教案的編寫需要根據(jù)教材內(nèi)容和學生特點進行靈活調(diào)整。編寫教案時要注意教學資源的合理利用，充分利用多媒體技術(shù)和現(xiàn)代教學設備。導入部分是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，下面是幾個比較好的導入方式，希望對老師們有所幫助。
學習的減法教案篇一
教具：四本書。范例（畫好三幅圖：第一幅草地上有4只小兔；第二幅畫3只跑走的.小兔；第三幅是“？”）、范例二（畫好三幅圖：第一副畫好四條魚；第二幅畫好兩條魚；第三幅畫“？”）。
學具：各種數(shù)字卡和運算符號人手一套。
學習的減法教案篇二
（1）教幼兒初步學習自編減法應用題。
（2）根據(jù)數(shù)字或算式進行仿編、創(chuàng)編減法應用題。
（3）培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒口語表達能力。
（4）發(fā)展目測力、判斷力。
（5）讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
教學掛圖、數(shù)字卡片、圖片若干、幼兒人手、一份操作圖
一、鞏固復習加法應用題，以問答形式回答所提問題。
二、學習看圖自編減法應用題。
（2）提問，這是運用了什么方法？請一名幼兒把算式寫出來，剛才老師讓小朋友根據(jù)掛圖完整的吧這幅圖復述出來，這種形式就是減法應用題，應用題有他必然條件，一件事，兩個數(shù)字一個問題，這是應用題的基本結(jié)構(gòu)，那么老師讓小朋友根據(jù)老師給你們講的上述條件請小朋友們看圖編一編減法應用題。
（3）出示小鳥圖片，請幼兒根據(jù)圖片仿編應用題，并把算式寫出來
三嘗試用數(shù)學創(chuàng)編減法應用題
四探索用減法算式創(chuàng)編應用題
進一步加深鞏固，讓幼兒根據(jù)減法算式進行創(chuàng)編如9-3=？
五自由發(fā)揮編減法應用題，并列出算式
七延伸活動：請小朋友帶著禮物回家給爸媽編應用題
整個活動過程通過讓幼兒發(fā)現(xiàn)觀察層層遞進，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒的思維，從而讓幼兒理解減法應用題的實際意義，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，而且還能提高了幼兒口語表達能力，在活動中幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗了成功喜悅，充分體現(xiàn)了以幼兒為主的理念，然而我也發(fā)現(xiàn)了不足，幼兒在創(chuàng)編過程中，內(nèi)容比較單一，有一個孩子編出來，多數(shù)的孩子都模仿他的思路創(chuàng)編，只有少部分幼兒創(chuàng)編有新意，以后要加強幼兒平時生活經(jīng)驗的積累。要突破幼兒單一的模式，加強在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識，自編減法應用題是在自編加法應用題的基礎上進行的便于大班幼兒在模仿的基礎上去創(chuàng)新去表達，整個活動達到了預期目標，孩子都參與在活動中，能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒完成減法應用題的創(chuàng)編。
小百科：減法是四則運算之一，從一個數(shù)中減去另一個數(shù)的運算叫做減法；已知兩個加數(shù)的和與其中一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算叫做減法。表示減法的符號是“-”，讀作減號。
學習的減法教案篇三
1、引導幼兒實物學習2的減法，認識減號并理解其意義。
2、學習用語言講述減法算式所表達的圖意，體驗“還?！钡暮x。
書兩本、磁性小兔2只、數(shù)字1、2和減號、等于號若干。學具盒每人一個。
1、做“碰球”游戲，復習2的組成和分成。
“今天我們來做碰球游戲，我的球和你的球合起來要是2?！?/p>
師：嘿嘿，我的1球碰幾球?幼：嘿嘿、你的1球碰1球。
2、復習2的加法
事件二、生日那天、爸爸送給芳芳一個娃娃、媽媽又送給芳芳1個娃娃，她一共有幾個娃娃?(2個)同樣讓幼兒在黑板上將算式列出來。
2、學習2的減法。
(1)、出示兩本書：“小朋友看，老師手里拿了什么?”(2本書)，老師有2本書，給了1本給小朋友，老師手里還剩下幾本書?(1本)你是怎么知道的?老師可以用一道算式表示剛才的事情。老師出示算式2-1=1。這道算式表示什么意思呢?老師手里有2本書用數(shù)字幾來表示?(2)給了小朋友1本書用數(shù)字幾來表示?(1)，手拿減號(-)，這個符號你們認識嗎?叫什么名字?(減號)怎樣讀?(減)。這道算式叫做減法算式。讀作2減1等于1。這道算式你們會讀嗎?家一起來讀兩遍。
(2)、出示磁性小兔：“草地上有2只小兔，走掉了1只小兔，草地上還剩下幾只小兔?你是怎么知道的?誰會用一道算式來記錄這件事情?家看他記的對不對?我們一起來說說這道算式，2表示什么?1表示什么?減號表示什么?還剩下幾只小兔/(1只)。他記的對嗎?我們一起讀一讀這道算式。
小結(jié)：這兩種情況下，物體都變得比原先少了，說明就要用減法算式。
3、幼兒操作，復習2的減法。
(1)、先交代要求，聽清老師說的題目，再用數(shù)字和符號擺出一道算式題。
(2)、請小朋友輕輕打開學具盒，聽老師報應用題，幼兒擺算式。
(3)、擺好后檢查幼兒幼兒的操作結(jié)果。
(4)、請個別幼兒讀一讀他的算式。
4、要求幼兒收拾整理學具盒。
學習的減法教案篇四
1、熟練掌握因數(shù)為7的乘法口訣，能用口訣計算7的乘除法。
2、能用7的乘法口訣解決實際問題，培養(yǎng)學生探究能力和解決問題的能力。
3、學會除加、除減兩步式題的計算方法，能正確計算。
熟練掌握7的乘除法。
能用7的乘除法解決相關(guān)實際問題。
多媒體課件、學習單。
一、引入新課。
1、口算練習。
師：我們已經(jīng)學過了哪些數(shù)的乘法口訣？還學會了用乘法口訣求商。一起練一練完成學習單左邊的口算題（交流核對）。
2、今天我們要繼續(xù)學習。
二、新授：
（1）(多媒體出示)師：小兔要在數(shù)射線上跳一跳，看一下它今天準備幾格一跳？你們能不能很快說出它每次跳得結(jié)果？（生開火車）。
問：觀察一下這組數(shù)有什么特點？
出示課題：7的`乘除法。
(2)師：小兔從0開始跳，第一次跳了幾個幾是幾？那么第二次呢？（開火車依次說一說幾個7是幾？）。
（3）師：能不能用乘法算式來表示每次跳得結(jié)果？
問：1個7乘法算式怎么列？能寫幾道？這兩道乘法算式能用幾句口訣來表示？
口訣是什么？
板書：1×7=7一七得七7×1=7。
問：口訣中一七表示算式中的什么？后一個七在算式中表示什么？
（4）能不能根據(jù)小兔每次跳的，寫出所有七的乘法算式和相關(guān)口訣？獨立完成。
書46頁（交流核對，多媒體演示）。
問：這些算式有什么秘密？為什么積一個比一個大7？
（5）師：讀口訣，完成接口令游戲。
2、練習鞏固：
完成學習單1—4題，交流核對。
3、解決實際問題：（出示多媒體）。
（1）師：在生活中有許多問題也可以用今天學的本領(lǐng)來解決。
（2）出示麻雀圖。
讀題，完成并交流。
問：為什么用除法算？你是怎樣想的？
（3）小兔遇到難題了出示：4個星期有幾天？
讀題問：題目中只有一個數(shù)4，怎樣列式？（分組討論）。
問：你是怎樣想的？
出示：（）個星期有（）天。
討論交流：比比誰的想法多？你是怎么算的？
4、出示：玫瑰圖。
讀題后討論問：要求共有幾束，看圖中扎好的有幾束？（3束）。
那么有幾朵玫瑰需要扎成束？先算什么？算式怎樣列？
板書28÷7+3。
問：28÷7表示什么？為什么要加3？這是一道兩步式題，先算什么？再算什么？
能不能按運算順序來讀一讀？
老師這樣列式可以嗎？板書：3+28÷7。
板書：在除加、除減算式中，應該先算除法，再算加減法。練一練：書47頁口算題（交流核對）。
三、拓展訓練：
學習單：綜合運用。
開心玩一玩。
四、師生交流，共同小結(jié)。
師：今天我們學習了……？你有什么收獲？
學習的減法教案篇五
1、能用表象進行5以內(nèi)數(shù)的加減運算，并能用語言表達運算過程。
2、發(fā)展幼兒的表象思維。
1、加減法圖意的圖片卡。
2、材料：塑料小動物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。印章。
1.實物操作。
讓幼兒用塑料小動物、雪花片等物品進行加減運算，并用相應的數(shù)字卡表示計算結(jié)果。
如計算三只小白兔與二只小灰兔合起來是幾只小兔?
2.看圖計算。
讓幼兒根據(jù)圖意進行加減運算。要求幼兒先講述圖意，然后再計算結(jié)果。
如，兩個盤子里的水果合起來是幾個，幾個小孩在玩，又走來了幾個。
1.出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。
2.教師口編應用題，幼兒用表象計算，并說出計算過程。
3.幼兒口頭編應用題。
幼兒用動物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。
學習的減法教案篇六
設計意圖：
大班孩子的肢體發(fā)展，高于小班，又低于大班。比小班的孩子會玩但沒有大班孩子那種肢體發(fā)展協(xié)調(diào)能力，所以對于大班的幼兒來說規(guī)則游戲是一種最好的教育手段。寓教于樂，寓教于游戲之中，通過情景游戲讓幼兒既達到了鍛煉的目的，又能快樂的游戲，所以我設計了本次活動。
活動目標：
1、學習雙腳并攏朝一定方向做立定跳，發(fā)展幼兒的腿部的力量，提高幼兒的跳躍和平衡能力。
2、能遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)良好的規(guī)則意識。
3、體驗模仿小蟋蟀的樂趣。
活動準備：
1、蟋蟀頭飾，指定一地方為“家”。
2、活動背景音樂。
活動過程：
一、開始部分(情境引入)。
1、教師向幼兒出示蟋蟀頭飾，讓幼兒進行角色定位。師：“我是誰呀?”幼：“蟋蟀媽媽”。為幼兒分發(fā)頭飾。
2、“今天天氣真不錯，小蟋蟀們，讓我們一起來玩一玩吧!”。教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂進行隊形隊列練習，由大圓走成小圓等。
二、基礎部分。
1、“真舒服呀，以后媽媽要經(jīng)常帶你們?nèi)ュ憻捝眢w。咱們蟋蟀可是昆蟲里的跳躍。
能手哦!小蟋蟀們，你們長大了，現(xiàn)在你們也來學一學、練一練跳躍吧?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒自由練習跳躍。
2、請個別幼兒示范自己的跳躍方法?！巴?我發(fā)現(xiàn)這只蟋蟀寶寶跳的可能好，你來當當小老師，為大家做個示范好嗎?”
3、教師總結(jié)幼兒的跳躍方法，強調(diào)并示范雙腳并攏跳的規(guī)范動作。“咱們蟋蟀跳的時候是向前跳的。我們只有跳得遠遠的，連續(xù)跳得快快的，這樣才能當最棒的蟋蟀哦?！?動作要領(lǐng)：雙腳并攏，腳稍弓，腳后跟抬起，腳掌用力蹬地，然后向前連續(xù)跳，注意腳落地時要輕)。
4、鼓勵幼兒嘗試按照蟋蟀媽媽的方法學一學立定跳。教師巡視，并糾正幼兒不規(guī)范的地方。
5、“我的小蟋蟀們真能干，大家都學會了跳躍的本領(lǐng)，現(xiàn)在來跟媽媽一起跳起來吧!”幼兒跟著老師練習正確的連續(xù)跳。
三、結(jié)束部分。
1、游戲：蟋蟀找家。
教師講解游戲規(guī)則，開展游戲：能夠朝一定的方向跳得遠遠的、快快的?！艾F(xiàn)在媽媽分房子啦，房子在場地的各個方向，當我發(fā)出口令說“出發(fā)”的時候，你們就找準一個“家”，然后用剛才所學到的方法跳過去，好嗎?”比一比誰跳的又快又好。教師在游戲過程中繼續(xù)糾正幼兒的錯誤動作。
2、整理放松部分?！绑皞兘裉煺婺芨桑憩F(xiàn)得都很棒，大家現(xiàn)在一定都累了吧，來，都到媽媽這兒，我們來抖抖大腿，拍拍臂，放松一下?！?/p>
學習的減法教案篇七
1、復習10以內(nèi)的加減法，能準確迅速地進行運算。
2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
算式題(掛于幼兒胸口)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場景、停車場標記、沙包(上面有數(shù)字)、簍子(有數(shù)字110)、獎品(有算式題)、塑圈、黑板。
一、導入游戲
師：今天天氣真好讓我們開著汽車一起到數(shù)學宮玩玩吧!(幼兒聽音樂開汽車進活動室)
師：數(shù)學宮到了，讓我們把車停到停車場，胸口算式的得數(shù)就是你的車位號。
師：汽車停好了，我們一起進數(shù)學宮吧。
二、闖關(guān)游戲
1、錄音：歡迎來到數(shù)學宮，請闖第一關(guān)：對暗號。
師：進數(shù)學宮還得闖關(guān)啊!讓我們看看闖關(guān)的'要求是什么!
師：老師說一個數(shù)，你們對一個數(shù)，兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣就能闖關(guān)成功。
師：嘿!嘿!我說數(shù)字2。
幼兒：嘿!嘿!我說數(shù)字6，2和6合成8。
2、錄音：小朋友你們真棒!歡迎進入第二關(guān)：投擲。
師：這一關(guān)的要求是什么呢?讓我們一起再來看一看。
師：請小朋友算出沙包上的得數(shù)，然后站在線上投到相應的數(shù)簍子里。
(幼兒分組檢查)
3、錄音：小朋友你們真能干，快快來闖最后一關(guān)吧!第三關(guān)：看誰報得多。
師：這一關(guān)的要求是：聽一個數(shù)，請你說說有哪些算式的得數(shù)等于它。
4、錄音：祝賀你們闖關(guān)成功。博士爺爺還為你們準備了很多的禮物。請你找一找跟你胸口得數(shù)一樣的就是爺爺送給你的禮物。
三、結(jié)束部分
今天你們玩得開心嗎?
那讓我們一起帶著禮物開著開汽車回家吧!
學習的減法教案篇八
1、感知事物的數(shù)量關(guān)系，根據(jù)實物及圖片口編加減應用題，學習7的加減。
2、學習用清楚的語言講述算式所表達的意思。
3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的'關(guān)系。
【活動準備】。
1、背景圖2幅，磁性教具兔子、小貓各7個，1―7的數(shù)字2組，算術(shù)符號“+”、“－”、“=”。
2、幼兒操作材料：紙、筆人手一份。
【活動過程】。
1、游戲：我的火車幾點開。
規(guī)則：教師出示不同的算術(shù)題（如：3+2=？）問：我的火車幾點開？幼兒回答：3+2=5，你的火車5點開。游戲反復進行幾次。
2、出示數(shù)字7，復習7的組成。
請個別幼兒按照從小到大或從大到小說出7的組成。
1、出示圖一，引導幼兒觀察：
――圖上顯示草地上有5只小兔在玩耍，這時教師又在圖上貼上兩只小兔，請幼兒根據(jù)圖和老師剛才的操作，用三句話描述圖意。
――請幼兒用加法算術(shù)來表示圖意（5+2=7）。
――幼兒認讀算式題，鼓勵幼兒說出算式中每個數(shù)字和符號所表示的意思。
2、出示圖二，引導幼兒觀察：
――圖上顯示游樂園里有7只小貓在游戲，這時老師從中拿走3只小貓，請幼兒看圖并結(jié)合老師剛才的操作，用連貫的語言講述圖意，并列出算式（7―3=4）。
――請幼兒說出算式中每個數(shù)字和符號所表示的意思。
三、幼兒操作活動。
1、紙、筆人手一份，幼兒根據(jù)圖意列出7的加減算式題。
2、檢查幼兒作業(yè)，一起講評。
【活動反思】。
通過這次的活動對于今后在組織數(shù)學活動時我有以下幾點感悟：首先，教師必須觀察孩子的生活需求，走進孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導孩子去理解生活中的數(shù)學；其次，教師要有全面、科學的數(shù)學教育的新的價值觀，使幼兒的日常生活數(shù)學化，探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學活動的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑；再則，教師必須要學習數(shù)學理論，弄清數(shù)學概念。用規(guī)范的語言深化他們對數(shù)學知識的認知，使他們加深對相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學理論、科學全面地理解數(shù)學概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學習規(guī)律的基礎上，才能將數(shù)學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們在生活中學習、理解、運用數(shù)學。
學習的減法教案篇九
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！下面是小編收集整理的學習3的減法教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、學習3的`減法，理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系，進一步學習"走掉"，"還剩"的含義。
2、能用簡潔明了的語言講述減法算式所表述的圖意。
場景圖片，蝴蝶圖片和鴿子圖片若干。
1.出示三幅圖：這三幅圖講了一件事情，誰能用一句完整的話講清楚。
誰會把每幅圖用一句話講清楚?第二幅怎樣講?
2.請一幼兒書寫算式：我們用一道怎樣的算式把這件事記下來呢?
3.集體檢驗操作結(jié)果，并說說這些數(shù)字都表示什么意思?"-"呢?"="呢?
4.幼兒看算式編題：誰能看著這個算式來說一件事情呢?
5.(再次出示另外三幅圖)這三幅圖也說了一件事情，誰來說說看?(請個別幼兒講述圖意)。
7.集體驗證，大家來讀一讀吧!(幼兒集體讀算式)。
8.幼兒觀察找出兩道算式題之間的秘密。
二、幼兒操作。
練習一：看三幅圖列算式，分合式填補數(shù)。
練習二：看點子列算式，看算式填空格。
(1)教師交代作業(yè)要求。
(2)幼兒作業(yè)，教師巡回指導。
交流作業(yè)，進行更正。
四、結(jié)束部分。
1、在本次教學活動中，幼兒們學習激情很高，互動很好!
2、我發(fā)現(xiàn)對于數(shù)學活動，我們應該多以游戲和出示教具等實物更加生動、形象的講解，這樣會讓幼兒能容易接受，獲取知識。
學習的減法教案篇十
人教版三年級數(shù)學上冊p22-p23頁的例1及相關(guān)練習題。
本節(jié)課內(nèi)容是學生在二年級已學過的筆算退位減法的基礎上進行的，在算理上是一樣的，只是被減數(shù)連續(xù)兩位不夠減，要連續(xù)從前一位退1，在第二次退位后除了加上本位的數(shù)還要減去上次退的1，又加又減，計算上思維過程交為復雜，學生容易出錯。沒有直觀的算法，而是直接呈現(xiàn)口算和豎式計算的方法，引導學生把已有的知識、方法和經(jīng)驗遷移過來，解決新問題。
學情分析：雖然學生之前已學過兩位數(shù)的退位減法計算，也掌握了一定的算理，但是三年級學生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，在被減數(shù)連續(xù)兩位不夠減的情況下應如何進行計算，這是教學中的難點。因此在教學時，我結(jié)合學生的認知特點準備了課件和配套的畫面，以增強教學的直觀形象性。另外，結(jié)合學生之前已學過的退位減法計算為基礎，通過學生的探究、合作交流等學習活動，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新意識。
1、初步理解和掌握筆算減法中連續(xù)退位的算理，并能正確地進行計算。
2、能結(jié)合具體情境進行減法的估算。
3、學生通過探究、合作交流的學習過程，體驗連續(xù)退位的三位數(shù)減法的計算方法，培養(yǎng)學生合作意識和創(chuàng)新意識。
退位減法的.計算方法及估算方法。
理解連續(xù)退位減法的算理。
課件、常規(guī)的學習用品。
一、創(chuàng)設情境，復習舊知。
（一）簡單描述昌江的一大旅游景點---棋子灣。
（二）出示課件：棋子灣。
從石碌到棋子灣61千米，路途經(jīng)過烏烈時是38千米，還剩多少千米？
1、指名演板，并說說計算過程。
2、師：同學們，你們能說說在做筆算減法時我們應注意什么？（相同數(shù)位要對齊；再從個位減起；個位不夠減就從十位退一當作10來減）。
二、情景引入。
師：這節(jié)課老師給你們帶來了一些云南的風景圖片，你們想看嗎？生：想。（播放幻燈片）。
師：這就是美麗的云南！那同學們想不想去這么美麗的地方旅游呢？今天，老師帶我們?nèi)嗤瑢W一起到美麗的云南走一走、看一看。
學習的減法教案篇十一
1、知識與技能：在教學中，引導學生主動地探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，進一步體會計算方法的多樣化與最優(yōu)化。
2、過程與方法：通過情境的創(chuàng)設，進一步培養(yǎng)學生的動眼、動手、動腦的能力和提出問題與解決問題的意識和能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過情境教學，使學生積極主動地投入到活動之中，并在活動中不斷獲得成功的體驗，建立自信心。
探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法，體會計算方法的多樣化。
多媒體、小棒、計數(shù)器等
師：同學們，你們知道今年的奧運會在哪里舉行嗎？
師：那我們從現(xiàn)在開始，積極參加體育鍛煉，經(jīng)常閱讀課外書，今天我們就一起走進小小圖書館。（出示課題）
1、課件演示主圖,利用統(tǒng)計表切入問題。
（2）引導學生解決“兒童畫報還剩多少本？這一問題，列出算式。
2、探究33－7的計算方法。
（ 1）動手操作、手腦并用理解算理。
學生利用小棒擺一擺，思考如何計算33－7，并匯報自己的操作過程。
全班匯報交流，學生可能出現(xiàn)的算法：13-3-4=6，6+20=26。13－7=6，6+20=26；10—7=3，3+3=6，6+20=26。
（2）掌握豎式計算的方法。
學生嘗試用豎式的方法解決33－7，學生初次接觸退位減法的豎式寫法，教師給予指導，理解個位的6是怎么得來的。
用課件演示計數(shù)器撥珠的過程，通過直觀演示，理解個位不夠減的時候，向十位借1的過程，加深對算理的理解。
揭示豎式的算理。
師：這個豎式的過程其實就是跟我們口算的過程一樣的道理，都是個位上3減7不夠減，向十位借1個十，與3相加變成13，13—7=6，6+20=26。
師：你們看，小圓點像不像給十位上的數(shù)戴上一頂小圓帽?。?/p>
用課件播放小圓帽兒歌，引導學生理解圓帽的作用。
師：十位上的數(shù)戴上小圓帽表示什么??？小圓帽不是每題減法都有的，是當個位的數(shù)減不夠的時候要向十位借才戴的，它表示向十位借了，所以要看成少了1。
3、優(yōu)化算法。
4、運用豎式的方法解決新問題。
（1）故事書原有25本，借走8本，還剩多少本？
（2）連環(huán)畫原有25本，借走8本，還剩多少本？
（生獨立做題，后反饋，師小結(jié)列豎式應該注意的事項）
1、完成教材第60頁第二題第一小題“48—9=”。
2、完成教材第60頁第三題“森林醫(yī)生”。
師：今天你們學到了什么？有什么收獲？
1、計算出你手中的算式的得數(shù)。
2、你算出的得數(shù)就是車廂的號碼，根據(jù)號碼對號上車。
學習的減法教案篇十二
一、十幾減9 （含用數(shù)學）本單元知識框架：口算十幾減幾 （含用數(shù)學）20以內(nèi)的 退位減法用數(shù)學 （綜合應用）
二、單元學習內(nèi)容的前后聯(lián)系
已學過的相關(guān)內(nèi)容：1、9加幾；2、8、7、6加幾；3、5、4、3、2加幾。4、20以內(nèi)的進位加法及應用。
本單元的主要內(nèi)容：
1、 十幾減9；
2、 十幾減幾；
3、 用數(shù)學解決問題。
后續(xù)學習的相關(guān)內(nèi)容：
1、100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法；
2、100以內(nèi)的加法和減法及其應用。
三、學生學習情況分析
從期末的測試結(jié)果可以看出，學生都掌握了10以內(nèi)加減法和20以內(nèi)的進位加法的計算方法并能熟練地進行計算，但由于中間間隔了一個假期，學生的遺忘比較快，為更好地學習《20以內(nèi)的退位減法》，在學習新知前還需進行經(jīng)常性的口算訓練（20以內(nèi)的進位加法），為學習新知打下了基礎。前面學生計算比較粗心，運用數(shù)學知識來解決實際問題的能力較薄弱。因此，在教學中應從學生已有的知識經(jīng)驗和興趣特點出發(fā)，從學生最熟悉的生活場景，如新年游園會、春游等引入教學，在各種操作、討論交流的活動中，探究算法。在學生掌握了20以內(nèi)的退位減法的計算方法后，再引導學生把加減法知識應用于生活，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。
四、單元教學目標
1、能夠正確地、比較迅速地計算20以內(nèi)的退位減法。
2、初步學會解答“已知和與一個加數(shù)，求另一個加數(shù)”的減法應用題。
3、通過數(shù)學學習，初步體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。
4、通過操作，讓學生經(jīng)歷多樣化的計算過程，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。五、教學重點、難點重點：熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地計算20以內(nèi)的退位加法的口算。
五、難點：1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計算方法；
2、能解答求總數(shù)和求另一個加數(shù)的加、減應用題。
六、單元評價要點
1、掌握十幾減9和十幾減幾的計算方法；
2、能正確計算十幾減9和十幾減幾的口算；
3、能解答求總數(shù)和求另一個加數(shù)的加、減應用題。
七、各小節(jié)教學目標及課時安排本單元計劃課時數(shù)：11節(jié)
1、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。
2、初步學會用加法和減法解決簡單的問題。
3、培養(yǎng)學生主動探索、合作交流的能力。
4、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點。
2整理和復習
1、引導學生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法表的不同排列規(guī)律，培養(yǎng)學生的綜合分析能力。
2、進一步掌握20以內(nèi)退位減法的計算方法；
3、能熟練地計算20以內(nèi)進位加法。
學習的減法教案篇十三
1、會計算有關(guān)0的加、減法。
2、要求學生能夠看懂圖意，并說出圖意
3、滲透空集的概念。
教學重難點：理解0的含義和0的加減法，不借助圖口算0的加法、減法。
一、復習舊知
昨天，我們學習了有關(guān)0的知識，有誰還記得，0表示什么？還有不同的說法嗎？
師：即可以表示起點，也可以表示沒有
二：探索新知
1、出示小鳥圖，讓學生認真觀察
1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）
2）點擊出現(xiàn)動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。
問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？
飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？
3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？
（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）
4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？
板書：3－3＝0
5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？
2、出示青蛙圖，學生認真觀察
1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）
2）點擊出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？
可以用數(shù)字幾表示？
3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？
（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）
4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？
板書：4＋0＝4
5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？
3、觀察上面的兩個算式：3－3＝0
4＋0＝4
你發(fā)現(xiàn)了什么？
（各小組討論，然后指名回答）
歸納得出：相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)
三、鞏固練習：
1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（學生口答算式）
2、完成第30頁的做一做
（全班集體評價）
3、第31頁的第3、4題
要求：同桌的兩個同學先互相說圖意，然后再列式計算。
評價要求：先同桌互評，再全班進行集體評價。
四、綜合練習：
1、p31頁的第5題，比一比，看誰做的又對又快
對做的又對又快的同學給予鼓勵。
2、第31頁的第2題
要求每個同學先說說每幅圖的意思，然后再列式計算，蝚后集體評價。
學習的減法教案篇十四
1、使學生較熟練地口算10以內(nèi)加減法，進行10以內(nèi)加減計算。
2、初步感覺數(shù)學知識與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學生間的合作意識。
小棒圖，小黑板，水果圖。
一、引入。
今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎給同學，同學們看一看，有幾顆星星？
出示5顆星星。
還有一顆忘了拿出來，看看現(xiàn)在有幾顆？
你怎么知道的？根據(jù)學生說板書算式：5+1=6。
將展示圖倒過來還能怎樣列式？生說1+5=6。
二、新授。
1、請同學們兩人一組來擺學具，然后看著圖寫出算式（拿出6個）。
誰來說說你們組寫出了幾個加法算式？
老師這里有7朵小紅花，發(fā)給同學們，（師板書虛線，虛線表示從中去掉，你能看圖寫出減法算式嗎？）。
獨立寫算式，誰來說說你的算式，還有不同的算式嗎？
2、分組活動。
分組擺學具并寫算式。
3、課后練習45頁看圖寫出算式。
4、師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？
三、練習。
1、在田字格里寫算式。
只寫半格注意書寫整潔。
2、46頁做一做，49頁5、6、7。
四、語言練習。
說出生活中你見過哪些數(shù)字？
學習的減法教案篇十五
欣賞《國王與皇冠》拼圖，幼兒說說：
1、圖上像什么？（左邊：像金燦燦的皇冠；右邊：長胡子的國王）。
2、這些圖形是有幾個圖形組成的？
左邊：9個；右邊：10個。
3、各圖分別由幾個什么圖形組成？
左邊：圓形3個，三角形6個；
右邊：橢圓形5個，梯形5個。
在各個拼圖中找出三個數(shù)字，進行列式。
如：3個圓形，6個三角形，一共有9個圖形，可以列式：
3+6=9；6+3=9；9-3=6；9-6=3。
如：4個橙色的圓形，5個橙色的三角形，一共有9個圖形，可以列式：
4+5=9；5+4=9；9-4=5；9-5=4。
重點和難點：理解3個數(shù)字編4道題的方法——加減法的互逆關(guān)系可以知道加法式子的`兩個數(shù)字互換，答案都是一樣的：減法式子中的兩個數(shù)字互換，總數(shù)都是相同的。
幼兒在練習冊上學寫數(shù)字10；
幼兒在練習紙上根據(jù)所畫幾何圖，按照形狀、顏色、大小、方位等不同特征在10的加減法試題空格內(nèi)填寫相應數(shù)字。
學習的減法教案篇十六
教學內(nèi)容：教科書第2-5頁上的例1、例2，練習一第1題。
教學目標：
1、結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學生學會用加減法兩步運算的方法解決問題。會使用小括號。
2、培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題等能力。
3、培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。
教學重點：用加減法兩步運算解決問題。
教學難點：會使用小括號。
學情分析：在計算兩步式題的基礎上進行教學的，教材選取了聯(lián)系學生生活的素材，給學生提供充分利用數(shù)學知識解決問題的機會，讓學生自主選擇解答方法。
教學準備：第2-3頁上的主題圖。
教學過程：
提問：小朋友們在寒假里都去哪里玩了？
學生說自己在假期里游玩的情況。
提問：你們?nèi)ビ螛穲鐾媪藛幔?/p>
有一群小朋友也到游樂場來玩了。
（出示主題圖）。
誰能說一說小朋友們在干什么？
先獨立看圖，再說一說。
在這幅圖中還藏著許多數(shù)學問題。
1、出示例1的看木偶戲的圖。
誰能說一說這幅圖上發(fā)生了什么事？
個別回答：有6人跑去丟沙包，又來了13人看戲。
你能看圖提一個數(shù)學問題嗎？
說一說自己提出的數(shù)學問題。
學生可能會提出：（1）原來有22人，走了6人去丟沙包，現(xiàn)在還有幾人？
（2）原來有22人，走了6人去丟沙包，又來了13個人，現(xiàn)在有多少人在看戲？
如果有學生提出第一個問題，就直接讓學生口頭解答。
學生提出第二個問題后，重點解決。
先請學生自己試著解決，在小組中說一說是怎樣想的。
然后請用不同方法解決的學生把自己的算式寫到黑板上，說想法，其他學生有不明白的地方進行提問，學生進行解答。
2、出示例2的'買面包圖。
提問：仔細觀察，你能提出個數(shù)學問題嗎？
學生可能會提出：（1）我一共做了54個面包，買走22個面包，還剩多少個面包？
（2）我一共做了54個面包，買走22個面包，又買了8個面包，還剩多少個面包？
重點解決第（2）個問題。
讓學生自己解答，在小組中說一說想法。
54-（22+8）=24（個）。
學生每說出一種計算方法，都要讓學生說一說是怎樣想的。
重點解決小括號的用法。讓用第三種方法計算的學生說一說是怎樣想的，小括號有什么作用。
如果沒有學生想到第三種方法，教師引導學生：想一想這道題還有不同的計算方法嗎？如果學生沒有想出來，教師引出小括號的用法。
重點讓學生明確：如果算式中有小括號，要先算小括號里面的。
完成練習一第1題。
讓學生看圖，說一說題意。然后獨立解答。鼓勵學生用不同的方法進行解答。
1、提問：今天學習的內(nèi)容和以前學習的內(nèi)容有什么不同？學生個別回答。
2、學生談一談本節(jié)課的收獲。
七、板書設計：
解決問題。
學習的減法教案篇十七
1、使學生理解分數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法意義相同，掌握同分母分數(shù)加減法的計算法則，能正確迅速地計算有關(guān)習題。
2、利用所學的知識能夠解決實際生活中的問題，培養(yǎng)學生知識的應用能力。
3、通過學生的自主探索和合作交流，培養(yǎng)學生的合作意識，增強學好數(shù)學的愿望和信心。
理解分數(shù)加、減法的意義，正確計算比較簡單的同分母分數(shù)加、減法。
正確進行同分母分數(shù)加、法計算。
圓形紙片。
填空：
(1)5/8的分數(shù)單位是()，它有()個這樣的分數(shù)單位。
(2)7/9里有()個1/9;()個1/8是7/8。
(3)3個1/4是();6/11是6個()。
今天是小明的生日，媽媽為他準備了一個大蛋糕。爸爸將這塊蛋糕平均分成了8份，爸爸吃了其中3塊，媽媽吃了其中1塊。
用學過的分數(shù)知識說一說(爸爸將這塊蛋糕平均分成8份，每份是這個蛋糕的1/8，爸爸吃了這個蛋糕的3/8，媽媽吃了這塊蛋糕的1/8。)。
師：你能根據(jù)剛才想到的分數(shù)知識，提出一個數(shù)學問題，并說說怎么列式解決嗎?
預設：媽媽和爸爸一共吃了這個蛋糕的.幾分之幾?1/8+3/8。
爸爸比媽媽多吃了這個蛋糕的幾分之幾?今天就一起來探索這類分數(shù)的加減法計算的方法。（出示學習目標)。
1、學習同分母分數(shù)加法。
猜想到底對不對呢?有辦法驗證嗎?
學生獨立思考、探究。
小組討論，全班匯報。
(1)從圖上看結(jié)果。
(2)說理：1/8是1個1/8，3/8是3個1/8，1個1/8加上3個1/8是4個1/8，也就是4/8。（結(jié)果要化成最簡分數(shù)。）。
(3)聯(lián)想整數(shù)加法的含義，你能說出分數(shù)加法的含義嗎?(分數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，都是求把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。)。
2、學習同分母分數(shù)減法。
學生獨立思考后反饋，注意書寫格式的規(guī)范。
(2)聯(lián)想整數(shù)減法的含義，你能說出分數(shù)減法的含義嗎?(分數(shù)減法的含義與整數(shù)減法的含義相同，都是已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算。)。
3、歸納方法。
觀察這幾道分數(shù)加、減法算式有什么特點?(板書：同分母)。
觀察這幾道分數(shù)加、減法算式與計算的結(jié)果，又發(fā)現(xiàn)什么?
板書：同分母的分數(shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。
追問：計算結(jié)果不是最簡分數(shù)怎么辦?
(計算的結(jié)果不是最簡分數(shù)的要約成最簡分數(shù)。)。
過三關(guān)。
同桌互檢。
通過今天的學習有什么收獲?
學習的減法教案篇十八
了小朋友和媽媽一起購物，通過計算兩個物品的總價，計算找零兩個問題引出例1、例2的內(nèi)容。
把加減法驗算同時放在加法、減法后面編排，有利于對加強加減法互逆關(guān)系的認識，并且驗算的方法也可以更加多樣。
2．例1（加法的驗算）。
重點突出驗算方法的多樣性（三種：交換加數(shù)位置，和減去一個加數(shù)等于另一個加數(shù)）。
隱含的數(shù)學知識：加法交換律、加減法各部分間關(guān)系。
3．例2（減法的驗算）。
同例1，突出驗算方法多樣性（兩種：被減數(shù)減去差等于減數(shù)，差加減數(shù)等于被減數(shù)）。
4．練習七。
第8題，鼓勵學生提問題，如學生可以提出某兩種商品總價是多少，某種商品比另一種商品貴多少錢。在解決問題時，注意體現(xiàn)開放性，如解決小精靈提出的問題時，第一個問題可以用估算的方法加以解決，然后再用精確計算解決第二個問題。
（四）和復習。
1．萬以內(nèi)筆算加減法的法則的復習。
讓學生自己通過討論加以解決。
2．運用計算解決問題的復習。
鼓勵學生自己提出問題再加以解決，體現(xiàn)開放性。
五、教學建議。
1．讓學生在解決實際問題的過程中學習計算。
教學時，要從實際問題出發(fā)，讓學生產(chǎn)生解決計算問題的'欲望。教學時可以利用教材上的題材，也可以根據(jù)本地實際情況自行設計情境。
2．放手讓學生探索，自己完成計算任務。
要讓學生利用已學的知識，運用遷移類推能力，通過同學間的合作、交流、討論，自己解決計算問題。
但有一點也要注意，如果學生掌握起來有困難的話，還可以借助直觀幫助學生理解算理。雖然連續(xù)進位加和連續(xù)退位減的算理不難理解，但學生在學習時還是很容易出錯，教學時還是要保證一定的訓練時間和數(shù)量。
學習的減法教案篇十九
1.1知識與技能：
(1)讓學生在情境中發(fā)現(xiàn)問題，在解決問題的過程中探究整百、整千數(shù)的加減法的計算方法，并在多種方法中選擇自己喜歡的方法正確計算。
(2)能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，并能用估算解決一些簡單的實際問題。
1.2過程與方法：
1.培養(yǎng)學生用獨立思考、合作交流等方式解決簡單實際問題的能力。
2.學生交流各自的解題策略，比較結(jié)果時，體驗解題策略的不同，解題的結(jié)果也不完全一致;并能對解題結(jié)果做出合理的判斷，掌握用估算解題的方法。
1.3情感態(tài)度與價值觀：
體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。通過合作交流，使學生體驗到合作的快樂、學習的愉悅。
教學重點:掌握整百、整千數(shù)的加減法的計算方法，體會解決問題的多樣性，掌握利用估算解決問題的`方法。
教學難點:掌握整百、整千數(shù)的加減法的計算方法并口述算理，能靈活地運用估算解決生活中的實際問題。
多媒體課件。
一、引入。
(一)復習導入。
1.口算。
2.填一填。
(1)80里面有(8)個十;150里面有(15)個十。
(2)500里面有(5)個百;1300里面有(13)個百。
(3)4000里面有(4)個千;10000里面有(10)個千。
(4)20xx里面有(2)個千，20xx里面有(20)個百。
3.說出下面各數(shù)的近似數(shù)。
(1)媽媽買了一臺電腦花了3997元，約是(4000)元。
(2)欣欣小學有708人，約是(700)人。
(3)果園里有2398棵果樹，約是(2400)棵。
(二)引出新課。
出示95頁主題圖。
問：從圖中你了解了哪些信息?(電視機和冰箱的價格，問題是買這兩樣電器一共花多少錢)。
問：你能幫爺爺解決這個問題嗎?(要求兩件電器一共多少錢，就是把這兩件電器的價錢加起來)。
教師：今天我們就來學習這些整百或整千數(shù)的加減法。
板書課題：整百、整千數(shù)加減法。
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