健康飲食是維持身體健康的基礎(chǔ)，我們應(yīng)該注意攝入營(yíng)養(yǎng)均衡的食物。使用準(zhǔn)確的語(yǔ)言、流暢的句子和清晰的邏輯結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)思想。如果你對(duì)總結(jié)寫(xiě)作感到困惑，可以先看看以下范文，獲取一些思路。
校園里的潘長(zhǎng)江篇一
和諧，一個(gè)多么美好的詞匯，一種多么美好的境界?！昂椭C”就像那春風(fēng)，使堅(jiān)冰融化，萬(wàn)物復(fù)蘇；“和諧”又似那柔雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
構(gòu)建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系。是老師給了我們文化知識(shí)的啟迪，使我們從幼稚走向成熟。
構(gòu)建和諧校園需建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容待人，用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心。同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的人際關(guān)系。
構(gòu)建和諧校園需建立誠(chéng)信、文明的作風(fēng)。同學(xué)之間相互信任、坦誠(chéng)相待?？荚嚂r(shí)堅(jiān)決杜絕作弊現(xiàn)象，用誠(chéng)實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、文明，從而打造和諧的校園。
同學(xué)們、老師們，構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生，我們都將持之以恒。茫茫學(xué)海中，我們要做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪、共赴前程。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。
我們的校園就像一個(gè)大花園，多么可愛(ài)，我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)。
早晨，快樂(lè)的鳥(niǎo)兒唱著歌，伴隨著我們一起走過(guò)灑滿花香的小路，目送著我們走進(jìn)校園，眼里充滿笑意。陽(yáng)光鋪在刻有“云霄實(shí)驗(yàn)小學(xué)”的銅牌上，又把柔和的陽(yáng)光反射到我們身上，我們笑盈盈地接受了這份光芒，朝氣蓬勃地邁進(jìn)校園。在去教室的路上，我們每天都能看見(jiàn)高高飄揚(yáng)的五星紅旗，挺拔的綠樹(shù)與嫩綠的草兒。我們時(shí)常碰見(jiàn)自己的同學(xué)或是外班的好伙伴，友好地招一招手，親熱地拍一拍背，親切地問(wèn)候兩句，也許還會(huì)聊一聊最近做了些什么。
在校園里，不僅充滿了鳥(niǎo)語(yǔ)花香，到處綠樹(shù)成蔭，而且錯(cuò)落有致的教學(xué)樓更是平添的一份美景。一進(jìn)校門，便可以看見(jiàn)我們經(jīng)常出入的圖書(shū)館，在這里，同學(xué)們的身影比比皆是，他們?cè)谡J(rèn)真地翻閱圖書(shū)，并貪婪地看著，以此來(lái)充實(shí)他們的知識(shí)，拓展他們的思維，陶冶他們的情操。下課時(shí)，走廊、操場(chǎng)上熱鬧非凡，你追我趕，各自都在盡情地玩耍、嬉戲。操場(chǎng)兩旁種滿了各種各樣的花草，待到時(shí)機(jī)成熟時(shí)，就會(huì)競(jìng)相綻放，爭(zhēng)奇斗艷，把濃郁的芬芳連同無(wú)限的生命力灑向校園。
我們的學(xué)校就像一個(gè)金魚(yú)池，我們總有一天會(huì)從“金魚(yú)”變成“鯨魚(yú)”的！
校園里的潘長(zhǎng)江篇二
春天的校園里，雨淅淅瀝瀝的下著，就像一幅沒(méi)有盡頭的畫(huà)卷。
雨，悄悄的拂過(guò)我們的臉頰，如同一位年輕美麗的少女披上了一件輕薄的白紗，那樣的美麗。雨輕輕地飄著，好像一位美麗的少女在翩翩起舞。
雨，落在操場(chǎng)上，操場(chǎng)立刻變得滑溜溜的，成為孩子們的“冰雪世界”。在這寬闊的“滑冰池”上，同學(xué)們撐著雨傘盡情地跳著優(yōu)美的“冰上芭蕾舞”。同學(xué)們樂(lè)得開(kāi)懷，校園里充滿了笑聲。
雨，落在校園里那蒼老的榕樹(shù)上，撫摸著它那柔軟的胡須，滑過(guò)它身上的每一個(gè)角落。春雨就像一位優(yōu)秀的畫(huà)家，它勾勒好了榕樹(shù)的輪廓，然后挑起綠色的顏料，撒在樹(shù)葉上，樹(shù)葉變得更加翠綠，再挑起棕色的顏料，撒在樹(shù)干上，榕樹(shù)顯得更加挺拔。春雨畫(huà)家的這幅杰作，給校園增添了幾分生氣。
雨，落在花圃上，花兒張開(kāi)小嘴品味著乳汁的甜蜜；鐵樹(shù)變得松軟，盡情感受著“母愛(ài)”的溫暖;黃土濕潤(rùn)了，飽含著快樂(lè)的淚水。
雨，落在傘上，校園里開(kāi)滿了一朵朵五彩繽紛的小傘花。
校園里的潘長(zhǎng)江篇三
除了家以外，學(xué)校便是最令我們覺(jué)得溫馨和幸福的地方，像是我們的第二個(gè)家。在微涼的秋季，校園的陽(yáng)光是最溫暖的，仿佛能夠給我們傳遞能量。
我喜歡秋天的校園，喜歡秋季校園微涼的黃色，喜歡那一股彌漫在空氣里的秋天的氣息。正值夏季，然而我卻已經(jīng)開(kāi)始期待秋天的到來(lái)了。一捆捆花束講陽(yáng)光打包好，散發(fā)在我們的身邊。我喜歡秋天的校園，喜歡那鵝黃色的秋菊在校園里盛放的景象。
金線菊的每一片花瓣都向外翻卷著，而小的花瓣則被緊緊地簇?fù)碓谥虚g，擠壓得幾乎沒(méi)有一絲的空隙。花的背面是奶黃色的，毛絨絨的毛又細(xì)又密。牽?；ǖ纳矢鼮槔_紛。每一朵花都只有五只花瓣，靠近花蕊的地方是乳白色的，花瓣外圍是深紫色的，花蕊高高的從花芯翹出來(lái)，像無(wú)數(shù)個(gè)出生的嬰兒好奇地窺視著外面花花綠綠的世界。微風(fēng)吹過(guò)，牽?；ㄈ壕拖衿鹆瞬ɡ税銚u晃著，紅的、紫的，每一株都婀娜多姿。你瞧，停在牽牛花瓣上的東西是什么?原來(lái)是只純白的蝴蝶，你看黑色的花紋閃動(dòng)著。它往前翕動(dòng)，兩條有力的觸須直直的挺著，臉趴到花芯上，翅膀卻不停地?cái)[動(dòng)。呀!還有一只蜜蜂，黃黑相間的花色衣裳上下晃動(dòng)，兩對(duì)翅膀急速的撲閃著，它也跟著上下不停地舞動(dòng)，原來(lái)是在采擷香甜的花蜜。
花的背后是甜美的，昆蟲(chóng)的背后是辛勤的，果實(shí)的背后是忙碌的。校園的花是美麗的，校園的果實(shí)和蔬菜也同樣美麗。茄子的葉片是深綠色的，紫色的葉脈，黑紫色的紋路是那樣的清晰。葉莖是那樣的細(xì)，光擔(dān)負(fù)著葉子的重量就已經(jīng)壓得它抬不起頭來(lái)，再加上茄子的重量就更加的搖搖欲墜了。茄子蹲在地上，用寬大的葉子為自己支起一頂碧綠的帳篷，圓溜溜的茄子就在這片陰涼下，靜靜的享受著。
柿子高高的掛在枝頭上，紅撲撲的燈籠躲在葉縫間，陽(yáng)光透過(guò)葉片間的空隙悄悄照射在柿子上，好像一個(gè)個(gè)紅撲撲的笑臉。它的葉子是橢圓形的，背面也是雪白的絨毛。銀杏樹(shù)的葉子是扇形的，有的從中間分開(kāi)，有的卻連在一起。它真薄啊!薄的像一層紗，透過(guò)陽(yáng)光好似一塊無(wú)瑕的翡翠。葉子的邊緣是嫩綠色的，靠近葉莖的部位是黃色的，像初生的嫩柳一般，摸上去薄薄的，在陽(yáng)光下閃爍著金屬般的光澤。
操場(chǎng)上，來(lái)來(lái)往往的人絡(luò)繹不絕。有的在跑步，有的在比賽跳繩，有的在興高采烈的拔老根，石書(shū)旁幾個(gè)人圍成一組一起高興地抓人玩兒。操場(chǎng)上零零散散地散布著的人，還有的在靜靜的讀書(shū)。
校園里的潘長(zhǎng)江篇四
“筆呢？我的筆哪兒去了？”我著急地翻著書(shū)包、文具盒，額頭上的汗珠子不斷地前赴后繼，可那支筆卻始終不見(jiàn)終影。
那支筆可是一支英雄牌的金筆，價(jià)格不菲呢！要是讓爸爸媽媽知道我把它弄丟了……我忙擦了一下汗，無(wú)可奈何但又十分不甘心地望著眼前已被倒空了的書(shū)包。“陽(yáng)陽(yáng)，我給出你看個(gè)稀罕物。咦！這是怎么呢？這么亂！”好朋友浩浩興高采烈地跑過(guò)來(lái)，看著雜亂的桌子、倒空的書(shū)包，又看看焦急的我，吃驚地問(wèn)?！皼](méi)……沒(méi)什么。有什么好玩意兒，快給我看看。”我強(qiáng)擠出一絲微笑，故作冷靜地說(shuō)?！皼](méi)什么就好。看！好看嗎？”說(shuō)著，他便從身后拿出一支亮晶晶的金筆給我看。我瞪大眼睛，仔細(xì)地凝視著這支金筆。我不禁大吃一驚，這支金筆跟我的那支完全一樣，一樣的品牌，一樣的筆身，一樣的閃閃發(fā)光。我目瞪口呆地望著這支筆，久久說(shuō)不出話。“你偷我的筆！”我終于吼了出來(lái)。同學(xué)們不約而同地將目光投向我倆。我憤怒地瞪著浩浩，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到平日與我親密無(wú)間、無(wú)話不談的好朋友竟然會(huì)干出這種勾當(dāng)，而且還是對(duì)我下的手……浩浩的笑容也在那一瞬間蕩然無(wú)存，他想說(shuō)什么，但也許是發(fā)覺(jué)全班同學(xué)都在注視著他，也就咽了下去，頭也不回地走了。這時(shí)好朋友松松剛從外面回到教室，看看眼睛通紅，眼角夾著淚水的浩浩，又看看眼里閃著怒火的我。敏感的他立刻覺(jué)察到發(fā)生了什么事。于是，他立即來(lái)找我，問(wèn)我到底怎么回事。我故意將聲音提高八度：“有人偷了我的筆，而我曾經(jīng)卻與他稱兄道弟?！闭f(shuō)著，我又輕蔑地瞅了瞅不遠(yuǎn)處的浩浩，只見(jiàn)他把頭抬得很低很低，坐在位子上一動(dòng)不動(dòng)，一副不敢見(jiàn)人的樣，這更加使我斷定，我的筆一定是他偷的。“哎，你錯(cuò)了，這筆是他爸爸給他買的，我昨天去文具店時(shí)，剛好碰到他爸爸在買這筆，他親口給我說(shuō)的，是給浩浩買的?！彼伤缮鷼獾貙?duì)我說(shuō)，“還不去道歉！”說(shuō)完，就到一邊去安慰浩浩。我獨(dú)自一個(gè)人站在那兒想著，難道真的是我冤枉他呢？都怪我這牛牌氣，事情還沒(méi)搞清楚，就到處亂開(kāi)炮，我是應(yīng)該去向他道歉才對(duì)?？烧?dāng)我邁出第一步時(shí)，上課鈴又突然響了。課堂上，老師要我到黑板上去默寫(xiě)古詩(shī)《示兒》，我自信地默寫(xiě)完后，老師粗略地看了看，滿意地打了一個(gè)大勾，正當(dāng)老師準(zhǔn)備發(fā)紅五星時(shí)，浩浩忽然站起來(lái)說(shuō)：“老師，陽(yáng)陽(yáng)不是全對(duì)，有個(gè)字錯(cuò)了，‘死去元知萬(wàn)事空’的‘元’不是原來(lái)的‘原’，而是元宵的‘元’?！边@本來(lái)不是浩浩的錯(cuò)，可我心中卻有一股無(wú)名之火涌上心頭，認(rèn)為這是浩浩在故意刁難我，心想我想給你道歉，你卻如此刁難我，看我不恨你一裴子。下課以后，浩浩和松松立即跑出教室，回來(lái)的時(shí)候，浩浩的手中又多了一支與我的一模一樣的金筆。浩浩走到我面前，將那支筆放到我手上，然后對(duì)我說(shuō)：“剛才我們給你媽媽打了電話，問(wèn)問(wèn)你的筆是不是忘在了家里，你媽媽一找找就找到了，還騎車送了過(guò)來(lái)?！蓖Ф鴱?fù)得的筆，我高興萬(wàn)分。中午放學(xué)回到家，我笑著對(duì)媽媽說(shuō)：“謝謝您，老媽，給我送筆來(lái)?！薄笆裁矗俊眿寢層行┱啥暮蜕忻恢^腦，“昨晚我用了還沒(méi)還給你了?！鳖D時(shí)，我只覺(jué)得有一股暖流充滿全身，不由得讓我在這嚴(yán)寒的冬日里感到了春天般的溫暖。
校園里的潘長(zhǎng)江篇五
下雪啦！下雪啦！一下課，我們便懷著激動(dòng)地心情沖出教室，霎時(shí)被眼前的一切驚呆了，宛如置身于如夢(mèng)如幻的童話世界中。
看，雪花讓光禿禿的楊樹(shù)枝兒變成了臃腫的銀條，把梧桐樹(shù)的枝枝杈杈打扮得像美麗的珊瑚，又像奇異的鹿角，給草坪鋪上了一層厚厚的地毯，給靜待綻開(kāi)的茶花骨朵兒們點(diǎn)上了幾朵純潔的百合花。樓頂戴上了一頂無(wú)暇的帽子，道路上、籃球場(chǎng)上、跑道上蓋的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，校園里的小溪原本流動(dòng)的溪水現(xiàn)在也被蓋上了一層保護(hù)罩，整個(gè)校園都變成了玉琢銀雕的世界。
一抬頭，天空猶如無(wú)邊無(wú)際的銀河系，雪粒就像星河系中數(shù)不清的行星，飄灑著落在地殼上，又立刻被撞碎了。
雪越下越大，仿佛天女散花。屋檐下，整齊地掛著狀如象牙、又似玻璃棒的冰棱子。操場(chǎng)上，同學(xué)們有的堆雪人，有的打雪仗，有的滾雪球，調(diào)皮的同學(xué)在上面表演“滑冰”，滑著滑著，不小心摔了個(gè)四腳朝天，到處飄蕩著歡笑聲，嬉戲聲，叫喊聲把樹(shù)枝上的雪坨都震落下來(lái)了。
這場(chǎng)雪是一場(chǎng)快樂(lè)雪，把每個(gè)人都“感染”了，整個(gè)校園歡聲笑語(yǔ)。使校園變的生機(jī)勃勃！我愛(ài)這場(chǎng)下在校園里的一場(chǎng)雪！
校園里的潘長(zhǎng)江篇六
3、無(wú)論是別人在跟前或者自己?jiǎn)为?dú)的時(shí)候都不要做一點(diǎn)卑劣的事情——畢達(dá)格拉斯。
4、新學(xué)期、新起點(diǎn)、新高度、新挑戰(zhàn)、新希望；
5、沒(méi)有措施的管理是空談的管理，沒(méi)有檢查和計(jì)劃的管理是空洞的管理。
6、神駒肆蹄，競(jìng)走蜿蜒五百里天野；雛鷹振翅，啟翾翀遁九千重云霄。
7、抓住機(jī)遇，珍惜時(shí)光，奮力拼搏，誓奪高分。
8、文化是盞燈，新海是艘船。文化之燈引導(dǎo)新海航船。
9、道德是照亮全面發(fā)展的一切方面的光源。－－（蘇）蘇霍姆林斯基。
10、厚積薄發(fā)，用藝術(shù)映照生活，噴薄欲出，讓感動(dòng)充溢校園。
11、重德重才，潛心造就新一代重教重學(xué)，全面培育棟梁才。
12、當(dāng)一個(gè)人開(kāi)始從自己內(nèi)心開(kāi)始奮斗，他就是個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的人。
13、閱讀使人充實(shí)，交談使人機(jī)智，寫(xiě)作使人精確?！喔?。
14、新學(xué)期、新目標(biāo)、新發(fā)展。
15、思考是才智的工作，幻想是才智的樂(lè)趣。
16、重視教育對(duì)象的差異性、掌握教育要求的層次性。著眼教育方式的選擇性、力求教育事例的典型性。
18、孩子，歡迎你回來(lái)！
19、勤奮、科學(xué)、創(chuàng)作、創(chuàng)新。
20、付給花朵一個(gè)花期，花朵給你份贊美。
21、讓文化與藝術(shù)充滿每一寸大地。
22、有一種恩情是手下留情，有一種愛(ài)心叫腳下留心（愛(ài)護(hù)花草）。
23、愛(ài)護(hù)公物珍惜資源勤儉節(jié)約共同發(fā)展。
24、勿以小惡而為之，勿以小善而不為之。
25、你欣賞花的美麗，花欣賞你的高貴。
26、高目標(biāo)，高要求，教學(xué)相長(zhǎng)，拼搏方可成才。
27、教育培養(yǎng)習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。
28、讓每一位學(xué)生走向成材之路。
29、讓我們用高尚打造一個(gè)寧?kù)o的空間，讓我們用勞動(dòng)營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。
30、“祝福你，新學(xué)期，進(jìn)步多多，收獲多多！”
31、理想向現(xiàn)實(shí)回歸，生成向預(yù)設(shè)回歸，社會(huì)向課堂回歸，多元向標(biāo)準(zhǔn)回歸。
32、腳下留情，草如茵。
33、貪心的人想把什么都弄到手，結(jié)果什么都失掉了。－－克雷洛夫。
34、成功者找方法，失敗者找籍口。
35、要成為學(xué)生們真正的教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們。
36、成功靠努力，愛(ài)拼才會(huì)贏；
37、家長(zhǎng)養(yǎng)育辛苦，報(bào)恩唯有苦讀。
38、有人給了我們生命，我們唯有獻(xiàn)出生命，才能獲得生命?！└?duì)枴?/p>
39、把花朵留在枝頭，讓美麗留在心靈。
40、做一個(gè)情感型的教師：愛(ài)學(xué)生是一個(gè)合格教師的底線。
41、讓激情與靈感在新海擦出藝術(shù)的火花。
42、用心靈的眼睛發(fā)現(xiàn)藝術(shù)，用藝術(shù)的才華美化心靈。
43、靜心以明志，學(xué)高以致遠(yuǎn)。
44、生命的運(yùn)動(dòng)在它自己的音樂(lè)里得到休息。
45、一日一錢，千日一千，繩鋸木斷，水滴石穿。－－清丁福得。
46、讓藝術(shù)燃燒新海的輝煌，用新海滋養(yǎng)藝術(shù)的勃發(fā)。
47、最貧是無(wú)才，最賤是無(wú)志。
48、今天太寶貴，抬起下巴，抓住今天，它不再回來(lái)。
校園里的潘長(zhǎng)江篇七
每個(gè)人的心里都放著一顆糖，若你感覺(jué)不到甜味，定是你未將它的包裝剝開(kāi)。
——題記。
“王教師的生日快要到了！”今日，忽的從班長(zhǎng)的口中聽(tīng)到這件事。教師的生日？正當(dāng)我在心里打著自我的小算盤時(shí)，卻聽(tīng)見(jiàn)班長(zhǎng)在講臺(tái)上布置著分工：“哎哎，你們第五組準(zhǔn)備飲料，第六組疊千紙鶴……”啥？疊千紙鶴？我的心中不禁咯噔一下，怎樣辦？我不會(huì)疊呀！在一陣猶豫后，我的腦海中靈光一現(xiàn)：對(duì)！不會(huì)就學(xué)！
1、“拜師學(xué)藝”
于是我回到組里，開(kāi)始向鈺潔請(qǐng)教。而她呢，也很大方的分給我一張正方形的紙，開(kāi)始手把手的、耐心的教我：“你看啊，先把這兒折過(guò)來(lái)，再把……”
盡管她已經(jīng)十分努力的教我了，可我卻依舊沒(méi)有學(xué)會(huì)。我看見(jiàn)，她轉(zhuǎn)過(guò)身嘆了口氣，然后又轉(zhuǎn)過(guò)身，對(duì)著我展露出一個(gè)溫暖的微笑：“沒(méi)關(guān)系的，是我沒(méi)教好……”
2、“信任”
我看著這些小巧可愛(ài)的紙鶴，心中不禁感覺(jué)甜甜的：同學(xué)們把這項(xiàng)“工作”交給我，就是對(duì)我的信任！我必須要把它做好，因?yàn)樗鼈兊纳砩希谩澳Хā睂?xiě)著信任！
不知不覺(jué)，甜甜的味道已經(jīng)滿溢我的心頭。我沐浴在友愛(ài)中，在這個(gè)團(tuán)體里，心，無(wú)時(shí)無(wú)刻不被甜蜜與歡樂(lè)溢滿。
以后的路，我們就算不在一齊了，也必須、必須要像在一齊一樣喔。
校園里的潘長(zhǎng)江篇八
春來(lái)了，悄悄地送走了冬天，輕輕的到來(lái)，將生機(jī)播灑在大地。
學(xué)校那幾株櫻桃花綻開(kāi)了，略帶粉紅的花瓣里是粉紅的花蕊，過(guò)不了幾天，開(kāi)的早的便落白了。開(kāi)過(guò)癮的，便落下來(lái)，如雨，又像是夢(mèng)。撿朵花放入書(shū)中夾著，既保存了美麗，又可以當(dāng)書(shū)簽……而冬，仿佛不甘心在三個(gè)月時(shí)沒(méi)下多少雪。于是，鵝毛大雪肆虐的吹著、飄著。櫻桃花在雪的襯托下變得更加潔白。雪消融之時(shí)。櫻桃花變成了?梅花?，保存得最好的也是粉黛了。不過(guò)，地上的花瓣兒倒是多了起來(lái)。樹(shù)上的葉子也長(zhǎng)了出來(lái)。
讓我們以信徒般，虔誠(chéng)的心，來(lái)膜拜這春的使者，讓這純潔的使者，將生機(jī)和美麗散播到更遠(yuǎn)的地方。
校園里的潘長(zhǎng)江篇九
教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法：
1、會(huì)對(duì)各種各樣的植物進(jìn)行觀察比較。
2、能描述一些常見(jiàn)植物的不同特征。
3、能找出不同植物的相似之處。
知識(shí)與技能：
1、知道大自然中有種類繁多的植物。
2、認(rèn)識(shí)到植物是各不相同的。
3、知道植物都有相似的形態(tài)構(gòu)造，有共同的需求。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、體驗(yàn)認(rèn)識(shí)植物的樂(lè)趣，感受到植物的美，產(chǎn)生親近自然的感覺(jué)。
2、意識(shí)到植物也是有生命的，應(yīng)該珍惜，不損傷一草一木。
教學(xué)準(zhǔn)備：各種植物、紙、筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、生物包括什么？
2、你知道哪些植物？
3、你對(duì)這些植物有什么了解？
二、新課。
2、教師出示書(shū)本上第11頁(yè)圖片，問(wèn)：
（1）你認(rèn)識(shí)這些植物嗎？
（2）它們分別叫什么名字？
（3）它們有什么相同的地方？
（4）它們有什么不同之處？
3、揭題：“植物的不同與相同之處”
4、仿述：
說(shuō)說(shuō)自己家里的花、草、樹(shù)木有什么特點(diǎn)？用語(yǔ)言和圖畫(huà)描述一下。（如書(shū)本第11頁(yè)）。
5、觀察書(shū)本上第12頁(yè)。
找出桃樹(shù)和向日葵的不同之處與相同之處。
6、比較。
不同。
相同。
1、都有根、莖、葉。2、都有花、果實(shí)。3、都有種子。4、都需要陽(yáng)光和水……。
三、對(duì)書(shū)本上第13頁(yè)內(nèi)容進(jìn)行討論。
1、任意選圖中的兩種植物，比較它們的相同與不同之處。
2、完成第75頁(yè)的活動(dòng)記錄表，看誰(shuí)找的最多。
校園里的潘長(zhǎng)江篇十
這個(gè)地方，是令我們難以忘懷的學(xué)?！Ｌ镄W(xué)。
星期一至星期五的早晨，我的心情都會(huì)充滿陽(yáng)光，一想到可以回到教室與同學(xué)們見(jiàn)面，我就興奮不已。背著自己的小書(shū)包來(lái)到學(xué)校，第一眼就能看到巍巍的學(xué)校朝氣蓬勃。校門口的旁邊是一位位精神抖擻的保安叔叔，為的是讓每一個(gè)學(xué)生、每一位老師平平安安地出入校園，保衛(wèi)我們的安全。禮儀隊(duì)們胸前佩戴者鮮艷的紅領(lǐng)巾站在兩旁，他們以禮儀為目標(biāo)。見(jiàn)到老師時(shí)，領(lǐng)隊(duì)人就喊“立正，敬禮”，所有隊(duì)員就一起鞠躬，并說(shuō)“老師好”，這時(shí)，老師就會(huì)點(diǎn)頭微笑。當(dāng)看到有低年級(jí)小學(xué)生沒(méi)戴紅領(lǐng)巾或奔跑時(shí)，他們會(huì)對(duì)小學(xué)生輕聲細(xì)語(yǔ)地提醒，因?yàn)楹⒆訌男∫獜幕A(chǔ)教育學(xué)起；當(dāng)看到大年級(jí)學(xué)生違規(guī)時(shí)，他們的語(yǔ)氣就會(huì)變得很嚴(yán)肅，因?yàn)槿绻L(zhǎng)時(shí)間受教育卻還不守規(guī)矩的話，那可是不可學(xué)習(xí)的哦。
校園的風(fēng)景也是百看不厭的。走進(jìn)校門，旗桿上的五星紅旗在空中飄揚(yáng)，它把祖國(guó)母親的心愿與陽(yáng)光滿滿地灑在校園里，灑滿每一個(gè)學(xué)生的心田。背后的高樓前的墻壁上，映入眼簾的是四個(gè)大大的字：養(yǎng)正揚(yáng)長(zhǎng)。從這四個(gè)字中能想象得出，學(xué)生們的品行永遠(yuǎn)重要于成績(jī)，再好的學(xué)習(xí)成績(jī)，如果學(xué)生的品行不端正，也不能算是一位好學(xué)生?！梆B(yǎng)正揚(yáng)長(zhǎng)”這四個(gè)字的上面是我們學(xué)校的?；眨；盏倪呺H是八個(gè)小小的字：福澤學(xué)子，愛(ài)潤(rùn)心田。草地上，足球隊(duì)正發(fā)揮著腳下的功夫，對(duì)著地面上的足球你爭(zhēng)我搶。在教練嘴里的口哨聲清脆地響起時(shí)，一個(gè)個(gè)運(yùn)動(dòng)員像虎豹一樣飛奔出去，大伙兒們是多么的活力四射。紅旗旁邊是一所又寬又大的教學(xué)樓，教學(xué)樓里，學(xué)生們享受著學(xué)習(xí)的魔力，在外面常常能聽(tīng)到朗朗的讀書(shū)聲，我們的學(xué)習(xí)過(guò)程是多么快樂(lè)呀！
令我對(duì)福田小學(xué)記憶深刻的，不只是教育方面優(yōu)異，還有的是學(xué)校里的活動(dòng)令我大開(kāi)眼界。
我的心里藏著一個(gè)小秘密，我是多么喜歡我們的陳校長(zhǎng)呀！記得三年級(jí)的時(shí)候，有一次我調(diào)皮玩水，陳校長(zhǎng)和顏悅色地教育我要節(jié)約資源，他的話令我心服口服，他的儒雅就是我心中的偶像。班主任明白我的心思，幫我和陳校長(zhǎng)拍了一張合影，你看陳校長(zhǎng)彎腰和我拍照時(shí)多么親切呀！我雖然緊張，可我的內(nèi)心是多么幸福呀！我一直珍藏著這張合影，我暗暗下定決心，我要一天比一天進(jìn)步，用實(shí)際行動(dòng)向陳校長(zhǎng)匯報(bào)我的成績(jī)！
下個(gè)學(xué)期以后，我們將要離開(kāi)我們的福田小學(xué)，在中學(xué)學(xué)校里面對(duì)更大的挑戰(zhàn)。我要更加努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取好成績(jī)，為我們的福田小學(xué)留下最美好、最光榮、最深刻的印象！
校園里的潘長(zhǎng)江篇十一
是友誼、關(guān)愛(ài)，而這些都包含著味道。是什麼味道？是美味佳肴的味道嗎？不，不是用嘴巴品嘗的味道，而是用心去體會(huì)、品嘗的味道。這種味道雖然微乎其微，可是你只要細(xì)細(xì)體會(huì)就能品嘗出扣人心弦的味道。
比如：在考試之時(shí)，失敗了是酸，成功了是甜；在課堂上，教師表?yè)P(yáng)你了是甜，反之，教師批評(píng)你了則是酸；在學(xué)校里也有苦、辣，只是有些少而已，但不是沒(méi)有：你好心干了一件事，卻被教師片面的理解而批評(píng)了，這就成了苦；在運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)你為班級(jí)爭(zhēng)光拿了第一名，這種活力就是辣。
在這些味道中我最喜歡的是甜味，因?yàn)樗粌H僅讓人舌頭上有蜜一樣的甜味，還讓人心里甜！
我以往歷這樣一件事，讓我甜了好久。
三年級(jí)英語(yǔ)期中考試那一天，隨著上課鈴的響起，我的心像一頭小鹿似的，“怦怦”直跳，當(dāng)我拿到潔白的試卷紙時(shí)，一看題目，太簡(jiǎn)單了，我“刷刷”幾筆就以迅雷不及掩耳的速度寫(xiě)完了試卷，我開(kāi)始檢查，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，原本松弛的心也繃緊了。
當(dāng)試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，我的眼睛看都不敢看，直到別人議論我得了100分時(shí)，我才睜開(kāi)了眼睛，我在高興的同時(shí)周圍投來(lái)羨慕的眼光，這眼光差點(diǎn)把我“烤化”了。就為此我高興了好久！
這件帶甜味的事，讓我在回憶錄里留下了濃墨重彩的一筆！
校園里的潘長(zhǎng)江篇十二
在記憶中，令我感覺(jué)到甜的感覺(jué)甚多：考了個(gè)好成績(jī)，甜；又多了一個(gè)伙伴，甜；受到老師的贊揚(yáng)，甜……而我，最喜歡破解難題之后的喜悅感了。
"叮鈴鈴"，下課鈴聲響了，而我看著眼前這道題，沒(méi)有一點(diǎn)兒思緒，看著同學(xué)們都露出開(kāi)心的笑容，我知道，他們已經(jīng)"闖關(guān)"成功了。"哎呀！怎么寫(xiě)啊！"我不耐煩地吼道。"哈哈，這都不知道，太笨了！"不少做完的同學(xué)露出幸災(zāi)樂(lè)禍的笑容。這使我更加沮喪了。不行！我一定要把這道題做出來(lái)，冷靜！冷靜！
我再次埋頭苦干起來(lái)，"哎呀！這什么破題目嘛！"陸續(xù)有人抱怨道。我再仔細(xì)地把題目讀了一遍，呵！我找到隱藏條件了！我樂(lè)滋滋地把題目做了出來(lái)，答案完全正確，一種喜悅感在心中油然而生，我終于做出來(lái)了。
校園里的潘長(zhǎng)江篇十三
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，知道虛心學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處、待人寬容友好是一種美德。
步驟。
第一課時(shí)。
（一）談話導(dǎo)入??。
同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？
在一個(gè)校園里有一塊供同學(xué)們畫(huà)畫(huà)的黑板，在這里發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事，讓我們一起去看看吧！
（二）初讀課文，整體感知。
1.看看黑板前同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>
2.自由讀課文：
（1）畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)音。
（2）標(biāo)出自然段。
（3）讀通順。
3.檢評(píng)：
（1）讀生字。
（2）讀課文。
4.課文講了一個(gè)什么故事？
（三）講讀第l－3自然段。
1.自由讀第l－3自然段。
2.用文中的話來(lái)形容“我”和卡佳的畫(huà)。
“我”——“老師和同學(xué)們都夸我畫(huà)的好?！?/p>
“卡佳”——“畫(huà)得跟真的一樣?！?/p>
3.你覺(jué)得哪個(gè)更好些？
4.兩位都是畫(huà)畫(huà)高手，實(shí)在難分上下，下面咱們就一起去看看他倆的比賽吧！
（四）細(xì)讀分析第4－6自然段。
1.自由讀第4－6自然段。
2.討論：這次畫(huà)畫(huà)大比拼中，“我”和卡佳各畫(huà)了幾次？各畫(huà)了什么？
畫(huà)出示意圖：
3.請(qǐng)同學(xué)們讀第4自然段。
卡佳畫(huà)了什么？“我”畫(huà)了什么？“我”為什么這樣做？（引導(dǎo)學(xué)生把“我”想的說(shuō)出來(lái)）。
4.請(qǐng)同學(xué)們讀第5自然段。
卡佳又畫(huà)了什么？“我”怎么應(yīng)對(duì)的？“我”心里怎么想的?
5.最后卡住又畫(huà)了什么？“我”會(huì)怎么想？
6.請(qǐng)同學(xué)們讀第6自然段。
7.你覺(jué)得卡佳是個(gè)什么樣的孩子？你更喜歡誰(shuí)？為什么？
8.同桌分角色表演。
（五）朗讀指導(dǎo)。
本課內(nèi)容符合兒童生活，富有情趣。適合朗讀和復(fù)述。時(shí)，先采取多種形式讓學(xué)生把字音讀正確，把句子讀通順。然后，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀4—7自然段，讀出繪畫(huà)較量的有趣，讀出“我”的情緒變化，讀出卡佳態(tài)度的誠(chéng)懇。在充分讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生講一講這個(gè)故事。
第二課時(shí)。
（一）有感情朗讀全文。
（二）學(xué)習(xí)生字。
1.讀下列生字詞。
（2）一艘?爆炸?大鯨。
2.分析記憶字形。
記憶字形時(shí)注意下列字：
夸：下面是“虧”，不是“丂”。
佳：左邊是“亻”，右邊是“圭”，是兩個(gè)“土”字?？膳c娃、蛙比較異同。
懇：上部是“艮”，不是“良”。
3.交流識(shí)記生字方法。
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
本課生字中，下列字比較難寫(xiě)，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)：
救：左寬右窄。左邊是“求”，注意左邊第三、四筆是點(diǎn)、提，第五筆是短撇，第六筆要把捺變成點(diǎn)。
血：獨(dú)體字，上面的撇要寫(xiě)得立起一些，末筆橫要寫(xiě)得長(zhǎng)一些，托住上邊。
愉：左窄右寬，左邊要注意筆順，右邊筆畫(huà)較多，注意不要少中間短橫。
（三）完成課后第2題。
1.組詞：
佳（?）?炸（?）?救（?）?思（?）。
掛（?）?作（?）?球（?）?想（?）。
2.選字填空：
3.填上合適的詞：
－（?）黑板?一（??）軍艦?一（??）小船。
一（?）炸彈??一（?）大鯨?一（?）動(dòng)物。
設(shè)計(jì)。
探究活動(dòng)。
課文給我們提示了一個(gè)很好的鍛煉兒童想象力和繪畫(huà)能力的活動(dòng)方式。課文學(xué)完后，可以開(kāi)展一次小組間的“繪畫(huà)對(duì)話”競(jìng)賽。
校園里的潘長(zhǎng)江篇十四
我們的生活就像一瓶百味酒，酸、甜、苦、辣……今日在此一聚，那就談?wù)勀侵凶屓擞淇斓奈兜馈稹?/p>
校園的早晨，朝霞染紅了半邊天，到處都移動(dòng)著火焰般的紅領(lǐng)巾，飛舞著蝴蝶般鮮艷的花裙。小樹(shù)醒了，沾著露水；野花醒了，她與露珠做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)；小鳥(niǎo)醒了，亮出清脆的歌聲，向藍(lán)藍(lán)的天空飛去。操場(chǎng)上，同學(xué)們正在鍛煉身體，打球的打球，跳繩的跳繩，跑步的跑步，伴隨著響亮的節(jié)奏。班級(jí)里，傳來(lái)了同學(xué)們瑯瑯的讀書(shū)聲，讀書(shū)聲飛出了教室，跳出了學(xué)校，傳到一位上班族的耳邊，聽(tīng)著這稚氣的童音，他們?nèi)粲兴嫉匦α?。教室門前，勤勞的同學(xué)們正在打掃教室，同學(xué)們一邊掃地，一邊哼著小曲兒或童謠，一支支美妙的歌聲串在一起，譜成了一篇最美的樂(lè)章。
還記得，老師指導(dǎo)我寫(xiě)。
作文。
的那段時(shí)間。剛開(kāi)始寫(xiě)時(shí)我對(duì)作文一竅不通，老師看出了我的心思，便走過(guò)來(lái)溫和地說(shuō)：“寫(xiě)作文的基本要求是‘虎頭’‘豬肚’‘鳳尾’……”在以后的日子里，老師曾無(wú)數(shù)次指導(dǎo)我寫(xiě)作文，在老師的指導(dǎo)下，我的作文開(kāi)出了花，長(zhǎng)出了草，一片生機(jī)勃勃，老師的指導(dǎo)又使我感到了甜。
在校園里，與同學(xué)和老師之間往往都出現(xiàn)這個(gè)“甜”字。說(shuō)到“甜”，我與同學(xué)們那歡快的時(shí)光就宛如電影般地閃過(guò)我的腦海。
校園中有著許許多多的“甜”，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
校園里的潘長(zhǎng)江篇十五
學(xué)校就如蜜糖，從頭到腳都是甜的。
――題記。
學(xué)校是蜜糖，六年來(lái)，我無(wú)時(shí)不刻不在品味它帶給我的甜蜜，在幸福的海洋中暢游。
教師·太妃糖。
教師是一顆太妃糖，初入口硬中還帶著苦，但細(xì)細(xì)的嚼，里面的夾心就溢滿嘴，甜得讓人回味無(wú)窮。還記得剛上學(xué)時(shí)，教師很嚴(yán)厲。預(yù)習(xí)課文有很多要求，又是寫(xiě)，又是畫(huà)，每次要花四十分鐘，這對(duì)于一個(gè)剛剛上學(xué)的孩子不免有些嚴(yán)格。
什么組詞、造句、查成語(yǔ)，聽(tīng)著就頭疼，還要家長(zhǎng)每一天簽上預(yù)習(xí)情景，我?guī)缀跏翘焯煸诒г怪卸冗^(guò)，甚至還哭喊著換教師。但當(dāng)學(xué)期末時(shí)捧著100分的卷子，看著寫(xiě)話中圈出的波浪線，我還是樂(lè)開(kāi)了花。那一次，全年級(jí)僅有我們一個(gè)班造句題全對(duì)，寫(xiě)話還得到了教導(dǎo)主任的贊賞。拿著大紅獎(jiǎng)狀，吃著教師發(fā)的獎(jiǎng)品—糖果，感覺(jué)如墜入蜜糖，也品味出教師帶給的那份先苦后甜愛(ài)。
同學(xué)·水果糖。
同學(xué)是一顆顆水果糖，各有不一樣的味道，卻讓我品味了不一樣的甜蜜與歡樂(lè)。下雨天和好朋友手拉手，擠在小小的雨傘下說(shuō)著心中的秘密；值周時(shí)，同桌幫我拎書(shū)包，還找出作業(yè)本交給課代表；運(yùn)動(dòng)會(huì)上，觀眾席中的吶喊響徹云霄。
成功時(shí)，我們一齊笑啊，跳喲，品味那份喜悅；失敗了，那一聲聲安慰，足以讓心中的不快得到一絲慰藉。同學(xué)間的友誼，經(jīng)過(guò)不一樣的表達(dá)方法傳來(lái)，就如同水果糖各種各樣的口味，但它們的核心是愛(ài)，團(tuán)體的關(guān)愛(ài)，同學(xué)間的友愛(ài)，也就是那份互相友愛(ài)，帶給人歡樂(lè)的甜蜜。
學(xué)校是蜜糖，在學(xué)校里成長(zhǎng)，就是在愛(ài)里成長(zhǎng)，淋浴在甜蜜中。
校園里的潘長(zhǎng)江篇十六
在記憶中，令我感覺(jué)到甜的感覺(jué)甚多：考了個(gè)好成績(jī)，甜；又多了一個(gè)伙伴，甜；受到教師的贊揚(yáng)，甜……而我，最喜歡破解難題之后的喜悅感了。
"叮鈴鈴"，下課鈴聲響了，而我看著眼前這道題，沒(méi)有一點(diǎn)兒思緒，看著同學(xué)們都露出開(kāi)心的笑容，我明白，他們已經(jīng)"闖關(guān)"成功了。"哎呀！怎樣寫(xiě)??！"我不耐煩地吼道。"哈哈，這都不明白，太笨了！"不少做完的同學(xué)露出幸災(zāi)樂(lè)禍的笑容。這使我更加沮喪了。不行！我必須要把這道題做出來(lái)，冷靜！冷靜！
我再次埋頭苦干起來(lái)，"哎呀！這什么破題目嘛！"陸續(xù)有人抱怨道。我再仔細(xì)地把題目讀了一遍，呵！我找到隱藏條件了！我樂(lè)滋滋地把題目做了出來(lái)，答案完全正確，一種喜悅感在心中油然而生，我最終做出來(lái)了。
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