編寫教案可以提前思考教學(xué)過程中的問題，有利于教師有效地組織課堂。為了編寫一份完美的教案，教師需要充分了解學(xué)科知識和學(xué)生特點。關(guān)于教案編寫的詳細步驟和要點，請參考下面的教案范例。
聽魚說話教案篇一
教學(xué)目標：
1、復(fù)習(xí)生字詞，會寫“竿、忍、竟”三個生字。
2、朗讀課文7——18自然段，通過學(xué)習(xí)，感受瓊兒的純真善良，使學(xué)生懂得愛心的可貴。
教學(xué)重難點：
朗讀課文7——18自然段，通過學(xué)習(xí)，感受瓊兒的純真善良，使學(xué)生懂得愛心的可貴。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞，大家還能叫出這些詞語的.名字嗎？
二、品讀課文。
1、請大家輕輕翻開書本56頁，自由讀課文第7——16自然段，去找一找有趣的事吧！
指名說。（外公和瓊兒都能聽懂魚說話）。
小魚都跟他們說了些什么呢？找出外公和瓊兒聽到小魚說話的句子。
指名說。
2、誰來讀讀小魚對外公說的話？
指導(dǎo)讀好外公的話。
3、瓊兒又聽到小魚說什么呢？
指導(dǎo)讀好瓊兒的話。
男女生分讀外公和瓊兒的話。
4、自由讀第7自然段，找到描寫小魚樣子的句子。
小魚此刻是什么樣子？誰來告訴大家？
自己練習(xí)讀讀，看看誰能讀出小魚的心情。
指導(dǎo)讀好“小魚躺在岸邊草地上，小嘴一張一張的?！?/p>
看到小魚現(xiàn)在的模樣，如果你是瓊兒，心里會怎么想呀？
瓊兒看著有些不忍心了，難怪她聽到小魚說：“_______________!”
男女生合作讀，師生合作讀。
5、瓊兒一下子就學(xué)會用外公的方式聽懂魚話啦！外公是又驚又喜?。?/p>
出示“又驚又喜”，指名讀。
又驚又喜的外公也同意瓊兒把小魚放回水里啦！瓊兒是怎樣做的？請大家趕快讀一讀第16自然段。
指名說。請你讀一讀，你為什么要這樣讀？
指導(dǎo)朗讀。
看著小魚快活地游遠了，瓊兒仿佛又聽到它在說話，小魚在說什么呢？指名說。
6、瓊兒兩次聽懂了小魚說話：小魚躺在岸邊草地上，小嘴一張一張的。瓊兒有些不忍心了。她仿佛聽到小魚說：“！”瓊兒輕輕把小魚放回水里，看著它尾巴一搖一擺地游遠了。她仿佛聽到小魚又在說：“！”
瓊兒真的能聽懂小魚說話嗎？自己先想一想，再和同桌說一說。
指名說。
7、師生齊讀7——18自然段。
8、小結(jié)：
老師相信，你們和瓊兒一樣，都是善良孩子！希望大家能用這份善良仔細傾聽更多小動物的話，好好保護它們！
三、指導(dǎo)識記生字。
1、齊讀“竿、忍、竟”字。
2、范寫：“忍”。
3、課堂書寫練習(xí)。
板書設(shè)計：
聽魚說話教案篇二
星期天上午，錦航打電話告訴我：“我借了一本你最喜歡的《三國演義》，快來吧，下午就要還了?！碑斘艺郎蕚涑鲩T的時候，我想起了一會還要去和小明到書店看書呢。
這真讓我左右為難，明明答應(yīng)小明要去看書的，卻又答應(yīng)了錦航去看《三國演義》。
我趕緊給小明打電話：“小明，對不起，我今天不能和你去看書了?！?/p>
“為什么?”小明不解地問。
“因為我剛才答應(yīng)了錦航去他家看《三國演義》?！蔽仪敢獾卣f。
小明沒有生氣，只聽他對我說：“不如我們一起去錦航家先看《三國演義》吧，正好我也可以看啊!”
我高興地答應(yīng)小明說：“我怎么沒有想到呢?走吧!”
說完我便在桌子上留了一張字條：“爸爸，今天中午，我不回來吃飯了，我和小明、錦航看了書，去吃肯德基。”
這件事讓我明白了，做人要說話算數(shù)，在答應(yīng)別人前，先想想自己答應(yīng)了誰，這樣才不至于失約失信。
作者：實驗三小四（3）班田雅鑫。
公眾號：童心天地作文。
聽魚說話教案篇三
教學(xué)目的：
1、通過聆聽，培養(yǎng)學(xué)生分辨樂曲情緒的能力。
2、指導(dǎo)學(xué)生用親切的歌聲表達對小動物的喜愛和友好之情。
教學(xué)重點：
1、感受歡快的音樂情緒。
2、用親切的歌聲演唱。
教學(xué)用具：
小雞、小鴨、喜鵲、青蛙頭飾木魚《三只小豬》掛圖。
教學(xué)過程：
（1）初聽后讓學(xué)生說出聽到了什么聲音。
（2）讓學(xué)生描述小豬的外形，模仿小豬的叫聲。
（3）出示《三只小豬》掛圖，讓學(xué)生說一說圖中是誰，做什么。
（4）讓學(xué)生聽音樂在教室里模仿小豬的動作。
（1）聽范唱，說一說聽到了什么聲音。
（2）說一說這些小動物的外形，并模仿它們走路的'樣子。你看到小動物這樣可愛，你的心情如何，你要怎樣對待它。
（3）在聽范唱，模仿出歌中的拍手聲。
（4）跟老師練習(xí)節(jié)奏：先模仿老師的動作（拍手、打肩、跺腳）。再讓學(xué)生自己想動作模仿出這一節(jié)奏。
（5）放錄音，讓學(xué)生聽范唱，可以輕聲哼唱，注意看老師和老師一起拍手。
（6）讓學(xué)生聽范唱，到拍手的地方拍手。
（7）讓學(xué)生和老師一起歌唱。
（8）讓學(xué)生說出自己不會唱的句子，老師教唱。
（9）全體一起唱。
（10）分組唱，各組想一個動作來模仿歌中的節(jié)奏。
（1）讓學(xué)生拿起木魚，試一試怎樣敲聲音好聽，然后一起敲拍手的節(jié)奏。
（2）邊伴奏邊演唱。
（3）出示小雞、小鴨、喜鵲、青蛙頭飾說出它們的名字。請4名同學(xué)到前面，戴上頭飾，模仿小動物走路，其他同學(xué)歌唱。
（4）將學(xué)生分成4組，分別模仿一種小動物，大家唱。當唱到那種小動物時，模仿這種小動物的哪一組同學(xué)模仿動作，不用歌唱。
（5）讓學(xué)生說出自己喜愛的小動物，將它編到歌中唱一唱。
同學(xué)們，你們這節(jié)課過的怎么樣，以后你們在看到小動物時，要多觀察它們的樣子和聲音，還要怎么樣。
聽魚說話教案篇四
教材分析：《動物說話》是一首歌謠風的創(chuàng)作歌曲，2/4拍,五聲降e羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏簡單，以四分音符為主。旋律較為平和，級進與小跳相結(jié)合，采用重復(fù)、模進、變化重復(fù)的手法，緊密結(jié)合了語言的特點，表現(xiàn)了小動物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。樂句間加花伴奏的應(yīng)用使歌曲風趣、富于變化，又仿佛是小動物機警的神態(tài)，是一首便于學(xué)生表演的'兒童歌曲，很有趣味。
學(xué)情分析：一年級的孩子剛剛?cè)胄?，還未脫離幼兒園階段的行為習(xí)慣，課堂常規(guī)不夠規(guī)范；注意力集中時間大概在10到20分鐘左右，基本沒有音樂基礎(chǔ)知識和技能，但就是這一張張的“白紙”卻有著極強的模仿能力和好奇、好動的認知特點，這是他們的優(yōu)點，也是音樂老師設(shè)計和上好一堂音樂課的契機。
1、知識目標：
通過模仿小動物的歌聲學(xué)習(xí)節(jié)奏x、xx、x—。
2、技能目標：
a、能用自然、輕快地聲音演唱歌曲《動物說話》。
b、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，為歌曲創(chuàng)編歌詞。
3、情感目標：通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在潛移默化中明白“動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和睦相處“的道理。
教學(xué)重點：鼓勵學(xué)生參與、體驗各項音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生用自然、真誠的歌聲表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點：學(xué)生情感的激發(fā)與歌詞的創(chuàng)編。
教學(xué)準備：多媒體課件。
課時：一課時。
有表情的歌唱并表演。
2、在故事中加入聲音的訓(xùn)練：
聽說了這件事的動物們奔走相告，它們要用歌聲來趕跑大灰狼，同學(xué)們，讓我們和他們一起唱起來吧！（老師唱前半句，學(xué)生唱后半句動物的叫聲）。
小黃狗在門口汪汪汪，
花貓抓住老鼠喵喵喵，
小山羊在地里咩咩咩，
小鴨子在水里嘎嘎嘎。
師：同學(xué)們唱得真好，洪亮的聲音終于趕跑了大灰狼，為了慶祝一下，動物們舉辦了一場熱熱鬧鬧的森林音樂會，一起來聽一聽它們美妙的歌聲吧！
1、完整聆聽歌曲《動物說話》，初步感受歌曲的速度和情緒。
2、第二次聆聽：（帶著問題聽）。
生：聆聽并模仿老師的樣子拍一拍，做一做。
3、學(xué)習(xí)歌詞。老師帶讀，要求學(xué)生注意讀詞時的聲音位置，并加上節(jié)奏和動作。
4、聽音樂做動作。
5、學(xué)唱歌曲：采用教唱法。
6、完整演唱和表演歌曲。
師：森林中的動物們聽到小雞和小鴨唱得這么好，都爭先恐后地想要登臺表演，聽，小喜鵲搶先唱了起來。
生：小組合作一起來創(chuàng)編。
學(xué)生將創(chuàng)編的新歌詞進行表演。（小組、個人）。
聽魚說話教案篇五
在一條清澈的小溪旁，瓊兒和外公在釣魚，可外公和瓊兒內(nèi)心想得卻完全不一樣。外公一心想著釣到魚，不顧動物的想法，后來，因為瓊兒替小動物們說話，讓外公感到瓊兒是富有同情心的。于是，瓊兒善良的心靈也讓外公感動了，外公也對小動物多了善意。
在生活中，也有跟瓊兒和她的外公一樣的'人。那一次，我們家養(yǎng)了兩只鸚鵡，一只綠色的叫綠州，一只藍色的叫冰原。我很喜歡它們，每天陪它們玩?？墒?，有一天我瞄了一眼它們，看見了一點點紅色的東西，我心一驚，慢慢地走去，發(fā)現(xiàn)冰原死了！那一刻，我傷心地哭了起來，我的爸爸很理解我，他也很同情冰原，和我一起去買了墓碑和小鏟子把冰原埋了。爸爸多像故事中瓊兒的外公呀，他善良而寬容，我覺得擁有這么善解人意的爸爸，我很幸福。后來，我不忍心綠州獨自生活在籠中，我就把它放了，讓它回到了大自然中。我也想做瓊兒一樣愛小動物的人。
不過我有一個朋友，他是一個心狠手辣的人，有一次他把一只螳螂的腿拔掉了，這使一大堆人都很反感，都批評他，他說：“一只螳螂怎么了，只是一只蟲子而已?！彼男袨樽屛覀儜嵟?，他的這番話引起了我們大家的攻擊。瞧，大多數(shù)的人，都會欣賞瓊兒一樣柔軟的內(nèi)心。
《聽魚說話》讓我看見了人類的好心可以特別純凈，希望每一個人都保持像瓊兒一樣的善良。
讀了這篇文章，我知道了世界萬物都是奇跡，該愛護，善良的心更是這個世界最大的奇跡，要保持并永遠愛護。
點評：《聽魚說話》是一個溫暖而柔軟的故事，瓊兒對待魚兒、對待整個大自然的善良打動了讀者。小作者在這個故事中被感動了，從生活中找到了瓊兒的影子，希望每一個人都保持瓊兒一樣的善良，更希望每一個人都去愛護這樣善良的內(nèi)心世界。讀后感分析了瓊兒和外公的形象，挖掘了自己的內(nèi)心情感，主題深刻且美好！愿每一個人都能保持并永遠愛護善良的心。
聽魚說話教案篇六
:
歌曲教學(xué)《動物說話》
1.情感、態(tài)度價值觀目標:對描寫小動物的歌曲感到有趣，知道動物是人類的好朋友，人與動物應(yīng)和諧相處。
2.過程與方法目標:能用愉快的心情演唱《動物說話》這首歌曲，并領(lǐng)會歌曲中愛環(huán)境、愛動物的情感。創(chuàng)造性地參與音樂活動，嘗試進行音樂創(chuàng)編活動，初步創(chuàng)編歌詞的樂趣。
3.知識技能目標:學(xué)習(xí)“x x | xx x | ”的節(jié)奏型，能準確運用在歌曲中。
教學(xué)重點:能用聽唱法完整的演唱、表現(xiàn)、創(chuàng)編歌曲。
教學(xué)難點:有感情的演唱歌曲《動物說話》，并進行創(chuàng)造性的音樂實踐活動。
教學(xué)準備:多媒體教學(xué)課件、頭飾等。
教學(xué)方法:借助律動的形式輔助教學(xué)、啟發(fā)式、引導(dǎo)式、聽唱法進行教學(xué)。
一.組織教學(xué)(階段目標:聽音樂律動引領(lǐng)學(xué)生進入音樂課堂)
師:播放音樂帶著學(xué)生進行放松活動。
生:聽音樂跟隨教師進行音樂活動。
二.導(dǎo)入歌曲:(階段目標:圍繞聽覺訓(xùn)練，通過節(jié)奏練習(xí)為學(xué)生學(xué)習(xí)新課做鋪墊)
師:先聽我拍，然后請大家模仿我的拍節(jié)奏x x | xx x |
生:拍x x | xx x |
師:我們用這個節(jié)奏給下面這段音樂伴奏怎么樣?(播放歌曲《動物說話》的伴奏樂)
生:表示愿意做并聽音樂進行伴奏。
師:評價學(xué)生的`作為。
師:第一周，我們學(xué)習(xí)了第一課《我上學(xué)了》。
第二周,我們學(xué)習(xí)了第二課《好朋友》。
第三周，我們學(xué)習(xí)第三課《動物說話》，哪些同學(xué)喜歡小動物呢?告訴大家你喜歡哪種小動物呢?(引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué))
生:舉手發(fā)言
師:你們喜歡這么多小動物，今天老師帶來的歌曲《動物說話》中，請喜歡小動物的同學(xué)仔細聽聽歌曲中唱了哪些小動物，這些小動物是說了什么話。(播放歌曲《動物說話》)
生:初聽歌曲，感受歌曲歡快、活潑的情緒。
師:提問:誰記得老師剛才提的什么問題?小動物出場的順序是什么? (檢查學(xué)生是否聽清老師的問題)
生:回答問題------小雞、小鴨、青蛙
師:它們是怎樣說話樂嗎?它們說的是什么呀?
生:小雞:嘰嘰嘰小鴨說話:嘎嘎青蛙唱歌:咕兒呱等
師:大家記得真清楚，誰記得，小動物們說話之后歌曲就有停頓，就好像小動物們說累了，緩和一下再說，這些地方是用伴奏的形式出現(xiàn)的。我們一起再來聽一遍。
生:再次感受作品。
二.學(xué)唱歌曲(階段目標:指導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音、活潑、愉快的情緒演唱歌曲)
1.學(xué)習(xí)第一段歌詞
師:歌曲中有停頓，我們加上拍手
生:嘗試用拍手的方式進行伴奏。
2.合作學(xué)習(xí)
師生合作(教師唱歌詞，學(xué)生拍手)
生生合作(學(xué)生分成兩組，學(xué)生唱詞，學(xué)生拍手)
師:小雞說話聲音很好聽，很短，小鴨唱歌跟它一樣嗎?還是那樣短嗎?(播放第二段歌詞)
生:自主表現(xiàn)。
3.學(xué)習(xí)第二段歌詞
師:引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二段歌詞
4.學(xué)習(xí)第三段歌詞
師:最后出現(xiàn)的動物是呱瓜叫的小青蛙，小青蛙就不說話了，它直接就唱歌了。
生:演唱第三段歌詞
5.完整演唱歌曲
生:完整演唱歌曲
6.分組創(chuàng)編歌詞
師:生活中一定還有其他可愛的小動物，請把你喜歡的小動物編進這首歌曲里，使歌曲更加豐富。
生:分組進行創(chuàng)編
三.展示活動(階段目標:展示自己的創(chuàng)作成果)
師:把你們創(chuàng)編的歌詞唱給大家聽，好不好?
生:上臺展示
師:給大家評價的機會(或拍照片給大家看)
四.教學(xué)檢測(階段目標:檢查教學(xué)效果)
可以放在教學(xué)之中進行
課堂小結(jié):
師:動物是人類的好朋友，我們大家要怎樣對待它們呢?
生:愛護小動物
師:人與動物和諧相處。
生:聽音樂離開教室。
聽魚說話教案篇七
1、聆聽《小狗圓舞曲》，感受樂曲較快的速度和歡快的情緒，想象出小狗快樂、淘氣的形象，并能用身體動作表現(xiàn)出來。
2、能用歡快的情緒，準確的演唱《動物說話》，并能邊做動作邊表演，表達對動物的喜愛之情并明白要愛護動物的道理。
3、能用不同的方法準確敲擊間奏︳xx︳xxx︳，為歌曲渲染熱鬧歡快的氣氛。
4、學(xué)生能根據(jù)動物特點創(chuàng)編歌詞，并將歌詞帶入到歌曲中唱一唱，表現(xiàn)不同動物形象。
能用歡快的情緒，準確的演唱《動物說話》，并能邊做動作邊表演，表達對動物的喜愛之情并明白要愛護動物的道理。
學(xué)生能根據(jù)動物特點創(chuàng)編歌詞，并將歌詞帶入到歌曲中唱一唱，表現(xiàn)不同動物形象。
電子琴、幻燈片。
音樂書。
一、聆聽《小狗圓舞曲》。
1、初聽。
2、揭題。
師：剛才我們聽到的樂曲名叫《小狗圓舞曲》，圓舞曲是一種音樂體裁，聽起來有一種轉(zhuǎn)圈的感覺。這首樂曲表現(xiàn)的就是小狗圍著自己的尾巴，轉(zhuǎn)圈玩耍的情景。
3、完整聽，用手勢表示轉(zhuǎn)圈。
4、再聽：讓我們用手勢和動作表現(xiàn)一下這只淘氣快樂的小狗吧！
二、歌曲。
2、復(fù)聽：一會我們聽到哪個小動物出場，請你用動作表現(xiàn)出來。
3、出示課題：剛才我們聽到的這首歌曲名叫《動物說話》。
4、拍擊間奏節(jié)奏。
師：我想為這首歌曲伴奏。你們聽聽我是在哪拍的？怎么拍的？你能拍出這個節(jié)奏嗎？
師：這個節(jié)奏除了用手拍，還可以怎么表現(xiàn)？生：跺腳、拍肩……。
5、展書：翻開書，找到書中的這個節(jié)奏，看看書上是怎么敲的？你也來試。
6、復(fù)聽：聽歌曲拍節(jié)奏。
師：聽歌曲敲擊節(jié)奏，同時看歌詞，有沒有不認識的生字。
師：講解“咕兒”呱的特殊發(fā)音。
7、教師范唱，學(xué)生小聲唱。
8、教師大聲唱，學(xué)生大聲唱，找問題。
9、編創(chuàng)動作部分：書上有編創(chuàng)動作的地方，我們可以加入什么動作？
10、加入情緒：小動物們唱著歌參加音樂會，它們的心情是怎樣的？
11、用歡快的情緒完整演唱歌曲，加入編創(chuàng)的動作、間奏伴奏。
12、部分學(xué)生到前面表演小動物，其他同學(xué)在下面邊邊伴奏邊唱歌。
三、創(chuàng)編歌詞。
師：森林里還有許多其他的小動物。
師：請把你喜歡的小動物也邀請到音樂會中，想想它們可以表演什么？
四、愛護小動物。
師：同學(xué)們，動物是人類的好朋友，我們大家要怎樣對待它們呢？
生：愛護小動物。
師：如果遇到淘氣的小朋友打樹上的鳥、或捉水里的青蛙，我們怎么做？
生：我們要阻止這種不文明行為。
師：對，將愛護小動物的行動堅持到底！今天音樂課就上到這，下課！
聽魚說話教案篇八
一、教學(xué)目標：
1、能用模唱的方法唱會歌曲。
2、了解多元文化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
3、學(xué)會鼓點節(jié)奏。
二、教學(xué)重點： 啟發(fā)學(xué)生用不同的形式如：唱、跳、演來充分感受 這首歌曲。
三、教學(xué)難點： 注意歌曲中節(jié)奏，啟發(fā)學(xué)生有表情的表演唱
四、教學(xué)過程：
1、 復(fù)習(xí)演唱上節(jié)課學(xué)習(xí)歌曲《同唱一首歌》，用手中打擊樂器敲擊出歌曲中，就是空拍的地方。
師：那就讓我們一起踏著歡快的節(jié)拍出發(fā)吧！ 生：好（播放動物說話伴奏音樂）
生： 師：那這還缺少些什么呢？ 生：小動物
師：很好，那我們就在這美麗的森林里加入你喜歡的小動物，好嗎？ 生：好！
師：請拿出你凳子下面的剪刀和紙，剪出你喜歡的小動物，把它放到森林這個美麗的家園里。生：好！ 2、 學(xué)生剪紙，背景音樂《動物說話》 師：你們剪剩下的廢紙怎么辦呢？ 生：放到垃圾桶里。
師：很好，剪好以后請把廢紙放到離你最近的垃圾箱里?，F(xiàn)在看哪位小朋友剪的最好、最快！請把它貼在這里，為小動物建一個美麗的家園。
引導(dǎo)小朋友增強保護小動物、愛護小動物生存環(huán)境的意識
師：哇，好多可愛的小動物啊！瞧，它們動起來了！ 你最喜愛的小動物在里面嗎？
你能模仿它們的叫聲嗎？ 那它們的動作是怎樣的？
生： 學(xué)唱新歌：
引出歌詞、學(xué)習(xí)節(jié)奏、分散難點
師：小朋友們，小雞說話生：嘰嘰 嘰 小鴨說話生：嘎嘎 嘎
聽魚說話教案篇九
1、談話：日常生活中你都喜愛哪些動物，會模仿它的叫聲或動作嗎？（學(xué)生間信息交流）。
2、猜一猜。請學(xué)生上臺表演，其他同學(xué)猜一猜。（另一種信息交流活動，同時也是學(xué)生較喜愛激趣活動。）。
3、小動物們也有小動物的語言。（出示小雞、小鴨的圖片）。
小雞說話唧唧唧，小鴨說話嘎嘎嘎。（揭題《動物說話》）。
4、聽一聽，看一看，想一想。聆聽歌曲《動物說話》的演唱，看教師做動作拍手、晃頭，想一想：為什么老師在這兒拍手、晃頭？（通過律動認識歌曲中穿插的間奏。）。
5、唱一唱，拍一拍。老師唱，請同學(xué)們隨音樂拍出間奏。
6、演雙簧。請一位同學(xué)們隨老師的演唱做口型，表演。
7、學(xué)生隨教師的琴聲邊唱邊做動作。（演唱第二段，讓學(xué)生創(chuàng)編間奏的動作）。
8、說：我們還有許多喜愛的小動物，也要加入我們的演唱，請同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢？（指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞）。
9、為新加入的小動物編動作演唱。
10、小雞說話唧唧唧，小鴨說話嘎嘎嘎。哪你怎樣演唱出你很愛小動物的心情呢？誰的表情好我就來學(xué)誰。
聽魚說話教案篇十
1.通過看看、說說、做做，讓幼兒了解符號有不同的含義。
2.知道生活中有許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
1.標志符號：紅綠燈、垃圾入箱、安靜、男女廁所、禁止煙火、人行橫道。
2.大掛圖一張，各種生活中常見的符號。
3.各種生活中常見的符號。
問：你們知道我這個動作表示什么意思？（表示安靜）。
教師：今天還有許多新的符號朋友來跟我們一起做游戲，它們是誰呢？
逐一出示各種符號。
你認識這個符號嗎？它表示什么意思？在什么地方出現(xiàn)？
教師小結(jié)新的各種符號及各表示什么意思。
教師：我們平時在生活中會遇到這些符號朋友，今天老師給你們準備了一張圖片，
請你們互相商量幫助符號朋友找到自己的家。
然后想一想，符號朋友為什么站在這個地方，表示什么意思？
（1）請個別幼兒上臺把符號朋友貼到合適的'什么地方？
鼓勵幼兒發(fā)表自己的意見。
（2）為什么讓符號朋友站在這里？符號朋友站在這里告訴我們什么意思。
（3）教師小結(jié)：符號在我們生活中是很多的，當我們看到這些符號時，就知道這是哪里，
或告訴我們它表示什么意思，它給我們帶來許多方便。
幼兒園需要符號嗎？哪些地方需要呢？我們來設(shè)計招牌好嗎？
聽魚說話教案篇十一
凌夢石（二年級）。
我有個同學(xué)叫許琪，他長著一雙又大又圓的眼睛，彎彎的眉毛，小小的耳朵。他長得比我高一點。
許琪非常大方。有一次我忘記了帶鉛筆，他看見了，走到我的座位上，對我說：“我借一支自動鉛筆給你！”說完，就拿出了一支自動鉛筆給我。我對他說：“謝謝你，許琪?！毕乱淮文銢]帶文具，我也借給你。
從這以后，我和許琪成了一對好朋友。
聽魚說話教案篇十二
1. 手的動作除了適應(yīng)生活與工作的需要之外，還具有傳遞信息的作用，這正是體現(xiàn)了動作的社會價值。引入這一課題能使幼兒對人體運動的認識得以提升。當然，這種提升必須是具體的，能夠理解的。
2. 如沒有相關(guān)錄象可用圖片代替。
1、知道不同的手勢能表達不同的意思。
2、感知人們的非言語交往方式。
啞語新聞、交警指揮交通、足球比賽等錄象。
1.會說話的手。
——觀看啞語新聞，猜猜播音員或主持人在干什么。
——讓幼兒談?wù)勈裁磿r候人們也會用手來說話。
——根據(jù)幼兒談及的內(nèi)容播放相應(yīng)的錄象，使幼兒知道不同的手勢可以表達不同的意思。
2.我“說”你猜。
——教師做簡單的手勢，讓幼兒猜猜是什么意思，如暫停、安靜、來、ok、勝利等。
——幼兒自由結(jié)伴玩“我‘說’你猜”游戲，啟發(fā)幼兒用手勢來表示一些活動。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。
——引導(dǎo)幼兒通過協(xié)商約定一些手勢語的含義，并在班級范圍內(nèi)使用，感受非言語交往方式的特點。
在組織活動時，我重點通過三個環(huán)節(jié)來引導(dǎo)幼兒感知手語的趣味性。
第一環(huán)節(jié)通過觀看啞語表演，和老師學(xué)習(xí)幾個簡單的啞語動作，引導(dǎo)幼兒了解聾啞人是通過手語與他人交流想法，感知手語的.趣味性。幼兒積極參與活動，特別是學(xué)習(xí)手語環(huán)節(jié)，我們選擇了簡單的日常用語如“你好、早上好、謝謝”，幼兒比較感興趣。
第二環(huán)節(jié)，通過觀察圖片，了解生活中其他的手語形式，感知手語在不同環(huán)境中的重要性。圖片中提供了交通警察、啞語新聞播音員、潛水員、裁判員，引導(dǎo)幼兒猜測他們的職業(yè)，說說為什么要用手語。幼兒對這幾個職業(yè)都有所了解，所以大多數(shù)的幼兒都能說出他們的原因，在互相交流中幼兒知道生活中的手語。
第三環(huán)節(jié)是游戲“我說你猜”。老師出示幾個簡單的手語，幼兒來猜測，這個環(huán)節(jié)重點引導(dǎo)幼兒了解手語在生活中的運用，如安靜、勝利、暫停等。幼兒在猜測的過程中還能自己創(chuàng)造手勢動作，如小鳥飛、小魚游等，活動還是比較有趣的。
聽魚說話教案篇十三
1 、通過聆聽，培養(yǎng)學(xué)生分辨樂曲情緒的能力。
2 、指導(dǎo)學(xué)生用親切的歌聲表達對小動物的喜愛和友好之情。
1 、感受歡快的音樂情緒。
2 、用親切的歌聲演唱。
教學(xué)用具：
小雞、 ?小鴨、 ?喜鵲、 ?青蛙頭飾 ?木魚 ?《三只小豬》掛圖
1 、組織教學(xué)：師生問好。
2 、模唱練習(xí)： "6 、 1 、 3"
3 、聆聽《三只小豬》
（ 1 ） ?初聽后讓學(xué)生說出聽到了什么聲音。
（ 2 ） ?讓學(xué)生描述小豬的外形，模仿小豬的.叫聲。
（ 3 ） ?出示《三只小豬》掛圖，讓學(xué)生說一說圖中是誰，做什么。
（ 4 ） ?讓學(xué)生聽音樂在教室里模仿小豬的動作。
4 、 ?學(xué)唱《動物說話》
（ 1 ） ?聽范唱，說一說聽到了什么聲音。
（ 2 ） ?說一說這些小動物的外形，并模仿它們走路的樣子。你看到小動物這樣可愛，你的心情如何，你要怎樣對待它。
（ 3 ） ?在聽范唱，模仿出歌中的拍手聲。
（ 4 ） ?跟老師練習(xí)節(jié)奏：先模仿老師的動作（拍手、打肩、跺腳）。再讓學(xué)生自己想動作模仿出這一節(jié)奏。
（ 5 ） ?放錄音，讓學(xué)生聽范唱，可以輕聲哼唱，注意看老師和老師一起拍手。
（ 6 ） ?讓學(xué)生聽范唱，到拍手的地方拍手。
（ 7 ） ?讓學(xué)生和老師一起歌唱。
（ 8 ） ?讓學(xué)生說出自己不會唱的句子，老師教唱。
（ 9 ） ?全體一起唱。
（ 10 ） ?分組唱，各組想一個動作來模仿歌中的節(jié)奏。
5 、表演
（ 1 ） ?讓學(xué)生拿起木魚，試一試怎樣敲聲音好聽，然后一起敲拍手的節(jié)奏。
（ 2 ） ?邊伴奏邊演唱。
（ 3 ） ?出示小雞、小鴨、喜鵲、青蛙頭飾說出它們的名字。請 4 名同學(xué)到前面，戴上頭飾，模仿小動物走路，其他同學(xué)歌唱。
（ 4 ） ?將學(xué)生分成 4 組，分別模仿一種小動物，大家唱。當唱到那種小動物時，模仿這種小動物的哪一組同學(xué)模仿動作，不用歌唱。
（ 5 ） ?讓學(xué)生說出自己喜愛的小動物，將它編到歌中唱一唱。
6 、總結(jié)：同學(xué)們，你們這節(jié)課過的怎么樣，以后你們在看到小動物時，要多觀察它們的樣子和聲音，還要怎么樣。
聽魚說話教案篇十四
1、通過聆聽，培養(yǎng)學(xué)生分辨樂曲情緒的能力。
2、指導(dǎo)學(xué)生用親切的歌聲表達對小動物的喜愛和友好之情。
1、感受歡快的音樂情緒。
2、用親切的歌聲演唱。
教學(xué)用具：
小雞、小鴨、喜鵲、青蛙頭飾木魚《三只小豬》掛圖。
1、組織教學(xué)：師生問好。
2、模唱練習(xí)："6、1、3"。
3、聆聽《三只小豬》。
（1）初聽后讓學(xué)生說出聽到了什么聲音。
（2）讓學(xué)生描述小豬的外形，模仿小豬的叫聲。
（3）出示《三只小豬》掛圖，讓學(xué)生說一說圖中是誰，做什么。
（4）讓學(xué)生聽音樂在教室里模仿小豬的動作。
（1）聽范唱，說一說聽到了什么聲音。
（2）說一說這些小動物的外形，并模仿它們走路的樣子。你看到小動物這樣可愛，你的心情如何，你要怎樣對待它。
（3）在聽范唱，模仿出歌中的拍手聲。
（4）跟老師練習(xí)節(jié)奏：先模仿老師的動作（拍手、打肩、跺腳）。再讓學(xué)生自己想動作模仿出這一節(jié)奏。
（5）放錄音，讓學(xué)生聽范唱，可以輕聲哼唱，注意看老師和老師一起拍手。
（6）讓學(xué)生聽范唱，到拍手的地方拍手。
（7）讓學(xué)生和老師一起歌唱。
（9）全體一起唱。
（10）分組唱，各組想一個動作來模仿歌中的節(jié)奏。
5、表演。
（1）讓學(xué)生拿起木魚，試一試怎樣敲聲音好聽，然后一起敲拍手的節(jié)奏。
（2）邊伴奏邊演唱。
（3）出示小雞、小鴨、喜鵲、青蛙頭飾說出它們的名字。請4名同學(xué)到前面，戴上頭飾，模仿小動物走路，其他同學(xué)歌唱。
（4）將學(xué)生分成4組，分別模仿一種小動物，大家唱。當唱到那種小動物時，模仿這種小動物的哪一組同學(xué)模仿動作，不用歌唱。
聽魚說話教案篇十五
1、律動。（播放輕音樂《三只小豬》）學(xué)生自由地用身體語言表現(xiàn)音樂。（為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
2、談話：同學(xué)們！你們喜歡動物嗎？老師非常喜歡小狗。你喜歡什么小動物呢？用你喜歡的小動物的叫聲問好吧！
“汪！汪！汪！小動物們好！”（……）。
4、聆聽。（播放各種描寫動物的音樂）師：讓我們用動作和聲音模仿、表現(xiàn)。
5、小結(jié)。師：動物是人類的朋友，我們要保護動物，要維護生態(tài)平衡。（揭題《可愛的小動物》）。
聽魚說話教案篇十六
l．教育學(xué)生要愛護益鳥。
2．能根據(jù)第二、三幅圖展開想象，說幾句話。
教學(xué)重點。
學(xué)說第二、三幅圖的意思。
教學(xué)難點。
連貫地說、寫故事。
教具準備。
投影片。
教學(xué)時間。
1課時。
教學(xué)過程。
-、啟發(fā)談話：
1．出示投影；它是誰？
2．誰愿意來說說可愛的燕子？
出示課題：聽話說話一只燕子。
3．邊看投影邊思考：講了燕子的一件什么事？能用很簡潔的語言概括一下嗎？
4．投影出示整個故事：小明趕走了小花貓，把一只從窩里掉下來的受傷的小燕子送回窩里的事。
二、學(xué)習(xí)第一幅圖。
1．出示填空：小明家的屋檐下有一窩燕子。有一天，燕子媽媽（）。一只小燕子（）。?。√稍诘厣系乃每蓱z呀，（）。
2．試著自己說說。
3．個別交流。
4．同桌講講，評評同桌說的內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)第二幅圖。
1．這一切被誰看見了？它想干什么？
2．出示句子。（句子接在第一幅圖的填空后）。
小花貓看見了，它跑過來想吃小燕子。
這樣寫好嗎？為什么？（學(xué)生自由評說）。
出示：小花貓看見了，怎么想呢？于是怎么做呢？
3．從哪里看出貓很想吃小燕子？
4．把第二幅圖的意思連起來說說？
小花貓看見了，怎么想呢？于是怎么做呢？
5．自己輕聲準備，交流。（鼓勵小朋友用好詞好句）。
美餐一頓眼珠一轉(zhuǎn)口水直流妙嗚妙嗚地叫著逼近撲過去。
四、學(xué)習(xí)第三幅圖。
1．正在這時，被誰瞧見了？他是怎么做的呢？
2．小明是怎么做的？
3．出示句子：正在這時，小明看見了，他是怎么做的呢？而小花貓又怎樣了呢？
4．同桌小朋友互說，開一組火車。
5．誰能完整地說說第二、第三幅圖的圖意。
小花貓看見了，怎么想呢？于是怎么做呢？
正在這時，小明看見了，他是怎么做的呢？而小花貓又怎樣了呢？
6．練說（老師說故事，小朋友們配上動畫。）。
7．做配音游戲。
五、學(xué)習(xí)第四幅圖。
1．小燕子得救了，結(jié)果怎樣了呢？
2．小明怎么做的？爸爸怎么做的？回到燕窩的小燕子會想些什么？又會說些什么呢？
3．以小組為單位，互相交流。
六、總結(jié)。
1．把“一只燕子”這個完整的故事說一說。
2．交流、評講。
1．寫下來。
板書設(shè)計：
圖1：屋檐下有一窩小燕子。一只小燕子不小心從窩里掉下來了。
圖2：小燕子受傷了，躺在地上。一只小花貓想撲過去吃小燕子。
圖3：正在這時候，小明跑了過來，把小花貓趕跑了，救出了小燕子。
圖4:小明把小燕子交給爸爸，讓爸爸把它放回窩里。小燕子又回到了媽媽身邊。
聽魚說話教案篇十七
一、活動目標：
1、知道不同的手勢能表達不同的意思。
2、感知人們的非言語交往方式。
二、活動準備：
啞語新聞、交警指揮交通、足球比賽等錄象。
三、活動過程：
——觀看啞語新聞，猜猜播音員或主持人在干什么。
——讓幼兒談?wù)勈裁磿r候人們也會用手來說話。
——根據(jù)幼兒談及的內(nèi)容播放相應(yīng)的錄象，使幼兒知道不同的手勢可以表達不同的意思。
2．我“說”你猜。
——教師做簡單的手勢，讓幼兒猜猜是什么意思，如暫停、安靜、來、ok、勝利等。
——幼兒自由結(jié)伴玩“我‘說’你猜”游戲，啟發(fā)幼兒用手勢來表示一些活動。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。
——引導(dǎo)幼兒通過協(xié)商約定一些手勢語的`含義，并在班級范圍內(nèi)使用，感受非言語交往方式的特點。
四、活動建議：
1．手的動作除了適應(yīng)生活與工作的需要之外，還具有傳遞信息的作用，這正是體現(xiàn)了動作的社會價值。引入這一課題能使幼兒對人體運動的認識得以提升。當然，這種提升必須是具體的，能夠理解的。
2．如沒有相關(guān)錄象可用圖片代替。
聽魚說話教案篇十八
1、學(xué)生通過聆聽、學(xué)習(xí)描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和睦相處。
2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《動物說話》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。
3、通過各種音樂活動，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
1、學(xué)唱歌曲《動物說話》，準確演唱有間奏穿插的歌曲。
2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，表現(xiàn)自己喜愛的小動物
一、生聽著音樂做各種動作進教室。
二、進行發(fā)聲練習(xí)：
１３５－５３１－
（師）小貓叫，（生）喵喵喵。
小狗叫，汪汪汪。
小雞叫，嘰嘰嘰。
……
三、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
2、談話：老師現(xiàn)在帶小朋友們到大森林里去，那里有好多動物，請大家閉上眼睛聽叫聲猜一猜有哪些動物。
3、播放歌曲，學(xué)生完整聆聽，思考：歌曲中唱的是哪些小動物，你能說出它們是怎樣說話的嗎？出示小雞、小鴨、小青蛙的圖片，學(xué)生模仿它們的叫聲，由此導(dǎo)入新課，揭示課題。
四、歌曲教學(xué)：
1、用聽唱法學(xué)唱歌曲。
（1）指導(dǎo)學(xué)生打著拍子聽。
（2）學(xué)生跟著錄音小聲唱。
（3）指導(dǎo)學(xué)生跟著錄音大聲唱，并在唱的過程中穿插拍手、跺腳、搖頭、聳肩等動作。
（4）提問：小動物可愛嗎？你們愛小動物嗎？動物是人類的朋友，我們要愛護動物，那么怎樣演唱才能表現(xiàn)出你很愛小動物的心情呢？啟發(fā)學(xué)生動物的叫聲要唱得輕快而有彈性。
2、分角色演唱。
（1）分男女對唱：男生唱上句，女生唱下句。
（2）師生對唱：老師唱上句，學(xué)生對動物的叫聲。
3、啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)歌詞。
談話：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢？學(xué)生改編歌詞唱。
4、表演歌曲。
（1）游戲猜一猜。請學(xué)生模仿動物的叫聲和動作，其他同學(xué)猜一猜動物名稱。
（2）出示各種動物的頭飾，學(xué)生模仿相應(yīng)的動物的各種動作，戴著頭飾跟著音樂表演歌曲。
5、教師總結(jié)：你們演唱的小動物真可愛，動物是人類的朋友，我們都要愛護它。學(xué)生聽著、唱著歌曲，做著各種動作走出教室。
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