合理的教案設(shè)計可以提高課堂教學(xué)的活躍度和吸引力。為了編寫一份完美的教案，我們首先需要充分了解所要授課內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)和意圖。教案是教師為了教學(xué)目標(biāo)而編寫的一種詳細的教學(xué)計劃，它可以幫助教師設(shè)計合理的教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。編寫教案前，教師需要對所教的內(nèi)容進行充分的了解和準(zhǔn)備，教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，供廣大教師參考借鑒，希望能給教師們提供一些靈感。
大班語言教案花婆婆篇一
1、對《花婆婆》故事情節(jié)感興趣，培養(yǎng)其對聽故事的興趣，體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。
2、理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意用有韻律有節(jié)奏地進行表達。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、四季特征明顯的花：桃花、油菜花、杜鵑花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、臘梅、茶花等花的圖片。
2、《花婆婆》ppt，背景音樂。
3、四季場景的圖片。
4、兒歌“四季花開”圖譜（當(dāng)然這個圖譜我還沒設(shè)計出來）。
暖和的春天來到了，什么花兒朵朵開？
炎熱的夏天來到了，什么花兒朵朵開？
涼爽的秋天來到了，什么花兒朵朵開？
寒冷的冬天來到了，什么花兒朵朵開？
5、愛心卡幼兒人手一份。
一、故事導(dǎo)入。
1、引出活動。
（活動的引入，調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)情趣，激發(fā)了幼兒對故事的期待。）。
2、講述故事。
（1）師：花婆婆到底是做什么的？我們一起來聽聽故事。（音樂聲中，教師講故事。講完第三件事后，教師引導(dǎo)幼兒討論。）。
師：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事？
幼1：到世界去逛逛。
師：就是去旅行。
幼2：在海邊住下來。
幼3：做一件讓世界變得更美麗的事。（教師根據(jù)幼兒的回答給與反饋）。
（2）教師繼續(xù)講述故事。
花婆婆有沒有去完成這三件事呢？我們繼續(xù)聽故事吧。
二、豐富幼兒四季花卉的經(jīng)驗。
1、說說四季開的花：講到“花婆婆”準(zhǔn)備種花時，引發(fā)交流四季開的花。
老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗；如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。
老師：孩子們，你們知道什么花兒在什么季節(jié)開放嗎？
（由故事延伸出關(guān)于花卉的學(xué)習(xí)活動，十分自然。教師的提問沒有直接指出答案，而是來自于幼兒對生活的觀察。）。
幼1：桃花是在春天開的，荷花是在夏天開的。
幼2：油菜花是在春天開的，玫瑰是在夏天開的。
幼3：菊花是在秋天開的，臘梅花是在冬天開的。
師：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎？
幼：梨花、康乃馨、玫瑰花、一串紅、百合、茉莉、月季花、向日葵花、牡丹、桂花、芙蓉、君子蘭、喇叭花、馬蹄蓮、……（在這里，我想說明的是，我這個教案是在我虛擬的幼兒園實施的，這個幼兒園的特色課程是田園課程，而這個幼兒園有自己的種植基地和養(yǎng)殖基地，當(dāng)然也種有有很多花卉，因此大班的幼兒在前兩年的幼兒園生活中，已經(jīng)對各種花卉有很多經(jīng)驗了，當(dāng)然多數(shù)是我們園內(nèi)種的品種，再加上幼兒在家庭日常生活中對花卉的一些經(jīng)驗，可以說幼兒對話會的經(jīng)驗已經(jīng)很豐富了）。
2、分一分：四季不同的花。
師：其實，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。老師準(zhǔn)備了一些花寶寶，你和好朋友去認一認這些是什么花？在什么季節(jié)開放？再把它們放在相應(yīng)的圖片下面。（場景圖片：春天、夏天、秋天、冬天）。
孩子：操作（老師給予適時的指導(dǎo)）。
3、唱一唱《四季花兒開》。
師：這些美麗的花會在不同的季節(jié)里開放。如果把花兒在四季開放唱出來，也是一件很美好的事。我們一起有節(jié)奏地唱唱看。（出示圖譜，把暖和的春天來到了，什么花兒朵朵開分別制成圖譜，老師指著圖譜，叫小朋友跟著唱，在真么花兒的.地方，幼兒可以自己選擇對應(yīng)季節(jié)的花）。
師：暖和的春天來到了，什么花兒朵朵開？
幼：暖和的春天來到了，桃花桃花朵朵開。
師：炎熱的夏天來到了，什么花兒朵朵開？
幼：炎熱的夏天來到了，荷花荷花朵朵開。
師：我們還可以用邊唱邊打節(jié)奏的方法來試著唱一唱。
師：（拍手）涼爽的秋天來到了，什么花兒朵朵開？
幼：（拍手）涼爽的秋天來到了，菊花菊花朵朵開。
師：（跺腳）寒冷的冬天來到了，什么花兒朵朵開？
幼：（跺腳）寒冷的冬天來到了，梅花梅花朵朵開。
（這里有了節(jié)奏的范式。在春、夏唱完后，用拍手、跺腳、表示節(jié)奏，邊唱邊打節(jié)奏，幼兒學(xué)得很開心，非常投入。）。
教師：你們唱的太好了，老師把掌聲送給你們，你們都是最棒的孩子，被別人夸獎也是一件很美好的事兒！（教師對幼兒的贊揚，既讓幼兒感受了現(xiàn)實生活中的“做一件美好的事情”，又為情感的升華作了鋪墊。）。
三、一件美好的事、制作心愿卡。
幼1：我用好聽的聲音念兒歌，可以讓世界變得更美好。
幼2：不要在水里扔垃圾，世界就變得更美好！
師：對！小河干凈，世界也就更美好！
師：孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你們記住這件事情，努力去做這件事情。世界因為有你們，會變得更美好！
2、教師出示自己的心愿卡，說出自己想做一件什么事兒讓世界變得更加美好！鼓勵幼兒把自己的心愿用繪畫、或者文字的形式表現(xiàn)出來！
四、結(jié)束：自然結(jié)束。
大班語言教案花婆婆篇二
活動目的：
1、學(xué)習(xí)運用生活中常見的漢字。
2、培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣，愿意主動學(xué)習(xí)常見的漢字，增強對文字符號的敏感性。
3、培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神及主動遵守游戲規(guī)則的意識。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備：
隊伍名稱的招牌、漢字卡片、象形文字的圖片、獎品、娃娃等。
活動過程：
（一）師生喊口號，進入主題：
1、非常比一比，快樂在一起！耶！
――通過口號調(diào)動幼兒的激情，激發(fā)幼兒參與比賽的欲望。
2、“現(xiàn)場的小朋友們，大家好！歡迎大家參加本期非常比一比節(jié)目。我是主持人快樂，今天我們要來一場關(guān)于漢字的比賽。”
在比賽的最后我們還有一個幸運大抽獎，看誰能把大獎帶回家。
――師以節(jié)目主持人的身份出現(xiàn)，將幼兒帶入電視節(jié)目的氛圍，讓幼兒有身臨其境的感覺。
3、依次介紹三隊成員和小組長，并喊口號互相加油。
――“主持人”向“觀眾”和其他隊員介紹每個參賽隊伍的名稱，以及他們的小組長。
并讓每個隊伍分別喊出自己的口號互相加油打勁。
隊伍的名稱、小組長以及口號都由他們事先商量擬訂。通過喊口號調(diào)動他們團隊合作的積極性。
（二）教師出題，由幼兒回答。
宣布規(guī)則：由我出題，有搶答題和必答題，答對后小組長可以拿一個娃娃放在桌上，最后娃娃最多的隊伍獲勝。
――為幼兒樹立規(guī)則意識，引導(dǎo)幼兒主動遵守游戲規(guī)則。
第一關(guān)：誰是我的好朋友。
玩法：每組的黑板上貼有8張漢字卡片，每組請一幼兒，在相同時間內(nèi)把他的“好朋友”（相同的漢字）找出來，看誰找的最快。
――第一關(guān)為難度最低的一關(guān)，教師有意請識字比較少的孩子參加，在尋找對應(yīng)漢字的過程中培養(yǎng)幼兒的觀察能力。結(jié)束這一關(guān)的比賽時，可以和全體幼兒共同進行檢驗，老師可以和幼兒一起逐一把漢字讀出來。
此時邊和幼兒一起進行統(tǒng)計，讓小組長上來記錄他們的結(jié)果，書寫在黑板上，比較出最后的獲勝隊伍。
――在孩子的操作中，其他隊員和觀眾可以通過“加油”或喊口號的形式進行互相打氣。
在“主持人”宣布得分隊伍時，也可以引導(dǎo)幼兒用“耶”、“太棒了”或喊自己隊伍的口號來調(diào)動孩子的激情，不斷的給予幼兒鼓勵。每一關(guān)如是。
――計時可以讓其他幼兒幫助倒數(shù)，在倒數(shù)中提高幼兒計算方面的能力。每一關(guān)如是。
第二關(guān)：奇妙的象形字。
玩法：每組抽出一張象形文字卡，并在小組內(nèi)討論，最后找出相對應(yīng)的簡化字。
（幫助幼兒分析每個漢字不同的演變過程，了解每個漢字所表達的意思是不一樣的。）。
――通過小組討論的形式，學(xué)會互相學(xué)習(xí)。
――可以讓幼兒說說選擇這個答案的原因，發(fā)展幼兒邏輯思維的能力。
第三關(guān)：漢字diy。
玩法：提供塑料卡片，每組請一幼兒在板上擺出相同的一個漢字，誰最快誰獲勝。
――這一關(guān)難度有所提高，需要幼兒注意觀察，合理運用長短不同的塑料卡片，擺出正確的漢字。這個環(huán)節(jié)有利于增強幼兒對文字符號的敏感性。
最好請識字比較多的孩子參加。
第四關(guān)：漢字大比拼。
玩法：提供拆分后的字卡，在相同時間內(nèi)比賽哪組組合成的漢字最多。
――這一關(guān)難度比較大，需要小組內(nèi)所有成員的共同合作，有利于團隊合作能力的培養(yǎng)。幼兒和幼兒之間的互動，有益于幼兒增強識字量。
第五關(guān)：給漢字找家。
玩法：師逐一出示漢字卡片，引導(dǎo)幼兒熟悉漢字，如門、窗、桌等。
每組幼兒輪流給字找家，把字貼在班上相應(yīng)的位置上，能在規(guī)定時間內(nèi)完成則獲勝。
――先讓幼兒說出全部字卡上的`漢字，讓幼兒學(xué)會運用這些生活中常見的漢字。當(dāng)幼兒貼錯時，可以請其他幼兒幫助糾正。
（三）頒獎儀式及小結(jié)。
師：為什么x組小朋友能獲得勝利呢？只要大家齊心協(xié)力共同合作就能獲得成功。
――通過小結(jié)讓幼兒回顧剛才大家團結(jié)、齊心奮斗的成就感。
（四）幸運大抽獎。
玩法：事先為每名幼兒準(zhǔn)備一張對獎卷（獎券上寫著漢字），請客人老師上來為幼兒抽獎，對應(yīng)抽出的文字就可以知道自己得到了幾等獎。對獎后老師立刻給幼兒頒獎。
――活動推向另一個高潮，把客人老師也邀請到活動中，增加師幼之間的互動，讓客人老師一起分享孩子的喜悅。在對獎的過程中，讓幼兒自然地認識更多的漢字。
活動反思：
該活動能圍繞幼兒的興趣以及本班幼兒的實際情況設(shè)計活動，并且活動的設(shè)。
計能整和計算、社會等多方面的教育內(nèi)容，注重情感方面的教育。活動的設(shè)計具有時代感，結(jié)合了幼兒的生活經(jīng)驗。在內(nèi)容的設(shè)計也能從易到難層層遞進，使不同層次的幼兒能在原有水平上得到一定的提高。教師在活動的組織中非?；钴S，能充分調(diào)動起幼兒的激情，讓幼兒的游戲中自然的認識和運用了生活中常見的漢字，起到了較好的教育效果。
當(dāng)然還存在一些不足之處，如：
1、當(dāng)孩子出現(xiàn)爭議時應(yīng)能讓幼兒說明自己的意見，接受別人給予的正確答案。
2、當(dāng)孩子錯誤時，應(yīng)有機會讓他們改正，可以問：“確定嗎？”
3、可以在適當(dāng)增加難度，使用詞語連接等游戲。在抽獎時可以讓幼兒進行組詞，讓其他幼兒也有得到獎品的機會。
4、可以進一步引導(dǎo)幼兒互相幫助，如在第五關(guān)“給漢字找家”中，出現(xiàn)不認識的漢字時可以有意引導(dǎo)幼兒去請教同伴。
5、游戲竟猜時可以配上音樂使比賽更激烈。
小百科：現(xiàn)代漢字是指楷化后的漢字正楷字形，包括繁體字和簡體字?，F(xiàn)代漢字即從甲骨文、金文、籀文、小篆，至隸書、草書、楷書、行書等演變而來。
大班語言教案花婆婆篇三
活動目標(biāo)：
1、認知目標(biāo)：欣賞、理解故事內(nèi)容，理解“如果森林消失，地球就會滅亡”的古老傳言。
2、情感目標(biāo)：感受作品所表達的保護大自然的真切情感。
活動重點：
理解故事內(nèi)容以及“如果森林消失，地球就會滅亡”的這句古老傳言。
活動難點：
了解森林與大自然之間的關(guān)系、森林與我們?nèi)祟愔g的關(guān)系以及在老師指導(dǎo)下，初步嘗試與同伴商量、討論和大膽猜想，想象。
活動準(zhǔn)備：
電子書。
活動過程：
一、導(dǎo)入課題師：今天老師帶了一本書和小朋友一起分享，我們一起去看看吧!
此環(huán)節(jié)我只用了簡單的一句話直接進入本書內(nèi)容，激發(fā)幼兒興趣。
二、欣賞、理解故事內(nèi)容，初步嘗試?yán)斫獗Ｗo自然的意義。
1、仔細觀察繪本封面，觀察ppt1師：——這是書的封面，你看到了什么?(幼：多多老板)——他在干什么?(幼：多多老板站在地球上，手里拿著種子)——書的名字叫《多多老板和森林婆婆》，你們猜猜他們會發(fā)生什么事呢?(幼兒自由回答)那就讓我們一起去看看吧!
此環(huán)節(jié)我設(shè)立了三個問題，目的是請幼兒仔細觀察繪本封面，簡單介紹本書主要人物，為下面孩子們能更好理解故事發(fā)展做好鋪墊。
2、觀察ppt2師：——這里是久久國，你瞧瞧，這里的人們住在哪里?(幼：森林里)——他們住在森林里快樂嗎?你從哪里看出來的?(幼：表情…)——森林帶給這里的人們哪些好處?(幼：果實，火柴等)——除了久久國的人們你還看到了什么?(幼自由闡述;幼：有很多樹)——哪一棵樹比較特別?(幼：大樹)此環(huán)節(jié)主要向孩子們介紹久久國，請幼兒仔細觀察久久國的一切，重點請幼兒思考森林的好處以及在特別的大樹上居住的森林婆婆，為下面的'故事發(fā)展做好鋪墊。
4、觀察ppt4——如果現(xiàn)在讓你選擇，你喜歡住在久久國還是多多國里呢?。為什么?(幼自由回答)此環(huán)節(jié)的目的在于通過兩個國家迥然不同的生活對比，請幼兒思考在現(xiàn)實物質(zhì)和自然界中，哪一個比較重要。為達到本節(jié)課的活動目標(biāo)做好準(zhǔn)備。
5、觀察ppt5~7師：——多多老板到了哪里?(幼：久久國)那你猜猜他會對人們說什么?(幼猜猜)——聽了多多老板的話，你猜猜久久國的人們會說什么?(幼自由回答)——你覺得誰說的對呢?為什么?和你旁邊的好朋友互相討論一下此環(huán)節(jié)主要的目的在于請孩子們初步嘗試與同伴商量、討論和大膽猜想，想象。為達到本節(jié)課的活動目標(biāo)做好準(zhǔn)備。
6、觀察ppt8師：——多多老板會砍伐森林么?請小朋友自己觀察。
7、觀察ppt9師：——他們會永遠這么開心下去嗎?(幼：不會)——最后久久國里再也沒有茂密的森林了，沒有了森林，久久國會發(fā)生什么事情?(幼自由回答)此環(huán)節(jié)我預(yù)設(shè)請小朋友們自己觀察接下去故事是怎樣發(fā)展的，初步感受理解“如果森林消失，地球就會滅亡”的古老傳言。
8、觀察ppt10師：——孩子們，久久國出了什么事?為什么會這樣呢?
9、觀察ppt11師：——久久國的人們會怎么樣?(幼：害怕，驚恐)——他們會說些什么?(幼：自由討論)。
10、觀察ppt12師：多多老板會怎樣呢?
11、觀察ppt13~14師：——誰出現(xiàn)了?她會說什么?
此環(huán)節(jié)我只預(yù)設(shè)了一個問題，主要目的在于培養(yǎng)孩子們大膽猜想，想象的能力，為達成目的做好鋪墊。
12、觀察ppt15師：——孩子們，如果森林消失了，地球會滅亡嗎?
——是呀，久久國的森林不見了，我們快想想辦法幫幫他們呀?
13、觀察ppt16~17師：——我們看看森林婆婆找到了什么好方法?
師小結(jié)：我們只有多植樹造林，才能擁有一個美麗的地球!你們看!多多老板和常常國居民們都舉雙手贊成，開始植樹造林，讓久久國又變成了一個美麗、快樂、幸福的家園!“如果森林消失，地球就會滅亡。”久久國流傳下來的古老預(yù)言，千真萬確。不僅是我們小朋友，我們也可以時常提醒爸爸媽媽，讓他們保護環(huán)境。如果森林消失，地球就會滅亡。
三、完整欣賞繪本，感受作品所表達的保護大自然的真切情感。
活動反思：
本書‘多多老板與森林婆婆’主要是講述環(huán)保的重要性。正如書中所言，人們剛開始了解木柴的重要性后，就開始大肆砍伐樹木來謀取財力。小朋友們是我們祖國未來的主人公。我們有必要和有義務(wù)為這些花朵傳輸正確的環(huán)保知識。森林與大自然之間的關(guān)系、森林與我們?nèi)祟愔g的關(guān)系，都是他們必須要了解的事情。
結(jié)束本次活動，自己感覺孩子們不能很好地融入其中，可能這與書本難度也有關(guān)系。我認為本書的主題還是挺深刻的，知識量也比較大，但是本書中的人物形象還是挺可愛的，畫面也比較滿。本書較于難理解，對于大班上學(xué)期的孩子還是比較難的。其實這也在于教師比較好的引導(dǎo)，作為一名新教師，在引導(dǎo)幼兒和反饋這方面的能力還是十分缺乏的。而且本書屬于繪本類，這對我來說也是個考驗，我總是以呈現(xiàn)一問題，提問小朋友這一單一方式展開，過于單調(diào)，時間一長小朋友就會失去興趣。而且我認為繪本最大的魔力就是能讓孩子自己感受它的美和真切的體會到其中的道理。今后我會多加注意，也會同有經(jīng)驗的老師多多學(xué)習(xí)，增強自身能力。希望自己會有進步!
大班語言教案花婆婆篇四
活動目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，初步感受詩歌中的語言美和意境美。
2、能用恬靜、舒緩的語氣朗誦并仿編詩歌，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、詩歌配樂《夢幻曲》。
活動過程：
一、圖片導(dǎo)入，感受夢的意境。
師：小朋友們，你們在這張圖上都看到了什么?
師：夜晚這么美，小女孩抱著小貓咪在床上睡著了，那讓我們像小女孩一樣甜甜地睡一覺吧!
師：你們有沒有做過夢?夢到了什么有趣的事情?
師：你們的夢真有趣呀!你們想知道我夢到了什么嗎?讓我來告訴你們吧。
二、教師配樂朗誦詩歌，幼兒初步了解詩歌內(nèi)容。
1、師：小朋友們，在我的夢里你們都聽到了什么?
2、師：在夢里，我都變成了誰?
三、教師播放多媒體課件，朗誦詩歌。
1、師：在夢里，我變成小花以后，遇到了誰?太陽為我披上了什么?
變成白云以后，我遇到了誰?(風(fēng))風(fēng)教會了我什么?
變成輕煙以后，我遇到了誰?(雨)雨做了什么?
2、師：在夢里，我開心么?你們怎么知道的?
四、教師配樂播放多媒體課件，再次朗誦詩歌，幼兒體驗詩歌中的語言美和意境美。
1、師：我們又聽了一遍詩歌《夢》，你們的心里有什么樣的感覺?
2、師：你最喜歡詩歌里哪些優(yōu)美的詞語和句子?(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)夢的溫柔)。
五、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。
1、師：小朋友們,老師的.夢美不美?你們喜歡么?那現(xiàn)在請你們把自己的夢也變成好聽的句子吧。
2、師：在你自己的夢里，你們都變成了什么?又遇到了誰?(引導(dǎo)幼兒獨立仿編)。
六、師幼有感情的朗誦仿編詩歌。
師：小朋友們，讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢大聲說一說。
七、活動總結(jié)。
教師：下次你如果做了什么有趣的夢可以來說給我們大家聽一聽!
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
大班語言教案花婆婆篇五
1)能根據(jù)圖畫線索大膽猜測故事的發(fā)展，理解故事內(nèi)容。
2)在感知文本重復(fù)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能用自己的語言講述故事。
3)知道分享可以給大家?guī)砀嗟目鞓?，獲得更多的朋友。
1)大書、ppt。
2)小書人手一本。
師：小朋友你們喜歡喝湯嗎？喜歡喝什么樣的湯呢？
師：如果有一碗非常香的湯在大街上，你猜猜看會發(fā)生什么有趣的故事呢？
2)幼兒觀看ppt，猜測故事內(nèi)容。
3)幼兒用自己的語言初步講述自己看ppt后所理解的故事內(nèi)容。
第1頁：這是一鍋美味的湯，從那里可以看出來？為什么？
第2頁：花婆婆是誰？為什么湯婆婆要把湯帶給她喝？
第3頁：湯婆婆出門了，她把湯放在馬車上，會發(fā)生什么事情？
第8頁：觀察畫面，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)又多了一個菜婆婆，菜婆婆為什么要追警察呢？請幼兒用自己的話來描述畫面。
第9頁：花婆婆不在家，湯婆婆會怎么做呢？請幼兒猜測討論。
大班語言教案花婆婆篇六
1、理解兒歌的內(nèi)容及兒歌中表現(xiàn)秋天的趣味。
2、感受秋天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。
3、引導(dǎo)幼兒仿說句子"秋天來了，樹葉黃了，秋天來了······。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
課件。
一、導(dǎo)入：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?今天老師帶你們?nèi)デ镉?，好不?
二、理解詩歌內(nèi)容，觀看課件。
1、出示課件;提問：你看到了什么?你發(fā)現(xiàn)大樹有什么變化/，那我們一起用好聽的聲音來問一下大叔。"誰給大樹換下綠裝?"。
2、出示課件;提問：你看到圖片是什么地方，它是什么顏色?我們一起來問一下大地"誰把大地變得金黃?"。
3、出示課件;提問：你看到了圖片上有什么，你知道他們準(zhǔn)備干什么去呢?那我們來一起問一問大雁"誰讓大雁飛向南方"。
4、出示課件;提問：你看到圖片上有誰，它在干什么?我們一起來問一問田鼠"誰讓田鼠忙著藏糧"。
5、出示課件;提問：你看到了什么，它們是怎樣開的?我們一起來問一問菊花"誰讓菊花傲然綻放。"。
三、整體欣賞兒歌，感受秋天的。
四、觀看圖片，總結(jié)感受秋天的美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
五、游戲：
找秋天老師和小朋友一起去找秋天，找到后老師說，小朋友用動作來模仿。然后小朋友用一句話來說你找到的秋天。必須是"秋天來了······。"六、我們一起去戶外找秋天。
大班語言教案花婆婆篇七
1、引出活動：
2、講述故事。
老師：花婆婆到底是做什么的?我們一起來聽聽故事。(音樂起)。
(講到：第三件事后，插問)。
老師：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事?
孩子：做讓世界變得更美麗的事……到世界去旅行……在海邊住……。
3、繼續(xù)講故事。
大班語言教案花婆婆篇八
《湯婆婆的湯》講述了一個由湯婆婆送湯引發(fā)的有趣故事。一大罐香噴噴的湯引來了老鼠，老鼠引來了貓，貓引來了狗，狗又引來了警察……大家你追我，我追他，跑呀跑，又引來了菜婆婆……湯婆婆完全沒有想到送湯會引出一幕鬧劇，她會怎么收場呢？幽默詼諧的故事非常有趣味性。
讀本的教學(xué)重點是幼兒理解故事發(fā)展進程，可從情節(jié)發(fā)展角度（開始、發(fā)展、高潮、結(jié)局）梳理故事。故事的語言運用了頂針格式首尾相接，可以讓幼兒體會語言環(huán)環(huán)相扣、一氣呵成的特點。因此設(shè)計此活動，讓孩子在早期閱讀活動中，在有趣的故事中進行自主閱讀能力的培養(yǎng)和提升。
1、能根據(jù)圖畫線索大膽猜測故事的發(fā)展，理解故事內(nèi)容。
2、在感知文本重復(fù)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能用自己的語言講述故事。
3、知道分享可以給大家?guī)砀嗟目鞓?，獲得更多的朋友。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
1、大書、ppt2、小書人手一本活動過程：
一、談話導(dǎo)入，引出活動師：小朋友你們喜歡喝湯嗎？喜歡喝什么樣的湯呢？
師：如果有一碗非常香的湯在大街上，你猜猜看會發(fā)生什么有趣的故事呢？
2、幼兒觀看ppt，猜測故事內(nèi)容3、幼兒用自己的語言初步講述自己看ppt后所理解的故事內(nèi)容。
第2頁：花婆婆是誰？為什么湯婆婆要把湯帶給她喝？
第3頁：湯婆婆出門了，她把湯放在馬車上，會發(fā)生什么事情？
第8頁：觀察畫面，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)又多了一個菜婆婆，菜婆婆為什么要追警察呢？請幼兒用自己的話來描述畫面。
第9頁：花婆婆不在家，湯婆婆會怎么做呢？請幼兒猜測討論。
四、完整閱讀書，鞏固理解故事內(nèi)容。
大班語言教案花婆婆篇九
1、說說四季開的花：講到“花婆婆”準(zhǔn)備種花時，引發(fā)交流四季開的花。
老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗;如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。
老師：那么，你知道什么花兒會在什么季節(jié)開放嗎?
孩子：桃花是在春天里開得……荷花是在夏天里開的……。
老師：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎?
孩子：梨花……康乃馨……。
2、分一分：四季不同的花。
老師：其實，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。我準(zhǔn)備了一些花的照片，小朋友現(xiàn)在認一認：這些是什么花?是在什么季節(jié)開放的?再把它們放在相應(yīng)的字卡的下面(字卡為：春天花兒、夏天花兒……)。
幼兒操作，教師再和幼兒共同檢查。對錯誤的地方，教師重點講解。
3、不同的韻律節(jié)奏表達：四季花兒開。
1]老師：還有許多花，會在四季里開放，這真是件美好的事。如果，我們可以把花兒在四季開放的事唱出來，也是一件很美好的事。這里有一些兒歌，我們一起有節(jié)奏地唱唱看。
在春、夏讀完后，提問：剛才是用手來打擊節(jié)奏，還可以用什么來打擊節(jié)奏?(用拍手、跺腳、轉(zhuǎn)手腕動作都可以表示節(jié)奏)。
老師提示：節(jié)奏和別人不一樣，那會更美好。
4.以對唱的形式進行。
師先問，幼對答。過程中引導(dǎo)孩子完整回答。
以孩子問孩子答的方式進行有節(jié)奏的唱，師給予一定的幫助。
老師：啊，這真是件美好的事情!
大班語言教案花婆婆篇十
1、四季特征明顯的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、梅花、君子蘭、水仙花、白玉蘭、牡丹花、牽?；ā俸匣?。
3、兒歌“四季花開”：
暖和的春天來到了，什么花兒朵朵開?
炎熱的夏天來到了，什么花兒朵朵開?
涼爽的秋天來到了，什么花兒朵朵開?
寒冷的冬天來到了，什么花兒朵朵開?(備有：我們種的什么花兒開)。
4、背景音樂。
活動過程：
大班語言教案花婆婆篇十一
1、引導(dǎo)幼兒體會人與人之間互相關(guān)心、體諒的真擎情感。
2、初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。
3、了解大自然中大樹與小鳥對文學(xué)作品的興趣。
1、以大樹為背景的.圖片一張，粘貼小鳥用的圖形（圓形、三角形、半圓形若干）。
2、配樂《小鳥飛》；小鳥頭飾、大樹婆婆頭飾。
一、開始部分：
懸念式提問，激發(fā)幼兒興趣。
出示一棵大樹和一只小鳥，引導(dǎo)幼兒思考：大樹和小鳥之間會有一種什么關(guān)系呢？引出兒歌《大樹和小鳥》。
二、基本部分：
1、教師有感情的朗誦兒歌，請幼兒說出聽兒歌時的感受。
2、引導(dǎo)幼兒一起來說兒歌，大家一起扮演大樹和小鳥，一邊說兒歌一邊表演。
3、老師是大樹，小朋友是小鳥，加深師幼之間的情感。
總結(jié)。
樹婆婆的情感變化。（孤獨——快樂——傷心——快樂）。
5、圍繞故事布置場景，幼兒聽配樂故事，表演《樹婆婆和鳥娃娃》，教師做鳥婆婆，幼兒當(dāng)鳥娃娃。
6、一起做《大樹和小鳥》，引導(dǎo)幼兒用各種圖形粘貼成小鳥，再把小鳥粘貼到大樹上，大家一起欣賞。
兒歌《大樹和小鳥。
大樹高高，住著小鳥。
小鳥叫叫，大樹笑笑。
大樹搖搖，小鳥跳跳。
大樹小鳥，快樂陶陶。
大班語言教案花婆婆篇十二
每個女人都會擁有這樣一位媽媽，我們和她之間沒有血緣關(guān)系，卻因為共同愛著一個男人，而把我們和她的距離拉得更近了。
我的婆婆是一個瘦小的農(nóng)村老太太，花白的頭發(fā)短短的依在耳后，黝黑的臉上總是帶著笑容，衣著極為樸實，生活上更是節(jié)儉的她，雖然不識字，卻是個通情達理的婆婆。
第一次見到婆婆的時候，我紅著臉叫她伯母，婆婆卻樂開了花，她把家里所有的雞蛋都拿給我，還用一個嶄新的紅手帕包了起來。這就是婆婆給我的“見面禮”，這些雞蛋太珍貴了，每一個都凝聚著婆婆的欣喜，它們是一顆顆紅彤彤的愛心，更是一個媽媽對兒子幸福未來的'期許。后來我才知道，婆婆給我的雞蛋，是她爬山挖野菜換來的，婆婆的腿一直有風(fēng)濕，而山上的潮氣又很重，婆婆所忍受的痛苦，只有她一個知道，而我心卻被婆婆的愛一次又一次的感動了。
先生是個很勤奮的人，他從一個小山溝溝里一步一步的走出來，靠自己的能力撐起這個家。先生的堅毅性格很像婆婆，也是因為有婆婆的堅持，先生才能讀完大學(xué)，四年的學(xué)費都是婆婆一個人辛苦賺來的。婆婆是個保守的人，她不愿意向別人借錢，更不愿因為自己的事情而去麻煩別人。公公在年輕的時候就去世了，婆婆一個人撫養(yǎng)孩子，年輕時的婆婆很漂亮，有人給她說親，她從來都不答應(yīng)，其實婆婆是擔(dān)心，她成家后會對先生的成長有影響，就這樣婆婆一個人孤單地過著日子，而婆婆卻是個樂觀的女人，先生說他們在最困難的時候，都沒見到婆婆流過一滴淚。
婆婆的母愛是如此的偉大。我很尊重婆婆，更希望她能和我們一起生活，在和先生商量完這件事情后，先生很開心，我知道先生是孝順的兒子，更希望能讓婆婆在城市里過一個幸福的晚年。
初來城市的婆婆很靦腆，不好意思和鄰居說話，也很少出門，每天只待在房間，連電視也不看。我們怕婆婆寂寞，給她買了一個收音機和一臺縫紉機，這樣婆婆每天在家里就不會那么寂寞了。
婆婆有些耳背，我們要帶著她到醫(yī)院里檢查一下，而她卻始終不同意，婆婆說自己年紀(jì)大了，耳背也是正常的。婆婆在生活上一直怕給我們帶來負擔(dān)，而我和先生，卻沒能給老人安逸的生活。
每天下班后，我和先生回到家里，婆婆已經(jīng)把飯菜做好了，而她卻不吃，婆婆總是說自己已經(jīng)吃過了，我和先生也粗心，沒再追問下去。有一天我下班比較早，看見婆婆正在吃昨天的剩菜，而且還是冰涼的，我想上前攔住婆婆，可我沒有這樣做，婆婆是個自尊心很強的人，她是不愿意讓兒女知道她吃剩飯的事情，我含著眼淚，悄悄的離開家，給先生打了個電話，把事情和先生溝通了一下，我們準(zhǔn)備晚上請婆婆出去吃飯，還決定每天晚上我們自己做飯，讓婆婆和我們一起吃。
慢慢地我們教會婆婆怎么用微波爐，又教會婆婆用吸塵器，還帶著婆婆去超市買東西，婆婆雖然年紀(jì)大了，但是記性很好，學(xué)東西很快。
婆婆一直很節(jié)儉，我們給她買的新衣服，她很少穿，卻總是在一個人的時候，拿出來看看，臉上的笑容很天真，像個孩子一樣。婆婆最喜歡的一套衣服是新年時，我在國貿(mào)給她的那套唐裝，婆婆只試過一次，再也沒見她穿過。
有一件事情本來我和先生一直想瞞著婆婆的，但是卻在無意中被婆婆發(fā)現(xiàn)了。婆婆洗碗的時候從來不用洗滌劑，而我們現(xiàn)在吃的食物又是那么油膩，無論婆婆怎么洗也是洗不干凈的，我和先生每天晚上等婆婆睡下后，躡手躡腳地來到廚房，把那些碗筷重新洗一遍。有一天晚上，婆婆出來要泡江米，準(zhǔn)備明天給我們包粽子，這時候她看見我和先生在洗碗，婆婆突然臉紅了，很不意思的說：“我，我給你們添亂了?！?/p>
第二天，我和先生買回來了洗碗機，又教婆婆怎么用，婆婆一直不好意思看我們，而我們心里也有種愧疚感。
熱情的夏天來了，善良的婆婆開始和周圍的鄰居有來往了，夏天的小區(qū)里有很多小孩子在嬉戲玩耍，一個小孩子不小心跌倒了，嫩嫩的皮膚被水泥地面磨出很多條血痕，婆婆立刻回到家里，拿來從鄉(xiāng)下帶過來的草藥，用嘴咀嚼后，敷在孩子的傷口上。這時，孩子的奶奶來了，看見婆婆的衣著打扮，不屑一顧地把孩子從婆婆懷里抱過來，還說了一些很傷人的話。婆婆什么也沒有說，還一直看著小孩子笑，也許是婆婆耳背的緣故吧，也許是婆婆真的不在乎別人怎么看自己，和婆婆生活的日子我們都是開心快樂的，婆婆的手很巧，用一些碎花布做出了很多小擺件，家里的拖鞋、沙發(fā)靠墊、杯子墊、簾子……都是婆婆做的，這些東西是我們家里的無價之寶。
大班語言教案花婆婆篇十三
活動目標(biāo)：
2.能用生活經(jīng)驗和語言表達對快樂和憂傷的理解，遇到事情學(xué)會調(diào)整自己的情緒。
3.根據(jù)圖片大膽創(chuàng)編快樂的故事和憂傷的故事。
活動準(zhǔn)備：
2.笑臉和憂傷表情ppt。
活動過程：
一、感受快樂和憂傷兩種心情，引出故事。
小朋友們上午好，轉(zhuǎn)身向后面的老師問好！今天我們在舞蹈房上課，還有這么多老師陪伴，心情怎么樣？我從你們的表情中發(fā)現(xiàn)了。
1.教師播放課件【圖片欣賞】，請幼兒說說圖片里的人們心情怎樣？
——看看圖片上的是誰??？這些小朋友的心情怎么樣？看這位表情，他的心情又是怎么樣的呢？（有快樂和憂傷兩種）。
2.請幼兒模仿兩種心情不同的臉部表情，初步感受快樂和憂傷兩種心情。
出示文字“快樂”“憂傷”
4.老師今天帶來了一個有關(guān)這兩位婆婆的故事，我們來看看這兩個婆婆發(fā)生了什么事情！
二、欣賞圖片，分段欣賞理解故事內(nèi)容。
1.教師播放課件【看圖說話】“第一頁”，請你仔細觀察這幅圖然后來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？想好的請舉手。大班的小朋友要用完整的話回答問題哦！
點擊“喇叭”，欣賞故事第二段。
提問：快樂婆婆看到葡萄是怎么說的？憂傷婆婆看著快要成熟的葡萄，是怎么說的？
點擊“喇叭”，欣賞故事第三段。提問：快樂婆婆看到了馬糞，四處在找什么？
4.教師播放課件【看圖說話】“第四頁”，請幼兒根據(jù)圖片猜猜發(fā)生了什么事？
三、完整欣賞故事，理解兩位婆婆的不同性格。
1.教師播放課件【整體欣賞】，請幼兒認真欣賞。
2.引導(dǎo)幼兒感受兩個人物的心理。
故事里有哪兩個人物？她們遇到了什么事情？各自心里是怎么想的？（引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中。
兩個婆婆的語言，從而感受她們不同的心理）。
你同意她們的想法嗎？要是你遇到這樣的事，你會怎樣？她們是怎樣的人？
3.小結(jié)：快樂婆婆每天都很開心，把快樂帶給大家。憂傷婆婆每天都是愁眉苦臉的。我們要學(xué)習(xí)快樂婆婆，把微笑掛在臉上，看誰笑得最燦爛。（請幼兒都笑一笑）。
四、根據(jù)情境畫面，創(chuàng)編快樂和憂傷的故事，進一步體驗兩種心情。
大班語言教案花婆婆篇十四
我第一次參加市一課多上活動，就非常榮幸地獲得了一等獎。隨之市教研室組織的市區(qū)互動的教研觀摩活動，我也就有幸參加了。其中一位市學(xué)科帶頭人上的一節(jié)音樂歌唱活動，給我留下了深刻而美好的印象。她那優(yōu)美動聽的歌喉、豐富又恰到好處的肢體動作和簡潔、巧妙的組織語言已深刻的印在我的記憶里，也常常在我的腦海里閃現(xiàn)。從這次活動中，我體會到好課是因人而精彩的。
1、感受和表現(xiàn)歌曲的寧靜，優(yōu)美。
2、在游戲的過程中，學(xué)習(xí)利用教師的語言和動作提示理解歌詞。
3、體驗與月亮“走走，停?！庇螒虻臉啡?。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
（一）感受音樂旋律：
評析：這種導(dǎo)入方式自然、親切，直入主題，加上老師輕聲細雨而有柔美的聲調(diào)，給人甜甜的美感。人的注意力和興趣自然被激發(fā)調(diào)動起來了。
2、三次感受音樂旋律：
第一次：教師邊跟琴聲哼唱邊晃動手臂故作陶醉狀，帶領(lǐng)幼兒的身體隨音樂左右晃動；
第二次：“媽媽搖著搖著，寶寶就睡著了，現(xiàn)在媽媽摸誰的頭，誰就輕輕趴下睡著了；”
第三次：“媽媽真累呀，心疼媽媽的寶寶們快哼唱這首曲子，讓媽媽沒也睡覺吧！”
評析：學(xué)歌前，教師用了哼唱的方式，讓幼兒三次整體感知歌曲旋律，為后面的歌唱教學(xué)做了有效的鋪墊。這是教師對教材分析后，在設(shè)計上的巧妙；另一巧妙之處在于三次哼唱前，教師生動的過渡語言，讓每個人不由自主地就沉浸在教師設(shè)計的“陷阱”里了。
（二）、理解歌詞，學(xué)唱歌曲；
評析：在這種甜美的意境中，教師提出了這樣的問題，幼兒的興趣和思維再次被激活，七嘴八舌地根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，進行猜想和回答：“小偷”“大灰狼”“太陽”“星星”。教師卻依然投入地傾聽，不予回答，任憑幼兒的好奇心懸在那，為他們認真傾聽歌曲的范唱又埋下了伏筆。
2、教師清唱后，師幼互動問答，教師依次出示相關(guān)字卡，幫助幼兒理解歌詞：
問：誰來了？（月亮婆婆）（出示）
問：為什么來呀？（喜歡我）
問：玩了什么游戲，（走走停停）、（我走他也走，我停他也停）
問：玩了幾次？（三次）依次出示走、停的字卡
評析：五次層層遞進的提問，把歌詞的句子和關(guān)鍵詞進行了有效的提煉，而且“灑”“摸”兩個字還配上動作幫助幼兒理解記憶，加深印象，讓我再次佩服設(shè)計的巧妙。而且，排列的方式也為后面的伴唱部分留有空白。
3、學(xué)習(xí)用不同的聲音學(xué)唱歌曲：
（1）看圖完整唱第一遍：（用我們的歌聲來表示喜歡月亮婆婆吧；）
（2）邊做動作邊演唱：（再來一次，做上動作吧；）
（3）用很美輕輕的聲音唱：（晚上用什么聲音唱？）
（4）用響亮好聽的聲音唱（白天唱這首歌用什么樣的聲音？那我們試試）
評析：集體教唱部分共四次練習(xí)，但每次的要求也不同。既避免了學(xué)唱歌曲的枯燥，還保護了幼兒的聲帶不致疲勞。這樣的過渡語言設(shè)計體現(xiàn)了教師的智慧。
（三）學(xué)習(xí)并掌握歌曲中的伴唱部分
1、聽錄音，感知伴唱的音樂部分。
師：天空中的星星被我們吵醒了，朝著我們眨眼睛呢！我們來聽聽，他們在歌曲的什么地方眨眼睛了（放音樂，教師在相應(yīng)眨眼睛的地方做手勢，幫助幼兒感知）
2、請幼兒找星星，貼在相應(yīng)的地方：
評析：由于幼兒第一次聽，有兩處錯誤的地方，教師不急于糾正，而是又唱一次，讓幼兒對應(yīng)感知后，再糾正，體現(xiàn)了教師對幼兒的尊重。
3、集體練習(xí)一次：我來做月亮婆婆，你們做星星，在眨眼的地方唱“啦！啦！
4、分角色練習(xí)幾次（教師和孩子商量怎么才能做到聲音的均衡確定角色練習(xí)的方式）
評析：這樣教師和孩子商量怎么分角色，不僅體現(xiàn)了教學(xué)過程教師對孩子的尊重，更發(fā)揮了幼兒的主體性，激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。
（四）結(jié)束活動。
師：夜深了，小朋友在什么？對，小朋友睡著了，做了個甜美的夢。誰睡得香，誰睡得甜，月亮婆婆就來親親他的小臉蛋。（循環(huán)放音樂，教師隨音樂輕輕撫摩每位幼兒，讓喧鬧活躍的課堂逐漸安靜，呈現(xiàn)了一幅教師輕撫每位幼兒的怡人感人畫面。）
這首具有傣族風(fēng)情并有伴唱的歌唱教學(xué)活動,在這甜美的意境中結(jié)束了。在下午的研討活動中，其他上過這節(jié)活動課的教師紛紛發(fā)表自己的不足和這節(jié)活動課的優(yōu)點。一致認為這節(jié)看似簡單的教學(xué)活動，包含了執(zhí)教老師從教多年的智慧和經(jīng)驗，很值得我們借鑒和分享。就我個人從她這節(jié)成功的公開課中獲得如下感悟和體會：
1、專業(yè)發(fā)展要揚長補短：雖然說幼兒教師要能夠是千面手，五大領(lǐng)域的活動組織都要擅長。但要求精、求特，還是要結(jié)合自身的綜合素質(zhì)來發(fā)展專業(yè)特長。這位老師就是結(jié)合自己在音樂方面的天賦和愛好，潛心研究，不但有了自己音樂方面的教學(xué)特色，還引領(lǐng)了自己幼兒園的'特色發(fā)展。因此，她的教學(xué)活動就因有特長而而使人耳目一新；她的幼兒園因有她的特長而底蘊豐厚。
大班語言教案花婆婆篇十五
1、感知秋天的色彩和秋收的景象，學(xué)習(xí)詞語：“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”。
2、嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的水果，進行簡單的仿編。
3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
幼兒用書，投影儀。
1、教師提問，引出活動。
2、學(xué)習(xí)詩歌。
(1)師：老師把小朋友講的這些水果，編成了一首美麗的詩歌，在這美麗的畫報里呢!
(2)引導(dǎo)幼兒注意觀察投影儀上的圖片，朗誦詩歌，讓幼兒通過多種感官欣賞感知詩歌的內(nèi)容。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦詩歌。
3、進一步學(xué)習(xí)理解詩歌內(nèi)容。
(1)師：在秋天的畫報里有哪些水果?它們是什么顏色的?
(2)教師幫幼兒理解，并學(xué)說詞語“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”
(3)教師：是誰鉆進了果園，為什么說風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫報呢?
(4)教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦詩歌。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)，仿編詩歌。
(1)師：秋天的樹林里還有什么?它們是什么顏色的?
(2)啟發(fā)幼兒替換詩歌中的水果的名稱。
附詩歌：秋的畫報。
黃澄澄的梨，
紅彤彤的棗，
金燦燦的蘋果，
亮晶晶的葡萄，
風(fēng)娃娃鉆進樹林，
在翻著――。
彩色的畫報。
秋天是一首詩，秋天是一幅畫。詩歌《秋的畫報》內(nèi)容清新簡短，它用鮮艷的色彩和好吃的水果來描述秋天，向我們展示了一個多彩的'秋天。它以視覺和味覺上的享受到讓幼兒感受到了秋天特有的美，感受到秋天是一個豐收的季節(jié)。
大班語言教案花婆婆篇十六
1、理解故事內(nèi)容，懂得牙齒對說話、發(fā)音準(zhǔn)確的作用。
2、通過表演、討論學(xué)習(xí)故事，并能簡單復(fù)述。
3、感受故事人物形象和情節(jié)創(chuàng)造的幽默感。
故事：《雞婆婆找假牙》錄音、雞婆婆頭飾、動物杯偶。
一、故事導(dǎo)入。
教師情景表演《雞婆婆找假牙》的故事導(dǎo)入主題。
二、引導(dǎo)幼兒理解故事，了解牙齒對說話很重要。
1、問一問，說一說。
提問：a、雞婆婆說的話你們都聽得懂嗎?
b、為什么動物們聽不清楚雞婆婆說了什么？
c、牙齒掉下來后有什么影響？
d、請快要掉牙的小朋友講講自己吃東西時的感覺。
2、憶一憶，想一想。
提問：a、小朋友們家中有沒有人裝了假牙的？
b、爺爺奶奶、外公外婆裝了假牙有什么不方便的地方？要是不裝會怎么樣？
總結(jié)：牙齒除了幫助我們咀嚼食物外，還可以幫助我們說話說得更清晰。如果掉了牙，會不漂亮，說話別人也可能聽不懂，吃東西時不方便，所以要愛護好自己的牙齒。
3、完整傾聽故事《雞婆婆找假牙》。
師：提出傾聽要求（小朋友可要認真聽哦，聽完后要請大家來表演。）。
4、指導(dǎo)幼兒使用杯偶以及動作表情的掌握。
三、演一演《雞婆婆找假牙》。
師：聽了這個故事，大家都覺得非常有趣，那么哪些小朋友愿意上臺演一演呢？
大班語言教案花婆婆篇十七
一、活動目標(biāo)：
1)能根據(jù)圖畫線索大膽猜測故事的發(fā)展，理解故事內(nèi)容。
2)在感知文本重復(fù)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能用自己的語言講述故事。
3)知道分享可以給大家?guī)砀嗟目鞓罚@得更多的朋友。
二、活動準(zhǔn)備：
1)大書、ppt。
2)小書人手一本。
三、活動過程：
一)談話導(dǎo)入，引出活動。
師：小朋友你們喜歡喝湯嗎？喜歡喝什么樣的湯呢？
師：如果有一碗非常香的湯在大街上，你猜猜看會發(fā)生什么有趣的故事呢？
二)幼兒觀看ppt，分享閱讀經(jīng)驗。
2)幼兒觀看ppt，猜測故事內(nèi)容。
3)幼兒用自己的語言初步講述自己看ppt后所理解的故事內(nèi)容。
三)師生共同閱讀大書，完整理解故事內(nèi)容。
第1頁：這是一鍋美味的湯，從那里可以看出來？為什么？
第2頁：花婆婆是誰？為什么湯婆婆要把湯帶給她喝？
第3頁：湯婆婆出門了，她把湯放在馬車上，會發(fā)生什么事情？
第8頁：觀察畫面，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)又多了一個菜婆婆，菜婆婆為什么要追警察呢？請幼兒用自己的話來描述畫面。
第9頁：花婆婆不在家，湯婆婆會怎么做呢？請幼兒猜測討論。
四)完整閱讀書，鞏固理解故事內(nèi)容。
大班語言教案花婆婆篇十八
活動目標(biāo)：
1.能根據(jù)圖畫線索大膽猜測故事的發(fā)展，理解故事內(nèi)容。
2.初步接觸頂針句式，在感知文本重復(fù)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能用自己的語言講述故事。
3.知道分享可以給大家?guī)砀嗟目鞓罚@得更多的朋友。
一、導(dǎo)入活動：
兒略微描述喝過什么湯？它的顏色和味道怎么樣？
二、閱讀文本，理解故事。
（一）分頁閱讀。
第一頁：請幼兒仔細觀察圖畫，積極鼓勵幼兒進行大膽講述。
清楚在哪里？婆婆在干什么？
2．你覺得婆婆的湯做得怎么樣？從哪里看出來？可以用什么好聽的詞語講一講？
幼：湯很好喝，因為婆婆自己都饞死了，用舌頭在添嘴巴。
幼：湯很濃，因為湯的顏色看上去濃濃的.，不是淡淡的。
幼：湯很可口，因為湯里面放了蘑菇、青菜、還有許多調(diào)料。
得湯真好喝!”
3．引導(dǎo)幼兒完整講述。
第二頁：
1．湯婆婆做的一鍋湯她會一個人獨享嗎？（不會）。
幼：不會，因為湯婆婆一個人是喝不完那么多的湯的。
幼：不會。因為好的東西是要大家一起分享的。
2．你認為湯婆婆會怎么做？為什么？
幼：她會請她的好朋友一起分享這鍋湯。
就決定請她的朋友一起來喝。
好玩。
第三頁：
1．預(yù)測想象：湯放在馬車上面會發(fā)生什么事？接下來會怎么樣？
幼兒：湯要倒翻的，到花婆婆家后她才發(fā)現(xiàn)。
幼兒：湯的香味隨著風(fēng)兒飄啊飄，小老鼠聞到了，就追了上去要偷吃了。
幼兒：小老鼠聞到香味，閉起眼睛說：“啊，好香啊，要是我能吃那該多好啊”
2．湯婆婆駕著馬車出發(fā)了，接著后面出現(xiàn)了哪些動物和人？
（二）幼兒自主連續(xù)閱讀第4―第8頁。
教師重點指導(dǎo)幼兒有序的觀察。
（三）師幼共讀。
2．幼兒自主閱讀10---14頁，然后回答問題。
湯婆婆到家后做了什么？小動物們在哪里？它們想干什么？最后湯婆婆是怎么做的？
3．幼兒根據(jù)畫面信息完整講述。
三、完整閱讀。
幼兒嘗試講述故事，重點引導(dǎo)幼兒按照故事發(fā)展的情況進行講述。
大班語言教案花婆婆篇十九
一、導(dǎo)入活動：
二、閱讀文本，理解故事。
（一）分頁閱讀。
第一頁：請幼兒仔細觀察圖畫，積極鼓勵幼兒進行大膽講述。
2.你覺得婆婆的湯做得怎么樣？從哪里看出來？可以用什么好聽的詞語講一講？
幼：湯很好喝，因為婆婆自己都饞死了，用舌頭在添嘴巴。
幼：湯很濃，因為湯的顏色看上去濃濃的，不是淡淡的。
幼：湯很可口，因為湯里面放了蘑菇、青菜、還有許多調(diào)料。
幼：這湯肯定味道不錯，而且婆婆自己很滿意，因為你看婆婆的表情很是得意，好像在說：“啊，我做得湯真好喝！”
3.引導(dǎo)幼兒完整講述。
第二頁：
1.湯婆婆做的一鍋湯她會一個人獨享嗎？（不會）。
幼：不會，因為湯婆婆一個人是喝不完那么多的湯的。
幼：不會。因為好的東西是要大家一起分享的。
2.你認為湯婆婆會怎么做？為什么？
幼：她會請她的好朋友一起分享這鍋湯。
幼：湯婆婆原來是打算自己喝的，后來看到墻上照片里的好朋友，想到上次她的朋友也請她吃過好吃的，就決定請她的朋友一起來喝。
幼：她會請她的朋友一起來喝，因為一個人吃東西沒味道，大家一起喝才好喝，就像玩具大家一起玩才好玩。
第三頁：
1.預(yù)測想象：湯放在馬車上面會發(fā)生什么事？接下來會怎么樣？
幼兒：湯要倒翻的，到花婆婆家后她才發(fā)現(xiàn)。
幼兒：湯的香味隨著風(fēng)兒飄啊飄，小老鼠聞到了，就追了上去要偷吃了。
幼兒：小老鼠聞到香味，閉起眼睛說：“啊，好香啊，要是我能吃那該多好啊”
2.湯婆婆駕著馬車出發(fā)了，接著后面出現(xiàn)了哪些動物和人？
（二）幼兒自主連續(xù)閱讀第4—第8頁。
教師重點指導(dǎo)幼兒有序的觀察。
（三）師幼共讀。
2.幼兒自主閱讀10---14頁，然后回答問題。
湯婆婆到家后做了什么？小動物們在哪里？它們想干什么？最后湯婆婆是怎么做的？
3.幼兒根據(jù)畫面信息完整講述。
三、完整閱讀。
幼兒嘗試講述故事，重點引導(dǎo)幼兒按照故事發(fā)展的情況進行講述。
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大班語言教案花婆婆篇二十
1、感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律，初步學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的方法唱歌。
2、根據(jù)動作的提示，嘗試用兩種方式唱歌。
3、初步感受合作演唱的效果及優(yōu)美歌曲帶來的享受，充分體驗成功的喜悅。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
錄音機、音樂磁帶。
一、師幼共同回憶生活中的情景。
二、欣賞
1、師：我還會唱一首關(guān)于月亮的歌曲呢！
3、教師范唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》，幼兒再次欣賞。
師：我們再來聽一遍，邊聽邊用優(yōu)美的動作來為樂曲打節(jié)奏。提問：剛才你是用什么動作為樂曲打節(jié)奏？（幼兒學(xué)習(xí)2——3種幼兒的動作）
三、幼兒完整的學(xué)唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。
1、聽音樂旋律根據(jù)音樂節(jié)奏引導(dǎo)幼兒說歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒整首學(xué)唱歌曲。
3、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動作。
4、幼兒起身散點站位，聽音樂做動作，表達小朋友與月亮婆婆親密的情感。
四、教師與幼兒共同進行表演。練習(xí)數(shù)遍以后，在唱到停的地方要求幼兒擺一個好看的造。
在活動開始，我讓孩子回憶生活中的情景，感知我走月亮走我停月亮停的意境，然后欣賞我朗誦歌曲，最后才是帶孩子學(xué)唱歌曲。我還在演唱的基礎(chǔ)上加入了表演，在停的同時讓寶寶擺一個造型，停也就更好的掌握了！
活動的開始我讓孩子們回憶生活中的情景：你走的時候月亮走嗎？有許多觀察過的孩子能給出正確的答案：月亮也走的！接著就讓孩子欣賞歌曲，了解歌詞的內(nèi)容，理解歌詞的旋律是優(yōu)美的！在初步感受的基礎(chǔ)上，我讓孩子學(xué)唱歌曲，我發(fā)現(xiàn)寶寶在停頓的地方不能很好的掌握，于是我就請孩子在唱到“停”的地方擺一個好看的造型，這樣一來孩子就能表現(xiàn)跳躍了。在這首歌曲中有兩個角色，我請幼兒找好伙伴，自由商量，一個充當(dāng)月亮一個充當(dāng)我進行游戲，孩子們玩的很開心，但也有幼兒只顧表演忘了唱歌了。
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