在教案中，教師可以明確教學目標、教學步驟和教學方法，使教學有條不紊地進行。在編寫教案時，應注意教學材料的準備和使用，確保教學資源的豐富和有效。每個教案范例都經過精心設計和反復修改，具有較高的教學實用性和指導性。
大小小班教案篇一
學習按大小標記將物體樹葉分類擺放，能用身體動作表示大小，初步體驗大小符號特征的意義。
大小標記卡，大樹和小樹，哭臉和笑臉，大小樹葉若干。
1、老師出示大小樹葉，引導小朋友觀察比較說出樹葉的大小，初步感知樹葉的大小。
2、出示大小比較，讓小朋友按照標記上的樣子做動作，初步認識大小的標記。
3、出示哭臉樹葉，引導小朋友通過觀察按照樹葉的大小進行分類，進一步感知按照物體的大小分類的認識。
4、出示貼有大小標記的兩棵樹，引導小朋友把大小樹葉按照某些特征進行分別的放在兩顆樹上，復習鞏固大小的標記以及按照樹葉的`大小進行分類擺放的認識。
5、出示各種圖形圖片，引導小朋友按照大小標記分別把他們放到對應的位置上。
老師還可以在室外活動區(qū)放入各種大小的圖片，讓小朋友根據標記繼續(xù)進行分類活動。從而鞏固加深對大小的認識。
大小小班教案篇二
1、引導幼兒用一一對應的方法，找出較大的物體，會比較大小。
2、培養(yǎng)幼兒的初步分析、比較能力。
1、課件-數學卡。
2、不同大小，相同形狀的圖片，形狀標記、大小標記各若干個。
1、出示數學卡比較。
教師：森林中大象和螞蟻是好朋友，大象和螞蟻雖然身材不一樣，但是他們互相幫助，大象的身材大，小螞蟻坐在大象的背上開心的玩。
（1）小朋友看看，小螞蟻的身體和大象的身體比起來有什么不同？
（小螞蟻的身體小，大象的身體大）。
（2）誰來說一說這是什么水果？（蘋果，草莓）。
哪一個水果大呢？我們用圓圈把它畫出來吧？
（3）小狗和小蜜蜂也來玩了，小蜜蜂和小貓的身體誰更小呢？
我們用小圓點把他畫出來吧。
2、出示數學卡比較。
媽媽的衣服和孩子的衣服哪一個更大一些呢？
（1）請幼兒觀察比較圖片中衣服，鞋子的大小。
（幼兒相互說一說）。
（2）請幼兒聯想生活中，爸爸、媽媽和自己的衣服鞋子的大小。
（3）請小朋友看這三張圖片，你認識他們嗎？
（小雞，蝴蝶，大象。）。
教師：最大的動物，我們用圓圈畫出來，最小的動物，我們用圓點畫出來。
（幼兒說，教師畫）。
3、按標記將相同形狀、不同顏色的圖形片分類。
出示這些圖形片：
（1）這是什么圖形片？該回哪個家？
（幼兒講，老師操作大圖形片，我送你到大標記的家；
小圖形片我送你到小標記的家。）。
（2）請幼兒把余下的圖形片送回家。
（要求幼兒邊操作邊講述操作過程）。
4、游戲活動：《大豐收》。
大小小班教案篇三
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒的觀察及動手能力，知道植物干枯了要澆水。
2、激發(fā)幼兒愛護花草樹木的好品德。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
瓶子、水。
活動過程：
一、談話。
通過上一節(jié)課。我們知道哪些東西是離不開水的?
(人、動物、花草樹木、小魚等等)。
二、今天老師就要請小朋友來為我們校園里的花草樹木澆澆水了。
老師帶領幼兒觀察哪些植物需要澆水了(枯黃、焉掉的、泥土裂開的需要澆水)。
三、教師示范。
找一棵需要澆水的植物。澆的時候要注意適量，不要一次讓它喝的太飽，要不然要撐壞的。澆太多，會淹死的。
四、幼兒進行澆水活動。
活動反思：
在日常活動中教師要讓幼兒善于觀察，善于抓住時機進行教育。從孩子感興趣的事物著手，設計符合幼兒年齡特點的活動，同時要考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子就能得到創(chuàng)新精神，得到實踐能力。我班幼兒對水非常感興趣，以前他們對水不是很了解，只知道水很好玩，通過老師教育他們知道了水是寶貴的，我們要節(jié)約用水。不能浪費水資源。通過澆水護花行動，小朋友更加懂得珍惜，愛護花草樹木了。
大小小班教案篇四
我把這節(jié)課分為三個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是認識各種汽車，小朋友看到這么多汽車，很興奮。第二個環(huán)節(jié)是按照汽車的外形和顏色分類，先是二種汽車分類，小孩子都很聰明，很快就完成了任務，本來設計在這要滲透多和少，大和小的內容，這個環(huán)節(jié)也忘了，再是三種汽車分類，分別有按外形和顏色分類，我引導的好像不是很好，但是孩子都能很快的正確完成操作。在這個環(huán)節(jié)，補了第一環(huán)節(jié)的顏色不一樣和外形不一樣。第三個環(huán)節(jié)是，找物品的差異，通過出示四個汽車，有三個是一樣的有一個或外型或顏色不同，孩子都完成的比較好。數學活動應注重孩子實際操作，今后要注意。
大小小班教案篇五
為了讓孩子們能大膽在同伴面前較連貫地講述班級老師的本領，提供了關于老師本領大的語言教案，希望對老師教學有幫助！
活動目標：
1、能有感情的朗誦兒歌，并嘗試將自己感受到的老師的本領編在兒歌里。
2、能大膽的在同伴面前較連貫的講述班級老師的本領。
3、喜歡老師，產生愛老師的情感。
活動準備：
大畫紙、畫筆、提前畫好的幾幅畫、快板。
活動過程：
1、談話導入：你們喜歡老師嗎？為什么喜歡老師？那你們知道老師有什么本領嗎？
2、現場作畫，加深幼兒的印象。
（畫小熊）老師畫的這是什么呀？——小熊。小熊的耳朵是什么樣的？——圓耳朵。
畫只小熊圓耳朵，我們一起說一遍——畫只小熊圓耳朵。
（畫小兔）這是小兔子，小兔是長尾巴還是短尾巴？——對，小兔子是短尾巴。
畫只小兔短尾巴，一起說——畫只小兔短尾巴。
老師畫的好不好？本領大不大？怎么樣來夸夸老師的本領？
請小朋友舉手回答。
我們這樣來說好不好：我的老師本領大，樣樣東西都會畫。這樣說好不好聽，那請大家一起夸夸老師吧。小朋友：“我的老師本領大，樣樣東西都會畫?！?/p>
真好聽，謝謝孩子們的夸獎。
畫只小熊圓耳朵，下面我請位小朋友來模仿小熊可愛的樣子。······。
這位小朋友模仿的小熊太可愛了。小熊講話的聲音粗粗的，那我們就用粗粗的聲音來說——畫只小熊圓耳朵。
畫只小兔短尾巴，請位小朋友來模仿一下小兔子的動作。······。
小兔走路輕輕的，我們就用輕輕的聲音來說——畫只小兔短尾巴。
你們猜一猜老師還會畫什么？——作畫，小貓捉老鼠。
噓，我請位小朋友把這幅圖用一句好聽的話說出來。xx，你來說一下。
“畫只小貓捉老鼠”，王晨曦說的太棒了。小朋友們我們一起說一說——畫只小貓捉老鼠。
作畫小狗，這是小狗，小狗最愛吃什么啦？“骨頭”，畫骨頭。那這句話要怎么說好聽？
**你來說一下，“畫只小狗啃骨頭”。**說的太好了，我們一起說一遍——畫只小狗啃骨頭。
3、啟發(fā)幼兒給兒歌做標題。
這首兒歌連起來是這樣說的——。
畫只小熊圓耳朵；畫只小兔短尾巴；
畫只小貓捉老鼠；畫只小狗啃骨頭；我的老師本領大。
多好聽的兒歌呀！可是老師還沒有想好給它找個什么題目呢？你們愿意幫幫老師嗎？
下面請小朋友討論2分鐘，給這首兒歌找個好聽的題目。
幼兒自由討論。
4、討論結束，請小朋友說一說想到的題目是什么。
教師提醒幼兒：這首兒歌的第一句和最后一句都是：我的老師本領大，我們給它的題目是《我的老師本領大》好不好聽。
下面我們一起把《我的老師本領大》這首兒歌用好聽的聲音說一遍吧?！ぁぁぁぁぁぁ?/p>
6、出示提前畫好的幾幅圖，請小朋友把它們編進兒歌里。
7、小結：今天講了這么多，其實老師除了畫畫的本領之外，還有很多的本領，你們想做個有本領的小朋友嗎？那就要每天堅持上幼兒園，認真跟著老師學本領，老師會把所有的本領都交給你們。
大小小班教案篇六
一、實物引入。
師：今天一早老師買了一些水果，小朋友們看一看老師給大家?guī)砹耸裁此?？（出示梨子）一共有幾個梨子呀？（四個）你們再仔細看一看，這四個梨子都一樣嗎？哪兒不一樣？那誰能把那個不同的梨子給拿出來？（幼兒取出黃色的.）。
總結：小朋友們真棒，都能找出不相同的這個梨子，小眼睛真厲害。
二、基本部分。
過渡語：今天老師要帶小朋友們去參觀汽車城，你們想不想去？
1、現在我們來到第一個車間，（張貼卡車圖片）你們看到了什么？這些卡車都一樣嗎？有一輛和其它的不一樣，是哪一樣呢？（指名幼兒指出）這輛汽車哪兒和其它的不一樣呢？那老師把這輛不一樣的卡車用粉筆圈出來。（教師示范）。
樣？那我們把這個也圈出來。
3、小汽車參觀完了，看，現在老師給你們帶來了什么？（出示自行車圖片）現在老師要把這些自行車送給表現最好的小朋友。（四名幼兒上臺，每人舉一張汽車圖片）小朋友們看，他們四個人的自行車都一樣嗎？誰的跟其他小朋友的不一樣？（不一樣的小朋友站在一邊）哪兒不一樣？教師將圖片貼在黑板上，指名幼兒上前把不一樣的圈出來。
4、最后老師還要帶小朋友們去參觀一種車，看，是什么車？（出示摩托車圖片）誰想要？（四名幼兒上前，每人舉一張圖片）他們四個人的摩托車都一樣嗎？哪一個不一樣？怎么不一樣了？將圖片貼在黑板上，指名幼兒把不一樣的圈出來。
5汽車城參觀完了，小朋友們表現真棒。我這兒也有很多汽車，老師要來考考小朋友們，看你們能不能把每條路上不一樣的車找出來。教師示范一個。
6、幼兒操作學習單，教師巡視指導。
三、結束部分。
檢查操作單完成情況，小結評價，結束活動。
大小小班教案篇七
小班的小朋友對事物特征的認知還不是很全面，所以我想通過這個活動讓幼兒對事物有更全面的認識。
活動目標。
1、比較物體的大小，按大小規(guī)律排序。
2、學習用對比的方法描述物體的特征。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點難點。
1、認識大和小的概念。
活動準備。
大小不同的球（鞋子、衣服、毛巾等）。
活動過程：
1、出示顏色和大小不同的兩個球，讓幼兒觀察這兩個球有什么不同？
2、哪個球大？哪個球?。?/p>
3、請幼兒觀察周圍的東西或者想想見過的東西，什么大，什么?。?/p>
二、學習比較大小的方法。
出示大小差別不大的兩個球。有什么方法可以知道哪個球大，哪個球小？
教師小結：
1、把兩個球擺放在一起，就知道誰長，誰短。
2、出示大小不同的3個球，比一比哪個球大，哪個球小。
3、誰最大？誰最?。?/p>
4、用“xx比xx大，xx比xx小”句式來說說3個球的大小。
教學反思。
在這教學過程中，幼兒都能積極的回答老師提出的問題，都能把自己所看見過的物體拿來做比較。
大小小班教案篇八
活動目標：
1、知道老師們都很關心、愛護小朋友，并教小朋友學習很多本領。
2、教育幼兒遇到困難時，可以找老師，要求幼兒安靜傾聽同伴談話。
3、初步激發(fā)幼兒對老師的喜愛和尊敬之情。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
玩具電話一臺。
活動過程：
一、啟發(fā)幼兒談談自己班上的老師。
1、使幼兒知道老師很關心、愛護他們。
睡午覺了，是誰幫你脫衣服的？
起床了，又是誰幫你穿衣服的呢？
2、使幼兒知道，老師會教小朋友學習很多本領。
3、教師小結。
讓幼兒知道每個班上有兩位老師，她們都很喜歡、關心小朋友；誰有什么困難，老師都會幫助他，就像小朋友的媽媽一樣；老師還會教小朋友許多本領，也教小朋友玩好玩的游戲。
二、玩游戲“打電話”。
師：喂，小朋友好，我是x老師。
幼：x老師好。
師：你喜歡上幼兒園嗎？喜歡老師嗎？
……。
兩位老師分別給幼兒提出希望和要求，并請幼兒在電話里給每位打電話的老師念一首兒歌或唱一首歌。
活動反思：
細細品味應老師的教學言行，深刻感受到課程游戲化、生活化的魅力?；顒又猩罴毠?jié)得到自然而巧妙的整合，再現幼兒生活經驗，還有游戲化的設計恰到好處、貫穿始終，很有借鑒意義。
大小小班教案篇九
1、知識技能。
能比較分母相同的兩個分數和分子是1的兩個分數的大小。
2、數學思考與問題解決。
經歷比較分數大小的過程，通過觀察、操作、交流等方法獲得分數大小比較的方法。
3、情感態(tài)度。
在學習活動中獲得成功的體驗，建立學好數學的自信心。
重點難點。
重點：分母相同的分數比較大小。
難點：會比較簡單分數的大小。
教具準備。
多媒體課件一套。練習卡三張、小棒若干。
教學過程。
一、談話導入。
師：媽媽把一張餅的1／3給了表弟，1／4給了小麗，兩個人分得的餅一樣多嗎？這里就有一個分數大小比較的問題。
談話：三（1w班男生有26人，女生有24人。26和24誰大呢？
v指名學生回答w這是兩個整數的比大小。
師：我手里的這支鋼筆是8、5元，誰能說出一個小數和8、5比大??？
3、引出“分數可以比大小”。
整數能夠比較大小，小數能夠比較大小，你們說，分數能夠比較大小嗎？（能）今天我們就來研究分數的比大小。（板書課題）。
你們會比較分數的大小嗎？
設計意圖：數學發(fā)展有兩大動力，一是生產（生活），二是數學本身；數學課的“引入情境”，不僅可以是生活情境，也可以是“數學情境”。因此，通過“整數能夠比較大小，小數能夠比較大小，你們說，分數能夠比較大小嗎？”“你會比較分數的大小嗎？”充滿挑戰(zhàn)性的寥寥數語，直截了當地把課題帶出來，既激發(fā)學生的求知欲望，又使學生明確本節(jié)課的學習內容。
二、建構模型，解釋應用。
v一w看圖比大小，建立“形象比較”的模式。
1、比較分母相同的分數大小。
師：（板書“3／4，1／4”）3／4和1／4誰大呢？讓學生猜測。
師：到底是不是這樣呢？我們來看看大屏幕。（手勢指向大屏幕，演示課件時，提問：涂色部分是第一個正方形的……接著看，右邊涂色部分是正方形的……）。
師：通過涂色，（板貼圖w你們認為哪個分數大？為什么？
師：那3／4和1／4中間可以填什么符號？請你打開課本73頁，填一填。
師：你是怎么填的？（完成板書“3／4＞1／4”）。
這個式子會讀嗎？讓我們一起讀一讀。
師：這一組分數確實能比大小。
請同學們借助教材73頁的中間圖，比較一下1／6和2／6的大小，3／6和4／6的大小。
生：通過涂一涂的方式比較。
師：肯定。1／6＜2／6；3／6＞4／6。
2、比較分子是1的分數的大小。
師：課件演示，出示1／2和1／4“。
師：1／2和1／4哪個大？猜一猜?。ㄕ垖W生個別答，記住猜錯的學生）。
師：讓我們求助一下電腦老師，看看誰說得對。（演示課件，出示分數1／2和1／4對應的圖）。
師：現在你們有什么新的想法嗎？有意識地請猜錯的學生先說，引導學生說出看圖比大小的方法。
設計意圖：兒童的`思維通常是從形象到抽象，從個別到一般。根據學生思維發(fā)展的這一特點，教師通過引導學生觀察、發(fā)現”圖形面積大，所對應的分數就大“，以此建立”形象比較“的模式，使所有學生都能”依托形象“正確比較分數的大小。
v二w理解分數，建立”意義比較“的模式。
1、第74頁”練一練“第1題。
v1w演示課件，出示”練一練“第1題，涂色部分閃爍。
v2w學生獨立做題，師巡視。
v3w指名學生匯報答案，引導學生說出比較理由。
2、第74頁”練一練“第3題。
v1w演示課件，閃爍3／8和7／8再出示格子圖，再閃爍1／4和1／8。
v2w再出示圓形。
v3w學生獨立做題，師巡視。
指名學生匯報答案，引導學生說出每個圖形各涂幾格和比較的理由。
3、探索比大小的兩個分數的特點，進行分類。
v1w演示課件，出現六組分數和對應的圖。
v2w這些分數有什么特點？大家討論一下。
v3w組織小組發(fā)言，歸納出比大小的兩個分數可以分為兩類：有分母相同的，還有分子都是1的。
v三w解釋應用。
演示課件，出示同分母和分子是1的分數比大小歸類編排題。
組織學生做題，師巡視。
同桌交流比大小的方法和答案。
用開火車的方式進行全班反饋。
設計意圖：動手實踐、自主探索與合作交流是學生數學學習的重要方式。我們?yōu)閷W生提供了動手操作、自主學習的空間，讓學生”看一看“”涂一涂“，這不僅是為了激發(fā)學生學習的興趣，而且是在”做數學“。學生在涂色活動中，多種感官參與活動，通過一定的實踐，由感性認識上升到理性認識，既發(fā)掘學生的學習內驅力，充分發(fā)揮學生學習的主體性，又使他們在親自感知事物的同時，發(fā)展思維，開發(fā)智力，愉快獲得知識和技能。
v四w發(fā)現竅門，建立”法則比大小“的模式。
師：我發(fā)現同學們都會先涂色再比大小。難道比大小只有這種方法嗎？別急……讓我們邊做題邊尋找答案。
演示課件，出示同分母和分子是1的分數比大小的題。
師：這么多題，要比比誰最細心。要是你能直接比大小，也可以不涂顏色。
老師巡視時，注意看學生做題情況，如發(fā)現有部分學生不涂色進行比較。提出”不涂色怎么比大?。俊?，引導學生說出”分母相同時就比分子，分子大的分數就大“和”分子相同時就看分母，分母大的分數小，分母小的分數大“。
請一個小組來匯報答案。
演示課件，出示兩個圓（沒有平均分w和分數1／2、1／8。
師：難度增加了，大家還有沒有信心？比一比，誰最快！
師：為什么你做得那么快？怎么比的？
設計意圖：“以發(fā)展學生思維為主線”的教學邏輯，把著眼點放在學生的“解題策略”與“思維水平”上，在橫向地先后解決三個層次的問題之后，再縱向地比較兩類問題的結果，讓學生得以形成歸納性思維，從而順利、自然而又不同程度地領悟了其中的規(guī)律。
v五w游戲：拿小棒。
演示課件，出示10根小棒。
師：老師拿了全部的3／10，老師拿了幾根？
師：你要拿得比我少，應該怎么拿？同桌兩人玩一玩。要說出拿出了全部的幾分之幾？
師：說一說，你們是怎么拿的？（演示課件）。
三、課堂小結。
今天這節(jié)課你們有什么收獲？
大小小班教案篇十
一、設計意圖：
幼兒早期識字教育，主要是通過游戲活動來發(fā)展幼兒的記憶力和注意力的，因此是一種玩與學合一的教學過程。而小班幼兒，他們注意的集中性很差，無意注意占主導地位，讓他們在游戲中學識字能很好地吸引其無意注意，使其能把注意力集中在識字活動中，根據這一特點，我們設計了《老師本領大》這樣一節(jié)認讀課，在活動中能創(chuàng)造多種吸引幼兒無意注意的方法讓他們識字。比如“變魔術”、“找字寶寶”、“看誰取得快”、“誰不見了”、“找朋友”等游戲，使幼兒始終保持極大的興趣和足夠的注意力，以達到相應的教育目標。
二、活動目標：
1、幫助幼兒理解兒歌內容，并正確朗誦兒歌。
2、在理解兒歌的基礎上，認讀漢字：汽車、房子、娃娃、小鴨。
3、激發(fā)幼兒對認讀漢字的興趣。
三、活動準備：
1、“幼兒認讀叢書”一份、投影儀。
2、整首兒歌的漢字卡片一份；大字卡（汽車、房子、娃娃、小鴨）各一張。
2、幼兒人手一個盤子，里面各放有四張所要認識的字卡（汽車、房子、娃娃、小鴨）。
四：活動過程：
1、興趣導入。
教師：今天老師來給小朋友變個魔術好嗎？看看老師變出什么了？
2、教師以畫畫的方式，幫助幼兒理解兒歌的內容。
（1）畫小鴨。
問：老師變什么出來了？你喜歡小鴨嗎？小鴨是怎樣叫的？我們大家一起來學一學。（幼兒學鴨叫，并做動作）。
學說短句：小鴨呷呷呷！
（2）畫房子。
教師在紙上畫出一幢房子，問幼兒：老師又變出什么來了？（幼：老師變出了一幢房子）問：老師變出的這幢房子看上去怎么樣？高不高？（幼：很高、非常高等）引導幼兒學說短句：房子高又高。
（3）畫汽車。
教師在紙上畫出汽車，問幼兒：看看老師又變出什么來了？呀！是汽車，小朋友乘過汽車嗎？那你聽過汽車是怎么叫的？（嘟嘟嘟）我們來學習開汽車吧?。ㄟ吥７麻_汽車邊學汽車叫）。
（4）畫娃娃。
教師：老師變了這么都的東西，小朋友開心吧？（開心）那我們一起來笑一個吧！我來幫你們拍個照吧！呀！小朋友笑得可真好看，老師也來變個笑哈哈的娃娃吧！（教師畫出一個娃娃）。
教師：剛才我們看到的這些畫都是老師用什么變的呢？（筆）那你們說說看，老師的本領大不大？學說短句：“老師本領大”
3、認讀漢字：“小鴨”、“汽車”、“房子”、“娃娃”。
（1）（請另一位教師幫忙，偷偷將字卡貼在小鴨的身上）問幼兒：咦！小鴨的身上多了一樣什么呢？呀！原來是小鴨的字寶寶，我們來跟它打招呼吧?。ㄐ▲喿謱殞?，你好啊?。⒆挚ㄈ∠?，引導幼兒認讀。
（2）（指著貼在房子上的字卡）問：小朋友你們看！房子上也多了一樣東西，是什么呢？噢！原來也是房子的字寶寶，我們也來跟它打招呼吧?。ā胺孔印弊謱殞?，你好?。。┱J讀“房子”并做動作。
（3）將汽車的字卡取下，以字寶寶的口吻對幼兒說：“小朋友好，我是汽車字寶寶！”教師：呀！“汽車”字寶寶可跑得真快，老師還沒有點到它，它就已經開過來了，它還開到了小朋友的椅子下面去了，快把它找出來吧?。ㄓ變赫页觥捌嚒弊謱殞?，并認讀）。
（4）（教師把“娃娃”字寶寶藏在一個地方）問：咦！娃娃的字寶寶呢？我怎么沒看到呀？小朋友猜猜看，它會在哪里呢？（先讓幼兒猜一猜，以激發(fā)幼兒的興趣）可能它躲起來了，我來找一找？（教師假裝找字卡的樣子）噢！原來它在這里，我們來認識一下吧?。ㄕJ讀“娃娃”）。
（5）游戲：看誰取得快。
教師從四張字卡中任意取出一張引導幼兒認讀，再請。
幼兒也在自己的字卡中取出一張跟剛才看到的一樣的字寶寶，對取得快得幼兒給予鼓勵、表揚，以提高幼兒的積極性。
（6）游戲：誰不見了。
從四張字卡中抽掉一張字卡，讓幼兒觀察是哪個字寶寶不見了。
（1）教師抽字卡，幼兒觀察是哪個字寶寶不見了。
（2）一幼兒抽字卡，其余幼兒觀察是哪個字寶寶不見了。
4、整體認讀。
教師：看到小朋友今天學得這么認真，老師很高興，我還為你們帶來了一首好聽的兒歌，名字叫《老師本領大》，我們一起來學一學。
（1）教師邊念一句兒歌邊出示這一句的字卡，讓幼兒在聽的過程中認認有關的漢字。
（2）在認讀了兩遍兒歌后，再請他們找找看，剛才認識的汽車、房子、小鴨、娃娃的字寶寶在這首兒歌的什么地方，找出來后，用圈把它們圈出來，作為標志，再把相應的小圖片送給字寶寶。
5、游戲：找朋友。
教師：現在請小朋友找一個自己喜歡的字寶寶，然后再幫這個字寶寶找一個一。
樣的字寶寶做朋友，你可以先告訴旁邊的小朋友聽，你拿的是什么字寶寶？好嗎？
聽音樂“找朋友”去找相同的`字寶寶。
五、活動反思：
首先從課題選擇上來說，孩子們對“小鴨”、“汽車”、“房子”、“娃娃”都非常喜歡和熟悉，但小班幼兒對這些字寶寶掌握很少，所以我們選擇了這一課題，讓他們在這方面有所提高。
其次，從設計思路上來說，《綱要》強調讓幼兒在愉快的氛圍中快樂學習。而幼兒在游戲中表現的最開心。因此，我們在活動中強調“讓幼兒在愉快的游戲中快樂學習”這一首要目標展開活動?！白兡g”、“找字寶寶”、“看誰取得快”、“誰不見了”、“找朋友”等游戲，讓幼兒在開心的氛圍中激起幼兒的無意注意。
大小小班教案篇十一
1、有幾個皮球呢?(幼兒手口一致點數)帶來幾個呢?哪個大呢?哪個小呢?(學說大球、小球)。
2、誰會用手勢做一做大球的樣子?那小球的樣子可以怎么做呢?(一起學一學)。
3、游戲大與小。
師：大球。
幼：邊說邊做動作。(教師說的速度由慢到快)。
4、比大小。
(1)老師和幼兒比大小手，誰的大?誰的小?
(2)小朋友和爸爸、媽媽比一比手、鞋、衣服，看看誰的大/誰的小?(親子同樂)。
(3)幼兒自由交流。
(4)邀請幼兒在大家面前講一講。
師：你是和誰比的?比了什么?誰的大呢?誰的小呢。
(5)游戲《拍手、跺腳》(親子同樂)師：“大手拍”(家長拍三下)，小手拍(幼兒拍三下)小手大手一起拍(家長幼兒一起拍)跺腳的方法同上。
5、找大與小幼兒在活動室里找一找什么是大的，什么是小的?
(金魚、蝴蝶、樹、籮筐、……)。
大小小班教案篇十二
在平常的生活中，小班的孩子已經能夠初步感知一組物體的相對大小，但是對于系統(tǒng)的概念并不完全了解，在完整的表述物體大小的語言能力還存在個體明顯差異。在操場玩耍時能指認出哪個是大球，哪個是小球，個別孩子可以抱起大球說：這個是大球，大部分幼兒不愿開口或者合著同伴說這是大球或者小球，但本身并不理解、熟悉。因此我開展本次活動，本設計以系列生活游戲的活動，使幼兒在“大”和“小”的玩游戲中獲得豐富的感性認識，并學習按物體的大小特征進行簡單分類。
1、通過游戲，認識并區(qū)分物體的大小。
2、嘗試用一句話正確表述物體的大小。
3、能主動參與，體驗數學活動的樂趣。
課件
一、問題導入：
(一)兩個西瓜入場，初步感知大小的變化。
老師：“今天，我們班來了好多的客人，你們想知道是誰嗎”
提問：小朋友有沒有發(fā)現兩個西瓜有什么不同和相同之處?
小朋友 喜歡吃什么水果? 蘋果、橘子、梨子
引出第二張幻燈片：蘋果
老師：小嘴巴閉起來，轉動腦子想一想，舉手回答，和其他小
朋友分享。
幼兒：米奇、喜羊羊、海綿寶寶、天線寶寶、蜘蛛俠、奧特曼、
大黃鴨
老師：看老師給小朋友帶來了哪些動畫人物?引出幻燈片
老師：這是什么呀?它們誰是媽媽?誰是寶寶呢?
幼兒：舉手回答
老師:老師還給小朋友帶來以為客人，小朋友鼓掌歡迎它出
場。
老師：這是什么呢?它兩個誰是老大?小朋友向他兩個學習
一下，笑一笑哇，我們小朋友都和他們一樣，非常的開心。
看誰在跳舞呢?是海綿寶寶在跳舞嗎?老師遇見了一個問題：
老師總是分不清他們誰是哥哥了，誰能告訴我呀?
(三)找一找：熊爸爸和熊寶寶的熊掌丟了，幫熊爸爸熊寶寶找一找 他們的熊掌
提問：這上面有幾個熊掌?
幼兒上來自己操作幫他們找到自己的熊掌。
(四)游戲送禮物：大大和小小難得來我們這做客，我們送些禮物給他們吧。(初步認識大小標記，知道從一堆東西中先找到同類的兩種物體再進行大小的分類。)
1、認識大小標記
老師：“這里有一些東西作為禮物，要送到大大小小的家里去。你們看，大大的家有一個門牌號，它的身體大大的，它叫大標記。小小的家也有一個門牌號，它的身體是小小的，叫小標記?！?/p>
2、師：我們一起來找找哪些禮物是送給大大的，哪些禮物是送給小小的。送給大大的禮物放在大標記的籃子里，送給小小的禮物放到小標記的籃子里。
3、教師與幼兒一起指認禮物送給誰。
(五)結束活動
老師：我們禮物可真多，我們和其他小朋友分享好不好。
在家里和爸爸媽媽一起找找爸爸媽媽和自己的大衣服小衣服。
大小小班教案篇十三
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒的觀察及動手能力，知道植物干枯了要澆水。
2、激發(fā)幼兒愛護花草樹木的好品德。
3、激發(fā)了幼兒對水的好奇心和探究欲望。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
活動準備：
瓶子、水。
活動過程：
一、談話。
通過上一節(jié)課。我們知道哪些東西是離不開水的？
（人、動物、花草樹木、小魚等等）。
二、今天老師就要請小朋友來為我們校園里的花草樹木澆澆水了。
老師帶領幼兒觀察哪些植物需要澆水了（枯黃、焉掉的、泥土裂開的需要澆水）。
三、教師示范。
找一棵需要澆水的植物。澆的時候要注意適量，不要一次讓它喝的太飽，要不然要撐壞的。澆太多，會淹死的。
四、幼兒進行澆水活動。
活動反思：
在日?；顒又薪處熞層變荷朴谟^察，善于抓住時機進行教育。從孩子感興趣的事物著手，設計符合幼兒年齡特點的活動，同時要考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子就能得到創(chuàng)新精神，得到實踐能力。我班幼兒對水非常感興趣，以前他們對水不是很了解，只知道水很好玩，通過老師教育他們知道了水是寶貴的，我們要節(jié)約用水。不能浪費水資源。通過澆水護花行動，小朋友更加懂得珍惜，愛護花草樹木了。
大小小班教案篇十四
1、知道自己身體有力氣，用力就可以使物體運動。
2、愿意探索力，能大膽探索力的大小與物體間的關系。
3、對有關力的現象感興趣，體驗發(fā)現的樂趣。
1、經驗準備：知道自己用力就可以讓一些物體動起來。
2、物質準備：羊角球，刺猬球、飛盤、足球、拎的小桶等。
導入：
1：今天老師看見你們很高興，很想抱抱你們，選一個幼兒抱一抱。
提問：老師有沒有抱起來？老師是怎么把她抱起來的？（用力）。
老師身體的哪個地方用力了？（手用力了）。
教師（出示玩具）寶寶們，老師為你們準備了好多玩具，你們想不想玩啊？請寶寶們上來玩一玩吧。
玩后提問：你玩的什么玩具？你是怎么把它玩起來的？你的身體哪個地方用力了？
2、實踐活動：體驗自己用力和用力大小與物體的關系。
教師：老師這里，還有許多東西，有羊角球、刺猬球、小車、輪胎等。
請你們去試一試讓它們動起來想一想你的身體的什么地方在用勁？（請個別幼兒選擇一個活動進行探索）并加強個別輔導“你是怎么讓輪胎動起來的？”（推的）“身體的什么地方用力的？”（膀子）“用了力就怎么樣了？”（輪胎就滾動了）。
引導幼兒認識對不同的物體要用身體不同部位的力。
教師：踢球的時候什么地方在用力？（小腳在用力）。
我們玩球的時候想把球踢遠，腳踢的時候就要怎樣？（用力踢）。
如果想踢得近一點呢？（輕輕踢，少用點力）。
教師：拎小桶的時候身體的什么地方在用力？（手、胳膊、肩膀）。
如果你想拎起重的東西，用的力氣應該怎樣？拎起輕的東西呢？（用力大，就能拎起重的.東西，用力小，只能拎起輕的東西）。
教師：當你在推小車的時候，身體的什么地方要用力？（手和腳都要用力）。
要想讓小車跑得快，用力就應怎樣？（用力就要大）跑得慢呢？（用力就?。?/p>
師幼共同小結：原來，我們用力就能使物體動起來。物體動的快、慢、遠、近都和我們用力的大小有關系。
3、游戲活動：《大皮球》。
幼兒兩兩做游戲，當唱到拍的輕的時候，扮大皮球的幼兒輕輕地跳起來，唱到拍的重的時候，幼兒跳高一點，游戲進行2——3遍。
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