教案需要具備一定的靈活性，能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和修改。教案的編寫(xiě)應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。小編整理了一些教案示范，為大家提供一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的參考。
幼兒繪本大班教案篇一
一、閱讀質(zhì)疑，提升閱讀興趣。
1、今天，周老師給大家介紹一只貓，就是這只漂亮的虎斑貓，你對(duì)這只貓有怎樣的期待呢？你希望這是一只怎樣的貓呢？（溫順的，可愛(ài)的，活潑的，勇敢的，貪吃的……）。
本性，理想化身，符合貓的性格。
2、這可是一只“活了100萬(wàn)次的貓”，意外嗎？
再看這只貓，你覺(jué)得這是一只怎樣的貓呢？（神奇、威武）。
（幸運(yùn)的，傳奇的，令人羨慕的，活的精彩，太豐富的經(jīng)歷）”幸運(yùn)”
你們可真會(huì)看圖，讀繪本故事就要學(xué)會(huì)看配圖。（板書(shū)：看配圖）。
幼兒繪本大班教案篇二
一、出示繪本，引發(fā)幼兒閱讀興趣。
第一次活動(dòng)的時(shí)候，當(dāng)老師說(shuō)到有一本有趣的書(shū)時(shí)，幼兒都以為還是《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》，所以當(dāng)出示繪本的時(shí)候幼兒還沒(méi)完全能反應(yīng)過(guò)來(lái)是一本新的書(shū)，直到把書(shū)發(fā)到幼兒跟前了，幼兒有點(diǎn)愣愣的。
二、自由閱讀。
1、提出閱讀的要求。
2、播放音樂(lè)，幼兒自由閱讀。
圖為幼兒自由閱讀。
這一部分的孩子相對(duì)來(lái)說(shuō)比較調(diào)皮一些，所以當(dāng)這些孩子進(jìn)行自由閱讀的時(shí)候，不少孩子會(huì)大聲的把自己看到的畫(huà)面說(shuō)出來(lái)，互相影響，變成有點(diǎn)幼兒互相討論，老師巡回引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒基本上都能說(shuō)出圖中的重點(diǎn)來(lái)，有的小朋友說(shuō)：“我看到了一個(gè)種子，還有小朋友在吃飯”等等。這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒觀察得還算仔細(xì)。
引導(dǎo)幼兒交流看到的內(nèi)容。
在這個(gè)環(huán)節(jié)里引導(dǎo)幼兒積極發(fā)言，因?yàn)槊看斡變赫f(shuō)出小樹(shù)的畫(huà)面教師就會(huì)相對(duì)應(yīng)的貼出小了圖，引起了幼兒很大的興趣，但是說(shuō)的過(guò)程中教師發(fā)現(xiàn)，幼兒觀察比較多的，比較感興趣的還是人物，一直會(huì)說(shuō)看到小朋友干什么，很少去關(guān)注到小樹(shù)。
三、出示課件，引出主題。
提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)《長(zhǎng)大是怎么一回事》說(shuō)的就是小樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程。
出示課件以后幼兒馬上很熱心的為小鳥(niǎo)們解答，在幼兒回答問(wèn)題的過(guò)程教師發(fā)現(xiàn)，幼兒不能總結(jié)出這本書(shū)就是在說(shuō)小樹(shù)是怎么長(zhǎng)大的，但是幼兒會(huì)無(wú)意識(shí)的看著黑板上的小圖來(lái)回答問(wèn)題，所以教師只能幫幼兒點(diǎn)出：唉，為什么你們一直看著這些圖，是不是這本書(shū)里面說(shuō)的就是小樹(shù)是怎么長(zhǎng)大的呢，這時(shí)候幼兒才反應(yīng)過(guò)來(lái)。
四、師幼共閱繪本p1―29，理解畫(huà)面內(nèi)容。
1、仔細(xì)閱讀第一頁(yè)，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒了解小樹(shù)過(guò)程。在師幼共同閱讀的過(guò)程中，將小樹(shù)成長(zhǎng)完整化。
師幼共同閱讀中，引導(dǎo)幼兒積極地發(fā)言，認(rèn)真地觀察繪本，但是教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中忘記了把幼兒沒(méi)有說(shuō)出的小樹(shù)成長(zhǎng)階段完整化，變成在閱讀完以后沒(méi)辦法馬上互動(dòng)環(huán)節(jié)，還要花費(fèi)時(shí)間重新解釋一遍。
2、互動(dòng)環(huán)節(jié)。
五、幼兒操作，師幼共同復(fù)述繪本p1-291.
1、請(qǐng)幼兒將小樹(shù)成長(zhǎng)的過(guò)程按順序排放正確。
2.師幼一起檢查，共同復(fù)述繪本p1-29。請(qǐng)幼兒上來(lái)把擺在黑板上的小圖按順序排放整齊。與幼兒一起檢查作為這個(gè)環(huán)節(jié)孩子還是比較感興趣的，都非常積極地舉手來(lái)參與，沒(méi)有上來(lái)動(dòng)手操作的孩子甚至?xí)钡奶嵝巡僮鞯膬晌缓⒆?。完整的情況非常好。師幼共同檢查的時(shí)候幼兒基本也能跟著教師一起閱讀，但是教師一開(kāi)始還是把小朋友給摻和進(jìn)來(lái)，這個(gè)環(huán)節(jié)只是復(fù)述小樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程就好了，突出教學(xué)重點(diǎn)。
六、播放音樂(lè)，師幼共同閱讀繪本剩余部分。
“春天來(lái)了，夏天來(lái)了，小樹(shù)變成了大樹(shù)，又結(jié)了好多果子。怎么回事?果子不是掉光了嗎?怎么又有啦?答案就在書(shū)里，請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)p30這個(gè)環(huán)節(jié)的氛圍很好，配合上音樂(lè)，幼兒也都非常配合的翻閱，嘴巴輕輕的跟著教師一起閱讀。
幼兒繪本大班教案篇三
孩子，現(xiàn)在已經(jīng)是冬天了，天氣變得越來(lái)越冷了，上個(gè)月咱們這還下了一場(chǎng)很大的雪，那你們喜歡冬天嗎？（喜歡、不喜歡）那請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)理由吧?。ǘ煜卵┖芎猛?，所以不我喜歡冬天；因?yàn)槎旌芾洌瑳](méi)有花也沒(méi)有小動(dòng)物，所以我就不喜歡冬天了。）。
我們一起到溫妮家里去看一看吧！
你們看，這就是溫妮的花園，在花園里你都看見(jiàn)了什么？（白雪覆蓋的花園，屋檐下尖尖的冰柱。）那你們覺(jué)得溫妮喜歡冬天嗎？（她不喜歡冬天，她都不敢出來(lái)，還皺著眉頭呢！）。
女巫溫妮站在窗邊，一邊發(fā)抖一邊往外看。
她的花園被白雪覆蓋。她的池塘結(jié)著厚厚的冰。屋檐下懸掛著尖尖的冰柱。“我煩死冬天了！”溫妮說(shuō)。
是??！就像大家說(shuō)的，溫妮不喜歡冬天，而且是煩死冬天了。
威伯從貓洞里鉆了進(jìn)來(lái)。他的腳濕漉漉的，胡須都結(jié)冰了。威伯也煩透了冬天。
突然，溫妮冒出了個(gè)好主意。她放下手里的活，搬出她的大魔法書(shū)，認(rèn)真地讀了起來(lái)。
孩子們，你來(lái)猜猜，女巫溫妮讀魔法書(shū)，她是想做什么呢？（她要用魔法把冬天變了，用魔法把屋子里變暖和些，把冬天變成春天，把冬天變成夏天，把溫妮變到暖和的地方去……）那她到底怎么變呢？我們一起往下看吧！
過(guò)了一會(huì)兒，溫妮穿上她的羊毛外套，把絨線帽子摁到頭上，穿上雪靴，戴上手套，又系好了圍巾。最后，她撿起魔法棒拿在手上，朝屋外走去。
威伯一年四季都穿著長(zhǎng)毛外套，所以他也跟著跑了出來(lái)。他感覺(jué)將有特別的事情發(fā)生，他想去看熱鬧。
那咱們也跟著去看看吧！
溫妮閉上眼睛。她踮起腳尖，默數(shù)十下，把魔棒揮了五次，同時(shí)大聲念出咒語(yǔ)：“啊吧啦咔嗒吧啦！”
同學(xué)們，你們想擁有自己的魔法棒嗎？（想）那我們一起來(lái)試試吧！你的手指就是你的魔法棒，我們一起來(lái)跟著溫妮念咒語(yǔ)吧！
全班小朋友一起站起來(lái)，踮起腳尖，默數(shù)十下，然后把手中的`“魔棒”揮了五次，同時(shí)大聲念出咒語(yǔ)：啊吧啦咔嗒吧啦！
不可思議的事發(fā)生了！
太陽(yáng)在溫妮的房子上空明晃晃地照著，天空碧藍(lán)。所有的雪都消失了，溫妮的房子周圍不再是冬天了，而是陽(yáng)光燦爛的夏天。溫妮也脫掉她的羊毛外套，脫掉她的絨線帽子，脫掉她的雪靴，她的手套，還有她的圍巾。她還把她的躺椅搬到花園里，坐著曬太陽(yáng)，溫妮真是太舒服了。
威伯躺在太陽(yáng)底下打呼嚕。這真美妙，他想，夏天比冬天好多了。
女巫的魔力真大啊！竟然真的把夏天變來(lái)了。那你覺(jué)得到了夏天的溫妮心情怎么樣？（高興）你是從哪看出來(lái)的？（溫妮坐在躺椅上，她穿著夏天的衣服，光著腳丫子，戴著太陽(yáng)鏡，在綠油油的大樹(shù)下正高興地吃冰淇淋呢。還有很多水果，還有書(shū)，放在旁邊，一個(gè)大桶里面，還滿滿裝著泡在冰塊里的飲料呢！威伯也舒舒服服地躺在躺椅下面，真美妙啊。）。
花園四下里的小動(dòng)物們都被弄醒了。動(dòng)物們都正冬眠呢，所以他們很不高興。動(dòng)物們睡眼惺松地打著哈欠，來(lái)到花園里?！跋奶爝€早著呢，”他們抱怨，“我們要繼續(xù)睡覺(jué)。”
咱們不是剛學(xué)過(guò)《雪地里的小畫(huà)家》一課嗎？里面有冬眠的青蛙，那你還知道都是哪些冬眠的小動(dòng)物呢？（小蛇、小烏龜、小刺猬）我來(lái)采訪一下你們吧！
小蛇啊小蛇，你怎么不高興?。浚ū怀承蚜耍艺骐y受?。。?。
小烏龜，你為什么皺著眉頭呢？（夏天還早著呢，我要繼續(xù)睡覺(jué)?。?。
小刺猬，你為什么生氣呢？（把我吵醒了，真煩，我還沒(méi)睡夠呢?。?/p>
小動(dòng)物們一起抗議起來(lái)了，那除了這些小動(dòng)物不高興以外，我們看看還會(huì)有誰(shuí)也生氣了呢？（看花兒）。
花兒們?cè)驹谘┑紫滤X(jué)。現(xiàn)在他們也醒了，并且開(kāi)始生長(zhǎng)。但是這陽(yáng)光對(duì)他們來(lái)說(shuō)太強(qiáng)烈了?；▋簜儽粫竦么瓜铝四X袋，都奄奄一息。
動(dòng)物們和花兒們都不喜歡她心愛(ài)的夏天。溫妮也覺(jué)得怪不高興的。
這時(shí)，她聽(tīng)到了一陣奇怪的聲音……。
你們猜猜什么奇怪的聲音啊？是誰(shuí)來(lái)了呢？（有的說(shuō)是大動(dòng)物來(lái)了，老虎啊獅子啊，它們要吃溫妮；有的說(shuō)是別的女巫來(lái)了；也有的說(shuō)是其他的人來(lái)了，來(lái)這里暖和。）。
溫妮轉(zhuǎn)過(guò)身，她身后有一大群人。他們正沿著大路，向她的房子跑來(lái)。
這些人們把溫妮的花園擠得滿滿的。他們脫掉外套，脫掉帽子，脫掉靴子，脫掉圍巾，脫掉手套。然后坐在太陽(yáng)底下，有的玩水、有的放風(fēng)箏、有的看書(shū)、有的唱歌……這些人玩得多開(kāi)心??！你們看到了嗎？可溫妮這會(huì)又在那？（在閣樓上）溫妮這會(huì)兒被擠到了一個(gè)角落――滿臉的沮喪和無(wú)可奈何。
人越來(lái)越多了，很快花園就沒(méi)有溫妮和威伯的位置了。他們跑進(jìn)屋，趴在窗戶上往外看。這吵鬧聲太可怕啦，這一團(tuán)亂太可怕啦，溫妮美妙的夏天太可怕啦。
就在這時(shí)，溫妮又聽(tīng)到了一種奇怪的聲音。那是清脆的鈴鐺聲……。
幼兒繪本大班教案篇四
2、齊讀：“大老鼠，大老鼠，你在打呼嚕！”
3、困得要命的大老鼠會(huì)想出什么好辦法呢？（指名想一想）。
4、聽(tīng)不到任何聲音的小老鼠這下真的應(yīng)該睡著了吧？
5、害怕的小老鼠哭了起來(lái)：（指名）“大老鼠，大老鼠！我好寂寞呀！”
6、小老鼠一次又一次的都沒(méi)有睡著，這次怎么很快就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)呢？
7、小老鼠睡著了，困得要命的大老鼠呢？
8、他們又迎來(lái)了新的一天，播放鬧鐘的聲音。
9、大老鼠那張小小的床上，他們沉沉地睡著了，他們正做著香甜的美夢(mèng)呢！
10、小老鼠可能在夢(mèng)里會(huì)夢(mèng)到什么呢？
幼兒繪本大班教案篇五
適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在圖片排列的過(guò)程中受故事的樂(lè)趣，仔細(xì)觀察圖片，依據(jù)日記進(jìn)程，大膽猜測(cè)，連貫表示在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)，《小老鼠的探險(xiǎn)日記》采用日記的敘事形式，通過(guò)小老鼠和好朋友馬蒂爾達(dá)的一次探險(xiǎn)經(jīng)歷而展開(kāi)。我們先從畫(huà)面來(lái)說(shuō)起吧，插畫(huà)家的色彩表現(xiàn)手法相當(dāng)?shù)膵故?，淡淡的水彩加上彩鉛，讓畫(huà)面富有質(zhì)感。最為突出的是老式相冊(cè)用照片插入相角的形式，尤如一種懷舊記憶的感覺(jué)頓時(shí)映入眼簾，賞心悅目！這種表現(xiàn)方式又與故事文本“日記本”十分契合，充分體現(xiàn)了插畫(huà)家的用心所在。
作品圍繞的是兩只造型可愛(ài)、貌似專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的小老鼠的登山過(guò)程，以及從上山到下山看到的、遇上的、經(jīng)歷過(guò)的有趣感受，極為生動(dòng)有趣。值得一提的還是那座大大的山，原來(lái)竟然是龐然大物——犀牛。插畫(huà)家憑借著童心之眼和豐富的想象力進(jìn)行了大膽的比喻、夸張的描繪。小朋友們沒(méi)想到吧！照片最后做成拼圖，這也恰恰使整個(gè)故事及畫(huà)面增添了很多樂(lè)趣呢！匠心獨(dú)運(yùn)又再一次讓我們領(lǐng)悟到了圖畫(huà)的美！
1、仔細(xì)觀察圖片，依據(jù)日記進(jìn)程，大膽猜測(cè)，連貫表示。
2、在圖片排列的過(guò)程中，享受故事的樂(lè)趣。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
一、開(kāi)始部分：
師：小朋友們?cè)缟虾?！今天老師給大家?guī)?lái)一本書(shū)，看是什么？
幼：日記。
師：日記是做什么的呢？（幼兒自由回答）。
師：他們帶的什么？
幼：照相機(jī)、地圖、繩子、筆，降落傘，勺子，望遠(yuǎn)鏡。
師：小老鼠帶這么多東西去干什么？
觀看ppt課件大型野生動(dòng)物的影子，我們看看小老鼠心目中的野生動(dòng)物是誰(shuí)呢？
大象，犀牛，梅花鹿，袋鼠，牛，鷹。
二，中間部分：
（一）欣賞故事第二段。
1、小老鼠這次的探險(xiǎn)就是為了去找大型的野生動(dòng)物，于是兩只小老鼠就背著準(zhǔn)備好了行李出發(fā)了。它們來(lái)到了一座大山前，它們決定來(lái)這座大山內(nèi)這里尋找動(dòng)物，于是小老鼠的探險(xiǎn)日記也開(kāi)始了。
2、小老鼠的記錄就從這里開(kāi)始了。
第1天：它們爬上了一座懸崖。
第2天：它們?cè)谏缴献吡撕镁谩?/p>
第3天：他們看見(jiàn)了一只大鳥(niǎo)，還給她拍了張照片。
第4天：他們拿著望遠(yuǎn)鏡，眺望遠(yuǎn)方，看看有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)野生動(dòng)物的身影。
師：小朋友們，小老鼠的記錄記到這里有幾天？記錄了什么事？（幼兒自由回答）。
（第1天，第2天，第3天，第4天）。
3、老師完整講述4天日記。
（二）觀察5—10幅圖，并進(jìn)行猜測(cè)。
師、現(xiàn)在有四天小老鼠的日記，那10天的日記還有幾天？
到好朋友坐在一起。
4、欣賞故事第二段。
出示6天有聲繪本ppt講述故事、
第5天：他們什么也沒(méi)找到，繼續(xù)往前走，來(lái)到了懸産邊上。
第6天降落傘帯著他們安全落地。
第7天：他們發(fā)現(xiàn)一個(gè)巨大的山洞。
第8天：他們?cè)谏蕉蠢锸裁炊紱](méi)發(fā)現(xiàn)，餓急了，坐下來(lái)，吃了東西。
第9天：他們累壞了，在山洞里睡了一覺(jué)。
第10天：他們走出山洞，下雨了，他們回家了。
5、玩滾動(dòng)數(shù)字游戲。滾到哪一組，哪一組來(lái)說(shuō)記下了什么，小組討論。
幼：第7天：他們發(fā)現(xiàn)一個(gè)巨大的山洞。
幼：第5天：他們什么也沒(méi)找到，繼續(xù)往前走，來(lái)到了懸崖邊上。
幼：第6天：降落傘帶著他們安全落地。
幼：第9天：他們累壞了，在山洞里睡了一覺(jué)。
幼：第8天：他們?cè)谏蕉蠢锸裁炊紱](méi)發(fā)現(xiàn)，餓極了，坐下來(lái)，吃了東西。
幼：第10天：他們走出山洞，下雨了，他們回家了。
老師完整講述5—10天內(nèi)容。
三，游戲，拼一拼。
師：老師告訴你們一個(gè)秘密，這本故事里面隱藏著一個(gè)很奇妙的事情。但。
我不說(shuō)。讓你們自己發(fā)現(xiàn)好不好。
1、老師準(zhǔn)備好的拼圖讓幼兒拼一拼游戲（分組操作）。
2、按照第一天的順序完整講述。
四、總結(jié)。
師；原來(lái)小老鼠是在大犀牛身上完成了一次探險(xiǎn)，可是好可惜，他們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在大犀牛身上探險(xiǎn)，他們頭也不回就離開(kāi)了。
1、你們覺(jué)得小老鼠的這次旅行完美嗎？
2、你們有什么方法能讓這次旅行變的完美呢？小老鼠應(yīng)該怎么做？
幼兒繪本大班教案篇六
1、嘗試用不同的閱讀方式——自主閱讀和集體閱讀，了解圖畫(huà)書(shū)1-5頁(yè)內(nèi)容。
2、在教師的引導(dǎo)下，會(huì)通過(guò)觀察圖畫(huà)書(shū)中主角的動(dòng)作、畫(huà)面符號(hào)、柵欄變化等關(guān)鍵信息進(jìn)一步理解圖畫(huà)書(shū)1-5頁(yè)內(nèi)容。
閱讀策略的自主形成。
物質(zhì)準(zhǔn)備：人手一本圖畫(huà)書(shū)《熊小弟的柵欄》、關(guān)于圖畫(huà)書(shū)的課件。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解測(cè)量的基本方法。
一、導(dǎo)入，觀看封面，進(jìn)行故事猜想，產(chǎn)生閱讀興趣。
1、仔細(xì)觀察封面，猜一猜，這是一個(gè)關(guān)于“誰(shuí)”的故事？
2、“柵欄”昰什么意思？
二、幼兒人手一本圖畫(huà)書(shū)自主閱讀1—5頁(yè)，初步了解故事內(nèi)容，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
1、提醒幼兒正確的看書(shū)方法，仔細(xì)地觀察畫(huà)面內(nèi)容，并嘗試用語(yǔ)言將故事內(nèi)容進(jìn)行闡述。
——誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們有哪些看書(shū)的好方法。
——仔細(xì)觀察畫(huà)面，把你看到的內(nèi)容，嘗試著用完整的句子說(shuō)出來(lái)。
2、請(qǐng)幼兒交流分享自己看到的故事內(nèi)容。
——故事里發(fā)生了什么事？
——熊小弟種的胡蘿卜被誰(shuí)拔走了？
——蘿卜被拔后，熊小弟做了什么？
——熊小弟調(diào)整柵欄后，柵欄有什么變化？
三、教師和幼兒集體閱讀1-5頁(yè)，幫助幼兒觀察畫(huà)面中主角的關(guān)鍵動(dòng)作、畫(huà)面的關(guān)鍵事物等細(xì)節(jié)內(nèi)容，進(jìn)一步充分理解故事內(nèi)容。
1、理解圖畫(huà)書(shū)中的符號(hào)：三個(gè)圈、問(wèn)號(hào)在這本圖書(shū)中分別表示什么意思。（p1-3）。
（1）理解第一頁(yè)。
——他手里抱著什么？他可能要做什么？（這個(gè)地方就是你看到的關(guān)鍵的地方?。?。
——熊小弟這樣做昰為了什么？你從畫(huà)面的哪個(gè)地方看出來(lái)的？
——這里的三個(gè)圈符號(hào)表示什么意思？
（2）理解第二頁(yè)。
——熊小弟在想什么？你是怎么知道的？
——問(wèn)號(hào)在這里表示什么意思？
（3）理解第三頁(yè)。
——熊小弟在想什么？從哪里看出來(lái)的？
——它想象中的柵欄與現(xiàn)實(shí)中的柵欄相比，有什么變化？每個(gè)木樁的高度一樣嗎？
2、抓住主角的關(guān)鍵動(dòng)作、圖畫(huà)書(shū)中的關(guān)鍵事物，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。（p4-5）。
——揭曉謎底，出示第五頁(yè)，對(duì)比第一頁(yè)和第五頁(yè)柵欄的變化，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察后說(shuō)出自己觀察的結(jié)果。
3、教師總結(jié)閱讀策略：原來(lái)我們每一頁(yè)的畫(huà)面中都藏著巨大的秘密，圖畫(huà)書(shū)中的各種符號(hào)，主角的動(dòng)作、神態(tài)，畫(huà)面上任何細(xì)節(jié)的地方，都有可能是提醒我們的關(guān)鍵信息，仔細(xì)地觀察，不放過(guò)任何一個(gè)關(guān)鍵的地方，才能更深入地了解一本書(shū)里的故事。
四、結(jié)尾，根據(jù)關(guān)鍵信息，猜想故事的后續(xù)發(fā)展。
——這一次柵欄發(fā)生變化后，它會(huì)保護(hù)好胡蘿卜嗎？為什么？
——想一想，接下來(lái)他可能怎樣變化柵欄？
通過(guò)本次活動(dòng)，我真正體會(huì)到了教師的引導(dǎo)與退位對(duì)幼兒核心經(jīng)驗(yàn)獲得的重要性，在幼兒一遍又一遍的翻看故事書(shū)的同時(shí)，教師更加需要做的是讓幼兒產(chǎn)生的疑問(wèn)，順著疑問(wèn)，讓幼兒自主調(diào)整自身的閱讀策略，從而從書(shū)中獲取大量關(guān)鍵信息，以獲得對(duì)故事書(shū)更好的理解。
幼兒繪本大班教案篇七
2、出示電子書(shū)封面。
師：這到底是怎么一回事呢?我們一起來(lái)看看這本書(shū)的封面吧?有誰(shuí)認(rèn)識(shí)題目上的字?(長(zhǎng)大是怎么一回事)長(zhǎng)大是怎么一回事呢?你覺(jué)得這本書(shū)說(shuō)的是誰(shuí)長(zhǎng)大的故事呢?我們一起來(lái)看看王曉明叔叔給小朋友寫(xiě)的非常有趣的故事吧。
小結(jié)：這本書(shū)講述了兩個(gè)故事，一個(gè)是植物的成長(zhǎng)過(guò)程，一個(gè)是人類的成長(zhǎng)過(guò)程。
二、完整欣賞欣賞閱讀。
1、師播放電子書(shū)，幼兒進(jìn)行完整的閱讀繪本。
2、小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的植物、人物它們生長(zhǎng)的過(guò)程是怎么樣的。
3、分析植物的樹(shù)枝過(guò)程。
圖4：種子要再什么地方才可以生長(zhǎng)?(泥土里)。
圖6：種子需要什么才能長(zhǎng)大?(養(yǎng)料、陽(yáng)光、水)。
圖8：種子長(zhǎng)大會(huì)慢慢的長(zhǎng)出葉子。
圖10：長(zhǎng)出了葉子變成了一顆小樹(shù)。
圖12、14：小樹(shù)開(kāi)花了會(huì)怎么樣?(花會(huì)變成果實(shí))。
圖16、18：果實(shí)成熟了會(huì)會(huì)慢慢的掉下來(lái)，然后被小動(dòng)物吃掉，變成小動(dòng)物身體的一部分。
圖20、22:、24到了秋天和冬天小樹(shù)怎么樣?(樹(shù)葉變黃、落下，樹(shù)枝變得光禿禿。)。
圖26、28、30到來(lái)明年春天，小樹(shù)又會(huì)怎么樣了呢?(再次長(zhǎng)出綠色的樹(shù)葉，再開(kāi)花和結(jié)果，不斷的循環(huán)。)。
4、分析人類的生長(zhǎng)過(guò)程。
圖5：小朋友在干什么?(在吃飯，吃了飯就會(huì)長(zhǎng)高長(zhǎng)大)。
圖7、9、11：小女孩長(zhǎng)大了會(huì)做什么?(長(zhǎng)大了會(huì)跳繩、澆水、)。
圖13：小女孩變成了什么?(變成了小姑娘)。
圖15：小姑娘成了什么?(小姑娘成了年輕的媽媽，有了自己的孩子)。
教師播放電子書(shū)28――38，畫(huà)面上的三個(gè)人時(shí)誰(shuí)，她們是什么關(guān)系?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人物之間的關(guān)系：外婆、媽媽和女兒，理解每一頁(yè)上出現(xiàn)的人物身份)。
5、人類和植物的生長(zhǎng)是相似的。
小結(jié)：植物是從一顆小種子慢慢的變成了一顆大樹(shù)，而且還開(kāi)花結(jié)果，到了秋天和冬天果實(shí)和樹(shù)葉就會(huì)慢慢的掉落。到了第二年它又會(huì)慢慢的長(zhǎng)出茂盛的枝葉和果實(shí)。而人類也像植物一樣，從一個(gè)小朋友慢慢的長(zhǎng)大之后變成一個(gè)小姑娘，然后又變成一個(gè)年輕媽媽，在循環(huán)的變成外婆、媽媽、和女兒。
三、王曉明叔叔寫(xiě)的這個(gè)故事中，你聽(tīng)到了什么?
誰(shuí)來(lái)把你看到的說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
人類一代捕育一代，就好比小樹(shù)吸收養(yǎng)料，就好比小樹(shù)吸收養(yǎng)料，變成大叔，結(jié)出果子，果子、葉子再變成養(yǎng)料供給樹(shù)的成長(zhǎng)。
四、進(jìn)一步激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
下課后老師會(huì)把《長(zhǎng)大是怎么一回事》的圖書(shū)放在圖書(shū)角，小朋友可以到圖書(shū)角去看看。
幼兒繪本大班教案篇八
《鱘鱘回家了》講述的是一個(gè)關(guān)于保護(hù)水資源的故事，通過(guò)繪本故事導(dǎo)入，讓幼兒了解長(zhǎng)江水污染對(duì)中華鱘、江豚等魚(yú)類的危害，知道水源對(duì)我們大家的重要，從而啟發(fā)幼兒探索水變清的方法。幼兒在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，對(duì)材料進(jìn)行了充分的探索，通過(guò)教師引導(dǎo)認(rèn)識(shí)材料、觀看材料、分析材料到操作材料，幼兒在觀察和記錄當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，同時(shí)增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)，使幼兒明白人類發(fā)展活動(dòng)必須是尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然，才有青山綠水，美麗家園。
幼兒繪本大班教案篇九
1、體會(huì)鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿之間濃濃的、和諧的愛(ài)；懂得以善良、勇敢和智慧的品質(zhì)可以贏得別人的尊重。
2、仔細(xì)觀察畫(huà)面，嘗試用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的內(nèi)心活動(dòng)。
3、能根據(jù)故事發(fā)展的情節(jié)展開(kāi)想象，大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。
幼兒繪本大班教案篇十
繪本是幼兒比較喜歡的一種閱讀方式，在繪本閱讀的過(guò)程中，幼兒可以展開(kāi)自己的想象，欣賞并感受繪本中那些優(yōu)美的故事情節(jié)以及美麗的圖畫(huà)。繪本《大衛(wèi)，不可以》是作者香農(nóng)根據(jù)自己的親身經(jīng)歷向大家講述了一個(gè)讓大人又頭痛有喜愛(ài)的男孩子，正如大家所說(shuō)，每一個(gè)看過(guò)《大衛(wèi)，不可以》的孩子都非常喜歡他，這個(gè)天真無(wú)邪、把家里搞得一團(tuán)糟的小男孩，讓他們覺(jué)得又開(kāi)心又釋?xiě)?，世界上哪一個(gè)孩子不渴望像大衛(wèi)一樣隨心所欲地在墻壁上亂寫(xiě)亂畫(huà)、把浴室變成一個(gè)沼澤地、頭戴鐵鍋敲得叮當(dāng)亂響……所以我想將這個(gè)可愛(ài)的男孩介紹個(gè)我們班的小朋友。
1.欣賞繪本夸張的畫(huà)面，能根據(jù)畫(huà)面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測(cè)到的內(nèi)容。
2.嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象、表達(dá)故事繪本，并知道哪些事情不能做。
3.感受繪本故事幽默詼諧的風(fēng)格，體驗(yàn)媽媽對(duì)自己的關(guān)心與濃濃的愛(ài)。
《大衛(wèi)，不可以》課件活動(dòng)過(guò)程：
1.出示封面，引發(fā)幼兒思考：
這是誰(shuí)？她在干什么？在什么時(shí)候會(huì)做出這樣的動(dòng)作？她在跟誰(shuí)生氣，為什么？
2.引導(dǎo)幼兒觀察理解繪本內(nèi)容，嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象、表達(dá)繪本故事，知道生活中那些事情不可以做。
(1)第一幅圖：
(3)第三幅圖：
誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)大衛(wèi)是怎么洗澡的？你們洗澡時(shí)像大衛(wèi)這樣嗎？如果是你這樣洗澡，你們的媽媽會(huì)怎么說(shuō)？那你覺(jué)得大衛(wèi)的媽媽會(huì)怎么樣說(shuō)大衛(wèi)。
(4)第四幅圖：
幼兒繪本大班教案篇十一
1．師生共讀繪本《小魔怪要上學(xué)》，了解故事情節(jié)，認(rèn)識(shí)故事中的人物形象。
2．通過(guò)繪本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到閱讀可以改變?nèi)瞬⒛芙o人帶來(lái)快樂(lè)。
一、談話導(dǎo)入。
他的名字叫做“小魔怪”。
二、分享閱讀1．讓我們看看作者是怎樣介紹小魔怪一家的吧——從前，有一個(gè)心地善良的食人小魔怪，他從來(lái)都不吃人?？墒?，小魔怪的爸爸媽媽最喜歡吃人了。每一次他們飽餐之后，就會(huì)打著飽嗝，摸著鼓鼓的肚皮，滿腦子想的都是明天吃什么。
唉！爸爸媽媽從來(lái)不陪小魔怪玩游戲，也從來(lái)不給他講故事。在小魔怪家里，沒(méi)有甜甜的蘋(píng)果派，沒(méi)有可口的牛奶米飯，也沒(méi)有好吃的水果蛋糕。
你喜歡小魔怪的爸爸媽媽嗎？為什么？
2.小魔怪的心情和你們一樣——小魔怪討厭這一切，他總是一個(gè)人待在自己的房間里，一會(huì)兒大喊大叫，一會(huì)兒跺腳。爸爸媽媽受不了了，就大聲地訓(xùn)斥他：“搗蛋鬼，你吵得我們一點(diǎn)胃口都沒(méi)有了！”
3.可是，小魔怪也有高興的事情——只有一件事情，可以讓小魔怪感到快樂(lè)，那就是藏在茂密的小樹(shù)叢后面，偷偷地看小朋友們玩游戲。啊，小朋友們玩得多開(kāi)心?。∷麄?cè)趺茨芡娉瞿敲炊嗟幕幽?？小魔怪驚訝極了。
此時(shí)此刻，除了驚訝之外，他的心里更想要干什么呢？（想加入到小朋友們的游戲當(dāng)中去。）4.一天，小魔怪撿到了一本書(shū)，那是一個(gè)粗心的小朋友丟下的。書(shū)里有漂亮的插圖，還有一些小小的、黑黑的符號(hào)。
小魔怪把書(shū)夾在胳膊底下，飛快地跑回了家。他知道，那些小小的、黑黑的符號(hào)會(huì)講出很多好聽(tīng)的故事！晚上，小魔怪拿著手電筒，躲在被窩里，仔仔細(xì)細(xì)地把這些符號(hào)看了一遍又一遍……可是，他還是不知道它們?cè)谡f(shuō)什么。
爸爸滿嘴塞著飯，口齒不清地說(shuō)：“不要說(shuō)蠢話，吃飯，快吃！”媽媽也嘟嘟囔囔地說(shuō)：“別耍小聰明，吃飯，快吃！”但是，小魔怪拒絕吃任何東西。
多么愚蠢的爸爸媽媽呀！竟然認(rèn)為上學(xué)讀書(shū)是蠢話，是耍小聰明！他們?cè)趺磿?huì)這樣想呢，那么堅(jiān)定的小魔怪會(huì)聽(tīng)從爸爸媽媽的話嗎？讓我們繼續(xù)看。
7.面對(duì)堅(jiān)定的孩子，小魔怪的爸爸不得不做出這樣一個(gè)決定——第二天早上，爸爸只好領(lǐng)著小魔怪來(lái)到了學(xué)校。爸爸威脅老師說(shuō)：“快教這個(gè)小笨蛋讀書(shū)寫(xiě)字，不然我就把你們?nèi)缘?！?/p>
小魔怪很不喜歡爸爸這樣。他走到教室的最后一排坐了下來(lái)，決心好好念書(shū)。
8.上學(xué)以后的小魔怪是怎樣的呢——（讓我們繼續(xù)讀故事）小魔怪學(xué)習(xí)非常努力。很快，他就會(huì)認(rèn)字了，接著，他開(kāi)始念一個(gè)一個(gè)的句子，最后，它可以把整本書(shū)念下來(lái)了。他變得很快樂(lè)，不再大喊大叫，不再嘆息，也不再跺腳取鬧了。爸爸媽媽對(duì)這一切感到很奇怪。
你們覺(jué)得奇怪嗎？為什么？評(píng)價(jià)：說(shuō)得真好！看來(lái)通過(guò)讀書(shū)，你肯定也發(fā)生了像小魔怪這樣的改變。
9.其實(shí)，自從小魔怪上學(xué)后，變化的不僅僅是小魔怪，還有小魔怪的爸爸媽媽。
你看——一天晚上，爸爸媽媽沒(méi)有像往常一樣大吃大喝，他們把耳朵帖在小魔怪的房門(mén)上，聽(tīng)見(jiàn)小魔怪正在里面高聲地讀著一本故事書(shū)。爸爸媽媽聽(tīng)著聽(tīng)著，就被故事吸引住了，故事結(jié)束時(shí)，他們突然大聲地鼓起掌來(lái)。
他們的掌聲太熱烈了，把小魔怪嚇了一大跳，他驚訝地打開(kāi)了門(mén)。
“真好聽(tīng)，真好聽(tīng)！”爸爸大聲地說(shuō)?！霸僦v一個(gè)，再講一個(gè)！”媽媽急切地請(qǐng)求。
小魔怪非常高興地答應(yīng)了。他接著又讀了三個(gè)故事。后來(lái)，他覺(jué)得有些累了，站起來(lái)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“今天已經(jīng)很晚了，明晚我再接著給你們念吧?！?/p>
接下來(lái)的晚上，小魔怪放學(xué)一回到家，還來(lái)不及放下書(shū)包，爸爸媽媽就拉著他的袖子，讓他再講一個(gè)故事。隨著故事情節(jié)的起伏，他們一會(huì)兒大笑，一會(huì)兒哭泣，有時(shí)，甚至害怕得渾身發(fā)抖。一天晚上，小魔怪給爸爸媽媽讀了一本教大家怎樣做出好吃的飯菜的`書(shū)，當(dāng)然，里面沒(méi)有煮小孩子的方法。
10.小魔怪變了，小魔怪的爸爸媽媽變了，就連小魔怪家的飲食習(xí)慣也變了。瞧——從這天開(kāi)始，小魔怪放學(xué)回到家里，迎接他的都是美味的蘋(píng)果派、香甜的牛奶米飯，甚至還有讓人口水直流的水果蛋糕。哈哈，小魔怪終于可以美美地吃個(gè)夠了！
11.每天，小魔怪都可以享受美味的飯菜，他覺(jué)得好幸福??！他決定，在他生日那天，要邀請(qǐng)所有的小伙伴到家里來(lái)做客。不過(guò)，他忘記了，他的爸爸媽媽可都是愛(ài)吃人的大魔怪呀！當(dāng)他為小伙伴打開(kāi)門(mén)的那一瞬間，他才忽然想起來(lái)?？墒牵舶?、奧奧、蒙蒙、赫赫……他們都來(lái)了，小魔怪害怕極了。
小魔怪害怕什么？你覺(jué)得他的爸爸媽媽會(huì)吃了他的小伙伴們嗎？為什么？
（爭(zhēng)論）。
12.讓我們看看結(jié)果吧——整個(gè)下午，小伙伴們都玩瘋了。他們一起跳舞、一起唱歌、一起放聲大笑，一起打打鬧鬧。小伙伴們一個(gè)接一個(gè)地附在小魔怪的耳邊說(shuō)：“你的爸爸媽媽可真和氣??！”小魔怪第一次發(fā)現(xiàn)，爸爸媽媽真的很可愛(ài)，甚至在他們笑的時(shí)候，也小心地不把長(zhǎng)長(zhǎng)的牙齒露出來(lái)，老師看到有的同學(xué)長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，看來(lái)你真的和老師一起走進(jìn)了故事。
仔細(xì)看圖，你覺(jué)得此時(shí)的爸爸媽媽還可怕嗎？
13.晚上，所有的小朋友都回家了。爸爸媽媽對(duì)小魔怪說(shuō)：“這些小孩子多可愛(ài)?。∫院?，你隨時(shí)都可以把他們帶到家里來(lái)玩，我們絕對(duì)絕對(duì)不會(huì)傷害他們。不過(guò)，你可不能再帶其他人來(lái)了，因?yàn)槲覀冋J(rèn)識(shí)了他們，就不忍心再吃他們了。一言為定？”
小魔怪假裝答應(yīng)了爸爸媽媽的要求，可小腦瓜里已經(jīng)打定了主意，以后，他要邀請(qǐng)地球上所有的小朋友，都到家里來(lái)參加他的生日宴會(huì)。哈哈，這樣一來(lái)，爸爸媽媽就永遠(yuǎn)不會(huì)再吃小孩子了。多么可愛(ài)、多么聰明的小魔怪??！我們相信，在小魔怪的努力下，他的爸爸媽媽一定會(huì)變得更加和氣。
（恩，是讀書(shū)使小魔怪的一家發(fā)生了重大的改變。）。
3．孩子們，你們喜歡讀書(shū)嗎？都讀過(guò)哪些書(shū)？讀這本書(shū)使你發(fā)生了哪些變化？（交流）四、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣閱讀使人充實(shí)。小魔怪的爸爸媽媽因?yàn)殚喿x由“食人獸”變成了和氣、可愛(ài)的爸爸媽媽，所以，我們也應(yīng)養(yǎng)成熱愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。并且用自己的行為去影響身邊的人。
幼兒繪本大班教案篇十二
1、通過(guò)閱讀，了解寶寶由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成。
2、尋找自己和爸爸媽媽相像的地方，增加親子感情。
3、讓幼兒初步了解“我從哪里來(lái)？”。
路線圖。
2.事先布置：回家觀察自己與父母相像的地方。
一、引出繪本《小威向前沖》。（ppt）。
1.師：引出圖書(shū)《小威向前沖》（觀看大屏幕）。
教師重點(diǎn)：在讀出書(shū)名的時(shí)，突出向前沖，加重音量，提高語(yǔ)調(diào)。
提問(wèn)1：小威是誰(shuí)？
幼：小蝌蚪、小鯨魚(yú)……。
提問(wèn)2：小威往哪里沖呢？
幼：向前面沖跑步。
總結(jié)1：我也不知道小威向哪里沖？我們來(lái)看看吧。
總結(jié)2：小威勇敢、厲害、堅(jiān)強(qiáng)、有些調(diào)皮，小威要沖到哪去？來(lái)聽(tīng)故事吧！
二、分頁(yè)了解繪本故事內(nèi)容。
1.講述故事。
插問(wèn)：小威是怎么樣的小家伙？
幼：活潑好動(dòng)。愛(ài)運(yùn)動(dòng)。游泳高手......
插問(wèn)：小威數(shù)學(xué)不大好，但他是個(gè)游泳高手。
提問(wèn)1：小威數(shù)學(xué)不大好像誰(shuí)？
提問(wèn)2：小威游泳是高手像誰(shuí)？
提問(wèn)：你有什么地方是最吸引人的？（幼兒自由回答）。
總結(jié)：你們都挺棒的，那你們有沒(méi)有哪些地方也像小威一樣做的不夠好的？（幼兒自由回答）。
2、繼續(xù)講故事。
教師：學(xué)校里小威有個(gè)朋友叫小布，他們經(jīng)常在一起游泳比賽，總是難分高下，（觀察小威和小布哪里不一樣）。
教師：引導(dǎo)幼兒說(shuō)明他們的外形特征。
布朗先生和太太要結(jié)婚了?。ㄒ魳?lè)渲染結(jié)婚的氣氛）冠軍獎(jiǎng)品是個(gè)很美麗的小東西，它住在布朗太太的身體里。游泳大賽這天，老師送給了小威什么？（游泳眼鏡和一張路線圖）。
3、幼兒集體看ppt路線地圖。
提問(wèn)：你們能告訴小威游泳比賽的路線嗎？
（教師點(diǎn)擊路線圖）是這條路線吧，準(zhǔn)確嗎？希望他能順利到達(dá)終點(diǎn)。
4、小威游泳比賽ppt。
提問(wèn)：他們擊掌出發(fā)了，小威在哪里？ppt上指認(rèn)。
5、追趕畫(huà)面ppt。
小布趕上來(lái)了，小威有點(diǎn)擔(dān)心了，怎么辦？
幼：向前沖，要努力……。
提問(wèn)1：小布會(huì)怎么辦？
提問(wèn)2：猜猜看誰(shuí)會(huì)贏？
點(diǎn)擊ppt。小威獲勝了。
三、通過(guò)視頻，欣賞生命孕育全過(guò)程，并對(duì)于繪本大膽猜想。
1.繼續(xù)講故事。
教師：小威獲勝，得到這個(gè)可愛(ài)的小東西，奇妙事情發(fā)生了。
2.繼續(xù)ppt，哇，原來(lái)小威和可愛(ài)的小東西合一起后變成了一條小生命，小寶貝，太神奇了。
（觀察小寶貝在布朗太太肚子里生長(zhǎng)的全過(guò)程。）。
3.教師：小寶寶一天一天長(zhǎng)大了，布朗太太的肚子也頂大了。寶寶出生了，是女孩，取名：小娜。
4.猜猜小娜長(zhǎng)大以后大概會(huì)是怎樣的呢？出示小娜和布朗先生及太太的相片。
具體化問(wèn)題：頭發(fā)是什么顏色？長(zhǎng)得像誰(shuí)？為什么？（幼兒回答）。
幼：像布朗先生，因?yàn)轭^發(fā)是金黃色的。
驗(yàn)證繪本畫(huà)面：（點(diǎn)擊小娜的樣子以及游泳的畫(huà)面）。
教師：小娜數(shù)學(xué)不大好，和誰(shuí)像？
幼：布朗先生。
教師：小娜游泳是高手，和誰(shuí)像？
幼：布朗先生。
總結(jié)：她是布朗先生的孩子，樣子和本領(lǐng)也得像爸爸。
四、知道自己和爸爸媽媽長(zhǎng)得很像，但和別人長(zhǎng)得不一樣。
提問(wèn)：他們像嗎？哪里很像？（幼兒回答）。
引導(dǎo)提問(wèn)：你覺(jué)得你長(zhǎng)得像誰(shuí)？哪里很像？（幼兒回答）。
2、（我和別人）ppt。
請(qǐng)你轉(zhuǎn)過(guò)身看看身邊的朋友，說(shuō)說(shuō)你與朋友哪里不一樣？
繪本問(wèn)題延伸：提問(wèn)：小威到哪去了？小娜從哪里來(lái)？而你們又是從哪里來(lái)的？讓我們一起到草坪上去討論討論吧，活動(dòng)自然結(jié)束。
孩子們知道了自己的由來(lái)，去了解了媽媽的辛苦，學(xué)會(huì)了用一顆感恩的心去對(duì)待身邊的人。
幼兒繪本大班教案篇十三
這是一個(gè)由一棵有求必應(yīng)的蘋(píng)果樹(shù)和一個(gè)貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動(dòng)人故事：這是一則令人心醒動(dòng)容的寓言——在“施”與“受”之間，也在“愛(ài)”與“被愛(ài)”之間。故事的文字純樸直白，簡(jiǎn)潔明了，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛(ài)，一種無(wú)私的給予和奉獻(xiàn)，令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中的愛(ài)的哲理，禁不住流下熱淚。
這是一本經(jīng)典的圖畫(huà)書(shū)，它以簡(jiǎn)單利落的黑白線條勾勒形象，沒(méi)有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字的布局也富有動(dòng)感，圖文的配合非常融洽，簡(jiǎn)單的.線條，簡(jiǎn)單的文字，簡(jiǎn)單的故事，卻擄獲了無(wú)數(shù)讀者的心。
整個(gè)活動(dòng)在感動(dòng)中結(jié)束，大寶說(shuō)：我想哭了。徐一米說(shuō)：太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動(dòng)著。
這本書(shū)很特別，除了封面是綠色的其余是黑白色，因此引起了幼兒的質(zhì)疑。
（1）賞讀封面。
讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到封面上畫(huà)的是什么？而后猜想故事可能發(fā)生了一件什么事？著嫩嫩的綠色看了之后又什么感覺(jué)？小朋友想象力很豐富，能完整的吧封面上的小孩、蘋(píng)果、樹(shù)編成一件事進(jìn)行猜測(cè)。
（2）觀察環(huán)襯。
大片的白色讓你想到了什么？看后你有什么感覺(jué)？小朋友說(shuō)想到了天空，覺(jué)得很干凈；想到了雪，覺(jué)得很好玩。他們還不會(huì)與封面進(jìn)行聯(lián)想。
故事分為三塊。
第一塊重點(diǎn)出示第三頁(yè)：讓幼兒大膽猜猜，小男孩每天跑到樹(shù)下干什么？圖畫(huà)的空白處給幼兒很多想象的空間，他們遷移平時(shí)的故事中的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)出現(xiàn)4幅樹(shù)和小孩玩耍的畫(huà)面，讓幼兒感受到大樹(shù)和孩子之間的快樂(lè)時(shí)光。
第二塊討論：為什么大樹(shù)會(huì)覺(jué)得快樂(lè)，小朋友被故事中的情節(jié)所吸引：胡恒說(shuō)：因?yàn)榇髽?shù)犧牲了自己幫助了別人。楊帆說(shuō)：幫助別人是一件很快樂(lè)的事。徐一米說(shuō)：大樹(shù)很有愛(ài)心。當(dāng)看到大樹(shù)被男孩一點(diǎn)點(diǎn)的索取，只剩樹(shù)根，小朋友都情不自禁的說(shuō)：“好可惜”“好可憐”當(dāng)我打開(kāi)后面的課件好多幼兒神情緊張，覺(jué)得不可思議。
在生活中，有誰(shuí)也像這棵愛(ài)心樹(shù)一樣給你快樂(lè)，給你幸福，給你愛(ài)心呢？孩子談到的更多的媽媽，老師，他們傾其所有為孩子奉獻(xiàn)自己的一切我好感動(dòng)。
你愿意成為這樣一棵不斷付出，不斷給予的大樹(shù)嗎？在共同的“我愿意”的回應(yīng)中結(jié)束教學(xué)。
一切都是那么感動(dòng)。
提示：此教案有配套的課件。
幼兒繪本大班教案篇十四
1、引導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū)，要求幼兒能根據(jù)畫(huà)面講述圖片內(nèi)容。
2、了解人類及自然界中常見(jiàn)動(dòng)植物的生長(zhǎng)過(guò)程。
3、培養(yǎng)幼兒閱讀興趣。
電子書(shū)。
1、教師出示電子書(shū)生命圈一頁(yè)，請(qǐng)幼兒觀察圖上有什么，并說(shuō)說(shuō)自己看到了什么?
師：小朋友仔細(xì)看看，圖上畫(huà)了些什么?
2、出示電子書(shū)封面。
師：這到底是怎么一回事呢?我們一起來(lái)看看這本書(shū)的封面吧?有誰(shuí)認(rèn)識(shí)題目上的字?(長(zhǎng)大是怎么一回事)長(zhǎng)大是怎么一回事呢?你覺(jué)得這本書(shū)說(shuō)的是誰(shuí)長(zhǎng)大的故事呢?我們一起來(lái)看看王曉明叔叔給小朋友寫(xiě)的非常有趣的故事吧。
小結(jié)：這本書(shū)講述了兩個(gè)故事，一個(gè)是植物的成長(zhǎng)過(guò)程，一個(gè)是人類的成長(zhǎng)過(guò)程。
1、師播放電子書(shū)，幼兒進(jìn)行完整的閱讀繪本。
2、小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的植物、人物它們生長(zhǎng)的過(guò)程是怎么樣的。
3、分析植物的樹(shù)枝過(guò)程。
圖4：種子要再什么地方才可以生長(zhǎng)?(泥土里)。
圖6：種子需要什么才能長(zhǎng)大?(養(yǎng)料、陽(yáng)光、水)。
圖8：種子長(zhǎng)大會(huì)慢慢的長(zhǎng)出葉子。
圖10：長(zhǎng)出了葉子變成了一顆小樹(shù)。
圖12、14：小樹(shù)開(kāi)花了會(huì)怎么樣?(花會(huì)變成果實(shí))。
圖16、18：果實(shí)成熟了會(huì)會(huì)慢慢的掉下來(lái)，然后被小動(dòng)物吃掉，變成小動(dòng)物身體的一部分。
圖20、22:、24到了秋天和冬天小樹(shù)怎么樣?(樹(shù)葉變黃、落下，樹(shù)枝變得光禿禿。)。
圖26、28、30到來(lái)明年春天，小樹(shù)又會(huì)怎么樣了呢?(再次長(zhǎng)出綠色的樹(shù)葉，再開(kāi)花和結(jié)果，不斷的循環(huán)。)。
4、分析人類的生長(zhǎng)過(guò)程。
圖5：小朋友在干什么?(在吃飯，吃了飯就會(huì)長(zhǎng)高長(zhǎng)大)。
圖7、9、11：小女孩長(zhǎng)大了會(huì)做什么?(長(zhǎng)大了會(huì)跳繩、澆水、)。
圖13：小女孩變成了什么?(變成了小姑娘)。
圖15：小姑娘成了什么?(小姑娘成了年輕的媽媽，有了自己的孩子)。
教師播放電子書(shū)28——38，畫(huà)面上的三個(gè)人時(shí)誰(shuí)，她們是什么關(guān)系?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人物之間的關(guān)系：外婆、媽媽和女兒，理解每一頁(yè)上出現(xiàn)的人物身份)。
5、人類和植物的生長(zhǎng)是相似的。
小結(jié)：植物是從一顆小種子慢慢的變成了一顆大樹(shù)，而且還開(kāi)花結(jié)果，到了秋天和冬天果實(shí)和樹(shù)葉就會(huì)慢慢的掉落。到了第二年它又會(huì)慢慢的長(zhǎng)出茂盛的枝葉和果實(shí)。而人類也像植物一樣，從一個(gè)小朋友慢慢的長(zhǎng)大之后變成一個(gè)小姑娘，然后又變成一個(gè)年輕媽媽，在循環(huán)的變成外婆、媽媽、和女兒。
誰(shuí)來(lái)把你看到的說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
人類一代捕育一代，就好比小樹(shù)吸收養(yǎng)料，就好比小樹(shù)吸收養(yǎng)料，變成大叔，結(jié)出果子，果子、葉子再變成養(yǎng)料供給樹(shù)的成長(zhǎng)。
下課后老師會(huì)把《長(zhǎng)大是怎么一回事》的圖書(shū)放在圖書(shū)角，小朋友可以到圖書(shū)角去看看。
幼兒繪本大班教案篇十五
1、理解故事情節(jié)，能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂(lè)，盡力幫助他人的美好情感。
3、懂得樂(lè)于助人是一種永恒的美，并愿意這么做。
1、《彩虹色的花》教學(xué)課件；
2、與作品基調(diào)相匹配的音樂(lè)；
3、圖片。
（一）通過(guò)圖片對(duì)比，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
1、教師：原野上，有一朵非常美麗的花，你們覺(jué)得它美嗎？美在哪呢？（出示美麗的花，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出花是七彩的，就像天空中的彩虹）。
2、教師：可是，這朵美麗的花最后卻枯萎凋零變成了這樣（出示枯萎凋零的花），這是為什么呢？讓我們一起到故事中去尋找答案吧！
（指導(dǎo)策略：興趣是激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的最佳途徑，通過(guò)圖片對(duì)比，調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心，同時(shí)設(shè)置了懸念，讓幼兒帶著疑問(wèn)來(lái)傾聽(tīng)故事，出示的兩種截然不同的花的圖片還起到了前后呼應(yīng)的作用。）。
（二）講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1、（幻燈片1）引出故事題目《彩虹色的花》。
3、幫助螞蟻。（幻燈片3）教師：瞧，誰(shuí)來(lái)了？小螞蟻現(xiàn)在要去奶奶家，可是怎么才能過(guò)原野中間的水洼呢？幼兒猜測(cè)交流。（幻燈片4）教師：原來(lái)彩虹色的花用一片花瓣當(dāng)小船，幫助小螞蟻成功劃過(guò)了水洼。
5、幫助老鼠、鳥(niǎo)媽媽、刺猬。（幻燈片7-9）教師：還有哪些小動(dòng)物得到了彩虹色的花的幫助？他們請(qǐng)彩虹色的花幫的什么忙？幼兒自由觀察交流。
8、教師提問(wèn)：它們的心里為什么會(huì)覺(jué)得漸漸溫暖起來(lái)呢？幼兒述說(shuō)。
9、教師小結(jié)：原來(lái)大家都想起了彩虹色的花曾經(jīng)給過(guò)自己的幫助，樂(lè)于助人不僅是一件快樂(lè)的事情，而且還能給人留下美好的記憶。
（指導(dǎo)策略：本環(huán)節(jié)前半部分采用的是分段講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察猜測(cè)彩虹色的花與他人分享快樂(lè)的過(guò)程，在幼兒熟悉了故事的基礎(chǔ)上，再通過(guò)自主觀察交流，讓幼兒在層層遞進(jìn)中進(jìn)一步理解故事情節(jié)，感受故事內(nèi)容，較好地體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位。同時(shí)，在傾聽(tīng)故事時(shí)，背景音樂(lè)的運(yùn)用較好地渲染了氣氛，很多幼兒都沉浸在對(duì)彩虹色的花逝去的感傷中，情感體驗(yàn)非常到位。）。
（三）通過(guò)討論，引導(dǎo)幼兒遷移情感和擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。
1、師提問(wèn)：小朋友，在生活中你幫助過(guò)別人嗎？怎么幫的呢？幼兒討論交流。
2、師小結(jié)：我們小朋友在生活中也要互幫互助，這樣別人就會(huì)感謝你，同時(shí)還會(huì)記住你對(duì)他的幫助的。
3、師：其實(shí)在我們的身邊還有許許多多樂(lè)于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)的人呢！我們一起來(lái)看一下?。ǔ鍪緢D片）醫(yī)生——救死扶傷，幫助病人看病老師——孜孜不倦，幫助我們學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)警察——兢兢業(yè)業(yè)，幫助我們抓壞人（指導(dǎo)策略：在孩子們懂得了彩虹色的花對(duì)別人的幫助后，進(jìn)一步遷移幼兒的情感經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)別人的幫助，從而明白樂(lè)于助人是一種永恒的美，最后的欣賞圖片則是幼兒情感的升華，使其知道我們的身邊還存在許許多多這樣愛(ài)幫助別人的人。）。
幼兒繪本大班教案篇十六
《非洲的大南瓜》講述了米莉和茉莉通過(guò)聽(tīng)收音機(jī)，知道了非洲一些地方正在鬧饑荒，于是就想方設(shè)法來(lái)幫助他們。最后通過(guò)海格特豬圈旁的南瓜苗，引發(fā)了通過(guò)燕子的糞便種南瓜籽，從而幫助了非洲一些地方的溫飽問(wèn)題。讓孩子們深深感受到友誼長(zhǎng)在，感受到大家若互相幫助，我們的世界就會(huì)變得更加美好。
通過(guò)師生共讀故事，讓學(xué)生感受人與人之間的友誼，并為他們之間的友誼而感動(dòng)，讓愛(ài)在孩子的心里慢慢長(zhǎng)大。
一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入：
一方有難，八方支援。在5、12汶川大地震時(shí)，全世界的人們都伸出友誼之手幫助他們渡過(guò)危難，走出困境。在我們的身邊也有一些需要幫助的人，你們幫助過(guò)別人或受過(guò)別人的幫助嗎？（有，學(xué)生發(fā)言。）今天老師要帶著大家一起來(lái)看一本書(shū)，讀一個(gè)故事，一起來(lái)體會(huì)故事中的友誼。
《非洲的大南瓜》看到這本書(shū)你有什么疑問(wèn)嗎？好，我們就一起跟隨著米莉和茉莉看看吧。
二、講述故事：
1、在今天的交易日里，米莉和茉莉發(fā)現(xiàn)一部愛(ài)不釋手的舊收音機(jī)，于是他們把收音機(jī)買(mǎi)了帶回家，擦去灰塵。
2、打開(kāi)收音機(jī)的開(kāi)關(guān)。米莉和茉莉屏住了呼吸。（他們會(huì)聽(tīng)到什么呢？師生共讀）播音員說(shuō);"非洲的一些地方正在鬧饑荒…"舊收音機(jī)在一聲霹靂爆響之后，就在也不出聲了。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)：小朋友們，如果我們遇到這樣的事你會(huì)怎樣做？鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自己的生活說(shuō)一說(shuō)。我們一起看看他們是如何做的。）。
3、米莉和茉莉發(fā)現(xiàn)，海格特正對(duì)著他的一大片小南瓜苗沉思，這些南瓜苗在他的豬圈里悄悄的冒出來(lái)了。米莉和茉莉發(fā)現(xiàn)，海格特正對(duì)著他的一大片小南瓜苗沉思，這些南瓜苗在他的豬圈里悄悄的冒出來(lái)了。（他們會(huì)有什么想法呢？）。
4、"海格特，"米莉和茉莉問(wèn)，"如果用我們的南瓜籽喂鳥(niǎo)，他們的糞便里也會(huì)有南瓜籽嗎、南瓜籽也會(huì)在春天發(fā)芽嗎？"。
5、"應(yīng)該是這樣的。"海格特說(shuō)，"你們認(rèn)為我在樹(shù)下種一些小黑莓怎么樣？"。
6、"海格特，"米莉和茉莉問(wèn)，"候鳥(niǎo)能把嫩瓜籽帶到非洲去嗎？"。
7、"值得一試。"海格特說(shuō)，"多妙得主意??！"（于是他們?cè)鯓幼隽四?？）?/p>
8、米莉和茉莉?qū)蝤B(niǎo)非常熟悉。秋天，他們喜歡躺在草地上，看著燕子們像溫暖的地方飛去。
9、米莉和茉莉?qū)ρ嘧觽冋f(shuō)了他們的計(jì)劃。燕子們同意了。秋天，按計(jì)劃，每只燕子吃了一顆南瓜籽。
10、燕子們盤(pán)旋著道別，然后開(kāi)始了遙遠(yuǎn)的非洲之旅。（會(huì)有奇跡發(fā)生嗎？學(xué)生討論。）。
11、冬天，海格特把就收音機(jī)拆開(kāi)，修好了有裝起來(lái)。
12、米莉和茉莉打開(kāi)收音機(jī)。他們?cè)诜侵薹N南瓜籽的計(jì)劃實(shí)現(xiàn)了嗎？
（師生齊讀）"奇跡發(fā)生了。"播音員說(shuō)，"非洲有南瓜了！"(此時(shí)的心情怎樣？)。
三、課堂寫(xiě)繪：
1、布置寫(xiě)繪：
（1）故事講完了，米莉和茉莉樂(lè)于助人的品德永遠(yuǎn)留在我們的心中。有了他們的幫助今后的非洲會(huì)是怎樣呢？或者你還想怎樣幫助非洲有難的同胞？把它畫(huà)下來(lái)。
（2）請(qǐng)小朋友展開(kāi)豐富的想象去編寫(xiě)有趣的故事，再把故事配上優(yōu)美的圖畫(huà)。拿起你手中的油畫(huà)棒和鉛筆，開(kāi)始吧！
（3）直接用彩筆或油畫(huà)棒畫(huà)，不要用鉛筆先描。不要怕自己畫(huà)的不像，只要你明白自己畫(huà)的是什么就行。好，小朋友們，拿起你手中的油畫(huà)棒和鉛筆，開(kāi)始吧！
2、教師巡視：
對(duì)想象豐富合理、大膽?yīng)毺氐?--3名榜樣學(xué)生中給予指導(dǎo)。
四、交流展示：
1、抽2-3名榜樣學(xué)生上臺(tái)講述自己的寫(xiě)繪，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)。
小朋友們，你們真棒，都在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)畫(huà)完了自己的作品。老師剛才看到xxx同學(xué)畫(huà)的可精彩了，現(xiàn)在我們就請(qǐng)帶著自己的畫(huà)上臺(tái)給大家講一講自己創(chuàng)作的故事。
你們的心靈多么美好呀！我們真心的祝愿非洲會(huì)永遠(yuǎn)幸福。
幼兒繪本大班教案篇十七
1.“這是一本關(guān)于小樹(shù)長(zhǎng)大的書(shū)，其實(shí)每種生命都有自己的成長(zhǎng)過(guò)程，就好像我手里的這個(gè)鴨蛋，現(xiàn)在讓我們一起寫(xiě)一本小鴨子長(zhǎng)大的書(shū)吧?”
2.出示記錄，請(qǐng)幼兒在接下來(lái)的時(shí)間里繼續(xù)觀察小鴨子是怎么長(zhǎng)大的。這節(jié)課總的來(lái)說(shuō)到最后幼兒都能夠掌握了小樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程，知道每種生物都有自己的成長(zhǎng)過(guò)程，但是整節(jié)課的過(guò)程中還是稍顯沉悶，一半因?yàn)檫x材原因，這本書(shū)里德內(nèi)容大多為科學(xué)性的知識(shí)，幼兒相對(duì)來(lái)說(shuō)，跟有故事情節(jié)的繪本對(duì)比的話，幼兒的興致就沒(méi)有那么的濃厚了，但是因?yàn)檎n中增加了小鳥(niǎo)來(lái)信，為小鳥(niǎo)整理圖片，增加了一些趣味性，而且再最后的眼伸環(huán)節(jié)里，結(jié)合了幼兒近期較為感興趣的小鴨子，使這節(jié)課有了個(gè)推向__的結(jié)尾。
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