教案應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求進(jìn)行編寫。教案中的教學(xué)資源應(yīng)該豐富多樣，可以通過(guò)多種媒體和工具呈現(xiàn)。希望以下的教案能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。
記一件小事教案篇一
教學(xué)目的：
1．指導(dǎo)學(xué)生圍繞“事小意義大”這個(gè)重點(diǎn)寫一件日常生活中的小事，著重寫出這件小事。
的意義。
2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察深入思考，從平凡的小事中去發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美。
教學(xué)重點(diǎn)：
寫清這件小事的經(jīng)過(guò)，著重寫出這件小事的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
請(qǐng)同學(xué)們注意留心觀察周圍發(fā)生的一些小事，想一想那一件小事使你受到的啟發(fā)或得到的教育最大。
教學(xué)過(guò)程：
一．激發(fā)寫做興趣。
1．師：講述生活中的一些小故事。
蒸汽機(jī)。
個(gè)圖釘扎進(jìn)了腳心。經(jīng)歷了這件小事之后，他深深地感到，無(wú)論做什么事都不能粗心和馬虎。
2．聽了這些故事后，你們想到了一些什么？又想說(shuō)些什么？
規(guī)律，大自然里的許多事物都可以為我們服務(wù)的。
生：“被圖釘釘入腳心的故事”告訴了我們，無(wú)論做什么事都不能隨隨便便馬馬虎虎。
是一篇好文章。
二．明確本次作文的要求。
我們的啟發(fā)或教育意義。
三．引導(dǎo)學(xué)生選材，開拓思路。
什么道理？
生：講述“失敗是成功之母”的故事……。
生：講述“挫折是進(jìn)步的階梯”的故事……。
生：講述“正人先正己”的故事……。
生：講述“保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)自己”的故事……。
四．析例文，借鑒寫法。
作文的材料有了，我們?nèi)绾伟堰@件小事以及它的意義有條有理地寫下來(lái)告訴大家呢？請(qǐng)先看例文：
一件小事。
去年九月一天的早晨，老師讓我到教室釘一張獎(jiǎng)狀。我拿了一盒圖釘走進(jìn)教室，站在桌子上釘起獎(jiǎng)狀來(lái)了。
上
看了一眼，圖釘不見了。我想，不見了就算了！于是，隨手又拿了一個(gè)圖釘，把獎(jiǎng)狀給釘好了。
下午，放學(xué)時(shí)，我沒(méi)走幾步，覺(jué)得腳下有什么東西在著我的腳底心，鞋底也似乎厚了一層。當(dāng)我的腳再一次著地時(shí)，覺(jué)得腳底心一陣疼痛，不禁叫了聲“喔唷哇！”我馬上坐下來(lái)翹起腳朝鞋底一看，嘿，是個(gè)圖釘！拔出來(lái)一看，唉，竟是我早上失手掉落的那枚圖釘。我撫摸著被扎出血的腳底心，看著那枚使人倒霉的圖釘，心里懊喪極了。我想大聲責(zé)備什么人，可--圖釘是我自己掉的，能怨別人嗎？真是自討苦吃。我無(wú)可奈何，只得自我解嘲地說(shuō)：“哎，倒霉！倒霉！真是活見鬼！”說(shuō)完背起書包，一瘸一拐地走出教室。
晚上，睡覺(jué)時(shí)我想得很多。我想，這個(gè)“鬼”是誰(shuí)呢？是我自己?jiǎn)幔渴堑?，是我自己。是我不?jīng)心，沒(méi)把掉落的圖釘再撿起來(lái)。我又想，這次扎了腳對(duì)我是一個(gè)好的教訓(xùn)，以后做什么事都得認(rèn)認(rèn)真真的，可不能像這次一樣，因?yàn)轳R馬虎虎而自討苦吃了。
師：1。這篇作文寫了一件什么事？
2。哪些地方是寫事情的經(jīng)過(guò)，哪些地方是寫這件小事給我的啟發(fā)？
3．作者是怎么安排材料的？
結(jié)合學(xué)生的回答板書：弄丟圖釘懶得撿（做事隨隨便便馬馬虎虎）。
圖釘扎進(jìn)腳心（馬虎的報(bào)復(fù)）。
事后得到的啟發(fā)（做事要認(rèn)真）。
的文章真是讓我們受益非淺。同學(xué)們也可以以時(shí)間為線索、以物為線索或以其它線索來(lái)安排作文材料。
五．學(xué)生先寫好作文提綱，然后動(dòng)手寫作文。
記一件小事教案篇二
在我們生活中，每天都會(huì)發(fā)生許許多多的事，有時(shí)，小事就能讓我們悟出很多道理。那件事雖然已經(jīng)過(guò)去了很長(zhǎng)時(shí)間，但我還是久久不能忘懷。
一個(gè)中午，媽媽有事，要早走，所以不能送我上學(xué)，讓我自己騎電動(dòng)車去。媽媽走時(shí)再三叮囑我一定要拿好鑰匙，我不耐煩地和媽媽說(shuō)：“知道啦！”心想：不就拿鑰匙嗎，我怎么可能忘，忘了就得走著去上學(xué)，我才不想呢！
還沒(méi)到上學(xué)的時(shí)候，我看了一會(huì)兒書，躺著休息了一會(huì)兒。等到了上學(xué)的時(shí)間，我哼著歌穿上外套，拿好書本，走出了家門。隨著“嘭”的一聲門響，我忽然想到“呀，我真沒(méi)拿鑰匙”，于是趕緊轉(zhuǎn)過(guò)身想把門拉開，可惜已經(jīng)晚了，門已經(jīng)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的關(guān)上了。天哪！我可怎么去上學(xué)呀，走去已經(jīng)趕不上了。
我當(dāng)時(shí)第一個(gè)想到的是姑姑，可姑姑已經(jīng)搬走了。其次是媽媽的同事，我趕忙向離我家最近的阿姨家跑去，阿姨住在五樓，我兩步并一步地跑上樓梯，到阿姨家門口時(shí)已經(jīng)上氣不接下氣，腿也已經(jīng)酸的不行了?？晌腋绢櫜簧线@些，趕緊敲門，可敲了幾下也沒(méi)人答應(yīng)。我只好又下了樓，去找別的人。我只能去另一位阿姨家，又一口氣跑上了四樓，可還是沒(méi)人答應(yīng)。我當(dāng)時(shí)的心情用熱鍋上的螞蟻已經(jīng)不足以形容了。就在我著急得漫無(wú)方向的亂跑時(shí)，看到了對(duì)面樓的一個(gè)姨媽，姨媽正帶著外甥在外面玩兒，看到我著急地大汗淋漓，趕忙問(wèn)我：“怎么了？”我把事情的經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單地告訴了她，她說(shuō)：“姨媽開車送你去吧?！蔽疫B連向她道謝。在姨媽的護(hù)送下，我安全快速的抵達(dá)了學(xué)校，還好沒(méi)有遲到。
這實(shí)在是一件小的不能再小的小事，但卻給一向馬馬虎虎的我敲響了警鐘——凡事都要長(zhǎng)記性，還要感謝那位好心的姨媽?。?/p>
記一件小事教案篇三
1．指導(dǎo)學(xué)生圍繞事小意義大這個(gè)重點(diǎn)寫一件日常生活中的小事，著重寫出這件小事的意義。
2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察深入思考，從平凡的小事中去發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美。
寫清這件小事的經(jīng)過(guò)，著重寫出這件小事的意義。
請(qǐng)同學(xué)們注意留心觀察周圍發(fā)生的一些小事，想一想那一件小事使你受到的`啟發(fā)或得到的教育最大。
1．師：講述生活中的一些小故事。
a.瓦特，有一次燒開水發(fā)現(xiàn)鍋蓋被水蒸氣沖得不停地往上跳。他看到這種自然現(xiàn)象后恍然大悟，明白了水燒開后有一股強(qiáng)大的力量，于是，他想：如果能利用它來(lái)為我們做事，那該多好??！后來(lái)，他經(jīng)過(guò)努力，終于發(fā)明了蒸汽機(jī)。
b.有一天，一個(gè)學(xué)生在教室里釘獎(jiǎng)狀，不小心掉了一顆圖釘。一顆圖釘微不足道，它懶得去撿它。到了放學(xué)時(shí)，他背起書包就往家走，突然，腳心被什么東西刺了一下，他連忙抬起腳來(lái)一看，原來(lái)就是自己掉的那一個(gè)圖釘扎進(jìn)了腳心。經(jīng)歷了這件小事之后，他深深地感到，無(wú)論做什么事都不能粗心和馬虎。
2．聽了這些故事后，你們想到了一些什么？又想說(shuō)些什么？
生：瓦特的故事啟發(fā)了我們，在生活中我們要多動(dòng)腦筋，只要肯動(dòng)腦筋我們就能有所發(fā)現(xiàn)，就能找出事物的規(guī)律，大自然里的許多事物都可以為我們服務(wù)的。
生：被圖釘釘入腳心的故事告訴了我們，無(wú)論做什么事都不能隨隨便便馬馬虎虎。
師：同學(xué)們說(shuō)得很好。這些事情雖然很小，但它們卻給了我們?cè)S多啟發(fā)，使我們懂得了許多知識(shí)和做事、做人的道理。它們雖然事小，但意義卻很大。如果我們把這些小事以及它們留給我們的啟發(fā)和做人、做事的道理寫下來(lái)，就是一篇好文章。
今天我們這次作文的要求就是：圍繞事小意義大這個(gè)重點(diǎn)寫一件日常生活中的小事，著重寫出件小事給我們的啟發(fā)或教育意義。
生：講述失敗是成功之母的故事。
生：講述挫折是進(jìn)步的階梯的故事。
生：講述正人先正己的故事。
生：講述保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)自己的故事。
作文的材料有了，我們?nèi)绾伟堰@件小事以及它的意義有條有理地寫下來(lái)告訴大家呢？請(qǐng)先看例文：一件小事。
去年九月一天的早晨，老師讓我到教室釘一張獎(jiǎng)狀。我拿了一盒圖釘走進(jìn)教室，站在桌子上釘起獎(jiǎng)狀來(lái)了。磚很硬，我費(fèi)了很大的勁兒才釘好了三顆圖釘。在釘?shù)谒念w鐵的圖釘時(shí)，手用力一偏，把圖釘給弄丟了。我往地上看了一眼，圖釘不見了。我想，不見了就算了！于是，隨手又拿了一個(gè)圖釘，把獎(jiǎng)狀給釘好了。
下午，放學(xué)時(shí)，我沒(méi)走幾步，覺(jué)得腳下有什么東西在著我的腳底心，鞋底也似乎厚了一層。當(dāng)我的腳再一次著地時(shí)，覺(jué)得腳底心一陣疼痛，不禁叫了聲喔唷哇！我馬上坐下來(lái)翹起腳朝鞋底一看，嘿，是個(gè)圖釘！拔出來(lái)一看，唉，竟是我早上失手掉落的那枚圖釘。我撫摸著被扎出血的腳底心，看著那枚使人倒霉的圖釘，心里懊喪極了。我想大聲責(zé)備什么人，可圖釘是我自己掉的，能怨別人嗎？真是自討苦吃。我無(wú)可奈何，只得自我解嘲地說(shuō)：哎，倒霉！倒霉！真是活見鬼！說(shuō)完背起書包，一瘸一拐地走出教室。
晚上，睡覺(jué)時(shí)我想得很多。我想，這個(gè)鬼是誰(shuí)呢？是我自己?jiǎn)?？是的，是我自己。是我不?jīng)心，沒(méi)把掉落的圖釘再撿起來(lái)。我又想，這次扎了腳對(duì)我是一個(gè)好的教訓(xùn)，以后做什么事都得認(rèn)認(rèn)真真的，可不能像這次一樣，因?yàn)轳R馬虎虎而自討苦吃了。
師：
1、這篇作文寫了一件什么事？
2、哪些地方是寫事情的經(jīng)過(guò)，哪些地方是寫這件小事給我的啟發(fā)？
3、作者是怎么安排材料的？
結(jié)合學(xué)生的回答板書：弄丟圖釘懶得撿（做事隨隨便便馬馬虎虎）。
圖釘扎進(jìn)腳心（馬虎的報(bào)復(fù)）。
事后得到的啟發(fā)（做事要認(rèn)真）。
師：全文以圖釘為線索，又以時(shí)間順序早上下午晚上為線索，使文章寫得有條有理，情節(jié)的發(fā)展交代得清清楚楚。文章最后點(diǎn)明經(jīng)歷這件事后懂得的道理，也就是這件小事意義。讀了這樣的文章真是讓我們受益非淺。同學(xué)們也可以以時(shí)間為線索、以物為線索或以其它線索來(lái)安排作文材料。
記一件小事教案篇四
去年九月一天的早晨，老師讓我到教室釘一張獎(jiǎng)狀。我拿了一盒圖釘走進(jìn)教室，站在桌子上釘起獎(jiǎng)狀來(lái)了。
磚很硬，我費(fèi)了很大的勁兒才釘好了三顆圖釘。在釘?shù)谒念w鐵的圖釘時(shí)，手用力一偏，把圖釘給弄丟了。我往地上看了一眼，圖釘不見了。我想，不見了就算了！于是，隨手又拿了一個(gè)圖釘，把獎(jiǎng)狀給釘好了。
下午，放學(xué)時(shí)，我沒(méi)走幾步，覺(jué)得腳下有什么東西在著我的腳底心，鞋底也似乎厚了一層。當(dāng)我的腳再一次著地時(shí)，覺(jué)得腳底心一陣疼痛，不禁叫了聲“喔唷哇！”我馬上坐下來(lái)翹起腳朝鞋底一看，嘿，是個(gè)圖釘！拔出來(lái)一看，唉，竟是我早上失手掉落的那枚圖釘。我撫摸著被扎出血的腳底心，看著那枚使人倒霉的圖釘，心里懊喪極了。我想大聲責(zé)備什么人，可——圖釘是我自己掉的，能怨別人嗎？真是自討苦吃。我無(wú)可奈何，只得自我解嘲地說(shuō)：“哎，倒霉！倒霉！真是活見鬼！”說(shuō)完背起書包，一瘸一拐地走出教室。
晚上，睡覺(jué)時(shí)我想得很多。我想，這個(gè)“鬼”是誰(shuí)呢？是我自己?jiǎn)?？是的，是我自己。是我不?jīng)心，沒(méi)把掉落的圖釘再撿起來(lái)。我又想，這次扎了腳對(duì)我是一個(gè)好的教訓(xùn)，以后做什么事都得認(rèn)認(rèn)真真的，可不能像這次一樣，因?yàn)轳R馬虎虎而自討苦吃了。
師：
1。這篇作文寫了一件什么事？
2。哪些地方是寫事情的經(jīng)過(guò)，哪些地方是寫這件小事給我的啟發(fā)？
3．作者是怎么安排材料的？
結(jié)合學(xué)生的回答板書：
弄丟圖釘懶得撿（做事隨隨便便馬馬虎虎）。
圖釘扎進(jìn)腳心（馬虎的報(bào)復(fù)）。
事后得到的啟發(fā)（做事要認(rèn)真）。
師：全文以圖釘為線索，又以時(shí)間順序“早上”——“下午”——“晚上”為線索，使文章寫得有條有理，情節(jié)的發(fā)展交代得清清楚楚。文章最后點(diǎn)明經(jīng)歷這件事后懂得的道理，也就是這件小事意義。讀了這樣的文章真是讓我們受益非淺。同學(xué)們也可以以時(shí)間為線索、以物為線索或以其它線索來(lái)安排作文材料。
五．學(xué)生先寫好作文提綱，然后動(dòng)手寫作文。
記一件小事教案篇五
“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。”正如詩(shī)句所說(shuō)，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從天上飄落下來(lái)，我和媽媽他們伴隨著這場(chǎng)大雪，來(lái)到了表爸家。
他們大人在一起其樂(lè)融融，有說(shuō)有笑，妹妹又在阿婆懷里睡著了，就只有我一個(gè)小孩子，他們根本就沒(méi)有人理我。我覺(jué)得很孤單，很寂寞。我很傷心，心里想：你們都不搭理我，我回家去一個(gè)人玩兒。
于是，我趁他們不注意，溜走了。當(dāng)時(shí)我一個(gè)人走在外面，一邊走，一邊玩著雪，我的身影在雪中穿梭著。我走到一個(gè)岔路口時(shí)，不知道該往哪走，不知所措。我隨便選擇了一條路，就向前走去。我走著走著，覺(jué)得又不對(duì)勁，不像來(lái)時(shí)的路，我便退回去走另外一條。在路途中，我遇見一只大狗，它用一雙兇神惡煞的眼睛瞪著我，還用一張長(zhǎng)著尖利牙齒的嘴沖著我叫：汪汪汪。我害怕極了，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。我順手在路邊抓起一把石子，一下子全扔了過(guò)去，砸向那條狗。然后，我撒腿就跑，可是那條狗又追上來(lái)了，我又在路邊抓起一把石子，向狗扔了過(guò)去。就這樣扔過(guò)幾次，狗就沒(méi)有追上來(lái)了。我一下子跑回家。
回到家后，我聽別人說(shuō)媽媽很著急，到處打聽我。媽媽回來(lái)后，火冒三丈，一下子把我拉住，拽到公路上，生氣地說(shuō)：“跑啊你，快跑啊你，你怎么不跑了呢？”我眼淚不停地往下掉。媽媽從地上撈起一根樹枝，就往我身上打。我被打得渾身傷痕累累，媽媽看在眼里疼在心里，又一把把我摟在懷里，幫我擦眼淚。這些傷痕也深深地烙在我的心里。
我以后再也不干蠢事了，不僅會(huì)讓大人擔(dān)驚受怕，還要受皮肉之苦。這件事留給我的是一次教訓(xùn)，它教會(huì)了我遇事需要冷靜，需要理智，不可莽撞。
記一件小事教案篇六
1.通過(guò)選擇辨析日常生活中的小事，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事物和分析事物的能力，加強(qiáng)德育滲透。
2.了解寫一件小事要選材真實(shí)，內(nèi)容具體，能夠體現(xiàn)文章的中心。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立構(gòu)思和準(zhǔn)確表達(dá)的能力。
在記敘一件事時(shí)，如何“把文章的內(nèi)容寫具體”是這次習(xí)作的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。
1.作文題目：記一件小事
2.選材范圍：日常生活中的小事
3.習(xí)作要求：選材真實(shí)、內(nèi)容具體、體現(xiàn)中心
教具準(zhǔn)備
為了直觀形象地使學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，濃縮課堂密度，提高效率，所以這次習(xí)作需準(zhǔn)備放像機(jī)、電視機(jī)、幻燈機(jī)等教具。
1.表演導(dǎo)入
請(qǐng)三位同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)表演一個(gè)小節(jié)目，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納這個(gè)故事的主要內(nèi)容。
2.指導(dǎo)審題
（l）通過(guò)題目，同學(xué)們可以看出對(duì)文章所寫的內(nèi)容有什么要求？（寫一件事，必須是小事）
（2）理解什么叫小事。（不大的、平凡的、普通的事）
3.明確選材
（l）指導(dǎo)選材：請(qǐng)同學(xué)們觀看錄像，看看發(fā)生在我們小主人公萌萌身邊的小事，同時(shí)思考每段錄像的主要內(nèi)容和中心是什么，然后回答。
（2）教師小結(jié)：通過(guò)大家的觀察、發(fā)言，我們明確了這次作文的寫作范圍，既可以寫發(fā)生在學(xué)校里的小事，又可以寫發(fā)生在家庭里的小事，還可以寫發(fā)生在社會(huì)上的小事；不但可以寫正面的，也就是好的方面的.小事，還可以寫反面的，不好的事；能寫自己親身經(jīng)歷的小事，也能寫你看到的、聽到的小事，但需要注意的一點(diǎn)是同學(xué)們選擇的材料一定要真實(shí)，希望同學(xué)們做到心中有事可說(shuō)，有事想說(shuō)，有事要說(shuō)，有事敢說(shuō)。
（3）討論發(fā)言，開拓思路，指導(dǎo)選材。
4.寫作指導(dǎo)
（1）出示幻燈，簡(jiǎn)介內(nèi)容。
（2）出示例文，師生評(píng)析。
a.例文
為了代表學(xué)校參加全市的足球比賽，放學(xué)后，兵兵在校園里練習(xí)射門動(dòng)作，不小心把教室的玻璃打破了一塊。第二天，來(lái)到學(xué)校后，老師問(wèn)兵兵是誰(shuí)打的，他說(shuō)不知道，反正不是自己打的。在老師的耐心教育和幫助下，兵兵才承認(rèn)了錯(cuò)誤。
b.同學(xué)們看了例文后覺(jué)得好不好？為什么？再加些什么就好了？
c.引導(dǎo)學(xué)生明確怎樣才能把文章內(nèi)容寫具體的方法，記敘一件事，總離不開一定的人物活動(dòng)、細(xì)致的人物描寫，能通過(guò)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理，使作文內(nèi)容更加具體。
5.練習(xí)寫作
（1）給學(xué)生5分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，運(yùn)用教師教給大家的方法，把自己的一件小事口述下來(lái)。
（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的一件小事，大家一起評(píng)析。
6.教師小結(jié)
今天，我們共同學(xué)習(xí)了《記一件小事》這篇作文，要注意只能記一件并且還是小事，選材要真實(shí)，文章的內(nèi)容要寫具體，只有這樣，才能更好地體現(xiàn)文章的中心。教師的這篇例文，只是起到拋磚引玉的作用，課后希望同學(xué)們能認(rèn)真寫好自己的《記一件小事》。
反思：
在記敘文寫作中，敘述好一件簡(jiǎn)單的事，這是一項(xiàng)基本功。練好這個(gè)基本功，以后進(jìn)行復(fù)雜的敘事，也就有了基礎(chǔ)。德國(guó)大作家歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人只要能把一件事說(shuō)得很清楚，他也就能把許多事都說(shuō)得清楚了?！币弧⒁淮宄虑榘l(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間；要把事情的經(jīng)過(guò)、因果寫明白。一件事，總離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。二、要把事情經(jīng)過(guò)寫具體，并做到重點(diǎn)突出。在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過(guò)寫具體，給人留下完整而深刻的印象。三、記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過(guò)程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會(huì)清楚明白。
總之，萬(wàn)事開頭難，我們只要認(rèn)真了解學(xué)生真實(shí)水平，引導(dǎo)他們提高自己的思想水平，對(duì)聽到或看到的事深入地想一番，認(rèn)識(shí)它的意義，鑒別它的價(jià)值，并把它放在特定的環(huán)境中去寫，就能從小事中寫出深意來(lái)，就上好了入門第一課。
記一件小事教案篇七
七年前的一件事情經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海：那是一個(gè)夏季的下午，我和家人到蘋果園里去澆地，（澆地需用一些塑料制作的長(zhǎng)長(zhǎng)的袋子）袋子橫跨了一條不寬的土路，這自然就會(huì)影響到行人的，特別是那些開車的人，他們需用小心翼翼的把車停住，等我們把澆地的機(jī)器停一下方可以過(guò)去。澆地不久便見一輛非常漂亮的小轎車從遠(yuǎn)處駛來(lái)，等車慢慢地停下來(lái)，我便看到一位穿著非常氣派的先生從車?yán)镒叱鰜?lái)，頭臉油光可鑒，卻是滿臉不高興地樣子，嘴里不停地在嘟囔著什么：“怎么這么糟糕，哪有這樣澆地的，你們把路都給堵死了！”，我解釋道：“我們農(nóng)村人澆地都這樣的，我把機(jī)器的油門小一些就會(huì)好的”，這時(shí)車門又開了，從車?yán)镒叱鲆晃挥袔追肿松虬绶浅ＱG的女人，她的臉白的怕人，臉上的那層粉馬上讓我想起二大爺種的冬瓜來(lái)，她穿著一件非常短的裙子，腳上那雙高跟鞋高的實(shí)在是令人擔(dān)心，仿佛一走路就要摔倒似的，這種打扮讓我們村的大爺、大娘看到會(huì)罵娘的，她從車?yán)飫傄怀鰜?lái)，嘴里便說(shuō)個(gè)不停，她的話語(yǔ)和她身上那一股刺鼻的味道一樣令我不舒服，不自在！我的感覺(jué)像嘴里飛進(jìn)去一只蒼蠅般惡心，我便減慢了行走的步伐，任憑他們?cè)谀睦镎f(shuō)著令人作嘔的話……終于他們的車開走了，望著車后卷起的那一股股黃黃的泥土，我陷入深深地沉思……貌似漂亮、瀟灑的外表和昂貴的轎車沒(méi)有留給我任何美好的記憶！
小轎車走后不久，我又看到一位穿著樸實(shí)的中年男子騎著一輛現(xiàn)在已很少見到金路牌破舊自行車從遠(yuǎn)處慢慢走來(lái)，他騎車時(shí)的樣子是那樣的認(rèn)真、小心！走近才看到車后還坐著一位滿頭白發(fā)的老婦人。只見這位中年男子慢慢地把自行車停下來(lái)，小心翼翼的把車扎好，然后慢慢地把老婦人從車上攙下來(lái)，等老婦人站穩(wěn)后，這個(gè)中年男子便把自行車用手猛地抓起，然后快速地從澆地的袋子上邁過(guò)去，把車子扎好以后，他便又回轉(zhuǎn)身走向老婦人，等走到老人的跟前，他便蹲下身子，讓老婦人穩(wěn)穩(wěn)地趴在自己的'背上，然后小心翼翼地到、從容地、靜靜地把老婦人背到水溝的另一邊，仿佛自己背上背著一個(gè)稀世國(guó)寶似地，這位中年男子的形象霎時(shí)高大起來(lái)，同時(shí)我的內(nèi)心產(chǎn)生了一股股暖流，我感到非常的幸福，我看到了一種久違的美麗，這種美讓我想大聲疾呼！這種美麗的畫面瞬間永久的定格在我的記憶深處。
這件事已經(jīng)過(guò)去了七年，可是那輛轎車卷起的黃土卻一直沒(méi)有散去，那輛破舊的金路自行車和那個(gè)樸實(shí)、憨厚的中年男子的身影一直留在我的腦海里。
記一件小事教案篇八
這是寒假的，讓我總是忘不掉。這件小事，使我從中受到教育，受到啟迪。
那是寒假的一天，吃早飯的時(shí)候，媽媽說(shuō)：“今天天氣好，我們一會(huì)兒下樓逛逛去?！蔽衣牶蠛芨吲d，說(shuō)：“那也帶點(diǎn)錢，順便去書店里買本書，作業(yè)快寫完了，讀點(diǎn)課外書吧?！?/p>
去書店要過(guò)個(gè)交叉道口，在交叉道口，我看見行人都在自覺(jué)地等候綠燈。這時(shí)候，一個(gè)爺爺領(lǐng)著他的孫子出現(xiàn)在行人隊(duì)伍的前面。小孫子有十二三歲，小孫子對(duì)爺爺說(shuō)：“沒(méi)幾秒就是綠燈了，咱們走吧?！睕](méi)等爺爺答話，小孫子就向前走了。正在這時(shí)候，一輛車駛過(guò)來(lái)，因躲他停在了路上。隨后有十幾輛車都來(lái)個(gè)急剎車，弄得道路上塵土飛。在人們的擔(dān)心中，交警跑了過(guò)來(lái)，他先是護(hù)住小孩子，又指揮疏通車輛。
等一切如初，交警批評(píng)了爺爺，說(shuō)：“萬(wàn)幸沒(méi)有造成交通事故，但違反了交通規(guī)則，交罰款吧。”爺爺雖有苦難言，但看了看臉都嚇變了色的孫子，還是交了罰款，說(shuō)：“花錢買個(gè)教訓(xùn)吧。”
我們一直看著爺孫倆離去才離開。媽媽說(shuō)：“走在路上，一定要遵守交通規(guī)則，不然交罰款是小事，撞到人，那事就大了?！?/p>
我點(diǎn)頭說(shuō)：“是?！庇终f(shuō)：“這兩人也沒(méi)心思玩了，一定回家去了，到家還會(huì)挨教訓(xùn)，多合不來(lái)呀。”
在學(xué)校里，我曾多次跟同學(xué)說(shuō)起過(guò)，同學(xué)們說(shuō)，咱們可應(yīng)當(dāng)引以為戒，不犯這樣的錯(cuò)誤。
記一件小事教案篇九
在我的童年中，有，使我至今難忘。那是一個(gè)驕陽(yáng)似火的星期天中午。我們一家人吃完晚飯，我便對(duì)媽媽自告奮勇:“媽媽，今天，就讓您的女兒--我，幫您洗一次碗吧，您每天這么辛苦，今天就稍微休息一下吧！”媽媽一聽，笑了，摸著我的頭，和藹可親地說(shuō)：“好，好，不過(guò)可別把碗摔壞了喲，摔壞了我可饒不了你！”“好的！”我向媽媽行了個(gè)禮。媽媽一看我這副滑稽的模樣，便笑著走出了廚房。見媽媽一走出了廚房，我便快步流星地走到平日媽媽洗碗的地方，擼起袖子，做了一個(gè)深呼吸，便開始洗碗。過(guò)了許久，碗已經(jīng)快要被我洗完了?？删驮谶@時(shí)，我的一只手碰到了一只剛剛洗好的碗，“砰--”的一聲，原本干干凈凈的碗霎時(shí)間變成了碎片。“怎么辦?。俊笨戳搜矍暗木跋蠛?，我頓時(shí)急得像熱鍋上的螞蟻。
我環(huán)顧了一下四周，見并沒(méi)有人，拿起掃把就是掃。不一會(huì)兒，碎片便被我“清理”完了?？墒菕咄炅耍鼓膬耗?到窗外吧，破壞環(huán)境；到垃圾桶吧，會(huì)被媽媽發(fā)現(xiàn)。唉！沒(méi)地兒倒呀!還是直接倒垃圾桶吧。于是，我把碎片倒進(jìn)了垃圾桶里。好不容易熬到了第二天早晨，媽媽要去倒垃圾了。呀！這可不妙！我連忙上前攔住了媽媽，用討好的語(yǔ)氣說(shuō):“媽媽，你能不能不去倒垃圾呀？”媽媽聽了之后，滿腹狐疑地問(wèn)：“我為什么不能去倒垃圾？”“因?yàn)?.....”我回答不上來(lái)了?！笆遣皇悄惆淹肱?，倒進(jìn)垃圾桶里了？”聽到媽媽這句話后，我的臉頓時(shí)窘得通紅，并沒(méi)有說(shuō)話。但號(hào)稱“偵探”的媽媽已經(jīng)知道了答案。她并沒(méi)有責(zé)怪我，而是搭著我的肩膀說(shuō):“女兒，撒謊是不對(duì)的，做人一定要誠(chéng)實(shí)，懂嗎？”聽了媽媽的這句教誨后，我慚愧地低下了頭，保證以后再也不撒謊了。從這件小事中，我明白了一個(gè)道理：做人一定要誠(chéng)實(shí)，不能撒謊。
記一件小事教案篇十
一天，我和姐姐去買早餐，在回來(lái)的路上，發(fā)生了一件小事。
當(dāng)我們走在大街上時(shí)，突然看見迎面的一個(gè)小男孩摔倒了。我剛想迎上去扶起那小男孩，卻見一個(gè)穿粉紅色衣服的小女孩從側(cè)面沖出來(lái)扶起了那個(gè)小男孩。這一切發(fā)生得這么突然，我慨嘆自己又喪失了一次做好事的機(jī)會(huì)。
只聽粉紅色的小女孩親切地問(wèn)：“小朋友，摔疼了嗎？”小男孩用含淚的大眼睛望著小女孩并用小手指著膝蓋稚嫩地說(shuō)：“痛痛！痛痛！”小女孩拍了拍他身上的灰塵，輕輕地揉了揉小男孩的膝蓋，問(wèn)：“還痛嗎？”突然，小男孩沖著前面大聲叫了起來(lái)：“媽媽，媽媽！”
一個(gè)打扮得很時(shí)髦的女人蹬著高跟鞋跑了過(guò)來(lái)，一邊跑，一邊心痛問(wèn)：“怎么了，寶貝？”那女人一眼看見了旁邊的`粉紅色小女孩，不分青紅皂白地責(zé)備說(shuō)：“你這個(gè)人真是的，我寶貝就算是有什么地方得罪了你，你也不應(yīng)該推他呀！”小女孩委屈地說(shuō)：“我，我沒(méi)有推！”路人聽了，紛紛說(shuō)：
“你推了人家，說(shuō)聲對(duì)不起嘛！”
“誰(shuí)家的小孩？真沒(méi)家教！”
“現(xiàn)在的孩子，真難教！”
在眾人的指責(zé)聲中，小女孩紅著眼，爭(zhēng)辯著說(shuō)：“是他自己摔倒的，我扶起他。為什么還要我道歉？”
但小女孩始終挨不過(guò)，抽咽著想道歉完事。我實(shí)在看不過(guò)眼，撥開眾人，站前去大聲說(shuō)：“不能道歉！”路人問(wèn)：“為什么？”我說(shuō)：“因?yàn)槲矣H眼看見小男孩摔倒，是小女孩扶起了他的。你們沒(méi)看見就胡說(shuō)。法律上治人罪還得要講證據(jù)呢！”
那女人聽了，忙說(shuō)：“對(duì)不起，是我的錯(cuò)。”悻悻地帶著小男孩走了。人群也在議論聲中散了。
望著飄然遠(yuǎn)去的粉紅，我想：為什么會(huì)這樣呢？做好事反而要遭受委屈。人們啊，勇敢地站出來(lái)維護(hù)正義吧！
記一件小事教案篇十一
從小到大，許多老師都給了我支持與幫助，可親可親的季老師，循循善誘的許老師，孜孜不倦的趙老師……在我的記憶中，董老師給了我最大的溫暖和關(guān)懷。
她中等個(gè)兒，娃娃臉上是一雙閃閃的大眼睛。喜歡扎一條馬尾辮，每當(dāng)她低著頭時(shí)，那調(diào)皮的發(fā)根寶寶就會(huì)低下來(lái)，跟眼睛對(duì)望。開朗活潑的性格，好像有一股磁力似的讓人親近。
明媚的陽(yáng)光又迎來(lái)了一堂語(yǔ)文課，步伐匆匆的我還是沒(méi)能趕上時(shí)間的腳步。當(dāng)我滿頭大汗地跑到教室門口時(shí)，看見老師朝我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)?！把?！遲到了！”我的心像兔子似的，“砰咚砰咚”跳個(gè)不停。我馬上低著頭，看著老師漸漸向我走近。我急得手腳都不知道怎么放才好，真怕老師責(zé)怪我。出乎意料的是，老師不但沒(méi)批評(píng)我，反而，輕輕地用雙手握著我的小手，慢慢地蹲下，這是要干什么？頓時(shí)我和她那么接近，我覺(jué)得好暖暖的氣流彌漫在我的全身。老師撫摸著我熱乎乎的小臉蛋，手指順著我的眼角撫過(guò)，像有魔法似的，讓我的心一下子平靜了下來(lái)。我感激地看著老師，用微弱沙啞的聲音對(duì)老師說(shuō)：“對(duì)不起，老師，我遲到了。”老師在我耳邊說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次一定要注意哦?！崩蠋熥熘泻舫龅臒釟鈬@著我的小耳朵，癢癢的讓我歡喜。之后，每當(dāng)鈴聲響起，我總會(huì)第一個(gè)伏下，靜靜地等，等待像媽媽一樣的董老師。我知道，我只有用行動(dòng)來(lái)回報(bào)她對(duì)我的關(guān)愛(ài)。
她用一顆溫暖的心征服了我，雖然是，卻讓我終身難忘。
記一件小事教案篇十二
（一）。
十一大假，大家大多數(shù)都會(huì)去逛街之類的，我也不例外。
10月7日，我坐上了公交車，準(zhǔn)備去買東西。氣溫回升，當(dāng)時(shí)車?yán)镆呀?jīng)有些熱，過(guò)了一站，上來(lái)了較多的人，整個(gè)車廂頓時(shí)擁擠不堪。不一會(huì)兒人們就熱得滿頭大汗。
車?yán)^續(xù)謙虛，里面的人早已大汗淋漓，窗外一絲絲熱風(fēng)吹在身上仍然感到清涼，“吱吱”一聲，車子來(lái)到了下一站，一個(gè)抱著孩子的婦女上了車。沒(méi)有座位，懷中的孩子睡得正香，只是上了車后，不安分的動(dòng)了動(dòng)，應(yīng)該是感覺(jué)到了車內(nèi)的高溫吧。
車子顫抖著開動(dòng)了，應(yīng)該是在人過(guò)多，發(fā)出了一聲聲低沉的嘶吼。一個(gè)轉(zhuǎn)彎，車?yán)锏娜舜蠖鄶?shù)都快摔倒了，那個(gè)帶著孩子的婦女也不例外。孩子似乎受到了驚嚇。一下睜開了明亮的雙眼，大聲哭了起來(lái)，本來(lái)就已經(jīng)躁動(dòng)不安的車廂此時(shí)更是混亂。
只見那位抱孩子的母親哄著小孩子，一邊對(duì)旁邊的人說(shuō)著道歉的話。但是無(wú)奈車廂太熱太擠，小孩子一直沒(méi)睡著。一聲聲嘹亮的啼哭撞擊著我的耳膜，敲擊著我的心。我相信其他熱也是如此。可是一直沒(méi)有人做出一個(gè)我所期待的舉動(dòng)——起身讓座。
沒(méi)有！始終沒(méi)有!我想直到全程走完恐怕也沒(méi)有一個(gè)人會(huì)讓座。我慶幸我是站著的，我慶幸我所受的煎熬比那些“正襟危坐”的人要輕一些。
就是這樣一個(gè)理由！就為這一個(gè)不能稱之為理由的理由，他們安然自得的坐在座位上?？粗悄缸右恢闭驹谲嚿稀Ｈ顼L(fēng)中蘆葦般左右飄搖。
我感覺(jué)脊背又一陣涼意襲來(lái)，“這就是和諧社會(huì)嗎？”我不禁反問(wèn)自己。
“這不過(guò)一件小事！”很多人會(huì)這樣為自己辯護(hù)。沒(méi)錯(cuò)，這是一件小事。但是不積小流，何以成江海？一屋不掃，何以掃天下？小事也是事，諸多小事即成大事呀。
“行大事者，不拘小節(jié)。”不知是哪位圣人的話，被多少人拿來(lái)當(dāng)借口，被多少人曲解呀。
下車時(shí)，天氣正晴，但我卻覺(jué)烏云滿天。
（二）。
對(duì)著玻璃窗的另一邊的她揮手時(shí)，堆積了兩個(gè)月的思念自由灑落。下了車，她幫我拎著行李朝家走去，我們都是不善言辭的人，走了十三年的小巷顯得無(wú)比溫馨。
我習(xí)慣性的坐在電腦前，她習(xí)慣安坐左右，我盤腿與朋友聊著，她故作漫不經(jīng)心的告訴我她在小號(hào)上留了言。我才發(fā)現(xiàn)那個(gè)有她在的號(hào)碼我已經(jīng)生疏?！按筇?hào)你又不加我，小號(hào)你又總不登?！彼行┞裨沟臄[弄指甲。我沉默著打開小號(hào)的空間，那里靜靜的躺著五句情真意切的話：
一樓：這周六又沒(méi)打電話回來(lái)，你在干什么呢？
二樓：聽奶奶說(shuō)這周打了電話，我沒(méi)接到，真失望。
三樓：今天去外婆家的時(shí)候，看到你讀的初中里出來(lái)的那些穿著校服的學(xué)生，仿佛你就在里面，真懷念以前天天接你放學(xué)的日子。
四樓：真高興，明天就該回來(lái)了！
我平靜的關(guān)了網(wǎng)頁(yè)，繼續(xù)剛才的活，果然還是不習(xí)慣在她面前流眼淚，不習(xí)慣說(shuō)幾句好聽的話哄她開心，可我知道：媽媽她好想我。
現(xiàn)在，我用筆記下我對(duì)她的感情，對(duì)這件小事的看法。菲希爾說(shuō)過(guò)：母親不是賴以依靠的人，而是使依靠成為不必要的人。在長(zhǎng)沙的兩個(gè)多月，所有的不適應(yīng)，所有受的氣，所有在學(xué)習(xí)上的壓力與難題都在看到這五條留言時(shí)煙消云散。媽媽她讓我相信哪怕天崩地裂，家鄉(xiāng)這個(gè)小地方始終有一盞燈為我亮著，無(wú)論我多晚回家，始終有她候著。
歌里唱“思念使人疲憊?！?，看她在廚房里佝僂忙碌的樣子，看她把我?guī)Щ貋?lái)的臟鞋子刷的閃閃發(fā)亮，看她用溫暖的目光拉我陪她散步，我突然想到“子欲養(yǎng)而親不待”，莫名的恐慌讓我慌了手腳。我害怕也無(wú)奈，我能做的只有等，等這幾年把書念完便能好好報(bào)答她。
小事，濃情，“我愛(ài)你”三個(gè)字不足兮。
記一件小事教案篇十三
今天上午，我像往常一樣興致勃勃地閱讀起《。
作文。
導(dǎo)刊》，突然，一篇《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》的文章，吸引了我的眼球，細(xì)細(xì)品味之后，才發(fā)現(xiàn)這篇作文好像似曾相識(shí)……我憑借記憶力翻開《作文大全》，才知道這篇文章根本不是陳雅君同學(xué)的原創(chuàng)作文，這篇《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》其實(shí)是江蘇的孫正宇同學(xué)在五年前就發(fā)表的優(yōu)秀作文，可現(xiàn)在卻被陳雅君同學(xué)改作者后成了自己的作文，還上了《作文導(dǎo)刊》，一一審核發(fā)現(xiàn)，有好幾篇作文都是抄襲的，我真想對(duì)她和那些抄襲作文的人說(shuō)：“，你們?cè)诳吹阶约撼u的作文上了報(bào)紙后，心里除了喜悅，難道就沒(méi)有一絲愧疚嗎？”
我認(rèn)為這種行為是可恥的，做法是錯(cuò)誤的。是，抄襲可以不費(fèi)吹灰之力，就得到老師的表?yè)P(yáng)，得到同學(xué)們的羨慕，但這并不是自己真正的實(shí)力，抄襲能提高作文水平嗎？抄襲可以學(xué)到知識(shí)嗎？答案是肯定的，不能。同學(xué)們，你們想過(guò)嗎？這樣一直下去，久而久之，就會(huì)養(yǎng)成依賴性，最終害了自己，抄襲，就像是海市蜃樓，虛無(wú)縹緲，我希望大家睜亮自己的雙眼，判斷正誤。生活中，不僅是作文方面，學(xué)習(xí)方面更是如此，如今，老師和家長(zhǎng)最大的不放心就是怕孩子不自己動(dòng)腦經(jīng)，經(jīng)常抄作業(yè)，同學(xué)們都不以為然，學(xué)習(xí)是為自己學(xué)的，我們要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，為自己的人生負(fù)責(zé)，，我相信，只要我們用自己的真實(shí)實(shí)力來(lái)學(xué)習(xí)，慢慢的，我們就會(huì)越來(lái)越好，寫作水平也會(huì)越來(lái)越高，總有一天我們的作文會(huì)光明正大的登上作文報(bào)，而那些沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，耍小聰明的人，最終會(huì)原形畢露。
同學(xué)們，我們要對(duì)“抄襲”兩個(gè)字說(shuō)“拜拜”，用自己的真實(shí)才學(xué)來(lái)放飛自己的心中的夢(mèng)！
記一件小事教案篇十四
灶口的我是一個(gè)土生土長(zhǎng)的農(nóng)村孩子，從小吃著奶奶用大灶煮出來(lái)的香噴噴的大米飯，但說(shuō)來(lái)慚愧，前一陣子，我還不會(huì)在灶口燃草生火呢？以前，每次奶奶讓我在灶口燒火時(shí)，我都會(huì)讓奶奶先把開頭的幾個(gè)草把燒完，把火燒旺后，我才接手。有人就會(huì)問(wèn)了這是為什么呢？這是因?yàn)榍皫讉€(gè)草把我總是點(diǎn)不著，就是好不容易點(diǎn)著了，也會(huì)很快熄滅，這讓我很是尷尬。一天，我又坐在了灶口前，無(wú)奈的望著第一個(gè)草把。這時(shí)爸爸走了過(guò)來(lái)，準(zhǔn)備把他燃草生火的經(jīng)驗(yàn)傳授給我，于是我立即就像跳上枝頭的喜鵲一樣眉開眼笑。爸爸首先拿起一個(gè)草把，并緊跟著擦著了一根火柴，然后把草把的草尖對(duì)著下面傾斜了起來(lái)，并用火柴點(diǎn)燃了草尖，爸爸說(shuō)草尖是最容易著的。接著爸爸保持草把的傾斜，利用火總是向上燃的現(xiàn)象把草把進(jìn)一步點(diǎn)燃，隨后使用火鉗把草把夾進(jìn)了灶洞，并用火鉗讓草把展開，已讓草把獲得了最完全的燃燒，火燒大了，最后爸爸把火鉗交到了我手上，并告訴我今后做每一件事都要想想事情的道理，找對(duì)方法才有可能成功。
按過(guò)火鉗的我擺出一副輕松自在的樣子燒了起來(lái)，可燒了一會(huì)兒我就感著要扒灰，因?yàn)樵疃磧?nèi)看上去已經(jīng)滿了，草已經(jīng)塞不進(jìn)去了。此時(shí)，爸爸又走了過(guò)來(lái)，朝著灶洞內(nèi)看了一眼，讓我用火鉗在灶洞里拍上幾下，于是我就照著做了。沒(méi)想到，只是那輕輕幾下，灶洞內(nèi)的空間立即大了許多，灶洞中的火也旺了起來(lái)。正當(dāng)我感到驚喜時(shí)，爸爸說(shuō)：“遇到困難要多想辦法，巧妙地去解決，你看你只輕輕拍了幾下，不就免去麻煩的扒灰了嗎！”很快飯熟了，我吃著自己煮的飯，心里倍高興，更讓我沒(méi)想到的是灶口的竟能反應(yīng)出這么多人生哲理來(lái)，我真是受益良多?。?/p>
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