六年級英語期末英語范文（18篇）

文化總結(jié)是保護和傳承文化遺產(chǎn)的重要手段，可以讓我們更好地了解和尊重不同的文化。此外，還需注意以下是我在各個領(lǐng)域搜集整理的一些總結(jié)范文，希望對大家有所幫助。

六年級英語期末英語篇一

新標(biāo)準(zhǔn)英語這套教材是為學(xué)生提供了大量的生活場景，語言豐富、生動，其中也為我們提供了許多英美的生活方式及傳統(tǒng)文化，其目的是有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使用英語的能力教材，尤其重視培養(yǎng)學(xué)生對語境的理解能力和運用英語交際的能力，小學(xué)英語教學(xué)的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過質(zhì)量檢測的'形式來檢測小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和對所學(xué)知識的掌握?，F(xiàn)將本次試卷分析如下：

本卷為青龍20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期期末六年級英語試卷，應(yīng)考53人，實際參考53人，及格27人，優(yōu)秀4人。

此次質(zhì)量檢測，共分四個部分，九道大題，總分100分.

下面逐題進行分析：

第一部分為溫馨引領(lǐng)，是第一、二、三、四題。

第一大題相對來說學(xué)生答得較為理想，大部分學(xué)生能夠正確看圖片寫單詞，掌握的比較不錯。

第二、三大題學(xué)生平均得分在一半以上，但有一部分學(xué)生不能正確做，主要是因為對以前學(xué)過的知識掌握不牢所造成的。

第四大題選擇填空。對題率為70%錯誤的原因是多方面的。如冠詞的運用、不定代詞的運用，句意不理解，部分動詞的使用，第三人稱單數(shù)的運用等。

第二部分為基礎(chǔ)掃描，是第五題和第六題。

第五大題考察學(xué)生對英語單詞的掌握能力，讓學(xué)生根據(jù)句子填出正確的單詞，得分較為理想。

第六大題重點考察對課本記憶能力，進行排序連線由于學(xué)生單詞掌握較熟，得分在一半以上,比較理想,只有少數(shù)學(xué)生不能正確連線,主要是因為對課文掌握不熟所至。

第三部分為思維體操，是第七題和第八題。

第七大題學(xué)生做起來比較容易，這道題主要考察學(xué)生連詞成句的能力，學(xué)生答題非常理想，只有極少數(shù)學(xué)生由于沒能理解題意而造成失分。

第八大題根據(jù)描述填詞，本題主要考學(xué)生的句式結(jié)構(gòu)以及應(yīng)答能力，對題率為70%。錯誤的原因是句意不理解，句式結(jié)構(gòu)不懂，答句中有的是用簡略形式，成績較差的學(xué)生不能正確選擇答句。學(xué)生答題情況較差，主要是因為對短文理解不透,以至不能正確選擇答案,今后要加強學(xué)生的`閱讀理解能力方面的訓(xùn)練。

第四部分為快樂探究，是第九、十大題。

第九題按照適當(dāng)?shù)男问教羁?，選擇括號中的正確的單詞填空。對題率為65%，錯誤的原因是不理解句意，不能正確判斷句子的時態(tài)，所以也就無法選擇學(xué)生答題情況一般,中上等生基本能夠正確選擇,學(xué)困生有一定困難,不能正確選擇,主要是因為對句型掌握不牢所至,今后要加強對重點句型的訓(xùn)練。

第十大題，本題為閱讀理解，對題率為75%，錯誤的原因大多是看不懂短文，或是一知半解，或是人物之間的關(guān)系搞不清楚造成的。

優(yōu)點：

1、比較貼近教材。

2、測試有梯度，難易結(jié)合。

3、能夠插入一些圖畫，學(xué)生容易理解，樂于接受。

4、題量適中，學(xué)生能夠在規(guī)定時間內(nèi)做完。

不足：

1、試卷題量相對較小，分值相對較大。如第二、三、五、七、九題。

2、學(xué)生對閱讀理解題型做起來相對困難。

3、圖片部分較多但是不是很清晰。

通過本次測試，我認(rèn)為今后教學(xué)應(yīng)從以下幾個方面改進：

1、繼續(xù)加大基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練力度，使學(xué)生牢固掌握。特別是學(xué)生背寫單詞、詞組及句型的能力應(yīng)加大訓(xùn)練力度，使學(xué)生牢固掌握,能夠背寫單詞、詞組和句型及能夠正確運用。

2、加強題型練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生解題技巧。

3、加強學(xué)生的英語閱讀能力，能準(zhǔn)確閱讀相關(guān)知識。

六年級英語期末英語篇二

本次的英語試卷分兩大部分：聽力部分和筆試部分。

聽力部分。

第一題聽音，圈出你所聽到的字母、單詞、詞組或音標(biāo)。這一題共8小題，旨在測試學(xué)生能否根據(jù)聽音所得結(jié)果圈出所聽到的內(nèi)容，這道題學(xué)生普遍答得比較好，相對正確率很高，這與本題難度較小和學(xué)生對于該題型較熟悉很有關(guān)系。少數(shù)學(xué)生失分的原因，沒有仔細聽音，如：把”feel”和“fail”相混淆，把“fifteen”和“fifty”相混淆。

第二題聽音，畫笑臉和哭臉。這一題共6小題，旨在測試學(xué)生能否根據(jù)錄音內(nèi)容的上下文，對圖片內(nèi)容判斷正誤。這道題學(xué)生的錯誤主要集中在第3、6小題。原因為把相似的兩個詞組意思混淆了：如“wentskiing”和“wentice-skating”

第三題聽問句，選最佳答句。這一題共6小題，旨在測試學(xué)生聽問題并回答的能力，考核學(xué)生對句子的應(yīng)變和掌握能力，這道題正確率比較高，能抓住錄音內(nèi)容的關(guān)鍵信息。部分學(xué)生失分原因是不認(rèn)真審題，理解判斷能力太差。

第四題聽音，標(biāo)號。由于這一題5幅圖畫的意思區(qū)別比較大，因此學(xué)生答題的正確率較高。但也有個別同學(xué)因為遺忘了以前幾冊的知識，答題時速度太慢，弄錯了序號，導(dǎo)致連續(xù)兩題或三題的錯誤。

第五題聽音，填入所缺的單詞。這一題一個課外的語段，共7格。通過此題考核學(xué)生的單詞、時態(tài)的掌握情況。大部分學(xué)生都答得比較好。失分的原因是沒有熟練掌握單詞，如：把“excited”寫成了“exited”，把“food”寫成了“foot”;還有個別學(xué)生粗心大意，忘了把句首的“what”首字母大寫了。

筆試部分。

第一題讀一讀，圈出不同類的單詞。此題考核學(xué)生對單詞意義的掌握情況，難度不大。如果學(xué)生對單詞意義記憶好的話，都做對不成問題，個別學(xué)生失分原因是對單詞意義記憶不扎實，處于模糊狀態(tài)，今后應(yīng)在這方面加強訓(xùn)練。

第二題將單詞與相應(yīng)的音標(biāo)連線。此題考核學(xué)生對音標(biāo)和單詞拼讀能力，尤其是學(xué)生對輔音音標(biāo)掌握得比較好，因此該題難度不是很大。

第三題選擇最佳答案。這一題旨在測試學(xué)生對句子靈活運用情況。部分學(xué)生丟分原因是對所學(xué)句子不能夠靈活運用，基礎(chǔ)知識不夠扎實。而第一小題是arethereanytallbuildingsinyourvillage?答案為：yes,thereare.部分學(xué)生主要考慮了問句的含義，因而回答了no,thereisn’t.似乎也有他們的道理。

第四題看圖，將句子補充完整。這道題考核了學(xué)生對單詞的掌握和運用情況。除了個別單詞學(xué)生掌握得不好外，還有一個錯誤原因是部分學(xué)生對比較級和一般過去式這兩種時態(tài)掌握得不是很好，沒有靈活得運用正確的時態(tài)。

第五題組詞成句。這道題考核了學(xué)生對重點句型的掌握情況。大部分學(xué)生答題情況較好。但有的學(xué)生沒有扎實得掌握句型，導(dǎo)致句型書寫錯誤;還有的學(xué)生太粗心，把單詞寫下來時抄寫錯誤，或句首字母答謝沒有體現(xiàn)出來。

二、改進措施：

1、加強聽力訓(xùn)練。聽力訓(xùn)練要有一定的計劃性、針對性及階段性，力爭貫穿小學(xué)教學(xué)的全過程，使學(xué)生在語音、語調(diào)上獲得聽感，還要給學(xué)生教一些聽力的技巧。

2、在今后的教學(xué)中還是從基礎(chǔ)單詞及單詞的書寫抓起，平時教學(xué)注意單詞的拼寫，力爭讓學(xué)生突破拼讀關(guān)，學(xué)單詞時講一講拼讀規(guī)律，減輕學(xué)生死記硬背的壓力。

于在卷上亂寫。

4、還要引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解和綜合運用所學(xué)知識方面狠下功夫，從小養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

5、對基礎(chǔ)差的學(xué)生采取有實效性的幫助，如“一幫一”，老師也要多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，及時解決他們的學(xué)習(xí)困難，多鼓勵他們，并和家長多溝通，取得家長的支持，同時，在平時的教學(xué)中要及時地幫助學(xué)生梳理知識，進行專項訓(xùn)練，并鼓勵學(xué)生自己復(fù)習(xí)整理知識點，提高自我學(xué)習(xí)的能力。

一、基本情況：

我校三年級有名學(xué)生，實有學(xué)生參加檢測，總分?jǐn)?shù)為分，平均分，及格人，及格率為，優(yōu)秀人，優(yōu)秀率為，最高為100分，最低為分。現(xiàn)在作具體分析如下：

一、試卷分析：

本次期中考試，試題的覆蓋面大，難度比較適中。既考查了最基本的字母教學(xué)、單詞教學(xué)，也考查了基本的句型教學(xué)。其中對單詞的考查也打破了以往的形式，這次是圈出不同類的選項和根據(jù)提示寫出單詞?？偟恼f來，試題出得比較成功。

二、學(xué)生答題情況：略。

這套試題由八道大題組成:。

第一題：alphabet.請寫出所級字母的鄰居，注意觀察大小寫。(10分)此題期中考試就有，本次又考丟分還是很嚴(yán)重。說明學(xué)生對字母的掌握還是不夠熟練和牢固，不能倒背如流。

第二題：write.根據(jù)圖片和子母提示寫出單詞，補全句子。(10分)學(xué)生能達到滿分卻是少部分。說明學(xué)生對四會單詞的掌握還沒有達到要求。

第三題：大部分學(xué)生都是滿分。

第四題請為圖片選擇正確的句子，把字母標(biāo)號寫在對應(yīng)聽括號內(nèi)。(15分)學(xué)生們基本是滿分。

第五題：選詞填空，將正確答案的序號寫在題前的括號內(nèi)。(20分)丟分很嚴(yán)重，幾乎每小題都有出錯。今后的教學(xué)中還要加強基本知識點的強調(diào)和基本句型的練習(xí)。

第六題：translate.請選擇合適的漢語翻譯，并將其字母標(biāo)號填在括號里。(10分)學(xué)生們基本是滿分。此題出的太好了，都是課本上的重要句型。

三、存在的問題：

通過這次考試，可以看出：

(1)學(xué)生們掌握知識還不扎實，更不能靈活運用。

(2)學(xué)生閱讀能力低。

四、今后教學(xué)設(shè)想和建議：

1、應(yīng)該讓學(xué)生們多看、多讀、多背英語課本。

二、存在問題:。

第一題：.學(xué)生的答題情況比較好。

第二題：.由于此類型題練習(xí)較少，丟分較多。答題情況較好。

第三題：本題丟分較多的是第1、3小題。

第四題：答題情況很好。

第五題：答題情況不是很理想。部分學(xué)生丟分較多。其中第8、9小題出錯較多。

第六.答題情況很好，極個別學(xué)生出錯。

第七題：答題情況很好。

第八題：答題情況較好,極少丟分。

第九題：.答題情況很不好，丟分較多。說明學(xué)生對課本中的對話讀得還不是很熟練，基本的語感還沒有形成，對基本句型也沒有理解和學(xué)會運用。

三、改進措施：

本屆三年級學(xué)生較少，學(xué)生總體水平還可以，學(xué)習(xí)興趣深厚，但良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，家長對英語這門新學(xué)科重視程度卻還不夠，不能有效的配合，督促孩子在家讀書、看書。所以本次期末考試的成績沒有我想象中的好，因此在下一學(xué)期的教學(xué)中要積極和家長取得聯(lián)系、及時溝通，得到家長的大力配合，發(fā)揮學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的最大效力，取得更好的成績。對部分學(xué)生有著特殊的家庭背景，學(xué)習(xí)主動性、自覺性較差，在平時教學(xué)中我還應(yīng)加強對他們的輔導(dǎo)、幫助，對于能力強的學(xué)生，應(yīng)該因人施教，拓寬他們的知識面。

六年級英語期末英語篇三

本學(xué)期，我擔(dān)任五（1）和六（1）兩個班的英語教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向新、老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。

不但備教材、備教法，而且備學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的安排，認(rèn)真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、卡片，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力，創(chuàng)設(shè)“小小展示臺”來展示學(xué)生的習(xí)作，并搜集好的范文、例作，供學(xué)生仿寫。

使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，在小組合作學(xué)習(xí)中調(diào)動組長的職能，使課堂延伸到課下，建立起了組長監(jiān)督檢查機制，充分發(fā)動“小老師”的傳幫帶作用。

在教學(xué)上，有疑必問。同時，多聽其他老師的課，通過互相聽課，從其他老師的課中學(xué)到了很多，比如說課堂設(shè)計的各個環(huán)節(jié)都很流暢，過渡銜接的非常自然等，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點、長處，并發(fā)現(xiàn)缺點和不足，互相學(xué)習(xí)、促進、提高。

有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

教學(xué)改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應(yīng)該注重傳達知識和信息的形式，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。我在運用英語進行教學(xué)時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。

課堂教學(xué)用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。

不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。盡量采用學(xué)生學(xué)過的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明?？傊?，注意所用的語言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。

如在問問題時，點名基礎(chǔ)較差學(xué)生時耐心的引導(dǎo)，鼓勵，讓他們也體會到成功感，從而積極的回答問題。

把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語言運用能力的場所，鼓勵學(xué)生多講英語，在英語課上，除組織各年級學(xué)生開展課文表演、課文復(fù)述等活動外，還經(jīng)常根據(jù)所教內(nèi)容，呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語。并經(jīng)常啟發(fā)和組織學(xué)生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內(nèi)容。

在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，我注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，我在這學(xué)期都曾經(jīng)努力和付出過。我明白結(jié)果并不是最重要的，重要的是在下個學(xué)期如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力的。

六年級英語期末英語篇四

上周進行了英語期末調(diào)研考試，考試的范圍是以6b為主，兼顧6a的部分知識點，，圍繞這兩冊教材出現(xiàn)的詞匯，句型，語法，難度系數(shù)不高，從考試成績看，基本達到了預(yù)期的目標(biāo)。

從成績看，全年級共364名學(xué)生參加考試，均分是87.18，及格率是96.70，全校共有12個不及格，可以說是比較少的，優(yōu)秀率是52.20，綜合分83.99，8個班的綜合得分之間比較平均，差距較小。

從卷面看，試卷包括聽力和筆試兩部分，測試題型也是較常見的幾種?？疾熘R面廣，照顧到了學(xué)生的實際能力，著重于基礎(chǔ)知識，從詞到句再到短文理解，從聽，理解，認(rèn)讀等方面全面考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況。

1．測試較好的幾個部分，主要是聽力部分的第一題：聽錄音，選出所聽到的內(nèi)容；聽力部分 第二題 聽錄音，按所聽順序給下列圖片標(biāo)序號；聽力部分第三題 根據(jù)所聽問句，選擇正確答句；筆試部分的第六題，根據(jù)句意，選擇適當(dāng)?shù)脑~或詞組完成句子；筆試部分第七題 根據(jù)句意，選擇適當(dāng)?shù)亩陶Z完成句子；筆試部分第九題 從b欄找出與a欄相對應(yīng)的答語；筆試部分的第十題，選擇合適的句子完成對話等，這些都是平時反復(fù)練習(xí)的內(nèi)容，得分率較高，說明學(xué)生對課文中出現(xiàn)的單詞，詞組，主要句型掌握的比較好，對課文內(nèi)容也比較熟悉，這也表示我們幾位老師在平時的教學(xué)中基礎(chǔ)抓得比較扎實，盡量保證優(yōu)等學(xué)生拿到基礎(chǔ)分。

2．而此次測試也有許多地方失分較多。

聽力部分第四題 聽錄音 根據(jù)聽到的對話及問題選擇正確答案，這題要求學(xué)生首先要聽懂對話內(nèi)容及所提的問題，根據(jù)問題找出答案，對于中等或偏下的學(xué)生有難度；聽力部分的第五題 聽錄音，根據(jù)短文內(nèi)容，判斷句子正誤，對于優(yōu)生來說沒問題，但對于后進生就有些難度。

筆試部分的第八題 單項選擇 york is a very beautiful city .it’s _______.這是個課外知識題，要求教師能及時地補充，不然學(xué)生會分不清各個國家的主要城市；筆試部分第十一題 根據(jù)首字母和句意填入所缺單詞完成句子，很多學(xué)生隨便填一個以該字母開頭的`單詞，就不再思考是否符合要求了；完形填空和閱讀理解對于學(xué)生來說是難點，尤其是第二篇短文，生單詞很多，比較難理解，丟分較多。要求學(xué)生非常全面地掌握有關(guān)語法知識，雖然所有題型在平時的練習(xí)中都出現(xiàn)過，老師也都講解過，即使是優(yōu)等生要全面掌握都有一定的難度，更別說后進生了。

1、教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，很多學(xué)生由于平時書寫馬虎，在考試時單詞寫得正確，但因為不夠端正，讓批改老師有刺可挑，就算錯了，這對于學(xué)生來說，要讓他們吸取教訓(xùn)，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫。

2、縱觀每個班的后進生，很多都是50幾分，有一題單詞默寫基本上都有，在今后的教學(xué)或復(fù)習(xí)中，在抓抓，爭取不及格的再少兩個；同時每個班的88，89分的也有好多個，教師在教學(xué)中在抓抓他們，爭取再多幾個優(yōu)秀生。

3、不斷歸納英語的語法知識點，多種形式加強語法練習(xí)，對于經(jīng)?？嫉念}型，要反復(fù)地訓(xùn)練；在課文教學(xué)中，強調(diào)整體性，以培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力，加強閱讀訓(xùn)練，在平時的教學(xué)中，注重提取重點句子進行教學(xué)。

4、在story time ,cartoon time 和checkout time 等篇幅教學(xué)時，應(yīng)有目的地將教材處理成聽力練習(xí)或閱讀理解，注重平時對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

六年級英語期末英語篇五

一、整體來看。

本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強考試內(nèi)容與學(xué)生生活實際的聯(lián)系，重視對學(xué)生運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能的考查，有利于促進學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生聽力、理解、運用語言的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標(biāo)的要求。

二、試題的特點。

（一）、注重了基礎(chǔ)知識的考查。

試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容。

（二）、滲透了能力考查的要求。

英語作為語言，是一種交際的工具。小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。本次測試在試卷的問題設(shè)計上，不僅突出了對學(xué)生聽、讀、寫、能力的考察，而且增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

源于課本，又高于課本，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，特別是小作文，除了發(fā)揮測試的作用外，對考生今后學(xué)習(xí)英語、運用英語也有一定的啟迪。同時，本次測試在全面考查學(xué)生基礎(chǔ)知識及基本技能的基礎(chǔ)上，重視對學(xué)生運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力，對學(xué)生應(yīng)具備的基本文化素質(zhì)和能力進行了全面考查?？傊?，整個試題的布局合理，題量適中，對教師的教學(xué)及學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)都有一定的導(dǎo)向作用。

三、試卷的做題情況分析與探究。

本試卷主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、句的正確運用和讀寫能力的考查。共六大塊內(nèi)容，分別為：（六）選出不同類的單詞，較簡單，做題情況較好。（七）單選，共十道，有一半的題目在期末單元試題上做過，除個別學(xué)生外，做的基本較好。（八）學(xué)出問答句，些整個句子，要分清男女，時態(tài)，因此我覺得是本次測試中最難的一道大題，寫錯一個單詞就扣分，所以學(xué)生失分常見，成為考試中失分最多的一道大題。（九）選編號，基本上都按照題目要求來，把對應(yīng)的大寫字母編號寫在橫線上，失分率不高。（十）閱讀短文判斷句子正誤，大部分學(xué)生基本能讀懂文章的大體意思然后判斷出“t”“f”，個別同學(xué)失分較高，失分原因是，個別學(xué)生沒能很好的讀通短文，個別小題出現(xiàn)判斷錯誤。（十一）小作文，鍛煉學(xué)生學(xué)以致用的能力及書寫的能力，得分較好，因為平時這種過去式的時態(tài)針對性的訓(xùn)練較多，本次小作文除個別學(xué)生書寫不好，大部分學(xué)生完成較好。

從整個試卷的分析來看，學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識，但還不能靈活運

用；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運用能力較差；從筆試第八大題就可以看出。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強。

四、個人教學(xué)中的幾點做法。

如何進一步加強小學(xué)英語教學(xué)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，是我一直思考的問題，也是我一直努力的方向，下面就我個人在教學(xué)中的一點兒做法跟大家談?wù)?，不足之處還望領(lǐng)導(dǎo)及各位老師批評指正：

1、努力更新語言教學(xué)觀念。為了更好地搞好教學(xué)，利用課余時間我努力學(xué)習(xí)英語《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。

2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實踐能力，同時營造寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣和積極性。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說的機會，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實際進行對話練習(xí)，將所學(xué)知識與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、歌曲、對話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語既容易又有趣。

3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好學(xué)生的讀寫訓(xùn)練。

4．建立和諧的師生關(guān)系不忽視身邊的每一個學(xué)生。

對學(xué)生要做到：細心，關(guān)注每個學(xué)生的進步及變化；有心，從心

底里在乎他們；用心，用實際行動去教育感化他們；耐心，不急躁，不忽視。學(xué)生會喜歡這樣的老師，這樣才能使他們喜歡上這門課，自己也能教學(xué)相長，得到無窮的樂趣，從而無愧于心，做一個快樂的教育者。

總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。實踐越多，提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心，你的付出就會有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會越來越好。

六年級英語期末英語篇六

本次英語期末質(zhì)量調(diào)研由市教育局統(tǒng)一命題。本著以課程改革的總體目標(biāo)和英語課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，目的在于對全市各年級使用閩教英語教掌握目標(biāo)達成度的筆試調(diào)研，期望能如實地反映學(xué)生綜合語言運用的能力，把好各年級教學(xué)關(guān)，同時使教師獲得教學(xué)的反饋信息，從而對自己教學(xué)行為的得失成敗進行反思并及時進行調(diào)整，促進教師不斷地提高自己的教育教學(xué)水平，對今后教、學(xué)起到一個良好、正確的導(dǎo)向作用。

本次調(diào)研的試卷在注重基礎(chǔ)的同時，又增加了部分拓展題，其目的在于考查學(xué)生運用語言的靈活性、實踐性。堅持面向全體，落實“雙基”，聯(lián)系實際，靈活應(yīng)用。

試卷難易度分布:基礎(chǔ)知識80%,綜合知識15%,開放拓展5% 。從試卷分布情況看，全卷試題覆蓋面廣，強化對基礎(chǔ)知識、基本技能的考核，又重視學(xué)生綜合語言運用能力的考察，難度適中。 調(diào)研試卷分聽力、筆試兩個部分，各占70%和30%。試卷在所考查的知識范圍、題型設(shè)計、各類題型所占比例、能力要求等方面，基本符合小學(xué)英語教學(xué)的大綱要求，學(xué)生均能在規(guī)定的時間內(nèi)完成答卷。試題既考查了學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識，又考查了學(xué)生在本階段所應(yīng)具備的英語綜合運用能力，基本能對學(xué)生的讀、寫水平做出比較客觀的評價。

從本次改卷來看,學(xué)生之間差距很大，兩極分化比較明顯，存在為數(shù)不少的不及格群體，總體仍需進一步加強。

聽力檢測部分，基本學(xué)生能聽懂簡單問題并回答. 第二五六七八題學(xué)生得分率高,學(xué)生基本對學(xué)過的語言點掌握很熟練.但第一題第三題單詞辨音, 學(xué)生容易得分也容易失分，學(xué)生對音標(biāo)的掌握不扎實.失分率最高的是第四題,學(xué)生在拓展思維上不好,要進一步加強.

筆試題目中,基礎(chǔ)知識和基本知識點落實不到位。第一二三題的英文字母認(rèn)寫和英文的正規(guī)抄寫掌握不規(guī)范不扎實,這兩題的送分題有些學(xué)生都拿不到滿分. 第三題的考察單詞記憶上也失分多,要加強單詞的背記要求.第四五題學(xué)生得分率高,基本能運用簡單的日常用語，能正確了解簡單的短文。

外語學(xué)習(xí)的過程，是聽說讀寫四個技能綜合發(fā)展的過程。語音，詞匯和語法的學(xué)習(xí)在這幾個技能學(xué)習(xí)過程中是逐步得到熟練掌握的。教師對于聽、說、讀、寫的訓(xùn)練沒有均衡開展。今后要加強這方面的訓(xùn)練.

六年級英語期末英語篇七

在小學(xué)階段的英語教學(xué)基礎(chǔ)上進一不增加語言輸入量，加強聽，說，讀，寫能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有初步的口，筆頭英語交際能力；初步了解異國文化；具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力；并使學(xué)生的潛能在英語學(xué)習(xí)中得到充分發(fā)展，為學(xué)生的后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

在剛開始的教學(xué)中由于我沒有對課改的精神吃透，只注重形式，忽略了英語教學(xué)的根本，在第一次月考中我教的兩個班級的成績不理想。經(jīng)過不斷地教學(xué)反思，如何在實踐中做到課改形神兼?zhèn)?，我有了如下總結(jié)：

必須先讓學(xué)生掌握大量的詞匯，句型結(jié)構(gòu)和語法。只有在這一基礎(chǔ)上才能進行進一步的教學(xué)活動。要讓學(xué)生理解教材最基礎(chǔ)的語言知識要點，通過分析，講解和舉例，幫助學(xué)生理解每一課的重點，難點和主要詞組的用法，真正學(xué)到基本知識。語法學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的一個重點，通過對每一課語法點的逐條梳理，進行對例句的理解和語法基本規(guī)則的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握最基本的語法，使學(xué)生能實現(xiàn)英語的用語規(guī)范。而英語學(xué)習(xí)的目的在于運用，也就是學(xué)以致用。只有在掌握了英語的基本用法的基礎(chǔ)上學(xué)生才能做到真正的學(xué)以致用。通過引導(dǎo)學(xué)生進行語言功能的歸納，讓學(xué)生了解不同場景的不同用法，逐步運用自如。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生才可以使用已學(xué)的語言材料進行略有發(fā)揮性的交際活動。

首先要提高學(xué)生自學(xué)的興趣，特別要注重知識點與現(xiàn)實的社會現(xiàn)象和生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感受到我現(xiàn)在學(xué)的這些知識將來是有用的。避免學(xué)生為學(xué)而學(xué)，學(xué)無目標(biāo)。枯燥無味。

把課堂還給學(xué)生，就是要讓學(xué)生在課堂里有充分展示自己的時間與空間。這樣，要求每位教師在備課過程中，要科學(xué)地安排時間，教師的授課與解釋，與學(xué)生自學(xué)、討論、發(fā)言、實踐、操作的比例要適當(dāng)，要盡量把有限的時間留給深長去思考，解惑，實際操作。為了讓深長成為課堂教學(xué)的主人，成為深長求獲知識的最佳場所，一定要努力改革過去那種刻板式的，你教我聽的教學(xué)模式，做到老師講，深長動腦相結(jié)合，靜與動相結(jié)合，知識理論與實際操作相結(jié)合，課堂與室外相結(jié)合，盤活課堂教學(xué)形式，最在限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂成為增長知識的大舞臺。

以上只是我個人的一點淺見，我的英語教學(xué)還在進一步的探索學(xué)習(xí)中，只有在實踐中不斷學(xué)習(xí)才能進一步領(lǐng)會新課改的精神，才能教的更好。

六年級英語期末英語篇八

六年級的考試內(nèi)容都以基礎(chǔ)性知識為主，關(guān)注全體學(xué)生，重在考查他們的綜合語言運用能力。通過考試，對教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”起到導(dǎo)向作用，即：要繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語聽力、閱讀、理解、交際和初步的寫作能力。

（一）、聽力部分。聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。共五大塊內(nèi)容，分別為：

1)聽音，選出聽到的單詞；

2）選正確答語；

3)聽音判斷句子和圖片是否相符；

4)聽音，選出所聽到的句子；

5)聽音填單詞，得分率80%以上，此題失分較多，失分的主要原因是個別學(xué)生疏忽each的用法，混淆發(fā)音，沒有很好地領(lǐng)會句意?？梢娢覀兊霓q音理解環(huán)節(jié)是薄弱的。

（二）、筆試部分。筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、句的正確運用和讀寫能力的考查。共六大塊內(nèi)容，分別為：

1）按要求寫出單詞的正確形式，此題的得分率為80%，明明知道learn的意思是“學(xué)”卻不能反應(yīng)出它的反義詞是teach。

2)單項選擇；此題的得分率也是80%。

3)指出錯誤并改正；此題的得分率為90%，失分原因是，學(xué)生知識面窄，且舉一反三的能力差。

4)連詞成句；此題的得分率也是90%。

5)閱讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容選擇正確答案；此題得分率為90%，失分原因是，個別學(xué)生沒能很好的讀通短文，個別小題出現(xiàn)判斷錯誤。

6)看圖寫句。此題的得分率為90%以上，失分原因是，忽略舊知，寫作能力有待提高。

從整個筆試部分的分析來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識與運用部分比往年要好，但普遍還存在著以下幾方面的問題。

1)學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識，但還不能靈活運用。

2)知識面狹窄，缺乏一定的生活常識和理解能力。

3)語言綜合運用能力較差。

以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說的機會，讓學(xué)生多進行對話練習(xí)，將所學(xué)知識與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，為更好地幫助學(xué)生積累知識，打好扎實的語言基礎(chǔ)，讓學(xué)生堅持寫英語日記及英語小短文。每周一篇，或讓學(xué)生摘抄一篇自己喜歡的作文或詩歌，促進學(xué)生寫作能力的提高，而且學(xué)生的聽、說、讀、寫等各種能力也將不斷得到提高。

六年級英語期末英語篇九

繼續(xù)弄好思惟政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論常識，提高自身的政治素養(yǎng)和法律意識對峙依法執(zhí)教，耿介從教。

二、講授事情

本學(xué)期我擔(dān)任了六年級的英語教師，六年級英語要求學(xué)生能夠保持對英語的學(xué)習(xí)樂趣，并能用簡略的英語抒發(fā)自己的意思，能夠看圖措辭，簡略的寫作按照各班學(xué)生的身體和精神素質(zhì)和學(xué)科程度，和新課標(biāo)要求，由于這學(xué)期是新改版的課本，對這個版本以前的知識都是沒有接觸過的，所以學(xué)期初，我讓學(xué)生自定方針，自我加壓，讓學(xué)生在自己身旁找榜樣，結(jié)對子在平時的學(xué)習(xí)中，彼此幫助，彼此互助，以優(yōu)帶后，配合進步使其增強了競爭意識與互辦學(xué)習(xí)的能力，同時也引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣。

三．學(xué)生英語綜合運用能力增強

1、每一單元都有兩個let’s try. 的內(nèi)容，讓學(xué)生在聽力中感知新語言。學(xué)生的聽力能力提高了，能根據(jù)所聽的一小段話做出正確判斷。而且養(yǎng)成了同學(xué)之間認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

2、學(xué)生能夠而且樂于交流更多自己的信息，如最自己的家人、朋友、愛好等，并能結(jié)合以前所學(xué)問候語，神情大方自然。

3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語，并能根據(jù)拼讀的規(guī)律和音標(biāo)，讀出簡單的單詞；能正確朗讀所學(xué)故事或短文，也能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，逐步培養(yǎng)按意群閱讀的習(xí)慣。

四．在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生的作業(yè)及時完成我也按時地批改，并詳細地做好講明對遍及性錯誤，在全班重點講解、分析針對個別學(xué)生的作業(yè)就采納面批要領(lǐng)，單獨地講解，幫辦學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高講授質(zhì)量，回首已往，在以往的講授事情中我還存在著一些不足的地方，如：

1、無法照顧的全體學(xué)生，設(shè)計適合所有學(xué)生的講授體式格局

2、要防止過度強調(diào)模仿、死記硬違，機械操作的講授偏向

境和效果做出及時精確的驗證和審查

總之，在本學(xué)期的講授事情中，我牢牢圍繞新課改的要求，貫徹落實新課標(biāo)，以學(xué)生為主體，以報酬本開展各項事情在今后的事情中，我會起勁彌補自己在講授中的不足，力爭在今后的英語講授事情中取患上更好的成績。

回顧2015年的一學(xué)期本年級的英語科教學(xué)工作可謂是喜憂兼有：喜的是，通過一學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)對比上學(xué)期有一定的進步; 憂的是，本年級英語“學(xué)困生”面積過大的局面仍未得到根本解決。不管怎樣，我對教學(xué)工作不敢怠慢，教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣;以課堂教學(xué)為中心，想方設(shè)法提高課堂教學(xué)效率，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，有了一定的進步。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。

一、 教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的.主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。專心研究書本，教材，有針對性地把理論知識應(yīng)用于教學(xué)活動當(dāng)中。同時在教學(xué)過程中，能夠根據(jù)學(xué)生的特點采取不同的教學(xué)方法，取得了一些的進步認(rèn)真制定教學(xué)計劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，上好輔導(dǎo)課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照小學(xué)英語教學(xué)大綱進行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。

二、 結(jié)合本年級的實際情況，認(rèn)真制定了教學(xué)工作計劃，并根據(jù)教學(xué)計劃逐步實施教學(xué)工作。在本冊教材教學(xué)過程中，根據(jù)它的特點與學(xué)生的年齡特征，學(xué)習(xí)風(fēng)格與興趣愛好，選擇了一些教學(xué)方法，如情景教學(xué)法、游戲法、歌曲法、表演法、交際法等等。另外，在教學(xué)中，我特別注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)單元學(xué)習(xí)的大情境，讓學(xué)生在語言情境中進行單詞、句型乃至段落學(xué)習(xí)，在完成新知識的教學(xué)后，根據(jù)教學(xué)計劃安排，組織學(xué)生進行系統(tǒng)地小學(xué)英語階段英語學(xué)科的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)階段，按字詞句分類的橫向復(fù)習(xí)與按年級內(nèi)容的縱向復(fù)習(xí)并列進行。同時要求同學(xué)根據(jù)自己的實際水平與學(xué)習(xí)差異為自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生提供盡可能多的學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

四、本學(xué)期取得的成績：

采取一系列教學(xué)方法后，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有一定提高，并能積極參與有關(guān)英語的各項活動，學(xué)生的作品經(jīng)常在“英文早報上”發(fā)表，在“學(xué)英語杯小學(xué)生英語聽讀能力競賽”中，有五位學(xué)生榮獲一等獎，五位學(xué)生榮獲二等獎，六位學(xué)生榮獲三等獎。

五、努力方向：

在下學(xué)期本班的英語科教學(xué)中要進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，以課堂教學(xué)為中心，想方設(shè)法提高課堂教學(xué)效率; 對學(xué)生多鼓勵多表揚，讓每個學(xué)生看到自己的進步；對于“學(xué)困生”要耐心地輔導(dǎo)，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。

六年級英語期末英語篇十

一、在課堂教學(xué)中，要面向全體。

在我的教學(xué)中，要面向全體，要為同學(xué)全面發(fā)展和終身生展奠定基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓勵同學(xué)，大膽的使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的英語和錯誤采取寬容的態(tài)度。

2、為同學(xué)提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以和充沛表示和自我發(fā)展的一個空間。

3、鼓勵同學(xué)，通過體驗、實踐、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

4、創(chuàng)設(shè)條件讓同學(xué)能夠探究他們自身的一些問題，并自主解決問題。

二、教學(xué)中，關(guān)注同學(xué)的情感。

在我的教學(xué)過程，應(yīng)多關(guān)注同學(xué)的情感，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛。

同學(xué)只有對自身，對英語和其文化有積極的情態(tài)，才干堅持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成果，刻板的情態(tài)，不只會影響英語的學(xué)習(xí)效果，還會影響其他發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此，我努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學(xué)空間，要做到：

1、尊重每個同學(xué)，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中嘗試，維護他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機會結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動，促進同學(xué)互相學(xué)習(xí)，互相協(xié)助，體驗成績感，發(fā)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的同學(xué)，盡可能的為他們發(fā)明語言的機會。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，互相鼓勵和協(xié)助，做到教學(xué)相長。

三、教學(xué)中，注重交際活動。

學(xué)習(xí)英語一個重要的目的是運用英語進行交際，兩人之間的交際是活動的重要形式，因此，語言訓(xùn)練中應(yīng)常開展二人活動。

兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。要求同學(xué)就某一話題、某一張圖片、某一個人等進行一問一答形式的對話，也可要求同學(xué)發(fā)展一個發(fā)指令，另一個做的活動，還可以開展兩人之間的討論、爭辯、商量等活動。

兩人活動，很容易在課桌上開展，不需要同學(xué)離開課堂，有時為了活躍課堂氣氛，或者提供更多與不同人進行訓(xùn)練的機會，可以讓前排的同學(xué)轉(zhuǎn)身和后排的同學(xué)進行兩人活動。

六年級英語期末英語篇十一

本學(xué)期，我擔(dān)任三至六年級的英語教學(xué)工作，深知任務(wù)的艱巨。在工作中，本人能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的教學(xué)工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做出一個總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，并總結(jié)各種經(jīng)驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進下個學(xué)期的教學(xué)工作更上一層樓?，F(xiàn)主要將六年級英語期末工作總結(jié)如下：

繼續(xù)搞好思想政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，提高自身的政治素養(yǎng)和法律意識。堅持依法執(zhí)教，廉潔從教。

1、本學(xué)期我擔(dān)任了三至六年級的英語教學(xué)工作。六年級英語要求學(xué)生能夠保持對英語的學(xué)習(xí)興趣，并能用簡單的英語表達自己的意思，能夠看圖說話，簡單的寫作。我根據(jù)各班學(xué)生的身心素質(zhì)和學(xué)習(xí)水平，以及新課標(biāo)要求，學(xué)期初，我就讓學(xué)生自定目標(biāo)，自我加壓，讓學(xué)生在自己身邊找榜樣，結(jié)對子。在平時的學(xué)習(xí)中，相互幫助，相互合作，以優(yōu)帶后，共同進步。使其增強了競爭意識與合作學(xué)習(xí)的能力，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2、由于六年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)自覺性和自我管理能力，大部分學(xué)生能夠堅持每天讀英語，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但也有一部分學(xué)生沒能堅持下來，缺乏必要的監(jiān)督。英語作為一種語言要多在實際中運用，因此，除了課堂練習(xí)外，還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀、多講、多練。因此，我在班上設(shè)了英語領(lǐng)讀員和紀(jì)律監(jiān)督員，早讀課上堅持到班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)有問題及時進行講解；讓學(xué)生及時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取“一對一”的監(jiān)督方式，確保他們不落后，提高他們的朗讀和默寫能力。

3、在批改作業(yè)方面，我要求學(xué)生的課堂作業(yè)能夠及時完成。我也按時地批改，并詳細地做好批注。對學(xué)生存在的普遍性錯誤，在全班重點講解、分析；針對個別學(xué)生的個別錯誤，就采取面批方法，單獨地講解，幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。

4、在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者。講求方法，豐富課堂是教師在整個教學(xué)過程中首要的任務(wù)。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；仡欁约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為個別時候我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心學(xué)習(xí)，思想開小差時，我的情緒就會受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我覺得，以后要采取有利方法解決課堂中的問題，努力做到認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。

5、做好課后對學(xué)生的輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

1、無法照顧到全體學(xué)生，設(shè)計適合所有學(xué)生的教學(xué)方式。

2、對學(xué)生的實際理解能力估計不足，或考慮不周。我在平時的訓(xùn)練中，只注意了一部分學(xué)生的情況，沒能充分考慮學(xué)生的個體因素。盲目的認(rèn)為已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，學(xué)習(xí)的自覺性已經(jīng)非常高了，有能力自己解決問題了，而忽視了對學(xué)生出錯的問題及時糾正和放松了對他們的督促。在平時的教學(xué)過程中，我總是強調(diào)對學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣的.培養(yǎng)，對他們抱有過高的估計和評價，因而沒有對其具體的學(xué)習(xí)情況和效果做出及時準(zhǔn)確的驗證和審查。

3、對待優(yōu)生的培優(yōu)不是很到位?？荚嚽耙欢螘r間，由于主客觀因素，我把精力過多地放在了補差上，對班內(nèi)的數(shù)名優(yōu)生的輔導(dǎo)沒能落到實處，有待下個學(xué)期加強。

由于每一位教師尤其英語教師，大家都在不斷的改善和創(chuàng)新自己的教學(xué)，難免會有失敗和彎路。不過我堅信，只有通過不斷的創(chuàng)新和實踐才能有進步，才能不斷完善自己的教育教學(xué)，以上就是我一學(xué)期來的教學(xué)總結(jié)和感想。在今后的教學(xué)工作中，我會努力填補自己在教學(xué)中的不足，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。

六年級英語期末英語篇十二

本學(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)六年級英語教學(xué)工作。在實際的教育教學(xué)中，我深深感覺到教小學(xué)英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”！緊張的英語考試終于結(jié)束了，為使今后的教學(xué)工作取得更大進步，現(xiàn)對此次的英語考試進行總結(jié)。

1、課堂上我們在講解知識和學(xué)習(xí)方法是，五年級學(xué)生沒有很好的理解和運用知識。同時帶學(xué)生復(fù)習(xí)時方法和時間上有所欠缺。

2、學(xué)生在課堂上的聽課效率不高，課后沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)及背誦單詞。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，依賴性較強，對所學(xué)的知識點不懂得基本不發(fā)問，學(xué)習(xí)比較被動。認(rèn)真背單詞的學(xué)生又對知識的運用能力較差，不會舉一反三。學(xué)生在考試審題時不認(rèn)真，在答題時不講究技巧。

1、抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力 ，打好扎實的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、比較、分析、歸納總結(jié)等，把更多的時間讓給學(xué)生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。

2、“師-生-生”溝通，縮小差距加強“師-生-生”溝通（指教師與學(xué)困生的溝通；學(xué)優(yōu)生對學(xué)困生的幫助）減少學(xué)生的怕犯錯、怕發(fā)言、顧慮。適當(dāng)降低要求，創(chuàng)造機會，讓學(xué)困生體會學(xué)習(xí)英語的樂趣、體驗成功。努力扶持學(xué)困生，使他們至少能達到最基本的小學(xué)英語課標(biāo)要求。

3、科學(xué)合理地使用教材。教師應(yīng)該首先科學(xué)合理地利用好教材使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。

4、每節(jié)課的`開始3分鐘詢問一些與單元話題有關(guān)的問題，調(diào)動學(xué)生的積極性，復(fù)習(xí)所學(xué)語言。

5、注重在平時的教學(xué)過程中培養(yǎng)提高學(xué)生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力，還有對學(xué)生理解題意和答題技巧的訓(xùn)練。要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的習(xí)慣。

6、結(jié)成互幫小組，隨時對所學(xué)知識進行檢查及對落后生的學(xué)習(xí)進行督促。

六年級英語期末英語篇十三

六年級使用了新教材。英語新教材分為四大版塊，內(nèi)容涉及了日常生活的方方面面，這使得英語教學(xué)更注重實用性，在小學(xué)階段的英語教學(xué)基礎(chǔ)上進一不增加語言輸入量，加強聽，說，讀，寫能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有初步的口，筆頭英語交際能力；初步了解異國文化；具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力；并使學(xué)生的潛能在英語學(xué)習(xí)中得到充分發(fā)展，為學(xué)生的后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在剛開始的教學(xué)中由于我沒有對課改的精神吃透，只注重形式，忽略了英語教學(xué)的根本，在第一次月考中我教的兩個班級的成績不理想。經(jīng)過不斷地教學(xué)反思，如何在實踐中做到課改形神兼?zhèn)?，我有了如下總結(jié)：

六年級學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差，需要從接收大量的英語基本知識入手，否則空有架子，沒有實在內(nèi)容，成為英語學(xué)習(xí)的空中樓閣。必須先讓學(xué)生掌握大量的詞匯，句型結(jié)構(gòu)和語法。只有在這一基礎(chǔ)上才能進行進一步的教學(xué)活動。要讓學(xué)生理解教材最基礎(chǔ)的語言知識要點，通過分析，講解和舉例，幫助學(xué)生理解每一課的重點，難點和主要詞組的用法，真正學(xué)到基本知識。語法學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的一個重點，通過對每一課語法點的逐條梳理，進行對例句的理解和語法基本規(guī)則的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握最基本的語法，使學(xué)生能實現(xiàn)英語的用語規(guī)范。而英語學(xué)習(xí)的目的在于運用，也就是學(xué)以致用。只有在掌握了英語的基本用法的基礎(chǔ)上學(xué)生才能做到真正的學(xué)以致用。通過引導(dǎo)學(xué)生進行語言功能的歸納，讓學(xué)生了解不同場景的不同用法，逐步運用自如。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生才可以使用已學(xué)的語言材料進行略有發(fā)揮性的交際活動。

由于進校的六年級學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊，所以同樣的.英語學(xué)習(xí)計劃并不能對全體學(xué)生適用。有的學(xué)生小學(xué)英語等于零，新教材對這部分學(xué)生來講起點太高，難以學(xué)好英語。所以我對兩個班級英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生進行了分組，每組有2到3名成員，由一名成績較好的學(xué)生擔(dān)任組長對他們進行學(xué)習(xí)上的幫助。我給每個組員分批布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們在組長的幫助下一點一點的進行英語學(xué)習(xí)。通過1個多月的實踐，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某晒?/p>

任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法，英語學(xué)習(xí)重在多讀多說多練。而現(xiàn)在的學(xué)生大多不愿意開口，以致學(xué)成了啞巴英語。有些學(xué)生的筆頭很好，但是發(fā)音很差。我注意到這一點之后，在兩個班進行了讀書評比活動。每周安排30分鐘讓學(xué)生自我展示，內(nèi)容為當(dāng)時所學(xué)的課文。可以是一個人讀，也可以是角色扮演。由全體同學(xué)當(dāng)評委，當(dāng)場打分。這樣極大的調(diào)動了學(xué)生的讀書積極性，讀書的勁頭足了，讀書變得流利了，也敢于開口說了。為了能在評比中拿高分，學(xué)生開始注意聽英語磁帶糾正自己的發(fā)音，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)了，學(xué)生的自信就更足了，這樣就能很好的達到練習(xí)口語的目的。

首先要提高學(xué)生自學(xué)的興趣，特別要注重知識點與現(xiàn)實的社會現(xiàn)象和生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感受到我現(xiàn)在學(xué)的這些知識將來是有用的。避免學(xué)生為學(xué)而學(xué)，學(xué)無目標(biāo)?？菰餆o味。

把課堂還給學(xué)生，就是要讓學(xué)生在課堂里有充分展示自己的時間與空間。這樣，要求每位教師在備課過程中，要科學(xué)地安排時間，教師的授課與解釋，與學(xué)生自學(xué)、討論、發(fā)言、實踐、操作的比例要適當(dāng)，要盡量把有限的時間留給深長去思考，解惑，實際操作。為了讓深長成為課堂教學(xué)的主人，成為深長求獲知識的最佳場所，一定要努力改革過去那種刻板式的，你教我聽的教學(xué)模式，做到老師講，深長動腦相結(jié)合，靜與動相結(jié)合，知識理論與實際操作相結(jié)合，課堂與室外相結(jié)合，盤活課堂教學(xué)形式，最在限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂成為增長知識的大舞臺。

以上只是我個人的一點淺見，我的英語教學(xué)還在進一步的探索學(xué)習(xí)中，只有在實踐中不斷學(xué)習(xí)才能進一步領(lǐng)會新課改的精神，才能教的更好。

六年級英語期末英語篇十四

本學(xué)期，我擔(dān)任三年級和六年級的英語教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，針對三年級和六年級教學(xué)目標(biāo)的不同：三年級在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，還讓學(xué)生試著模仿教材書寫單詞；六年級是在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識，加大聽寫單詞的力度。設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認(rèn)真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語課，尤其是三年級的學(xué)生。

三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的`方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。

四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。對于六年級學(xué)生，培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。

五、堅持用英語組織課堂教學(xué)，即用英語教英語，并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。教學(xué)改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應(yīng)該注重傳達知識和信息的形式，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。我在運用英語進行教學(xué)時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。具體做法是：

1、給每一個學(xué)生起英語名字。尤其是三年級學(xué)生，經(jīng)過一個學(xué)期的訓(xùn)練，每個人都能說出自己的英文名字，有的學(xué)生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫學(xué)生回答問題。

2、用英語組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。

3、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。盡量采用學(xué)生學(xué)過的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明。總之，注意所用的語言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。

4、力求自己的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和準(zhǔn)確，并根據(jù)不同年級的學(xué)生我就調(diào)整語速的快慢。

5、努力創(chuàng)造和設(shè)計英語語言情景。把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語言運用能力的場所，鼓勵學(xué)生多講英語，在英語課上，除組織六年級學(xué)生開展課文表演、課文復(fù)述等活動外，還經(jīng)常根據(jù)所教內(nèi)容，呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語。并經(jīng)常啟發(fā)和組織六年級學(xué)生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力。

六年級英語期末英語篇十五

這學(xué)期我擔(dān)任六年級的英語教學(xué)老師，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向同行學(xué)習(xí)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)：

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者都是相互聯(lián)系，不可分割的。有教者必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教。對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的'時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富、現(xiàn)實。教態(tài)自然、講課生動，難易適中照顧全部就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚。因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心自學(xué)，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有力方法解決當(dāng)中困難。

英語是語言。因此除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀多講，多練，為此，在早讀時，我堅持下班了解情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生及時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的，重要的是本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高三個班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我會繼續(xù)努力，多問，多想，多像其他老師學(xué)習(xí)，爭取進步。

六年級英語期末英語篇十六

我擔(dān)任六年級的英語教學(xué)工作，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下：

首先，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。英語作為一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就首先培養(yǎng)學(xué)生的"興趣"。興趣是最好的老師。學(xué)生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鉆研。因此，在教學(xué)中我盡量使用英語，而且創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂氛圍，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識，從而提高學(xué)生對英語科的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。

其次，在課堂教學(xué)方面，做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實施課堂改革。并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改。學(xué)生的`作業(yè)總是按時及時地批改，并做好評價。在傳授學(xué)生知識的同時，關(guān)注每一個學(xué)生，因為到了五六年級，有的學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生厭煩情緒，特別是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，課堂密切注意他們，多給他們說的機會，讓他們樹立自信，提高自己的成績。在課堂上，認(rèn)真授課，運用教具、情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、領(lǐng)讀，力爭讓他們學(xué)懂，會用。另外我還注重學(xué)生的聽說能力的培養(yǎng)。為提高學(xué)生的聽說水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，充分利用每單元的storybook，鼓勵學(xué)生用英語進行簡短的對話，進行情景表演，組織學(xué)生舉行英語朗讀比賽等。大多數(shù)同學(xué)在期末的口語測試中取得了優(yōu)異的成績。

六年級英語期末英語篇十七

這學(xué)期是我在這里任教的第一學(xué)期，我擔(dān)任六年級的英語。雖然有四年的教學(xué)經(jīng)歷但并沒有小學(xué)英語這方面的教學(xué)經(jīng)驗，所以對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心認(rèn)真學(xué)習(xí)。經(jīng)過半個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我對本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)。

最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意，我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實際情況。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，明白了備課的重要性，每天都花費大量的時間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，雖然辛苦，但事實證明是值得的，一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好，同時又要有駕馭課堂的能力。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實、教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生，這樣授課就事半功倍。

學(xué)習(xí)一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)也無法學(xué)下去。興趣是影響人的行動的重要因素，它能促使人喜愛從事某項活動，但有些孩子學(xué)習(xí)興趣低落、學(xué)習(xí)自覺性較差，于是他們每天做作業(yè)都是硬著頭皮在應(yīng)付老師和家長，能拖就拖，能不做就盡量逃避。對于這類孩子出現(xiàn)的作業(yè)問題，我們應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)和提高孩子的學(xué)習(xí)興趣入手，要想辦法改變孩子對學(xué)習(xí)是“大人逼我學(xué)”的狀態(tài)，要讓孩子能夠變成“我愛學(xué)”、“我要學(xué)”的主動學(xué)習(xí)。

英語是語言，因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩個年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向他人學(xué)習(xí)，爭取進步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績?？傊诮窈蟮墓ぷ髦?，我會更加努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)格要求自己，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰(zhàn)！

六年級英語期末英語篇十八

本學(xué)期我擔(dān)任六年級英語教學(xué)工作。擔(dān)任六年級的英語教師已經(jīng)有三次，回顧這三個年頭，每一次都是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，感到肩上的責(zé)任很重。

因為六年級的語法教學(xué)和單詞教學(xué)都很重，又擔(dān)任著小升初考試的壓力，所以每一天我都是按照我期初的計劃和自己反復(fù)斟酌過的想法而進行我的教學(xué)活動。上學(xué)期這么快就過去了，有得有失有亮點也有不足，先就整體工作和這些得失做一簡單總結(jié)。

這學(xué)期里，我期初的計劃就是把語音教學(xué)和語法教學(xué)放在重點。著重培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力和靈活運用語法知識的解題能力。在期初我和同組的冷老師研究了一般現(xiàn)在時的教學(xué)方案。認(rèn)為這一知識是重點和難點。就從第一單元開始了滲透這一知識的教學(xué)。

所以這一知識我們的貫穿了這一學(xué)習(xí)的始終。學(xué)一點練一點，鞏固一點，我覺得這一知識落得還是很實的。起碼比以前我講的那兩次都好。所以語法知識還是應(yīng)該以邊教邊練的方式進行，千萬不能覺得他很簡單就給學(xué)生很多那樣學(xué)生根本就聽不明白也掌握不了。這是在語法教學(xué)中，我感觸就深的地方。

在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面，我大膽地采用各種學(xué)習(xí)方法，包括優(yōu)等生帶后進生，學(xué)生先說自己的想法教師再教的方法。在我的每一堂課中，對待講解我很慎重。

事實上，我很少去講解，通過對比，優(yōu)等生示范，主動探究等方式讓學(xué)生自己學(xué)，然后再針對學(xué)生出現(xiàn)的問題來適當(dāng)講解。最后總結(jié)的時候，學(xué)生能總結(jié)的學(xué)生講，學(xué)生不能講的，教師才講。自主學(xué)習(xí)，就是教師相當(dāng)吝嗇自己的說話時間，盡量把時間都給學(xué)生，讓學(xué)生有充足的時間在教師的激勵下去學(xué)習(xí)。這時候教師一定得會忽悠。

讓學(xué)生不自覺的投入學(xué)習(xí)活動中。并體會學(xué)習(xí)的成功感覺。在這一學(xué)期里，我的這種方法在這三個班中都有所實踐，下學(xué)期我講加大力度著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的聽說讀寫能力得到了一定的鍛煉。

重視課前預(yù)習(xí)，有新的成效。課前預(yù)習(xí)實際上是最有效的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。在這一學(xué)期里，我主要通過作業(yè)和晨讀進行了課前預(yù)習(xí)。很多單詞學(xué)生通過預(yù)習(xí)已經(jīng)掌握了單詞的讀音，然后課上教師需要跟上的練習(xí)時間相對就多了。

2、教研活動。

本學(xué)期我把我的小課題小組長在20xx年小學(xué)合作學(xué)習(xí)中的作用把學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力相結(jié)合在教研課上做一些嘗試。比如小組長是示范者的身份，讓組員有一個樣子這樣更能促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。

3、個人學(xué)習(xí)方面。

本學(xué)期，我在專業(yè)知識方面，積極地閱讀英語語法書和雜志等，增大了單詞量。并閱讀了大量的教育教學(xué)著作。如《人性的弱點》和《諾未門》。但實際上我更喜歡讀《上下五千年》等雜書。我覺得這樣的書使我更多知識。

本學(xué)期，我取得了一定的成績，也根據(jù)自己的計劃和想法，進行了大量的實踐和探索?？梢哉f我的每一堂課都是經(jīng)過精心備課和設(shè)計過的。但是還有一些不足。六年級學(xué)生有一些學(xué)生有了厭學(xué)的情緒，我很久很苦惱。用盡了很多辦法，效果還是不好。下學(xué)期我講更加努力，爭取把這些學(xué)生盡早轉(zhuǎn)化過來。

本學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)將近尾聲，我將不斷增加自己的知識，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己，更加上好每一節(jié)課。把每一名學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績都提高上來。

近年來，小學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語的時間越來越早，一年級就開設(shè)了英語課。但是，由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，覺得學(xué)英語太枯燥、太難，導(dǎo)致對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩甚至畏懼心理。

本學(xué)期，我擔(dān)任六年級的英語教學(xué)工作。作為剛從事小學(xué)英語教學(xué)的我，可以說對英語教學(xué)毫無經(jīng)驗，通過暑期小學(xué)英語教材學(xué)習(xí)，對六年級的教材有了一定的了解，也了解到了一些教學(xué)教法。

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