總結(jié)是一種思維的整理和歸納過(guò)程，可以幫助我們更好地理清思路和提煉核心要點(diǎn)。注意總結(jié)的篇幅，不要過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短，一般應(yīng)根據(jù)所總結(jié)的內(nèi)容和要求來(lái)合理控制字?jǐn)?shù)。下面給大家分享一些成功的經(jīng)驗(yàn)和故事，或許能給我們一些啟發(fā)。
遠(yuǎn)程分散的研修心得篇一
回顧遠(yuǎn)程研修的這幾天，每天上午不同學(xué)校的老師們聚濟(jì)一堂，在班主任黃老師的率領(lǐng)下認(rèn)真聽(tīng)講，聽(tīng)完課下午要打開(kāi)電腦，開(kāi)始我們每日的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)。觀看課程公告，觀看課程簡(jiǎn)報(bào)，還有班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)；還要做作業(yè)，看文章，寫(xiě)評(píng)論……讓我對(duì)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育有了較全面的認(rèn)識(shí)，不僅學(xué)會(huì)了運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的方法和技巧，也大大提高了自身本學(xué)科的理論素養(yǎng)，使我收獲很大。
第一 通過(guò)聽(tīng)課我能體會(huì)到在新課改中首先轉(zhuǎn)變的就是理念。如今社會(huì)的知識(shí)更新很快，教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)，而且使學(xué)生具備終生獲取知識(shí)的能力，因此在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，首先要考慮如何使學(xué)生在探究過(guò)程中達(dá)到這一目的。
第二 新的教材理念要求學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是不可能單純地依靠知識(shí)的傳承、講授、灌輸來(lái)形成的，必須改變教學(xué)策略和改進(jìn)教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)什么變成怎么學(xué)，把被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地去學(xué)。因此，在教學(xué)過(guò)程的組織和實(shí)施中不忘探究，在教學(xué)策略上要確保探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量，改變過(guò)去重結(jié)果輕過(guò)程的做法，重視探究過(guò)程，不拘泥于某一種形式，從而達(dá)到預(yù)期目的，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，善于探究。
第三 在教學(xué)內(nèi)容上要轉(zhuǎn)變觀念，打破學(xué)科之間的局限，要重視知識(shí)之間的遷移。生物科學(xué)教學(xué)是整體教學(xué)教育的.一個(gè)組成部分，在能力以及情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面，教學(xué)目的常常是跨學(xué)科的，各科教學(xué)目的都在于培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的人才。因此，在教學(xué)中首先要打破學(xué)科局限，立足于生物學(xué)科，通過(guò)生物學(xué)科的教學(xué)培養(yǎng)全面發(fā)展的新人。所以不光是教書(shū)而且要育人，要成才更要成人。
第四 在生物學(xué)新課改中轉(zhuǎn)變師生角色，教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的促進(jìn)者；由教學(xué)行為的管理者和執(zhí)行者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)行為的參與者、引導(dǎo)者和開(kāi)發(fā)者?，F(xiàn)代教師集學(xué)習(xí)者、欣賞者、開(kāi)發(fā)者、引導(dǎo)者、組織者、創(chuàng)造者、反思者于一體，在課堂教學(xué)中使這一集合體得以實(shí)現(xiàn)。學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，新教材注重學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練，皆在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。學(xué)生不再是被動(dòng)式的學(xué)習(xí)者，而是主動(dòng)式的學(xué)習(xí)者、探究者、發(fā)現(xiàn)者。
生物新課改，給我許多思考，將我?guī)肓艘粋€(gè)廣闊的實(shí)驗(yàn)天地，通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)了班主任豐富的經(jīng)驗(yàn)，和很多不同學(xué)校的老師探究互相學(xué)習(xí)來(lái)提高自己，要不斷地去更新理念，改變教學(xué)策略，注意師生角色的轉(zhuǎn)變，因此，在以后教學(xué)中，要通過(guò)教學(xué)方式來(lái)挖掘，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，所以就要不斷去學(xué)習(xí)和提高自己的素質(zhì)。
我最引以為自豪的是現(xiàn)在隨便問(wèn)我一個(gè)刜生物的知識(shí)點(diǎn)，我可以準(zhǔn)確地說(shuō)出這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是在哪本書(shū)的哪一頁(yè)。十幾年的生物教學(xué),我自認(rèn)為是扎扎實(shí)實(shí)，把課本吃透了，但是，經(jīng)過(guò)了這幾天的培訓(xùn)之后，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己對(duì)課本的理解和認(rèn)識(shí)依然是停留在了膚淺的表面，對(duì)很多深層次的內(nèi)容和思想我都還沒(méi)有領(lǐng)會(huì)到。到今天本來(lái)覺(jué)得薄薄的幾本書(shū)，我現(xiàn)在剛剛意識(shí)到它的博大精深。
首先，對(duì)教材編排的理解更深了一步。我們刜中時(shí)的教材編排就是先植物后動(dòng)物然后才是人，而現(xiàn)行教材是完全打破了原來(lái)的教材編排次序,一直以來(lái)我都覺(jué)得這種編排別別扭扭的，不如以前的教材編排合理。經(jīng)過(guò)這幾天的研修，我終于明白教材為什么這么編排了，現(xiàn)行教材更注重生物與生物圈的關(guān)系，看問(wèn)題的角度更宏觀一些。生物圈是我們唯一的家園，是我們賴以生存的場(chǎng)所，所以，我們先上來(lái)講生態(tài)系統(tǒng)生物圈。在生物圈中，綠色植物能夠?yàn)槠渌锾峁┠芰?，是必不可少的部分，所以，生物圈中的綠色植物在教學(xué)中占了很重要的地位，既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。而對(duì)生態(tài)系統(tǒng)影響最大的就是人類活動(dòng)，我們當(dāng)然要對(duì)我們自己有個(gè)深入的了解。然后 ，講生物圈中的其他生物，這里面包括動(dòng)物和細(xì)菌、真菌等。比較而言，細(xì)菌、真菌地位又顯得比較突出。因?yàn)樯锶χ?，生產(chǎn)者和分解者是必不可少的。
第二點(diǎn)，通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到教學(xué)中應(yīng)該貫穿地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文精神。比如生物的結(jié)構(gòu)層次，講完了動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次、植物的結(jié)構(gòu)層次和單細(xì)胞生物，這時(shí)候最好讓學(xué)生自己總結(jié)一下它們的共同特點(diǎn)，那就是都是由細(xì)胞構(gòu)成的。以前總是給學(xué)生灌輸細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能單位，而如果在這里讓學(xué)生自己總結(jié)一下的話，學(xué)生的理解就會(huì)更深刻。
最后，自己的作業(yè)有了專家和指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，也真正的認(rèn)識(shí)到了自己的不足和差距。
們每位老師心中都擁有一盞不滅的指路明燈。在研修中深思的我們，在研修之后沸騰的我們，將滿懷熱忱，帶著對(duì)新課程的憧憬，走向校園，走向講臺(tái)。
遠(yuǎn)程分散的研修心得篇二
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣可以不斷更新自己的想法。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧，以下小編在這給大家整理了一些教師遠(yuǎn)程研修心得，希望對(duì)大家有幫助！
從十九號(hào)開(kāi)始培訓(xùn)到現(xiàn)在，感覺(jué)自己既像一個(gè)新生兒不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，讓自己慢慢長(zhǎng)大；然而，卻又感覺(jué)自己是一個(gè)落伍的老者，急需從中找到適應(yīng)這個(gè)發(fā)展如此迅速的世界的法寶。每學(xué)一個(gè)模塊，我如獲至寶卻又岌岌可危，因?yàn)槲铱偸菚?huì)想到自己的教學(xué)。尤其是第三個(gè)模塊作業(yè)，讓我的感覺(jué)愈加強(qiáng)烈。不過(guò)，我感覺(jué)自己這個(gè)矛盾體慢慢開(kāi)始釋然并找到前進(jìn)的方向。
回想?yún)⒓庸ぷ饕阉哪暾?，反觀自己在教學(xué)中的種種表現(xiàn)，有喜有憂。喜的是對(duì)教材內(nèi)容越來(lái)越熟悉，考慮的方面越來(lái)越多；憂的是隨著這份熟悉感，卻產(chǎn)生了倦怠心理。有時(shí)候告訴自己，四年的時(shí)間難道就有職業(yè)倦怠了嗎？這次教育技術(shù)培訓(xùn)卻又讓我找到了一種“重走一回青春”的感覺(jué)。我要根據(jù)更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)重新要求自己。
從“情”入手。記得剛開(kāi)始工作的時(shí)候，我對(duì)一切都充滿了好奇，內(nèi)心充滿了期待與激情，亟不可待的想去挑戰(zhàn)一切來(lái)證明自己的青春活力，積極備課、頻繁聽(tīng)課，那時(shí)候的我通過(guò)各種資源來(lái)充實(shí)自己。真的可以用充實(shí)來(lái)形容自己；后來(lái)，慢慢開(kāi)始變得懶惰，總是給自己找各種各樣的借口，放棄很多提升自己的機(jī)會(huì)。很多時(shí)候，只有自己內(nèi)心才會(huì)了解，自己的狀態(tài)在哪個(gè)區(qū)間如何定位，不是嗎？這次教育技術(shù)培訓(xùn)帶給我的是很多以前沒(méi)有嘗試過(guò)的理念和做法，我想我應(yīng)該去挑戰(zhàn)它，我應(yīng)該重新充滿激情、信心來(lái)挑戰(zhàn)自我和新式教學(xué)。
以“維”重構(gòu)。以前的教學(xué)生涯都是從整體教材的把握，落實(shí)到對(duì)微觀課時(shí)的設(shè)計(jì)，如何引導(dǎo)學(xué)生等方面。但是，這次培訓(xùn)，又有了一個(gè)新的“中觀單元設(shè)計(jì)”，我必須要對(duì)以前熟悉的教材再以此為維度，考慮如何重構(gòu)教材；從一個(gè)更高的層次來(lái)考慮；如何利用教育技術(shù)將中觀單元設(shè)計(jì)下的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到學(xué)生的具體活動(dòng)中，這些活動(dòng)如何真正有效的提高學(xué)生的探究式思維能力，并且如何對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行真實(shí)有效的評(píng)價(jià)，這都是以后該思考的方面。
以“生”為本。在與學(xué)生的關(guān)系中，自認(rèn)為屬于占優(yōu)勢(shì)的那一種。但是隨著教學(xué)生涯的發(fā)展，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的了解越來(lái)越少。而且，以前的了解溝通緊緊就是針對(duì)教材考慮學(xué)生感興趣的地方在哪兒，我該如何設(shè)計(jì)這地方的教學(xué)?，F(xiàn)在，學(xué)習(xí)了專家講的“學(xué)習(xí)者特征”后，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的把握不僅僅是我所想的那些方面，那些僅僅就是吸引學(xué)生的注意力。我還沒(méi)有真正考慮到學(xué)習(xí)者的各種特征，所以我在對(duì)學(xué)生把握方面存在一定的欠缺。記得有個(gè)老師跟我說(shuō)過(guò)，我就一點(diǎn)做的不是很好，不會(huì)“看”學(xué)生，所以，我應(yīng)該根據(jù)所學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，真正重新再“看”一回學(xué)生。
重走教學(xué)青春的感覺(jué)還有無(wú)數(shù)種，只是想想就已經(jīng)心潮澎湃，就等著汲取更多的營(yíng)養(yǎng)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中去了。
我真的想重走一回青春，加油！為自己。
最近，我校進(jìn)行了為期三天的培訓(xùn)。為我們培訓(xùn)的有普教科的張民生主任，電教館的楊豐烈主任，教研室的薛艷云老師，還有繼續(xù)教育學(xué)校的兩位老師，使我受益匪淺。讓我體會(huì)最深的是繼續(xù)教育學(xué)校的焦秋珍老師講的“有效溝通”。焦老師精彩的講解、培訓(xùn)，深入淺出，讓我學(xué)到很多東西，溝通中應(yīng)注意的細(xì)節(jié)、溝通的要點(diǎn)、有效化解沖突、正確批評(píng)、贊賞人的方法，以及與領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生及家長(zhǎng)很好溝通的技巧等，同時(shí)使我認(rèn)識(shí)到自己以前在溝通中的不足，這對(duì)我以后的工作將會(huì)有很大有幫助。下面我將自己的學(xué)習(xí)收獲和心得總結(jié)如下：
一、教育從溝通開(kāi)始。
1、教師最主要的人際關(guān)系：教師與學(xué)生、教師與家長(zhǎng)、學(xué)生與家長(zhǎng)。
2、有效溝通的基本條件：講清楚、聽(tīng)仔細(xì)、問(wèn)明白。
3、有效溝通的基本原則：溝通要有笑容，要有效果，有效率，要有同理心。
4、溝通四個(gè)建議，三個(gè)誤區(qū)。
二、心得體會(huì)。
溝通是人與人之間的橋梁，沒(méi)有溝通就沒(méi)有相互交流的平臺(tái)。以前，我總以為有了“禮貌、真誠(chéng)”的態(tài)度，就可以與人們進(jìn)行很好的溝通。直到學(xué)校給我們安排了《有效溝通》的講座，我才了解到溝通并非那么簡(jiǎn)單。作為一名教育工作者，不僅要有應(yīng)對(duì)問(wèn)題、困難和挫折的能力，還要與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生和家長(zhǎng)建立良好的人際關(guān)系，因此，提升個(gè)人的溝通藝術(shù)，運(yùn)作好人際關(guān)系，就成為事業(yè)成功的重要環(huán)節(jié)。
溝通的基本問(wèn)題是心態(tài)，這要求我們每個(gè)人要端正溝通的態(tài)度，從如何提高工作效能出發(fā)，加強(qiáng)人與人之間的交流。班主任與學(xué)生、家長(zhǎng)、科任教師溝通，應(yīng)選擇適合的、有效的溝通策略，誠(chéng)心對(duì)待、耐心了解、用心傾聽(tīng)、真心贊美厖班主任進(jìn)行有效溝通需要多方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和策略方法。
總之，參加此次培訓(xùn)，我覺(jué)得收獲很大。在今后的工作中，我們要將所學(xué)的有效溝通知識(shí)、技巧加以練習(xí)運(yùn)用，讓自己和領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長(zhǎng)、家人的溝通都有做到“有效”，那我們的人際關(guān)系將會(huì)越來(lái)越好，越來(lái)越和諧。
網(wǎng)絡(luò)就象一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)，深深地吸引著我，影響著我。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼兒教育理念、教學(xué)方法的平臺(tái)。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍，更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和教育改革的不斷深入，信息技術(shù)與課程整合已成為當(dāng)今教育的一個(gè)熱點(diǎn)。在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)是學(xué)前教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，代表了當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展的趨勢(shì)和方向。信息技術(shù)教學(xué)能把聲音、圖文有機(jī)的結(jié)合在一起，它能為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，有效的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的各種感官參與教學(xué)活動(dòng)，形成良好的人機(jī)互動(dòng)，開(kāi)拓幼兒的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。因此，信息技術(shù)教學(xué)對(duì)幼兒園教學(xué)大有裨益。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
興趣是孩子最好的老師，鑒于幼兒的年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)興趣往往是他們學(xué)習(xí)的直接動(dòng)因。然而興趣和動(dòng)機(jī)并不是天生就固有的，而是通過(guò)外界事物的新穎性、獨(dú)特性來(lái)滿足幼兒的探究心理的需要而引起的。信息技術(shù)的諸多功能，如動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、形象的動(dòng)面、豐富多彩和清晰的畫(huà)面等等，十分適合幼兒的好奇心理和認(rèn)知規(guī)律，合理的運(yùn)用能更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，他們往往會(huì)被電腦畫(huà)面鮮艷的色彩、或動(dòng)或靜的景物、或有趣或緊張的情節(jié)吸引住，從而進(jìn)入一種自覺(jué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、調(diào)動(dòng)感官，增強(qiáng)能力。
信息技術(shù)使教學(xué)信息形式多樣化，變化不斷，這適應(yīng)了幼兒興趣容易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。多媒體計(jì)算機(jī)具有鮮艷和生動(dòng)的圖像、動(dòng)靜結(jié)合的畫(huà)面，營(yíng)造了動(dòng)態(tài)情境和想象空間，而且具有靈活、隨意的界面交互功能，教師可以讓網(wǎng)絡(luò)資料、顯示屏上的畫(huà)面和存貯的聲音，根據(jù)教學(xué)的需要進(jìn)行主動(dòng)調(diào)控、快捷交互，不受時(shí)間和空間的限制，大大增強(qiáng)了教育的表現(xiàn)力，有效地吸引了幼兒的注意力，使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中興趣盎然，并由此喚起高漲的學(xué)習(xí)熱情。不同的媒體刺激了不同的感覺(jué)器官，幼兒在輕松自如的環(huán)境中消除了心理壓力，提高了求知欲望，激活了思維，強(qiáng)化了記憶，在接受各種信息的過(guò)程中也調(diào)動(dòng)了多種感官，從而使幼兒的感覺(jué)、知覺(jué)、表象、記憶、思維、情感、意志等心理因素都能保持良好的狀態(tài)，認(rèn)知心理也得到發(fā)展和提高。
三、人機(jī)交互，提高成效。
多媒體計(jì)算機(jī)在處理文字信息及人機(jī)交互方面，與普通投影儀、實(shí)物投影儀、幻燈、電視等單向電教媒體相比，有其獨(dú)特的功能，如它能根據(jù)需要按不同的順序展示文字信息，并且字體多樣、動(dòng)畫(huà)效果、色彩豐富、效果奇特，在教學(xué)時(shí)可以隨時(shí)切換到活動(dòng)所需的界面，調(diào)出信息等，還可以讓幼兒參與操作，自己進(jìn)行選擇、練習(xí)或?qū)ふ?，真正作為主體出現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中。
四、拓展幼兒思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)想象、思維實(shí)踐的過(guò)程?，F(xiàn)代信息技術(shù)為幼兒豐富想象力的培養(yǎng)提供了足夠的條件和支持，它使傳統(tǒng)的說(shuō)教變成了多感官的刺激，使抽象變?yōu)榫唧w，使不可見(jiàn)變?yōu)榭梢?jiàn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)盡可能真實(shí)的情景，它不僅具有多變換的優(yōu)勢(shì)，還可以擴(kuò)展認(rèn)知領(lǐng)域，提示教材內(nèi)在的邏輯關(guān)系，教師還可以多變換地講解、提問(wèn)、設(shè)疑，啟發(fā)幼兒思考，開(kāi)闊幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
總之，信息技術(shù)輔助教學(xué)具有諸多優(yōu)勢(shì)，它能使抽象的問(wèn)題形象化，使枯燥的問(wèn)題趣味化，使靜止的問(wèn)題動(dòng)態(tài)化，使復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望，發(fā)展幼兒的探索精神和動(dòng)手能力。既提高幼兒的智力因素，又提高幼兒的非智力因素，培養(yǎng)和發(fā)揮了幼兒的思維想象能力。同時(shí)，它也對(duì)我們提出了更高的要求，教師只有充分掌握這一現(xiàn)代教育手段，合理發(fā)揮其作用，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)本次網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)所得，讓自己過(guò)去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨，通過(guò)學(xué)習(xí)，本人了解到自己過(guò)去的許多不足，同時(shí)也提高了認(rèn)識(shí)和獲得經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下：
教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本。在促進(jìn)教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，我覺(jué)得教師要做到“四變”：
一是，教師角色的轉(zhuǎn)變，由過(guò)去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向?qū)W生中間，參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過(guò)程，體會(huì)共同成長(zhǎng)的快樂(lè)。面對(duì)飛速發(fā)展的科技知識(shí)，在今天教育信息化的平臺(tái)上，教師的絕對(duì)已不復(fù)存在，因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。
二是，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的改變，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群，開(kāi)發(fā)、利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺(tái)，探索長(zhǎng)假、短假、平時(shí)作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)、體驗(yàn)場(chǎng)，感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識(shí)、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)生疑問(wèn)、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過(guò)程的活動(dòng)。
三是，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過(guò)程、重引導(dǎo)、重體驗(yàn)。要注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動(dòng)積極，創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂，這是現(xiàn)在教師們追求的一個(gè)境界，即使一個(gè)細(xì)節(jié)也不放過(guò)。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達(dá)：可以用詞語(yǔ)描述；可以用動(dòng)作表演；可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計(jì)，拓展了學(xué)生的思維，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的過(guò)程。
四是，教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。信息技術(shù)正被廣泛，深入地應(yīng)用到每一個(gè)方面，正深刻地改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，工作更高效，生活更有樂(lè)趣。信息技術(shù)的發(fā)展，既向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也為教育創(chuàng)造了無(wú)限的機(jī)遇。為了迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，教育工作者必須自覺(jué)地運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，使教師更新教育觀驗(yàn)、樹(shù)立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教師專業(yè)水平。更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修，我的信息技術(shù)得到了鞏固和提高，我相信自己繼續(xù)努力，今后我一定會(huì)用信息技術(shù)和英語(yǔ)教學(xué)的整合處理教學(xué)工作。
期待中，暑期培訓(xùn)來(lái)了，我懷著一顆感恩的心去感謝這次研修。感謝省項(xiàng)目辦為我們提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。真如酷暑中送來(lái)清爽，我的心中一片舒暢。教學(xué)工作中的困惑問(wèn)題縈繞心間，期待聆聽(tīng)專家們的賜教。
平臺(tái)帶來(lái)些新課改的氣息，專家的新理念，課改教師的新實(shí)踐，都在遠(yuǎn)程研修的視頻里醞釀。學(xué)員將心思安在研修平臺(tái)中，興奮起來(lái)了，呼朋引伴地學(xué)習(xí)著視頻、文本，碰出思想的火花。作為一名研修學(xué)員，我決心做到以下幾點(diǎn)：
對(duì)待研修，勤奮熱忱，做到學(xué)以致用。
有所施定有所獲，這是因果法則。對(duì)待研修我將更加勤奮努力，以全力以赴、精益求精的態(tài)度、火焰般的熱忱，去學(xué)習(xí)，感悟、聆聽(tīng)，反思。把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的教育行為，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事做起，做好平凡而有偉大的幼教事業(yè)，把自己所從事的事業(yè)當(dāng)作人生旅途中的樂(lè)趣，把與孩子們的朝夕相處當(dāng)作汩汩快樂(lè)源泉，自己從中搜索、探悟所從事事業(yè)的真諦所在，在平凡的工作中鍛煉自己的意志、豐富自己的思想、增進(jìn)自己的智慧、培養(yǎng)自己的能力、重塑自己的人格魅力、展現(xiàn)自己的才華，在工作中尋求自身的價(jià)值，汲取失敗的教訓(xùn)，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。
對(duì)待自己，自信堅(jiān)韌，將學(xué)習(xí)看作是人生的快樂(lè)與榮耀。
戰(zhàn)勝自己，做自己思想的主宰，用熱忱善待這次研修，因?yàn)闊岢朗撬袀ゴ蟪删腿〉眠^(guò)程中最具有活力的因素，它是一種精神力量，它使人保持清醒，使全身的神經(jīng)都處于興奮狀態(tài)，去進(jìn)行內(nèi)心所渴望的事情，它不容忍任何有礙于實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的干擾。我將以滿腔熱忱高度集中于這次研修，重塑自我表現(xiàn)，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)的韌勁，將學(xué)習(xí)看作是人生的快樂(lè)與榮耀，并且使自己擁有一種使命感、自信心！
遠(yuǎn)程分散的研修心得篇三
教師研修已經(jīng)接近尾聲了，細(xì)想這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，收獲頗多。作為第一線的教師，我們沒(méi)有足夠的時(shí)間去外面培訓(xùn)，也沒(méi)有那么多的機(jī)會(huì)去聆聽(tīng)大家講座、觀摩名家大課堂，但另一方面，我們又亟需教學(xué)的資源，不僅是理論上的學(xué)習(xí)，還有教學(xué)中的各種資源和與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)模式和理念。遠(yuǎn)程研修僅為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，讓我們?cè)谏险n的閑暇，自主地安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，真是一種好的學(xué)習(xí)方式。下面談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得：
1.更新教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)。
通過(guò)研修，我聆聽(tīng)了專家的關(guān)于21世紀(jì)的教學(xué)新理念，更新了自己的教學(xué)觀點(diǎn)。教學(xué)理念十分重要，引領(lǐng)著我們的教學(xué)行為，只有不斷更新，才能不斷地與當(dāng)下的教學(xué)接軌，更好地為教學(xué)服務(wù)。觀看相關(guān)視頻，我了解了多媒體的使用和電子白板的具體使用??每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都讓我受益匪淺，讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
同時(shí)我也明白了要真正落實(shí)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，讓課堂成為學(xué)生精彩展示的舞臺(tái)，就要了解、學(xué)習(xí)和實(shí)踐新的教學(xué)模式，讓學(xué)生開(kāi)展自主合作探究學(xué)習(xí)的模式。剛開(kāi)始自己肯定會(huì)有不適宜的過(guò)程，但我相信只要自己堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，同時(shí)抓住機(jī)會(huì)觀摩身邊優(yōu)秀教師的課堂，一定會(huì)不斷提高自己的教學(xué)能力，并在實(shí)踐中形成能體現(xiàn)自己特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。
2.提升了自己的教學(xué)實(shí)踐的能力。
研修活動(dòng)中，我通過(guò)聽(tīng)觀摩課、看教學(xué)視頻等，提高了我的教學(xué)實(shí)踐能力，我深知要成為一名合格的教師，不僅要不斷提高自己的教學(xué)能力，還要抬高自己的教研水平。理論和實(shí)踐要一起邁開(kāi)大步走一腳遠(yuǎn)，一腳近可走不下去，就要求我在認(rèn)識(shí)能力、組織能力、設(shè)計(jì)能力等方面都不斷鍛煉。我反省自身，覺(jué)得自己在這些方面都存在很大的欠缺。以后，為我決定多看書(shū)、多觀摩、多反思，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多搜集教學(xué)資源，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。
我們總要求學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，不要虛度光陰，我們呢?我覺(jué)得應(yīng)該以更高的要求來(lái)規(guī)范自己，“言傳”和“身教”一起開(kāi)展，自身做到堅(jiān)持讀書(shū)，不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)，不斷豐富自己的內(nèi)涵，提高自己的內(nèi)在。通過(guò)書(shū)籍讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。因此，我在這學(xué)期始，就和學(xué)生約定，和學(xué)生一起“采蜜”，做勤勞的小蜜蜂，記下自己的看書(shū)心得和摘記，接受學(xué)生的互相監(jiān)督。
本次培訓(xùn)是短暫的，但在我心里培訓(xùn)永遠(yuǎn)的。這一次研修學(xué)習(xí)活動(dòng)后，我要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)，還要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。讓自己能不斷提高，不斷地站上教學(xué)新高度。教學(xué)無(wú)涯，我定盡力，不忘初心!
遠(yuǎn)程分散的研修心得篇四
在這個(gè)暑假里我有幸參加了初中歷史教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。歷時(shí)6天的初中歷史遠(yuǎn)程研修即將結(jié)束了，我不禁感慨萬(wàn)千。在這里，聆聽(tīng)不同風(fēng)格的教師展示不同類型的教學(xué)亮點(diǎn)，讓我感受到思想火花的沖擊。我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思在以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在很多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，真是受益匪淺。我們利用各種可利用的方式，互相促進(jìn)和交流。研修雖苦也有樂(lè)，我從專家和其他老師身上學(xué)到了很多很多。
通過(guò)此次培訓(xùn)，我對(duì)目前歷史教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對(duì)歷史教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。
網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)很好的平臺(tái)，我利用平臺(tái)認(rèn)真聆聽(tīng)了專家的精彩講評(píng)，積極參與同行們的交流討論，天天趴在電腦前看視頻、讀文本、寫(xiě)作業(yè)、發(fā)評(píng)論，感受頗深，收獲很多。專家們的講評(píng)以及優(yōu)秀課例，使我從理論的`高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時(shí)也從感性上了解新課程理念下的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。研修過(guò)程中，我曾向自己提出諸多問(wèn)題：教學(xué)過(guò)程中是否注重了對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有效的學(xué)習(xí)策略和多元認(rèn)知的培養(yǎng)？教學(xué)策略是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律？對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育是否到位？等等。
這次遠(yuǎn)程研修使我進(jìn)一步明白了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想，特別是把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生能力的前提，真正實(shí)現(xiàn)通過(guò)初中歷史課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中，要求教師在教學(xué)過(guò)程中做到師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，從而改變被動(dòng)和枯燥的“接受型”教學(xué)模式，使學(xué)生能在做中學(xué)，在學(xué)中用。讓學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐以小組討論合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高其思考、分析、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和合作精神。
遠(yuǎn)程分散的研修心得篇五
在這次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我聆聽(tīng)了多位教育專家生動(dòng)、形象、精彩的講座，提高了自己的認(rèn)知能力和業(yè)務(wù)知識(shí)水平，同時(shí)我也深深地認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)中自身存在的不足，認(rèn)識(shí)到了要搞好教育教學(xué)的責(zé)任感和緊迫感，在此總結(jié)如下：
一、靜心聆聽(tīng)專家講座，感知教學(xué)新理念
首先教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高端教育的“文化盛宴” ，讓我受益匪淺。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對(duì)新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了全新的認(rèn)識(shí)，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
二、虛心討論，認(rèn)真交流，吸取新的經(jīng)驗(yàn)。
每一次的交流研討，都是我們思維火花的碰撞，我們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)，提困惑。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)班級(jí)成員的熱議。在交流中大家各抒己見(jiàn)，提出了許多新的觀點(diǎn)和問(wèn)題，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。所以研討交流充實(shí)了我的頭腦，我從中博采眾長(zhǎng)，使我的教學(xué)理論水平得到了提升。在今后的教學(xué)中，我將學(xué)以致用，努力使自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上一層樓。
三、潛心學(xué)習(xí)刻苦研修，盡情享受新知收獲
每次學(xué)習(xí)都是在下班后盡力擠時(shí)間，加班加點(diǎn)進(jìn)行的，常常學(xué)習(xí)到深夜，雖然辛苦勞累，但是樂(lè)在其中。我深深認(rèn)識(shí)道，只有不斷地學(xué)習(xí)，為自己充電補(bǔ)能，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式和新課改的要求。常言道，老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水，但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就要求我們必須讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。讀書(shū)是提高自我素養(yǎng)的有效途徑。我們要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。 只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補(bǔ)充我們的所需，學(xué)生的所求。遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為我提供了良好的再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給新教改形勢(shì)下陷入困惑的我指明了方向，給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧。
四、不斷總結(jié)，深刻反思，感受新的快樂(lè)
在學(xué)習(xí)中的每一點(diǎn)的進(jìn)步都是對(duì)自己的肯定，對(duì)自己的鼓勵(lì)。每一次的反思，都是對(duì)自己
學(xué)習(xí)的再思考。這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動(dòng)力。
百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。我們必須是著眼于未來(lái)，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)教育教學(xué)中隨時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間和這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次的充電學(xué)習(xí)，將幫助我在教育教學(xué)的崗位上盡情揮灑教育藝術(shù)，促使我在教育教學(xué)的道路上大步前進(jìn)！我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，使生命的禮花得到盡情的綻放在三尺講臺(tái)之上。
作為一位年輕老師，是非常希望能參加各種在職培訓(xùn)的。今年九月我有幸參加了小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。我不禁感慨萬(wàn)千。在這里，既聆聽(tīng)不同風(fēng)格的教師展示不同類型的教學(xué)理念，讓我感受到思想火花的沖擊。我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思在以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在很多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，真是受益非淺。我們利用各種可利用的方式，互相促進(jìn)和交流。研修雖苦也有樂(lè)，我從專家和其他老師身上學(xué)到了很多很多。
一、通過(guò)培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。
通過(guò)此次培訓(xùn)，我對(duì)目前小學(xué)語(yǔ)文教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師所提出的要求。我們要以更寬闊的'視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。
二、通過(guò)各種學(xué)習(xí)，收獲頗豐。
省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。研修過(guò)程中，我曾向自己提出諸多問(wèn)題：教學(xué)過(guò)程中是否注重了對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有效的學(xué)習(xí)策略和多元認(rèn)知的培養(yǎng)？教學(xué)策略是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律？對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育是否到位？等等。
這次遠(yuǎn)程研修使我進(jìn)一步明白了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想，特別是把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生能力的前提，真正實(shí)現(xiàn)通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中，要求教師在教學(xué)過(guò)程中做到師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，從而改變被動(dòng)和枯燥的“接受型”教學(xué)模式，使學(xué)生能在做中學(xué)，在學(xué)中用。讓學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐以小組討論合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高其思考、分析、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和合作精神。
通過(guò)研修，我覺(jué)得還應(yīng)努力在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和成功意識(shí)的培養(yǎng)。成功體驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，從而獲得更大的成功。
總之，通過(guò)這次遠(yuǎn)程研修，我收獲很大。今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。 在這里，讓我向大家說(shuō)一聲：謝謝您，各位專家老師、各位同仁！謝謝您。今后的路，我們風(fēng)雨同舟，揚(yáng)帆起航。
遠(yuǎn)程分散的研修心得篇六
遠(yuǎn)程集中研修還未走遠(yuǎn)，分散研修就已悄悄來(lái)臨，雖然時(shí)隔四個(gè)月，但感覺(jué)仿佛就在身邊，因?yàn)槌砷L(zhǎng)曾未停止過(guò)。
遠(yuǎn)程研修是一場(chǎng)盛宴，一場(chǎng)全省幼教同仁的思想的碰撞、心靈的相融，雖然這只是我第二次參加遠(yuǎn)程研修，但一直對(duì)她充滿敬畏之心，她是理論與實(shí)踐的高度結(jié)合，她是指導(dǎo)教育教學(xué)工作的一盞明燈，研修之前，我們摩拳擦掌、躍躍欲試，研修之中，我們各抒己見(jiàn)，互通有無(wú)，研修之后，我們回味無(wú)窮、收獲頗豐。
分散研修，顧名思義，一個(gè)團(tuán)隊(duì)根據(jù)自身實(shí)際情況制定切實(shí)可行的`實(shí)施計(jì)劃，具體到每一位老師把研修所得加以運(yùn)用，從而改善、提高自身的工作。省教育廳之所以通過(guò)集中與分散研修相結(jié)合的方式，可以進(jìn)一步提高教師的專業(yè)能力，學(xué)習(xí)真的是一種快樂(lè)，成長(zhǎng)真的是一種幸福!
作為一名年輕教師，成長(zhǎng)是一堂必修課，而且課堂上自己必須是積極主動(dòng)的，課下必須是有耐力有毅力的，想給孩子們一碗水，自己要有一碗長(zhǎng)流水，想給孩子們一片天空，自己要有一顆包容心，想讓孩子愛(ài)上求知，自己要有不斷學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
成長(zhǎng)，前方是明亮的，道路是崎嶇的，但是，只要心中有信念，腳踏實(shí)地，厚積薄發(fā)，終會(huì)破繭而出，永遠(yuǎn)追求卓越!
遠(yuǎn)程分散的研修心得篇七
我從2月份開(kāi)始參加了湖南省邵陽(yáng)市隆回縣進(jìn)修學(xué)校組織的高中數(shù)學(xué)學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)班，在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我共學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《做滿意教師、有品位的培訓(xùn)》、高中數(shù)學(xué)iii模塊整體介紹、高中數(shù)學(xué)iii和iv高端備課、以及函數(shù)與幾何方面的幾個(gè)教學(xué)研究等十二個(gè)課程，共1770分鐘。我每天都堅(jiān)持學(xué)習(xí)二個(gè)小時(shí)以上，認(rèn)認(rèn)真真地觀看和學(xué)習(xí)專家的視頻課程，學(xué)習(xí)了進(jìn)修學(xué)校班主任陽(yáng)熙老師和輔導(dǎo)老師戴曉君老師精心編輯、精心打造的“班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)”，通過(guò)觀摩課堂教學(xué)視頻案例以及閱讀主講教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸聆聽(tīng)到了各位學(xué)友們不同的課改心聲；通過(guò)完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達(dá)能力，增長(zhǎng)了個(gè)人智慧；最后，通過(guò)撰寫(xiě)提交研修心得，思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華。下面談?wù)勎遗嘤?xùn)的一點(diǎn)體會(huì)：
1、對(duì)教材的整體把握，首先要整體把握新課程提出的六條目標(biāo)，其次要整體把握數(shù)學(xué)的素養(yǎng)和能力，再次整體的理解數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容，最后要以學(xué)生為主體。
2、新增內(nèi)容和變化內(nèi)容有了新的認(rèn)識(shí)。新課程更注重?cái)?shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值、新課程更突出了數(shù)學(xué)的文化價(jià)值、新課程更體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)后續(xù)發(fā)展、新課程更體現(xiàn)了時(shí)代精神和時(shí)代的要求、新課程更注重了數(shù)學(xué)思想方法的多樣化、新課程更強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與活動(dòng)。
3、對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識(shí)。問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，引人入勝；過(guò)程的設(shè)計(jì)應(yīng)該能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該體現(xiàn)以學(xué)生為主；評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生的終身發(fā)展。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)今后的教學(xué)有了更加進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的中心。我們教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)是通過(guò)教師的指導(dǎo)，點(diǎn)撥，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，形成能力。但是，在目前的現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在著各種各樣的不良習(xí)慣，例如，“學(xué)習(xí)規(guī)范性差：忽視預(yù)習(xí)，聽(tīng)課的自覺(jué)性不強(qiáng)，效率不高，在課后只滿足于完成作業(yè)，不注重總結(jié)提高；學(xué)習(xí)習(xí)慣不理想，不重基礎(chǔ)，眼高手低，不注意總結(jié)，對(duì)問(wèn)題一知半解不求甚解；運(yùn)算能力較差，無(wú)論計(jì)算什么題都想用計(jì)算器；應(yīng)用能力和綜合應(yīng)用能力差?！钡榷际悄壳皩W(xué)生中普遍存在的不良習(xí)慣。這些行為的存在，使得學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，缺乏興趣，如何改變這些行為，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是教師教學(xué)的一個(gè)主要任務(wù)，在平時(shí)的教學(xué)中，我也有一些積累，但不是很全面，很完善，通過(guò)學(xué)習(xí)，交流，吸取其他老師的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的不良行為有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，并學(xué)到了許多解決這些問(wèn)題的寶貴經(jīng)驗(yàn)，例如“培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心；讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功的喜悅”等。這些知識(shí)的獲得，將為我今后的教學(xué)工作，提供了思路，產(chǎn)生了積極的指導(dǎo)作用。
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。在我國(guó)的課程改革實(shí)踐中，出現(xiàn)了許多新的學(xué)習(xí)方式，歸納起來(lái)，主要包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，均強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，提倡學(xué)生參與學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)進(jìn)度和評(píng)價(jià)目標(biāo)，倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考，在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)。
比如說(shuō)，在教學(xué)模式中間，我們新課程倡導(dǎo)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，要讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。但是，這兩個(gè)環(huán)節(jié)費(fèi)時(shí)也費(fèi)力，對(duì)于解題得分能產(chǎn)生直接效果嗎？有時(shí)候看不見(jiàn)，那么有一些老師就省略了這個(gè)環(huán)節(jié)。這樣的話，長(zhǎng)此以往無(wú)形中就忽視了對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解。一上來(lái)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練就是題型、題海。學(xué)生要訓(xùn)練成拿到題目不僅思考，又能夠去做。其實(shí)，無(wú)形中間成了一個(gè)機(jī)器，解題是厲害的。但是，其實(shí)是一種條件反射，是一個(gè)機(jī)器，沒(méi)有自己思維的機(jī)器，我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題值得引起我們的重視。
遠(yuǎn)程分散的研修心得篇八
自從參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修以來(lái)，我在教育教學(xué)理論知識(shí)方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說(shuō)研修平臺(tái)像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。
首先，遠(yuǎn)程研修開(kāi)辟了一條普通教師與知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽(tīng)不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式。
其次，遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。遠(yuǎn)程研修改變以往的教育方式和觀念。在傳統(tǒng)教育的實(shí)踐中，受形式和方法的束縛，無(wú)法充分體現(xiàn)。在遠(yuǎn)程教育中師生處于分離或準(zhǔn)分離狀態(tài)，由傳統(tǒng)教育中的主導(dǎo)者變?yōu)榭梢岳玫慕逃Y源，成了音像教材中的一個(gè)組合因素；學(xué)習(xí)者也從教育的對(duì)象變?yōu)榻逃Y源的選擇者，利用者。遠(yuǎn)程教育可以使全球的學(xué)習(xí)資源共享，學(xué)習(xí)資源極大地豐富了，學(xué)習(xí)更是學(xué)習(xí)者主動(dòng)的選擇。
通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)了名師優(yōu)秀課例的視頻，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一專題都能感受到思想火花的沖擊；結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了不斷更新自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的必要性。
同時(shí)通過(guò)本次培訓(xùn)在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，積極展開(kāi)展學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研討，實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的面對(duì)面交流，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動(dòng)廣大教師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，通過(guò)專家與教師的.互動(dòng)交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。課程內(nèi)容實(shí)在，培訓(xùn)檔次高，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)教學(xué)第一線的教師特別有針對(duì)性，各位專家的講解使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺(jué)這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好，我們從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了不同的提高。
感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者，實(shí)踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評(píng)論和提交的一份份的班級(jí)作業(yè)和班級(jí)交流中，體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限人生，無(wú)限的風(fēng)景！
習(xí)環(huán)境，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們能閱讀大量的理論知識(shí)和圖片資料，還可以觀看名師授課視頻，名家講座視頻，可以學(xué)習(xí)別人的有點(diǎn)，并應(yīng)用到自己的教學(xué)當(dāng)中去。
在我看來(lái)這種培訓(xùn)最大的優(yōu)點(diǎn)是：
1、不受時(shí)間限制，只要有時(shí)間就可以看一看，
2、不受空間限制，在家里，打開(kāi)電腦就可以和名家對(duì)話。
3、自我支配性強(qiáng)，那天有時(shí)間可以多學(xué)一點(diǎn)，沒(méi)時(shí)間就放一放，
4、費(fèi)用低，不用到處跑就可以共享許多優(yōu)質(zhì)資源！
我覺(jué)得這種培訓(xùn)真的很必要，因?yàn)橘Y源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師，教師的發(fā)展是學(xué)生和學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，教師的進(jìn)步是學(xué)生和學(xué)校進(jìn)步的前提，俗話說(shuō)：活到老，學(xué)到老，何況我們是教書(shū)育人的教育工作者，每一次的學(xué)習(xí)都會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生或大或少的影響。本次培訓(xùn)剛進(jìn)入第一模塊，我希望在老師們和同仁們的共同幫助下，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并把所學(xué)應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。
想想培訓(xùn)的這段時(shí)間的生活，更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。課程標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，更加了堅(jiān)定養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我開(kāi)闊了眼界，豐富了知識(shí)，結(jié)識(shí)了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。
近幾天的遠(yuǎn)程教育研修，我感觸頗多?？戳藢＜抑v課實(shí)錄，猶如。
洗滌了一遍心靈，心中似清泉涌動(dòng)。雙眸被清泉擦亮，似乎看到了曙光。細(xì)細(xì)品味，余香裊裊。專家的細(xì)微之處深深地打動(dòng)了我，讓我反思，促我?jiàn)^發(fā)。關(guān)注學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生，才是真真的課堂。去掉矯揉造作，去掉濃妝艷抹，細(xì)品草根的真實(shí)，感受真情流露。為人師，傳道、授業(yè)、解惑，真正的課堂缺一不可，不只是知識(shí)的灌輸，還有人性的還原?？梢哉f(shuō)研修平臺(tái)，改變了我，豐富了我，鍛煉了我。
遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”頗費(fèi)一番周折，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時(shí)空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對(duì)面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂(lè)在其中！
欲窮千里目，更上一層樓。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登?？吹搅擞心敲炊嗟膶W(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識(shí)淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬(wàn)千，羨慕不已。頓覺(jué)“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”仿佛打了一劑強(qiáng)心劑，安裝了起搏器，開(kāi)啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無(wú)止境，要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！
“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”研修平臺(tái)像巨大的遠(yuǎn)洋艦，承載著我們奔向教育改革新天地，譜寫(xiě)更新的教育篇章！
遠(yuǎn)程分散的研修心得篇九
為了進(jìn)一步促進(jìn)我們一線教師綜合素質(zhì)的提高，讓每一位教師的專業(yè)技能能夠更好地得到發(fā)揮，國(guó)家投入巨資組組織了這次網(wǎng)絡(luò)研修，給我們教師提供了一個(gè)自由的平臺(tái)，我為能夠搭上這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的班車感到榮幸，是這次培訓(xùn)讓我開(kāi)闊了視野，讓我能和同行進(jìn)行教育教學(xué)的交流，聆聽(tīng)教育專家的指點(diǎn)，能學(xué)到許許多多的知識(shí)。
這次培訓(xùn)歷時(shí)4個(gè)月的時(shí)間，在這四個(gè)多月的時(shí)間里，我充分利用教學(xué)的空余時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，和同行交流教育教學(xué)中的問(wèn)題，積極參加網(wǎng)上答疑活動(dòng)、完成了本學(xué)科的作業(yè)、積極上傳教育教學(xué)資源，盡管教學(xué)事務(wù)比較繁忙，但還是抽空學(xué)習(xí)。圓滿的完成了研修網(wǎng)對(duì)學(xué)院的各項(xiàng)規(guī)定要求。
在這一段時(shí)間內(nèi)，我積極參與了課題的討論，并且發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。在自己學(xué)習(xí)的同時(shí)，還積極地借鑒了其他人的看法，彼此之間交流頻繁，討論熱烈。自始至終，我的研修熱情不減，及時(shí)認(rèn)真的完成高質(zhì)量的作業(yè)。有幾次帖子被班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)采納，教學(xué)相長(zhǎng)，我與其他的研修學(xué)員互相鼓勵(lì)互相監(jiān)督，努力學(xué)習(xí)，為以后的教育事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基石。
通過(guò)師德修養(yǎng)的培訓(xùn)，使自己的思想認(rèn)識(shí)有了很大的變化，特別使觀看了李振華教授的事跡報(bào)告后，更感到農(nóng)村教師的責(zé)任的重大，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)，也對(duì)自己有了更高的要求;通過(guò)學(xué)習(xí)教育理論課程中的農(nóng)村教師的歷史使命和教師專業(yè)化課程，更感覺(jué)做農(nóng)村教師的幸福，同時(shí)也意識(shí)到要不斷改變自己，使自己的教育教學(xué)向?qū)I(yè)化方面發(fā)展;通過(guò)班主任修養(yǎng)課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了當(dāng)好班主任的藝術(shù)，以及與學(xué)生交流的方法，通過(guò)素養(yǎng)拓展課程的學(xué)習(xí)，自己深刻的意識(shí)到教師的成長(zhǎng)與讀書(shū)是分不開(kāi)，讀書(shū)讓人精神生活更加充實(shí)，人生更有意義;通過(guò)學(xué)科專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使我感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力，使我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解。
遠(yuǎn)程分散的研修心得篇十
教師遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)切實(shí)提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。下面是本站帶來(lái)的教師遠(yuǎn)程研修心得，希望可以幫到大家。
教師研修已經(jīng)接近尾聲了，細(xì)想這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，收獲頗多。作為第一線的教師，我們沒(méi)有足夠的時(shí)間去外面培訓(xùn)，也沒(méi)有那么多的機(jī)會(huì)去聆聽(tīng)大家講座、觀摩名家大課堂，但另一方面，我們又亟需教學(xué)的資源，不僅是理論上的學(xué)習(xí)，還有教學(xué)中的各種資源和與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)模式和理念。遠(yuǎn)程研修僅為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，讓我們?cè)谏险n的閑暇，自主地安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，真是一種好的學(xué)習(xí)方式。下面談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得：
1.更新教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)。
通過(guò)研修，我聆聽(tīng)了專家的關(guān)于21世紀(jì)的教學(xué)新理念，更新了自己的教學(xué)觀點(diǎn)。教學(xué)理念十分重要，引領(lǐng)著我們的教學(xué)行為，只有不斷更新，才能不斷地與當(dāng)下的教學(xué)接軌，更好地為教學(xué)服務(wù)。觀看相關(guān)視頻，我了解了多媒體的使用和電子白板的具體使用??每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都讓我受益匪淺，讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
同時(shí)我也明白了要真正落實(shí)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，讓課堂成為學(xué)生精彩展示的舞臺(tái)，就要了解、學(xué)習(xí)和實(shí)踐新的教學(xué)模式，讓學(xué)生開(kāi)展自主合作探究學(xué)習(xí)的模式。剛開(kāi)始自己肯定會(huì)有不適宜的過(guò)程，但我相信只要自己堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，同時(shí)抓住機(jī)會(huì)觀摩身邊優(yōu)秀教師的課堂，一定會(huì)不斷提高自己的教學(xué)能力，并在實(shí)踐中形成能體現(xiàn)自己特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。
2.提升了自己的教學(xué)實(shí)踐的能力。
研修活動(dòng)中，我通過(guò)聽(tīng)觀摩課、看教學(xué)視頻等，提高了我的教學(xué)實(shí)踐能力，我深知要成為一名合格的教師，不僅要不斷提高自己的教學(xué)能力，還要抬高自己的教研水平。理論和實(shí)踐要一起邁開(kāi)大步走一腳遠(yuǎn)，一腳近可走不下去，就要求我在認(rèn)識(shí)能力、組織能力、設(shè)計(jì)能力等方面都不斷鍛煉。我反省自身，覺(jué)得自己在這些方面都存在很大的欠缺。以后，為我決定多看書(shū)、多觀摩、多反思，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多搜集教學(xué)資源，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。
我們總要求學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，不要虛度光陰，我們呢?我覺(jué)得應(yīng)該以更高的要求來(lái)規(guī)范自己，“言傳”和“身教”一起開(kāi)展，自身做到堅(jiān)持讀書(shū)，不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)，不斷豐富自己的內(nèi)涵，提高自己的內(nèi)在。通過(guò)書(shū)籍讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。因此，我在這學(xué)期始，就和學(xué)生約定，和學(xué)生一起“采蜜”，做勤勞的小蜜蜂，記下自己的看書(shū)心得和摘記，接受學(xué)生的互相監(jiān)督。
本次培訓(xùn)是短暫的，但在我心里培訓(xùn)永遠(yuǎn)的。這一次研修學(xué)習(xí)活動(dòng)后，我要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)，還要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。讓自己能不斷提高，不斷地站上教學(xué)新高度。教學(xué)無(wú)涯，我定盡力，不忘初心!
六天的研修，六天的忙碌，雖然是炎熱的七月，但好像沒(méi)有想象中的煩躁，老天好像很照顧我們，一直是陰雨連綿，優(yōu)雅舒適的空調(diào)辦公室反而給我們的研修增添了一絲享受。六天的研修雖然圓滿的畫(huà)上了句號(hào)，但它帶給我的改變還在繼續(xù)，還需要用實(shí)踐來(lái)證明它的對(duì)與錯(cuò)。研修給我的感覺(jué)是復(fù)雜的，下面我就和大家分享一下我的感受：
首先，研修提升了我的電腦水平。
今年的研修改容換貌，以前的作業(yè)都是搞些學(xué)術(shù)研究，只需打打字便ok了，但今年的作業(yè)需要電腦制圖。第一次作業(yè)便給了我一個(gè)下馬威，制定一個(gè)單元教學(xué)的思維導(dǎo)圖，對(duì)于不愛(ài)操作電腦的我來(lái)說(shuō)，三個(gè)字"愁死了"。校長(zhǎng)的一再開(kāi)會(huì)一再?gòu)?qiáng)調(diào)，研修組長(zhǎng)的耐心指導(dǎo)，自己的自尊心也在作怪---不能給我們研修組扯后腿啊......，還有各方面的壓力"煩死了"。好在一系列的難題在研修組長(zhǎng)和熱心同事們的幫助下，各個(gè)擊破，我成功的上交了##第1篇作業(yè)，自己認(rèn)為還比較滿意，畢竟是我的原創(chuàng)，也包含了許多熱心人的汗水。
其次，研修讓我轉(zhuǎn)變了教育觀念。
通過(guò)遠(yuǎn)程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向，還有同行們的精彩作業(yè)都讓我受益匪淺。我深刻認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺(tái)，而我只是課堂的引導(dǎo)者，是配角。
研修帶給我的改變還有許多，竟不知從何再說(shuō)了......
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。
作為一名老教師，我很慶幸自己能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，能夠分享到專家們的成果、心得和經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)平臺(tái)上暢所欲言，談自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的觀點(diǎn)和想法，交流自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思路，同仁們之間的研討以及老師們所提供的視頻和各種信息，這些都開(kāi)拓了我的視野，充實(shí)了我的思想，同時(shí)也給我提供了表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，得到同仁們的指點(diǎn)，真的是獲益匪淺!下面我就談?wù)勥@段時(shí)間的學(xué)習(xí)感受。
一、“學(xué)，然后知不足”，研修學(xué)習(xí)切實(shí)提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。研修學(xué)習(xí)讓我的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高了，以往閑暇時(shí)上網(wǎng)先想到的是聽(tīng)聽(tīng)歌，打打游戲，消磨時(shí)間，可是現(xiàn)在我一上網(wǎng)先想到的是登陸學(xué)習(xí)網(wǎng)站，聽(tīng)聽(tīng)講座，看看視頻，上論壇讀讀文章，這已經(jīng)成了我每天生活中的一部分。學(xué)習(xí)也許不能讓我的教學(xué)一下就有個(gè)質(zhì)的飛躍，但是我已經(jīng)懂得了一些教學(xué)理念，教學(xué)方法，更可貴的是我已經(jīng)深深感受到自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感。我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。
二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)與教學(xué)同步，解決了教學(xué)中的許多難題。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我堅(jiān)持每天網(wǎng)上學(xué)習(xí)，從必修一開(kāi)始學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象，專題中提到的在語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題困惑都是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)就存在的，新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。我反思自己的教學(xué)從中受到了很大的啟發(fā)。很多精彩的案例我都粘貼到自己的日志中留作教學(xué)時(shí)的參考。研修學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，它使我在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。
三、積極反思教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)，提高了駕馭課堂教學(xué)的能力。
課后反思進(jìn)步的基石，經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程。教師的反省是我們教學(xué)過(guò)程中必不可少的一部分，沒(méi)有反省何來(lái)進(jìn)步。每一節(jié)。
教案。
每一節(jié)課都要反思總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)站在課堂外看自己的課以旁觀者的角度來(lái)分析我們課堂更重要的是應(yīng)該站在學(xué)生的角度進(jìn)行思考對(duì)于每個(gè)問(wèn)題應(yīng)該用什么樣的思路什么樣的方法講解學(xué)生容易接受能激發(fā)學(xué)生的興趣。甚至我們?cè)谡n堂中的每句話都是我們反思的內(nèi)容因?yàn)榉此嫉倪^(guò)程就是經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程通過(guò)反思我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)、思考、探索思考、提高了駕馭課堂教學(xué)的能力?？傊嘤?xùn)學(xué)習(xí)讓我感觸頗深也讓我收獲頗豐學(xué)習(xí)的路還很漫長(zhǎng)我將一如既往相信研修學(xué)習(xí)生活會(huì)越來(lái)越豐富。
遠(yuǎn)程分散的研修心得篇十一
回首這6天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，雖然又忙又累，但心里感到無(wú)比的充實(shí)。通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程教改下的教研工作有了全新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)淺談一下自己的一點(diǎn)兒心得：
一、使我重新認(rèn)識(shí)了自己的職責(zé)。
教研員的基本職能是：教育教學(xué)研究、課程教學(xué)管理、課程資源開(kāi)發(fā)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)推廣、教學(xué)指導(dǎo)與教學(xué)服務(wù)。在新課程改革的今天，我們要擺正自己的位置，教研員不再只是課程的管理者、指導(dǎo)者、服務(wù)者，而且還是課程的建設(shè)者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)造者。要做一名合格的教研員，就不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長(zhǎng)流水”，長(zhǎng)流常新，永無(wú)止境。要有甘為做綠葉，為他人做嫁衣的犧牲精神。
二、使我對(duì)專業(yè)的聽(tīng)評(píng)課有了新的認(rèn)識(shí)。
當(dāng)前的聽(tīng)評(píng)課依然存在著諸多問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)，我明確了存在的問(wèn)題可以歸結(jié)為“三無(wú)”——無(wú)合作、無(wú)證據(jù)、無(wú)研究。這樣的聽(tīng)評(píng)課，參與者的收獲甚微，然而教師對(duì)此，時(shí)間消耗卻不少。久而久之，聽(tīng)評(píng)課就成了教師填充聽(tīng)課記錄本的任務(wù)，失去了它原有的意義。所以今天的專題：走向?qū)I(yè)的聽(tīng)評(píng)課，令我耳目一新，再加上作業(yè)的完成，我覺(jué)得按照這個(gè)模式再去聽(tīng)評(píng)課，效果一定有很大的改觀。
三、使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研有了新的認(rèn)識(shí)。
有句古話說(shuō)得好：“學(xué)而無(wú)友，孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過(guò)程中多方交流，互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。平時(shí)我們面對(duì)面的交流機(jī)會(huì)很少，出門(mén)學(xué)習(xí)，一學(xué)期也就兩三次，可以說(shuō)是各人閉門(mén)造車，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)不僅為教研員提供了學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，也為教師提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學(xué)之外，盡可以與同行、教師之間溝通。多與同行交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，不僅能開(kāi)闊視野，也能學(xué)習(xí)他人成功的教研經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自己的教研能力。
培訓(xùn)是短暫的，但意義是深遠(yuǎn)的，它不僅使我們教研員對(duì)自己的工作有了全新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也錘煉了我們教研員的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了我們的知識(shí)視野，幫助我們找到了自身的不足，為我們今后的專業(yè)成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基矗20xx年山東省小學(xué)教師第3批遠(yuǎn)程研修開(kāi)始了，自己有幸參加語(yǔ)文遠(yuǎn)程研修，固然感覺(jué)時(shí)間緊，也很累，但是收獲很大。通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程有了全新的熟悉，淺談一下自己的一點(diǎn)兒心得：
一、使我重新熟悉了自己的責(zé)任，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀。
實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教師不僅是照亮別人的“燭炬”，更是不斷充電的“長(zhǎng)明燈”。在新課程改革的今天，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)造者，改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色。
教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長(zhǎng)流水”，長(zhǎng)流常新，永無(wú)止境，教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。百度影音因此，我們要認(rèn)清自己肩負(fù)的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)道德信念，為祖國(guó)培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。
二、使我對(duì)自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的熟悉.。
通過(guò)學(xué)習(xí)，首先使我熟悉到了自己的教學(xué)水平間隔名優(yōu)教師還有很大差別。我固然教過(guò)不同的年級(jí)，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺。因此在以后執(zhí)教的過(guò)程中著重加強(qiáng)了教材的分析，利用所學(xué)理論往備課、備學(xué)生，往認(rèn)真講課，往研究課型，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間往體會(huì)，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。
20xx年xx省小學(xué)教師第3批遠(yuǎn)程研修開(kāi)始了，自己有幸參加語(yǔ)文遠(yuǎn)程研修，固然感覺(jué)時(shí)間緊，也很累，但是收獲很大。通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程有了全新的熟悉，淺談一下自己的一點(diǎn)兒心得：
一、使我重新熟悉了自己的責(zé)任，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀。
實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教師不僅是照亮別人的“燭炬”，更是不斷充電的“長(zhǎng)明燈”。在新課程改革的今天，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)造者，改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色。
教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長(zhǎng)流水”，長(zhǎng)流常新，永無(wú)止境，教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。百度影音因此，我們要認(rèn)清自己肩負(fù)的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)道德信念，為祖國(guó)培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。
二、使我對(duì)自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的熟悉.。
通過(guò)學(xué)習(xí)，首先使我熟悉到了自己的教學(xué)水平間隔名優(yōu)教師還有很大差別。我固然教過(guò)不同的年級(jí)，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺。因此在以后執(zhí)教的過(guò)程中著重加強(qiáng)了教材的分析，利用所學(xué)理論往備課、備學(xué)生，往認(rèn)真講課，往研究課型，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間往體會(huì)，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。
三、快播電影使自己重新熟悉到語(yǔ)文教學(xué)重視交流與溝通，主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的重要性。
有句古話說(shuō)得好：“學(xué)而無(wú)友，孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過(guò)程中多方交流，互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學(xué)之外，盡可以與同學(xué)、教師之間溝通，獲得關(guān)心、支持和鼓勵(lì)。多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
通過(guò)遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)使我如沐東風(fēng)，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，它會(huì)永遠(yuǎn)指引著我們往探索，前進(jìn)。遠(yuǎn)程研修不是敷衍、搪塞他人的被動(dòng)學(xué)習(xí)。我將以飽滿的，積極參與到本次的遠(yuǎn)程研修活動(dòng)中!
一：主動(dòng)用心才能得到收獲。
“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，不斷充實(shí)完善自己，而研修就是非常好的途徑。教師繼續(xù)教育網(wǎng)給我們了這么好的一個(gè)平臺(tái)，我們沒(méi)有理由不好好利用。唯有主動(dòng)才能搶占先機(jī)，唯有主動(dòng)才能取得豐碩的研修成果。這種主動(dòng)包括主動(dòng)學(xué)習(xí)課程視頻和文本資料，主動(dòng)參與在線研討、班級(jí)研討，主動(dòng)學(xué)習(xí)、收集、整理平臺(tái)上每日發(fā)表上傳的好資料，同時(shí)主動(dòng)做出自己的評(píng)價(jià)，在這一過(guò)程中還要主動(dòng)接受專家的引領(lǐng)，主動(dòng)與同行交流等等。
二、互相交流才能常進(jìn)步。
學(xué)習(xí)，關(guān)起門(mén)來(lái)用心鉆研是必要的。但不能永遠(yuǎn)關(guān)起門(mén)來(lái)搞建設(shè)，我們還要嘗試走出去和引進(jìn)來(lái)，這種走出去和引進(jìn)來(lái)就是交流的過(guò)程。而交流是我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的催化劑，很多平時(shí)百思不得其解的問(wèn)題，可能因?yàn)閷?duì)方的一句點(diǎn)撥就有如醍醐灌頂，豁然開(kāi)朗。倘若你有一種思想，我也有一種思想，而同行之間相互交流思想，那么，每個(gè)人就有兩種思想了。但我覺(jué)得我們很可能不單單因?yàn)榻涣饔辛藘煞N思想，我們非常有可能在交流的過(guò)程中產(chǎn)生多種思想，所以，交流非常有必要。
總之，交流讓我們們學(xué)到更多的知識(shí)，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然，在主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)交流之后我們還要學(xué)會(huì)主動(dòng)反思和總結(jié)，這個(gè)過(guò)程也是非常重要的。
三、吃透教材。
我認(rèn)真學(xué)習(xí)拷貝的視頻和文本資料，張開(kāi)思維的觸角，學(xué)人所長(zhǎng)，取其精華的同時(shí)我也在對(duì)比思考，在對(duì)比中，我發(fā)覺(jué)我對(duì)教材體系的理解和掌握是如此的膚淺，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方，但是沒(méi)通過(guò)對(duì)比，自己往往沒(méi)有這么強(qiáng)烈的感覺(jué)。參加這樣的研修就會(huì)困難重重，難以取得非常好的效果。這就好比去聽(tīng)一堂自己根本沒(méi)有看過(guò)、沒(méi)有備過(guò)、沒(méi)有講過(guò)的課，效果肯定不會(huì)太好。所以在研修的第二天，我就開(kāi)始給自己多安排了一項(xiàng)任務(wù)：回歸教材，認(rèn)真研讀。通過(guò)認(rèn)真研讀，再將自己對(duì)教材的理解和掌握與研修結(jié)合起來(lái)，惟其如此，才能收到更好的效果。后來(lái)的學(xué)習(xí)也證明我的這個(gè)反思是對(duì)的。
所以，在沉浸于研修資料活動(dòng)的過(guò)程中，我們不能忘了教材，教材是我們教學(xué)研究的一塊主陣地，這塊陣地要守住，還要守好，研究它，吃透它。
遠(yuǎn)程分散的研修心得篇十二
近年來(lái)，隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，遠(yuǎn)程研修逐漸流行起來(lái)。相比于傳統(tǒng)的面對(duì)面授課，遠(yuǎn)程研修無(wú)需空間和時(shí)間的限制，讓學(xué)習(xí)者能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于我而言，這是一次非常有意義的經(jīng)歷。在遠(yuǎn)程研修中，我不僅獲得了專業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，還收獲了很多寶貴的心得體會(huì)。以下將從學(xué)習(xí)靈活性、自主學(xué)習(xí)能力、溝通與交流、自律和堅(jiān)持等方面來(lái)談?wù)勎业膫€(gè)人心得體會(huì)。
學(xué)習(xí)靈活性是我在遠(yuǎn)程研修中最大的收獲之一。傳統(tǒng)的面對(duì)面授課常常需要按照固定的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對(duì)于上班族或其他忙碌的人來(lái)說(shuō)是一種束縛。而遠(yuǎn)程研修打破了這些限制，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，無(wú)論是在家中、辦公室還是旅途中，都能夠隨時(shí)隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式給了我很大的自由，也提高了我的學(xué)習(xí)效率。我可以在最舒適和專注的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再擔(dān)心受到其他因素的干擾。
自主學(xué)習(xí)能力是遠(yuǎn)程研修中必須培養(yǎng)的一項(xiàng)重要能力。遠(yuǎn)程研修中，學(xué)習(xí)者更多地需要依靠自己的意愿和動(dòng)力進(jìn)行學(xué)習(xí)。沒(méi)有了老師的督促和同學(xué)們的互動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力顯得尤為重要。在遠(yuǎn)程研修中，我學(xué)會(huì)了自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我學(xué)會(huì)了利用網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)習(xí)工具來(lái)輔助學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了自我評(píng)估和調(diào)整學(xué)習(xí)方法，不斷提高我的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)遠(yuǎn)程研修，我深刻體會(huì)到了自主學(xué)習(xí)的重要性，并在實(shí)踐中不斷提高自己的自主學(xué)習(xí)能力。
溝通與交流是遠(yuǎn)程研修中的一個(gè)挑戰(zhàn)，但也是一種加深學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。與傳統(tǒng)的面對(duì)面授課不同，遠(yuǎn)程研修中的學(xué)習(xí)者之間往往沒(méi)有機(jī)會(huì)直接交流和互動(dòng)。然而，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的討論區(qū)、論壇和社交媒體，學(xué)習(xí)者之間可以進(jìn)行交流和討論，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得。在遠(yuǎn)程研修中，我參與了一些在線研討會(huì)和小組討論，與其他學(xué)員交流和討論學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的互動(dòng)讓我從不同的角度看問(wèn)題，拓寬了我的視野，提高了我的思維能力。通過(guò)與其他學(xué)員的交流，我還結(jié)識(shí)了一些志同道合的朋友，我們一起面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)，互相鼓勵(lì)和支持。
自律和堅(jiān)持是遠(yuǎn)程研修中最重要的品質(zhì)之一。遠(yuǎn)程研修的優(yōu)點(diǎn)是靈活性，但同時(shí)也給了學(xué)習(xí)者很多的誘惑和誘因。沒(méi)有老師的監(jiān)督和同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)者很容易陷入懶散和拖延的境地。在遠(yuǎn)程研修中，我深切體會(huì)到了自律和堅(jiān)持的重要性。我學(xué)會(huì)了給自己設(shè)定明確的目標(biāo)和時(shí)間表，堅(jiān)持按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。我學(xué)會(huì)了克服困難和挑戰(zhàn)，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和動(dòng)力。通過(guò)遠(yuǎn)程研修，我不僅提高了自己的自律能力，還培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，這對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的影響。
總之，遠(yuǎn)程研修給了我一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓我受益匪淺。學(xué)習(xí)靈活性、自主學(xué)習(xí)能力、溝通與交流、自律和堅(jiān)持等方面的收獲不僅讓我在遠(yuǎn)程研修中取得了優(yōu)異的成績(jī)，而且也對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。我堅(jiān)信，通過(guò)遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我將為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
遠(yuǎn)程分散的研修心得篇十三
（2）參加“成功案例大分享”活動(dòng)研修收獲本次網(wǎng)絡(luò)研修從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力三個(gè)維度設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)強(qiáng)化校本研修環(huán)節(jié)，通過(guò)多層次答疑、多層級(jí)簡(jiǎn)報(bào)引領(lǐng)、多種形式活動(dòng)開(kāi)展等著力于問(wèn)題解決，著眼于教學(xué)行為轉(zhuǎn)化，。請(qǐng)靜心回顧本次研修全過(guò)程，真實(shí)記錄您的收獲。（無(wú)字?jǐn)?shù)要求，簡(jiǎn)述即可）課程學(xué)習(xí)的收獲課程包括公共課、專業(yè)課和校本研修課程。課程學(xué)習(xí)中您感觸最深的內(nèi)容有哪些？并簡(jiǎn)述您有哪些收獲。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了公共課、專業(yè)課、校本研修課程，受益匪淺。特別是在課程學(xué)習(xí)中，《零分的智慧》、《更贏是個(gè)大壞蛋》等，讓我悟出了教育教學(xué)方法的諸多的因材施教的具體例子。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，教師偏愛(ài)優(yōu)秀生是真，能夠用心感化“零分”的學(xué)生，更是在以學(xué)生為中心、面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中最令人敬佩的行為。作為一直從事小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)23年，兼任多年全鎮(zhèn)語(yǔ)文教研員、普洱市作家協(xié)會(huì)會(huì)員的我，為曾經(jīng)教出過(guò)清華學(xué)子、北大學(xué)子、市狀元感到自豪，特別為今年在學(xué)以致用中，轉(zhuǎn)變了2位“零分”學(xué)生欣慰。有人說(shuō)教育教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，我想說(shuō)“教育教學(xué)是一門(mén)具有廣闊開(kāi)發(fā)空間的藝術(shù)！”答疑與研討交流活動(dòng)的收獲在本次培訓(xùn)中您提交了哪些問(wèn)題（包括答疑區(qū)、論壇等）？請(qǐng)一一列出來(lái)。
您參與了哪幾次班級(jí)主題研討活動(dòng)？請(qǐng)列出這些交流研討活動(dòng)的主題。在本次培訓(xùn)中，我針對(duì)實(shí)際，提交了“如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣？”“誰(shuí)為教師健康買單（主要是心理方面）？”“備課該有固定模式嗎？”“誰(shuí)是六年級(jí)學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)自己的名字第一責(zé)任人？”“全鎮(zhèn)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)言稿——如何抓好六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)？”“如何培養(yǎng)六年級(jí)習(xí)作想象力及上示范課教學(xué)設(shè)計(jì)”“五年級(jí)習(xí)作想象力創(chuàng)造了美及上示范課教學(xué)設(shè)計(jì)”“《地震中的父與子》文本研發(fā)及研討課教學(xué)摘錄”等。通過(guò)參與視頻答疑活動(dòng)、問(wèn)題共研討活動(dòng)、班級(jí)主題研討活動(dòng)，以及提問(wèn)和查看答疑區(qū)的內(nèi)容等，您有何收獲？請(qǐng)簡(jiǎn)述，通過(guò)參與視頻答疑活動(dòng)、問(wèn)題共研討活動(dòng)、班級(jí)主題研討活動(dòng)，以及提問(wèn)和查看答疑區(qū)的內(nèi)容等，我感觸極深：一邊聽(tīng)一邊寫(xiě)了很多心得，多以小紙條和評(píng)論方式參加，同時(shí)也把自己以前和現(xiàn)在的收獲發(fā)布出去，共大家參考、指正，如我在全縣六年級(jí)研討課上的“《養(yǎng)花》自述與思考”“關(guān)于全鎮(zhèn)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)的發(fā)言稿及被聘請(qǐng)到中學(xué)教習(xí)作的心得（?？栋咨讲琛氛魑模┲笇?dǎo)”，發(fā)帖子、答疑200多個(gè)。大賽活動(dòng)的收獲您是否參加了“v大賽”、案例大賽活動(dòng)？寫(xiě)出您提交的作品的名稱。您看了哪些展示的作品？哪些您認(rèn)為印象最深？是哪點(diǎn)打動(dòng)了您？1.（是否參加，列出名稱）。
2.（列出印象最深的“v大賽”和案例大賽作品的名稱，各一個(gè)）。
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)、《生命-生命》教學(xué)設(shè)計(jì)。
3.（簡(jiǎn)單說(shuō)出打動(dòng)您的理由）。
能緊扣文本單元主題、文本思想主題、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)，且教學(xué)又直指教育。
最困惑問(wèn)題的解決情況培訓(xùn)初期您提交的最困惑的問(wèn)題是什么？現(xiàn)在您怎么看這個(gè)問(wèn)題？培訓(xùn)初期我最困惑的是“如何激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性”?，F(xiàn)在，我綜合培訓(xùn)所學(xué)，恍然大悟：教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一處行動(dòng)，皆是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的契機(jī)，關(guān)鍵在于我們教師是否以“智慧”為拴住學(xué)生求學(xué)的心，并讓學(xué)生在小學(xué)過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。“傳道授業(yè)解惑、教書(shū)育人”細(xì)化在教育教學(xué)的分分秒秒中，需要教師用心感悟，悉心引導(dǎo)——功到自然成！實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)習(xí)反思崗位校本實(shí)踐活動(dòng)“五個(gè)一”：（1）備一節(jié)課體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；（2）上一節(jié)課檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果：（3）組織一次集體聽(tīng)課活動(dòng)，給自己提出意見(jiàn)和建議；（4）做一次課后反思，記錄實(shí)踐的過(guò)程和結(jié)果；（5）聽(tīng)一次課，用課堂觀察量表去記錄、分析。
請(qǐng)簡(jiǎn)要回顧并按右欄所列記錄您的崗位校本實(shí)踐過(guò)程。（1）（請(qǐng)您寫(xiě)出您備的這節(jié)課的名稱。）。
《六年級(jí)習(xí)作想象力的培養(yǎng)》、《五年級(jí)習(xí)作“想象力創(chuàng)造了美”》、《地震中的.父與子》，備課后，通過(guò)了校級(jí)、年級(jí)研討課檢驗(yàn)。
（2）（這節(jié)課您用到了研修中所學(xué)的哪一理論或方法？）。
自主、合作與探究，理論聯(lián)系實(shí)際，多媒體課件輔助教學(xué)，習(xí)作的“自我表達(dá)與與人交流”。
（3）（聽(tīng)課的老師提出了哪些意見(jiàn)或建議？）（列出兩個(gè)即可）。
習(xí)作想象力培養(yǎng)如能用兩節(jié)課就會(huì)具體指導(dǎo)得到位；
高效課堂下的《地震中的父與子》五分鐘檢測(cè)內(nèi)容稍微多了一點(diǎn)。
（4）（這節(jié)課您覺(jué)得哪里可以再改進(jìn)？）。
針對(duì)六年級(jí)四個(gè)班159名學(xué)生同聽(tīng)“習(xí)作中想象力”培養(yǎng)中，具體指導(dǎo)不到位，有講座的成分。一節(jié)習(xí)作課，選點(diǎn)宜小不宜大，要“以小見(jiàn)大”。
在以篇的教學(xué)為主體的五年級(jí)語(yǔ)文課，盡管要引導(dǎo)主體的開(kāi)發(fā)，但對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)知識(shí)中生字的落實(shí)還需要課堂中留給學(xué)生識(shí)記的時(shí)間。
（5）（寫(xiě)出您提交的“課堂觀察記錄與分析”的名稱。）。
答：課堂觀察記錄與分析為“我看蘭有榮老師執(zhí)教《貓》”。學(xué)習(xí)反思通過(guò)上面的回顧和總結(jié)，您認(rèn)為本次網(wǎng)絡(luò)研修后，您還有哪些教育教學(xué)問(wèn)題沒(méi)有解決？請(qǐng)您詳細(xì)列出來(lái)。您最希望今后的培訓(xùn)解決哪方面的問(wèn)題？通過(guò)以上的回顧和總結(jié)，我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)后，一些具體問(wèn)題還是無(wú)法落實(shí)，比如高年級(jí)學(xué)生對(duì)低年級(jí)基本的知識(shí)掌握不牢，是要“補(bǔ)”還是要為多數(shù)學(xué)生服務(wù)？不補(bǔ)，“零分”者起色甚微，越來(lái)越落伍；要“補(bǔ)”，新的教育教學(xué)任務(wù)咋完成？上級(jí)又會(huì)如何評(píng)價(jià)？特別是作為我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)教研員，既要完成具體班級(jí)教育教學(xué)任務(wù)，又要搞好全鎮(zhèn)教研、課題研究負(fù)責(zé)人、高效課堂實(shí)驗(yàn)成員。很多時(shí)候無(wú)可奈何，又找不到出路。以點(diǎn)帶面說(shuō)來(lái)，我迫切希望網(wǎng)絡(luò)國(guó)培的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，能夠開(kāi)設(shè)一個(gè)長(zhǎng)期的、高質(zhì)量的平臺(tái)，廣泛收取基層教師的共同心聲，解決一些具有典型性的問(wèn)題，讓參與網(wǎng)絡(luò)國(guó)培的教師（多數(shù)為一個(gè)范圍內(nèi)的骨干教師）及所在學(xué)校，擁有一個(gè)不舍把教育事業(yè)搞好的直接平臺(tái)。否則，“雁過(guò)音消”，怕會(huì)失去了“國(guó)培”宗旨。
遠(yuǎn)程分散的研修心得篇十四
本次遠(yuǎn)程研修給我們提供了非常好的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的學(xué)習(xí)資源、先進(jìn)的教育理念、平等的交流與互動(dòng)、自由的學(xué)習(xí)安排、鮮活的學(xué)習(xí)案例、龐大的學(xué)習(xí)共同體，一個(gè)展示自我的平臺(tái)，是一項(xiàng)務(wù)實(shí)、經(jīng)濟(jì)、高效而且意義深遠(yuǎn)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次研修讓我在學(xué)習(xí)中反思，在反思中實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷提高。
一、在感動(dòng)中學(xué)習(xí)。
1.有感專家視頻報(bào)告。
專家們以淵博的學(xué)識(shí)、深厚的學(xué)養(yǎng)以及他們對(duì)教育教學(xué)的精辟見(jiàn)解，點(diǎn)亮我們心中對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)教育的執(zhí)著追求。每次視頻都讓我們心明眼亮，受益匪淺。通過(guò)聽(tīng)專家的講座和老師們的課程，我對(duì)教師這一神圣的職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)，我對(duì)生物教學(xué)的本質(zhì)看得更清楚了。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們更加深入地認(rèn)識(shí)了教學(xué)反思的作用和意義，提高了自己的教科研水平，提升了自己的思想境界和思維品質(zhì)，從而更進(jìn)一步體會(huì)到自己工作的價(jià)值和意義。
2.在線研討讓人激動(dòng)。
研修平臺(tái)為我們創(chuàng)造了與專家零距離對(duì)話的機(jī)會(huì)。我會(huì)絞盡腦汁，事先準(zhǔn)備好幾個(gè)問(wèn)題。同時(shí)認(rèn)真分享專家對(duì)別的老師提問(wèn)的解答。這種對(duì)話，每每讓我們茅塞頓開(kāi)，豁然開(kāi)朗。我們能感受得到彼此的心靈是相通的，因?yàn)榇蠹叶加幸环輰?duì)教育事業(yè)的深情，都有一種想突破自己的愿望。通過(guò)交流，我對(duì)很多問(wèn)題的認(rèn)識(shí)比以前更深刻，更全面了，也更系統(tǒng)了。這種對(duì)話真是一種享受。
3.小組交流，氣氛感人。
老師們只要一人提問(wèn)題，就會(huì)響應(yīng)紛紛。把自己的優(yōu)秀資源上傳，老師們的研修熱情感染著每一個(gè)成員，大家在討論學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)了共贏!
4.教師名家，讓我感動(dòng)。
自從參加遠(yuǎn)程研修以來(lái)，我在網(wǎng)上認(rèn)識(shí)了很多教師名家，他們勤勉的學(xué)習(xí)態(tài)度，先進(jìn)的教育理念，睿智深邃的思想，讓我感動(dòng)不已。每次上一些老師的博客，我都會(huì)非常的虔誠(chéng)，深深折服于他們那深刻的思想。在他們面前，我感到了自己的淺薄。對(duì)我來(lái)說(shuō)，遠(yuǎn)程教育是一個(gè)平臺(tái)，讓我有幸接觸了那么多名家大師，讓我覺(jué)得自己可以不再貧瘠。
二．在學(xué)習(xí)中實(shí)踐、反思、提高。在反思中幸福。
當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)中游刃有余，得心應(yīng)手了，我們便會(huì)有成就感，學(xué)生會(huì)佩服我們，喜歡我們。我們會(huì)因此而幸福。我們要做個(gè)幸福的農(nóng)村老師!試問(wèn)，我們學(xué)習(xí)了，反思了，提高了，內(nèi)心充實(shí)了，如何不幸福呢?特別是自己的某篇文章點(diǎn)擊率不斷上升時(shí)，那種愉悅與滿足真的是難以言表。
遠(yuǎn)程研修就是陽(yáng)光，她溫暖了我教學(xué)中日趨迷茫的心;遠(yuǎn)程研修就是春雨，她讓我日漸倦怠的心靈得到沐浴;遠(yuǎn)程研修更是一片綠蔭，她使我們感到了教育事業(yè)勃勃的生機(jī)，感到了做個(gè)教師可以很幸福。
遠(yuǎn)程研修,一個(gè)別出心裁的方式;研修平臺(tái),一個(gè)令人充滿激情的舞臺(tái)。珍惜研修的機(jī)會(huì)吧，雖然累，但充實(shí)著，盡管忙，卻幸福著。
遠(yuǎn)程分散的研修心得篇十五
一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動(dòng)力。學(xué)習(xí)、研究、反思都離不開(kāi)教師的主動(dòng)精神。教師的專業(yè)態(tài)度、自我發(fā)展的意識(shí)，也都離不開(kāi)這種主動(dòng)精神，這是教師成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力。在遠(yuǎn)程研修過(guò)程中，我收獲頗多先將遠(yuǎn)程研修總結(jié)如下：
一、遠(yuǎn)程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。
這一段時(shí)間學(xué)習(xí)下來(lái)后，看看其他老師的作業(yè)、評(píng)論、文章;看看課程團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo)意見(jiàn)、推薦，我深深感到：這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。在這次遠(yuǎn)程研修中，我投入足夠的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由于意識(shí)到這一點(diǎn)，我才明白自己是多么地渺小，才明白這次機(jī)會(huì)是多么地珍貴。所以，在以后的隨時(shí)研修中，我還會(huì)認(rèn)真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來(lái)充實(shí)自己。
二、遠(yuǎn)程研修讓我開(kāi)闊了視野，擴(kuò)展了見(jiàn)識(shí)。
遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，用心地發(fā)表文章和評(píng)論，他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中，我一向抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)真是彌足珍貴。
三、遠(yuǎn)程研修讓我認(rèn)識(shí)了自我，提高了水平。
遠(yuǎn)程研修平臺(tái)的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫忙，讓我認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足，為我以后的工作指明了方向。這次遠(yuǎn)修給我的教學(xué)思想注入了新的理念，透過(guò)專家的視頻講解，豐富的理論指導(dǎo)及鮮活的案例讓我開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)。讓我對(duì)新課程有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，新課程改革追求的不僅僅僅是一種新的教育教學(xué)模式，而更重要的是透過(guò)這種模式更新我們?cè)械年惻f教育觀念，以新的教育理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)工作，來(lái)更好的培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代下的接班人。
總之，這次的遠(yuǎn)程研修活動(dòng)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì)，我本人也在這次研修中收獲多多。在那里，我要感謝初中數(shù)學(xué)課程團(tuán)隊(duì)的老師和其他老師的指導(dǎo)，個(gè)性是班主任老師李文亮老師的指導(dǎo)。這次遠(yuǎn)程研修給我?guī)?lái)了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的教育事業(yè)開(kāi)辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中行動(dòng)起來(lái)。
遠(yuǎn)程分散的研修心得篇十六
淄博市農(nóng)村中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修已經(jīng)結(jié)束，在此期間我充分利用研修活動(dòng)的時(shí)間，全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。我認(rèn)為對(duì)我?guī)椭畲蟮氖牵?/p>
第一模塊《教育理論模塊》，為農(nóng)村教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。為了在研修學(xué)習(xí)中取得最好的效果，我積極投入到研修中去，盡管臨近繁忙的期末復(fù)習(xí)。通過(guò)第一階段的研修，我的教育教學(xué)理念在發(fā)生著變化，促使我不斷反思自己：怎樣做一個(gè)學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、領(lǐng)導(dǎo)放心的教師?怎樣對(duì)待學(xué)生的各種問(wèn)題?怎樣提高歷史教學(xué)的效率?等等。我認(rèn)為，對(duì)此研修，每個(gè)教師都應(yīng)當(dāng)有一個(gè)正確的態(tài)度，把它作為教師專業(yè)發(fā)展的一次機(jī)遇，而不能僅僅把它作為一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，這是提高研修質(zhì)量的`最重要的前提。否則，研修的效果和質(zhì)量會(huì)大大折扣。
第二模塊《班主任修養(yǎng)模塊》，主要學(xué)習(xí)應(yīng)該以什么樣的修養(yǎng)來(lái)當(dāng)好班主任。聆聽(tīng)著優(yōu)秀班主任優(yōu)秀教師的代表魏書(shū)生等老師的心得，驚喜和收獲充滿了我的內(nèi)心。想想我的班主任生活確實(shí)有著太多的遺憾和不足，我要在學(xué)習(xí)和反思的道路上永不停步，今后學(xué)習(xí)要更加努力，積極參與與各位老師的密切聯(lián)系和溝通，加強(qiáng)與老師們對(duì)教育教學(xué)理論的討論與探究，共同探討教育教學(xué)中新方法，新理念，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和解決問(wèn)題的能力。
此外，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修，使我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化苦旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過(guò)程。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系,都使自己對(duì)歷史教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我更加認(rèn)識(shí)到教師自身的學(xué)科素養(yǎng)和專業(yè)成長(zhǎng)是個(gè)不斷努力提升、改進(jìn)的。我要把讀書(shū)作為自己學(xué)科素養(yǎng)提升的有效途徑，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)和提高的觀念。
遠(yuǎn)程分散的研修心得篇十七
轉(zhuǎn)眼本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將結(jié)束，通過(guò)本次活動(dòng)感覺(jué)收獲很大。從我個(gè)人內(nèi)心來(lái)說(shuō)，剛開(kāi)始時(shí)，我以為這次只不過(guò)又是走走過(guò)場(chǎng)。但是看過(guò)視頻，課程文本后，特別是每天的專家組簡(jiǎn)報(bào)，專家們的評(píng)語(yǔ)，指導(dǎo)，他們認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度令我感動(dòng)不已。同時(shí)也為我們有那么多優(yōu)秀的同行寫(xiě)出了那么多值得借鑒的文章而贊嘆佩服，感到要學(xué)習(xí)的東西真是太多太多。所以我是抱著好好學(xué)習(xí)的態(tài)度，每天認(rèn)真學(xué)習(xí)，做作業(yè)，如果白天有事，我就會(huì)在晚上上網(wǎng)學(xué)習(xí)。但每天的視頻，課程文本，特別是每天的專家組簡(jiǎn)報(bào)，專家們的評(píng)語(yǔ)，指導(dǎo)以及其他同事的作業(yè)，評(píng)論我都會(huì)認(rèn)真拜讀，發(fā)表自己的見(jiàn)解。現(xiàn)在我要說(shuō)感謝這次培訓(xùn)：讓我獲益匪淺。在理論上更加成熟，在理念上更加更新，思想境界上也得到了升華。
大家知道，長(zhǎng)期以來(lái)，不少高中英語(yǔ)教師為了把學(xué)生升學(xué)考試的分?jǐn)?shù)搞上去，辛苦地戰(zhàn)斗在教育教學(xué)第一線，老師們精心備課，做題、批改、加時(shí)、加課、拖堂現(xiàn)象非常嚴(yán)重，而我們的學(xué)生學(xué)得更苦，或者學(xué)得全無(wú)興趣、或者迫于高考?jí)毫?，死記硬背，投身于題海之中。現(xiàn)代社會(huì)是講效益的社會(huì)，現(xiàn)代社會(huì)要由富有生機(jī)與活力的人去創(chuàng)造，如果我們的青少年從小就是在不講效益，在大量苦不堪言的重復(fù)訓(xùn)練中去追求眼前的“成就”，從小就在這種重復(fù)性的訓(xùn)練中消磨了學(xué)習(xí)的熱情與主動(dòng)精神，那么他們又怎么能夠適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化的發(fā)展需要呢?又怎么會(huì)成為富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人呢?因此，如何使我們的高中英語(yǔ)課成為學(xué)生喜歡的課程?如何通過(guò)一節(jié)節(jié)生動(dòng)、活潑、有效的英語(yǔ)課使學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力得到更快更好的提高？這是新課程改革中英語(yǔ)課必須面對(duì)的一個(gè)課題，同時(shí)還需要提供多種問(wèn)題解決的方案。
通過(guò)本次研修班的學(xué)習(xí)，本人對(duì)高中新課程的結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)、課程標(biāo)準(zhǔn)與標(biāo)準(zhǔn)與原大綱的比較，課程資源的開(kāi)發(fā)利用，高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，高中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)、校本教研制度，教師專業(yè)發(fā)展等等都有了全新的認(rèn)識(shí)和比較深入的理解。
首先，在教學(xué)方式上，我的收獲很大。我對(duì)高中英語(yǔ)新課程的教學(xué)方式與方法有了較為全面深入的理解即：課堂活動(dòng)要以學(xué)生為主體，而不是以教師為主體；課堂教學(xué)也不是教師講解，學(xué)生傾聽(tīng)的過(guò)程，而是教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)過(guò)程；教師不是直截了當(dāng)?shù)匕阎R(shí)告訴學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)；學(xué)生不是機(jī)械地記憶知識(shí)，而是運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)去做一些具體的事情，學(xué)習(xí)不是整齊劃一地按教師的要求做同樣的事情，而是根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，按自己的學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。也就是說(shuō)，我們要教會(huì)學(xué)生howtototeachorteachtolearn的關(guān)系。
其次，在評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)教學(xué)效果不是看教師講了什么，也不是僅僅了解學(xué)生聽(tīng)了什么，讀了什么，做了什么，而是看學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)，讀、做等活動(dòng)，學(xué)會(huì)了什么，學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言做了什么，做的效果如何。教學(xué)要以學(xué)生為中心，要把眼光多放在學(xué)生身上，放在學(xué)生的情感和語(yǔ)言能力的發(fā)展上，而不能僅關(guān)注教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱明確規(guī)定中學(xué)的教學(xué)目的是通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，增加語(yǔ)言實(shí)踐的真實(shí)感，鼓勵(lì)學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)言實(shí)踐的真實(shí)感應(yīng)充分體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活中的模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)，嘗試在語(yǔ)言交流過(guò)程中使用語(yǔ)言，進(jìn)而促使他們提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能進(jìn)行溝通的能力。
同時(shí)，語(yǔ)言教學(xué)在傳授知識(shí)的同時(shí)也肩負(fù)著思想教育的功能，因此，教師要善于挖掘教材中豐富的文化信息和思想內(nèi)容。教師所提出的問(wèn)題，不僅僅可以涉及所學(xué)課文的一般事實(shí)，還可以擴(kuò)展到相關(guān)領(lǐng)域，也可以聯(lián)系學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生對(duì)所學(xué)課文有更深層次的理解。語(yǔ)言教學(xué)在傳授知識(shí)的同時(shí)也肩負(fù)著思想教育的功能，因此，教師要善于挖掘教材中豐富的文化信息和思想內(nèi)容。教師所提出的問(wèn)題，不僅僅可以涉及所學(xué)課文的一般事實(shí)，還可以擴(kuò)展到相關(guān)領(lǐng)域，也可以聯(lián)系學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生對(duì)所學(xué)課文有更深層次的理解。教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，允許學(xué)生爭(zhēng)論，教師要仔細(xì)傾聽(tīng)學(xué)生所說(shuō)，尊重學(xué)生，耐心禮貌地回答，當(dāng)然，問(wèn)答中要注重用英語(yǔ)思維習(xí)慣表達(dá)，努力營(yíng)造一種寬松，和諧的語(yǔ)言環(huán)境。
本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，專家水平很高。收益大，體會(huì)多。作為老教師，應(yīng)盡快更新教育理念，不斷探索，不斷改進(jìn)教育方法，努力學(xué)習(xí)，不斷探索教育教學(xué)新路子，為高中新課程改革做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。這次課改是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。通過(guò)14天的學(xué)習(xí)，專家的引領(lǐng)，我深刻體會(huì)到，作為新時(shí)期處于改革時(shí)代的教師，任重而道遠(yuǎn)。我們要不斷學(xué)習(xí)、不斷提升自身素質(zhì)；同時(shí)改變陳舊的理念，迎接新的挑戰(zhàn)。
希望通過(guò)這次研修使我們每位英語(yǔ)教師擁有有效的理念，進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，以使得我們的英語(yǔ)課的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和課程目標(biāo)真正落到實(shí)處，使學(xué)生得到應(yīng)有的發(fā)展。希望我們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
遠(yuǎn)程分散的研修心得篇十八
研修總結(jié)姓名魏法羽任教學(xué)科語(yǔ)文?。ㄊ校┻_(dá)州市任教學(xué)段中段學(xué)校（單位）開(kāi)江縣廣福小學(xué)教齡三年在不知不覺(jué)間，網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)已接近尾聲，梳理回顧是必要的，因此，將我這次網(wǎng)絡(luò)研修的一些情況總結(jié)如下：
二、研修之路，我所思。
（一）研修，使我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。
這是我第一次參加國(guó)培，帶著較為復(fù)雜的心情開(kāi)始了我的國(guó)培學(xué)習(xí)之路，國(guó)培豐富了我的專業(yè)知識(shí)，讓我重新認(rèn)識(shí)了自己，認(rèn)識(shí)了自己以往的教學(xué)方法。還記得剛剛進(jìn)入研修平臺(tái)，總怕自己做不好，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索與同組成員們的交流，我在網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中做到，自覺(jué)參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每天抽出時(shí)間堅(jiān)持觀看專家講座；自覺(jué)參與到各論壇交流學(xué)習(xí)，自覺(jué)上交網(wǎng)上作業(yè)，雖然作業(yè)并不是一次就合格了，但我仍然自覺(jué)的修改完成。在培訓(xùn)期間盡管感覺(jué)比較繁忙，有時(shí)覺(jué)得累得不行，但我按照研修的各項(xiàng)規(guī)定要求去做，其間也有因?yàn)闆](méi)做好而挨了老師批評(píng)的時(shí)候，最后總算較圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)研修，我明白了，我之所以感覺(jué)在師范院校里學(xué)到的東西仿佛沒(méi)有用，原因在于我在教育教學(xué)中太心急，沒(méi)有很去聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，光按照自己所想的去做了。我還學(xué)到了一點(diǎn)，就是教學(xué)不能太注重形式，否則，就會(huì)被套住了。我覺(jué)得我必須不斷提高自己，多利用休息時(shí)間閱讀各種書(shū)籍，這些書(shū)籍應(yīng)該包括文學(xué)的、科學(xué)的以及教育理論方面的，也要向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，通過(guò)這些手段來(lái)充實(shí)自己，讓自己具備深厚的教學(xué)基本功。
（二）研修，使我得到深刻的感悟。
網(wǎng)絡(luò)研修，為我營(yíng)造了一個(gè)更為寬闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念和方法。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專家，學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩獨(dú)到的點(diǎn)評(píng)，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座，每一專題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時(shí)，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)到了好的教學(xué)理論、方法，更重要的是通過(guò)“三備兩磨”做到了學(xué)以致用。
（三）研修，提升了我的專業(yè)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果。
通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)專題講座，以及經(jīng)過(guò)了“三備兩磨”這個(gè)活動(dòng)之后，使我更加深切的感受到了備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，精心設(shè)計(jì)，教師只有對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。因此我要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“情感的課堂”。首先用“激情”點(diǎn)燃學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的“熱情”，讓他們想學(xué)；其次尊重“需要”,注重“激趣”，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛；然后讓學(xué)生自己“融情”，結(jié)合作者背景把自己融入進(jìn)課文，身臨其境中體會(huì)；最后，留一個(gè)舞臺(tái)給孩子，讓他們展現(xiàn)真實(shí)的自己。課堂是什么啊?課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶,是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方，學(xué)生的潛力是無(wú)限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。
（四）研修，使我懂得。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我的專業(yè)技能有了較大的進(jìn)步，同仁之間相互交流讓我受益匪淺。自始自終這次培訓(xùn)都給了我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，專家們的講課，給我指明了今后前進(jìn)的`方法；名師課堂的觀摩，給我們提供了很大的參考價(jià)值，使之心靈受到了極大的震撼；與各同仁的之間的交流，更疏通了我在教學(xué)中的困惑疑難。今后我將努力做到，將在國(guó)培中學(xué)習(xí)到的教育理論知識(shí)投入到實(shí)際的教學(xué)中去，為做更優(yōu)秀的老師而努力；加強(qiáng)學(xué)習(xí)，除了繼續(xù)學(xué)習(xí)理解在這次培訓(xùn)中學(xué)到的內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，積極撰寫(xiě)教育論文、案例分析以及教學(xué)反思，做到終身學(xué)習(xí)；認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中所提到的熱點(diǎn)和亮點(diǎn)；充分利用好國(guó)培計(jì)劃這個(gè)平臺(tái)，加強(qiáng)交流，讓智慧碰撞，讓國(guó)培播下的種子生根、發(fā)芽、結(jié)果。
總之，國(guó)培給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的指引作用。請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)幫助我成長(zhǎng)的老師們說(shuō)一聲“謝謝”。
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