的加法教案(模板19篇)

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的加法教案(模板19篇)
時(shí)間:2023-11-30 17:32:13     小編:念青松

教案是教學(xué)過(guò)程的重要組成部分,它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等信息。編寫教案前,了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是至關(guān)重要的。教案范文中的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)資源的運(yùn)用,可以為教師提供一些有益的啟示和參考。

的加法教案篇一

年級(jí)學(xué)生。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置】:

(一)設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)的依據(jù):

1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)陳述。

能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

2.教材分析。

本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)上冊(cè)第五單元《6、7的加減法》中的一節(jié)解決問(wèn)題課。學(xué)生已有6、7的加減運(yùn)算和一圖四式的知識(shí)基礎(chǔ),本節(jié)課則主要通過(guò)具體的情境引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度去觀察事物、思考問(wèn)題,同時(shí)將計(jì)算學(xué)習(xí)和意義理解、思維訓(xùn)練相結(jié)合;加強(qiáng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的積累和對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的直接感知,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中把握數(shù)的意義和運(yùn)算的意義,發(fā)展數(shù)感和符號(hào)感;并通過(guò)觀察、接觸(擺一擺、畫一畫等)等各種手段將生活材料數(shù)學(xué)化,在具體、半抽象、抽象之間建立一座橋梁,發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

3.學(xué)情分析。

一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)熟練掌握6、7的加減法和一圖四式的解法,但他們性格比較活躍,認(rèn)知水平仍舊處于啟蒙階段,尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。他們的有意注意力占主要地位,以形象思維為主,數(shù)感方面的發(fā)展是不平衡等。結(jié)合這些我將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在“理解”層面。

(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

依據(jù)對(duì)目標(biāo)的定位,對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)的深入思考,和學(xué)習(xí)過(guò)程的對(duì)應(yīng)設(shè)計(jì)。制定學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:

1、通過(guò)對(duì)主題情境的觀察思考、討論交流,認(rèn)識(shí)并理解“大括號(hào)”和“問(wèn)號(hào)”的意義。

2、通過(guò)說(shuō)、擺、畫等方式,能夠借助圖畫正確分析題意,解決問(wèn)題。

3、在借助情境解決問(wèn)題的過(guò)程中,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,初步感知生活經(jīng)驗(yàn)的積累與對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的直接聯(lián)系,將生活材料數(shù)學(xué)化。

(三)評(píng)價(jià)任務(wù)。

任務(wù)1:交流式評(píng)價(jià),通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)情景圖的描述:

“(1)圖里有什么?(找出圖里的數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題)。

(2)怎樣解答?列出算式解答。

(3)解答正確嗎?讓我們認(rèn)真檢查,最后不要忘記口答?!?/p>

任務(wù)2:紙筆評(píng)價(jià),完成教材第46頁(yè)做一做,及判斷對(duì)錯(cuò),提出一道問(wèn)題并解答等練習(xí)。

的加法教案篇二

1、通過(guò)“逛超市”,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并以自己的親身經(jīng)歷,尋求解決問(wèn)題的辦法和途徑。

2、通過(guò)感受生活,讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、在解決問(wèn)題的活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力。

探求科學(xué)、合理的解決問(wèn)題的方法。

1、創(chuàng)設(shè)情境:超市購(gòu)物

出示幾件物品的標(biāo)價(jià)

鋼筆、筆記本、講義夾、記號(hào)筆、書包、

鉛筆盒、美工刀、………;

2、根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元。

先列出算式。

你會(huì)用豎式計(jì)算嗎?先把豎式寫下來(lái),列舉部分同學(xué)的豎式

你們覺得計(jì)算時(shí)要注意些什么?(把學(xué)生的想法板演出來(lái))

讓學(xué)生試著計(jì)算一下

還是剛才的幾位同學(xué)上去板演。

逐個(gè)點(diǎn)評(píng),糾正計(jì)算中的一些問(wèn)題。

3、小結(jié)加法的計(jì)算法則。

1、同桌的兩人比較一下,誰(shuí)用的錢多些?

多多少用什么方法去求?先列式并列出豎式

你會(huì)計(jì)算嗎?要注意些什么?

試著計(jì)算出來(lái),并投影一些同學(xué)的計(jì)算。

逐個(gè)點(diǎn)評(píng),表?yè)P(yáng)做得較好的同學(xué)。

2、小結(jié)減法的計(jì)算法則。

比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的.相同點(diǎn)和比整數(shù)加減法更需注意的地方:

都要數(shù)位對(duì)齊,都要從低位算起;

計(jì)算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后再算,最后在得數(shù)里還要點(diǎn)上并對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)。

1、 你們同桌兩人一共用了多少元?交流一下計(jì)算結(jié)果。

2、 你買的兩樣?xùn)|西價(jià)錢一樣嗎?哪種多些,多多少?把你的想法用算式寫出來(lái)。

3、 誰(shuí)最會(huì)花錢,花了多少?誰(shuí)用得最少?他們倆相差多少元?

4、 每個(gè)同學(xué)如果都有10元錢,售貨員還應(yīng)找回你多少元?

5、完成”練一練”的第1題

讓學(xué)生先說(shuō)計(jì)算方法,需要注意些什么?

幾位學(xué)生上去板演,集體訂正。

6、完成”練一練”的第2題

先找出錯(cuò)在哪里,把錯(cuò)誤的地方改正過(guò)來(lái)

你能把正確的結(jié)果算出來(lái)嗎?

學(xué)生練習(xí),集體訂正。

7、做49頁(yè)試一試題目

讓學(xué)生觀察與例2中的計(jì)算有哪些相似的地方。啟發(fā)學(xué)生利用例2的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)先獨(dú)立完成這里的計(jì)算,再學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。

8、完成49頁(yè)”練一練”的第1題

三個(gè)小組各做一題,比一比哪一小組的正確率高。

學(xué)生練習(xí),集體訂正。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你知道什么?有哪些收獲?你認(rèn)為自己學(xué)得怎么樣?

通過(guò)感受生活,讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在解決問(wèn)題的活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力。

的加法教案篇三

九年義務(wù)教育課程人教版一年級(jí)上冊(cè)第112頁(yè),整理與復(fù)習(xí)課。

1、使學(xué)生比較熟練地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

2、通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。

重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法表里的40道算式里有20道是一樣的。

難點(diǎn):從不同的'方向觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

教學(xué)具準(zhǔn)備:表格、卡片。

一、激發(fā)學(xué)趣、揭示課題。

1、師出示動(dòng)物課件(或卡片)。

師:哪位小朋友來(lái)告訴老師,你最喜歡這里的哪個(gè)小動(dòng)物?

師:想和它們做好朋友嗎?

生:想。

師:它們每人手中都有一道算式,小朋友要答對(duì)它們手中的算式,它們肯定會(huì)和你做好朋友的。師出示動(dòng)物課件(或卡片)。

2、觀察發(fā)現(xiàn)、引出課題。

師:小朋友,這些算式我們學(xué)過(guò)嗎?

生:學(xué)過(guò)。

師:都些什么算式???

生:都是9加幾的算式。

師:哦,都是些9加幾的進(jìn)位加法算式,前面我們還學(xué)習(xí)了哪些幾加幾的進(jìn)位加法呢?

生1:還學(xué)過(guò)8加幾的進(jìn)位加法。7、6、5加幾的進(jìn)位加法和。

師:小朋友們真棒,這節(jié)課我們就來(lái)整理與復(fù)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法(板題)生讀題。

二、整理知識(shí)、總結(jié)規(guī)律。

師:小朋友!那你也能像老師這樣寫一些幾加幾的進(jìn)位加法算式嗎?

生:能。

師:真歷害!那好,

第一組小朋友寫出所有9加幾的進(jìn)位加法算式。

第二組小朋友寫出所有8、7加幾的進(jìn)位加法算式。

第三組小朋友寫出所有6、5加幾的進(jìn)位加法算式。

第四組小朋友寫出所有4、3、2加幾的進(jìn)位加法算式。

師:哪位小朋友能到黑板上的卡片上寫的?每組1人代表,記得小朋友本組的任務(wù)哦。

生1:9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=。

7+9=。

生3:6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9=。

生4:4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9=。

生可有序可無(wú)序可橫寫可豎寫。

(1)生寫完后,師給出評(píng)價(jià),把沒(méi)寫到的補(bǔ)上并表?yè)P(yáng)學(xué)生。

師:下面小朋友也都寫好了,哪位小朋友能將黑板上的卡片排排隊(duì)。每個(gè)組叫一位小朋友到黑板前來(lái)排隊(duì),下面同學(xué)也幫自己的排排。

(2)生排完后,生說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣排。

師:請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣排好嗎?

生:像排隊(duì)一樣按順序排。

生:9加2、加3、加4.有順序地排隊(duì),8加幾的排隊(duì),7加幾的排。

(3)師把4位小朋友排列好的隊(duì)放在一起成一個(gè)表,表整理出20以內(nèi)進(jìn)位加法。

2、觀察表格、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師:整理得真漂亮!小朋友真歷害!竟然把20以內(nèi)進(jìn)位加法都整理成一張表了,我們就管它叫(接著板題:20以內(nèi)進(jìn)位加法表。)。

的加法教案篇四

1.認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng),進(jìn)一步理解加減法的意義,能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并正確計(jì)算得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法。

2.情感目標(biāo):在生動(dòng)活潑的情境和游戲中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)合作意識(shí),主動(dòng)探索的精神。

3.能力目標(biāo):培養(yǎng)觀察、語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。

重點(diǎn):掌握得數(shù)是10的`加法和10減幾的計(jì)算方法

難點(diǎn):正確計(jì)算10的加減法和10減幾

多媒體課件

(一)、猜謎語(yǔ),導(dǎo)入新課

我們每個(gè)人都有一雙手,平時(shí)不論讀書還是寫字都離不開它。請(qǐng)小朋友舉起你的雙手,看一看,數(shù)一數(shù),一共有幾個(gè)手指頭?師:我們以前掌握了關(guān)于數(shù)字10的哪些知識(shí)呢?出示10以內(nèi)的分與合習(xí)題,指名回答問(wèn)題。

(二)、圖片引入,學(xué)習(xí)新知。

師:關(guān)于以前學(xué)過(guò)的10的知識(shí)小朋友們掌握的真不錯(cuò),老師要為你們豎起大拇指。小朋友們,平常你們喜歡踢足球嗎?今天,我們也來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)有趣的數(shù)學(xué)“足球”賽。

(出示主題圖)師:小朋友在踢足球呢!仔細(xì)看一看,這些小朋友可以分成哪兩部分?……

師:今天這節(jié)課咱們主要解決球隊(duì)一共有多少人;黃隊(duì)有多少人;綠隊(duì)有多少人這三個(gè)問(wèn)題。

師:咱們先看第一個(gè)問(wèn)題??梢栽趺戳惺浇鉀Q呢?

(三)、鞏固練習(xí)

1、基礎(chǔ)訓(xùn)練

(1)觀察列算式

師:觀看完比賽,大家都累了。咱們吃點(diǎn)櫻桃放松下。觀察這幅圖片,你能列出四道算式嗎?自己在本子上列一列吧!教師巡視(請(qǐng)一名小朋友到黑板上列算式)

(2)拋花片列算式

師:小朋友們這節(jié)課的知識(shí)學(xué)得真不錯(cuò)。接下來(lái)我們玩一個(gè)拋一拋的游戲,四人一小組領(lǐng)十個(gè)花片拋一拋,找出正面朝上的幾個(gè),反面朝上的幾個(gè)。每種情況列出四道算式,明白了嗎?開始行動(dòng)吧!時(shí)間五分鐘。

師:誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你們的成果。

2、鞏固延伸

(1)10的加法練習(xí)

師:有自信心就成功了一半。首先來(lái)接受大象爺爺?shù)目简?yàn),他手中有12張數(shù)字卡。老師把它張貼到黑板上。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們模仿大象爺爺?shù)淖龇?,找到相加得?shù)為10的兩張數(shù)字卡并寫出兩道數(shù)學(xué)算式,明白了嗎?我現(xiàn)在請(qǐng)一名小朋友上來(lái)找到的一個(gè)得數(shù)為10的兩張數(shù)字卡。

(2)10的減法練習(xí)

孔雀姐姐張開了自己美麗的羽毛,她仿佛在說(shuō):“恭喜大家通過(guò)了大爺爺?shù)目简?yàn)。你們能算出我身上10的減法算式的得數(shù)嗎?”師:小朋友們太厲害,孔雀姐姐甘拜下風(fēng)。

(3)10的減法應(yīng)用

師:我請(qǐng)兩名小朋友把算式列在黑板上,其他小朋友在自己的練習(xí)本上列?!?/p>

(4)10以內(nèi)加減法拓展練習(xí)(猜猜我是數(shù)字幾)

師:小朋友們真厲害!通過(guò)了大象爺爺、孔雀姐姐和勤勞的小蜂蜜的考驗(yàn)。小動(dòng)物們說(shuō):不信你們這么厲害。所以小灰灰召集了八名許多小動(dòng)物齊上陣來(lái)考驗(yàn)大家。小動(dòng)物說(shuō)“你們知道我是數(shù)字幾嗎?”

師:咱們?nèi)タ纯窗?。通過(guò)第一個(gè)算式你們知道小馬是數(shù)字幾嗎?

為什么?…………

(四)、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么?。?/p>

小朋友們說(shuō)的真好!老師希望你們每節(jié)課都有這樣出色表現(xiàn)。這節(jié)課到此結(jié)束!

本節(jié)課學(xué)習(xí)的是《得數(shù)是10的加法和相應(yīng)減法》,但是在這節(jié)課之前,小朋友們對(duì)于10以內(nèi)的加減法基本上都是會(huì)的,因此,本節(jié)課應(yīng)該在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)學(xué)生口算能力,理解加法和減法之間的關(guān)系,能熟練的根據(jù)一幅圖寫出四道算式,并能初步體會(huì)四道算式之間的關(guān)系。但是這些要求對(duì)一些基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生還是有點(diǎn)勉強(qiáng),因此對(duì)于他們,我是希望他們能熟練的10以內(nèi)的加減法,能根據(jù)一張圖寫出四道算式。

教學(xué)時(shí),通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境,引導(dǎo)學(xué)生從已有的經(jīng)驗(yàn)入手,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又提高的學(xué)習(xí)的效率。在出示課件的時(shí)候,學(xué)生對(duì)于如何完整的表達(dá)這張圖的信息也比較熟練的,因此這點(diǎn)他們很快的把四道算式列出來(lái)了。但是這樣,我還是要求他們用三句話表達(dá)每個(gè)算式所表示的意思,并幫他們總結(jié)了以下得數(shù)是10的加法和減法的計(jì)算方法。教學(xué)試一試的時(shí)候也是用同樣的方式,讓他們能表達(dá)出題目的意思,理解每道算式的含義,目的是讓一些基礎(chǔ)還不是很扎實(shí)的學(xué)生進(jìn)一步加深印象。

在后面的練習(xí)里,為了讓學(xué)生更好地掌握,我設(shè)計(jì)了一些游戲,通過(guò)把所有10以內(nèi)的加減法算式都總結(jié)出來(lái),在黑板上板書,讓學(xué)生直觀地觀察,以便他們更好地掌握10以內(nèi)的加減法。

本節(jié)課的教學(xué)總體上達(dá)到了預(yù)期的效果,但是對(duì)于學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成還是需要下點(diǎn)功夫。

的加法教案篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法算式,發(fā)展幼兒的計(jì)算能力。

2、能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),大膽回答問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

動(dòng)物頭飾兩個(gè),水果圖片三個(gè),星星,答題卡若干(與幼兒數(shù)量相同)學(xué)具小花若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一預(yù)備活動(dòng):

1問(wèn)候,組織幼兒。

2手指游戲:十個(gè)阿姨來(lái)摘梨。

二、集體活動(dòng)。

順利通過(guò)迷宮才可以帶走這些水果到達(dá)小熊的家小朋友們你們?cè)敢鈳椭覇??(愿意)?/p>

4+3=等)。

勝利,由勝利組幫助小貓摘走水果葡萄。

(此環(huán)節(jié)可使用學(xué)具小花進(jìn)行算式題的驗(yàn)證活動(dòng))。

三、幼兒操作練習(xí)。

使用小花學(xué)具進(jìn)行邊操作邊計(jì)算,最后交給老師,教師有針對(duì)性的加以指導(dǎo)。

四、小結(jié),收拾學(xué)具。

的加法教案篇六

1.通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步建立加法的概念,理解加法的意義.

2.認(rèn)識(shí)“+、=”以及它們的書寫方法,會(huì)讀寫加法算式.

3.初步滲透一步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力.

初步建立加法的概念.

理解加法的意義.

創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入 新課

師:同學(xué)們,你們看,誰(shuí)來(lái)了?(演示動(dòng)畫“”)

師:小猴子聽說(shuō)同學(xué)們都很有本領(lǐng),想來(lái)考考你們,你們怕不怕?

下面我們就來(lái)看一看它給我們出了什么樣的題目.繼續(xù)演示動(dòng)畫“”

師:看圖說(shuō)出:左邊有幾個(gè)小跳棋,右邊有幾個(gè)小跳棋,一共有幾個(gè)小跳棋?

生:左邊有1個(gè)小跳棋,右邊有1個(gè)小跳棋,一共有2個(gè)小跳棋.

問(wèn):也就是幾和幾組成幾?

生:也就是1和1組成2.

(繼續(xù)演示動(dòng)畫“”)問(wèn):你能看圖直接說(shuō)出是幾和幾組成幾嗎?

學(xué)生看圖回答.

問(wèn):這幅圖呢?(繼續(xù)演示動(dòng)畫“”)

師:同學(xué)們回答得非常正確,看!小猴子拿著桃子來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)你們了.(繼續(xù)演示動(dòng)畫“”)

問(wèn):小猴子左手拿了幾個(gè)桃子?右手呢?合并起來(lái)一共是幾個(gè)?

師:把小猴子左手的1個(gè)桃子和右手的1個(gè)桃子合并在一起((繼續(xù)演示動(dòng)畫“”),求一共是多少?就要把兩個(gè)數(shù)加起來(lái),用加法計(jì)算.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“”.(板書課題)

學(xué)習(xí)新知

1.建立加法概念

師:要做加法,我們首先就要認(rèn)識(shí)一位新朋友,它的名字就叫加號(hào),你們看,這就是加號(hào)(出示“+”),加號(hào)表示“合并起來(lái)”的意思.

師:要把小猴子左手的1個(gè)桃子和右手的1個(gè)桃子合并起來(lái),寫成加法算式是:1+1

問(wèn):1和1合并起來(lái)是多少?

生:是2.

師:所以1加1就等于2(板書=2),“=”叫等號(hào),2是1和1合并起來(lái)的得數(shù).這個(gè)算式讀作:1加1等于2.

學(xué)生練習(xí)讀算式.

問(wèn):誰(shuí)能結(jié)合這幅圖說(shuō)一說(shuō)“1+1=2”這個(gè)算式表示什么意思?

生:1+1=2表示把左手的1個(gè)桃子和右手的1個(gè)桃子合并起來(lái),一共是2個(gè)桃子.

2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加法含義

(1)繼續(xù)演示動(dòng)畫“”

問(wèn):有幾個(gè)小朋友做游戲?又跑來(lái)了幾個(gè)?求“一共有幾個(gè)小朋友”用什么方法計(jì)算?為什么用加法?誰(shuí)會(huì)列式?(板書:2+1=3)

問(wèn):這個(gè)算式表示什么意思?

(2)繼續(xù)演示動(dòng)畫“”

師:請(qǐng)你試著用三句話說(shuō)出圖意.

生:有1只小貓?jiān)谕媲?,又跑?lái)2只,一共有幾只小貓?

問(wèn):求“一共有幾只小貓”應(yīng)該怎么想?

學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō),然后列式解答.

問(wèn):這道題為什么用加法?算式表示什么意思?

3.擺一擺、說(shuō)一說(shuō)

讓學(xué)生擺圓片:左邊擺1個(gè)圓片,右邊擺2個(gè)圓片,把這兩部分合并起來(lái)一共是3個(gè)圓片,1+2=3.

4.小結(jié)

師:今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?在什么情況下用加法?計(jì)算加法要根據(jù)什么算出得數(shù)?

教師引導(dǎo)學(xué)生回答上面的問(wèn)題.

鞏固練習(xí)

1.看圖說(shuō)圖意并列式解答。

2.看算式,先用學(xué)具擺一擺,然后再寫得數(shù).

1+1= 2+1= 1+2=

3.游戲:找朋友(詳見探究活動(dòng))

注:主題掛圖(后稱“主題圖”)內(nèi)容就是課本上每個(gè)知識(shí)題目下的圖畫.也可用簡(jiǎn)筆畫在黑板上畫出.

教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)演示充分感知“加法”的內(nèi)涵——講述:1和1合起來(lái)是2,合起來(lái)還可以說(shuō)成加起來(lái),1和1加起來(lái),可以在1和1的中間寫上“+”(板書“+”),“+”是加號(hào)(板書“……加號(hào)”).相加后得幾,可以先寫上一個(gè)符號(hào)“=”表示,“=”是等號(hào)(板書“……等號(hào)”).

教師總結(jié):這道題是把左手的1個(gè)氣球和右手的1個(gè)氣球合起來(lái),問(wèn)一共是幾個(gè)氣球;我們知道合起來(lái)就是加起來(lái),所以我們說(shuō)這道題是用加法計(jì)算的.這就是我們學(xué)習(xí)的新知識(shí): 加法.(板書課題:加法)

探究活動(dòng)

游戲:摘蘋果

游戲目的

使學(xué)生進(jìn)一步熟悉3以內(nèi)的加減法.

游戲準(zhǔn)備

一棵“蘋果樹”,一些寫著算式(如下)的“蘋果”,一些標(biāo)有數(shù)字(1、2、3)的筐.

1+1= 1+2= 2+1= 2-1= 3-1= 3-2=

游戲過(guò)程

1.將“蘋果”掛在“蘋果樹”上,筐放在樹下.

2.學(xué)生摘下“蘋果”放到相應(yīng)的筐里.

3.誰(shuí)摘得多誰(shuí)就獲勝.

的加法教案篇七

教學(xué)目標(biāo):

1.在具體情境中初步理解加法的含義,并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

2.發(fā)展初步的觀察、理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.初步學(xué)習(xí)用加法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí),感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索的欲望。

教學(xué)難點(diǎn):發(fā)展初步的觀察、理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教具學(xué)具:課件、小棒、圓片。

教學(xué)過(guò)程:

小朋友,準(zhǔn)備好了嗎?上課。

同學(xué)們好,請(qǐng)坐。

一、同學(xué)們看過(guò)《西游記》嗎?你知道有火眼金睛、七十二變本領(lǐng)的是誰(shuí)嗎?大家真厲害,就是孫悟空。誰(shuí)孫悟空的老家在哪?看來(lái)大家都知道孫悟空的老家在花果山。現(xiàn)在我們就一起去孫悟空的老家看一看。(課件出示“花果山圖片”)。

你來(lái)說(shuō),說(shuō)的真好,石頭上有2只猴子,樹上有3只猴子。這就是關(guān)于小猴的數(shù)學(xué)信息。

誰(shuí)還能完整的說(shuō)一說(shuō)?這位同學(xué)說(shuō)的真好!現(xiàn)在請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō),說(shuō)完后用坐姿告訴老師。

二、理解加法的意義。

1.根據(jù)信息提問(wèn)題。

根據(jù)“石頭上有2只猴子,樹上有3只猴子”這一數(shù)學(xué)信息,老師提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題:“一共有幾只猴子?”

請(qǐng)小朋友一起把這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題讀一遍。同學(xué)們讀的真好!

2.初步理解加法的意義。

師:“一共有幾只猴子”是什么意思?

你來(lái)說(shuō),說(shuō)的真好!就是把“石頭上的2只猴子和樹上的3只猴子合起來(lái)”是多少?!纠蠋熇脠D片在黑板上演示:先貼上2只猴子,再貼上3只猴子,接著把兩部分猴子圈起來(lái)?!空?qǐng)小朋友看著圖給同桌說(shuō)一說(shuō)“一共有幾只猴子”是什么意思。

師:“把2和3合起來(lái)”是多少?

大家都認(rèn)為2和3合起來(lái)5,你是怎么知道的?哦,你是通過(guò)數(shù)一數(shù)的方法得到5。他是通過(guò)擺小棒的方法得到的。你會(huì)擺嗎?拿出你的小棒擺一擺,擺完后給你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

你來(lái)試著讀一讀這個(gè)算式,讀的真好!2加3等于5。“+”是加號(hào),表示合起來(lái)的意思。

師:這里的“2、3、5”分別表示什么意思呢?

你來(lái)。非常好!“2”表示石頭上的2只猴子,“3”表示樹上的3只猴子,“5”表示石頭上和樹上合起來(lái)的猴子。

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們知道求“一共有幾只猴子”就是求把“石頭上的2只猴子和樹上的3只猴子合起來(lái)”是多少,用加法計(jì)算。

4.學(xué)習(xí)解決“一共有幾只小鳥”。

請(qǐng)同學(xué)們觀察,老師又變出了什么?(課件演示:以動(dòng)畫形式在圖片上出現(xiàn)小鳥)。

師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)關(guān)于小鳥的數(shù)學(xué)信息?

你來(lái)說(shuō),說(shuō)的真完整。左邊飛來(lái)4只小鳥,右邊飛來(lái)1只小鳥。

師:誰(shuí)能根據(jù)小鳥的信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?

你來(lái)說(shuō),說(shuō)的真好。就是把“左邊的4只小鳥和右邊的1只小鳥合起來(lái)”是多少。

怎么列算式呢?你來(lái)到黑板上寫一寫。寫的真漂亮?!?、1、5”分別表示什么意思呢?說(shuō)的真好。

5.解決其他數(shù)學(xué)問(wèn)題。

再看看圖片,又變出了什么?請(qǐng)同學(xué)們仿照這兩個(gè)例子,用3句話說(shuō)說(shuō)信息,并提出一個(gè)問(wèn)題。然后在本上用算式表示出來(lái)。

咱班的同學(xué)真了不起,下面休息一下,靜息。

三、自主練習(xí)。

我們知道了把兩個(gè)數(shù)合起來(lái),用加法計(jì)算,現(xiàn)在我們一起來(lái)看練習(xí)題,比一比,誰(shuí)做的最好。

請(qǐng)?jiān)谀愕臅献鲆蛔觥?/p>

同學(xué)們做得都很棒,寫字漂亮,而且做題也正確。

這節(jié)課我們就上到這兒,下課。同學(xué)們?cè)僖姟?/p>

的加法教案篇八

感知生活中平均分的現(xiàn)象,理解平均分的含義。

培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作的能力。

愛玩是孩子的天性,我在這次活動(dòng)中利用了動(dòng)物造型的軟體組合玩具,將要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)貫穿其中,調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)興致;自制了有立體感的蟈蟈教具及頭飾,更形象具體地體現(xiàn)活動(dòng)的內(nèi)容-裝蟈蟈。

讓它們和我們一起玩吧!

2.理解平均分發(fā)放玩具,教師表現(xiàn):呀,小玩具在路上睡著了,而且是幾個(gè)小動(dòng)物背靠背摞在一起睡著的,那我們先不叫醒它們,老師輕輕地發(fā)給每組小朋友一筐,你們也輕輕地拿,每人拿2組小玩具,再輕輕地放到你的前面,不要拆開,讓他們?cè)偎粫?huì)吧。

引導(dǎo)幼兒:數(shù)一數(shù):你有幾組玩具?每組有幾個(gè)??jī)山M玩具一樣多嗎?向幼兒介紹2組玩具的數(shù)量一樣多就是平均。

小結(jié):每個(gè)小朋友分到的玩具一樣多,就是平均分;平均分就是分的一樣多。

引出平均分的方法-一個(gè)一個(gè)地分。

小玩具有些累了,那請(qǐng)小朋友將他們平均分成2組,然后背靠背摞在一起,放回小筐子里,讓它們睡一會(huì)吧,裝蟈蟈:

引出:

出示蟈蟈:原來(lái)它們的蟈蟈籠子壞了,沒(méi)地方去,于是我就把它們帶來(lái)了,進(jìn)行活動(dòng)-裝蟈蟈:

請(qǐng)幼兒黑板上示范裝蟈蟈。

數(shù)一數(shù)一共有幾只蟈蟈?平均分到5個(gè)籠子里,每個(gè)籠子里幾只?

引出游戲-裝蟈蟈介紹規(guī)則:10個(gè)幼兒戴頭飾扮演蟈蟈,呼啦圈代替籠子,幼兒和老師倒數(shù)10個(gè)數(shù)。10個(gè)"蟈蟈"同時(shí)裝到5個(gè)籠子里。要求每個(gè)籠子里的蟈蟈一樣多。

組織幼兒做游戲,并提醒幼兒注意安全。

游戲結(jié)束,發(fā)放玩具作為鼓勵(lì)5.

帶領(lǐng)幼兒帶好玩具一起去做區(qū)角活動(dòng)。

的加法教案篇九

1.經(jīng)歷探索三位數(shù)加三位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程。能用豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)的不進(jìn)位的三位數(shù)加法,并且會(huì)驗(yàn)算。

2.感知數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3.培養(yǎng)獨(dú)立探究。合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

筆算加法的方法,加法的驗(yàn)算方法。

多媒體課件。

計(jì)數(shù)器。

一.創(chuàng)境引新。

師:老師發(fā)現(xiàn),自從有了借書證,很多小朋友們都喜歡到圖書館借書,是嗎?那我們今天就來(lái)研究關(guān)于圖書館的借書情況的問(wèn)題吧。

二.探索新知。

(一)計(jì)算143+126。

1.師:(課件出示例題中的統(tǒng)計(jì)表)你們從統(tǒng)計(jì)表中知道了什么?

根據(jù)這4個(gè)條件,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?在小組里說(shuō)一說(shuō)。

組內(nèi)交流。

2.師:請(qǐng)組長(zhǎng)來(lái)匯報(bào)一下,你們提出了哪些問(wèn)題?

組長(zhǎng)匯報(bào)。(出示問(wèn)題)。

3.師:同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋,提出了很多數(shù)學(xué)問(wèn)題。我們這節(jié)課先來(lái)解決其中的幾個(gè)問(wèn)題,剩下的可以以后再研究。

4.師:聽聽茄子老師問(wèn)我們什么?(課件出示:二年級(jí)和三年級(jí)一共借書多少本?)。

你會(huì)列式嗎?自己在本子上列出算式。

學(xué)生獨(dú)立列式。

5.師:你是怎么列式的'?(板書:143+126=(本))。

6.師:觀察一下,這道題和以前學(xué)的加法有什么不一樣?(出示課題:三位數(shù)加三位數(shù))。

7.師:大家用自己喜歡的方法探索計(jì)算方法,可以動(dòng)動(dòng)腦筋,也可以用學(xué)具來(lái)幫幫忙。

學(xué)生自主探索算法。

8.師:誰(shuí)愿意把你想出的計(jì)算方法告訴大家?

學(xué)生匯報(bào)(課件出示算法)。

9.師:請(qǐng)同學(xué)們都用豎式再算一算。再自己說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

學(xué)生計(jì)算,說(shuō)過(guò)程。

(二)驗(yàn)算143+126。

1.師:題目計(jì)算出得數(shù)后,用什么方法知道算得對(duì)不對(duì)呢?(板書:驗(yàn)算)。

2.師:你有驗(yàn)算的方法嗎?

學(xué)生匯報(bào)(課件出示)。

3.師:你們?cè)囈辉嚕w驗(yàn)一下驗(yàn)算的方法好嗎?

4.師:你們這次計(jì)算的得數(shù)是多少?與剛才計(jì)算的得數(shù)相同嗎?這說(shuō)明什么?

如果兩次計(jì)算的得數(shù)不相同,又說(shuō)明什么?應(yīng)該怎么辦?

三.鞏固深化。

1.師:我們已經(jīng)知道了二年級(jí)和三年級(jí)一共借書多少本?你能算出二年級(jí)和六年級(jí)一共借書多少本嗎?自己計(jì)算并驗(yàn)算。

學(xué)生計(jì)算并驗(yàn)算,集體訂正。

2.想想做做1(課件出示)。

獨(dú)立做題,并列式驗(yàn)算其中一題后集體訂正。

3.想想做做3(課件出示)。

師:你從統(tǒng)計(jì)表中知道什么?自己能解決問(wèn)題嗎?試一試。

學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。

訂正時(shí)提問(wèn):你驗(yàn)算了嗎?用什么方法驗(yàn)算的?

告訴學(xué)生今后不論是否要求驗(yàn)算,都應(yīng)自覺驗(yàn)算,從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

指導(dǎo):不寫豎式,在原式上從下往上再算一遍來(lái)驗(yàn)算的方法。

4.想想做做4。

(課件出示題目)理解題意,自己列式計(jì)算,全班共同訂正。

四.總結(jié)歸納。

師:這節(jié)課,你學(xué)會(huì)了什么?

在筆算加法中要注意什么?

五.課堂作業(yè)。

想想做做2。

的加法教案篇十

1、進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則,能熟練地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算。

2、經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的過(guò)程,掌握計(jì)算方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的思想,幫助學(xué)生形成認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。

能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。

一、復(fù)習(xí)鋪墊,引入新知。

同學(xué)們,今天學(xué)習(xí)新知識(shí)前咱們先回顧一下以前學(xué)的舊知識(shí)請(qǐng)拿出練習(xí)本做這兩道題:(請(qǐng)學(xué)生板演其他同學(xué)在練習(xí)本上做一做)。

283+91=。

659+306=。

這是我們以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容,你認(rèn)為筆算加法時(shí)要注意什么呢?指名回答。(相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位算起,哪一位上的數(shù)相加滿+就向前一位進(jìn)1,不要忘記加上進(jìn)上來(lái)的1。)。

不錯(cuò),以前的知識(shí)大家掌握得非常好,今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加法,(板書:進(jìn)位加法)不過(guò),可要仔細(xì)觀察,看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn),今天所學(xué)的和以前所學(xué)有什么不同。

二、知識(shí)遷移,探究新知。

出示例題3。

從題中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息,指名回答。(某濕地有野生植物445種,野生動(dòng)物298種。)。

現(xiàn)在我們先不筆算,先來(lái)估一估他們的和大約是多少,請(qǐng)學(xué)生思考,思考完后請(qǐng)舉手。現(xiàn)在誰(shuí)能告訴老師你是怎樣估的。

生:把445,估成450,298,估成300,450+300得750,所以445+298約等于750。

師:你真棒!估算是把兩個(gè)加數(shù)看成一個(gè)什么樣的數(shù)。

生:與原數(shù)最接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)。

師:對(duì)!我們?cè)诠浪銜r(shí),必須要估成與原數(shù)最接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)。

剛才我們估算了445+298的和大約是多少?那你們想不想知道445+298的精確答案嗎?那就請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本用豎式計(jì)算,然后看一看估算方法是不是最接近準(zhǔn)確的計(jì)算結(jié)果。

你們算出來(lái)了嗎?(學(xué)生答)誰(shuí)來(lái)告訴老師你是怎么計(jì)算的?指名回答,讓學(xué)生說(shuō)出算理的同時(shí)進(jìn)行板書。

再算十位,4加9得13,再加上個(gè)位進(jìn)上來(lái)的.1,在十位上寫4,向百位進(jìn)1。(1表示1個(gè)百)。

最后算百位,4加2得6,再加上十位進(jìn)上來(lái)的1,在百位上寫7。

師:你真棒,你說(shuō)的又清晰,又準(zhǔn)確?,F(xiàn)在我們一起來(lái)回顧一下。(教師放課件)。

那么再計(jì)算加法時(shí),個(gè)位滿十怎么辦?十位呢?那百位呢?誰(shuí)能用一句話來(lái)概括一下。

生:哪一位上的數(shù)相加滿十,就向前一位進(jìn)1。

他回答得對(duì)不對(duì)(全班答)。

師:這就是我們今天學(xué)習(xí)的進(jìn)位加法,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了和以前所學(xué)有什么不一樣(三位數(shù)加三位數(shù),連續(xù)進(jìn)位。)對(duì),這就是我們今天要學(xué)習(xí)的:三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。(完善課題)。

我們?cè)趺慈ヅ袛嘤袥](méi)有計(jì)算正確呢?要采用什么方法呢?(學(xué)生答:驗(yàn)算)。

(1)再重新用原來(lái)的豎式計(jì)算一遍,看看答案是否相同。

(2)可以交換445、298的位置,再算一遍。

拿出你們的練習(xí)本,馬上寫在練習(xí)本上。(教師巡視)。

同學(xué)們寫完了嗎(寫完了教師板書。

師:同學(xué)們?cè)谝院蟮尿?yàn)算中,你最喜歡哪種,就用那一種進(jìn)行驗(yàn)算。

現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了筆算加法,那么老師想問(wèn)一問(wèn)大家,筆算加法時(shí)要注意哪些問(wèn)題(千萬(wàn)不要忘記加進(jìn)上來(lái)的1,不抄錯(cuò)數(shù),計(jì)算認(rèn)真、不算錯(cuò)題。)。

三、拓展練習(xí)。

1.列豎式計(jì)算并驗(yàn)算。

165+78=。

409+394=。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本,馬上把這道題解答出來(lái)。教師巡視,指名回答。

2.馬上完書上的做一做。

(1)啄木鳥治病(教科書第39頁(yè)第5題)。

(2)找朋友(教科書第39頁(yè)第6題)。

學(xué)生獨(dú)立作業(yè)后,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),在尋找兩個(gè)數(shù)相加得1000時(shí),有什么好辦法?

四、課堂小結(jié)。

你們?cè)谶@節(jié)課中學(xué)會(huì)了哪些知識(shí),大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

的加法教案篇十一

教學(xué)目標(biāo)。

1、結(jié)合具體的操作活動(dòng),進(jìn)一步探索7,6,5加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

2、能正確計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。

3、能運(yùn)用進(jìn)位加法解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)能正確計(jì)算7加幾、6加幾、5加幾、4加幾、3加幾,掌握口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)遷移能力,會(huì)舉一反三。

教學(xué)方法嘗試指導(dǎo)法。

教具準(zhǔn)備cai課件,小棒。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

生:???(回答算式,并說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。)。

(2)如果樹上有8只小鳥,又飛來(lái)6只,一共有多少只呢?這次誰(shuí)又會(huì)算?(學(xué)生根據(jù)創(chuàng)設(shè)的故事情境,繼續(xù)思考并回答。)。

(3)請(qǐng)你們繼續(xù)接受挑戰(zhàn):如果樹上有7只小鳥,又飛來(lái)6只呢?怎么提問(wèn)?怎樣計(jì)算?

(4)小結(jié):今天我們將用前幾天學(xué)習(xí)的計(jì)算方法繼續(xù)學(xué)習(xí)7、6、5、4、3加幾。(板書課題)。

二、合作探究,學(xué)習(xí)新知。

1、共同學(xué)習(xí)7+6.

(1)同桌之間動(dòng)手?jǐn)[小棒,說(shuō)一說(shuō)可以怎樣想?

(2)指名匯報(bào)。(指名到講臺(tái)前,邊操作邊講解,師點(diǎn)撥)。

(3)根據(jù)學(xué)生回答,師相應(yīng)板書。

2、做一做,說(shuō)一說(shuō)。

(能看懂多種形式的操作活動(dòng)闡釋出的算理。)。

3、圈一圈,算一算。

進(jìn)一步體會(huì)“湊十”的策略和計(jì)算過(guò)程。

4、想一想,填一填。

(意圖:(1)鞏固學(xué)生的計(jì)算技能;(2)通過(guò)計(jì)算,觀察、繼續(xù)填寫算式,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式之間的規(guī)律)。

四、鞏固練習(xí),加深體驗(yàn)。

指導(dǎo)學(xué)生完成練一練習(xí)題。

(教師放手,讓學(xué)生大膽嘗試,獨(dú)立探究,開拓思維。)。

如:第1題:學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流,你是怎樣圈的?那種方法最簡(jiǎn)便?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣快速做完的,有什么巧辦法?你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?)。

五、課堂小結(jié),優(yōu)化算法。

今天我們發(fā)現(xiàn)可以用很多種方法來(lái)計(jì)算7、6、5、4、3、2加幾,你能說(shuō)一說(shuō)這些方法嗎?你覺得那種方法簡(jiǎn)便就用哪種方法來(lái)計(jì)算。

板書設(shè)計(jì)有幾只小鳥(7、6、5、4、3加幾)。

7+6=137+6=13。

作業(yè)設(shè)計(jì)p84第3題。

課后反思。

的加法教案篇十二

幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)1—9的加法,為了激發(fā)幼兒更進(jìn)一步的學(xué)習(xí),根據(jù)教師指導(dǎo)用書活動(dòng)要求,設(shè)計(jì)該活動(dòng)設(shè)計(jì)。

2、能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式:1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式:1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10。

1、1—10的數(shù)字卡片、“+”、“—”、“=”的卡片若干。

2、筆、紙若干。

3、蝴蝶、花朵卡片若干。

一、開始部分。

1、解答口述應(yīng)用題。

教師:“今天,老師要考考小朋友,看誰(shuí)最聰明?!?/p>

教師::“阿依古麗原來(lái)有1本書,媽媽又給她買了9本書,阿依古麗現(xiàn)在有多少本書?你是怎么算的?用什么方法算的?為什么?”

2、教師:“誰(shuí)能列出算式?”請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)列式。

二、基本部分。

1、自編應(yīng)用題并列式:

(1)提出自編應(yīng)用提的要求。

教師:“請(qǐng)小朋友擺一擺桌子上的卡片,然后編10的加法應(yīng)用題,再列出橫式。”

(2)幼兒擺卡片,自編應(yīng)用題并列式,教師觀察指導(dǎo)。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)。

討論交流:

教師:“請(qǐng)一位小朋友到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己編的應(yīng)用題,考考老師和小朋友”。

四、延伸環(huán)節(jié):

把卡片貼在墻上,讓幼兒在日常生活中選用。

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),我從兩方面談一下:因?yàn)楸景喽际蔷S吾爾族小朋友,對(duì)于漢語(yǔ)的表達(dá)還是有困難的,前幾節(jié)課學(xué)過(guò)1—9的加法,部分幼兒有了一些基礎(chǔ)。因?yàn)槭羌儩h語(yǔ)授課,對(duì)于我的`授課一部分幼兒聽起來(lái)還是有困難的,從他們的眼神中我就知道根本就不懂,只有少數(shù)幼兒可以和我配合一下,在我講完以后,民考漢教師再進(jìn)行解釋,那些和我配合的幼兒進(jìn)一步理解了,至于那些聽不懂的幼兒,對(duì)民考漢教師的講解的維語(yǔ)可以理解了,但是用漢語(yǔ)就根本表達(dá)不出來(lái)。所以一節(jié)課上起來(lái)還是比較困難的。

我的備課是按照教師指導(dǎo)用書的思路設(shè)計(jì)的,課也是按照幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)開展的,能聽得懂漢語(yǔ)的孩子和我配合得很高興,聽不懂漢語(yǔ)的孩子認(rèn)識(shí)一臉的茫然,總之,每次上課之前我準(zhǔn)備一些教具來(lái)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性,結(jié)果在語(yǔ)言的障礙中“枯萎”了。

的加法教案篇十三

工作準(zhǔn)備:托盤一個(gè),碟一個(gè)。題目卡若干,小袋子一個(gè)、金色串珠及數(shù)字卡片若干,加號(hào),紅線各一個(gè)。

直接目的:初步掌握加法中相同數(shù)字連續(xù)加法的計(jì)算方法,理解加法的概念。

間接目的:

1、為幼兒養(yǎng)成數(shù)學(xué)心智做準(zhǔn)備。

2、培養(yǎng)幼兒的秩序感和專注力。

3、為幼兒學(xué)習(xí)代數(shù)做準(zhǔn)備。

操作過(guò)程:

1、教師介紹工作名稱:“今天我們共同分享的工作是加法銀行游戲――連續(xù)加法(相同的數(shù)字)”教師到教具柜請(qǐng)教具。

3、老師現(xiàn)在去取金色串珠和小數(shù)字卡片,邊取邊數(shù)1000、20xx……(從開始取)。

4、從盤中拿出金色串珠邊放邊數(shù),把相應(yīng)數(shù)字卡片放在右側(cè)。

5、點(diǎn)數(shù)一遍2133、2133、2133。

7、取“”號(hào)和紅線。

8、求個(gè)位的得數(shù)(把珠子合到一起點(diǎn)數(shù)),然后取數(shù)字卡片9放在(紅線下)個(gè)位珠子下面。

9、求十位上的得數(shù),同求個(gè)位數(shù)相同。

10、求千位上的得數(shù),同求個(gè)位數(shù)相同。

11、點(diǎn)數(shù)一遍得數(shù)6399。把數(shù)字卡片重疊。

12、收教具:1)收串珠(從千位開始收)邊收邊說(shuō)。

2)送教具。

3)收卡片,先讀后收。

活動(dòng)延伸:可由幾名幼兒共同完成此項(xiàng)工作,比較適合的人數(shù)3人。

吸引力:觀察操作過(guò)程。

錯(cuò)誤訂正:幼兒正確的取數(shù)量,金色串珠本身所表示的量,教師,其他幼兒,題目卡背面的得數(shù)。

注意事項(xiàng):

1、金色串珠在工作毯上擺放時(shí)是個(gè)位在右、千位在左。

2、用小數(shù)字卡片代表加數(shù),用大數(shù)字卡片代表得數(shù);

3、計(jì)算的得數(shù)不能大于9999,教師在為幼兒制作題目卡時(shí)要考慮加數(shù)的大小。

的加法教案篇十四

1.經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩位數(shù)、三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程,能用豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)的不連續(xù)進(jìn)位的三位數(shù)加法,學(xué)會(huì)結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。

2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和估算意識(shí)。

3.初步樹立獨(dú)立探究、合作交流的學(xué)習(xí)意識(shí),培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。

學(xué)生理解三位數(shù)加兩、三位數(shù)筆算的.算理,正確計(jì)算。

學(xué)生理解三位數(shù)加兩、三位數(shù)筆算的算理,正確計(jì)算。

課件。

(一)創(chuàng)設(shè)情境。

1.出示動(dòng)物圖片。

動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?,看這幾張圖片,有你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物嗎?(課件出示)。

主題圖中的四張動(dòng)物圖片。

這幾種動(dòng)物是動(dòng)物不同分類的代表。你們看,丹頂鶴屬于鳥類,蜥蜴屬于爬行類,麋鹿和狐貍屬于哺乳類??茖W(xué)家們對(duì)我國(guó)現(xiàn)存的這幾類動(dòng)物的種群進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。

2.解釋表格內(nèi)容。

雖然地球上存在著成千上萬(wàn)種動(dòng)物,以下表格顯示了中國(guó)濕地部分種類的統(tǒng)計(jì),你看到了什么?(出示統(tǒng)計(jì)表的第三列。)。

(1)通過(guò)這個(gè)表格,你知道了什么信息?

(2)觀察表格,提出問(wèn)題。

你能根據(jù)其中的兩個(gè)數(shù)據(jù)提出用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎?

“中國(guó)濕地鳥類和爬行類一共有多少種?”板書出來(lái)。

“中國(guó)濕地鳥類和哺乳類一共有多少種?”板書出來(lái)。

(二)探究新知。

1.解決271+122=。

(1)我們先一起解決第一個(gè)問(wèn)題,誰(shuí)能幫我們就第一個(gè)問(wèn)題列式。

列式:271+122。

(2)估計(jì)結(jié)果。

在計(jì)算之前,大家先估計(jì)一下,和大約是多少?你是怎么估計(jì)的?

(3)獨(dú)立試算。

(4)交流算法。

觀察一下,這道題和以前學(xué)的加法有什么不一樣?(出示課題:三位。

數(shù)加三位數(shù))。

大家用自己喜歡的方法探索計(jì)算方法,可以動(dòng)動(dòng)腦筋,也可以用學(xué)具。

來(lái)幫幫忙。

學(xué)生自主探索算法。

誰(shuí)愿意把你想出的計(jì)算方法告訴大家?

學(xué)生匯報(bào)(板書)。

2.解決271+31=。

(1)我們先一起解決第一個(gè)問(wèn)題,誰(shuí)能幫我們就第一個(gè)問(wèn)題列式。

列式:271+31。

(2)估計(jì)結(jié)果。

在計(jì)算之前,大家先估計(jì)一下,和大約是多少?你是怎么估計(jì)的?

(3)獨(dú)立試算。

(4)交流算法。

觀察一下,這道題和剛才學(xué)的那道題有什么不一樣?(出示課題:兩位數(shù))。

十位滿十了,怎么辦?(向百位進(jìn)一)。

十位寫多少?百位在進(jìn)位后是多少了?

用課件演示,也可以在豎式中用紅粉筆描出進(jìn)位的1,加以突出。

3.小結(jié):

(1)我們遇到的加法和上學(xué)期學(xué)過(guò)的加法比較起來(lái),有什么不同?

(2)那我們都是怎么算的呀?

相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起,哪一位上的數(shù)字是滿十,就向前一位進(jìn)!

的加法教案篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流,初步掌握得數(shù)是6、7的加法的計(jì)算方法,會(huì)正確計(jì)算和是6、7的加法。

2、使學(xué)生從小朋友參加植樹活動(dòng)的情境中知道根據(jù)一幅圖能列出兩道加法算式,體會(huì)兩道相應(yīng)的加法算式之間的聯(lián)系,培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。

3、培養(yǎng)動(dòng)手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神,滲透簡(jiǎn)單的函數(shù)思想。

教學(xué)重點(diǎn):

由一圖列出兩式,并能正確、合理的計(jì)算出兩式結(jié)果。

教學(xué)難點(diǎn):

根據(jù)一副圖寫兩個(gè)算式。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:教學(xué)光盤、4個(gè)紅菜椒、3個(gè)綠菜椒、。學(xué)生:10根小棒。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)舊知,奠定基礎(chǔ)。

2+2=。

3+2=。

5+0=。

1+4=。

3+3=。

2+4=。

2+4指名說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

二、運(yùn)用情境,探索交流。

(一)創(chuàng)設(shè)情境。

在植樹節(jié)里,植樹小隊(duì)的小朋友出發(fā)了,你們瞧?。ń處煶鍪局黝}圖)。

1、觀察一下,你看到了什么?

(原來(lái)有5個(gè)小朋友去植樹,又來(lái)了1個(gè)小朋友。)。

2、師:你觀察的可真仔細(xì)。根據(jù)這個(gè)信息,你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

(一共有多少個(gè)小朋友?)。

3、師:要求一共有多少個(gè)小朋友,我們用什么方法來(lái)計(jì)算?(加法)。

(二)學(xué)習(xí)5+1和1+5。

1、師:好,你怎么列式回答的?(5+1=6)。

這里的5表示什么意思?(原來(lái)有5個(gè)小朋友);1表示什么意思?(后來(lái)來(lái)的一個(gè));那6呢?(一共有6個(gè)小朋友)。

師:我們知道了每個(gè)數(shù)字的意思,那誰(shuí)能合起來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式所表示的意思呢?

(原來(lái)的5個(gè)小朋友和后來(lái)的1個(gè)小朋友合起來(lái)就是6個(gè)小朋友。)。

師:哦,你是這樣想的呀,真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子!如果不看圖,你會(huì)算5+1=6嗎?(注意:加法與合成有關(guān))。

(5和1可以合成6。)。

2、師:那么,根據(jù)這幅圖,我們還可以列出不同的算式嗎?(1+5=6)。

的加法教案篇十六

2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題,初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

3、在計(jì)數(shù)過(guò)程中,初步培養(yǎng)同學(xué)數(shù)感。

教學(xué)重難點(diǎn):初步建立數(shù)感,培養(yǎng)同學(xué)心算計(jì)數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

一、創(chuàng)設(shè)情景。

出示花果山和孫悟空,

小朋友,今天俺帶你們到花果山去觀光好嗎?

二、探究知識(shí)。

1、8的加減法。

a獨(dú)立考慮。

你們看,咱們的山上景色不錯(cuò)吧,看小猴子們都下山來(lái)歡迎呢,出示課件圖。

出示課件。

聰明的小朋友,你能算一算嗎?

說(shuō)出你的算式,你用什么方法計(jì)算?

寫加法的理由是什么?

同學(xué)說(shuō)出加法的意思,樹上有6只猴,樹下有2只,一共有幾只?

b評(píng)價(jià),你認(rèn)為誰(shuí)寫的好?理由呢?

c小結(jié):同樣一幅圖,俺們可以看作加法意思,也可以看成減法,只要能正確地說(shuō)清圖意,就能列出算式。

2、9的加減法。

小朋友們上山一定口渴了吧,前面就有一棵桃樹,結(jié)子很多又大又好吃的桃子。

課件出示:兩棵桃樹,一棵樹上有7個(gè)桃子,一棵樹上有2個(gè)桃子。

請(qǐng)你們用學(xué)具代替桃子來(lái)擺一擺,然后獨(dú)立寫出算式。

誰(shuí)愿意向大家說(shuō)出你的算式,

評(píng)價(jià):你認(rèn)為哪個(gè)組寫的好?

三、練習(xí)。

2、同學(xué)分組拿出數(shù)字卡片,同組兩人互相拿出相加得8,相加得9的兩個(gè)數(shù)。

用“小青蛙找家”或“摘蘋果”的游戲來(lái)完成。

的加法教案篇十七

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒看實(shí)物圖,根據(jù)圖意編10的加法應(yīng)用題并列式計(jì)算,進(jìn)一步理解加法的實(shí)際意義。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力及分析問(wèn)題的能力。

3、注意幼兒書寫時(shí)握筆的正確姿勢(shì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

不完整分合式若干。

活動(dòng)過(guò)程:

復(fù)習(xí)10的組成。(碰球)

1、教師:“我們來(lái)碰球,你的球和我的球合起來(lái)要是9”。

2、運(yùn)用拍手游戲和碰球游戲。教師問(wèn),小朋友可集體回答,也可小組回答,也可個(gè)別回答。

1、出示缺少總數(shù)的分合式一。

教師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這道分合式怎么讀?1和9合起來(lái)是幾?誰(shuí)會(huì)用一道算式來(lái)表示這個(gè)分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù))

教師:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?分合式中少了哪個(gè)數(shù)?(教師將分合式填寫完整。)

教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的10,分合式中少了總數(shù)。

2、教師:我們看看這道算式1+9=10,它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律,即9+1=10).

教師小結(jié):加號(hào)前面和后面的'數(shù)可以互相交換位置,所得結(jié)果不變。

3、依次出示其他三組分合式,讓幼兒編出算式,然后集中討論,交流。

教師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這道分合式又該怎么讀?2和。8合起來(lái)是幾?誰(shuí)會(huì)用一道算式來(lái)表示這個(gè)分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù))

教師:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?分合式中少了哪個(gè)數(shù)?(教師將分合式填寫完整。)

教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的10,分合式中少了總數(shù)。

4、教師:我們看看這道算式2+8=10,它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律,即8+2=10)

教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的10,分合式中少了總數(shù)。

5、集體朗讀10的9道加法算式。

教師:這些算式還可以表示其它的什么事呢?我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)幼兒依次根據(jù)算式嘗試口編加法應(yīng)用題,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。

1、教師講述書寫要求。

教師:今天,老師為小朋友準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)本和鉛筆,要請(qǐng)小朋友看分合式變算式來(lái)書寫10的加法算式,在黑板上老師也畫好了一張作業(yè)紙,仔細(xì)看看要怎樣書寫。

教師邊講述邊示范,要求幼兒先把書寫本對(duì)折,在折線的左邊書寫加法算式

2、看分合式變算式。

3、幼兒進(jìn)行書寫,教師觀察并指導(dǎo)。

4、評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)情況。提醒幼兒注意書寫格式。

教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意正確握筆,端正坐姿,書寫規(guī)范、整潔,不亂涂亂畫。

教師展示書寫規(guī)范的作業(yè),指出需要注意的地方。

合式?引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù) 教師:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?分合式中少了哪個(gè)數(shù)?教師將分合式填寫完整。 教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的10,分合式中少了總數(shù)。 2、教師:我們看...

的加法教案篇十八

1.理解三位數(shù)加三位數(shù)的箄理,掌握計(jì)筭方法,能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)迲續(xù)進(jìn)位的加法題。

2.理解驗(yàn)算的意義,會(huì)正確進(jìn)行三位數(shù)加法的驗(yàn)算,初步養(yǎng)成檢查與驗(yàn)算的習(xí)慣。

3.能根據(jù)實(shí)際,選取合理的方法正確靈活地計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)。

掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算法則,會(huì)正確地進(jìn)行筆算和驗(yàn)算。

一、新課導(dǎo)入。

1.談活導(dǎo)入。

同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)濕地嗎?

出示圖片,介紹濕地情況,出示例3,某濕地有野生植物445種,野生動(dòng)物298種。

根據(jù)這兩條信息,你能提出哪些問(wèn)題呢?

2.交流問(wèn)題。

預(yù)設(shè):該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種?

預(yù)設(shè):該濕池的野生植物比野生動(dòng)物多幾種?

今天這節(jié)課,我們先來(lái)研究第一個(gè)問(wèn)題。

二、新課展開。

1.探究計(jì)箅方法。

完整出示例3。

這道題同學(xué)們會(huì)用什么方法計(jì)算?

445+298。

估算結(jié)果并交流。

這道題的結(jié)果大概是什么?同學(xué)們能估算嗎?

445+298大約等于750。

學(xué)生嘗試計(jì)算并交流。

這道題到底等于多少?同學(xué)們能自己想辦法計(jì)算出來(lái)嗎?請(qǐng)大家試一試。

學(xué)生介紹計(jì)算過(guò)程,并提問(wèn)。

你是從哪一位開始算起的?

十位上4加9等于13,怎么會(huì)在十位上寫4呢?

百位上的7是怎么來(lái)的?

簡(jiǎn)便運(yùn)算的`方法,298接近300,可以看作300來(lái)口算,因?yàn)榭醋?00多加丁2,所以后面要再咸2.

與估算結(jié)果相比較。

為什么估箅得出的結(jié)果與精算結(jié)果不一樣?

2.探究驗(yàn)算方法。

學(xué)生自主探索驗(yàn)算方法。

這道題算得對(duì)不對(duì),同學(xué)們會(huì)驗(yàn)算嗎?

交流方法。

再重新用原來(lái)的豎式計(jì)算一遍,看看答案是否相同。

可以交換445,298的位置,再算一遍。

大家想出了這么多的驗(yàn)算方法,你們真棒,今后大家可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行驗(yàn)算,可要養(yǎng)成及時(shí)驗(yàn)笄的好習(xí)慣哦。

3.練一練。

學(xué)生獨(dú)立完成教科書第38頁(yè)做一做。

反饋交流。

提問(wèn):百位上的數(shù)相加也滿十了,怎么辦?

4.小結(jié)提煉筆算方法。

今天我們做的加法題有什么共同點(diǎn)?

筆算萬(wàn)以內(nèi)的加法。

我們是用怎樣的方法算出得數(shù)的呢?

相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起,哪一位上相加滿十就要向前一位進(jìn)一。

為了保證計(jì)算正確,你有什么要特別提酲大家注意的?

進(jìn)位的小數(shù)字不能漏寫,相同數(shù)位要對(duì)齊,從個(gè)位開始加起,做完以后要及時(shí)驗(yàn)算。

三、練習(xí)拓展。

1.基本練習(xí)。

啄木鳥治病39頁(yè)第5題。

補(bǔ)充練習(xí)。

找朋友39頁(yè)第6題。

2.拓展練習(xí)。

課本40頁(yè)第10題。

四、總結(jié)回顧。

1.回顧本節(jié)課收獲。

作業(yè)39頁(yè)第2題。

的加法教案篇十九

1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式,從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、理解交換規(guī)律,懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)于講述探索結(jié)果。

1、教具:城堡圖一副(分為三層,每一層分別有表示7的加法的三副圖,用紙覆蓋)、水果單一張。

2、學(xué)具:城堡圖人手一份、水果單人手一張。

一、開火車:復(fù)習(xí)7的組成。

師:城堡王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩,你們?cè)敢鈫??那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。

師:嘿嘿,我的火車x(1)點(diǎn)開,你的火車x點(diǎn)開?

幼:嘿嘿,我的火車x(1)點(diǎn)開,我的火車x(6)點(diǎn)開。

二、情境感知——登城堡:看圖學(xué)習(xí)7的加法。

2、師:我們先登上城堡的一樓,原來(lái)這層樓上有三幅圖,誰(shuí)愿意來(lái)講講呀?

國(guó)王想考我們的是看了這三幅圖誰(shuí)能列出一道算式?回答出來(lái)后就可以上二樓、三樓。

3、幼兒操作。

師:那我們每人都去一個(gè)城堡回答問(wèn)題吧,速度慢的呢,可以只在一樓回答,速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點(diǎn)。

4、總結(jié):

請(qǐng)幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密,看誰(shuí)能先找出來(lái)?“。

師總結(jié):這些算式的得數(shù)都是7,而且都是加法,那么這6道算式就是7的加法算式。

三、內(nèi)化遷移——游戲:買水果。

1、師:城堡國(guó)的國(guó)王夸我們都很聰明,送了我們每人一張水果券(出示水果券),我們先來(lái)看看水果的價(jià)錢。

3、幼兒操作。

4、講評(píng):你有幾種方法?買的是什么?

5、師:如果7元錢買三樣水果呢?

四、結(jié)束:

好,我們一起去水果店選購(gòu)吧。

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