春雨的教案中班教案(熱門22篇)

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春雨的教案中班教案(熱門22篇)
時(shí)間:2023-12-01 07:40:06     小編:雁落霞

教案的編寫應(yīng)該細(xì)化教學(xué)步驟,使教師能夠清晰地組織和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教案的評價(jià)要客觀公正,全面準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。掌握好教案的編寫方法和技巧,對于提高教學(xué)效果和質(zhì)量有著重要的作用。

春雨的教案中班教案篇一

設(shè)計(jì)意圖:

春天里萬物復(fù)蘇,百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。散文詩《春雨》意境優(yōu)美,散文詩中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥,萬紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受,與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。

激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨表現(xiàn)出來,以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

活動目標(biāo):

1、初步欣賞散文詩,感受散文詩中春雨美麗的色彩。

2、學(xué)習(xí)散文詩中小鳥之間的對話。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

重點(diǎn):感受散文詩的優(yōu)美,進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達(dá)能力。

難點(diǎn):學(xué)習(xí)散文詩中小鳥之間的對話。

活動準(zhǔn)備:

1、對春天的景物有所了解。

活動過程:

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天來了,周圍發(fā)生了哪些變化?

2、小結(jié):小燕子飛來了,小河里的冰融化了,小草發(fā)芽了,小花開了。

請小朋友欣賞一首好聽的散文詩,聽一聽散文詩里的春雨是什么顏色的。

二、欣賞散文詩。

1、教師朗誦散文詩(不念最后一段)。

提問:散文詩的名字是什么?(學(xué)習(xí)詞語:色彩)散文詩里的春雨像什么?

2、結(jié)合課件,理解內(nèi)容。

(1)春雨像什么?輕輕地落到地上發(fā)出了什么聲音?

誰來學(xué)一學(xué)春雨是怎樣落下的?(幼兒個(gè)別、集體表達(dá)表現(xiàn))。

(2)理解并學(xué)習(xí)散文詩中小鳥的對話。

b、我們一起來聽聽它們是怎么說的?(播放課件)。

小白鴿是怎么說的?

小燕子為什么覺得春雨是綠色的?

小麻雀為什么覺得春雨是紅色的?

小黃鶯為什么覺得春雨是黃色的?

(3)春雨聽了大家的爭論是怎么說的?我們一起來聽一聽吧?。úシ耪n件)。

a、春雨聽了大家的爭論,下得更歡了,誰來學(xué)一學(xué)這次春雨落下的聲音?(幼兒個(gè)別、集體表現(xiàn))。

b、春雨是什么顏色的?誰來用散文詩中的話說一說?(學(xué)習(xí)詞語:萬紫千紅)。

3、結(jié)合課件完整欣賞散文詩,充分感受春雨的美好。

三、延伸活動。

小鳥們覺得春雨有許多種顏色,那你們覺得春雨是什么顏色的?還會落到哪里?請大家也來畫一幅春雨圖吧!

春雨的教案中班教案篇二

欣賞理解散文,了解春雨和自然物的關(guān)系,感受散文的意境。

在嘗試仿編散文的過程中,表述對春天的感受,激發(fā)喜愛春天的情感。

一、說說喜歡春天的理由。

1.師:你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么?

2.幼兒自由表述,教師隨機(jī)對幼兒進(jìn)行語言上的提升。

3.過渡:春天真美啊,你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風(fēng),還喜歡春天的雨。春天的雨本領(lǐng)很大的,你們聽——幼兒欣賞散文。

二、欣賞散文,感受理解。

(一)傾聽散文,感受散文優(yōu)美的語句。

1.春雨是怎樣來到大地上的?為什么說春雨是蹦蹦跳跳的?

2.春雨蹦蹦跳跳地來到了哪些地方?

3.春雨找樹枝、大山、花園做朋友,它是怎么和它們打招呼的(敲敲)?

4.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的動作來表現(xiàn)“敲”的含義。

(二)觀看畫面,分段欣賞,理解內(nèi)容。

1.春雨敲敲樹枝,樹枝有什么變化?嫩葉像什么?還會像什么?

2.春雨又敲敲大山,長出了什么?小草睜著亮眼睛在看誰呀?

3.花園里的鮮花是什么時(shí)候開的?美麗的鮮花還會說些什么?

三、完整欣賞,遷移經(jīng)驗(yàn)。

1.春雨還會去哪里?

2.春雨除了會用敲敲的動作,還會怎樣去找朋友?朋友們又會有什么變化?

3.幼兒互相討論,自由講述,教師隨機(jī)幫助幼兒整理語句,并把幼兒講述內(nèi)容用繪畫的方式表現(xiàn)出來。

例如:春雨敲敲屋頂,屋頂干凈了,它開心地笑了。

春雨敲敲小花,小花張開了花瓣,引來美麗的蝴蝶。

春雨敲敲小動物,小動物蘇醒了,快樂地在森林里玩耍。

春雨敲敲小朋友的頭頂,小朋友穿上雨衣,在雨中跳躍游戲,等等。

四、嘗試仿編。

1.原本這篇散文只有三段,小朋友編了這么多,我們把小朋友編的也加進(jìn)去。

2.一起來念一念這首新變成的散文。(引導(dǎo)幼兒將自己仿編的內(nèi)容加入原來的散文,一起參與講述和表演。)。

春雨的教案中班教案篇三

1.理解散文內(nèi)容,感受散文所蘊(yùn)含的春天氣息,激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。

2.豐富詞匯:垂掛、嫩黃、鮮紅、活蹦亂跳。

3.發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品。

1.觀察春天的景色。

2.根據(jù)兒歌內(nèi)容制作ppt。

一、直接感受并理解散文內(nèi)容,豐富詞匯。

(1)用小雨點(diǎn)的話揭示課題,理解春雨的輕、細(xì)。

師:你們聽:沙沙沙;誰來了?(我是春雨,春天來了,我從天空輕輕地落下來,大地就會變得越來越美麗)春雨是怎樣落下來得?(輕輕地、細(xì)細(xì)的)所以我們可以用“悄悄地”這個(gè)詞來說。

(2)師:小朋友,以前我們也看過春雨,誰能說說春雨像什么呢?什么叫垂掛?

(3)理解春雨的作用。

二、完整欣賞一遍散文,簡單提問。

師:原來,春雨的作用真大,老師把春雨編成了很好聽的一段話,請小朋友一邊聽一邊想,你看到的春雨像老師說的一樣嗎?這首詩的名字叫什么?春雨給我們帶來了一個(gè)什么樣的春天(歡蹦亂跳)。

三、再次欣賞散文,春天的氣息。

四、指導(dǎo)幼兒朗誦。

師:讓我們用好聽的聲音一起來說一說春雨,有的地方讀得輕一點(diǎn);有的地方讀得驚奇一點(diǎn);還有得地方讀得高興一點(diǎn),響亮一點(diǎn)。

五、小結(jié)春雨的作用。

激發(fā)幼兒熱愛春天的情感,鼓勵(lì)幼兒把看到的春景仿編散文“?出來了”的句型。

春雨的教案中班教案篇四

1.能有節(jié)奏的念兒歌《春雨》。

2.嘗試用動作表演兒歌《春雨》。

3.感受氣氛以及和同伴一起參加集體活動的樂趣。

4.通過活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5.喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。

麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張。

一、引出主題。

(若當(dāng)天正好在下雨)師:小朋友們聽,外面在干什么呀?(回答)。

(若當(dāng)天沒有下雨)教師出示下雨的圖片,師:小朋友們看,這是怎么了?(回答)嗯,下雨了,今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌,它的題目叫《春雨》,說說看叫什么?(集體回答后請個(gè)別小朋友站起來回答)。

二、第一遍。

教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:1.這首兒歌的題目是什么?2.請你說說在這首兒歌中,你聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)。

三、第二遍。

教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:在這首兒歌中你還聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)。

四、第三遍。

教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎?(幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序)。

五、第四遍。

教師與幼兒一起念兒歌,師:能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌。

六、第五遍。

七、創(chuàng)編。

春雨的教案中班教案篇五

1.讓幼兒理解春雨的作用,能讓萬物生長。

2.重點(diǎn)字詞的認(rèn)讀:吧、種(子)、梨、麥苗、瓜。

字卡、課本。

1.談話引起興趣。

這兩天天氣怎么樣?你們喜不喜歡下雨?知道現(xiàn)在有誰是喜歡下雨,希望下雨的呢?

2.學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。

教師朗誦兒歌。

你們剛剛聽到了,誰現(xiàn)在是喜歡下雨的?還有誰?為什么?

3.根據(jù)兒歌,模仿里面的植物做動作。

教師當(dāng)春雨,讓幼兒當(dāng)種子、梨樹、麥苗等模仿他們邊說邊做動作。

《春雨》是一首非常擬人化、貼近中班幼兒年齡特點(diǎn)的一首詩歌,語句簡單,結(jié)構(gòu)鮮明。

活動中為了培養(yǎng)孩子的傾聽能力,教師在提出了傾聽要求之后有感情地朗誦了詩歌,然后讓孩子們說說自己聽到了什么。剛開始,大部分孩子都只能用個(gè)別詞語表達(dá)自己的想法。針對這種情況,教師再次強(qiáng)調(diào)了傾聽要求,并配樂朗誦了詩歌兩遍。在多次帶任務(wù)的傾聽之后,大部分孩子逐步能用詩歌的語言來回答問題,而且語句都比較完整。在此基礎(chǔ)上,教師又出示詩歌內(nèi)容圖譜,引導(dǎo)孩子將圖譜按照詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行擺放,幼兒邊看圖譜邊朗誦詩歌,大部分孩子很快就學(xué)會了完整地朗誦詩歌。學(xué)會詩歌之后,如何讓孩子們感受理解詩歌中描寫的種子、梨樹、麥苗、小朋友對小雨點(diǎn)的渴望與喜愛之情也尤為重要,這個(gè)環(huán)節(jié)教師讓孩子們先了解了春雨與萬物之間的關(guān)系,理解大家對春雨的喜愛。然后啟發(fā)孩子把自己想象成小種子、梨樹、麥苗,閉上眼睛享受那種在小雨中成長的喜悅。孩子們非常感興趣,尤其是妞妞、貞貞、睿睿、曉曉等部分孩子,朗誦兒歌時(shí)不但語言輕柔優(yōu)美,而且還能帶上表情、動作一起表演。孩子們有感情地朗誦詩歌之后,大家還積極進(jìn)行了詩歌創(chuàng)編,幼兒發(fā)言積極,想象力非常豐富。

春雨的教案中班教案篇六

1、能聽懂并理解詩歌的內(nèi)容,欣賞和體會春季的意境,學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

2、能替換詩歌中的詞句進(jìn)行仿編,體會創(chuàng)作的愉悅。

1、活動前教師帶領(lǐng)幼兒一起到戶外去尋找春天的聲音并記錄下來。

2、ppt課件、《大自然的聲音》音樂、各種音效。

一、討論“春天的聲音”,引發(fā)興趣。

1、出示幼兒到戶外尋找、記錄的春天的聲音,引發(fā)幼兒的回憶。

提問:前幾天,我們?nèi)敉庹业搅四男┐禾斓?聲音呢?

2、播放音樂《大自然的聲音》,請幼兒欣賞。

提問:你們聽到了什么聲音?哪些聲音是屬于春天的聲音?

二、教師完整朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒整體感知。

提問:你聽到了什么?有什么感覺?

三、利用ppt,引導(dǎo)幼兒觀察分析,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容和意境。

提問:

小結(jié):春雨的聲音好聽、美妙,讓花婆婆豎起了耳朵,蝸牛弟弟伸長了脖子,蝴蝶姐妹停止了飛舞。

四、完整播放ppt,請幼兒跟著老師輕聲朗誦,體會詩歌的意境。

如:“呼呼呼,呼呼呼,春風(fēng)在彈吉他……他們陶醉在春風(fēng)的吉他聲中”;“喳喳喳,喳喳喳,小鳥在彈吉他……他們都陶醉在小鳥的吉他聲中”等。

3、請幼兒展示自己創(chuàng)編詩歌,教師用多種方式給予鼓勵(lì)。

春雨的教案中班教案篇七

活動目標(biāo):

1、嘗試跟著音樂演唱歌曲《春雨沙沙》,并樂意用肢體動作表現(xiàn)春雨悄悄下的情景。

2、感受春雨美好的景象。

活動準(zhǔn)備:

幼兒感受過春雨、春雨的聲音、ppt。

活動過程:

一、引入活動,激發(fā)興趣。

(出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察,相互交流。)。

二、欣賞歌曲。

師:你們聽,猜猜看這是什么聲音?(小雨、春雨)(引出春雨,并感受春雨的輕快;所以呀,我們唱"沙沙沙"的時(shí)候要輕聲唱)師:春天到了,春雨也跟著春姑娘高興地從天上落下來了,一會兒飄飄起舞、一會兒輕輕唱歌,都爭著來到我們身邊。

師:那你們聽到的春雨是什么聲音的呀?

2、完整欣賞。

師:那春雨落到那兒了?它們說了什么悄悄話呀?(落到了種子上,春雨說雨水好甜?。犌甯柙~,嘗試用歌曲里的話來講述)師:是嘛?春雨是在說…嘛?那我們再來仔細(xì)聽一聽。

3、再次欣賞。

師:下了春雨后,種子就好像喝了水,很快就發(fā)芽就長大了,這時(shí)候種子心里怎樣的?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)活潑優(yōu)美的情趣)。

三、學(xué)唱歌曲。

(學(xué)唱歌曲,理解歌曲內(nèi)容。)。

師:咦,剛才啊,老師在唱的時(shí)候,我看到很多小朋友也已經(jīng)在表演春雨落下來、種子發(fā)芽的樣子啦。

師:我們把這里當(dāng)花園,喜歡當(dāng)種子的小朋友快快到當(dāng)中來。種子種下去,種子種下去。

師:我們休息一會兒,再來聽聽春雨和種子是如何唱歌的。

幼兒學(xué)唱歌曲數(shù)遍(引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱,表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美)演唱形式:

(2)分組對唱歌曲(幼兒兩兩結(jié)伴,分別扮演春雨和種子)。

(3)老師與幼兒問答對唱的方式(老師扮春雨,唱:"春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,種子種子在說話,在說話"。孩子扮種子,唱:"哎呀呀,雨水真甜,哎呀呀,我要發(fā)芽。")。

(4)幼兒自由分組進(jìn)行對唱,隨后請個(gè)別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會,讓幼兒在不同的演唱過程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒,以及歌曲的節(jié)奏。

師:剛剛啊老師看到xxx跟著歌曲啊情不自禁的搖擺了起來。

四、表現(xiàn)歌曲。

(邊唱邊用肢體動作表現(xiàn)歌曲,感受春雨的美好景象。)。

1、春雨是怎樣跳舞的?(引導(dǎo)幼兒用動作來表現(xiàn),好的動作大家一起學(xué))。

2、幼兒完整進(jìn)行歌表演。

師:小朋友們自己想想動作,來扮演一下春雨和種子(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出春雨的優(yōu)美)。

3、幼兒有表情的表演。(個(gè)別幼兒表演+照相機(jī)拍下來欣賞)。

春雨的教案中班教案篇八

一、談話引出話。

教師:"前兩天我們一起尋找了春天,春天來了,你們發(fā)現(xiàn)了什么呀?你們知道什么發(fā)芽了?什么開花了?什么長大了?"小朋友自由發(fā)表意見。

幼兒1說:"小草長高了,小樹發(fā)芽了。"

幼兒2說:"我看到桃樹開花了。"

幼兒3說:"小蝌蚪游出來了。"【幼兒園ppt課件制作】

教師小結(jié):"春天來了,天氣變暖了,種子發(fā)芽了,梨樹開花了,麥苗長大了。""本來種子、梨樹、麥苗都在冬眠的,被一場春雨吵醒了,你們聽到的春雨聲是怎樣的呢?"

教師說,(滴答、滴答)教師讓小朋友學(xué)一學(xué)春雨的動作。"滴答、滴答下小雨了,種子說了什么?"

教師說,讓幼兒學(xué)說種子的話。讓幼兒做做發(fā)芽的動作。(出示圖片和字卡)"滴答、滴答下小雨了,梨樹說了什么?"

教師說,讓幼兒學(xué)說梨樹的話。讓幼兒做做開花的動作。(出示圖片和字卡)"滴答、滴答下小雨了,麥苗說了什么?"

教師說,讓幼兒學(xué)說麥苗的話。讓幼兒做做長大的動作。(出示圖片和字卡)"下小雨了,小朋友會說什么呢?我們一起來聽一聽兒歌《春雨》"。

一、欣賞兒歌《春雨》,感知兒歌的內(nèi)容。

1、教師說"老師把這些圖片編了一首好聽的兒歌呢,我們一起來聽聽,好嗎?"幼兒完整的欣賞兒歌《春雨》一遍。

2、老師圍繞兒歌提問,讓幼兒再次熟悉兒歌內(nèi)容。

教師:"滴答,滴答,誰來了?小雨是怎么來的?"

幼兒說:"滴答、滴答下小雨啦!"

教師說:"種子是怎么說的?"

幼兒說:"種子說下吧,下吧,我要發(fā)芽。"

教師說:"梨樹怎么說的?"

幼兒說:"梨樹說下吧,下吧,我要開花。"

教師說:"麥苗怎么說的?"

幼兒說:"麥苗說下吧,下吧,我要長大。"

教師說:"小朋友怎么說的?"

幼兒說:"小朋友說下吧,下吧,我要種瓜。"

3、教師用等待的方法引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。

4、引題。教師:"這么好聽的兒歌它還有一個(gè)好聽的名字呢!"引出《春雨》的題目。

三、角色表演兒歌《春雨》。

1、集體分角色表演兒歌。

2、請個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒上臺表演兒歌。

四、創(chuàng)編兒歌《春雨》。

教師:"春雨這么好,那么還有誰愿意春雨來到呢?我們到外面找一找,并編一編好聽的兒歌。"

這個(gè)活動設(shè)計(jì)總的'來看很好,但是我覺得有些環(huán)節(jié)還是要親自試驗(yàn)過才能知道行不行。比如:開始時(shí)問到幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)?這個(gè)問題有時(shí)連中班或是大班部分幼兒都一時(shí)說不上,當(dāng)然也要考慮孩子的個(gè)別差異。還有我覺得小班的孩子可能更易理解圖畫內(nèi)容,為何不事先制作關(guān)于春天信息的一個(gè)多媒體課件讓幼兒欣賞呢,他們會更感興趣。而且后面的表演,幼兒是非常感興趣的,但是要他們表演出來,就對他們詩歌的掌握要求很高了。最后我認(rèn)為或許帶領(lǐng)幼兒去外面參觀春天會讓幼兒感受更深。對目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)會更有幫助。

春雨的教案中班教案篇九

1、閱讀春天畫面,能細(xì)致地觀察種子,正在開花的樹,人物的動作、表情和旁邊的工具,能有順序地描述畫面。

2、喜歡欣賞春雨,了解兒歌的內(nèi)容,能從中獲得知識的樂趣。

春天圖片、幼兒用書、磁帶、錄音機(jī)、字卡。

一、導(dǎo)入。

1、師:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對春天來了,小朋友那你們是怎么知道春天來了呢?(小動物出來、可以出來玩、天氣暖和、小草長高……)。

2、教師小結(jié):春天到了,花兒開了,小草綠了,小動物們都出來玩了。春天來了,春天無處不在,今天老師給大家?guī)砹艘环禾斓漠?,我們一起出找一找春天在哪里?/p>

二、閱讀畫面。

1、大屏幕出示畫面,讓孩子仔細(xì)觀察看到了什么。

2、閱讀畫面后提問。

師:畫面上都有誰???在干嘛呢?(根據(jù)幼兒的回答出示字卡“種子”“麥苗”“梨樹”)。

師:猜一猜,種子、麥苗、孩子為什么那么高興?小孩子想做什么?(出示字卡“瓜”)。

3、引導(dǎo)幼兒完整地描述畫面。

三、欣賞作品。

1、師:剛才小朋友們都認(rèn)為下雨了,所以大家才都這么高興,那接下來我們一起來欣賞一首兒歌,聽聽種子,梨樹,孩子為什么那么喜歡下雨。

2、發(fā)書,請幼兒翻到第11課。教師播放錄音,幼兒欣賞,教師注意巡視孩子的坐姿和劃指情況,輕聲糾正。

3、欣賞后提問。

師:兒歌的名稱是什么?(春雨)春雨怎么樣下?(滴答)。

師:(出示字卡種子)種子看到下春雨說什么?還有誰看到下春雨也很高興,是怎么說的?(梨樹、麥苗)。

師:(出示字卡孩子)孩子看到下春雨說什么?

4、請幼兒結(jié)合畫面說一說“春雨”的故事。

四、分角色表演。

教師飾演春雨,孩子頭上戴著各種字卡,同樣字卡的小朋友站在一起。

教師說:滴答,滴答下小雨了,種子說,表演種子的孩子一邊說:下吧下吧我要發(fā)芽,一邊做發(fā)芽的動作。

春雨的教案中班教案篇十

2、嘗試用動作表演兒歌。

3、進(jìn)行合理創(chuàng)編。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張。

一、談話引出話。

教師:"前兩天我們一起尋找了春天,春天來了,你們發(fā)現(xiàn)了什么呀?你們知道什么發(fā)芽了?什么開花了?什么長大了?"小朋友自由發(fā)表意見。

幼兒1說:"小草長高了,小樹發(fā)芽了。"。

幼兒2說:"我看到桃樹開花了。"。

幼兒3說:"小蝌蚪游出來了。"【幼兒園ppt課件制作】。

教師小結(jié):"春天來了,天氣變暖了,種子發(fā)芽了,梨樹開花了,麥苗長大了。""本來種子、梨樹、麥苗都在冬眠的,被一場春雨吵醒了,你們聽到的春雨聲是怎樣的呢?"。

教師說,(滴答、滴答)教師讓小朋友學(xué)一學(xué)春雨的動作。"滴答、滴答下小雨了,種子說了什么?"。

教師說,讓幼兒學(xué)說種子的話。讓幼兒做做發(fā)芽的動作。(出示圖片和字卡)"滴答、滴答下小雨了,梨樹說了什么?"。

教師說,讓幼兒學(xué)說梨樹的話。讓幼兒做做開花的動作。(出示圖片和字卡)"滴答、滴答下小雨了,麥苗說了什么?"。

教師說,讓幼兒學(xué)說麥苗的話。讓幼兒做做長大的動作。(出示圖片和字卡)"下小雨了,小朋友會說什么呢?我們一起來聽一聽兒歌《春雨》"。

一、欣賞兒歌《春雨》,感知兒歌的內(nèi)容。

1、教師說"老師把這些圖片編了一首好聽的兒歌呢,我們一起來聽聽,好嗎?"幼兒完整的欣賞兒歌《春雨》一遍。

2、老師圍繞兒歌提問,讓幼兒再次熟悉兒歌內(nèi)容。

教師:"滴答,滴答,誰來了?小雨是怎么來的?"。

幼兒說:"滴答、滴答下小雨啦!"。

教師說:"種子是怎么說的?"。

幼兒說:"種子說下吧,下吧,我要發(fā)芽。"。

教師說:"梨樹怎么說的?"。

幼兒說:"梨樹說下吧,下吧,我要開花。"。

教師說:"麥苗怎么說的?"。

幼兒說:"麥苗說下吧,下吧,我要長大。"。

教師說:"小朋友怎么說的?"。

幼兒說:"小朋友說下吧,下吧,我要種瓜。"。

3、教師用等待的方法引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。

4、引題。教師:"這么好聽的兒歌它還有一個(gè)好聽的名字呢!"引出《春雨》的題目。

三、角色表演兒歌《春雨》。

1、集體分角色表演兒歌。

2、請個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒上臺表演兒歌。

四、創(chuàng)編兒歌《春雨》。

教師:"春雨這么好,那么還有誰愿意春雨來到呢?我們到外面找一找,并編一編好聽的兒歌。"。

活動反思:

這個(gè)活動設(shè)計(jì)總的.來看很好,但是我覺得有些環(huán)節(jié)還是要親自試驗(yàn)過才能知道行不行。比如:開始時(shí)問到幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)?這個(gè)問題有時(shí)連中班或是大班部分幼兒都一時(shí)說不上,當(dāng)然也要考慮孩子的個(gè)別差異。還有我覺得小班的孩子可能更易理解圖畫內(nèi)容,為何不事先制作關(guān)于春天信息的一個(gè)多媒體課件讓幼兒欣賞呢,他們會更感興趣。而且后面的表演,幼兒是非常感興趣的,但是要他們表演出來,就對他們詩歌的掌握要求很高了。最后我認(rèn)為或許帶領(lǐng)幼兒去外面參觀春天會讓幼兒感受更深。對目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)會更有幫助。

春雨的教案中班教案篇十一

1、能聽懂并理解詩歌的內(nèi)容,欣賞和體會春季的意境,學(xué)習(xí)有感情的朗誦。

2、能替換詩歌中的詞句進(jìn)行仿編,體會創(chuàng)作的愉悅。

3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

1、活動前教師帶領(lǐng)幼兒一起到戶外去尋找春天的聲音并記錄下來。

2、《春雨的吉他》語言cd(盒帶)《大自然的聲音》音樂cd(盒帶)。

3、《春雨的吉他》教學(xué)掛圖。

一、討論“春天的聲音”,引發(fā)興趣。

1、出示幼兒到戶外尋找、記錄的春天的聲音,引發(fā)幼兒的回憶。

提問:前幾天,我們?nèi)敉庹业搅四男┐禾斓穆曇裟兀?/p>

2、播放音樂《大自然的聲音》,請幼兒欣賞。

提問:你們聽到了什么聲音?哪些聲音是屬于春天的聲音?

二、教師完整朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒整體感知。

提問:你聽到了什么?有什么感覺?

三、利用教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察分析,幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容和意境。

提問:

小結(jié):春雨的聲音好聽、美妙,讓花婆婆豎起了耳朵,蝸牛弟弟伸長了脖子,蝴蝶姐妹停止了飛舞。

四、完整播放《春雨的吉他》語言cd(盒帶)。請幼兒跟著錄音輕聲朗誦,體會兒歌的意境。

五、引導(dǎo)幼兒嘗試用其他春天里的聲音,替換形容詞,仿編兒歌。

2、幼兒嘗試創(chuàng)編,教師觀察并幫助幼兒創(chuàng)編成功。

如:“呼呼呼,呼呼呼,春風(fēng)在彈吉他……他們陶醉在春風(fēng)的吉他聲中”;“喳喳喳,喳喳喳,小鳥在彈吉他……他們都陶醉在小鳥的吉他聲中”等。

3、請幼兒展示自己創(chuàng)編兒歌,教師用多種方式給予鼓勵(lì)。

新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動中應(yīng)力求師幼互動。因此我采用的教法有:多媒體演示法、提問法、游戲法等。整個(gè)活動我以幼兒為主體,遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點(diǎn)。中班時(shí)期是孩子人生中掌握語言最迅速的時(shí)期,也是關(guān)鍵期,在這期間幼兒主要在各種非形式的語言交往中自然獲得語言的發(fā)展。

春雨的教案中班教案篇十二

活動目標(biāo):

1、感受文學(xué)文學(xué)作品的畫面美和意境美。

2、了解春季有關(guān)動物、植物的明顯特征,學(xué)會觀察與記錄。

3、鍛煉口語表達(dá)能力,發(fā)展擴(kuò)散性思維。

活動準(zhǔn)備:

1、準(zhǔn)備散文表演所需的頭飾、手偶等道具。

2、紙、筆等我種繪畫材料,工具。

3、人手一張《我知道的春雨顏色調(diào)查表》。

4、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《主題活動·春雨的色彩》。

活動過程:

1、引導(dǎo)幼兒回顧嬉雨的情景。

2、啟發(fā)幼兒談?wù)摚骸按河晔鞘裁搭伾摹薄按河暧袥]有顏色”等話題。

3、運(yùn)用掛圖,引導(dǎo)幼兒欣賞散文《春雨的色彩》。

4、引發(fā)幼兒討論:

(1)小鳥在爭議什么有趣的話題?

(2)小白鴿、小燕子、麻雀、小黃鶯各說了什么?

(3)春雨是怎么回答的?

(4)你覺得春雨還可是什么顏色的?

(5)鼓勵(lì)幼兒大膽想像,并用完整的語句描繪春雨的色彩。(如:春雨是藍(lán)色的,落在孔雀變藍(lán)了;春雨是黑色的,滴在小燕子身上,燕子變黑了,滴在小朋友頭上,頭發(fā)變黑了等。)。

(6)鼓勵(lì)幼兒處由組合,自選頭飾、服飾、手偶等道具,根據(jù)散文《春雨的色彩》進(jìn)行表演。

活動延伸:

1、發(fā)給幼兒人手一張《我知道的春雨顏色調(diào)查表》,引導(dǎo)幼兒到生活中去尋找春雨的色彩并進(jìn)行記錄。

2、引導(dǎo)幼兒用彩筆表現(xiàn)春雨的色彩。

春雨的教案中班教案篇十三

2、嘗試用動作表演兒歌。

3、進(jìn)行合理創(chuàng)編。

麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張。

一、談話引出話。

教師:"前兩天我們一起尋找了春天,春天來了,你們發(fā)現(xiàn)了什么呀?你們知道什么發(fā)芽了?什么開花了?什么長大了?"小朋友自由發(fā)表意見。

幼兒1說:"小草長高了,小樹發(fā)芽了。"。

幼兒2說:"我看到桃樹開花了。"。

幼兒3說:"小蝌蚪游出來了。"【幼兒園ppt課件制作】。

教師小結(jié):"春天來了,天氣變暖了,種子發(fā)芽了,梨樹開花了,麥苗長大了。""本來種子、梨樹、麥苗都在冬眠的,被一場春雨吵醒了,你們聽到的春雨聲是怎樣的呢?"。

教師說,(滴答、滴答)教師讓小朋友學(xué)一學(xué)春雨的動作。"滴答、滴答下小雨了,種子說了什么?"。

教師說,讓幼兒學(xué)說種子的話。讓幼兒做做發(fā)芽的動作。(出示圖片和字卡)"滴答、滴答下小雨了,梨樹說了什么?"。

教師說,讓幼兒學(xué)說梨樹的`話。讓幼兒做做開花的動作。(出示圖片和字卡)"滴答、滴答下小雨了,麥苗說了什么?"。

教師說,讓幼兒學(xué)說麥苗的話。讓幼兒做做長大的動作。(出示圖片和字卡)"下小雨了,小朋友會說什么呢?我們一起來聽一聽兒歌《春雨》"。

一、欣賞兒歌《春雨》,感知兒歌的內(nèi)容。

1、教師說"老師把這些圖片編了一首好聽的兒歌呢,我們一起來聽聽,好嗎?"幼兒完整的欣賞兒歌《春雨》一遍。

2、老師圍繞兒歌提問,讓幼兒再次熟悉兒歌內(nèi)容。

教師:"滴答,滴答,誰來了?小雨是怎么來的?"。

幼兒說:"滴答、滴答下小雨啦!"。

教師說:"種子是怎么說的?"。

幼兒說:"種子說下吧,下吧,我要發(fā)芽。"。

教師說:"梨樹怎么說的?"。

幼兒說:"梨樹說下吧,下吧,我要開花。"。

教師說:"麥苗怎么說的?"。

幼兒說:"麥苗說下吧,下吧,我要長大。"。

教師說:"小朋友怎么說的?"。

幼兒說:"小朋友說下吧,下吧,我要種瓜。"。

3、教師用等待的方法引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。

4、引題。教師:"這么好聽的兒歌它還有一個(gè)好聽的名字呢!"引出《春雨》的題目。

三、角色表演兒歌《春雨》。

1、集體分角色表演兒歌。

2、請個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒上臺表演兒歌。

四、創(chuàng)編兒歌《春雨》。

教師:"春雨這么好,那么還有誰愿意春雨來到呢?我們到外面找一找,并編一編好聽的兒歌。"。

春雨的教案中班教案篇十四

設(shè)計(jì)意圖:

《春雨的色彩》是一篇賦予想象、情節(jié)生動的散文,很適合中班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因?yàn)槠容^長,我采用了分段欣賞的方式結(jié)合提問,幫助孩子通過初次欣賞和再次欣賞理解散文,感受散文中豐富的想象和語言美。并通過語言引導(dǎo)讓孩子在欣賞中講述自己的想法,使散文欣賞在師幼互動中變得生動有趣、氣氛活躍。

教學(xué)目標(biāo):

1、欣賞散文,理解小鳥之間的對話。

2、感受散文中豐富的想象和語言美,能大膽地表達(dá)。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):理解小鳥之間的對話。

難點(diǎn):感受散文中豐富的想象和語言美,能大膽地表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件、小鳥圖片(小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯)色彩卡(無色、綠色、紅色、黃色)。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入。

小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?那前一段時(shí)間老是在下雨,哎!那春天下的雨是什么雨呀?對了是春雨。

你覺得春雨是什么顏色的?

(評析:活動以談話的形式進(jìn)入,結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)在師幼的互動了解春雨的來歷,并用問題引發(fā)孩子想象春雨的色彩,為步入下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。)。

二、欣賞散文,幫助幼兒初步理解散文內(nèi)容。

觀看課件前半部分,播放有聲課件。

(評析:在欣賞散文之前先提出一些欣賞的要求,讓孩子們帶著問題欣賞,提高欣賞的有效性。)。

2、結(jié)合提問幫助孩子初步理解散文前半段的內(nèi)容。

提問:(1)散文的名字叫什么?(春雨)春雨的什么呀?對了是春雨的色彩。那你知道什么是色彩嗎?對了,色彩就像××小朋友說的有綠色、紅色、黃色各種各樣的顏色。

(2)散文里有些誰呀?小鳥們在屋檐下爭論什么問題?哦,在爭論一個(gè)有趣的問題,是什么樣的問題呀?(就是春雨到底是什么顏色的。)。

過渡語:他們是怎樣說的?我們再一起來聽一聽。

(評析:欣賞時(shí)采用現(xiàn)代化媒體設(shè)備,讓孩子在多感官的刺激下增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。分段欣賞并結(jié)合提問,在孩子充分表述的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。將新問題拋給孩子,激發(fā)孩子進(jìn)一步欣賞的熱情,同時(shí)也巧妙地處理好了環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡。)。

三、再次欣賞散文,幫助幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容。

1、播放課件前半部分,有聲課件。

提問:誰來說說是哪只小鳥先說話的?它是怎樣說的?

2、結(jié)合提問理解小鳥的對話。

3、跟著課件,學(xué)說小鳥的話。(播放無聲課件兩邊)。

我們一起跟著課件,學(xué)一學(xué)小鳥們的話。前面的話老師說,小鳥的話你們來說。

(評析:再次欣賞結(jié)合提問讓孩子們與老師互動中理解小鳥的對話,在提問中結(jié)合不同發(fā)展水平的孩子,讓每個(gè)孩子都有表述的機(jī)會,做到既面向全體又照顧個(gè)別。復(fù)述小鳥的對話播放無聲課件,給孩子一點(diǎn)挑戰(zhàn)的難度,增加孩子的學(xué)習(xí)興趣。)。

過渡語:小鳥們都說春雨是有顏色的,那春雨是怎樣說的?我們一起來聽一聽春雨的話吧?。úシ耪n件后半段)。

4、提問并復(fù)述春雨的話。

(1)春雨是怎么說的?你學(xué)春雨說一下。

(2)我們一起學(xué)春雨來說一說。

“親愛的小鳥,你們說得都對,但都沒有說全面,我本身是無色的,但能給春天的大地帶來萬紫千紅。”

(評析:此處又使用有聲課件并結(jié)合提問,讓孩子們真正了解春雨的色彩,同時(shí)在“春雨”的話中了解到看問題不能只看一點(diǎn),要結(jié)合多個(gè)點(diǎn),這樣得出的結(jié)論才正確。)。

5、理解詞語:萬紫千紅。

什么是萬紫千紅?你知道萬紫千紅是什么意思嗎?

就是好多好多的色彩。為什么春雨說它會給我們帶來這么多的色彩呢?

老師小結(jié):對呀,春天到了,春雨一下,各種花開了,草綠了,樹上長出了綠葉。所以春雨說它給大地帶來了萬紫千紅。

(評析:在理解詞語“萬紫千紅”時(shí)我請孩子們根據(jù)自己的理解來說,在孩子們充分講述后再進(jìn)行小結(jié)。避免了老師“一言堂”解釋詞語的枯燥,讓幼兒更易理解又具有開放性。)。

四、完整欣賞散文。

好,我們一起來完整地欣賞《春雨的色彩》,會說的小朋友可以跟著課件輕輕的朗誦。

(評析:完整欣賞是讓孩子對散文有一個(gè)整體的印象,同時(shí)對不同能力水平的孩子提出一些要求,讓孩子在欣賞中、朗誦中進(jìn)一步感受散文中豐富的想象和語言美。)。

五、拓展幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。

1、結(jié)合孩子的已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行談?wù)摚捍河陰Ыo我們什么。

小結(jié):老師知道你們有很多的意見,除了顏色還有什么呀?春天到了,小青蛙來了,小青蛙呱呱呱的叫,給我們帶來了好聽的歌聲。

2、引發(fā)幼兒繼續(xù)思考:春雨帶給我們什么。

除了好聽的歌聲,還有什么呀?

小朋友出去春游,心里怎么樣?

(評析:此環(huán)節(jié)是一個(gè)拓展的環(huán)節(jié),讓孩子結(jié)合自己看到的、聽到的說一說春雨帶來什么,既整合了生活經(jīng)驗(yàn)又提升了孩子的知識經(jīng)驗(yàn),也為繪畫《春雨給我們帶來的……》作好經(jīng)驗(yàn)鋪墊。)。

六、延伸:畫春雨給我們帶來的……。

等一下,我們可以把自己想到畫出來,把它變成一幅美麗的畫。

(評析:延伸環(huán)節(jié)主要是讓孩子的'想法通過繪畫的手段進(jìn)行表現(xiàn),給每個(gè)孩子充分想象的空間、動手實(shí)踐的機(jī)會,豐富孩子作畫的經(jīng)驗(yàn)和形式。)。

春雨的教案中班教案篇十五

2、音頻:下雨聲活動過程:

一、幼兒初步理解歌曲內(nèi)容,發(fā)聲練習(xí)。

1、教師播放音頻:下雨聲師:春天來了,小朋友聽,沙沙沙,沙沙沙。

2、教師邊做動作邊朗讀一遍歌曲。

師:種子說了什么?

1、播放歌曲《春雨沙沙》。

師:春雨是怎么歌唱的,種子是怎么歌唱?

師小結(jié):春雨落下來是細(xì)細(xì)的,輕輕的、柔柔的;小種子很著急,很調(diào)皮,唱的歌是快樂的。

2、完整欣賞音樂。

(1)這首曲子有什么感覺?

(2)我們怎么樣把歌曲唱得好聽?

師小結(jié):這首歌曲就像春雨帶給我們的感覺一樣,甜甜的,我們唱的時(shí)候也要用甜美的、溫柔的聲音來唱。

(三)學(xué)唱歌曲。

1、教師示范唱歌。

2、通過多種方式幫助幼兒理解歌詞。

(1)邏輯提問法師:例:種子在干嘛?

幼:種子在說話(幼兒根據(jù)理解回答)。

(2)填充提問法師:"春雨"幼:"沙沙沙"。

3、兒童學(xué)唱。

(1)分句學(xué)唱。

(2)整體學(xué)唱。

4、復(fù)習(xí)歌詞(全體唱、分組唱等形式復(fù)習(xí))。

5、創(chuàng)造性歌唱活動6、結(jié)束活動。

春雨的教案中班教案篇十六

前段時(shí)間,天氣一直陰雨綿綿,幾次在運(yùn)動時(shí),下起了毛毛細(xì)雨,我和孩子們一起討論春雨,以及春雨給大地帶來的變化,孩子們的興趣特別濃厚。歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動,問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂情緒活潑歡快,非常適合中班幼兒演唱,結(jié)合幼兒的熱點(diǎn)話題與主題進(jìn)展,設(shè)計(jì)了本次活動。

本次活動共分三個(gè)環(huán)節(jié):欣賞——學(xué)唱——表演,我將采用情境化的語言引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動。在演唱歌曲中,重點(diǎn)關(guān)注幼兒用輕柔、連貫的聲音來表現(xiàn)春雨和種子,通過情境性的語言感受春雨給大地帶來的生機(jī)。

春雨的教案中班教案篇十七

1、幼兒能夠注意力集中地欣賞歌曲,知道歌曲名字,初步理解歌曲的內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)音樂力度的強(qiáng)弱,會用自然聲音唱歌。

3、大膽運(yùn)用肢體表演春雨,感受春雨悄悄下的意境和種子發(fā)芽的喜悅。

4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

5、能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。

春雨的教案中班教案篇十八

春天里萬物復(fù)蘇,百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?!洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美,散文詩中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥,萬紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受,與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來,以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們在平時(shí)的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動展示出來。

教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,對教育活動起著主導(dǎo)作用,我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動目標(biāo):

1、情感態(tài)度目標(biāo):引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。

2、能力目標(biāo):發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

3、認(rèn)知目標(biāo):幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),知道春雨對萬物生長的作用。

重點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動物的對話,感受散文詩的優(yōu)美,進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達(dá)能力。

難點(diǎn)是:學(xué)習(xí)詞語"淋、滴、灑、落"、學(xué)習(xí)春雨的對話、詩句"親愛的小鳥們,你們說得都對,但都沒說全面,我本身是無色的.,但我能給春天的大地帶來萬紫千紅"。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前學(xué)會朗誦詩《春天》,并組織幼兒春游,根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨,讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:小動物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆。

陶行知先生曾經(jīng)說:"解放兒童的雙手,讓他們?nèi)プ鋈ジ?所以在本次活動中,我力求對幼兒充分放手,對大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受,我主要采取了以下教學(xué)法:

1、談話法:在活動得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話,幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識經(jīng)驗(yàn)。

2、演示法:在活動中我通過多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機(jī),《春雨的色彩》散文詩的情景,也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的?,F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用,使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法:將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中,通過角色表演,強(qiáng)化幼兒對春雨的色彩的感受。

此外我還適時(shí)采用了交流討論法、激勵(lì)法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合,使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。

1、多種感官參與法:《新綱要》中明確指出:幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果,本次活動中,幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春天的意韻,并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來,以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

2、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出:凡是人們積極參與體驗(yàn)過的活動,人的記憶效果就會明顯提高。在活動中,讓幼兒自己進(jìn)行角色表演,說出小動物們之間的對話,一定會留下深刻的印象,同伴之間合作表演的快樂,也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。

活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序,活動流程為激發(fā)興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩------情景表演-------經(jīng)驗(yàn)總結(jié)-------審美延(繪畫形式)。

1、激發(fā)興趣談春天。

"興趣是最好的老師"。活動開始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理,激發(fā)幼兒活動興趣。

2、看春雨。

這樣的設(shè)計(jì)自然合理,進(jìn)而引出散文詩《春雨的色彩》。

3、欣賞散文詩。

(1)完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來,由幼兒提出來,教師引導(dǎo)討論,幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。

(2)尋找句子、加深印象。

給幼兒提出要求,請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語,通過找,讓幼兒學(xué)會"淋、滴、灑、落"并學(xué)會用小動物的話來朗誦、來回答,促進(jìn)幼兒積極思維,鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力,強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn),理解了難點(diǎn)。

4、情景表演:分角色進(jìn)行朗誦表演。

5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié):

將本家活動內(nèi)容的前半部分進(jìn)行總結(jié),給幼兒一個(gè)春天的完整印象。

6、擴(kuò)展延伸、升華主題。

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手工工具,用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來,鞏固和加深幼兒對春天及春雨的任認(rèn)知。

教學(xué)反思:

活動反思可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到:

1、教材內(nèi)容分析:

春天里萬物復(fù)蘇,百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優(yōu)美,散文詩中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥,萬紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受,與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來,以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

2、幼兒情況分析:

中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們在平時(shí)的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動展示出來。

3、如果讓你重新上這節(jié)課,你會表演散文。

1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾,并看好自己是什么小鳥。

2、師幼一起朗誦散文,老師利用課件提示,幼兒表演。

4、幼兒互換頭飾,再次表演一次。

春雨的教案中班教案篇十九

1、欣賞和體驗(yàn)散文詩優(yōu)美的意境。

2、理解散文詩的內(nèi)容,能聲音洪亮地朗誦。

3、能發(fā)現(xiàn)句末的押韻,并大膽地想象、仿編詩句。

幼兒準(zhǔn)備:

1、了解春天的基本特征,散步時(shí)在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬物的變化。

2、幼兒用書《蟲蟲樂園》。

1、一棟可愛的房子、成串雨滴、小鳥、云層里的太陽、葉子下的毛毛蟲、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。

2、背景音樂,各色油畫棒。

一、出示掛圖,欣賞畫面。

提問:畫面里有什么景物?(房屋、小河、草地、太陽、紫藤花、油菜花)猜一猜這是什么季節(jié)?(春天)。

2、再次邊欣賞詩文邊用教具在黑板上貼出來。

提問:春雨到底是什么顏色的?它們各是怎么說的?各自的理由是什么?

1、看著教具朗誦。

2、情景表演朗誦,分角色朗誦。

3、啟發(fā)幼兒試試?yán)收b每句的句末,發(fā)現(xiàn)押韻的特點(diǎn)。

指名說:嬌艷的桃花說,春雨是溫馨浪漫的粉紅色,杏花說,春雨是黃色,梨花說,春雨是白色,蘋果花說春雨是粉紅色,柳樹說,春雨是綠色。

3、小組活動:仿編散文詩,比一比看誰說得多,說得好。

4、在班上交流仿編的詩句。

春雨讓變成什么顏色,它讓春天變得萬紫千紅,絢爛多彩,說明植物的生長都離不開雨水。

邊涂邊想:是誰告訴小鳥春雨是什么顏色的?

春雨的教案中班教案篇二十

(一)播放歌曲的旋律,幼兒初步感受歌曲的節(jié)奏和情緒特點(diǎn)。

幼兒跟隨音樂拍手,感受四分之二拍的強(qiáng)弱節(jié)奏和活潑的音樂情緒。

(二)創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)任務(wù)的游戲情景,激發(fā)興趣,發(fā)聲練習(xí)。

1、播放春雨和雷雨的聲音,幼兒認(rèn)真傾聽、比較兩種聲音的不同。

春雨——沙沙沙(春雨小、聲音輕),雷雨——嘩嘩嘩(雷雨急,聲音大)。

2、讓我們一起來唱一唱吧!

xxx丨xxx丨。

沙沙沙沙沙沙。

嘩嘩嘩嘩嘩嘩。

(三)幼兒欣賞歌曲,熟悉音樂旋律,理解歌詞內(nèi)容,感受歌曲特點(diǎn)。

1、教師完整演唱歌曲,提問:聽了這首歌曲有什么感受?歌詞里唱了什么?

3、欣賞歌曲第二段,種子寶寶出土和長大時(shí)什么樣子的?要用什么樣的聲音來唱呢?

小結(jié):這是一首優(yōu)美、輕柔的歌曲,聽著這首歌好像看到了春雨在細(xì)細(xì)地下,滋潤了整個(gè)大地;泥土里的種子悄悄地鉆了出來,伸展、長大,感謝春雨對它的滋潤。

(四)采用多種形式幫助幼兒學(xué)會演唱歌曲,能用身體動作表現(xiàn)春雨悄悄下和種子出土發(fā)芽的意境。

1、幼兒看圖譜,教師大聲唱,幼兒小聲跟唱;

2、上下句接唱。

(五)鼓勵(lì)幼兒自編動作,表現(xiàn)春雨悄悄下的意境和種子出土發(fā)芽的喜悅。

1、提問:想想看,唱這首歌的時(shí)候你會配上那些動作?請你將的動作向大家展示出來,大家一起跟著學(xué)一學(xué)。

2、鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂邊演唱邊進(jìn)行表演,表達(dá)對歌曲的理解。

春雨的教案中班教案篇二十一

春雨發(fā)出了什么樣的聲音?(沙沙沙)。

小結(jié):春雨春雨沙沙,沙沙沙。

種子在干什么?(在說話)。

它在說什么?(哎喲喲,雨水真甜,哎喲喲,我要發(fā)芽)。

小結(jié):種子種子在說話,在說話,哎喲喲,雨水真甜,哎喲喲,我要發(fā)芽。

二、學(xué)唱歌曲——運(yùn)用歌詞唱出旋律。

1.你們也會像老師這樣唱嗎?讓我們一起來試試吧!幼兒跟著老師一起清唱,注意聲音的柔和、整齊。

2.欣賞第二段。

(1)小朋友唱的真不錯(cuò),聽春雨又開始在下了,這回它又是怎么說的呢?(哎喲喲,我要出土,哎喲喲,我要長大)。

(2)請幼兒跟著老師再次清唱。

3.引導(dǎo)幼兒跟著琴聲演唱歌曲。

三、表演歌曲——根據(jù)自己對春雨的認(rèn)識運(yùn)用動作進(jìn)行表現(xiàn)。

1.和幼兒一起討論動作。

2.跟著音樂表演歌曲。(鼓勵(lì)幼兒大膽表演,動作優(yōu)美。)。

春雨的教案中班教案篇二十二

這是一節(jié)以歌唱為主的音樂綜合課。通過唱與動的訓(xùn)練,充分調(diào)動幼兒的主觀能動性,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體會、感悟音樂,積極主動的表現(xiàn)音樂。啟發(fā)幼兒細(xì)心地觀察大自然的事物,并從中體會到種子的生長離不開雨露的科學(xué)道理。

一、活動目標(biāo)。

1、學(xué)習(xí)用優(yōu)美、柔和的聲音演唱歌曲,感受活潑、親切的音樂情緒。

2、感受春雨悄悄下的意境和種子出土發(fā)芽的喜悅,樂意用身體動作進(jìn)行表現(xiàn)。

3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。

4、能愉快地參與集體演奏活動。

二、活動重難點(diǎn)。

重點(diǎn):幼兒能用優(yōu)美、柔和的聲音演唱歌曲。

難點(diǎn):幼兒能用身體動作表現(xiàn)春雨悄悄下和種子出土發(fā)芽的意境。

三、活動準(zhǔn)備。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有感受過春雨和雷雨的經(jīng)歷。

物質(zhì)準(zhǔn)備:歌曲伴奏音樂、春雨和雷雨的聲音、ppt課件。

四、活動過程。

(一)播放歌曲的旋律,幼兒初步感受歌曲的節(jié)奏和情緒特點(diǎn)。

幼兒跟隨音樂拍手,感受四分之二拍的強(qiáng)弱節(jié)奏和活潑的音樂情緒。

(二)創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)任務(wù)的游戲情景,激發(fā)興趣,發(fā)聲練習(xí)。

1、播放春雨和雷雨的聲音,幼兒認(rèn)真傾聽、比較兩種聲音的不同。

春雨——沙沙沙(春雨小、聲音輕),雷雨——嘩嘩嘩(雷雨急,聲音大)。

2、讓我們一起來唱一唱吧!

xxx丨xxx丨。

沙沙沙沙沙沙。

嘩嘩嘩嘩嘩嘩。

(三)幼兒欣賞歌曲,熟悉音樂旋律,理解歌詞內(nèi)容,感受歌曲特點(diǎn)。

1、教師完整演唱歌曲,提問:聽了這首歌曲有什么感受?歌詞里唱了什么?

3、欣賞歌曲第二段,種子寶寶出土和長大時(shí)什么樣子的?要用什么樣的聲音來唱呢?

小結(jié):這是一首優(yōu)美、輕柔的歌曲,聽著這首歌好像看到了春雨在細(xì)細(xì)地下,滋潤了整個(gè)大地;泥土里的種子悄悄地鉆了出來,伸展、長大,感謝春雨對它的滋潤。

(四)采用多種形式幫助幼兒學(xué)會演唱歌曲,能用身體動作表現(xiàn)春雨悄悄下和種子出土發(fā)芽的意境。

1、幼兒看圖譜,教師大聲唱,幼兒小聲跟唱;

2、上下句接唱。

(五)鼓勵(lì)幼兒自編動作,表現(xiàn)春雨悄悄下的'意境和種子出土發(fā)芽的喜悅。

1、提問:想想看,唱這首歌的時(shí)候你會配上那些動作?請你將的動作向大家展示出來,大家一起跟著學(xué)一學(xué)。

2、鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂邊演唱邊進(jìn)行表演,表達(dá)對歌曲的理解。

五、活動延伸。

種子還會說什么話呢?將歌曲的音樂伴奏和圖譜投放在表演區(qū)中,供幼兒演唱歌曲,繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作表演。

《春雨沙沙》是一首活潑、歡快,富有動感的歌曲。歌曲節(jié)奏較簡單,歌詞結(jié)構(gòu)工整,語言具有韻律感,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒,能較清楚的演唱歌曲。兒童的歌唱與說話一樣自然,具有游戲性的兒童歌曲,是幼兒音樂教育的最好素材。音樂教育對兒童生活具有重要作用。音樂能增進(jìn)幼兒認(rèn)知、身體和社會性方面的發(fā)展。激勵(lì)和培養(yǎng)兒童的音樂悟性和想像力比關(guān)注兒童音樂天賦的成長更為重要。

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