朗讀會(huì)演講稿(匯總20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 17:01:10
朗讀會(huì)演講稿(匯總20篇)
時(shí)間:2023-11-30 17:01:10     小編:雨中梧

演講稿是一種向觀眾傳達(dá)信息、表達(dá)觀點(diǎn)或演繹故事的口頭表達(dá)形式。它是人們?cè)谔囟▓?chǎng)合下進(jìn)行公開(kāi)演講的文稿,可以用于演講比賽、學(xué)術(shù)交流、活動(dòng)演講等。演講稿可以通過(guò)言辭、語(yǔ)調(diào)、姿態(tài)和肢體語(yǔ)言等方式來(lái)吸引觀眾的注意力和表達(dá)演講者的思想情感。通過(guò)演講稿,演講者可以給觀眾帶來(lái)感動(dòng)、啟發(fā)和思考。在演講稿中,可以使用一些幽默或引人入勝的開(kāi)頭來(lái)吸引聽(tīng)眾的注意力。演講稿的語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要,避免使用太多的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu),以確保觀眾的理解。

朗讀會(huì)演講稿篇一

優(yōu)秀作文推薦!人這輩子要遇到很多很多個(gè)第一次,就像這次節(jié)目當(dāng)中讓我記憶深刻的像劉震云,第一次給《安徽文學(xué)》投稿拿到了70多塊錢(qián)的稿費(fèi),立馬就去請(qǐng)女朋友吃飯,許鏡清老人第一次在人民大會(huì)堂擁有了屬于他自己的音樂(lè)會(huì),但是為了這一天他等了三十年,王學(xué)圻二十年前就已經(jīng)當(dāng)導(dǎo)演了,但是這部電影拍到最后就剩下了三個(gè)人,讓他欲哭無(wú)淚。

這都是非常難忘而寶貴的第一次,因?yàn)樗鼈円馕吨覀兊某砷L(zhǎng),就像作家汪曾祺說(shuō)的人的第一次往往需要勇氣,但是第一次往往也會(huì)有意想不到的收獲,因?yàn)榈谝淮问翘剿魇翘魬?zhàn)是機(jī)遇,所以說(shuō)你的人生擁有越多的第一次,也意味著我們的人生越豐富越多彩。

朗讀會(huì)演講稿篇二

新高考改革有了新的動(dòng)向和歷史性變革!它將語(yǔ)文學(xué)科推到了前所未有的高度,對(duì)于新高考講的最多的一句話(huà)就是"得語(yǔ)文者得高考,得閱讀者得語(yǔ)文",足可見(jiàn)語(yǔ)文在高考中的地位,閱讀在語(yǔ)文中的作用。最近,“部編本”語(yǔ)文教材總主編溫儒敏透露:對(duì)于讀書(shū)少、不讀書(shū)、不思考、少思考、寫(xiě)字慢、語(yǔ)文基本功不扎實(shí)的孩子而言,此次高考改革已經(jīng)不是噩夢(mèng),而是一種審判!現(xiàn)在不喜歡閱讀,特別是不重視激情誦讀的孩子們,你們要立刻行動(dòng)起來(lái),否則,你們根本應(yīng)付不了新的高考。

據(jù)估計(jì),今后的語(yǔ)文高考試題要讓15%的學(xué)生做不完!閱讀量要大大增加,以前卷面大概7000字,以后將增加到1萬(wàn)字左右。閱讀面也要大大拓寬,哲學(xué)、歷史、科技等類(lèi)型的內(nèi)容都有。今后語(yǔ)文高考閱讀的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)所達(dá)到的水平。同樣,其它各學(xué)科高考試題的閱讀量也都會(huì)大幅度增加。老師們、同學(xué)們,迎接新高考,我們必須重視語(yǔ)文、英語(yǔ)閱讀,特別是充滿(mǎn)激情的忘我境界的誦讀!對(duì)于平時(shí)不愛(ài)閱讀,朗讀乏力的學(xué)生來(lái)說(shuō),意味著你正在放棄新高考所有學(xué)科。

老師們、同學(xué)們,面對(duì)新高考,讓我們跟上新時(shí)代,堅(jiān)持大量閱讀,激情早讀。同學(xué)們,讓我們昂首挺胸,堅(jiān)定站立,端起課本,面朝嶄新太陽(yáng),用我們的朗朗書(shū)聲響徹激越培英校園!讓激情早讀成為鑄就我們夢(mèng)想的翅膀!

謝謝大家!

朗讀會(huì)演講稿篇三

宋朝詩(shī)人黃庭堅(jiān)有一句名言“三日不讀書(shū),便覺(jué)言語(yǔ)無(wú)味,面目可憎。”這里的讀書(shū)就是激情高聲朗讀。古詩(shī)中有“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)?!蔽覀兊乃枷胄枰搭^活水,而這源頭活水大部分來(lái)自讀書(shū)。特別是每天高聲誦讀有益的文章,對(duì)我們的精神滋補(bǔ)起著無(wú)法替代的作用,對(duì)文章思想內(nèi)涵的理解有著無(wú)法名狀的功效。同時(shí),高聲朗誦還能使我們的舉止談吐無(wú)比儒雅!不至于讓人對(duì)我們感到那么“無(wú)味”甚至“可憎”。

古人讀書(shū)叫誦讀,也叫吟誦,聲音抑揚(yáng)頓挫,充滿(mǎn)激情,很美!因?yàn)楣盼氖侵v究韻律和節(jié)奏的,古人讀書(shū)的時(shí)侯搖頭晃腦并伴有肢體的擺動(dòng)來(lái)增強(qiáng)節(jié)奏感,使自己更加全身心的投入其中。所以,古代讀書(shū)人誦讀文章就是一種自我陶醉達(dá)到忘我境界的激情表演!

朗讀會(huì)演講稿篇四

同學(xué)們,當(dāng)我們沐浴著清晨第一縷陽(yáng)光,高擎書(shū)本,激情朗誦時(shí),我們高高擎起的,不僅僅是一本早讀的書(shū)本,而是我們心中的夢(mèng)想和未來(lái)。書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)。同學(xué)們發(fā)自?xún)?nèi)心的鏗鏘朗讀,朗讀時(shí)目標(biāo)意識(shí)強(qiáng)烈,語(yǔ)速最快、聲音最大、精力最集中,很有緊張感,展示出了培英學(xué)子的自信、活力和激情。從心理學(xué)記憶的規(guī)律來(lái)講,早晨讀書(shū)無(wú)前攝抑制,記憶效果是最好的。

我們?cè)趯W(xué)語(yǔ)文和英語(yǔ)時(shí)常常提到一個(gè)詞,那就是語(yǔ)感。語(yǔ)感怎樣,決定了你的語(yǔ)言水平的高低。語(yǔ)感從何而來(lái)?就是從我們大量閱讀、激情朗讀中來(lái)。當(dāng)我們激情朗讀之時(shí),一份充盈的快樂(lè)和滿(mǎn)足油然而生,我們的臉上和眼里溢滿(mǎn)自信充實(shí)的神采。大聲激情朗讀,可以讓我們每個(gè)人說(shuō)話(huà)鏗鏘有力,走路步伐堅(jiān)定!同學(xué)們,讓我們美好的一天就從激情早讀開(kāi)始吧!

朗讀會(huì)演講稿篇五

《朗讀者》可以說(shuō)是描述了一個(gè)關(guān)于愛(ài)和性,接著是愛(ài)的背叛和愛(ài)之死的故事。屬于“令人難以置信的一生懺悔”。使人仿佛在屏氣凝神的傾聽(tīng),著了魔似的,仿佛身臨其境。這本書(shū)是鑿破了我們心中冰封的海洋的一把斧子。

戰(zhàn)后德國(guó)人之間無(wú)可救藥的關(guān)系象征實(shí)際上繼續(xù)隱藏的納粹時(shí)代。十五歲的米夏愛(ài)上了大他二十歲的隱瞞了雙重秘密的有軌電車(chē)售票員漢娜。米夏這個(gè)學(xué)生象征的是無(wú)辜的新一代,他們與父母在感情上不可分離,用海涅的話(huà)說(shuō)這些父母身上有太多的故事,“人們也許知道這些故事,卻不愿意知道這些故事,與其回憶它們不如忘了它們?!?/p>

米夏在戀人漢娜神秘失蹤和他在自己成年后,成了反叛的大學(xué)生,代表他那一代人控訴納粹一代人的罪責(zé)??僧?dāng)他在法庭上再次看到漢娜時(shí),她成了集中營(yíng)審判中的被告,米夏理論支撐的道德標(biāo)準(zhǔn)頓時(shí)化為烏有。他明白了,他的愛(ài)情故事的秘密和他戀人的過(guò)去的罪惡有著同一個(gè)原因---漢娜不識(shí)字,這是她極力隱瞞的。然而他在法庭上保持沉默,沒(méi)有為讓漢娜獲得自由而說(shuō)出真相。作者施林克沒(méi)有這出主人公這么做對(duì)與不對(duì),也沒(méi)有指出承認(rèn)無(wú)法修正的一生大謊算不算尊重了別人對(duì)命運(yùn)的自主權(quán)。米夏從觸摸到漢娜的身體開(kāi)始,到幾十歲后主人公與自殺的戀人告白結(jié)束,以漢娜的死來(lái)結(jié)束,漢娜不想重新回到社會(huì)中,這是滯漠多年的米夏才意識(shí)到和漢娜有無(wú)法割裂的關(guān)系。

在我看來(lái),《朗讀者》既是愛(ài)情故事誘使人思考道德邊緣問(wèn)題,也是一部德國(guó)人對(duì)罪責(zé)和罪行看法進(jìn)行的一段聞所未聞的獨(dú)白。這個(gè)故事也說(shuō)明了法律條文在回答我們這個(gè)時(shí)代最大的道德災(zāi)難問(wèn)題時(shí)的束手無(wú)策。納粹罪惡的遺留就這樣以一種意想不到的,不可挽回的方式,進(jìn)入一個(gè)年輕男人――米夏的生活,使他把自己送上了內(nèi)心道德的審判席,進(jìn)行無(wú)休止的自我審判。

愛(ài)與罪惡的審判,誰(shuí)有罪?

朗讀會(huì)演講稿篇六

服飾語(yǔ)言,簡(jiǎn)單的說(shuō)就是朗誦演講者的服裝了。朗誦演講不僅是門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),它同樣是視覺(jué)藝術(shù)。而整個(gè)視覺(jué)來(lái)源便包括舞美,多媒體應(yīng)用等,而朗誦演講者則是整個(gè)視覺(jué)來(lái)源的中心。所以朗誦演講者的服裝便尤其重要了,同時(shí)朗誦演講者的服裝也在有意無(wú)意的傳遞著感情上的信息。

男生一般是以西裝革履為主色調(diào),這是社會(huì)的需求。而女生的選擇明顯就比男生要幸運(yùn)的多了。一般來(lái)說(shuō),女生的服裝可分為兩大類(lèi),一是女式西服,二是非女式西服。女式西服一般是白色或其他少色(一到三種顏色)襯衣,胸部衣領(lǐng)處一般綴有連衣花紋,配黑色或其他少色裙子,配公主鞋或靴子都可,總之忌顏色過(guò)多花樣。所謂非女式西服,便是像連衣裙,晚禮服,或者可自由搭配的正式場(chǎng)合的服裝等此類(lèi)服裝,故忌運(yùn)動(dòng)裝,休閑裝,牛仔褲等上陣,在這些衣服的顏色搭配上朗誦演講者可根據(jù)自己的嗜好搭配,一般情況下詩(shī)歌或者文章的朗誦演講的感情基調(diào)決定了衣服的顏色也不能太過(guò)花俏,穩(wěn)重大方是對(duì)于朗誦演講者最基礎(chǔ)的要求。當(dāng)然也有特殊情況,例如朗誦演講一些關(guān)于童年,母愛(ài)等主題時(shí),可穿上那些花樣的衣服,以表達(dá)自己心靈的年輕與童真,符合朗誦演講篇目的需求。

朗讀會(huì)演講稿篇七

其次,感情。如果說(shuō)語(yǔ)言是傳播媒介的話(huà),那么朗誦演講者其實(shí)質(zhì)上便是感情的傳達(dá),將朗誦演講者內(nèi)心的情感轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言符號(hào)傳播出來(lái),進(jìn)入觀眾的腦海中后又將其語(yǔ)言符號(hào)轉(zhuǎn)化為觀眾的情感,從而達(dá)到了感情共鳴。一段沒(méi)有感情的朗誦演講,就是一段失敗的朗誦演講。

朗誦演講可以說(shuō)是文字,語(yǔ)言,感情三合一的傳播交流共鳴。所以你要朗誦演講一篇詩(shī)歌或文章前,首先必須了解這篇詩(shī)歌或文章講的是什么,甚至去了解每句話(huà)講的是什么,這是最基本的前提。其次,一般人會(huì)想這句話(huà)用什么樣的情感方式去讀,是慷慨激昂,還是溫柔恬靜,或者其他,這同樣只是一種在探討某一具體句子時(shí)歸納出來(lái)的手段而已,要真正做到融會(huì)貫通,感情到位,想象情境法是一種不錯(cuò)的方法。你要想象自己就是作者時(shí)會(huì)怎樣,你要想象自己就在作者創(chuàng)設(shè)的情境中會(huì)怎樣,即使那個(gè)時(shí)代離你有些遠(yuǎn),你也可以在這個(gè)時(shí)代或者就在自己的身邊找些相近的情境,讓自己放置于其中,想象那個(gè)時(shí)侯的自己會(huì)怎樣。感情捕捉到了,朗誦演講才能很好的展開(kāi)。

說(shuō)到情感的外在表現(xiàn),也就是感情的流露,有些人還是說(shuō)無(wú)法完全大膽的表現(xiàn)出來(lái)。這其實(shí)就需要朗誦演講者有一定的表演功底了,這里的表演功底指的是對(duì)于詩(shī)歌或者文章所蘊(yùn)含的思想感情的情感外化,模仿是一個(gè)很好的方法,模仿那些好的朗誦演講者,從而漸漸將這些東西完全轉(zhuǎn)化為自己的,應(yīng)注意的一點(diǎn)是朗誦演講不是話(huà)劇。(其實(shí)朗誦與演講嚴(yán)格說(shuō)也是不同的藝術(shù),這里就不作區(qū)別)有了表演功底后,就要靠平常的多鍛煉,多上臺(tái),除大膽外還應(yīng)有自信在很多人面前進(jìn)行情感的表演。

朗讀會(huì)演講稿篇八

首先,語(yǔ)言。語(yǔ)言是朗誦演講者最基礎(chǔ)最重要的傳播媒介,這一塊又可分為聲音,普通話(huà),語(yǔ)調(diào),語(yǔ)氣,語(yǔ)速共五部分。

聲音,朗誦演講同演唱一樣,都是一種聲音的傳播,所以能夠打開(kāi)人們封閉的心扉,進(jìn)入朗誦演講者欲創(chuàng)設(shè)的情境中,聲音的功能不可或缺。從這點(diǎn)看,似乎又有些先天性的因素在里面,但也非演唱那般嚴(yán)格。有些人聲線適合所有題材類(lèi)型的詩(shī)歌或文章,而有些人聲線或許只適合某一種題材類(lèi)型的詩(shī)歌或文章。

普通話(huà),朗誦演講的語(yǔ)言除特殊情況外(英語(yǔ)演講賽此類(lèi)),自然還是以普通話(huà)為主。所以對(duì)于普通話(huà)的標(biāo)準(zhǔn)自然也是對(duì)朗誦演講者的要求,講究字正腔圓,就不做擴(kuò)展。

語(yǔ)調(diào),如何把詩(shī)歌或文章讀的起伏有致就是語(yǔ)調(diào)的功勞了,總結(jié)起來(lái)也是那四個(gè)字,抑揚(yáng)頓挫。而能夠很好的使朗誦演講自然大方,不顯生澀,往往與情感的發(fā)揮與氣息的調(diào)節(jié)密切相關(guān)。而并非像中學(xué)課文上劃下劃線點(diǎn)黑點(diǎn)那樣按部就班,那些只是在探討到具體某個(gè)字或某個(gè)節(jié)時(shí)使用的一種手段。一個(gè)好的朗誦演講者往往能夠同時(shí)掌握全篇與局部的感情基調(diào),一氣呵成。

語(yǔ)氣,就看你對(duì)于氣息的調(diào)節(jié)了。我們無(wú)論是講話(huà)還是朗誦演講都要?dú)猓收b演講者對(duì)于氣息的控制調(diào)節(jié)尤其重要。一個(gè)真正好的發(fā)音并不是從他的喉嚨上發(fā)出來(lái),而應(yīng)是再往下點(diǎn),有的人是胸腔,甚而腹腔,所以能夠氣沉丹田,用丹田的這口氣是最好的了。這不是武俠里的臆想,有些人可以很好的將一句長(zhǎng)句讀下來(lái),而有些人卻不可以,這往往就是氣息的運(yùn)用在作怪了。能夠把握好氣息就能夠做到語(yǔ)斷氣不斷,藕斷絲連,而做不到的人往往語(yǔ)斷了氣也跟著斷,形成斷層。

語(yǔ)速,一般初學(xué)的朗誦演講者在讀一首詩(shī)或者文章時(shí)往往容易語(yǔ)速過(guò)快,原因有三,一是對(duì)詩(shī)歌文章的感情無(wú)法捉摸,二是緊張,三是由于緊張和其他心理因素造成想把詩(shī)歌或文章趕緊讀完的念頭,在這種情況下,容易造成語(yǔ)調(diào)的同一水平線現(xiàn)象。所以語(yǔ)速的緩急也同樣與情感的把握,語(yǔ)調(diào)的輕重有很大的關(guān)系,能夠把握住語(yǔ)速,也就能夠把握住整個(gè)朗誦演講的節(jié)奏,也就能夠及時(shí)且持久的引導(dǎo)帶動(dòng)觀眾的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng),這是很重要的。

朗讀會(huì)演講稿篇九

人這輩子要遇到很多很多個(gè)第一次,就像這次節(jié)目當(dāng)中讓我記憶深刻的像劉震云,第一次給《安徽文學(xué)》投稿拿到了70多塊錢(qián)的稿費(fèi),立馬就去請(qǐng)女朋友吃飯,許鏡清老人第一次在人民大會(huì)堂擁有了屬于他自己的音樂(lè)會(huì),但是為了這一天他等了三十年,王學(xué)圻二十年前就已經(jīng)當(dāng)導(dǎo)演了,但是這部電影拍到最后就剩下了三個(gè)人,讓他欲哭無(wú)淚。

這都是非常難忘而寶貴的第一次,因?yàn)樗鼈円馕吨覀兊某砷L(zhǎng),就像作家汪曾祺說(shuō)的人的第一次往往需要勇氣,但是第一次往往也會(huì)有意想不到的收獲,因?yàn)榈谝淮问翘剿魇翘魬?zhàn)是機(jī)遇,所以說(shuō)你的人生擁有越多的第一次,也意味著我們的人生越豐富越多彩。

朗讀會(huì)演講稿篇十

“草,在結(jié)它的種子,風(fēng),在搖它的葉子,我們倆站著不說(shuō)話(huà)?!痹陬櫝堑脑?shī)里,陪伴就是這樣簡(jiǎn)單而美好。

而在我們每一個(gè)人的生命里,會(huì)遇到各種各樣的陪伴。比如說(shuō)這會(huì)兒,你我之間是一段短暫的陪伴;比如說(shuō)我們的學(xué)生時(shí)代,和我們的同學(xué),那是幾年的陪伴;還有一種陪伴,是生命里血脈注定一生的陪伴,那是我們和父母、和孩子之間的陪伴。

陪伴很溫暖,它意味著在這個(gè)世界上有人愿意把最美好的東西給你,那就是時(shí)間。當(dāng)然陪伴也是一個(gè)很平常的詞,日復(fù)一日,年復(fù)一年,到最后陪伴就成了一種習(xí)慣。就像我們的朗讀者,鄭淵潔、喬榛都談到了自己,夫妻之間的陪伴,父母對(duì)孩子的陪伴。

在這期節(jié)目當(dāng)中,最讓我感動(dòng)的是楊乃斌,一個(gè)字八個(gè)月的時(shí)候失去了聽(tīng)力的孩子,為了能夠讓他像健全人一地成長(zhǎng),他的母親,在他上小學(xué)的第一天開(kāi)始就成了他的同班同學(xué)。

所以,我覺(jué)得陪伴也是一種力量。在這個(gè)世界上沒(méi)有一個(gè)人是孤島,失去了陪伴,也失去了生存的意義,所以希望這一期以陪伴為主題詞的節(jié)目也能帶給大家一段美好的陪伴。

朗讀會(huì)演講稿篇十一

首先,語(yǔ)言。語(yǔ)言是朗誦演講者最基礎(chǔ)最重要的傳播媒介,這一塊又可分為聲音,普通話(huà),語(yǔ)調(diào),語(yǔ)氣,語(yǔ)速共五部分。

聲音,朗誦演講同演唱一樣,都是一種聲音的傳播,所以能夠打開(kāi)人們封閉的心扉,進(jìn)入朗誦演講者欲創(chuàng)設(shè)的情境中,聲音的功能不可或缺。從這點(diǎn)看,似乎又有些先天性的因素在里面,但也非演唱那般嚴(yán)格。有些人聲線適合所有題材類(lèi)型的詩(shī)歌或文章,而有些人聲線或許只適合某一種題材類(lèi)型的詩(shī)歌或文章。

普通話(huà),朗誦演講的語(yǔ)言除特殊情況外(英語(yǔ)演講賽此類(lèi)),自然還是以普通話(huà)為主。所以對(duì)于普通話(huà)的標(biāo)準(zhǔn)自然也是對(duì)朗誦演講者的要求,講究字正腔圓,就不做擴(kuò)展。

語(yǔ)調(diào),如何把詩(shī)歌或文章讀的起伏有致就是語(yǔ)調(diào)的功勞了,總結(jié)起來(lái)也是那四個(gè)字,抑揚(yáng)頓挫。而能夠很好的使朗誦演講自然大方,不顯生澀,往往與情感的發(fā)揮與氣息的調(diào)節(jié)密切相關(guān)。而并非像中學(xué)課文上劃下劃線點(diǎn)黑點(diǎn)那樣按部就班,那些只是在探討到具體某個(gè)字或某個(gè)節(jié)時(shí)使用的一種手段。一個(gè)好的朗誦演講者往往能夠同時(shí)掌握全篇與局部的感情基調(diào),一氣呵成。

語(yǔ)氣,就看你對(duì)于氣息的調(diào)節(jié)了。我們無(wú)論是講話(huà)還是朗誦演講都要?dú)?,朗誦演講者對(duì)于氣息的控制調(diào)節(jié)尤其重要。一個(gè)真正好的發(fā)音并不是從他的喉嚨上發(fā)出來(lái),而應(yīng)是再往下點(diǎn),有的人是胸腔,甚而腹腔,所以能夠氣沉丹田,用丹田的這口氣是最好的了。這不是武俠里的臆想,有些人可以很好的將一句長(zhǎng)句讀下來(lái),而有些人卻不可以,這往往就是氣息的運(yùn)用在作怪了。能夠把握好氣息就能夠做到語(yǔ)斷氣不斷,藕斷絲連,而做不到的人往往語(yǔ)斷了氣也跟著斷,形成斷層。

語(yǔ)速,一般初學(xué)的朗誦演講者在讀一首詩(shī)或者文章時(shí)往往容易語(yǔ)速過(guò)快,原因有三,一是對(duì)詩(shī)歌文章的感情無(wú)法捉摸,二是緊張,三是由于緊張和其他心理因素造成想把詩(shī)歌或文章趕緊讀完的念頭,在這種情況下,容易造成語(yǔ)調(diào)的同一水平線現(xiàn)象。所以語(yǔ)速的緩急也同樣與情感的把握,語(yǔ)調(diào)的輕重有很大的關(guān)系,能夠把握住語(yǔ)速,也就能夠把握住整個(gè)朗誦演講的節(jié)奏,也就能夠及時(shí)且持久的引導(dǎo)帶動(dòng)觀眾的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng),這是很重要的。

其次,感情。如果說(shuō)語(yǔ)言是傳播媒介的話(huà),那么朗誦演講者其實(shí)質(zhì)上便是感情的傳達(dá),將朗誦演講者內(nèi)心的情感轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言符號(hào)傳播出來(lái),進(jìn)入觀眾的腦海中后又將其語(yǔ)言符號(hào)轉(zhuǎn)化為觀眾的情感,從而達(dá)到了感情共鳴。一段沒(méi)有感情的朗誦演講,就是一段失敗的朗誦演講。

朗誦演講可以說(shuō)是文字,語(yǔ)言,感情三合一的傳播交流共鳴。所以你要朗誦演講一篇詩(shī)歌或文章前,首先必須了解這篇詩(shī)歌或文章講的是什么,甚至去了解每句話(huà)講的是什么,這是最基本的前提。其次,一般人會(huì)想這句話(huà)用什么樣的情感方式去讀,是慷慨激昂,還是溫柔恬靜,或者其他,這同樣只是一種在探討某一具體句子時(shí)歸納出來(lái)的手段而已,要真正做到融會(huì)貫通,感情到位,想象情境法是一種不錯(cuò)的方法。你要想象自己就是作者時(shí)會(huì)怎樣,你要想象自己就在作者創(chuàng)設(shè)的情境中會(huì)怎樣,即使那個(gè)時(shí)代離你有些遠(yuǎn),你也可以在這個(gè)時(shí)代或者就在自己的身邊找些相近的情境,讓自己放置于其中,想象那個(gè)時(shí)侯的自己會(huì)怎樣。感情捕捉到了,朗誦演講才能很好的展開(kāi)。

說(shuō)到情感的外在表現(xiàn),也就是感情的流露,有些人還是說(shuō)無(wú)法完全大膽的表現(xiàn)出來(lái)。這其實(shí)就需要朗誦演講者有一定的表演功底了,這里的表演功底指的是對(duì)于詩(shī)歌或者文章所蘊(yùn)含的思想感情的情感外化,模仿是一個(gè)很好的方法,模仿那些好的朗誦演講者,從而漸漸將這些東西完全轉(zhuǎn)化為自己的,應(yīng)注意的一點(diǎn)是朗誦演講不是話(huà)劇。(其實(shí)朗誦與演講嚴(yán)格說(shuō)也是不同的藝術(shù),這里就不作區(qū)別)有了表演功底后,就要靠平常的多鍛煉,多上臺(tái),除大膽外還應(yīng)有自信在很多人面前進(jìn)行情感的表演。

最后,形體。這是朗誦演講藝術(shù)的必要包裝。(隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展,朗誦演講除朗誦演講者之外,還包括了音樂(lè)的包裝,舞臺(tái)的包裝,多媒體的包裝,等等,這里就不多介紹了)作為朗誦演講者,你的內(nèi)容與感情往往不可能單單通過(guò)聲音傳播出去,你整個(gè)人的形態(tài)同樣也在有意無(wú)意的傳播著你的意圖。而形體本身又可分為肢體語(yǔ)言與服飾語(yǔ)言?xún)纱箢?lèi)。

肢體語(yǔ)言由面部語(yǔ)言,手勢(shì)語(yǔ),站姿與走位組成。

第一,面部語(yǔ)言。我們說(shuō)現(xiàn)實(shí)生活中,我們可能會(huì)用不一樣的面部表情來(lái)偽裝自己真實(shí)的想法,而作為演講朗誦則需要通過(guò)面部表情完完全全的表現(xiàn)出你心中的感情來(lái)。朗誦演講者用嘴朗誦演講時(shí)自然會(huì)讓觀眾的視線移到你的臉上,相當(dāng)于在五官特寫(xiě)的情況下,面部表情的變化自然就成了情感流露的重要媒介。微笑是朗誦演講者最基本的表情,而后根據(jù)詩(shī)歌或者文章的內(nèi)容與感情很好的表現(xiàn)表情,但要注意度的問(wèn)題,因?yàn)槔收b演講不是話(huà)劇,我們不是表演者。

眼睛,我把它單獨(dú)列出來(lái),因?yàn)檠劬梢哉f(shuō)是面部表情里最關(guān)鍵部位,感情流露的重要出發(fā)點(diǎn),眼神是與觀眾感情交流共鳴的重要媒介,這同樣需要朗誦演講者的鍛煉。一般眼神的交流可以注視某個(gè)方向,也應(yīng)該不時(shí)環(huán)視其他方向角落,做到自然而不做作。

第二,手勢(shì)語(yǔ)。對(duì)于很多朗誦演講的初學(xué)者而言,手勢(shì)語(yǔ)是一個(gè)很大的麻煩,主要有三個(gè)問(wèn)題,當(dāng)不做手勢(shì)語(yǔ)的時(shí)候手放哪,什么時(shí)候應(yīng)該做什么樣的手勢(shì)語(yǔ),做手勢(shì)語(yǔ)的時(shí)候因?yàn)榫o張手會(huì)顫抖。如果要放到具體的情況上來(lái)看,手勢(shì)語(yǔ)要分做與不做的情況,手里有拿東西與沒(méi)拿東西情況,男生與女生的情況。

我們先來(lái)看下手里沒(méi)拿東西的情況吧。當(dāng)我們無(wú)需做手勢(shì)的時(shí)候,男生一般只有一種情況,便是雙手自然下垂,放于身體的兩側(cè),手指除拇指外四指合攏。而女生除了這種方法外,還有一種便是,雙手同樣四指合攏后交叉,放在腹部靠下位置。當(dāng)我們要做手勢(shì)語(yǔ)的時(shí)候,其實(shí)是很忌諱規(guī)定什么樣的情況下必須做什么手勢(shì)。(特殊情況外,比如集體朗誦在結(jié)尾處擺出個(gè)造型此類(lèi))手勢(shì)語(yǔ)在平常講話(huà)中,可以說(shuō)是人們的自然反射作用情況下出現(xiàn)的一種肢體行為,而放到朗誦演講上時(shí),其實(shí)也是一樣的,當(dāng)感情需要用你的手勢(shì)語(yǔ)一起來(lái)傳達(dá)時(shí),手勢(shì)語(yǔ)自然就出來(lái)了,(面部表情也是一樣的道理)只是在頻率和幅度上做了美感上的規(guī)定。(這就是生活與藝術(shù)的區(qū)別,所謂藝術(shù)便是在一定的規(guī)定里展現(xiàn)無(wú)限的生命力)在一場(chǎng)朗誦演講中手勢(shì)語(yǔ)出來(lái)的頻率同樣要注意度的問(wèn)題,切忌過(guò)少或過(guò)多,或者就突然中間來(lái)一下就不做了,如果真的因?yàn)榫o張怕手會(huì)抖,那就干脆都不做手勢(shì)會(huì)更好些,這是允許的,只是缺乏了一些美感。當(dāng)手勢(shì)語(yǔ)出來(lái)的時(shí)候要自然大方,忌顫抖忌迅速伸出迅速收回,手心方向可由朗誦演講者根據(jù)朗誦演講內(nèi)容自行掌握,一般情況手都在胸部以上高度,有時(shí)也可在腹部及腹部以下高度,都應(yīng)根據(jù)詩(shī)歌或文章內(nèi)容,眼睛也可跟隨手勢(shì)轉(zhuǎn)移,五指可微開(kāi),手勢(shì)可單手出來(lái),也可雙手出來(lái)。至于做手勢(shì)時(shí)手會(huì)抖,這就需要鍛煉了。

我們?cè)賮?lái)看下手里拿東西的情況。一般拿兩種東西,文件夾和話(huà)筒。單單拿話(huà)筒或者文件夾時(shí),只能用一只手來(lái)做手勢(shì)了,一般不出現(xiàn)話(huà)筒交換著手來(lái)拿,而當(dāng)拿文件夾時(shí),切忌過(guò)多時(shí)間看文件夾,當(dāng)意識(shí)到快記不下去的時(shí)候就趕緊去看文件夾,而不能到了實(shí)在不知道下一個(gè)字是什么時(shí)候再看,出現(xiàn)卡帶現(xiàn)象,集體朗誦時(shí),可在不是你自己朗誦時(shí)看文件夾,而輪到自己時(shí)最好不看文件夾,因?yàn)榧w朗誦時(shí)觀眾會(huì)出現(xiàn)視線盲區(qū),即觀眾會(huì)更注視到正在朗誦的人,而沒(méi)有朗誦的人會(huì)較少去注意。當(dāng)話(huà)筒與文件夾都有拿時(shí),手勢(shì)語(yǔ)也就可以省掉了,拿著文件夾做手勢(shì)語(yǔ)的情況比較少,手拿文件夾有三種方法,一是手捏著文件夾開(kāi)啟的底部,本人不大推薦使用,二是手握著文件夾開(kāi)啟的頂部,底部夾在手臂關(guān)節(jié)處,三是五指放開(kāi),用手掌拖住文件夾開(kāi)啟的背部。文件夾一般是開(kāi)啟的兩面,單面的一般不適合。

第三,站姿。一個(gè)朗誦演講者,抬頭挺胸收腹提臀是最基礎(chǔ)的要求了。有時(shí)因?yàn)楦星榈男枰?,除面部表情,手?shì)語(yǔ)之外,上半身同樣可做些稍前傾,稍側(cè)轉(zhuǎn)等幅度較小的動(dòng)作。而站立時(shí),男生有兩種選擇,一種八字腳,一種則是雙腳分開(kāi)與肩同寬。而女生也有兩種,一種八字腳,一種我稱(chēng)之為公主站,便是在八字腳的基礎(chǔ)上,左腳稍前,右腳稍后,這種站姿很適合穿公主鞋的女孩子。

第四,走位。這在朗誦中較常見(jiàn),分個(gè)人走位,二人走位和多人走位。走位時(shí)一般以緩步為主,有時(shí)需要可稍急步??蛇呑哌吚收b,也可走位完再朗誦,也可在別人朗誦時(shí)走位。關(guān)于走位的布置便根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容與朗誦者自由編排,尋求創(chuàng)新,這里不做擴(kuò)展。

服飾語(yǔ)言,簡(jiǎn)單的說(shuō)就是朗誦演講者的服裝了。朗誦演講不僅是門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),它同樣是視覺(jué)藝術(shù)。而整個(gè)視覺(jué)來(lái)源便包括舞美,多媒體應(yīng)用等,而朗誦演講者則是整個(gè)視覺(jué)來(lái)源的中心。所以朗誦演講者的服裝便尤其重要了,同時(shí)朗誦演講者的服裝也在有意無(wú)意的傳遞著感情上的信息。

男生一般是以西裝革履為主色調(diào),這是社會(huì)的需求。而女生的選擇明顯就比男生要幸運(yùn)的多了。一般來(lái)說(shuō),女生的服裝可分為兩大類(lèi),一是女式西服,二是非女式西服。女式西服一般是白色或其他少色(一到三種顏色)襯衣,胸部衣領(lǐng)處一般綴有連衣花紋,配黑色或其他少色裙子,配公主鞋或靴子都可,總之忌顏色過(guò)多花樣。所謂非女式西服,便是像連衣裙,晚禮服,或者可自由搭配的正式場(chǎng)合的服裝等此類(lèi)服裝,故忌運(yùn)動(dòng)裝,休閑裝,牛仔褲等上陣,在這些衣服的顏色搭配上朗誦演講者可根據(jù)自己的嗜好搭配,一般情況下詩(shī)歌或者文章的朗誦演講的感情基調(diào)決定了衣服的顏色也不能太過(guò)花俏,穩(wěn)重大方是對(duì)于朗誦演講者最基礎(chǔ)的要求。當(dāng)然也有特殊情況,例如朗誦演講一些關(guān)于童年,母愛(ài)等主題時(shí),可穿上那些花樣的衣服,以表達(dá)自己心靈的年輕與童真,符合朗誦演講篇目的需求。

朗讀會(huì)演講稿篇十二

敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:

今天我演講的題目是《如何做一名優(yōu)秀的共青團(tuán)員》。

也是在這樣一個(gè)明媚的上午,陽(yáng)光透過(guò)白楊樹(shù)靜靜流淌,時(shí)光穿過(guò)沙漏沉默無(wú)聲,闊大的操場(chǎng)上,我們靜靜地站著,昂首挺胸,等待那一聲成為“共青團(tuán)員”的宣誓。從那一天起,我們已經(jīng)成為一名光榮的共青團(tuán)員。但成為共青團(tuán)員只是我們政治生涯的第一步,是我們?nèi)松囊粋€(gè)起端。這離國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校對(duì)我們的要求還很遠(yuǎn),要做一名優(yōu)秀的共青團(tuán)員,我們必須做到以下幾點(diǎn):

一、正視挑戰(zhàn)、克難攻堅(jiān)。

如果說(shuō)生活是海,那么困難便是其中的一葉扁舟,泛舟于海,方知海之廣闊;如果說(shuō)生活是山,那么困難便是其中的一條小徑,循徑登山,方知山之高大;如果說(shuō)生活是一首歌,那么困難便是它的曲子,和曲而歌,方知歌之動(dòng)聽(tīng)。面對(duì)挑戰(zhàn),我們需要用昂揚(yáng)的斗志去擊敗它。

二、自信向上、斗志昂揚(yáng)。

名聲、地位、財(cái)富、美麗等這些外在的東西不值得驕傲,唯一值得驕傲的是,當(dāng)我們從失敗中爬起來(lái),依舊充滿(mǎn)勇氣與自信。自信不是孤芳自賞,也不是夜郎自大,更不是得意忘形,而是激勵(lì)自己奮發(fā)進(jìn)取的一種心理;是以高昂的斗志,充沛的干勁去迎接挑戰(zhàn)的一種樂(lè)觀情緒;是擺脫困惑、戰(zhàn)勝自己的一種靈丹妙藥。所以,每天給自己一點(diǎn)點(diǎn)掌聲,每天給自己一點(diǎn)點(diǎn)激情,每天給自己一點(diǎn)點(diǎn)希望,讓自己每天都有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步!

三、有理想、有追求。

生活的理想就是為了理想的生活,每個(gè)人都應(yīng)該為此擔(dān)負(fù)自己的責(zé)任——對(duì)生活對(duì)未來(lái)要有一種責(zé)任感,不管遇到怎樣的挫折和困難,都以勇往直前的毅力,坦誠(chéng)的態(tài)度前進(jìn)。駱駝長(zhǎng)年行走于沙漠,不僅僅因?yàn)樗鼈冇蓄B強(qiáng)的毅力,更因?yàn)樗鼈兠鎸?duì)漫天黃沙,心中始終有,綠洲的存在。

新時(shí)代的我們,就應(yīng)該讓自己活得更強(qiáng),作為共青團(tuán)員的我們,就應(yīng)該讓自己更優(yōu)秀。四化建設(shè),我們可以一肩挑起;富國(guó)強(qiáng)民,我們可以一手操辦。這便更需要文化、道德、紀(jì)律、思想作保證。在此,也希望各位團(tuán)員不斷的審視自己、完美自己,爭(zhēng)做“有理想、有文化、有紀(jì)律、有思想“的四有新人。

生命是一江春水,書(shū)寫(xiě)了熱情與奔放;生命是一瀉瀑布,宣揚(yáng)了堅(jiān)定與不屈。讓我們懷著一顆“自信但不自負(fù),張揚(yáng)但不張狂”的心,為自己的夢(mèng)想打拼,為祖國(guó)的發(fā)展和繁榮獻(xiàn)出自己的一份力量。

朗讀會(huì)演講稿篇十三

尊敬的__:

大家好!

以前,我一向想加入共青團(tuán),但我將自我同那些優(yōu)秀共青團(tuán)員比較時(shí),就感到自我缺點(diǎn)很多,能夠加入中國(guó)共青團(tuán)是我的光榮。

共青團(tuán)組織是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群眾組織,是廣大青年在實(shí)踐中學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校,是黨的助手和后備軍。在此,我想結(jié)合我自身,談一談怎樣做一名合格的共青團(tuán)員。

其次,要具有刻苦學(xué)習(xí)的精神和勤奮工作的態(tài)度,要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),要勤學(xué)習(xí),勤思考,勇于創(chuàng)新,認(rèn)真工作。身為一名共青團(tuán)員,要有勇于創(chuàng)新的思想,不斷鉆研工程項(xiàng)目難題,學(xué)習(xí)新技術(shù)、新技能,要有滴水穿石、磨杵成針的毅力,永不滿(mǎn)足、攀登不止的追求。打好知識(shí)基礎(chǔ),不斷更新知識(shí),既要注重學(xué)問(wèn)上的深造,又要重視潛力上的提高。

最后,要具有“嚴(yán)以律己,寬以待人”的作風(fēng),要在生活,學(xué)習(xí)中起到模范帶頭作用,虛心向他人學(xué)習(xí),助人為樂(lè),熱心幫忙他人進(jìn)步,開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng),勇于改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,自覺(jué)維護(hù)團(tuán)結(jié),顧全大局,誠(chéng)實(shí)謙虛,在青年中起到表率作用。

總之,作為一名共青團(tuán)員,我必須做到有理想,有抱負(fù),遵紀(jì)守法,實(shí)事求是,與時(shí)俱進(jìn),做到能幫忙別人,團(tuán)結(jié)別人,從而能影響別人,為建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義貢獻(xiàn)自我的力量。我是共青團(tuán)員,真好!

此后,我更想透過(guò)努力,拉近與黨的距離!想成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員!

朗讀會(huì)演講稿篇十四

親愛(ài)的老師們,親愛(ài)的學(xué)生們:

大家好!

孝道沒(méi)有固定的表達(dá)方式。山羊跪在膝蓋上,烏鴉回嘴,老人悼念三年,逢年過(guò)節(jié)人們給朋友送祝福。都是對(duì)人對(duì)孩子的孝順,不應(yīng)該有高低貴賤之分。孝道是孩子對(duì)父母的自我支持、日以繼夜的辛勤勞動(dòng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的感激和反饋。是一種自然發(fā)自?xún)?nèi)心的情感表達(dá)?,F(xiàn)代人大多習(xí)慣在朋友圈里表現(xiàn)自己的情緒和日常生活,所以母親節(jié)曬媽媽也是很有必要的。

有人說(shuō)這只是為了滿(mǎn)足自己的心理需求,很多家長(zhǎng)不玩微信。在我看來(lái),孩子不妨借此機(jī)會(huì)增進(jìn)與父母的感情。如果發(fā)團(tuán)圓飯的照片,一定要陪父母,幫父母做家務(wù)。如果不能遠(yuǎn)走他鄉(xiāng),記得發(fā)好友,打電話(huà)。如果給父母配備智能手機(jī),不妨幫助父母使用微信,讓他們跟上時(shí)代潮流,在晚年享受高品質(zhì)的生活。有時(shí)候向親戚鄰居炫耀,也是有面子的。畢竟很多父母需要的不是吃喝,而是精神上的滿(mǎn)足。

還有人說(shuō)是流于形式,不如為媽媽做點(diǎn)什么。對(duì)于和父母生活在一起的孩子來(lái)說(shuō),這當(dāng)然是有可能的。對(duì)于那些在外打拼,遠(yuǎn)離錢(qián)山生活的年輕人來(lái)說(shuō),唯一能表達(dá)對(duì)父母的孝心和感激的方式就是發(fā)朋友圈。互聯(lián)網(wǎng)使我們的鄰居和旅游國(guó)家的流浪者能夠清楚地表達(dá)他們的感受,并得到他們父母的照顧,天堂依然存在。此外,在線和離線世界之間沒(méi)有必然的因果關(guān)系。無(wú)論你是否在網(wǎng)上表達(dá)對(duì)父母的感激之情,你都是真正的孝順父母。

只是有的時(shí)候,我們可能會(huì)過(guò)于關(guān)注朋友圈,誤以為“云孝”是真正的孝。我們可能過(guò)于關(guān)注屏幕而忽視了身邊的父母。我們可能太在意是誰(shuí)夸了我,忘記了為什么會(huì)有這種贊美。孝的表達(dá)沒(méi)有固定的模式,但真的不能流于表面。孝順應(yīng)該讓父母感到幸福。

朗讀會(huì)演講稿篇十五

大家好!

20__年是共青團(tuán)成立101周年。

中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)是按照民主集中制組織起來(lái)的統(tǒng)一整體。團(tuán)的全國(guó)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān),是團(tuán)的全國(guó)代表大會(huì)和它產(chǎn)生的中央委員會(huì)。地方各級(jí)團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān),是同級(jí)團(tuán)的代表大會(huì)和它產(chǎn)生的團(tuán)的委員會(huì),團(tuán)的各級(jí)委員會(huì)向同級(jí)代表大會(huì)負(fù)責(zé)并報(bào)告工作。有關(guān)全團(tuán)性的工作,由團(tuán)的中央委員會(huì)作出決定,統(tǒng)一部署。

團(tuán)的全國(guó)代表大會(huì)每五年舉行一次,由中央委員會(huì)召集,在特殊情況下,可以提前或延期舉行。在全國(guó)代表大會(huì)閉會(huì)期間,中央委員會(huì)執(zhí)行全國(guó)代表大會(huì)的決議,領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)的全部工作。

它圍繞改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)開(kāi)展工作,為推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作出了重要貢獻(xiàn),促進(jìn)了年輕一代的健康成長(zhǎng)。

它堅(jiān)定不移地貫徹黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線,團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大青年,以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,堅(jiān)持改革開(kāi)放,自力更生,艱苦創(chuàng)業(yè),促進(jìn)生產(chǎn)力和社會(huì)提高,在建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的偉大實(shí)踐中,造就有夢(mèng)想、有文化、有道德、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人,努力為黨輸送新鮮血液,為祖國(guó)培養(yǎng)青年建設(shè)人才。

它帶領(lǐng)青年在經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮生力軍和突擊隊(duì)的作用,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮青年的積極性和創(chuàng)造性,誠(chéng)實(shí)勞動(dòng),勇于創(chuàng)新。

謝謝大家!

朗讀會(huì)演講稿篇十六

大家好!

20__年,是中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立101周年。回望百年,青春向黨。每一次搏擊風(fēng)浪的天空下,都激蕩著青春的旋律;每一個(gè)勇毅前行的足跡中,都飽含著奮斗的艱辛。

中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán),是中國(guó)共產(chǎn)黨締造并領(lǐng)導(dǎo)的一個(gè)有著光輝歷史和革命傳統(tǒng)的先進(jìn)青年的群眾組織。是廣大青年在實(shí)踐中學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校,是中國(guó)共產(chǎn)黨的助手和后備軍。

中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)始終以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為行動(dòng)指南,解放思想,實(shí)事求是,與時(shí)俱進(jìn),團(tuán)結(jié)全國(guó)各族青年,為把我國(guó)建設(shè)成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家,為最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗。

我很榮幸自己已成了中國(guó)共青團(tuán)團(tuán)員中的一員,團(tuán)員是服從于共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),信仰共產(chǎn)主義,是僅次于共產(chǎn)主義者的。共,代表的是共產(chǎn)主義,是一個(gè)信仰的問(wèn)題。青,表明團(tuán)的工作對(duì)象是廣大青年。團(tuán),則是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大青年跟黨走。

謝謝大家!

朗讀會(huì)演講稿篇十七

大家好!

中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群眾組織,是廣大青年在實(shí)踐中學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義,培養(yǎng)青年具有“四有”、“五愛(ài)”品質(zhì)的大學(xué)校,是中國(guó)共產(chǎn)黨的助手和后備軍。

它堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的綱領(lǐng),堅(jiān)持解放思想,實(shí)事求是,團(tuán)結(jié)全國(guó)各族青年,為把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、禮貌的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而奮斗。

它在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)展壯大,始終站在革命斗爭(zhēng)的前列,有著光輝的革命歷史。在建立新中國(guó),確立和鞏固社會(huì)主義制度,發(fā)展社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化的進(jìn)程中,發(fā)揮了生力軍和突擊隊(duì)的作用。

它圍繞改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)開(kāi)展工作,為推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作出了重要貢獻(xiàn),促進(jìn)了年輕一代的健康成長(zhǎng)。

它堅(jiān)定不移地貫徹黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線,團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大青年,以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,堅(jiān)持改革開(kāi)放,自力更生,艱苦創(chuàng)業(yè),促進(jìn)生產(chǎn)力和社會(huì)提高,在建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的偉大實(shí)踐中,造就有夢(mèng)想、有文化、有道德、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人,努力為黨輸送新鮮血液,為祖國(guó)培養(yǎng)青年建設(shè)人才。

謝謝大家!

朗讀會(huì)演講稿篇十八

大家好!

20__年是共青團(tuán)成立100周年。

在大學(xué)時(shí)我光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)。作為一名團(tuán)員,我深刻的感受到我與其他群眾的不同。因?yàn)樽约鹤鳛橐幻麍F(tuán)員,就必須更加嚴(yán)格的要求自己,不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),完善自己,不斷要求進(jìn)步,向黨組織靠攏。

樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀,其目的在于為人們提供人生的價(jià)值導(dǎo)向,使人們創(chuàng)造有價(jià)值的人生。只有既尊重并依據(jù)社會(huì)所提供的客觀環(huán)境,又充分發(fā)揮了自己的能動(dòng)性和創(chuàng)造性,才能很好的實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

樹(shù)立人民利益高于一切的觀念,堅(jiān)持集體主義的原則,是對(duì)人生價(jià)值全部?jī)?nèi)涵的深刻總結(jié)和概括。只有人民的利益高于一切,才能正確地處理自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的關(guān)系,個(gè)人利益和社會(huì)利益的關(guān)系。只要樹(shù)了一切從人民利益出發(fā)的價(jià)值目標(biāo),熱愛(ài)人民,相信人民,依靠人民,尊重人民,想人民之所想,急人民之所急,為人民而所為。

因此,作為團(tuán)員的我要在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步不斷的自我完善。

謝謝大家!

朗讀會(huì)演講稿篇十九

將朗誦演講分成了三部分:語(yǔ)言,感情與形體。假如把這門(mén)藝術(shù)看成是一門(mén)建筑藝術(shù),那么語(yǔ)言便是建筑物的支柱,而感情便是建筑物的地基,形體則是建筑物的外部構(gòu)造。下面是小編為大家收集關(guān)于朗讀。

演講稿。

的技巧,歡迎借鑒參考。

首先,語(yǔ)言。語(yǔ)言是朗誦演講者最基礎(chǔ)最重要的傳播媒介,這一塊又可分為聲音,普通話(huà),語(yǔ)調(diào),語(yǔ)氣,語(yǔ)速共五部分。

聲音,朗誦演講同演唱一樣,都是一種聲音的傳播,所以能夠打開(kāi)人們封閉的心扉,進(jìn)入朗誦演講者欲創(chuàng)設(shè)的情境中,聲音的功能不可或缺。從這點(diǎn)看,似乎又有些先天性的因素在里面,但也非演唱那般嚴(yán)格。有些人聲線適合所有題材類(lèi)型的詩(shī)歌或文章,而有些人聲線或許只適合某一種題材類(lèi)型的詩(shī)歌或文章。

普通話(huà),朗誦演講的語(yǔ)言除特殊情況外(英語(yǔ)演講賽此類(lèi)),自然還是以普通話(huà)為主。所以對(duì)于普通話(huà)的標(biāo)準(zhǔn)自然也是對(duì)朗誦演講者的要求,講究字正腔圓,就不做擴(kuò)展。

語(yǔ)調(diào),如何把詩(shī)歌或文章讀的起伏有致就是語(yǔ)調(diào)的功勞了,總結(jié)起來(lái)也是那四個(gè)字,抑揚(yáng)頓挫。而能夠很好的使朗誦演講自然大方,不顯生澀,往往與情感的發(fā)揮與氣息的調(diào)節(jié)密切相關(guān)。而并非像中學(xué)課文上劃下劃線點(diǎn)黑點(diǎn)那樣按部就班,那些只是在探討到具體某個(gè)字或某個(gè)節(jié)時(shí)使用的一種手段。一個(gè)好的朗誦演講者往往能夠同時(shí)掌握全篇與局部的感情基調(diào),一氣呵成。

語(yǔ)氣,就看你對(duì)于氣息的調(diào)節(jié)了。我們無(wú)論是講話(huà)還是朗誦演講都要?dú)?,朗誦演講者對(duì)于氣息的控制調(diào)節(jié)尤其重要。一個(gè)真正好的發(fā)音并不是從他的喉嚨上發(fā)出來(lái),而應(yīng)是再往下點(diǎn),有的人是胸腔,甚而腹腔,所以能夠氣沉丹田,用丹田的這口氣是最好的了。這不是武俠里的臆想,有些人可以很好的將一句長(zhǎng)句讀下來(lái),而有些人卻不可以,這往往就是氣息的運(yùn)用在作怪了。能夠把握好氣息就能夠做到語(yǔ)斷氣不斷,藕斷絲連,而做不到的人往往語(yǔ)斷了氣也跟著斷,形成斷層。

語(yǔ)速,一般初學(xué)的朗誦演講者在讀一首詩(shī)或者文章時(shí)往往容易語(yǔ)速過(guò)快,原因有三,一是對(duì)詩(shī)歌文章的感情無(wú)法捉摸,二是緊張,三是由于緊張和其他心理因素造成想把詩(shī)歌或文章趕緊讀完的念頭,在這種情況下,容易造。

成語(yǔ)。

調(diào)的同一水平線現(xiàn)象。所以語(yǔ)速的緩急也同樣與情感的把握,語(yǔ)調(diào)的輕重有很大的關(guān)系,能夠把握住語(yǔ)速,也就能夠把握住整個(gè)朗誦演講的節(jié)奏,也就能夠及時(shí)且持久的引導(dǎo)帶動(dòng)觀眾的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng),這是很重要的.

其次,感情。如果說(shuō)語(yǔ)言是傳播媒介的話(huà),那么朗誦演講者其實(shí)質(zhì)上便是感情的傳達(dá),將朗誦演講者內(nèi)心的情感轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言符號(hào)傳播出來(lái),進(jìn)入觀眾的腦海中后又將其語(yǔ)言符號(hào)轉(zhuǎn)化為觀眾的情感,從而達(dá)到了感情共鳴。一段沒(méi)有感情的朗誦演講,就是一段失敗的朗誦演講。

朗誦演講可以說(shuō)是文字,語(yǔ)言,感情三合一的傳播交流共鳴。所以你要朗誦演講一篇詩(shī)歌或文章前,首先必須了解這篇詩(shī)歌或文章講的是什么,甚至去了解每句話(huà)講的是什么,這是最基本的前提。其次,一般人會(huì)想這句話(huà)用什么樣的情感方式去讀,是慷慨激昂,還是溫柔恬靜,或者其他,這同樣只是一種在探討某一具體句子時(shí)歸納出來(lái)的手段而已,要真正做到融會(huì)貫通,感情到位,想象情境法是一種不錯(cuò)的方法。你要想象自己就是作者時(shí)會(huì)怎樣,你要想象自己就在作者創(chuàng)設(shè)的情境中會(huì)怎樣,即使那個(gè)時(shí)代離你有些遠(yuǎn),你也可以在這個(gè)時(shí)代或者就在自己的身邊找些相近的情境,讓自己放置于其中,想象那個(gè)時(shí)侯的自己會(huì)怎樣。感情捕捉到了,朗誦演講才能很好的展開(kāi)。

說(shuō)到情感的外在表現(xiàn),也就是感情的流露,有些人還是說(shuō)無(wú)法完全大膽的表現(xiàn)出來(lái)。這其實(shí)就需要朗誦演講者有一定的表演功底了,這里的表演功底指的是對(duì)于詩(shī)歌或者文章所蘊(yùn)含的思想感情的情感外化,模仿是一個(gè)很好的方法,模仿那些好的朗誦演講者,從而漸漸將這些東西完全轉(zhuǎn)化為自己的,應(yīng)注意的一點(diǎn)是朗誦演講不是話(huà)劇。(其實(shí)朗誦與演講嚴(yán)格說(shuō)也是不同的藝術(shù),這里就不作區(qū)別)有了表演功底后,就要靠平常的多鍛煉,多上臺(tái),除大膽外還應(yīng)有自信在很多人面前進(jìn)行情感的表演。

最后,形體。這是朗誦演講藝術(shù)的必要包裝。(隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展,朗誦演講除朗誦演講者之外,還包括了音樂(lè)的包裝,舞臺(tái)的包裝,多媒體的包裝,等等,這里就不多介紹了)作為朗誦演講者,你的內(nèi)容與感情往往不可能單單通過(guò)聲音傳播出去,你整個(gè)人的形態(tài)同樣也在有意無(wú)意的傳播著你的意圖。而形體本身又可分為肢體語(yǔ)言與服飾語(yǔ)言?xún)纱箢?lèi)。

肢體語(yǔ)言由面部語(yǔ)言,手勢(shì)語(yǔ),站姿與走位組成。

第一,面部語(yǔ)言。我們說(shuō)現(xiàn)實(shí)生活中,我們可能會(huì)用不一樣的面部表情來(lái)偽裝自己真實(shí)的想法,而作為演講朗誦則需要通過(guò)面部表情完完全全的表現(xiàn)出你心中的感情來(lái)。朗誦演講者用嘴朗誦演講時(shí)自然會(huì)讓觀眾的視線移到你的臉上,相當(dāng)于在五官特寫(xiě)的情況下,面部表情的變化自然就成了情感流露的重要媒介。微笑是朗誦演講者最基本的表情,而后根據(jù)詩(shī)歌或者文章的內(nèi)容與感情很好的表現(xiàn)表情,但要注意度的問(wèn)題,因?yàn)槔收b演講不是話(huà)劇,我們不是表演者。

眼睛,我把它單獨(dú)列出來(lái),因?yàn)檠劬梢哉f(shuō)是面部表情里最關(guān)鍵部位,感情流露的重要出發(fā)點(diǎn),眼神是與觀眾感情交流共鳴的重要媒介,這同樣需要朗誦演講者的鍛煉。一般眼神的交流可以注視某個(gè)方向,也應(yīng)該不時(shí)環(huán)視其他方向角落,做到自然而不做作。

第二,手勢(shì)語(yǔ)。對(duì)于很多朗誦演講的初學(xué)者而言,手勢(shì)語(yǔ)是一個(gè)很大的麻煩,主要有三個(gè)問(wèn)題,當(dāng)不做手勢(shì)語(yǔ)的時(shí)候手放哪,什么時(shí)候應(yīng)該做什么樣的手勢(shì)語(yǔ),做手勢(shì)語(yǔ)的時(shí)候因?yàn)榫o張手會(huì)顫抖。如果要放到具體的情況上來(lái)看,手勢(shì)語(yǔ)要分做與不做的情況,手里有拿東西與沒(méi)拿東西情況,男生與女生的情況。

我們先來(lái)看下手里沒(méi)拿東西的情況吧。當(dāng)我們無(wú)需做手勢(shì)的時(shí)候,男生一般只有一種情況,便是雙手自然下垂,放于身體的兩側(cè),手指除拇指外四指合攏。而女生除了這種方法外,還有一種便是,雙手同樣四指合攏后交叉,放在腹部靠下位置。當(dāng)我們要做手勢(shì)語(yǔ)的時(shí)候,其實(shí)是很忌諱規(guī)定什么樣的情況下必須做什么手勢(shì)。(特殊情況外,比如集體朗誦在結(jié)尾處擺出個(gè)造型此類(lèi))手勢(shì)語(yǔ)在平常講話(huà)中,可以說(shuō)是人們的自然反射作用情況下出現(xiàn)的一種肢體行為,而放到朗誦演講上時(shí),其實(shí)也是一樣的,當(dāng)感情需要用你的手勢(shì)語(yǔ)一起來(lái)傳達(dá)時(shí),手勢(shì)語(yǔ)自然就出來(lái)了,(面部表情也是一樣的道理)只是在頻率和幅度上做了美感上的規(guī)定。(這就是生活與藝術(shù)的區(qū)別,所謂藝術(shù)便是在一定的規(guī)定里展現(xiàn)無(wú)限的生命力)在一場(chǎng)朗誦演講中手勢(shì)語(yǔ)出來(lái)的頻率同樣要注意度的問(wèn)題,切忌過(guò)少或過(guò)多,或者就突然中間來(lái)一下就不做了,如果真的因?yàn)榫o張怕手會(huì)抖,那就干脆都不做手勢(shì)會(huì)更好些,這是允許的,只是缺乏了一些美感。當(dāng)手勢(shì)語(yǔ)出來(lái)的時(shí)候要自然大方,忌顫抖忌迅速伸出迅速收回,手心方向可由朗誦演講者根據(jù)朗誦演講內(nèi)容自行掌握,一般情況手都在胸部以上高度,有時(shí)也可在腹部及腹部以下高度,都應(yīng)根據(jù)詩(shī)歌或文章內(nèi)容,眼睛也可跟隨手勢(shì)轉(zhuǎn)移,五指可微開(kāi),手勢(shì)可單手出來(lái),也可雙手出來(lái)。至于做手勢(shì)時(shí)手會(huì)抖,這就需要鍛煉了。

我們?cè)賮?lái)看下手里拿東西的情況。一般拿兩種東西,文件夾和話(huà)筒。單單拿話(huà)筒或者文件夾時(shí),只能用一只手來(lái)做手勢(shì)了,一般不出現(xiàn)話(huà)筒交換著手來(lái)拿,而當(dāng)拿文件夾時(shí),切忌過(guò)多時(shí)間看文件夾,當(dāng)意識(shí)到快記不下去的時(shí)候就趕緊去看文件夾,而不能到了實(shí)在不知道下一個(gè)字是什么時(shí)候再看,出現(xiàn)卡帶現(xiàn)象,集體朗誦時(shí),可在不是你自己朗誦時(shí)看文件夾,而輪到自己時(shí)最好不看文件夾,因?yàn)榧w朗誦時(shí)觀眾會(huì)出現(xiàn)視線盲區(qū),即觀眾會(huì)更注視到正在朗誦的人,而沒(méi)有朗誦的人會(huì)較少去注意。當(dāng)話(huà)筒與文件夾都有拿時(shí),手勢(shì)語(yǔ)也就可以省掉了,拿著文件夾做手勢(shì)語(yǔ)的情況比較少,手拿文件夾有三種方法,一是手捏著文件夾開(kāi)啟的底部,本人不大推薦使用,二是手握著文件夾開(kāi)啟的頂部,底部夾在手臂關(guān)節(jié)處,三是五指放開(kāi),用手掌拖住文件夾開(kāi)啟的背部。文件夾一般是開(kāi)啟的兩面,單面的一般不適合。

第三,站姿。一個(gè)朗誦演講者,抬頭挺胸收腹提臀是最基礎(chǔ)的要求了。有時(shí)因?yàn)楦星榈男枰?,除面部表情,手?shì)語(yǔ)之外,上半身同樣可做些稍前傾,稍側(cè)轉(zhuǎn)等幅度較小的動(dòng)作。而站立時(shí),男生有兩種選擇,一種八字腳,一種則是雙腳分開(kāi)與肩同寬。而女生也有兩種,一種八字腳,一種我稱(chēng)之為公主站,便是在八字腳的基礎(chǔ)上,左腳稍前,右腳稍后,這種站姿很適合穿公主鞋的女孩子。

第四,走位。這在朗誦中較常見(jiàn),分個(gè)人走位,二人走位和多人走位。走位時(shí)一般以緩步為主,有時(shí)需要可稍急步。可邊走邊朗誦,也可走位完再朗誦,也可在別人朗誦時(shí)走位。關(guān)于走位的布置便根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容與朗誦者自由編排,尋求創(chuàng)新,這里不做擴(kuò)展。

服飾語(yǔ)言,簡(jiǎn)單的說(shuō)就是朗誦演講者的服裝了。朗誦演講不僅是門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),它同樣是視覺(jué)藝術(shù)。而整個(gè)視覺(jué)來(lái)源便包括舞美,多媒體應(yīng)用等,而朗誦演講者則是整個(gè)視覺(jué)來(lái)源的中心。所以朗誦演講者的服裝便尤其重要了,同時(shí)朗誦演講者的服裝也在有意無(wú)意的傳遞著感情上的信息。

男生一般是以西裝革履為主色調(diào),這是社會(huì)的需求。而女生的選擇明顯就比男生要幸運(yùn)的多了。一般來(lái)說(shuō),女生的服裝可分為兩大類(lèi),一是女式西服,二是非女式西服。女式西服一般是白色或其他少色(一到三種顏色)襯衣,胸部衣領(lǐng)處一般綴有連衣花紋,配黑色或其他少色裙子,配公主鞋或靴子都可,總之忌顏色過(guò)多花樣。所謂非女式西服,便是像連衣裙,晚禮服,或者可自由搭配的正式場(chǎng)合的服裝等此類(lèi)服裝,故忌運(yùn)動(dòng)裝,休閑裝,牛仔褲等上陣,在這些衣服的顏色搭配上朗誦演講者可根據(jù)自己的嗜好搭配,一般情況下詩(shī)歌或者文章的朗誦演講的感情基調(diào)決定了衣服的顏色也不能太過(guò)花俏,穩(wěn)重大方是對(duì)于朗誦演講者最基礎(chǔ)的要求。當(dāng)然也有特殊情況,例如朗誦演講一些關(guān)于童年,母愛(ài)等主題時(shí),可穿上那些花樣的衣服,以表達(dá)自己心靈的年輕與童真,符合朗誦演講篇目的需求。(以上衣著打扮以大學(xué)生年齡層為主要對(duì)象,像中年婦女以上年齡層的朗誦演講者,她們的衣著打扮就不擴(kuò)展了)。

朗讀會(huì)演講稿篇二十

尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

首先,我想問(wèn)在座的各位一個(gè)問(wèn)題:你愛(ài)朗讀嗎?也許有同學(xué)會(huì)說(shuō):朗讀,那有什么意思,讀書(shū),只要看懂就可以了。真的是這樣嗎?現(xiàn)在我給大家講一個(gè)小故事:

在歐洲,有一位叫希泊來(lái)的德國(guó)人,據(jù)說(shuō)他能在三到六個(gè)月的時(shí)間內(nèi),學(xué)會(huì)一門(mén)外語(yǔ),因此人們稱(chēng)他為語(yǔ)言天才。他的語(yǔ)言天賦是從哪里來(lái)的呢?難道真的是上帝賞賜給他的嗎?不,其實(shí),希泊來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法非常簡(jiǎn)單,那就是朗讀。他即使閱讀相同的文章,也一遍一遍大聲地朗讀,一直念到深夜。就是這樣,他成了世界的語(yǔ)言天才。這就是朗讀的魅力。

當(dāng)然,朗讀的魅力遠(yuǎn)不只是如此。試想一想,當(dāng)你在一個(gè)寧?kù)o的黃昏,一個(gè)人獨(dú)自坐在家中,一面是如火的夕陽(yáng),一面是朗朗的讀書(shū)聲,伴著悠揚(yáng)的樂(lè)曲,那會(huì)是一種怎樣的感覺(jué)呢?你是不是會(huì)產(chǎn)生一種油然的愜意,發(fā)出一聲由衷的感嘆:生活真的很美好。美國(guó)前總統(tǒng)布什的夫人芭芭拉·布什,有一套祖?zhèn)鞯慕逃卦E:這就是家庭朗讀活動(dòng),她小的時(shí)候,她的父親經(jīng)常給她朗讀,她也經(jīng)常給自己的`子女、孫兒孫女們朗讀。我不能說(shuō),布什的總統(tǒng)寶座源于他的家庭早期給他的朗讀,但有足夠的材料證明,朗讀在你不經(jīng)意的時(shí)候,會(huì)悄悄地陶冶你的情操,改變你的生活。

學(xué)習(xí)朗讀的日子是幸福的日子。小時(shí)候,我的樂(lè)趣,便是每天睡覺(jué)前聽(tīng)媽媽朗讀一個(gè)優(yōu)美的故事,伴隨著媽媽的朗讀聲,我悄悄地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。長(zhǎng)大后,我學(xué)會(huì)了認(rèn)字,我開(kāi)始了自己的朗讀,唐詩(shī)宋詞的優(yōu)美旋律,散文小說(shuō)的深情細(xì)膩,深深地打動(dòng)了我。在媽媽的指導(dǎo)下,我開(kāi)始讀李白,讀蘇軾,讀魯迅,讀冰心……在一遍遍的朗讀中,我感受到了李白“天生我材必有用”的豪邁;感受到了蘇軾“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”的思念;更感受到了魯迅“我以我血薦軒轅”的壯志;當(dāng)然還有冰心奶奶那放在大海上,留在紙船上的牽掛。朗讀,它陪伴我不斷長(zhǎng)大。在朗讀里,我讀懂了媽媽的關(guān)心;在朗讀里,我讀懂了老師的愛(ài)護(hù);在朗讀里,我讀懂了同學(xué)的友誼。今天我能站在這里,參加廣播站站長(zhǎng)的競(jìng)聘,也應(yīng)該感謝朗讀,是朗讀,增長(zhǎng)了我的知識(shí),開(kāi)闊了我的視野,陶冶了我的情操。

我國(guó)宋代大理學(xué)家朱熹說(shuō)過(guò):凡讀書(shū),需要讀得字字響亮,不可誤一字,不可牽強(qiáng)暗記。親愛(ài)的同學(xué)們,讓我們放開(kāi)喉嚨,一起來(lái)大聲地朗讀吧:我愛(ài)朗讀。

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