總之，教案是教師的得力助手，是教學(xué)活動的重要保障。編寫教案要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)的針對性和有效性。下面是一些設(shè)計精良的教案，能夠提供教學(xué)活動和案例，為您的備課提供參考。
迷路的小鴨教案篇一
1、學(xué)會“路、送、往”等8個生字，會認(rèn)“鴨、傷、熱”等8個生字，認(rèn)識足字旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感，并學(xué)會保護(hù)自己。
1、掌握本課會記會讀的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感，并學(xué)會保護(hù)自己。
1、通過課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感，并學(xué)會保護(hù)自己。
2、通過課文的學(xué)習(xí)，知道迷路的小鴨子應(yīng)該怎么說，別人才能很快幫它找到家。
第一課時。
一、導(dǎo)入。
有一天，一只小鴨在森林獨自玩耍，不知不覺，天黑了，小鴨迷路了，如果你是這只小鴨，心情怎樣?小鴨害怕極了，傷心地哭起來了，今天我們就來一起學(xué)習(xí)這只迷路的小鴨子的故事，誰來讀課題。
二、初讀課文，疏通字詞。
1、翻開120頁，自由的讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
2、卡片認(rèn)讀。
3、柳老師給生字找了個朋友，誰來讀?
4、放回課文能讀好么?試一試?讀給同位聽一聽。
三、學(xué)習(xí)課文1-2段。
1、小白兔是怎樣幫助小鴨的，自己讀一讀第2段。
2、誰來給大家讀一讀?
你能說說你為什么能讀得這么好呀?你心里是怎么樣想的呢?
(嗚嗚嗚，我要回家。這里小鴨子是迷路它很傷心，很想回家，所以我要這樣讀。)。
(因為小鴨子哭得非常的傷心，所以我想好字要讀重一點點)。
(小白兔非常熱心的安慰小鴨子，所以親熱這個詞我認(rèn)為應(yīng)該讀得比較重。)。
(小白兔很愛幫助人，所以它的話應(yīng)該讀得輕輕地柔柔的，所以我就這樣讀的)。
你們真會讀書呀。我相信下面的同學(xué)你們也會讀得更好。請你們再找自己的小伙伴演演這一段。等會我再請同學(xué)上來表演。
(3)有誰愿意表演給我們大家看?(指名表演)。
(4)誰想來說說你的感覺。
(我覺得小鴨子演得好，讓我覺得它很著急，很害怕，很傷心)(我覺得小白兔也演得很好，它非常熱心安慰小鴨子的語氣也讀得很好)。
(5)同學(xué)們看得真仔細(xì)，聽得也很認(rèn)真。老師也想和同學(xué)們一起來分角色讀讀這一段了。我來讀旁白。請愿意讀小鴨子的讀小鴨子，喜歡讀小白兔的讀小白兔。
四、識字。
1、出示路、送、住、寶。
2、自由識記，組詞。
3、描紅。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，老師相信這些生字小朋友你們一定都認(rèn)識。來我們一起來讀讀。
2、小白兔很熱心的幫助小鴨，可是小鴨沒有找到小鴨的家，小鴨更傷心了，怎么辦呢?今天我們接著學(xué)。
二、學(xué)習(xí)第三——四自然段。
(1)還有誰來幫小鴨了，同位分角色讀3-4段。
(2)分角色朗讀，評讀，它們讀得怎么樣?(小鴨子讀得好，把小鴨子什么都不知道語氣讀出來了。)。
(3)自己上臺表演，同學(xué)們學(xué)到這兒你們想對小鴨子說什么呢?
(小鴨子呀，你應(yīng)該記住自己的爸爸媽媽的名字那樣別人才好幫助你呀。)。
(小鴨子，你應(yīng)該記住自己的名字。不然別人怎么幫助你呢?)。
三、學(xué)習(xí)第五自然段。
(1)小鴨找到了家了嗎?讀第5段。
(2)小鳥是怎么做的?
(3)想想如果你是迷路的小鴨子你應(yīng)該怎么說，別人才能很快幫助你找到家呢?相信你們?nèi)绻月妨艘欢苷业阶约旱募摇?/p>
四、學(xué)習(xí)生字。
1、出示辦、淚、聽、拍。
2、自由識記，組詞。
3、描紅，評價。
迷路的小鴨教案篇二
活動內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲，感受歌曲中小雞小鴨活潑愉快的情緒。
活動材料：
雞、鴨胸飾，教學(xué)掛圖《小雞小鴨》、歌曲錄音。
活動方法：
教師播放歌曲錄音1—2遍，告訴幼兒歌曲的'名稱。
教師用稍慢的速度演唱歌曲。
出示雞、鴨的胸飾引起幼兒的興趣，讓幼兒自己挑選喜歡的胸飾。
幼兒戴胸飾扮演雞和鴨，跟老師學(xué)唱歌曲。
幼兒學(xué)唱歌曲，教師表演動物角色的動作，激起幼兒學(xué)唱和模仿的興趣。
告訴幼兒下次再學(xué)習(xí)表演。
活動提示：
本活動后，教師可將歌曲磁帶經(jīng)常播放，加深幼兒的印象。
考慮到幼兒戴頭飾表演不方便，建議教師用胸飾。
活動以小組形式為宜。
當(dāng)幼兒熟悉歌曲內(nèi)容后，還可以進(jìn)行唱歌表演的學(xué)習(xí)。
為配合此活動，教師可在活動后提供幼兒給小雞小鴨涂色練習(xí)，詳見幼兒美術(shù)用書。
附：歌表演。
迷路的小鴨教案篇三
1、學(xué)會“路、送、往”等8個生字，會認(rèn)8個生字，認(rèn)識足字旁，指導(dǎo)書寫路送住等五個字。
2、初讀課文，分角色朗讀課文一二段，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感。
1、掌握本課會記會讀的生字。
2、分角色朗讀課文，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感。
1、同學(xué)們，今天祝老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友，瞧?。ㄐ▲喿訄D片）師貼圖片，在圖片上方板書小鴨子?？墒?，有一天小鴨子（板書迷路），找不著家了。
2、師手指“路”，這是今天我們要學(xué)的一個生字，誰來讀讀？
3、今天我們就來一起讀讀這只迷路的小鴨子的故事，誰來讀課題。
出示課題，指名讀，齊讀。
1、師：迷路的小鴨子怎樣回到自己的家呢？請同學(xué)們翻開語文書120頁，借助拼音自由地讀讀課文，遇到生字多讀幾遍。
2、同桌互讀課后的生字，
3、集中卡片認(rèn)讀生字。
4、認(rèn)讀生詞。
出示。
拍著幫助潺潺流。
嘎嘎叫傷心哭得好傷心抱住親熱的抱住。
打聽不停地打聽急急忙忙嘆了口氣眼睛睜得溜溜兒圓。
b小朋友們讀得真棒，看，這些詞語朋友都跳到大屏幕上去了，咱們一起來讀一讀吧！
5、生回答。（師板書：小白兔圖片小青蛙圖片小松鼠圖片小鳥圖片）。
1、師對照板書小結(jié)。小鴨子一路上遇到了小白兔、小青蛙、小松鼠還有小鳥的幫助，她多幸運哪！那好心的小白兔是怎么幫助小鴨子的呢？它是怎么說怎么做的呢？請同學(xué)們自己小聲的讀讀課文的一二自然段，拿出你的小鉛筆，用直線畫出有關(guān)的句子。
2、反饋交流。誰來讀讀你找到的句子？
4、師：太陽下山了，天快黑了，小鴨子迷路了，他害怕極了，想到親愛的爸爸媽媽，小鴨子哭了，“嗚嗚嗚，我要回家！”小鴨子哭得好傷心！聽到這哭聲，出示課件插圖及小鴨子的話“嗚嗚嗚，我要回家”
小兔子跑過來，他是怎么安慰小鴨子的？，
5、出示“不哭，不哭，小鴨子，我送你回家。”小白兔多熱心呀！誰來當(dāng)這只小白兔，安慰一下小鴨子。
小白兔多想幫助小鴨子找到家呀！他急切地問小鴨子，你的家在哪兒？（粘貼板書你的家在哪兒）。
我們分角色讀讀小鴨子和小白兔的對話吧！看著大屏幕，先指名分角色學(xué)讀再男女生分讀：插圖及小白兔和小鴨子的對話）。
師：小鴨子說我的家就在有水的地方，哪有水呢？生自由答。
師：出示課件（小河邊，沒有句子）小白兔領(lǐng)著小鴨子來到森林里的一條小河邊。
這里多美呀，綠綠的'樹，青青的草，河水潺潺流，魚兒水中游，可這里沒有小鴨子的家。
這里（師生）沒有小鴨子的家。指名問：小鴨子，你現(xiàn)在心情怎么樣？（點擊句子）指名讀，齊讀。
由于小鴨子沒有說清楚自己的家具體在哪，熱心的小白兔沒法找到小鴨子的家，接下去小鴨子會怎樣呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。
1、認(rèn)讀生字。
2、認(rèn)識新偏旁足字旁。
3、識記路字，師范寫路。
4、生自由識記“辦住送寶”
兔圖小白兔你的家在哪兒？
蛙圖小青蛙。
松鼠圖小松鼠。
鳥圖小鳥。
迷路的小鴨教案篇四
1、通過不同的形式幫助幼兒體驗和理解文學(xué)作品中對場景、人物的描寫。
2、在對話的過程中感受焦急、關(guān)愛、快樂的情緒感。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
故事《迷路的小鴨子》課件、布置場景用的綠地毯、綠色的布、藍(lán)色皺紋紙
1、 通過課件的放映，幫助幼兒回憶故事情節(jié)以及小動物的話語。
師：“昨天我給你們講了一個關(guān)于一只迷路的小鴨子的故事，還記得嗎？”（幼兒回答）
師：“今天我把這個故事做成了一個動畫片，想不想看？”（幼兒回答）
師：“不過呢這個動畫片里沒有聲音，需要寶寶和老師一起，來幫助里面的小動物說話，愿意幫忙嗎？”（小朋友全都躍躍欲試，都想為小動物配音）
師：提問“哪些小動物幫助了小鴨子。要是我們能和小動物一起去幫助小鴨子那該多好呢？”
2、 和孩子一起布置簡單場景（草地、小河邊、樹林），吸引幼兒在不同場景中進(jìn)一步的感受和理解。
小鳥飛來飛去幫小鴨子找媽媽的地方叫什么？（幼兒回答：樹林）用什么當(dāng)樹林呢？老師借寶寶椅子把他重起來，搭一塊綠色的布變成樹林，行嗎？（幼兒用椅子搭好樹林）。
3、在老師的帶領(lǐng)下深入理解文學(xué)作品中對不同的情緒情感的體驗。
小樹林搭好了，我們一起到故事開始的地方去，老師講故事《迷路的小鴨子》和幼兒一起表演體驗故事，重點練習(xí)對話。鴨子找到媽媽，隨媽媽一起回家。
在以往的故事教學(xué)中，總是講一遍故事提幾個問題，把教學(xué)的重點放在引導(dǎo)幼兒記憶、理解故事的內(nèi)容上，對故事中的情感、內(nèi)在的'美比較忽略。本次活動我力求突破傳統(tǒng)的語言教學(xué)模式，通過不同的形式如：為故事配音、場景布置、故事表演等幫助幼兒體驗和理解文學(xué)作品中對場景、人物的描寫，在對話的過程中感受焦急、關(guān)愛、快樂的情緒感。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動加深對作品的體驗和理解。
迷路的小鴨教案篇五
情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受小鴨子迷路后的傷心情緒，激發(fā)幼兒愛護(hù)小鴨子愿意幫助別人的情感。
能力目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上能夠演唱歌曲。
知識目標(biāo)：引發(fā)幼兒理解詞匯“迷路”，以及防止走丟、迷路的辦法。
重難點分析：
課件、視頻
迷路的小鴨教案篇六
1、感受家庭和友情的溫暖。
2、能感知理解故事的主要內(nèi)容。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
故事。
1、觀察圖片，看看猜猜圖中的意思。
2、教師運用圖片有感情地講故事1-2遍。
3、用問題幫助幼兒感受和理解故事。
―――誰迷路了？
―――小鴨子找不到家，著急不著急？它是怎么說的？一起學(xué)一學(xué)鴨子講話。
―――誰幫助了小鴨子？兔媽媽是怎么幫助小鴨子的？
―――第二天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽是怎么說的？一起學(xué)鴨媽媽講話。
附：
冬天的一個晚上，刮大風(fēng)，下大雪，天氣冷極了。一只小鴨找不到家了，他一邊走，一邊叫：“嘎嘎！我的肚子餓，我的身上冷??！”
忽然，他看見一間小房子，這是兔媽媽的家。兔媽媽帶著小兔睡覺哩。小鴨敲著門說：“我是小鴨，我找不到家了。讓我進(jìn)來暖和暖和吧！”兔媽媽開門說：“快進(jìn)來吧！小鴨?！?/p>
兔媽媽給小鴨喝了熱粥，還讓他睡在暖和的被窩里。
第二天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽說：“兔媽媽，太謝謝您了！”
我運用了情景教學(xué)法，設(shè)置了小鴨迷路的情景，讓孩子幫小鴨找媽媽的過程中親身體會小鴨找不到媽媽的`傷心難過的心情，和幫小鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因為是親身體驗所以孩子能完全的投入到故事中去，幫助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會到幫助別人的快樂，從而引導(dǎo)孩子在生活中要經(jīng)常幫助他人，這樣不但被幫助的人能過得到幫助而快樂，自己也能夠很快樂。這里很好的對孩子進(jìn)行了樂于助人的品德教育。樂于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨生子女的教育顯得尤為重要。
迷路的小鴨教案篇七
1、 感受家庭和友情的溫暖。
2、 能感知理解故事的主要內(nèi)容。
1、 觀察圖片，看看猜猜圖中的意思。
2、 教師運用圖片有感情地講故事1-2遍。
3、 用問題幫助幼兒感受和理解故事。
誰迷路了？
小鴨子找不到家，著急不著急？它是怎么說的？一起學(xué)一學(xué)鴨子講話。
誰幫助了小鴨子？兔媽媽是怎么幫助小鴨子的？
第二天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽是怎么說的？一起學(xué)鴨媽媽講話。
冬天的'一個晚上，刮大風(fēng)，下大雪，天氣冷極了。一只小鴨找不到家了，他一邊走，一邊叫：“嘎嘎！我的肚子餓，我的身上冷??！”
忽然，他看見一間小房子，這是兔媽媽的家。兔媽媽帶著小兔睡覺哩。小鴨敲著門說：“我是小鴨，我找不到家了。讓我進(jìn)來暖和暖和吧！”兔媽媽開門說：“快進(jìn)來吧！小鴨?！?/p>
兔媽媽給小鴨喝了熱粥，還讓他睡在暖和的被窩里。
第二天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽說：“兔媽媽，太謝謝您了！”
迷路的小鴨教案篇八
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感，并學(xué)會保護(hù)自己。
1、掌握本課會記會讀的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感，并學(xué)會保護(hù)自己。
1、通過課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感，并學(xué)會保護(hù)自己。
2、通過課文的學(xué)習(xí)，知道迷路的小鴨子應(yīng)該怎么說，別人才能很快幫它找到家。
第一課時
一、 導(dǎo)入
有一天，一只小鴨在森林獨自玩耍，不知不覺，天黑了，小鴨迷路了，如果你是這只小鴨，心情怎樣?小鴨害怕極了，傷心地哭起來了，今天我們就來一起學(xué)習(xí)這只迷路的小鴨子的故事，誰來讀課題。
二、初讀課文，疏通字詞
1、翻開120頁，自由的讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順
2、卡片認(rèn)讀
3、柳老師給生字找了個朋友，誰來讀?
4、放回課文能讀好么?試一試?讀給同位聽一聽
三、學(xué)習(xí)課文1-2段
1、小白兔是怎樣幫助小鴨的，自己讀一讀第2段
2、誰來給大家讀一讀?
你能說說你為什么能讀得這么好呀?你心里是怎么樣想的呢?
(嗚嗚嗚，我要回家。這里小鴨子是迷路它很傷心，很想回家，所以我要這樣讀。)
(因為小鴨子哭得非常的傷心，所以我想好字要讀重一點點)
(小白兔非常熱心的安慰小鴨子，所以親熱這個詞我認(rèn)為應(yīng)該讀得比較重。)
(小白兔很愛幫助人，所以它的話應(yīng)該讀得輕輕地柔柔的，所以我就這樣讀的)
你們真會讀書呀。我相信下面的同學(xué)你們也會讀得更好。請你們再找自己的小伙伴演演這一段。等會我再請同學(xué)上來表演。
(3)有誰愿意表演給我們大家看?(指名表演)
(4)誰想來說說你的感覺
(我覺得小鴨子演得好，讓我覺得它很著急，很害怕，很傷心)(我覺得小白兔也演得很好，它非常熱心安慰小鴨子的語氣也讀得很好)
(5)同學(xué)們看得真仔細(xì)，聽得也很認(rèn)真。老師也想和同學(xué)們一起來分角色讀讀這一段了。我來讀旁白。請愿意讀小鴨子的讀小鴨子，喜歡讀小白兔的讀小白兔。
四、識字
1、出示路、送、住、寶
2、自由識記，組詞
3、描紅
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，老師相信這些生字小朋友你們一定都認(rèn)識。來我們一起來讀讀。
2、小白兔很熱心的幫助小鴨，可是小鴨沒有找到小鴨的家，小鴨更傷心了，怎么辦呢?今天我們接著學(xué)。
二、學(xué)習(xí)第三——四自然段
(1)還有誰來幫小鴨了，同位分角色讀3-4段
(2)分角色朗讀，評讀，它們讀得怎么樣?(小鴨子讀得好，把小鴨子什么都不知道語氣讀出來了。)
(3)自己上臺表演，同學(xué)們學(xué)到這兒你們想對小鴨子說什么呢?
(小鴨子呀，你應(yīng)該記住自己的爸爸媽媽的名字那樣別人才好幫助你呀。)
(小鴨子，你應(yīng)該記住自己的名字。不然別人怎么幫助你呢?)
三、學(xué)習(xí)第五自然段
(1)小鴨找到了家了嗎?讀第5段
(2)小鳥是怎么做的?
(3)想想如果你是迷路的小鴨子你應(yīng)該怎么說，別人才能很快幫助你找到家呢?相信你們?nèi)绻月妨艘欢苷业阶约旱募摇?/p>
四、學(xué)習(xí)生字
1、出示辦、淚、聽、拍
2、自由識記，組詞
3、描紅，評價
迷路的小鴨教案篇九
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會“路、送、住、寶、辦、淚、聽、拍”8個字，會認(rèn)“鴨、傷、熱、抱、助、嘆、急、停”8個字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好感情，并學(xué)會保護(hù)自己。
學(xué)習(xí)重難點：學(xué)會8各字，有感情朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片，田字格。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)過程；
第一課時。
準(zhǔn)備：小鴨子圖，小路，鵝卵石（上寫生字），小鴨子的房子。
1、讀課文，劃出不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍。
2、同桌互讀，讀的好的就在書上畫笑臉。
3、指名讀，開火車讀，去拼音讀。
4、游戲：鵝卵石上的字都讀對了，就可以幫小鴨子回家。還可以得到“愛心天使”的稱號。
二、朗讀課文，口語訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)課文第三自然段。
1、借助拼音讀通句子，同桌分角色讀。
2、把你覺得最有趣的句子讀給大家聽。指導(dǎo)讀出小鴨子的稚氣和天真。
3、你為什么覺得這句話有趣?
第二課時。
一、課本劇表演。
1、選擇好朋友自由組合，成立小表演隊。
2、組內(nèi)分角色朗讀好課文，互相評議，互相幫助。
3、戴上頭飾，組內(nèi)表演，互相評議。
4、請表演好的在班上表演。評誰表演得。
二、聯(lián)系生活，擴展訓(xùn)練。
三、書寫生字。
1、選擇自己能寫好的字描紅，臨寫。
2、同桌欣賞，評議所寫的字。
3、在小組內(nèi)向同學(xué)請教難寫的字。
4、向老師請教難寫的字，教師范寫。
5、自己練習(xí)，難寫的多寫幾遍。
板書設(shè)計：
小白兔跑。
小鴨子小青蛙跳。
小鳥飛。
迷路的小鴨教案篇十
教學(xué)目的：
1、學(xué)會“路、送、往”等8個生字，會認(rèn)“鴨、傷、熱”等8個生字，認(rèn)識足字旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感，并學(xué)會保護(hù)自己。
教學(xué)重點：
1、掌握本課會記會讀的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感，并學(xué)會保護(hù)自己。
教學(xué)難點：
1、通過課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感，并學(xué)會保護(hù)自己。
2、通過課文的學(xué)習(xí)，知道迷路的小鴨子應(yīng)該怎么說，別人才能很快幫它找到家。
教學(xué)預(yù)案：
第一課時。
一、導(dǎo)入。
有一天，一只小鴨在森林獨自玩耍，不知不覺，天黑了，小鴨迷路了，如果你是這只小鴨，心情怎樣？小鴨害怕極了，傷心地哭起來了，今天我們就來一起學(xué)習(xí)這只迷路的小鴨子的故事，誰來讀課題。
二、初讀課文，疏通字詞。
1、翻開120頁，自由的讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
2、卡片認(rèn)讀。
3、柳老師給生字找了個朋友，誰來讀？
4、放回課文能讀好么？試一試？讀給同位聽一聽。
三、學(xué)習(xí)課文1-2段。
1、小白兔是怎樣幫助小鴨的，自己讀一讀第2段。
2、誰來給大家讀一讀？
你能說說你為什么能讀得這么好呀？你心里是怎么樣想的呢？
（嗚嗚嗚，我要回家。這里小鴨子是迷路它很傷心，很想回家，所以我要這樣讀。）。
（因為小鴨子哭得非常的傷心，所以我想好字要讀重一點點）。
（小白兔非常熱心的安慰小鴨子，所以親熱這個詞我認(rèn)為應(yīng)該讀得比較重。）。
（小白兔很愛幫助人，所以它的話應(yīng)該讀得輕輕地柔柔的，所以我就這樣讀的）。
你們真會讀書呀。我相信下面的同學(xué)你們也會讀得更好。請你們再找自己的小伙伴演演這一段。等會我再請同學(xué)上來表演。
（3）有誰愿意表演給我們大家看？（指名表演）。
（4）誰想來說說你的感覺。
（我覺得小鴨子演得好，讓我覺得它很著急，很害怕，很傷心）（我覺得小白兔也演得很好，它非常熱心安慰小鴨子的語氣也讀得很好）。
（5）同學(xué)們看得真仔細(xì)，聽得也很認(rèn)真。老師也想和同學(xué)們一起來分角色讀讀這一段了。我來讀旁白。請愿意讀小鴨子的讀小鴨子，喜歡讀小白兔的讀小白兔。
四、識字。
1、出示路、送、住、寶。
2、自由識記，組詞。
3、描紅。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，老師相信這些生字小朋友你們一定都認(rèn)識。來我們一起來讀讀。
2、小白兔很熱心的幫助小鴨，可是小鴨沒有找到小鴨的家，小鴨更傷心了，怎么辦呢？今天我們接著學(xué)。
二、學(xué)習(xí)第三——四自然段。
（1）還有誰來幫小鴨了，同位分角色讀3-4段。
（2）分角色朗讀，評讀，它們讀得怎么樣？（小鴨子讀得好，把小鴨子什么都不知道語氣讀出來了。）。
（3）自己上臺表演，同學(xué)們學(xué)到這兒你們想對小鴨子說什么呢？
（小鴨子呀，你應(yīng)該記住自己的爸爸媽媽的名字那樣別人才好幫助你呀。）。
（小鴨子，你應(yīng)該記住自己的名字。不然別人怎么幫助你呢？）。
三、學(xué)習(xí)第五自然段。
（1）小鴨找到了家了嗎？讀第5段。
（2）小鳥是怎么做的？
（3）想想如果你是迷路的小鴨子你應(yīng)該怎么說，別人才能很快幫助你找到家呢？相信你們?nèi)绻月妨艘欢苷业阶约旱募摇?/p>
四、學(xué)習(xí)生字。
1、出示辦、淚、聽、拍。
2、自由識記，組詞。
3、描紅，評價。
迷路的小鴨教案篇十一
1、學(xué)會“路、送、往”等8個生字，會認(rèn)8個生字，認(rèn)識足字旁，指導(dǎo)書寫路送住等五個字。
2、初讀課文，分角色朗讀課文一二段,感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感。
教學(xué)重點:。
1、掌握本課會記會讀的生字。
2、分角色朗讀課文，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感。
1、同學(xué)們，今天祝老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友，瞧!(小鴨子圖片)師貼圖片，在圖片上方板書小鴨子。可是，有一天小鴨子(板書迷路)，找不著家了。
2、師手指“路”，這是今天我們要學(xué)的一個生字，誰來讀讀?
出示課題，指名讀，齊讀。
1、師:迷路的小鴨子怎樣回到自己的家呢?請同學(xué)們翻開語文書120頁，借助拼音自由地讀讀課文，遇到生字多讀幾遍。
2、同桌互讀課后的生字，
3、集中卡片認(rèn)讀生字。
4、認(rèn)讀生詞。
出示。
拍著幫助潺潺流。
嘎嘎叫傷心哭得好傷心抱住親熱的抱住。
打聽不停地打聽急急忙忙嘆了口氣眼睛睜得溜溜兒圓。
b小朋友們讀得真棒，看，這些詞語朋友都跳到大屏幕上去了，咱們一起來讀一讀吧!
5、生回答。(師板書:小白兔圖片小青蛙圖片小松鼠圖片小鳥圖片)。
1、師對照板書小結(jié)。小鴨子一路上遇到了小白兔、小青蛙、小松鼠還有小鳥的幫助，她多幸運哪!那好心的小白兔是怎么幫助小鴨子的呢?它是怎么說怎么做的呢?請同學(xué)們自己小聲的讀讀課文的一二自然段，拿出你的小鉛筆，用直線畫出有關(guān)的句子。
2、反饋交流。誰來讀讀你找到的句子?
4、師:太陽下山了，天快黑了，小鴨子迷路了，他害怕極了，想到親愛的爸爸媽媽，小鴨子哭了，“嗚嗚嗚，我要回家!”小鴨子哭得好傷心!聽到這哭聲，出示課件插圖及小鴨子的`話“嗚嗚嗚，我要回家”
小兔子跑過來，他是怎么安慰小鴨子的?，
5、出示“不哭，不哭，小鴨子，我送你回家?！毙“淄枚酂嵝难?誰來當(dāng)這只小白兔，安慰一下小鴨子。
小白兔多想幫助小鴨子找到家呀!他急切地問小鴨子，你的家在哪兒?(粘貼板書你的家在哪兒)。
小鴨子怎么回答的呢?
我們分角色讀讀小鴨子和小白兔的對話吧!看著大屏幕，先指名分角色學(xué)讀再男女生分讀:插圖及小白兔和小鴨子的對話)。
師:小鴨子說我的家就在有水的地方，哪有水呢?生自由答。
師:出示課件(小河邊，沒有句子)小白兔領(lǐng)著小鴨子來到森林里的一條小河邊。
這里多美呀，綠綠的樹，青青的草，河水潺潺流，魚兒水中游，可這里沒有小鴨子的家。
這里(師生)沒有小鴨子的家。指名問:小鴨子，你現(xiàn)在心情怎么樣?(點擊句子)指名讀，齊讀。
由于小鴨子沒有說清楚自己的家具體在哪，熱心的小白兔沒法找到小鴨子的家，接下去小鴨子會怎樣呢?我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。
1、認(rèn)讀生字。
2、認(rèn)識新偏旁足字旁。
3、識記路字，師范寫路。
4、生自由識記“辦住送寶”
板書設(shè)計。
兔圖小白兔你的家在哪兒?
蛙圖小青蛙。
松鼠圖小松鼠。
鳥圖小鳥。
迷路的小鴨教案篇十二
一天，小鴨小熊小象相約來到了郊外玩，玩著玩“撲通”一聲，小熊回頭一看，不好小鴨悼進(jìn)坑里面了。怎么辦呀？這時小猴拿來了竹杠，可是太滑小鴨爬到一半又悼進(jìn)去了。小象伸出鼻子，可是太短夠不著。
大家急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，這時小熊看見一只水桶，他靈機一動跑到河邊打了一桶水往坑里倒。嘿！小鴨浮了起來，大伙一齊把它拉出來，又開心的玩了起來。
迷路的小鴨教案篇十三
1、感受家庭和友情的溫暖。
2、能感知理解故事的主要內(nèi)容。
【活動準(zhǔn)備】故事。
【活動過程】。
1、觀察圖片，看看猜猜圖中的意思。
2、教師運用圖片有感情地講故事1-2遍。
3、用問題幫助幼兒感受和理解故事。
――小鴨子找不到家，著急不著急？它是怎么說的？一起學(xué)一學(xué)鴨子講話。
――誰幫助了小鴨子？兔媽媽是怎么幫助小鴨子的？
――第二天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽是怎么說的？一起學(xué)鴨媽媽講話。
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