小學(xué)美術(shù)創(chuàng)意課教案(優(yōu)秀16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 18:45:14
小學(xué)美術(shù)創(chuàng)意課教案(優(yōu)秀16篇)
時(shí)間:2023-11-30 18:45:14     小編:GZ才子

教案應(yīng)包含詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)步驟和評(píng)價(jià)方式,使教學(xué)過程更加有序和明確。編寫教案時(shí)要注重教材的選擇和使用。教案范文的研究有助于教師提升自身的教學(xué)能力和水平。

小學(xué)美術(shù)創(chuàng)意課教案篇一

1、認(rèn)識(shí)自己的名字,并能把它書寫出來。

2、大膽想象,能根據(jù)自己名字每個(gè)字的結(jié)構(gòu),進(jìn)行想象添畫,感受名字創(chuàng)意畫的有趣。

3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。

課件;畫紙、筆;范畫。

1、出示課件,感受不同的作品。

師:前兩天,我在書上看到了一幅漂亮的畫,想和小朋友一起來分享一下。

師:你看到了什么?他們是怎樣創(chuàng)造這幅畫的呢?(是在自己名字的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的畫)

師:你們想把自己的名字設(shè)計(jì)成一幅畫嗎?

2、師幼共同示范。

師:我也想把自己的名字設(shè)計(jì)成一幅畫。那怎么設(shè)計(jì)呢?先在畫面的中間把自己的名字盡量寫得大一點(diǎn)。然后在自己的名字的基礎(chǔ)上,把喜歡的東西,有趣的事情畫進(jìn)名字里,變成一幅故事畫。最后畫上各種圖案和花紋,變成一幅裝飾畫。(教師邊說邊帶領(lǐng)個(gè)別幼兒嘗試名字設(shè)計(jì)畫)

師:你們都有自己的名字,如果讓你把自己的名字也畫成一幅畫,你想自己最喜歡做的哪些事呢?現(xiàn)在請(qǐng)和你身邊的小朋友說說?(幼兒相互討論,為作畫作準(zhǔn)備)

3、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒用不同的線條、花紋裝飾自己的名字或姓氏。(幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo))

4、講評(píng)

師:你是怎樣設(shè)計(jì)自己的名字的?請(qǐng)小朋友說一說。

師:你喜歡哪個(gè)小朋友設(shè)計(jì)的名字?為什么喜歡?

師:你感覺你設(shè)計(jì)的名字好看嗎?應(yīng)該怎樣改進(jìn)就更好了?

細(xì)節(jié)一整個(gè)活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié),出示教師的名字創(chuàng)意畫,通過直接的圖片,讓孩子們?cè)诳匆豢?、想一想中知道繪畫的過程與效果。從孩子們的回答中可以看出,教師的示范畫非常地重要,很多的孩子都會(huì)以教師的示范畫為主開始畫畫。

細(xì)節(jié)二中請(qǐng)幼兒來說一說你想怎么樣來裝飾你的名字,但首要條件是會(huì)寫自己的名字,所以在課前準(zhǔn)備中提到了請(qǐng)幼兒回家練習(xí)自己的名字,還好班里的孩子基本上都會(huì)寫自己的名字,對(duì)于繪畫就容易了很多。

小學(xué)美術(shù)創(chuàng)意課教案篇二

《巧巧手》:

授課年級(jí):三年級(jí)。

學(xué)生分析:

美術(shù)課是孩子們是非常喜歡的,他們?cè)谡n堂上總是喜歡動(dòng)手操作,學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲是很強(qiáng)烈的。本課中所用材料都是學(xué)生所熟悉的,使用單件材料進(jìn)行拼貼、剪等學(xué)生基本能掌握。但是對(duì)于同時(shí)運(yùn)用幾種材料組合設(shè)計(jì),及色彩、作品造型的搭配等方面還是會(huì)有一定困難的。這就需要教師在教學(xué)過程中巧妙的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)。

教材分析:

樹葉、草、豆類、石子等等都是孩子生活中容易找到的材料,孩子們雖然經(jīng)常接觸它們,但很少刻意去觀察它們,甚至根本沒有想過可以利用它們來制作精美的工藝品。在學(xué)生收集接觸這些材料的基礎(chǔ)上,滲透利用拼貼、剪等基本制作方法來制作成精美的裝飾作品。通過這節(jié)課教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并且使學(xué)生懂得變廢為寶的道理。啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)身邊周圍的美好事物,從中懂得體驗(yàn)生活和美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊事物的觀察,確認(rèn)哪些材料是可利用的'材料。

2、能力目標(biāo):收集可利用材料,用拼貼、剪、等方法制作成裝飾作品,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、情感目標(biāo):使學(xué)生懂得變廢為寶的道理,培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作精神和體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作作品獲得成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用各種材料進(jìn)行組合和創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn):多種材料制作作品。

教具學(xué)具:

1、各種可利用的材料,如樹葉,豆類,鉛筆屑等。

2、膠水、剪刀、紙。

3、各種貼畫課件。

課時(shí):一課時(shí)。

教學(xué)過程。

一、引導(dǎo)階段。

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入:一棵小樹五個(gè)叉,不長(zhǎng)樹葉不開花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,團(tuán)結(jié)合作本領(lǐng)大。

根據(jù)學(xué)生學(xué)生猜出的謎底板書:手。

2、歌曲《巧巧手》。

二、欣賞階段。

1、課件出示圖片,通過讓學(xué)生觀察用植物葉子或植物籽粒等實(shí)物做成的貼畫,引發(fā)學(xué)生對(duì)這些物體的興趣,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)植物籽粒的形狀美、色彩美。

2、出示精美的實(shí)物種子粘貼畫作品:

(引導(dǎo)學(xué)生近距離的觀察種子粘貼畫作品,進(jìn)一步豐富學(xué)生的想像思維空間及觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)。并且也及時(shí)的帶領(lǐng)學(xué)生走出圖片做進(jìn)一步的觀察,在用手觸摸過程中給學(xué)生一個(gè)自由真實(shí)的自我體驗(yàn)。)。

3、觀察這些貼畫所用的材料,他們有什么不同?

(引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)各種植物籽粒色彩、造型的不同,大小也有變化,越仔細(xì)看變化越多,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)植物籽粒的形狀美、色彩美)。

4、聯(lián)系實(shí)際說說這些材料在什么地方可以找到。

5、說說這些精美的作品是用什么方法做成的。大家討論、交流。

(讓學(xué)生通過自主探究、觀察、比較,使學(xué)生認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面造型的方式。從而引出設(shè)計(jì)制作的步驟,在師生討論交流中總結(jié)方法和步驟。這一環(huán)節(jié)突出了以學(xué)生為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。打破了常規(guī)的教學(xué)空間,使學(xué)生在師生互動(dòng)中,平等、民主、快樂的接受知識(shí)、感悟知識(shí)。)。

6、你認(rèn)為還有那些材料也可以拿來利用。(這一環(huán)節(jié)更實(shí)際的落實(shí)到制作的設(shè)想)。

(設(shè)計(jì)意圖:通過這幾個(gè)回合的比拼,讓學(xué)生從本質(zhì)上來認(rèn)識(shí)原材料、了解原材料的來源,了解一些基本制作方法,才能更好地拓寬學(xué)生的思路和想象。為后面的設(shè)計(jì)制作做鋪墊。)。

三、制作階段。

1、教師示范階段————教師為學(xué)生示范一作品。

在經(jīng)過了長(zhǎng)時(shí)間的感受美之后,學(xué)生也必然會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)美的欲望。但如何表現(xiàn)美呢?學(xué)生光有情感上的欲望可不行,還得有技術(shù)上教師的重點(diǎn)示范。學(xué)生通過剛才的討論對(duì)貼畫的制作過程已有了初步的了解,教師示范一幅畫,使學(xué)生學(xué)習(xí)幾種基本的制作方法,如剪,折,貼等,并使學(xué)生掌握點(diǎn)、線、面、的粘貼技巧。

2、奇思妙想階段————學(xué)生根據(jù)實(shí)際材料動(dòng)手制作。

教師提出要求:

(1)要知道做什么?用什么方法做?除了剛才幾種方法以外,你還能用其他更好的方法來完成,希望你能用自己創(chuàng)造的方法來制作。

(2)可用各類材料單件或多種材料混合制作,鼓勵(lì)學(xué)生利用混合材料來制作,這樣作品的效果會(huì)更好。

(4)提醒:告訴學(xué)生在使用剪刀和小刀的時(shí)候一定要注意安全。

(5)學(xué)生制作開始——課件循環(huán)播放各種.種子粘貼畫作品。

(課件播放作品為學(xué)生提供更多的創(chuàng)作思路和參考依據(jù),并,啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)基本制作方法的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象能力,引導(dǎo)學(xué)生展開想像,進(jìn)行有趣的創(chuàng)造。)。

四、作品展示評(píng)價(jià)階段。

1、學(xué)生自評(píng):學(xué)生說一說自己作品的創(chuàng)意和設(shè)想?并評(píng)價(jià)自己作品的優(yōu)點(diǎn)和不足。

(這樣的目的不但給學(xué)生創(chuàng)造了能夠展示自己的機(jī)會(huì),還使學(xué)生共享了他人藝術(shù)成果、共享了快樂、共享了經(jīng)驗(yàn)。使學(xué)生獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣,激發(fā)創(chuàng)新精神)。

五、本課小結(jié):

同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課中表現(xiàn)得真棒,大家用自己的巧巧手創(chuàng)作了這么多幅優(yōu)秀作品,只要我們?cè)谏钪姓J(rèn)真觀察,勇于實(shí)踐,我相信大家在以后的生活中會(huì)創(chuàng)作出更多精美的作品,把我們的生活裝扮得更加豐富多彩!

小學(xué)美術(shù)創(chuàng)意課教案篇三

教學(xué)目標(biāo):

一、教養(yǎng)方面。

學(xué)會(huì)觀察、比較、欣賞與想象、評(píng)述美妙的小世界的方法。

二、教育方面。

學(xué)會(huì)與人團(tuán)結(jié)協(xié)作、共享資源,學(xué)會(huì)關(guān)注小世界,熱愛大自然。

三、發(fā)展方面。

動(dòng)口又動(dòng)手,表現(xiàn)美妙的小世界。

教學(xué)重點(diǎn):

能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)描述微觀世界的“形與色”,感受身邊的美。

教學(xué)難點(diǎn):

怎樣理解什么是“美”,什么是“妙”。

教學(xué)準(zhǔn)備:

欣賞課件、放大鏡。

作業(yè)要求:

用線條畫出自己眼中的小生物。

教學(xué)過程:

一、啟動(dòng)主體。

1、探秘活動(dòng)——播放花叢圖片,引導(dǎo)小朋友們近一點(diǎn),再近一點(diǎn),再近一點(diǎn)去尋找花叢中的小秘密。

2、板書課題:美妙的小世界。

二、發(fā)揮主體。

1、提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?美在那里?板書:形態(tài)、色彩、花紋、動(dòng)態(tài)。

2、學(xué)習(xí)欣賞的方法(肉眼觀察的“小蜜蜂”與借助顯微鏡觀察的“肥皂泡”)。

3、觀察四季圖片,從色彩、環(huán)境、特點(diǎn)分辨四季。

三、發(fā)展主體。

1、小組代表發(fā)言:我們的發(fā)現(xiàn)。

2、繪畫表現(xiàn):要求每人畫一種小生物。

教學(xué)總結(jié):

學(xué)會(huì)觀察發(fā)現(xiàn)身邊的美,“美”無(wú)處不在,妙在如何去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

小學(xué)美術(shù)創(chuàng)意課教案篇四

隨著幼兒美術(shù)教育的改革和發(fā)展,教師教育理念得到了進(jìn)一步更新和提升,經(jīng)過上次美術(shù)欣賞教研活動(dòng)的磨練,無(wú)論是教師還是幼兒,都覺得受益匪淺。同時(shí),在實(shí)踐過程中,老師們對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)家的創(chuàng)新,也產(chǎn)生了很多的問題和困惑。如何突破傳統(tǒng)教學(xué)模式,從而更好地實(shí)踐新理念?怎樣正確認(rèn)識(shí)與對(duì)待激發(fā)幼兒想象力與提升幼兒美術(shù)技能之間的關(guān)系??針對(duì)教師在實(shí)踐中的困惑,以教研的方式探討幼兒園美術(shù)活動(dòng)中“創(chuàng)意”之教學(xué)策略,對(duì)教師的實(shí)際操具有現(xiàn)實(shí)的`指導(dǎo)意義。

二、活動(dòng)目標(biāo)。

通過集體研討、小組互動(dòng)、模擬實(shí)踐等,引發(fā)教師對(duì)幼兒美術(shù)創(chuàng)意教育的深度關(guān)注和思考,并在研討中積極反思,提煉教師群體智慧,梳理教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為今后的教學(xué)實(shí)踐提供支持和幫助。

二、活動(dòng)人員:

策劃人:樓劍波老師。

教研組人員:樓劍波老師、方義平老師、柳芳芳老師。

參與人員:全體教師。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、參研人員對(duì)美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)進(jìn)行理解與設(shè)計(jì)。

2、自定關(guān)于美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

四、活動(dòng)過程。

1、全體教師編寫教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、教研組成員挑選優(yōu)秀活動(dòng)設(shè)計(jì)。

3、兩節(jié)優(yōu)秀課公開展示及研討。

4、聽課后,挑選一節(jié)比較優(yōu)秀的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),再次改進(jìn)。

5、優(yōu)秀活動(dòng)方案再次進(jìn)行第二次的公開展示及研討。

五、活動(dòng)資料。

(1)第一研活動(dòng)設(shè)計(jì)共19份。

(2)第二研活動(dòng)設(shè)計(jì)共2份——李霞《漂亮的小烏龜》,呂明珠《手型創(chuàng)意》。

(3)第三研活動(dòng)設(shè)計(jì)共一份——呂明珠《手型創(chuàng)意》。

(4)活動(dòng)照片。

小學(xué)美術(shù)創(chuàng)意課教案篇五

創(chuàng)意添畫,使之變成簡(jiǎn)單的物體,并表現(xiàn)其主要特征。

2. 在創(chuàng)意活動(dòng)中體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺感受,爭(zhēng)強(qiáng)對(duì)圖形創(chuàng)造的興趣和抽象思維能力。

指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察和想象方法,體驗(yàn)圖形聯(lián)想和添加的快樂。

通過對(duì)幾何圖形的聯(lián)想,抓住事物的特征進(jìn)行組合、添畫。 教學(xué)器材:幾何形體教具、掛圖、課件等。

情景表演法、啟發(fā)聯(lián)想、游戲法。

操作體驗(yàn)

一、 圖形寶寶變魔術(shù):

教師快速把圖形分解、組合,讓學(xué)生說一說變成了哪些物體。

二、 猜畫謎:

師:瞧,圓形變成了什么?圓形除了變成-- --,還可以變成什么?(學(xué)生說一說)

師對(duì)圓形進(jìn)行添畫,讓學(xué)生猜一猜可以變成什么?(師演示添加畫法)

三、 學(xué)生自己嘗試為圖形進(jìn)行想象添畫,引導(dǎo)學(xué)生大膽添畫:

2、 師:在幫助圖形變魔術(shù)時(shí),聽到教師說“圖形不變了”就停止畫畫,把筆放好。

3、 指名學(xué)生到前面進(jìn)行添畫,師指導(dǎo)。

四、 找一找:

欣賞兒童畫作品,找一找圖畫中圖形寶寶的身影,說一說圖形怎樣變的。

五、 畫一畫:

學(xué)生進(jìn)行“我們一起變變”的繪畫游戲,教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,畫出和大家不一樣的畫。

六、 作品展評(píng):

學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

小學(xué)美術(shù)創(chuàng)意課教案篇六

1、經(jīng)過畫太陽(yáng)的頭發(fā),激發(fā)幼兒畫線的興趣,大膽作畫。

2、初步嘗試用多種線條表示不一樣的頭發(fā)。

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一、情景導(dǎo)入。

有一位美麗的太陽(yáng)公主,異常愛打扮,今日請(qǐng)大家?guī)兔λO(shè)計(jì)一個(gè)美麗的發(fā)型吧!

二、活動(dòng)指導(dǎo)。

1、討論:你見過什么樣的發(fā)型?能夠用什么線條表示?

2、教師示范各種線條,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

3、啟發(fā)造型:添畫各種線條,為太陽(yáng)公主設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的發(fā)型。

4、播放背景輕音樂,幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

5、作品展示分享:《太陽(yáng)公主的美麗長(zhǎng)發(fā)》。

小學(xué)美術(shù)創(chuàng)意課教案篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用圓形、圓形分割的方法拼貼成一幅畫,掌握等份圓的方法。

2、發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

3、嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

4、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、將色粉紙剪成大小不同的圓形。

2、剪刀、漿糊,水彩筆若干。

3、范畫一張、圖示一張。

活動(dòng)過程:

1、小朋友,這是什么圖形?(圓形)圓形象什么?

(1)誰(shuí)來把它變成半圓形?半圓形象什么?

(2)怎樣把這個(gè)圓形變成扇形呢?哪些東西是扇形的?

(3)圓形還可以分割成許多大大小小的圖形(出示圖示)。

2、這些變出的小圖形可以拼貼成一幅美麗的畫(出示范畫讓幼兒欣賞)。

3、老師提出操作要求:

(1)自己想好要貼什么,再開始剪。

(2)拼貼時(shí)注意顏色的搭配。

4、幼兒操作。

5、請(qǐng)幼兒講述自己拼貼的畫。

活動(dòng)反思:

“三人行必有我?guī)煛保⒆右彩俏业睦蠋?。孩子們看待事物不同的`角度的視角,以及他們擁有的天馬行空豐富的想象力,讓我隨著年齡增長(zhǎng)漸漸丟失的童趣有著深刻的反省。今后的自己將會(huì)讓自己慢慢找回曾經(jīng)的遺失。在課堂上我大致畫出房子的輪廓,有的孩子根據(jù)自己的想法畫得很獨(dú)特而有些就完完全全的跟著黑板上的描繪出來。前者收獲的肯定是快樂多一些,而后者的情況總有一天會(huì)對(duì)繪畫不感興趣。對(duì)于不同情況我對(duì)此也有了比較直觀的認(rèn)識(shí)。因此我在課堂上將會(huì)把更多的耐心更多的鼓勵(lì)傾灑向孩子們。他們也一定會(huì)更加出色。

小學(xué)美術(shù)創(chuàng)意課教案篇八

1.認(rèn)知性目標(biāo):了解元宵節(jié),感受節(jié)日環(huán)境帶來的愉悅。

2.技能性目標(biāo):不對(duì)稱地安排畫面,體會(huì)整體的平衡。

3.創(chuàng)造性目標(biāo):大膽構(gòu)圖。

4.情感性目標(biāo):能夠創(chuàng)造性地表現(xiàn),在活動(dòng)中感受創(chuàng)作的樂趣。

油畫棒

用桔黃或肉色勾輪廓線——色塊涂色——紅色油畫棒畫印章

一、欣賞與討論

1.介紹:春節(jié)也是中國(guó)年,人們喜歡貼上熱鬧的年畫來慶祝。

2.出示范例:

(1)這張年畫上有誰(shuí)?手里拿著什么?表示什么意思?(年娃娃拿著魚,表示:“年年有余”。)

(2)畫上還有許多圖章,刻著什么字?表示什么?(慶、豐、年、羊、福等,都是祝福的話。)

(3)年娃娃拿魚的手是一樣高低,還是有高有低?(有高有低,兩邊不一樣,使畫面更好看。)

(4)除了年娃娃的手有高有低,畫上還有哪些大小、高低、多少不一樣呢?(魚有大、有小,圖章有大有小,兩邊多少、高低都不相同。)

二、示范與臨摹

1.介紹:我們中國(guó)人對(duì)圖章的字和位置是很講究的,因?yàn)樗鼈兌己彤嬅媸欠窈每从嘘P(guān)。

2.教師示范福、祥、年、慶、春等字,請(qǐng)幼兒書空,熟悉筆劃。

二、創(chuàng)作要求

畫一幅年娃娃的畫。

三、幼兒作畫,教師指導(dǎo)要點(diǎn)

1.注意人物在畫面上的位置,變換發(fā)型表示男女,變換正面或側(cè)面,變換年娃娃手中的禮品,如燈籠、酒瓶、花籃等。

2.啟發(fā)幼兒嘗試運(yùn)用高低、大小、多少的變化安排畫面。使整體平衡。

3.以紅色為主,注意顏色對(duì)比配合。

4.底色可于圖像間留出白邊,使圖像更清晰。

四、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

觀賞畫面安排并討論:哪些畫面的大小、高低還可作些調(diào)整,使作品更好看?

小學(xué)美術(shù)創(chuàng)意課教案篇九

尊敬的評(píng)委、老師:大家好!今天我說課的題目是大班美術(shù)《創(chuàng)意公雞》。

繪畫活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的.一條重要而有效的途徑,繪畫活動(dòng)的模式直接影響著幼兒能力的發(fā)展。然而,在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,很多教師還是沿用傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式,即教師出示范例—講解范例—幼兒模仿—教師講評(píng),對(duì)幼兒來說,枯燥的形式缺少審美的感知,幼兒的作品往往千篇一律,依樣畫葫蘆,限制了幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。因此,本節(jié)課我為幼兒提供技能知識(shí)的拐杖,自由表現(xiàn)的空間,讓幼兒能夠充分的創(chuàng)想與實(shí)踐。

1、學(xué)畫公雞,突出公雞的主要特征。

2、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同形態(tài)的公雞。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂。

根據(jù)本課的教育目標(biāo)和我班孩子的實(shí)際情況,我把突出公雞的主要特征作為本課的重點(diǎn),把表現(xiàn)不同形態(tài)的公雞作為本課的難點(diǎn)。讓幼兒在原有的繪畫基礎(chǔ)上自由的、自主的、創(chuàng)造性的進(jìn)行繪畫,提升自我的創(chuàng)作興趣和自信能力。

教法:為了有效的掌握重點(diǎn),突破難點(diǎn),我采用了興趣導(dǎo)學(xué)法,觀察法,歸類引導(dǎo)法,讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中,充分的發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。

學(xué)法:主要采用了經(jīng)驗(yàn)遷移法,兒歌記憶法,讓幼兒在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,愉快的,自信的用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

本次教學(xué)活動(dòng)遵循“三為主原則”,做到“一個(gè)注意”,體現(xiàn)“一個(gè)整合”?!叭秊橹髟瓌t”即教師主導(dǎo)、幼兒主體、以問題的引導(dǎo)為主線。“一個(gè)注意”是設(shè)置符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的問題情境,“一個(gè)整合”:教學(xué)過程體現(xiàn)整合性,對(duì)多元智能發(fā)展提供保證。

幻燈片,白紙、記號(hào)筆,花朵類、蔬菜類、水果類、樹葉類、生活用品類圖片。

(一)、提煉公雞的主要特征。

1、導(dǎo)入:師——小朋友們好,今天老師來考驗(yàn)一下你們的觀察和想象能力。請(qǐng)告訴我你看到的像什么。

(這里強(qiáng)調(diào)觀察和想象,并明確幼兒回答的方向,為以后環(huán)節(jié)幼兒大膽的創(chuàng)想做鋪墊)。

——幼兒回答,老師充分肯定,激發(fā)幼兒大膽表達(dá)想象。

2、剛才小朋友們分享了許多,你們的想象非常的豐富,那看到這些圖形,你們最先想到什么動(dòng)物?(這里我進(jìn)行了兩種情況預(yù)設(shè),因?yàn)樵趯?shí)際的課堂上,幼兒的回答并不一定朝著你想要的答案而去,所以老師在備課時(shí)要充分的考慮到孩子可能會(huì)出現(xiàn)什么樣的回答)。

b(幼兒回答其他動(dòng)物)。

——根據(jù)你們的回答,我來給大公雞編一個(gè)小兒歌(圓圓的眼睛尖尖的嘴,高高的雞冠長(zhǎng)長(zhǎng)的尾,三前一后變雞爪,大公雞呀多么美)。

3、——接下來我們玩?zhèn)€小游戲,考驗(yàn)?zāi)銈兊挠洃浟Γ词裁床灰娏恕?/p>

小學(xué)美術(shù)創(chuàng)意課教案篇十

瓶蓋是日常生活中隨處可見的物品,但是每天都會(huì)有很多很多的瓶蓋被扔棄,成為垃圾,有些孩子可能會(huì)注意到瓶蓋上的花紋、顏色、形狀,但是真正系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)瓶蓋,利用瓶蓋可能是少有的事情。對(duì)于廢舊材料的再度利用是幼兒園園本課程的一個(gè)非常重要的組成部分,本次活動(dòng),就從瓶蓋出發(fā),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的瓶蓋,加以利用、創(chuàng)造,變成好看的美術(shù)作品,初步萌發(fā)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作欲望,同時(shí)豐富幼兒的想象能力。

1、知道瓶蓋的來源,了解瓶蓋的用途。

2、練習(xí)用大小不同的瓶蓋印染出不同的圖案,組成豐富的畫面。

3、增強(qiáng)動(dòng)手操作能力、初步的構(gòu)圖能力和想象創(chuàng)造力。

1、一個(gè)保溫杯、一個(gè)牛奶瓶、每組一份各種大小不一、形狀不一的瓶蓋(飲料瓶、藥瓶等的瓶蓋,大小形狀盡量不同)、各色顏料兌水放入一個(gè)個(gè)小杯子內(nèi)。

2、電子圖片(各種生活中常見的瓶子:如醬油瓶、飲料瓶、藥瓶等)(五六幅電子瓶蓋添花的圖片)。

3、一份瓶蓋添畫的范畫作品。

1、出示各種瓶子和瓶蓋,了解瓶蓋的用途。

拿出一個(gè)保溫杯,引導(dǎo)幼兒觀察交流用途。

指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,這是什么的杯子?你在哪里見過嗎?如果沒有這個(gè)被子會(huì)怎么樣呢?(杯子里的水會(huì)變涼、會(huì)有臟東西掉進(jìn)去、里面的水會(huì)灑出來等)。

拿出一個(gè)牛奶瓶,觀察交流瓶蓋的用處。

指導(dǎo)語(yǔ):這個(gè)是我們小朋友最愛喝的牛奶,可是如果沒有這個(gè)瓶蓋的話,會(huì)怎么樣呢?(會(huì)變質(zhì),吃了就會(huì)拉肚子,沒有辦法存放等)。

依次展示一些日常生活中常見的瓶子,詢問幼兒其中的作用是什么。

指導(dǎo)語(yǔ):原來我們生活中小小的瓶蓋有這么大的作用啊,不蓋好瓶蓋,里面的水會(huì)灑出來,瓶子里會(huì)進(jìn)臟東西,吃了沒有瓶蓋的飲料還會(huì)拉肚子、、、、、、所以啊,我們?cè)谏钪信龅接衅可w的瓶子的時(shí)候,一定要蓋緊了。

2、展示添畫范畫,吸引幼兒的興趣。

3、交流討論瓶蓋畫的制作方法,老師示范講解。

指導(dǎo)語(yǔ):那你覺得這個(gè)東西的哪個(gè)地方是用瓶蓋做出來的?是怎么做出來的?那個(gè)小朋友來說說看,老師示范給大家看。

4、幼兒在紙上進(jìn)行大膽創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)語(yǔ):我們剛剛作畫的時(shí)候啊,先用瓶蓋蘸上了你想要的那個(gè)顏色,然后把它印染在紙上合適的位置,之后啊,再用畫筆把其他的部分加上去。一幅好看的瓶蓋畫就做完了!你們想不想自己也動(dòng)手試一試?老師給你們準(zhǔn)備了很多很多的材料,你們可以畫出自己想要的圖案,不一定要和老師的一樣。快去創(chuàng)作吧!

5、展示評(píng)價(jià),請(qǐng)幼兒介紹自己畫的內(nèi)容。

指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,現(xiàn)在請(qǐng)你們把你們的作品拿到前面來告訴我你畫的是什么東西,它有怎樣的故事。

6、展板制作,將幼兒的作品張貼布置于教室中。

引導(dǎo)幼兒回家后搜集瓶蓋,在之后開展相關(guān)課程。如在瓶蓋上走路;在瓶蓋上畫畫,做裝飾;瓶蓋粘貼組合成畫等。

小學(xué)美術(shù)創(chuàng)意課教案篇十一

“小瓶蓋創(chuàng)意屋”

1、通過瓶蓋拓印使幼兒初步萌發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作欲望。

2、初步培養(yǎng)幼兒構(gòu)圖能力,及想象添畫能力 。

1、讓全體幼兒在一張大紙上隨意印染瓶蓋,然后請(qǐng)幼兒觀察討論所印染的瓶蓋象什么。

2、請(qǐng)幼兒根據(jù)討論結(jié)果自由在大紙上進(jìn)行添畫,看看所印染的瓶蓋變成了什么。

3、幼兒根據(jù)所添畫的印染的瓶蓋互相討論如何將他們組成一幅美麗的畫,然后教師根據(jù)幼兒的表述,進(jìn)行課件操作,讓幼兒直觀的看到自己表述的結(jié)果。

4、幼兒根據(jù)想象進(jìn)行制作添畫,教師巡回指導(dǎo)?;顒?dòng)延伸:幼兒互相參觀作品,布置展板。

1、幼兒能否充分發(fā)揮想象進(jìn)行添畫。

2、畫面構(gòu)圖是否合理。

小學(xué)美術(shù)創(chuàng)意課教案篇十二

二、活動(dòng)過程:

1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹,并嘗試才藝展示

2、教師出示文房四寶,提問寶寶他們都叫什么名字?

3、教師提問寶寶見過古代的書本嗎??都是什么形狀?什么顏色的?

4、教師出示宣紙,告訴寶寶古代的書都是寫在這種紙上的。

5、教師統(tǒng)發(fā)宣紙,讓寶寶感知宣紙的透明性,柔軟度

6、教師出示墨條,示范在硯臺(tái)上磨墨

7、教師統(tǒng)發(fā)墨條和硯臺(tái),讓寶寶自己磨墨

8、教師出示毛筆,在宣紙上表現(xiàn)安三墨法

9、教師統(tǒng)發(fā)材料,讓寶寶自己在紙上操作

10、教師統(tǒng)發(fā)材料,讓寶寶多次操作

11、教師把畫好的宣紙放在一邊晾干,并輔助寶寶完成

12、教師出示漿糊,讓寶寶感知漿糊的粘稠型

13、教師示范將畫好的宣紙用漿糊把左側(cè)面粘在一起

14、教師統(tǒng)發(fā)材料,讓寶寶自己操作

15、教師出示毛筆,在封面畫上漂亮的圖案,并署名

16、教師輔助寶寶署名日期

17、教師引導(dǎo)寶寶自己講解作品

18、留念

三、活動(dòng)總結(jié):

最后我們給自己的圖畫書取名,用言語(yǔ)來表達(dá)自己圖畫書的故事

e――2會(huì)動(dòng)的小木偶

一、活動(dòng)準(zhǔn)備:彩紙,見多,小木偶一個(gè),打口器一個(gè),按扣

二、活動(dòng)過程:

1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹才藝表演

2、教師出示小木偶,讓寶寶觀察小木偶的特點(diǎn),教師播放小木偶的音樂,讓寶寶模仿小木偶來行走。

3、教師出示彩紙,讓寶寶觀察彩紙的顏色和形狀

4、教師提問寶寶頭是什么形狀

5、教師出示彩紙和剪刀,把彩紙剪成圓形

6、教師統(tǒng)發(fā)彩紙和剪刀讓寶寶自己操作

7、教師讓觀察自己的身體是什么顏色的什么形狀的?

8、教師出示彩紙和剪刀,示范把彩紙剪成圓邊的長(zhǎng)方形,提問寶寶像不像寶寶的身體?

9、教師統(tǒng)發(fā)彩紙和剪刀,讓寶寶自己剪身體

10、教師提問寶寶胳膊和腿是什么形狀?

11、教師示范用彩紙剪成橢圓形,來做胳膊和腿

12、教師統(tǒng)發(fā)彩紙和剪刀讓寶寶自己來操作

13、教師把彩紙擺起來,像寶寶的形狀,讓寶寶觀察還缺什么?

14、教師出示彩筆,在臉蛋上畫上五官和頭發(fā)

15、教師統(tǒng)發(fā)彩筆,讓寶寶自己操作

16、教師出示小木偶,讓寶寶比較小木偶和我們用彩紙剪成小人偶有什么區(qū)別?

17、教師出示打孔器,在彩紙人偶的頸部背部大腿處膝蓋處分別打孔

19、教師統(tǒng)發(fā)按扣,讓寶寶自己完成。

三、活動(dòng)總結(jié):

本節(jié)課通過讓寶寶觀察小人偶,學(xué)習(xí)小人偶行走,了解小木偶的特點(diǎn),閉關(guān)根據(jù)這一特點(diǎn)自己制作會(huì)動(dòng)的小木偶,增添寶寶日常生活的制作樂趣,培養(yǎng)寶寶的創(chuàng)造力和想象力。

小學(xué)美術(shù)創(chuàng)意課教案篇十三

1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹并才藝表演。

2、教師廚師牙刷,提問寶寶今天都刷牙了嗎?寶寶們?cè)趺此⒀赖??刷牙有什么好處?/p>

3、教師把牙刷放在寶寶的身上刷一刷,讓那個(gè)寶寶感覺一下他的毛是軟軟的。

4、教師出示牙刷,告訴寶寶今天我們要用牙刷來畫一畫。

5、教師出示顏料,示范用牙刷蘸著顏料在紙上刷一刷,然后讓寶寶觀察刷出來的條紋。

7、教師出示紗網(wǎng)提問寶寶在哪里見過他,有什么途?

8、教師把紗網(wǎng)鋪在紙上,然后用牙刷蘸著顏料刷一刷,教師把紗網(wǎng)拿開,讓寶寶觀察紗網(wǎng)留下的印記。

9、教師統(tǒng)發(fā)紗網(wǎng),讓寶寶自己操作。

10、教師啟發(fā)寶寶想象紗網(wǎng)留下的印記都像什么?讓寶寶展開想象。

11、教師示范把紗網(wǎng)重復(fù)來畫,然后留下不同的刷畫,然后教師出示彩筆來添畫,把畫補(bǔ)充完整。

12、教師輔助寶寶完成,并給寶寶的作品署名和日期

13、留念。

本節(jié)課讓寶寶運(yùn)用日常生活中最常見的牙刷,改變他的用法,并結(jié)合紗網(wǎng)來做刷畫,由于顏色的深淺變化,讓寶寶理解近處清,遠(yuǎn)處模糊的道理,并讓寶寶自己探索當(dāng)中的奧妙。

小學(xué)美術(shù)創(chuàng)意課教案篇十四

風(fēng)對(duì)于孩子來說是有趣的、神秘的。在一次風(fēng)的主題活動(dòng)中孩子們發(fā)現(xiàn)風(fēng)能吹起紙片、雪花、蒲公英、樹葉、絲巾……一條漂亮的絲帶更是引起了他們的注意,在風(fēng)中飄舞非常美,隨風(fēng)飄落在地面上的造型引來了孩子們無(wú)限的遐想,他們發(fā)現(xiàn)隨風(fēng)舞動(dòng)的絲帶每一次飄落在地面上都是彎彎曲曲、形狀各異,有的說像大海、高山、小鳥、白云……于是我利用風(fēng)吹彩帶落在地上的線條造型進(jìn)行了一次大膽的“借形想象”美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng),根據(jù)風(fēng)吹落的絲帶形狀和色彩進(jìn)行想象添畫。充分發(fā)揮孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn),用自己的方式去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

1、初步了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系,并嘗試制造和利用風(fēng)。

2、根據(jù)絲帶落在地上的形狀和色彩進(jìn)行想象添畫。

3、大膽表現(xiàn),用自己喜歡的方式體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

一、導(dǎo)入游戲《彩帶飛舞》。(配樂《追風(fēng)的女孩》)

1、彩帶跳的舞美嗎?為什么會(huì)飄起來?

2、怎樣讓它們跳的更美?(引導(dǎo)幼兒充分利用風(fēng),配合各種動(dòng)作,發(fā)現(xiàn)彩帶的各種造型。

(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)、利用風(fēng)、制造風(fēng),讓幼兒感受漂亮的絲巾在風(fēng)中的變化多端,充分體驗(yàn)絲巾隨風(fēng)飛舞帶來的美,為下面的活動(dòng)做好鋪墊。)

二、設(shè)置游戲《尋找密碼》,激發(fā)幼兒興趣。

2、把跳舞的彩帶拋向空中,引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)這些飄落在地上的彩帶有什么不一樣的地方?它們靜靜地睡在地上像什么呢?(幼兒分組討論交流)

3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的彩帶線條形狀大膽想象,與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn),大膽說出自己的想象。

(通過創(chuàng)設(shè)情境游戲,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察飄落在地上形狀各異的彩帶,跟著彎彎曲曲的線條,大膽想象分享自己的發(fā)現(xiàn)討論,開啟奇妙的想象之旅。)

三、引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式想象,根據(jù)線條形狀,利用色彩進(jìn)行添畫。

1、幼兒每人一條美麗的絲巾,用自己的方式隨風(fēng)舞動(dòng),飄落在畫板上再進(jìn)行“借形想象”的創(chuàng)作,師進(jìn)行指導(dǎo)。

2、添畫中對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo),提醒幼兒點(diǎn)、線、面的結(jié)合和色彩的搭配技巧。

(根據(jù)自己彩帶飄落的線條造型,自由創(chuàng)作,鼓勵(lì)幼兒利用線條的造型先仔細(xì)觀察,然后想象涂上什么顏色,再畫上什么東西,就像什么順序進(jìn)行積極探索,大膽創(chuàng)作。)

四、說說自己的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)成功的快樂。

1、風(fēng)用它的語(yǔ)言告訴我們密碼,找到了打開寶藏的鑰匙,讓我們進(jìn)入這神奇的世界。(展示幼兒作品)

2、鼓勵(lì)幼兒分享自己發(fā)現(xiàn)的密碼。

(最后環(huán)節(jié)幼兒展示自己的作品,大膽說說自己的創(chuàng)作,體驗(yàn)敢于想象、樂于表現(xiàn)帶來的快樂。)

在班級(jí)設(shè)置主題墻,墻上隨意布置各種線條,讓幼兒奇思妙想根據(jù)上面已有的線條進(jìn)行借形想象添畫,開啟奇妙線條旅行記的延伸活動(dòng)。

每個(gè)幼兒都是天生的藝術(shù)家。藝術(shù)來源于生活,高于生活。本次美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)利用生活中常見的自然現(xiàn)象和材料,既貼近幼兒的生活又豐富了其想象力和創(chuàng)造力。通過本次活動(dòng),幼兒插上了奇思妙想的翅膀,最后呈現(xiàn)的作品個(gè)個(gè)色彩斑斕、創(chuàng)意獨(dú)特。美術(shù)不僅是圖畫,想象更是無(wú)處不在。

小學(xué)美術(shù)創(chuàng)意課教案篇十五

1、感知瓶子的外形特征,在瓶子上進(jìn)行立體的彩繪的創(chuàng)作。

2、感受色彩冷暖對(duì)比帶來的美感,在活動(dòng)中嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。

3、體驗(yàn)為瓶子變身后的成功感。

1、教師范畫作品三份

2、各種顏色的酒瓶每人一份

3、水粉顏料,水粉筆,盆子,作畫的衣服

一、欣賞課件

各種圖案的瓶子

二、其次選擇瓶子,感受其形狀奇特,顏色的單一。

1、感知瓶子特征。

(1)教師拿起一個(gè)瓶子:我們要把漂亮的圖案畫到瓶子上。

看看瓶子是什么樣的?

(有瓶口(瓶蓋)、瓶頸、瓶身、瓶底)

想想,在瓶子上畫畫和我們平時(shí)在紙上畫畫有什么不同?

(2)把畫畫在瓶身上(瓶蓋瓶底可以不畫),瓶子可以轉(zhuǎn)著畫。

2、教師轉(zhuǎn)動(dòng)的手勢(shì)動(dòng)作需夸張、放慢,暗示幼兒操作時(shí)也可這樣轉(zhuǎn)動(dòng)瓶子畫畫,把畫畫在瓶身上,左手可以按住瓶口(瓶蓋),瓶底可靠著自己身體或放在桌上,右手把瓶身畫飽滿。

(1)你選擇的瓶子是什么顏色,在上面畫什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯?

(冷暖色舉例說明)

(2)操作注意的問題:

三、選擇瓶子、創(chuàng)設(shè)圖案。

1、自己選擇一個(gè)喜歡的瓶子設(shè)計(jì)圖案。

2、巡回指導(dǎo)時(shí)留意幼兒設(shè)計(jì)圖案的新思路,鼓勵(lì)他把想法表現(xiàn)出來;提醒反復(fù)使用對(duì)比不明顯顏色的幼兒,更換一種顏色試試。

3、建議完成作品的幼兒在保持瓶子外表干凈的前提下,自己把瓶子拿到展示臺(tái)上。

教師有意識(shí)地將展示臺(tái)上的瓶子按高矮排列一下。

四、集中欣賞。

1、教師:今天我們展示臺(tái)上這么多瓶子放在一起可真美啊。

介紹一下你的作品名字《美麗的瓶》、《彩色的秋天》等。

2、你最喜歡哪一個(gè)瓶子上的圖案,為什么?

3、作品集中,給幼兒一種整體的視覺沖擊力。

教師關(guān)注幼兒的欣賞角度,順著幼兒的介紹,有意識(shí)地從畫面干凈、色彩對(duì)比明顯、圖案設(shè)計(jì)新穎、構(gòu)圖飽滿等方面點(diǎn)評(píng)。

五、你有了這個(gè)瓶子,你想用它來干什么?

(插花、養(yǎng)金魚、種花、當(dāng)儲(chǔ)蓄罐等)

小學(xué)美術(shù)創(chuàng)意課教案篇十六

1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹才藝表演。

2、教師介紹今天是我們的音樂節(jié),教師出示樂器,讓寶寶認(rèn)知并自己感知。

3、教師分貝出示每一種個(gè)樂器讓寶寶自己一一認(rèn)知并學(xué)習(xí)正確的使用方法。

4、教師統(tǒng)發(fā)給每個(gè)寶寶一種樂器讓大家一起演奏。

5、教師出示鼓,提問寶寶小鼓是用社呢作成的。

6、教師出示圓紙盒,提問寶寶它是什么形狀的.

7、教師提問寶寶這個(gè)紙盒原來有什么用途。

8、教師出示氣球,提問寶寶氣球的顏色和形狀。

9、教師提問寶寶氣球像什么?還可以有什么用途?

10、教師出示小剪刀,把氣球的封口處剪下來。

11、把氣球的另一部分套在圓形的紙盒的口處。

12、教師指出現(xiàn)在我們的小鼓做好了,讓寶寶嘗試一下怎樣讓小姑發(fā)音。

14、教師特點(diǎn)材料,寶寶自己操作。

16、小鼓做好后,教師每人兩個(gè)小鼓一起演奏。

17、教師引導(dǎo)寶寶互相交換小鼓使用。

18、教師給寶寶的小鼓署名日期

19、留念。

本節(jié)課參入可許多音樂的元素在里面,打破了固有的靜態(tài)創(chuàng)作模式,讓寶寶用氣球和紙盒來制作小鼓,并且讓寶寶在尋找發(fā)音的位置,并了解發(fā)音的院里,震動(dòng)產(chǎn)生聲音。

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