大班古詩蜂教案(優(yōu)質(zhì)22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-10 16:19:04
大班古詩蜂教案(優(yōu)質(zhì)22篇)
時(shí)間:2023-12-10 16:19:04     小編:字海

教案的編制是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,它直接影響到教學(xué)的質(zhì)量和效果。教案的內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)考慮知識(shí)的連貫性和實(shí)用性,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。教案的編寫要遵循科學(xué)的教學(xué)原則和方法。

大班古詩蜂教案篇一

1、了解古代書籍的閱讀方式,對古詩誦讀活動(dòng)有興趣。

2、會(huì)有表情地朗誦七言絕句,初步有順序地?cái)[放詩句。

1、大圖書一本,《山行》音樂磁帶,幼兒操作材料人手一份。

2、幼兒大拇指上畫紅娃娃(綠娃娃),大號(hào)字四份。

1、小朋友,這兒有本有趣的書。我們一起來看!

你覺得什么地方有趣呢?

教師小結(jié):古時(shí)候的書就是封面在下面,封底在上面,看書時(shí)從后面一頁頁往前翻。

2、告訴你們,這本書里還藏了一首古詩呢!我們再來看一遍。教師翻書并念古詩《山行》。

這首古詩的名字叫什么?是哪一個(gè)大詩人寫的?描寫了哪個(gè)季節(jié)的景色?

3、你們想來學(xué)這首古詩嗎?

出示大號(hào)字《山行》。小朋友,跟我念。

教師念一句,幼兒念一句。(第一遍)

用好聽的聲音來念。(第二遍)

我們連起來念,會(huì)念的小朋友聲音響亮一點(diǎn)。(第三遍)

我們再來一遍。

4、這張紙上還有幾幅圖畫。你們猜猜看,這些圖畫里藏的是哪個(gè)字寶寶?(認(rèn)識(shí)“山、石、白云、車、花”)

5、現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲,看顏色標(biāo)記念。

我是黃娃娃,黃顏色畫的字寶寶我來念。那紅顏色的字寶寶誰來念?綠顏色畫的字寶寶呢?(四張紙)

6、紅娃娃、綠娃娃真能干!

這兒還有字卡,你們會(huì)把這些字卡排成一首古詩嗎?那請你來排一排,念一念??梢匀ツ罱o后面的老師聽。擺對了,念得好,老師還會(huì)獎(jiǎng)你一個(gè)五角星。

7、念好的小朋友可以將字卡收起來,坐在椅子上,跟著錄音機(jī)一起唱《山行》這首詩。(放音樂磁帶)

附: 古詩《山行》

(唐)杜牧

遠(yuǎn)上寒山石徑斜,

白云深處有人家。

停車坐愛楓林晚,

霜葉紅于二月花。

大班古詩蜂教案篇二

1、會(huì)說"端午節(jié)"的名稱,知道端午節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日。

2、樂于參加包粽子、制香包等活動(dòng),體驗(yàn)節(jié)日的快樂。

3、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?;顒?dòng)。

4、了解節(jié)日的來歷,知道節(jié)日的日子及習(xí)俗,樂于參與節(jié)日的活動(dòng)。

端午節(jié)的故事;做香包的材料:香料、布等;包粽子的糯米、葦葉;

一、主持人出示圖片,講述端午節(jié)和來歷的故事,讓幼兒初步了解故事中的人物、事情和相關(guān)物品。

1、吃粽子。用黍米(黃米)或糯米加棗用葦葉包成三棱角式的粽子,煮熟食用。據(jù)說屈原投江后,人們?yōu)椴蛔岕~類吃掉其尸體,故向江內(nèi)投之以粽子。習(xí)俗相沿,變成了人吃粽子,后又帶上了時(shí)令色彩。

2、做香布袋。用布做成小布袋,向藥鋪索要或買五味中藥藥面,裝在小布袋里縫嚴(yán)。戴在小孩或老年婦女身上,驅(qū)邪避瘟。

3、給孩子戴五絲。"五絲"由紅、黃、藍(lán)、白、黑五色線配成,古代沒有棉花而用五色絲,所以叫"五絲"。后有了棉花,就以棉線代絲,而名稱未改。早晨,在未出太陽時(shí),給孩子的手脖上、腳脖上和脖子上都戴上"五絲"。要一直戴到下大雨。下大雨時(shí),解下來扔在水流里,使其順?biāo)?。傳說這"五絲"能變成蚯蚓。習(xí)俗認(rèn)為戴"五絲",能去災(zāi)、辟邪、保護(hù)兒童。

二、包粽子、吃粽子,共同分享端午節(jié)的食品三、親子共制香包1、幼兒與家長一起制作香包2、幼兒相互贈(zèng)送香包,大膽向同伴說一句祝福的話。

四、活動(dòng)結(jié)束。

在此,僅代表幼兒園的全體教師祝各位家長及小朋友們節(jié)日快樂,合家幸福!

大班古詩蜂教案篇三

1、欣賞并理解古詩,知道是五言絕句。

2、通過解釋故事的大意,理解故事中“絕”“萬徑”“蹤滅”“簔笠”

3、幫助幼兒感受古詩的,冰天雪地一片寂靜的意境。

2、古詩錄音帶一盒。

一、出示背景圖。

1、圖上有誰?在干什么?是什么季節(jié)?

二、完整欣賞古詩。

1、聽完古詩,你有哪些地方不懂得?

2、教師通過幼兒的提問,給以解釋。

3、最后教師完整的解釋整首古詩的.大意。

三、再次欣賞古詩。

教師帶領(lǐng)幼兒理解古詩中的一些,字句的意思。

并讓幼兒說說這首古詩的的語言特點(diǎn),教師介紹這首詩是五言絕句。

四、師幼共同欣賞并朗誦古詩,體會(huì)詩人的心情。

體會(huì)詩人孤獨(dú)寂寞的思想感情。

附古詩:

千山鳥飛絕。

萬徑人綜滅。

故舟蓑栗翁。

獨(dú)釣寒江雪。

大班古詩蜂教案篇四

2、激發(fā)幼兒對古詩吟誦的興趣,讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。

3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

:畫有古詩情節(jié)的圖片一幅,vcd教材。

(一)。出示圖片,引導(dǎo)觀察,講述。

1、剛才我們看了碟片,知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事???請幼兒討論。

(二)。幼兒觀看vcd教材,引起興趣

1、教師講解:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對,春天到了,小鳥們都飛回來了,花兒也都開了,在春天呢,有一天就叫做清明節(jié),你們說清明節(jié)人們都要干什么?。浚ㄓ變鹤杂苫卮穑?/p>

3、教師播放vcd,請幼兒觀看。

4、教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人,那個(gè)小孩就是牧童,剛才看的那首詩呢,就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。

(三)教師朗誦并幫助幼兒理解

1、教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍,請幼兒欣賞。

2、教師朗誦第二遍,請幼兒邊聽邊對照圖片內(nèi)容。

3、教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么?教師朗誦第三遍,請幼兒可以慢慢的跟讀。

4、教師請幾個(gè)幼兒上來給下面的幼兒表演,可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒,可以輪流請幾批幼兒。

5、請幼兒再一起朗誦1—2遍。

(四)結(jié)束部分。請幼兒把學(xué)會(huì)的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽?;蛘咴谟變褐g進(jìn)行交流。

教師參考資料:

清明(杜牧)

清明時(shí)節(jié)雨紛紛,

路上行人欲斷魂。

借問酒家何處有,

牧童遙指杏花村。

大班古詩蜂教案篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、欣賞古詩,了解詩的意思,體驗(yàn)詩的意境。

2、幼兒學(xué)念古詩。

教學(xué)重點(diǎn):

幼兒學(xué)念古詩。

教學(xué)難點(diǎn):

欣賞古詩,了解詩的'意思,體驗(yàn)詩的意境。

教學(xué)準(zhǔn)備:

幼兒用書、幼兒用書畫面。

教學(xué)過程:

一、教學(xué)開始。

老師:小朋友們好,你們聽過古詩嗎?誰會(huì)念的?

(幼兒回答)。

二、基本部分。

1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,談?wù)撟约旱母惺堋?/p>

(1)老師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

老師:這張圖片上有什么?從上往下觀察。(觀察后回答)。

(2)老師小結(jié):山上被白雪覆蓋,樹葉落光了,一位老爺爺坐在船上,身穿蓑衣、頭戴斗笠在釣魚。

(3)老師:你們看了這張圖后有什么樣的感覺呢?為什么會(huì)有這樣的感覺?

(幼兒自由回答)。

2、老師說說自己的感受,并用比較慢的速度朗誦古詩。

老師:現(xiàn)在我來說說我的感覺吧,我感覺到這個(gè)畫面是很安靜,很悠閑自得的感覺。

老師:這張圖描述的是一首詩。我們念一念吧。

(老師用比較慢的速度念一遍古詩)。

3、引導(dǎo)幼兒理解古詩的含義。

(1)幼兒對古詩提問。

老師:你們聽了以后,有哪些地方不明白嗎?(如果幼兒已經(jīng)不太能記得古詩的內(nèi)容,老師要反復(fù)念,加深幼兒記憶)。

(2)幼兒談?wù)撟约簩旁姷睦斫狻?/p>

老師:你們覺得這首古詩說的是什么意思呢?

(幼兒自由回答)。

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幼兒用書,了解古詩的特點(diǎn)。

(1)遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)古詩和現(xiàn)代詩歌的相同與不同。

老師:這首詩歌和我們以前念過的詩歌一樣嗎?哪些地方一樣?又有哪些地方不一樣呢?(幼兒回答)。

(2)老師簡單介紹古詩特點(diǎn)。

老師:每句話的字一樣多,有時(shí)是五個(gè)字的五言律詩,有時(shí)是七個(gè)字的七言絕句。

5、幼兒完整念古詩。

老師:我們一起來大聲的學(xué)念這首古詩吧。

(老師帶領(lǐng)幼兒念1-2遍,再幼兒單獨(dú)念)。

三、教學(xué)結(jié)束。

老師:我們學(xué)會(huì)了念古詩,小朋友們回到家里念給爸爸媽媽聽好嗎?

大班古詩蜂教案篇六

1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。

2.引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神。

3.讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干;。

一、初步感知理解作品階段。

1.出示“家’’的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

2.教師有感情地朗誦整首詩歌。

3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。

4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

5.傾聽配樂詩歌《家》,要求幼兒傾聽時(shí)想像詩歌的畫面,也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

二、反復(fù)聆聽作品階段。

幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段。

1.集體朗誦交流討論:詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后,教帥出示背景圖)。

詩歌里說的這些家,分別是誰的家?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)。

提出嘗試問題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡誰的家?

2.表演游戲。

教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動(dòng)作表演,提高幼兒對詩歌的感受力。

例:當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí),扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作,飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的`天空上去。

(注:藍(lán)天也由幼兒扮演)。

3.出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

詩歌里說:“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥家”,

藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后,教師對幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合,并把詩歌念給小朋友欣賞)。

例:

藍(lán)藍(lán)的天空是小烏的家,

密密的樹林是蘑菇的家,

綠綠的草地是小兔的家,

清清的河水是水草的家,

紅紅的花兒是蜜蜂的家,、

快樂的幼兒園是小朋友的家。

幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來,再交流仿編的詩句。

幼兒編出;藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。

密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。

大班古詩蜂教案篇七

2、激發(fā)幼兒對古詩吟誦的興趣,讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。

:課件

一、開始部分

導(dǎo)入:清明節(jié)又要到了,每年的清明節(jié)幼兒園都會(huì)組織小朋友們?nèi)ジ锩沂苛陥@掃墓,悼念我們那些未曾謀面的英雄前輩,是他們用鮮血和生命創(chuàng)造了今天的美好生活,沒有他們的珍貴付出,不會(huì)有我們今天的美好生活。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解清明節(jié)的重大意義,讓孩子們記住清明節(jié)的具體時(shí)間。

二、基本部分

(一)出示圖片,引導(dǎo)觀察,講述

1、剛才我們看了圖片,知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事?。空堄變河懻?。

(二)幼兒看圖片,引起興趣

1、教師講解:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對,春天到了,小鳥們都飛回來了,花兒也都開了,在春天呢,有一天就叫做清明節(jié),清明節(jié)人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)

3、教師播放課件,請幼兒觀看。

4、教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人,那個(gè)小孩就是牧童,剛才看的那首詩呢,就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。

(三)教師朗誦并幫助幼兒理解

1、教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍,請幼兒欣賞。

2、教師朗誦第二遍,請幼兒邊聽邊對照圖片內(nèi)容。

3、教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么?教師朗誦第三遍,請幼兒可以慢慢的跟讀。

4、教師請幾個(gè)幼兒上來給下面的幼兒表演,可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒,可以輪流請幾批幼兒。

5、請幼兒再一起朗誦1—2遍。

三、結(jié)束部分。

請幼兒把學(xué)會(huì)的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽?;蛘咴谟變褐g進(jìn)行交流。

大班古詩蜂教案篇八

1.能正確、流利、有感情地誦讀古詩,結(jié)合圖片理解詞語和詩句的意思。

2.體會(huì)詩中描繪的情景,感受詩歌的內(nèi)蘊(yùn)美。

3.讓幼兒大膽表達(dá)自己對古詩內(nèi)容的猜測與想象。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

古詩詩句相關(guān)圖片、背景音樂

一、導(dǎo)入激趣,引出題目。

1.教師講述賈島《推敲》的故事,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2.引出題目

今天,我們就來學(xué)習(xí)賈島寫的一首古詩,叫做《尋隱者不遇》。

3.初步了解題目大意

二、初讀古詩,理解古詩大意

1.播放音樂,教師有感情的朗誦古詩,幼兒欣賞

2.教師再次朗誦古詩

3.幼兒嘗試跟著教師一起誦讀古詩

4.教師解釋古詩大意

我們已經(jīng)一起朗誦過這首古詩,下面來聽聽這首古詩說的是一件什么故事。

詩人在松樹下問一童子,你師傅在哪,去干什么啦?童子認(rèn)真的回答說,師傅采藥去了。但我只知道,師傅在這座山里,具體在哪個(gè)地方,我也不知道。

三、精讀古詩,分段理解

1.(出示插圖).圖上畫的這兩個(gè)人是誰?(詩人和童子)

2.詩人是在哪里碰到這個(gè)童子的?從古詩中的哪個(gè)詞可以看出來。

“松下”指出了事情發(fā)生的地點(diǎn)。

教師小結(jié):在一棵松樹下面,詩人遇到了童子,他正在問童子一些事情

幼兒一起朗誦古詩第一句。

3.這個(gè)童子與隱者是什么關(guān)系?他是怎么回答詩人的?

教師小結(jié):童子說他的師傅上山采藥去了。

幼兒一起朗誦古詩第二句。

4.童子的師傅到底在哪里呢?古詩里的那一句說到了?

教師小結(jié):童子的師傅就在這座山里

師幼一起朗誦古詩第三句。

5.最后詩人有沒有找到童子的師傅呢?答案就在最后一句里。

教師解釋第四句古詩的意思:山上的云太濃了,看不清人到底在哪里。

師幼一起朗誦古詩第四句。

四、創(chuàng)設(shè)情境,表演古詩

1.在理解的基礎(chǔ)上誦讀古詩數(shù)遍

2.請幼兒扮演詩人和童子表演古詩,加深對古詩的理解。

大班古詩蜂教案篇九

1、學(xué)習(xí)古詩《蜂》,理解詩的意思。

2、想象詩的意境,體會(huì)詩中所表達(dá)的蜜蜂把辛苦歸自己,甜蜜送別人的情感。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

《蜂》的課件、兩只蜜蜂教具、漢字蜂、四幅圖。

一、復(fù)習(xí)鞏固古詩。

二、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

1、過渡語:小朋友講得太棒了!嗡嗡嗡,誰也被我們吸引來了?(出示兩只蜜蜂)。

2、玩兩只小蜜蜂的游戲。

三、看圖講述,理解圖意。

1、欣賞一組圖:

你看到了什么?想到了什么?可能會(huì)發(fā)生什么事?

觀看課件:蜜蜂采蜜的圖片,觀察蜜蜂是靠什么來采蜜的?

分角色表演蜜蜂采蜜。

2、蜜蜂這么辛苦是為了誰呢?

教育幼兒要保護(hù)小蜜蜂,不能傷害它。

3、看圖連貫講述圖意。

四、學(xué)習(xí)古詩《蜂》。

1、過渡語:其實(shí)這四幅畫里還藏了一首古詩,有個(gè)詩人名字叫羅隱也非常喜歡小蜜蜂,看了小蜜蜂辛辛苦苦采花釀蜜,就寫下了一首詩來贊揚(yáng)小蜜蜂,題目就叫《蜂》。

2、看課件欣賞古詩兩遍。

3、看圖分析古詩,了解古詩內(nèi)容。

4、注意語氣,完整學(xué)說古詩。

5、配上身體動(dòng)作學(xué)說古詩。

我們一起到外面找一找小蜜蜂,仔細(xì)觀察一下它是怎樣采蜜的,好嗎?

幼兒的古詩教學(xué)不能生搬硬套,教師要運(yùn)用直觀、形象的教學(xué)方式讓幼兒學(xué)習(xí)古詩,理解詩意,充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓活動(dòng)充滿生機(jī)?;顒?dòng)古詩《風(fēng)》,通過課件中的生動(dòng)畫面激發(fā)幼兒的`興趣;通過精美的圖片讓幼兒體驗(yàn)、感受古詩的意境美,讓幼兒在情景中發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案。在游戲環(huán)節(jié)中,幼兒通過游戲充分感知、理解古詩的含義,做到在游戲中發(fā)展、學(xué)習(xí)。

古詩教學(xué)活動(dòng),讓幼兒在學(xué)詩的過程中了解歷史、地理、文化等方面的知識(shí)。這是古詩教學(xué)追求的目標(biāo),也是我們思考和實(shí)踐的方向。

大班古詩蜂教案篇十

1、讓幼兒初步了解端午節(jié)是我國的'傳統(tǒng)節(jié)日,并了解端午節(jié)的風(fēng)俗和來歷。

2、通過實(shí)踐操作活動(dòng),感知粽子的形狀和品種,鼓勵(lì)幼兒與同伴進(jìn)行交流和合作,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)。

3、愿意積極參加活動(dòng),感受節(jié)日的快樂。

4、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?;顒?dòng)。

1、故事錄音。

2、各種形狀的粽子,粽葉若干、米、皮筋、點(diǎn)心盤、毛巾等。

一、引出話題。

t:小朋友你們知道端午節(jié)嗎?誰能告訴我端午節(jié)是什么時(shí)候?在這一天,我們會(huì)吃什么?(粽子)今天老師也為小朋友帶來了很多的粽子,請你拿一個(gè)看一看,摸一摸、想一想,你手里拿的粽子像什么?并用一句完整的話來說一說。活動(dòng)介紹:淡淡棕葉香,濃濃世間情,根根絲線連,切切情意牽,每年的農(nóng)歷五月初五,是中國傳統(tǒng)的節(jié)日——"端午節(jié)",又稱端陽節(jié)、五月節(jié)、端五、等等。雖然名稱不同,但各地人民過節(jié)的習(xí)俗是相同的。端午節(jié)是我國有二千多年的舊習(xí)俗,每到這一天,家家戶戶都懸鐘馗像,掛艾葉菖蒲,賽龍舟,吃粽子,飲雄黃酒,佩香囊。

小結(jié):粽子的形狀真有趣!

二、品嘗粽子,并講述。

1、認(rèn)識(shí)粽葉。

t:粽子的形狀真有趣,我們來聞一聞,香嗎?你們知道這陣清香來自哪兒?是從粽子外面的這片葉子上散發(fā)出來的,它叫粽葉。

2、幼兒品嘗。

3、幼兒講述粽子的餡及它的味道。

小結(jié):原來粽子的品種這么豐富??!

三、請小寶寶們表演朗讀端午節(jié)的兒歌。

(1):五月五,是端陽。門插艾,香滿堂。吃粽子,灑白糖。龍舟下水喜洋洋。

(2):五月五,是端午,背個(gè)竹簍入山谷;溪邊百草香,最香是菖蒲。

(3)"棕子香,香廚房。艾葉香,香滿堂。桃枝插在大門上,出門一望麥兒黃。這兒端陽,那兒端陽,處處都端陽。

(4)五月節(jié),天氣熱,放下鋤頭歇一歇;山上清風(fēng)爽,楊梅紅出血。

大班古詩蜂教案篇十一

1.通過欣賞古詩、觀察圖片,初步了解古詩大意。

2.能正確熟讀古詩。

3.了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受清明節(jié)人們掃墓的心情。

4.簡單了解節(jié)日的來歷,知道其全稱、日期和意義。

5.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

1.古詩教學(xué)的自制ppt。

2.幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

(一)入場:聽《琵琶語》學(xué)古人漫步進(jìn)場,感受古曲的氣氛。

教師:現(xiàn)在我們聽著優(yōu)美的'古曲,慢慢的進(jìn)場,然后輕輕地找個(gè)座位坐下來。

(二)了解清明節(jié)的風(fēng)俗。

播放"清明介紹ppt",教師做相應(yīng)的小結(jié)。

教師:小朋友說了很多清明節(jié)做的事,我們看看其他人會(huì)做些什么呢?

教師:清明節(jié)這天,路上來來往往的人們帶著悲傷的表情,手捧著鮮花去祭拜去世的親人……所以,清明節(jié)要去掃墓,是對已經(jīng)去世的人的尊敬與懷念,也因此在清明前后,人們的心情都比較難過和悲傷。

(三)學(xué)習(xí)古詩,初步了解古詩大意。

1.完整欣賞古詩兩遍。

欣賞古詩朗誦。(播放課件)教師:請小朋友看大屏幕,剛才電腦里的老師已經(jīng)把《清明》這首古詩誦讀了一遍,現(xiàn)在請你們跟著老師再來讀一遍,老師念一句小朋友跟一句。(播放古詩背景)幼兒跟著教師誦讀。

2.看背景圖,初步了解古詩大意。

幼兒看圖自由回答。

3.句卡配對,進(jìn)一步了解古詩大意。

(1)出示圖卡,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩句與畫面的匹配關(guān)系。

(2)觀察圖片,幼兒為詩句匹配圖片。

教師:如果要給這些句卡寶寶找圖片朋友,你們認(rèn)為應(yīng)該怎么找。誰能為"清明時(shí)節(jié)雨紛紛"這句詩句,找圖片朋友。

教師:誰能為"路上行人欲斷魂"這句詩句,找圖片朋友?"路上行人欲斷魂"這句話是什么意思呢?誰來說一說。

教師:第三句詩句"借問酒家何處有"對應(yīng)哪一幅畫面?

教師:那是誰回答老爺爺?shù)??那個(gè)小孩。哦,最后一句"牧童遙指杏花村"對應(yīng)的就是第四幅圖片了。

教師:現(xiàn)在你們知道古詩和這些圖畫的關(guān)系了嗎?原來圖片上的內(nèi)容說的就是古詩中的內(nèi)容。

(四)朗誦古詩1.幼兒整體誦讀。

教師:那這首古詩的名字就叫《清明》(出示字卡),寫這首詩的詩人叫杜牧,他是唐代很有名的詩人現(xiàn)在我們一起看著圖片再來讀一讀這首古詩。

2.記憶大考驗(yàn)兩遍。

3.幼兒跟讀兩遍。

4.表演讀。

教師:你們讀得真好聽。那現(xiàn)在我們邊讀古詩邊做動(dòng)作,我們來表演一下這首古詩吧!

(五)認(rèn)字活動(dòng):學(xué)習(xí)"明"字。

教師講述"明"的字源故事。

教師:"明"在甲骨文中是由一個(gè)日和一個(gè)月組成,表示日月照耀、明亮的意思,也解釋為帶來光明。金文和小篆的名字是由月和一個(gè)窗形的結(jié)構(gòu)組成,意思是月光照進(jìn)窗內(nèi),表示光亮之意?,F(xiàn)在的明字則確定為日月之明了,一般用為光亮之義。

教師:我們今天學(xué)的這個(gè)字寶寶讀什么呀?(明)(六)結(jié)束活動(dòng):欣賞歌曲《清明》。

教師:今天我們學(xué)習(xí)了古詩《清明》,它還有一首好聽的歌曲呢,我們一起來聽一聽。

大班古詩蜂教案篇十二

1.激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛之情。

2.在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容,學(xué)會(huì)整首吟誦。

3.采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

5.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

課件、掛圖、畫有古詩內(nèi)容的小圖片、字卡:鳴、上、含、泊。

一、導(dǎo)入

1.師幼自由交流認(rèn)識(shí)的飛禽引入課題。

2.教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡單了解黃鸝和白鷺:黃鸝:羽毛的顏色非常好

看,經(jīng)常站在樹枝上展示它動(dòng)聽的歌喉。白鷺:是一種水鳥,會(huì)用嘴捉魚,當(dāng)它們成群的飛上天空的時(shí)候,經(jīng)常是排成一行。

3.師幼一起或請個(gè)別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。

二、展開

1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式,引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。

老師朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,請幼兒根據(jù)自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思,并請幼兒解釋其含義。(兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫,白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。)

2.后兩句采用看大掛圖的形式,理解其詩句的內(nèi)容。

(1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺:是一個(gè)地方的名字;千秋雪:一年又一年,

幾千年都化不了的雪;窗含:從窗戶里向外望去,這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當(dāng)作“小窗戶”,看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。

(2)“門泊東吳萬里船”。東吳:是一個(gè)地方的名字,離這里有幾萬里路,

這些船有將要駛向東吳的,也有從東吳來的,都停在這里;停也叫停泊,或者直接叫一個(gè)字“泊”;門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。

3.老師示范朗誦并演示操作活動(dòng)教具,請幼兒完整欣賞古詩。

4.教師采用字圖搭配的方法,幫助幼兒理解古詩中的動(dòng)詞。

鳴:鳥的叫聲;上:飛上;含:向外望去,西嶺的景色好像含在窗戶里一樣;泊:停泊、??俊?/p>

5.知識(shí)拓展:古詩是描寫人物的還是描寫景色的?哪個(gè)季節(jié)的景色?你是

從哪里知道的?作者是誰?他為什么要寫這首古詩?

三、結(jié)束

幼兒自由朗誦學(xué)過的古詩。

本教案目標(biāo)制定較好,能夠反應(yīng)幼兒教育所提到的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。對教材的理解透徹,制定的目標(biāo)符合幼兒認(rèn)知規(guī)律,難度適合。

創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒感受詩歌的.意境美。在活動(dòng)中,借助圖片、身體動(dòng)作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示,形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容,幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美,還幫助幼兒進(jìn)行詩歌內(nèi)容的記憶。幼兒模仿詩中所及動(dòng)物叫聲,使幼兒借助直觀經(jīng)驗(yàn)加深對詩歌意境理解。

分析詩歌特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒歸納總結(jié)。在學(xué)習(xí)詩歌的同時(shí),通過啟發(fā)引導(dǎo),讓幼兒明確詩中的景物及動(dòng)物,有效的幫助幼兒理解詩歌的結(jié)構(gòu),為學(xué)習(xí)仿編詩歌做鋪墊。很多的幼兒能夠理解詩歌的內(nèi)容,朗誦詩歌較為連貫,詩歌內(nèi)容掌握較好。

大班古詩蜂教案篇十三

古詩作為我國文學(xué)史上一顆璀璨的明珠,熠熠生輝,她朗朗上口,韻律優(yōu)美,寥寥數(shù)字便能描繪出或情或景的畫面,時(shí)而氣勢磅礴,時(shí)而婉轉(zhuǎn)靈動(dòng)。但是在幼兒園活動(dòng)中學(xué)習(xí)古詩的現(xiàn)狀大多是機(jī)械的記憶和簡白的表述,并以此作為評判幼兒“聰明”與否的標(biāo)志,難以讓幼兒感受古詩的韻律美和表達(dá)的情感,針對日常教育活動(dòng)中出現(xiàn)的此類現(xiàn)象,特設(shè)計(jì)本節(jié)微課,用不一樣的方式讓古詩欣賞有一種新的教授方法或作為平時(shí)古詩學(xué)習(xí)的輔助手段,便于幼兒接受和理解使古詩文學(xué)習(xí)不再枯燥乏味。

1.初步理解古詩內(nèi)容,并嘗試用語言大膽表達(dá)。

2.簡單的了解作者。

3.學(xué)習(xí)整首吟誦,感知古詩的韻律美。

4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

重點(diǎn):

感受古詩句子的韻律,用抑揚(yáng)頓挫的語氣誦讀古詩。

難點(diǎn):

體會(huì)古詩句子的韻律美和節(jié)奏感。

1.介紹作者的生平背景和創(chuàng)作背景,讓幼兒了解作者在創(chuàng)作這首詩時(shí)的心情狀態(tài)。以及詩人的創(chuàng)作風(fēng)格,大致以故事的形式滲透古詩所描述的景物及作者所要表達(dá)的情感。

3.教師小結(jié),古詩節(jié)奏

白日/依山/盡,

黃河/入海/流。

欲窮/千里/目,

更上/一層/樓.

4.播放幼兒朗誦視頻,讓幼兒再次感受節(jié)奏,并提出問題,詩中描繪了那些景色

(1)白日/依山/盡,黃河/入海/流。

(太陽山黃河海)

(2)欲窮/千里/目,更上/一層/樓.

(鸛雀樓)

5、詩人通過描寫景物表達(dá)了作者什么樣的感情呢?

積極向上

6.教師總結(jié),詩中的情和景。

7.古詩是我國文學(xué)史上的璀璨明珠,具有特殊節(jié)奏和韻律,現(xiàn)代人把它演繹成了很多不同的樣式,我們一起來看看吧!

播放手指操感受古詩帶來的其他魅力!

“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美?!?/p>

古詩的學(xué)習(xí),對于低年級學(xué)生來說應(yīng)該是讓他們用想象的翅膀去理解詩中的意思,去體驗(yàn)詩中的情感,從而感受語言的美。

在教學(xué)古詩《登鸛雀樓》一課時(shí),我借助文中的插圖引導(dǎo)學(xué)生入情入境。課文插圖能夠幫助學(xué)生身臨其境,真切感知那種美好的情境。如學(xué)習(xí)“白日依山盡”時(shí),我通過讓學(xué)生觀察插圖,說說圖中的景色。接著再通過用簡筆畫的方法讓學(xué)生上臺(tái)畫出此時(shí)太陽的位置,讓學(xué)生形象感知到傍晚夕陽慢慢落山的美麗景色,更進(jìn)一步理解了“白日依山盡”。在教學(xué)“黃河入海流”時(shí),我首先讓學(xué)生看文中的圖,讓他們在小組內(nèi)交流討論收集到的有關(guān)黃河奔騰入海的壯觀景象的`資料,最后讓他們用一些詞來形容黃河。通過觀察插圖,交流相關(guān)資料,展開想象,學(xué)生腦海中不知不覺就有了詞語,如有的學(xué)生會(huì)用“滔滔、滾滾、壯觀、有氣勢“等簡單的詞來形容黃河,在學(xué)生腦海里黃河的壯觀景象會(huì)越來越明晰,通過反復(fù)朗讀體會(huì),從而真切感受到黃河水流進(jìn)大海的那種磅礴氣勢。在這樣感悟內(nèi)化,有感情地朗讀便水到渠成了?!爸挥姓镜酶卟拍芸吹酶h(yuǎn)”這是這首古詩中要闡明的道理。體會(huì)古詩所蘊(yùn)含的道理是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn),我先指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色、換位思考,設(shè)身處地。讓學(xué)生形象地感知詩人站得越高,看得越遠(yuǎn)。再讓學(xué)生暢談自己在生活中站在高處能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的經(jīng)歷。這時(shí)學(xué)生的積極性頗高,從而感悟出古詩所蘊(yùn)含的“站得高,看得遠(yuǎn)”的道理,知道了要想取得更大的進(jìn)步,還要不斷努力。

我通過這樣的教學(xué)使詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生的腦海中“活“起來,從而喚起了學(xué)生的生活體驗(yàn),激發(fā)其情感,再現(xiàn)詩人創(chuàng)造的意境。這樣,通過學(xué)生自身的探索、體驗(yàn),學(xué)生在不知不覺中已突破了這個(gè)難點(diǎn)。

大班古詩蜂教案篇十四

1.通過學(xué)習(xí)古詩,初步理解古詩的內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒熱愛祖國大好河山的情感。

2.發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和口語表達(dá)能力。

3.理解古詩中有關(guān)詞的含義,如:鳴、青天、泊。

投影機(jī)、有關(guān)錄音帶。

一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

二、幼兒上來任取一幅畫放在投影儀上,啟發(fā)幼兒講述

請幼兒按圖意的內(nèi)容試著講講畫上有什么?教師根據(jù)幼兒的講述不斷引導(dǎo)啟發(fā)。

1.請口語能力差的幼兒講出畫上簡單的詞語(柳樹、小鳥),能力較強(qiáng)的幼兒講出連貫的話語,并介紹鳥的名稱叫黃鸝。

提問:圖上有什么?柳樹上長出了什么?小鳥在干什么?(叫、唱歌……)小鳥在什么地方干什么?用一句話把內(nèi)容講出來。

2.教師在幼兒充分講述的基礎(chǔ)上加以小結(jié)并引出古詩中的一句話。

3.放錄音(兩個(gè)黃鸝鳴翠柳),后提問:

這句話有幾個(gè)字?他是怎么說的?鳴、翠柳是什么意思?

用同樣的.方法,讓幼兒按圖意自由講述剩余的三幅畫,老師小結(jié)引出古詩中的句子,并對較難的字進(jìn)行解釋。

三、欣賞古詩

古人把這四幅畫按意思寫出了一首非常有名的詩一直流傳至今,下面就請小朋友聽這首詩。

四、放錄音――-古詩一遍

提問:

1.這首古詩共有幾句?

2.古詩的每句話寫了些什么?(并請幼兒把四幅畫按古詩“兩只黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天,窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船”的順序排序)

五、幼兒和教師一起朗誦

六、教師利用投影儀簡單介紹杜甫

這首詩是誰寫的?他為什么要寫這首詩呢?

杜甫看到我們祖國的山山水水,心情非常激動(dòng),出于對祖國的熱愛,寫下了這首古詩。以后小朋友和爸爸媽媽到外面旅游時(shí),看到我們祖國美好山河,也可以試著編首詩。只要不斷努力,等你們長大,也許有名的詩人就會(huì)在你們中間出現(xiàn)。

七、跟隨伴奏唱古詩。

大班古詩蜂教案篇十五

1.同學(xué)們,喜歡聽歌曲嗎?請欣賞歌曲《月滿西樓》!歌曲聽完了,說一說你的感受。

2.這首歌柔美、清幽,你知道它的歌詞是誰寫的嗎?

教師提示: 這首詞的作者就是堪稱“婉約詞宗”的宋代才女李清照。

1.李清照簡介。

2.了解寫作背景:

《夏日絕句》是“千古第一才女”李清照所寫,當(dāng)時(shí),金兵入關(guān),其丈夫趙明誠偷偷逃跑,兩人行至烏江所作。

3.初讀感悟,注意斷句。

(1)請同學(xué)們自由朗讀這首詩,注意讀準(zhǔn)字音,讀出詩的節(jié)奏和停頓。

(2)生自由練讀,指生展示讀,注意停頓。

(3)學(xué)生讀詩后提出自己不懂的問題,小組內(nèi)討論交流。

(4)學(xué)生按照這種節(jié)奏,有感情地齊讀《夏日絕句》。

4.請同學(xué)們根據(jù)注釋,想一想《夏日絕句》這首詩的意思,你從中體會(huì)到了什么?

書中注釋:

【人杰】人中的豪杰。

【鬼雄】鬼中的英雄。

【亦】也。

【思】懷念。

5.【解詩意】生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。

生時(shí)應(yīng)當(dāng)做人中豪杰,死后也要做鬼中英雄。

至今思項(xiàng)羽,不肯過江東。

到今天人們還在懷念項(xiàng)羽,是因?yàn)樗豢掀埱彝瞪?,退回江東。

(從生作“人杰”,死為“鬼雄”兩方面具體說明人生的價(jià)值和意義,即不論是生是死,都應(yīng)有浩然正氣、錚錚鐵骨的精神。)

2.品讀第三、四句詩。

(1)詩人認(rèn)為誰是人中豪杰,死后又變成鬼中英雄?你從哪句詩中可以看出?

(項(xiàng)羽,從“至今思項(xiàng)羽,不肯過江東?!保?/p>

(2)引導(dǎo):那從哪一個(gè)字可以看出詩人對項(xiàng)羽深深的懷念?

重點(diǎn)理解“思”字后,指名讀第三、四句詩。

3.我們一起來認(rèn)識(shí)這位詩人所敬佩的人――項(xiàng)羽。

5.指導(dǎo)朗讀這兩句詩:同學(xué)們,請用你們的聲音表現(xiàn)出對項(xiàng)羽這個(gè)英雄人物的懷念之情,請你們聲情并茂地傳遞對他的崇敬。

6.感悟詩人感情。

(寧死不屈、悲傷、借項(xiàng)羽來諷刺自己的丈夫的'逃跑行為。)

(2)借古代的事情來諷刺今天的事,這種寫作手法叫什么?

(借古諷今)

(3)這首詩,除了諷刺了自己的丈夫,還諷刺了誰?

(那些貪生怕死,偏安一隅,不思收復(fù)失地的南宋統(tǒng)治者。)

(3)這份寧死不屈的愛國熱情真是令人蕩氣回腸呀!讓我們再次來讀一讀,感受這份濃烈的情感吧!

《明日歌》古詩原文。

大班古詩蜂教案篇十六

原文:解落三秋葉,能開二月花,過江千尺浪,入竹萬竿斜。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過帶幼兒觀察風(fēng),利用圖片,表演等形式,幫助幼兒理解古詩內(nèi)容,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩文的興趣。

2、能初步體驗(yàn)古詩文內(nèi)在情趣的美。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)古詩。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、掛圖四幅,“風(fēng)”標(biāo)記四個(gè),詩詞

2、磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過程:

1、導(dǎo)入、激發(fā)幼兒興趣

帶幼兒到戶外感受風(fēng),觀察風(fēng)吹物時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象。

“小朋友們,今天外面的風(fēng)真大呀!找找看,風(fēng)吹到了哪里?”

2、學(xué)習(xí)古詩

(1)談話:你看到風(fēng)吹到哪里了?

(2)觀察掛圖,引導(dǎo)幼兒在畫中找風(fēng)(老師根據(jù)幼兒回答解說圖意)

(3)初步感知古詩

“我們剛才在外面找到了風(fēng),在畫中也找到了風(fēng),有一首古詩說的也是風(fēng)”

(教師有感情地朗讀古詩)

(引導(dǎo)幼兒跟讀)

(4)見詩找畫,進(jìn)一步理解古詩

出示詩句,教師邊念邊引導(dǎo)幼兒將詩句與畫面對應(yīng)起來,然后看畫念古詩

3、表現(xiàn)古詩

(1)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)落葉、開花、浪花、竹子

(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整地邊念古詩邊做動(dòng)作

(3)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出與別人不一樣的'動(dòng)作

4、出去找風(fēng)

“風(fēng)吹落了樹葉,吹開的花,卷起了浪花,吹到了竹林里,你們猜,風(fēng)現(xiàn)在又吹到哪里呢?”

(草地上,森林里,幼兒里,公園里……)

大班古詩蜂教案篇十七

2、想象詩的意境,體會(huì)詩中所表達(dá)的蜜蜂把辛苦歸自己,甜蜜送別人的情感。

《蜂》的.課件、兩只蜜蜂教具、漢字蜂、四幅圖。

二、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

1、過渡語:小朋友講得太棒了!嗡嗡嗡,誰也被我們吸引來了?(出示兩只蜜蜂)。

2、玩兩只小蜜蜂的游戲。

三、看圖講述,理解圖意。

1、欣賞一組圖:

你看到了什么?想到了什么?可能會(huì)發(fā)生什么事?

觀看課件:蜜蜂采蜜的圖片,觀察蜜蜂是靠什么來采蜜的?

分角色表演蜜蜂采蜜。

2、蜜蜂這么辛苦是為了誰呢?

教育幼兒要保護(hù)小蜜蜂,不能傷害它。

3、看圖連貫講述圖意。

1、過渡語:其實(shí)這四幅畫里還藏了一首古詩,有個(gè)詩人名字叫羅隱也非常喜歡小蜜蜂,看了小蜜蜂辛辛苦苦采花釀蜜,就寫下了一首詩來贊揚(yáng)小蜜蜂,題目就叫《蜂》。

2、看課件欣賞古詩兩遍。

3、看圖分析古詩,了解古詩內(nèi)容。

4、注意語氣,完整學(xué)說古詩。

5、配上身體動(dòng)作學(xué)說古詩。

我們一起到外面找一找小蜜蜂,仔細(xì)觀察一下它是怎樣采蜜的,好嗎?

大班古詩蜂教案篇十八

1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。

2、通過討論、創(chuàng)編等方法,理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用“××是××的梳子”這一比喻方法。

3、能用審美的眼光觀察周圍事物。

圖文結(jié)合的兒歌圖

1、出示兒歌圖,出現(xiàn)母親梳頭發(fā)、風(fēng)吹樹、船在海上航行的畫面。

幼兒討論:風(fēng)吹樹、船航行像什么?

2、學(xué)習(xí)詩歌《梳子》

師:教師有表情的朗誦詩歌《梳子》。

師:兒歌里說些什么?

3、教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問,助幼兒感受詩歌的表現(xiàn)手法。

教師助幼兒了解各種事物之間的'聯(lián)系,提高幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣,同時(shí)也為幼兒的仿編活動(dòng)打下一定的基礎(chǔ)。

4、仿編詩歌

出示圖片“小鳥在藍(lán)天上飛翔”、“小魚在水里游”

教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,助幼兒理解畫面與詩歌的內(nèi)在聯(lián)系。

引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言來講述畫面。

幼兒根據(jù)畫面和教師所作的示范進(jìn)行初步的仿編活動(dòng)。

5、幼兒分組活動(dòng)。出示教學(xué)背景圖。

師:小朋友,你們看老師準(zhǔn)備了幾幅畫和許多卡片,我們做一個(gè)匹配卡片的游戲。

教師示范,引導(dǎo)幼兒使用匹配的卡片進(jìn)行詩歌仿編活動(dòng)。

6、幼兒欣賞自己仿編的詩歌,教師對幼兒的仿編活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)。

大班古詩蜂教案篇十九

1.理解詩歌內(nèi)容,感受優(yōu)美的語言,初步學(xué)會(huì)詩歌。

2.豐富詞匯:飄蕩、抿著、蔚藍(lán)、飛翔等。

3.鞏固對春天自然景象的認(rèn)識(shí)。

理解詩歌內(nèi)容,感受優(yōu)美的語言,初步學(xué)會(huì)詩歌。

理解并學(xué)說詩歌中的語言詞匯。

《春天的秘密》課件、配樂。

一、導(dǎo)入部分。

1.師:今天老師帶來了一個(gè)秘密想要告訴你們:春天來了。你知道這個(gè)秘密嗎?

2.提問:你是怎么知道的?誰能告訴我?(請2―3位幼兒回答)

二、欣賞詩歌,感受理解。

1.師:我們來聽一聽,欣賞一首好聽的詩歌。

(完整欣賞)

2.師:誰能告訴我你聽到了什么?

三、分段欣賞詩歌,進(jìn)一步理解是個(gè)內(nèi)容。

(教師分段朗誦,逐段引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌中優(yōu)美的語句,并逐步出示多媒體圖片讓幼兒觀察。)

1.欣賞第一段,理解春天來了,冰雪融化了。(出示圖片)

(1)師:從這個(gè)圖片你是怎么知道春天來了?(幼兒回答)

(2)教師朗誦。

提問:

春天來了,春天來了,小河里的冰怎么樣了?(冰融化了)

河水是怎樣流的?(學(xué)說淅瀝淅瀝)

說了什么話?怎么說的?為什么要小聲?(因?yàn)槭敲孛?我們一起來學(xué)學(xué)。

2.欣賞第二段,春天來了,理解柳樹發(fā)芽了。(出示圖片)

(2)師:春天還有什么也是嫩綠色的?(幼兒回答)

(3)師:春風(fēng)一吹,垂柳在微風(fēng)中會(huì)怎么樣?(輕輕地飄蕩)請一位幼兒示范。(學(xué)習(xí)飄蕩的動(dòng)作,講解飄蕩)

(4)師:老師當(dāng)春風(fēng),你們當(dāng)垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)

3.欣賞第三段,春天來了,桃花開放。(出示圖片)

(1)邊出示圖片邊朗誦

(2)提問:桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的?(紅花臉,抿著小嘴)怎樣說的?(微笑著說)為什么挑花紅著臉呢?師生一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。

4.欣賞第四段,春天來了,燕子從南方飛回來了。(出示圖片)

(1)邊出示圖片邊朗誦

(2)提問:春天來了,誰飛來了?剛才詩歌里怎么描述燕子的?(燕子飛翔在蔚藍(lán)的'天空)誰會(huì)做飛翔的動(dòng)作?(幼兒示范后,教師邊示范邊講解飛翔:動(dòng)作夸張,非得高)我們一邊學(xué)燕子,一邊學(xué)說:春天來了,春天在這兒。

5.欣賞第五段,春天來了,麥苗發(fā)芽了。(出示圖片)

(1)師:咦!這是什么?(出示圖片)

(2)教師朗誦。

詩歌里面是怎么形容麥苗是什么顏色的?(學(xué)說綠油油的)

春天還有哪些是綠油油的?

麥苗從什么地方怎么往上鉆的?(使勁地從泥土里往上鉆)

(3)幼兒示范使勁往上鉆的動(dòng)作(教師強(qiáng)調(diào)使勁和鉆)

我們一起學(xué)學(xué)看。(邊朗誦邊做動(dòng)作)

6.欣賞第六段。

“哇,看了這么多春天的秘密。春天來真的來了,春天真的來了。我看見了春天的秘密,我要把它牢牢記在心里?!?/p>

7.再次完整的朗誦詩歌。

“春天美嗎?詩歌美嗎?我們一起來輕輕的朗誦一遍?!?/p>

四、拓展延伸。

1.師:我們身邊還有那些秘密呢?(幼兒回答)

2.教師出示春天秘密的圖片。(欣賞)

教師小結(jié):原來春天有這么多的秘密,只要我們細(xì)心觀察、多看、多找就能發(fā)現(xiàn)。

3.春天還有很多的秘密,在哪呢?等會(huì)我們再一起出去看一看,找一找。

大班古詩蜂教案篇二十

1、欣賞詩歌,感受詩歌的意境美和語言美。

2、感受詩歌所展現(xiàn)的想象意境,能大膽用繪畫的方式表現(xiàn)對詩歌的理解。

3、嘗試用語言表達(dá)自己的所思所想,提高語言表達(dá)能力。

重點(diǎn):愿意欣賞詩歌,通過欣賞詩歌,感受生活的美好。

難點(diǎn):大膽用語言和繪畫的方式表達(dá)自己的所思所想。

配樂詩歌朗誦的磁帶,舒緩的輕音樂,教學(xué)掛圖,森林背景圖,水彩筆、油畫棒、畫紙人手一份。

一、激發(fā)導(dǎo)入:

1、教師出示大森林中有一間草房子的圖片(同時(shí)播放輕音樂),教師與幼兒共同交流對森林的.美好感覺:“你們喜歡大森林嗎?為什么?”

2、教師提問,幼兒想象交流。

“在這個(gè)大森林里有一間什么?它跟你見過的小屋一樣嗎?有哪些地方不一樣?”

3、過渡語:老師搭建了一間非常漂亮的小屋,現(xiàn)在咱們一起去參觀一下吧!

二、欣賞理解

1、出示掛圖,幼兒邊聽錄音邊看掛圖,欣賞詩歌。

2、引導(dǎo)幼兒回顧詩歌內(nèi)容,并提問:

“這間小屋是什么樣的呢?”

“這間小屋是由那些小動(dòng)物來裝扮的?它們是怎樣做的?”

“這間小屋快樂嗎?你認(rèn)為小屋快樂在哪里呢?”

3、幼兒再次欣賞詩歌內(nèi)容,幼兒可閉上眼睛邊聽邊想象快樂的小屋,并對自己所想的進(jìn)行講述。

4、嘗試和著音樂朗誦詩歌。

三、想象表達(dá)

1、啟發(fā)幼兒想象,大膽交流。引導(dǎo)語:快樂的小屋還會(huì)發(fā)生哪些事情呢?

四、分享快樂

1、介紹自己的作品,引導(dǎo)幼兒向同伴、老師介紹。(重點(diǎn)圍繞小屋快樂的事介紹)

2、唱《幸福拍手歌》慶祝。引導(dǎo)語:小朋友的快樂小屋都制造好啦!讓我們一起在快樂的小屋前唱一首好聽的歌吧!

大班古詩蜂教案篇二十一

1.有感情地朗讀、背誦古詩。

2.理解詩句意思,能想象詩歌所描繪的畫面,體會(huì)詩歌所表達(dá)的感情。

圖片、背景音樂

一、直接導(dǎo)入

二、欣賞古詩《登樂游原》,理解古詩大意

1.播放音樂,教師有感情誦讀古詩

師:小朋友,老師念的這首古詩好聽嗎?我再來念一遍,說說你最喜歡的那一句,好嗎?

2.教師再次朗誦

請個(gè)別幼兒說說自己喜歡的詩句

3.教師解釋古詩大意這首古詩寫的到底是什么意思呢?讓我來告訴你!

傍晚時(shí)侯,詩人覺得心里不太舒服,于是她想了一個(gè)辦法,駕著馬車車去登樂游原。等她登上樂游原的時(shí)候,他看到了夕陽,夕陽多么美麗啊,只是黃昏將近了,太陽馬上就要落下了。三、品讀感悟,分段理解詩意1.品讀詩人心,理解前兩句古詩。詩人何時(shí)駕著馬車去登古原?心情怎樣?你心情不好時(shí)會(huì)怎么做呢?詩人心情不適時(shí)是怎么做的?我們一起來讀讀前面兩句古詩吧。

出示圖片,師幼共讀。2.感詩景美,理解古詩第三句。介紹樂游原,登上古原,全城風(fēng)光、景色都能看到,可美了。

等詩人登上樂游原的時(shí)候已經(jīng)是傍晚了,她看到了美麗的`太陽

教師創(chuàng)設(shè)情境,請幼兒閉上眼睛想象夕陽美景我們一起讀一讀第三句古詩。

師小結(jié):原來因?yàn)辄S昏將近了,太陽馬上就要落下了,美麗的景色馬上就看不到了。

我們一起讀一讀第四句古詩。

出示圖片,師幼共讀四、讀詩韻。深入朗讀。教師示范朗讀,幼兒模仿朗讀。

大班古詩蜂教案篇二十二

1.通過傾聽故事,理解古詩中“復(fù)”、“待”、“蹉跎”、“暮”、“墜”等字、詞的含義。

2.欣賞并理解古詩,能初步發(fā)現(xiàn)古詩語言的特點(diǎn)。

3.從不同的角度去感受古詩,知道每個(gè)人都應(yīng)該珍惜時(shí)間。

4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5.引導(dǎo)幼兒在古詩中學(xué)習(xí),感悟生活。

1.相關(guān)圖片。

2.古詩錄音帶一盒。

1.欣賞、理解故事《等明天》。

指導(dǎo)語:為什么下雨的時(shí)候小猴子沒有地方躲雨?

2.完整欣賞古詩《明日》,初步發(fā)現(xiàn)古詩語言的特點(diǎn)(用簡練的語言表達(dá)豐富的內(nèi)容和深刻的寓意)。

指導(dǎo)語:詩歌里說了些什么?哪些地方你聽懂了,哪些地方你不明白?

3.再次欣賞古詩,理解古詩中的字、詞及古詩所表達(dá)的含義。

指導(dǎo)語:這首古詩告訴我們一個(gè)什么道理?

4.師生完整欣賞并朗誦配樂古詩。

附:

明 日 歌

(清)錢鶴灘

明日復(fù)明日,明日何其多。

我生待明日,萬事成蹉跎。

世人若被明日累,春去秋來老將至。

朝看東流水,暮看日夕墜。

百年明日能幾何,請君聽我明日歌。

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的.環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?!?/p>

古詩工于音韻,注重意境,句式工整,朗朗上口,是一種很好的文學(xué)作品形式。怎樣讓幼兒通過活動(dòng)記住一首古詩,并了解含義呢?古詩的選擇最為重要,既要簡單易懂,又要便于幼兒用語言、動(dòng)作來表現(xiàn)。

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