教案的編寫需要充分考慮學生的學習特點和教學環(huán)境。教案的結構應合理，包括導入、內容展開和課堂總結等環(huán)節(jié)。教案是教師為完成課堂教學目標而制定的一種教學計劃和指導材料，它可以起到組織和調控學習活動、指導教師教學行為、實施評價等多重作用。在教學過程中，教案需要根據具體教學內容和目標，合理安排教學步驟和方法。此外，教案的編寫還需考慮學生的學習特點和教學環(huán)境的實際情況。那么我們該如何寫一份較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒，希望能對大家的教學設計提供一些啟發(fā)和靈感。
六的組成教案篇一
1、復習6的組成，知道6的組成有5種不同的分法，學習按序分合。
2、根據教師的出示的數熟練的說出能組成6的另一個數。
3、初步感知數的分合的有序性。
6個玩具
一、復習6的組成
1、請個別幼兒起立玩碰球游戲
2、以3桌為一組，請其中一組說出小于6的數，另一組找到與其組成6的數字
二、玩游戲，鞏固6的組成
（一）猜猜我的手上有多少
2、分幼兒全體和個人進行游戲
3、請幼兒回答為什么能準確的說出答案，教師對幼兒的答案小結
（二）開火車回答幼兒按順序快速回答教師另一手中雪花片的數量（不能快速回答的幼兒由大家?guī)兔Γ?/p>
三、做作業(yè)
1、教師講明作業(yè)做法
2、幼兒獨立完成
本節(jié)課目標很明確，就是學習理解“6”的組成，懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變的規(guī)律。因為數學知識具有邏輯性特別強的特點。我們應該在數學活動中應該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數概念的活動材料，讓幼兒通過與材料的相互作用，理解數學知識、發(fā)展思維能力。
六的組成教案篇二
1、學習6的組成，并知道一個數被分出的兩個數小的數之間的遞增與遞減的互補關系。
2、使幼兒知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它們合起來是6。
3、發(fā)展幼兒的思維能力。
讓學生按一定順序獨立寫出5的分解式，既復習了舊知，了解了學生的掌握情況，又鞏固了學生的排序能力。
（1）教師出示6個猴子教具，讓幼兒說出名稱和數量，然后在旁邊貼數字卡6。
（2）教師請幼兒想一想，將6個鋦子分為兩個人吃怎么分，有幾種分法？并請幼兒用教具在黑板上表示。
（3）教師分別用數字卡貼在5種分法分出的數量旁邊。
（4）教師拿掉所有的橘子，留下數字卡，讓幼兒知道數字6可以分為5組不同的數字。
（5）教師引導幼兒用計算袋中的石頭和數字卡自行學習6的5種分法。
我用錄音機播放了一段故事：一天，天氣晴朗，猴媽媽帶著六個孩子到外邊去玩，他們一組爬樹，一組蕩秋千（教師貼出圖來），……故事緊緊牽著每個孩子的心，注意力一下子集中到課堂上來了，我不失時機的問：“我們來給猴子分分組好不好？”同學們躍躍欲試，競相發(fā)言。
我們每個學生的桌子上擺好了一個畫好的秋千和一棵樹，還有六只剪好的猴子，讓學生自己擺。他們邊說邊擺，共擺出了五種情況，然后我把答案寫在黑板上，引導學生按一定的順序排列，孩子們愉快的學會了6的'分解和組成，也直觀的看到6的分合陶醉在學習和樂趣之中。
2、認識一個數分出的兩個部分的數的增減規(guī)律。引導幼兒觀察上面6的分合排列，分出的兩邊的數各有什么變化？（左邊的數一個一個地減少，右邊的數一個一個地增加，合起來的總數沒有改變。）
3、小結。一個數可以分成兩個較小的數，一個數一個一個地減小，另一個就會一個一個地增加，合起來的總數不變。
碰球
玩法：首先教師提出雙方碰球的數字合起來應該是6的要求，然后師生對碰。
師：嘿嘿！我的1球碰幾球？
生：嘿嘿！你的1球碰5球。
合：1和5合起來是6，6可以分成1和5。
師：嘿嘿！我的2球碰幾球？
生：嘿嘿！你的2球碰4球。
合：2和4合起來是6，6可以分成2和4。
師：嘿嘿！我的3球碰幾球？
生：嘿嘿！你的3球碰3球。
合：3和3合起來就是6，6可以分成3和3。
每說出一種分合方法，教師用貼絨出示，最后形成有規(guī)律的排列。
2、利用貼絨教具學習6的加法。
（3）媽媽給我3顆糖，爸爸也給我3顆糖，我一共有幾顆糖？列式計算：3+3=6
總結：以上我們學習6的組成與分解，希望同學們牢記6的組成與分解，課后可以和父母一起復習本節(jié)課的內容。
六的組成教案篇三
1、經歷動手實踐，自主探索，合作交流的學習過程，掌握6、7的組成，能從6和7的一些組成推想出另一些組成。
2、培養(yǎng)學生初步的推理能力。
引導學生有序地操作學具，寫出6和7的組成。
學生有序地說出6和7的分與合。
學具盒、課件。
1、口答。
學生說出2、3、4、5的分與合。
2、導入新課。
上一節(jié)課我們學習了2-5各數的組成，今天我們來學習6和7的組成。
1、教學6的組成。
（1）人引導學生觀察第一幅圖，看圖想一想：6只氣球第一個小朋友是怎樣拿的？
我們就可以說：6可以分成5和1，5和1合成6，還可以怎樣說呢？引導學生說出一種很快說出另外一種。
（2）思考：6個氣球還可以怎樣拿呢？讓學生同位先說一說，再觀察第二幅圖和第三幅圖。交流另外的組成，人板書6的分與合，引導學生有條理地敘述。
2、教學“試一試”7的組成。
（1）請每個學生拿出7個圓片，把7個圓片分成兩堆，有幾種分法？同位相互合作。
學生在操作的過程中及時說出分的那一種的兩種說法。引導學生有條理地敘述。
小組交流。在學生敘述無序的情況下，人及時引導，并板書出結果，讓學生觀察特點。
（2）觀察后回答：我們只要記住哪三組就可以了？
（3）請小朋友依次說出7的幾種組成，用7可以分成幾和幾，幾和幾合成7的形式說。
3、引導學生把36頁書中的空白填上去，同位交流，看寫的是否有序，并讀一讀熟記。
1、“想想做做”1。
學生用線連一連，再用語言來敘述一遍，鞏固6的組成。
2、“想想做做”2。
學生同位合作交流，把兩個數合起來是7的用線連起來，并敘述一下，鞏固7的組成。
3、“想想做做”3。
學生用對口令的形式完成，讓學生多說。然后再師生對口令，讓學生熟練掌握6和7的組成。
4、“想想做做”4。
先引導學生看圖，弄清題意，找出蟹身上三數之間的關系，掌握規(guī)律后再完成填空。
5、“想想做做”5。
（1）引導學生尋找木頭的排列規(guī)律。
（2）學生交流反饋，哪兩層的木頭合起來是6根？哪兩層的木頭合起來是7根？鞏固6和7的組成。
（3）學生操作認識：
讓學生用粉筆來堆一堆體驗一下，并回家發(fā)現一些家中木頭的擺放規(guī)律。
學生說一說這節(jié)課學到的新知識，個別進行輔導。
六的組成教案篇四
1、探索6的組成，知道6分成兩份有幾種不同的分法。
2、鞏固對分合號的認識，能用分合號進行記錄。
3、樂于探索，并能邊操作邊記錄講述。
4、能按順序進行操作，初步感知數的互補關系。
1、教具：
（1）小魚六條，記錄紙，房子圖一張。
（2）分合式復習卡、數卡若干張。
2、學具：
（1）小籮筐若干，內放數量為6的操作材料，記錄紙，人手一支筆。
（2）《幼兒用書》第38頁。
1、 教師：我們一起來開火車復習分合式，看看哪一列火車開的最快。（出示分合式卡片，開火車復習）
2、教師：現在我們來做一個“碰球游戲”，眼睛看好黑板上老師貼的數字，數字是幾，我們就做幾的碰球游戲。（分小組進行碰球游戲）
1、教師：每個小朋友的小椅子下面有一個籮筐，每個籮筐里的東西都不太一樣，但數量是一樣多的，都是6個，現在要請小朋友幫你籮筐里的東西來分一分家，把他們分成兩個家，看看有幾種分法，一邊分，一邊把它記錄下來。（幼兒操作）
2、教師：現在請小朋友來說一說，你有幾種分法，是怎么分的。（請兩位幼兒說一說分法）
3、教師：今天我們教室還來了一群客人呢，看看我們的客人是誰?。浚ǔ鍪爵~的圖片）數一數一共來了幾位客人？（6位）請小朋友仔細看一看，這些魚有什么不一樣的地方？（顏色、大小不同，有的魚在吹泡泡，有的魚不吹泡泡）現在要請小朋友來幫幫這些魚，給它們分一分家，（出示房子圖）把魚分到兩個家里面去，并且要說說你是根據什么來分的。（請一個小朋友操作）幼兒操作后，教師記錄分法，除了可以根據魚的大小來分，還能根據什么來給小魚分家，（按照顏色分，請小朋友操作，教師記錄分法）除了根據大小、顏色分，還可以怎么分，（吹泡泡，可以分成3和3）現在6已經有了3種分法，請小朋友動動腦筋想一想，還有沒有不一樣的分法，（四條綠色的魚住前面，兩條紅色的魚住后面，6可以分成4和2）。
4、教師：我們一起來數一數，現在6已經有了幾種分法了，（4種）告訴你們哦，6有五種分法，現在我要來考考你們了，看誰最會動腦筋，能想出6的第五種分法（請小朋友操作，找出6的第五種分法，5五條小魚住前面，1條小魚住后面，6可以分成5和1）
5、教師：現在6的五種分法我們已經都找到了，請你觀察一下6的五種分法，仔細看前面的數字，你發(fā)現了什么？它們是按照什么順序來排的（順數）。我們按照順數的順序來分，這樣就不會漏掉了，就能很快地把6的五種分法找出來。
1、教師：6的五種分法我們已經全部找出來了，現在我們一起來念一念分合式。（分男女小朋友念）
2、教師：數字寶寶要跟我們小朋友來做游戲了，請小朋友閉上眼睛，（師拿掉幾個數字，紙上只剩一個數字）請小朋友睜開眼睛看一看，哪個數字少掉了，要把6的分合式說出來哦。（分小組進行游戲，多次玩游戲）
1、教師：請你將6個圓點分成兩份，然后把你的分法用數字記錄下來。
2、教師：書上還有很多的分合式需要小朋友動腦筋把它們填寫完整，請你開動小腦筋，比一比誰做的又對又快。
3、孩子自主操作作業(yè)，教師巡回指導。
六的組成教案篇五
1：讓幼兒自己動手用簡圖和數學圖片記分法，使幼兒知道4能有幾種分法。
2：培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力和學習的積極興趣。
3：養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
4：培養(yǎng)幼兒的多項思維能力及動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣。
1：幼兒人手4朵不同顏色的小花，每人幾張數字卡片（1——4）2：教師：數字卡，圖片，花等。
1：情景故事：看一看哪個幼兒能把紅顏色的花朵分給一組的小朋友，可以怎么分？師：小朋友老師有4朵粉花分給第二組小朋友，可經怎么樣分呢？誰來幫老師來分一分呀？（:找幼兒分別來分）師：下面小組比賽來分，看一看每組有幾種不同分法？（幼兒分組分）教師巡視指導。
2：幼兒演示你們都是怎么樣分的，到前面來給大家分一分。師，示范用圖片引導幼兒完成4的不同分法。
3：小結：4朵不同顏色花朵，可以用3種分法分，指導幼兒讀分解式。
4：游戲：找數字師：小朋友數字不見了，哪位小朋友來找一找呀，要按照老師要求去找，看誰找的又快又準。師：小朋友誰來幫老師找一找4的組成？（讓全體幼兒都來參與游戲中去）師：小朋友找的真是太棒了，找數字找得又快又準，老師獎勵你們每人一朵小紅花，你們都是聰明孩子。
5：情景游戲：師：小朋友老師帶你們到室外玩游戲好嗎？師：師和幼兒一起做找花朵和數字游戲，來鞏固4的組成的分解。師：小朋友站成圓形，能不能用4的組成“說一說”（幼兒集體說4的能分成2和13和11和3）游戲反復練習。
6：總結：師，小朋友們這節(jié)課你們上的開心嗎？誰能說一說為什么這么開心？你們學會了嗎？（幼兒都積極的發(fā)表自己的想法）師：小朋友們只要你們在生活中學習中留心觀察，其實生活中，處處都有數字，你就會學到更多的.知識。
這節(jié)課，我投計了時以活動為主，讓幼兒在游戲和玩中學習，使幼兒了解4的分解和組成，讓幼兒的學習興趣更高了。
小百科：4僅是一個數字，本身并無必然關聯寓意，一切的附加寓意僅在于每個人的個人理解。
六的組成教案篇六
1、掌握6的組成，初步了解其分合規(guī)律。
2、嘗試探索數的組成。
貼絨圖片、花片各若干。
1、游戲“碰球”
2、出示貼絨圖片，引導幼兒進行分合。
“圖上6組圖片，請你分一分，有幾種分法?”
3、師生共同驗證6的分合、初步了解分合規(guī)律。
4、師幼共同朗讀6的五種分法。
5、游戲“摘蘋果”鞏固6的組成。
6、花片、記錄紙、筆，引導幼兒繼續(xù)探索7的組成。
幼兒數概念形成是一個比較系統(tǒng)完整的體系，因此針對大一班的數學教學，我設計了6個教學活動――6以內數的組成、6以內數的加減、口編6的加減應用題、10以內數的組成、10以內數的加減、口編10的加減應用題，意在連續(xù)的教學中幫助幼兒形成一個數概念體系。同時針對數學邏輯性強、枯燥，我盡可能多設計游戲法、操作法幫助幼兒理解鞏固，如在本次教學中，我設計游戲“碰球”、“摘蘋果”，前一游戲是幫助幼兒了解6以內數的組成，同時也幫助教師摸底，孩子們到底掌握了多少，而后一游戲則是孩子有了一定的基礎上幫助幼復習兒鞏固，也意在幫助教師了解本次教學中孩子能否真正掌握，而操作法則分為集體操作、與個人操作，在集體操作中(分合貼絨圖片)讓幼兒初步了解6的組成分合，而后一操作(探索7的組成)則激發(fā)幼兒自我探索欲，鼓勵幼兒幼兒運用經驗遷移進行學習，在教學過程中充分體現授漁而授魚。
六的組成教案篇七
2、 能按順序進行操作，初步感知數的互補關系。
3、專心自己的操作活動，初步學習檢查自己的活動
1、經驗準備：幼兒學習過5以內個數的組成
2、物質準備：教具:小魚六條，記錄紙，筆
學具：
（1）小簍子若干，內放數量為6的小魚片片，記錄紙，筆。
（2）6個玩具串在一根繩子上，記錄單，筆。
2、教師將一條小魚拿開放在面前：幾條小魚游走了？現在小魚分成了兩份，每一份是幾條？引導幼兒根據小魚的位置說一說小魚分成了1和5，并記錄。
3、請個別幼兒移動小魚，引導幼兒繼續(xù)按小魚的位置進行分合并記錄
4、看算式進行5以內的加減運算
5、給鉛筆排序，觀察鉛筆的長短，在圈中寫上相應的序號
2.引導幼兒觀察記錄單，發(fā)現數的互補關系：總數不變，兩個部分數，一邊數越來越大，另一邊的數就越來越小。
六的組成教案篇八
1、掌握6的組成，初步了解其分合規(guī)律。
2、嘗試探索數的組成。
貼絨圖片、花片各若干。
1、游戲“碰球”
2、出示貼絨圖片，引導幼兒進行分合。
“圖上6組圖片，請你分一分，有幾種分法？”
3、師生共同驗證6的分合、初步了解分合規(guī)律。
4、師幼共同朗讀6的五種分法。
5、游戲“摘蘋果”鞏固6的組成。
6、提供花片、記錄紙、筆，引導幼兒繼續(xù)探索7的組成。
幼兒數概念形成是一個比較系統(tǒng)完整的體系，因此針對大一班的數學教學，我設計了6個教學活動――6以內數的組成、6以內數的加減、口編6的加減應用題、10以內數的組成、10以內數的加減、口編10的加減應用題，意在連續(xù)的教學中幫助幼兒形成一個數概念體系。同時針對數學邏輯性強、枯燥，我盡可能多設計游戲法、操作法幫助幼兒理解鞏固，如在本次教學中，我設計游戲“碰球”、“摘蘋果”，前一游戲是幫助幼兒了解6以內數的組成，同時也幫助教師摸底，孩子們到底掌握了多少，而后一游戲則是孩子有了一定的基礎上幫助幼復習兒鞏固，也意在幫助教師了解本次教學中孩子能否真正掌握，而操作法則分為集體操作、與個人操作，在集體操作中（分合貼絨圖片）讓幼兒初步了解6的組成分合，而后一操作（探索7的組成）則激發(fā)幼兒自我探索欲，鼓勵幼兒幼兒運用經驗遷移進行學習，在教學過程中充分體現授漁而授魚。
六的組成教案篇九
一、復習5的組成。
玩碰球游戲。
二、學習6的組成。
1、出示放有乒乓球的盒子，演示“小球分家”。
今天老師帶來一個盒子，盒子里有小球，一起來數數有幾個小球？（6個）把板抽掉，看看紅房子里有幾個小球？綠房子里有幾個小球？（4、2）那就是說6可以分成4和2。我們趕快用筆把它記錄下來。
3、講解操作要求。
請幼兒自己找一個游戲去玩，發(fā)現不一樣的答案就記錄下來，
4、講解操作結果，教師記錄下來，集體讀6的分成。
三、重新演示“小球分家”，遮掉盒子，猜猜6個小球分成了幾和幾；遮掉半邊，猜猜這邊會有幾個小球？演示“變臉游戲”，先猜后看。
四、交換玩游戲。
設疑：6個小球再加一個小球，就是幾個小球？可以分成幾次？
六的組成教案篇十
1、學習4的組成，知道4分成兩份有三種分法。
2、學習用實物和數字表示這個過程。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂
圓點圖片卡1、2、3、4及分合號;數學練習冊
1、復習2、3的組成
教師："上次我們學習了2和3的組成，一起來復習一下吧。"
2、學習4的組成
(1)教師："今天，我們要來學習4的組成。請小朋友來看一看。"
看一看：教師逐一在黑板上畫出四只桃子，引導幼兒把四只桃子分別放在下面兩個盤子里(用筆畫)
(4可以分成2和2、1和3、3和1)
(2)請個別幼兒上黑板操作(不會畫桃子的幼兒可以用圓來代替)
教師："我們請某某小朋友把黑板上的四只桃子分放到下面兩只盤子里，其他小朋友做小評委，看看他有沒有分對?"
(3)老師引導幼兒一起觀察操作情況，一起學用完整地話講述分解的圖。
教師："我們來看看剛才小朋友分的蘋果對不對?誰能用分合式表示分桃子的事?"
(4)(教師出示帶有四個小圓片的圖片)請個別幼兒上來示范分解四個小圓片
教師："小朋友都知道怎么分蘋果了，老師現在把蘋果換成了小圓片，有誰會分?"
(5)請個別幼兒來做數學4的分解，其他幼兒一起驗證是否正確。
重點指導能力弱的幼兒，知道分桃子時下面要畫桃子而不能用數字來代替，下面有幾條線就是有幾種方法。分解數字時下面就要用數字來表示。
教師："請小朋友把練習冊打開到第25頁，完成4的分解組成及加減法"
教師："做加減法時，題目的要求是：右邊每個盤里原來有4個桃子。小動物們分別拿走了幾個?還剩幾個?聽清楚題目，想好了再做。"
1、對上課認真聽講并獨立完成作業(yè)的小朋友予以表揚。
2、對能力較弱的幼兒再進行重點指導，直到弄明白為止。
六的組成教案篇十一
1.通過計數器認識個位、十位、百位。
2.了解個位、十位上的數字表示的意義，會讀寫兩位數。
3.在積極參與數學游戲的過程中，體驗學習的樂趣。
認識個位、十位、百位；了解個位、十位上的數字表示的意義，會讀寫兩位數。
了解個位、十位上的數字的意義，會讀寫兩位數
計數器
組成計數器的學具、數位表、數字卡片
小朋友們，在我們的桌子上有一些學具，我們動手把它們組裝起來，好嗎？（學生動手組裝學具，增強學生對學習的興趣）你知道它叫什么名字嗎？它的`名字叫計數器，下面我們就來認識一下這位新朋友吧。
我們這位新朋友它長的什么樣呢。我們一起來看一看吧（出示計數器，學生觀察，結合計數器使學生知道從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三們是百位，學生分小組在自己組裝的計數器上指出個位、十位、百位，每個小組成員都指一啟遍。
小朋友們，現在，計數器發(fā)生了一個小變化，你要仔細看呀（都是在計數器上拔珠，邊拔邊主學生觀察計數器發(fā)生了什么變化，學生觀察后說出老師在個位上拔了4個珠，在十位上拔了2個珠）
我們大家一起來看，我在十位、上拔了2個珠，就在十位上寫2，（板書）那么個位上拔了4個珠，就在個位上定幾呢？（學生說出寫4，師板書），現在十位上的2和個位上的4就組成了一個新的數，你認識它嗎？（指導學生讀出24，師板書讀作：二十四。矸前面學習了100以內數的組成的基礎上，引導學生討論24的組成：由2個十和4個一組成，再結合計數器使學生明白十位上的數表示幾個十，個位上的數表示幾個一）
1.采取比賽的形式，學生獨立完成教科書上試一試，然后教師任意拔珠，學生以搶答的形式讀數。
2.同桌之間比賽，寫出1題計數器上表示的數，第2題師生一起進行，讀出各數。學生獨立完成后全班交流。第4題，教師先引導學生明白題意后獨立完成，全班交流。
同桌之間得用數位表和數字卡片進行數學游戲，一個學生放卡片，另一個學生計數。
六的組成教案篇十二
復習5以內數的分解及組成,初步理解除一以外的數,都可以分成兩個數,兩個數合起來是原來的數。
數字卡若干、胸飾、幼兒操作材料若干、幼兒人手一張數字卡片放在口袋里。
導入,“我們來看這是數字幾呢?”(5)我們將數字5分解,可以有幾種分法?(有四種)分別是：(1和4、2和3、3和2、4和1)。小朋友真聰明,下面我們可以用5的分解來玩一個游戲,我說一個數字、請你也說一個數字,我和你們的數字合起來是“5”。如:“我說2”、幼兒答出“我說3”。游戲進行可根據音樂節(jié)奏拍手進行數次。
1、“游戲玩得真高興,我們又要到森林里去玩了,森林很遠的,我們5人一組開火車去吧!
”“好了,我們到森林了,森林之王給我們準備了一個分一分的游戲,請小朋友看數字卡片,在音樂聲停止的時候迅速分開站在線的兩側。(舉例,請一組小朋友做示范)開始進行游戲?！?/p>
2、森林里還有一個更好玩的地方,看那是什么?(魔洞),這個魔洞只允許數字5過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數字寶寶),請你們先將自己的數字寶寶請出來,看,向我這樣變變變就變成數字寶寶了,呢們也快點變一變吧!小朋友看自己是數字寶寶幾呢?你們的數字是5嗎?怎樣才能讓我們的數字能夠變成5呢?(2和3組合)真聰明,看我和她合起來是5,我們手拉手先過去了,你們也快點找一個與自己合起來是5的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧!
今天玩得數字游戲高興嗎?我們把剛才的游戲記錄下來好嗎?(幼兒在教師的引導下進行記錄)。
活動延伸:。
引導幼兒在活動區(qū)中進行操作卡練習。使幼兒對今天的活動加以鞏固、復習。
1、學習5的組成，知道5分成兩份有兩種分法。
2、能根據圖片的特征記錄物體的數量。
3、能按要求邊操作邊講述活動過程。
1、教具：黑板上范畫，數字卡片1—5。
2、學具：幼兒每人胸前一個數字掛牌，每人一份蘋果娃娃。
1、運用找朋友的'游戲，復習4的組成。
今天，老師請小朋友來玩找朋友的游戲，但有要求，音樂一結束，要迅速找到和自己胸前的數字合起來是4的朋友。
為什么找他做朋友。
2、幼兒操作，探索5的4種分合方法。
（1）簡單介紹游戲材料及操作要求。
上次我們學了4的組成，知道把4分成兩份有3種方法，那你們想不想知道把5分成兩份有幾種方法呢？那就請你們去分一分，玩一玩，并把你分的方法記錄下來。
（2）幼兒進行操作活動，教師巡回指導，觀察了解幼兒操作情況，進行個別指導，鼓勵幼兒互相介紹操作情況。
（3）幼兒介紹自己的操作過程。
小結：5分成兩份有4種分法。
六的組成教案篇十三
1、學習將數量為4的物品分成兩份，感知總數與部分數之間的關系。
2、認識、理解分合號和分合式，并用語言描述分合的過程和結果。
橘子圖片、記錄表若干，筆、兩面分別是紅、綠的圓片若干，有分合號的記錄紙若干。
一、“分橘子”游戲，感知總數與部分數之間的關系，初步感知4的組成。引導語:老師想請小朋友把4個橘子分給爺爺奶奶，首先請小朋友數出4張橘子卡片，并在最上面的括號里寫上數字4，分一次并記一次，記的和分的要一樣，看看有幾種不同的分法。
二、幼兒展示記錄結果，師幼分享交流。
1、提問交流：你們把四個橘子分給爺爺奶奶，可以怎么分，有幾種分法？（要求幼兒看著自己的記錄卡回答，教師在黑板上記錄）
2、引導幼兒表述：第一種方法是爺爺分到1個橘子，奶奶分到3個橘子，合起來是4個橘子。
三、用數字和分合號記錄分合結果
1、“”是分合號，表示分合的意思，可以讀成“4可以分成1和3”
2、師幼互動，分別填寫4可以分成2和2，2和2合起來是4，4可以分成3和1，3和1合起來是4。
四、幼兒分組操作，進一步感知4的組成。
“翻圓片”游戲：分別從籃子里取出2，3，4個圓片，每次游戲時先把圓片按照同一種顏色排好，翻動前面一部分圓片，看看翻出的不同顏色圓片有幾個，寫上數字幾原來顏色的圓片又有幾個，也寫上數字。每次翻出的結果不能一樣，看看各有幾種不同的結果。
六的組成教案篇十四
1、復習6的組成，體驗兩個部分數之間的相互轉換關系。
2、學習7的分合，知道7分成兩份有6種分法，感知遞增遞減的關系。
3、能大膽地表達自己的推理，并注意傾聽、理解同伴的發(fā)言。
4、引導幼兒對數字產生興趣。
5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
1、ppt課件、數字卡片；
2、幼兒用書。
1、集體活動。
（1）"碰球"游戲。
教師出示數字卡片6，與幼兒共同玩"碰球"游戲。
教師：嘿、嘿，我的2球碰幾球？
幼兒答：嘿、嘿，你的2球碰4球。
教師可以變換數字卡片，與集體、小組、個別幼兒玩，也可以請個別幼兒上來出示卡片帶領大家玩碰球游戲。
（2）ppt課件復習6的組成，引導幼兒自主學習7的分合。
（3）學習7的分合。
在已經學會6的組成基礎上，請幼兒將7朵花分到兩個不同的花瓶中，請幼兒說說有幾種分法。
請幼兒齊讀一讀7的分合式。
（4）出示7只小狗圖片，找找小狗的不同特征，然后根據小狗的不同特征分類。
（5）讓幼兒看一看、讀一讀，鞏固7的分合。
2、操作活動。
（1）依樣涂色進行7的分合，并記錄7的分合式。
引導幼兒觀察圖上辣椒的.數量及顏色的變化，請你按序涂色，并看圖記錄7的分合式。
（2）看分合式填空。
觀察點卡分合式，請你在方框內，畫出相應數量的圓點填寫分合式。
（3）觀察數字7，學習在日字格中，正確地描寫數字。
3、活動評價。
（1）請個別幼兒上來講述自己的操作活動，其他幼兒邊看邊念分合式，鞏固對7的認識。
（2）教師展示幼兒的操作材料，對書面整潔、操作正確的幼兒給予表揚和肯定。
活動反思：
在學習7的組成時，我先以“看數拍手”的游戲的形式引入幼兒興趣，孩子們在拍手游戲過程中都顯得很有興趣，也特別喜歡這樣的游戲形式。在用故事《水果成熟了》引導幼兒幫助小動物分水果。在分水果的過程中，孩子們都想上來分，爭先恐后的舉手。邊分邊引導幼兒說左邊分了幾個，右邊分了幾個等。在這個游戲過程中，孩子們基本能正確分配。也能很好的說出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個孩子都有操作的機會，我利用操作材料（玩具）讓每個孩子都和我一起來分一分，提高孩子參與的興趣，讓每個孩子對數學更有興趣。從孩子的操作過程中看，她們基本上都能進行獨立操作了，并能進行口頭表述。
六的組成教案篇十五
2、通過同學動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)同學對學習的.興趣。
3、培養(yǎng)同學良好的思想品德，合作解決問題的能力。
昨天俺們學習了6和7，說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。
1、出示蘋果和人像掛圖。
小組互相討論有幾種分法？說一說你是怎樣分的？
同學匯報，師板書分法。
2、總結分法。
看到這些分法，你能發(fā)現什么？俺們可以將這些分法總結成這樣3種。
看到每一組，你可以想到什么？
匯報分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？
1、猜數，師左手拿幾個蘋果，右手和左手合起來是6個，知道右手是幾個嗎？
2、一生出3個手指頭，另一個出一個數能和他組成6(7)。
3、拍巴掌，學小貓叫等游戲組成6和7。
48頁第1題。
六的組成教案篇十六
6的組成是基于5以內的組成之上的。我利用6朵花出現的不同特征，將6朵花分為兩份，一方面培養(yǎng)孩子的觀察判斷能力，一方面也總結出6的5種分法。在這一階段孩子初步經歷從實物中抽象出數的過程，由于大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高；同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，常常會提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問題，他們更希望通過自己的能力加以證實，因此，他們對操作比較感興趣。借助于孩子操作圖片進行教學，為孩子了解數學的用處和體驗數學學習的樂趣打下基礎。
結合大班幼兒的年齡特點和數學活動的一些要求我將本次的目標設為以下幾條：
1、能根據花的不同特點如：經脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類，注意每次分的時候要把整個一起分。
2、老師的引導下探索組成的規(guī)律，知道6有5種分法，在寫的時候按照數字排序可以減少分法的遺漏。
3、對數學活動產生興趣，樂于探索數字的規(guī)律。
重點：知道6的5種不同的分法。
難點：在操作過程中按照花的不同特征給花分類，知道每一次都要合起來在分。
一、給花朵分類
在幼兒的觀察中認識6朵花的不同特點。根據每一部分的兩種特點給6朵花進行分類。分的時候教師要講明白是將6朵花按兩種特點分完了再合起來，然后再分。在操作過程中我讓孩子將分好的結果記錄在紙上，這樣孩子的操作才有總結性的分析。在交流的時候也能通過自己的記錄紙驗證自己操作過程的正誤。
二、花轉換成點
由分好的花轉換為點，這個過程是將實物概括為數字的一個輔助，由實物過渡到對應量的點最后到數字孩子們在這樣的思路中更容易理解6的分合式是怎么樣演變過來的。
三、用數字列出分合式
點到數字對于孩子來說就比較簡單了，整個過程層層深入，孩子的`興趣也被調了起來。他們在老師的引導下很輕易地總結出6的分合。
四、總結分合式中的規(guī)律
孩子們從2的分合一直學到到6的分合，但是對于其中存在的規(guī)律只有少數部分孩子能察覺。為了讓孩子在寫分合式的時候更方便，教師讓孩子觀察數字間存在的規(guī)律，引導幼兒說出數字的排列規(guī)律是12345，54321，分合式左右兩個數字位置互換總和不變。孩子們在觀察中提高了探索數字間規(guī)律的興趣。
五、游戲
游戲是用輕松的方式對本次活動的鞏固。教師將6朵花藏掉幾朵孩子根據出示的花的數量說出具體藏掉的朵數，這是已知總數和分數算出另一個分數的數學推理。孩子們在游戲中心情愉快，對數學的興趣得到了激發(fā)。
6的組成（數學）
1、能根據花的不同特點如：經脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類，注意每次分的時候要把整個一起分。
2、老師的引導下探索組成的規(guī)律，知道6有5種分法，在寫的時候按照數字排序可以減少分法的遺漏。
3、對數學活動產生興趣，樂于探索數字的規(guī)律。
花朵大圖和小圖、分類的大圖和小圖、點子圖、每人兩個盤子、筆。
一、出示花朵
教師直接提問：我手里有什么？有幾朵花？
他們都一樣嗎？有什么不一樣呢？
幼兒回答，教師根據回答出示標記圖。
師：6朵花有這么多不一樣的地方，請小朋友根據這6朵花數一數每一種花有幾朵，把6朵花分別放在兩個盤子里，把答案寫在一張紙上。
二、幼兒操作
小朋友們回到座位上，每人取一份花朵根據紙上的標記記錄下每種花有幾朵。
三、交流
師：請寫好的小朋友回到座位上
誰來說說你是怎么分的根據花的花瓣分有…朵是圓形的，有…朵是三角形的。
請幾個幼兒說說自己的答案，教師將正確答案寫在黑板上的標記上。
四、花轉換成點
1、出示由點表示的分合式
2、幼兒上來繼續(xù)填寫
3、幼兒一起讀一讀：“6個點可以分成1個點和5個點……”。
五、用數字列出分合式
1、師：如果我用數字6表示6個點，那么接下去怎么用數字來表示分出來的點呢？
幼兒上黑板寫一寫，引導幼兒一起讀一讀。
2、數數6有幾種分法。
六、總結分合式中的規(guī)律
師：我們觀察一下黑板上寫好的6的分合式，說說你發(fā)現了什么？
引導幼兒說出數字的排列規(guī)律是12345，54321。
兩個部分數有交換的現象。
七、游戲
師：接下來我們玩?zhèn)€游戲。
我手里有6朵花，現在我藏掉幾朵花，你們猜猜我藏掉幾朵花。
小朋友根據6的分合說出答案。
游戲多次進行。
師：課后，我們也可以和你的好朋友玩玩這個游戲。
六的組成教案篇十七
1．在游戲活動中歸納、總結、學習3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。
2．在操作活動中不斷探索數的多種分法，并學會記錄。懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變。
3．在游戲中學習3、4的組成，發(fā)展動手能力及觀察思維能力。
荷葉與蜻蜓的圖片若干，黑板、糖果。
1．創(chuàng)設情境，引起幼兒興趣。游戲：分蜻蜓。
2．初步探索3的組成。
（1）出示3只蜻蜓的圖片請小朋友動動腦把它們分成兩份、提問幼兒。 （2）老師小結：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來都是3、讓幼兒指讀加深映象。
3．初步探索4的組成。
（1）出示4片荷葉的圖片請小朋友動動腦把它們分成兩份
（2）讓幼兒把荷葉分成兩份你們會怎么分？有幾種分法？
（3）老師寫出4 的分合式： 4分成1和3，還有3和1這兩組數都有一個相同的數字幾？它們的數字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個部分數的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數后面一個數比前面一個數多1，右邊的數后面一個數比前面一個數少1，左右兩邊的數合起來都是4。
（4）老師小結：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4。
4．幼兒操作練習，鞏固游戲----"分糖果 "：3的組成3顆糖分成2份，4的組成4顆糖分成2份。
5．集體講評幼兒操作練習，進一步鞏固3、4的組成。
由于幼兒剛剛學習了2和3的分解和組成，前兩次主要是由老師拿實物進行分合，幫助幼兒理解分合的含義，然后讓孩子們能用語言進行表達分和合的過程，初步理解整體與部分的關系。在已具備這樣的條件下，在學習4的分解和組成時，我就設計了這樣一個活動，讓幼兒們通過自己的嘗試、來探索學習4的組成，把時間和空間還給孩子，讓他們在自己的摸索中去獲得知識，找尋答案。
這個活動我設計了四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是復習3的分解和組合。第二環(huán)節(jié)：小組活動、學習4的分解。這個環(huán)節(jié)是本活動的重點,也是難點,我為幼兒準備了一份水果(四個)、兩個盤子、記錄表。第三環(huán)節(jié)，是集體觀察發(fā)現問題，學習有規(guī)律地分合一個數。第四環(huán)節(jié)：活動延伸。
在整個活動中我嘗試著改變以往數學活動中“老師教，幼兒學”的教學模式，利用幼兒日常熟悉喜歡的水果作為學具，讓幼兒在分一分、記一記的同時快樂學習，激發(fā)幼兒的學習興趣。整個活動都通過幼兒的自主嘗試探索，學習4的分解組合。但活動過程中也出現了許多不足之處，通過這節(jié)課的學習還有少數幼兒沒有掌握，在課后經過反思我又作了以下的調整：
1．第一環(huán)節(jié)中在幼兒說分法時，老師板書示范中應及時穿插圖形和數字的記錄，為幼兒下一環(huán)節(jié)的記錄作好鋪墊，降低難度。
2．在第二環(huán)節(jié)中幼兒操作記錄后，把作業(yè)紙展示于黑板上講評，這樣更好地集中幼兒注意力。
3．按順序分合4的組成不能完全體現，暫時不做要求。（放到以后的學習活動中）。
4．老師應給孩子更多的空間，相信孩子的能力，讓孩子在活動中自主地發(fā)現問題、總結問題、歸納出結果。
總之，通過這節(jié)課的活動孩子們的收獲也不小。
六的組成教案篇十八
1.老師和小朋友先復習一下之前學過的5.4.3.2數的組成及分解。
如老師問：5可以分成幾和幾。
小朋友答：5可以分成1和4。
2.學習6的組成及分解：
出示6的組成，分解圖一幅.
老師：今天鴨媽媽很高興，因為它請了幾只雞寶寶來家里做客，小朋友們，你們看一下鴨媽媽請了幾只雞寶寶來做客呀。（老師出示6只雞寶寶的卡片并和幼兒一起數數共6只）。
老師：鴨媽媽要把雞寶寶安排住進兩個房子里，是兩個房子喔。但是它不知道要怎么樣分配這6只雞寶寶，有多少種辦法可以讓雞寶寶住進去呢。辦法是不能重復的，看一下哪幾位小朋友能幫鴨媽媽把雞寶寶安排房子住進去，好不好。
請小朋友到講臺前把雞寶寶的卡片粘到畫有房子的黑板上。老師記錄每一次分出來的結果。再把小朋友分出來的幾種方法總結歸納得出5種分法。
66666。
／＼／＼／＼／＼／＼。
1524334251。
3.引導幼兒觀察6的分解式，令幼兒發(fā)現把一個數分為兩個數，而這兩個數合起來又等于這個數。分解出來的數，左邊的數進1，右邊的數就退1，還可以把分解出來的兩個數調換過來，合起來還是得到這個數。
4.鞏固練習游戲：摘蘋果比賽。
老師：（出示蘋果樹的掛圖）小朋友你們看，樹上的蘋果熟了，想不想把它們摘下來呀。我們來進行摘蘋果的比賽好不好。（把小朋友分為4個組進行）我們先講一下比賽規(guī)則：小朋友把摘下來的蘋果放在兩個籃子里，兩個籃子里的蘋果加起來要等于6，每一組派一個小朋友上去摘，其余的小朋友在下面看，看他把蘋果摘下來放得對不對，有多少種方法放這些蘋果，要兩邊加起來都是等于6喔。如果他放錯了，其他的小朋友可以上去幫他重新放，注意放的方法不能重復。我們來比一下哪一組的小朋友放的方法最多，放得最快。
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