偶爾的放松和調整，對于邁向成功是必要的?？偨Y要有層次感，結構清晰，避免內容雜亂無章。以下是一些寫作范例供參考
淺析水的調查的教學設計篇一
教學目標：
1、教育孩子不亂扔垃圾，節(jié)約生活中的能源，知道亂扔垃圾對人類有污染，危害身體健康。
2、初步了解垃圾的回收方式，懂得分類投放垃圾。
3、增強幼兒的環(huán)保意識，保護環(huán)境。活動準備：
1、請幼兒將自己家的可回收垃圾帶來。
2、制作垃圾分類箱?；顒又攸c：
幫助幼兒區(qū)分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。活動難點：
為環(huán)保宣傳做一些力所能及的事?；顒舆^程：
二、了解垃圾的來源及危害。
1、小朋友，你們帶的垃圾從哪兒來呀？請若干名小朋友說說。
2、幼兒想象交流。
三、分類處理垃圾。
小朋友，剛才說了那么多垃圾給我們環(huán)境帶來的危害，其實今天小朋友帶來的這些垃圾可以回收再利用的。但是必須先分好類，下面我們把這些垃圾分分類吧！
1、引導幼兒學會給垃圾分類。哪些是紙類的，哪些是金屬類，哪些是塑料類，讓幼兒簡單了解分類的方法和依據(jù)。
2、幼兒互動：把你們帶來的垃圾分類放到老師準備好的垃圾分類箱里去。
四、讓幼兒了解可回收利用的垃圾。
小朋友們，剛才我們都把垃圾分類放到了分類箱里，我們收集多了就可以把它們賣到廢品收購站去，這些垃圾是可以回收利用的，因為他們是用大自然中的寶貴材料制成的。
引導分組討論：哪些垃圾可以回收再利用？看垃圾分類箱，再生利用物品大致可分四類。（1）金屬。如可樂罐等回收后送往工廠，可以再生為各種金屬物品；（2）紙張。利用舊報紙、包裝盒、包裝紙等做原料，可以制成各種餐巾紙、紙盒等；（3）塑料，如酸奶瓶、廢輪胎等經過加工可以制成其他制品；（4）還有一種是我們今天沒有帶來的，就是玻璃，汽水瓶、酒瓶等玻璃瓶經過清洗、消毒后，可以重復使用。
五、不可回收利用垃圾和有害垃圾。
除了我們今天收集和介紹的可回收再利用垃圾外，生產生活中還有許多不能再回收利用的垃圾，比如建筑垃圾、果皮紙屑等，更有一些是會對環(huán)境造成極大危害的有害垃圾，比如電池，一節(jié)小小的五號電池就會讓兩平方米的土地50年內無法種植任何植物。活動小結：
地球是我們共同的家園，環(huán)境是我們賴以生存的生命線，我們要從小做起，從自身做起，熱愛地球，保護環(huán)境，爭做環(huán)境小衛(wèi)士，多學習保護環(huán)境的知識，積極參加保護環(huán)境的公益活動，維護好我們共同的碧水藍天。
淺析水的調查的教學設計篇二
活動目標：
1.通過調查、測量與分析，了解垃圾的危害，學會將垃圾合理分類。
2.通過實踐活動，提高實踐創(chuàng)新力，增強環(huán)保意識。
教學過程。
（1）師生交流，導入新課。
學習指導語：同學們，我們用了一周的時間對生活垃圾的進行了調查，這節(jié)課我們就把自己調查的結果與其他同學分享。
（設計意圖：通過回憶調查任務，過渡到展示交流環(huán)節(jié)）。
（2）交流與反饋。
1、以小組為單位，匯報調查結果。
一個家庭一周產生生活垃圾千克。
一個小組所有家庭一周產生生活垃圾千克。
全班所有家庭一周產生生活垃圾千克。
2、學習指導語：
同學們，面對我們調查出來的數(shù)據(jù)，你有什么想說的嗎？
學生交流自己的感想。
3、一個家庭產生的生活垃圾看起來不多，但是我們一個班級40多個家庭產生的生活垃圾數(shù)量就很多了。一個社區(qū)、一個城市產生的生活垃圾，數(shù)量就更多了。據(jù)有關資料統(tǒng)計，全球每年產生的生活垃圾達100億噸，平均每人2噸，這是多么驚人的數(shù)字啊！
這么多的生活垃圾，如果不能及時清理，就嚴重影響我們的生活。
出示圖片：
那么，生活垃圾有哪些危害呢？請同學們把查找的資料進行展示，我們共同學習。
學生展示交流：
怎樣才能有效防止這種現(xiàn)象呢？
學生：垃圾扔到垃圾池里。
垃圾要及時清理。
垃圾要分類。
4、有哪個小組愿意展示收集的關于垃圾分類的資料，與同學們共同分享。學生展示資料，進行介紹。
教師課件展示垃圾分類的宣傳圖片：
師生總結：垃圾分類可以變廢為寶，可以保護環(huán)境，還可以減少環(huán)衛(wèi)工人的工作量。我們要學會垃圾分類。
（設計意圖：學生有表現(xiàn)的欲望，教師鋪設展示的舞臺，讓學生充分討論、交流，促使學生完成實踐任務，提高各項能力。）。
（3）總結與評價。
學習指導語：
同學們通過這節(jié)課，有哪些收獲？
學生評價交流。
教師總結，布置任務：我們已經知道了，每天產生的生活垃圾數(shù)量是非常多的，這么多的垃圾要怎么處理呢？同學們以小組為單位，通過查找資料，了解處理垃圾的方法，調查周圍的人對垃圾再利用的情況，并為家中的生活垃圾處理設計一個方案。我們下節(jié)課交流。
（設計意圖：教師和學生的總結評價，使學生在活動中獲得肯定，能進一步提高參與實踐的積極性。同時，布置任務，為活動2的開展做準備。）。
淺析水的調查的教學設計篇三
《語文課程標準》在第二學段的綜合性學習目標中提出：“能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。”“結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得?！币虼耍覀冊谝龑W生開展“調查家鄉(xiāng)的環(huán)境”的綜合性學習活動時，要注意引導、鼓勵學生積極主動地參與，培養(yǎng)他們的興趣和自主意識。
【教學目標】。
1．通過觀察、調查家鄉(xiāng)的環(huán)境，增強學生保護周圍環(huán)境的'意識。
2．引導合作探究，培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力。
3．通過交流、展示，提高學生的口頭與書面表達能力。
【教學過程】。
一、啟發(fā)談話，明確目標。
師：同學們，你們了解家鄉(xiāng)的環(huán)境嗎？比如，空氣和水是不是受到了污染？花草樹木是增多了還是減少了？人們?yōu)楸Ｗo環(huán)境做了些什么？讓我們開展一次調查周圍環(huán)境的活動，以小組為單位，搜集與周圍環(huán)境有關的資料，然后把搜集到的資料在班上進行一次交流和展示。讓我們趕快行動起來吧！
二、課前準備，搜集資料。
1．成立調查小組，明確分工。
先讓學生根據(jù)自己的生活環(huán)境和興趣、愛好，自由組合成調查小組，然后推選出小組長，并明確小組中各人員的分工。
2。制訂計劃，開展活動。
制訂計劃。
對于三年級學生來說，要求他們獨立制訂一個活動計劃有一定的難度。教學時，可先出示下面的活動計劃、觀察計劃和采訪計劃，然后組織學生討論：這些計劃好在哪里，我們還可以作哪些補充。最后由各小組制訂出本小組的活動計劃。
淺析水的調查的教學設計篇四
[教學內容]調查“生活垃圾”（第17~18頁）[教學目標]1：體會小數(shù)混合運算的運算順序和整數(shù)是一樣的，會計算小數(shù)四則混合（以兩步為主，不超過三步）。
1、研究連除、乘除混合運算。
學生閱讀題目后，教師提問：“要想求出一個人平均每天產生多少千克生活垃圾，需要什么書籍條件？題目中是否直接給出？用什么方法計算？”學生獨立思考計算后，在小組內交流自己的想法。
小組匯報，學生可能會呈現(xiàn)的方法：
一種方法：先計算4×7=28，算出四周一共多少天，再用30.8÷28算出平均一天產生多少垃圾。
另一種方法：先算每周產生多少千克垃圾，用30.8÷4=7.7，再用7.7÷7算出平均每天產生多少千克垃圾。2、研究除、加混合運算。
引導學生面容兩題中的三個綜合算式，再一次得出結論：小數(shù)四則混合運算的順序與整數(shù)四則混合運算順序相同，整數(shù)運算定律在小數(shù)運算中同樣適用。
三、鞏固練習。
完成教材第17頁算一算。
淺析水的調查的教學設計篇五
一、教學目標：
1．知識目標。
識記：全面小康社會的表現(xiàn)。
理解：我國目前的小康還是低水平，不全面、發(fā)展很不平衡的小康。
2．能力目標。
增強閱讀理解能力，分析、討論、探究問題的能力；提高正確表達“總體小康”和“全面小康”等問題的語言表達能力；提高運用所學知識對時事政治進行分析判斷的能力。
3．情感、態(tài)度與價值觀目標。
通過了解我國目前的小康社會是低水平、不全面、發(fā)展很不平衡的；在保持高度的民族自尊心、自豪感的同時能客觀看待現(xiàn)實生活、保持清醒頭腦。
知道我國正處在全面建設小康社會的歷史階段，認同社會主旋律，保持高度的愛國熱情和主人翁意識，增強社會責任感。
二、教學重點、難點：
1．重點：理解我們的小康還是低水平的、不全面的和發(fā)展不平衡的小康。
為什么要弘揚艱苦奮斗精神？
2．難點：理解總體小康和全面小康的差別；
現(xiàn)在生活條件好了，為什么還要弘揚艱苦奮斗的精神？
三、教學方法：情境啟發(fā)式、討論式、小組探究合作學習等。
四、課型：新授課。
五、課時：1課時。
六、教學思路及過程：
（一）導入新課：
欣賞flash歌曲《越來越好》片段，導入主題：全面建設小康社會。
（二）學習新課。
1．學生閱讀教材，了解小康的由來及發(fā)展，教師提問，學生回答。
2．學生閱讀并思考材料一、二、三，學生分析材料一、二、三反映了我國什么樣的小康水平。
材料一：雖然我國經濟總量已經達到一定規(guī)模，但人均水平還比較低。按照世界銀行提出的標準，人均gdp在756至2995美元之間為中低收入國家。我國底人均國內生產總值才接近1000美元，排名世界第140位。
材料二：人民物質生活的滿足程度還比較好，但教育、文化等生活方面的水平還不高，農村教育還比較落后，人民群眾對文化、體育特別是高等教育、醫(yī)療保障方面的需求還沒有普遍得到滿足。
材料三：按上世紀中葉國家計委會同統(tǒng)計局和農業(yè)部制定的小康基本標準衡量，目前小康的實現(xiàn)程度到雖已達到95.6％，但從地域看，除去市轄區(qū)外的多個縣級單位中未達溫飽線的還有22個，居于溫飽和小康的占63．2％，居于小康和比較富裕的占13．7％，比較富裕的僅占0．3％。另外，從人口來看，全國達到小康水平的占74．8％，但還有一部分人尚未解決溫飽。到去年底，全國有2800萬農村貧困人口，城市中還有最低生活保障人口1930萬。
小結：我國目前的小康社會是低水平、不全面、發(fā)展很不平衡的小康。
3．全面建設小康社會的奮斗目標:。
（1）在本世紀頭,集中力量,全面建設惠及十幾億人口的更高水平的小康社會,使經濟更加發(fā)展、民主更加健全、科技更加進步、文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實。
（2）在全面建設小康社會的目標中，最關鍵的是，力爭國內生產總值比20翻兩番，綜合國力和國際競爭力明顯增強。
（3）遠景目標是：經過這個階段的建設，再繼續(xù)奮斗幾十年，到本世紀中葉基本實現(xiàn)現(xiàn)代化，把我國建成富強、民主、文明、和諧的社會主義國家。
討論：1你心目中的小康社會是怎樣的？學生討論交流。
2制約農民朋友“全面奔小康”的主要因素有哪些？
人口問題，環(huán)境問題，資源問題。
4．要實現(xiàn)全面建設小康社會的目標，我們還需要長期的艱苦奮斗。
（1）如何正確理解艱苦奮斗？
（2）如何培養(yǎng)艱苦奮斗精神？
（三）課堂小結。
讓我們把艱苦、困難、挫折、失敗都當作培養(yǎng)自己艱苦奮斗的磨刀石。我們要用實際行動去弘揚艱苦奮斗精神，為全面建設小康社會出一份力！
（四）板書設計。
一、實現(xiàn)宏偉目標的戰(zhàn)略部署――“三步走”
二、我國目前的小康生活的狀況：低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡。
三、全面建設小康社會的奮斗目標，最關鍵的是：
四、要實現(xiàn)全面建設小康社會的目標，我們還需要長期的艱苦奮斗。
（五）課堂鞏固練習。
（六）課后作業(yè)：
比較總體小康與全面小康。
八、教學反思。
關于全面建設小康社會這一節(jié)課，我精心準備了課件，備好課，目前政治課教學要求學生做到知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀三維統(tǒng)一，反思自己這節(jié)課，有優(yōu)點也有不足。
本節(jié)課充分運用了媒體教學，利用flash歌曲引入課題，充分調動了學生的積極性，避免簡單重復知識，發(fā)揮了學生的主體性。通過學生感興趣的時政資料的分析、討論，訓練學生處理信息、分析信息的能力。重視學生的參與和思考，在比較鑒別中形成自己的觀點。注重培養(yǎng)學生的合作能力，體會合作與分享的快樂。引導學生自己認識、自己體驗、自己踐行，重視學生的參與和思考；注重學生的感受、經驗、體驗、學習、升華的過程；注重教學與學生生活經驗和社會實踐的聯(lián)系，課內與課外知識的聯(lián)系，使教學內容貼近學生生活，貼近實際，營造教師與學生共同學習，共同探討，共同提高的課堂教學。通過練習提高了學生的答題能力；引導學生形成良好的思考問題，解答問題的思維方式，指導學生的答題技巧、答題方法。習題安排由易到難，緊扣中考，讓學生了解中考動態(tài)。當然也存在不足，課件在制作過程中有缺字現(xiàn)象，今后要注意，培養(yǎng)學生的分析問題、解決問題的能力。
淺析水的調查的教學設計篇六
一、教學目標：
1、了解開展調查研究的一般步驟。
3、獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質疑、樂于探究的態(tài)度和情感。
二、教學重難點：
圍繞主題設計問題。
三、教學過程：
1、復習導入。
師：這一段時間，我們一直在研究？（出示課件）。
生：市藥品零售情況調查。
師：在上一周的資料收集課、開題課、專題講座中，同學們思維活躍，積極質疑問難，善于抓住重點問題，確定了六個子課題，他們分別是（出示課件）。
生：藥店與人民的生活。
生：藥店與醫(yī)院的功能對比。
生：藥店自行售藥相關法規(guī)。
生：城區(qū)藥店分布情況。
生：藥店的經營、服務情況。
生：藥店零售藥物的種類、價格、來源。
師：我們自由組成了六個研究小組，大家集思廣益，制定了詳細的小組活動方案。
（出示課件）。
（1）開展實踐活動的收獲。
我發(fā)現(xiàn)，大家的活動方案內容具體，分工合理。一周過去了，不知道大家有什么收獲？（出示課件）。
請各個小組的代表上來說說。（學生代表談收獲）。
生1：我們是milkyway組，研究的主題是藥店與人民的生活，我們通過上網(wǎng)，到博雅書店查找，更重要的是咨詢家人、朋友，到百佳門口進行調查采訪，了解到現(xiàn)代人生活壓力大，生活節(jié)奏快，身體容易出現(xiàn)各種各樣的小毛病，都需要到藥店買藥吃，現(xiàn)在到處都有藥店，買藥非常方便，減少了去醫(yī)院的麻煩，也節(jié)省了時間，所以，藥店給人們的生活帶來了方便。
生2：我們是pk組，研究的主題是藥店與醫(yī)院的功能對比，我們組在昕鳳同學的幫助下，去了中醫(yī)院采訪，去了福壽堂藥店采訪，我們了解到很多內容，藥店一般就是賣一些常用藥和保健品，而醫(yī)院的功能就大得多了，可以治療、手術、檢查等等。
生3：我們是法規(guī)組，研究的主題是藥店自行售藥相關法規(guī)，我們組通過上“市食品藥品監(jiān)督局”的網(wǎng)站，詢問家人，藥店服務員，了解到現(xiàn)在有很多相關的法規(guī)，如《廣東省市食品藥品監(jiān)督管理局行政執(zhí)法職權核準界定》《藥品經營許可證管理辦法》還知道有《關于建立國家基本藥物制度的實施意見》、《國家基本藥物目錄管理辦法（暫行）》和版《國家基本藥物目錄（基層部分）》等法規(guī)。
生4：我們是分布組，研究的主題是城區(qū)藥店分布情況，我們通過上網(wǎng)，問家人，去藥店采訪，知道目前有1094家藥店，還有還幾家是連鎖藥店，現(xiàn)在的藥店越來越多，尤其是城區(qū)里面就更多了。
生5：我們是服務組，研究的.主題是藥店的經營、服務情況，我們通過采訪一些藥店的負責人，知道現(xiàn)在地區(qū)的零售藥店競爭相當激烈，為了突圍而出，很多藥店都增加了很多服務類別，如：煎藥、24小時免費送藥上面，免費簡單檢查，兼買生活用品等，來吸引顧客。
生6：我們是藥物組，研究的主題是藥物的種類、來源與價格，我們通過查閱書籍，到一些藥店去調查，知道了現(xiàn)在的藥店一般出售中藥、中成藥、西藥、保健品、化妝品、醫(yī)療器械等，有些種類多一點，有些只買中藥，有的只賣西藥。價格都差不多，好像沒有價格特別夸張的藥店。
師：同學們通過集體的力量與個人的努力，對課題有了更全面的了解。在開展實踐活動的過程中，你們又遇到了哪些困難？不妨擺出來一起探討（出示課件）。
師：每個小組都有紙和筆，請你們把組內遇到的最突出的問題寫在紙上。（學生寫問題）。
（1）選取集中問題：如何設計調查問卷。
我們一起來看看大家的疑問（逐一梳理），我發(fā)現(xiàn)大家的困難都涉及如何設計調查問卷的問題（板書課題）（出示課件），那么今天我們就來重點突破這個難題，其他問題，我們以后一一解決。
師；獲取得第一手準確的資料，方能根據(jù)現(xiàn)實問題，進行深入的探究，所以設計有效的問卷顯得非常重要。
那么怎樣設計問卷呢？我們來看一個例子。（出示范例——城區(qū)交通管制意見調查問卷）去年，市對城區(qū)的交通情況，進行了多項整治工作，每一項都與同學們息息相關，于是就產生了探究的愿望，在實踐的過程中，有一組同學就設計這樣的問卷進行調查。
請個同學來讀讀這份問卷，這份問卷包含了哪些方面的內容？（出示小結）。
生1：有被調查者的特征性資料，如年齡、職業(yè)等（1-3題）。
生2：有被調查者對中心問題的看法（4-7題）。
生3：有被調查者的意見或建議（8題）。
師：你們說得真好。我們怎樣才能利用集體智慧設計好一份問卷呢？（學生歸納，出示要點）。
（1）擴大拆分子課題。
（2）共同合作多設計。
（3）多次修改定問題。
師：下面請各個小組根據(jù)子課題設計問卷。
請各個小組合作設計本組的問卷（學生設計問卷）。
（小組討論設計）。
師：好了，哪個小組愿意上來展示你們的設計？（學生展示）。
生：我們是服務小組，我們設計了6個問題。
……。
師：對于他們的設計，你們有什么意見？（學生評議）。
生：我覺得如果能了解一下ic卡與藥店的關系更好。
師：……。
師：謝謝服務小組的同學，分布組的同學，你們的設計好了嗎？
生：好了。（展示問卷）我們設計了9個問題，大家給點意見吧！
……。
師：你們的想法都很周到，現(xiàn)在各小組再完善你們的調查問卷。
師結：同學們，這節(jié)課我們學會了設計調查問卷，有了一份有效的問卷，我們就可以實施調查了，老師給你們一些溫馨提示：
1、考慮對象。
2、選擇地點。
3、安排時間。
祝愿你們的調查活動能順利開展！
生：謝謝老師！
淺析水的調查的教學設計篇七
1、把握和評價故事中蘊含的哲理。
2、理解“無知山谷”、“知識的小溪”等事物的象征意義，理解故事中“先驅者”、“守舊老人”、“無知的人們”三種形象的典型意義。
[教學重點]。
把握與評價故事中的哲理。
[教學難點]。
1、在整體感知全文內涵的基礎上，把握故事蘊含的哲理。
2、培養(yǎng)學生對抽象內容的闡發(fā)能力和對含蓄內容的解釋能力。
[教學設想]本文為課內自讀課文，本單元教學的重點是“分析評價、鑒賞吸收”，故教師擬以點撥為主，采用cai(電腦輔助教學)的手段提高課堂密度，引發(fā)學生自主性。本課擬用一課時完成教學任務，輔助課件采用powerpoint編寫。
[教學步驟]。
一、導入課文，明確文章特點及學習要點。
1、導語：唐朝的唐太宗曾經說過一段很有名的話；“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以見興替；以人為鏡，可以知得失?！苯裉煳覀円獙W習的文章也如一面見興替，知得失的鏡子，它折射出人類思想發(fā)展的歷史進程，這就是房龍的《寬容》序言。
介紹房龍及其作品《寬容》。房龍是荷裔美國人，著名學者。他的人生經歷豐富，曾在各種崗位上歷練人生，刻苦學習寫作，多才多藝，能說和寫10種文字，會拉小提琴、畫畫，他著作的插圖均出自于自己之手。且有追求，有堅定的信念。介紹這些意在引導學生思考，并從中得到一定的啟發(fā)?！秾捜荨芬粫饕獢⑹鋈祟愃枷氚l(fā)展的歷史，提倡思想解放，主張對異見的寬容，為什么要對異見進行寬容呢？序言作了含蓄的回答。介紹這一點有助于學生理解本文的中心。
2、學習“自讀提示”明確：本文用寓言故事形式寫成(cai顯示)。本文學習要點是理解與評價故事中蘊含的哲理。
二、在預習的基礎上，復述故事情節(jié)。
三、細讀課文，思考問題(cai顯示)，歸納故事蘊含的哲理。
1、文中塑造了哪幾類形象？他們各自有何特點？
提示：文中主要塑造了三類形象：一類是守舊老人，他們尊崇古老的律法，實現(xiàn)著我即法律的訓條，任意決定他人的生死，他們欺騙無知的人們，陷害先驅者，因此他們的行為阻礙了人們接受新思想，最終遭到人們的譴責?！笆嘏f老人”則象征著傳統(tǒng)的過時的帶有偏見的祖宗律法，它處處阻礙著新事物的發(fā)展。另一類就是與守舊老人進行殊死斗爭的勇敢的先驅者，他敢于懷疑祖先的智慧，勇于沖破專制主義的禁錮，冒著死亡的威脅，離開無知山谷，艱苦跋涉，探尋外面的世界。他不顧迫害，又回來告訴人們他自己的發(fā)現(xiàn)。面對審判和死亡，他毫不畏懼。歷史證明，他是對的，終究得到了人們的尊崇。“先驅者”象征著新的思想、真理和新的事物。第三類形象就是生活在無知山谷的無知人們，他們愚昧、無知，迷信古人，盲從守舊老人，視先驅者和真理為異端邪說，無形中作了守舊老人的幫兇，用沉重的石塊砸死了先軀者。但是真理上不可抗拒的，一場生存危機，迫使人們推翻了傳統(tǒng)秩序，走上了先驅者開辟的道路，終于找到生存的希望和幸福的家園，人們這才悔悟，認識到先驅者是對的，這才懂得尊重智慧。
2、故事發(fā)生在什么地方？（故事發(fā)生地“無知山谷”有什么特點？)。
提示：至于故事發(fā)生的地點很明確是“無知山谷”。顯而易見，作者的意圖講故事發(fā)生的環(huán)境閉塞、貧窮、落后，因而造就了視野狹窄、知識淺薄、麻木不仁的無知的人們。他們僅維持最低的生存需要，不但不覺匱乏，反而心滿意足。更可怕的是迷信，極端的迷信，一部千古經書，幾個守舊老人，可以鎮(zhèn)守一方水土，一方人心。大家想一想，一個封閉、無知的社會會有什么樣的結果？追往者，思來者。封閉只能導致落后，甚至滅亡。如何才能使這樣的社會獲得生機呢？不閉關鎖國，不夜郎自大，而是勇敢地、大度地開放大門，融入世界文化，自立于民族之林，它就有無限強大、蓬勃的生命力。
3、說說這個故事發(fā)生在什么時間？（放幻燈片）。
4、討論，歸納本故事蘊含的哲理和文章主旨。
從故事中我們可以看出，否定、鎮(zhèn)壓異見，會造成什么災難呢？只能造成先驅者的悲劇，造成無知者自身的困境，造成真理發(fā)展上的曲折。怎樣才能使真理順利發(fā)展，先驅者不被迫害呢?這就需要思想自由，寬容異見。反對迫害先驅者，反對扼殺真理。這正是作者通過這一寓言告訴我們的深刻哲理，（放幻燈）這也正是《寬容》一書的精髓。
展開：思想自由，寬容政策是歷史進步，社會發(fā)展，真理暢通無阻的必要條件，十年內亂，從反面證明了這一點。剛才要大家思考的問題：怎樣才能使這樣的事情減少發(fā)生？答案找到了沒有？“寬容”。對，寬容可以使這樣的事情減少發(fā)生乃至不發(fā)生。
大家說一說，人與人之間需要不需要寬容？為什么呢？
寬容可以使我們的生活更加寬松，和諧；寬容可以使人們彼此之間更加理解，信任。寬容是一種胸襟，寬容更是一種境界，為了使我們彼此心靈的距離不再遙遠，讓我們緊緊地握住寬容的雙手吧！
下面請大家用填空的形式歸納一下本文的主旨：（放幻燈）。
四、理解含蓄，抽象的語句。
這篇序言同一般的序言不同，既像一個寓言故事，而敘述的筆調又像散文詩，又像哲理散文，生動形象，含蓄雋永，耐人尋味，但一些比較含蓄，比較抽象的語句又給我們的學習帶來了一定的困難。下面請大家把書翻到70頁，結合練習二，我們來理解課文中含蓄抽象的語句。要注意在整體把握文章的基礎上，結合具體的語境來分析。
1、這里的“知識的小溪”是指無知山谷的文明程度（智慧，創(chuàng)新思想）僅僅像一條小溪，淺陋貧乏。這里的“深邃破敗”象征無知山谷古老守舊，沒有知識的更新機制，沒有新知識的匯流，心如死水，了無生氣，“緩緩地流著”，說明這里的文化發(fā)展非常緩慢，社會停滯不前。理解了這句話，更加深了我們對無知山谷那種閉塞，保守，愚昧，單調的特點的認識。（放幻燈）。
2、守舊老人用“律法”無情鎮(zhèn)壓。無知的人們助紂為虐。先驅者孤軍奮戰(zhàn)，力量單薄。自然環(huán)境十分惡劣。但是人類追求真理的努力是不可阻擋的，嚴酷的律法擋不住，巖石高墻也擋不住。早就有一些男男女女敢于懷疑祖先的智慧，敢于提出問題，“后來走了，再也沒有回來”。先驅者更是杰出的代表，他為真理而奮斗，為真理而獻身，探索者、先驅者是可敬。
3、是害怕“得不到園中果實中應得的份額”，因此“恐懼總是伴隨著人們”。由于特大干旱半數(shù)以上的人死亡，活著的人只有把希望寄托山脈那邊，而律法卻說：“不行！”。因此人們徹底失望。為了死里逃生，人們終于產生了叛逃的勇氣。所幸絕路逢生，人在死與生的進退關口總能爆發(fā)生命的最大能量。（置之死地而后生）。
4、句中省略的內容應是不會盲從守舊老人去殺死先驅者。這里作者不只是要表現(xiàn)無知山谷的人們對先驅者的歉意和敬意，還隱含著更深刻的道理。對于先驅者的新知，要解放思想，虛心學習，即使一時不能接受，也要采取什么態(tài)度？寬容態(tài)度。而寬容正是這個句子的言外之意，本文的主旨。
5、許多歷史事實都可以從這個故事中找到影子，（哥白尼-日心說《天體運行》，布魯諾被燒死在羅馬廣場，孔子，司馬遷等）而次此后發(fā)生的事件也像這個寓言故事的重演，這更增強了這則寓言故事的深刻含義，值得品味。
這樣的事將來不再發(fā)生,作者為什么要加上“我們希望”四個字？
明確；這是因為，頑固的守舊勢力總是要鎮(zhèn)壓創(chuàng)新者的；有些善良的人們由于傳統(tǒng)的束縛，認識的局限，總是有意無意地傷害創(chuàng)新者，這就意味著這樣的事情還會發(fā)生，“我們希望”只是人們良好的心愿。如何讓這樣的事情減少發(fā)生呢？那就是寬容。文章正是這樣含蓄的語言形式揭示了深刻的哲理，值得我們好好品味。
五、自由品讀，加深理解。
六、回顧總結，布置作業(yè)。
寫一篇小作文，談談《寬容》序言給自己的啟示。（可以是內容上的，可以是寫法上的）。
淺析水的調查的教學設計篇八
教學目標：
1、通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識。
2、通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象能力。
3、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識，教學準備：
1.讓學生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的。
2.教師收集有關的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料。
3.學生自主或小組合作進行“生活垃圾的種類及處理方法”的調查。教學課時：教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課1.課件播放地球優(yōu)美的風景圖片。
師配樂描述：我們生活在這美麗的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命?？纯次覀兊闹車嗝?！小鳥在歌唱，花兒在微笑，小朋友們在歡快地做游戲。。。但是有些人只顧著為自己，不顧對地球媽媽的保護，導致出現(xiàn)了這樣的畫面。
2.課件播放有關環(huán)境污染垃圾成堆的圖片。
師描述：看到街道上，小區(qū)里垃級成堆，校園里紙片飛揚，工廠前濃煙滾滾，這一幅幅令人觸目驚心的畫面,怎能不讓我們心痛！人類只有一個地球，我們又怎么能忍心看到她備受摧殘呢？讓我們從現(xiàn)在做起，行動起來，愛護我們的地球媽媽吧！今天的綜合實踐活動課就是“生活中的垃圾”。
二、問題與思考。
同學們，對于生活垃圾這個話題，你想知道什么？（學生班級交流。）教師小結：
3、處理生活垃圾有哪些常用方法？
4、垃圾是不是真的就是沒有用處？
5、怎樣做才能減少生活垃圾？
（1).師：我們生活中的垃圾是從哪里來的？他們有哪些危害？今天我們要就這個問題來做一個小調查。（教師板書：生活垃圾小調查）（2).學生分小組討論要調查生活垃圾什么方面的內容后全班交流。
生活垃圾都包含哪些？生活垃圾是怎樣產生的？一個家庭能產生多少生活垃圾？（3).初步了解生活垃圾的分類知識。
同學們，我們大家每天都要制作出許多垃圾，這些是生活垃圾，生活垃圾雖然很多，但是我們可以先把它進行分類，來了解生活垃圾。你知道生活垃圾里有什么嗎？(學生根據(jù)生活經驗交流)生活垃圾的成分比較復雜。生活垃圾中常見的物質有：紙、木、金屬、塑料、橡膠、玻璃、布頭、食物殘渣等。我們每天都在生產著垃圾，而我國目前處理垃圾的能力和速度遠遠不能滿足垃圾處理的需要。大部分垃圾被堆放在垃圾場。垃圾的堆積不僅占用土地，還產生大量的有害氣體，污染空氣和水源，嚴重的破壞我們賴以生存的空間，為了解決垃圾對環(huán)境的污染，世界上許多國家采取了多種處理措施，將垃圾分類回收利用。那么你知道垃圾可以怎樣分類？怎樣處理嗎？(教師利用課件展示資料，使學生初步了解生活垃圾的分類)2.學生根據(jù)要研究的內容，以活動小組為單位制定活動方案，設計調查表。教師巡回指導。
四、交流與反饋。
1.各小組分別介紹活動方案和調查表。2.總結評價。
3.師生共同商討，完善表格。
五、直接導入，交流與反饋。
同學們，我們用了幾天的時間對生活垃圾的進行了調查，這節(jié)課我們就把自己調查的結果與其他同學共同分享。1.以小組為單位，匯報調查結果。
4.小組討論垃圾的分類及垃圾的處理方法。（教師課件展示垃圾分類的宣傳圖片）：
學生討論：垃圾可以分為哪幾類？常見的處理垃圾的方法有哪些？在日常生活中，人們習慣將垃圾分為三類：一類是有機垃圾：又稱不可回收垃圾。包括瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等。二類是無機垃圾：又稱可回收垃圾。包括廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃等。三類是有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括廢電池、過期藥品、廢油漆桶等。
師：垃圾污染環(huán)境，影響人們的生活，如果你是被邀請的管理員，你認為垃圾該怎樣處理？
生：*把垃圾丟進大海里。*把垃圾燒掉，用它來發(fā)電。*用垃圾制作工藝品。
六、活動：家庭生活垃圾處理方案1.學生展示垃圾處理方案。
2.學生討論交流生活垃圾處理方案的優(yōu)劣。3.師小結。
七、活動：減少垃圾我行動。
1.以小組為單位，學生展示“減少垃圾措施調查表”，并作簡要介紹，調查的時間、地點、被調查人等。2.通過調查結果，提出對于減少生活垃圾的建議：
1、少用或不用一次性用品。
2、買菜前，先檢查儲存的食材，不多買。
3、家里有菜園，到園里摘菜，把菜擇干凈再帶回來。
4、購買簡包裝的物品。
5、不挑吃穿，不亂買東西。
6、自己穿小的衣服可以送給別人，不要的玩具等可以互相交換。
八、活動：變廢為寶我制作。
1.學生利用包裝盒等廢品制作美術作品或工藝品。2.分組展示作品。3.評價并鼓勵。板書設計：
數(shù)量多危害大垃圾的分類垃圾處理學問大教學反思：
過去處理垃圾的最好辦法是垃圾填埋漚肥，可是現(xiàn)在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解時間太長，不能漚肥，最好是先將垃圾分門別類處理。目前，世界上許多國家都在開發(fā)環(huán)保產品，以取代傳統(tǒng)的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。他把磨完小麥剩下的麩子壓制成各種大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯碟吃掉。
淺析水的調查的教學設計篇九
一、設計理念:。
在本課的教學中,本著對新課標中提出的“人人學有價值的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”的基本理念設計教學,用“活動―參與”法、“討論―交流”法作為主要方法貫穿整個課堂教學之中,并以多媒體作為輔助教學手段,讓學生充分交流,在自主探索和合作學習中掌握全面調查的方法和步驟,這樣就有效地突破了難點,為學生今后進一步學習統(tǒng)計知識打下堅實的基礎。
二、教學過程:。
(一)創(chuàng)設情境,導入新課。
一堂課的引入是老師與學生交往活動的開始,可以拉近師生之間的距離,激發(fā)學生學習的興趣和熱情,本節(jié)課我是從多媒體展示雄偉壯觀的天安門廣場及我國近年來國內生產總值的變化情況導入,這樣導入,一方面可以對學生滲透愛國主義教育。另一方面說明本章的學習內容。因為天安門廣場是每個中國人心中最為神圣的地方,也是每一個中學生心中最為向往的地方,激發(fā)學生的愛國熱情。同時讓學生感受祖國日新月異的變化。在此,由一名學生朗讀其中的內容,其余學生認真聆聽。教師:在這段文字中,有許多統(tǒng)計數(shù)據(jù),你知道大量的統(tǒng)計數(shù)據(jù)是怎樣得到的嗎?這里用到了收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的知識,本章我們將學習收集和整理數(shù)據(jù)的一些基本方法。
給出問題:多媒體演示一組動物圖片,這是七年級學生特別感興趣的一個話題,在此,向學生介紹這六種動物都是國家一級保護動物,不適時機地對學生進行愛護動物保護環(huán)境的教育,培養(yǎng)學生愛護動物保護環(huán)境的意識。
問1:怎樣才能知道我們班同學喜愛圖片中所示的動物的情況呢?進行小組討論,發(fā)表自己的見解,提出要在班上對全體同學展開調查的意見。這樣做就可以將知識的.學習放在解決具體問題的情境中。
問題2:如何在班上展開調查呢?
引出課題:事實勝于雄辯,讓我們用數(shù)據(jù)來說明結論吧。這就是我們今天要學習的內容――全面調查舉例。
請同學們就剛才的問題,想一想,如何開始調查呢?
根據(jù)學生人數(shù)的多少,分成若干個小組,每個小組在學生充分討論的基礎上推薦一名同學說明本組的調查方法。預計學生可能會想到舉手表決法和站隊法。對于學生的方法,要給予充分肯定,激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和學習新知識的熱情,并自然地介紹收集數(shù)據(jù)的另一種方法―問卷調查。
(二)師生互動、探究新知。
如何設計調查問卷?在學生思考并自行設計的基礎上,教師將前先設計的調查問卷(最好用兩種不同的顏色,男女生發(fā)的時候有所區(qū)別)發(fā)放給每一位學生,指導學生如實填寫。目的是為了培養(yǎng)學生認真求實的科學態(tài)度。
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淺析水的調查的教學設計篇十
不知從什么時候起，人們被眼前出現(xiàn)的一幕幕情景所震驚：公路沿線兩旁滿地被丟棄的盒盒袋袋、瓶瓶罐罐，一眼望不到邊際；隆冬季節(jié)，光禿的樹枝上掛滿白色的塑料袋和塑料薄膜，被狂風吹得飄飄揚揚，嘩嘩作響，如同招魂的白幡，而在車站，碼頭或是鬧市街頭，扔在地上的一次性塑料飯盒令人觸目驚心。春季的郊外在才發(fā)有新綠的莊稼地里，星羅棋布地撒滿了白色地膜和廢棄塑料袋，使踏青的人們多了一份無奈而少去了春日踏青的情趣。所有這一幕幕的情景預示著“白色污染”已悄然來臨，同時也喚起人們對“白色污染”的防治意識。
二、活動對象。
本主題實踐活動的實施對象是三年級學生，共分為三個階段進行：1．活動準備階段；2．自主研究階段；3．匯報評價階段。每一個階段都緊承上一個階段的實踐成果，為了使研究有序、有效地進行，我們將對學生的研究過程作了一些跟蹤指導。
三、活動目標。
知識能力：
1、聯(lián)系實際，提高實踐能力和分析、解決問題的能力；
2、搜集和整理資料；學習處理調查數(shù)據(jù)，完成調查報告；
3、提高創(chuàng)造性思維能力和綜合能力。
情感態(tài)度、價值觀：
1．積極參與小組學習討論，認真完成小組分派的任務。
2．通過參與此次實踐活動提高對大自然的認識和熱愛。
3、在小組合作中形成共同意識，勇于在自己組內的研究中充當主要角色。
4、加強交流，在跨組交流中實現(xiàn)資源共享。
四、活動的實施步驟。
（一）動員準備階段。
1、看報到，初步感知什么是“白色污染”及其危害。
在確定課題之后，一些學生對主題的實踐研究已經有了一定的構想，然而要想讓學生在活動的整個過程中圍繞關鍵問題有效地展開研究，還必須讓他們對自己所研究課題的范疇有一定的認識。于是，我讓孩子看了一則報到：
“白色污染”對人類的傷害究竟有多大？昨天下午，記者采訪了鄭州市環(huán)保局信息中心的張?zhí)庨L，他說，所謂“白色污染”，是人們對塑料垃圾引起環(huán)境污染的一種形象稱謂。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類生活塑料制品被使用后所棄置的固體廢物。由于隨意亂丟亂扔，并且難于降解處理，對城市環(huán)境造成嚴重污染。
據(jù)綠東村工商所的史建軍所長介紹，非降解塑料制品在生產、使用、回收等環(huán)節(jié)都存在嚴重問題，首先，一些發(fā)泡性塑料制品在生產過程中使用的發(fā)泡劑，破壞大氣臭氧層，有的還存在嚴重的安全隱患。有些人用這種塑料制品盛裝食物，有的商家甚至把做好的熱飯倒入塑料袋讓消費者帶走食用，而當溫度達到65℃以上時，塑料袋中的有害物質就會滲入食品中，對人的肝臟、腎臟、中樞神經等造成損害。如果在使用后隨意丟棄，還會造成嚴重環(huán)境污染，入土掩埋很難降解，有的甚至在土壤中會存在100年以上，對土壤和地下水造成持久性的污染。
2、收置收集資料：
搜集的資料內容：
（1）什么是“白色污染”？
（2）搜集、查找關于“白色污染”危害的資料；
（3）查找有關治理“白色污染”的方法；
提出要求：同學們在資料收集的過程中要通過自己的整理有效的把內容呈現(xiàn)出來，以供大家查閱。
3、時間安排：課余時間和周六、周日。
4、教給獲取資料的方法。合理分工，搜集資料；把學生分成若干小組，分別到圖書館、書店、訪問調查以及上網(wǎng)查找、搜集資料。
（說明：經過前一階段的學習準備，同學們已在校內外展開了廣泛地資料收集。為了有效利用起網(wǎng)絡，使之成為同學們簡便、快捷地資料查詢方式，我們還對部分孩子進行了基本培訓：1．用搜索站點擊出關鍵詞的方法查找相關資料；2．對獲取資料進行復制、整理和打印。于此，活動前期的動員和準備工作已經全部完成。）。
（二）自主研究階段。
1、組織交流研究。
（說明：一段時間以后，孩子們那一份份精心準備的資料紛紛傳來。有打印的文字資料，有手筆和復印的.圖畫資料，有工整謄抄的數(shù)據(jù)資料等等。然而，許多文字資料涉獵過廣，大都沒有經過分類整理，在課堂上，我先讓孩子們再一次對自己的資料進行整理，再選擇自己最喜歡的一個問題分列站好，即自由分組。在新的小組中，孩子們即享用了別人的資料，也把自己收集到與研究問題無關的資料提供給了別人，對于一張張寫著自己名字的材料在別的小組發(fā)揮作用，許多同學都表示高興。）。
2、小組組織學習。因為資料得到了新的重組，各組便推選出組長組織學習，并填寫了小組進一步的研究計劃：
（說明：此計劃表不僅讓同學們的學習研究有組織、有計劃的開展下去，更指明了研究結果的展示需要提前籌劃和準備，即“匯報方式”的討論與實施。另外，各小組每幾人負責一項任務，表中“態(tài)度與效果”即是在小組成員任務完成以后，本組同學給予的一個過程性評價。）。
（二）匯報評價。
1、師：在這次“白色污染”的調查活動中，同學們都非常認真緊張地準備著，下面就請各小組將自己的收獲說出來與大家分享。
（說明：在各小組利用課余緊張準備的同時，我也自然成為了他們的合作者，給他們出主意、提意見。我想，集體匯報是一個信息交融的良好環(huán)境。匯報的同學從精心準備到展示，大大得到了提高其實踐能力和心理滿足感；而聽取匯報的一方，又在這有限的時間內獲得了大量系統(tǒng)的信息。然而，這兩方面的優(yōu)勢在一個活動中程度的深淺則主要取決于匯報方式和內容的選擇。而這恰是一個難點，孩子們常毫無選擇地通讀資料或連續(xù)性的展示圖片，其效果不佳。鑒于此，我在同學們研究匯報的準備階段就提出明確要求：內容要生動有趣、說明要簡潔有力、形式要豐富多樣。在匯報課上，同學們的表現(xiàn)異常精彩。）。
2、同學匯報材料，師生評議。（同學的匯報形式多樣，有展示圖片、照片的，有文字、數(shù)據(jù)資料的，也有自己的體會感受的……）。
3、師小結、表揚好的方面，指出需改進的地方。
五、評價和反思。
1、這一節(jié)實踐課，我們經歷了前期準備、過程指導和研究學習、匯報評價三個環(huán)節(jié)的組織和學習。學生在活動中，其知識能力、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。然而在這一課中我又加入了一個互通信息的“交流研究學習”。從效果上看，它既是對前一階段自主研究中資料收集方法的一個指導，變“收集”為“搜集”，又在學生的情感和意識能力方面有一個促進的作用。
2、在課題研究中怎樣搜集資料，怎樣開展調查，以及調查材料和測量數(shù)據(jù)的整理和小論文的撰寫等工作，對學生來說，都是全新的體驗。在活動中，他們學到了許多從書本上無法學到的知識。他們有一種沖動和渴望：把自己的親身經歷、成功感跟他人分享。由學生自己組織一次課題匯報課：各課題小組的活動介紹、成果展示，正好滿足他們這種心理需求，而且在相互交流中，還能相互啟發(fā)，相互學習，共同提高。
[另附：學生匯報材料，除了有大量的圖片和照片之外，還有具體的內容即以下三方面：
第一小組匯報：什么是白色污染?
隨著科學技術進步和經濟發(fā)展人民生活水平不斷提高，塑料制品的用量與日俱增。塑料制品的在大量使用，大大地改善了人們的生活質量，方便了居民的日常生活，在快節(jié)奏的時代提高了工作效率。但是，這些塑料制品尤其上大量的廢舊地膜，包裝用塑料袋和一次性塑料餐具，在使用后被拋棄在環(huán)境中，給景觀和生態(tài)帶來了很大破壞。由于廢塑料制品大多是白色，廢塑料對環(huán)境的污染稱為“白色污染”。
第二小組匯報：“白色污染”的危害。
“白色污染”做為環(huán)境污染的一個組成部分。由于其本身的性質和特殊的來源，對環(huán)境主要有兩種危害，一種是視覺污染；另一種是潛在危害。
視覺污染是指散落在環(huán)境中的廢塑料制品對市容、景觀的破壞，在大城市、旅游區(qū)、水體中、鐵道旁散落的廢塑料給人們的視覺帶來不良剌激，影響城市、風景點的整體美感。潛在危害是指廢塑料制品進入自然環(huán)境后難以降解機而帶來的長期的深層次環(huán)境問題。第一，廢塑料制品混在土壤中影響農作物吸收養(yǎng)分和水分。第二，拋棄在陸地上或水體中的廢塑料制品，被動物當作食物吞入，導致動物死亡。在動物園、牧區(qū)、農村、海洋中，此類情況屢見不鮮。第三，進入生活垃圾中的廢料制品很難處理，如果將其填埋，由于其化學性能穩(wěn)定，自然降解需用100——2的時間，會長時間占有土地。
第三小組：治理“白色污染”的方法。
目前，國內外治理白色污染的方式主要有四種：即，填埋、焚燒、回收利用和使用可降解塑料制品。這些方式每一種都有效果，但至今尚沒有一個公認的能夠徹底解決問題的方式，而隨著人類社會的發(fā)展，塑料制品的消費量會逐漸增加，怎樣減少“白色污染”已擺到了各級政府的議事日程，杭州是我國最早制定有關防治“白色污染”的城市，之后，武漢、哈爾濱、福州、廣州、廈門、寧波、汕頭、天津、上海、沈陽、呼和浩特等城市，都相應地出臺發(fā)有關防治“白色污染”的文件。從“白色污染”現(xiàn)狀和管理工作存在的問題出發(fā)，防治“白色污染”應實行“以宣傳教育為先導，以強化管理為核心，以回收利用為主要手段，以精優(yōu)產品為補充措施”的原則，對“白色污染”進行有序治理。在全國上下掀起了防治“白色污染”的高潮。
淺析水的調查的教學設計篇十一
一、教材分析：
本課是以蘇教版八年級生物第五單元第十四章“豐富多彩的生物世界”中的第一節(jié)“五彩繽紛的植物世界”為依據(jù)而設計的調查活動。本章從認識學生身邊種類繁多的生物的方法———科學的調查方法和觀察方法入手，安排本節(jié)教學內容，同時也是對《生物課程標準》中理解“生物多樣性”的具體落實。
本課通過調查、探究及設計活動，使學生初步掌握調查的方法。雖然學生對植物分類知識還不是很熟悉，甚至于有些花草樹木叫不上名字來，但他們可以通過閱讀教材、搜集相關的課外資料、詢問或與他人分享和交流信息達到認識和了解的目的。調查法不僅是研究生物的方法之一，而且是了解事物的常用方法之一。因此，本課的設置貼近學生的生活，符合學生的學習、生活和未來發(fā)展的需要。
二、學生分析：
學生對走出教室到大自然中去調查，去認識身邊的植物，具有濃厚的興趣和渴望。但初二的學生很少接觸調查活動，對調查的目的、方法和步驟不是十分明確，常常感到無從下手，只有使學生明確了調查的一般過程和方法，才能保證調查有目的地順利進行。另外，初二的學生好奇心強但自制力比較差，極易將調查活動搞成旅游或漫無邊際的游玩，達不到實踐的目的。因此教師必須作好活動前的教育、指導和小組長的培訓等工作，增強學生的集體意識與合作意識。此外，學生還沒有學到植物具體分類知識，所以調查過程中不能過于強調這一部分知識，只要學生能分清是那一類植物，屬于灌木還是喬木以及植物的名稱及在綠化上的意義就可以了。另外學校正處于剛剛建完不久，還沒有徹底規(guī)劃完善的現(xiàn)實情況，正好為學生參與學校的管理規(guī)劃提供了一個有利的條件，所以開展這樣的活動更有利于學生主動參與社會意識的形成。
三、教學目標。
（一）知識目標：
1、認識了解校園植物，嘗試對植物進行簡單的分類。
2、知道這些植物在美化、綠化、凈化校園環(huán)境中的作用和意義。
3、嘗試校園綠化設計，提高學生的審美情趣。
（二）能力目標：
1、初步學會調查的基本方法，培養(yǎng)主動獲取知識的能力。
2、培養(yǎng)探究能力、交流與合作能、收集處理信息的能力及實踐能力。
（三）情感態(tài)度和價值觀目標：通過這次調查和設計活動激發(fā)學習生物學的興趣，培養(yǎng)熱愛校園、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感。
四、教學重難點：
（一）教學重點。
1、認識校園常見植物。
2、設計能力的嘗試與培養(yǎng)。
（二）教學難點：
1、調查活動的組織，使活動能有目的的進行。
2、學生獨立實踐能力的培養(yǎng)。
五、教學準備：
1、調查范例、調查報告。
2、提前一周調查輔導，小組長培訓。
3、給學生兩天的時間做調查計劃和標本制作的準備。
4、自己抽出時間對學校及周緣的植物也做一次細致的調查，做到心中有數(shù)。
六、課時計劃：2課時。
七、教學過程：
（一）、導入：
師：我們每天都穿行于校園之中，在校園中學習、生活，你了解你的校園嗎？（學生給予教師肯定回答）。
師：那么你知道我們的校園都有哪些植物嗎？（學生說出他們認識的一部分植物）。
（引出課題——校園植物調查）。
（二）、新授課。
第一課時——準備工作。
1、觀看教師準備的調查范例，大致了解調查的方法、步驟等。在觀看過程中教師在每一環(huán)節(jié)做詳細說明。
2、學生分組，討論制定調查計劃以及調查表的設計（包括調查目的、范圍、方法等）教師參與其中并指導調查計劃的制定和調查表格的制作。
3、教師講解采集植物的方法以及注意事項。
4、分發(fā)采集工具。
注：本課的前一天對小組長作好培訓和指導，知道自己的責任和任務，并對小組成員分好工。
5、以組為單位展示交流設計報告，互補再次完善計劃。
6、教師評價，補充強調調查活動以及標本制作的注意事項，包括以下內容：（1）調查的科學性：強調如實做好調查記錄及調查報告的統(tǒng)計。（2）調查的過程中保護好校園環(huán)境（如不要折樹、摘花等）（3）強調小組的合作意識的重要性。
第二課時——實施調查計劃：
1、各小組在小組長的帶領下到校園內開展調查活動并做記錄。（教師跟隨活動并幫助學生解決所遇到的問題）。
2、在調查的同時按照要求采集部分植物準備做標本。（教師監(jiān)督，嚴禁學生肆意破壞植物）。
3、調查結果的交流、討論與展示：
（1）、將調查報告以組為單位在課堂上交流匯報。
（2）、組與組之間互補，比比看看那一個組調查的種類數(shù)量最多，調查報告最完善。
（3）、按照要求對采集回來的植物進行標本制作并附上相關信息。（4）、最后評選出一個最佳調查組和最佳標本制作組。
淺析水的調查的教學設計篇十二
1、找一個感興趣的內容，在同學間作一些調查，及時記錄調查的結果。
2、用數(shù)學課上學到的統(tǒng)計方法對調查的結果進行分析，并談一談自己的感受。
3、重點寫好統(tǒng)計過程與結果，并發(fā)表自己的見解。
4、調查報告的寫法不拘一格，可以配上描畫的各種統(tǒng)計圖表。
教學重難點：
根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)及結果談談自己的感受。
一、啟發(fā)談話激發(fā)興趣。
二、示范調查。
1、老師想知道，我們班上做過這樣的調查的同學有多少？還沒有做過這樣的調查，正想作調查的同學請舉手。
2、統(tǒng)計小結。
三、小組交流，回憶調查過程。
1、學生在四人小組內交流自己開展的調查過程。
要求：要說清楚調查的原因及目的，調查的實施步驟。
四、各自整理匯報。
1、請同學們按照老師的要求，把自己調查的目的、實施的步驟一一列出來，可以用文字的形式，也可以畫出圖表，形式不拘，《我的調查統(tǒng)計》教學設計（六年級下蘇教版）。
2、學生按要求各自進行整理。
3、通過這次調查，你得出了什么結論？把你的調查結果也寫下來。
4、指名匯報，交流調查結果。
5、相互補充，發(fā)表建議。
五、集體交流，發(fā)表建議。
請同學們根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)及結果談談自己的感受，也可以談談自己的建議。
六、指導習作。
同學們在寫作的時候，可以按照調查的目的、調查的經過、調查的結果、調查的結論這四大板塊逐一寫作，也可以直接寫一篇完整的作文，一氣呵成，再配上合適的圖標，這樣會更生動。
淺析水的調查的教學設計篇十三
那么這節(jié)課就讓我們走近健康，做個健康小調查吧?。ò鍟航】敌≌{查）。
二、講授新課，調查學生健康狀況。
學生結合自己的實際情況和知識經驗，說一下什么是健康？學生匯報：身體沒有殘疾、保持樂觀向上的態(tài)度、很好的抗病能力等。師：同學們說的都非常好，健康就是沒有疾病和身體殘疾，同時還要有良好的心理狀態(tài)。也就是說一方面要身體健康，另一方面要心里健康。（板書：身體健康心理健康）了解了什么是健康，我們再來看一下中小學生健康標準，請同學們對照這個標準，看一下你健康嗎？（課件健康標準）現(xiàn)在我們來個現(xiàn)場調查，請班長上臺來做統(tǒng)計。我們來看一下統(tǒng)計結果，不符合第一項的同學是肥胖或過瘦，肥胖和過瘦都是不健康的，今天我們主要來研究肥胖問題；不符合第二項的是有近視問題；不符合第三項的是牙齒問題；不符合第四項的是免疫力低下問題。那這幾項都屬于什么？不符合下面這幾項的是心理健康問題。
生匯報身體健康問題。通過剛才的調查，我發(fā)現(xiàn)原來還有這么多的健康問題都困擾著我們，看來健康問題真的不容忽視??！首先，我們先來研究這些困擾著同學們的身體方面的健康問題。肥胖問題、近視問題、牙齒問題、免疫力低下。為什么我們小小年紀，會有這么嚴重的健康問題呢？引起的原因是什么呢？現(xiàn)在以小組為單位，進行討論探究。肥胖：
師：我來現(xiàn)場采訪一下這位同學，你來說一下哪些生活習慣引發(fā)的肥胖？
生1：平時不愛運動。運動量少。師：那你每天運動多長時間？
生：基本上不參加。我周末喜歡睡懶覺，早晨9點多起床，然后早飯和午飯一塊吃，我比較喜歡吃肉類，很少吃蔬菜和水果。吃完飯就躺在沙發(fā)上看電視。下午的間餐是一些餅干、飲料等零食。每個周末的晚上爸爸都會帶我去吃漢堡和炸雞腿，這是我最愛吃的。
師：這位同學剛才講述了他一天的生活。
生2：吃零食、甜食，經常喝含糖飲料也會造成肥胖。生3：我最愛吃油條了，每天早晨都吃三大根。吃油炸食品容易肥胖，而且油條里有明礬，對身體也不好。生4：遺傳也會造成肥胖師：是的，這些都會引發(fā)肥胖。近視：
師：我再來采訪一下這位近視的同學，你的近視是什么原因引發(fā)的？
生：半個小時到1個小時吧，長時間用眼疲勞，慢慢的就近視了。師：這位同學近視的原因是什么？生2：我喜歡看電視師：每次大約看多長時間？生：平時做完作業(yè)就開始看，一般看1個多小時。周末時間還會更長，大約3個多小時。這就是我近視的原因。
生3：我是讀書、寫字的姿勢不正確，經常趴著看書寫字。生4：我喜歡玩電腦，每次都玩1個多小時，電腦輻射也會影響我們的視力，我近視的主要原因就是是長時間近距離玩電腦。生5：走著看書或在車上看書都會引發(fā)近視。
生6：不認真做眼保健操，經常揉搓眼睛，不保持眼睛衛(wèi)生都會引發(fā)近視。牙齒：
生1：我喜歡吃零食，甜食，尤其是巧克力。還喜歡喝甜飲料，這些對牙齒都不好。
生2：不愛刷牙，睡前吃東西都會引發(fā)牙齒問題。
生3：夏天我喜歡吃雪糕，喝冰鎮(zhèn)飲料，吃太涼或太熱的刺激性食品都對牙齒不好。免疫力低下：
生
1、我媽媽工作壓力很大，經常熬夜，還經常失眠，睡眠質量不好，導致免疫力低下。
生
生3：我經常挑食，平時吃的蔬菜水果都很少，喜歡吃零食，這使我營養(yǎng)不良，導致免疫力下降。
師總結：同學們分析的很到位，老師這里也有一些圖片資料，我們一起來看一下。其實這些都是我們不良的生活習慣造成的。
五、指導行為。
過渡語：那么我們應該怎樣做才能預防和減少這些健康問題的發(fā)生呢？請同學們根據(jù)原因提出合理的建議，開出處方，在小組內交流，組長做好記錄。預防措施:。
肥胖：合理膳食，少吃甜食、油炸食品；積極參加體育鍛煉；合理安排作息時間。
近視：看書、寫字的姿勢要正確；看書寫字時間不要太長；要認真做好眼睛保健操；不要在光線太強或太暗的地方看書；不要在行走時看書；不要躺著看書；看電視（或玩游戲機）的時間不能過長；距離電視不要太近；還要注意眼的衛(wèi)生。
齲齒：早晚刷牙、養(yǎng)成飯后漱口的好習慣；少吃零食、甜食常參加體育鍛煉，定期檢查口腔。
免疫力低下：營養(yǎng)均衡，合理膳食，不挑食，不偏食；勞逸結合，保證充足的睡眠時間，參加體育鍛煉。
師：同學們預防措施做得很好，很具體，回去后可以貼在自己的房間里，并讓家長幫忙監(jiān)督實行，相信同學們只要堅持下去，養(yǎng)成良好的生活習慣，健康問題應該會得到控制或減輕。剛才我們一起探究了身體健康方面的問題，現(xiàn)在我們再來談一談困擾同學們的心理方面的問題。
師：我們先來問一下不善于和人交往的同學，你為什么不善于和人交往，你是怎樣想的？生：怕說錯話，怕別人笑話。
師：那我們再來采訪一下比較善于和人交往的同學是怎么想的？生匯報。
師：我們大家開動腦筋，一起幫這些同學開些小處方，解決一些他們的困擾。
生1：你可以嘗試換種方式來溝通，比如說文字或qq，可以對朋友表達出無法說出來的關心話，或者是有些難言的事情。生2：首先，你要自信，提高自己的魅力，你可以將自己最擅長的事情展現(xiàn)出來，讓大家對你感興趣，這樣更容易和人交往。生3：找志趣相投的，談得來的人一起去健身，爬山，旅游什么的。。不僅能鍛煉身體，也能增進和朋友間的交流。生4：多參加集體活動，在活動中與人溝通，只要你跨出一小步，就能開闊一片天。
生：我有心理壓力，怕考不好，辜負父母和老師的期望。生：我一考試就緊張，感覺就像上戰(zhàn)場了。把考試看的很重，生怕失敗。
師：那對于這種情況我們應該怎么辦？誰有小建議？幫幫他們。生1：對于考試，不用看的那么重，其實考試就是對自己的一個檢測，看看自己對于學過的知識掌握的怎么樣。只要你認真對待就行了。
生2：考試前，深呼吸，調整好情緒，對自己說，我能行。生3：不要太在意考試結果，其實我們學習的過程才是最重要的，學習中的苦與樂，學會的知識這才是我們最大的收獲和財富。師：我們同學都非常熱心，善于幫助別人，希望這些小建議都能幫到大家。希望同學們在以后的學習和生活中，學習調節(jié)自己的情緒，積極參加豐富多彩的集體活動，在活動中鍛煉意志，自我教育，形成積極樂觀的態(tài)度，健康的心理，這樣才能健康快樂的成長。
師：剛才我們聊了這么多，認識到健康的身體是一切生活的基礎，心理健康和身體健康同樣重要，我們要樹立起健康意識，保持身心健康，像小樹一樣茁壯成長。為了宣傳健康的生活方式，為了讓更多的人受益，讓我們行動起來，做個健康小衛(wèi)士?，F(xiàn)在請同學們設計一條健康宣傳語來，提高人們的健康意識。生匯報。
師：相信同學們設計的這些宣傳語定會提高人們對健康的認識，能夠健康的生活，也希望每位同學都能成為身心健康發(fā)展的人，健康快樂每一天。
師：同學們課下做一個家庭小調查，把表格填寫完整，下節(jié)課我們一起來交流。
淺析水的調查的教學設計篇十四
4．培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，讓學生在合作過程中獲得感悟和情感升華。
【活動重點】調查問卷的問題設計指導。
一、課題引入。
展示兩組材料：（一則側重定性描述，一則側重定量數(shù)據(jù)）。
學生閱讀，比較后討論并圍繞材料的說服力以及在綜合性學習活動中使用價值談感受。
師明確：有詳細的數(shù)據(jù)比定性的描述要有說服力；數(shù)據(jù)具備真實性來源于實際的調查。
二、簡介結構構成1.展示收集幾種不同典型問卷，并引導學生回憶之前接觸過的問卷。
學生歸納問卷的結構共同要點。2.展示調查問卷結構的基本構成：
a.指導語：在問卷之首，它在問卷中起的作用是溝通調查者與被調查者之間的聯(lián)系，使問卷的填寫工作能夠順利進行，以期達到調查目的。
b.問題：問卷的核心內容。
c.結束語：內容是對答卷人表示感謝，或對問卷加以簡短的評價。
三、明確設計流程。
2.以四人小組為單位，討論并大致明確，集中反饋。
3.提供具體選題框架，學生小組合作完成問題設計，對題量不作硬性要求。4.學生的課堂練習在展示臺進行展示。
學生展示設計的問題并介紹設計意圖。5.師生共議,明確：a.確定調查的目的和內容。b.設計問句，編制初稿。c.進行必要的可行性調查。d.修改并完成正式問卷。
四、案例分析（內容略）。
c.歸納設計問卷應注意的要點并作簡要歸納，以便下一環(huán)節(jié)的集中展示。
五、要領歸納匯總。
以小組為單位，集中反饋并歸納匯總設計調查問卷要領。
師：概括來說，調查問卷的問題的設計要注意三個方面：問題的選用，即問題要緊扣主題；問題的排列，即按問題的性質和類別來排列，按問題的難易程度來排列，由易到難、由淺入深；問題的表述，即語言要通俗易懂，客觀公正。
六、實戰(zhàn)演練。
請各小組從下列選題中選擇一個選題，確定調查目標，小組合作，反復推敲，進行調查問卷的問題設計練習，制定出一份的調查問卷初稿，撰寫完畢，交指導老師審定，確保下一步活動的順利展開。
由于沒有現(xiàn)成的教材，綜合性學習的開展需要教師自己開發(fā)課程，教師都是摸著石頭過河。雖然在此過程中，學校和教師都遇到了前所未有的困難與挑戰(zhàn)，但在實際操作中動手做，就能逐漸明了課程的特性，初步掌握了開展活動的一般步驟。就這節(jié)指導課而言，所提的課題從學生的實踐中來，教師聯(lián)系學生活動實際，適當?shù)貙W生進行實踐方法的指導，以期為學生的實踐和親身經歷性的實踐奠定基礎。
淺析水的調查的教學設計篇十五
1、學生能采用訪談法、實地觀察法、問卷調查法、文獻法等方法搜集、記錄數(shù)據(jù)與信息。
2、能對所獲得的資料進行分類整理、篩選，用圖片、統(tǒng)計圖表、訪談記錄等方式來表示。
3、能分析相關數(shù)據(jù)并做出一定的結論，并進行整體客觀的評價。
4、激發(fā)學生的社會責任感，反思自己的日常生活行為，樹立節(jié)約、環(huán)保意識。
教學重點：
搜集整理調查數(shù)據(jù)，并做出合理分析。
能分析相關數(shù)據(jù)并做出一定的結論，并對所居住的社區(qū)進行整體、客觀的評價。
教學準備：
訪談記錄表、調查統(tǒng)計表、調查統(tǒng)計圖課件。
一、談話導入。
師生談話，回顧自己的調查計劃。（教師根據(jù)學生和學校實際，將調查內容確定為“校園中的綠化”和“家庭能源使用情況”）。
二、實施調查。
1、教師強調：調查中要注意團隊合作、準備充分、動手動腦、文明禮貌、注意安全。
2、教師指導學生根據(jù)調查計劃，分組搜集數(shù)據(jù)與信息。學生做好調查研究前的各項準備工作以后，分組按計劃進行實地調查研究。
這階段教學要合理利用課內課外時間靈活安排調查活動，還需要與學校、家長溝通，獲得他們的信任與支持。尤其要發(fā)揮家長的優(yōu)勢與積極性，可以邀請家長協(xié)助組織學生利用課余時間進行深入調查。
3、教師參與學生調查，積極為學生的調查提供指導和幫助。
4、整理分析數(shù)據(jù)。
1、教師指導學生整理資料與數(shù)據(jù)。
分類，用圖片、圖表、訪談記錄等形式不表示，并將有關訪談記錄的文字修改通順。
3、教師指導學生分析數(shù)據(jù)，得出結論。
教師指導學生通過制作統(tǒng)計圖表來對數(shù)據(jù)進行分析。
4、組織各組進行交流。將各組的專題調查研究成果通過實物展臺互相交流，互相評價，取長補短。展示與交流時注意做到形式多樣、圖文并茂、證據(jù)充分、語言清晰流暢。
三、總結拓展。
學生根據(jù)各自的調查結論，對所居住的社區(qū)進行整體評價，發(fā)現(xiàn)問題積極尋求解決方法。
淺析水的調查的教學設計篇十六
大家手里是一份人生規(guī)劃的調查問卷，人生如同趟單行的列車，如果你自己不規(guī)劃你的人生未來將會被別人規(guī)劃。為了了解中學生人生規(guī)劃現(xiàn)狀，特作此調查，希望大家認真如實填寫（時間3分鐘）。
剛才大家體驗了一把問卷調查，為了完成我們的課題研究，大家也需要設計一份科學的問卷，那么在看似簡單的問卷背后有何玄機，讓我們一起走進今天的學習——《問卷調查法》。
本節(jié)課的教學目標：
重難點：
課前大家都做了預習，接下來再給大家3分鐘的時間根據(jù)要求進行自主學習，重點解決這三個問題，3分鐘以后小組搶答展示。
小組展示。
通過展示大家已經初步掌握了基本原理，那么咱們通過一個探究活動來實練一下：大家看到探究案探究一：這里是一份關于中學生精神文化消費情況的調查問卷，要求大家先自主探究試填寫該問卷，從結構、問題及選項的設計上檢查是否存在問題，并修改。（2分鐘）。
下面以小組為單位進行合作探究，組長統(tǒng)籌安排并把討論成果記錄在學案上準備展示。（5分鐘）。
小組展示。
通過小組合作，大部分問題都已解決，但還有個別細節(jié)需要注意?？赐队埃骸?分鐘的時間在學案上整理完善。
請*組組長從問卷結構及編制上梳理一下知識點。
通過剛才的訓練，設計問卷的原理已經掌握，我們最終的目的是為課題研究服務，那么如何設計我們小組的調查問卷呢？在這里，給大家推薦一種方法：以自我問答的方法設計（舉例說明）。
希望這種方法能給大家一些啟示，現(xiàn)在就以小組為單位合作學習設計各組的調查問卷，要求先討論整體思路再設置問題（5個即可），注意結構及問題選項的設計，并記錄在學案上，希望大家提高效率10分鐘以后展示交流。
展示、點評。
希望大家充分利用網(wǎng)絡資源完善調查問卷，下周各組上交電子版。
目標回歸。
課代表點評總結。
教師點評小組。
結束。
淺析水的調查的教學設計篇十七
一、導入課題，回顧舊知：
同學們，歡迎走進綜合實踐活動。今天，我們繼續(xù)學習—-設計調查問卷.上節(jié)課我們填寫了這份小學生上網(wǎng)情況調查問卷，對問卷進行了認識和探究，請大家來回顧一份完整的調查問卷由哪幾部分組成？你的回答非常完整準確，請大家把掌聲送給他。大家看，問卷的每個部分里又包含了很多內容？誰能來介紹一下？可以從最簡單的部分開始。
標題部分：調查對象是誰？調查內容是什么？
指導語部分：請讀一讀調查目的？來說一說填寫要求？
結束語部分：怎樣表達了感謝？送上了怎樣的祝福？
1、圍繞調查內容。（問卷要調查什么內容？一起看看每個問題是不是都圍繞上網(wǎng)來設計？課件鏈接）。
2、設計順序要由易到難。（為何要這樣設計？）。
老師對剛才說到的注意問題進行了提煉匯總，請一位同學讀給大家聽。
二、實踐活動—-設計調查問卷。
同學們，綜合實踐活動要求我們學以致用，從一張調查問卷中我們學到了很多知識，現(xiàn)在要把學會的知識運用到實踐中去，下面請同學們結合學校正在開展的讀書活動，小組合作設計一份調查問卷，了解我校同學課外閱讀的情況，時間15分鐘。
1、小組合作設計調查問卷。
2、小組展示設計成果。
剛才各小組團結合作，共同設計了調查問卷，哪個小組想來展示一下？
教師帶領學生對設計中出現(xiàn)的問題回顧。
總結。
請其他小組談談本組的修改方案。
三、
學生談收獲。
（學生談收獲，教師有評價語）。
一張調查問卷看似簡單，其實里面卻充滿著智慧，一次綜合實踐活動看似普通，其實彰顯了團隊的合作，課后，希望大家繼續(xù)發(fā)揮團隊合作精神，對問卷進行修改完善，并在學校進行發(fā)放調查，下節(jié)課我們會學習調查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析以及如何撰寫調查報告，相信大家一定會有更多的收獲。
淺析水的調查的教學設計篇十八
1、了解家庭用水的情況，知道節(jié)約用水的方法。
2、初步具有獲取家庭用水數(shù)據(jù)、分析家庭用水概況等的調查能力。
3、認識北京水資源的短缺，具有節(jié)約用水的意識。
教學重點：
了解家庭用水的情況，知道節(jié)約用水的方法。
認識北京水資源的短缺，具有節(jié)約用水的意識。
一、聯(lián)系生活實際導入：
同學們都認識這些瓶子嗎？ppt展示瓶子。你知道它們能裝多少水嗎？
二、學習新課：
2、用流水洗一次手用多長時間，用多少水？學生實驗。
3、在我們的生活之中，有沒有浪廢水的現(xiàn)象？學生討論回答。
4、怎樣才能節(jié)約用水呢？學生討論。
三、體會、鞏固閱讀課后文字。
你們各。
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