教案是教師為教學(xué)活動(dòng)制定的一份詳細(xì)而系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃,它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及評(píng)價(jià)方法等內(nèi)容,它是教師教學(xué)成功的基石之一。我們每一堂課都需要一個(gè)精心設(shè)計(jì)的教案,來(lái)確保教學(xué)的有序進(jìn)行。教案的教學(xué)步驟應(yīng)該合理,注重啟發(fā)式教學(xué)。教案的編寫(xiě)不是一成不變的,應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)科發(fā)展和教學(xué)需要不斷更新和改進(jìn)。
大班古詩(shī)清明教案篇一
一年一度的清明節(jié)又將如期而至了。清明節(jié)是我國(guó)許多傳統(tǒng)節(jié)日中的一個(gè)重要節(jié)日。每一個(gè)節(jié)日背后,都有一個(gè)相應(yīng)的闡釋與表達(dá)系統(tǒng),深入細(xì)致地融入民眾生活。清明祭祖是中華文明禮儀的優(yōu)良傳統(tǒng)。清明掃墓不僅是人們從感情上與祖先相聯(lián)系,也是構(gòu)建人與社會(huì)和諧關(guān)系的基礎(chǔ)。獨(dú)具中華民族特色的中華古詩(shī)越來(lái)越受到人們的喜愛(ài)與關(guān)注。作為一線的教師將清明傳統(tǒng)與古詩(shī)巧妙地結(jié)合,使幼兒在詩(shī)情畫(huà)意里感受由中華古詩(shī)詞的意境之美,體驗(yàn)清明的民族文化傳統(tǒng),使幼兒性情得以陶冶,真正形成“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的欣賞與傳承。
1.初步理解古詩(shī)內(nèi)容,想象詩(shī)中描寫(xiě)的景象。
2.激發(fā)對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣,初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。
3.了解清明節(jié)人們踏春掃墓的傳統(tǒng)習(xí)俗。
畫(huà)有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅,vcd教材。
一.故事導(dǎo)入,觀察講述,引起學(xué)詩(shī)興趣。
1.教師根據(jù)古詩(shī)講述“清明”的.故事。
2.出示圖片,提問(wèn),你在剛才的故事里,這張圖片上看到了什么呢?(古時(shí)候的一個(gè)小孩,一個(gè)老人…)他們?cè)诟墒裁茨??(在?wèn)路,在說(shuō)話…)天氣怎么了?(下雨)。
二.觀看vcd片,觀賞體驗(yàn),感受古詩(shī)意境。
1.教師講解:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)。
在春天呢,有一天是清明節(jié),清明節(jié)人們都要干什么???(幼兒自由回答)。
2.教師小結(jié):清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子。
古時(shí)候,有一位杜牧的詩(shī)人,就在這天寫(xiě)了一首詩(shī),讓我們一起來(lái)看一下吧!
3.教師播放vcd,請(qǐng)幼兒觀看。
4.問(wèn):剛才我們看了碟片,知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?
(請(qǐng)幼兒討論。)。
5.向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人,那個(gè)小孩就是牧童,剛才看的那首詩(shī)呢,就是描寫(xiě)行人向牧童問(wèn)路的情節(jié)。
三.教師朗誦,解讀詩(shī)句,幫助幼兒理解。
1.教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍,請(qǐng)幼兒欣賞。
2.朗誦第二遍,請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。
3.教師請(qǐng)幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么?
4.解讀其中的詩(shī)句,理解個(gè)別字詞“雨紛紛”、“欲斷魂”、“借問(wèn)”、“遙指”,幫助幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容。
四.學(xué)習(xí)朗誦,表達(dá)感情,幼兒感受古詩(shī)意境。
1.教師朗誦第三遍,請(qǐng)幼兒慢慢跟讀。
2.幼兒分組學(xué)念,感受古詩(shī)意境。
3.教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)表演,教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)提醒,注意表達(dá)合適的感情,輪流請(qǐng)幾批幼兒。
4.請(qǐng)幼兒集體朗誦1-2遍,進(jìn)一補(bǔ)感受古詩(shī)意境。
五.延伸活動(dòng)。
1.請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在清明節(jié)來(lái)到時(shí)朗誦給爸爸媽媽等家人聽(tīng)。
2.在圖書(shū)區(qū)添設(shè)古詩(shī)圖書(shū),引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)感受古詩(shī)意境。
大班古詩(shī)清明教案篇二
1.通過(guò)欣賞古詩(shī)、觀察圖片,初步了解古詩(shī)大意。
2.能正確熟讀古詩(shī)。
3.了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受清明節(jié)人們掃墓的心情。
2.幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
入場(chǎng):聽(tīng)《琵琶語(yǔ)》學(xué)古人漫步進(jìn)場(chǎng),感受古曲的氣氛。
教師:現(xiàn)在我們聽(tīng)著優(yōu)美的古曲,慢慢的進(jìn)場(chǎng),然后輕輕地找個(gè)座位坐下來(lái)。
播放清明介紹ppt,教師做相應(yīng)的小結(jié)。
教師:小朋友說(shuō)了很多清明節(jié)做的事,我們看看其他人會(huì)做些什么呢?
教師:清明節(jié)這天,路上來(lái)來(lái)往往的人們帶著悲傷的表情,手捧著鮮花去祭拜去世的親人所以,清明節(jié)要去掃墓,是對(duì)已經(jīng)去世的人的尊敬與懷念,也因此在清明前后,人們的心情都比較難過(guò)和悲傷。
學(xué)習(xí)古詩(shī),初步了解古詩(shī)大意。
1.完整欣賞古詩(shī)兩遍。
2.看背景圖,初步了解古詩(shī)大意。
幼兒看圖自由回答。
3.句卡配對(duì),進(jìn)一步了解古詩(shī)大意教學(xué)反思。
(1)出示圖卡,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩(shī)句與畫(huà)面的匹配關(guān)系。
(2)觀察圖片,幼兒為詩(shī)句匹配圖片。
教師:如果要給這些句卡寶寶找圖片朋友,你們認(rèn)為應(yīng)該怎么找。誰(shuí)能為清明時(shí)節(jié)雨紛紛這句詩(shī)句,找圖片朋友。
教師:誰(shuí)能為路上行人欲斷魂這句詩(shī)句,找圖片朋友?路上行人欲斷魂這句話是什么意思呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教師:詩(shī)句借問(wèn)酒家何處有對(duì)應(yīng)哪一幅畫(huà)面?
教師:那是誰(shuí)回答老爺爺?shù)??那個(gè)小孩。哦,最后一句牧童遙指杏花村對(duì)應(yīng)的就是第四幅圖片了。
教師:現(xiàn)在你們知道古詩(shī)和這些圖畫(huà)的關(guān)系了嗎?原來(lái)圖片上的內(nèi)容說(shuō)的就是古詩(shī)中的內(nèi)容。
朗誦古詩(shī)。
1.幼兒整體誦讀。
教師:那這首古詩(shī)的名字就叫《清明》(出示字卡),寫(xiě)這首詩(shī)的詩(shī)人叫杜牧,他是唐代很有名的詩(shī)人現(xiàn)在我們一起看著圖片再來(lái)讀一讀這首古詩(shī)。
2.記憶大考驗(yàn)兩遍。
3.幼兒跟讀兩遍。
4.表演讀。
教師:你們讀得真好聽(tīng)。那現(xiàn)在我們邊讀古詩(shī)邊做動(dòng)作,我們來(lái)表演一下這首古詩(shī)吧!
認(rèn)字活動(dòng):學(xué)習(xí)明字。
教師:明在甲骨文中是由一個(gè)日和一個(gè)月組成,表示日月照耀、明亮的意思,也解釋為帶來(lái)光明。金文和小篆的名字是由月和一個(gè)窗形的結(jié)構(gòu)組成,意思是月光照進(jìn)窗內(nèi),表示光亮之意。現(xiàn)在的明字則確定為日月之明了,一般用為光亮之義。
教師:我們今天學(xué)的這個(gè)字寶寶讀什么呀?(明)結(jié)束活動(dòng):欣賞歌曲《清明》。
教師:今天我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《清明》,它還有一首好聽(tīng)的歌曲呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
學(xué)習(xí)歌曲《清明》。
大班古詩(shī)清明教案篇三
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)朗讀的興趣。
2、通過(guò)欣賞畫(huà)面感受古詩(shī)的意境美,從而對(duì)古詩(shī)嘗試興趣。
一幅山水畫(huà),音樂(lè)。
一、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,引導(dǎo)幼兒談?wù)撟约核吹降木跋蟆?/p>
1、事先布置好場(chǎng)地,教師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)。
2、教師以談話的形式引入主題。
(1)小朋友們,春天的時(shí)候你們?nèi)ド缴贤孢^(guò)嗎?在山上你看到了什么呢?
(2)大樹(shù)上住著誰(shuí)呢?如果你過(guò)去抓它,小鳥(niǎo)會(huì)撲棱一下飛走嗎?
(3)小朋友們玩的地方可真多,有山有水有鳥(niǎo)有花,真漂亮!
二、以郊游的形式帶領(lǐng)幼兒去看畫(huà)。
1、今天老師也帶小朋友們?nèi)ッ利惖纳缴贤嬉煌?,看看山上有些什么?讓我們背上背包出發(fā)了!
2、帶領(lǐng)孩子一邊開(kāi)汽車一邊欣賞路上的風(fēng)景(輕音樂(lè)起,欣賞圖畫(huà)作品)三、引導(dǎo)幼兒觀看圖片,并初步講解詩(shī)句的意思。
1、教師與幼兒圍在畫(huà)的周圍,初步理解詩(shī)句的.含義。
(1)小朋友看這個(gè)地方漂亮嗎?我們一起來(lái)找一找有哪些漂亮的東西?
(2)幼兒討論后教師小結(jié):好漂亮的小花,春天過(guò)去了,可小花還依然開(kāi)放的很漂亮(春去花還在)。
(3)有一座山,我們走遠(yuǎn)一些看看山寶寶今天穿了件什么顏色的衣服?
(4)幼兒討論后教師小結(jié):很漂亮的衣服,有很多顏色(遠(yuǎn)看山有色);
(6)豎起小耳朵,再聽(tīng)聽(tīng)水寶寶真的發(fā)出聲音了嗎?(近聽(tīng)水無(wú)聲)。
(7)漂亮的小鳥(niǎo),和小鳥(niǎo)打個(gè)招呼吧:嗨!你好。咦!小鳥(niǎo)怎么不理我們?我們輕輕的走過(guò)去摸一摸,奇怪?小鳥(niǎo)怎么不動(dòng)的?(這是畫(huà)上的小鳥(niǎo))哦!原來(lái)這是一幅畫(huà)!
(8)結(jié):難怪小朋友剛才沒(méi)有聽(tīng)到水的聲音,小鳥(niǎo)也沒(méi)有被嚇跑,這是為什么?(因?yàn)檫@是一幅畫(huà))在很久很久以前許多讀書(shū)人喜歡把看到的、聽(tīng)到的、想到的有意思的事用簡(jiǎn)單的好聽(tīng)的話寫(xiě)下來(lái),變成詩(shī)讓別人朗誦。那么古時(shí)候有位叔叔就因?yàn)榉浅O矚g這幅畫(huà),所以寫(xiě)了首詩(shī),名字就叫“畫(huà)”。
四、著音樂(lè)朗讀古詩(shī),感受古詩(shī)的韻律。
1、師范讀古詩(shī)一遍。
3、配樂(lè)朗誦古詩(shī)。
4、用動(dòng)作來(lái)表演古詩(shī)內(nèi)容。
《畫(huà)》是一首五言謎語(yǔ)詩(shī),畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo),給人以鳥(niǎo)語(yǔ)花香、山水相襯的美感。本次教學(xué)扣住“畫(huà)”這個(gè)謎底,抓住畫(huà)的形象特點(diǎn)展開(kāi)描教學(xué)教學(xué)時(shí),我利用多媒體課件展示畫(huà),讓幼兒先從整體再由遠(yuǎn)到近觀察,知道這是一幅山水畫(huà),畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo),感受景物的美。在嘗試?yán)收b古詩(shī)的時(shí)候我也采用了多種幼兒感興趣的方式,幼兒能在教學(xué)中保持興趣跟著整個(gè)教學(xué)的流程走,對(duì)古詩(shī)也有了初步的認(rèn)識(shí)。
大班古詩(shī)清明教案篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓他們初步理解古詩(shī)內(nèi)容,想象詩(shī)中描寫(xiě)的景象;
2.激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣,讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟。
活動(dòng)過(guò)程:
(一).出示圖片,引導(dǎo)觀察,講述。
1.剛才我們看了碟片,知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?請(qǐng)幼兒討論。
(二).幼兒觀看vcd教材,引起興趣。
1.教師講解:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對(duì),春天到了,小鳥(niǎo)們都飛回來(lái)了,花兒也都開(kāi)了,在春天呢,有一天就叫做清明節(jié),你們說(shuō)清明節(jié)人們都要干什么?。浚ㄓ變鹤杂苫卮穑?。
3.教師播放vcd,請(qǐng)幼兒觀看。
3.教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人,那個(gè)小孩就是牧童,剛才看的那首詩(shī)呢,就是描寫(xiě)行人向牧童問(wèn)路的情節(jié)。
(三)教師朗誦并幫助幼兒理解。
1.教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍,請(qǐng)幼兒欣賞。
2.教師朗誦第二遍,請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。
3.教師請(qǐng)幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么?教師朗誦第三遍,請(qǐng)幼兒可以慢慢的跟讀。
4.教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)給下面的幼兒表演,可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒,可以輪流請(qǐng)幾批幼兒。
5.請(qǐng)幼兒再一起朗誦1-2遍。
(四)結(jié)束部分。請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在家朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)?;蛘咴谟變褐g進(jìn)行交流。
教師參考資料:
清明(杜牧)。
清明時(shí)節(jié)雨紛紛,
路上行人欲斷魂。
借問(wèn)酒家何處有,
牧童遙指杏花村。
大班古詩(shī)清明教案篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)欣賞古詩(shī)、觀察圖片,初步了解古詩(shī)大意。
2.能正確熟讀古詩(shī)。
3.了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受清明節(jié)人們掃墓的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
2.幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
活動(dòng)過(guò)程:
入場(chǎng):聽(tīng)《琵琶語(yǔ)》學(xué)古人漫步進(jìn)場(chǎng),感受古曲的氣氛。
教師:現(xiàn)在我們聽(tīng)著優(yōu)美的古曲,慢慢的進(jìn)場(chǎng),然后輕輕地找個(gè)座位坐下來(lái)。
播放清明介紹ppt,教師做相應(yīng)的小結(jié)。
教師:小朋友說(shuō)了很多清明節(jié)做的事,我們看看其他人會(huì)做些什么呢?
教師:清明節(jié)這天,路上來(lái)來(lái)往往的人們帶著悲傷的表情,手捧著鮮花去祭拜去世的`親人所以,清明節(jié)要去掃墓,是對(duì)已經(jīng)去世的人的尊敬與懷念,也因此在清明前后,人們的心情都比較難過(guò)和悲傷。
學(xué)習(xí)古詩(shī),初步了解古詩(shī)大意。
1.完整欣賞古詩(shī)兩遍。
2.看背景圖,初步了解古詩(shī)大意。
幼兒看圖自由回答。
3.句卡配對(duì),進(jìn)一步了解古詩(shī)大意教學(xué)反思。
(1)出示圖卡,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩(shī)句與畫(huà)面的匹配關(guān)系。
(2)觀察圖片,幼兒為詩(shī)句匹配圖片。
教師:如果要給這些句卡寶寶找圖片朋友,你們認(rèn)為應(yīng)該怎么找。誰(shuí)能為清明時(shí)節(jié)雨紛紛這句詩(shī)句,找圖片朋友。
教師:誰(shuí)能為路上行人欲斷魂這句詩(shī)句,找圖片朋友?路上行人欲斷魂這句話是什么意思呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教師:詩(shī)句借問(wèn)酒家何處有對(duì)應(yīng)哪一幅畫(huà)面?
教師:那是誰(shuí)回答老爺爺?shù)??那個(gè)小孩。哦,最后一句牧童遙指杏花村對(duì)應(yīng)的就是第四幅圖片了。
教師:現(xiàn)在你們知道古詩(shī)和這些圖畫(huà)的關(guān)系了嗎?原來(lái)圖片上的內(nèi)容說(shuō)的就是古詩(shī)中的內(nèi)容。
朗誦古詩(shī)。
1.幼兒整體誦讀。
教師:那這首古詩(shī)的名字就叫《清明》(出示字卡),寫(xiě)這首詩(shī)的詩(shī)人叫杜牧,他是唐代很有名的詩(shī)人現(xiàn)在我們一起看著圖片再來(lái)讀一讀這首古詩(shī)。
2.記憶大考驗(yàn)兩遍。
3.幼兒跟讀兩遍。
4.表演讀。
教師:你們讀得真好聽(tīng)。那現(xiàn)在我們邊讀古詩(shī)邊做動(dòng)作,我們來(lái)表演一下這首古詩(shī)吧!
認(rèn)字活動(dòng):學(xué)習(xí)明字。
教師:明在甲骨文中是由一個(gè)日和一個(gè)月組成,表示日月照耀、明亮的意思,也解釋為帶來(lái)光明。金文和小篆的名字是由月和一個(gè)窗形的結(jié)構(gòu)組成,意思是月光照進(jìn)窗內(nèi),表示光亮之意?,F(xiàn)在的明字則確定為日月之明了,一般用為光亮之義。
教師:我們今天學(xué)的這個(gè)字寶寶讀什么呀?(明)結(jié)束活動(dòng):欣賞歌曲《清明》。
教師:今天我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《清明》,它還有一首好聽(tīng)的歌曲呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
活動(dòng)延伸:
學(xué)習(xí)歌曲《清明》。
大班古詩(shī)清明教案篇六
1.通過(guò)欣賞古詩(shī)、觀察圖片,初步了解古詩(shī)大意。
2.能正確熟讀古詩(shī)。
3.了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受清明節(jié)人們掃墓的心情。
4.簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷,知道其全稱、日期和意義。
5.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
1.古詩(shī)教學(xué)的自制ppt。
2.幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
(一)入場(chǎng):聽(tīng)《琵琶語(yǔ)》學(xué)古人漫步進(jìn)場(chǎng),感受古曲的氣氛。
教師:現(xiàn)在我們聽(tīng)著優(yōu)美的'古曲,慢慢的進(jìn)場(chǎng),然后輕輕地找個(gè)座位坐下來(lái)。
(二)了解清明節(jié)的風(fēng)俗。
播放"清明介紹ppt",教師做相應(yīng)的小結(jié)。
教師:小朋友說(shuō)了很多清明節(jié)做的事,我們看看其他人會(huì)做些什么呢?
教師:清明節(jié)這天,路上來(lái)來(lái)往往的人們帶著悲傷的表情,手捧著鮮花去祭拜去世的親人……所以,清明節(jié)要去掃墓,是對(duì)已經(jīng)去世的人的尊敬與懷念,也因此在清明前后,人們的心情都比較難過(guò)和悲傷。
(三)學(xué)習(xí)古詩(shī),初步了解古詩(shī)大意。
1.完整欣賞古詩(shī)兩遍。
欣賞古詩(shī)朗誦。(播放課件)教師:請(qǐng)小朋友看大屏幕,剛才電腦里的老師已經(jīng)把《清明》這首古詩(shī)誦讀了一遍,現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著老師再來(lái)讀一遍,老師念一句小朋友跟一句。(播放古詩(shī)背景)幼兒跟著教師誦讀。
2.看背景圖,初步了解古詩(shī)大意。
幼兒看圖自由回答。
3.句卡配對(duì),進(jìn)一步了解古詩(shī)大意。
(1)出示圖卡,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩(shī)句與畫(huà)面的匹配關(guān)系。
(2)觀察圖片,幼兒為詩(shī)句匹配圖片。
教師:如果要給這些句卡寶寶找圖片朋友,你們認(rèn)為應(yīng)該怎么找。誰(shuí)能為"清明時(shí)節(jié)雨紛紛"這句詩(shī)句,找圖片朋友。
教師:誰(shuí)能為"路上行人欲斷魂"這句詩(shī)句,找圖片朋友?"路上行人欲斷魂"這句話是什么意思呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教師:第三句詩(shī)句"借問(wèn)酒家何處有"對(duì)應(yīng)哪一幅畫(huà)面?
教師:那是誰(shuí)回答老爺爺?shù)??那個(gè)小孩。哦,最后一句"牧童遙指杏花村"對(duì)應(yīng)的就是第四幅圖片了。
教師:現(xiàn)在你們知道古詩(shī)和這些圖畫(huà)的關(guān)系了嗎?原來(lái)圖片上的內(nèi)容說(shuō)的就是古詩(shī)中的內(nèi)容。
(四)朗誦古詩(shī)1.幼兒整體誦讀。
教師:那這首古詩(shī)的名字就叫《清明》(出示字卡),寫(xiě)這首詩(shī)的詩(shī)人叫杜牧,他是唐代很有名的詩(shī)人現(xiàn)在我們一起看著圖片再來(lái)讀一讀這首古詩(shī)。
2.記憶大考驗(yàn)兩遍。
3.幼兒跟讀兩遍。
4.表演讀。
教師:你們讀得真好聽(tīng)。那現(xiàn)在我們邊讀古詩(shī)邊做動(dòng)作,我們來(lái)表演一下這首古詩(shī)吧!
(五)認(rèn)字活動(dòng):學(xué)習(xí)"明"字。
教師講述"明"的字源故事。
教師:"明"在甲骨文中是由一個(gè)日和一個(gè)月組成,表示日月照耀、明亮的意思,也解釋為帶來(lái)光明。金文和小篆的名字是由月和一個(gè)窗形的結(jié)構(gòu)組成,意思是月光照進(jìn)窗內(nèi),表示光亮之意?,F(xiàn)在的明字則確定為日月之明了,一般用為光亮之義。
教師:我們今天學(xué)的這個(gè)字寶寶讀什么呀?(明)(六)結(jié)束活動(dòng):欣賞歌曲《清明》。
教師:今天我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《清明》,它還有一首好聽(tīng)的歌曲呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
大班古詩(shī)清明教案篇七
1、初步理解古詩(shī)內(nèi)容,想象詩(shī)中描寫(xiě)的景象。
2、激發(fā)對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣,初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。
3、了解清明節(jié)人們踏春掃墓的傳統(tǒng)習(xí)俗。
4、了解節(jié)日的來(lái)歷,知道節(jié)日的日子及習(xí)俗,樂(lè)于參與節(jié)日的教學(xué)。
5、愿意積極參加教學(xué)。
(一)故事導(dǎo)入,觀察講述,引起學(xué)詩(shī)興趣。
1、教師根據(jù)古詩(shī)講述“清明”的故事。
2、出示圖片,提問(wèn),你在剛才的故事里,這張圖片上看到了什么呢?(古時(shí)候的一個(gè)小孩,一個(gè)老人…)他們?cè)诟墒裁茨?(在問(wèn)路,在說(shuō)話…)天氣怎么了?(下雨)。
(二)觀看vcd片,觀賞體驗(yàn),感受古詩(shī)意境。
1、教師講解:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)。
在春天呢,有一天是清明節(jié),清明節(jié)人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)。
2、教師小結(jié):清明節(jié)是人們踏春掃墓的`日子。
古時(shí)候,有一位杜牧的詩(shī)人,就在這天寫(xiě)了一首詩(shī),讓我們一起來(lái)看一下吧!
3、教師播放vcd,請(qǐng)幼兒觀看。
4、問(wèn):剛才我們看了碟片,知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?
(請(qǐng)幼兒討論。)。
5、向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人,那個(gè)小孩就是牧童,剛才看的那首詩(shī)呢,就是描寫(xiě)行人向牧童問(wèn)路的情節(jié)。
(三)教師朗誦,解讀詩(shī)句,幫助幼兒理解。
1、教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍,請(qǐng)幼兒欣賞。
2、朗誦第二遍,請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。
3、教師請(qǐng)幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么?
4、解讀其中的詩(shī)句,理解個(gè)別字詞“雨紛紛”、“欲斷魂”、“借問(wèn)”、“遙指”,幫助幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容。
(四)學(xué)習(xí)朗誦,表達(dá)感情,幼兒感受古詩(shī)意境。
1、教師朗誦第三遍,請(qǐng)幼兒慢慢跟讀。
2、幼兒分組學(xué)念,感受古詩(shī)意境。
3、教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)表演,教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)提醒,注意表達(dá)合適的感情,輪流請(qǐng)幾批幼兒。
4、請(qǐng)幼兒集體朗誦1-2遍,進(jìn)一補(bǔ)感受古詩(shī)意境。
1、評(píng)價(jià)。
2、總結(jié)。
1、請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在清明節(jié)來(lái)到時(shí)朗誦給爸爸媽媽等家人聽(tīng)。
2、在圖書(shū)區(qū)添設(shè)古詩(shī)圖書(shū),引導(dǎo)幼兒在區(qū)域教學(xué)中繼續(xù)感受古詩(shī)意境。
大班古詩(shī)清明教案篇八
1、 在欣賞與游戲的基礎(chǔ)上,初步理解古詩(shī)的意境。
2、 能用較完整的語(yǔ)句大膽表述圖畫(huà)。
相關(guān)圖片,樹(shù)林、蟬等背景圖。
一、 引導(dǎo)講述
1、師:今天我班要來(lái)一個(gè)小朋友,我們一起看看是誰(shuí)好哇。(出示牧童圖片)
2、提問(wèn):認(rèn)識(shí)嗎?和我們一樣嗎?哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒從服飾、頭發(fā)上辨認(rèn))。教師講解:這是一個(gè)很久很久以前的小孩,所以和我們的穿戴都不一樣。
3、(出示牧童騎牛圖)提問(wèn):這個(gè)小孩在干什么?教師解釋什么是牧童。并引出第一句:牧童騎黃牛。
4、他開(kāi)心嗎?從哪里看出來(lái)?你開(kāi)心了會(huì)干什么?
5、出示第三幅圖片,引出第二句:歌聲振林樾。師小結(jié):這個(gè)牧童騎著黃牛也很開(kāi)心,大聲的唱著歌,把樹(shù)林里的小鳥(niǎo)也驚醒了。師念:歌聲振林樾。
7、師:牧童也想去抓這只鳴蟬呢,抓住了養(yǎng)在家里,讓它天天給牧童唱歌。引出第三句:意欲捕鳴蟬。
8、怎么去抓?你有什么辦法?(在幼兒講述的'基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒表述去要輕輕地沒(méi)有聲音的去抓)。讓幼兒學(xué)學(xué)怎么樣才是輕輕地沒(méi)有聲音的。引出第四句:忽然閉口立。
二、學(xué)念古詩(shī)
1、師:我們學(xué)了很多古詩(shī),剛才的故事也是一首古詩(shī),名字叫《所見(jiàn)》,聽(tīng)陳老師念一遍。
2、師完整念古詩(shī),引導(dǎo)孩子一起念2―3次。
三、情景游戲
1、(播放鳴蟬叫聲)聽(tīng),我們這里也有鳴蟬,快找找在哪里?引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)林背景圖,上面也有許多鳴蟬。
2、想不想抓住它們?要怎么抓?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出輕輕的沒(méi)有聲音的去抓、或者捂住嘴巴等)
3、師幼一起邊念古詩(shī)邊把椅子當(dāng)黃牛游戲,念到最后一句時(shí)下椅子站立,沒(méi)有聲音,輕輕地走向背景圖去抓鳴蟬。分享抓住后成功的喜悅。
大班古詩(shī)清明教案篇九
1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《蜂》,理解詩(shī)的意思。
2、想象詩(shī)的意境,體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的蜜蜂把辛苦歸自己,甜蜜送別人的情感。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
《蜂》的課件、兩只蜜蜂教具、漢字蜂、四幅圖。
一、復(fù)習(xí)鞏固古詩(shī)。
二、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1、過(guò)渡語(yǔ):小朋友講得太棒了!嗡嗡嗡,誰(shuí)也被我們吸引來(lái)了?(出示兩只蜜蜂)。
2、玩兩只小蜜蜂的游戲。
三、看圖講述,理解圖意。
1、欣賞一組圖:
你看到了什么?想到了什么?可能會(huì)發(fā)生什么事?
觀看課件:蜜蜂采蜜的圖片,觀察蜜蜂是靠什么來(lái)采蜜的?
分角色表演蜜蜂采蜜。
2、蜜蜂這么辛苦是為了誰(shuí)呢?
教育幼兒要保護(hù)小蜜蜂,不能傷害它。
3、看圖連貫講述圖意。
四、學(xué)習(xí)古詩(shī)《蜂》。
1、過(guò)渡語(yǔ):其實(shí)這四幅畫(huà)里還藏了一首古詩(shī),有個(gè)詩(shī)人名字叫羅隱也非常喜歡小蜜蜂,看了小蜜蜂辛辛苦苦采花釀蜜,就寫(xiě)下了一首詩(shī)來(lái)贊揚(yáng)小蜜蜂,題目就叫《蜂》。
2、看課件欣賞古詩(shī)兩遍。
3、看圖分析古詩(shī),了解古詩(shī)內(nèi)容。
4、注意語(yǔ)氣,完整學(xué)說(shuō)古詩(shī)。
5、配上身體動(dòng)作學(xué)說(shuō)古詩(shī)。
我們一起到外面找一找小蜜蜂,仔細(xì)觀察一下它是怎樣采蜜的,好嗎?
幼兒的古詩(shī)教學(xué)不能生搬硬套,教師要運(yùn)用直觀、形象的教學(xué)方式讓幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī),理解詩(shī)意,充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓活動(dòng)充滿生機(jī)?;顒?dòng)古詩(shī)《風(fēng)》,通過(guò)課件中的生動(dòng)畫(huà)面激發(fā)幼兒的`興趣;通過(guò)精美的圖片讓幼兒體驗(yàn)、感受古詩(shī)的意境美,讓幼兒在情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找答案。在游戲環(huán)節(jié)中,幼兒通過(guò)游戲充分感知、理解古詩(shī)的含義,做到在游戲中發(fā)展、學(xué)習(xí)。
古詩(shī)教學(xué)活動(dòng),讓幼兒在學(xué)詩(shī)的過(guò)程中了解歷史、地理、文化等方面的知識(shí)。這是古詩(shī)教學(xué)追求的目標(biāo),也是我們思考和實(shí)踐的方向。
大班古詩(shī)清明教案篇十
1.有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
2.理解詩(shī)句意思,能想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。
圖片、背景音樂(lè)
一、直接導(dǎo)入
二、欣賞古詩(shī)《登樂(lè)游原》,理解古詩(shī)大意
1.播放音樂(lè),教師有感情誦讀古詩(shī)
師:小朋友,老師念的這首古詩(shī)好聽(tīng)嗎?我再來(lái)念一遍,說(shuō)說(shuō)你最喜歡的那一句,好嗎?
2.教師再次朗誦
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的詩(shī)句
3.教師解釋古詩(shī)大意這首古詩(shī)寫(xiě)的到底是什么意思呢?讓我來(lái)告訴你!
傍晚時(shí)侯,詩(shī)人覺(jué)得心里不太舒服,于是她想了一個(gè)辦法,駕著馬車車去登樂(lè)游原。等她登上樂(lè)游原的時(shí)候,他看到了夕陽(yáng),夕陽(yáng)多么美麗啊,只是黃昏將近了,太陽(yáng)馬上就要落下了。三、品讀感悟,分段理解詩(shī)意1.品讀詩(shī)人心,理解前兩句古詩(shī)。詩(shī)人何時(shí)駕著馬車去登古原?心情怎樣?你心情不好時(shí)會(huì)怎么做呢?詩(shī)人心情不適時(shí)是怎么做的?我們一起來(lái)讀讀前面兩句古詩(shī)吧。
出示圖片,師幼共讀。2.感詩(shī)景美,理解古詩(shī)第三句。介紹樂(lè)游原,登上古原,全城風(fēng)光、景色都能看到,可美了。
等詩(shī)人登上樂(lè)游原的時(shí)候已經(jīng)是傍晚了,她看到了美麗的`太陽(yáng)
教師創(chuàng)設(shè)情境,請(qǐng)幼兒閉上眼睛想象夕陽(yáng)美景我們一起讀一讀第三句古詩(shī)。
師小結(jié):原來(lái)因?yàn)辄S昏將近了,太陽(yáng)馬上就要落下了,美麗的景色馬上就看不到了。
我們一起讀一讀第四句古詩(shī)。
出示圖片,師幼共讀四、讀詩(shī)韻。深入朗讀。教師示范朗讀,幼兒模仿朗讀。
大班古詩(shī)清明教案篇十一
1、能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話朗讀課文,并流利地背誦。
2、理解課文內(nèi)容,感悟課文所營(yíng)造的高遠(yuǎn)意境,并培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。
3、學(xué)會(huì)本課的三個(gè)生字。
1、能用標(biāo)準(zhǔn)普通話朗讀課文,理解課文內(nèi)容,并流利背誦。
2、學(xué)會(huì)本課的三個(gè)生字。
1、感悟課文營(yíng)造的高遠(yuǎn)意境。
2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
3、仿編兒歌,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。
1、掛圖2、圖片3、生字卡片。
一、導(dǎo)入,激趣。
(一)對(duì)話交流,謎語(yǔ)引入:今天郭老師給你們帶來(lái)一群可愛(ài)的朋友,你們想不想知道它們是誰(shuí)呢?(想)那現(xiàn)在先請(qǐng)大家來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ):
嘴長(zhǎng)頸長(zhǎng)腳也長(zhǎng),愛(ài)穿一身白衣裳。
常在水邊結(jié)伙伴,田野溝渠尋糧食?!蛞环N鳥(niǎo)(白鷺)。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
(一)、出示圖片,指導(dǎo)看圖,幫助理解。
下面來(lái)看看白鷺帶我們?nèi)サ牡谝徽臼鞘裁吹胤侥?
這一塊塊的,種著綠油油的禾苗的是什么地方呢?(水田)對(duì),這是一片水田,師邊說(shuō)邊貼上字卡“水田”。
接著,我們?cè)俜叛弁?,在遠(yuǎn)處那一座座連綿起伏的又是什么地方?誰(shuí)來(lái)告訴郭老師?(高山)師邊說(shuō)邊把白鷺圖片移向山邊,這是白鷺帶我們?nèi)サ牡诙?,師邊說(shuō)邊貼上字卡“山邊”,。
教師再把白鷺的圖片往上移動(dòng),問(wèn):現(xiàn)在來(lái)看看白鷺又要帶我們?nèi)タ词裁茨?(藍(lán)天)對(duì),這是一片蔚藍(lán)高遠(yuǎn)的藍(lán)天,教師邊說(shuō)邊貼上字卡“藍(lán)天”。
那現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴郭老師,白鷺朋友一共帶我們?nèi)チ藥讉€(gè)地方有哪幾個(gè)?(三個(gè),有水田、山邊、藍(lán)天。)。
教師小結(jié):你們看這些地方有藍(lán)天、白云、青山、綠水、還有碧樹(shù)、紅花,美不美麗?(美麗)是誰(shuí)把我們帶到這么美麗的地方?(白鷺),那我們就一起來(lái)謝謝白鷺朋友吧!(謝謝白鷺朋友)。
(二)出示兒歌,指導(dǎo)朗讀。
1、教師范讀,學(xué)生跟讀。(糾正字音和停頓)。
2、全班齊讀。
3、分小組讀(比賽)。
4、背誦。
5、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字:白、拍、田。
三、拓展內(nèi)容:仿編兒歌,培養(yǎng)能力。
【出示圖片】。
來(lái)看看我們要去的第四站是什么地方呢?(綠色的森林)對(duì),這是一片綠色大森林,師邊說(shuō)邊貼上字卡“森林”,那誰(shuí)能看著這幅圖來(lái)編首兒歌呢?(個(gè)別提問(wèn),加以表?yè)P(yáng)。)郭老師這里也編了一首,我們一起來(lái)讀一下吧!(白鷺白鷺,拍拍翅膀,飛過(guò)森林。)還可以編成不同的兒歌,發(fā)揮幼兒的想象力。
同樣方法看圖學(xué)編兒歌。
我們大6班的小朋友真是編兒歌的`能手,表?yè)P(yáng)下自己。現(xiàn)在我們把兒歌從頭開(kāi)始讀到后面我們自編的兒歌。
出示白鷺的多張不同的圖片供幼兒欣賞,并指導(dǎo)看圖。
教師小結(jié):
白鷺是有夢(mèng)想的朋友,就是當(dāng)個(gè)旅行家,為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想,它就要克服一路上的困難,那我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)夢(mèng)想,也要克服生活和學(xué)習(xí)上很多的困難;還有白鷺是個(gè)愛(ài)干凈的朋友,如果生活的地方被污染了,它們就會(huì)離開(kāi),我們也再也看不到這些可愛(ài)的朋友了,所以我們要做個(gè)熱愛(ài)自然,熱愛(ài)鳥(niǎo)兒,保護(hù)環(huán)境的好孩子。
歌唱:《鳥(niǎo)兒是朋友》。
四、識(shí)字游戲:《神奇的果樹(shù)》。
游戲規(guī)則:幼兒把蘋果上的漢字讀對(duì)了,就把蘋果送給他。
附兒歌:
白鷺。
白鷺白鷺,
拍拍翅膀,
飛過(guò)水田。
白鷺白鷺,
拍拍翅膀,
飛過(guò)山邊。
白鷺白鷺,
拍拍翅膀,
飛上藍(lán)天。
大班古詩(shī)清明教案篇十二
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受優(yōu)美的語(yǔ)言,初步學(xué)會(huì)詩(shī)歌。
2.豐富詞匯:飄蕩、抿著、蔚藍(lán)、飛翔等。
3.鞏固對(duì)春天自然景象的認(rèn)識(shí)。
理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受優(yōu)美的語(yǔ)言,初步學(xué)會(huì)詩(shī)歌。
理解并學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的語(yǔ)言詞匯。
《春天的秘密》課件、配樂(lè)。
一、導(dǎo)入部分。
1.師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)秘密想要告訴你們:春天來(lái)了。你知道這個(gè)秘密嗎?
2.提問(wèn):你是怎么知道的?誰(shuí)能告訴我?(請(qǐng)2―3位幼兒回答)
二、欣賞詩(shī)歌,感受理解。
1.師:我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),欣賞一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。
(完整欣賞)
2.師:誰(shuí)能告訴我你聽(tīng)到了什么?
三、分段欣賞詩(shī)歌,進(jìn)一步理解是個(gè)內(nèi)容。
(教師分段朗誦,逐段引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)句,并逐步出示多媒體圖片讓幼兒觀察。)
1.欣賞第一段,理解春天來(lái)了,冰雪融化了。(出示圖片)
(1)師:從這個(gè)圖片你是怎么知道春天來(lái)了?(幼兒回答)
(2)教師朗誦。
提問(wèn):
春天來(lái)了,春天來(lái)了,小河里的冰怎么樣了?(冰融化了)
河水是怎樣流的?(學(xué)說(shuō)淅瀝淅瀝)
說(shuō)了什么話?怎么說(shuō)的?為什么要小聲?(因?yàn)槭敲孛?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
2.欣賞第二段,春天來(lái)了,理解柳樹(shù)發(fā)芽了。(出示圖片)
(2)師:春天還有什么也是嫩綠色的?(幼兒回答)
(3)師:春風(fēng)一吹,垂柳在微風(fēng)中會(huì)怎么樣?(輕輕地飄蕩)請(qǐng)一位幼兒示范。(學(xué)習(xí)飄蕩的動(dòng)作,講解飄蕩)
(4)師:老師當(dāng)春風(fēng),你們當(dāng)垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)
3.欣賞第三段,春天來(lái)了,桃花開(kāi)放。(出示圖片)
(1)邊出示圖片邊朗誦
(2)提問(wèn):桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的?(紅花臉,抿著小嘴)怎樣說(shuō)的?(微笑著說(shuō))為什么挑花紅著臉呢?師生一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。
4.欣賞第四段,春天來(lái)了,燕子從南方飛回來(lái)了。(出示圖片)
(1)邊出示圖片邊朗誦
(2)提問(wèn):春天來(lái)了,誰(shuí)飛來(lái)了?剛才詩(shī)歌里怎么描述燕子的?(燕子飛翔在蔚藍(lán)的'天空)誰(shuí)會(huì)做飛翔的動(dòng)作?(幼兒示范后,教師邊示范邊講解飛翔:動(dòng)作夸張,非得高)我們一邊學(xué)燕子,一邊學(xué)說(shuō):春天來(lái)了,春天在這兒。
5.欣賞第五段,春天來(lái)了,麥苗發(fā)芽了。(出示圖片)
(1)師:咦!這是什么?(出示圖片)
(2)教師朗誦。
詩(shī)歌里面是怎么形容麥苗是什么顏色的?(學(xué)說(shuō)綠油油的)
春天還有哪些是綠油油的?
麥苗從什么地方怎么往上鉆的?(使勁地從泥土里往上鉆)
(3)幼兒示范使勁往上鉆的動(dòng)作(教師強(qiáng)調(diào)使勁和鉆)
我們一起學(xué)學(xué)看。(邊朗誦邊做動(dòng)作)
6.欣賞第六段。
“哇,看了這么多春天的秘密。春天來(lái)真的來(lái)了,春天真的來(lái)了。我看見(jiàn)了春天的秘密,我要把它牢牢記在心里?!?/p>
7.再次完整的朗誦詩(shī)歌。
“春天美嗎?詩(shī)歌美嗎?我們一起來(lái)輕輕的朗誦一遍。”
四、拓展延伸。
1.師:我們身邊還有那些秘密呢?(幼兒回答)
2.教師出示春天秘密的圖片。(欣賞)
教師小結(jié):原來(lái)春天有這么多的秘密,只要我們細(xì)心觀察、多看、多找就能發(fā)現(xiàn)。
3.春天還有很多的秘密,在哪呢?等會(huì)我們?cè)僖黄鸪鋈タ匆豢?,找一找?/p>
大班古詩(shī)清明教案篇十三
1.通過(guò)傾聽(tīng)故事,理解古詩(shī)中“復(fù)”、“待”、“蹉跎”、“暮”、“墜”等字、詞的含義。
2.欣賞并理解古詩(shī),能初步發(fā)現(xiàn)古詩(shī)語(yǔ)言的特點(diǎn)。
3.從不同的角度去感受古詩(shī),知道每個(gè)人都應(yīng)該珍惜時(shí)間。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在古詩(shī)中學(xué)習(xí),感悟生活。
1.相關(guān)圖片。
2.古詩(shī)錄音帶一盒。
1.欣賞、理解故事《等明天》。
指導(dǎo)語(yǔ):為什么下雨的時(shí)候小猴子沒(méi)有地方躲雨?
2.完整欣賞古詩(shī)《明日》,初步發(fā)現(xiàn)古詩(shī)語(yǔ)言的特點(diǎn)(用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)豐富的內(nèi)容和深刻的寓意)。
指導(dǎo)語(yǔ):詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?哪些地方你聽(tīng)懂了,哪些地方你不明白?
3.再次欣賞古詩(shī),理解古詩(shī)中的字、詞及古詩(shī)所表達(dá)的含義。
指導(dǎo)語(yǔ):這首古詩(shī)告訴我們一個(gè)什么道理?
4.師生完整欣賞并朗誦配樂(lè)古詩(shī)。
附:
明 日 歌
(清)錢鶴灘
明日復(fù)明日,明日何其多。
我生待明日,萬(wàn)事成蹉跎。
世人若被明日累,春去秋來(lái)老將至。
朝看東流水,暮看日夕墜。
百年明日能幾何,請(qǐng)君聽(tīng)我明日歌。
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的.環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?!?/p>
古詩(shī)工于音韻,注重意境,句式工整,朗朗上口,是一種很好的文學(xué)作品形式。怎樣讓幼兒通過(guò)活動(dòng)記住一首古詩(shī),并了解含義呢?古詩(shī)的選擇最為重要,既要簡(jiǎn)單易懂,又要便于幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
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