總結(jié)是對過去的思考、行動(dòng)和成果的精煉和總結(jié)，對于今后的發(fā)展具有指導(dǎo)意義?？偨Y(jié)是對過去的一個(gè)查漏補(bǔ)缺，要注意突出亮點(diǎn)和改進(jìn)空間。以下是我們精心挑選的一些優(yōu)秀總結(jié)范文，以供參考。
月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1。學(xué)會(huì)本課生字，田字格上面的只識不寫。理解詞語意思。
2。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3。欣賞月亮灣的美麗景色，接受美育熏陶。
圖片、生字卡片。
三課時(shí)。
一、導(dǎo)人新課。
小朋友們，春季里，大自然景色美麗，生機(jī)勃勃，農(nóng)村風(fēng)景更加迷人。今天我們要學(xué)的一篇課文，就是描寫春天農(nóng)村美景的。
二、揭示課題，結(jié)合學(xué)習(xí)生字，解題。
1.板書課題：月亮灣。
出示生字卡片：灣w6n，前鼻音，韻母是an，不是ang。(領(lǐng)讀兩遍)這是左右結(jié)構(gòu)的字，左部是“三點(diǎn)水”，右部是彎曲的“彎”。
“灣”的意思本是指水流彎曲的地方，在這里，課題“月亮灣”是一個(gè)村子的名字。(書空記字形)。
2.齊讀課題：月亮灣。
三、初讀指導(dǎo)。
1.出示掛圖，指導(dǎo)觀察畫面。
(1)圖上畫的是哪個(gè)村子?村里的房子怎么樣?
(3)村后山上怎么樣?
(4)天空中有什么?
(5)小結(jié)：這是一幅社會(huì)主義新農(nóng)村的畫面，月亮灣這篇課文主要就是寫這個(gè)圖景的。
2.教師范讀課文。
3.給每個(gè)自然段寫上序號后逐段讀課文畫出不理解的詞語。
4.學(xué)習(xí)生字詞。
(1)會(huì)讀田字格里的生字，特別注意讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。
(2)聯(lián)系上下文，理解“山坡、月牙、繞著、栽著、河岸、石橋、緩緩地、清清的”這些詞語的意思。
(3)讀順課文。
5.檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字詞：
繞 栽 朝 霞。
倒映 河岸 緩緩 石橋。
(2)指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的平翹舌音、前后鼻音和三拼音節(jié)。
(3)了解詞語掌握情況。
山坡：(指圖講解)山頂和平地之間的傾斜面。
月牙：指彎曲的月兒形狀。
繞著：圍著彎轉(zhuǎn)。
緩緩地：慢慢地。
倒映：指水中出現(xiàn)岸上事物顛倒相反的影子。
(4)抽讀字詞卡片。
(5)指名試讀課文、齊讀課文。
四、描紅指導(dǎo)。
1.提示注意點(diǎn)。
牙：四筆寫成，第一筆“橫”宜略短而偏右，第二筆“豎折”的“豎”部宜短且不連首“橫”，“折”部長于首“橫”，第三筆“豎鉤”的“豎”部頂連首橫，于豎中線右側(cè)行筆向下至底部出鉤，第四筆“撇”于“橫、豎”相交處起筆，“撇”向左下部位，撇尖應(yīng)高于“鉤”部，以取得全字平衡的效果。
坡：左右結(jié)構(gòu)。左部“提土旁”和右部“皮’’的寫法同前，全字左窄右寬，左短右長。
映：左右結(jié)構(gòu)。左部“日字旁”寫法同前；右部“央’’的中“橫”要長，“撇、捺”舒展，保持右部穩(wěn)定，全字左窄右寬。
繞：左右結(jié)構(gòu)。左部“絞絲旁”寫法同前；右部“堯”寫法同“曉”宇右部。注意右上無“點(diǎn)”。
橋：左右結(jié)構(gòu)。左部“木字旁”寫法同前；右部首“撇”宜平、“橫”畫右上取勢，“撇、捺”舒展，下面“撇”筆應(yīng)帶；豎勢，和末“豎”相距較寬，以求底部穩(wěn)定。
朝：左右結(jié)構(gòu)。左部下面的“十”其橫畫左伸右縮以讓右；右部“月”體形宜瘦。全字左寬右窄。
灣：左部“三點(diǎn)水”寫法同前；右部上面的“*”宜寫得寬扁，下部的“弓”上收下放，其中兩“折”和一“豎”均略向左斜，以求斜中取正，使右部平穩(wěn)。
緩：左右結(jié)構(gòu)。左部“絞絲旁”寫法同前，右部寫法同“暖”字的右部，全字左窄右寬。
2.學(xué)生練習(xí)描紅。
五、布置作業(yè)。
1.讀課文三遍。
2.讀抄詞語(見文后練習(xí)3)，每個(gè)抄兩遍。
一、檢查復(fù)習(xí)。
1.指名讀課文。
2.默寫詞語(見文后練習(xí)3)。
二、細(xì)讀課文。
1.第1自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段只有一句話，說了什么?(這句話是說“我”家鄉(xiāng)月亮灣是個(gè)美麗的村子)。
(3)想一想，這句話該怎么讀。(該讀出自豪的語氣來)。
(4)齊讀第1自然段。
2.第2自然段。
(1)指名讀。
(用來點(diǎn)題，表示“月亮灣”得名的由來)。
(3)第二、三兩句寫了什么?(學(xué)生答)。
比較下面兩句話：
[河水倒映著青山、綠樹和小橋。
[清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。
誰能說說這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第二句比第一句多了一個(gè)“清清的”，它比第一句好，因?yàn)樗f得具 體，能顯示出河中的倒影更清晰，色彩更鮮明)請齊讀這兩句體會(huì)一下。
(4)第四、五兩句寫了什么?(學(xué)生答)“燦爛的朝霞”是什么意思?(朝霞就是早晨天空的云霞，燦爛是鮮亮的意思，“燦爛的朝霞”是指早晨太陽出來時(shí)被陽光染得通紅鮮亮的云)你說得很好!那么“一片”表示什么意思呢?(一片是表示從較大區(qū)域劃分出來的較小的一塊)對，下面課文中還用了兩次“一片”，也是這個(gè)意思。請齊讀四、五兩句。
(5)第六句說了什么?(學(xué)生答)。
比較下面這兩句話：
[過了石橋，是一片農(nóng)田。
[過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
誰能說說這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里(第二句比第一句多了一個(gè)“綠油油的”，它比第一句好，因?yàn)樗@示了農(nóng)田的具體色彩，第一句缺少這個(gè)意思)?請齊讀這兩句體會(huì)一下。
(6)教師板書重點(diǎn)詞語，學(xué)生邊看板書，邊想象月亮灣村前的圖景。(板書格式附后)。
(景色很美)那么這一自然段該帶著什么樣的心情來讀?(該帶著欣賞的心情來讀)。
(7)齊讀第2自然段。
3.第3自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段也只有一句話，寫了什么?(村后是山，山坡上有茶樹)。
(3)提示：這一自然段寫得簡略，但是它給整個(gè)畫面繪上了背景色彩，卻是不可少的，山是綠色的，茶樹也是綠色的，整個(gè)畫面就顯得富有生機(jī)了。
(4)齊讀第3自然段。
4.第4自然段。
(1)指名讀。
(3)這兩個(gè)感嘆號所表達(dá)的意思完全相同嗎?(不，第一句后面的感嘆號表示贊嘆；第二句后面的感嘆號表示熱愛)那么這兩個(gè)感嘆句該怎么讀?自答：前一句中的“真美啊”這個(gè)詞要讀得重，音調(diào)要低，語氣延長，表示贊美之情；后一句讀時(shí)音調(diào)高揚(yáng)，語速要慢，表示自豪之情。請齊讀第4自然段。
三、總結(jié)課文。
這篇課文描寫了月亮灣村前村后的美麗景色，表達(dá)了作者熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情。
四、布置作業(yè)。
練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
一、檢查復(fù)習(xí)。
指名三人朗讀課文，要求讀得正確、流利而有感情。
二、復(fù)述課文。
1.揭示板書內(nèi)容，結(jié)合看書上插圖，練習(xí)用自己的話進(jìn)行復(fù)述。
2.指名兩人復(fù)述課文。
三、背誦練習(xí)。
1.放錄音。
2.板書引背。
3.分兩個(gè)大組，一組背，另一組聽，再交換一次。
4.各人輕聲背誦。
5.全班齊背。
6.指名背誦。
四、書面作業(yè)。
1.辨別形近字，并組成詞語。
2.在括號里填上合適的詞語。
()的農(nóng)田()的河水。
()的村子()的桃花。
()的小河()的朝霞。
一()小河一()魚兒。
一()石橋一()茶樹。
月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
生：像月牙一樣。
師：你能說說理由嗎？
生：因?yàn)闀蠈懼坝幸粭l像月牙一樣的小河”。
師：月牙一樣的小河可真美，一定要畫的美美的。
片斷二：
當(dāng)小朋友們說到河里的魚兒時(shí)，我便請小朋友一同參與繪畫。
師：誰會(huì)畫魚兒呀？
（小朋友們興奮地舉起了小手）我請了幾位小朋友上來。
師：小朋友們，你們知道老師為什么要請這么多小朋友都上來畫呢？
生：因?yàn)楹永锏聂~很多，一個(gè)人來不及畫。
師：你怎么會(huì)知道河里魚很多呀？
生：因?yàn)闀蠈懼耙蝗喝呼~兒”。
師：你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子。
片斷三：
師：小朋友們，桃花長哪里呀？
生：河岸上。
（師在河岸邊畫上了桃樹。）。
師：要畫多少呀？
生：畫許多許多。
師：桃樹上還要畫什么呀？
生：桃花。
師：你們知道桃花是什么顏色的嗎？
生：粉紅色的。
（師邊問學(xué)生“桃花夠不夠多”，邊畫桃花，直到學(xué)生說夠了為止。）。
師：為什么要畫上這么多桃花呀？
生：因?yàn)檎n文中寫著“開滿了桃花”。
師：你能形容一下這些桃花嗎？
（有的學(xué)生引用書上的文字來說。）。
生：這些桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。
（也有的學(xué)生用自己的話來形容。）。
生：桃花開滿了村子，真美呀！
生：桃花一片粉紅，整個(gè)村子成了粉紅色的海洋。
生：這粉紅色的桃花，味道真香，我也想去月亮灣看一看。
……。
課文上完了，但是小朋友還是難以忘懷月亮灣的美景。他們圍在我的。
身邊，你一句我一言地發(fā)表著自己的“高見”。
生：老師，老師。我覺得月亮灣那的桃花就像我們的笑臉，也是紅紅的。
生：老師，你畫得真好！太美了。
……。
生：（異口同聲）好！
一支畫筆點(diǎn)亮了課堂，感覺真好！
月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過朗讀體會(huì)、感受月亮灣村前村后的美麗景色。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀，體會(huì)月亮灣的美麗景色。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
新課。
昨天，我們已經(jīng)初步讀了《月亮灣》，通過昨天的學(xué)習(xí)，你對月亮灣的了解有多少？請大家談?wù)効础＃ò鍟好利悾?/p>
月亮灣到底美麗在哪兒呢？想不想去看看？好，讓我們跟著一段錄像（課件），由老師做導(dǎo)游帶大家到月亮灣去看一看。
1、找一找課文哪幾個(gè)自然段寫了我們剛才看到的月亮灣的美景？
（第23自然段）第二自然段寫了哪里的美景？第三自然段呢？
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）指名讀第二自然段，說說有幾句話，每句話都說了什么？
（2）自由輕聲朗讀地二自然段。讀后和同桌交流：你最喜歡哪。
（3）一句話？為什么喜歡這句話？（生讀交流，師巡視）。
（4）全班交流。（出示第二自然段文字，下面是交互按鈕，生談到哪一句，就出示哪一句文字以及背景圖片）。
第5句：
a、你為什么喜歡這一句？你從哪個(gè)詞可以看出桃花的多和美？
b、出示桃花圖：你們看，一大片，一大片粉紅粉紅的桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片_____________________。
c、朝霞你們見過嗎？出示朝霞圖與桃花加以比較。
d、時(shí)間上再看遠(yuǎn)一點(diǎn)，到了秋季，這里會(huì)是一番怎樣的'景象？
e、齊讀。
第1句：你喜歡這一句里的什么？
看圖感受月牙一樣的小河。指名讀、齊讀。
第3句：生談。師看圖引說：清清的河水像鏡子一樣倒映著__________________。
出示課件倒影圖（春景、秋景）：多清的河水！多美的倒影！這多么像一幅美麗的畫卷呀！你們看，一群群魚兒也被吸引來了。
第2句：誰喜歡讀第二句？喜歡讀的一起讀讀看。誰來談?wù)勀銥槭裁聪矚g？（生談：我好像聽到了好像看到了）。
指名讀、品讀、齊讀。
第6句：綠油油這個(gè)詞用得很美！齊讀。
（5）配樂朗讀課文第二段。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
村后景色怎樣？誰來讀一下？
村后有什么？看圖。
4、配樂欣賞課文錄像。你有什么想法？
齊讀最后一個(gè)自然段。
師介紹：網(wǎng)上資料月亮灣渡假村。
1、感情地朗讀、背誦課文。
2、看圖發(fā)揮想像，把月亮灣村后的景色用幾句話寫下來。
月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、認(rèn)識“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
指導(dǎo)學(xué)生用多種方法認(rèn)字，掌握生字的寫法。
識記14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。
生字卡片，教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
１、出示圖片，問：圖中的小女孩在干什么？（板書“心愿”）。
２、你有什么心愿呢？（你的心愿很美好！老師祝愿你的心愿能實(shí)現(xiàn)?。?。
同學(xué)們有許多美好的心愿，月亮姐姐也有一個(gè)特別的心愿，想不想知道？今天，我們到她家做客，采訪一下她的心愿是什么。
３、板書：月亮的心愿，生讀，正音：亮輕聲。（這個(gè)亮字是個(gè)調(diào)皮的孩子，平時(shí)單個(gè)字的時(shí)候，讀第四聲。這里要讀輕聲）。
二、師示范讀課文：
瞧！這就是月亮姐姐的家，門前有一篇課文，請認(rèn)真聽老師讀，把不懂的字、詞劃出來。
三、生自由讀課文：剛才老師讀課文的時(shí)候，許多同學(xué)聽得特別認(rèn)真，還忍不住跟著讀了起來，想不想自己也讀讀課文？讀的時(shí)候，要注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
四、個(gè)別反饋：看到大家讀得這么起勁，月亮姐姐忍不住想聽聽了！誰愿意讀一段呢？
五、自由拼讀詞語：月亮姐姐說，你們讀得真棒！所以想請大家到月亮姐姐家做客，瞧，她家可多朋友了，你認(rèn)識他們嗎？快跟他們打聲招呼吧！請你自己拼讀一下。
六、學(xué)生小老師帶讀：
月亮姐姐為大家準(zhǔn)備了見面禮，凡是認(rèn)識了她家的朋友的，可以得到小月亮哦！
同學(xué)們這么快就認(rèn)識了月亮的朋友了，我們開火車和詞語一起出去玩吧！
八：鞏固字詞：同學(xué)們真了不起！能想出這么多好辦法記住生字。所以月亮姐姐來邀請大家和她一起玩游戲。
九：寫字指導(dǎo)：今天在月亮姐姐家玩得真開心，瞧，有兩個(gè)小淘氣包跑了出來了！我們趕快送他們回家吧！
1、觀察結(jié)構(gòu)：看一看，這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)？獨(dú)體字。
2、怎樣才能寫好他們呢？請同學(xué)們把右手舉起來，跟陳老師一起寫一寫這個(gè)字。
3、看到這個(gè)“女”字，你想提醒大家寫的時(shí)候要注意什么？
4、請你描紅，再練習(xí)寫字。
5、展示作品。
十、小結(jié)：
同學(xué)們，今天陳老師特別高興和大家一起到月亮姐姐家做客了，認(rèn)識了這么多生字朋友，還學(xué)會(huì)寫三個(gè)生字，收獲可真大呀！
那現(xiàn)在，大家猜到了月亮姐姐的心愿了嗎？請大家回家后多讀讀課文幾遍，就會(huì)明白月亮姐姐的心愿的了。
月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、認(rèn)識生字“簾、顧、累”運(yùn)用字理識字，“女，背，裝、病、離”結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)字，“另，，醫(yī)，戶”結(jié)合課文認(rèn)識生字，“悄”運(yùn)用拆分的方法識字。
2、在田字格里正確書寫女，氣這2個(gè)字。
3、細(xì)讀課文，圖文結(jié)合理解詞語“夜深了、照顧、自言自語、太累”了解兩個(gè)女孩的心愿，明白月亮真正的愿望是——讓孩子們一個(gè)也不少愉快的去郊游！
4、有感情的朗讀課文，感悟小女孩關(guān)心體貼父母的美好品質(zhì)和善良的月亮的美好心愿。
1、理解詞語心愿，自言自語，商量商量，照顧，太累，悄悄，愉快的含義以及這些詞語為了表達(dá)心愿的作用。
2、隨文識字，理解詞語、體會(huì)月亮、小女孩、媽媽的心情朗讀，積累詞語自言自語、心愿。
一、.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
板書“心愿”。
師：同學(xué)們認(rèn)識這兩個(gè)字嗎?齊讀"心愿”，解釋愿字，在詞典中，愿，解釋為愿意，愿望，都是心里所想，“心愿"是心里的愿望的意思。所以它是"心 ”字底。
同學(xué)們，誰能談一談你們有什么心愿呢？
（設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)識“愿”，討論心愿，讓學(xué)生理解什么是心愿，結(jié)合自己談想法，培養(yǎng)語言的組織能力）
每個(gè)人都有自己的愿望，(出示課件月亮),月亮姐姐也有一個(gè)愿望，你們想知道嗎?
（板書：月亮的心愿）齊讀課題。
師：好，那么，我們就來讀讀這篇課文，找一找月亮姐姐的心愿是什么。
二.初讀課文，了解課文大意。
師:同學(xué)們大聲的讀課文，并圈出文中不認(rèn)識的字。標(biāo)出自然段。
三、精讀感悟，結(jié)合課文理解字義詞義，讀懂月亮的心愿。
1、讀第一、二自然段
(1）理解生字“簾、背、裝”。
(簾，原字是簾，是形聲字。從竹,廉聲。本義:門簾，簾子,遮蔽門窗的用具。)(背、裝的意思學(xué)生都很熟悉了。背，原意是在脊背上放東西，裝，把東西放進(jìn)背包就是裝。)
（2）書寫“女”字，要求第一筆是撇點(diǎn)，首先教師示范，其次書空、描紅，最后書寫。
師:請同學(xué)們看第一幅圖,月亮姐姐看到了什么？（板書：小女孩 睡覺 背包）小女孩已經(jīng)為出去游玩做好了準(zhǔn)備。
（3）看到小女孩準(zhǔn)備好了，月亮姐姐的表情是什么樣的？（高興）
（設(shè)計(jì)意圖:這時(shí)的表情和第二幅圖的表情形成鮮明對比，更能突出月亮的善良。）
師:大家想不想知道月亮姐姐此時(shí)在想什么呢？讀第二自然段。
(4）體會(huì)詞語(自言自語、商量商量，郊游)的意思。
(自言自語，就是自己跟自己說。這里，自言自語的聲音就不會(huì)很大，而且，大家都睡了，月亮只能自己跟自己說。自言自語的內(nèi)容，表現(xiàn)了月亮的美好心愿。自言自語與內(nèi)容聯(lián)系，也與課題有了聯(lián)系。)
(郊游，結(jié)合上文準(zhǔn)備行裝，到效區(qū)或人少的地方游玩。)
(商量，不是生字詞，但是，跟商量商量，意思有區(qū)別，區(qū)別在于商量本身，是一種動(dòng)作狀態(tài)，商量商量，則表示一種意愿，說明事情還沒發(fā)生。商量則可能沒發(fā)生也可能發(fā)生過了。這里，用口語化的商量商量，表達(dá)的是月亮的“心愿”——讓明天有個(gè)好天氣，孩子們好能夠更好地郊游。這里，商量商量，跟自言自語，跟心愿，跟郊游，需要結(jié)合在一起來體會(huì)。）
（5）讓學(xué)生用自己的語言來表達(dá)此時(shí)月亮的心愿。
（板書“好天氣”）
教學(xué)書寫“氣”強(qiáng)調(diào)最后一筆是橫斜鉤，示范寫，書空寫。區(qū)分“氣”與“汽”的不同。
(6）請同學(xué)們也帶著高興的心情，美美的把這一段讀一下吧。
2、讀3-8段，體會(huì)月亮姐姐的第二個(gè)心愿。
(出示課件第二幅圖)
師:你看到了什么?（小女孩正在照顧生病的媽媽，月亮姐姐的表情很不高興。）
師:月亮姐姐為什么這樣不高興呢?
(1)請同學(xué)們接著讀，讀第三段，結(jié)合課文和圖畫理解“另”和“照顧”意思。
（“另”是區(qū)別前一個(gè)，這一個(gè)的意思。書寫“另”,強(qiáng)調(diào)口+力=另）
（“照顧”是用心看護(hù)的意思。介紹顧的字形演變及部件變化，體會(huì)顧，原來的左半部分是“雇”，是形旁，還是聲旁，在家中養(yǎng)鳥，有看護(hù)的意思；右半部分，頭的意思，表示關(guān)注。這個(gè)字本身，就是用心看護(hù)。照顧，就是用心看護(hù)。結(jié)合圖畫，小女孩正在在端著水準(zhǔn)備給媽媽洗臉洗腳，床邊還放著水杯和藥-----這就是照顧。）
(2)這個(gè)小女孩去不去郊游呢?請同學(xué)們讀一讀，讀第四到七段，理解“太累”。
（“累”字上面是田，田和小中間那部分好像重疊的，那么小孩在田里干很多的活感覺很累。累了，是因?yàn)楦傻氖虑樘嗔?，所以感覺到累了，干得很多了還在干，于是就太累了。為什么這么累??？結(jié)合第三段的“照顧”理解：因?yàn)閶寢屔×耍∨⒁恢倍荚谡疹檵寢專蕴哿?。書寫太。?/p>
（板書：小女孩 照顧 太累 不去郊游）
分角色朗讀4-7段(請同學(xué)們帶著小女孩對媽媽的關(guān)愛，媽媽對孩子疼愛的心情來讀)
(3)這時(shí)月亮姐姐又在想什么呢?請同學(xué)們讀第八段。
結(jié)合課文理解“悄悄”
(悄，是個(gè)生字。左邊是心，右邊表示小，悄悄地，這里指的是動(dòng)作，可以從字理開始分析，過渡到悄悄這個(gè)詞語表示的動(dòng)作及動(dòng)作發(fā)出者月亮的心情：這是一個(gè)表現(xiàn)月亮內(nèi)心的動(dòng)詞，動(dòng)作小而輕緩，別人不會(huì)察覺，這里，是月亮怕驚動(dòng)了孩子和母親，表現(xiàn)了月亮對小女孩的媽媽的同情，對小女孩的憐愛。 )
指出詞語中讀輕聲的字（窗戶，雷公公，說說）。
學(xué)生答：不，是下雨。（板書：下雨）
好，那我們一起來帶著月亮姐姐失落的心情來讀一讀第八段。體會(huì)此時(shí)月亮的心愿。
3、精讀第九段。
師:月亮姐姐一會(huì)一個(gè)心愿，這個(gè)照顧生病媽媽的小女孩有沒有去郊游呢?請同學(xué)們大聲的讀一讀最后一段。
師:這里有一個(gè)詞語叫“艷陽天”，今天是艷陽天嗎？(出示幻燈片) 這就是艷陽天，就是好天氣。愉快，就是高興。
讀到這里，我們知道了月亮的最終心愿是什么？
（幻燈片：一個(gè)都不少的去郊游。）（板書）
4.總結(jié)全文
月亮姐姐的最終心愿是讓所有的孩子一個(gè)都不少都去郊游。讓我們在美妙的音樂聲中再把課文美美的讀一遍吧！
月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
2、說幾個(gè)含有心字的詞語：心情。愛心、耐心、關(guān)心、心愿。
3、談?wù)勛约河惺裁葱脑?，老師也一個(gè)心愿，大家想聽嗎？老師希望同學(xué)生這節(jié)課表現(xiàn)更精彩。能滿足老師的心愿嗎？（能）謝謝你們。引出新課，月亮也有一個(gè)心愿，板書課題，齊讀課題質(zhì)疑。（我想知道月亮有什么心愿，月亮的心愿是什么？）同學(xué)生真會(huì)思考。學(xué)貴質(zhì)疑，方始為學(xué)。要想解決這些問題需要我們不斷讀課文。下面我們來讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子開始吧！
1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2、拼讀課文中生字詞。
3、出示課件檢測詞語。
4、去掉生字朋友剩下單個(gè)兒的認(rèn)讀。
5、識字生字。
6、齊讀生字把生字送回家。
1、自由讀課文。
2、說說你們知道什么了？
生：月亮來到兩個(gè)小女孩的窗前。
生：孩子們明天要求郊游。
生：月亮有兩個(gè)心愿一個(gè)心愿是讓明天有個(gè)好天氣，另一心愿是讓明天下雨。
師：書只讀了一遍你就知道月亮的心愿，你很會(huì)思考，待會(huì)兒我們深入地讀課文你會(huì)有跟深的認(rèn)識。
生：月亮有兩個(gè)心愿
師：剛才同學(xué)們提到月亮想讓明天有個(gè)好天氣，還有同學(xué)說月亮想明天下雨，我讀課文時(shí)也注意到這兒，有意思。出示課件兩段話，讀看發(fā)現(xiàn)有什么問題。
生：月亮為什么想明天有個(gè)好天氣了？板書“好天氣”月亮為什么想讓明天下雨了？板書“下雨”
生：月亮為什么開始想明天有個(gè)好天氣，后來又讓明天下雨了，他為什么要改變注意了？
師：現(xiàn)在我們腦子里面產(chǎn)生問題了，能自己解決嗎？（能）怎么解決？品讀課文。
四、品讀課文，解決問題。
1、我來品讀課文的一二自然段，想想你們知道了什么？
生：我知道孩子們特別想去郊游。
師：你是從哪兒知道的。
生：孩子們身旁放著水果和點(diǎn)心。
師：我們一起把這段讀一遍。讀，還知道什么？
生：我知道月亮為什么讓明天有個(gè)好天氣。
師：第一個(gè)問題你都知道啦，來說說看。
生：因?yàn)槊魈旌⒆觽円ソ加?。所以要有好天氣。如果下雨的話他們就玩的不開心了，所以明天要有個(gè)好天氣。
師：月亮想讓孩子們快樂的去郊游，是嗎？讀了這兩段有沒有不理解地方？
生：老師“自言自語”我不知道是什么意思。
師：這是個(gè)新詞她不理解，誰愿意幫助她。
生：自言自語就是自己跟自己說話，你怎么知道的，媽媽給我講故事的時(shí)候給我講過，
師：你平常就注意學(xué)習(xí)注意積累真好。現(xiàn)在你明天了嗎？明白，你怎么知道的，他告訴我的，那你該怎么說：“謝謝你”學(xué)習(xí)就應(yīng)該這樣互相學(xué)習(xí)互相幫助，現(xiàn)在你自言自語地讀讀這句話。
生：讀
師：大家覺得她讀得怎么樣。
生：她讀的不錯(cuò)，但她讀時(shí)候聲音還得小一點(diǎn)。那你來讀讀。
生：我知道什么？媽媽生病了，我知道小女孩叫珍珍。還知道什么了？珍珍在照顧她的媽媽，我知道珍珍很關(guān)心她的媽媽。
師：你是從哪兒知道她關(guān)心她的媽媽的。
生：媽媽叫珍珍去郊游，她不想去因?yàn)樗牟∵€沒有好。
生：讀
師：來說說這位媽媽讀的怎么樣？
生：她讀的不錯(cuò)，但是他讀媽媽的話應(yīng)該聲音小一點(diǎn)，要不然就感覺媽媽沒有生病一樣。
生：接受。那你再試一試。
師：這一次比上一次好點(diǎn)了，大家覺得珍珍怎么樣？
生：評價(jià)不出那你讀讀。
生：她想去不過媽媽生病了，她要在家照顧媽媽，（誰還想說說）她想去可是媽媽病了，等媽媽的好的再去。
生：她正在給媽媽端洗臉?biāo)?/p>
師：大家想想她還會(huì)給媽媽做些什么事情了？
生：幫幫媽媽喂藥，幫媽媽煮飯。
師：珍珍真是太懂事了，讓我們帶著這種體會(huì)再讀讀她們之間的對話，分男女同學(xué)讀。
生：讀。
生：雷公公，您好，珍珍不能去郊游，她要照顧生病的媽媽，明天您還是下點(diǎn)雨吧！
師：那我明天下雨了不是大家都不去郊游了。問題沒有解決。你試一試。
生：雷公公明天天氣，同學(xué)們?nèi)ソ加瘟肆粝抡湔渌喙聠窝健?/p>
師：你替珍珍擔(dān)心了，你來。
生：雷公公你好，還是明天下雨吧，等珍珍的媽媽病好了，您再天晴吧，她們可以一起去郊游。
師：你是想讓珍珍的媽媽病好了一塊去是嗎？是，你們這些小月亮心思真好，那就好吧，明天就下雨吧，謝謝雷公公。你真有禮貌，不用謝。咱們都是為了孩子們好，從你們的話中這個(gè)問題已經(jīng)解決了，明天為什么要雷公公下雨，月亮想明天下雨是想珍珍的媽媽病好了，珍珍也和同學(xué)們一起去郊游，是珍珍的愛感動(dòng)了月亮，板書 “愛”才是月亮改變了主意，這些問題都是同學(xué)們自己通過讀書解決的，你們高興不高興。
生：高興
師：那么你們讀了最后一段你們會(huì)更高興的。不信，一起讀，讀到哪兒很高興。
生：孩子們都去郊游了。
師：都去郊游了你高興，從哪兒知道的？
生：這兒，讀讀
師：孩子都去了你高興，你說
生：我知道珍珍的媽媽病好了，你怎么知道的，一個(gè)都不少，珍珍的媽媽的病好了她才去的。
師：月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了我高興。
生：月亮的心愿是讓孩子們郊游一個(gè)都不少。
生：月亮的心愿是讓每個(gè)孩子都去郊游。
師：學(xué)了課文你們有什么感受
生：珍珍愛媽媽，媽媽愛珍珍多么感人，珍珍是個(gè)懂事的孩子我要向他學(xué)習(xí)。
老師小結(jié)：課文中處處充滿愛的氣息，月亮愛小朋友，我愛媽媽，媽媽愛我，我讀了課文就想起了一首歌想不想聽，讓愛天天住我家，怎么讓一家充滿愛的氣息。你們將怎么做？同學(xué)們聽了你們的話我心里暖融融的，你們會(huì)堅(jiān)持把關(guān)愛送給家中每一個(gè)人嗎，我相信會(huì)的，愛是我們共同的語言，愛也是我們共同的心愿，讓我們把愛送到家中的每一個(gè)角落吧，這節(jié)課就上到這兒。
月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課地8個(gè)生字，理解由生字組成詞語。
3、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、理解由生字組成的詞語，感受月亮灣的美麗。
2課時(shí)。
多媒體生字卡片。
課時(shí)目標(biāo)。
1、能正確、流利地朗讀課文和背誦課文。
2、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二、配樂介紹，初步感知。
1、聽聽導(dǎo)游小姐的介紹。
2、聽了介紹，你們覺得月亮灣美麗嗎？你們最喜歡這兒的什么？
3、學(xué)生自由朗讀課文。
4、指名朗讀自己喜歡的段落。
三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1、認(rèn)讀生字，相互交流識字的方法。
2、出示：映燦坡。
3、指導(dǎo)書寫。
課時(shí)目標(biāo)。
1、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
3、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
教學(xué)過程。
一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
二、品讀課文，讀中悟情。
（一）學(xué)習(xí)第一段。
1、指名朗讀第一段。
（指導(dǎo)朗讀）。
（二）學(xué)習(xí)第二段。
1、自由讀課文，數(shù)一數(shù)這一段一共有幾句話？想一想，寫了村前哪幾處地方的美麗景色？你最喜歡哪一地方的景色？2、學(xué)生交流，指名講述。
1）板書：小河河上河里河岸農(nóng)田。
2）這些地方是怎么的美呢？
3）你們能用自己的朗讀來讀好嗎？評議。
4）誰能按照課文順序，說說月亮灣村前的美麗景色嗎？
5）練習(xí)背誦。
（三）學(xué)習(xí)第三段。
1、村子前面的景色真美麗，那村子后面的景色是怎樣的呢？
2、指名讀，提出不懂的地方。
3、“茶園里不時(shí)飄來采茶姑娘歡快的笑聲”（表明人民生活的幸福和快樂）。
三、總結(jié)全文，延伸拓展。
2、練習(xí)讀全文。
3、背誦全文。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1、出示生字，學(xué)生自主識字。
2、指導(dǎo)書寫，學(xué)生臨寫。
五、布置作業(yè)。
1、用自己的筆畫一畫月亮灣的景色。
2、仿照課文，說說你的家鄉(xiāng)的景色。
月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
二、在自主、合作、探究中讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
我也感覺到這節(jié)課中有不足之處，在學(xué)生的朗讀指導(dǎo)上唑的不是很到位，在過渡型語言方面有的話不夠簡潔明了，有的語言用得不太恰當(dāng)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)機(jī)制，又是對孩子的回答評價(jià)沒有及時(shí)跟上。在今后的教學(xué)中我要繼續(xù)加強(qiáng)自身教學(xué)基本功的練習(xí)，爭取有更大進(jìn)步。
月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3、初步感受月亮灣的美麗景色。
掛圖、課件。
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
1、談話激趣。
小朋友們，不知不覺間，春天已經(jīng)悄悄地來到我們身邊。今天，老師想帶你們到美麗的鄉(xiāng)村去玩一玩，想去嗎？準(zhǔn)備好，我們出發(fā)了！
（齊唱歌曲《郊游》）。
2、導(dǎo)入新課。
出示插圖：小朋友，我的家鄉(xiāng)到了。怎么樣？誰來夸夸我的家鄉(xiāng)？
這個(gè)美麗的地方有個(gè)好聽的名字，叫月亮灣。（板書課題，“灣”加拼音），“灣”是生字，前鼻音，請小朋友伸出小手跟老師一起寫，“灣”左右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”，右邊是彎曲的“彎”，“灣”的意思本來是指水流彎曲的地方，在這里，“月亮灣”是一個(gè)村子的名字。誰能美美地讀讀這個(gè)名字？一起讀！
3、月亮灣到底有多美呢？請小朋友們輕輕打開課本到24頁，一邊聽老師讀課文，一邊看書。
二．初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
（一）、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
師：月亮灣多美呀！想不想自己讀一讀？
請小朋友自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到預(yù)習(xí)時(shí)圈畫出來的生字詞多讀幾遍。
出示課件檢查生字詞認(rèn)讀情況：
1、繞rao是翹舌音指名讀字、詞繞著從繞的部首看，繞與什么有關(guān)？（用絲線纏繞）這個(gè)字還可以組哪些詞？（圍繞、繞道、繞口令、繞彎子）。
出示選詞填空：
再把這個(gè)詞讀一讀緩緩地（又輕又慢）。
把詞語放進(jìn)句子讀。指名讀，左右分組讀。
2、倒映、倒影（讀并區(qū)分）。看這個(gè)字映這是一個(gè)（后鼻音）開火車讀字詞，你怎樣記住這個(gè)字？（熟字換偏旁）。
放進(jìn)句子再讀讀。老師聽出來了，你在這里加了停頓，聽起來很有節(jié)奏感。還有誰來讀？越讀越流利了。
3、像xiang朝zhao朝霞燦爛。
爛你有什么好辦法記住它？（左邊一個(gè)火，右邊一個(gè)蘭）熟字加偏旁。燦爛都是火字旁，指光彩很鮮艷、耀眼。指名讀好燦爛。(讀到這個(gè)詞讓你想到了什么？)。
男女生賽讀。
在生活中，你還觀察到什么像什么呢？誰能模仿著用“像”來說一句話嗎？
4、坡山坡指名讀（簡筆畫畫山坡）。小朋友看，這是一座山，下面是山腳，上面是山頂，那中間斜斜的地形就是坡。坡跟什么有關(guān)？（泥土）坡上有泥土，坡是土字旁。
讀好最后一段。
三、再讀課文。
1、自讀課文。
小朋友們真不簡單，不但認(rèn)識了生字，讀準(zhǔn)了詞語，更讀好了句子，相信現(xiàn)在我們再來讀課文，一定比剛才有進(jìn)步！
生自由讀課文。
2、梳理脈絡(luò)。
下面老師請三位小朋友來讀課文，哪位小朋友來？其他小朋友來做小評委，仔細(xì)聽，他們讀得怎么樣！
（第一段）第一自然段有一個(gè)關(guān)鍵詞，下面兩個(gè)自然段都是圍繞這個(gè)詞來寫的，你知道是哪個(gè)詞嗎？（板書：美麗）。
（第二段）第二自然段介紹了月亮灣哪里的景色？（板書：村子的前面）。
（第三段）第三自然段介紹了月亮灣哪里的景色？（板書：村子的后面）。
課文先向我們介紹了村子前面的景色，再介紹了村子后面的景色，是按一定的順序來寫的，以后我們在寫話時(shí)也可以用上這樣的方法。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、那村子的前面和后面到底有哪些景色呢？讓我們下節(jié)課再來。
細(xì)細(xì)地讀讀，美美地欣賞。
2、小朋友字音讀得準(zhǔn)，老師相信一定能把字寫得更好。睜大眼睛仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生字都是左右結(jié)構(gòu)；寫法上都是左窄右寬）。
剛才我們已經(jīng)用好辦法記住了它們，下面我們動(dòng)手描紅吧，看誰的字寫得最漂亮！
美村前。
麗村后。
月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣。”是低年級閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入課文描寫的情境之中，讀中悟、悟中有感情地朗讀；充分利用課文內(nèi)容并巧妙的銜接課外閱讀，對學(xué)生進(jìn)行人文熏陶，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、鞏固本課的“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”2個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的心愿和行為。
4、課外銜接《小烏鴉愛媽媽》的歌詞，初步體會(huì)童話和詩歌不同的表達(dá)方式。
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
閱讀法啟發(fā)式教學(xué)法導(dǎo)讀法。
一、談話激情，導(dǎo)情入境。
1﹑你們每個(gè)人都有自己的心愿，天上的月亮也有自己的心愿？這節(jié)課就讓我們繼續(xù)探討月亮的心愿。（板書課題）。
2、孩子們我們昨天認(rèn)識了14個(gè)“好朋友”，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把他們的名字記住。讓我們一起把他們請出來。
二、品析全文。
1、學(xué)習(xí)課文（第一、二自然段）。
1）小朋友們可真能干，生字寶寶為了獎(jiǎng)勵(lì)大家給你們畫了一幅美麗的畫，快來看看上面都畫了些什么。（課件出示插圖一、學(xué)生自由發(fā)言）快快打開書它畫的是課文第幾自然段的內(nèi)容。誰原意用聲音做畫筆，把這幅美麗的畫面讀給大家。（指導(dǎo)朗讀）。
3）月亮來到這個(gè)小女孩的窗前也許了個(gè)心愿，他的心愿是什么呢？答案就藏在課文的第二自然段，等待愛思考和愛讀書的孩子去發(fā)現(xiàn)。（自由讀課文第二自然段）。
誰能告訴大家你發(fā)現(xiàn)月亮的心愿是什么？（板書：好天氣）。
月亮為什么會(huì)有這樣地心愿？
這是一個(gè)﹙﹚月亮。
2、學(xué)習(xí)課文（第3—8自然段）。
1）月亮又悄悄來到另一個(gè)小女孩窗前，它看到了什么？（課件）。
2）讓我們?nèi)フn文中聽聽珍珍和媽媽的對話吧，看看月亮聽了他們的對話心里是怎么想的？（分角色朗讀，指導(dǎo)朗讀）。
3）分小組表演課文。
4）采訪小明星（月亮的心愿是什么，板書：下雨吧）。
5）課件出示兩幅圖對比月亮的心愿，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑（月亮的心愿為什么變了？）這是一個(gè)﹙﹚月亮。
（圖文對照讀課文不僅充分培養(yǎng)了孩子認(rèn)真觀察的習(xí)慣，也潛在的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有序表達(dá)，教育學(xué)生應(yīng)潤物無聲，牽引無痕。）。
三、總結(jié)拓展，情感熏陶。
1、師：月亮姐姐的心愿真美好，讓我們在美妙的音樂聲中把課文美美的讀一遍吧！
2、師：月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游，你知道課文中第二個(gè)小女孩的心愿是什么？（照顧生病的媽媽）小女孩是懂得關(guān)心父母的好孩子，昨天老師讓同學(xué)們了解烏鴉長大后是怎樣照顧父母的，誰知道？師：是啊，除了人，許多動(dòng)物雖然不會(huì)說話，但是也懂得關(guān)愛父母呢，有一首歌唱的就是小烏鴉愛媽媽的故事，我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》（播放flash歌曲）。聽了歌曲，我們一起讀一首童謠：小烏鴉。
（1）小烏鴉和文中的珍珍有什么共同的品質(zhì)？
（2）讀詩歌和讀童話有什么不一樣？
3、上天總是偏向董事的孩子，我們都在爸爸媽媽的愛中孕育成長，他們的愛帶給你無限溫暖，也帶給你快樂和健康。父母把愛全部給了我們，真誠祝愿我們不管時(shí)間怎樣推移我們的孝心永遠(yuǎn)不變。在這個(gè)充滿愛的氛圍里，讓我們閉上眼睛，為爸爸媽媽許下一個(gè)心愿，并貼在心愿樹上。
（課內(nèi)外銜接即激發(fā)了情感，又體會(huì)到了文學(xué)表達(dá)的多樣性）。
月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、學(xué)會(huì)本課生字詞。
2、圖文結(jié)合，理解詞句的意思，知道月亮的心愿到底是什么？
3、感受月亮關(guān)愛孩子的同時(shí)，知道關(guān)心家人，有體貼、照顧父母的愿望和行為。
圖文結(jié)合，理解詞句的意思，知道月亮的心愿到底是什么？
生字卡片，詞語卡片
一、檢查復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀生字卡片，并說說你是怎么記住這些字的。
2、認(rèn)讀詞語卡片。
二、導(dǎo)入新課，板書課題《月亮的心愿》
天晴的夜晚，月亮每天都去散步，今天晚上月亮婆婆又去散步了，她看到了什么，她又有什么心愿呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《月亮的心愿》。（板書課題）
三、圖文結(jié)合，理解課文，知道月亮的心愿到底是什么。
1、自由讀課文，標(biāo)清自然段序號。
2、再讀課文，說說哪幾個(gè)自然段寫了第一幅插圖，哪幾個(gè)自然段寫了第二幅插圖。
3、指名讀課文1-2兩自然段，說說月亮的心愿是什么？（板書）相機(jī)理解“自言自語”。
4、指名讀課文3-8自然段。再說一說月亮的心愿是什么？
5、師質(zhì)疑：
生討論交流、匯報(bào)。
6、月亮的心愿到底是什么？生思考板書：一個(gè)不少去郊游
生齊讀最后一個(gè)自然段。
理解“艷陽天”。
7、珍珍的心愿又是什么？你覺得她這樣做對嗎？
如果換做你，你會(huì)怎么做？
8、拓展：在這篇課文中，你最喜歡誰，為什么？
四、鞏固識字，指導(dǎo)寫字
1、觀察每個(gè)字在田字格里的位置。
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵筆畫在田字格里定位。
3、學(xué)生獨(dú)立寫字。
五、師總結(jié)，布置作業(yè)。
1、學(xué)習(xí)了《月亮的心愿》這篇課文，你們一定對文中的那個(gè)孝順、貼媽媽的珍珍印象特別深刻。我想，你們回到家也一定會(huì)像珍珍一樣孝順父母、體貼父母，做自己力所能及的事情。
2、抄寫生字5遍。
月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
誰會(huì)讀這個(gè)詞語？同學(xué)們老師想問你們一個(gè)問題，你們的心愿是什么呢？生自由回答，同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)春暖花開了，郊外的景色一定很美，在這個(gè)多彩的季節(jié)里你們最大的心愿是什么？（郊游）有個(gè)班的小朋友也要去郊游了，我們?nèi)タ纯窗?？今天一起和我們?nèi)サ倪€有月亮姐姐喲！
1、出示圖1、圖上畫了什么？
出示圖2、圖上有畫了什么？
2、聰明的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)這兩幅圖上月亮的表情不一樣，月亮的表情為什么會(huì)發(fā)生變化呢？請同學(xué)們先自由地讀一遍課文，不認(rèn)識的'字看拼音讀，一定要讀準(zhǔn)字音，不掉字，不加字。
3、老師看同學(xué)們讀得可認(rèn)真了，如果老師把詞語單獨(dú)抽出來考考大家怎么樣？出示詞語：
窗簾背包裝著照顧生病太累醫(yī)生悄悄（輕聲）離開點(diǎn)心孩子們太陽公公商量商量玩玩吧窗戶。
生自由讀、師教讀、生齊讀、男女賽讀、搶讀（以各種形式讀詞語）。抽讀——評議。
3、看著同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，老師也想表現(xiàn)一下，但是老師讀的時(shí)候呢？請同學(xué)們認(rèn)真聽。（師范讀）。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。
1、一天，月亮姐姐在空中散步，她來到一個(gè)小女孩家的窗戶前，看到了什么呢？
（2）什么是自言自語？誰來表演一下？練習(xí)用“自言自語”說一句話。
2、思考：月亮為什么要跟太陽商量，讓明天的天氣好起來？
3、情景再現(xiàn)：月亮找到太陽公公會(huì)說些什么呢？太陽公公會(huì)說些什么呢？（學(xué)生表演）。
（二）角色表演，理解體驗(yàn)。
1、可是，當(dāng)月亮來到另一家窗前時(shí)，又改變了主意，想讓明天下雨，為什么呢？女生讀3——8段。
2、引導(dǎo)看圖：月亮看到了什么？媽媽和珍珍在說什么呢？
3、此時(shí)的珍珍是怎么想的？如果你是珍珍，你會(huì)怎么樣決定？（老師渲染：一年就這么一次郊游，我們盼了多少個(gè)日日夜夜，終于盼來了春游的這一天，東西我老早就準(zhǔn)備好了，可是媽媽卻病了。）。
過渡：是啊，珍珍真是個(gè)好孩子。如果你聽到了珍珍與媽媽的對話，你會(huì)更感動(dòng)的。（師范讀對話）。
4、聽了以后，你有什么感想？珍珍她真的不想去嗎？她的哪一句話可以泄露了她心里的秘密？（可是）。
聽到珍珍說的這些話，相信大家更了解珍珍了?，F(xiàn)在，你們想讀一讀嗎？（小組合作讀珍珍和媽媽的對話。）。
5、學(xué)生表演讀。
6、你覺得珍珍是一個(gè)怎樣的孩子，用一句話夸夸她。
7、明天別的孩子都可以去郊游了，可是媽媽病了，珍珍要照顧生病的媽媽，如果你是月亮又會(huì)有怎樣的心愿呢？為什么？月亮的心愿與我們一樣么？找出來讀一讀。齊讀月亮的想法。
師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。
8、月亮是怎樣離開窗戶的？（悄悄地）誰能用“悄悄地“說一句話？我們一起悄悄地讀第八自然段。
9、學(xué)生與老師表演月亮與雷公公的對話。
（三）合作討論，聯(lián)系實(shí)踐。
1、月亮姐姐既希望有個(gè)好天氣，又希望下雨，那結(jié)果到底是怎么樣呢？
齊讀課文最后一段，理解“艷陽天”。（書上有一個(gè)詞語叫“艷陽天”，今天是艷陽天嗎？什么樣的天是艷陽天？）。
2、想想最后一段的課文里什么讓你感到高興？
a、（都去郊游了），哪里知道都去了呢？板書：（一個(gè)都不少）。
b、媽媽的病好了。
師指著板書：是啊，月亮姐姐的心愿就是希望在一個(gè)艷陽天里，大家一個(gè)都不少地快快樂樂地去郊游。
（四）配樂朗讀，升華認(rèn)識。
1、學(xué)完了這一課，你有什么感受呢？
2、說一說自己孝敬父母的事。今后你會(huì)怎樣做？
3、同學(xué)們一起為爸爸媽媽做一首小詩。“如果爸爸媽媽是……我就是……”
給學(xué)生講講烏鴉反哺的故事并送上歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
這節(jié)課同學(xué)們通過朗讀課文明白了月亮的心愿是什么，還認(rèn)識了不少的生字，更重要的是同學(xué)們還知道了怎樣做一個(gè)孝順父母的好孩子，老師相信大家一定能成為像珍珍一樣的好孩子。
月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
1、今天上課開始老師先和你們來做個(gè)游戲，游戲名叫：心隨耳動(dòng)。規(guī)則是這樣的：老師說一句話，請我們一組小朋友開火車來重復(fù)老師的這句話，看誰能把老師的這句話說的正確，說得有感情。（老師說，生重復(fù)。）。
2、表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)說得好的同學(xué)，齊讀這句話。
3、在這個(gè)游戲過程中，你從這句話中知道了什么？
相機(jī)板書：月亮灣美麗。
4、“灣”字原來是指水流過的地方，這兒指的是一個(gè)地方，從這句話中我們知道“月亮灣”是個(gè)美麗的村子。那么，月亮灣到底美在哪兒呢？今天這節(jié)課，就讓我們一起到作者的描寫中去領(lǐng)略一番月亮灣的美吧。
1、打開書本，看課文哪幾個(gè)自然段具體描寫了月亮灣的美？（2----3）。
2、請同學(xué)們默讀2---3自然段，看看作者寫了那些景物？
用：在（什么地方）有來說說看。
3、根據(jù)學(xué)生回答。完成板書。理清思路。
請你們選自己喜歡的景物讀一讀，想想你為什么喜歡它？
5、交流。
（1）月牙一樣的小河。
“月牙”是怎樣的月亮？
從這句話中你還知道了什么？用“因?yàn)椤?.所以……….”說說月亮灣名字的由來。
指名讀，齊讀。
（2）河水（2-----3句）。
指名讀，齊讀。
第3句：為什么喜歡？
比較句子：河水倒映著小橋，綠樹和青山。
清清的河水倒映著小橋，綠樹和青山。
（3）桃樹：（4-----5句）。
這桃花為什么象朝霞那么美？（許多、開滿）。
指名讀，評讀、女生讀，男生讀。
春天的桃花這么美，請同學(xué)們想一下，要是到了夏天，這些桃樹又是怎樣的景象呢？
（4）農(nóng)田。
比較句子：過了橋，是一片農(nóng)田。
過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
哪句話？為什么？
（5）這小河、石橋、桃樹、農(nóng)田等都在村前,要是住在月亮灣，走出家門就能欣賞到這些美景，讓我們一起再來感受一番吧。
（6）茶樹。
為什么喜歡？
相機(jī)理解，采茶姑娘為什么而笑？
指名讀，女生讀。
月亮灣可真美啊，所以每年都會(huì)有很多游客來參觀游玩，現(xiàn)在如果你是一名小導(dǎo)游，你怎樣來向人們介紹月亮灣呢？先練一練，待會(huì)我們來個(gè)小導(dǎo)游招聘會(huì)，看看誰能成為月亮灣的合格小導(dǎo)游。
指名說，頒發(fā)合格證。
2、小朋友，你的家鄉(xiāng)一定也很美吧！你的家鄉(xiāng)哪兒最美？把它畫下來。班隊(duì)課上，再向同學(xué)們介紹，看看誰是自己家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游。
月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過朗讀體會(huì)、感受月亮灣村前村后的美麗景色。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀，體會(huì)月亮灣的美麗景色。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
新課。
昨天，我們已經(jīng)初步讀了《月亮灣》，通過昨天的學(xué)習(xí)，你對月亮灣的了解有多少？請大家談?wù)効?。（板書：美麗）?/p>
月亮灣到底美麗在哪兒呢？想不想去看看？好，讓我們跟著一段錄像（課件），由老師做導(dǎo)游帶大家到月亮灣去看一看。
1、找一找課文哪幾個(gè)自然段寫了我們剛才看到的月亮灣的美景？
（第23自然段）第二自然段寫了哪里的美景？第三自然段呢？
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）指名讀第二自然段，說說有幾句話，每句話都說了什么？
（2）自由輕聲朗讀地二自然段。讀后和同桌交流：你最喜歡哪。
（3）一句話？為什么喜歡這句話？（生讀交流，師巡視）。
第5句：
a、你為什么喜歡這一句？你從哪個(gè)詞可以看出桃花的多和美？
b、出示桃花圖：你們看，一大片，一大片粉紅粉紅的桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片_____________________。
c、朝霞你們見過嗎？出示朝霞圖與桃花加以比較。
d、時(shí)間上再看遠(yuǎn)一點(diǎn)，到了秋季，這里會(huì)是一番怎樣的景象？
e、齊讀。
第1句：你喜歡這一句里的什么？
看圖感受月牙一樣的小河。指名讀、齊讀。
第3句：生談。師看圖引說：清清的河水像鏡子一樣倒映著__________________。
出示課件倒影圖（春景、秋景）：多清的河水！多美的倒影！這多么像一幅美麗的畫卷呀！你們看，一群群魚兒也被吸引來了。
第2句：誰喜歡讀第二句？喜歡讀的一起讀讀看。誰來談?wù)勀銥槭裁聪矚g？（生談：我好像聽到了好像看到了）。
指名讀、品讀、齊讀。
第6句：綠油油這個(gè)詞用得很美！齊讀。
（5）配樂朗讀課文第二段。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
村后景色怎樣？誰來讀一下？
村后有什么？看圖。
4、配樂欣賞課文錄像。你有什么想法？
齊讀最后一個(gè)自然段。
1、感情地朗讀、背誦課文。
2、看圖發(fā)揮想像，把月亮灣村后的景色用幾句話寫下來。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16768036.html】
