生活就像一本書，總結是一頁頁翻過去的記錄?？偨Y是一個反思和思考的過程，我們要學會自己對自己負責，不斷完善和提高自己。接下來是一些總結精華，希望對您的寫作有所幫助。
寫春聯(lián)三年級篇一
大年三十，是辭舊迎新的日子,到處洋溢著歡樂的氣氛，我和爸爸媽媽一起歡歡喜喜帖春聯(lián)。
爸爸拿來雙面膠，媽媽拿來春聯(lián)，我拿來小剪刀，大家齊動手。媽媽抖開春聯(lián)，大紅的春聯(lián)在我面前展現(xiàn)開來，我迫不及待地一字一字讀起來：“門庭若市財富來，虎氣升騰吉祥到?！眿寢屨f：“來，還有橫批呢！”“瑞滿新年！”我大聲地讀出來?！斑?，不錯不錯，讀三年級了，確實不一樣。”爸爸點點頭笑著說。
開始貼春聯(lián)了，媽媽先將雙面膠貼在春聯(lián)背后的四個邊上，爸爸貼高的地方，我個子矮，就貼低處的，大家同心協(xié)力將上下聯(lián)貼妥了，爸爸又拿來一個福字，但奇怪的是，爸爸卻將福字倒著貼，我直納悶，爸爸說：“倒著貼，就是代表福到（倒）了。”爸爸隨后指著春聯(lián)說：“對聯(lián)主要講究字數(shù)相等，押韻協(xié)調……”
今天我真高興，因為我不僅學會了貼春聯(lián)，還學到了不少關于春聯(lián)的知識呢！
寫春聯(lián)三年級篇二
大年三十，家家戶戶都要貼春聯(lián)，因為大家都要圖個吉利，在這一天貼上春聯(lián)，迎接新年到來，我們家也不例外。
開始貼春聯(lián)了，我們必須把舊春聯(lián)撕下來，我很舍不得，因為已經(jīng)整整一年了，所以我不想撕。我對爸爸說：“爸爸，能不能把新對聯(lián)貼在舊的上面呢？”“那不行，舊的代表去年，新的代表今年的愿望，舊的一年已經(jīng)過去了，所以要撕掉?！?/p>
我把新春聯(lián)打開，按在墻上，比劃了一陣子，就開始貼了，我給爸爸遞膠帶，爸爸往上貼，一會兒我們家的對聯(lián)就貼好了。好喜慶也很好看！
我衷心祝愿大家都過一個快樂祥和的新年！
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寫春聯(lián)三年級篇三
除夕日一大早，爸爸便要我跟他一起貼春聯(lián)。
第一個上場的就是我。我還小，當然是負責最簡單的任務啰——撕掉舊的春聯(lián)。這就是所謂的辭舊迎新嘛！
開始工作，只聽唰唰幾聲，下面的舊春聯(lián)就被我迅速“消滅”掉了?？缮厦婺?，問題來了——我個子還小，夠不著呀！怎么辦？所以我只好向一旁的老爸求助：“老爸！過來搭把手！”老爸聽了，笑道：“?。看虬咽?？好嘞！”老爸啪啪地直往我手上打，疼得我啊啊直叫。我急了：“喂！老爸！我叫你‘搭把手’，可沒讓你打我手呀！”
老爸沒回答我，只是壞笑。笑夠之后，
他擼起袖子，伸手把我抱了起來，我終于把上面的對聯(lián)也給“消滅”掉了。任務完成，我開心極了，終于能休息一會兒了。
接下來，老爸上場。他麻利地拿起沾上糨糊的對聯(lián)，迅速地把它貼上門框。貼“?！弊謺r，沒想到爸把它貼倒了，我驚訝地叫道：“呀，不好！爸爸，你把福字貼倒了！”
爸爸聽了，笑瞇瞇地對我說：“我是故意把福貼倒的，這意味著‘福到了’嘛！”我拍了拍腦袋，恍然大悟。
這次貼春聯(lián)，我學到了許多，心里真高興。
寫春聯(lián)三年級篇四
教學目標：
1、正確認讀3個要求會認的生字，掌握8個要求會寫的生字。
2、有感情的朗讀課文，了解對聯(lián)的相關知識和對聯(lián)在作者的人生經(jīng)歷中的作用。
3、理解課文中對聯(lián)的意思。
4、注意積累優(yōu)秀的對聯(lián)作品，并學習在生活中運用對聯(lián)，豐富人生。
教學過程設計：
一、創(chuàng)設情景：
1、引導學生登錄專題網(wǎng)站，觀看錄像。
2、師：同學們，你們看后想說些什么或問些什么？
3、師：中國人的年過的可有意思啦，給壓歲錢、貼倒福、放鞭炮、除夕守夜，還有最熱鬧的就是貼春聯(lián)。今天，我們就來研究有關春聯(lián)的知識。1、引導學生登錄專題網(wǎng)站，觀看錄像。
4、師：同學們，你們看后想說些什么或問些什么？
5、師：中國人的年過的可有意思啦，給壓歲錢、貼倒福、放鞭炮、除夕守夜，還有最熱鬧的就是貼春聯(lián)。今天，我們就來研究有關春聯(lián)的知識。
二、研究活動。
研究一：春聯(lián)來源。
1、師：大詩人王安石曾經(jīng)在詩里這樣寫道：千門萬戶瞳曈日，總把新桃換舊符。到底這一習俗是怎么來的呢？。
2．師小結過渡。
研究二：春聯(lián)種類師：春聯(lián)有哪幾種呢？
小結。
研究三：春聯(lián)內容。
給學生充分的時間到暢游聯(lián)海欄目里閱讀練習。
2、建議學生進入暢游聯(lián)海欄目，讀讀記記更多的春聯(lián)。并進行交流的`準備。
3、建議學生進入奇聯(lián)妙對。
欄目，此欄目包含了古今許多絕妙的對聯(lián)、春聯(lián)，富有情趣。建議認真閱讀，體會其中的巧妙之處，并要求能夠說出來。熟記2-3幅妙對。
研究四：春聯(lián)特點。
1、準備好五幅春聯(lián)，打亂后，讓學生試著連線。
2、小組研究：春聯(lián)的基本特點有哪些？
古為今用，借為春聯(lián)。
三、進入應對練習（有的可直接練習）。
1、有選擇題、匹配題、對對子供學生選擇練習。
邀請一部分學生把最喜歡的春聯(lián)當場在紅紙上書寫。
四、總結拓展：
1、師：春聯(lián)天地豐富多彩，今天我們看到的只是其中的一小部分。歡迎同學們利用課余時間登陸學校的春聯(lián)網(wǎng)頁，點擊友情鏈接，觀賞更多有趣的春聯(lián)。
2、布置作業(yè)：希望同學們做個有心人，到生活中采集更多更有意思的春聯(lián)，選擇自己喜歡的方式進行交流。
寫春聯(lián)三年級篇五
過年了！家家戶戶都在忙，有的在忙著準備飯菜，有的在忙著掛燈籠貼春聯(lián)，還有的在忙著包餃子煮湯圓……我們自然也是其中一位，我們啊，正在貼春聯(lián)呢！
今天早上剛起來，我就興沖沖地叫罵罵把昨天買的'春聯(lián)貼在門上。春聯(lián)寫的可好了，上聯(lián)寫的是：昂首揚鬃騰浩氣，下聯(lián)是：奮蹄踏雪展春風，橫批：駿馬爭春。我邊念著春聯(lián)邊看著爸爸貼，可是貼的時候，媽媽的心根本就不在上面，老是貼歪，無奈之下，我只好請爸爸來幫忙，可見還是爸爸厲害不一會兒就貼好了。正夸著爸爸，媽媽就不服氣了，硬要跟爸爸比誰知道的對聯(lián)多。媽媽一開口就來了句我沒聽到過的：“共鶯傳捷報?！卑职忠膊桓适救醯亟恿讼氯ィ骸俺嗤锰ご汗狻！苯又f又說道：“奔騰駿馬馳大道?！眿寢屜肓艘粫夯卮鸬溃骸昂剖幋猴L遍神州?！本瓦@樣，他們一問一答，一答一問，等到吃飯了才停止。
今天真是愉快的一天！
寫春聯(lián)三年級篇六
1、掌握春聯(lián)的特點(講究對仗、追求聲律)，感受春聯(lián)的對仗和聲律美。
2、能運用學過的有關春聯(lián)的知識來欣賞課文中的五副春聯(lián)，并能讀出春聯(lián)的聲律美。
3、養(yǎng)成熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
【教學重點】能夠運用學到的知識去欣賞文中引用的五副春聯(lián)?！窘虒W難點】培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。教學過程：(歌聲引入)。
一、談話導入(4分鐘)。
同學們，聽著這一首熱鬧的歌曲，讓我們想到了什么?每逢新春佳節(jié)，無論城市還是農村，家家戶戶都要張貼什么?——春聯(lián)。
今天我們接著來學習春聯(lián)——板書：24春聯(lián)(全班齊讀課題)。
春聯(lián)不僅能為節(jié)日增添喜慶，而且能讓我們感到生活充滿幸福和希望。這節(jié)課我們一起誦讀、揣摩春聯(lián)，感受其中的聲律美，初步領略祖國語言文字的奧妙。一起齊讀今天的學習目標。(出示學習目標，全班齊讀)。
還記得上一節(jié)課我們學習的幾幅春聯(lián)?我們一起來讀一讀。(表揚)老師這里有幾句描寫春聯(lián)的話，想請全班同學一起讀一讀。
春聯(lián)是詩，蘊含著豐富的哲理;春聯(lián)是歌，吟唱著美好的生活;春聯(lián)是畫，描繪出秀麗的春光;春聯(lián)是夢，寄托著無限的希望。
既然春聯(lián)這么美，我們讀春聯(lián)的時候要注意些什么呢?春聯(lián)到底有什么樣的特點?接下來我們一起來探討。
請同學們拿出導學案，看合作探究。
二、合作探究(5分鐘)。
1、聯(lián)系第1自然段看看春聯(lián)有哪些種類?用“~~~~~”畫出春聯(lián)的種類，用“——”畫出第1自然段的春聯(lián)。
2、第2自然段告訴我們春聯(lián)具有什么特點。結合“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”這幅春聯(lián)具體說說，比如()對()、()對()、()對()、()對()。
【生：春聯(lián)的特點是對仗，(字數(shù)相等，詞類相當。)。
師：那什么是對仗，什么是詞類?你能用課本的一句話或一個詞語來具體說下么?(注：詞類相當指的是，名詞對名詞——表示名稱的詞;動詞對動詞——表示動作的詞)。
3、從第3自然段找出春聯(lián)還具有什么特點?春聯(lián)讀起來讓人有什么樣的感受?【理解“抑揚頓挫”的意思，并用這種方式讀春聯(lián)。
生：聲律美，
師：如何才能達到聲律美?
生：讀起來要抑揚頓挫、和諧動聽。
如果其他小組能讀得更好，請你們來讀一讀，讓我們一飽耳福。(引出小貼士)】。
山河增秀色(仄聲三四)大地沐春暉(平聲一二)解析：抑揚頓挫。
4、展示你所收集的春聯(lián)，跟同學分享下喜歡的原因。(先在小組分享，再在全班分享)。
三、展示點評(20分鐘)(評分要求：滿分10分;分別從;聲律美，抑揚頓挫，和諧動聽等三個方便去評價)。
四、達標檢測。
1、巧對對聯(lián)：
【同學們喜歡聽故事嗎?我來給你們講一個：
2、老師這里有一些被風吹亂的春聯(lián)，同學們能不能幫我對一對?
家家致富家家樂。
江山與日月爭輝艷陽照大地。
處處迎春處處歌祖國與大地同壽。
春色滿人間。
六、課后拓展。
一星級：背誦課文中引用的五副春聯(lián)，并能簡單地說說它們的意思。二星級：搜集兩三副課外的春聯(lián)，并在小組內交流。三星級：當一次小作家，自己試著寫一副春聯(lián)。
七、總結(送一副對聯(lián))。
書山有路勤為徑學海無涯苦作舟。
希望每一位同學在學習之路上，都能刻苦勤奮，都能通過自己的努力，收獲得更多的學習成果。
八、板書。
內容：各種各樣。
字數(shù)相等。
對仗{詞類相當{抑揚頓挫和諧動聽聲律美。
寫春聯(lián)三年級篇七
貼春聯(lián)是中國人的傳統(tǒng)習俗。每逢春節(jié)，家家戶戶都要在大門上換上新的春聯(lián)，寓意避邪除災，迎祥納福。這一習俗據(jù)說已有好幾千年了。
農歷臘月二十八，是貼春聯(lián)的好日子。一大早，爺爺就讓我跟他準備一下貼春聯(lián)。我說：“貼春聯(lián)還不簡單嗎?用透明膠把春聯(lián)貼在門上不就完事了嗎?”爺爺笑著說：“沒你說得那么容易，貼春聯(lián)可有不少大學問呢!”接著我們倆一邊準備，一邊講起了貼春聯(lián)的.道道。
首先說春聯(lián)吧。春聯(lián)分上聯(lián)和下聯(lián)，還有橫批。上下聯(lián)要字數(shù)相等、詞性一致、平仄相調，位置不能貼錯，根據(jù)格律規(guī)定，上聯(lián)最后一個字必須是仄聲字，下聯(lián)則是平聲字結尾。貼春聯(lián)時要將上聯(lián)貼在右邊，下聯(lián)貼在左邊。之所以這樣張貼，是因為直行書行都是從右到左，所以念春聯(lián)也是從右往左念。明白了這些，我把爺爺提前準備好的春聯(lián)工工整整地貼在了大門上。我們家春聯(lián)上聯(lián)是全年順景家興旺，下聯(lián)是四季平安滿福堂，橫批是五福臨門。
我和爺爺貼了一次春聯(lián)，懂得了許多以前不知道的知識，收獲可真大啊!
寫春聯(lián)三年級篇八
今天下午，計劃生育宣傳活動在芝城公園的燈光球場開展了。許多中老年人表演了精彩的節(jié)目，最吸引人注目的是建甌書法協(xié)會的幾個有名氣的書法家當眾為人們寫春聯(lián)。我跟隨我的書法老師卓老師也在場為人們寫春聯(lián)。
公園里人山人海，熱鬧非凡。卓老師準備好了文房四寶之后，叫我先寫一幅春聯(lián)，我怕寫不好，被人笑，就找借口讓卓老師先寫一幅我再寫。過了幾分鐘卓老師就寫好了一幅對聯(lián)，卓老師的字寫得龍飛鳳舞的'，柔中帶剛。該我寫了，我的心里忐忑不安，像十五個吊桶打水_七上八下，還好媽媽和卓老師在旁邊幫我打氣，我鼓起勇氣，寫完了一張，啊，終于沒有寫壞，卓老師還夸我寫得好呢!被卓老師這么一夸，我倒有了信心，相信自己一定能寫好。想著，我便拿起筆，又開始寫起來：“吉星高照文明院，喜氣常臨幸福家”。這時，我周圍有許多人在看我寫，有的人還拿數(shù)碼相機給我照相，有的人在說：“這個小孩真厲害，這么小就能寫出這么漂亮的字。”還有的人說：“這一幅有沒有人預定，沒有人預定我拿走了啊?！贝藭r，我心里比吃了蜜還甜。
時間一分一秒地過去了，圍觀的觀眾越來越多了，我也越寫越起勁··。
寫春聯(lián)三年級篇九
一、教學要求。
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中引用的五副春聯(lián)。
2、通過對課文的學習，初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。
3、通過朗讀感受音律美，領略祖國語言的無窮奧秘，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
二、教學重點。
對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學生初步了解春聯(lián)的特點。
課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。
四、教學準備：多媒體課件、收集春聯(lián)。
五、教學過程：
（一）、激趣導入。
1、播放音樂《恭喜發(fā)財》，談話：在剛才的歌曲聲中，我們已經(jīng)感受到了過春節(jié)的熱鬧氣氛。春節(jié)到了，人們都要放爆竹、吃年夜飯，還有很多人家會在大門上張貼——大紅春聯(lián)。
2．通過上一節(jié)課的學習，馮老師相信大家對春聯(lián)都有了一定的了解，那誰能來說一說一副春聯(lián)一般由哪幾部分組成呢？（上聯(lián)——右手邊；下聯(lián)——左手邊；有的上面還有橫批）。
3、這些春聯(lián)給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛，其實，春聯(lián)中還包含著很多學問呢，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習、研究春聯(lián)。揭示課題，板書——春聯(lián)。齊讀課題。
（設計意圖：俗話說“良好的開頭是成功的一半?！币还?jié)課如何開頭是語文教學中很重要的一環(huán)，根據(jù)本課實際，我在開頭就創(chuàng)造了一個節(jié)日的氛圍，一曲熱鬧的《恭喜發(fā)財》，同學們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中，學習的欲望也大大增加了，不知不覺進入了學習狀態(tài)。）。
(二)精讀課文第一自然段。
2、生按要求自由讀課文。
3、匯報。
（1）你們畫了那些春聯(lián)？（又是一年芳草綠，依然十里杏花紅；春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興；勤勞門第春光好，和睦人家幸福多；梅開春爛漫，竹報歲平安）。
我們一起把畫出的春聯(lián)讀一讀。
（2）誰來把你找到的描寫春聯(lián)有哪幾方面內容的`句子讀一讀。
（內容有描繪美麗春光的、有展現(xiàn)祖國欣欣向榮的、有歌頌勞動人民幸福美好的生活的、有表達人們對新的一年的美好祝愿的）。
我們再一起把畫出的句子讀一讀。
4、過渡：大家讀得很準確，下面請大家再大聲、有感情地讀讀這些春聯(lián)，讀完之后想一想：如果過年了，你會選擇哪副春聯(lián)貼在你家大門上呢？你可以用這樣的句式說：我喜歡的春聯(lián)是——，它——（反映了什么內容），這副春聯(lián)的意思是：——。
5、全班交流。
（1）又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
a.誰來試著讀讀看。
b.點撥。從哪幾個詞中看出春光是美好的？（芳草綠、杏花紅）。
c.你能來讀好它嗎？（個別、集體）。
e.練習朗讀。這副春聯(lián)描繪的景色真美呀，讓我們再次有感情地朗讀這副春聯(lián)，把這么美的景色快速地記在腦于里。
（2）春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。
a、誰再來試著讀一讀。
b、點撥。什么叫“欣欣向榮”啊？你從哪里感受到祖國的欣欣向榮？（千山秀、百業(yè)興）你能帶著你的這種感覺把這副春聯(lián)讀好嗎？（個別、集體）。
c、這里的“神州”指的是什么？（祖國大地）。
e、練習朗讀。讓我們用自豪、高興的語氣來再讀讀這副春聯(lián)?？焖侔阉浽谀X子里。（指名背、齊背）。
（3）過渡：課文中還有兩種內容的春聯(lián)，出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多；梅開春爛漫，竹報歲平安。你能說說這兩副春聯(lián)反映的是書上哪方面的內容？從哪幾個詞中可以看出，它們又是什么意思呢？請各小組進行討論。
（a）誰來講講你們的討論結果？（教師可適當?shù)攸c撥）。
提示：“門第”指的是人家?！爸瘛敝傅氖潜瘛＃ㄒ辏?。
“歲”在這里指的是一年。
（b）下面考一下大家的反應能力，我說內容大家馬上把相應的春聯(lián)讀出來。
6、小結春聯(lián)的內容，引讀：（板書；各種各樣）。
7、拓展練習。
老師今也帶來了幾副春聯(lián)，請同學齊讀，想想這些春聯(lián)它屬于哪種內容呢？請你試著連連看！
描繪美麗的春光家家致富家家樂，處處迎春處處歌。
展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象艷陽照大地，春色滿人間。
歌頌勞動人民幸福美好的生活祖國與天地同壽江山與日月爭輝。
表達人們對新的一年的美好祝愿四化宏圖展，九州春意濃。
（設計意圖：在語文教學中，教師要有意識地為學生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)秀語言文字的機會。春聯(lián)的內容廣泛，正是學生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯(lián)內容，為了使學生既愛讀愛學，又在朗讀的過程中有所感悟，積累語言。我先指導學習第一副春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫的內容，再讓學生體會從哪里能感受到春光是美好的，這樣學生一下就抓住了重點詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，同時加深了對春聯(lián)描寫的內容的印象。其余3副春聯(lián)，則讓學生自學，自讀自悟，理解內容，感受春聯(lián)描寫的意境。）。
（三）精讀課文第二、三自然段。
1、指導理解“對仗”。對于對仗，大家一定不明白，書中給我們舉了個例子，我們一起來讀讀。
出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。
a、這幅春聯(lián)上聯(lián)是——（綠柳舒眉辭舊歲），下聯(lián)是——（紅桃開口賀新年），數(shù)一數(shù)，上聯(lián)有幾個字？下聯(lián)呢？上下聯(lián)字數(shù)——（相等）。
2、引讀：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)現(xiàn)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅……而且……這就是一開始所說的，春聯(lián)是講究對仗的。
3、剛才大家讀得有點平淡，其實讀春聯(lián)也和讀文章一樣，要有輕有重，有快有慢，有高有低，要讀得動聽一些，用書上的詞來形容，就是讀起來要——（抑揚頓挫，和諧動聽）誰來試試？（個別、集體）。
小結：你們讀得真好，讓老師感受到了其中的聲律美，讓老師領略到了祖國語言的無窮奧妙。這就是春聯(lián)的第二個特點。
4、同學們知道了春聯(lián)的這兩個特點后，我又要考考大家了。這里有幾副春聯(lián)的上聯(lián)，請大家為它在后面找出正確的下聯(lián)。（點擊課件）。
出示：載歌載舞慶新春人新事新時代新。
碧波跳紅鯉同心同德于四化。
山美人美風光美綠水躍白鰱。
5、讓我們一起來有感情地讀讀課文的二、三兩個自然段。
（設計意圖：作為小品文，就應該讓學生有所得。基于這一點，我把了解春聯(lián)對仗和聲律美的特點作為另一個教學重點。＂對仗＂＂聲律美＂這些內容較為煩瑣，理解起來也有困難，那么教學上就以學生的朗讀感悟為主，以讀促析，以讀促悟，讓學生在讀中感知特點，在讀中體會特點，讀出感受，讀出語感來。）。
(四)精讀課文第四自然段。
1、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？
3、聯(lián)系上下文說說為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學習？板書：值得一學。
4、小結：是啊，多讀讀春聯(lián)，其實也是一種很好的學習。下課以后你可以收集一些自己感興趣的春聯(lián)把它背出來。
（五）、拓展練習。
1、對對子。（點擊課件）。
剛才我們讀了那么多精彩的春聯(lián)，下面我們也來試試寫寫。
藍天對（）珍禽對（）。
成功對（）明月對（）。
勤奮對（）細雨對（）。
開花對（）高山對（）。
地北對（）林深對（）。
細雨對（）桃紅對（）。
地北對（）藍天對（）。
芳草綠對（）古木參天對（）。
凱歌迎大地對春色滿（）。
山河增秀色對（）。
山美水美春光美對（）。
2、補字成句。（點擊課件）。
風拂千條柳，雨（）萬朵花。
小草萌芽思春暖，紅梅傲雪斗（）（）。
處處紅花紅處處，重重（）（）（）（）（）（）。
3、課件出示“找朋友”。老師還想請大家來幫忙找一找朋友，這里有幾副春聯(lián)，它的上聯(lián)和下聯(lián)弄亂了，你能不能來幫它找一找朋友？（點擊課件）。
上聯(lián)下聯(lián)。
學海無涯勤可渡山河分外嬌。
碧波跳紅鯉瑞雪兆豐年神州萬象新。
田園無限美書山萬仞志能攀。
春風催舊歲華夏百花艷祖國無處不春光。
神州有天皆麗日綠水躍白鰱。
（設計意圖：拓展練習中對對子、補字成句、“找朋友”、對下聯(lián)，既是對課文的有效延伸，更是對學生學習的延續(xù)，既滿足了學生的好奇心，又培養(yǎng)了學生獨立自主的探究精神及收集處理信息的能力。）。
五、總結內容，提升情感。
1、師：同學們，《春聯(lián)》這篇課文為我們介紹了春聯(lián)的內容以及特點，還告訴我們讀春聯(lián)是一種很好的學習。其實，春聯(lián)它是一種象征，哪里有春聯(lián)，哪里就有華夏子孫；春聯(lián)是一條紐帶，牽動著多少漂洋過海的赤子之心；春聯(lián)是長江、長城，是黃山、黃河，樹起了中華民族的氣節(jié)，奔騰著中華兒女的激情。課后請同學們去搜集春聯(lián)，下節(jié)課我們將在班級進行交流。
2、播放音樂《恭喜發(fā)財》，(下課)。
(設計意圖：語文教學應樹立一個“大語文”的情懷。站得高，才能看得遠，這一結語將這堂課的教學提升了一個層次，與中華民族緊緊相連，與巍巍華夏息息相關。工具性與人文性在此得到了完美的統(tǒng)一；課在喜氣洋洋的音樂中開始，又在洋洋喜氣的音樂中結束。）。
六、布置作業(yè)：抄寫并背誦課文中的五副春聯(lián)。
寫春聯(lián)三年級篇十
晚上，我和媽媽去貼春聯(lián)。我們一家人先在后門貼了畫有一盆金桔的年畫，上面寫著“大吉”兩個字，貼完后我們一家人準備在客廳貼兩個小兔子，一只是粉紅色的，一只是藍色的。粉紅色的那只頭上戴著蝴蝶結，蝴蝶結中嵌有一塊翡翠，藍色的那只頭上戴著帽子，帽子的上面是一顆顆的珍珠。
他們都各自抱著一個花瓶，花瓶里有各種各樣的花，有康乃馨，玫瑰花，牡丹花，一個花瓶上寫著“福”字，另一個寫著“招財進寶”。然后我們一家人又在前門貼了一個寫著大大的“?！弊值哪戤嫞厦嬗懈鞣N顏色的假寶石。
我們一家人又拿來了春聯(lián)，叫爸爸給我們一家人貼，爸爸扛來了梯子，又拿來了膠帶紙和剪刀，開始貼起了春聯(lián)，不一會就貼好了，我們一家人又檢查了一遍，把貼不牢的地方再次將它貼牢，確定沒有了問題?？粗N了年畫和春聯(lián)的家，覺得一下子喜氣洋洋了，然后我們一家人便洗了澡，躺在床上，進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。
寫春聯(lián)三年級篇十一
過年時當然要貼春聯(lián)，不過，以前都是爺爺或姥爺來寫的?，F(xiàn)在中國富裕了，都不用寫了，直接可以到街上去買。今年，我進了學校的書法社，決定親自去寫春聯(lián)。
今天，我和媽媽一同上街去買所需準備的東西。買齊東西后，正要出店門，我一拍腦袋，才想起家里的墨水用完了，還沒買，我們又轉回去買墨水。在回家的路上，我問媽媽：“買來紅紙誰來幫我裁?”媽媽笑了笑，回答道：“你爺爺可是裁紅紙的高手?！?/p>
回到家，我趁爺爺裁紅紙的時候，洗好毛筆，倒上墨汁，鋪開毛氈，等待爺爺裁紅紙爺爺裁的紅紙橫批是四個字，上聯(lián)和下聯(lián)各是七個字。
我寫了兩幅，其中一幅上聯(lián)是：大順大才大吉利，下聯(lián)是：新春新喜新世紀，橫批是：萬事如意。另一副春聯(lián)是：事事如意大吉祥，下聯(lián)是：家家順心永安康，橫批是：四季新隆。
寫完之后，我們用漿糊把春聯(lián)貼在了大門上。如果你不信，就來我家看一看。
寫春聯(lián)三年級篇十二
“新年到!新年到!家家戶戶真熱鬧!”馬上我們就要迎來熱鬧的春節(jié)，而春節(jié)必不可少的就是大紅春聯(lián)。如果家家戶戶門上都貼上了大紅春聯(lián)，就能把春節(jié)點綴得春意盎然，喜氣洋洋。
語文書上給我們介紹了許多有意義的春聯(lián)。其中我最喜歡的是“梅花春爛漫，竹報歲平安”。這句話的意思是：梅花開了，帶來了爛漫美好的春天。爆竹聲聲，預祝新的一年平平安安。表達了人們對新一年的美好祝愿。它讓我看到了許許多多的梅花在斗雪吐艷，向人們報告著春天的到來，給人精神，給人力量，給人希望。讓我想起“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來?！边@首詩。
我認為作者“爛漫”和“平安”寫得好，因為“爛漫”的意思是：光彩四射，絢麗多彩。讓我們感到春天的梅花也是光彩四射、絢麗多彩，十分美麗的?！捌桨病笔侨巳硕枷胍摹皷|西”，讓我們知道“竹爆(報)歲平安”的含義。
我喜歡這個春聯(lián)!
寫春聯(lián)三年級篇十三
貼春聯(lián)是我國的傳統(tǒng)習俗。春聯(lián)最早起源于桃符，既是家家門前放兩塊桃木板，后來慢慢演化成現(xiàn)在的春聯(lián)。
今年和往年不同，我準備自己來寫春聯(lián)，我準備自己來寫春聯(lián)。我和媽媽一起從電腦里找到了幾副比較合適的聯(lián)，還找了幾副橫批，有“人壽年豐”，“千門納?！?，“萬事如意”……媽媽裁好了紙，我倒了么墨，拿起毛筆寫了起來。一連幾天我終于把春聯(lián)寫完了。
然后我把春聯(lián)展開，周圍的鄰居看了看春聯(lián)，都夸我寫得好，寫得漂亮。我聽了這些贊美的話，心里感到美滋滋的。我拿來雙面膠，把春聯(lián)端端正正地貼在門上，左右打量了一番，心里感到很得意。然后在心里默默祝愿在新的一年里，自己學習天天向上，全家人身體健康，萬事如意。
寫春聯(lián)三年級篇十四
春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，也是一年中最熱鬧、最喜慶的日子。在春節(jié)期間，掛上對聯(lián)是我國人民的傳統(tǒng)習俗之一，而把對聯(lián)當做作文來寫更是中小學生練習文學技巧和豐富想象的機會。筆者最近在學校的三年級作文課堂上，也接觸到了三年級學生撰寫春聯(lián)的體驗與成長。
第二段：分享。
在課堂上，三年級的小學生給我留下了深刻的印象。他們的春聯(lián)寫得十分精美和富有想象力：有的同學通過“唐詩+春聯(lián)”的方式，運用唐詩的意境和瑰麗之筆，表現(xiàn)出了對春天的熱烈贊美與美好祝愿；有的同學則從家門口、村里的特色，運用對比和類比，創(chuàng)造出了富于生活情趣的對聯(lián)……無一不展現(xiàn)出孩子們發(fā)散性的思維和充沛的生命力。
第三段：反思。
在此同時，小學三年級的學生社會認知和心理素質也在不斷增長。在寫春聯(lián)的過程中，他們學會了執(zhí)行任務、分析問題和解決問題的方法；在批改別人的春聯(lián)時，他們更是學到了如何尊重他人、認真審閱和給出建設性意見的技巧。此外，從春聯(lián)的駕馭上，也可以看到三年級學生極強的創(chuàng)意與思維能力。學生們通過抽象思維，將對生活的感受和想法轉化為文字，創(chuàng)造出自己的作品，滋養(yǎng)了他們的審美和文化素養(yǎng)。
第四段：總結。
無論是學生的感性領悟還是文化素養(yǎng)的提升，寫春聯(lián)都有著不可低估的重要意義。從學生自我表達、個性培養(yǎng)和品德修養(yǎng)方面，寫春聯(lián)都能起到積極的推動作用。在春節(jié)即將來臨之際，更應該發(fā)揚傳統(tǒng)文化，引導學生反思新時代下我們該如何繼承和發(fā)揚祖先的智慧，以理解并尊重本土文化、傳承中華文化。
第五段：展望。
“三年級作文春聯(lián)心得體會”，不僅是對春聯(lián)這項傳統(tǒng)習俗的深入認識，更是一種對繼承傳統(tǒng)的呼喚與承擔。在未來的教育和傳承中，我們需要關注學生的寫作成長，為他們提供更加有益的寫作環(huán)境和資源，鼓勵他們在中國傳統(tǒng)文化中尋覓自我價值，積極參與市民文化活動，以推動中華文化的傳承和發(fā)揚光大。
寫春聯(lián)三年級篇十五
寒假剛剛開始，史老師就組織我們幾個同學去參加社區(qū)“寫春聯(lián)送春聯(lián)”公益活動。我可自豪了，想到自己寫的春聯(lián)能貼在別人家門上，心里美滋滋的。一大早，史老師就帶我們來到了“頂呱呱制衣廠”擺桌子、鋪紅紙、準備筆墨。
開始寫春聯(lián)了，我緊張起來了，媽媽看出了我的忐忑，安慰道：“沒事，正常發(fā)揮就可以了?！蔽夷蒙厦P、鋪好紅紙，深呼一口氣，一絲不茍地寫著每一個字。上聯(lián)：春至百花香滿地；下聯(lián)：時來萬事喜盈門。橫批：歡度佳節(jié)。不錯，每個字都有起筆頓筆。這時，人越來越多，“哈”我可以秀秀我的才藝了，我拿出一張正方形大紅紙，大筆一揮，一個大氣的“福“字完成了。圍觀的人嘖嘖稱贊，史老師大聲夸到“真不錯！”我寫得更起勁了?？粗覍懙娜郝?lián)都被人們選走了，我可高興了！。
但愿我的祝?？梢詭нM千家萬戶！祝大家新年快樂！
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