通過總結，我們可以不斷優(yōu)化自己的學習和工作方法，提高效率。寫總結時，要盡量客觀公正，不偏不倚地進行評價和總結。小編將為大家推薦一些優(yōu)秀的總結范文，供大家參考和借鑒。
語文期末考試分析總結篇一
這次期中試卷由蘭州市51中高一語文備課組命制。試卷有以下四個特點：
(一)題型完備，覆蓋全面。全卷共計23道小題，六大板塊。分別測試學生識記能力，理解能力，概括、分析能力，綜合運用能力、寫作能力。涉及到人教版必修一教材的閱讀及寫作要求。
(二)體現(xiàn)課改，指引高考。命題者完全按照高考試題類型設置題型，以此引導學生關注考試卷面的布局，將語文素養(yǎng)的培養(yǎng)放在有效位置。如第21題，通過對聯(lián)考查學生的識記能力;第23題寫作，既有高考話題作文的要求，又突出高一學生對記敘文體的重點把握。
(三)激發(fā)信心，重視基礎。全卷36分選擇題中，直接出自必修一教材的就有18分，占50%的比重。這樣，一方面有利于課堂教學，另一方面對認真學習的學生起了激勵作用。全年級及格率78%，多數(shù)同學得分在100分以上。可人的成績可以激發(fā)多數(shù)學生學習語文的熱情。
(四)課內課外，相映成輝。試卷中現(xiàn)代詩歌閱讀鑒賞取材課外讀本一，對我們的啟發(fā)作用是必須研究在課時緊，教學任務重的情況下，如何對待語文讀本。
當然，本次命題中也存在知識點重復，18、22題，兩題考文學常識，雖然，形式不同，側重點各異;答案錯誤，15、16題;個別地方有錯別字、符號標注不對;賦分不合理，第8題12句默寫，只給6分等瑕疵。這也提醒我們在命制試卷中，必須有嚴謹?shù)膽B(tài)度，集體合作的精神。
通過答題情況及得分對比分析看，主要存在以下問題：
1、學生規(guī)范答題的意識差，卷面潦草、不規(guī)范也是失分的一個重要原因。在此次語文考試中扣書面分的`.力度很大，有的學生因此丟掉了3—4分。
2、學生中存在眼高手低、忽視基礎的現(xiàn)象。對知識掌握不夠扎實，思維不嚴密，會做的題得分率低。如很多基礎不錯的同學選擇題只得了一半的分，與第二卷得分不成正比。
3、學生學習的自主性差，不善于歸納、總結，個別學生學習動力還不足，作業(yè)、錯題本落實不到位。
4、學生應試能力還不夠，還沒有形成科學的答題習慣;審題不仔細，答題不嚴謹，規(guī)范性不夠，很多解答題中的常規(guī)步驟寫的不全、不準。
加強備課組的合作意識，提高課堂效率，進一步激發(fā)學生的積極性，搞好學法指導，抓好尖子生的培養(yǎng)工作和各班學困生的推進工作，力爭期末考試成績有一定的提高。
1.強化課前預習和課后整理，進一步夯實基礎。
2.切實抓好文言文直譯的訓練。每課重點文言字詞、句式有意引導整理歸納。
3.通過背誦及賞析方法的指導，提高學生對詩歌、散文語言的感悟和鑒賞能力。
4.通過《40分鐘課后練》，重點培養(yǎng)學生良好的審題意識和思維品質，克服審題不清、答題不當?shù)拿 ?/p>
5.找出一些時間，指導學生閱讀課外讀物《你的微笑》《一朵午荷》，擴大學生的文化視野，積極引導學生深入觀察生活，結合所學知識，思考創(chuàng)作。
總之，在下一階段的學習中，根據各自所帶班級學生的特點，采取合適的方法，多給學生自主學習的時間，教師起到啟發(fā)引導的作用。通過找準對策，查漏補缺并延續(xù)上一階段一些成功的做法，加上全體教師群策群力，一如既往地努力，我們一定能在新的起點上取得更大的進步。
語文期末考試分析總結篇二
第二學期七年級期末質量監(jiān)控考語文考試內容包含文言文、現(xiàn)代文、寫作三大部分，既立足基礎，又注重能力，特別是側重于閱讀能力、寫作能力的考查，以此衡量初中學生達到的語文學習目標的水平。試題彰顯語文學科特點，密切知識的積累與實際運用能力的結合，語文學習與生活實際的相融合，具有明確的教學導向。
今年試題特點突出三個字：知識面廣、題型典型、重點鮮明。題目能兼顧了不同層次學習水平和不同發(fā)展狀態(tài)的學生，為其提供較大的選擇空間，使之學習能力得以充分地發(fā)揮。
現(xiàn)代文總分30分，學校年級均分24.46。說明文閱讀：考本為竺可楨《大自然的語言》中的一個文段。題量有5，題分14分。學生平均分10.91，得分率78.21%。考本是既傳統(tǒng)又具有代表性的說明文。題目涉及信息有根據拼音寫漢字、要點的提取、文意的把握、語言的揣摩與體會，考查學生整體感知、理解分析能力初步鑒賞文學作品的能力。雖然考本內容簡短，題目難易適中，有一定的靈活性，側重于文本理解、鑒賞能力的考查。因為是傳統(tǒng)篇目，又是選自于課內，學生對考本較為熟悉，但總體得分較差，試卷中也反映出一些比較普遍的問題：
記敘文閱讀：題量有5，題分16分。學生平均分13.45，得分率84.05%。從卷面情況分析中發(fā)現(xiàn)，部分學生對文本閱讀找不到感覺，讀死書的現(xiàn)象嚴重，思維不夠靈活，不懂得轉彎，得分率不高。特別是21題得分率很低，失分最嚴重，它要求學生回答本文運用了什么記敘方式？而學生對記敘方式的不理解，分不清寫作手法與修辭方法，表達方式的區(qū)別，導致本題答的不好，可以說是五花八門，抒情，排比，欲揚先抑等等，第19小題有些學生可能沒有仔細審題，要求用簡潔語言概括選文主要講述與原諒有關的三件事。在答題中學生基本能注意簡潔概括，的要求，明確文中寫的是哪三件事，僅有極少的寫其他事。主要失誤在講述誰的事和怎樣用動賓短語講述這兩個點上，具體表現(xiàn)在：敘述主體與敘述對象混淆；有的是表述不規(guī)范導致的；或將兩件事合并成一句的，在中下考生中出現(xiàn)頻率較高。
語文期末考試分析總結篇三
時間過得很快，轉眼初中生活已經過了大半個學期?；厥走@過去的幾個月，在老師和同學們的指導與幫助下，自己在學習、生活自理及與同學關系等方面都取得了很大的進步?，F(xiàn)在期中考試剛剛結束，讓我感受最深的是學習上的進步，印象最深的是語文學習。
通過這次期中考試，我感覺語文取得了一定的進步，但幅度不明顯，主要表現(xiàn)在：語文的基礎知識掌握比較牢固，如第一、第二大題，失分很少，只有…。錯誤；閱讀理解進步明顯，但仍有不足，如第xxx題，得了xx分，但還有xxx沒有做對；作文水平提高不明顯，得了xx分。
分析原因，考試成績主要與努力程度有關，只有平時努力學習，才能積累實力，考試時才能正常發(fā)揮發(fā)揮。比如，語文基礎知識一塊，由于老師課堂講授比較深刻，課后作業(yè)練習較多，所以失分很少；因為平時自己閱讀課外書時讀的不精、不透，沒有多思考，所以考試的時候對于文中要義、作者思想把握不夠準確。運氣對考試成績雖然有一定的影響，但幅度不大。比如，作文題材雖然是自己熟悉的，但是基本的框架結構、語言表達和精彩片段還是需要平時的認真練習。
現(xiàn)在離期末時間已經不多了，我最后想對老師說：您的辛勤勞動和諄諄教誨，學生一定牢記心中。在以后的學習中，我一定認真聽講，認真完成作業(yè)，固強補弱，加強課外閱讀與理解，多寫多練，爭取語文學習不斷取得進步。
語文期末考試分析總結篇四
要仔細研讀《課程標準》，明確四年級教材是起著承上啟下的作用。因此，在教學過程中，要教給學生學習的方法，積累課內外知識。
(一)鮮活的課堂教學，更要注重基礎知識的訓練。
1、預防“拼音回生”，生字教學不脫離拼音與識字相結合，可以讓學生在生字表上標出難讀讀錯生字的拼音，反復見面、反復記憶。遇到不認識的字，自己查字典解決。
2、注重教給學生記憶生字的方法，如：加減筆畫、拼音認字、比一比、分析結構法、形聲法、基本字帶字法、奇特聯(lián)想法、會意法、比較法、編字形歌等方法。聽一聽，記一記，抄一抄，注意糾正錯別字，強調書寫工整規(guī)范。可以進行“生字醫(yī)院、真假孫悟空”等的找錯別字游戲。
3、注重“詞語盤點”內的詞語的積累，可以通過一字開花、背誦、抄寫、競猜等方法，靈活運用課內外的詞語。
4、注重對句子的知識點的訓練，如對陳述句和疑問句的轉換訓練和修改病句的訓練。關鍵是讓學生弄清楚陳述句如何轉化成疑問句的方法，還要搜羅一些特例歸納方法，強化訓練，形成能力。
5、靈活運用教材，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學生進行自主、合作、探究學習的“學本”。讀懂在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式出現(xiàn)的問題;讀懂在精讀課文的思考練習;讀懂在每組課文后面安排的“詞語盤點”。
(二)課內閱讀和課外閱讀相結合，教給方法，形成能力。
1、多讀少講，把較多的時間留給學生讀書，讓學生主要通過自主的、入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟;并通過朗讀的實踐，逐步提高朗讀的水平。
2、在指導學生進行課內閱讀時，教給學生理解內容的方法：通過理解重點詞句進而理解內容;邊讀邊展開想象，把課文描述的內容在頭腦中形成畫面;理清文章的條理，再用自己的話敘述課文的內容等，并能運用到課外閱讀中。
3、在課堂教學中通過課文的對比閱讀，領悟遣詞造句的準確;體會語句的具體形象;體會文章條理清楚的表達方法;體會選材的別具一格。
4、利用背誦、抄寫等的方法，引導學生主動積累具特色、富有表現(xiàn)力的語句、段篇，培養(yǎng)興趣，使之逐步形成習慣。
5、發(fā)揮備課組作用，經常在一起聽課、交流、分享、歸納總結學習方法，針對知識點出練習題。
(三)想辦法讓學生不再害怕寫作文，我手寫為心。
1、在班上設立一定的作文梯度，對于一些學習困難生，應該降低要求，逐步提高坡度，讓他先要喜歡寫，樂意寫。對于特優(yōu)生可以學著評價自己和別人習作。
2、多開展豐富的活動，讓學生有真實的體驗和真切的感受，能寫自己想寫的內容，能用自己喜歡的形式來寫，能寫真實的文章。
3、課程標準在中年級的習作要求里專門提了這樣一條：“愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂?！币虼肆曌魍戤呉獙W生進行互評、交流、在評價別人和評價自己的時候，獲得習作的快樂，逐步提高習作的能力。
4、每學期的八次習作，應切實抓好，使學生練得確有成效。但僅有這八次遠遠不夠，必須以多種形式讓學生經常練筆，如：結合課文的閱讀進行練筆、寫日記、畫日記畫配上解說詞等。
5、鼓勵多看課外書，積累好詞佳句，并予以運用。
(四)抓好非智力因素的培養(yǎng)。
1、認真培養(yǎng)傾聽的習慣，注重聽寫的訓練。
2、加強審題能力訓練，在題中劃出重點詞語。
3、要進行個別輔導，使學困生也學得有自信。
語文期末考試分析總結篇五
這份試題題量一般，一共有四個大題26個小題。其中知識積累與運用共6小題占18分，文言文閱讀兩篇共8小題占18分，現(xiàn)代文閱讀三篇12小題占34分，作文占50分。
（1）知識積累與運用（18分）：只有一人得到了滿分，其余大多在10—13分。語音、與成語判斷錯得較多，默寫題及兩題開放性試題回答得較好?？磥?，落實詞語意義與句子表達仍是基礎知識部分的難點，當然，其它也不可忽視。
（2）文言文閱讀考查（18分）：整體情況較好，大多數(shù)得分在10分以上。古詩文默寫與課內文言詞句解釋較好；存在的.問題是：分析題與拓展延伸題答得不嚴密；中等偏下的學生默寫題錯別字較多，古文背誦不過關。在今后的教學中，除了落實好字詞句解釋外，對文章的思想感情與寫法也不可忽視；特別要注重知識的歸納整理與內容的拓展延伸，為中考打下堅實的基礎。
（3）現(xiàn)代文閱讀考查（34分）：這部分設置了課內兩個課外各一個閱讀文段，題目基本上體現(xiàn)了中考的特點，重在對語言的理解、品味、分析、概括、表達，并進行初步的欣賞與評析。但得分相對較低。
主要問題：一是整體感悟與概括能力較差，抓不住要點；二是對問題的理解有失偏頗，弄不清作者或命題者的意圖；三是答題不嚴謹周密，顧此失彼。語言賞析品味題相對較好。要解決以上問題，除了教給學生一些答題的技巧與規(guī)則外，更重要的是加大閱讀的量與訓練的力度。
（4）作文部分（40分）：作文要求是以“渴望”為話題寫一篇文章，這類題目比較能調動學生平時的積累，又可以讓每一位學生有話可說。存在的問題是：對題中關鍵詞“渴望”缺乏深入理解，語言表達平淡；還有少數(shù)結構不完整、寫不完作文、書寫潦草、錯別字多等等。教學是語文教學的半壁江山，不容忽視；多讀、多寫、多積累始終是提高作文水平的關鍵。
1、加強文字書寫能力，要切實引導學生在書寫時做到“正確、端正、整潔而不涂改”。
2、加強常用字的識別與運用的教學，平時的語文教學就應當要培養(yǎng)學生使用工具書的習慣，發(fā)現(xiàn)不會讀、不理解意思的字詞要及時通過工具書解決，這樣才能解決好識字問題。
3、口語交際教學不能忽視，要實實在在地進行，不能紙上談兵，要通過開展具體的活動來落實。
4、名著閱讀要落實，不能在出現(xiàn)如本學期教材要求讀的《鋼鐵是怎樣煉成的》書是怎樣的一部書也弄不清楚的笑話。
5、古詩文的背誦與默寫要抓實，不要去猜題押題，盡量讓學生多誦記，并且要在理解的基礎上誦記，要努力克服默寫中錯別字多的問題。
6、文言文教學要實，不能因為中考可能考課外而忽視扎實文言文閱讀的基礎，重要的實虛詞、常見的句式要讓學生理解掌握。
7、現(xiàn)代文閱讀教學要注意讓學生切實掌握“詞句理解、文章把握、要點概括、內容探究、作品感受”這20個字的學習策略。
8、作文教學一定要抓好審題關、構思關、選材剪裁關、語言表達關等，作文單元教學要實實在在，一點一點突破，要使學生不怕寫作文，能寫好作文。
語文期末考試分析總結篇六
由于我校學生大多是農村孩子，僅寄午生就占一半多，學生基礎參差不齊，很多家長文化程度低，根本不懂如何督促孩子學習，更談不上輔導。加上學前班教育比一般孩子少二年，早期智力沒有得到開發(fā)，起點比較低，所以很多孩子在學習上感到困難，從考查中反映出以下幾個方面：
1、審題能力有待提高。
2、識字不過關，字意不理解。
3、寫字習慣有加強。
4、學生的語感有待培養(yǎng)。
語文期末考試分析總結篇七
學生答題情況總體不夠理想，教師注重了學生基礎知識的教學、基本能力的培養(yǎng)，但是對學生實踐創(chuàng)新能力及思考能力、解決問題的能力的培養(yǎng)還有待于進一步提高。
本次試題是以《九年制義務教務科學課》為命題依據，以義務教育課程標準實驗教材六年級下冊教學總目標為指導，內容涵蓋了全面，試題抓住了最基本的要點，密切的聯(lián)系學生的生活實際，考出了學生的真實水平，增強了學生學科學的興趣和信心，這份試題為我們以后的.教學工作起了很好的導向作用，更好的促進了科學質量的進一步提高。
學生答題的總體情況：
部分學生沒有養(yǎng)成良好的讀題、審題習慣，搜集、記錄、處理信息的能力較弱，對一些基本的科學概念沒有正確理解和構建，觀察、實驗操作不到位，缺少活動體驗，不利于學生形成與概括并得出科學結論。思維的準確性、深刻性不夠，沒有養(yǎng)成良好的觀察與思考習慣。試題中一些典型的錯題，根據本次試卷檢測情況具體分析如下：
1、填空題：完成質量不夠理想。全部答對的學生不多，不少學生3題與6題出錯。
2、選擇題：完成質量不太理想。
3、判斷題：完成質量比較理想。
4、實踐能力題：
要求舉例并說出是什么能量。不少學生只寫能量而沒有舉例。
通過上面的分析，反映出在科學課教學中還存在一定的問題。在以后的科學教學上，要注意以下幾點：
1、搞好常規(guī)課教學，把實驗課落實到位。學生對科學概念的理解較好是因為常規(guī)課的教學目標落實到位，學生大都能掌握當節(jié)課學習到的科學概念。從這次考查的反饋得知，學生喜歡課外考察課和動手操作的科學課，他們對身邊的動物和植物很感興趣，并表示很愿意去了解。他們也喜歡動手實驗和操作，下學期要注意在實驗中引導他們多觀察多記錄。另外，在認真組織、確保安全的前提下，開展好課外觀察、考察課，讓學生親近自然，了解自然，尊重科學，熱愛科學。
2、提高平時的課堂效率。避免突擊性復習在平時的教學中，不要把知識講得太死，要多留給學生思考的余地，這樣考試時學生才會游刃有余。再通過一些行之有效的訓練、檢測等途徑，幫助每一個學生形成扎實的科學功底，提高學生科學素養(yǎng)，從而提高大面積教學質量和整體水平。
3、注重理論和實踐有機結合。實驗操作和生活實際相結合教師要盡可能增加學生動手實驗的機會，培養(yǎng)學生動手操作能力和良好的實驗習慣，同時調動學生的興趣；教師在理解教材知識的基礎上，加強知識的拓展和在生活中的應用方面的訓練，拓寬學生的知識面，從而作到活學活用。即培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識；又養(yǎng)成了學生關注生活，留心觀察身邊事物的好習慣。
4、教師應重視課堂知識的拓展訓練，對學生的“小科學家記錄本”的要求要到位，指導要加強。
5、作為科學教師要不斷學習，隨時給自己的大腦充電，不斷地提高自己的科學素養(yǎng)。
語文期末考試分析總結篇八
六年級期中考試后的語文反思和計劃對同學們學習語文知識很有必要。語文知識是靠不斷的積累來提高，期中考試后的反思有助于我們積累自己犯過的錯誤，提升20--深圳備考的成績。
在剛剛結束的期中考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。
我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。這點也同樣延伸到了數(shù)學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數(shù)。例如：(這個我不能替你寫，不知道你究竟錯了什么，舉上幾個小例子就行，50字左右)。
我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學習的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系?？傊?，通過以后的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。
其次，我還要加強語文、數(shù)學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當考試，才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的(你就先編著吧)。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。
考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試。
語文期末考試分析總結篇九
小學四年級科學期末檢測試卷共有五道大題：由判斷、選擇、連一連、實踐應用、實驗探究等類型。實踐應用和實驗探究有幾道小題有些難度，總體來說還是難易適中吧。題型靈活，涉及知識廣泛，還培養(yǎng)了學生聯(lián)系生活的實踐能力，真正做到學科學，用科學，讓科學為生活服務。
本次考試四（3）班及格率98、44%，優(yōu)秀率85、94%，平均分86、89；四（4）班及格率95、45%，優(yōu)秀率68、18%，平均分82、45；四（5）班及格率95、45%，優(yōu)秀率69、70%，平均分83、32；四（6）班及格率96、92%，優(yōu)秀率75、38%，平均分84、91；四（7）班及格率95、38%，優(yōu)秀率75、38%，平均分83、31；四（8）班及格率96、97%，優(yōu)秀率77、27%，平均分84、86。
平均分都在80以上，
現(xiàn)將試卷情況分析如下：
第一題，判斷題，共20個小題，主要從教材的基本知識點出發(fā)來考察學生的掌握情況，大部分的學生會做，有少數(shù)學生出現(xiàn)因記憶不牢導致判斷錯誤失分。錯的最多的是第2、6、19題：其實這幾道題都講過，但有的學生因課上記憶力不集中，所以盡管都講了，也掌握的較差，導致學生丟分。
第二題，選擇題，共20個小題。主要考察學生的基本知識點和判斷能力。出錯的原因是學生對這些內容比較模糊。比如第1題：現(xiàn)在的學生對于東南西北四個方位大都不明確，只分左右不分方向，生活經驗不豐富，以后上課時盡可能的多補充一點方位知識。再例如第9題：這道題考察聲音的傳播知識，真空中不能傳播聲音，這個學生們都知道，但可是學生沒有注意審題，所以就算知識掌握了，當題目的問法出現(xiàn)小改動的時候，就不會了，這也證明了學生不能舉一反三，第7題失分的原因是我講課時對于制作巖石標本這一知識點還有些不透徹，今后對于每一個知識點都要抓住，還有一些同學因為馬虎，對題意理解不透徹導致很簡單的題也失分了，今后還是要多種題型混合訓練，加強模擬考試訓練，增強孩子的應試能力。
第三題，連一連，第一題區(qū)分導體和絕緣體基本都能分清，第二小題生活中的能量與什么事物相對應失分率較高，看來學生對這一知識點理解得還不透徹。
第四題實踐應用，其中第1題要算出小明和小紅的速度，計算100除以19時大部分同學都不會，導致這一題正確率很低，在我看來大可不必計算，直接比較兩位同學的用時長短即可。得到在路程一定的情況下，時間越短，速度越快。其余兩題是考察學生對課本上重要知識點的掌握情況，要求學生理解記憶，出錯的原因是學生課下背誦時間少，對科學學科不重視，不積極記憶，導致丟分。
第五題實驗探究考察學生的生活實踐和動手操作能力，要求學生理解記憶，出錯的原因是學生理解能力較弱或馬虎，導致丟分。
1、四年級的3-8班科學課教學是我擔當?shù)?，我是科學課“新人”，對科學課的認識尚在建立中，對一些科學概念的理解也需要學習的過程，尤其是一些內容，還需要進一步的理解。因此，我的的授課基本屬于邊學習邊上課的狀態(tài)，出現(xiàn)錯誤應該是正常的反應。
2、這學期我在上課時間安排上有所改變，一般會留出10分鐘左右寫題或自由復習，下節(jié)課繼續(xù)提問，在學生可以再保持全神貫注聽講的狀態(tài)下講完課，課堂后期留給學生足夠的時間去鞏固練習、復記。但是會有一些缺點就是知識講解不夠細膩，不能顧及到每一塊內容，所以對于能力弱一點的同學來說理解不是很透徹。有學生丟分嚴重，也有一些原因是孩子對科學的不重視導致的，不完成作業(yè)的情況時有發(fā)生，所以課上的新知沒有做到更好的鞏固。
2、因為經驗不足，忽略了一些教科書上的一些要點，在復習時，學生積累不夠。
3、學生平時眼高手低，會背但是有錯別字。
通過以上試卷分析，我覺得應從以下幾方面努力:
1、加強實驗教學，培養(yǎng)學生的親自動手操作，認真觀察，仔細探究的能力，把實驗結果上升到理論的高度。教師在平時的教學中，要注重學生基礎知識的掌握和科學知識形成過程的體驗，盡量的多觀察，多實踐，多發(fā)現(xiàn)。這樣才能真正的學到知識。
2、我在重視探究教學的過程中，還要重視基礎知識與技能的培養(yǎng)。并且加強鞏固練習。
3、加強復習，使學生建立科學概念之間的聯(lián)系性，提高理解力。
4、我會給學生提供運用知識的機會。運用的過程有助于加深理解。
5、加強復習，使學生建立科學概念之間的聯(lián)系性，提高理解力。
6、在授課過程中要注意多拓展課堂知識，豐富課堂教學。讓他們喜歡上科學課，這樣才會學得更好。
7、做好學困生的轉化工作。發(fā)揮小組長的作用，把學困生的轉化工作落到實處。
8、除了理解記憶，還要練習寫字。對作業(yè)的字跡要求嚴格一些。
經過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學工作中，需要進一步轉變教學觀念，揚長避短，爭取在今后的工作中努力使教學質量再上一個新的臺階。
語文期末考試分析總結篇十
這次的期末考試分數(shù)很不理想。語文和數(shù)學都考了97分，還沒有原來認真呢！
語文考97分是因為，剛開始的看拼音寫漢字錯了。錯的那個是守望這個詞有一些偏僻，我們沒有復習到。所以，我被扣了2分。然后就是七上八下這個詞語沒有理解好。被扣了1分。
數(shù)學是因為粗心，才考了97分。一個是因為答案抄錯了，扣了1分。另一個是因為沒有抄余數(shù)扣了1分。最后是因為讓選對錯，我選錯了，被扣了1分。
以后我一定有更加認真！
語文期末考試分析總結篇十一
唉，好一個恐怖的期末考試!
期末考試——這號稱世界上最恐怖的災難的考試，這錚錚響的名字，我是很早很早就聽到了。從古代的科舉到現(xiàn)在的考試，流傳了無數(shù)年?，F(xiàn)在我將要面對它。在我所見的考試中，除了調研考，其他都不能與這相比。
在期末考試前，剛到學校就看見老師急匆匆地跑進教室，抱著一大堆試卷和書，許多沒睡醒的同學一看到試卷立刻變得活蹦亂跳，兩眼瞪得大大的。老師語重心長地對我們說：“為了你們的成績，我和其他主課老師已經把所有副科要下來了，再下面的一個星期里我們就進入緊張狀態(tài)，重溫一遍各個單元的知識點?！蓖瑢W們聽了變得垂頭喪氣，愁眉苦臉抱怨道：“唉，又是這樣的情況，老師又說：“誰叫你們平時不努力，我們班年年都是倒數(shù)第一，這次要讓平均分上來!’”同學們感嘆著期末考試真麻煩。
我們度過了一個星期的“死亡”時間，又來到了千鈞一發(fā)的關頭，期末考試開始了。每一個人都帶著緊張的心情進入了考場，學霸坐在那里一動不動，兩眼不眨地看著題，筆如同蝴蝶一般在試卷上飛舞。而學渣在那里摳摳指甲，轉轉筆，左看看右看看，看到老師來了就把頭收回去，抓抓腦袋，假裝正在思考題目。而我就像一個戰(zhàn)士一樣，面對著無窮無盡的題目，我毫不畏懼，我舞動著手上的'兵器，在題目的包圍下左沖右突，奮力地廝殺著。
語文期末考試分析總結篇十二
時間過得真快，在不知不覺中半學期已過，我和學生們共同迎來了期末考試，在這次考試中有得也有失。在我欣喜的為大多數(shù)孩子高興，祝賀之余，我又不得不面對那些90分以下的學生，不由的擔心起來。這使我想起一句話：“教育是否成功，關鍵在于教育的均衡。實現(xiàn)社會的和諧發(fā)展，教育的和諧是非常重要的組成部分。”
通過對試卷的分析，我從學生的成績來看，發(fā)現(xiàn)了許多的欠缺和不足，現(xiàn)將進行深深的反思：
從本次考試情況來看，有些學生的字詞還是比較薄弱，如試卷中的基礎題與課本內容緊密聯(lián)系應該是比較簡單的，可是這些同學還是錯誤很多，可見他們對于基礎知識方面掌握得很不牢固，也有的雖然掌握了課內字詞但是不會應用，所以我在以后的教學中要加大字詞檢查力度，在以后的教學中，嚴把學生字詞關。同時也要注重靈活教授，讓學生學會活學活用。
例如，在本次的試卷中，修改病句這一題，可以說是給我敲了一下警鐘，在復習過程中，可以說對于這一部分我確實是很大意，所以此題失分比較多，其中也有我的責任。在以后的教學中，我要改正自己這種壞習慣，涉及到的東西都要認真地去對待。
在教學中，我應該自信一點，同時我也該 向其他老師學習、借鑒一些經驗。
總之，知識上的欠缺要不斷補充，經驗上的不足要慢慢摸索。我相信每一個學生都是可以進步的、都是優(yōu)秀的，在今后的教學中，我會更加努力，真正將責任落實到行動上。
語文期末考試分析總結篇十三
本學期美術興趣班的幼兒人數(shù)為24人，其中6人為大班的幼兒，5人是小班的幼兒，其余均是中班的幼兒。美術教學工作是本人和園長共同擔任的。學期剛開始的時候，我發(fā)現(xiàn)幼兒的繪畫能力水平存在著一定的差異，有的不那么喜歡動手畫，有的孩子畫的總是那些，有的幼兒想象力很豐富但技能上卻無法表達。針對這一問題，我們適當?shù)恼{整了不同年齡的教學總目標，通過我們教師積極正確的指導，寓繪畫于游戲中、故事中、技法中，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的表現(xiàn)力及審美能力。下面談談我在本學期美術興趣班的教學中的一些體會。
孩子眼里的世界，充滿著各種神奇的色彩。無論是花草樹木、飛禽走獸，還是人類生活的景象，無一不是孩子所追求的對象，孩子們樂于用畫畫來表現(xiàn)自己的感受和內心意愿。繪畫，是一種藝術表現(xiàn)形式。是培養(yǎng)幼兒身心得到全面發(fā)展和培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的重要手段。因此，繪畫在幼兒健康成長過程中作用是不可低估的。是幼兒園不可缺少的教學活動。
本學期美術興趣班實施二十節(jié)教學活動，簡單的蠟筆色彩畫、水粉畫、線描畫成為本學期活動主題，同時還穿插著水墨畫和裝飾畫。在本期教學活動中，以培養(yǎng)孩子的興趣為目標，孩子有了興趣，才能有繪畫的愿望，才能提高繪畫的技能。通過興趣班，孩子們了解到了一些點、線、面的應用，一些幼兒已能流暢的畫出他們所想象的事物并學會分區(qū)域去裝飾他們。在涂色方面，他們學會了基本的色彩搭配，比如黃色是萬能色，它可以和紅、藍、綠分別搭配。個別幼兒了解到冷暖色的對比，繪畫能力和表現(xiàn)能力得到了提高。
下面是我在本學期美術興趣班教學中的一些體會：
首先，選擇豐富有趣的內容，引起幼兒對繪畫的興趣。興趣與好奇緊密聯(lián)系，沒有好奇產生不了興趣。因此，我在選材上下功夫。根據各班幼兒年齡特征、興趣、愛好及繪畫特點，來選擇幼兒生活中熟悉的、感興趣的、具有吸引力的題材。如：中班幼兒喜歡動物魚、貓頭鷹、城堡等，大班喜歡交通工具汽車、輪船、火車等，小班喜歡粘、拼、貼等。我把繪畫的內容編成故事，并隨著故事情節(jié)展開來教幼兒畫畫，這樣既吸引幼兒的注意力，提高幼兒作畫的興趣，而且幼兒樂于接受。
其次，通過游戲培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣。幼兒美術教學是一種非常有趣的游戲，如果是依樣畫葫蘆的臨摹教學方法，讓幼兒簡單地服從老師的命令，象木偶一樣，幼兒就會興趣索然，要使幼兒繪畫興趣始終高漲，教育內容、方法應該多樣化，應在看看、想想、畫畫、玩玩的過程中，運用一些趣味性的游戲，調動幼兒的積極性，用鼓勵的口吻，激發(fā)幼兒想象力，引起幼兒作畫興趣，讓幼兒在玩耍中不知不覺、很自然地接受繪畫技能。因此，在美術活動中，我根據幼兒的生理和心理特點，充分利用豐富多彩的游戲形式。如：在進行繪畫“花寶寶”活動時，通過游戲“花寶寶在哪里？”，讓幼兒在室外尋找花，邊玩邊觀察，使幼兒在玩中畫，畫中玩，在玩畫中找到樂趣，大大提高幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
最后，運用多種繪畫材料，激發(fā)幼兒創(chuàng)造力。一成不變繪畫形式和材料，會使幼兒索然無味。在教學中，我給幼兒嘗試新的繪畫材料，激發(fā)他們探索欲望，滿足幼兒的好奇心。每一種的嘗試都會帶來不同畫法的效果，使幼兒體驗成功的喜悅。
當然在這些基礎之上，我也會給幼兒具體的要求。比如在畫線描畫或勾線的時候我會要求他們所畫的物象不能長“刺”（也就是他們畫的線要有起有落），或者在他們涂色時我會告訴他們不能留白，要先勾邊再涂色，涂色時要均勻。對于那些動手能力差、色感差的幼兒我會不斷鼓勵他們自己動手畫，正確的引導他們。
美術興趣班就要結束了，對于我來說，幼兒美術是一個值得挖掘和探索的世界。在這個不斷“教”的過程中，也是我不斷學的過程。或許每個年齡階段的孩子對于他們所想象的事物的表現(xiàn)能力有限，但他們的創(chuàng)造力和想象力是無限的。同時，我也會不斷的豐富自己，汲取各樣的幼兒美術知識，這樣我才能更好的幫助孩子們描繪出他們心中那個別樣的.五彩世界。
語文期末考試分析總結篇十四
—第一學期期末考試已經結束，我認真地翻看了學生們的語文試卷，總體上感覺比較滿意，但仍有不足之處?，F(xiàn)針對這次考試和學情做一下分析。
試題分為六部分，從總體狀況上，題量適當，試題題型豐富，覆蓋面比較廣，重視閱讀和習作潛力的測試。
二、學生答題狀況分析。
（一）小小書法家展示臺。
全班大部分學生卷面書寫工整、美觀，養(yǎng)成良好的書寫和答題習慣，不乏有極個別學生書寫潦草，態(tài)度不端正，但是沒有一個學生得滿分，原因在于書寫格式不正確，開始沒有空兩格。（文龍得9分，澤源的6分，其余都是8分）。
（二）基礎知識。
1.從學生答題狀況來看，出錯最多的詞語有：老奸巨猾、騷擾、威脅。2.多音字“處”的三聲組詞失誤較多。全班只有夢丹、孟磊兩個同學得滿分。3.四字詞語寫錯的有：驚慌失措的“措”字。4.此題學生做的很好?？傊A知識不太盡人意。
（三）積累運用。
第2小題錯誤較多，由于課文沒要求背誦，印象模糊，填空不準。
（四）閱讀賞析。
課內外閱讀，本學期上課時注重此方面的訓練，讓學生養(yǎng)成了多讀多想的好習慣，答題狀況比較好。但是，部分學生第3小題在句子中理解詞語的意思失分了。今后要多培養(yǎng)他們這方面的潛力訓練。
（五）習作。
此次作文題目是“我總想著這件事”，細細翻閱，發(fā)現(xiàn)主要是學生的作文事例不夠典型，人物的神情、動作、語言及心理活動描述不夠細膩，語句不夠精煉等。
（六）閱讀拓展。
《愛麗絲夢游仙境》和《中華上下五千年》這兩年本書學生都已讀過。但是讀書不夠認真，得滿分的學生只有四名：冰潔、閃閃、宏珂、一哲。
三、今后努力方向。
1.繼續(xù)加強基礎知識、基本技能訓練，為了學生的今后發(fā)展，務必夯實基礎。
2.重視語言積累，重視過程評價。強調平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等的積累，并激勵學生在廣泛的課外閱讀中積累。
3.作文教學是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作潛力及寫作興趣的培養(yǎng)，創(chuàng)設寫作氛圍，帶給寫作素材。針對個別學生表達方式單一，相似的問題，鼓勵學生進行個性化的表達，寫出真情實感。平時還要多練習審題。
總之，要教好語文，讓學生真正學好語文，考試想得高分，務必靠教師本著一顆用心探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質，不斷適應時代的要求才行。
語文期末考試分析總結篇十五
本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學生所學知識和學生實際應用潛力?？傮w來看，這張試卷以基礎知識的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學生生活。
本次命題共分七大題，下面就對本次測試中存在的問題逐題作一分析：
第一題：口算，基本上沒有錯誤。
第二題：用心填一填。出錯率最高的是第10題，原因是沒有掌握方法，沒有理解9厘米就是正方形的邊長。
第三題：決定，基本上沒有錯誤。
第四題：選一選有90%的同學全對。出錯最多的是第2題沒想到竟然有50%的同學都選的a，對長度單位這部分基礎知識掌握較差。
第五題：算一算，豎式計算95％的同學得滿分。個別出錯的原因主要是粗心，如：計算結果有余數(shù)的，在橫式上寫答案時不寫余數(shù)，計算完沒有寫結果，寫結果時抄錯數(shù)。
第六題：想一想，填一填，畫一畫，我們班所有的錯誤都集中在那里的第二小題，不是圖畫錯，就是忘了算周長。
第七題：解決問題，整體正確率較高，個別做錯的原因是粗心。
三、透過這次測試，反映出的問題：
(一）、學生的良好學習習慣培養(yǎng)還不夠，十分粗心題目會抄錯；簡單口算也會計算錯；算完結果會抄錯；余數(shù)會漏掉；等等。
(二)、學生對于數(shù)學概念掌握不扎實，是就應扎扎實實讓學生在理解的基礎上背一背、記一記這些概念性的東西。
(三)、學生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實際進行分析，對給出的信息不能較好的選取利用，進而解決問題。
(四)、透過這次測試，還反映出學生中一個十分普遍存在的問題，就是學生的審題潛力和檢查驗算的習慣比較差。
四、今后教學措施注意下幾點：
(一)、培養(yǎng)學生讀題、仔細審題、認真分析的良好習慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進習分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關系的分析，不但要讓學生明白怎樣做，更要讓學生明白為什么這樣做。
(二)、對一些基本概念還應在學生理解的基礎上進行記憶。
(三)、培養(yǎng)學生對題目的分析潛力。個性是一些題目比較長、字數(shù)比較多的問題，先理清思路，酌句分析。
(四)、在計算方面還應加強，透過實際情境，先理解計算法則，采用形式多樣進行計算專項練習。要做到20個字：加強口算、教學得法、緊扣法則、訓練到位、養(yǎng)成習慣。
(五)、根據學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質。
(六)、進一步做好防差轉差工作，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。
我們在平時的教學中盡量要做到不放棄任何一個學生，使每個學生都能到達最基本的要求，這確實需要教師付出更多的心血、愛心和耐心。
語文期末考試分析總結篇十六
我們全年級學生380人，二年級的時候平均分可以達到90分以上，而這次期中考試，年級平均分只有82點幾。試卷到底有多難呢？下面我們一起來看看這學期的期中考試試卷。
第一題為抄寫句子。有的孩子在抄寫的時候沒有在開頭空兩格，有的孩子標點占格不正確，還有的孩子漏字了。看似很簡單的送分題，結果失分嚴重。我們在指導孩子摘抄句子的時候，一定要跟他們強調開頭空兩格，逗號、句號、分號、省略號不要放第一格。
第二題考察的是查字典知識。部分孩子弄不清楚“再查幾畫”是什么意思，他們把“再查幾畫”做成了“一共有幾畫”。這類題需要反復練習，反復強調。
第三題考查4個方面，第一個是課文一類字讀音，第二個是課后詞語，第三個是語文園地，另外一個是考查課文里的詞語搭配。這樣的題平時訓練比較多，失分相對較少。
第四題考察的孩子們句子的掌握情況。第一個是擬人句，第二個是用加點詞語造句，另外一個是修改病句。造句很簡單，正確率比較高。擬人句這題，許多孩子不理解題目意思，要么空著沒寫，要么寫成了不符合題意的句子。修改病句很簡單，但很多同學把這題看漏了，白白丟分了。
第五題考察了三個方面的知識，一是語文園地的“日積月累”板塊，二是考查的古詩默寫，三是考查的`需要背誦的課文段落。錯誤比較多的是“白云生處有人家”的“生”字，許多孩子寫成了“深”，還有“橙紅色”的“橙”字，右邊的“登”書寫問題比較嚴重。
第六題考察的是“口語交際”?！拔业拿帧逼綍r有訓練說與寫，在句子方面問題不大，有部分同學存在錯字和用錯標點的情況。
第七題考察的是課內閱讀和課外閱讀。
課內閱讀第二個是冒號和引號的運用題，由于孩子們看不懂題目的意思，導致他們要么空著沒做，要么亂寫，失分比較嚴重。
課外閱讀的第一小題選擇正確的詞語填空和第二小題給加點字選擇正確的解釋難度比較大，老師們在做的時候都要斟酌下，何況是二年級的孩子。這篇閱讀基本上沒有幾個滿分，失分非常嚴重。對于三年級的孩子來說，一詞多義是一大難點。
第八題是作文。本次作文要求寫日記，內容不限。我們平時要求孩子們這張作文紙最多可以空兩排，要求孩子們的作文必須達到300字以上。方面優(yōu)秀的可以得滿分，差的30分扣光，全扣光的是要么直接是空著沒寫，要么寫了不相干的內容。
語文期末考試分析總結篇十七
題目一：魯迅先生在《中國人失掉自信力了嗎》一文中寫道："我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁。"請你以"脊梁"為題目，寫一篇文章。
題目二:當自然天地、人類歷史、現(xiàn)實生活、文學世界的大幕拉開，我們會看到一幕幕精彩的演出，或美不勝收，或感人肺腑，或發(fā)人深省，或引人遐思……請你以"這一幕，如此________"為題寫一篇文章。
要求：（1）如選題目一，請將作為題目抄寫在答題卡上；入選題目二，請先將題目補充完整，再將作文題目抄寫在答題卡上。
（2）不限文體（詩歌除外）。
（4）不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。
西城本次兩個作文題目，非常大氣，立足點高遠，體現(xiàn)大局觀，站在國家、自然、人類歷史、現(xiàn)實生活、文學世界等多個恢弘角度，可以說將作文難度又提上了一個等級，直接要求考生有更廣闊的眼界，更深遠的認識，更深刻的思想，對作文主題要求極高！考生一定要按照我們在課上所講的技巧在關鍵段落運用特殊手法來升華文章主題。
題目一：來源于課內閱讀，這一點和其他主城區(qū)考法不謀而合：閱讀是寫作的基礎，能讀懂文本，把握文本精髓是寫作的第一步。因此我們不光要把所學過的內容重點弄懂、記住，更要掌握閱讀的技巧。
這個作文題目可以根據提示語來將寫作核心定位到某個xx樣的人，寫人大家都擅長，但是還須注意審題"這就是中國的脊梁"，因此這個人的影響力不能只局限在你的小圈子里，這個人的影響力必須要上升一個高度，能夠稱得上是"中國的脊梁"。也就是說，作文的主題必須要深刻，可按照初二曾經講過的作文主題升華的技巧：以小見大，來升華文章主題。
題目二：作為半命題作文，準確補題是第一步，應做到：補題之后，題目完整且通順，力求做到新穎、別致，再者考生一定要選取自己熟悉的、擅長的內容來進行補題，畢竟補題其實是在給自己出題，何苦為難自己呢。
總之提示語已經給出考生很廣泛的選材內容，選材對于考生來說，不是難點，但作文主題絕對是本次寫作必須要抓的重中之重，也是考生的難中之難。而這個問題，始終是我們東學堂語文重點培養(yǎng)的核心，在未來只剩的100多天中考沖刺的時間里，我們的寒春課程還會根據本次期末的最新變化，幫助孩子們在想象作文、語言優(yōu)化、主題深化等角度做到新的突破！
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