教案是教師對教學(xué)過程進(jìn)行系統(tǒng)化組織和調(diào)控的一種工具。教師在編寫教案時(shí)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力。教案范例中的教學(xué)資源和課堂管理策略為教師提供了很好的參考點(diǎn)。
大班古詩茶的教案篇一
1、讓幼兒初步了解端午節(jié)是我國的'傳統(tǒng)節(jié)日，并了解端午節(jié)的風(fēng)俗和來歷。
2、通過實(shí)踐操作活動(dòng)，感知粽子的形狀和品種，鼓勵(lì)幼兒與同伴進(jìn)行交流和合作，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)。
3、愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂。
4、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒?dòng)。
1、故事錄音。
2、各種形狀的粽子，粽葉若干、米、皮筋、點(diǎn)心盤、毛巾等。
一、引出話題。
t：小朋友你們知道端午節(jié)嗎？誰能告訴我端午節(jié)是什么時(shí)候？在這一天，我們會(huì)吃什么？（粽子）今天老師也為小朋友帶來了很多的粽子，請你拿一個(gè)看一看，摸一摸、想一想，你手里拿的粽子像什么？并用一句完整的話來說一說。活動(dòng)介紹：淡淡棕葉香，濃濃世間情，根根絲線連，切切情意牽，每年的農(nóng)歷五月初五，是中國傳統(tǒng)的節(jié)日——"端午節(jié)"，又稱端陽節(jié)、五月節(jié)、端五、等等。雖然名稱不同，但各地人民過節(jié)的習(xí)俗是相同的。端午節(jié)是我國有二千多年的舊習(xí)俗，每到這一天，家家戶戶都懸鐘馗像，掛艾葉菖蒲，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，佩香囊。
小結(jié)：粽子的形狀真有趣！
二、品嘗粽子，并講述。
1、認(rèn)識(shí)粽葉。
t：粽子的形狀真有趣，我們來聞一聞，香嗎？你們知道這陣清香來自哪兒？是從粽子外面的這片葉子上散發(fā)出來的，它叫粽葉。
2、幼兒品嘗。
3、幼兒講述粽子的餡及它的味道。
小結(jié)：原來粽子的品種這么豐富?。?/p>
三、請小寶寶們表演朗讀端午節(jié)的兒歌。
（1）：五月五，是端陽。門插艾，香滿堂。吃粽子，灑白糖。龍舟下水喜洋洋。
（2）：五月五，是端午，背個(gè)竹簍入山谷；溪邊百草香，最香是菖蒲。
（3）"棕子香，香廚房。艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃。這兒端陽，那兒端陽，處處都端陽。
（4）五月節(jié)，天氣熱，放下鋤頭歇一歇；山上清風(fēng)爽，楊梅紅出血。
大班古詩茶的教案篇二
１、了解古代書籍的閱讀方式，對古詩誦讀活動(dòng)有興趣。
２、會(huì)有表情地朗誦七言絕句，初步有順序地?cái)[放詩句。
１、大圖書一本，《山行》音樂磁帶，幼兒操作材料人手一份。
２、幼兒大拇指上畫紅娃娃（綠娃娃），大號(hào)字四份。
１、小朋友，這兒有本有趣的書。我們一起來看！
你覺得什么地方有趣呢？
教師小結(jié)：古時(shí)候的書就是封面在下面，封底在上面，看書時(shí)從后面一頁頁往前翻。
２、告訴你們，這本書里還藏了一首古詩呢！我們再來看一遍。教師翻書并念古詩《山行》。
這首古詩的名字叫什么？是哪一個(gè)大詩人寫的？描寫了哪個(gè)季節(jié)的景色？
３、你們想來學(xué)這首古詩嗎？
出示大號(hào)字《山行》。小朋友，跟我念。
教師念一句，幼兒念一句。（第一遍）
用好聽的聲音來念。（第二遍）
我們連起來念，會(huì)念的小朋友聲音響亮一點(diǎn)。（第三遍）
我們再來一遍。
４、這張紙上還有幾幅圖畫。你們猜猜看，這些圖畫里藏的是哪個(gè)字寶寶？（認(rèn)識(shí)“山、石、白云、車、花”）
５、現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲，看顏色標(biāo)記念。
我是黃娃娃，黃顏色畫的字寶寶我來念。那紅顏色的字寶寶誰來念？綠顏色畫的字寶寶呢？（四張紙）
６、紅娃娃、綠娃娃真能干！
這兒還有字卡，你們會(huì)把這些字卡排成一首古詩嗎？那請你來排一排，念一念。可以去念給后面的老師聽。擺對了，念得好，老師還會(huì)獎(jiǎng)你一個(gè)五角星。
７、念好的小朋友可以將字卡收起來，坐在椅子上，跟著錄音機(jī)一起唱《山行》這首詩。（放音樂磁帶）
附： 古詩《山行》
（唐）杜牧
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，
白云深處有人家。
停車坐愛楓林晚，
霜葉紅于二月花。
大班古詩茶的教案篇三
1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2.引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神。
3.讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干;。
一、初步感知理解作品階段。
1.出示“家’’的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?
2.教師有感情地朗誦整首詩歌。
3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。
4.教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5.傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時(shí)想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
二、反復(fù)聆聽作品階段。
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。
三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段。
1.集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)。
詩歌里說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)。
提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰的家?
2.表演游戲。
教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。
例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的`天空上去。
(注：藍(lán)天也由幼兒扮演)。
3.出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
詩歌里說：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥家”，
藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞)。
例：
藍(lán)藍(lán)的天空是小烏的家，
密密的樹林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是蜜蜂的家，、
快樂的幼兒園是小朋友的家。
幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來，再交流仿編的詩句。
幼兒編出;藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。
密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。
大班古詩茶的教案篇四
1、欣賞并理解古詩，知道是五言絕句。
2、通過解釋故事的大意，理解故事中“絕”“萬徑”“蹤滅”“簔笠”
3、幫助幼兒感受古詩的，冰天雪地一片寂靜的意境。
2、古詩錄音帶一盒。
一、出示背景圖。
1、圖上有誰?在干什么?是什么季節(jié)?
二、完整欣賞古詩。
1、聽完古詩，你有哪些地方不懂得?
2、教師通過幼兒的提問，給以解釋。
3、最后教師完整的解釋整首古詩的.大意。
三、再次欣賞古詩。
教師帶領(lǐng)幼兒理解古詩中的一些，字句的意思。
并讓幼兒說說這首古詩的的語言特點(diǎn)，教師介紹這首詩是五言絕句。
四、師幼共同欣賞并朗誦古詩，體會(huì)詩人的心情。
體會(huì)詩人孤獨(dú)寂寞的思想感情。
附古詩：
千山鳥飛絕。
萬徑人綜滅。
故舟蓑栗翁。
獨(dú)釣寒江雪。
大班古詩茶的教案篇五
一、欣賞并學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》。
二、理解、感受古詩《一去二三里》描寫的美好意境，激發(fā)熱愛大自然的情感。
根據(jù)教材和本班幼兒的實(shí)際情況，本活動(dòng)中的欣賞、學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》是重點(diǎn)，理解、感受古詩《一去二三里》詩中的意境是難點(diǎn)。
一、幼兒用書《一去二三里》。
二、錄音磁帶配樂古詩《一去二三里》。
三、視頻圖片一套。
一、談話。
1.教師：小朋友，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？我們先來個(gè)數(shù)數(shù)比賽吧。從一數(shù)到十看誰數(shù)得準(zhǔn)。
教師：真厲害！小朋友你們知道嗎，在我國的古代有一位詩人，他把這十個(gè)數(shù)字寫在一首詩里，想知道他是怎樣寫的嗎？那好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首古詩吧，名字就叫《一去二三里》。
二、聽古詩《一去二三里》。
1.聽配樂古詩朗誦《一去二三里》。
2.討論。
小朋友，你們聽到了什么？請你把聽到的說出來。
二、欣賞古詩《一去二三里》。
1.圖文結(jié)合，理解古詩描寫的美好意境。
播放電視圖片，教師為幼兒講解古詩《一去二三里》的意思，幫助幼兒學(xué)習(xí)古詩。"一去二三里"，意思就是說詩人從別處走來，走了很遠(yuǎn)大概是二三里路，"煙村四五家"，看見一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著四五戶人家，"門前六七樹"就是這些人家的門前長著一些樹木，"八九十枝花"說的是路邊、房前屋后都盛開著各種美麗的花。
2.結(jié)合課本圖片，講解古詩《一去二三里》的詩意幼兒翻看幼兒用書《一去二三里》，教師把古詩編成故事講給幼兒聽，進(jìn)一步幫助幼兒理解詩意。
兩個(gè)數(shù)字小兄弟，從家里出來去山上放牛（或者是騎著牛去游玩），走了大概二三里的路，看見一個(gè)美麗的小村子，村里住著四五戶人家，正遇上做飯時(shí)間，可以看見裊裊炊煙，家家門前都有六七棵樹，村子里還傳來了雞、鴨、牛、羊、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲，走近一看，房前屋后還有路邊開滿了各種美麗的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞，眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫。??！這個(gè)小村子真的是太美了！
三、學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》。
1.教師朗誦古詩《一去二三里》，幼兒手指字跟著老師一起輕聲朗誦。
2.幼兒集體朗讀古詩《一去二三里》3--4遍。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒讀準(zhǔn)字音。
3.分組學(xué)習(xí)朗讀古詩《一去二三里》，在用感情朗讀的同時(shí)再次感受古詩所表現(xiàn)的意境美。
四、在歡快的樂曲聲中結(jié)束本活動(dòng)。
《一去二三里》是一篇看圖讀韻文識(shí)字。課文是一首古詩，讀來瑯瑯上口，富有兒童情趣。課文配有插圖，小橋、流水、煙村、亭臺(tái)、桃花……一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田野畫面。重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀。為了達(dá)到本課的教學(xué)要求，突出教學(xué)重點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，可效果卻不盡人意，具體表現(xiàn)在：
一、指導(dǎo)看圖初步感知。
遵循一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，上課一開始我就出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序(由近及遠(yuǎn))觀察、了解畫的是什么地方，有哪些景物。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生憑借形象的畫面展開想象，說說看到這么美的景物，你想說些什么?學(xué)生發(fā)言較熱烈，當(dāng)學(xué)生說到看到這么美的桃花，想去摘一些時(shí)，我就馬上進(jìn)行思想教育，注意了教學(xué)的人文性?？墒?，在學(xué)生說話時(shí)，我沒有及時(shí)讓學(xué)生說出事物的特點(diǎn)，如：()的小橋，()的桃花，()的房子等等?？梢娬f話訓(xùn)練不到位。
二、誦讀課文理解字義。
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我是先教給學(xué)生讀的方法，努力營造著一種讓學(xué)生想讀，要讀的氛圍,然后我再范讀,讓學(xué)生模仿老師邊讀邊想像,學(xué)生讀完后,我就及時(shí)地給予充分的肯定和鼓勵(lì),讓學(xué)生始終保持讀的熱情和渴望.最后又很自然地引導(dǎo)到學(xué)習(xí)生字上。但如果在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，我能及時(shí)地讓學(xué)生把朗讀與圖片結(jié)合起來理解古詩，那就更好了。比如可提問：當(dāng)你讀了這首古詩，你的眼前仿佛看到了什么?這會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。
三、認(rèn)識(shí)筆畫，指導(dǎo)寫字。
寫字是本課的重點(diǎn)，也是整個(gè)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的一個(gè)重要部分。教學(xué)時(shí)，我首先教給學(xué)生筆畫名稱，接著就指導(dǎo)書寫“一、二、三”三個(gè)字。我本以為這三個(gè)字非常簡單，只要學(xué)會(huì)一“橫”就什么都會(huì)了，卻忽略了剛開始學(xué)習(xí)寫字的一年級(jí)小朋友，對于他們來說是很困難的，何況要寫好一“橫”談何容易。我在教學(xué)時(shí)沒有范寫一個(gè)，書空一個(gè)，再臨摹一個(gè)，而是三個(gè)字一塊兒范寫、書空、再臨摹。這是我這節(jié)課最不成功的地方。
總之，這節(jié)課對我來說是有得也有失，有思也有想，這對我以后的教學(xué)會(huì)有一定的`啟發(fā)。
大班古詩茶的教案篇六
1、學(xué)習(xí)古詩《蜂》，理解詩的意思。
2、想象詩的意境，體會(huì)詩中所表達(dá)的蜜蜂把辛苦歸自己，甜蜜送別人的情感。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
《蜂》的課件、兩只蜜蜂教具、漢字蜂、四幅圖。
一、復(fù)習(xí)鞏固古詩。
二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、過渡語：小朋友講得太棒了!嗡嗡嗡，誰也被我們吸引來了?(出示兩只蜜蜂)。
2、玩兩只小蜜蜂的游戲。
三、看圖講述，理解圖意。
1、欣賞一組圖：
你看到了什么?想到了什么?可能會(huì)發(fā)生什么事?
觀看課件：蜜蜂采蜜的圖片，觀察蜜蜂是靠什么來采蜜的?
分角色表演蜜蜂采蜜。
2、蜜蜂這么辛苦是為了誰呢?
教育幼兒要保護(hù)小蜜蜂，不能傷害它。
3、看圖連貫講述圖意。
四、學(xué)習(xí)古詩《蜂》。
1、過渡語：其實(shí)這四幅畫里還藏了一首古詩，有個(gè)詩人名字叫羅隱也非常喜歡小蜜蜂，看了小蜜蜂辛辛苦苦采花釀蜜，就寫下了一首詩來贊揚(yáng)小蜜蜂，題目就叫《蜂》。
2、看課件欣賞古詩兩遍。
3、看圖分析古詩，了解古詩內(nèi)容。
4、注意語氣，完整學(xué)說古詩。
5、配上身體動(dòng)作學(xué)說古詩。
我們一起到外面找一找小蜜蜂，仔細(xì)觀察一下它是怎樣采蜜的，好嗎?
幼兒的古詩教學(xué)不能生搬硬套，教師要運(yùn)用直觀、形象的教學(xué)方式讓幼兒學(xué)習(xí)古詩，理解詩意，充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓活動(dòng)充滿生機(jī)。活動(dòng)古詩《風(fēng)》，通過課件中的生動(dòng)畫面激發(fā)幼兒的`興趣;通過精美的圖片讓幼兒體驗(yàn)、感受古詩的意境美，讓幼兒在情景中發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案。在游戲環(huán)節(jié)中，幼兒通過游戲充分感知、理解古詩的含義，做到在游戲中發(fā)展、學(xué)習(xí)。
古詩教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在學(xué)詩的過程中了解歷史、地理、文化等方面的知識(shí)。這是古詩教學(xué)追求的目標(biāo)，也是我們思考和實(shí)踐的方向。
大班古詩茶的教案篇七
1.有感情地朗讀、背誦古詩。
2.理解詩句意思，能想象詩歌所描繪的畫面，體會(huì)詩歌所表達(dá)的感情。
圖片、背景音樂
一、直接導(dǎo)入
二、欣賞古詩《登樂游原》，理解古詩大意
1.播放音樂，教師有感情誦讀古詩
師：小朋友，老師念的這首古詩好聽嗎？我再來念一遍，說說你最喜歡的那一句，好嗎？
2.教師再次朗誦
請個(gè)別幼兒說說自己喜歡的詩句
3.教師解釋古詩大意這首古詩寫的到底是什么意思呢？讓我來告訴你！
傍晚時(shí)侯，詩人覺得心里不太舒服，于是她想了一個(gè)辦法，駕著馬車車去登樂游原。等她登上樂游原的時(shí)候，他看到了夕陽，夕陽多么美麗啊，只是黃昏將近了，太陽馬上就要落下了。三、品讀感悟，分段理解詩意1.品讀詩人心，理解前兩句古詩。詩人何時(shí)駕著馬車去登古原？心情怎樣？你心情不好時(shí)會(huì)怎么做呢？詩人心情不適時(shí)是怎么做的？我們一起來讀讀前面兩句古詩吧。
出示圖片，師幼共讀。2.感詩景美，理解古詩第三句。介紹樂游原，登上古原，全城風(fēng)光、景色都能看到，可美了。
等詩人登上樂游原的時(shí)候已經(jīng)是傍晚了，她看到了美麗的`太陽
教師創(chuàng)設(shè)情境，請幼兒閉上眼睛想象夕陽美景我們一起讀一讀第三句古詩。
師小結(jié)：原來因?yàn)辄S昏將近了，太陽馬上就要落下了，美麗的景色馬上就看不到了。
我們一起讀一讀第四句古詩。
出示圖片，師幼共讀四、讀詩韻。深入朗讀。教師示范朗讀，幼兒模仿朗讀。
大班古詩茶的教案篇八
1．通過傾聽故事，理解古詩中“復(fù)”、“待”、“蹉跎”、“暮”、“墜”等字、詞的含義。
2．欣賞并理解古詩，能初步發(fā)現(xiàn)古詩語言的特點(diǎn)。
3．從不同的角度去感受古詩，知道每個(gè)人都應(yīng)該珍惜時(shí)間。
4．萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5．引導(dǎo)幼兒在古詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1．相關(guān)圖片。
2．古詩錄音帶一盒。
1．欣賞、理解故事《等明天》。
指導(dǎo)語：為什么下雨的時(shí)候小猴子沒有地方躲雨?
2．完整欣賞古詩《明日》，初步發(fā)現(xiàn)古詩語言的特點(diǎn)(用簡練的語言表達(dá)豐富的內(nèi)容和深刻的寓意)。
指導(dǎo)語：詩歌里說了些什么?哪些地方你聽懂了，哪些地方你不明白?
3．再次欣賞古詩，理解古詩中的字、詞及古詩所表達(dá)的含義。
指導(dǎo)語：這首古詩告訴我們一個(gè)什么道理?
4．師生完整欣賞并朗誦配樂古詩。
附：
明 日 歌
(清)錢鶴灘
明日復(fù)明日，明日何其多。
我生待明日，萬事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋來老將至。
朝看東流水，暮看日夕墜。
百年明日能幾何，請君聽我明日歌。
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的.環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！?/p>
古詩工于音韻，注重意境，句式工整，朗朗上口，是一種很好的文學(xué)作品形式。怎樣讓幼兒通過活動(dòng)記住一首古詩，并了解含義呢？古詩的選擇最為重要，既要簡單易懂，又要便于幼兒用語言、動(dòng)作來表現(xiàn)。
大班古詩茶的教案篇九
1、欣賞古詩，了解詩的意思，體驗(yàn)詩的意境。
欣賞古詩，了解詩的意思，體驗(yàn)詩的意境。
幼兒用書、幼兒用書畫面。
一、活動(dòng)開始。
教師：小朋友們好，你們聽過古詩嗎？誰會(huì)念的？
（幼兒回答）。
二、基本部分。
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，談?wù)撟约旱母惺堋?/p>
（1）教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：這張圖片上有什么？從上往下觀察。（觀察后回答）。
（2）教師小結(jié)：山上被白雪覆蓋，樹葉落光了，一位老爺爺坐在船上，身穿蓑衣、頭戴斗笠在釣魚。
（3）教師：你們看了這張圖后有什么樣的`感覺呢？為什么會(huì)有這樣的感覺？
（幼兒自由回答）。
2、教師說說自己的感受，并用比較慢的速度朗誦古詩。
教師：現(xiàn)在我來說說我的感覺吧，我感覺到這個(gè)畫面是很安靜，很悠閑自得的感覺。
教師：這張圖描述的是一首詩。我們念一念吧。
（教師用比較慢的速度念一遍古詩）。
教師：你們聽了以后，有哪些地方不明白嗎？（如果幼兒已經(jīng)不太能記得古詩的內(nèi)容，教師要反復(fù)念，加深幼兒記憶）。
（2）幼兒談?wù)撟约簩旁姷睦斫狻?/p>
教師：你們覺得這首古詩說的是什么意思呢？
（幼兒自由回答）。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幼兒用書，了解古詩的特點(diǎn)。
（1）遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)古詩和現(xiàn)代詩歌的相同與不同。
教師：這首詩歌和我們以前念過的詩歌一樣嗎？哪些地方一樣？又有哪些地方不一樣呢？（幼兒回答）。
（2）教師簡單介紹古詩特點(diǎn)。
教師：每句話的字一樣多，有時(shí)是五個(gè)字的五言律詩，有時(shí)是七個(gè)字的七言絕句。
教師：我們一起來大聲的學(xué)念這首古詩吧。
（教師帶領(lǐng)幼兒念1—2遍，再幼兒單獨(dú)念）。
三、活動(dòng)結(jié)束。
教師：我們學(xué)會(huì)了念古詩，小朋友們回到家里念給爸爸媽媽聽好嗎？
大班古詩茶的教案篇十
1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。
2、通過討論、創(chuàng)編等方法，理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用“××是××的梳子”這一比喻方法。
3、能用審美的眼光觀察周圍事物。
圖文結(jié)合的兒歌圖
1、出示兒歌圖，出現(xiàn)母親梳頭發(fā)、風(fēng)吹樹、船在海上航行的畫面。
幼兒討論：風(fēng)吹樹、船航行像什么?
2、學(xué)習(xí)詩歌《梳子》
師：教師有表情的朗誦詩歌《梳子》。
師：兒歌里說些什么?
3、教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，助幼兒感受詩歌的表現(xiàn)手法。
教師助幼兒了解各種事物之間的'聯(lián)系，提高幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣，同時(shí)也為幼兒的仿編活動(dòng)打下一定的基礎(chǔ)。
4、仿編詩歌
出示圖片“小鳥在藍(lán)天上飛翔”、“小魚在水里游”
教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，助幼兒理解畫面與詩歌的內(nèi)在聯(lián)系。
引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言來講述畫面。
幼兒根據(jù)畫面和教師所作的示范進(jìn)行初步的仿編活動(dòng)。
5、幼兒分組活動(dòng)。出示教學(xué)背景圖。
師：小朋友，你們看老師準(zhǔn)備了幾幅畫和許多卡片，我們做一個(gè)匹配卡片的游戲。
教師示范，引導(dǎo)幼兒使用匹配的卡片進(jìn)行詩歌仿編活動(dòng)。
6、幼兒欣賞自己仿編的詩歌，教師對幼兒的仿編活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
大班古詩茶的教案篇十一
原文：解落三秋葉，能開二月花，過江千尺浪，入竹萬竿斜。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過帶幼兒觀察風(fēng)，利用圖片，表演等形式，幫助幼兒理解古詩內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩文的興趣。
2、能初步體驗(yàn)古詩文內(nèi)在情趣的美。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)古詩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖四幅，“風(fēng)”標(biāo)記四個(gè)，詩詞
2、磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入、激發(fā)幼兒興趣
帶幼兒到戶外感受風(fēng)，觀察風(fēng)吹物時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象。
“小朋友們，今天外面的風(fēng)真大呀！找找看，風(fēng)吹到了哪里？”
2、學(xué)習(xí)古詩
（1）談話：你看到風(fēng)吹到哪里了？
（2）觀察掛圖，引導(dǎo)幼兒在畫中找風(fēng)（老師根據(jù)幼兒回答解說圖意）
（3）初步感知古詩
“我們剛才在外面找到了風(fēng)，在畫中也找到了風(fēng)，有一首古詩說的也是風(fēng)”
（教師有感情地朗讀古詩）
（引導(dǎo)幼兒跟讀）
（4）見詩找畫，進(jìn)一步理解古詩
出示詩句，教師邊念邊引導(dǎo)幼兒將詩句與畫面對應(yīng)起來，然后看畫念古詩
3、表現(xiàn)古詩
（1）啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)落葉、開花、浪花、竹子
（2）教師帶領(lǐng)幼兒完整地邊念古詩邊做動(dòng)作
（3）鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出與別人不一樣的'動(dòng)作
4、出去找風(fēng)
“風(fēng)吹落了樹葉，吹開的花，卷起了浪花，吹到了竹林里，你們猜，風(fēng)現(xiàn)在又吹到哪里呢？”
（草地上，森林里，幼兒里，公園里……）
大班古詩茶的教案篇十二
1.理解詩歌內(nèi)容，感受優(yōu)美的語言，初步學(xué)會(huì)詩歌。
2.豐富詞匯：飄蕩、抿著、蔚藍(lán)、飛翔等。
3.鞏固對春天自然景象的認(rèn)識(shí)。
理解詩歌內(nèi)容，感受優(yōu)美的語言，初步學(xué)會(huì)詩歌。
理解并學(xué)說詩歌中的語言詞匯。
《春天的秘密》課件、配樂。
一、導(dǎo)入部分。
1.師：今天老師帶來了一個(gè)秘密想要告訴你們：春天來了。你知道這個(gè)秘密嗎?
2.提問：你是怎么知道的?誰能告訴我?(請2―3位幼兒回答)
二、欣賞詩歌，感受理解。
1.師：我們來聽一聽，欣賞一首好聽的詩歌。
(完整欣賞)
2.師：誰能告訴我你聽到了什么?
三、分段欣賞詩歌，進(jìn)一步理解是個(gè)內(nèi)容。
(教師分段朗誦，逐段引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌中優(yōu)美的語句，并逐步出示多媒體圖片讓幼兒觀察。)
1.欣賞第一段，理解春天來了，冰雪融化了。(出示圖片)
(1)師：從這個(gè)圖片你是怎么知道春天來了?(幼兒回答)
(2)教師朗誦。
提問：
春天來了，春天來了，小河里的冰怎么樣了?(冰融化了)
河水是怎樣流的?(學(xué)說淅瀝淅瀝)
說了什么話?怎么說的?為什么要小聲?(因?yàn)槭敲孛?我們一起來學(xué)學(xué)。
2.欣賞第二段，春天來了，理解柳樹發(fā)芽了。(出示圖片)
(2)師：春天還有什么也是嫩綠色的?(幼兒回答)
(3)師：春風(fēng)一吹，垂柳在微風(fēng)中會(huì)怎么樣?(輕輕地飄蕩)請一位幼兒示范。(學(xué)習(xí)飄蕩的動(dòng)作，講解飄蕩)
(4)師：老師當(dāng)春風(fēng)，你們當(dāng)垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)
3.欣賞第三段，春天來了，桃花開放。(出示圖片)
(1)邊出示圖片邊朗誦
(2)提問：桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的?(紅花臉，抿著小嘴)怎樣說的?(微笑著說)為什么挑花紅著臉呢?師生一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。
4.欣賞第四段，春天來了，燕子從南方飛回來了。(出示圖片)
(1)邊出示圖片邊朗誦
(2)提問：春天來了，誰飛來了?剛才詩歌里怎么描述燕子的?(燕子飛翔在蔚藍(lán)的'天空)誰會(huì)做飛翔的動(dòng)作?(幼兒示范后，教師邊示范邊講解飛翔：動(dòng)作夸張，非得高)我們一邊學(xué)燕子，一邊學(xué)說：春天來了，春天在這兒。
5.欣賞第五段，春天來了，麥苗發(fā)芽了。(出示圖片)
(1)師：咦!這是什么?(出示圖片)
(2)教師朗誦。
詩歌里面是怎么形容麥苗是什么顏色的?(學(xué)說綠油油的)
春天還有哪些是綠油油的?
麥苗從什么地方怎么往上鉆的?(使勁地從泥土里往上鉆)
(3)幼兒示范使勁往上鉆的動(dòng)作(教師強(qiáng)調(diào)使勁和鉆)
我們一起學(xué)學(xué)看。(邊朗誦邊做動(dòng)作)
6.欣賞第六段。
“哇，看了這么多春天的秘密。春天來真的來了，春天真的來了。我看見了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里。”
7.再次完整的朗誦詩歌。
“春天美嗎?詩歌美嗎?我們一起來輕輕的朗誦一遍?！?/p>
四、拓展延伸。
1.師：我們身邊還有那些秘密呢?(幼兒回答)
2.教師出示春天秘密的圖片。(欣賞)
教師小結(jié)：原來春天有這么多的秘密，只要我們細(xì)心觀察、多看、多找就能發(fā)現(xiàn)。
3.春天還有很多的秘密，在哪呢?等會(huì)我們再一起出去看一看，找一找。
大班古詩茶的教案篇十三
1.通過學(xué)習(xí)古詩，初步理解古詩的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國大好河山的情感。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和口語表達(dá)能力。
3.理解古詩中有關(guān)詞的含義，如：鳴、青天、泊。
投影機(jī)、有關(guān)錄音帶。
一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
二、幼兒上來任取一幅畫放在投影儀上，啟發(fā)幼兒講述
請幼兒按圖意的內(nèi)容試著講講畫上有什么?教師根據(jù)幼兒的講述不斷引導(dǎo)啟發(fā)。
1.請口語能力差的幼兒講出畫上簡單的詞語(柳樹、小鳥)，能力較強(qiáng)的幼兒講出連貫的話語，并介紹鳥的名稱叫黃鸝。
提問：圖上有什么?柳樹上長出了什么?小鳥在干什么?(叫、唱歌……)小鳥在什么地方干什么?用一句話把內(nèi)容講出來。
2.教師在幼兒充分講述的基礎(chǔ)上加以小結(jié)并引出古詩中的一句話。
3.放錄音(兩個(gè)黃鸝鳴翠柳)，后提問：
這句話有幾個(gè)字?他是怎么說的?鳴、翠柳是什么意思?
用同樣的.方法，讓幼兒按圖意自由講述剩余的三幅畫，老師小結(jié)引出古詩中的句子，并對較難的字進(jìn)行解釋。
三、欣賞古詩
古人把這四幅畫按意思寫出了一首非常有名的詩一直流傳至今，下面就請小朋友聽這首詩。
四、放錄音――-古詩一遍
提問：
1.這首古詩共有幾句?
2.古詩的每句話寫了些什么?(并請幼兒把四幅畫按古詩“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天，窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”的順序排序)
五、幼兒和教師一起朗誦
六、教師利用投影儀簡單介紹杜甫
這首詩是誰寫的?他為什么要寫這首詩呢?
杜甫看到我們祖國的山山水水，心情非常激動(dòng)，出于對祖國的熱愛，寫下了這首古詩。以后小朋友和爸爸媽媽到外面旅游時(shí)，看到我們祖國美好山河，也可以試著編首詩。只要不斷努力，等你們長大，也許有名的詩人就會(huì)在你們中間出現(xiàn)。
七、跟隨伴奏唱古詩。
大班古詩茶的教案篇十四
1、 在欣賞與游戲的基礎(chǔ)上，初步理解古詩的意境。
2、 能用較完整的語句大膽表述圖畫。
相關(guān)圖片，樹林、蟬等背景圖。
一、 引導(dǎo)講述
1、師：今天我班要來一個(gè)小朋友，我們一起看看是誰好哇。（出示牧童圖片）
2、提問：認(rèn)識(shí)嗎？和我們一樣嗎？哪里不一樣？（引導(dǎo)幼兒從服飾、頭發(fā)上辨認(rèn)）。教師講解：這是一個(gè)很久很久以前的小孩，所以和我們的穿戴都不一樣。
3、（出示牧童騎牛圖）提問：這個(gè)小孩在干什么？教師解釋什么是牧童。并引出第一句：牧童騎黃牛。
4、他開心嗎？從哪里看出來？你開心了會(huì)干什么？
5、出示第三幅圖片，引出第二句：歌聲振林樾。師小結(jié)：這個(gè)牧童騎著黃牛也很開心，大聲的唱著歌，把樹林里的小鳥也驚醒了。師念：歌聲振林樾。
7、師：牧童也想去抓這只鳴蟬呢，抓住了養(yǎng)在家里，讓它天天給牧童唱歌。引出第三句：意欲捕鳴蟬。
8、怎么去抓？你有什么辦法？（在幼兒講述的'基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒表述去要輕輕地沒有聲音的去抓）。讓幼兒學(xué)學(xué)怎么樣才是輕輕地沒有聲音的。引出第四句：忽然閉口立。
二、學(xué)念古詩
1、師：我們學(xué)了很多古詩，剛才的故事也是一首古詩，名字叫《所見》，聽陳老師念一遍。
2、師完整念古詩，引導(dǎo)孩子一起念2―3次。
三、情景游戲
1、（播放鳴蟬叫聲）聽，我們這里也有鳴蟬，快找找在哪里？引導(dǎo)幼兒觀察樹林背景圖，上面也有許多鳴蟬。
2、想不想抓住它們？要怎么抓？（引導(dǎo)幼兒說出輕輕的沒有聲音的去抓、或者捂住嘴巴等）
3、師幼一起邊念古詩邊把椅子當(dāng)黃牛游戲，念到最后一句時(shí)下椅子站立，沒有聲音，輕輕地走向背景圖去抓鳴蟬。分享抓住后成功的喜悅。
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