問題，來(lái)幫助學(xué)生找出解決問題的方法。如啟發(fā)學(xué)生討論法律、常規(guī)、原則、社會(huì)規(guī)則等內(nèi)容，對(duì)不同規(guī)則的沖突或規(guī)則同自己愛好的沖突進(jìn)行分析。采用的方式，仍然是設(shè)置情境、提問、角色扮演。
第三部分是“你本該做什么”。這部分內(nèi)容是設(shè)置以歷史事件為基礎(chǔ)的道德困境，讓學(xué)生在戲劇性的道德困境面前思考分析。
由于這種模式吸引了學(xué)生的興趣，取得了實(shí)際效果，因此受到教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的廣泛歡迎。目前這種體諒模式采用的教材在英國(guó)和北美以各種版本出版，歷年不衰。
（二）美國(guó)中學(xué)的“能力模式”
美國(guó)學(xué)校道德教育的歷史雖然不長(zhǎng)，但發(fā)展十分迅速。美國(guó)的道德教育模式可以說是種類繁多，方法各異。全國(guó)中學(xué)沒有統(tǒng)一的德育課程，各州有各州的課程，甚至一個(gè)州之中不同學(xué)校也有不同的德育課程。有的受科爾伯格的道德認(rèn)識(shí)發(fā)展模式影響，有的受路易斯?拉思等人價(jià)值澄清模式影響，還有的受價(jià)值分析模式、社會(huì)行動(dòng)模式等影響。但無(wú)論受哪種模式的影響，歸納起來(lái)美國(guó)中學(xué)德育都十分重視對(duì)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活能力的培養(yǎng)訓(xùn)練。
[1][2][3][4]。
中學(xué)德育課總結(jié)篇十一
我是一名普通的中學(xué)教師，每天都在和學(xué)生打交道，對(duì)于學(xué)生在德育方面存在的問題我深有體會(huì)。因此作為一名一線教育工作者有必要對(duì)中學(xué)生地位、現(xiàn)狀有較深刻的認(rèn)識(shí)和分析，并對(duì)德育教育的方法和途徑做有益的探索。
學(xué)校教育的核心工作就是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，而中學(xué)生就是未來(lái)的主要建設(shè)者和接班人，直接關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的前途和命運(yùn)。中學(xué)生正處于青少年時(shí)期，其心理生理發(fā)展具有不成熟、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，他們?cè)诿鎸?duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)時(shí)能否全面認(rèn)識(shí)理性分析問題不僅是部分人的問題而是一個(gè)社會(huì)問題。
眾所周知，德育即思想品德教育或政治思想教育，它是指教育者按照一定社會(huì)或階級(jí)的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加系統(tǒng)的影響，把一定的思想準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個(gè)人的思想意識(shí)和道德品質(zhì)的教育。
二、中學(xué)生現(xiàn)狀令人堪憂。
1、青少年違法犯罪已成為嚴(yán)重的社會(huì)問題。近年來(lái)青少年違法犯罪呈上升趨勢(shì)，我記得最清楚的20xx年第一學(xué)期，我剛接上化學(xué)課，那天，學(xué)校的多數(shù)老師赴西峰齊家樓學(xué)校學(xué)習(xí)，只剩下少數(shù)老師在校維持學(xué)生秩序，中午還沒有正式上課之前，九年級(jí)的兩個(gè)班的幾名學(xué)生因私怨在男生廁所打群架，其中三名男生持刀砍傷一名學(xué)生，致使這名學(xué)生受重傷。
2、厭學(xué)隊(duì)伍日漸擴(kuò)大。據(jù)對(duì)部分學(xué)生抽查，近30%學(xué)生不愛學(xué)習(xí)、不想學(xué)習(xí)，他們大部分抱有讀書沒用的想法，認(rèn)為只要有錢便可暢行天下。他們整日無(wú)精打采或上課睡覺，晚上和周末整日泡在網(wǎng)吧，對(duì)老師布置的作業(yè)置之不理，甚至有學(xué)生逃課曠課長(zhǎng)達(dá)數(shù)周的現(xiàn)象。
3、日常行為極不規(guī)范。在學(xué)校經(jīng)常聽到學(xué)生胡侃，什么社會(huì)上的“行話”、俗語(yǔ)如行云流水脫口而出，臟話臭話隨口流露，這部分人也不排除女生。長(zhǎng)發(fā)、染發(fā)、穿耳者為數(shù)不少，以至常聽到社會(huì)人員議論“如今的學(xué)生有時(shí)候真的分不清是否是學(xué)生”。
4、造成上述現(xiàn)狀原因是多方面的，諸如社會(huì)風(fēng)氣的影響，家庭對(duì)孩子的溺愛，父母外出打工缺乏家庭管教，影視音像制品及網(wǎng)絡(luò)文化的影響等。
總之，中學(xué)生表現(xiàn)出的種種現(xiàn)象令人堪憂，應(yīng)引起全社會(huì)的關(guān)注和思考，無(wú)論是學(xué)校、家庭，還是整個(gè)社會(huì)都有責(zé)任關(guān)心他們的健康成長(zhǎng)。
中學(xué)德育課總結(jié)篇十二
學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，傳承文明的場(chǎng)所，所以在德育方面也是需要注重的，下面是小編為大家整理的中學(xué)德育課題。
歡迎大家閱讀。
在教育領(lǐng)域中，文化一詞是近年來(lái)最熱門的話題，文化建設(shè)已成為許多學(xué)校優(yōu)化管理，加快發(fā)展的積極訴求。隨著社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)校發(fā)展將面臨更新更高的要求，新一輪課程改革的實(shí)施決定著今后校際之間的競(jìng)爭(zhēng)主要是文化的較量。在此背景下，安慶市教育局成立了新課程背景下的校園文化建設(shè)研究課題組。該課題現(xiàn)經(jīng)安徽省教育科學(xué)研究規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)被確定為省級(jí)立項(xiàng)課題。
總課題組希望發(fā)揮全市的力量，吸納更多的學(xué)校參與此課題的研究，以形成全市中小學(xué)共同關(guān)注校園文化建設(shè)、更新學(xué)校辦學(xué)理念、優(yōu)化教育教學(xué)管理的良好氛圍。為此，總課題組圍繞研究方向，設(shè)計(jì)了16個(gè)相關(guān)的子課題。
桐城中學(xué)是一所有著百年歷史的名校，我們擁有深厚的文化底蘊(yùn)。在校園文化建設(shè)方面，我們擁有得天獨(dú)厚的條件，有一些自主創(chuàng)新的做法，取得過優(yōu)異的成績(jī)。但是，在多元文化激烈碰撞的今天，傳統(tǒng)與創(chuàng)新、前衛(wèi)與保守、繼承與揚(yáng)棄各種思想相交織，這需要我們冷靜思考，從容面對(duì)。文化立校文化興教，是我們適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要、提升學(xué)校辦學(xué)品位的必由之路。在此過程中，尋求最佳途徑，引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成為建設(shè)和諧社會(huì)需要的高素質(zhì)人才，是時(shí)代賦予我們的使命。
基于上述考慮，我們決定承擔(dān)校園文化建設(shè)與學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究子課題。子課題組認(rèn)為，惟有繼承傳統(tǒng)、開拓創(chuàng)新，才能保證百年桐中與時(shí)俱進(jìn)，我們要借課題研究的東風(fēng)，為桐中的校園文化建設(shè)和學(xué)生的日常養(yǎng)成教育注入活力，并希望取得經(jīng)驗(yàn)、心得，與兄弟學(xué)校交流、合作，共謀發(fā)展。
子課題組認(rèn)為，校園文化建設(shè)的核心是學(xué)生。學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，傳承文明的場(chǎng)所。校園中，學(xué)生占主體;教學(xué)中，學(xué)生是中心。不把學(xué)生作為考量的對(duì)象，一切研究都是隔靴搔癢。
學(xué)生是可塑性較強(qiáng)的群體，他們的文化素質(zhì)和文化行為，直接影響著校園文化建設(shè)和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。因此，學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育舉足輕重。在應(yīng)試教育環(huán)境下，人們，包括教育者，更多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，即文化課成績(jī)，而很少關(guān)注他們的成長(zhǎng)過程。這樣教育出來(lái)的學(xué)生，有可能是不合格的，他們存在道德行為缺陷或心理畸形。在提倡素質(zhì)教育、塑造和諧人格的今天，在以人為本、重視學(xué)生終身發(fā)展的新課程理念下，我們應(yīng)將工作重心轉(zhuǎn)移到對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過程的關(guān)注當(dāng)中，要從日常的衣、食、住、行等生活環(huán)節(jié)和知、情、意、行等學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)入手，建章立制，將結(jié)果與過程聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)校教育教學(xué)管理走上科學(xué)化、制度化、精細(xì)化的正確軌道。
校園文化建設(shè)可以在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的平臺(tái)上大有作為。校園文化，可視為校園一切文化現(xiàn)象的總和。具體而言，它可分為三個(gè)層面：表層面為物質(zhì)形態(tài)的校園文化，包括校園校舍、校容校貌、校標(biāo)?；盏?中層面為制度形態(tài)的校園文化，包括制度紀(jì)律、校訓(xùn)校規(guī)、獎(jiǎng)罰條例等;深層面為精神形態(tài)的校園文化，包括奮斗目標(biāo)、價(jià)值觀念、態(tài)度作風(fēng)、行為方式、禮儀習(xí)俗、人際關(guān)系等。在這三個(gè)層面的文化形態(tài)當(dāng)中，物質(zhì)形態(tài)的文化是校園文化的外殼，制度形態(tài)的文化是校園文化的支柱，精神形態(tài)的文化是校園文化的核心。以我校最近實(shí)施的《桐城中學(xué)班級(jí)值周制度》為例，以制度的形式推行這項(xiàng)舉措，這是制度形態(tài)的校園文化;出臺(tái)此項(xiàng)制度，目的在于加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和自我管理能力，實(shí)行班級(jí)目標(biāo)管理，強(qiáng)化班級(jí)育人功能，營(yíng)造健康向上的成長(zhǎng)氛圍，促進(jìn)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生素質(zhì)的全面提高，這是精神形態(tài)的校園文化;學(xué)生參與，量化考評(píng)，勢(shì)必促進(jìn)校園校貌的變化，教室、寢室、公共場(chǎng)所等面貌為之煥然一新，這是物質(zhì)形態(tài)的校園文化。三種形態(tài)的校園文化，環(huán)環(huán)相生，積極干預(yù)、引領(lǐng)著學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。
尋找有效途徑和方法，使校園文化建設(shè)、學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣乃至教育教學(xué)管理進(jìn)入自覺、有序狀態(tài)，從而提升校園文化品位，提高學(xué)生作為和諧人健全人的文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，將是我們課題研究?jī)A力關(guān)注的內(nèi)容。
課題組多方討論，確立了以下六個(gè)研究方向：
拓展顯性文化(包括物質(zhì)、行為、制度、精神狀態(tài)等)建設(shè)的途徑與方法。
探求并獲得學(xué)生行為習(xí)慣的類型、特點(diǎn)與規(guī)律，總結(jié)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的措施與手段。
揭示顯性文化建設(shè)與隱性文化建設(shè)的內(nèi)在聯(lián)系。
使新課程背景下的校園文化建設(shè)能夠走上科學(xué)化、規(guī)范化發(fā)展的軌道，擴(kuò)大教育內(nèi)涵。
以新課程改革為契機(jī)，強(qiáng)化校本教材的育人導(dǎo)向功能。
學(xué)習(xí)八榮八恥社會(huì)主義榮辱觀的有關(guān)論述，將知榮辱，樹新風(fēng)活動(dòng)落到實(shí)處。
考慮到新一輪課程改革剛剛鋪開，本課題組成員以高一教師為主，研究對(duì)象以高一學(xué)生為主，我們將用3年左右的時(shí)間跟蹤他們高中階段的成長(zhǎng)軌跡，從而摸索、總結(jié)相關(guān)規(guī)律。課題研究的基本方法是調(diào)查法、問卷法、訪談法、觀察法等，在廣泛占有材料，進(jìn)行科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，研究成果將以典型案例及分析、理論文章、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、學(xué)生活動(dòng)、圖片等形式呈現(xiàn)。
建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論體系與方法。
建立基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的各類教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。
開發(fā)出操作性強(qiáng)、具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)工具和評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件。
傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)是應(yīng)用系統(tǒng)方法分析和研究教學(xué)的問題和需求，確立解決他們的方法與步驟，并對(duì)教學(xué)結(jié)果作出評(píng)價(jià)的一種計(jì)劃過程與操作程序?，F(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)理論已經(jīng)不拘泥于系統(tǒng)論的理論基礎(chǔ)，不強(qiáng)調(diào)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的絕對(duì)控制，逐漸放棄呆板的設(shè)計(jì)模式，開始強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)系性、靈活性和實(shí)時(shí)性，從而更加有利于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本課題的理論成果將完善和發(fā)展傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論與方法。
通過課題的研究與實(shí)踐，總結(jié)并形成基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與方法，優(yōu)化中小學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
通過課題的研究與實(shí)踐，探索并總結(jié)信息化時(shí)代如何改革傳統(tǒng)的思想和模式，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗(yàn)。
通過課題的研究與實(shí)踐，探索普通中小學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源的途徑與方法，形成一批優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課例。
通過課題的研究與實(shí)踐，開發(fā)出具有應(yīng)用推廣價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)工具和評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件。
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