作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
幼兒園互幫互助教學(xué)反思 幼兒園互相幫助教案反思篇一
1、活動(dòng)題材來源于生活。教師將《憤怒的小鳥》這一款非常流行、有趣的游戲人物作為課堂教學(xué)的主要形象，孩子們既熟悉又喜愛，引發(fā)了孩子們濃厚的學(xué)習(xí)、欣賞、創(chuàng)作興趣。最后環(huán)節(jié)教師給孩子欣賞了大量動(dòng)畫形象在生活中的應(yīng)用，進(jìn)而體驗(yàn)到動(dòng)畫形象給生活增添的美好感受，整個(gè)活動(dòng)來源于生活又回歸于生活，這就是課程生活化的很好體現(xiàn)。
2、活動(dòng)設(shè)計(jì)游戲性、趣味性強(qiáng)。游戲是幼兒的基本活動(dòng)，可增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性。整個(gè)活動(dòng)通過觀看視頻、尋找關(guān)系、觀察不同、發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)、設(shè)計(jì)制作等環(huán)節(jié)展開，游戲式的活動(dòng)方式讓每一個(gè)孩子積極參與其中，迫不及待地完成任務(wù)。
3、問題設(shè)計(jì)開放巧妙，師幼互動(dòng)好。啟發(fā)性、開放式的提問引發(fā)幼兒的思考；遞進(jìn)性、追問式的提問提升歸納幼兒的經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)中，吳老師善于用追問的方式提醒幼兒仔細(xì)觀察、深入欣賞，幫助幼兒用完整語言進(jìn)行表述。每次幼兒回答之后，老師能給予有效、積極的應(yīng)答，既幫助幼兒建立自信，又進(jìn)一步概括總結(jié)提升，形成了良好的師幼互動(dòng)。
4、注重幼兒的整體發(fā)展、關(guān)注了幼兒的個(gè)體差異。在活動(dòng)中，教師不僅僅關(guān)注孩子們審美能力與審美情趣，還潛移默化地滲透了語言、數(shù)學(xué)等經(jīng)驗(yàn)，如：讓幼兒說完整的話“我喜歡………因?yàn)椤?、讓幼兒說出第幾排的第幾個(gè)等等。對于能力弱的孩子，老師沒有置之不理，而是給予發(fā)言表達(dá)、制作交流的機(jī)會(huì)。老師很好地在一個(gè)活動(dòng)中體現(xiàn)了《指南》的實(shí)施原則。
1、進(jìn)一步突出對鳥類明顯特征的欣賞與分析，如：鵜鶘的嘴巴、貓頭鷹的眼睛等，為創(chuàng)作做鋪墊。
2、小組合作操作阻礙了部分幼兒的想象與創(chuàng)造能力，是否能改為個(gè)人創(chuàng)作。
幼兒園互幫互助教學(xué)反思 幼兒園互相幫助教案反思篇二
金魚是我們班小朋友的寵物，每天活動(dòng)前那水晶缸總會(huì)吸引住孩子的目光。我時(shí)常加入他們的談話，和他們一起欣賞。
一天，我和孩子們像往常一樣欣賞著小魚，忽然，蘇珊向我提了一個(gè)問題：“楊老師，小魚的嘴為什么總是一張一合的呀？”孩子的提問讓我驚訝，一個(gè)小班的孩子竟一下子問到了事物的本質(zhì)上。這個(gè)問題的答案我是直接告訴她呢，還是鼓勵(lì)她自己去探索呢？如果直接告訴她，有的幼兒可能表面上認(rèn)同了，實(shí)際上卻沒真正理解。如果不直接告訴她，那么，小班的孩子能夠自己探索嗎？
帶著疑惑，我試著把“小魚的嘴為什么總是一張一合的”這個(gè)問題向全班的小朋友提了出來。問題剛一提出，馬上在全班引起了不小的爭論。大多數(shù)孩子認(rèn)為小魚是在喝水，也有一個(gè)微弱的聲音說小魚是在呼吸。哪一個(gè)答案是正確的呢？
孩子們喝完水，我讓他們看一看自己水碗里的水沒有了，并引導(dǎo)他們思考：“既然小魚是在喝水，那魚缸中怎么還有水呢？”本以為這樣一來孩子就會(huì)明白的，可沒想到孩子卻給了我一個(gè)意想不到的答案：“因?yàn)槲液艽?，杯子很小，所以一下就喝完了。可是魚很小，水很多，就看不出來了。”孩子們的看法也不無道理，于是我換了一個(gè)角度：“你們要是喝水喝多了，肚子就會(huì)漲。那小魚總是這樣不停地喝水，肚子還不撐破了？”有的孩子說：“是呀！”可多數(shù)孩子還是堅(jiān)持自己的看法。一旁的瑋皓雖然認(rèn)定“小魚的嘴一張一合是在呼吸”，但卻說不出其中的道理，急得直嚷嚷?？磥砉饪空f是不能讓孩子們認(rèn)可的。
在接下來的活動(dòng)中，我給孩子們準(zhǔn)備了一些大魚、食物、投影儀和放大鏡，讓孩子進(jìn)行更細(xì)致的觀察。結(jié)果，孩子們觀察到，魚把水喝進(jìn)去，又把水從魚鰓吐了出來。這時(shí)，大多數(shù)幼兒的觀點(diǎn)傾向了瑋皓這一邊。最后，我用木偶表演的形式又給孩子們講解了一遍。
通過這次活動(dòng)，我認(rèn)識到，教師在活動(dòng)中要有深化教育目標(biāo)的意識，協(xié)調(diào)好知識與能力的關(guān)系，把隱性教育內(nèi)容顯現(xiàn)在孩子的面前，才能與孩子一起獲得成長和樂趣！
幼兒園互幫互助教學(xué)反思 幼兒園互相幫助教案反思篇三
今日上午走進(jìn)了小二班日常教學(xué)調(diào)研，張教師帶班。她是去年8月來我園工作的新教師，正如她所說，從開始的迷茫、郁悶、忐忑不安到和平、喜悅和充實(shí)。一年來，她在不斷的歷練和成熟。所以，感覺她的帶班多了一份從容，少了一份不安或不知所措。一個(gè)半天，她帶領(lǐng)著孩子晨間活動(dòng)、團(tuán)體教學(xué)、戶外游戲，利用創(chuàng)編的小故事《小椅子》來對孩子常規(guī)教育。盡管也有個(gè)別孩子調(diào)皮的，但她已經(jīng)能夠控制大局面，每個(gè)環(huán)節(jié)還是比較流暢?？粗淖兓鏋樗吲d。
下頭就兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)，提幾點(diǎn)提議，期望張教師再接再厲，讓自我在教學(xué)方面更出色。
教學(xué)活動(dòng)一：數(shù)學(xué)活動(dòng)《樹葉媽媽和孩子》
教學(xué)一開始，教師問：“你明白樹葉是什么顏色的嗎?”孩子們都能夠大膽表達(dá)，異常是一個(gè)孩子回答的很好：“我看見紅色的樹葉，那天在下頭的時(shí)候我看見大的紅樹葉?！边@時(shí)教師要及時(shí)表揚(yáng)、肯定。講得好又有教師的及時(shí)回應(yīng)，那以后孩子的表達(dá)欲望會(huì)更強(qiáng)烈。讓每個(gè)孩子拿一片樹葉的時(shí)候，有點(diǎn)亂。教師能夠以游戲的口吻說：“秋天到了，樹葉從樹上慢慢飄落下來了?！?這時(shí)教師輕輕地從高處散落樹葉，不能很興奮地從下往上拋樹葉)之后，再請小朋友每人撿一片樹葉寶寶。另外，樹媽媽和樹葉寶寶做游戲共做了6遍，有點(diǎn)多，有時(shí)需要見好就收。
教學(xué)活動(dòng)二：美工活動(dòng)《片片樹葉》
手工活動(dòng)在一開始的導(dǎo)入語很自然、貼切，教師的講解也很清楚。能夠異常強(qiáng)調(diào)把樹葉寶寶送到樹媽媽的懷抱，如果這個(gè)不說，小班的孩子很容易貼到外面去的。就是教師問：“樹葉寶寶都擠在一齊了，想個(gè)什么辦法把它們分開呢?”教師直接自我回答了。這個(gè)時(shí)候要留點(diǎn)時(shí)間，讓孩子動(dòng)動(dòng)腦筋，相信孩子能夠想出好辦法的，如果想不出好辦法，教師再告訴孩子也不遲。
幼兒園互幫互助教學(xué)反思 幼兒園互相幫助教案反思篇四
水是日常生活中隨處可見，人人每天都需要用水，水是生活中不可缺少的。而每次讓孩子們?nèi)ト霂?，我總能發(fā)現(xiàn)她們沒有擰緊水龍頭，本主題活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒從日常生活中學(xué)會(huì)節(jié)約用水，保護(hù)、愛護(hù)我們生活的環(huán)境，通過一系列的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，初步認(rèn)識水的特征及對人類的作用，激發(fā)幼兒對熟悉環(huán)境中的各種事物和現(xiàn)象的探索欲望。
為了讓孩子了解水的重要性，能夠節(jié)約用水，所以我選擇《來玩水》來開展這次活動(dòng)。以下是我通過這次活動(dòng)的幾點(diǎn)反思，首先在活動(dòng)目標(biāo)上，我制定三點(diǎn)：
1、在游戲中感知水是透明的、會(huì)流動(dòng)的特性及用途，知道節(jié)約用水。
2、樂意用語言表達(dá)自己所看到的現(xiàn)象。
3、對科學(xué)探索活動(dòng)感興趣。在活動(dòng)中這三點(diǎn)目標(biāo)基本達(dá)到，感覺還是比較好。
其次在活動(dòng)準(zhǔn)備上，我準(zhǔn)備了裝水大臉盆1個(gè)，一次性塑料餐具若干、杯子若干，各種小石子、小玩具。這些玩具都是來自孩子生活中比較常見的，幼兒很感興趣。但事先本人只準(zhǔn)備一個(gè)大臉盆，擔(dān)心多個(gè)看不過來，可只有一個(gè)大盆，全班幼兒太擁擠了，場面有點(diǎn)混亂，有的小朋友只顧自己看，所以這點(diǎn)沒有考慮好。
最后在活動(dòng)過程中，我發(fā)現(xiàn)了幾點(diǎn)優(yōu)缺點(diǎn)：
1、根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和在日常生活中的觀察了解到，低幼的孩子大部分都喜歡玩水，對水特別感興趣。讓幼兒在玩中學(xué)，幼兒興趣很高。
2、我在讓孩子自由玩水探索的時(shí)候，有水灑在地上，而我沒有急于干涉，只是在觀察，給予孩子更多的探索時(shí)間，這樣才能使幼兒自主探索動(dòng)性時(shí)欲得到滿足。
3、在引導(dǎo)孩子感知水的流動(dòng)性時(shí)，我把一個(gè)杯子里的水向空杯子里倒，讓孩子自己得出結(jié)論，孩子們都能很快的說出水是動(dòng)的，他們不會(huì)說水是流動(dòng)的。語言表達(dá)能力上還是不足，不能把自己的想法很好的表達(dá)出來。在以后多注意培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
幼兒園互幫互助教學(xué)反思 幼兒園互相幫助教案反思篇五
今天我執(zhí)教了一堂公開課，我們的朋友主題背景下的數(shù)學(xué)課《忙碌的動(dòng)物》，這是一堂關(guān)于4和5的分解和書寫的課，這個(gè)對我們現(xiàn)在大班的幼兒來說是不難的，對于我的課來說，還是存在著許多不足和需要改進(jìn)的地方：
雖說這節(jié)課對我們的孩子來說是不難的，但是我發(fā)現(xiàn)在我上課之前，有一個(gè)幼兒就和我說，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)我都懂的，我不用聽也知道的，可這樣的孩子，他的傾聽習(xí)慣顯然是不好的，應(yīng)該在平時(shí)就培養(yǎng)他的傾聽習(xí)慣，今天在上課的時(shí)候，就一些幼兒因?yàn)槭亲约憾木筒幌肼犃?，這樣的習(xí)慣是很不好，雖然我和他說了，但我覺得他的興趣還是不濃的，導(dǎo)致上課的紀(jì)律不好，在后面說作業(yè)要求的時(shí)候，有很多幼兒聽不清楚，做作業(yè)的時(shí)候再來問我這個(gè)怎么做，那個(gè)怎么做，應(yīng)該等到所以的幼兒全部都安靜下來再繼續(xù)講題目的要求。
因?yàn)槲矣X得這些問題對于幼兒來說都是十分簡單的，我就采用的集體回答的方式，但是這樣的回答方式太過于單一了，幼兒的興趣不濃，下面回答的幼兒也不多，回答的好應(yīng)該要及時(shí)給予表揚(yáng)，提問的方式也應(yīng)該再多一些，要顧全到每一個(gè)幼兒。
作業(yè)做的好的，做的快的幼兒一定要及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，不會(huì)做的幼兒也要耐心的對幼兒進(jìn)行講解，如果來不及和幼兒講解的話，也要請做的又好又快的幼兒來教一教，作業(yè)既可以培養(yǎng)教的幼兒的語言能力，又能幫助到不會(huì)做的幼兒，不要讓不做的讓它去，也不要讓教的幼兒直接幫他做，這個(gè)一定要切記！另外也可以進(jìn)行整體的作業(yè)評價(jià)。
總的來說，我覺得我的課主要的問題就是幼兒的常規(guī)的培養(yǎng)，在上課時(shí)，幼兒只要靜不下來，設(shè)計(jì)的再好的課也沒有辦法進(jìn)行，所以一定要注意平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從點(diǎn)滴做起，從小事做起，當(dāng)然要幼兒有好的常規(guī)，也要采用的一定的方式方法，這個(gè)方面可以從網(wǎng)上借鑒，也可以去別的經(jīng)驗(yàn)老教師那邊去學(xué)習(xí)！
幼兒園互幫互助教學(xué)反思 幼兒園互相幫助教案反思篇六
還記得上次進(jìn)行大班數(shù)學(xué)活動(dòng)的事，那個(gè)時(shí)候，經(jīng)驗(yàn)并不是特別豐富，但是我還是盡力開展了一次數(shù)學(xué)活動(dòng)。在吸取了上次的`不足之后，我有一次進(jìn)行了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)字捉迷藏》！
在這次活動(dòng)中，我將整節(jié)活動(dòng)更為細(xì)化了一些，讓活動(dòng)更加的游戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數(shù)字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完整。既然是捉迷藏，那一開始的就得要“藏起來”，這是我上次活動(dòng)所欠缺的，這一次，我將數(shù)字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術(shù)，讓一個(gè)個(gè)的數(shù)字氣球爆炸，然后消失，以達(dá)到數(shù)字藏起來的效果，更加具有神秘感，孩子的參與性就更強(qiáng)了。數(shù)字們共計(jì)隱藏了三次~
第一次數(shù)字藏在了兔子的身上，由數(shù)字構(gòu)成的兔子，孩子們在找的過程，讓孩子們在找的過程中學(xué)會(huì)講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡單的方位。
第二次數(shù)字藏在了表格中，我用遮擋技術(shù)，我出示隱藏一半數(shù)字的數(shù)字格，讓幼兒從中找出數(shù)字，孩子們根據(jù)沒有隱藏的數(shù)字的一部分，分析猜測是哪個(gè)數(shù)字，活動(dòng)氣氛一下子被提升起來，孩子們爭先舉手想要表達(dá)自己的想法，很快就將10個(gè)數(shù)字全部召找出，并且幼兒同時(shí)學(xué)會(huì)了方位詞“行”“列”，通過說“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。
第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格，進(jìn)行猜數(shù)字游戲，這個(gè)游戲充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，也鞏固了新的知識。
在最后的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求，激發(fā)幼兒探索欲望，孩子們也表示勇于接受挑戰(zhàn)，整節(jié)課幼兒都能積極的參與活動(dòng)。
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