教案是教師為實施某堂課所做的一種編排工作，它是教學活動的重要組成部分，能夠規(guī)范教師的教學行為，提高教學效果。教案的編寫需要全面考慮教學目標、核心知識、教學內容、教學方法等方面的要求，以及學生的特點和需求。我們每一節(jié)課都需要提前準備好教案，以確保教學的有條不紊進行，讓學生能夠更好地掌握知識。在編寫教案的過程中，教師要注重教學方法的選擇和運用。教案的集體評審和改進是提高教學質量和效果的重要途徑，需要教師們共同參與和努力。
蒙氏生活教案篇一
蘇教版七年級下冊美術教科書—第3課《動感生活》是屬于“造型.表現(xiàn)”課。“造型.表現(xiàn)”是美術課程內容中覆蓋面最廣，分量最重的部分。速寫是其中較難把握的內容之一。如何讓學生通過學習，感受線造型人物的藝術美感，初步了解人體的結構及運動規(guī)律，并能嘗試將所見以藝術的方式呈現(xiàn)，是本課的學習的重點。本課力求通過欣賞、討論、探索、實踐、評價等方式逐漸激發(fā)學生藝術學習的興趣，來提高學生的藝術感知能力和藝術表現(xiàn)能力。
二、學情分析。
七年級學生對于速寫不是很熟悉，對他們來說可能很難，所以要引導他們認識速寫，通過欣賞及探索，初步了解速寫及表現(xiàn)手段。在練習中培養(yǎng)鍛煉學生敏銳的觀察能力和對生活中形象的概括取舍于提煉，使之具有基本的造型能力與審美素養(yǎng)。
三、教學目標認知目標：
通過對人體運動時的觀察，分析，研究和探索，學生初步了解人體的基本結構和運動規(guī)律。技能目標：
對人體的基本結構和運動規(guī)律的觀察分析，培養(yǎng)學生養(yǎng)成研究性學習習慣，利用多媒體進行設計和表達。情感目標：
感受速寫藝術的表現(xiàn)美，享受藝術創(chuàng)造的樂趣。創(chuàng)新目標：
掌握了解速寫這種藝術語言，能進行簡單的寫生活動。
四、重點了解人在運動中的結構特征，并了解動勢線在速寫中的作用。
五、難點通過了解表現(xiàn)手法，初步學會用速寫的藝術形式塑造人物。
六、教學過程：
1、游戲導入。
（1）教師活動：a、游戲導入，ppt展現(xiàn)木偶人圖片，讓同學來變化圖片上的動作，讓同學們來觀察變化的動作，來了解身體運動的一些特征，動態(tài)，結構。
然后提出問題：a、觀察變化動作，身體運動時有哪些特征？
（2）學生活動：a、感受圖片信息，領會本課的意圖，輕松的接受課題。
b、思考老師設置的問題，進入求知準備狀態(tài)。
我設計這樣的游戲導入，目的在于讓學生們自己動手、觀察。并且能夠激發(fā)學生思維，吸引學生的注意力。
2、講授新課：
（1）欣賞與討論。
教師活動：a、展示一些繪畫名作。
提出問題：a、這些分別屬于什么形式的作品？b、說一說速寫與素描有何不同？
學生活動：a、欣賞繪畫作品，并用一分鐘的時間思考討論探究老師提出的問題。踴躍回答問題，學生討論總結速寫與素描的區(qū)別與聯(lián)系，指出速寫比素描更具靈活性。根據(jù)同學們的回答，師生共同總結出速寫是藝術家在對人的結構理解的基礎上，從結構出發(fā)，將物體的形體用概括簡練的線條表達出來，對線的運用準確，練達，且有力，一氣呵成。
速寫的概念：速寫就是快速表達和記錄事物狀態(tài)的寫生方法。（2）繼續(xù)欣賞速寫作品。
教師活動：a、展現(xiàn)一些不同的速寫作品。
提出問題：a、觀察作品，速寫的材料與工具。
七、坐。
五、蹲三半。
（1）看課本的范圖，教師組織學生思考動勢線的作用，討論動勢線的畫法。請學生到前面來做各種不同的動作，嘗試用最簡線條畫出動勢，并嘗試畫出多種不同動勢，有了伙伴的表演，同學們對人的基本比例，及關節(jié)處的變化產(chǎn)生的多種不同動作有了直觀而深刻的認識，畫人物動勢線也就能夠水到渠成了。
動態(tài)線：動態(tài)線是人體中表現(xiàn)動作特征的主線，動態(tài)線是非常簡練的線條，要根據(jù)動作的復雜程度決定動態(tài)線的多少，在每個動作中，主要的動態(tài)線僅有一條，其他的動態(tài)輔助線。動態(tài)線是由人體動作變化產(chǎn)生的，畫動態(tài)線時，要抓住大的部位。
學生活動：a、通過觀察，發(fā)現(xiàn)老師的重心線，并嘗試說出重心線的定義以及支撐面。
師生總結：重心是人體重量的中心，是支撐人體的關鍵；重心的位置在人體臍孔下方，由臍孔往下引一條垂直線，稱為重心線。
支撐面是支撐人體的面積。
（3）欣賞楊麗萍的《孔雀舞》表演，舞蹈家的胳膊如此柔軟有很多節(jié)嗎？同學們通過觀察發(fā)現(xiàn)人運動的關鍵是關節(jié)，動勢線的轉折處也就是關節(jié)點上，了解了關節(jié)就不至于把人畫成面條了。
（1）用心感受對象.（2）設計構圖——思路開放、重量平衡、最佳表達空間感。
（3）找重心——畫面重心??人物動態(tài)重心??設計人物整體構成都達到和諧。
（4）找比例——畫出人物大致輪廓線，然后畫局部。
（5）邊觀察邊分析邊描繪——形象生動、形體準確、各部分關系和諧舒服、繁簡虛實得當。
（6）調整——回到最初的感受上。
安排模特做好動作。學生寫生一個同學。要求畫出大體形象，注意構圖及線條的變化。
（5）作業(yè)展評：
挑選具有代表性的作業(yè)，學生自評、互評，老師點評相結合。（6）板書設計。
本課通過了解人的結構特征，并了解動態(tài)線、重心線、支撐面在速寫中的作用，初步學會用速寫的藝術形式塑造人物。學生在動手時大多數(shù)能嘗試運用；充分調動了學生學習的積極性，要勤于動手，敢于創(chuàng)新。力求知識目標完全達到，能力、發(fā)展和情感目標基本實現(xiàn)。
以上就是我對《動感生活》這一課的有關設想，不足之處，請各位老師批評指正！
蒙氏生活教案篇二
踏好青春每一步
對本班學生進行法律知識的宣傳和教育，進一步了解法律法規(guī)，力圖在他們心目中逐步樹立起正確完善的法律意識和法制觀念。教育他們在學校要做遵守校規(guī)校紀的好學生，養(yǎng)成自覺遵守和維護法律的習慣。以后進入社會做知法、懂法、守法、護法的好公民。
本班學生年齡大多 14--15 歲，都還不很懂事，容易受到周圍生活環(huán)境的各種不良影響，沾染不良習氣，走上違法犯罪失足的道路。所以，及早在他們心目中樹立法制觀念，嚴格地一法律和道德為準繩，約束自己的行為，是當務之急。
利用網(wǎng)絡、報紙等媒介收集青少年與法相關問題的資料和實例資料，篩選，結合學生的實際情況進行分析，為班會主題服務。同時，讓同學聯(lián)系周邊實際案例，自演并自主分析，引以為戒。
1、加強法紀教育，引導學生學法、守法，自覺遵守校規(guī)班紀。
2、通過案例分析讓學生學法，知法，加深體會
印發(fā)法制學習手冊；觀看法制教育小品；采用討論、交流方式
蒙氏生活教案篇三
1、通過本次主題班會使學生明確了解什么是真正的低碳生活，讓學生了解低碳生活的重要性。
2、學習和尋覓低碳節(jié)能的訣竅和辦法。
3、培養(yǎng)學生能夠在日常生活當中從小事做起，養(yǎng)成良好生活習慣：倡導低碳，呵護地球。
活動方式把主動權交給學生，主持、朗誦、活動與表演相結合。在自由輕松的氛圍中體驗低碳生活、節(jié)能減排的意義。
活動過程。
1、主持人上場，宣布主題班會開始。
（1）播放有關低碳生活的資料，學生觀看，了解什么是低碳生活。
（3）知識競答活動。
（4）主持人小結：“低碳生活”，就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，主要是從節(jié)電、節(jié)氣和回收三個環(huán)節(jié)來改變生活細節(jié)。
4、情景劇表演：我們的一天。
5、詩朗誦：地球，我們共同的家園。
6、我該怎樣做（1）主持人導入：生活，從低碳開始；
（2）學生匯報交流，主持人加以總結，大屏幕顯示：
5、出門購物，盡量自己帶環(huán)保袋，無論是免費或者收費的塑料袋，都減少使用；
6、出門自帶喝水杯，減少使用一次性杯子；
7、多用永久性的筷子、飯盒，盡量自帶餐具，避免使用一次性的餐具；
8、養(yǎng)成隨手關閉電器電源的.習慣，避免浪費用電；
9、盡量不使用冰箱、空調、電風扇，熱時可用股份的蒲扇或其他材質的扇子。
11、用過的塑料瓶，把它洗干凈后可用來盛各種液體物質；
12、食物廢料、殘渣，可以用作肥料用。
（3）主持人小結。
7、宣讀倡議書。
同學們，我們的地球需要我們共同來愛護，讓我們從身邊的小事做起，珍惜資源，降低能耗，讓我們的生活更加美好！
蒙氏生活教案篇四
1、了解作者條文羅斯福夫人的過程，懂得走向生活，廣交朋友，才能為生活賦予價值，增添歡樂的道理。
2、有感情地朗讀課文。
教學時間。
兩課時。
教學過程。
第一課時。
一、啟發(fā)談話，導入新課。
二、初讀課文，了解大意。
1、讀課文，作者向羅斯福夫人提出的是什么問題？羅斯福夫人又是怎樣回答的？
2、按照事情發(fā)展順序，這篇文章可以分成哪幾個部分？
三、自學課文，理解課文內容。
四、檢查自學情況。
1、文章的第一部分講了哪些內容？
1）作者當時的身份?！俺醭雒]”產(chǎn)什么意思？
五、鞏固練習。
1、抄寫四個字的詞語。
2、朗讀課文第一、二部分。
第二課時。
一、全班討論。
1、整個采訪過程是哪幾個自然段？
3、“我”率先拋出的自認為別具一格的問題是什么？“我”預想的答案是什么？
4、什么是“始料未及”？
5、羅斯福夫人為什么選中了作者呢？你怎樣理解羅斯福夫人的這番話呢？
6、對羅斯福夫人的采訪作者有什么收獲？什么是“座右銘”？
二、總結課文。
1、羅斯福夫人是怎樣的一個人？
2、這篇文章讓我們懂得了什么？
三、鞏固練習。
1、抄寫課文中四字詞語。
2、有感情地朗讀課文。
板書設計：
決定：初出茅廬采訪。
準備：扎進尋覓吮吸迫不及待。
采訪：走向生活廣交朋友。
收獲：獲獎座右銘。
蒙氏生活教案篇五
本冊共有1９篇課文，４個綜合練習，分成8個單元，所學內容與學生的實際生活聯(lián)系較緊，要求認讀51個生字，１1種部首名稱。書寫方面要求能照寫描寫生字，語言訓練方面要求能讀所有課文，c類跟讀簡短的句子即可。
蒙氏生活教案篇六
活動目標：
1、教幼兒學習扣紐扣的方法。
2、在操作過程中發(fā)展幼兒手指肌肉活動，使幼兒兩手互相配合協(xié)調。
一、活動準備：
大娃娃若干，每個娃娃穿一件背心，在幼兒學解紐扣的基礎上進行。
二、活動過程：
（一）激發(fā)幼兒興趣：
師：今天天氣真好，我們帶娃娃到公園去玩玩，但是帶娃娃到公園去先要幫他把衣服穿好。
（二）教幼兒幫娃娃穿衣服：
1、老師講解示范：
先給娃娃穿上衣服（將娃娃的手伸進袖口）然后把衣服對整齊。一只手的食拇指那著紐扣，另一只手的大拇指伸進紐扣洞，由食指幫忙，將紐扣塞進紐洞。這樣一個紐扣便扣好了。（老師先后示范扣三粒紐扣）。
2、幼兒操作：
（1）讓幼兒學習先扣最下面的一粒紐扣，再找旁邊的紐洞。
（2）幼兒操作，老師巡回指導，重點指導能力弱的幼兒。
3、老師檢查娃娃衣服上的紐扣是否都扣整齊了。
（三）帶娃娃外出散步。
蒙氏生活教案篇七
通過活動，訓練學生的專注力，培養(yǎng)學生完成任務的持之以恒的心理素質。
通過活動使學生明白，做什么事都需要專心加毅力才能成功的道理。
培養(yǎng)學生對他人對集體負責的優(yōu)良心理品質。
專主力和毅力的訓練。
學生分一號隊和二號隊，每人二本書，一條毛巾，氣球若干。
1、 同學們，看老師黑板上的題目：專心+恒心=？你能告訴老師答案嗎？（學生回答后，教師板書“成功”或其它）
2、 同學們說得真好，我們都知道專心和恒心是事業(yè)成功、學習進步的二大基石，我們同學長大后都想成為建設祖國的大材，那么大家想具備這兩種心理素質嗎？好，今天 的游戲就讓我們來檢測一下自己是否具有專心和恒心這兩種優(yōu)秀的心理品質。
1、 方法與規(guī)則：每人拿二本書放在頭上，用手扶住，當老師喊“開始”后，松開手，再用毛巾 頭，還要數(shù)十下，書本沒有掉下來的才算勝，獎給一顆金星。
2、 為了確保游戲的成功，老師給你們兩分鐘時間試驗，然后我們一起來討論游戲的要領。
3、 學生討論后，教師小結。
4、學生正式比賽開始。先由一號隊的同學游戲，二號隊同學做裁判，然后再互換。
5、請優(yōu)勝者談談取勝的體會，失利者談談失敗的原因。
6、小結：從剛才的游戲我們可以體會到，要具有專心和恒心的優(yōu)秀心理品質不是件容易的事，需要我們從小事開始訓練自己的專注力和毅力。
2、淘汰賽：一分鐘計時
當老師喊“開始”時，你心里開始默默計時，如果你感覺到已經(jīng)是“一分鐘”了，就舉手表示。誰的感覺與老師的表最接近，誰就是下一輪比賽的幸運參賽者。
3、計時以后，選出六位參賽者，進行下一輪比賽。
1、規(guī)則：畫一直徑為一米的圓圈六個，在圓圈外標上開始記號，參賽者肚子向上背向下，雙手撐住身體，將手腳作稍許移動，在圓圈內旋轉，看誰旋轉的次數(shù)最多。當然，手腳跨出圈外的則違規(guī)算輸，移動氣球或壓爆氣球者也算輸。這可是既需要專注力又需要毅力的游戲啊。
2、比賽開始。
3、請勝者和敗者各自談自己的感受。
4、讓其他同學進挑戰(zhàn)
5、表揚、評議、小結。
專心加恒心是打開成功大門的金鑰匙，要拿到這枚金鑰匙還得靠大家平時的訓練。希望同學們在今后的學習、生活、工作中有意識地培養(yǎng)自己這方面的心理素質。
蒙氏生活教案篇八
每個人都有他個人的世界。
風景人物畫風皆不同。
生活方式和修養(yǎng)都不同。
接觸感觸意不同。
同樣是一個世界可窗不同就一切都不同了。
曾經(jīng)我以為我看見的.就是事實和現(xiàn)實其實不是的一樣的天空不一樣的天氣與看法。
同樣的旅行可不同的步伐同樣的生命不同的命運，同人不同命同年不同念同心不同感。
同與不同何再嘆可結果是一樣命生命。
同人間一起到老憶人生。
公路上堵滿車。
司機在車心悶環(huán)。
看前不進后堵車。
長長的公里似無縫。
短短的旅程似有空。
人生的漫路彎彎也。
快樂的笑臉常在臉。
人言論人初心性本善。
為何在成長間遺忘它。
本性貴在于心善念意。
社會讓它迷失方向盤。
人言童年是快樂時光。
為何虛度十幾春的云煙。
人常說天真無邪是善良。
為何總有人叫我傻瓜。
青春期也度過無影跡。
少年時代筆墨跡留戀。
中年人工作忙碌忘家。
一壺酒帶過似流星雨。
歲月是杯苦茶難逃過。
蒙氏生活教案篇九
1、發(fā)現(xiàn)動物的活動方式是多種多樣的。
2、嘗試用肌體動作模仿動物的活動方式。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
經(jīng)驗準備：請家長帶幼兒去動物園觀察動物。
物質準備：教育掛圖《領域活動?科學?動物的活動方式》，幼兒活動操作材料《送動物回家》，親子手冊《領域活動?誰會跑？》。
1、觀察掛圖。
（1）引導幼兒觀察掛圖，說說掛圖上有哪些動物。
2、說說動物的活動方式。
（1）引導幼兒說說動物有哪些活動的方式。
（2）教師結合掛圖，小結：小鳥有兩只腳，也能在地上行走，但主要是在空中飛行。河里的小魚只能在水里游；而鱷魚也有腳，既可以在水里游，也可以到岸上行走。猴子、老虎、兔子、斑馬都是靠腳來行走的。蛇是靠身上的鯪片與地面摩擦來行走的。動物們的活動方式多種多樣。
3、送小動物回家。
（1）引導幼兒完成操作材料《送動物回家》，按照動物活動的方式將貼貼紙貼在合適的位置。
（2）師幼評價小結。
4、模仿游戲。
引導幼兒玩模仿動物活動的游戲。
玩法：幼兒模仿動物活動，邊做動作邊說：我是xx，我會飛（跑、跳、游）。
引導幼兒放松，活動結束。
1、區(qū)域活動：提供《動物世界》的錄像或有關動物的圖片，供幼兒欣賞。
2、家園共育：請家長到幼兒一起朗讀《誰會跑？》（參見親子手冊），并引導幼兒說說動物的活動方式。
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
蒙氏生活教案篇十
活動目的：
1、結合實際體驗說禮儀的重要，掌握一般常用的文明語言及幾點說話禮儀的技巧，經(jīng)過一段時間的努力，使校園里呈現(xiàn)出一派祥和的氣氛，到處可聞文明語言，使文明禮儀教育見成效。
2、通過本次活動，培養(yǎng)學生合作的意識。
3、通過親身的體驗活動，使學生了解更多的校園禮儀。
活動重點：
本次活動，提出希望，希望學生能把校園禮儀的一些規(guī)范應用到現(xiàn)實的學習生活中區(qū)。
活動過程：
一、引入話題--說話禮儀：
文明禮儀教育之所以要從說話做起，是因為他是語言生命的基石，學習，生活，交往無不需要說話。就是說，不說話，或不會說話，或說不好說都要影響學習、生活、交往的質量，影響人生的價值?！傲佳砸痪淙瑦赫Z傷人六月寒?！闭俏拿鞫Y貌語言在生活中的重要性的寫照。因此，南戴河小學非常重視文明禮貌語言的訓練，把它當做文明禮儀教育的第一站。
二、討論：話咋說更得體。
三、師生小結：
跟什么人說什么話。
干什么事說什么話。
到什么地方說什么話。
最重要的是對話的前言后語，交際對象的文化素養(yǎng)和當時的社會時尚。
四、介紹一般常用的文明語言及幾點說話禮儀的技巧：
1、文明禮貌語言一般有：
問候語語：“老師好！”“爸爸好！”“爺爺你身體好嗎?”等。
送別語：“老師再見！”“媽媽再見！”等。
請求語：“小靜同學，這道數(shù)學題能教我一下嗎?”“請把你的橡皮借我用一下，好嗎?”等。
安慰語：“小弟弟，別哭，我?guī)阏覌寢?！”“奶奶，您放心，您的身體會好起來的！”
贊美語：“媽媽您真漂亮！”“王剛，你真厲害，真不愧是小作家?！?/p>
提醒語：“小飛，請你把你的蘋果皮放進垃圾箱好嗎?”
勸戒語：“洪麗，請你不要與她打架好嗎?都是同學，有理總是可以講清楚的?！?/p>
2、加法和減法：
“遇物加錢”與“逢人減歲”，是言語交際中針對人們的普遍心理，采用的兩種投其所好、討人喜歡的說話技巧。
加法--遇物加錢。
遇物加錢是指在品評別人所購物品時，對其價格故意高估，從而使對方高興，求得更好的心理相容。比如，甲買了一套樣式挺不錯的西服，乙知道市場行情，這種衣服兩三百元完全可以買下。于是乙在品評時說：“這套西服不錯，恐怕得四五百元吧?”甲一聽笑了，高興地說：“老兄說錯了，我220元就買下啦！”這里乙的說法就很有技巧性，在他不知道甲花了多少錢買下這套衣服的情況下故意說高衣服的價格，使對方產(chǎn)生成就感，當然也就使得對方高興。
減法--逢人減歲。
由于成年人普遍存在這種怕老心理，所以“逢人減歲”就成了討人喜歡的說話技巧了。這種技巧特征在于把對方的年齡盡量往小處說，從而使對方覺得自己顯得年輕，保養(yǎng)有方等，產(chǎn)生一種心理上的滿足。比如一個三十多歲的人，你說他看上去只有二十多歲，一個六十多歲的人，你說他看上去只有四五十歲，這種“美麗的錯誤”，對方是不會認為你缺乏眼力，對你反感的，相反，他會對你產(chǎn)生好感，形成心理相容。
值得注意的是，“逢人減歲”這種方法只適用于成年人(特別是中老年人)，相反，對于幼兒、少年，用“逢人添歲”(年齡往大處說)的方法效果較好，因為他們有一種渴望成年的心理。
(一)擺正位置，端正態(tài)度。
交談包括兩個問題，第一個是說什么的問題，即內容問題，語為心聲，你不能信口雌黃；第二個問題是如何說，即形式問題，同一個意思，用不同的形式表達，對聽者而言，有截然不同的感受。一般而言，交談有四忌。
(二)交談的禁忌。
1忌打斷對方。
雙方交談時，上級可以打斷下級，長輩可以打斷晚輩，平等身份的人是沒有權力打斷對方談話的。萬一你與對方同時開口說話，你應該說“您請”，讓對方先說。
2忌補充對方。
有些人好為人師，總想顯得知道得比對方多，比對方技高一籌。出現(xiàn)這一問題，實際上是沒有擺正位置，因為人們站在不同角度，對同一問題的看法會產(chǎn)生很大的差異。譬如你說北京降溫了，對方馬上告訴你哈爾濱還下大雪了。當然如果談話雙方身份平等，彼此熟悉，有時候適當補充對方的談話也并無大礙，但是在談判桌上絕不能互相補充。
3忌糾正對方。
“十里不同風，百里不同俗?！辈煌瑖摇⒉煌貐^(qū)、不同文化背景的.人考慮同一問題，得出的結論未必一致。一個真正有教養(yǎng)的人，是懂得尊重別人的人。尊重別人就是要尊重對方的選擇。除了大是大非的問題必須旗幟鮮明地回答外，人際交往中的一般性問題不隨便與對方論爭是或不是，不要隨便去判斷，因為對或錯是相對的，有些問題很難說清誰對誰錯。
舉例。
美國人吃螃蟹習慣吃鉗子，其余部分都不要，而中國人習慣吃黃吃膏，此時你就不能說“你真傻，吃螃蟹應該吃黃吃膏”。
在中國，點頭表示同意，搖頭表示反對，但在有些國家，如馬其頓、保加利亞、尼泊爾，則正好相反，點頭表示反對，搖頭表示同意。
所以請大家記住一個社交的原則：從心理上接受別人。每個人的受教育程度不一樣，職業(yè)背景不一樣，考慮的問題也不相同，所謂做人必須寬容，不要把自己的是非判斷標準隨便強加于人。
4忌質疑對方。
對別人說的話不隨便表示懷疑。所謂防人之心不可無，質疑對方并非不行，但是不能寫在臉上，這點很重要。如果不注意，就容易帶來麻煩。質疑對方，實際是對其尊嚴的挑釁，是一種不理智的行為。人際交往中，這樣的問題值得高度關注。
1使用稱呼就高不就低。
在商務交往中，尤其應注意使用稱呼就高不就低。例如某人在介紹一位教授時會說：“這是…大學的…老師”。學生尊稱自己的導師為老師，同行之間也可以互稱老師，所以有這方面經(jīng)驗的人在介紹他人時往往會用受人尊敬的銜稱，這就是“就高不就低”。
2入鄉(xiāng)隨俗。
一般情況，也許你會習慣性地問：“是青島人還是濟南人?”但是，當你人在濟南時，就應該問：“濟南人還是青島人?”這也是你對當?shù)厝说淖鹬?；當你到其他公司拜訪時，不能說主人的東西不好，所謂客不責主，這也是常識。
3擺正位置。
在人際交往中，要擺正自己和別人的位置。很多人之所以在人際交往中出現(xiàn)問題，關鍵一點就是沒有擺正自己的位置，也就是說，在人際交往中下級要像下級，上級要像上級，同事要像同事，客戶要像客戶。擺正位置才有端正態(tài)度可言，這是交往時的基本命題。
4以對方為中心。
在商務交往過程中，務必要記住以對方為中心，放棄自我中心論。例如，當你請客戶吃飯的時候，應該首先征求客戶的意見，他愛吃什么，不愛吃什么，不能憑自己的喜好，主觀地為客人訂餐，這就叫擺正位置。如果你的客戶善于表達，你可以夸他說話生動形象、很幽默，或者又有理論又有實踐，但你不能說“你真貧，我們都被你吹暈了”！
蒙氏生活教案篇十一
美術鑒賞課《人間生活》就題目來看就是一節(jié)非常值得賞析和探究的內容，繪畫藝術來源于生活、反映生活、改造著生活、美化著生活，也記錄著人類輝煌的歷史，讓人們在生活中感受精神的愉悅。但是到底怎樣個反映生活、描繪生活，人們怎么個精神追求法，尤其在古代，唐宋時期，繪畫藝術究竟怎么個反映記錄生活，對于在坐學生來講自然是想深得其中三味，迫切想知道個所以然。肖老師的'整個教學設計，主要通過世俗的繪畫內容和長卷的形式，結合唐宋時期具有代表性的作品，和學生一起解讀古代繪畫藝術是這樣來記錄優(yōu)雅和閑適的人間生活。整體把握，細節(jié)玩味，重點難點落實。
本節(jié)課肖老師通過新穎的教學方法讓學生了解了中國隋唐、五代、以及宋代再到現(xiàn)代比較有代表性的人物畫、風俗畫作品及代表畫家，感知了美術作品是如何表現(xiàn)世俗生活的，體驗到了藝術家所表現(xiàn)的人間生活中所蘊含的美和情感，培養(yǎng)了學生對美術作品形式和內容的鑒賞能力和評價能力。在教學過程中，肖老師運用運用觀察、模擬、師生互動交流等諸多方法，讓學生體會并理解美術作品是如何將形式與內容結合創(chuàng)作的。體會并理解美術作品是如何表現(xiàn)世俗生活的。整堂課肖老師教學設計富有創(chuàng)新，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，教學重點突出，是學生在主動探究學習中潛移默化地培養(yǎng)了他們對中國文化的熱愛；培養(yǎng)學生在現(xiàn)實生活中以積極樂觀的態(tài)度面對困難。
蒙氏生活教案篇十二
1、了解作者條文羅斯福夫人的過程，懂得走向生活，廣交朋友，才能為生活賦予價值，增添歡樂的道理。
2、有感情地朗讀課文。
兩課時
1、讀課文，作者向羅斯福夫人提出的是什么問題？羅斯福夫人又是怎樣回答的？
2、按照事情發(fā)展順序，這篇文章可以分成哪幾個部分？
1、文章的第一部分講了哪些內容？
1）作者當時的身份?！俺醭雒]”產(chǎn)什么意思？
1、抄寫四個字的詞語。
2、朗讀課文第一、二部分。
1、整個采訪過程是哪幾個自然段？
3、“我”率先拋出的自認為別具一格的問題是什么？“我”預想的答案是什么？
4、什么是“始料未及”？
5、羅斯福夫人為什么選中了作者呢？你怎樣理解羅斯福夫人的這番話呢？
6、對羅斯福夫人的采訪作者有什么收獲？什么是“座右銘”？
1、羅斯福夫人是怎樣的一個人？
2、這篇文章讓我們懂得了什么？
1、抄寫課文中四字詞語。
2、有感情地朗讀課文。
板書設計：
決定：初出茅廬 采訪
準備：扎進 尋覓 吮吸 迫不及待
采訪：走向生活 廣交朋友
收獲：獲獎 座右銘
蒙氏生活教案篇十三
2、學生閱讀低碳資料（高碳的危害、低碳生活18招）
a、導入：
同學們，通過課前閱讀資料，我們知道了為什么要實行低碳生活。也知道實行低碳生活會給我們帶來很多的好處！
我想讓同學來告訴我什么是低碳生活。從衣食住行這個四個方面，選擇一個角度。
指名4-5位學生
師：
是的！低碳生活，是指減少生活所耗能量，特別是減少二氧化碳的排放。簡單來說，“低碳”是一種生活習慣，從生活的點點滴滴做到多節(jié)約、不浪費。
同學們，看看我的低碳生活吧！
1在服飾上我克服了看見喜歡的衣服就想買的的沖動，把自己的舊衣服拿出來翻新，也一樣穿出了新衣服的感覺。
2在吃的方面，我克服了喜歡出去尋覓美食的習慣，翻看食譜自己動手去做美食，雖然有的時候不能盡如人意，但是也給生活增添了許多的樂趣。
3在生活中，我把家里的電燈泡全部換成節(jié)能燈，把一些廢棄的物品再利用，做成裝飾物來裝扮自己的房間。比如：我把一次性茶杯做成裝飾物，放在我的窗臺上!
4我把我原先的電動車換成了自行車，去遠的地方我就堅持做公共汽車。
以上這些只是我低碳生活的一角，我試圖全面的去實現(xiàn)自己的低碳計劃。有的朋友問我，累不累，其實同學們，低碳生活就是一種生活習慣，一種在生活的點滴中做到多節(jié)約、不浪費的習慣。想到自己節(jié)約能源了，就應當感到幸福習慣。（出幻燈片2）
b、低碳達人
師：當今社會，低碳生活是一種生活潮流，生活風尚，假如要給它涂上顏色的時候，你們覺得會是什么顏色呢？--------綠色（出示幻燈3）
低碳生活我們在路上——
明星們在路上-------讓我們看看明星們是怎么做的？（出示幻燈片4）
-普通人在路上-------讓我們看看我們身邊的人是怎么做的呢？（出示幻燈片5）
了解了這些，你們覺得我們該如何做呢？
讓我們一起來爭做低碳達人吧
現(xiàn)在需要你們填寫一份《低碳達人申請表》。
一一看這份申請表什么內容吧?。ǔ鍪镜吞歼_人申請表空白表）讓我們來看看第一個項目：低碳宣言，把你想到的向大家大聲的喊出來，讓我們感受一下吧！
在我們填寫之前向同學們說說你的低碳計劃
你的低碳金點子是要大家動腦子的，一定要是變廢為寶方面的奇思妙想??！
神秘的說，這個可是秘密，但是我可以大方的告訴你們，---說完以后可以說，但是可以模仿去做！
同學們，動筆吧！
提醒學生帶著變廢為寶作品來解釋自己的申請表
展示孩子們的表格，4~5個左右。
c、低碳論壇
同學們，通過剛才的學習，我們都已經(jīng)認識到什么是低碳生活，并且都想努力爭做一名低碳達人，可是保護地球是我們全人類的大事，我們更應當要向我們身邊的的親戚、朋友宣傳！
我呀，在進行低碳生活的宣傳過程中，遇到了一個問題：
當我向我的好朋友宣傳體壇生活時，卻遭到了反對。她是這樣說的：
同學們，如果，你是我，你如何說服她呢？
（出示幻燈片7）
感謝同學們?yōu)槲页鲋\劃策，相信通過我們的宣傳，會有更多的人加入到我們低碳一族！
蒙氏生活教案篇十四
1、了解多吃糖會蛀牙，知道吃完甜食及進餐后要漱口。
2、愉快地參與活動，學習用捏、壓的方法制作“牙齒”。
面粉團(兩杯面粉、一杯水、一勺油揉捏制成)。
一、聽咚咚的故事。
咚咚和許多小朋友一樣，很喜歡吃糖，每天要吃很多很多的糖。今天吃點心時，咚咚才咬了一口冰淇淋，牙齒就痛起來了，“哎喲!我不能吃冰淇淋了!”咚咚一邊捧著臉，一邊看著冰淇淋一點點地融化，難過地哭了。媽媽帶他去醫(yī)院檢查，原來咚咚的嘴里有好多顆蛀牙。
二、討論咚咚蛀牙的原因。
咚咚為什么會長滿蛀牙?
你的牙齒會痛嗎?怎么樣使自己的牙齒健健康康?(少吃糖，吃完甜食和飯后要漱口，每天要刷牙)。
三、給咚咚裝一口健康的牙。
觀察同伴的牙齒，互相看看牙齒在嘴巴里是怎么排列的。(一顆顆牙齒在嘴巴里像好朋友一樣，手拉手排著隊)。
將小顆面粉團揉捏成圓小球，再用手指輕輕壓扁，制成“牙齒”。然后將“牙齒”粘到“咚咚”的“大嘴巴”里，上面一排，下面一排，整整齊齊地排好隊。
四、健康牙齒展覽會。
將每個幼兒的作品放置在活動室一角的桌面上。
請幼兒觀察、比較，說說誰裝的牙齒看上去最健康。
建議：
1、為了制作“牙齒”，幼兒會自發(fā)產(chǎn)生觀察牙齒的愿望。這種情景化、生活化的活動適合幼兒主動學習。
2、向幼兒講述咚咚的經(jīng)歷，將多吃糖會蛀牙的生活常識自然地滲透在其中。
3、由于小班幼兒生活經(jīng)驗的缺乏，討論蛀牙的原因會比較困難，教師可通過“醫(yī)生告訴我們……”的口吻讓幼兒明白如何使自己的牙齒健康。
4、幼兒制作的“牙齒”會大小不一、形狀各異，對他們來說制作整齊的“牙齒”難度很大，教師可不作要求。這個活動的關鍵是讓幼兒自發(fā)產(chǎn)生觀察牙齒的需要，并體驗制作“牙齒”的快樂。
蒙氏生活教案篇十五
1、知道機動車尾氣對人類生活環(huán)境造成各種污染、危害。
2、學會選擇低碳綠色的共享交通出行方式。
3、大膽自主設計綠色低碳環(huán)保出行宣傳畫，具有初步的環(huán)保低碳意識。
1、了解機動車尾氣產(chǎn)生的危害，知道摩托車、汽車等容易對環(huán)境造成污染。
2、知道共享交通工具的出行方式，了解共享交通的便利和注意事項。
3、選擇低碳綠色的共享交通出行方式，具有初步的環(huán)保低碳意識。
材料投放：
1、繪畫紙、蠟筆等。
2、視頻動畫，ppt課件。
1、談話導入，激發(fā)幼兒興趣。
小結：我們平時出行方式主要以走路、騎摩托車、電動車，乘坐汽車等等方式為主。
2、出示視頻，了解摩托車、汽車容易對環(huán)境造成污染。
小結：摩托車、汽車會排放大量的尾氣造成環(huán)境污染；容易造成交通擁堵；汽車、摩托車的鳴笛聲會產(chǎn)生噪音；車輛太多易造成堵車甚至引發(fā)交通事故等等，造成資源能源的浪費，破壞環(huán)境；會對人的身體健康造成危害。
3、師幼討論，知道共享交通工具的出行方式。
（1）小結：對了，我們可以和其他人資源共享?？梢院献鞒塑?，騎共享單車，乘坐地鐵，乘坐公交車、開新能源共享汽車等等多種環(huán)保出行方式。這樣的交通工具都是可以共享的交通工具。
（2）提問：綠色出行共享交通的出行能給我們帶來什么好處？
（3）小結：共享交通可以節(jié)約汽油資源，不堵塞交通，減少尾氣的排放，保護資源。
4、制作“綠色低碳，共享交通”宣傳單，具有初步的環(huán)保低碳意識。
引導語：我們一起來共同制作宣傳單，把我們的綠色環(huán)保的共享出行方式宣傳給大家！
（1）幼兒制作，教師巡回指導。
（2）幼兒展示宣傳單，交流介紹。
小朋友們在日常生活中出行可以和爸爸媽媽一起選擇共享交通的出行方式外出。
當今生活水平逐漸提高，人們的出行方式也由最開始的步行、騎自行車逐步發(fā)展到騎小汽車、摩托車等等?，F(xiàn)在廈門提倡綠色出行，生活中出現(xiàn)了許多的共享單車、共享汽車、新能源汽車等等更為環(huán)保的出行方式?；顒又杏變和ㄟ^師幼討論日常上幼兒園的出行方式，總結出走路、坐車、騎電動車、搭乘公交車等等方式。通過情景設計小熊上課引導幼兒了解了解機動車尾氣產(chǎn)生的危害。接著討論出共享交通的出行方式有哪些。最后通過幼兒自主設計綠色低碳環(huán)保出行宣傳畫，幫助幼兒形成環(huán)保低碳意識。
蒙氏生活教案篇十六
１、通過活動，喚起學生對日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認識，從小樹立低碳環(huán)保意識。
２、激發(fā)學生愛環(huán)境的情感，理解“倡導低碳生活喚起綠色希望”的深刻內涵。
倡導低碳生活喚起綠色希望
1、編排小品。
2、調查了解低碳生活的內容。
3、地球上各種不良現(xiàn)象的圖片。
4、環(huán)保宣傳單。
5、cai課件。
1、主持人上場，宣布活動開始，導入主題。
主持人甲：人類的生存，離不開空氣，離不開礦藏。
主持人乙：離不開海洋，離不開江河。
甲：離不開山崗，離不開森林。
乙：離不開草原，離不開土地。
甲：是啊，地球是一切自然資源的寶庫，是人類賴以生存和發(fā)展的基礎。
甲乙合：親愛的老師們、同學們，今天我們歡聚一堂，讓我們通過《低碳生活，綠色課堂》的主題班會，來認識低碳生活的重要性。
甲：同學們，我們居住在地球上，地球像媽媽一樣，精心養(yǎng)育著我們?？墒?，你們知道嗎？我們的地球媽媽病了，已滿身傷痛。
2、課件出示：地球媽媽的哭訴：我是你們人類共同的媽媽——地球，人類都是我的孩子，你們從我身上汲取養(yǎng)料，卻不管我的死活，溫室氣體的排放讓我發(fā)燒200多年了，大量溫室氣體，主要是二氧化碳的排出，使我身體氣溫升高、氣候發(fā)生變化，你們看，我的身體已經(jīng)不堪重負了。
3、小品表演：人們對地球的破壞，污染。
乙：同學們，看了剛才的小品你們一定深有感觸吧。
學生談自己的感受，我們周圍有這樣的現(xiàn)象嗎？
課件出示：“地球”，（面對大家，作哀求狀）人類啊，請你們保護環(huán)境，救救我吧？
4、甲：下面，我們一起來看看我們的地球已經(jīng)變成什么樣了？（播放圖片）
看了圖片，你有什么感受？學生自由談體會。
人類啊，快來救救我吧！
主持人乙：誰來說說看？
學生1：低碳生活就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低二氧化碳的排放量。
學生2：低碳生活英文叫做（low-carbon life），跟我一起念low-carbon life。
學生3：低碳生活，它是指減少二氧化碳的排放。低能量，低消耗，低開支的一種生活方式。
6、主持人甲：我們如何做到低碳生活呢？
學生1：隨手關燈，節(jié)約用水。
學生2：綠色交通，平衡飲食。
學生3：節(jié)約用紙，少用紙巾。
學生4：愛惜衣物，節(jié)約用糧
學生5：愛護動物，保護花草。
學生6：強身健體。勤儉為榮。
學生7：不隨地吐痰，少用塑料袋。
學生8：不亂扔垃圾，不折樹枝，
學生9：不踩小草。
學生10：不說臟話，團結友愛。
女生合：我知曉，我參與，我奉獻，
男生合：讓我們手拉手，肩并肩，
全體學生：為校園文明建設貢獻一份力量。
主持甲：牢固樹立“低碳，節(jié)約為榮的生活理念，
主持乙：自覺養(yǎng)成好習慣，爭做四好少年。
主持甲：我們全班同學一起起立。讓我們來一起說：
全班：低碳生活，從我做起。
7、發(fā)展低碳環(huán)保經(jīng)濟是關乎每個人的事情，應對全球變暖，關乎地球上每個國家和地區(qū)，關乎每一個人。
合：低碳生活，對于我們普通人來說是一種態(tài)度，而不是能力，我們應該積極提倡并去實踐低碳生活，注意節(jié)電、節(jié)油、節(jié)氣，從點滴做起。
8、發(fā)放宣傳單，給每位同學發(fā)一張宣傳單，并說（為了地球的將來，請低碳生活）
這是我們的宣傳單，請支持我們的行動吧，給地球減碳，種植綠色希望吧！
9、班主任總結：關心全球氣候變暖的人們卻把減少二氧化碳實實在在地帶入了生活。同學們，雖然地球病了，但是“亡羊補牢，為時不晚”，讓我們行動起來，從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，讓天空更藍，讓流水更清，讓大地充滿生機，讓地球更美麗，這樣我們的生活才會更幸福！
蒙氏生活教案篇十七
1、通過本次主題班會使學生明確了解什么是真正的低碳生活，讓學生了解低碳生活的重要性。
2、學習和尋覓低碳節(jié)能的訣竅和辦法。
3、培養(yǎng)學生能夠在日常生活當中從小事做起，養(yǎng)成良好生活習慣：倡導低碳，呵護地球。
活動方式把主動權交給學生，主持、朗誦、活動與表演相結合。在自由輕松的氛圍中體驗低碳生活、節(jié)能減排的意義。
一、 班主任導入主題，明確班次班會的內容。
二、 學生活動
1、 主持人上場，宣布主題班會開始。
2、 低碳生活知多少
（1）播放有關低碳生活的資料，學生觀看，了解什么是低碳生活。
（2）采訪：通過看資料結合你們自己收集的有關資料談談你對低碳生活有了那些了解？
（3）知識競答活動。
（4）主持人小結：“低碳生活”，就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，主要是從節(jié)電、節(jié)氣和回收三個環(huán)節(jié)來改變生活細節(jié)。
3、快板表演：低碳生活，從我做起。
4、情景劇表演：我們的一天。
5、詩朗誦：地球，我們共同的家園。
6、我該怎樣做
（2）學生匯報交流，主持人加以總結，大屏幕顯示：
5.出門購物，盡量自己帶環(huán)保袋，無論是免費或者收費的塑料袋，都減少使用；
6.出門自帶喝水杯，減少使用一次性杯子；
7.多用永久性的筷子、飯盒，盡量自帶餐具，避免使用一次性的餐具；
8.養(yǎng)成隨手關閉電器電源的習慣，避免浪費用電；
9.盡量不使用冰箱、空調、電風扇，熱時可用 股份的 蒲扇或其他材質的扇子。
11.用過的塑料瓶，把它洗干凈后可用來盛各種液體物質；
12.食物廢料、殘渣，可以用作肥料用。
（3）主持人小結。
7、宣讀倡議書。
三、班主任講話
同學們，我們的地球需要我們共同來愛護，讓我們從身邊的小事做起，珍惜資源，降低能耗，讓我們的生活更加美好！
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