教案中包含了教學目標、教學步驟、教學資源和評估方式等內(nèi)容。教案的編寫應當符合學生學習特點和教學環(huán)境。以下是小編為大家整理的教案范文，供大家參考學習。
比較粗細數(shù)學教案篇一
活動目標：
1、感知數(shù)量的多少，在活動中體驗成功的喜悅。
2、掌握數(shù)量之間的一一對應關系，能提高對比觀察能力和邏輯思維能力。
3、理解數(shù)量7的多少不受大小、顏色、形狀、排列規(guī)律的影響。
活動重點：
正確感知數(shù)量7的多少不受大小、顏色、形狀、排列規(guī)律的影響，掌握數(shù)量之間的一一對應關系。
活動難點：
理解數(shù)量7的.守恒。
活動準備：動。
物圖片，信封，ppt。
活動過程：
一、出示小海豚圖片，激發(fā)幼兒的興趣。
師：你們看誰來了？小海豚要告訴你們一個好消息，海底世界要舉行音樂舞會了，但是參加舞會有兩個要求，第一是小動物們要組隊參加，第二是每隊必須是7個。你們聽清楚有什么要求了嗎？現(xiàn)在跟老師一起看看有那些小動物來參加舞會了。
二、利用ppt，學習7的守恒。
小結：鯊魚很大，烏龜很小，但是他們都是7個，都能參加舞會。
小結：雖然水母顏色不一樣，但數(shù)量是一樣的，都是7個，都能參加舞會。
3、數(shù)量多少與形狀無關師：小魚也成群結隊的游來了，有什么樣的小魚，它們能參加舞會嗎？圓圓的小魚有幾條？長長的小魚有幾條？他們一樣多嗎？。
小結：雖然小魚長得不一樣，但每隊都是7個，也能參加舞會。
小結：雖然小章魚變換不同的隊形，但它們的個數(shù)沒有變化，還是7只。
三、操作小動物圖片，鞏固7的守恒。
小結：雖然每種動物的樣子不一樣，大小不一樣，顏色不一樣，排的隊形也不一樣，但它們都是7個。
四、活動結束小朋友們給小動物排的隊形可真好看，小動物很高興。小海豚說音樂舞會非常成功，謝謝小朋友們，小朋友再見。
比較粗細數(shù)學教案篇二
一、活動由來：
1、繪本《阿錘和阿蛋愉快的一天》里面的主人公是兩個可愛的小老鼠，很受小朋友的喜愛，故事內(nèi)容是兩個小老鼠類似冒險的經(jīng)歷，很有趣，很有吸引力。
2、把有趣的故事和有趣的游戲相結合，在生活情境中促進數(shù)學認知能力的發(fā)展。
二、活動目標。
1、能夠理解故事的內(nèi)容。
2、能夠準確找出正確的方位，體會方位的相對性。
3、敢于用方位詞描述物體的位置和運動方向。
三、活動重點和難點。
重點：能夠準確找出正確的方位。
難點：能用方位詞描述物體的位置和運動方向。
四、活動的準備。
物質(zhì)準備：椅子擺放成43的方形。
經(jīng)驗準備：有過站成豎排橫排的經(jīng)驗。
五、活動過程：
(一)引入部分：
通過阿錘和阿蛋的冒險故事，是幼兒初步認識前后，旁邊方位詞。
回憶起之前的相關經(jīng)驗。
(二)游戲部分：
1、《快快快》。
通過李老師身體方向的轉(zhuǎn)變，進一步引導幼兒加深對前后，旁邊方位詞的理解。
2、《來做操》。
第一步，引導幼兒以自身為中心辨別前后，旁邊的方向，并能用語言描述出來。
第二步，引導幼兒以客體為中心辨別前后，旁邊的方向，并能用語言描述出來。
3、游戲：找座位。
引導幼兒用前后旁邊方位詞，指揮小朋友回座位上。
六、教法和學法。
1、活動的適宜性。
符合幼兒身心生長發(fā)育的規(guī)律，4歲左右的幼兒知道前后的概念。幼兒認知空間先能以自身為中心，然后發(fā)展為以客體為中心。
幼兒思維處在具體形象性階段，所以對于他們空洞的講解是沒有用的，因此我們選取的是生活中發(fā)生的情境，讓他們通過親身體驗來感知方位的相對性。逐漸地，在遇到同樣的問題時，能夠在頭腦中自動上演這種轉(zhuǎn)換過程，最后能夠快速的進行轉(zhuǎn)換。
2、情境法。
選取做操，回座位這種生活中常見的情境，幼兒在這種生活情境中來學習和運用，有助于幼兒真正理解抽象的數(shù)學知識。
在生活中解決數(shù)學問題，發(fā)現(xiàn)生活與數(shù)學之間的聯(lián)系，是幼兒數(shù)學認知常用的一種方法。
3、游戲法。
游戲是幼兒的天性，此次活動以有層次的游戲貫穿始終。
比較粗細數(shù)學教案篇三
教學目標：
·在比較活動中復習長短，認識比較物體的粗細，懂得“粗細”的比較是相對的，學習按粗細排序。
·培養(yǎng)比較、辨別能力。
教學準備：
（認知準備）能比較長短。
重點難點：
（教學重點）知道粗細的比較是相對的；
（教學難點）按粗細排序。教學過程：
一、復習認識：比較長短。
·出示長短不同的繩子，讓幼兒尋找哪一根長，哪一根短？
·出示長短不同的蠟筆，讓幼兒比較長短，找出哪支長，哪支短？
二、認識、比較粗細：
·用牙簽和蠟筆穿珠珠，為什么有的穿不進去？
·小結：牙簽細，蠟筆粗，初步感知粗細。
·出示粗細不同的三支筆和電池，運用相對比較法，認識比較粗細。
2、小結：一樣東西不能比粗細，兩樣東西才能比粗細。
4、小結：3樣不同粗細的東西比較時，其中一樣東西和比它粗的東西比，顯得細了，和比它細的東西比，顯得粗了，粗細的比較是相對的。
教學重點：知道粗細的比較是相對的。
三、幼兒操作：比較粗細比一比：·哪根甘蔗粗，哪根甘蔗細，比比每張圖中物體的粗和細，找出粗的（或最粗的）畫上圈。
·找到彩棍的粘紙，比一比粗細，然后按順序排在草地上：
·4樣東西比較粗細，先找出最粗的和最細的，再將中間的兩樣進行比較。
·可以從細到粗，也可以從粗到細排序。
教學難點：按粗細排序。
說說你是怎樣排的？
四、結束活動：整理學習用品。
比較粗細數(shù)學教案篇四
活動目標：
1．能發(fā)現(xiàn)物體簡單的`排序規(guī)律，嘗試用語言、多種身體動作表現(xiàn)排序方法。
2．通過操作活動表現(xiàn)物體排序的多種規(guī)律。
3．能與同伴交流自己排序的方法，體驗成功感。
活動準備：
1．課件ppt。
2．操作材料：不重樣的四種圖片若干。
3．音樂：郊游、操作音樂。
活動過程：
（一）郊游導入，激發(fā)興趣。
1．教師：今天呀老師帶你們?nèi)ヒ粋€有趣的地方――動物幼兒園。（點擊課件圖一）。
2．教師：你去過動物園嗎？看到了什么？
（二）創(chuàng)設情境，學習排序。
1．點擊圖二，發(fā)現(xiàn)彩旗間隔排序規(guī)律。
（a）幼兒觀察，講出彩旗的排序方法。如：紅黃藍，紅黃藍。
（b）幼兒用動作來告訴我們彩旗的排序的方法。如：拍頭、拍肩、拍腿。
（a）幼兒觀察，講出動物的排隊，如：一只老虎，兩只兔子，一只老虎，兩只兔子。兩只小狗。（在這個環(huán)節(jié)中教師可以設置填空的方法鞏固幼兒的排序知識，提高幼兒的排序能力。）。
4．點擊圖四，分組自主學習小動物的排序規(guī)律。
（b）幼兒分組自主學習，說說小動物的排隊規(guī)律，并用身體動作表現(xiàn)教師小結：動物幼兒園的小動物很能干，有規(guī)律的排好隊，這種有規(guī)律的排隊就是排序。我們可以用兒歌語言、動作來幫助我們學習排序。
（三）幼兒操作，鞏固排序。
1．教師：動物幼兒園里還有許多的小動物，它們都非常歡迎我們小朋友，但是小動物們才剛剛上小班，還不會排隊，它們想請我們小朋友幫助它們，你們愿意嗎？（點擊圖五）。
2．教師出示操作材料，講解操作要求：：小動物們按一定的順序，排出規(guī)律來。
3．幼兒操作，教師巡視幼兒操作情況。
（四）互相介紹，體驗快樂。
1．操作好的給老師、好朋友說一說你是怎么排序的。
2．教師：今天呀小朋友表現(xiàn)的真棒，會給小動物們有規(guī)律的排隊，小動物們很高興，謝謝你們！
3．教師：天黑了，小動物要睡覺了，我們也回家吧。在“郊游”音樂中結束活動。
活動延伸：
1．區(qū)域活動：數(shù)學區(qū)投放多種排序的操作材料，幫助幼兒進一步學習排序。
2．生活活動：在日常生活中善于發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序，欣賞享受規(guī)律美。
比較粗細數(shù)學教案篇五
2、培養(yǎng)觀察，比較能力。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
準備各種粗細不同的毛線，筆，積木，紙棒、可樂瓶等。
1、孫悟空會變的金箍棒引題，讓它變粗或變細。
2、幼兒在活動室中尋找一個粗的一個細的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細的'？啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。
3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細的物體，知道粗細是相對的。
4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細的，并按從粗到細進行排序。
5、分組操作：
（1）從奇妙的口袋里摸出粗或細的物體。
（2）按粗和細把物品分成兩類。
（3）讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細的物體。
（1）給粗細不同的小棒排順序。
（2）將橡皮泥搓成五根粗細不同的小棒并排序。
延伸：比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。
比較粗細數(shù)學教案篇六
2、掌握多種比較粗細的方法。
3、體驗合作游戲的快樂。
1、ppt。
2、火腿，紙筒，紙棒，毛線，吸管（粗細各半）四色大紙筒（大，中，較小，?。?。
一、談話導入。
1、師：小朋友們看過西游記嗎？
幼:看過。
師:你們最喜歡里面的哪一個人物啊。
幼：孫悟空，豬八戒，沙和尚。
師：（教師擺出猴子的動作）小朋友們，我現(xiàn)在模仿的是誰啊。
幼:孫悟空。
師：那孫悟空的寶物是什么啊。
幼：金箍棒。
師:那我們來看看這是誰（ppt孫悟空拿著金箍棒）他手里拿著什么呀。
幼：金箍棒。
師：你們看，他手上有兩根金箍棒，這兩個金箍棒有什么不一樣呢？（引導幼兒說出粗細，并說出用什么方法做的比較）。
師：我們現(xiàn)在要請小朋友們在同一組里面，比一比，看看你們手里的小禮物有什么不同。
（比較結束，提問有什么不同，說出粗細）。
師：現(xiàn)在老師要讓你們，和鄰桌的小伙伴比一比，看看有什么不同。
（在比得過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒把細的東西插到粗的里面，舉例提問，為什么細的能夠插到粗的里面）。
引導幼兒說出粗細比較，并說明這是另外一種比較方法。
師：小朋友們你們看，大王老師前面有好多顏色不一樣的大紙筒，下面我要邀請小朋友們?nèi)デ懊嫣暨x自己喜歡的紙筒。
師：好了，大家都有沒有拿到自己喜歡的紙筒呀，現(xiàn)在，我要和小朋友們一起玩?zhèn)€游戲，老師想要你們找到自己的小伙伴，互相比一比（教師拍打節(jié)奏互相比較）比較結束，找幼兒談談感受。
師:接下來我們要進行下一輪的游戲了，老師現(xiàn)在要請小朋友們找到相同顏色的紙筒比一比（教師再拍節(jié)奏過程中比一比）比較完之后找幼兒談談感受。
師：現(xiàn)在我們要進行一次小小的比賽，老師要看顏色相同的哪一個小組，最先把四個紙筒全部套進去。
（比賽開始）（比賽結束）教師和幼兒分享經(jīng)驗，為什么有的.套進去有的套不進去。
活動延伸：
最后，老師還有個小小的請求，我想讓小朋友們把桌子上老師帶過來的禮物找個家，粗的放到一起，細的放到一起。
微反思《比較粗細》這一活動有點重教輕學，沒有顧及幼兒的學習經(jīng)驗和教學過程中的經(jīng)驗獲得情況，需要等待幼兒自己探索比較粗細的各種方法，而不是粗淺的一句帶過，最后的鞏固提升階段即“紙筒游戲”中，沒有考慮到幼兒的興趣。在視頻拍攝剪輯技術上，也有很大的提升空間。
比較粗細數(shù)學教案篇七
1.幼兒回憶粗細的已有經(jīng)驗。
孩子們，歡迎來到粗粗國和細細國。
2.初步感知粗細。
操作要求：小朋友，被大風吹亂的東西就在你們的椅子下面，等會兒請你拿出來仔細看一看，誰粗誰細，然后送到相應的地方擺好。
3.師幼共同檢驗操作結果。
小結：兩種物品粗細明顯的時候，用眼睛看一看就能比較。
二、最粗最細
1.感知粗細的相對性
（連上句）咦，我這里有一根管子，你們覺得它是粗的還是細的？（粗的、細的）好，你幫我從這邊拿一根管子，誰粗？你來再幫我在這邊拿一根，誰細？跟他比我是粗的，跟他比我又是細的。
小結：原來粗細是比較出來的，而且是相對的，真有趣。那我們趕緊把這個重要發(fā)現(xiàn)告訴國王吧。
2.最粗和最細
點擊課件：國王的聲音：哦，原來是這樣，那我們就合并了重建家園吧！
點擊課件：（抹去國界有聲效）點擊課件：我需要最粗的管子，因為我要修建一個大大的游泳池，裝很多很多水。我需要最細的管子，因為我要用它來修建新的煤氣管道。
第二次操作：小朋友們，國王需要什么樣的管子？（最粗的、最細的）好，今天老師給你們準備了一些粗細不同的管子（簡單介紹管子），等會兒請你們仔細地看一看，比一比，找出最粗和最細的管子，然后記錄在表格上。最粗的打勾，最細的畫圈，不粗不細的不做記號。小椅子不動，每人找一份材料，我們開始吧?。ㄒ魳罚恳唤M指導套一套方法）
（1）師幼共同驗證記錄結果。
時間到，趕緊帶上記錄表坐下來。出示大的記錄表，你們都幫國王找到最粗和最細的管子了嗎？三根管子中哪個最粗？（綠色水管是最粗的）是不是這根？打鉤。哪個是最細的？（紅色的皮管最細）是不是這根？（請幼兒找出做記號）
那除了看一看，還有什么不一樣的方法？（請幼兒比較3個管子粗細）套一套，這個方法真有趣，最里面的'是細的，最外面的是粗的，中間的是不粗不細。看來你們的記錄結果是正確的，請把記錄表放在椅子下面。
出示4根管子，剛才有個孩子的材料與其他人不一樣，這2根管子你們都有，這種藍色的管子有2根。它們誰粗誰細？（橫著拿）現(xiàn)在你覺得它們是？一樣粗的。原來粗細跟管子的長短或者顏色是沒有關系的。你們可真聰明，除了用眼睛看一看，比一比、套一套、疊一疊這些方法來進行比較，等你們再長大一點還可以借助一些工具來量一量，結果會更精確。
三、從粗到細
1.小組合作，從粗到細
有了你們的幫助，國王很快把新家造好了。點擊課件：國王（小朋友們，我們想用不同粗細的管子排排隊來裝飾新房子，你們能幫忙嗎？）（黑板出示房子各部位）這是房子的屋頂、門、窗戶、煙囪，管子排排隊，你覺得可以怎樣排？（從粗到細或者是從細到粗）。好，等會兒請你們4人一組一起商量，把管子排排隊裝飾到空白的地方，聽清楚了嗎？四個人一組把管子從粗到細或是從細到粗裝飾起來，小椅子不動出發(fā)吧（音樂）
房子搭好了，屋檐，怎么排的？從粗到細。這里呢？煙囪呢？真是太棒了，國王很高興。
四、粗粗細細
1.找找比管子細和粗的生活物品。
那么在生活當中比這個管子細的東西有什么？那比這個粗的還有什么？
：在生活當中，有些東西做得粗有些東西做得細，都是為了給我們的生活帶來方便。
出示大管道，老師這里有一個比手上這根管子粗很多很多的管子，對，很像毛毛蟲的煙囪管，你們今天幫了大忙，國王想請你們到他的新家去做客。這個就是通往國王新家的通道，你們想去嗎？我們趕緊一個跟著一個出發(fā)吧。
本活動是在幼兒已認識、熟悉的基礎上進行活動的。讓幼兒學會多個物體進行比較，在孩子想辦法的基礎上教給孩子學會多個物體進行排序的辦法。能按要求進行比較物體并排序，比如由細到粗或由粗到細的順序把不同粗細管子進行排隊。當然也有不足之處，活動中孩子都在圍繞老師設計的思路走，缺乏自由探索的空間。
比較粗細數(shù)學教案篇八
2--3歲的寶寶有了簡單的數(shù)學能力，會數(shù)簡單的數(shù)字。在生活中，只要你愿意做一個用心的媽媽，不論是和寶寶一起用餐、游戲，還是帶寶寶外出、旅游，你都可以利用這些機會隨時隨地來對寶寶進行數(shù)學智能的訓練。
1、數(shù)一數(shù)樓梯上的臺階。
對于孩子來說，長長的樓梯有時會讓孩子感到疲憊而無味，但是倘若家長能有一些有趣的方法，不僅可以讓寶寶的數(shù)學智能有所提升，而且也會增加寶寶上樓梯的樂趣。媽媽可以故作神秘地問寶寶：“你知道這段樓梯有多少臺階嗎?”“咱們數(shù)一數(shù)，看誰數(shù)得對?”這樣寶寶的好奇心一下子調(diào)動起來了，他就會興致盎然的一步一步的邊走邊數(shù)樓梯的臺階。
2、寶寶買東西。
寶寶往往固執(zhí)地要去做而大人不愿讓他們做的事情，其實，家長何嘗不可放手一下，也讓寶寶過一下癮呢;增加寶寶的各種體驗，讓寶寶的生活也變得更加豐富多彩呢。這樣還能為寶寶以后的生活能力打下良好的基礎哦。
推薦小游戲：寶寶逛超市。
1.家長把家里的玩具、娃娃、寶寶的小衣服等小東西擺放好，貼上標簽，標上價格。
2.媽媽扮售貨員，寶寶扮顧客。
3.寶寶看上了一樣物品(如價值2元)，寶寶付錢5元，媽媽找錢2元。如果寶寶沒發(fā)現(xiàn)錯時，媽媽提醒一下，直到寶寶做出正確的回答，如此反復。也可以讓寶寶做售貨員，媽媽做顧客。
小提醒：標注價格時不要標注太大、太難的數(shù)字;做對了，及時給寶寶以鼓勵;當寶寶出錯了，萬不可粗暴的打擊和不合時宜的干涉。
(2)、3--5歲。
這個時期寶寶逐步開始掌握數(shù)學概念、進行抽象運算以及綜合數(shù)學能力的時期。所以，根據(jù)寶寶這個時期的特點開創(chuàng)新的、又能引起寶寶興趣的游戲。家長按照數(shù)學智能開發(fā)原則，高效地培養(yǎng)寶寶的數(shù)學智能。
數(shù)學智能開發(fā)原則：教育性原則，從幼兒的認知思維特點出發(fā);興趣性原則，興趣是幼兒學習的動力，家長要善于調(diào)動幼兒的積極性和主動性;發(fā)展性原則，游戲等活動的設計對寶寶要具有一定的挑戰(zhàn)性，因為過于簡單或太難的游戲都不能引起寶寶的興趣。
1、量一量房間有多大。
方法二：用再手臂量一量房間有多長。
詢問寶寶這次量出的和上次量出的一樣嗎?為什么?最后引導寶寶知道衡量的單位不一樣，量出的結果是不一樣。
小提醒：量東西其實不一定要用尺子，任何東西都可以作為一個度量單位，在游戲的過程中也可以引導寶寶思考：還可以用什么來量房間的長度;引導孩子擴大眼光，再量一量其它物體的長度，如沙發(fā)、電視機等。
2、寶寶切蛋糕。
游戲目的：讓寶寶了解分數(shù)。
1.引導寶寶數(shù)一數(shù)，看看今天家里有幾位人。
2.引導寶寶知道蛋糕要分成幾份呢?應該如何分呢?
3.不失時機的詢問寶寶：“你看現(xiàn)在還剩下多少?”或者媽媽引導寶寶：“把蛋糕給了你六塊中的一塊，給媽媽六塊中的另一塊，給奶奶六塊中的一塊，那么現(xiàn)在還剩下六塊中的三塊”。
在游戲中，寶寶很容易就明白了分數(shù)的概念。這種形象的講解會為寶寶以后系統(tǒng)的學習分數(shù)打下良好的基礎。
3、寶寶擺碗筷。
游戲目的：讓寶寶在生活游戲中理解乘法和除法。
1.寶寶數(shù)一數(shù)家里有幾口人。
2.讓寶寶說出應該擺幾雙筷子幾個碗。
3.進一步引導寶寶：“寶寶，我們現(xiàn)在要擺上三雙筷子三只碗，那么我們要拿出來幾只碗和幾根筷子呢?”媽媽也可以提示寶寶：“我們每個人要用兩根筷子才能吃飯哦!”不知不覺的就延伸到乘與除的概念。
4.鼓勵寶寶來擺碗和筷子。即使寶寶沒有拿對筷子的個數(shù)，但在擺的過程中，寶寶自然會有一個自我糾正的過程。把多的筷子去掉，或者不夠的補上，讓寶寶再數(shù)一數(shù)筷子的個數(shù)。
在這種有趣簡單，而又不用太花時間的小游戲中，寶寶會輕松的學會數(shù)學知識，而且即使忘了，也會很容易再想起來。家長在教育寶寶時要寓教于樂，結合寶寶的興趣，同時鼓勵寶寶多問、多探索。
(3)、5--6歲。
5--6歲的寶寶在前幾個階段的基礎上，數(shù)學智能有了相對較大的發(fā)展，寶寶的數(shù)學智能大開發(fā)成了可能。
家長鼓勵寶寶多閱讀一些數(shù)學家與科學家的故事。培養(yǎng)他對數(shù)學和科學的好奇心與追根究底的精神，為數(shù)學智能的進一步提升打下堅實的基礎。同時，數(shù)學中有許多符號與公式都是屬于抽象的概念，因此要多多培養(yǎng)寶寶的語言與閱讀能力，才能更好的提高他對數(shù)學語言的理解能力。
讓寶寶學習一定的心算與珠算，這樣能增加他對于數(shù)字計算的敏銳度。
這個時期是人生智力發(fā)展的關鍵期，由于數(shù)學具有抽象性、邏輯性、精確性的特點，即使是粗淺的數(shù)學內(nèi)容也需要經(jīng)過一番分析與綜合，抽象與概括，判斷與推理的過程。在這一過程中，發(fā)展幼兒的智力----觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力等。家長在教育幼兒的過程中要注意培養(yǎng)寶寶的以上各種能力。培養(yǎng)觀察力是幼兒數(shù)學智能的基礎。在興趣中，玩中學是培養(yǎng)幼兒數(shù)學智能的一種有效的方法;培養(yǎng)注意力是幼兒數(shù)學智能的保證，數(shù)學是抽象的，幼兒又最喜愛游戲，借助游戲活動，使幼兒在玩中學，學中記的快樂自主中，建構數(shù)學智能;培養(yǎng)記憶力是幼兒數(shù)學智能的關鍵，記憶在幼兒生活中起著重要的作用;培養(yǎng)思維力、想象力是幼兒數(shù)學智能的發(fā)展，在興趣中，圖畫中學是培養(yǎng)幼兒想象力的最佳方式。
總的來講，數(shù)學智能對幼兒以后的發(fā)展有著不可或缺的影響。家長在這個時期，要根據(jù)幼兒的特點，使數(shù)學智能的培養(yǎng)達到最好的效果。
二、3-4歲孩子邏輯思維如何培養(yǎng)。
1、給孩子留下思考的時間。
孩子回答問題往往是憑直覺，如果家長滿足于孩子的這點“小聰明”而不去引導他對問題進行深入的思考，那么，他們就會習慣于對問題不假思索地做出回答，而沒有足夠的時間讓大腦啟動思維“程序”。
所以，當孩子遇到問題的時候，家長最好不要急于讓他說答案，而是要求他多問幾個為什么，多想幾種解決的方案，多幾次對自己的否定，然后在否定中尋找最佳答案。這種思維練習在日常生活中可隨時隨處進行。
2、教孩子說話用詞達意。
語言是思維的外殼，盡早教孩子準確用詞，不但能防止別人曲解、誤解他的意思，而且促使他思維活躍、思路清晰。
家長對孩子的話要多問幾個為什么，對他的表達要多作分析，這可以使孩子用詞準確、鮮明、生動。
3、讓孩子每天畫日記。
畫畫是幼兒表達自己內(nèi)心世界最直接、最樂意的一種方式。大多數(shù)孩子在學會使用清晰的語言之前都可以用畫來表現(xiàn)自己。這一時期，家長可以引導孩子把每天的感覺、把一天中他覺得最有意思的事畫出來。別去管孩子畫畫的技巧，要求他把畫的意思以及為什么要畫這些講給你聽就可以了。這對孩子的思維方式是一個極好的訓練。
三、培養(yǎng)孩子的十大數(shù)學思維能力。
1、數(shù)量。
包括唱數(shù)、計數(shù)。唱數(shù)是1、2、3、4、5……計數(shù)是孩子能查清到底是幾個，比如幾根手指等。這兩種家長都比較重視，卻常常忽視另一種--測量，包括對刻度、重量等單位的感知。
不妨抽空讓孩子拿著抽尺量量自己的小床有多長、有多寬，目的就是讓他知道測量是用一個個單位去量的，并且單位是統(tǒng)一的，也可以從小東西量起，比如橡皮，在簡單的測量中理解和感受單位的存在。
2、計算。
多數(shù)家長可能是掰著指頭教孩子算加減法的，這不夠。我們不是主張讓孩子在小時候一定學會計算多少數(shù)，而是在算的過程中，更多地讓他去理解，而非死記硬背。
比方說，小明有10顆糖，毛毛有8顆，小明比毛毛多了幾顆?豆豆有20顆糖，他分給小朋友8顆，還剩幾顆?雖然都用到減法，但實際不同，前者是比較型，后者是剩余型，家長重要的是幫孩子去理解兩者間有什么不同，而非算出最后的結果。
3、分類。
想讓孩子思維發(fā)展，必須重視多元化分類。比如:一個三角形、一個圓形、一個三角形，你會把三角形歸屬一類;但把這三樣變一下，一個藍色三角形、一個紅色圓形、一個紅色三角形，除了按形狀，也可按顏色，把紅的歸為一類，這就是多元化分類，它能更好地鍛煉孩子思維的清晰程度。
4、集合。
從小學開始，所有計算、概念都是在集合的基礎上產(chǎn)生的，如果集合的概念清楚了，以后解決問題會好很多。
比如:小明10顆糖，毛毛8顆糖，小明的糖和毛毛的糖各是一集合，兩集合比較相減，就得出了小明比毛毛多幾顆糖。當孩子感知集合以后，就能分析出兩種集合之間有何相關或完全不同之處，也有助分類。
5、時間。
除了會讀時鐘上的時間，更重要的是讓他感知時間，如果知道做某件事需要用時10分鐘，那么不妨讓他親身感受一下多長時間是10分鐘。
6、空間。
除讓孩子感受上下、左右、前后、里外等方位詞，還要培養(yǎng)孩子的空間建構能力。
拼積木、拼圖等游戲都是在進行空間建構。拼積木是隨意的、創(chuàng)造性的、立體的空間建構;拼圖前事先就想好要拼一幅什么樣的圖畫，是有目的、平面性的空間建構。
7、對應。
小貓對應小狗、小狗對應動物等等，找相同、找關系的對應，是家長常給孩子布置的連線游戲。
除此以外，還有一種對應。比如老師排座位，在黑板上列一個座位表，下面的同學根據(jù)排表找到自己座位，這就是空間對應。
8、排序。
現(xiàn)在家長比較重視孩子的循環(huán)排序，比如一說三角形、圓形、三角形、圓形，你就知道下面跟著的是三角形、圓形。
但是，還有另一種排序是“第幾”，比如小朋友們排排隊，從左到右第幾，從右到左第幾，以及讓孩子把一些東西從大到小排序或從高到低排序，這些能增強孩子對序數(shù)的感知力，和以后數(shù)學學習密切相關。
9、抽象。
抽象思維的意義就不再多講了，怎么培養(yǎng)呢?
舉一個簡單的例子，家長可以問問孩子:“你看媽媽今天和平常穿的衣服有什么不同?”孩子就要通過思考，在提取一個個信息比較后，分析出不同在哪里。
10、解決。
數(shù)學的最終目的就是解決問題，它絕不像語言那樣是用來背的，更多地體現(xiàn)在孩子解決問題的過程當中，過程最重要，結果不是最重要。因此，讓孩子去解決一個問題時，你要給他留下一定空間，讓他去思考，自己去琢磨，不求結果。
比較粗細數(shù)學教案篇九
1.能積極思考并且及時作出判斷。
2.學習比較物體的粗細的方法。
活動重點：
學習比較物體的粗細的方法。
活動難點：
懂得粗細的比較是相對的，能用粗和細來描述物體。
活動準備。
準備各種粗細不同的筆，瓶子等、幼兒用書。
活動過程：
一、開始部分：談話引入1、孫悟空會變的金箍棒引題，孫悟空有一個很厲害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細。
二、基本部分1、教師出示一個粗的`一個細的物體，并請幼兒說一說(1)哪個粗?
(2)哪個細?
(3)你怎么知道它是粗或細的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。
2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細的物體，知道粗細是相對的。
3、游戲變變變教師說變粗時幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細時幼兒兩手做出細的樣子，通過游戲加深對粗、細的理解。
三、活動結束：
教師通過播放課件請幼兒完成幼兒用書。
活動延伸：
比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。
活動反思；
(1)可以用小動物住新家，大的住大的房，小的住小的房，因為大房粗，小房細，
(3)也可以通過做幾個紙桶重疊的方式來比較物體的粗和細。
活動變變變中感覺做的還不到位，可以采取變變變變，粗粗粗、細細細，我之前采取的是變粗、變細，感覺好像有些太簡單，不夠有趣。
活動中的教具不夠充分，我應該每小組做一組粗和細的紙桶讓幼兒自己再去觀察、探索。
本次活動給了我警示，在以后的活動中我應該深思再深思，不斷的反省活動中出現(xiàn)錯誤的地方，以免再次的出現(xiàn)失誤。
比較粗細數(shù)學教案篇十
活動過程：
一、誰粗誰細。
1.幼兒回憶粗細的已有經(jīng)驗。
孩子們，歡迎來到粗粗國和細細國。
操作要求：小朋友，被大風吹亂的東西就在你們的椅子下面，等會兒請你拿出來仔細看一看，誰粗誰細，然后送到相應的地方擺好。
3.師幼共同檢驗操作結果。
小結：兩種物品粗細明顯的時候，用眼睛看一看就能比較。
二、最粗最細。
（連上句）咦，我這里有一根管子，你們覺得它是粗的還是細的？（粗的、細的）好，你幫我從這邊拿一根管子，誰粗？你來再幫我在這邊拿一根，誰細？跟他比我是粗的，跟他比我又是細的。
小結：原來粗細是比較出來的，而且是相對的，真有趣。那我們趕緊把這個重要發(fā)現(xiàn)告訴國王吧。
2.最粗和最細。
點擊課件：國王的聲音：哦，原來是這樣，那我們就合并了重建家園吧！
點擊課件：（抹去國界有聲效）點擊課件：我需要最粗的管子，因為我要修建一個大大的游泳池，裝很多很多水。我需要最細的管子，因為我要用它來修建新的煤氣管道。
第二次操作：小朋友們，國王需要什么樣的管子？（最粗的、最細的）好，今天老師給你們準備了一些粗細不同的管子（簡單介紹管子），等會兒請你們仔細地看一看，比一比，找出最粗和最細的管子，然后記錄在表格上。最粗的打勾，最細的畫圈，不粗不細的不做記號。小椅子不動，每人找一份材料，我們開始吧！（音樂，每一組指導套一套方法）。
（1）師幼共同驗證記錄結果。
時間到，趕緊帶上記錄表坐下來。出示大的記錄表，你們都幫國王找到最粗和最細的管子了嗎？三根管子中哪個最粗？（綠色水管是最粗的）是不是這根？打鉤。哪個是最細的？（紅色的皮管最細）是不是這根？（請幼兒找出做記號）。
那除了看一看，還有什么不一樣的方法？（請幼兒比較3個管子粗細）套一套，這個方法真有趣，最里面的是細的，最外面的是粗的，中間的是不粗不細。看來你們的記錄結果是正確的，請把記錄表放在椅子下面。
出示4根管子，剛才有個孩子的材料與其他人不一樣，這2根管子你們都有，這種藍色的管子有2根。它們誰粗誰細？（橫著拿）現(xiàn)在你覺得它們是？一樣粗的。原來粗細跟管子的長短或者顏色是沒有關系的。你們可真聰明，除了用眼睛看一看，比一比、套一套、疊一疊這些方法來進行比較，等你們再長大一點還可以借助一些工具來量一量，結果會更精確。
三、從粗到細。
1.小組合作，從粗到細。
有了你們的'幫助，國王很快把新家造好了。點擊課件：國王（小朋友們，我們想用不同粗細的管子排排隊來裝飾新房子，你們能幫忙嗎？）（黑板出示房子各部位）這是房子的屋頂、門、窗戶、煙囪，管子排排隊，你覺得可以怎樣排？（從粗到細或者是從細到粗）。好，等會兒請你們4人一組一起商量，把管子排排隊裝飾到空白的地方，聽清楚了嗎？四個人一組把管子從粗到細或是從細到粗裝飾起來，小椅子不動出發(fā)吧（音樂）。
房子搭好了，屋檐，怎么排的？從粗到細。這里呢？煙囪呢？真是太棒了，國王很高興。
四、粗粗細細。
1.找找比管子細和粗的生活物品。
那么在生活當中比這個管子細的東西有什么？那比這個粗的還有什么？
小結：在生活當中，有些東西做得粗有些東西做得細，都是為了給我們的生活帶來方便。
出示大管道，老師這里有一個比手上這根管子粗很多很多的管子，對，很像毛毛蟲的煙囪管，你們今天幫了大忙，國王想請你們到他的新家去做客。這個就是通往國王新家的通道，你們想去嗎？我們趕緊一個跟著一個出發(fā)吧。
活動反思與意見。
本活動是在幼兒已認識、熟悉的基礎上進行活動的。讓幼兒學會多個物體進行比較，在孩子想辦法的基礎上教給孩子學會多個物體進行排序的辦法。能按要求進行比較物體并排序，比如由細到粗或由粗到細的順序把不同粗細管子進行排隊。當然也有不足之處，活動中孩子都在圍繞老師設計的思路走，缺乏自由探索的空間。
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比較粗細數(shù)學教案篇十一
教學目的：
通過此游戲使幼兒初步理解粗細概念，并能將其運用到實際生活中。
教學準備：
幼兒尋找到的各種粗細不同的物品，筆，紙棒，水杯，紅綠筐子各一個。
教學過程：
1、把物品排成一排，請幼兒觀察并找出最粗的和最細的物品。
2然后出示掛圖，讓小朋友觀察哪些物品最粗，哪些物品最細。
3、出示一張森林畫面，畫面上有粗的樹和細的樹，讓小朋友找出來，在這時候，放西游記主題曲，讓小朋友想到孫悟空，然后在出示孫悟空拿了一根粗的金箍棒，一根細的金箍棒，讓小朋友比較粗細。
4、比較完以后，在帶小朋友去大森林的后面看一看有什么，出示一張胡蘿卜地的掛圖，找小朋友到上面來拔蘿卜，沒人把兩根，一個粗的一個細的，讓小朋友比較粗細。
5、然后讓小朋友把粗的蘿卜放在紅的筐里，把細的蘿卜放在綠筐里。
幼兒操作：
1、請幼兒觀察畫面，說一說看到了什么。
2、數(shù)一數(shù)看有幾只筆，它們有什么不一樣？有幾個數(shù)字，他們有什么不一樣？
3、想一想，粗的筆會寫出哪個數(shù)字？細的筆會寫出哪個數(shù)字？
4、請幼兒幫每一只筆找到它的數(shù)字朋友，連在一起。
比較粗細數(shù)學教案篇十二
活動目標：
1、在探索活動中感受和比較物體的粗細，理解粗細是具有相對性。
2、嘗試給5個以內(nèi)物體按粗細進行正逆排序。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準備：
1、筷子、木棒、鉛筆、彩筆、記號筆、蠟筆。
2、粗細不同的吸管若干，操作材料一人一份。
3、口袋一個（里面裝有粗細不同的物體）。
活動過程：
一、開始部分談話引入。
1、孫悟空會變的金箍棒引題，孫悟空有一個很厲害的兵器是什么？（金箍棒）金箍棒可以變粗也可以變細。
二、基本部分。
1、教師出示一個粗的一個細的物體，并請幼兒說一說。
（1）哪個粗？
（2）哪個細？
（3）你怎么知道它是粗或細的？
2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細的物體，知道粗細是相對的。
3、游戲變變變教師說變粗時幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細時幼兒兩手做出細的`樣子，通過游戲加深對粗、細的理解。
三、活動結束比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。
1、觀察實物，區(qū)別粗細。
（1）教師出示筷子和木棒，引導幼兒觀察哪根粗，哪根細。
（2）分別出示鉛筆、蠟筆和記號筆，幼兒比較粗細。
（3）出示三支筆讓幼兒比較最粗和最細。
教師小結：判斷哪一種物體是粗還是細，一定要通過兩樣以上的物體進行比較，才能區(qū)別它們的粗細。
2、摸一摸，比一比。
（1）教師出示“奇妙的口袋”，以神秘的口吻告訴幼兒，在口袋里有很多粗細不同的物品。
（2）做游戲“奇妙的口袋”。
游戲規(guī)則：教師出示一支水彩筆，請幼兒從口袋里摸一樣比水彩筆更粗的物品，每個幼兒一次摸出一樣的物品。
3、幼兒找找自己身上的部位，哪些是粗的，哪些是細的。
教師小結：手臂細，大腿粗；小腿細，大腿粗；手指頭細，手臂粗；大拇指粗，小拇指細等。
4、嘗試用5種以內(nèi)的物體按正逆順序排序。
（1）出示三種粗細不同的吸管，引導幼兒用吸管按從粗到細和從細到粗的順序排序出來。（教師巡回檢查）。
（2）教師出示4個粗細不同的紙筒，請個別幼兒按從粗到細和從細到粗的順序排序。（集體檢驗）。
（3）發(fā)操作材料，讓幼兒把5棵樹從粗到細和從細到粗的順序排序。（教師巡回檢查）。
（4）請個別幼兒到黑板前演示自己的排序方法。如幼兒排對，教師給予鼓勵。
5、教師小結：在給物體排序時，如果是按從粗到細的順序排序，就要先找出最粗的排在最前面，剩下的又來比較繼續(xù)排。如果是按從細到粗的順序排序，就要把最細的排在最前面，剩下的又來比較繼續(xù)排。這樣就能準確的排出物體的粗細。
教學反思。
比較的物體比較少，還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少，做游戲的時間比較短，整體還不錯。
比較粗細數(shù)學教案篇十三
類型：
繪畫。
課時：
1~2課時。
教學目標：
知識與技能——了解刮蠟畫的表現(xiàn)方法和特點。學習組織粗細線條，裝飾夸張具有動感的卡通人物。
過程與方法——嘗試過程中發(fā)現(xiàn)刮蠟畫的特殊效果和表現(xiàn)技法，在欣賞和討論中歸納粗細線條的組織方法和裝飾要求。
情感態(tài)度價值觀——感受刮蠟畫獨特工具材料的表現(xiàn)趣味、體驗刮蠟畫與其他作品不同的表現(xiàn)方法，樂于發(fā)現(xiàn)與接受新材料和工具。
教學重點和難點：
教學重點——用各種工具表現(xiàn)刮蠟畫，粗細線條的組合。
教學難點——卡通人物造型、動態(tài)的`夸張。
作業(yè)要求：
基礎層面：了解刮蠟畫的特點和作畫方法。能用粗細不同的線條裝飾夸張的人物形象。
拓展層面：充分利用刮蠟紙和刮蠟工具，表現(xiàn)有動感或有主題、有故事的形象畫面。
教學準備：
教師——學生優(yōu)秀作品、教師示范等。
學生——刮蠟畫紙、刮蠟工具等。
教學過程：
一、思考與交流：
1）思考討論：在黑色的作業(yè)紙上如何作畫？
2）個人交流：用不同的繪畫工具和方法都可以在黑色的紙張上進行表現(xiàn)。
二、欣賞與發(fā)現(xiàn)：
1）欣賞作品：出示優(yōu)秀學生刮蠟畫作品，請學生欣賞。
2）嘗試體驗：出示刮蠟畫紙和竹刀，請學生用各種方法去感受。
嘗試用新工具和材料繪畫，發(fā)現(xiàn)刮蠟畫的表現(xiàn)方法。
3）師生討論：找一找，身邊或生活中還可以找到哪些工具替代竹刀進行刮蠟畫作業(yè)？
小結：比較硬些的事物都可以，但要注意安全，如：尺、夾子、鑰匙等。
4）嘗試繪畫：試一試，請學生嘗試用竹刀的各個角度以及各種工具在刮蠟紙上繪畫各。
種線條。
展示交流：能畫出怎樣的線，怎樣巧妙利用根據(jù)劃出不同的效果。
教師小結、示范。
5）小組競賽：畫一畫，能畫出多少式樣不同又有粗細變化的線條？
三、想象與創(chuàng)作：
1）了解步驟：閱讀教材或者組織討論，怎樣完成這張作業(yè)？
小結：畫輪廓、添花紋、加粗輪廓添背景。
2）欣賞作品：出示優(yōu)秀學生作業(yè)，請學生欣賞。
3）作業(yè)要求：卡通人物——形象夸張，富于想象。
裝飾線條——粗細對比，生動多樣。
4）學生創(chuàng)作：教師巡視指導。
提供一些卡通人物造型進行參考。
也可以用線描的方法繪畫在彩色紙上。
四、展示與欣賞：
1）作業(yè)展示：可設計小組展示，也可全班展示在黑板上。
2）生生互評：發(fā)現(xiàn)他人作品中有特點、有創(chuàng)意的表現(xiàn)。
3）教師簡評：
4）課后拓展：出示生活中一些圖片，讓學生去發(fā)現(xiàn)生活中的各種線條。
比較粗細數(shù)學教案篇十四
把粗細不一的物體擺在桌面。
活動目標。
通過兩個物體的比較，要求幼兒學會區(qū)別粗細，懂得比較物體粗細的正確方法。
引發(fā)幼兒學習粗細的興趣。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
教學重點、難點。
分辨物體的粗細。
活動準備。
游戲棒，圓柱積木，鉛筆毛線，油畫棒，彩色蠟筆，毛線棒針等，數(shù)量是全班幼兒數(shù)量的3倍，圖片4張，一根粗毛繩，和一根細尼龍繩，粗細不同的紙卷棒子3根。
活動過程。
（一）認識粗細：1.教師分別出示圖片（粗細不同的樹干，竹子，茄子等），請幼兒比較粗細;2.教師出示一根麻繩和一根尼龍繩，請幼兒比較粗細；3.分別請兩對幼兒上來，手拿一件不同的實物比較粗細，全班幼兒驗證；4.請幼兒從自己的身上找出兩樣東西比較粗細，如：腿粗，手臂細，手指頭粗，頭發(fā)細等。
（二）比較粗細：1.教師出示一根紙棒，請幼兒回答它是粗的還是細的，若幼兒說是粗的，教師出示比它更粗的紙棒，若幼兒回答是細的，教師則出示的紙棒，由此得到結論，只有兩樣東西，以上進行比較，才能認識哪樣粗哪樣細。2.請小朋友任取3樣東西比較粗細，然后說出它們的'結果。3.教師手舉一件實物，請每個幼兒拿一件實物與教師手中的實物比較教師粗的，請站起來，比較教師細的坐在位置上，用同樣的方法，教師與小朋友都換一件實物進行比較，也可請比教師細的幼兒站起來，比教師粗的坐在位置上。
（三）游戲：找朋友每個幼兒手拿一件比較粗細的東西，邊唱：“找朋友”歌曲邊自由結伴。唱完后，兩人比較粗細，游戲可反復進行。
教學反思。
1.比較的物體比較少；2.還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少，3.做游戲的時間比較短.
小百科：目前，已經(jīng)使用了各種表達細度的方法，其中兩種常用的方式是：以千分之一為單位表示的毫米細度，以及用于金的克拉。而每24克拉為一個部分，因此18克拉=18/24=75%，24克拉黃金被認為是100%的黃金。
比較粗細數(shù)學教案篇十五
活動目的:。
1.學習比較物體的粗細,能從粗到細給五個物體排序.
2.培養(yǎng)觀察,比較能力.
活動準備:。
準備各種粗細不同的毛線,筆,積木,紙棒、可樂瓶等.
活動過程：
1、孫悟空會變的金箍棒引題，讓它變粗或變細。
2、幼兒在活動室中尋找一個粗的一個細的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細的？啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。
3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細的物體，知道粗細是相對的。
4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細的，并按從粗到細進行排序。
5、分組操作：
（1）、從奇妙的口袋里摸出粗或細的物體，
（2）、按粗和細把物品分成兩類。
（3）、讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細的`物體。
（1）、給粗細不同的小棒排順序。
（2）、將橡皮泥搓成五根粗細不同的小棒并排序。
延伸：比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。
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