教案是教師備課的重要組成部分，能夠指導(dǎo)教學(xué)的進(jìn)行。教案應(yīng)該充分利用教材和其他教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)形式。以下是小編為大家整理的一些教案范文，希望可以給大家一些啟示和參考。這些教案包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教具使用等詳細(xì)信息，可以幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)實(shí)施。大家一起來(lái)看看吧，相信對(duì)你的教案編寫(xiě)會(huì)有所幫助。
看我的教案篇一
2、爸爸愛(ài)我，媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)爸爸媽媽。
3、按照簡(jiǎn)單的提綱介紹自己的家。
1、通過(guò)誦讀，使學(xué)生感受親請(qǐng)，體會(huì)親人的愛(ài)，也準(zhǔn)備付出自己的愛(ài)。
2、同時(shí)滲透愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)集體，愛(ài)動(dòng)物的教育。
1、課前體驗(yàn)，初步感悟
調(diào)查家人的生日、年齡、職業(yè)等情況，觀察家人的喜好，并記錄在家庭檔案表格中。
2、引入話題，喚醒生活
（1）師：孩子們，喜歡聽(tīng)歌嗎？
今天老師給你們帶來(lái)一首非常好聽(tīng)的歌曲，想不想聽(tīng)？老師有個(gè)小小的要求：認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，歌中的寶寶生活的快樂(lè)嗎？讓我們跟隨歌中的寶寶一起唱起來(lái)吧?。◣熒黄鹱鰟?dòng)作唱）
（2）播放動(dòng)畫(huà)歌曲《吉祥三寶》
（3）師：同學(xué)們都說(shuō)歌曲中的小寶寶很快樂(lè)幸福，你為什么這樣說(shuō)呢？
（4）師：奧，和家人在一起就是快樂(lè)幸福的！那你快樂(lè)幸福嗎？這節(jié)課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)我們一家子。
3、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活
（1）師：同學(xué)們認(rèn)真地看這一張家庭生活照，看你能認(rèn)識(shí)誰(shuí)。
師：同學(xué)們真是火眼金睛，一下子就認(rèn)出了我。對(duì)，這就是我的一張全家福。這是媽媽?zhuān)覌寢屖且晃会t(yī)生;這是爸爸，是一位教師。
（2）師：同學(xué)們根據(jù)課前調(diào)查的“我的家庭檔案”，介紹自己的家庭。
同桌相互介紹，再小組內(nèi)介紹，最后小組內(nèi)推薦代表到臺(tái)上介紹。
4、深化感悟，引導(dǎo)生活
（2）師：同學(xué)們想不想也這樣來(lái)說(shuō)一下，在家里你是誰(shuí)？
學(xué)生看著動(dòng)畫(huà)，跟著音樂(lè)和老師一起做動(dòng)作唱。
看完后回答老師剛才提問(wèn)的問(wèn)題。
生：生活得很快樂(lè)，過(guò)得很幸福，因?yàn)橛邪职謰寢屧谏磉叄图胰嗽谝黄稹?/p>
學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)，認(rèn)真聽(tīng)老師的介紹，然后模仿老師去介紹自己的全家福。
學(xué)生小組內(nèi)討論交流。
指名說(shuō)說(shuō)“在家里我是誰(shuí)”。
情感的熏陶是最好的良藥，先讓孩子感受快樂(lè)幸福，從而體會(huì)家庭溫情。
5、總結(jié)
了解家庭角色，有條理的介紹自己的家庭成員。開(kāi)始關(guān)注家庭成員的信息，勾起美好回憶。鍛煉說(shuō)話能力，初步了解家庭的組成及家庭成員之間的關(guān)系后，初步形成家庭角色阿意識(shí)。
看我的教案篇二
教案設(shè)計(jì)：黃東教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)續(xù)接漫畫(huà)創(chuàng)作練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)漫畫(huà)創(chuàng)作的認(rèn)識(shí)、進(jìn)一步鞏固漫畫(huà)創(chuàng)作的基本語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：1要求所創(chuàng)作的作品必須具備漫畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。2明確創(chuàng)作要領(lǐng)，根據(jù)所提供的四格漫畫(huà)內(nèi)容展開(kāi)豐富的想象，進(jìn)行續(xù)接漫畫(huà)創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：續(xù)接漫畫(huà)中人物表情刻畫(huà)及情節(jié)的連貫性是本節(jié)的難點(diǎn)。比一比，誰(shuí)的`畫(huà)續(xù)得最有創(chuàng)意？教學(xué)用具：課件、示范作品、漫畫(huà)紙、鉛筆、彩色筆、尺子、音樂(lè)cd等。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，激趣引入：1同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了四格漫畫(huà)創(chuàng)作，還記得什么叫做“四格漫畫(huà)”嗎？同學(xué)回答。2請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)四格漫畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。3今天，我們接著四格漫畫(huà)，學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。二、新授：1我們根據(jù)一幅四格漫畫(huà)，進(jìn)行想象與連接，將它將要發(fā)生的故事畫(huà)出來(lái)，畫(huà)出第五格以上的漫畫(huà)。這種漫畫(huà)創(chuàng)作叫做續(xù)接漫畫(huà)創(chuàng)作。2續(xù)接創(chuàng)作要注意四大要領(lǐng)：a人物表情要夸張――五官刻畫(huà)最關(guān)鍵b同一人物服飾要相同c故事情節(jié)要連貫d內(nèi)容健康、風(fēng)趣、幽默三、名作漫賞：欣賞一批優(yōu)秀的四格漫畫(huà)作品。此環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生思考：a作品突出表現(xiàn)漫畫(huà)三大藝術(shù)特點(diǎn)中的哪一項(xiàng)？（三大特點(diǎn)：諷刺、夸張、幽默。）漫畫(huà)教案title=《續(xù)接漫畫(huà)創(chuàng)作》b根據(jù)提供的四格漫畫(huà)，激勵(lì)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象力。提問(wèn)：如果你是漫畫(huà)家，接著將畫(huà)什么內(nèi)容？四、學(xué)生練習(xí)、教師輔導(dǎo)：1根據(jù)提供的情景素材：蔡子君《瘋狂寵物》――始料未及進(jìn)行四格漫畫(huà)的續(xù)接想象及創(chuàng)作。漫畫(huà)教案title=《續(xù)接漫畫(huà)創(chuàng)作》2作業(yè)要求：a情節(jié)連貫、人物服飾前后統(tǒng)一、表情刻畫(huà)夸張。b作業(yè)形式：?jiǎn)畏?、雙格、三格、四格、多格均可。c時(shí)間：兩課時(shí)。3挖掘?qū)W生亮點(diǎn)，讓學(xué)生討論。4暢所欲言，說(shuō)出自己的想法，大家?guī)兔Τ鳇c(diǎn)子，讓好的構(gòu)思綿上添花，一般的想法及時(shí)更正。五、評(píng)析課堂作業(yè)：將有代表性的作品及時(shí)地、針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)講。六、課堂延伸：1在部分名作漫賞中，及時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。2運(yùn)用生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默的教學(xué)語(yǔ)言，體現(xiàn)民主快樂(lè)的漫畫(huà)課堂。七、優(yōu)秀作業(yè)展示作品1：尹啟陽(yáng)（9歲）漫畫(huà)教案title=《續(xù)接漫畫(huà)創(chuàng)作》作品2：吳敏儀漫畫(huà)教案title=《續(xù)接漫畫(huà)創(chuàng)作》作品3：蘇瑩漫畫(huà)教案title=《續(xù)接漫畫(huà)創(chuàng)作》作品4：蔡佳健漫畫(huà)教案title=《續(xù)接漫畫(huà)創(chuàng)作》作品5：李雪玉漫畫(huà)教案title=《續(xù)接漫畫(huà)創(chuàng)作》作品6：劉慧娟漫畫(huà)教案title=《續(xù)接漫畫(huà)創(chuàng)作》。
看我的教案篇三
2識(shí)字——24個(gè)；在生活中識(shí)字。
3寫(xiě)字——6個(gè)；注意筆順：先撇后捺。
4詞、語(yǔ)、句——練習(xí)句型：爸爸愛(ài)我，媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)爸爸媽媽。
5閱讀——正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。
6口語(yǔ)交際——按照簡(jiǎn)單的提綱介紹自己的家。
7學(xué)法和習(xí)慣——繼續(xù)學(xué)習(xí)聽(tīng)讀識(shí)字的方法；開(kāi)始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。
1通過(guò)誦讀，使學(xué)生感受親請(qǐng)，體會(huì)親人的愛(ài)，也準(zhǔn)備付出自己的愛(ài)。同時(shí)滲透愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)集體，愛(ài)動(dòng)物的教育。
2用聽(tīng)讀法識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
用聽(tīng)讀法識(shí)字。
教學(xué)方法手段：
講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。
教具準(zhǔn)備：
字詞卡，錄音機(jī)，多媒體課件。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入：
1我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家，誰(shuí)來(lái)介紹一下在你家里都有些什么人？
2我們的好朋友冬冬也也有一個(gè)幸福的家，你們想不想到冬冬家去。
看一看？
3通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們可以認(rèn)識(shí)冬冬的家。
4板書(shū)課題。齊讀課題。
二、指導(dǎo)看圖。
1冬冬的家是什么樣子的呢？你們看。
2示圖：你看到了誰(shuí)？他們都在干什么？
三、初讀課文。
1聽(tīng)錄音讀。冬冬的家多么幸福啊，冬冬在這么溫暖的家中幸福快樂(lè)的長(zhǎng)大，你想聽(tīng)聽(tīng)冬冬是怎么說(shuō)的嗎？請(qǐng)聽(tīng)（出示錄音）。
2自讀課文。你們想不想也來(lái)讀讀課文？遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師或周?chē)男∨笥选?/p>
（通過(guò)孩子們熟知的卡通人物冬冬來(lái)引出課文，激發(fā)學(xué)生興趣，然后讓學(xué)生自讀，在讀的過(guò)程中，尊重學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，不會(huì)讀的字問(wèn)周?chē)娜?，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的重要途徑）。
3指名讀文。其余同學(xué)當(dāng)小小評(píng)論家，。
（通過(guò)讓學(xué)生當(dāng)小小評(píng)論家，激發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)生精力，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生能夠正確的讀課文）。
四、游戲識(shí)字。
1智慧樹(shù)。
a課文會(huì)讀了。課文中的字大家都認(rèn)識(shí)了嗎？老師要來(lái)考考大家。
老師這里有一棵智慧樹(shù)，誰(shuí)認(rèn)識(shí)哪個(gè)字就來(lái)把智慧果摘下來(lái)在課文中貼上。
b學(xué)生領(lǐng)讀生字。
誰(shuí)有好辦法記住“大”字？誰(shuí)能用“家”組個(gè)詞？
（學(xué)生有著個(gè)別差異性，要讓那些早以會(huì)了的學(xué)生有施展的機(jī)。
會(huì)。在識(shí)字的過(guò)程中穿插組詞練習(xí)及培養(yǎng)學(xué)生探究識(shí)字的習(xí)慣）。
2開(kāi)火車(chē)讀詞。
3找朋友識(shí)字。
請(qǐng)小朋友們拿出生字卡片，同位來(lái)做識(shí)字游戲。
全班檢查。
4故事中識(shí)字。
（出示多媒體課件）小朋友們，我們的好朋友冬冬要去知識(shí)王國(guó)探險(xiǎn)，在通往知識(shí)王國(guó)的道路上，有許多艱難險(xiǎn)阻，不過(guò)，只要我們擁有聰明才智，就一定能到達(dá)知識(shí)王國(guó)。
在課件中出示：
1爸爸愛(ài)我，媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)爸爸媽媽。
2老師愛(ài)我，同學(xué)愛(ài)我，我也愛(ài)。
3愛(ài)我，愛(ài)我，我也愛(ài)。
（通過(guò)課件，再次出示生字，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力來(lái)讀生字，并且穿插練習(xí)并列復(fù)句，到達(dá)知識(shí)王國(guó)，使學(xué)生渴望識(shí)字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。）。
五、感情朗讀，練習(xí)背誦。
2自讀。加動(dòng)作背誦課文。
3指名讀。
4小朋友們讀的多好啊，誰(shuí)想來(lái)把自己的家介紹給大家？
（加強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭的愛(ài)）。
六、課外作業(yè)：
畫(huà)一張全家福，明天的語(yǔ)文課把和父母在一起的最開(kāi)心的時(shí)候介紹給大家。
（讓學(xué)生自己繪制圖畫(huà)，把和父母在一起的最開(kāi)心的時(shí)候介紹給。
大家，既注重與藝術(shù)科的交叉整合，還為學(xué)生提供了熟悉的交際話題和具。
體真實(shí)的交際情境，使學(xué)生在豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，不斷地學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文。）。
看我的教案篇四
1．本課是教育科學(xué)出版社一年級(jí)上冊(cè)《品德與生活》第四章《家里的我》的第一節(jié)內(nèi)容“我的家”。本冊(cè)書(shū)共有五章，分別為《我上學(xué)了》《上學(xué)路上》《我的同學(xué)和老師》《家里的我》《大自然真美麗》，從小培養(yǎng)孩子認(rèn)識(shí)身邊的事物，老師、同學(xué)、爸爸、媽媽、大自然?！都依锏奈摇酚腥?jié)內(nèi)容“我的家”“我是家里的開(kāi)心果”“這是我的心愿”，這一章內(nèi)容意在讓學(xué)生了解自己的家，學(xué)會(huì)關(guān)心爸爸媽媽?zhuān)瑸榧依锾順?lè)趣。
1．教材分析：
本課是教育科學(xué)出版社一年級(jí)上冊(cè)《品德與生活》第四章《家里的我》的第一節(jié)內(nèi)容“我的家”，讓學(xué)生了解爸爸媽媽的職業(yè)，學(xué)會(huì)關(guān)心爸爸媽媽?zhuān)苡煤?jiǎn)單的話語(yǔ)向同學(xué)講述自己的家。
2．學(xué)情分析：
剛剛步入一年級(jí)的學(xué)生，很多并不了解自己的父母，加之，大部分學(xué)生是留守兒童，他們的周?chē)菭敔斈棠?，其很多方面的能力都沒(méi)有得到培養(yǎng)，如普通話說(shuō)得很艱難，缺少與人交流的能力，所以在課堂上語(yǔ)言表達(dá)能力可能詞不達(dá)意。
3．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：
很多父母在外工作，對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)比較少，孩子與父母的溝通能力更加少。
1.學(xué)生學(xué)會(huì)介紹家庭成員，了解家庭成員的工作。
2.學(xué)會(huì)關(guān)注家庭，尊重家長(zhǎng)。
3.體驗(yàn)家庭生活的溫暖與快樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)自己的家。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)家庭生活的溫暖與快樂(lè)，引導(dǎo)他們愛(ài)自己的家和自己的親人。
看我的教案篇五
本課是鄂教版《品德與生活》一年級(jí)上冊(cè)第三單元《我愛(ài)我家》的第一個(gè)學(xué)習(xí)主題?！墩f(shuō)說(shuō)我的家》要求學(xué)生熟悉家庭中的主要成員;學(xué)會(huì)向他人介紹自己的家庭，激發(fā)學(xué)生對(duì)家的自豪感與幸福感，并能在此基礎(chǔ)上主動(dòng)關(guān)心，體貼家人。
從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，在家被父母無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)著，而孩子卻對(duì)家庭、父母缺少一定的感受與思考。本課通過(guò)說(shuō)說(shuō)我的家，旨在引導(dǎo)學(xué)生更深入地了解家人，增進(jìn)與家人的感情。
孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，一年級(jí)的孩子只有對(duì)教學(xué)內(nèi)容及活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣才會(huì)積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)之中，這節(jié)課就來(lái)源于學(xué)生的生活，來(lái)源于學(xué)生自身成長(zhǎng)的需要。
因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生了解自己的家庭和家人，知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家的情感和對(duì)家的歸屬感。教學(xué)難點(diǎn)是：通過(guò)了解自己的家人，能在此基礎(chǔ)上主動(dòng)關(guān)心、體貼家人。
在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：備課不僅要備教材，還要備學(xué)生。備課時(shí)要有一定的預(yù)設(shè)。學(xué)生由于年齡偏小，在介紹自己的家庭情況會(huì)說(shuō)不清家人的名字、家庭住址，那么在課前預(yù)設(shè)時(shí)要讓學(xué)生回家詢(xún)問(wèn)清楚，這樣來(lái)保證課堂交流的質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)生在剛剛步入小學(xué)階段，在有條理的表達(dá)自己上很欠缺，教師在課堂教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，然后學(xué)會(huì)表達(dá)和評(píng)價(jià)的能力。
1、健康、快樂(lè)的生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ)，有一個(gè)幸福溫暖的家庭是孩子生活的保證。在《說(shuō)說(shuō)我的家》這一課中設(shè)計(jì)了“誰(shuí)最有禮貌”、“介紹全家福”的活動(dòng)環(huán)節(jié)中讓孩子了解自己的家人，激發(fā)對(duì)家的自豪感和幸福感，通過(guò)交流學(xué)習(xí)來(lái)體驗(yàn)。
2、學(xué)會(huì)關(guān)心家長(zhǎng)，懂得感恩是兒童生活的主調(diào)。在“家中故事齊分享”、“真情對(duì)白”活動(dòng)環(huán)節(jié)中，從具體細(xì)小的是事情中懂得不僅要接受家人的愛(ài)，更要懂得付出自己愛(ài)，用心去了解、關(guān)心、體貼家人。
3、口語(yǔ)交際是兒童必備能力，每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中都應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。
情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生了解自己的家和家人，激發(fā)對(duì)家的幸福感，主動(dòng)關(guān)心體貼家人。
行為與習(xí)慣：在初步了解家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系同時(shí)，能有條理的介紹自己的家庭。
知識(shí)與技能：了解并介紹家庭主要成員的工作、愛(ài)好、習(xí)慣，熱愛(ài)、關(guān)心家人。
過(guò)程與方法：通過(guò)不同的方面引導(dǎo)學(xué)生了解自己的家和家人，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和介紹家庭情況的條理性。
引導(dǎo)學(xué)生了解自己的家和家人，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)家的自豪感與幸福感。
通過(guò)了解自己的家人，能在此基礎(chǔ)上主動(dòng)關(guān)心、體貼家人。
教師準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一些輕松、和諧、溫馨的關(guān)于親子交流的音樂(lè)，如《世上只有媽媽好》、《讓愛(ài)住我家》、《可愛(ài)的家庭》等，以作課堂活動(dòng)的背景音樂(lè)。
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備一張全家福。
1課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材p34-p35頁(yè)內(nèi)容，話題為“說(shuō)說(shuō)我的家”。
第一課時(shí)
活動(dòng)一誰(shuí)最有禮貌
1、我們都自己的家，你喜歡你的家嗎?今天一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家吧。
(板書(shū)課題：說(shuō)說(shuō)我的家)
小結(jié)：學(xué)生都認(rèn)識(shí)不同長(zhǎng)輩的頭像，但家人之間的關(guān)系不熟悉，還要就多多練習(xí)。
活動(dòng)二介紹全家福及家人愛(ài)好
1、學(xué)生展示自己的家庭照片，介紹家庭成員的基本情況。要求學(xué)生要說(shuō)清“我叫，我家住在，我家有口人。”
2、小組交流：小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)各自的全家福。
3、擊鼓傳花，全班交流：讓學(xué)生對(duì)照全家福中的每個(gè)成員，介紹一下家人的職業(yè)、愛(ài)好、生活習(xí)慣等。
4、教師導(dǎo)入：作為家庭中的一員，你了解家中的成員嗎?他們平時(shí)有什么習(xí)慣?愛(ài)好是什么?喜歡干什么?下面這個(gè)環(huán)節(jié)就是要考驗(yàn)一下同學(xué)們對(duì)家人知多少。
5、填寫(xiě)愛(ài)心卡(也可畫(huà)下來(lái))
6、上臺(tái)介紹(借助多媒體展示)
7、誦讀兒歌(我有一個(gè)幸福的家，有我有媽還有爸，爸爸媽媽關(guān)心我，我愛(ài)爸爸和媽媽。)
小結(jié)：通過(guò)交流與分享，學(xué)生們都能流利并有各自特點(diǎn)的介紹自己家庭從大家的介紹中可以看出大家多愛(ài)自己的家啊，來(lái)，我們一起來(lái)誦讀兒歌，表達(dá)自己對(duì)家的熱愛(ài)。
活動(dòng)三家中故事齊分享
2、指名講
小結(jié)：每位孩子都想向大家展示自己幸福的一家，趣聞趣事，其樂(lè)融融。
活動(dòng)四真情對(duì)白
1、父母的話。(你們的爸爸媽媽有很多話想對(duì)你說(shuō)，昨天呀，他們來(lái)到學(xué)校讓老師把它錄下來(lái)了，你們想聽(tīng)嗎?)
2、課件播放
3、孩子對(duì)父母說(shuō)心里話，寫(xiě)或畫(huà)在愛(ài)心卡上。分小組上臺(tái)交流。
小結(jié)：是啊，我的家，你的家，他的家，都是那么平凡、普通，但是我們相互了解、相互關(guān)心，我們是真正相愛(ài)的一家人。
板書(shū)設(shè)計(jì)
說(shuō)說(shuō)我的家
我叫xxx，
我家住在xxx，
我家有xxx口人。
看我的教案篇六
1.能清楚表達(dá)自己家的住址，初步學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的方位和路線圖。
2.了解自己家和幼兒園在方位上的位置，能把從自己家道幼兒園的路線介紹給朋友。
一、用方位圖引起幼兒的談話興趣。
1.出示方位圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)我們幼兒園的位置在哪里，幼兒園四周有哪些主要建筑和標(biāo)識(shí)。
2.介紹自己的家庭住址和來(lái)源路線。
（1）教師示范介紹。
我的家住在xxx路，xxx社區(qū)x幢x號(hào)。從我的家到幼兒園要經(jīng)過(guò)xxx路，xxx地方。在方位圖上找到自己家的位置，并貼上標(biāo)識(shí)。
（2）幼兒介紹。
請(qǐng)部分幼兒在集體面前講述。（教師重點(diǎn)指導(dǎo)：從自己的家去幼兒園要經(jīng)過(guò)哪些路，可以坐什么公交車(chē)，家的附近有什么標(biāo)志性的建筑。）
三、教師小結(jié)。
每個(gè)幼兒來(lái)自不同的家，我們的家庭位置都不一樣。有的離幼兒園遠(yuǎn)，有的離幼兒園近。
四、找一找“我家在哪里”。
看我的教案篇七
沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝來(lái)到了小河邊喝水，它用尾巴摸了摸身上的駝峰，把腳放入水中泡了泡，剛準(zhǔn)備動(dòng)身時(shí)，突然森林里的大喇叭傳來(lái)一陣美妙的聲音，原來(lái)主持人百靈鳥(niǎo)在廣播：“今天下午舉行沙漠大比拼，希望所有的動(dòng)物踴躍參加?！?/p>
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間到了下午，選手們開(kāi)著豪車(chē)趕來(lái)了，起跑線上有：力大無(wú)比的大象；森林之王老虎；帥帥的小紅馬……還有那頭不起眼的小駱駝。當(dāng)大家看到小駱駝時(shí)都開(kāi)始議論紛紛：“小駱駝這么丑還來(lái)參加比賽，第一一定是小紅馬……”“你們別小看小駱駝，有可能它會(huì)拿到第一呢……”
觀眾席上大家翹首以盼，過(guò)了半個(gè)小時(shí)，只見(jiàn)一個(gè)身影朝著起點(diǎn)過(guò)來(lái)?！靶〖t馬加油，小紅馬加油……?！睗u漸地身影越來(lái)越清晰，“啊，怎么是它？”只見(jiàn)小駱駝的駝峰上坐著森林美女……十分鐘過(guò)去了，才又看見(jiàn)小紅馬、大象、老虎傷痕累累地拖著沉重的步子向起點(diǎn)走回來(lái)。比賽結(jié)束了，小駱駝得了第一名，百靈鳥(niǎo)在采訪小駱駝的獲獎(jiǎng)感言時(shí)，小駱駝?wù)f：“我們駱駝天生有又大又厚的腳掌可以防止陷入沙子里，兩層睫毛防止風(fēng)沙入眼，背上的駝峰可以?xún)?chǔ)存養(yǎng)料……聽(tīng)著小駱駝的話語(yǔ)，森林之王老虎，帥帥的小紅馬低著頭說(shuō)：“原來(lái)每一個(gè)動(dòng)物都有他的優(yōu)點(diǎn)，判斷一種事物的用處，不能光看外表是否好看，還得要看它的實(shí)際作用。小駱駝，你是最美麗的……”動(dòng)物們都向小駱駝投去了贊許的目光。
看我的教案篇八
制作目的：
讓幼兒在興趣中產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。
讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的`筆筒。
制作對(duì)象：
漂亮筆筒。
制作準(zhǔn)備：
礦泉水瓶、簡(jiǎn)單、硬紙板、彩筆、膠棒、彩紙。
制作過(guò)程：
1、在硬紙板上畫(huà)一個(gè)經(jīng)典的卡通形象，根據(jù)自己的喜好確定；
2、根據(jù)畫(huà)好的形象，用剪刀將這個(gè)卡通剪下來(lái)；
3、用彩筆，描繪好這個(gè)卡通形象；
4、用剪刀剪一個(gè)礦泉水瓶，留下下面的三分之二備用；
5、剪一些彩紙，用膠棒粘合在塑料水瓶上，做好邊緣部分的處理；
6、用彩紙做很多小花邊，然后將這些花邊粘在礦泉水瓶上；
7、將做好的卡通形象，粘在筆筒的主體上；
8、晾曬之后，漂亮的卡通筆筒就做好了。
結(jié)束語(yǔ)：
以上就是個(gè)性紙筒的制作方法，孩子們根據(jù)上面的步驟提示，自己試著做一個(gè)吧。
教學(xué)反思。
在活動(dòng)中較好的體現(xiàn)了我對(duì)幼兒發(fā)展整體觀念的理解，在活動(dòng)中，讓幼兒之間互動(dòng)構(gòu)建筆筒，我注重指導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中交流學(xué)習(xí)，分享合作，并在幼兒需要時(shí)提供適時(shí)指導(dǎo)，在活動(dòng)中，我十分注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的鍛煉。
看我的教案篇九
活動(dòng)源于中班主題《我愛(ài)我家》。我們班孩子最近開(kāi)展的“全家?！薄ⅰ罢f(shuō)說(shuō)我的家”、“媽媽的愛(ài)好”等活動(dòng)，使孩子們對(duì)家有一定的了解和感受，但他們的經(jīng)驗(yàn)很零散，比較關(guān)注自己的，細(xì)小的事件，所以我想通過(guò)這次活動(dòng)讓幼兒在經(jīng)驗(yàn)的交流和積累中體驗(yàn)到家的溫馨，家人共享的快樂(lè)，讓孩子在情感和認(rèn)知上對(duì)家有初步的感受。
其次從孩子需要的角度看，突出回歸生活的特點(diǎn)，這也是二期課改中新教材所倡導(dǎo)和追求的。生活中，我們每天需要從一個(gè)地方到另一個(gè)地方，也經(jīng)常需要按特定的規(guī)則尋找某個(gè)場(chǎng)所，這個(gè)規(guī)則就是從大方向確定小方向。如果能幫幼兒提升這些生活中常見(jiàn)的情景的話，對(duì)其思維方式比如他再遇到類(lèi)似問(wèn)題如何解決和今后的發(fā)展成長(zhǎng)都是有積極意義的。
1、感受家的溫馨，體驗(yàn)家人間相互關(guān)懷的快樂(lè)。
2、對(duì)家有初步的認(rèn)識(shí)。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
重點(diǎn)：對(duì)家有初步的認(rèn)識(shí)，感受家的溫馨。
難點(diǎn)：了解“找家”的順序并嘗試在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、照片、錄像、部分幼兒去過(guò)老師的家、包裝好的禮物、剪刀等
一、激發(fā)興趣
1、出示字“家”或背景音樂(lè)我的家，討論：什么是家？
小結(jié)：家是有門(mén)有窗的房子，是我們住的地方。
2、家里都有些什么？這些東西都放在哪里？家里有誰(shuí)？
二、經(jīng)驗(yàn)交流
1、在你家里，你覺(jué)得誰(shuí)最能干？
2、你家里，發(fā)生過(guò)什么高興的事？
3、你覺(jué)得你的家還有什么不滿(mǎn)意或不夠好的地方？
（點(diǎn)評(píng)：從對(duì)家的整體感受到對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注，讓孩子在自然的交流中初步回憶、感受家的舒適，溫馨，體驗(yàn)親人在一起的快樂(lè)。孩子也是家庭中的一員，了解家庭，參與家庭生活能更好地激發(fā)家庭成員之間的情感，這是這本書(shū)里沒(méi)涉及的。把他們聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行能促使幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)與新的經(jīng)驗(yàn)的整合，引導(dǎo)他們自然的關(guān)注生活，關(guān)注身邊的人。）
5、（觀看錄像發(fā)現(xiàn)房間里的秘密）這是我家的什么地方？
根據(jù)幼兒觀察的情況，和他們討論房間的一些設(shè)施和物品
6、觀察猜測(cè)不同的房間，引出禮物想想禮物盒里裝的是什么？
（點(diǎn)評(píng)：找家的過(guò)程中，既包含了對(duì)距離、數(shù)字等數(shù)概念的知識(shí)，也包含了乘車(chē)、做客等現(xiàn)實(shí)生活中的常識(shí)，還要和情感的體驗(yàn)，親情的交流聯(lián)系在一起。這樣的整合能最大限度地促進(jìn)幼兒的發(fā)展和知識(shí)技能的獲得。）
三、操作延伸
1、幼兒分組拆禮物，想想為什么要送這個(gè)？對(duì)收禮物者表達(dá)自己的想法。
小結(jié)并引出大家的家。
2、小結(jié)：（用兒歌幫幼兒小結(jié)）
（點(diǎn)評(píng)：新的經(jīng)驗(yàn)的拓展，能促使幼兒生成新的問(wèn)題，引發(fā)更廣泛的思考。）
在活動(dòng)中，我找準(zhǔn)了教學(xué)活動(dòng)關(guān)鍵的切入點(diǎn)“愛(ài)親人，愛(ài)家，體會(huì)到家人的愛(ài)”，讓幼兒自主交流，能夠有更多的表達(dá)機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中，幼兒興趣濃厚，人人想說(shuō)，人人想講，還特別愿意說(shuō)。因此，在活動(dòng)中，還要加強(qiáng)小組討論交流，讓幼兒有更多的展示機(jī)會(huì)。
看我的教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解筆筒的構(gòu)造，學(xué)習(xí)用搓、捏、團(tuán)圓等技能制作自己喜歡的筆筒。
2．能熟練運(yùn)用各種廢舊材料進(jìn)行裝飾。
3．能耐心傾聽(tīng)、大膽制作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．仔細(xì)觀察各種筆筒，了解它們的基本形態(tài)。
2．各種廢舊材料，制作過(guò)程圖。
3．陶泥人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1．參觀“筆筒天地”，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)到的筆筒。
教師：你們看見(jiàn)了什么樣的筆筒？它有什么用途？
2．集體討論筆筒制作方法。
（1）教師：我們?cè)鯓硬拍馨涯鄺l盤(pán)起來(lái)呢？（幼兒自由討論）。
（2）引導(dǎo)幼兒嘗試各種方法并講述。
（3）教師小結(jié)：先把泥搓成條，然后把泥條依次盤(pán)起來(lái)。先盤(pán)一個(gè)蝸牛形的底，然后再往上盤(pán)，注意邊盤(pán)邊將泥條的內(nèi)側(cè)相互抹平。還可以運(yùn)用一些輔助材料裝飾筆筒。
3．幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
4．展示作品，引導(dǎo)幼兒相互介紹自己的筆筒。教師對(duì)有創(chuàng)意的筆筒進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
看我的教案篇十一
基礎(chǔ)目標(biāo)：：
1、了解中國(guó)古代建筑藝術(shù)的特點(diǎn)；
2、認(rèn)識(shí)立方體的平行透視現(xiàn)象，學(xué)習(xí)平行透視的基本規(guī)律。
發(fā)展性目標(biāo)：有意識(shí)的結(jié)合本課所學(xué)的知識(shí)來(lái)欣賞，同時(shí)也要注意中國(guó)古代建筑中是如何體現(xiàn)民族性特征的。
師：圖片、資料、作品、材料等。
生：用具、材料、等。
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
種藝術(shù)作品都是通過(guò)藝術(shù)形象表現(xiàn)一定的構(gòu)思內(nèi)容來(lái)體現(xiàn)作者的思想感情和審美感受、審美理想，并且通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)感染和影響人們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識(shí)與審美能力的，通過(guò)個(gè)別的具體感性形式來(lái)體現(xiàn)出生活的本質(zhì)和普遍真理，達(dá)到個(gè)性和共性相統(tǒng)一。
(一) 導(dǎo)入:
1. 漂亮的建筑---“我的家”(揭題) 家是我們熱愛(ài)的地方，它的每一個(gè)角落，每一樣物品，我們都會(huì)很熟悉。
2.(多媒體)看到這些大大小小的方形，你也許會(huì)覺(jué)得納悶，它們是什么呢?它們就是你家里的生活物品啊，回憶一下你家里有哪些的東西呢?(學(xué)生回答)
3.總結(jié)，(多媒體)看，老師這里畫(huà)出了漂亮的建筑，家里一些常見(jiàn)的物品，有電視，大衣櫥，電冰箱，桌椅等….但是它門(mén)畢竟是畫(huà)出來(lái)。
(二)新授:
1.欣賞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 多媒體放音樂(lè)“我們都有一個(gè)家…”
小朋友們好：這首歌好聽(tīng)嗎？你們會(huì)唱嗎？
讓我們一起唱好嗎？
學(xué)生：好聽(tīng)會(huì)唱……
學(xué)生：好……師生同唱“我們都有一個(gè)家”。
學(xué)生：這里的桌椅，家用電器和投影上的相比，你更喜歡哪個(gè)呢?為什么?(學(xué)生回答)
學(xué)生：喜歡！
4、總結(jié):
本課的教學(xué)中，確立了學(xué)生的主體地位， 讓學(xué)生獨(dú)立的，自主的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使學(xué)習(xí)過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題，(如立體感是怎樣表現(xiàn)出的?并在解決問(wèn)題的探索過(guò)程中，通過(guò)交流式合作，及探究式的學(xué)習(xí)方式獲得知識(shí)和能力的。學(xué)生的作品豐富多彩，有的學(xué)生在探究過(guò)程中還創(chuàng)造出更多的造型方法，設(shè)計(jì)出我的家，校園小景等有趣的造型。
看我的教案篇十二
沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝?dòng)衷谛∠叀罢甄R子”。小紅馬又看見(jiàn)了，他撇了撇嘴，冷冷地對(duì)小駱駝?wù)f：“哼！上次才告訴你，你有多難看！沒(méi)想到你竟然如此缺乏自知之明，還敢來(lái)這兒自我欣賞，真是不要臉呀！”
“你可不要嘲笑我！我這背上的兩個(gè)肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著充足的養(yǎng)料，當(dāng)我們長(zhǎng)時(shí)間在沙漠里行走時(shí)，就不必?fù)?dān)心食物的問(wèn)題了！”小駱駝不服氣地反駁道。
“??？還有這樣的好事情？”小紅馬半信半疑，深感好奇。
“那當(dāng)然，昨天我才跟著媽媽去沙漠旅行過(guò)的。我們走了好長(zhǎng)的路，卻一點(diǎn)也不覺(jué)得餓?！毙●橊勄辶饲迳ぷ樱^續(xù)說(shuō)道，“另外，我的腳掌長(zhǎng)得又大又厚，在松散的沙子上行走，就不會(huì)陷進(jìn)去。如果我們長(zhǎng)成你們那樣的細(xì)細(xì)小小的腳，陷進(jìn)沙子里怎么能拔得出來(lái)呢？”
“哦，想不到你們駱駝?dòng)羞@樣的特殊本領(lǐng)！看來(lái)我是錯(cuò)看你們了！”小紅馬心悅誠(chéng)服地連連點(diǎn)頭。
小駱駝挺了挺身子，樂(lè)滋滋地接下去說(shuō)：“沙漠里經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)可怕的沙塵暴，我們有了兩層眼睫毛，就不會(huì)有沙子刮到眼睛里去了！就因?yàn)槲覀儞碛羞@些特殊本領(lǐng)，所以我們能很好地適應(yīng)沙漠里的生活，為此，人類(lèi)還送我們駱駝家族一頂桂冠——沙漠之舟呢！”
“哇塞！你們太了不起了！我要拜你為師！請(qǐng)你教會(huì)我這些奇特的本領(lǐng)，好嗎？”小紅馬對(duì)小駱駝佩服得五體投地，不禁向小駱駝?wù)埱蟮馈?/p>
小駱駝?chuàng)u了搖頭，說(shuō)：“這些駝峰、又大又厚的腳掌和兩層睫毛，都是我們天生的，教不會(huì)的！再說(shuō)了，你也有你的長(zhǎng)處呀。當(dāng)你在原野上奔馳時(shí)，就像是一道紅光閃過(guò)，多快呀！我們各有長(zhǎng)處，可以發(fā)揮各自不同的作用呀！”小紅馬聽(tīng)了小駱駝的話后，不禁笑了。
看我的教案篇十三
1、學(xué)習(xí)用各種線條的方法裝飾房子。
2、在欣賞范例的基礎(chǔ)上，積累裝飾經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)造裝飾房子。
3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
幼兒用書(shū)，勾線筆。
1、出示一座房子，引起幼兒的興趣。
（1）今天老師帶來(lái)了一座房子，我們一起來(lái)看看漂亮嗎？
（2）你們覺(jué)得這座房子漂亮嗎？
（3）他和我們平時(shí)看見(jiàn)的房子有什么不同。
2、教師示范裝飾房子。
（1）教師在黑板上畫(huà)出一座房子的輪廓線，啟發(fā)幼兒想想：你想怎樣裝飾房子呢？
（2）讓幼兒講述，可以用哪些線條、圖案進(jìn)行裝飾，然后教師在黑板上裝飾房子。
3、引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)
讓幼兒觀察欣賞各種各樣的房子，進(jìn)一步了解線描裝飾房子的基本方法。
4、幼兒繪畫(huà)裝飾活動(dòng)。
教師提醒幼兒用各種線條裝飾房子，在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中，教師給予指導(dǎo)。
5、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)你用了哪些線條來(lái)裝飾房子的，并表?yè)P(yáng)畫(huà)面整潔、裝飾的漂亮的幼兒。
幼兒繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)的非常認(rèn)真，細(xì)心，大部分幼兒完成的作品較好。
線描畫(huà)，對(duì)我班孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，他們已掌握了基本的線形，但在畫(huà)面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此，在本次活動(dòng)中，每個(gè)孩子都從始至終興趣盎然，積極投入到線的造型活動(dòng)中。我注重觀察指導(dǎo)，十分珍惜把每一點(diǎn)成功的機(jī)會(huì)留給孩子，他們可以自由表現(xiàn)、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信，充分體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。最后的作品欣賞，我不作好與壞的絕對(duì)評(píng)價(jià)，而是讓孩子們相互表述自己的觀點(diǎn)，讓每個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)同伴作品中的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)孩子都有成功感。最后啟發(fā)幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周?chē)沫h(huán)境，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發(fā)孩子們主人翁的意識(shí)。
看我的教案篇十四
1、欣賞蒙特里安的作品，感受畫(huà)作中線、形、色組合變化所構(gòu)成的各種格子的韻味。
2、能根據(jù)畫(huà)作大膽地進(jìn)行想象和表達(dá)。
3、欣賞作品的內(nèi)容美，知道美術(shù)作品能反映現(xiàn)實(shí)生活。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、通過(guò)提問(wèn)，引入活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒講述生活經(jīng)驗(yàn)：自己找到的格子。
二、出示蒙德里安的格子畫(huà)，讓幼兒自由觀看和談?wù)摗?/p>
提問(wèn)：
1、在畫(huà)中你看到了什么？（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽地進(jìn)行想象和表達(dá)。）。
2、讓你想到了什么？
3、你的感覺(jué)怎樣？
三、分析“格子畫(huà)”的形式美，介紹作者及其繪畫(huà)風(fēng)格。
1、引導(dǎo)幼兒從形、色、線三方面進(jìn)行觀察，從中感受畫(huà)家的繪畫(huà)風(fēng)格。
3、介紹畫(huà)家，小結(jié)畫(huà)家的繪畫(huà)風(fēng)格。
四、欣賞《百老匯的爵士樂(lè)》，引導(dǎo)幼兒初步感知作品。
1、師：蒙德里安爺爺也用這些風(fēng)格畫(huà)了許多的畫(huà)，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞其中的一幅吧！
2、提問(wèn)：你看到了什么？想到了什么？給你怎樣的感覺(jué)？
五、用格子畫(huà)《紅、黃、藍(lán)構(gòu)成》與《百老匯的爵士樂(lè)》相比較，讓幼兒進(jìn)一步感受畫(huà)家的繪畫(huà)風(fēng)格。
1、師：我們用這兩幅畫(huà)來(lái)比較一下，你能發(fā)現(xiàn)他們它們之間的不同之處嗎？畫(huà)家為什么要這樣畫(huà)？他想表現(xiàn)什么東西呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的感受。）。
2、請(qǐng)為這幅畫(huà)起一個(gè)好聽(tīng)的名字。
六、介紹作品《百老匯的爵士樂(lè)》，引導(dǎo)幼兒通過(guò)感官和肢體動(dòng)作感受畫(huà)家繪畫(huà)風(fēng)格及意圖。
1、介紹作品《百老匯的爵士樂(lè)》中表達(dá)的意思。
2、聽(tīng)一段爵士樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用感官和肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。
3、根據(jù)畫(huà)家的繪畫(huà)風(fēng)格對(duì)《百老匯的爵士樂(lè)》進(jìn)行小結(jié)。
七、交代要求，幼兒繪畫(huà)。
師：小朋友，蒙德里安爺爺用了這些線、形、色來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)百老匯和爵士樂(lè)的感覺(jué)，你又可以用這些東西表現(xiàn)什么呢？請(qǐng)你先想一想，然后用水粉顏料把它畫(huà)下來(lái)，等一會(huì)把你的小故事與大家分享吧！
八、評(píng)價(jià)幼兒繪畫(huà)作品。
師：你畫(huà)了什么？用了什么表現(xiàn)出來(lái)的？你的感覺(jué)是怎樣的？
小結(jié)：其實(shí)我們都可以用各種不同的線條、圖形、色塊來(lái)表現(xiàn)自己不同的感受，同時(shí)我們也可以運(yùn)用蒙德里安爺爺?shù)睦L畫(huà)風(fēng)格應(yīng)用到日常生活當(dāng)中，讓我們的生活變得更美好！
看我的教案篇十五
1.感受是個(gè)所表達(dá)的溫馨的家庭情感。
2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌，了解詩(shī)歌中事物之間的關(guān)聯(lián)。
3.能有感情地朗讀詩(shī)歌，并嘗試結(jié)合圖片仿編詩(shī)歌內(nèi)容。
4.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：大樹(shù)、果實(shí)、琴弦、音符。
5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
6.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)讀本、大字卡、自己和爸爸媽媽的合影照片、大海圖片（圖中有浪花、帆船）藍(lán)天圖片（圖中有太陽(yáng)、白云）。
一、活動(dòng)導(dǎo)入
幼兒展示和家人的合影照片，相互介紹自己的家人，引入詩(shī)歌。
小結(jié)：和爸爸媽媽在一起是快樂(lè)的，爸爸、媽媽和你，就組成了一家人。今天老師就給你們帶來(lái)了一首描寫(xiě)家人的詩(shī)歌《我的家》。
二、閱讀理解
1.出示教學(xué)讀本，教師有感情地朗讀詩(shī)歌，幼兒欣賞。
2.閱讀詩(shī)歌第一段，引導(dǎo)幼兒理解將一家人比喻成“綠葉”和“花朵”的意思，是父母的愛(ài)讓孩子像花朵一樣快樂(lè)成長(zhǎng)。
3.閱讀詩(shī)歌第二段，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌中比喻的“樹(shù)”和“果實(shí)”的意思，父母的希望就是孩子，而孩子也是他們豐收的喜悅。可隨機(jī)出示大字卡“大樹(shù)”、“果實(shí)”，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。
4.閱讀詩(shī)歌的第三段，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌中比喻的“琴弦”和“音符”的意思，孩子就是家中的歡樂(lè)音符，有了孩子，家里就永遠(yuǎn)有唱不盡的歌。隨機(jī)出示大字卡“琴弦”、“音符”，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。
（小結(jié)：爸爸和媽媽為總結(jié)的孩子遮風(fēng)擋雨，為孩子撐起了一個(gè)溫暖的家，呵護(hù)孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)。）
三、創(chuàng)意閱讀
進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編。
（一）朗讀詩(shī)歌。
1. 翻開(kāi)幼兒讀本，跟隨教師一同朗讀詩(shī)歌。
2.分組朗讀詩(shī)歌，教師鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀，并加入適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作。
3.教師和幼兒共同點(diǎn)評(píng)朗讀情況，表?yè)P(yáng)大膽表演、動(dòng)作運(yùn)用恰到好處的幼兒。
（二）想象朗讀。
出示大海、藍(lán)天的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的事物以及事物之間的聯(lián)系，嘗試仿編詩(shī)歌，教師記錄。如，爸爸像一朵浪花，媽媽像一朵浪花，我像小船一樣，在浪花的懷抱里遠(yuǎn)航。
四、結(jié)束活動(dòng)
教師和幼兒一起朗讀創(chuàng)編的新詩(shī)歌，自然結(jié)束活動(dòng)。
看我的教案篇十六
1.解讀教材：
本課選自“道德與法制”人教版一年級(jí)下冊(cè)第三單元“我愛(ài)我家”中的主題活動(dòng)一。他包含四個(gè)話題“我來(lái)到我家”、“我的家人”、“我身上有家人的影子”和“家人的故事”。本課是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心的生活”中的第二條“愛(ài)父母長(zhǎng)輩，體貼家人，主動(dòng)分擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)”而編寫(xiě)。本單元引導(dǎo)學(xué)生從了解自己的來(lái)歷開(kāi)始，進(jìn)而了解自己與家人的血緣關(guān)系，以及家庭的結(jié)構(gòu)，最后，落實(shí)對(duì)家庭的愛(ài)與責(zé)任。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)不給家人添麻煩，學(xué)會(huì)主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)，學(xué)會(huì)主動(dòng)地表達(dá)自己對(duì)家人的愛(ài)，最終使學(xué)生成長(zhǎng)為溫馨家庭生活的自覺(jué)構(gòu)建者。
現(xiàn)在孩子們的成長(zhǎng)、生活都在家里。他們熟悉自己的家庭成員，熟悉他們的習(xí)慣，對(duì)性情特點(diǎn)也有所觀察和了解。家里人的稱(chēng)呼都知道，可是為什么這樣稱(chēng)呼？對(duì)家庭結(jié)構(gòu)、倫常關(guān)系，以及自己來(lái)歷？卻不清楚。孩子們?cè)诩彝ブ惺艿郊胰说年P(guān)心，關(guān)注。因?yàn)橐磺卸继匀?，讓他們反而不能覺(jué)察。針對(duì)這些情況，我設(shè)計(jì)了《我和我的家》這一課。
根據(jù)對(duì)本班學(xué)生情況和教材的分析，我希望能達(dá)成兩個(gè)總的目標(biāo)。
1、“感知家人之間血脈相連”（這是本課的重點(diǎn)）
2、“講述親情故事，感受家的溫暖”（這是本課的難點(diǎn)）。
1、課前，學(xué)生了解自己名字的故事。
2、了解家人故事。（家人工作照，運(yùn)動(dòng)照，興趣照，特長(zhǎng)照……）
3、準(zhǔn)備全家福照片。
1．探索名字的意義----初識(shí)自己的出生給家庭帶來(lái)的喜悅。
2.動(dòng)手完成關(guān)系樹(shù)----理清家庭倫理關(guān)系。
3．聽(tīng)故事，找“影子”-----突出重點(diǎn)，體會(huì)家人之間血脈相連的意義。
4．講述家人的故事------突破難點(diǎn)，感受家庭生活的溫馨，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
一、初步了解——家人之間血脈相連
二、深入探究——家人之間血脈相連
（一）關(guān)系樹(shù)——家庭倫理關(guān)系
（二）找“影子”——自己與家人的相似
三、講述家人故事——夸夸我的家人
一、初步了解——家人之間血脈相連1、板書(shū)“我”，出示名字“但玉”，因?yàn)槲野职中盏?，所以我也姓但，“玉”有寶貝的意思，爸爸認(rèn)為我是家里的寶貝，所以給我取名但玉，這就是我名字的故事。
2、全班交流“你叫什么名字，這個(gè)名字有什么故事？”
師：你知道你的名字有什么故事？誰(shuí)還想來(lái)分享自己名字的故事？誰(shuí)還想來(lái)說(shuō)？
同學(xué)們都還想說(shuō)一說(shuō)，來(lái)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
評(píng)價(jià)語(yǔ)：你的名字里有家人對(duì)你的祝福！你的名字里有家人對(duì)你美好的希望！你的名字代表家人對(duì)你欣喜的等待！
師：接下來(lái)我們繼續(xù)以家為話題，說(shuō)說(shuō)我和我的家（出示題目）。
二、深入探究——家人之間血脈相連
（一）關(guān)系樹(shù)——家庭倫理關(guān)系
1、你家里都有哪些成員??？
預(yù)設(shè)學(xué)生回答：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、舅舅、姨媽……
2、師生同理關(guān)系樹(shù)。
生：因?yàn)槟愕母改赶鄲?ài)、結(jié)婚，之后就有了你。
生：哥哥、弟弟、姐姐、妹妹
（孩子們真能干，把我們自己這輩人都理清楚了?。?/p>
師：老師要考考大家了，仔細(xì)想想爸爸是哪來(lái)的呢？
生：是爺爺和奶奶生了爸爸。（你平時(shí)真是留心了生活?。。?/p>
師：哦？爺爺、奶奶只生了爸爸嗎？
生：是的，有同學(xué)的爸爸還有哥哥、弟弟、姐姐或者妹妹的嗎？給我們說(shuō)一說(shuō)。
生：我爸爸有哥哥。
師：你稱(chēng)呼他是——伯伯
師：還有么？
生：姐姐、妹妹——姑姑（看樣子孩子們平時(shí)都認(rèn)真跟著爸爸、媽媽學(xué)會(huì)了對(duì)長(zhǎng)輩的稱(chēng)呼。）
生：弟弟——叔叔（他們有相同的父母，身上就流著相同的血。）
師：爸爸，這邊的親人理清楚了。我們一起來(lái)看看媽媽這邊的親人。誰(shuí)來(lái)試試說(shuō)一說(shuō)都有誰(shuí)？生：媽媽的媽媽是外婆，媽媽的爸爸是外公。媽媽的哥哥、弟弟是舅舅，媽媽的姐姐、妹妹是姨媽。
完成關(guān)系樹(shù)后小結(jié)：孩子們真棒理清這棵大大的“關(guān)系樹(shù)”。我們這一大家人就像枝繁葉茂的樹(shù)一樣，每個(gè)人都很重要！
3、合作游戲《稱(chēng)謂歌》
老師要獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們玩一個(gè)游戲，“我問(wèn)，你答”《稱(chēng)謂歌》。
爸爸的爸爸叫什么
爸爸的爸爸叫爺爺
爸爸的媽媽叫什么
爸爸的媽媽叫奶奶
爸爸的哥哥叫什么
爸爸的哥哥叫伯伯
爸爸的弟弟叫什么
爸爸的弟弟叫叔叔
爸爸的姐妹叫什么
爸爸的姐妹叫姑姑（真棒，爸爸這邊的親人我們都認(rèn)識(shí)了，接著來(lái)哦?。?/p>
媽媽的爸爸叫什么
媽媽的爸爸叫外公
媽媽的媽媽叫什么
媽媽的媽媽叫外婆
媽媽的兄弟叫什么
媽媽的兄弟叫舅舅
媽媽的姐妹叫什么
媽媽的姐妹叫阿姨
我們一起來(lái)看看這棵關(guān)系樹(shù)，這一排是我們的祖輩，爸爸媽媽是他們的孩子，是我們的父輩，我們是爸爸媽媽的孩子，是爺爺奶奶外公外婆的孫輩，我們這個(gè)家就是這樣祖輩、父輩、孫輩一代代延續(xù)到今天。
3、自己動(dòng)手完成”關(guān)系樹(shù)“接下來(lái)，但老師要考考大家咯！
聽(tīng)清楚要求：孩子們都帶來(lái)了自家的全家福相片，讓我們自己動(dòng)動(dòng)手，看著相片，完成我們自家的關(guān)系樹(shù)吧！在稱(chēng)謂里有不認(rèn)識(shí)的字，可以拼一拼拼音，時(shí)間兩分鐘，開(kāi)始吧！
（1）學(xué)生根據(jù)自己帶來(lái)的“全家?！蓖瓿勺约杭业年P(guān)系樹(shù)。
（3）全班交流匯報(bào)。
師：哪組同學(xué)愿意給全班同學(xué)介紹家庭成員？（同時(shí)投影關(guān)系樹(shù)和全家福）
a、學(xué)生介紹家庭成員后，詢(xún)問(wèn)同桌，他的稱(chēng)呼正確么？
小結(jié)：孩子們，看看我們填寫(xiě)的關(guān)系樹(shù)，我們的親人間血脈就像這棵樹(shù)一樣，緊緊的連在一起。
b、你再看他的全家福，他和他爸爸的眼睛好像哦！你們還發(fā)現(xiàn)他和誰(shuí)像??？
小結(jié)：是啊，我們和父母有著血緣關(guān)系，在我們還在媽媽肚子里面的時(shí)候，還和媽媽同心跳共呼吸呢！
（二）找“影子”——自己與家人的相像
過(guò)渡：家人們血脈與我們相連，除了長(zhǎng)的很像以外，還有許多相像的地方，仔細(xì)聽(tīng)繪本故事，找找我和弟弟有哪些相像的地方！
1、閱讀繪本故事《我和弟弟》
（1）我來(lái)到我家時(shí)，可不是一個(gè)人，還有我的弟弟小亮。（長(zhǎng)相像，你聽(tīng)故事真專(zhuān)注，不僅認(rèn)真聽(tīng)，還仔細(xì)看，一下子就找到相像的.地方了，真棒！）
（2）聽(tīng)說(shuō)弟弟只比我晚出生半小時(shí)，那我也是哥哥呀，所以（我們要找別人還沒(méi)有說(shuō)過(guò)的相像哦！）
（3）弟弟總喜歡跟我在一起，我走到哪兒，他跟到哪兒。（行為相像）
（4）不管做什么，我們都會(huì)一起來(lái)。（行為相像）
（5）奶奶看著我們經(jīng)常說(shuō)你們和你爸小時(shí)候一樣。性格都那么開(kāi)朗還愛(ài)好運(yùn)動(dòng)。有時(shí)候連走路的背影都像。（性格、背影）
（6）就連小區(qū)里的叔叔看見(jiàn)我們都說(shuō)我們長(zhǎng)得像媽媽。一看就是一家人，我們聽(tīng)了可開(kāi)心了。（我們一家人都很像）
（7）我到底像誰(shuí)呢？我覺(jué)得我更像弟弟！
（8）我和弟弟商量好了：長(zhǎng)大了一起去航海。（我們還有共同的愿望）師：同學(xué)們好能干，一下子從故事中找到了哥哥、弟弟那么多的相像！
二、家人的“影子”
過(guò)渡：咦！我們和家人除了樣子像，還有什么相像的地方？請(qǐng)同學(xué)們和同桌一起找一找，說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)能找得多！
1、同桌交流，我們有哪些相像的地方?？梢哉f(shuō)一說(shuō)也可以演一演。
2、小組合作討論后匯報(bào)。（性格、愛(ài)好、興趣、口味）
3、我們的相像說(shuō)明我們的關(guān)系（一家人）
小結(jié)：剛才同學(xué)們都說(shuō)了那么多和家人相像的地方，這些都說(shuō)明什么呢？長(zhǎng)相，性格，口味還有興趣都有相像的地方這些說(shuō)明了什么？一家人（板書(shū)）所以我們的臉上和身上才有家人的影子，我們和家人有著血脈的關(guān)系，是這個(gè)家庭的傳承和延續(xù)。
三、提升拓展——講述家人故事，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
同學(xué)們找了家人那么多相像的地方，看樣子大家對(duì)家人都非常熟悉。
課前我們還收集了許多家人的照片，誰(shuí)來(lái)誰(shuí)來(lái)夸夸家人最能干、最厲害的地方!
同學(xué)們出示準(zhǔn)備好的相片講述家人故事。
老師相機(jī)小結(jié)，我們對(duì)家人的介紹中，充滿(mǎn)了愛(ài)，因?yàn)橛辛藧?ài)，我們的家枝繁葉茂，因?yàn)橛辛藧?ài)，我們的家充滿(mǎn)溫暖，因?yàn)橛辛藧?ài)，使我們對(duì)這個(gè)家有了更多的依戀。
播放《我愛(ài)我的家》
看我的教案篇十七
這個(gè)家，我再也不回了！他抓起書(shū)包，頭也不回地沖出家門(mén)，剛才還在批評(píng)他的父母，愣在房間里，面面相覷。
這個(gè)片段一直浮現(xiàn)在我的腦海里，怎么也忘不了。這是夢(mèng)嗎？我十分疑惑，因?yàn)檠矍暗膱?chǎng)景讓我感覺(jué)太真實(shí)了；但是，在我身邊怎么會(huì)發(fā)生這種離家出走的事呢？我一直跟著他，想知道到底發(fā)生了什么事。他看起來(lái)十二三歲的樣子，邊走眼淚也直往下流。
突然，我又莫名其妙地被傳輸?shù)搅肆硪粋€(gè)空間。我看見(jiàn)他正從校門(mén)口哭喪著臉走出來(lái)，手里還拿著一張中期考試試卷，考試成績(jī)不好，因?yàn)樗拿娌勘砬楦嬖V了我。我大步向前跨去，想安慰他。可他像沒(méi)看見(jiàn)我一樣徑直走過(guò)來(lái)。我以為會(huì)撞上要受傷，但奇怪的是，他直接從我的身體里穿透出來(lái)。這下我終于明白，我們倆并不是同一時(shí)空的人。
忽然，我眼前漆黑。醒來(lái)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己又被傳送到了一個(gè)截然不同的世界。我躺在鄉(xiāng)間的小路上。我又看見(jiàn)了他，夕陽(yáng)照在他的肩上，也照在我的身上，他好像發(fā)現(xiàn)了我，一直緊緊盯著我。我害怕極了，難道他可以看見(jiàn)我？這時(shí)，他走了過(guò)來(lái)，又從我的身體里穿過(guò)。原來(lái)，他一直看著一位在地里忙碌的農(nóng)夫和他年僅五六歲的兒子，他們正談笑著。此時(shí)，他的心瞬間融化了！他似乎明白了什么是親人間真正的愛(ài)，也明白了自己與父母之間的隔膜，其實(shí)就是溝通不暢所致。
霎那間，我暈了過(guò)去。醒來(lái)時(shí)，我回到了自己的時(shí)空里。我跳下床，看見(jiàn)廚房里正在為早餐忙碌的父母，我笑了。原來(lái)，我的愛(ài)就在身邊！
看我的教案篇十八
2、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)"人、個(gè)、大"三個(gè)生字。
3、使學(xué)生籠統(tǒng)地認(rèn)識(shí)：能夠享受他人給予的愛(ài)，自身也愛(ài)他人，就是"幸福、溫暖"。
1、小朋友們，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖、幸福的家，在這個(gè)家里，每個(gè)人互敬互愛(ài)，充溢溫馨。出示卡片"家"，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字，大聲讀出來(lái)。（創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)處進(jìn)入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學(xué)。）。
2、能介紹一下你的家嗎？（指導(dǎo)學(xué)生用完整的句子說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，并尊重學(xué)生的個(gè)體差別，說(shuō)得好的，給予褒揚(yáng)，說(shuō)得不夠完整的，給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、激勵(lì)。調(diào)動(dòng)他們的積極性。）。
3、揭題，板書(shū)《我的家》。
1、聽(tīng)錄音讀。
3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學(xué)。
4、大聲看書(shū)指讀。
5、同桌互相檢查讀，熟讀成誦。
小朋友們，爸爸媽媽愛(ài)不愛(ài)你們呢？你們愛(ài)不愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)吭鯓訍?ài)的呢？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自身身上的實(shí)際例子，再結(jié)合圖畫(huà)說(shuō)說(shuō)，圖中的小朋友是怎樣愛(ài)自身的爸爸媽媽的，爸爸媽媽又是怎樣愛(ài)他的。（讓學(xué)生暢所欲言，自由想象畫(huà)面情景，注意回答問(wèn)題時(shí)聲音的響亮和說(shuō)完整話。）。
（1）出示要求會(huì)讀的字。
小組合作學(xué)習(xí)，互幫、互學(xué)、互考，能讀懂的字，在課文中的認(rèn)字欄下打勾。
（2）以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽。
（3）較難的字拿到班上來(lái)，全班同學(xué)討論：怎樣記住它？
本課要求會(huì)寫(xiě)兩種筆劃和三個(gè)字"人"、"個(gè)"、"大"。寫(xiě)的時(shí)候，應(yīng)注意筆順先后和每一筆在田字格中的位置。充沛發(fā)揮教師的示范作用，并不時(shí)提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
看我的教案篇十九
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，感受分享的快樂(lè)。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒初步了解《食物金字塔》，具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)。
2、室內(nèi)環(huán)境：張貼食物金字塔的掛圖和各種美食的掛圖。
3、材料準(zhǔn)備：蔬菜、水果（胡蘿卜絲、黃瓜絲、蘋(píng)果絲等）；淀粉類(lèi)（粉絲）；豆制品（豆腐皮絲）；肉類(lèi)（火腿絲）；（均用熱水燙一下）香油、糖、麻汁、鹽、醋、蒜泥等調(diào)味品。
4、工具準(zhǔn)備：調(diào)菜盤(pán)、小勺、夾子、照相機(jī)、錄像機(jī)等。
1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引出主題。
教師和幼兒一起觀看掛圖，并提問(wèn)。
師：小朋友最喜歡吃什么菜？
你知道哪些食物對(duì)你有好處呀？
你想試試當(dāng)一名小小美食家嗎？你準(zhǔn)備做什么樣的菜呢？
咱們今天就來(lái)當(dāng)一名小小美食家，用很多有營(yíng)養(yǎng)的食物調(diào)在一起做涼菜怎么樣？
2、幼兒以自助的'形式，自由選擇工具和原料，自由進(jìn)行嘗試。
教師以各種形式記錄幼兒的表現(xiàn)，并給予及時(shí)指導(dǎo)。
小結(jié)：食物在調(diào)配過(guò)程中要注意既有蔬菜也有肉類(lèi)，少用調(diào)味品。當(dāng)然味道可以根據(jù)自己的喜好，但一定注意菜要搭配合理，，營(yíng)養(yǎng)全面。
小朋友在實(shí)踐過(guò)程中主動(dòng)性特別特別好，他們紛紛選擇各種各樣的原料，在調(diào)味的過(guò)程中表現(xiàn)很謹(jǐn)慎。孩子們熱情邀請(qǐng)同伴來(lái)觀察自己的作品，并且請(qǐng)老師和小朋友品嘗。孩子們的表情也因?yàn)闆霾说牟煌兜蓝浅Ｓ腥ぁ?/p>
3、分享品嘗幼兒的作品，培養(yǎng)幼兒的成功感體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
師：小朋友做的涼菜真好吃，咱們也給其他班的小朋友嘗嘗怎么樣？
幼兒在教師的帶領(lǐng)下，自然分組到不同的班級(jí)進(jìn)行分享活動(dòng)。
4、請(qǐng)幼兒為其他班的小朋友講解自己制作涼菜的過(guò)程。
師：中一班的小朋友，還不知道你們是怎樣做出來(lái)的呢？誰(shuí)能給他們講講呢？
有的小朋友還不知道哪些應(yīng)該多吃哪些應(yīng)該少吃，誰(shuí)能告訴這些小朋友呢？
5、通過(guò)觀看即時(shí)錄制的錄像片，幫助幼兒再次感受自己的實(shí)踐過(guò)程，并進(jìn)行總結(jié)。
師：小朋友喜歡做小小美食家嗎？你覺(jué)得你做的怎么樣，你有什么感受呢？
請(qǐng)家長(zhǎng)配合，幼兒在家參與制作一道和更多簡(jiǎn)單的菜，注意適時(shí)的和幼兒一起討論營(yíng)養(yǎng)均衡的問(wèn)題！并請(qǐng)家長(zhǎng)給予評(píng)價(jià)，增強(qiáng)幼兒的自信心，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
看我的教案篇二十
單元目標(biāo)：
1、愛(ài)自己的家，能與家長(zhǎng)溝通，體驗(yàn)家庭生活的歡樂(lè)。
2、初步認(rèn)識(shí)自己作為家庭成員的責(zé)任，愛(ài)親敬長(zhǎng)，做自己力所能及的事。
3、掌握自我服務(wù)的勞動(dòng)技能，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明禮貌的行為。
單元內(nèi)容：
主題一???我愛(ài)我家。
主題二???我是家里的小主人。
主題一???我愛(ài)我家。
主題目標(biāo)：
1、體驗(yàn)家庭生活的歡樂(lè)和幸福，學(xué)會(huì)關(guān)心父母、愛(ài)親敬長(zhǎng)。
2、和父母多接觸，更好地溝通，學(xué)會(huì)溝通的方法。
3、發(fā)展討論學(xué)習(xí)的餓技能，培養(yǎng)合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
老師：《三毛流浪記》錄像帶，《我的好媽媽》磁帶。
學(xué)生：水彩筆、小美術(shù)本、白紙。
活動(dòng)課時(shí)：2課時(shí)。
具體活動(dòng)過(guò)程：
1、老師講家的重要性。
（1）引課：我們每個(gè)人都生活在一個(gè)溫暖的家中。家對(duì)于一個(gè)人而言是很重要的。因?yàn)橛屑?，我們才有吃有穿，才能健康成長(zhǎng)；家是我們避風(fēng)的港灣，家是我們成長(zhǎng)的搖籃。我們每一個(gè)人都應(yīng)該熱愛(ài)它，關(guān)心它。試想：如果一個(gè)人沒(méi)有了家，就會(huì)像三毛，像東大街上的乞討兒流浪街頭，風(fēng)餐露宿！
（2）放映〈〈三毛流浪記〉〉。
2、調(diào)查學(xué)生對(duì)自己的家了解的情況。
（1）提問(wèn)：同學(xué)們，你熱愛(ài)自己的家嗎？了解自己的家嗎？
（2）學(xué)生思考自己的家庭的情況。
（家里都有誰(shuí)；他們有哪些興趣；他們的年齡、性格特點(diǎn)、生肖；其中，你最喜歡家的誰(shuí)；你和家里人的感情如何？）。
3、學(xué)生討論如何熱愛(ài)自己的家，關(guān)心自己的家呢？
（1）尊敬大人，聽(tīng)大人的話，不和父母頂嘴，上學(xué)放學(xué)回家要主動(dòng)和家長(zhǎng)打招呼。
（2）有問(wèn)題要向家長(zhǎng)請(qǐng)教，與他們多溝通、多談心。
（3）幫助家長(zhǎng)做力所能及的事情。
（4）過(guò)節(jié)要記得為他們慶賀、祝福。（如母親節(jié)、爸爸的生日……等）。
（5）吃飯時(shí)要幫家長(zhǎng)添菜。
4、看看書(shū)上p41頁(yè)，為我們教了哪些方法。
5、判斷：
（1）吃飯時(shí)，小明一個(gè)人先吃。????（錯(cuò)）。
（2）爸爸回來(lái)了，小紅幫爸爸拿拖鞋。（對(duì)）。
（3）小龍為下樓玩，和媽媽大喊大叫。（錯(cuò)）。
（4）小月幫爺爺捶背。????????????（對(duì)）。
6、學(xué)唱歌曲〈〈我的好媽媽〉〉。
7、布置作業(yè)：
完成家庭小調(diào)查，做完書(shū)上p40-p41頁(yè)的題；并畫(huà)一張全家福。下節(jié)課，我們進(jìn)行“我最?lèi)?ài)我家，我最了解它”講演活動(dòng)，請(qǐng)做好準(zhǔn)備，必要時(shí)可以請(qǐng)爸爸、媽媽幫忙，教教你怎么說(shuō)。
8、每課小故事。（《科普知識(shí)故事》）。
課后反思：學(xué)完本主題，孩子們都明白要做一個(gè)尊老愛(ài)幼的優(yōu)秀小學(xué)生，并要學(xué)著幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)事，做一個(gè)孝順的孩子。
主題二??我是家里的小主人。
主題目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)自己作為家庭一員的責(zé)任。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，主動(dòng)做適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動(dòng)。
3、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，禮貌待人。
4、有安全、節(jié)約用電用水的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)生：筆，紙，抄寫(xiě)課中重要的內(nèi)容。
活動(dòng)課時(shí)：1課時(shí)。
具體活動(dòng)過(guò)程：
2、學(xué)生自由討論：自己在家里是如何做小主人的？你認(rèn)為家里的小主人應(yīng)該做哪些事情？（學(xué)生自由作答）。
3、老師小結(jié)：應(yīng)該從以下三方面來(lái)做。（結(jié)合課本講）。
（1）自己的事情自己做，管理好自己。
第一：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，早睡早起，自己穿衣疊被。
第二：講衛(wèi)生，講禮貌，刷牙漱口，洗臉洗手。
第三：吃飯不挑食，營(yíng)養(yǎng)全面。
第四：鍛煉身體，保護(hù)眼睛。
第五：自己做好作息安排，有規(guī)律地生活。
（2）家務(wù)勞動(dòng)人人有份，做力所能及的家務(wù)。（書(shū)上p45頁(yè)）。
（3）保護(hù)好家，保管好家，人人有責(zé)。
第一：注意安全。（用電小心，不玩火，不動(dòng)煤氣）。
第二：節(jié)約資源，節(jié)省開(kāi)支。（隨手關(guān)燈，關(guān)好水龍頭，不浪費(fèi)糧食）。
第三：一個(gè)人在家還要看好家，不能讓小偷壞人進(jìn)家門(mén)。
4、下面，老師就保護(hù)好家，保管好家，教同學(xué)們幾招。
（1）記住幾個(gè)重要的電話：119、110、120、114。
（2）家里來(lái)客人時(shí)怎么做？（熱情招待，詢(xún)問(wèn)事情）。
（3）家里突然來(lái)電話了怎么做？（幾下人名字及相關(guān)電話）。
（4）如何自己照顧自己？（具體問(wèn)題具體解決）。
（注：以上2、3、4問(wèn)題也可以讓學(xué)生討論回答。）。
5、學(xué)習(xí)〈〈禮貌歌〉〉，填寫(xiě)禮貌詞結(jié)束本次活動(dòng)。
6、每課小故事。（《科普知識(shí)故事》）。
課后反思：學(xué)完本課，孩子們都明白自己是家庭中的一員，對(duì)于自己的家庭要承擔(dān)一定的責(zé)任，并應(yīng)該學(xué)會(huì)如何接待客人，禮貌待人，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
看我的教案篇二十一
一課時(shí)。
1、欣賞藏族歌舞，感受濃郁的藏族風(fēng)情，并通過(guò)對(duì)歌曲《我的家在日喀則》的欣賞和分析，引發(fā)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族――藏族的歌舞藝術(shù)的關(guān)注與喜愛(ài)。
2、引導(dǎo)學(xué)生自己摸索學(xué)習(xí)藏族的踢踏舞步，并能隨音樂(lè)有韻律的進(jìn)行舞蹈，在熱情的舞動(dòng)中感受藏族舞蹈的魅力。
3、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用已有的知識(shí)貯備進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)作，并結(jié)合新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行表演活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)整合、遷移、創(chuàng)新能力。
在我們這個(gè)多民族國(guó)家里，少數(shù)民族的歌舞就象是一個(gè)巨大的寶庫(kù)，它深邃莫測(cè)、琳瑯滿(mǎn)目、浩無(wú)際涯。藏族歌舞就是其中最瑰麗的珍寶之一，它爍爍發(fā)光、多姿多彩。怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注不同民族的藝術(shù)，感受它們獨(dú)特的魅力呢？因此，在本節(jié)課教師將帶著學(xué)生走出自己的“家”，通過(guò)大量的音像資料讓他們感受西藏的美麗、感受它那完全不同的藝術(shù)表達(dá)方式；傾聽(tīng)具有西藏風(fēng)格的歌曲、感受它們的特點(diǎn)；摸索學(xué)習(xí)藏族的踢踏舞步，并隨著音樂(lè)進(jìn)行舞蹈；最后還要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生將已有的知識(shí)與新學(xué)到的知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)作簡(jiǎn)單的踢踏舞旋律，并進(jìn)行表演?？傊?，這是一節(jié)集聽(tīng)、唱、動(dòng)、創(chuàng)為一體的綜合課，學(xué)生將通過(guò)多種途徑，將自己自己在音樂(lè)中所獲得的審美體驗(yàn)充分表達(dá)出來(lái)。同時(shí)，通過(guò)這樣的綜合性表演，也會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的群體意識(shí)及合作精神，提高學(xué)生多民族意識(shí)。
教師準(zhǔn)備一些相關(guān)音像資料及電教設(shè)備（vcd、電視）。
準(zhǔn)備藏族服裝若干套。
準(zhǔn)備學(xué)生創(chuàng)作用的五線譜紙。
學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、橡皮、墊板。
師生共跳集體舞《跳到我這里來(lái)》。
學(xué)生回答：我們學(xué)習(xí)了拉丁舞中的恰恰舞舞步，感受到他們了狂野奔放的風(fēng)格。欣賞了前蘇聯(lián)風(fēng)格獨(dú)特的《馬刀舞》，還學(xué)習(xí)了由美國(guó)舞曲編成的集體舞《跳到我這里來(lái)》。
師：但你們知道嗎？說(shuō)到能歌善舞呀，還是要數(shù)我們國(guó)家的少數(shù)民族了。他們的民歌民舞形式多樣，內(nèi)容豐富，各具特色。今天，就讓我們欣賞一段少數(shù)民族的舞蹈（藏族群舞《紅云》）。
教師提問(wèn)：他們是什么民族？你從哪里看出來(lái)的？你對(duì)他們都有什么樣的了解？學(xué)生從觀察到演員的藏族服飾進(jìn)行回答。教師順勢(shì)拿出藏族的衣服并進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹藏服特點(diǎn)。
師：簡(jiǎn)介藏族。
藏族是我國(guó)少數(shù)民族中人數(shù)較多的一個(gè)民族，大概有三百多萬(wàn)人。主要居住在號(hào)稱(chēng)“世界屋脊”的青、川藏高原以及甘肅南北部，（播放藏族風(fēng)光的圖片，讓學(xué)生領(lǐng)略藏族美麗的景色）。藏族人民在勞動(dòng)、放牧、收獲、遷居時(shí)都要唱歌跳舞。藏族有很悠久的文化傳統(tǒng)，有自己獨(dú)特的語(yǔ)言和文字。（藏文圖片）藏文約有一千三百多年的歷史了?，F(xiàn)在隨著交通、通信技術(shù)的迅猛發(fā)展，藏族和我們的接觸也越來(lái)越多。他們的歌曲和舞蹈也深受大家喜愛(ài)。
那么，你都聽(tīng)哪些藏族風(fēng)格的歌曲呢？學(xué)生回答（《青藏高原》《珠穆朗瑪》……。
師：老師也找到幾首，請(qǐng)大家欣賞。（教師播放《青藏高原》、韓紅的《家鄉(xiāng)》）。
提問(wèn)：聽(tīng)過(guò)以后，你感覺(jué)得藏族歌曲有什么特點(diǎn)？（流利、高亢、嘹亮、清脆、顫音、質(zhì)樸）。
師：今天，老師還帶來(lái)由我們小朋友演繹的歌唱家鄉(xiāng)日喀則的歌曲，你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)與韓紅演繹的有什么不同？（韓紅的歌曲優(yōu)美、小朋友的歡快）。
師：讓我們?cè)俾?tīng)一遍，你能感受出這首歌曲所表現(xiàn)出來(lái)兩種不同的音樂(lè)情緒嗎？學(xué)生傾聽(tīng)，并感受回答（有兩種不同的音樂(lè)情緒：歡快的、舒展的）。
師：對(duì)，你們感受的都非常正確。一般藏族的歌曲都由兩個(gè)不同音樂(lè)情緒的部分構(gòu)成。一個(gè)部分是慢的，這個(gè)部分被他們稱(chēng)為“降諧”，是歌唱部分；另一部分是快的，稱(chēng)為“久諧”，是舞蹈部分。下面讓我們看看快的部分的歌譜。
（出示歌譜）。
師：你能找出這段歌譜用了幾個(gè)音符？
生：12356（學(xué)生找到一個(gè)教師在黑板的五線譜上貼出一個(gè)音符）。
師：這是藏族民歌的另一個(gè)主要特點(diǎn)――以五聲音階為主，也就是沒(méi)有4和7的音階。讓我們劃著拍子輕聲視唱一下這段歌譜。
師：帶領(lǐng)學(xué)生輕唱歌譜，感受五聲音階的旋律特點(diǎn)。
師：這部分的歌譜有一個(gè)主要的節(jié)奏，你能找到嗎？
學(xué)生尋找――――xxxxxx（教師將節(jié)奏出示在黑板上）。
師：這是典型的藏族踢踏舞步的節(jié)奏（出示腳步的示意圖）請(qǐng)孩子摸索它的步子。
教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)，先慢練，然后逐漸加速，最后請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)表演（慢板的音樂(lè)不動(dòng)）。
學(xué)生思考并創(chuàng)作在教師發(fā)放的五線譜紙上。
教師巡回指導(dǎo)，并將個(gè)別學(xué)生的作品抄寫(xiě)到黑板上進(jìn)行演唱。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生唱黑板上的作品，教師請(qǐng)創(chuàng)作者上臺(tái)身穿藏服隨同學(xué)們的演唱表演踢踏舞步。
師：藏族歌舞有許多種不同的形式，今天我們只是學(xué)習(xí)了其中一個(gè)。如果你有興趣的話，可以回家通過(guò)觀看電視、上網(wǎng)查閱、尋找光盤(pán)等等方式，學(xué)習(xí)一兩個(gè)藏族的舞蹈動(dòng)作，也可以學(xué)唱一首藏族歌曲，下節(jié)課展示給同學(xué)們看。
看我的教案篇二十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1．進(jìn)一步幫助幼兒了解不同方法的寫(xiě)生畫(huà)，感受多種寫(xiě)生的美。
2．通過(guò)自由寫(xiě)生，激發(fā)幼兒對(duì)寫(xiě)生畫(huà)的興趣和愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：不同方法的寫(xiě)生畫(huà)作品若干、夾好畫(huà)紙的寫(xiě)生板每人一塊、彩色筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1．師：“小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)這些畫(huà)嗎？”在哪里看見(jiàn)過(guò)？
二、向幼兒介紹寫(xiě)生畫(huà)，進(jìn)一步欣賞不同風(fēng)格的寫(xiě)生畫(huà)作品。
1．師：你喜歡哪幅畫(huà)？它是用什么畫(huà)的'？
2．師：她是在什么地方畫(huà)的？怎么看出來(lái)的？
三、幼兒自由選擇地點(diǎn)寫(xiě)生，教師個(gè)別指導(dǎo)。
1．師：“你們看，今天老師這里給小朋友們準(zhǔn)備了這么多的做好工具，你們自由選擇一種筆去嘗試一下吧！
2．師：我們和哥哥姐姐一樣把自己看到的東西都畫(huà)出來(lái)。
四、展示幼兒作品，共同欣賞。
你最喜歡那幅畫(huà)？為什么？它什么地方畫(huà)的好？
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