英語(yǔ)課程教學(xué)心得(優(yōu)秀23篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 17:33:05
英語(yǔ)課程教學(xué)心得(優(yōu)秀23篇)
時(shí)間:2023-11-30 17:33:05     小編:紙韻

見(jiàn)微知著,總結(jié)是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋求解決方法的關(guān)鍵。寫(xiě)總結(jié)時(shí),我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解。接下來(lái),我們將會(huì)分享一些總結(jié)的寫(xiě)作案例,供大家在寫(xiě)作過(guò)程中參考和借鑒。

英語(yǔ)課程教學(xué)心得篇一

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成為了一種趨勢(shì)。對(duì)于許多人而言,網(wǎng)上學(xué)習(xí)比傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)更加方便、自由。而英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際性的語(yǔ)言,對(duì)于我們今天的生活和職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。因此,很多人開(kāi)始選擇參加網(wǎng)上英語(yǔ)教學(xué)課程來(lái)提高英語(yǔ)水平。在這篇文章中,我將分享我的網(wǎng)上英語(yǔ)教學(xué)課程心得體會(huì)。

首先,網(wǎng)上英語(yǔ)教學(xué)課程具有強(qiáng)大的自由度和靈活性。參加在線課程可以提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間和意愿安排學(xué)習(xí)進(jìn)度。其次,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地建立語(yǔ)言環(huán)境。在線教學(xué)可以打破地域限制,讓學(xué)生可以更便利地跟任何人交流,嘗試更多真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。此外,網(wǎng)上英語(yǔ)課程往往會(huì)采用多媒體教學(xué)方式,更容易吸引學(xué)生的興趣,提高學(xué)習(xí)效果。

雖然網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn),但是也存在一些挑戰(zhàn)。例如,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,學(xué)生掌握英語(yǔ)的機(jī)會(huì)更少。此外,由于在線教學(xué)的互動(dòng)范圍相對(duì)有限,學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得與教師交流不順暢。這也可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)力造成影響。

要有效地應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)的挑戰(zhàn),我們需要采取一些應(yīng)對(duì)策略。首先,要學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)資源,抓住一切機(jī)會(huì)增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間和質(zhì)量。其次,我們應(yīng)該主動(dòng)和其他學(xué)生交流,互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。此外,我們也可以多利用平臺(tái)提供的互動(dòng)工具與教師溝通,解決自己的困惑問(wèn)題,保持學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第五段:總結(jié)。

在本文中,我們討論了網(wǎng)上英語(yǔ)教學(xué)課程的優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn),以及應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)的策略??傊?,雖然網(wǎng)上英語(yǔ)教學(xué)與傳統(tǒng)教育方式有所不同,但是只要我們善于利用網(wǎng)絡(luò)資源和互動(dòng)工具,就可以有效提高自己的英語(yǔ)水平。所以要積極探索和實(shí)踐,挑戰(zhàn)自我,在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這條路上收獲屬于自己的收獲。

英語(yǔ)課程教學(xué)心得篇二

音樂(lè)是開(kāi)啟人類(lèi)心靈大門(mén)的鑰匙。中小學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)決定他們活潑好動(dòng)的性格,而音樂(lè)那富有韻律,動(dòng)感的特點(diǎn)恰恰迎合了中小學(xué)兒童的心理和口味。例如,將音樂(lè)放在課堂一開(kāi)始,這可以調(diào)動(dòng)課堂的氣氛,讓學(xué)生能盡快的從課間的喧鬧中緩過(guò)神來(lái),集中精力投入到英語(yǔ)課堂中.教師平常應(yīng)該多留意一些中文少兒歌曲,例如,《兩只老虎》,《abcd歌》,《goodmorning》等。然后將課堂中要講解的單詞,或者是語(yǔ)言點(diǎn)編入歌曲中,起到預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的作用。

顏色鮮艷,畫(huà)面清楚,逼真的圖片有利于學(xué)生的形象思維,教師可以在簡(jiǎn)單的環(huán)境中訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力,而且圖片不受時(shí)間和詳細(xì)條件的限制。有一些小東西、家具、交通工具、場(chǎng)合等實(shí)物實(shí)景,教師難以帶入課堂,都可用圖片替代,操作既簡(jiǎn)單又方即可行!

在實(shí)際的英語(yǔ)中,圖片的使用要靈敏。例如在介紹新單詞din-ningroom,kitchen,bedroom等單詞的時(shí)候,教師可以先用圖片將單詞引導(dǎo)出來(lái),然后率領(lǐng)學(xué)生齊讀,接著由學(xué)生單個(gè)讀、小組讀;教師在學(xué)生讀的時(shí)候呈現(xiàn)與單詞相對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖片,這樣能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

chant教學(xué)法也就是英語(yǔ)教學(xué)中常見(jiàn)的一種“歌謠”教學(xué)法,歌謠其實(shí)是一種有韻腳有意境的兒歌,它充滿童趣,合轍壓韻,瑯瑯上口。教師把單詞或小短語(yǔ)編成富有動(dòng)感,有韻律的chant在中小學(xué)英語(yǔ)課堂上運(yùn)用,這更容易激起兒童學(xué)習(xí)單詞或短語(yǔ)的興趣,并讓他們?cè)趯W(xué)的一段時(shí)間內(nèi)仍能記憶猶新。chant的特點(diǎn)和要求大致有四小點(diǎn):

(1)節(jié)奏感強(qiáng),瑯瑯上口。

(2)形象生動(dòng),激發(fā)想象。

(3)簡(jiǎn)單易記,容易背誦。

(4)語(yǔ)言精練,響亮壓韻。

(3)game—英語(yǔ)課堂中的催化劑。

從教學(xué)意義上來(lái)講,游戲教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開(kāi)展學(xué)生的智力,增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)。它不但有利于學(xué)生的身心開(kāi)展,還有利于幫助學(xué)生掌握知識(shí)、技能;在課堂中穿插一些適宜的游戲,可以緩解課堂上的緊張氣氛,有助于消除學(xué)生的疲勞感;它強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性,要求學(xué)生共同參與,利用游戲無(wú)意注意的特征,讓學(xué)生在不知不覺(jué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)到了知識(shí),拓展了視野。

從教學(xué)施行上來(lái)講,游戲的設(shè)計(jì)要合理,必須指向一定的教學(xué)目的,使教學(xué)任務(wù)與游戲任務(wù)基本吻合;游戲的形式要多樣化,俗話說(shuō)“把戲不可多玩”,再好玩的游戲玩過(guò)屢次也就失去新鮮感了;游戲的內(nèi)容要生動(dòng)有趣,因?yàn)榧热皇怯螒?,就?yīng)該讓學(xué)生樂(lè)于接受,樂(lè)于參與。在游戲中,教師應(yīng)注意導(dǎo)語(yǔ)盡量的簡(jiǎn)練生動(dòng),要先交代一下游戲名,明確任務(wù),并制定合理的游戲規(guī)則,同樣,規(guī)則也要簡(jiǎn)潔明了,易于讓孩子們記住和遵守。在應(yīng)用相對(duì)來(lái)說(shuō)較為復(fù)雜時(shí),教師應(yīng)先給予示范和指導(dǎo)。將游戲引入教學(xué),目的就在于以游戲引路,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲、好奇心,讓孩子們不知不覺(jué)地從“樂(lè)”中“學(xué)”。我認(rèn)為中小學(xué)英語(yǔ)課堂一定要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ),通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩等形式,讓中小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。

英語(yǔ)課程教學(xué)心得篇三

近年來(lái),網(wǎng)上英語(yǔ)教學(xué)迅猛發(fā)展,越來(lái)越多的人選擇在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言技能。在過(guò)去的幾個(gè)月中,我也通過(guò)參加網(wǎng)上英語(yǔ)教學(xué)課程來(lái)進(jìn)一步提高自己的英語(yǔ)能力。這篇文章將分享我在網(wǎng)上英語(yǔ)教學(xué)課程中的心得體會(huì),討論其優(yōu)缺點(diǎn),并對(duì)這種新興學(xué)習(xí)方式的未來(lái)進(jìn)行一些探討。

首先,網(wǎng)上英語(yǔ)教學(xué)的好處在于其靈活性和便利性。課程可以在任何時(shí)間和任何地點(diǎn)上線,在學(xué)校、家里、咖啡廳,甚至是在旅途中,您只需要一個(gè)安裝了網(wǎng)課軟件或者應(yīng)用程序的設(shè)備,就可以輕松地上課。此外,由于沒(méi)有時(shí)間和地點(diǎn)的限制,學(xué)生可以隨處使用任何教材資料,上課的流程也可以得到更好的靈活性和個(gè)性化。

其次,我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上英語(yǔ)教學(xué)課程中內(nèi)容的多樣性是其另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。在線上學(xué)習(xí)環(huán)境中,您可以隨時(shí)訪問(wèn)不同的教材、在線音頻、視頻和網(wǎng)上課程,增加您的英語(yǔ)水平。此外,有些課程在教授英語(yǔ)語(yǔ)言方面,更加專(zhuān)注于實(shí)踐技巧和詞匯量的增長(zhǎng),注重提高課堂實(shí)效性,而一些課程則專(zhuān)注于英語(yǔ)文化,幫助您更好地理解英語(yǔ)習(xí)慣和文化。

然而,與網(wǎng)上英語(yǔ)教學(xué)相伴的也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)和不利因子。網(wǎng)絡(luò)連接不佳、設(shè)備故障、甚至是學(xué)習(xí)娛樂(lè)媒介的分散性,都有可能干擾您的學(xué)習(xí)過(guò)程。此外,由于缺乏現(xiàn)場(chǎng)授課和交流的機(jī)會(huì),您與老師和其他學(xué)生的互動(dòng)也可能會(huì)受到影響。

最后,網(wǎng)上英語(yǔ)教學(xué)未來(lái)的發(fā)展,不僅越來(lái)越受到現(xiàn)代學(xué)生的歡迎和喜愛(ài),也引起了更多的教育機(jī)構(gòu)的關(guān)注和參與。未來(lái),它將進(jìn)一步改善接受網(wǎng)絡(luò)教育的體驗(yàn)感以及增加更多的個(gè)性化課程選擇。然而,在普及的同時(shí),要注意其缺乏實(shí)地教學(xué)和過(guò)于依賴數(shù)字媒介的缺失。

總之,作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)模式,網(wǎng)上英語(yǔ)教學(xué)的可行性和魅力不容忽視。在愈來(lái)愈多的人們把網(wǎng)絡(luò)看作是一個(gè)成熟的學(xué)習(xí)場(chǎng)地時(shí),它也將一直發(fā)揮著重要的作用。但是,只有當(dāng)我們能夠更好地克服一些挑戰(zhàn)和提高課程質(zhì)量,才能讓網(wǎng)絡(luò)教育變得更好。

英語(yǔ)課程教學(xué)心得篇四

假期里我閱讀了《小學(xué)英語(yǔ)新課程教學(xué)法》一書(shū),讀后我對(duì)新課標(biāo)有了更深入的了解。

新課標(biāo)肩負(fù)著時(shí)代的使命,帶著新的教育理念走進(jìn)了中小學(xué)校園,改變著中小學(xué)師生的教學(xué)方式。新課標(biāo)改革對(duì)建立中國(guó)特色的基礎(chǔ)教育課程體系,提高國(guó)民素質(zhì),具有重要意義。為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展,我們有必要對(duì)新課程的價(jià)值追求進(jìn)行再思考,以找準(zhǔn)方向,促使課改順利向前推進(jìn)。

一.新課程的價(jià)值追求:人的發(fā)展。

新的課程觀認(rèn)為課程就是教材、教師、學(xué)生、環(huán)境四因素的整合。新課程發(fā)展的核心理念是為了每一位學(xué)生的全面發(fā)展。同樣,新課程的實(shí)施,不能忽視每一位教師的發(fā)展。學(xué)生是核心,教師是新課程的實(shí)踐者,是幫助學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)力量。在學(xué)習(xí)化生存的社會(huì),在終生學(xué)習(xí)的思想得到提倡并深入人心的新世紀(jì),教師和學(xué)生的共同成長(zhǎng)應(yīng)該是新課程的核心價(jià)值追求。

二.重視人文功能,倡導(dǎo)以人為本。

根據(jù)以人為本的理念,教學(xué)要面向全體學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的需要安排教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式,注重學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,提高學(xué)生基本的英語(yǔ)素質(zhì),構(gòu)建學(xué)生健康完整的人格和優(yōu)秀的品質(zhì)。

在教學(xué)和總堅(jiān)持以人為本還體現(xiàn)在注意整體學(xué)生的水平、愛(ài)好等情況的同時(shí),關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異。所以,教師一方面要明確學(xué)生應(yīng)共同達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo),確定本節(jié)課擴(kuò)展和延伸的內(nèi)容,為學(xué)有余力的學(xué)生提供發(fā)展的空間;另一方面,通過(guò)觀察與分析,了解學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求及不同水平學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格。

三.重視學(xué)習(xí)過(guò)程,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

主張學(xué)生在思考、討論、解決問(wèn)題、交流和合作、完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。新課標(biāo)提倡的教學(xué)思想的核心是能做某事,即在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)了解教學(xué)要求和語(yǔ)言內(nèi)容,制定可操作的活動(dòng)計(jì)劃,定位師生的角色,設(shè)置監(jiān)控的方式,考慮評(píng)價(jià)的形式。

四.重視情感態(tài)度教學(xué)。

把情感態(tài)度作為課表目標(biāo)之一是情感因素的內(nèi)涵、特征及其在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和人的發(fā)展中的特殊作用所決定的。情感態(tài)度很大程度上需要語(yǔ)言來(lái)傳遞和表達(dá)。恰當(dāng)、合理地使用語(yǔ)言有助于溝通情感、增進(jìn)友誼和相互尊重,維持良好的人際關(guān)系。因此,語(yǔ)言教學(xué)互動(dòng)必須是富有感情的帶有人性味兒的交流。在教學(xué)活動(dòng)中納入情感交流是英語(yǔ)教學(xué)模式的進(jìn)步和向新課標(biāo)轉(zhuǎn)型的必然要求。

英語(yǔ)課程教學(xué)心得篇五

一、考試目的通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)法課程,檢測(cè)英語(yǔ)師范生是否樹(shù)立新課標(biāo)的交際語(yǔ)言教學(xué)觀,是否掌握外語(yǔ)教學(xué)理論和外語(yǔ)學(xué)習(xí)理論,是否具備交際語(yǔ)言教學(xué)思想及其教學(xué)技能,是否具備扎實(shí)的語(yǔ)言基本功和熟練的教學(xué)技能,是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)的教學(xué)理論應(yīng)用實(shí)際教學(xué),幫助解決實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中是否體現(xiàn)交際語(yǔ)言教學(xué)思想,以交際教學(xué)為目的進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué),為學(xué)生設(shè)置交際語(yǔ)言環(huán)境,讓學(xué)生在使用英語(yǔ)的過(guò)程中掌握英語(yǔ)語(yǔ)言。

二、考試內(nèi)容與范圍。

(1)教學(xué)理論:新課標(biāo)的交際語(yǔ)言教學(xué)觀,語(yǔ)言學(xué),心理學(xué),二語(yǔ)習(xí)得等外語(yǔ)教學(xué)和外語(yǔ)學(xué)習(xí)理論,交際語(yǔ)言課堂教學(xué)技能;英語(yǔ)教師的職業(yè)能力,外語(yǔ)教學(xué)法流派理論等。

(2)教學(xué)實(shí)踐:教案設(shè)計(jì),微格教學(xué)技能,實(shí)際教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)交際語(yǔ)言教學(xué)思想,以交際教學(xué)為目的進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué),為學(xué)生設(shè)置交際語(yǔ)言環(huán)境,讓學(xué)生在使用英語(yǔ)的過(guò)程中掌握英語(yǔ)語(yǔ)言,理論應(yīng)用實(shí)踐解決教學(xué)問(wèn)題的能力,反思教學(xué)能力,語(yǔ)言基本功,教學(xué)基本技能等綜合教學(xué)能力。

三、

基本試題題型、題量及分?jǐn)?shù)公布。

(1)簡(jiǎn)答題:5小題,占20%,每小題4分。

(2)教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì):3小題,占30%,每小題10分。

(3)問(wèn)答題:4題,占20%,每小題5分。

(4)論述題:2題,占30%,每小題15分(試卷考試成績(jī)占該課程成績(jī)70%)。

(5)微技能教學(xué)100分,為平時(shí)成績(jī),占該課程成績(jī)30%。

四、考試方法及手段。

開(kāi)卷、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì),微技能教學(xué)。

五、試題覆蓋面、題型比例。

試題覆蓋教材所學(xué)章節(jié)內(nèi)容,包括新課標(biāo)理念,交際語(yǔ)言教學(xué)觀,外語(yǔ)教與學(xué)理論,交際語(yǔ)言教學(xué)思想貫穿實(shí)際教學(xué),理論應(yīng)用實(shí)踐,語(yǔ)言基本功,教學(xué)基本技能的綜合運(yùn)用等方面。

簡(jiǎn)答題:5小題,占20%,每小題4分。

問(wèn)答題:4題,占20%,每小題5分。

教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì):3小題,占30%,每小題10分。

論述題:2題,占30%,每小題15分。

微技能教學(xué)滿分100分,為平時(shí)成績(jī),占總成績(jī)30%。

六、試題的信度、效度、區(qū)分度、難度。

本課程的命題考試應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱所規(guī)定的課程內(nèi)容和考試目標(biāo)來(lái)確定考試范圍和考核要求??荚噧?nèi)容要覆蓋到教材所學(xué)章節(jié)。試卷要合理安排題目的能力層次結(jié)構(gòu)。每份考卷中各種能力層次題目所占的比例一般為:識(shí)記占10%,領(lǐng)會(huì)占10%,簡(jiǎn)單應(yīng)用20%,綜合應(yīng)用占60%。

試卷要合理安排題目的難度結(jié)構(gòu)。題目難易程度為易、較易、較難、難四個(gè)等級(jí)。每份考卷中各種難易程度題目的比例一般為:易占20%,較易30%,較難占30%,難占20%。

七、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

客觀題以標(biāo)準(zhǔn)答案為準(zhǔn);主觀題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要求參考學(xué)生的教學(xué)觀,語(yǔ)言觀,語(yǔ)言基本功,教學(xué)基本技能來(lái)判分,它包括新課標(biāo)理念,交際語(yǔ)言教學(xué)觀,任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際環(huán)境,幫助學(xué)生構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu),教學(xué)目的明確,圍繞教學(xué)目的開(kāi)展語(yǔ)言交際活動(dòng),語(yǔ)言表達(dá)流暢,教學(xué)方法靈活多樣等。

具體情況如下:

簡(jiǎn)答題要求概念明晰,理解正確,領(lǐng)會(huì)較好,語(yǔ)言表達(dá)達(dá)意,否則扣1-2分;問(wèn)答題,要求概念清晰,理解正確,領(lǐng)會(huì)深刻,語(yǔ)言表達(dá)流利,否則扣1-2分;教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì),要求教學(xué)目的明確,活動(dòng)設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)目的,突出交際教學(xué)思想,語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)而簡(jiǎn)明達(dá)意,否則扣2-5分;論述題,要求具有新的教學(xué)理念,突出交際教學(xué)思想,具有運(yùn)用所學(xué)教學(xué)理論闡述和分析問(wèn)題的能力,否則扣2-6分,語(yǔ)言語(yǔ)法錯(cuò)誤扣1-2分,用詞不當(dāng)扣0.5-1分。

英語(yǔ)課程教學(xué)心得篇六

本人從事英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)七年了,經(jīng)歷了英語(yǔ)課程的這一變化過(guò)程。我認(rèn)為高中課程的改革總體來(lái)說(shuō)應(yīng)能更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、人的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展。

事物是不斷前進(jìn)、發(fā)展和變化的,所以教材的變革是中國(guó)國(guó)情和教育發(fā)展要求相結(jié)合的產(chǎn)物。但教材的選擇和使用必須以完成教學(xué)內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為首要前提。高水平、高質(zhì)量的教材對(duì)教師、學(xué)生、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)結(jié)果都起著積極的作用。而外研社版的新教材恰恰適應(yīng)了這種時(shí)代需要,并且科學(xué)的將各種新穎的話題組織在一起,有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

通過(guò)學(xué)習(xí),我體會(huì)到這樣的一套經(jīng)典教材更需要教師的駕馭能力,尤其是對(duì)于一名像我這樣剛剛從事七年教學(xué)的青年教師。所以我不敢有絲毫怠慢,在專(zhuān)研英語(yǔ)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)我更加注重學(xué)習(xí)這套教材中所涉及的天文、地理、人文、社會(huì)等各個(gè)方面的知識(shí)力爭(zhēng)讓自己的每一堂課都會(huì)更好。

在剛剛畢業(yè)時(shí),我對(duì)高中教學(xué)最突出的感受就是無(wú)法發(fā)揮大學(xué)所學(xué)習(xí)到的一切知識(shí)。但新教材圓了我的夢(mèng),讓我有機(jī)會(huì)將大學(xué)期間所學(xué)到的英美概況知識(shí)、英美文學(xué)經(jīng)典、精讀、泛讀、英美影視賞析甚至是一些選修課的知識(shí)傳授給我那些可愛(ài)的孩子們、渴望獲取知識(shí)的學(xué)生們。當(dāng)然我也積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法,同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)中外文化修養(yǎng),拓寬知識(shí)面,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,因此相對(duì)其它學(xué)科而言他是“枯燥”的。所以喚起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣是這一學(xué)科教學(xué)的重中之重。英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ),英美文化與我們的文化又存在極其大的差異,一次跨越這樣的文化差異是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難中之難。有了這樣的“枯燥”,有了這樣的艱難,很多學(xué)生的自信心又會(huì)受到打擊。為此英語(yǔ)教師要做到:。

1、在教學(xué)中給予學(xué)生們更多的鼓勵(lì),積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊。

心和積極性;

2、把英語(yǔ)教學(xué)與教育學(xué)和心理學(xué)緊密相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、學(xué)習(xí)責(zé)任感。

和寓樂(lè)于學(xué)的心態(tài)。

3、關(guān)注張不開(kāi)嘴的學(xué)生、由于家庭或成長(zhǎng)經(jīng)歷而造成內(nèi)向的學(xué)生,給予他們家的溫暖、張開(kāi)嘴的勇氣和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果,互相1。

鼓勵(lì)和幫助,做到教學(xué)相長(zhǎng)。

新教材的設(shè)計(jì)一突出學(xué)生的主體地位為主線之一,因此新課程要求教師一定要設(shè)計(jì)出貼近學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)活動(dòng),以便學(xué)生積極的參與進(jìn)來(lái)發(fā)揮他們的組織能力。在這一過(guò)程中學(xué)生定會(huì)通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)也有利于促使他們獲取、處理和使用信息,用英語(yǔ)與他人交流,發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,還可以積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。

學(xué)校生活是短暫的真正的學(xué)者都是自學(xué)打高手,因此要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語(yǔ)課程的重要任務(wù)之一。作為教師的我們要教會(huì)他們?nèi)绾巫詫W(xué)因此我們應(yīng)做到:。

1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法;

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境,采用推測(cè)、查閱或詢問(wèn)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí);

3、設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展;

4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法,學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí),感悟語(yǔ)言功能;

5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。新的變革給我們提出了新的要求、新的考驗(yàn),更是新的機(jī)遇。每一位教師都應(yīng)該適應(yīng)新的形式,與時(shí)俱進(jìn),提升自身素質(zhì),因?yàn)椤安缓玫慕處熓墙o學(xué)生傳授真理,好的教師是使學(xué)生找尋真理。我愿意為自己鐘愛(ài)的事業(yè)、為新時(shí)代的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

英語(yǔ)課程教學(xué)心得篇七

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué),教師應(yīng)運(yùn)用各種教學(xué)手段,使學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣,讓學(xué)生在“樂(lè)”中學(xué),”樂(lè)”中練,變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)真正做到”樂(lè)而好學(xué)”。下面是本站為大家準(zhǔn)備的英語(yǔ)新課程教學(xué)學(xué)習(xí)心得,希望大家喜歡!

本學(xué)期我繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程英語(yǔ)教與學(xué)》這本書(shū)。通過(guò)閱讀這本書(shū)使我更加深入地理解英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念、新內(nèi)容和新觀點(diǎn),并且了解實(shí)施新課程的途徑和方法。這本書(shū)是一部把握時(shí)代脈搏,反映英語(yǔ)教學(xué)改革最新發(fā)展方向的力作;它不僅告訴我們?cè)谛抡n程背景下如何更加有效地教學(xué),而且?guī)Ыo我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域更深刻的思考。教師不僅要懂得課堂教學(xué)規(guī)律,掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí),還必須關(guān)注每一位學(xué)生,運(yùn)用一定的組織藝術(shù),努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的情感,使學(xué)生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

一、課堂盡量英語(yǔ)化。

盡量避免用母語(yǔ)進(jìn)行教學(xué),是進(jìn)行外語(yǔ)課堂教學(xué)的原則之一。語(yǔ)言是思維的工具。為了使小學(xué)生的思維盡快地與英語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),在英語(yǔ)課堂組織教學(xué)中要盡可能使用英語(yǔ),做到課堂英語(yǔ)化,以排除對(duì)母語(yǔ)的依賴和母語(yǔ)的干擾。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵期之一。盡管他們剛涉及英語(yǔ),掌握的單詞和句型甚少,但我們應(yīng)該從第一節(jié)課起,堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)。進(jìn)門(mén)跟學(xué)生打招呼:“goodmorning/afternoon/evening.”我曾聽(tīng)一位老師在領(lǐng)讀的時(shí)候是用:“one,two,three,go.”在教學(xué)的時(shí)候使用英語(yǔ),盡量避免使用母語(yǔ)教學(xué),使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中感受到英語(yǔ)的氛圍。

二、教學(xué)做到情景化。

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)必須盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng),讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。這是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)科的特殊性所決定的。要使小學(xué)生能夠在40分鐘的時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景,做到教學(xué)情景化。

“pairwork/groupwork.”的makedialogues等制度,來(lái)加強(qiáng)英語(yǔ)課的語(yǔ)言氛圍。

其次,在課堂教學(xué)中盡量利用實(shí)物、圖片、幻燈、課文插圖等輔助手段創(chuàng)設(shè)情景。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,要求學(xué)生分角色進(jìn)行模擬,讓學(xué)生在特定的語(yǔ)境中理解教學(xué)內(nèi)容。

再次,通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)情景。因?yàn)橛螒蚴切W(xué)生生活的重要組成部分,大多數(shù)小學(xué)生都喜歡課堂教學(xué)游戲,游戲會(huì)令他們動(dòng)起來(lái)給學(xué)習(xí)帶來(lái)快樂(lè),是機(jī)械的句型操練起來(lái)變得生動(dòng)、活潑、有趣味。游戲活動(dòng)能使抽象語(yǔ)言內(nèi)容變成一種具體、形象的情景,具有直觀性、趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn),能有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué),教師應(yīng)運(yùn)用各種教學(xué)手段,使學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣,讓學(xué)生在“樂(lè)”中學(xué),”樂(lè)”中練,變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)真正做到”樂(lè)而好學(xué)”。

假期里我閱讀了《小學(xué)英語(yǔ)新課程教學(xué)法》一書(shū),讀后我對(duì)新課標(biāo)有了更深入的了解。

新課標(biāo)肩負(fù)著時(shí)代的使命,帶著新的教育理念走進(jìn)了中小學(xué)校園,改變著中小學(xué)師生的教學(xué)方式。新課標(biāo)改革對(duì)建立中國(guó)特色的基礎(chǔ)教育課程體系,提高國(guó)民素質(zhì),具有重要意義。為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展,我們有必要對(duì)新課程的價(jià)值追求進(jìn)行再思考,以找準(zhǔn)方向,促使課改順利向前推進(jìn)。

一.新課程的價(jià)值追求:人的發(fā)展。

新的課程觀認(rèn)為課程就是教材、教師、學(xué)生、環(huán)境四因素的整合。新課程發(fā)展的核心理念是為了每一位學(xué)生的全面發(fā)展。同樣,新課程的實(shí)施,不能忽視每一位教師的發(fā)展。學(xué)生是核心,教師是新課程的實(shí)踐者,是幫助學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)力量。在學(xué)習(xí)化生存的社會(huì),在終生學(xué)習(xí)的思想得到提倡并深入人心的新世紀(jì),教師和學(xué)生的共同成長(zhǎng)應(yīng)該是新課程的核心價(jià)值追求。

二.重視人文功能,倡導(dǎo)以人為本。

根據(jù)以人為本的理念,教學(xué)要面向全體學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的需要安排教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式,注重學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,提高學(xué)生基本的英語(yǔ)素質(zhì),構(gòu)建學(xué)生健康完整的人格和優(yōu)秀的品質(zhì)。

在教學(xué)和總堅(jiān)持以人為本還體現(xiàn)在注意整體學(xué)生的水平、愛(ài)好等情況的同時(shí),關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異。所以,教師一方面要明確學(xué)生應(yīng)共同達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo),確定本節(jié)課擴(kuò)展和延伸的內(nèi)容,為學(xué)有余力的學(xué)生提供發(fā)展的空間;另一方面,通過(guò)觀察與分析,了解學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求及不同水平學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格。

三.重視學(xué)習(xí)過(guò)程,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

主張學(xué)生在思考、討論、解決問(wèn)題、交流和合作、完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。新課標(biāo)提倡的教學(xué)思想的核心是能做某事,即在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)了解教學(xué)要求和語(yǔ)言內(nèi)容,制定可操作的活動(dòng)計(jì)劃,定位師生的角色,設(shè)置監(jiān)控的方式,考慮評(píng)價(jià)的形式。

四.重視情感態(tài)度教學(xué)。

把情感態(tài)度作為課表目標(biāo)之一是情感因素的內(nèi)涵、特征及其在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和人的發(fā)展中的特殊作用所決定的。情感態(tài)度很大程度上需要語(yǔ)言來(lái)傳遞和表達(dá)。恰當(dāng)、合理地使用語(yǔ)言有助于溝通情感、增進(jìn)友誼和相互尊重,維持良好的人際關(guān)系。因此,語(yǔ)言教學(xué)互動(dòng)必須是富有感情的帶有人性味兒的交流。在教學(xué)活動(dòng)中納入情感交流是英語(yǔ)教學(xué)模式的進(jìn)步和向新課標(biāo)轉(zhuǎn)型的必然要求。

新一輪新課改的風(fēng)席卷了全國(guó),山西也不例外,暑假以來(lái),我參加了山西省繼續(xù)教育的遠(yuǎn)程培訓(xùn),以及我們?nèi)ソ逃纸M織的英語(yǔ)新課標(biāo)的培訓(xùn),這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我獲益匪淺,眼界也開(kāi)闊了不少,下面我來(lái)淺談一下自己培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的收獲和。

心得體會(huì)。

新課標(biāo)指出,可以對(duì)教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和刪減,要避免僅僅為滿足考試需求而對(duì)教材進(jìn)行取舍。對(duì)過(guò)去一味死記硬背的辦法也不再提倡,要求積極利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)資源幫助學(xué)生營(yíng)造逼真語(yǔ)境,對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生教學(xué)內(nèi)容和形式要更直觀、生動(dòng)、形象。

一、提出英語(yǔ)學(xué)科具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。

新版《課程標(biāo)準(zhǔn)》更清晰地闡述了英語(yǔ)課程的目的,即在發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力,提升整體國(guó)民素質(zhì),促進(jìn)科技創(chuàng)新和跨文化人才的培養(yǎng)。也就是說(shuō)英語(yǔ)課程不再是單純的工具性課程,而是具有工具性和人文性雙重性質(zhì)的課程。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再是簡(jiǎn)單地提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,還承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)。學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程能夠開(kāi)闊視野,豐富生活經(jīng)歷,形成跨文化意識(shí),增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神,發(fā)展創(chuàng)新能力,形成良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀。這為教師制定教學(xué)目標(biāo)提供了很好的依據(jù)。

二、提倡采用重在語(yǔ)言運(yùn)用的多種教學(xué)模式。

新版《課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”部分將原來(lái)的“倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑”改寫(xiě)為“教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的各種語(yǔ)境,采用循序漸進(jìn)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),以及各種強(qiáng)調(diào)過(guò)程與結(jié)果并重的教學(xué)途徑和方法,如任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)途徑等,培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力”。這無(wú)疑是鼓勵(lì)教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際、采用既強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程又有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的各種語(yǔ)言教學(xué)途徑和方法,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的教學(xué)活動(dòng),盡可能多地為他們提供在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。也是對(duì)除任務(wù)型教學(xué)方法之外的其它教學(xué)途徑與方法的包容和認(rèn)可,對(duì)廣大一線教師積極探索教學(xué)改革新路的肯定。

三、明確音標(biāo)教學(xué)的基礎(chǔ)地位。

新版《課程標(biāo)準(zhǔn)》在五級(jí)知識(shí)目標(biāo)里,將原來(lái)的“根據(jù)讀音拼寫(xiě)單詞和短語(yǔ)”改為“根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞”。這一修訂明確了音標(biāo)教學(xué)在初中階段的定位,使課改以來(lái)一直困擾教師的“初中英語(yǔ)到底要不要教音標(biāo)”的問(wèn)題得到根本解決。音標(biāo)教學(xué)獲得了足夠的重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力提高有極大幫助。

四、語(yǔ)法教學(xué)內(nèi)容有所調(diào)整。

新版《課程標(biāo)準(zhǔn)》在語(yǔ)法項(xiàng)目表中對(duì)五級(jí)的要求也做了調(diào)整。調(diào)整后的語(yǔ)法項(xiàng)目難度降低了,要求更清晰了。如被動(dòng)語(yǔ)態(tài)中只要求學(xué)生掌握含一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài),非謂語(yǔ)動(dòng)詞中只要求掌握動(dòng)詞不定式做賓語(yǔ)、賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)、目的狀語(yǔ)的用法,而定語(yǔ)從句則只要求“能辨認(rèn)出帶有由that,which,who引導(dǎo)的限定性定語(yǔ)從句,并能理解句子意思”。這些對(duì)教師把握教學(xué)深度和難度有極大的指導(dǎo)意義,對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育、減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)也有積極的推動(dòng)作用。通過(guò)學(xué)習(xí),使我對(duì)新教材有了初步的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)到要上好新教材,我們教師非下苦工夫不可。

五、為了適應(yīng)英語(yǔ)新課程改革需要,盡快提高學(xué)生的英語(yǔ)水平,達(dá)到新課標(biāo)的要求,我們應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn):

1.反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,深刻領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)課程的要求。并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。2.關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

3.盡量采用"任務(wù)型"的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

5.組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我對(duì)《初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深的了解。在今后的教學(xué)工作中,我將認(rèn)真地把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落實(shí)到實(shí)處,達(dá)到滿意的教學(xué)效果,讓自己的教學(xué)不斷地提高和完善!

英語(yǔ)課程教學(xué)心得篇八

入門(mén)英語(yǔ)教學(xué)課程是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一步,作為一個(gè)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生,我對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)一直持有濃厚的興趣。在這個(gè)入門(mén)的階段,我參加了一門(mén)由資深教師開(kāi)設(shè)的課程,為期一個(gè)學(xué)期。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí),我不僅打下了堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ),還體會(huì)到了英語(yǔ)教學(xué)的獨(dú)特魅力。

第二段:課程設(shè)置與教學(xué)方法。

這門(mén)入門(mén)英語(yǔ)教學(xué)課程主要分為聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作四個(gè)部分。教師在每一部分都采用了多媒體輔助教學(xué)的方法,讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音頻、觀看視頻、朗讀和模仿等方式來(lái)提高語(yǔ)言能力。而教師注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力,通過(guò)角色扮演、小組討論和辯論等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性和參與度。同時(shí),教師還特意設(shè)置了一些趣味性的游戲和活動(dòng),使學(xué)習(xí)變得更加輕松和有趣。

第三段:學(xué)習(xí)策略與技巧。

在這門(mén)課程中,我學(xué)到了許多有效的學(xué)習(xí)策略和技巧。比如,在聽(tīng)力部分,我學(xué)會(huì)了先預(yù)測(cè)內(nèi)容,再仔細(xì)傾聽(tīng),并通過(guò)不斷練習(xí)來(lái)提高聽(tīng)力理解能力。在口語(yǔ)部分,我注重了發(fā)音準(zhǔn)確性和語(yǔ)調(diào)的把握,通過(guò)模仿和反復(fù)練習(xí)來(lái)改善口語(yǔ)表達(dá)。在閱讀部分,我學(xué)會(huì)了利用上下文推測(cè)詞義,并加強(qiáng)了對(duì)于詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的積累。在寫(xiě)作部分,我學(xué)到了如何合理組織文章結(jié)構(gòu),以及如何提高語(yǔ)言的表達(dá)能力。這些學(xué)習(xí)策略和技巧對(duì)我今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的影響。

第四段:互動(dòng)與合作。

這門(mén)課程注重學(xué)生之間的互動(dòng)與合作。在課堂上,我們經(jīng)常進(jìn)行小組討論和辯論活動(dòng),可以互相交流和分享自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。通過(guò)與同學(xué)們的互動(dòng),我不僅開(kāi)闊了視野,還學(xué)到了很多新的知識(shí)和觀點(diǎn)。同時(shí),老師也鼓勵(lì)我們?cè)谌粘I钪卸嗯c外國(guó)人交流,從而提高英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力。這種互動(dòng)和合作的氛圍讓我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中感到更加輕松和愉快。

第五段:心得與收獲。

通過(guò)這門(mén)入門(mén)英語(yǔ)教學(xué)課程,我不僅在英語(yǔ)能力上得到了提高,還培養(yǎng)了自信和勇氣。我學(xué)會(huì)了如何自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo),并努力去實(shí)現(xiàn)。我也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,每天堅(jiān)持練習(xí)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作,并且不斷與老師和同學(xué)們進(jìn)行交流和討論。最重要的是,我在這門(mén)課程中找回了對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力,對(duì)于未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿了信心。我相信,只要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí),我一定能夠掌握好英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言。

總結(jié):這門(mén)入門(mén)英語(yǔ)教學(xué)課程讓我受益匪淺。通過(guò)多樣化的教學(xué)方法、有效的學(xué)習(xí)策略和積極的互動(dòng)合作,我不僅提高了自己的英語(yǔ)能力,還養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自信心。我相信,這門(mén)課程為我未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),并為我開(kāi)啟了更加廣闊的英語(yǔ)世界。

英語(yǔ)課程教學(xué)心得篇九

通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),使我對(duì)新教材有了初步的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)到要上好新教材,我們教師必須對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有一個(gè)較為深入的了解。教育部對(duì)《20_義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行修改和完善,與舊的課程標(biāo)準(zhǔn)相比而言,更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng),注重學(xué)生的能力的開(kāi)發(fā)。并且對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行修正,更加細(xì)化和具體。但是在平時(shí)的課堂教學(xué)中,許多老師都有意無(wú)意地注重應(yīng)試教育,對(duì)學(xué)生文化意識(shí)、情感態(tài)度的滲透反而放在次要的位置,使課堂形式單一枯燥,學(xué)生興趣不高。

中學(xué)生年齡的特點(diǎn)是:愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng),自我約束、自我控制能力不強(qiáng),如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn),填鴨式地問(wèn)他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味,冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯,他們便不感興趣,因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有很大的地域性,這就要求老師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及興趣去安排課程,而不是一味的照本宣科,課本上該刪的活動(dòng)刪,該增加的增加。

關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍對(duì)于良好的教學(xué)非常重要。學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此,在英語(yǔ)教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此我們應(yīng)該努力做到:尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,讓他們多說(shuō)多做,培養(yǎng)興趣,保護(hù)他們的自尊心和積極性;把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái),創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感,發(fā)展合作精神;特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì);建立融洽、民主的師生交流渠道,公平的對(duì)待沒(méi)一個(gè)學(xué)生,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫助,做到教學(xué)相長(zhǎng)。

依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),內(nèi)容和方式要盡量真實(shí),吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息,用英語(yǔ)與他人交流,發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,同時(shí),積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。

學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語(yǔ)課程的重要任務(wù)之一。教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。我們應(yīng)做到:積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法;引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境,采用推測(cè)、查閱或詢問(wèn)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí);設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展;引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法,學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí),感悟語(yǔ)言功能。

綜上所述,英語(yǔ)學(xué)習(xí),應(yīng)以興趣為先。要以學(xué)生為主體,讓他們主動(dòng)的學(xué),并且為他們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生才可以學(xué)的更好,老師才可以教的更輕松。作為英語(yǔ)教師,一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能,另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處,達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果。

英語(yǔ)課程教學(xué)心得篇十

音樂(lè)是開(kāi)啟人類(lèi)心靈大門(mén)的鑰匙。小學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)決定他們活潑好動(dòng)的性格,而音樂(lè)那富有韻律,動(dòng)感的特點(diǎn)恰恰迎合了小學(xué)兒童的心理和口味。例如,將音樂(lè)放在課堂一開(kāi)始,這可以調(diào)動(dòng)課堂的氣氛,讓學(xué)生能盡快的從課間的喧鬧中緩過(guò)神來(lái),集中精力投入到英語(yǔ)課堂中.教師平時(shí)應(yīng)該多留意一些中文少兒歌曲,例如,《兩只老虎》,《abcd歌》,《goodmorning》等。然后將課堂中要講解的單詞,或者是語(yǔ)言點(diǎn)編入歌曲中,起到預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的作用。

(1)picture—英語(yǔ)課堂中的潤(rùn)滑劑。

顏色鮮艷,畫(huà)面清楚,逼真的圖片有利于學(xué)生的形象思維,教師可以在簡(jiǎn)單的環(huán)境中訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力,而且圖片不受時(shí)間和具體條件的限制。有一些小東西、家具、交通工具、場(chǎng)所等實(shí)物實(shí)景,教師難以帶入課堂,都可用圖片代替,操作既簡(jiǎn)單又方便可行!

在實(shí)際的英語(yǔ)中,圖片的使用要靈活。例如在介紹新單詞din-ningroom,kitchen,bedroom等單詞的時(shí)候,教師可以先用圖片將單詞引導(dǎo)出來(lái),然后帶領(lǐng)學(xué)生齊讀,接著由學(xué)生單個(gè)讀、小組讀;教師在學(xué)生讀的時(shí)候呈現(xiàn)與單詞相對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖片,這樣能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(2)chant—英語(yǔ)課堂中的調(diào)味劑。

chant教學(xué)法也就是英語(yǔ)教學(xué)中常見(jiàn)的一種“歌謠”教學(xué)法,歌謠其實(shí)是一種有韻腳有意境的兒歌,它充滿童趣,合轍壓韻,瑯瑯上口。教師把單詞或小短語(yǔ)編成富有動(dòng)感,有韻律的chant在小學(xué)英語(yǔ)課堂上運(yùn)用,這更容易激起兒童學(xué)習(xí)單詞或短語(yǔ)的興趣,并讓他們?cè)趯W(xué)的一段時(shí)間內(nèi)仍能記憶猶新。chant的特點(diǎn)和要求大致有四小點(diǎn):(1)節(jié)奏感強(qiáng),瑯瑯上口。(2)形象生動(dòng),激發(fā)想象。(3)簡(jiǎn)單易記,容易背誦。(4)語(yǔ)言精練,響亮壓韻。

(3)game—英語(yǔ)課堂中的催化劑。

從教學(xué)意義上來(lái)講,游戲教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生的智力,增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)。它不但有利于學(xué)生的身心發(fā)展,還有利于幫助學(xué)生掌握知識(shí)、技能;在課堂中穿插一些合適的游戲,可以緩解課堂上的緊張氣氛,有助于消除學(xué)生的疲勞感;它強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性,要求學(xué)生共同參與,利用游戲無(wú)意注意的特征,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)到了知識(shí),拓展了視野。

從教學(xué)實(shí)施上來(lái)講,游戲的設(shè)計(jì)要合理,必須指向一定的教學(xué)目標(biāo),使教學(xué)任務(wù)與游戲任務(wù)基本吻合;游戲的形式要多樣化,俗話說(shuō)“把戲不可多玩”,再好玩的游戲玩過(guò)多次也就失去新鮮感了;游戲的內(nèi)容要生動(dòng)有趣,因?yàn)榧热皇怯螒?,就?yīng)該讓學(xué)生樂(lè)于接受,樂(lè)于參與。在游戲中,教師應(yīng)注意導(dǎo)語(yǔ)盡量的簡(jiǎn)練生動(dòng),要先交代一下游戲名,明確任務(wù),并制定合理的游戲規(guī)則,同樣,規(guī)則也要簡(jiǎn)潔明了,易于讓孩子們記住和遵守。在應(yīng)用相對(duì)來(lái)說(shuō)較為復(fù)雜時(shí),教師應(yīng)先給予示范和指導(dǎo)。將游戲引入教學(xué),目的就在于以游戲引路,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲、好奇心,讓孩子們不知不覺(jué)地從“樂(lè)”中“學(xué)”。

我認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)課堂一定要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ),通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩等形式,讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。

英語(yǔ)課程教學(xué)心得篇十一

在入門(mén)英語(yǔ)教學(xué)課程中,我有幸參加了一門(mén)專(zhuān)門(mén)針對(duì)初學(xué)者設(shè)計(jì)的課程。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí),我向英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大門(mén)邁出了第一步。在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我收獲頗多,并對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

第二段:學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的重要性。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō),是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。然而,通過(guò)這門(mén)課程,我明白了學(xué)習(xí)方法和態(tài)度對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要有良好的學(xué)習(xí)方法,如合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間、多聽(tīng)多說(shuō)多讀多寫(xiě),并且注重練習(xí)。同時(shí),良好的學(xué)習(xí)態(tài)度也很關(guān)鍵。在課堂上,我們積極參與討論,勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中遇到困難,我們持久不懈地努力著,不輕易放棄。這些都讓我意識(shí)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性和取得進(jìn)步的必要條件。

第三段:教學(xué)方法和資源的有效利用。

在這門(mén)課程中,老師采用了多種教學(xué)方法,如師生互動(dòng)、小組討論、配套教材等。這些方法使我們能夠在課堂上不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí),而是更加積極主動(dòng)地參與其中。通過(guò)小組討論,我們不僅可以學(xué)到更多的知識(shí),還可以鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。此外,老師還推薦了一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源,如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和手機(jī)應(yīng)用程序,使我們能夠在課堂之外進(jìn)行更多的復(fù)習(xí)和練習(xí)。這些教學(xué)方法和資源的有效利用,極大地提高了我們的學(xué)習(xí)效果。

第四段:課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)和組織。

這門(mén)課程通過(guò)分為不同的主題單元來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容,如自我介紹、購(gòu)物、飲食等。每一個(gè)主題單元都包含了詞匯、語(yǔ)法和對(duì)話的學(xué)習(xí)。通過(guò)詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí),我們能夠擴(kuò)充詞匯量,掌握基本的語(yǔ)法規(guī)則。而對(duì)話的學(xué)習(xí)則讓我們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。我認(rèn)為這種課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)非常合理,能夠提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣,并且能夠使學(xué)習(xí)者在實(shí)際生活中得以應(yīng)用。

第五段:總結(jié)與展望。

通過(guò)這門(mén)入門(mén)英語(yǔ)教學(xué)課程,我在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各個(gè)方面都有了一定的進(jìn)步。我熟悉了英語(yǔ)的基本單詞和語(yǔ)法規(guī)則,并且能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。同時(shí),我也明白了學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要堅(jiān)持不懈,并且要善于運(yùn)用各種學(xué)習(xí)資源。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí),我更加確定了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的決心,并且希望在今后的學(xué)習(xí)中能夠更上一層樓,掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)。

總之,入門(mén)英語(yǔ)教學(xué)課程是我英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路上的重要一步。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí),我不僅積累了很多英語(yǔ)知識(shí),也樹(shù)立起了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。我相信在今后的學(xué)習(xí)中,我會(huì)繼續(xù)努力,不斷提高自己的英語(yǔ)水平。

英語(yǔ)課程教學(xué)心得篇十二

通過(guò)學(xué)習(xí)《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,我深深地體會(huì)到了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的科學(xué)性、藝術(shù)性、思想性、重要性,還有小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的新理念。對(duì)新課標(biāo)的最大的體會(huì)是:新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本,注重人的發(fā)展的新理念。擯棄了過(guò)去的教學(xué)大綱只重視知識(shí)技能的傳授的落后觀念。

一、面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育現(xiàn)代課程價(jià)值的取向就是要使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,要做到面向全體學(xué)生,正確實(shí)施素質(zhì)教育,必須注意以下幾點(diǎn):

1、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體目標(biāo)上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識(shí)有所得,能力有所提高,更重要的是要使小學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我,建立自信,擁有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。同時(shí)要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。

2、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想。以學(xué)習(xí)為中心,就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中,不要把英語(yǔ)課上成知識(shí)傳授課,不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。

3、要真正在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中,增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性,培養(yǎng)合作意識(shí)。

二、整體設(shè)計(jì)目標(biāo),體現(xiàn)靈活開(kāi)放英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)又將課程目標(biāo)從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)等五個(gè)方面進(jìn)行了描述。小學(xué)英語(yǔ)教師可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況,靈活地確定各年級(jí)的教學(xué)要求,教學(xué)研究部門(mén)和學(xué)校管理層也應(yīng)該用一種開(kāi)放的心態(tài)支持小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)為此所作的.努力。

三、突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施和課程資源的開(kāi)發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思想。英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程在這個(gè)過(guò)程中小學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)更加主動(dòng),學(xué)習(xí)效果會(huì)更加明顯。尊重個(gè)體差異在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中十分重要。尊重個(gè)體差異有兩層含義,一層含義是要認(rèn)識(shí)到我們的學(xué)生是有差異的,另一層含義是我們應(yīng)該做到針對(duì)不同差異的孩子進(jìn)行教學(xué),讓每一個(gè)孩子都有所獲。

作為一名英語(yǔ)教師,首先應(yīng)該領(lǐng)會(huì)透小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神內(nèi)涵,明確教學(xué)理念,其次要精心備課,精神飽滿,創(chuàng)建良好的課堂氛圍,再次把課本與生活,課堂與社會(huì)實(shí)踐緊密相結(jié)合,使英語(yǔ)課堂充滿情趣與活力,為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)打開(kāi)一扇快樂(lè)學(xué)習(xí)的大門(mén)。

英語(yǔ)課程教學(xué)心得篇十三

新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)無(wú)論是年輕教師還是老教師來(lái)說(shuō),都是一種挑戰(zhàn),也是一次難以忘懷的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,我有以下幾點(diǎn)深刻的認(rèn)識(shí)。

一、新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為,課程不是教材,教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的“知識(shí)灌輸”或是“知識(shí)移植”的過(guò)程。真正的教學(xué)過(guò)程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師),也包括在良好地學(xué)習(xí)環(huán)境中相互作用的過(guò)程,這種教學(xué)才是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。

二、課標(biāo)中提出基礎(chǔ)教育英語(yǔ)課程的首要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)能力。新課程改革是一次深刻的改革。教學(xué)目標(biāo)由原來(lái)注重知識(shí)的傳授即教學(xué)的重點(diǎn)是教師的“傳教”,變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”即是學(xué)生形成積極主動(dòng)、活躍思維的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳方式和英語(yǔ)教學(xué)最佳方式也要隨之而改變。

三、同時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)還指出,在英語(yǔ)教學(xué)中更要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,因?yàn)榕d趣是學(xué)生最好的英語(yǔ)教師,一旦學(xué)生有了濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,那么學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)就會(huì)更加積極主動(dòng),他們的思維更加活躍,在此種狀況下,教師就會(huì)教得更輕松愉快,學(xué)生自然學(xué)得更有效果,更有成就感,這樣,師生就達(dá)到了事半功倍的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。這就要求我們教師要精心鉆研教材和教學(xué)大綱,認(rèn)真?zhèn)湔n,備教學(xué)內(nèi)容,備教學(xué)方法,備學(xué)生,備各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中有沒(méi)有趣味性。英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和教學(xué)內(nèi)容的'處理,一般情況下,應(yīng)該由易到難,逐步深入,同時(shí)還要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣能否達(dá)到此程度,教師還要想盡辦法使學(xué)生的思維始終處于積極活躍的狀態(tài),這樣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣逐步提高。然后再增加英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)中的有效趣味性。

四、當(dāng)然,英語(yǔ)教學(xué)手段的多樣化也有助于幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣得以保持長(zhǎng)久。在[!--randomword.11--]教學(xué)每課時(shí)的主要內(nèi)容之前,我們英語(yǔ)教師要想方設(shè)法去給學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的英語(yǔ)教學(xué)情景,并充分地、合理地運(yùn)用圖片、實(shí)物、多媒體課件、簡(jiǎn)筆畫(huà)等教學(xué)輔助工具,讓教學(xué)內(nèi)容更加直觀、更富有情趣。這樣才盡可能地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,讓學(xué)生全身心投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,因此,學(xué)生就能積極地、輕松地、順利地參加課堂活動(dòng)以及完成課堂任和練習(xí),并且他們對(duì)課外英語(yǔ)閱讀和練習(xí)也迎刃而解。

五、英語(yǔ)教師還要盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題,并自主解決問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,互相檢查,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神,這樣一來(lái),學(xué)生就可以通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、實(shí)踐的綜合英語(yǔ)能力。這樣,師生就會(huì)出現(xiàn)意想不到的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果。

六、作為英語(yǔ)教師,我們要時(shí)時(shí)對(duì)自己的教與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反思。通過(guò)對(duì)師生教與學(xué)的反思,提高自我教與學(xué)的反思意識(shí),并綜合每一節(jié)英語(yǔ)課的心得體會(huì),寫(xiě)出教學(xué)日記,記錄教師的教與學(xué)生的學(xué)中的成功與不足,是進(jìn)行教學(xué)反思的一種良好的方法。教師通過(guò)教學(xué)日記可以記錄自己的教學(xué)失誤、教學(xué)困惑和成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲等。

《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為我們以后的教學(xué)指明了方向,更讓自己在今后的英語(yǔ)教學(xué)中做得更好、更出色,更讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ),在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)。

英語(yǔ)課程教學(xué)心得篇十四

又一次學(xué)習(xí)了英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn),我對(duì)新課程有了一定的認(rèn)識(shí),新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)老師是一種挑戰(zhàn),也是一種難得的機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)我有了幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。首先,新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為,課程不是教材,教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的“知識(shí)灌輸”。真正的教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體和教育主體。包括環(huán)境交互作用的過(guò)程,這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)體的、參與教學(xué)環(huán)境中的`教學(xué)。

我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立自信心,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí),提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力。

過(guò)去的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中總是老師講,學(xué)生記。教師是課堂的主角,學(xué)生是聽(tīng)眾,學(xué)生自由練習(xí)很少,口語(yǔ)聽(tīng)力非常差。現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,在課堂上要以學(xué)生為主體,把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。

合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,沒(méi)有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)就流于形式,質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流,才可能是高質(zhì)量的交流。

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心里障礙后,就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、筆頭操練、提問(wèn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

在以往的課堂上,教師對(duì)學(xué)生的要求是整齊劃一,束縛了學(xué)生的創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生個(gè)體的發(fā)展,滿足學(xué)生的不同需求。

英語(yǔ)課程教學(xué)心得篇十五

積極開(kāi)發(fā)和合理利用課程資源是英語(yǔ)課程實(shí)施的重要組成部分。英語(yǔ)課程資源包括英語(yǔ)教材以及有利于發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的其他所有學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施。英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)。親身感受和直接體驗(yàn)語(yǔ)言及語(yǔ)言運(yùn)用。因此,在英語(yǔ)教學(xué)中,除了合理有效地使用教科書(shū)以外,還應(yīng)該積極利用其他課程資源,特別是廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實(shí)物、多媒體光盤(pán)資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等等。

英語(yǔ)教材是英語(yǔ)課程資源的核心部分。教育行政部門(mén)和學(xué)校要保證向?qū)W生提供必要的教材。作為學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的核心材料,英語(yǔ)教材除了包括學(xué)生課堂用書(shū)以外,還應(yīng)該配有教師用書(shū)、練習(xí)冊(cè)、活動(dòng)冊(cè)、掛圖、卡片、音像帶、多媒體光盤(pán)、配套讀物等。學(xué)校應(yīng)在教育主管部門(mén)的指導(dǎo)下,在與教師代表、學(xué)生代表和家長(zhǎng)代表共同協(xié)商的基礎(chǔ)上,選擇經(jīng)教育部門(mén)審定或?qū)彶榈慕滩?。所選用的教材應(yīng)該具有發(fā)展性和拓展性、科學(xué)性、思想性、趣味性、靈活性和開(kāi)放性,應(yīng)該符合學(xué)生年齡特征、心理咨詢特征和認(rèn)知發(fā)展水平。教材應(yīng)該做到語(yǔ)言真實(shí)、內(nèi)容廣泛、題材多樣。教材應(yīng)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開(kāi)闊學(xué)生視野、拓展學(xué)生思維方式。根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn),學(xué)??梢赃m當(dāng)?shù)剡x用國(guó)外的教學(xué)資料,以補(bǔ)充和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

除英語(yǔ)教材以外,學(xué)校和教師還應(yīng)積極開(kāi)發(fā)和利用其他課程資源,如廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等等。

為了提供豐富的課程資源,開(kāi)拓教和學(xué)的渠道,更新教和學(xué)的方式,增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)放性和靈活性,英語(yǔ)課程要充分利用圖書(shū)館、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、音像設(shè)備等基本的和常規(guī)的教學(xué)設(shè)施。教育行政部門(mén)和學(xué)校要盡可能創(chuàng)造條件,為英語(yǔ)課程提供這些教學(xué)設(shè)施。條件較好的學(xué)校還應(yīng)該為英語(yǔ)教學(xué)配備電視機(jī)、錄像機(jī)、計(jì)算機(jī)、vcd、dvd等多媒體設(shè)備。應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件,設(shè)置視聽(tīng)室,向?qū)W生開(kāi)放,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

在開(kāi)發(fā)英語(yǔ)課程資源時(shí),要充分利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)上的各種媒體資源以及專(zhuān)門(mén)為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)的網(wǎng)站為各個(gè)層次的英語(yǔ)教學(xué)提供了豐富的資源。另外,計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)又為個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。通過(guò)計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò),學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。具有交互功能的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源還能及時(shí)為學(xué)生提供反饋信息。再有,計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使學(xué)生之間相互幫助、分享學(xué)習(xí)資源成為可能。因此,各級(jí)教育行政部門(mén)、學(xué)校和教師要積極創(chuàng)造條件,使學(xué)生能夠充分利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源,根據(jù)自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)。有條件的.學(xué)校還可以建立自己的英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站,開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程,進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)的開(kāi)放性和靈活性。

學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)和支持學(xué)生參與課程資源的開(kāi)發(fā)。可以組織學(xué)生建立班級(jí)圖書(shū)角或圖書(shū)柜。鼓勵(lì)學(xué)生制作班級(jí)小報(bào)、墻報(bào);鼓勵(lì)學(xué)生交流學(xué)習(xí)資源。

課程資源的開(kāi)發(fā)和利用要考慮當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平以及學(xué)生和家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)承受能力。要注意開(kāi)發(fā)多層次、多類(lèi)型的英語(yǔ)課程資源,滿足不同層次的需求。不能一味追求課程資源的多樣性而增加學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),更不能造成課程資源的浪費(fèi)。學(xué)校要建立有效的課程資源管理體系。已經(jīng)具備的課程資源要充分利用,要杜絕課程資源閑置的現(xiàn)象。要不斷地對(duì)課程資源進(jìn)行更新和補(bǔ)充。

在開(kāi)發(fā)和利用課程資源過(guò)程中,要堅(jiān)決制止編寫(xiě)、銷(xiāo)售和使用粗制濫造的教輔材料。嚴(yán)格禁止學(xué)校和教師購(gòu)買(mǎi)或向?qū)W生推薦非法出版印刷的模擬試題、同步練習(xí)等材料。

英語(yǔ)課程教學(xué)心得篇十六

在大學(xué)生活中,學(xué)習(xí)英語(yǔ)是必不可少的一門(mén)基礎(chǔ)課程。在這學(xué)期的英語(yǔ)課程中,我通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐積累了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中,我將分享我在英語(yǔ)課堂上的心得體會(huì)。

二、課程的內(nèi)容。

在這門(mén)英語(yǔ)課程中,我們學(xué)習(xí)了語(yǔ)法、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作和閱讀等多個(gè)方面的內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)法,我深入理解了英語(yǔ)的基本結(jié)構(gòu)和句子成分的搭配規(guī)則。通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)訓(xùn)練,我提高了聽(tīng)力理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)寫(xiě)作和閱讀練習(xí),我提升了英語(yǔ)寫(xiě)作和閱讀理解的能力。這些課程內(nèi)容的綜合學(xué)習(xí),使我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中建立了一個(gè)較為全面的基礎(chǔ)。

三、老師的教學(xué)方法。

我們的英語(yǔ)老師采用了多種教學(xué)方法,使課堂活潑有趣,能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師經(jīng)常組織小組討論、課堂展示和角色扮演等活動(dòng),讓學(xué)生積極參與其中。這種互動(dòng)式的教學(xué)方法,不僅拓寬了我們的思路,還提高了我們的語(yǔ)言應(yīng)用能力。同時(shí),老師還鼓勵(lì)我們多聽(tīng)多說(shuō),通過(guò)與老師和同學(xué)的交流互動(dòng)提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。老師的教學(xué)方法十分靈活,能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,并循序漸進(jìn)地幫助我們掌握英語(yǔ)。

四、課程給我?guī)?lái)的收獲。

通過(guò)這門(mén)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí),我不僅掌握了一些基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí),還學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行有效的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練。我學(xué)會(huì)了在閱讀中提取重要信息和批判性思維的技巧。我學(xué)會(huì)了用正確的語(yǔ)法和詞匯進(jìn)行寫(xiě)作,并通過(guò)課后練習(xí)不斷提高自己的寫(xiě)作水平。最重要的是,通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí),我養(yǎng)成了堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力,這對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作都具有重要的意義。

五、對(duì)未來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的展望。

通過(guò)這門(mén)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí),我明白了學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要長(zhǎng)期堅(jiān)持,并不是一蹴而就的。所以,我打算在今后的學(xué)習(xí)中,繼續(xù)努力提高自己的英語(yǔ)水平。我打算多讀英語(yǔ)原著,多聽(tīng)英語(yǔ)廣播和英語(yǔ)新聞,不斷提升自己的聽(tīng)力和閱讀能力。同時(shí),我會(huì)多參與英語(yǔ)角和口語(yǔ)訓(xùn)練班,鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。我還會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源,參加英語(yǔ)寫(xiě)作比賽和交流活動(dòng),提高自己的寫(xiě)作水平??傊?,我將不斷努力,持之以恒地提升自己的英語(yǔ)能力。

綜上所述,通過(guò)這門(mén)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí),我獲得了許多有益的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。這門(mén)課程不僅豐富了我的英語(yǔ)知識(shí),還培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力,提高自己的英語(yǔ)水平,為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

英語(yǔ)課程教學(xué)心得篇十七

通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)以下內(nèi)容有了更深刻的理解:

小學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。由于小學(xué)生天性愛(ài)玩的特點(diǎn),課堂教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,讓他們感到英語(yǔ)很好學(xué),也很樂(lè)學(xué),幫助他們建立起初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

根據(jù)新課標(biāo)的要求,新教材的教學(xué)必須適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn),創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力,力求采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、演、玩等多種方式,將英語(yǔ)知識(shí)先輸入學(xué)生的大腦,再鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),大膽表達(dá),將英語(yǔ)知識(shí)輸出大腦。課堂內(nèi)容也應(yīng)該豐富多彩,讓學(xué)生在輕松自然的氛圍中習(xí)得知識(shí)。

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),沒(méi)有固定的模式和框架供我們套用,只有教師潛心學(xué)習(xí),精心鉆研,不斷探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法和策略,才能創(chuàng)出具有自己特色的精彩的課來(lái)。

通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo),我進(jìn)一步豐富了自己的`教育教學(xué)理論,認(rèn)識(shí)到今后在自己的教學(xué)實(shí)踐中要大膽運(yùn)用新理念、新方法,用自己的教學(xué)熱情去點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

1、備好課是上好課的關(guān)鍵。每一節(jié)課都要緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,認(rèn)真?zhèn)湔n,寫(xiě)出具有實(shí)際意義的教案,教學(xué)反思與教學(xué)隨筆。

2、根據(jù)每一個(gè)單元不同的特點(diǎn),確定不同的教法與教學(xué)手段,為學(xué)生提供空間表演,練習(xí)說(shuō)所學(xué)的內(nèi)容,讓所學(xué)真正所用,達(dá)到學(xué)以致用的目的。

3、充分利用現(xiàn)代化各種教學(xué)手段,將多媒體、動(dòng)畫(huà)等學(xué)生喜歡的東西搬入課堂,豐富課堂,使課堂活起來(lái),讓每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái),鍛煉學(xué)生的表演、會(huì)話、合作等能力。

英語(yǔ)課程教學(xué)心得篇十八

《20xx英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)我們要面對(duì)全體學(xué)生,注意素養(yǎng)教化。要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好,幫助他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念,培育他們的創(chuàng)新精神。使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。整體設(shè)計(jì)目標(biāo),體現(xiàn)敏捷開(kāi)放性。英語(yǔ)教學(xué)發(fā)揮學(xué)生主體作用,以學(xué)生為中心,敬重學(xué)生個(gè)體差異,我們要盡可能滿意不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到勝利的喜悅。本課程提倡任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式,感受勝利。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主,評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力和健康的人格發(fā)展,促進(jìn)英語(yǔ)課程的不斷發(fā)展與完善。英語(yǔ)課程要力求合理利于和主動(dòng)開(kāi)發(fā)課程資源,給學(xué)生供應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源,促進(jìn)教學(xué)的提高。

通過(guò)本次培訓(xùn)使我更新了教學(xué)理念,樹(shù)立新觀念,在學(xué)習(xí)中不斷的獲得新認(rèn)知。

新課程下,教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念,提高認(rèn)識(shí),深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵。注重綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力方面的培養(yǎng),這對(duì)我今后的教學(xué)有促進(jìn)作用,在提高教學(xué)能力方面,發(fā)揮著積極的作用。

通過(guò)本次培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到重點(diǎn)應(yīng)該放在測(cè)試學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力,而不是具體的語(yǔ)法知識(shí),重點(diǎn)放在學(xué)生的綜合能力提高上,而不是某單一一項(xiàng)的訓(xùn)練。同時(shí)我深刻認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)的目的不是淘汰大多數(shù),選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生,而是為了發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛質(zhì),改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),并為教師提供反饋。

在新課標(biāo)中,特別點(diǎn)明信息技術(shù)與學(xué)科的融合,因此,我們?cè)诮虒W(xué)中,運(yùn)用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興和求知欲望,課后鼓勵(lì)學(xué)生收看英語(yǔ)頻道,繪本,電影、動(dòng)畫(huà)等,幫助學(xué)生進(jìn)行拓展和做輸出訓(xùn)練活動(dòng)。

特別是關(guān)愛(ài)那些在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有困難的'學(xué)生,要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們所做的嘗試,保護(hù)他們的積極性,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中,增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性,培養(yǎng)合作意識(shí)。

總之我要學(xué)習(xí)的東西還有很多,面臨的問(wèn)題還很大。我會(huì)沿著這個(gè)方向不懈的努力,不斷提高自己教育教學(xué)的能力,將新課標(biāo)中的理念。方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,多嘗試,多改變,學(xué)生能在先進(jìn)的高效的課堂中提高能力。

英語(yǔ)課程教學(xué)心得篇十九

學(xué)習(xí)完新課標(biāo),我大概梳理了新課標(biāo)的內(nèi)容:繪制義教課程建設(shè)新藍(lán)圖、正確認(rèn)識(shí)英語(yǔ)課程的性質(zhì)、以核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)課程建設(shè)、以分級(jí)體系構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)、以主題引領(lǐng)組織教學(xué)內(nèi)容、以學(xué)習(xí)活動(dòng)改進(jìn)教學(xué)方式、以促學(xué)促教引導(dǎo)教學(xué)評(píng)價(jià)、以信息技術(shù)提升教學(xué)效率這八個(gè)方面。

英語(yǔ)課程教學(xué)心得篇二十

本學(xué)期再次學(xué)習(xí)了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》,其中涉及的具體問(wèn)題的研究主要包括以下方面:

1.對(duì)任務(wù)型教學(xué)的研究。有研究者非常精辟的指出,任務(wù)型教學(xué)法的精髓在于,使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中“就像在生活中真實(shí)地使用語(yǔ)言一樣,給學(xué)生們一個(gè)任務(wù)”,潛移默化地促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提升。對(duì)于任務(wù)型教學(xué)的研究主要集中在任務(wù)型教學(xué)的理論來(lái)源、內(nèi)涵、實(shí)施方式等方面。研究指出,課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,是指讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的`目標(biāo),感受成功。同時(shí),在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整,以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和健全的性格與情感,發(fā)展運(yùn)用交際策略的能力。

2.對(duì)課程評(píng)價(jià)體系的研究?,F(xiàn)有研究資料指出,《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程評(píng)價(jià)指標(biāo)體系考慮到了我國(guó)地域遼闊、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不均衡、學(xué)校的辦學(xué)水平與教學(xué)條件的差異以及生源差距等問(wèn)題,基本適應(yīng)全國(guó)不同地區(qū)的要求。新課標(biāo)摒棄了傳統(tǒng)的分年級(jí)整體劃一的目標(biāo)設(shè)計(jì)模式,采用國(guó)際通行的九級(jí)分級(jí)模式,以“能做某事”具體描述各個(gè)級(jí)別對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生能力的要求,這種模式較好的解決了大中小學(xué)英語(yǔ)課程的互不銜接問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)課程目標(biāo)設(shè)置的梯度性和靈活性。

3.對(duì)于評(píng)價(jià)模式的研究。研究認(rèn)為,關(guān)于課程評(píng)價(jià)的規(guī)定的突出特點(diǎn)是注重評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)主體的多元化,重視學(xué)生在評(píng)價(jià)體系中的主體地位,強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用,建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評(píng)價(jià)體系。這對(duì)于幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中正確認(rèn)識(shí)自我、樹(shù)立自信、發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略、促進(jìn)學(xué)生在已有學(xué)習(xí)水平上健康發(fā)展具有重要作用。

4.對(duì)于新課標(biāo)實(shí)施背景下教師角色和作用以及教師發(fā)展的研究。新課程改革又一次將教師推到了英語(yǔ)教育改革的風(fēng)口浪尖。研究普遍認(rèn)為,廣大英語(yǔ)任課教師是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育新課程改革的關(guān)鍵因素。教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)換角色,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

有一些研究則指出,新課標(biāo)改變了傳統(tǒng)的整齊劃一的課堂模式,為教師發(fā)揮創(chuàng)造性提供了較大的空間,所以倡導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)成為研究型教師,大力改進(jìn)課堂教學(xué),提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。在今后的教學(xué)中我要做到以下幾個(gè)方面的轉(zhuǎn)變:第一,確立素質(zhì)教育觀念;第二,提升科學(xué)素養(yǎng)水平;第三,持續(xù)探索教法創(chuàng)新;第四,增強(qiáng)教學(xué)科研意識(shí);第五,樹(shù)立開(kāi)放的心態(tài)。以新課程改革為契機(jī),樹(shù)立堅(jiān)定的教育信念和持續(xù)的事業(yè)心,在教育實(shí)踐過(guò)程中不斷改善自我,不斷追求教學(xué)藝術(shù)的新高度。

英語(yǔ)課程教學(xué)心得篇二十一

通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到,《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與、實(shí)踐、交流與合作的學(xué)習(xí)方式,以描述學(xué)生“能做什么”為主線,強(qiáng)調(diào)學(xué)生用所學(xué)的英語(yǔ)做事情,在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力和交流與合作能力。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》也對(duì)教師提出了新要求,教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮如何將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到學(xué)生的生活之中;應(yīng)更加關(guān)注如何為學(xué)生提供最有利于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境和盡量真實(shí)的語(yǔ)境;同時(shí)必須關(guān)注學(xué)校的整體課程設(shè)置與實(shí)施在行為養(yǎng)成上做了什么,是怎么做的。

除此之外,《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》更加需要?jiǎng)?chuàng)新型教師,要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)。

1、在使用教材上要?jiǎng)?chuàng)新。教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況,對(duì)教材的順序做出適當(dāng)?shù)?調(diào)整,將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補(bǔ)充擴(kuò)展。教師要依靠教材但又不能拘泥于教材。

2、教法上要不斷創(chuàng)新。教師要增強(qiáng)教學(xué)的開(kāi)放性和靈活性,使靜態(tài)的文字變成生動(dòng)活潑的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),使學(xué)生在情境運(yùn)用并不斷學(xué)習(xí)。

3、創(chuàng)設(shè)新型師生關(guān)系。教師在整個(gè)教育教學(xué)要始終關(guān)注學(xué)生的情感,創(chuàng)建民主、融洽的師生交流渠道,當(dāng)學(xué)生的良師益友。師生之間要有互動(dòng),既互相幫助又互相鼓勵(lì),形成一個(gè)共同探討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)的新局面。

英語(yǔ)課程教學(xué)心得篇二十二

20xx年4月21日,新版《義務(wù)教育課程方案及各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》正式頒布。利用五一假期,我認(rèn)真閱讀了新課標(biāo),并結(jié)合自己最感興趣的三個(gè)方面,進(jìn)行了總結(jié)和思考,以下是我的一些學(xué)習(xí)心得。

我們現(xiàn)在的課程體系,教材,教輔資料,考試內(nèi)容和方向都是根據(jù)20xx版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)制定的。新版的新課標(biāo)將從今年9月份正式實(shí)行,將決定今后10年的教育發(fā)展方向和藍(lán)圖,使得孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生變化。這對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)可是件值得深入研究的大事。簡(jiǎn)單的舉個(gè)例子,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在孩子們學(xué)的東西跟我們小時(shí)候有一點(diǎn)不一樣,比如書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)順序等,但是整體上并沒(méi)有很大的.區(qū)別。

新課標(biāo)的變化內(nèi)容很多,信息量很大,就英語(yǔ)學(xué)科而言,我發(fā)現(xiàn)變化大致與雙減減量增質(zhì)的觀點(diǎn)相符,課時(shí)量在6—8%,與之前保持一致,在主課中的比例較小,但對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)所要達(dá)到的水平有更高的要求。從原來(lái)的五個(gè)等級(jí)變成了三個(gè)等級(jí),而且每個(gè)等級(jí)后面都有級(jí)別+,給學(xué)有余力的孩子提供的選擇。

以我現(xiàn)任教的二年級(jí)為例,一二年級(jí)屬于預(yù)備級(jí),以視聽(tīng)為主。另一個(gè)比較大的變化就是詞匯量的增加,從1600個(gè)了20xx個(gè),同時(shí)閱讀和寫(xiě)作更注重考察語(yǔ)言能力,這就意味著,英語(yǔ)學(xué)習(xí)在減量不減質(zhì)的路上走得更遠(yuǎn)了。英語(yǔ)學(xué)習(xí)光靠課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,課下的閱讀積累也愈加重要。除此之外,我們還可以看到,學(xué)習(xí)的內(nèi)容也產(chǎn)生了巨大的變化,我們小時(shí)侯倡導(dǎo)的話題式教學(xué),已悄然推出舞臺(tái),取而代之的是主題式教學(xué),這與我校一直堅(jiān)持的主題情境教學(xué)是相符的。

對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō),組織老師們解讀新課標(biāo)的同時(shí)對(duì)比舊課標(biāo),把握新課標(biāo)的亮點(diǎn),找準(zhǔn)課程改革和發(fā)展的方向。在研討中發(fā)現(xiàn),新課標(biāo)聚焦核心素養(yǎng),優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),更強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科主題式學(xué)習(xí)。同時(shí),重視學(xué)段銜接,強(qiáng)化教、學(xué)、評(píng)的一體化,研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。課標(biāo)的這些新變化為新時(shí)代的教師提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求,意味著學(xué)校不僅要關(guān)注學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,也要加強(qiáng)教師的自身學(xué)習(xí),持續(xù)學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),不斷更新改進(jìn)自己的教學(xué)理念、教學(xué)方式。

老師們?cè)趯W(xué)習(xí)中感悟,在實(shí)踐中磨煉,在不斷提升自我中成長(zhǎng)。相信在未來(lái)的教育實(shí)踐中,大家必能落實(shí)新理念,探索新方法,培養(yǎng)出“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的時(shí)代新人。對(duì)于家長(zhǎng)和孩子們來(lái)說(shuō),應(yīng)更加篤定不超前教育和拒絕躺平。要更加看重孩子綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,從小做好語(yǔ)言積累,加大閱讀才是正解。

英語(yǔ)課程教學(xué)心得篇二十三

按照上級(jí)教育主管部門(mén)的安排,在新學(xué)期開(kāi)始前,我們參加了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在聆聽(tīng)了關(guān)于新課標(biāo)的講座之后,我進(jìn)一步明確了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的要求,進(jìn)一步理解了中學(xué)英語(yǔ)教材的特點(diǎn)和使用方法,從中得到了很多的啟示。以下就是我這次參加英語(yǔ)新課標(biāo)培訓(xùn)的一些心得體會(huì):

一、以人為本,提倡素質(zhì)教育,注重評(píng)價(jià)激勵(lì)。

素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本,以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的情感,個(gè)性,需要與發(fā)展的愿望。因此我們?cè)谛抡n標(biāo)實(shí)施過(guò)程中,要鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神,采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法,在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求,同時(shí),要尊重學(xué)生中的'個(gè)體差異,盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

二、要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

要迎接好新課程的挑戰(zhàn),我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),發(fā)展專(zhuān)業(yè)能力與知識(shí)能力,以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化教師自我發(fā)展的終身化意識(shí)?;畹嚼?,學(xué)到老。轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。

三、改進(jìn)教學(xué)方法、滲入情感教育。

當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。要達(dá)到這些任務(wù),首先,教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來(lái),轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。其次,應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè)”的觀念,情緒越好,越樂(lè)觀,對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣,學(xué)習(xí)效果也將越好。在新形勢(shì)下,轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提展多調(diào)動(dòng)學(xué)生,教學(xué)生怎么做,指導(dǎo)他們,服務(wù)他們。

四、學(xué)會(huì)對(duì)教材進(jìn)行整合處理。

我們要改變傳統(tǒng)的“教師一只粉筆,一本書(shū)”的局面。教師要根據(jù)教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行處理:整合、增加或刪除。當(dāng)然這一切要根據(jù)課程目標(biāo)和了解學(xué)生的基本情況,然后才對(duì)課程內(nèi)在對(duì)教材進(jìn)行再加工處理。明確情境的優(yōu)勢(shì)與不足。情境設(shè)計(jì)得較好的,教師應(yīng)進(jìn)一步考慮如何更好地發(fā)揮其作用;情境設(shè)計(jì)得有不足之處的,教師則需要探索如何彌補(bǔ)、完善甚至更新相應(yīng)的情境。還要對(duì)教材的設(shè)計(jì)思路、表述方式、結(jié)論等進(jìn)行多角度的考量,以便為學(xué)生多樣的思考、表述、進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整,充分利用各類(lèi)課程資源豐富課程內(nèi)容。在對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整時(shí),比較科學(xué)的做法應(yīng)該是:科學(xué)地分析課程內(nèi)容的價(jià)值,對(duì)那些學(xué)生雖然感到陌生且平常難以接觸到的內(nèi)容,要大膽地進(jìn)行刪減。

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