感悟可以幫助我們更好地認(rèn)識自我，明確目標(biāo)和方向。如何讓感悟更加深入人心是我們寫作的目標(biāo)之一。以下是一些感悟人生的心靈雞湯，希望能給您帶來溫暖和力量。
小學(xué)三年級感悟生命篇一
“擁有好多好多好吃的和好玩的！”這是小孩的想法。
“擁有事業(yè)與愛情！”這是青年人的想法。
“擁有兒孫陪在身邊的天倫之樂！”這是老人的想法。
“還能怎么過，不就這樣過羅！”如果是我，應(yīng)該會這么回答。而具體的“這樣”又是指什么呢？開心，幸福，亦或是父母的疼愛？這個“這樣”連我自己都不清楚。
而這個答案在我看了《鋼鐵是怎樣煉成的》之后，似乎漸漸浮出了水面。
一次偶然，讓我邂逅了這本書，對書中的主人公也有了一定的了解。主人公保爾從小就在困苦的環(huán)境中生長，一直挫折不斷。當(dāng)他在雙目失明的情況下，依然堅持寫作，最后終于將書寫成。而《鋼鐵是怎樣煉成的》是作者尼古拉根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，強(qiáng)忍病痛，在病榻上歷時三年才寫成的。小說出版后，受到了人們的高度贊揚。我想，人們贊揚的不僅僅是書中的內(nèi)容，應(yīng)該還有人們對作者這種為理想獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)的贊揚吧！
看著《鋼鐵是怎樣煉成的》，我沉醉于中，似乎我已經(jīng)融進(jìn)了這本書，成為了保爾身體的一部分。我體會到了保爾想要消滅敵軍的憤怒，我體會到了保爾想與病魔決斗的決心，我體會到了他即使在全身癱瘓、臥床不起的時候，也依然渴望著為國家、為人民付出的強(qiáng)烈愿望……不知不覺看完了《鋼鐵是怎樣煉成的》，才發(fā)覺我早已淚流滿面?！氨柊。∧隳懿荒芏酁槟阕约合胂耄 奔词刮抑?，如果再給保爾一次機(jī)會，他依然會選擇為國家、為人民著想的活著，可我還是忍不住勸勸他。
保爾的人生是充實且有價值的，他一生中所有的經(jīng)歷都在為人類的解放而斗爭。我想，在這位偉人臨終前應(yīng)該是幸福而無憾的。像這樣一生都獻(xiàn)給國家，死得其所的偉人還有很多——毛澤東、周恩來、鄧小平……我情不自禁地聯(lián)想到了自己，在這整整13年有余的時光里我做任何事都是抱著敷衍的態(tài)度。敷衍地寫作業(yè)，敷衍地上學(xué)，敷衍地做父母交代的事，敷衍地……敷衍，敷衍，敷衍！我的人生中難道只有敷衍嗎？我能不能認(rèn)認(rèn)真真、專心致志地好好做一件事？一直以來渾渾噩噩地生活的我在這一刻猛地覺悟了！既然活著，就要無悔、無憾地活著，不要為他人而活！不求活的驚天動地，但求活的對得起自己！
“人最寶貴的是生命。每個人的生命只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回憶往事的時候，他不會因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥。臨終之際，他能夠這樣說：我的生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最偉大的事業(yè)——為人類的解放而斗爭?！边@句曾激勵無數(shù)青年人的話，我會將這定為目標(biāo)，將“無悔”“無憾”奉為人生的追求。
小學(xué)三年級感悟生命篇二
說實話，我是討厭跑步的。每當(dāng)我在操場跑道上氣喘吁吁、東倒西歪地跑步時，我都在心里咒罵這又熱又累，單調(diào)還缺乏美感的運動，更糟糕的是，每次跑完后，兩條腿都會輪流抽筋，實在是“痛不欲生”啊。
“為什么這種運動會拿來考試呢？”看著體育成績表上難看的分?jǐn)?shù)，我不禁向老師抱怨。老師卻拿我取笑：“誰讓你平時不練習(xí)，你以為長跑比那些主科考試要簡單嗎？”他輕描淡寫的一句話卻刺激了我，我賭氣地說：“你等著瞧，我練就一雙飛毛腿，看你還有什么話說！”
“當(dāng)，當(dāng)……”悠揚的放學(xué)鈴在校園里響起，同學(xué)們歡聲笑語，微風(fēng)習(xí)習(xí)，這是多么輕松美妙的午后風(fēng)景啊?？晌覅s頭頂著大太陽，面紅耳赤，頭暈?zāi)X脹地在操場上一個勁地傻跑，“呼哧，呼哧”地大口喘著氣。不行，太累了，我都眼冒金星了！我上接不接下氣地硬是“磨”完了四圈，一下子癱在地上，一點力氣也沒有了。
第二天，我拖著兩條“木棍”腿從樓梯上艱難地下來時，光是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地瞥一眼操場就讓我心生畏懼了，“真的還要去跑嗎？”我硬著頭皮向操場走去。一顛一跛、小心翼翼地試著跑起來，邁出腿的那一剎那，疼得我一個趔趄差點摔倒，每跑一步我渾身似乎都抗議似的痛，“快點跑完吧?！毙睦镟止局灏局@讓我不得不為了減少步數(shù)而邁開步子跑起來。不知怎的，我的腿像癟了胎的自行車充入了氣，漸漸變得輕松起來，愈來愈靈活了，越跑氣越足，連肌肉酸痛也感覺不到了。當(dāng)我大汗淋漓地完成“任務(wù)”回到起點時，內(nèi)心竟有一種說不出的喜悅。
日子一天天過去，奔跑的步伐也一天比一天有力，又到了體育考試的日子。
“預(yù)備——跑！”老師的哨聲一吹響，我便飛奔了出去，我不斷調(diào)整呼吸，分配著體力和速度，干燥滾燙的空氣灼得我的肺都要充血燃燒起來，可我絲毫不敢松懈，緊盯著前方，擺動手臂，高抬雙腿，兩百米，一百米……我不禁狂奔起來，風(fēng)聲呼嘯而過，我的視野里，此刻只有終點，還有心里不停呼喊：“沖刺，沖刺……”
“第二名！”
奔涌的血液因這個令人興奮的消息更加沸騰了，平日辛苦的堅持沒有白費，我終于取得了飛躍性的進(jìn)步，那不顧一切的疾跑，那向后飛去的跑道，那灌滿耳畔的風(fēng)聲——太美了，太美了！
邁開雙腿，大步奔跑吧。聽，那咚咚的心跳是生命的鼓點，那呼呼的風(fēng)聲是成長的歌聲……。
小學(xué)三年級感悟生命篇三
大地上的每一個生物，無論是人、動物還是植物，都有它自己光榮寶貴的那一瞬間那一刻——讓我們感悟良多。
樹葉即將飄落時，它回想起春天受那明媚的陽光照射，自己長出繁茂的枝葉，凈化大氣，為人們遮風(fēng)擋雨。不禁大喊：我也有光榮的時候！
當(dāng)一只春蠶為人吐絲而讓自己在絲中到生命的最后一刻。雖然生命短暫，可樸實無華的春蠶卻默默地奉獻(xiàn)著，它為人做好事，人們盡情贊嘆它，春蠶到死絲方盡。當(dāng)春蠶聽到了，心想，我很自豪，我也光榮！
一只剛出生不久的飛蛾，向那熊熊大火，向著光明，焚身以火。它只是來到這世界幾天，這短短的幾天，飛蛾也很滿足了，至少在撲向光明的那一秒，它看到的光明的世界、繽紛的世界，它為這一秒而驕傲！
在一個寧靜的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地飄落下來，落在馬路邊的一盞孤燈上，它已經(jīng)很滿足了，自己也能有漫天飛舞的時候，小雪花感到很快樂也很幸福。
小學(xué)三年級感悟生命篇四
我常常想，生命的意義到底在于什么？是舒舒服服地度過這一生？是和朋友一起去世界各地冒險？有這樣一次經(jīng)歷，讓我明白了生命的意義。
有一個暑假，我回鄉(xiāng)下看望爺爺奶奶。不知為什么，我突然想種牽?；?。于是，我去到街口的鮮花小賣鋪買了一包種子?；氐郊?，我把種子種在門口旁邊的土地上，然后搭了個籬笆幫助牽牛花生長，期待著一堵牽牛花墻。
過了一兩個小時，外面下起了大雨，我大吃一驚想：我的牽?；?！我急忙打傘跑出去一看，還好，牽?；ǘ歼€沒長出幼苗來呢，不然肯定會被這大雨打死。
我每天都跑出去看幾回，澆澆水，看看種子什么時候發(fā)芽。一天、兩天、三天……。
不知過去了幾天，有一天早上，我發(fā)現(xiàn)泥土里長出了幾株小小的嫩芽。小嫩芽長得很奇特，細(xì)細(xì)的莖上有兩片小葉子，葉子的形狀像小蝴蝶。小嫩芽長得好快，不過幾天就會爬上籬笆了。可是夏天的天氣總是陰晴不定，大雨說來就來。在那些幼苗正要向上爬的時候，天又下起了大雨，我真為那些幼苗擔(dān)心。
最終我還是不放心，決定打傘出去看看。只見大雨嘩啦啦地沖刷著籬笆和幼苗，而幼苗卻頑強(qiáng)地盤在籬笆上，像逆流而上的勇士一樣，沒有一株因為大雨而折腰。
大雨天天不期而來，然而這并沒有阻擋牽?；ǖ纳L。牽牛花慢慢越長越高，葉子越來越多、越來越大。不幾天，籬笆上已經(jīng)爬滿了綠綠的牽?；?，像一張綠色的小網(wǎng)。
大約過去一個月，牽?；ǖ娜~子非常繁密了。有一天傍晚，我驚喜地發(fā)現(xiàn)在茂密的葉子之間長出了幾個小花苞。我太高興了，忍不住手舞足蹈，我叫上媽媽和小伙伴們一起過來看看。第二天早上，我又迫不及待地去看看我的牽?；?。我驚喜地發(fā)現(xiàn)幾朵藍(lán)色的牽?；ㄔ谝归g悄悄地開放了，牽?；ㄒ呀?jīng)張開了全部花瓣，好像想讓我起來就能看到她最美的樣子。
在這花朵盛開的時候，大雨嘩啦的又下起來了。我非常擔(dān)心，這花朵那么嬌嫩，怎么承受得了大雨的沖刷。大雨過后，我趕緊跑出來看看，讓我驚訝的是，牽?；ǘ歼€在。她們朵朵精神百倍、美麗動人。只有一朵花，開在籬笆最高的`地方，因為少了葉子的掩護(hù)，她的花瓣被大雨打去了一半，然而她還在努力綻放。
我看到這朵花，我心里突然生出一種敬佩之情。為什么呢？她讓我感受到了生命的意義——堅強(qiáng)。
小學(xué)三年級感悟生命篇五
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草?！泵慨?dāng)聽到這首令人感動的歌，我就仿佛看到了綠色的小草，看到了那堅強(qiáng)、默默無聞的小生命，也看到了生命價值的存在。
“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！边@句話讓我們看到了一個個堅強(qiáng)的生命。
暴風(fēng)雨在突然間傾盆而下，黃豆般的雨點“啪啪”地落下，萬物都垂下了它們高傲的腦袋，失去了以往的生機(jī)，但唯有一種小生命——草，它們倔強(qiáng)地仰著頭，用蔑視的目光看著暴風(fēng)雨，以柔弱嬌小的身軀奮力抗?fàn)幹]有人為它們遮風(fēng)，也沒有人為它們擋雨，盡管雨很大，但它們屈服了嗎?向暴風(fēng)雨求情了嗎?沒有，它們用一種最頑強(qiáng)的毅力拼搏著、奮斗著。用各自的體溫與熱情感染著整個集體，仿佛在說：“加油啊伙伴們，風(fēng)雨之后見彩虹!”終于，它們堅持到最后，它們勝利了，它們以最堅強(qiáng)的精神驅(qū)走風(fēng)雨，迎接彩虹。你看!小草們在雨后仿佛換了一身新裝，臉上得意地微笑著，歡呼著，慶祝它們的勝利。從小草身上，我第一次那么深地感悟到堅強(qiáng)這一偉大的生命價值。
如果說小草是堅強(qiáng)的.，那它更是默默無聞的。
在花壇中，在苗圃里，你一眼都能看見那綠油油、散發(fā)著它獨特氣味的小草。小草不與花兒爭鮮艷，不與樹木爭高大，它甘愿做陪襯，甘愿用自己的身軀裝扮出花兒的艷麗，顯示出樹木的高大。它們是一位幕后使者，心甘情愿讓自己當(dāng)陪襯供人們欣賞，雖然人們很少談?wù)撍鼈?，但它們已?jīng)滿足了，因為它們已經(jīng)默默無聞地奉獻(xiàn)了，已經(jīng)沒有缺憾了。我又一次被它們震憾了，不求多美麗，不求多高大，默默無聞地奉獻(xiàn)著自己的一切，這一生命價值又在它們身上閃光。
從小草身上，我感悟到了生命的價值——堅強(qiáng)、默默無聞。它們只是一棵棵路邊的無名草，但卻以它們的實際行動充分演繹了生命價值的凱歌!
小學(xué)三年級感悟生命篇六
我常常在夜色彌漫的都市間，找到街頭匿藏的月光，顫抖著自己的靈魂。
大人們常說，這個年齡的我們會迷茫，會叛逆，會做出一些荒唐的事，就像他們嘴里總是說些荒唐的話。
我常找自己，就像田園間里的孩子找自己的影子一樣，若隱若現(xiàn)，永遠(yuǎn)只是同樣的動作，還有地上那漆黑的身軀，看不見地上自己的臉，就像現(xiàn)在我看不見自己的人生一樣。我這是迷茫嗎？我不會否認(rèn)，確實，人永遠(yuǎn)都看不見自己到底長的是什么樣子。
“我們是2班，2班啊?！崩习嘁回灥睦_他風(fēng)箱般的嗓子，站在講臺上最顯眼的位置，向全班進(jìn)行思想教育?！?班怎么了，2班的孩子就不是孩子了?！币矔袔讉€男生在底下嘟噥著，當(dāng)然安全值聲響。我坐在窗旁，撇下老班時時投下來焦急無奈的目光，左手撐起自己的腦袋，看向窗外的籃球場，耳邊是陣陣風(fēng)聲。
人們總是會忘記一些事，無關(guān)緊要的事，一些繁瑣的事。現(xiàn)在我很希望自己有個很好的記憶，像本畫冊，畫下那些對我好的人，涂上色彩，同樣也要畫下那些我所謂恨的人“丑陋”的面貌，畫個叉叉。第一次學(xué)會“恨”人，是在上幼兒園的時候，老師牽著我的手露出慈愛的笑容，只是手的那一邊的我卻是一臉的鼻涕和淚珠。媽媽把我送進(jìn)了幼兒園，留我一個人坐在幼兒園的板凳上，不停的哭泣，耳邊時時傳來又一個“我”的哭喊聲。我敢說我當(dāng)時一定掛著一把淚珠，憤憤得拿起桌旁的水彩筆，畫了個張牙舞爪的媽媽，旁邊還沒忘附屬一個叉叉。
時間送走了我的童年，以及我來不及記憶的美好，那像本很長很長的電影，而我卻只是坐在電影最后排的角落，看這一切。就是像個無知的孩子。
不知不覺，春去春又來，我已經(jīng)初二了。學(xué)習(xí)不緊不慢，裹挾著自己的花季，奔波學(xué)業(yè)，又不知道前面還有多少所謂人生的艱難考驗著我們，我沒法說，我一定能度過難關(guān)，我們是溫室的花朵，一不小心就會夭折在哪兒，這我不清楚，以至于現(xiàn)在的我，沒有勇氣面對。但，又有多少的生命是不卑不亢，堅強(qiáng)不屈的呢？雨果曾說過：“誰虛度年華，青春就會褪色，生命就會拋棄他們?！蔽沂且粋€孩子，一個渺小的初中女生，我沒有什么珍貴的東西，我擁有一切每個平凡人都應(yīng)該有的，但，我不是不幸的，因為我明白，如果一個人在小的時候就知道錢比任何都重要時，這個孩子就可悲的長大了。
今年的春天好像來的很早，窗子的空隙時時鉆出春風(fēng)，輕撫在我臉上，外面片片復(fù)蘇的花朵，飽含著玉露瓊漿，嫵媚動人。
每當(dāng)這個時候，我總是告訴自己：”生命，祝你快樂?！?/p>
小學(xué)三年級感悟生命篇七
前幾天有一位多年不見的高中同學(xué)忽然打來電話，說他在一所中學(xué)任校長，我們談得很投機(jī)，話語之間，便談起了中學(xué)時一起玩耍的幾位同學(xué)。當(dāng)我問到一位叫王殿文的同學(xué)時，他很悲傷地告訴我，說那位同學(xué)在村里一次采石放炮時，不幸被炮炸死了。而且死得很慘，只撿到一些碎的骨頭。
我聽到這個不幸的消息后，心里難受了好幾天。聯(lián)想起這兩年身邊陸續(xù)去世的我的大兄哥和岳父。心里更增加了不少悲傷。
生老病死乃是人的自然規(guī)律，隨著自己年齡的不斷增長，身邊的親人、朋友會開始陸續(xù)謝世。這一切將不再是聽說中的消息，而會無情甚至是殘酷地發(fā)生在我們身邊。讓我們面臨、感受甚至體驗這種生離死別的悲傷和痛苦。
這種體驗會改變我們曾經(jīng)有過的美好憧憬和向往。面對現(xiàn)實，我們會嘆息我們已經(jīng)老了。死亡這個不祥的詞匯再也不是傳說或故事中的一個噩耗。它已經(jīng)鮮活地出現(xiàn)在我們的生活、意識之中。讓我們恐懼、畏怯。也讓我們開始懂得“貪財、怕死、不瞌睡”的真正含義。
這就是生存和生命之間無法分離的糾葛。當(dāng)我們耗盡心血改變了我們的生存環(huán)境，取得了事業(yè)上、人生中最輝煌的成就時，生命卻開始疲憊不堪地遠(yuǎn)離我們的歡樂。讓身體的疾病、死亡的幽魂在思維中漂移。
當(dāng)然，死亡離我們也許很遠(yuǎn)，但死亡的消息卻給我們帶來了一種恐慌。這種恐慌的情緒對我們的健康是毫無益處的。但我們已經(jīng)無法擺脫這一切，就像我們的年齡已經(jīng)無法回到年輕的歲月。這種糾纏是潛在的、下意識的，我們無法用藥物或更高的功力、技巧將其驅(qū)逐。因為我們的確一天天在走向衰老，而這種消息已經(jīng)轉(zhuǎn)換成一種先驗記憶，以數(shù)據(jù)的方式牢牢刻在我們生命的硬盤上了。我們無法丟棄這些數(shù)據(jù)，除非我們喪失了一切，包括思維和記憶。
其實我們完全可以不打開這個程序，這個程序?qū)τ谖覀儊碚f只是一種病毒。一種在人情緒低落、身體虛弱時開始發(fā)作的病毒。我們對付它的唯一辦法就是走出這個誤區(qū)，設(shè)一道防火墻，讓這種病毒喪失運行的條件。事實上，這種病毒的發(fā)作機(jī)會和能力非常有限。只要我們經(jīng)常打開一些積極向上、有益于身心健康的程序，這種病毒就不會進(jìn)入內(nèi)存，也就不會影響到我們的身心健康了。
這樣很快樂地想，死亡消息給我?guī)淼年幱氨汶x開我很遠(yuǎn)。人的生命是有限的，我們最終都將走入死亡的領(lǐng)地，消失在黑暗之中，以另外一種物質(zhì)的方式重新回到宇宙，回到物質(zhì)不滅的世界。
死亡，只是對思維的放棄。失去了思維，也許我們會存在得更加平靜和安寧。我想，我的那位同學(xué)也許已經(jīng)化作一捧泥土、一束鮮花，或是一棵搖曳的小草。他的消亡只是從我們的生活中消失，并沒有離開這個物質(zhì)世界。
小學(xué)三年級感悟生命篇八
一個夏天的夜晚，我在做試卷，一只小飛蟲在我身旁不停地轉(zhuǎn)，我不耐煩了，用手把它捉住，它在我手里不停地掙扎，試圖逃跑，可是它逃不了。但他還是極力反抗。我一直用手拿著它。小飛蟲先讓已經(jīng)沒力氣了，但還是在反抗，我驚訝極了。一只小飛蟲怎么有如此大的求生欲望和生命力。我心軟了，把小飛蟲放了。
一天，我在網(wǎng)上看到了一則新聞：14歲少女因?qū)W習(xí)壓力太大，考試不理想，不想讓爸爸媽媽傷心，自殺了！可是，她是曾想過，自己死了，不但毀了自己的生命，爸爸媽媽會更傷心，考試考不好，可以去努力，別人能考好，你也一樣。14歲，是一個美麗的年紀(jì)，應(yīng)該為自己的夢想去奮斗，她卻因為考試考砸了，自殺了。生命是多脆弱??！
生命是多么脆弱又多么堅強(qiáng)??！
小學(xué)三年級感悟生命篇九
世界上什么東西最寶貴呢？有人說是時間，有人說是健康，也有人說是財富。而我認(rèn)為世界上最寶貴的東西無非就是生命了，因為每一個人、每一種動物、每一樣植物一生只有一次生命。就是那墻角里一棵頑強(qiáng)的不起眼的小草，給了我珍愛生命的啟示。
那是一個悶熱的夏天，中午時分，狂風(fēng)大作，雷雨交加，我喜歡看雨中的風(fēng)景，我坐在窗前，欣賞著下雨的風(fēng)景。突然，我看見一株小草，被風(fēng)吹得搖擺不定，經(jīng)過風(fēng)雨無數(shù)次的折磨，但它卻頑強(qiáng)地拼搏著，怒號的風(fēng)雨好像在說：“小草，你也太不自量力了，你哪是我的對手??？哈哈?！毙〔輿]被嚇倒，依然反抗，一直持續(xù)了兩個多小時，風(fēng)歇了，雨也停了，小草也筋疲力盡地躺下了。我為小草嘆息，但同時也深深地被它這種堅強(qiáng)不屈的精神所震撼，所感動。第二天，當(dāng)造成的第一縷陽光照射到小草身上時，小草又勇敢地抬起了頭，挺直了腰桿，好像在說：“大風(fēng)大雨，你們可別小瞧了我，哼！”
我為小草而高興，它用自己旺盛的生命力和不屈不撓的精神，戰(zhàn)勝了猛烈的大風(fēng)大雨。我們每一個人都應(yīng)該像小草那樣，在人生的道路上面對困難和挫折，要敢于斗爭，爭取最后的勝利。生命有了珍愛才更安全；生命有了珍愛才更長久；生命有了珍愛才更燦爛！同學(xué)們，讓我們每一個人都珍愛生命吧！
小學(xué)三年級感悟生命篇十
生命的意義，在暴雨傾盆的時候，在雨像鞭子一樣無情的敲打著周圍的一切，那條小路的四周，已不見當(dāng)日鮮花盛開的情景，那一朵朵嬌艷的花，如今已被風(fēng)雨敲打的遍體鱗傷，只剩幾片花瓣在流著淚。而那一叢并不起眼的小草，卻依然在暴風(fēng)雨中傲立，原先的淡漠已被風(fēng)雨沖刷為絢麗的光芒，或許這風(fēng)雨并不是小草的劫難，而是給了小草越挫越勇的毅力。
生命的意義，在無人問津之時，我驚奇的發(fā)現(xiàn)那早已被我遺忘的小魚仍在那自由自在的游著，我早以兩三個月，不去問候它，可是，沒有新鮮的水，沒有維持生命的食物，是什么支持它活到現(xiàn)在呢？我望著那條小魚，明白，生命不是別人給的，而是，靠自己的毅力、頑強(qiáng)爭取來的。
生命的意義，在全身癱瘓之時，她——張海迪并沒有自暴自棄，她奮發(fā)學(xué)習(xí)，以自己的勤奮的堅毅不拔的精神經(jīng)受了嚴(yán)峻的磨難，她學(xué)習(xí)德語、英語……她不服輸，她不甘心于接受命運的安排，最后，她，成功了。
生命是公平的。
她短暫而漫長，只要你想，你就會緊緊抓住她的手。
她脆弱而堅強(qiáng)，只要你肯努力，弱者也會化身為強(qiáng)者。
這篇，就為大家呈現(xiàn)到這里，希望能對大家有所幫助，希望大家暑假過的開心。
小學(xué)三年級感悟生命篇十一
一望無際的大沙漠里出現(xiàn)了一個s形的蹤跡，接著便傳來了一聲沙鼠的慘叫。我吞了那只倒霉的沙鼠，繼續(xù)出發(fā)尋找食物。
我叫碧，是我母親為我取的名字。在我出生時，這片荒涼的大沙漠還是一片大樹林。鳥語花香，鶯歌燕舞，瓜果飄香，是動物們的天堂。不知道從什么時候起，來了一群穿著衣服的猴子，叫人類，他們砍伐了樹木，捉走了動物們，無惡不作。我逃過了一劫，沒有被捉走，不過卻迎來了這片沙漠。我縱使悲傷，也只能嘗試著在這根本就沒有獵物的地方生存。為了活下去，我和巨蜥家族、老鷹家族對抗了幾個月，可還是吃不飽。白天，沙子燙得快要把動物烤熟，晚上，這里又冷得讓那些皮毛不厚的小動物無法生存。
本來，我以為只能一輩子生活在沙漠里了。但一切的轉(zhuǎn)機(jī)都要從那天說起。那天黃昏，我又一無所獲，正想回到洞穴，卻在家門口發(fā)現(xiàn)了一個可愛的小東西。它圓圓的，翠綠的顏色和邊上黃褐色的沙子格格不入。我發(fā)現(xiàn)自己家門口還有許多這樣的小東西，不禁勾起了我一絲美好的回憶，我想起了以前茂盛的森林。
這小東西是種子，有了它，就有了希望。
我高興地把這個發(fā)現(xiàn)告訴蜥蜴、老鷹……沒過幾天，我家就被圍了個水泄不通，大家爭著來看種子。天天和我爭吵的老鷹，和我不共戴天的蜥蜴，最終和我們蛇家族達(dá)成了共識，一定要好好保護(hù)這些種子。
幾個月后，這些小小的嬌弱的苗兒個個都長成了枝繁葉茂的大樹，聲音也變大起來“沙沙沙，沙沙沙……”沙漠里出現(xiàn)了一小片綠林，綠林的范圍在擴(kuò)大，有更多的動物愿意來這里定居，還有一些果樹，也愿意搬來這里。每當(dāng)有恐怖的沙塵暴來臨時，這些樹都會站在前線，保衛(wèi)動物們的安全，盡管風(fēng)搖著樹枝，響動很大，但那些樹毫無畏懼地迎著，才使我們動物們安全下來。在白天，炎炎烈日照耀著沙上時，我們也喜歡在樹蔭底下乘涼。
又一天，我看見一群人類來了，我急忙提醒大家躲好，那些人類拿著什么東西開始擺弄起來，我憤怒地爬過去，如果他們敢砍樹，那就得小心我的毒牙不長眼。但我看到的是另一番景象，那些人手拿鏟子，另一只手拎著一個壺，正在幫助我們照顧大樹，他們還為鳥兒安了家，為我們蛇修地洞，為樹兒、花兒、草兒施肥。后來，我明白了，原來他們是人類環(huán)保小分隊的成員，是來幫我們的。
望著再次繁榮起來的“沙漠綠洲”，我不禁感嘆道：“誰還會記得它當(dāng)初貧瘠的模樣，誰又能想象出來呢！”
小學(xué)三年級感悟生命篇十二
即使橫在我面前的是一條沒有渡口的江河，只要能穿過晨霧眺望一下對岸的風(fēng)光，我就不會感到沮喪。
即使前行的路上沒有旅伴，只要有小草，山花相伴，我就不會感到孤寂。即使山道多么陡峭，我也要不停的攀登;即使累倒在半山腰到達(dá)不了峰頂總要比在山腳下停下來看得更遠(yuǎn)。
即使通向成功的道路上沒有燈光，我也要摸索著辨認(rèn)那緊閉的命運之門，然后舉起手來咚咚咚地把它敲響。
小學(xué)三年級感悟生命篇十三
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”,一句流傳了千年的詩句深深地詮釋給我們生命的意義與偉大;而泰戈爾的“一沙一世界,一花一天堂”又給了我們另一份對生命的感悟。關(guān)于生命，諾貝爾說：“生命，那是自然拿給人類去雕琢的寶石?！睈勰f：“一個偉大的靈魂，會強(qiáng)化思想和生命?！倍谖铱磥恚?，不僅是你我擁有的一筆財富，還是在漫天雪花中欣然怒放的'梅花。生命，是在嚴(yán)冬中挺立的竹子；生命，是不畏寒冷的松樹。春風(fēng)吹又生的野草經(jīng)過一年的休養(yǎng)生息，在春天來臨之際以新的生命探索世界，兒女們點點滴滴的成長伴著父母斑駁的青絲，生命以它自己的形態(tài)存在于我們周圍，只是，它看得見，摸不著，所以很多人都會把它忽略掉。只要用心去留意，你會發(fā)現(xiàn)，初春的第一枝嫩芽，炎炎夏日中筆直的柳樹，孤涼蕭條的秋天里飄落的樹葉，刺骨的寒風(fēng)中北極熊在呼呼大睡，這些都是生命的表現(xiàn)。
春夏秋冬代表生命的過程，而人生有無數(shù)個春夏秋冬。生命說短不短，說長不長，可是，世間的一切都是那么奇妙，幾十年的時間，不足以把一切的美妙都看遍，等到生命凋零之時再后悔，也來不及了。生命是渺小的，就像大海中一粒粒金黃的細(xì)沙，一點也不起眼；生命又是偉大的，就像一顆璀璨的明珠，珍貴無比。生命到處都是，但，生命很珍貴。它是有限的，所以一定要好好珍惜。生命，是那么的美好，是那么的神奇，它只有一次。在有限的生命中做一些有意義的事情，這就是珍愛生命。
小學(xué)三年級感悟生命篇十四
一切源于生命，生命是唯一的，生命是寶貴的，世界因為有了生命而變得精彩。我們應(yīng)該珍愛生命———讓安全與我們同行，與生命同行。
每天我去上學(xué)時，媽媽都會叮囑我兩件事：第一，注意安全。第二，到學(xué)校好好學(xué)習(xí)。到學(xué)校里，老師也反復(fù)對我們進(jìn)行安全教育。安全無小事，我們要重視安全問題。
隨著社會的發(fā)展，尤其我們生活在這繁華的大都市，每天一出門，路上是車水馬龍，人山人海，一輛輛汽車從我們身邊飛馳而過，交通安全尤為重要。我們經(jīng)常目睹到，發(fā)生在我們身邊的，還有網(wǎng)上、電視上報道的.一個個慘痛的交通事故，一個個血淋淋的教訓(xùn)，一個個鮮活的生命消失在車輪下。瞬間的一場災(zāi)難，使一個幸福美滿的家庭轉(zhuǎn)眼破碎不堪，令他們的親人悲痛萬分，哀傷呼喚，卻再也挽留不住那寶貴的生命。我們要將：“安全第一”四個字永遠(yuǎn)記在心間。我們在學(xué)校要爭當(dāng)文明學(xué)生，上下樓要靠右邊，不推不擠。課間活動有秩序。玩耍要當(dāng)心，不瘋跑，以免摔倒。在路上，要注意交通安全，遵守交通規(guī)則，不在馬路上嬉戲打鬧，過馬路時多一份謙讓與耐心，不闖紅燈，走人行橫道。我們要高高興興上學(xué)校，平平安安回到家。
安全無小事，我們要時時刻刻重視安全問題，安全第一，保護(hù)好自己，健康成長，金錢有價，生命無價，珍愛生命，讓安全與生命同行。
小學(xué)三年級感悟生命篇十五
你研究過螞蟻嗎？了解過螞蟻的習(xí)性嗎？知道什么樣的螞蟻會搬家，什么樣的螞蟻會打仗嗎？也許你會說螞蟻有什么了不起，地面數(shù)不清，哪里都有，誰有閑情逸致研究螞蟻？吃錯藥了吧！沒有吃錯藥，研究螞蟻是應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>
別看不起小螞蟻，無論它的腿有多細(xì)，不論它身上有多少肉，它也是一個鮮活的生命。因此，作為具有生命力的人類，不應(yīng)當(dāng)看不起螞蟻，不應(yīng)當(dāng)對這小螞蟻冷嘲熱諷，其實螞蟻的生命力極其頑強(qiáng)，有時候人類都沒辦法與它相提并論。有一次，下雨時我看見螞蟻搬家很特別，幾十只或數(shù)百只螞蟻聚集在一起，爭先恐后朝前爬行，即使路途遇險也從不半途而廢。
螞蟻遇到危險時，第一反應(yīng)就是團(tuán)結(jié)互助，躲避危險，螞蟻如此其他生命也是如此包括那些有生命的植物，可是人類呢，當(dāng)大災(zāi)大難來臨時，第一個反應(yīng)卻是趕緊逃走。愛護(hù)螞蟻，愛護(hù)自然，也是愛護(hù)人類。
人是什么？螞蟻又是什么？人與螞蟻哪個重要？可是偏偏有人對付螞蟻，偏偏有人提出螞蟻小小的微不足道，不值一提。可是別忘了，螞蟻在小也是命啊。
小學(xué)三年級感悟生命篇十六
我們從小老師就教育我們，一定要愛惜好自己的生命，你們的生命是寶貴的，沒有什么東西比你們的生命還重要，不管做什么事，一定要小心，不要傷害到自己的生命，你們的生命不是只屬于你們一個人的，如果你們受傷了，你們的家人會擔(dān)心，你們身邊所有對你們關(guān)心的人都會傷心的，我們不能讓他們一直讓傷心，我們要保護(hù)好自己，不要讓任何東西傷害我們，每個人的生命只有一次，我們要懂得珍惜，要懂得關(guān)愛生命，我們每一個人的生命都是媽媽賜給我們的，那是上天對我們的照顧，我們要知道生命的寶貴，要熱愛我們的生命。
在我很小的時候，我記得當(dāng)時和朋友們在一塊玩耍，我們都是蹦來蹦去的，我一不小心歪了自己的腳了，但是非常疼，我已經(jīng)受不了了，后來，我的小朋友們一起把我抬回了家，當(dāng)我的媽媽看見我時，非常的擔(dān)心，問我你這是干什么去了，怎么能歪了自己的腳呢，媽媽沒有聽聽我說話，就急著穿好了衣服，趕快把我送到了醫(yī)院，醫(yī)生說，你以后不要再蹦來蹦去的，那樣是很危險的，你要愛惜好自己的身體，你現(xiàn)在還小，你的身體是很脆弱的，當(dāng)時聽了醫(yī)生的話，我感到非常的后悔，看見媽媽那著急的心情，我真的知道錯了，我以后再也不讓玩那些危險的游戲了，不讓我的媽媽在為了我擔(dān)心了。
從那時，我知道了生命的可貴，如果我的生命遭到了傷害，不是我一個人承受的，我的媽媽比我還著急，所以，我以后一定要小心，不該做的事我一定不做，我一定要好好的珍惜我的生命，熱愛生命。
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小學(xué)三年級感悟生命篇十七
早晨，我在陽臺發(fā)現(xiàn)了一只飛蛾。飛蛾的翅膀好像受了傷，它無論怎么舞動身體也飛不起來，就算飛的起來，也是區(qū)區(qū)幾秒鐘便跌下來了。我看著它，覺得它可憐，心中想幫幫它。我便拿了鑷子，輕輕的捏著這飛蛾的翅膀，不斷的幫助飛蛾煽動翅膀飛起來?？墒沁@一招不管用，飛蛾只撲了幾下翅膀。我無計可施，便把飛蛾放在了陽臺上。過了一會，我想看看飛蛾。來到陽臺，看見那只飛蛾還在不斷的扇著翅膀。我感受到，飛蛾就算受了傷也毫不放棄自己的生命，一遍一遍的嘗試，一遍一遍的努力！它是多么不想放棄自己寶貴的生命??！
門前的花壇栽了幾株蘆薈，就算幾個星期都不澆水，它也存活得下來。這幾株蘆薈也不像其他植物如此“嬌嫩”，我在觀察蘆薈時，把蘆薈的.一根葉片給折斷了，蘆薈流出了許多“血”。我想：看來這根葉片要枯萎了，多可惜啊。不過令我意想不到的是，一段時間后，蘆薈傷口的周圍變成了黃色。第二天，傷口竟然已經(jīng)完全閉合了！原來蘆薈的自我修復(fù)能力是那么強(qiáng)！生命的力量帶給了蘆薈能在干旱、惡劣的環(huán)境中生長，帶給了蘆薈頑強(qiáng)的自我修復(fù)力。生命是多么偉大呀！
我的爺爺是一名晚期癌癥患者。爺爺多次徘徊在生命的邊緣，與病魔抗?fàn)幜藘蓚€月，便與世長辭了。但爺爺那堅強(qiáng)不息的意志力令我震驚，令我敬佩！在爺爺?shù)弥约荷砘纪砥诎┌Y后不愿因為自己的痛楚而影響他人。在那撕心裂肺的疼痛發(fā)作時，爺爺不喊也不叫，默默隱忍。有時候，就算真的忍受不住了，爺爺也不出聲，但他唯一能做到的便是把那潔白的棉被咬破一個個洞……爺爺是為了生命在搏斗！他不想失去我們，他還想再和我們生活在一起?。∵€想看看未來的美好??！
是啊，生命可貴。只要你稍不注意，生命就會像沙子一般慢慢流逝。所以，不管怎樣，珍惜我們的寶貴生命，珍惜我們的青春年華，珍惜活在世上的每一天！
小學(xué)三年級感悟生命篇十八
――七年級語文綜合性活動教學(xué)實錄及點評。
（叮鈴鈴……隨著鈴聲，我走進(jìn)教室）。
生：（大聲地）做好了。
師：很好。現(xiàn)在我們分組進(jìn)行。
第一個子課題《生命進(jìn)化的歷程》。搜集資料的要求：從生物學(xué)上了解“生命是如何誕生的”。
請準(zhǔn)備此課題的同學(xué)自主發(fā)言。
（請兩位同學(xué)發(fā)言，以便有所比較）。
生1：我是從yahoo網(wǎng)站搜索“生物進(jìn)化”得到的資料。人是怎樣產(chǎn)生的？人的生命是如何進(jìn)化的？對于這個問題，我國古代有神話故事“盤古開天辟地、女媧造人”；而西方則有亞當(dāng)夏娃的傳說，并不能科學(xué)地解釋人類的起源、生命的進(jìn)化。那么，生命到底是如何誕生的呢？稍有些常識的都知道，人類是由古猿進(jìn)化而來的。古猿外形上與現(xiàn)在的猩猩類似，全身長滿了毛，他們以捕食獵物為生，生活水平低下，壽命不長，為適應(yīng)生存，他們慢慢學(xué)會了創(chuàng)造和使用工具，最終慢慢進(jìn)化成了人類。
師：那你能不能用一句話概括人類是如何產(chǎn)生的？
生：是勞動創(chuàng)造了人類。
師：生物的進(jìn)化，人類的起源，這問題一經(jīng)提出，便成為學(xué)術(shù)界長久爭論的問題。人們普遍接受的達(dá)爾文的進(jìn)化論思想，認(rèn)為人是由古猿進(jìn)化來的。那么為何只有類人猿才進(jìn)化成為古人類呢？人們也普遍認(rèn)為是勞動導(dǎo)致了類人猿進(jìn)化的進(jìn)化。想看看當(dāng)今社會人們對此話題的看法，請走入“因特網(wǎng)”，那上面有著更紛繁復(fù)雜的看法。
請另一位同學(xué)發(fā)言。
生2：第一個提出進(jìn)化學(xué)說的人是法國生物學(xué)家拉馬克。在此后的一百年里，圍繞進(jìn)化論的確定和發(fā)展，曾展開過三次著名的大辯論。第一次辯論發(fā)生在1830年。一方是拉馬克的追隨者，另一方是反對者居維葉。反對方獲勝。第二次發(fā)生在1860年的英國。達(dá)爾文發(fā)表了《物種起源》引起了廣泛關(guān)注。宗教界不能接受這種“人不是由上帝而是由猴子變來”的觀點，引發(fā)了這場辯論。第三次辯論發(fā)生在本世紀(jì)。反對者動用法律，把在課堂上講授達(dá)爾文進(jìn)化論的中學(xué)教師判罪，導(dǎo)致在法庭上爆發(fā)了一場辯論。這場審判使發(fā)進(jìn)化論者陷入了窘境，以后他們再也不敢反對了。
在與“神創(chuàng)論”斗爭的同時，進(jìn)化論學(xué)者也相互討論如何完善自己的學(xué)說。隨著科學(xué)的發(fā)展，進(jìn)化論也在不斷發(fā)展中……。
師：該生的發(fā)言，讓我們了解到科學(xué)的發(fā)展并非一帆風(fēng)順，科學(xué)需要探索，知識的領(lǐng)域是深廣的，所有未知的領(lǐng)域都等待著你們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
這兩位同學(xué)積極查找資料，寫出了自己的小/論文，使我們聽后受益匪淺。相信其他同學(xué)也有自己更精彩的見解，因時間關(guān)系，不一一宣讀了。
科學(xué)家們從科學(xué)的角度為我們詮釋了生命的進(jìn)化。對于生命，歷代的文人、學(xué)者，他們也有自己的思考和感悟，你搜集了多少他們關(guān)于生命的名言、詩句呢？有請第二子課題組的同學(xué)發(fā)言。
生3：前蘇聯(lián)奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，借保爾之口告訴我們，生命對于我們每個人來說只有一次，一個人的生命應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥，這樣，在臨死的時候，他就可以說：我整個的生命和全部的精力都已獻(xiàn)給了人類最崇高的事業(yè)：為人類的解放而奮斗。
生4：南宋著名的`女詞人李清照：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。”
生5：文天祥：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！?/p>
生6：孟子：“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。”
師：有沒有其他的觀點？
生7：臺灣著名女作家張曉風(fēng)教我們“敬畏生命”。
生8：著名科學(xué)家福蘭克林說：“你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料?！?/p>
生9：愛國名將岳飛說：“莫等閑，白了少年頭，空悲切?！?/p>
師：是啊，文人學(xué)者這些理性的語句，富含人生的哲理，告誡我們要珍惜時間，珍視生命，要讓一生過的有價值。
普通人對生命又有什么看法呢？談?wù)勀闵磉叺娜藢ι睦斫獍?！有請第三子課題的同學(xué)發(fā)言。
生10：我問了我的爺爺，他說：“生命對每個人只有一次，因此生命很寶貴，我們應(yīng)該珍惜生命，讓它過得有意義?！保▽W(xué)生鼓掌，對老人的話贊嘆）。
生11：我也問過我的父母，他們的看法與剛才同學(xué)說的差不多。
師：長輩們這么說，緣于他們豐富的生活閱歷。比我們小的弟弟、妹妹們呢？
生12：我問了我的表弟，他上三年級，他說他不知道。（全班笑）。
師：畢竟還小，不理解生命。
生13：我問了我表妹，她也上三年級，她說：“生命就是爸爸媽媽因為有了我而感到欣喜?！睅煟和瑯拥哪挲g，卻已有了感悟。一個新生命的誕生，確實能帶來喜悅。小小年紀(jì)，很有見地。
生14：我問了一個鄰居家孩子，她說：“天天為作業(yè)、功課忙碌，活著真沒意思……”
師：是啊，課業(yè)負(fù)擔(dān)、升學(xué)壓力太重了。但我們的路還很長，生活中還有許多的樂趣。抽空與她聊聊。
小結(jié)：這堂語文綜合性活動很成功。科學(xué)家用科學(xué)闡述了生命進(jìn)化的歷程，文人學(xué)者用理性的思考、哲理的思辨為我們留下了閃光的語言，普通人用自己的經(jīng)歷詮釋了生命。無論何種，都給了我們這樣的啟示：生命是寶貴的，值得我們珍視。我們應(yīng)善待生命，使之過得精彩而有意義。
整體點評：《語文新課標(biāo)》加入了綜合性學(xué)習(xí)。我想，作為教師，首先要充分認(rèn)識綜合性學(xué)習(xí)的地位。綜合性學(xué)習(xí)課程不是其他課程的輔助和附庸，而是具有獨特功能并相對獨立的課程形態(tài)。它的好處在于這種學(xué)習(xí)突破了原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種動態(tài)、開放、生動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中，它不僅改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的地點和內(nèi)容，更改變了學(xué)生獲取知識的方法和渠道，使他們在自主學(xué)習(xí)、自主探索中獲得一種新的學(xué)習(xí)體驗。“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探索、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力?！边@就是語文綜合性學(xué)習(xí)活動的價值所在。鑒于此，開展了這次綜合性學(xué)習(xí)――感悟生命。從課堂情況看，學(xué)生的參與意識強(qiáng)，能認(rèn)真做好前期準(zhǔn)備工作，搜集、整理資料，融入了自己的看法，學(xué)生發(fā)言積極，氣氛活躍。這次活動，是學(xué)生對生命的一次更近距離的認(rèn)識感悟。通過這堂課，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因勢利導(dǎo)，教師是整堂課的組織者、引導(dǎo)者、參與者和評論的首席。
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小學(xué)三年級感悟生命篇十九
對我而言，生命是飛蛾求生的欲望；是瓜苗對生存的渴望；是心臟有規(guī)律的躍動；是墻縫中茁壯生長的嫩芽。
一棵山楂樹堵在小區(qū)大門的出口，給人們帶來了酸甜的山楂，但同時也帶來了交通堵塞。于是，人們決定把樹砍了。幾天后，山楂樹不見了，只留下一顆樹樁在那里。春天來了，我在小區(qū)散步，不禁陶醉在這個清香裊裊的春天，臨走時，我的目光落在那棵樹樁上，我頓時驚呆了，因為那棵樹樁上，發(fā)出了一棵小樹苗，它那綠色小小的葉片，嬌弱而又生動。主干的死去了，但根還頑強(qiáng)地活著，一有機(jī)會，它就爆發(fā)出驚人的生命力，令我不得不對它刮目相看。
暑假，我去日照看海，我喜歡在沙灘上堆沙堡，在我挖沙的`時候，居然挖到一只螃蟹，我把它放在瓶子里，看它在瓶子里掙扎，我饒有興趣地看著，暗笑它的渺小。突然，它把瓶子撞倒了，落到了沙灘上，并迅速地挖了一個洞，逃走了。我被震撼到了，就算是再弱小的生靈，也不會放棄生命！
通過這些事情讓我懂得了生命的可貴，要珍惜生命，不能讓它白白流失。無論環(huán)境好壞，我們都有努力拼搏，好好學(xué)習(xí)，長大以后報效祖國！
小學(xué)三年級感悟生命篇二十
一種事物之所以受人喜愛，肯定是有他獨特的魅力所在;一本書之所以可以成為經(jīng)典，肯定是有令人發(fā)省的智慧?！短K菲的世界》就是這樣一本可以教會人最簡單最平凡同時又是最深刻的生活哲學(xué)的一本經(jīng)典之作。這是一本無可爭議的世界名著，她在世界上所引起的反應(yīng)是強(qiáng)烈的，被譯成很多種語言，在多個國家和地區(qū)發(fā)行，并長期居暢銷書行列。
《蘇菲的世界》講述了一個14歲的女孩蘇菲在某天放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)了一封神秘的信，信上寫著：你是誰?世界從哪里來?這兩個問題引發(fā)了蘇菲對哲學(xué)的興趣與探索。就這樣，在一位神秘導(dǎo)師的指導(dǎo)下，蘇菲開始思索從古希臘到康德，從祁克果到佛洛伊德等各位大師所思考的根本問題。
在書中，蘇菲在這位神秘導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，不停的探索思考著先前哲學(xué)家探討的問題。影片中還充滿著各種奇幻的場景，蘇菲可以像穿越時空一樣，穿越到達(dá)古希臘蘇格拉里被審判的時期，到達(dá)文藝復(fù)興的文化繁榮時期，到達(dá)那些充滿哲學(xué)智慧的思考時期。蘇菲可以真真切切的看到當(dāng)時的場景，包括很多人向往的文藝復(fù)興的繁榮場面。但當(dāng)她回到現(xiàn)實生活中時，所有的畫面都會消失，她多能感受到的只有精神上對哲學(xué)智慧的理解與思考。
物質(zhì)的東西不會是永恒的，任何物質(zhì)的東西都會在歷史的長廊中被消磨殆盡，最幸運的結(jié)局就是留下了殘骸被后人視為珍寶保護(hù)起來，然后再想盡一切辦法去申請個世界文化遺產(chǎn)，但最終的結(jié)果只能是被風(fēng)化，消失在歷史長河之中。這就是為什么愛爾蘭英國國教的大主教喬治伯克利敲著桌子說這桌子不是真實的。雖然桌子確實在我們眼前，我們可以看到它，可以摸得到它，但它最終會被歷史所侵蝕，假如人們不用心記住它的話，它就會像從沒出現(xiàn)過一樣。相比來說，精神的東西卻是可以擺脫歷史的沖洗，歷久彌新的。這就像我們現(xiàn)在不可能再次看到文藝復(fù)興時期那種鼎盛繁榮的場景，但是，我們并不用感到遺憾可惜，因為，我們繼承了文藝復(fù)興時期可貴的精神思想與智慧，這些都是可以長存歷史之中不受磨損的寶貴財富，就像蘇菲雖然回到現(xiàn)實中看不到先前哲學(xué)家們睿智的面孔，卻是可以繼續(xù)思考他們的人生問題，繼續(xù)探索關(guān)于哲學(xué)的智慧一樣。
名字在很大程度上成為我們真正認(rèn)識自己的障礙，我們在思考“我是誰”的時候，總是在名字這個層面上就戛然而止了，我們似乎確信，這個名字就是我們自己。我們可以像蘇菲那樣思考一下，假如當(dāng)初我們的父母沒有為我們?nèi)‖F(xiàn)在這個名字，而是另一個，難道我們就變成了另一個人嗎?或者說，我們把名字等等表象的符號扔掉忘掉，我們又是誰?這樣思考的話，我們就會對“我是誰”感到迷茫。
如果我們在思考“我是誰”這個問題的最初就拋掉一切外在的表象：名字，性別，長相等等，我們只看我們自己這個人，直接從本質(zhì)上來考慮。弗洛伊德提到一個概念：本我，自我，超我。按照弗洛伊德的陳述，所謂自我，是自己意識的存在和覺醒;本我，則是原始欲望自然表現(xiàn);而超我，則是社會行為準(zhǔn)則及形成的禁忌。這樣來想，人就變的更加的三位一體了。
小學(xué)三年級感悟生命篇二十一
我一直想，生命是什么呢？是飛蛾強(qiáng)烈的求生欲望嗎？是香瓜子頑強(qiáng)的生命力嗎？是我們每一個人的心跳嗎……可是這些答案都不能使我滿意。
直到遇到那兩件事后，我終于找到了答案。
一個夏天的午后，爸爸、媽媽和我從海邊回家。路兩邊是高大青翠的法國梧桐，我走到樹干前，聽到了音樂家們唱歌的聲音。我很好奇那是什么，但是爸爸揮了揮手，讓我們回家了。
回到家，剛坐下，爸爸就回來了，手里拿著一個粘滿膠帶的盒子。聽爸爸說，盒子里裝的是知了。
我走近一看，它全身都是黑色的，在盒子里亂爬，也許是想找一個逃生的出口。我發(fā)現(xiàn)盒子是密封的，于是，我拿出一個小剪刀，給盒子戳出了一個小洞。緊接著，就看見一個黑色的、尖尖的“繡花針”在洞口刺來刺去。不一會兒，它就弄出了一個小洞，終于可以把“繡花針”伸出來了。我想，這個盒子幾乎是密封的，而且很堅硬，“繡花針”那么細(xì)弱，即使掙扎一個晚上，它也不一定能逃出來。于是，我便放心地去睡覺了。
第二天早晨，我發(fā)現(xiàn)盒子突然不叫了。走近一看，盒子上面有一個大洞，里面空空如也，知了逃走了。
我很吃驚，難道知了有魔法，變出一把剪刀，剪了個大洞逃走了？但是不可能呀！那這一個晚上，它是怎么用細(xì)弱的“繡花針”弄出這么大一個洞呢？我無法想象，為此它付出了多少努力，也許它已經(jīng)奄奄一息，但它還是拼盡全力逃了出去。這是一種多么頑強(qiáng)的生命力呀！我被這個小生命強(qiáng)烈的求生欲望震驚了。
就這樣不知道重復(fù)了多少次，雨終于停了，網(wǎng)也終于結(jié)好了。這張網(wǎng)比之前的任何一張網(wǎng)都更粗更結(jié)實，這是它無數(shù)次努力之后的成果，我被它的頑強(qiáng)深深地感動了。
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