通過不斷編寫和完善教案，教師可以提高教學(xué)設(shè)計的水平和教學(xué)實施的能力。教案的編寫要考慮到學(xué)生的實際情況和興趣特點，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望對大家編寫教案時有所幫助。通過參考這些范文，你可以了解到如何設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、如何合理安排教學(xué)過程、如何設(shè)計有效的教學(xué)活動等方面的內(nèi)容。希望這些范文能夠給你帶來一些啟示，加強你的教案編寫能力，提高你的教學(xué)水平。大家一起來看看吧！
數(shù)學(xué)比教案篇一
目標(biāo)：
1、感知左、右，能以自身為中心進行區(qū)分。
2、初步理解左右的相對性，嘗試做出迅速的判斷和反應(yīng)。
準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、幾何圖形（三角形、長方形、圓形、正方形）、手勢圖人手一份。
過程：
1、以自我為中心區(qū)分左右。
（1）說說自己的左手和右手。
師：請舉起手說：“我最棒！”
師：請把手舉得高高的，想想你舉的是哪一只手？
師：你的右手能干什么？你的左手能干什么？
師小結(jié)：左手和右手是一對好朋友?？拷笫诌@邊的是左邊，靠近右手這邊的就是右邊。
（2）說說身體上和身邊的左右。
師：那我們的身體上，還有哪些也像我們的手一樣是一左一右的是一對好朋友呢？
（左眼、右眼、左耳、右耳……）。
師：那你的左邊是誰，右邊是誰呢？
師：想一想，你的左邊還有什么？右邊還有什么？
（左邊有電腦，右邊有窗戶……）。
（3）聽口令做游戲。
師：哇，你們的眼睛真亮，找到了這么多左邊和右邊的東西，那現(xiàn)在我們就和身體上的左右玩?zhèn)€游戲吧。
舉起你的左手，舉起你的右手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵；左手摸左腳，右手摸右腳；左手摸右耳朵，右手摸左耳朵。（速度由慢到快）。
2、在操作中區(qū)分左右。
操作活動：左右手。
教師出示準(zhǔn)備好的左、右手伸指、握拳等不同動作的圖片。讓幼兒觀察圖片，判斷出圖片上的手勢是左手做出的還是右手做出，并將圖片按左手、右手歸類擺放。
（1）出示手勢圖，辨別前四張。
師：先看第一排，看看第一張是哪只手做出來的動作？你是怎么知道的？（模仿圖片上的手勢動作來區(qū)分左右）。
那老師就把左手做出來的動作放到左邊，把右手做出來的動作放到右邊。
（2）幼兒兩人為一組，合作將手勢圖按左、右手歸類擺放。
師：下面還有兩排，請小朋友自己動手?jǐn)[一擺。不過要先聽清楚我的要求：“請小朋友兩個人合作將左手做出來的動作放在操作板的左邊，右手做出來的動作放到操作板的右邊。擺好后馬上面朝老師坐好，比比看哪一組速度最快?！?/p>
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（3）集體驗證。
師：小朋友的速度都很快，但不知道你們的正確性怎么樣？那我們一起來驗證一下。
師：看一看你們做得對嗎？做對了就馬上用最快的速度把手勢圖放進盤子里。
3、以客體為中心區(qū)分左右，初步理解左右的相對性。
（1）聽口令擺幾何圖形。
師：同樣，聽清楚我的要求：請你們聽我的口令在操作板上給圖形寶寶排排隊。
要求：請在操作板的左邊擺長方形，操作板的右邊擺圓形，長方形的左邊擺三角形，圓形的右邊擺正方形。擺好的幼兒馬上面朝老師坐好。
（2）集體驗證。
“所有小朋友的眼睛看著大屏幕，我們看看自己擺得正確嗎？”教師點擊課件，集體驗證。
（3）答題競賽：老師報題，幼兒搶答。
4、在游戲中理解左右的相對性。
（1）那現(xiàn)在請小朋友將操作板轉(zhuǎn)一下（180°），看看發(fā)生了什么變化?，F(xiàn)在操作板的左邊有誰？操作板的右邊有誰？三角形變到哪里去啦？為什么？（方向不同，位置就不同。）。
（2）游戲。
師：現(xiàn)在我請每個小朋友拿一張圖形寶寶，每一組的四個人合作，按大屏幕上的隊伍站好，聽到我喊“立正”，就要馬上站好，眼睛看著我。
“看看你的左邊有誰，右邊有誰？你是從左邊開始數(shù)的第幾個，從右邊開始數(shù)的第幾個。”師隨意問一兩個幼兒自己所處的位置，然后進行游戲。
a、從左邊開始數(shù)第二個小朋友蹲下，從右邊開始數(shù)第一個小朋友往前走一步，從左邊開始數(shù)第三個小朋友舉起手，從右邊開始數(shù)第四個小朋友向后走一步。
5、聯(lián)系實際，結(jié)束活動。
正確認(rèn)識左右對我們的生活有很大的幫助。比如，上下樓梯我們要靠右邊走，在馬路上我們也要靠右邊走。
數(shù)學(xué)比教案篇二
活動目標(biāo)：
1、能給3以內(nèi)數(shù)量的物體排序，初步體驗數(shù)序。
2、鞏固按物體的數(shù)量匹配相應(yīng)的點卡。
3、在教師的引導(dǎo)下，理解活動操作過程，能正確地進行操作。
活動準(zhǔn)備：
水果實物（蘋果1個、橘子2個、梨子3個），單獨的動物圖片（每種動物數(shù)量分別是1、2、3），1—3的點卡，盤子3個，大分類籮筐1個。
活動過程：
一、媽媽買的水果。
2、師幼將水果拿出來放在桌子上說一說：有哪些水果？
3、啟發(fā)幼兒思考：我們怎樣整理它們呢？引導(dǎo)幼兒把一樣的水果放在一個盤子里。
4、請幼兒數(shù)一數(shù)每種水果有幾個，引導(dǎo)幼兒給水果排隊，最少的水果放在最前面，多的水果放在后面。排好后請幼兒說一說：1個蘋果、2個橘子、3個梨子。
5、請幼兒給水果送點卡，鼓勵幼兒邊送邊說：一個蘋果送一的點卡……。
二、幼兒操作活動。
1、甜甜的水果：觀察卡片，請幼兒先將同樣的水果放在分類盒中一個格子里，然后按物品數(shù)量的多少調(diào)整次序，最后再給水果送點卡。
2、小動物寶寶：請幼兒先將一種動物放在一個分類格中，然后，引導(dǎo)幼兒按動物數(shù)量的多少調(diào)整次序，最后再給動物送點卡。
幼兒園托班數(shù)學(xué)教案：感知2以內(nèi)數(shù)量的關(guān)系。
活動目標(biāo)：
1、幼兒手口一致點數(shù)2個物體并說出總數(shù)。
2、通過活動，加深幼兒愛媽媽的`情感，表達對媽媽的愛。
活動準(zhǔn)備：
1、蘋果、大紅花、帽子、衣服個兩樣。
2、兔媽媽、貓媽媽圖片。
3、幼兒操作材料。
4、送媽媽的禮物，里面幼兒不同數(shù)量的物品。
活動過程：
（一）出示圖片兔媽媽和貓媽媽。
今天是兔媽媽的節(jié)日，我們來看看兔媽媽有幾個？（1個）也是貓媽媽的節(jié)日，貓媽媽有幾個？（1個）。
一個兔媽媽一個貓媽媽，有幾個媽媽？數(shù)數(shù)。
（二）出示實物，感知2的數(shù)量。
今天，小兔和小貓一起去超市買了很多的東西，我們一起來看看買了什么，而且每樣?xùn)|西有多少。
1、出示2個蘋果，數(shù)數(shù)蘋果有幾個？（練習(xí)手口一致點數(shù)，并說出總數(shù)）。
2、出示2朵大紅花，數(shù)數(shù)有多少？
3、出示2頂帽子，數(shù)一數(shù)？
4、出示2件衣服，數(shù)一數(shù)？
（三）給媽媽送禮物。
我們小朋友也來給媽媽送些禮物吧。有幾個媽媽，每個媽媽送一樣，應(yīng)該送幾個禮物。
提供操作材料，幼兒給媽媽送禮物。教師指導(dǎo)幼兒送時說說一個媽媽送一樣，兩個媽媽送兩樣。
（四）在創(chuàng)設(shè)好的環(huán)境中找2數(shù)量的物體，加深對2數(shù)量實際含義的認(rèn)識（幼兒找到了給予肯定及鼓勵）。
幼兒園托班數(shù)學(xué)教案：花兒朵朵（3以內(nèi)數(shù)量）。
活動目標(biāo)：
1、感知3以內(nèi)的數(shù)量，嘗試對3以內(nèi)數(shù)量的物體進行歸類。
2、在觀察圖片和提問的引導(dǎo)下，探索用點卡表示實物的數(shù)量。
3、喜愛參加數(shù)學(xué)活動，體驗活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、教具——花的圖片6張，其中數(shù)量為1、2、3的花朵兩張；——1、2、3、的點卡片各一張，分類和底板。
2、學(xué)具——操作材料人手一套實物和點卡操作圖片，分類盒人手一個。
活動過程：
一、感知圖片數(shù)量，認(rèn)識點子標(biāo)記。
1、師：小朋友看這兒有什么？每張圖片上有幾朵花？我們一起來數(shù)一數(shù)好嗎？
2、師：請小朋友說說哪些花是一樣多的？請小朋友把一樣多的花把它們放在分類盒的一個格子里。
3、師：現(xiàn)在請小朋友說說他們都是幾朵花？
4、師：小朋友看！這是什么？請小朋友數(shù)一數(shù)每張卡片上有幾個點？
5、師：下面我們一起來做一個找朋友的游戲好嗎？請小朋友上來拿一張點卡去找和它一樣多的花做朋友。
二、幼兒操作活動。
1、花兒朵朵：
師：（出示點數(shù)卡片和花朵圖片）小朋友看！老師這里給你們準(zhǔn)備了許多的花朵圖片，還有一些點子卡片。現(xiàn)在請小朋友先數(shù)圖片上花朵的數(shù)量，然后將一樣多的花朵放在一起。最后請小朋友選擇點子卡片來表示有幾朵花。
2、給點子找朋友。
師：（出示操作材料）小朋友看！這畫面上有什么？先點一下每樣物品有幾個，再用連線的方法將和點子一樣多的物品連起來。
二、交流活動：找一樣多。
師：小朋友們都能找到他們的朋友真聰明！
游戲目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察力及認(rèn)知的匹配。
游戲準(zhǔn)備：
１、購買好4種以上水果若干（如蘋果、梨、香蕉、桔子等）。
２、果盆4個。
３、水果獎?wù)聰?shù)個。
游戲過程：
１、出示蘋果、梨、香蕉、桔子各若干只。
２、出示貼有蘋果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個。
３、讓幼兒自選一個水果，跑到相應(yīng)的果盆前將水果放到果盆中，然后跑回。
４、每次都放對的幼兒獲得水果獎?wù)乱幻丁?/p>
指導(dǎo)重點：
１、根據(jù)實物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進行認(rèn)知匹配。
２、讓幼兒學(xué)說水果名稱。
數(shù)學(xué)比教案篇三
2.學(xué)習(xí)二十以內(nèi)分與合。
學(xué)習(xí)十以內(nèi)的相鄰數(shù)，二十以內(nèi)的分與合。
1.讓家長認(rèn)識到幼小銜接課程的必要性。
2.讓孩子能掌算數(shù)的基本能力。
兩個面具（喜洋洋，懶洋洋）；兒童幣，禮品小橡皮擦，鉛筆，橡皮。
師：（教師帶著面具走進教師）小朋友們大家好啊!我是誰啊?
幼：喜洋洋。
師：喔噢，小朋友真聰明，想不想跟我進羊村看看啊?
幼：想。
師：去羊村的路很遙遠(yuǎn)，我們需要乘著火車去哦!敢不敢啊?（不敢的小朋友就站在后面）。
幼：敢。
師：羊村到啦!（出示圖片，圖片上有三棟房子）小朋友你們會說哈嘍嗎?
幼：會。
師：等下老師的手開始斗得時候，小朋友就開始說哈嘍嘍嘍。小朋友準(zhǔn)備好了嗎?
幼：準(zhǔn)備好啦。
師：開始了哦。
幼：哈嘍嘍嘍嘍（圖片翻開給他們看）。
幼：一二。
師：好了，小寶貝們看看圖片上面有什么啊?
幼：房子。
師：寶貝們知道這些都是誰的房子嗎。
幼：不知道。
師：它們分別是喜洋洋，懶洋洋，美羊羊的家，它們家是不是都挨在一起的啊?
幼：是。
師：那我們來看看數(shù)字和數(shù)字之間是不是挨在一起的吧!（出示卡片123）小朋友們來看看1的鄰居是誰啊?（舉手回答老師哦）（答對了就給一個神秘禮物）。
幼：二。
師：這位小朋友真棒，大家給他鼓個掌吧!（一二）。
師：那2的鄰居有誰啊?（動作示意他們要舉手）。
幼：1和3。
師：一二。
師：這么難的都沒有難到你們，哼，鄧?yán)蠋熖桓市睦玻蠋熯@次要考你們一個難的。
師：看來小朋友們都學(xué)會了。
數(shù)學(xué)比教案篇四
高三級99計算機班主任邱藝妙。
講“故事”，學(xué)“做法”，品“結(jié)果”，悟“感想”，數(shù)學(xué)教案－爭氣。要想取得成功，就要有志向、有自信心、肯努力。
潘嘉明、陳燮彬。
[潘]：歡迎學(xué)生會的同學(xué)來參加我們中專班的主題班會。
[陳]：俗話說：人爭一口氣，佛爭一柱香。
[潘]：我身為學(xué)校的一份子，是計算機班中的.一員，一定要爭口氣，為了父母，為了自己，為了前途。
[陳]：我們中專班不比其它班差，用什么來衡量呢？我們要用行動來證明，讓全校老師和同學(xué)都能看到我們班的團結(jié)向上，我們要爭這口氣，幼兒教案《數(shù)學(xué)教案－爭氣》。
[潘]：下面通過大家講故事，講講自己聽完故事后受到什么啟發(fā)？
《一定要爭氣》。
小組討論：啟示。
只要功夫深鐵棒磨成針。
小組討論：啟示。
一個人無論作任何的事情，都要花費一番心血。只有經(jīng)過無數(shù)血汗、苦淚和功夫磨礪后，你才能成為一個成功的人物。
臥薪嘗膽。
小組討論：啟示。
后世人常用“臥薪嘗膽”的故事警醒自己，其用意并非強調(diào)報仇雪恥方面，也不是當(dāng)真要掛起苦膽來嘗一嘗，而是比喻為了達到一個目的而刻苦自勵，激勵自己奮發(fā)圖強。
熟能生巧。
小組討論：啟示。
俗話說，有志不在年高，活到老，學(xué)到老。只要有目標(biāo)，有恒心，有信心，有決心，年紀(jì)與成功是無關(guān)的。
（……）。
正視自己的缺點，發(fā)揚自己的優(yōu)點。每個人手中握著失敗的種子，也握著邁向成功的潛能。我們有權(quán)選擇成功，也有權(quán)選擇平庸，沒有任何人或任何事能強迫你，就看你如何去選擇了。一個人無論作任何的事情，只要有目標(biāo)，有恒心，信心，決心，成功一定離自己不遠(yuǎn)。最終使同學(xué)們能達到激勵自己奮發(fā)圖強的效果。
數(shù)學(xué)比教案篇五
1.在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，能正確地讀寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。
負(fù)數(shù)的意義和數(shù)軸的意義及畫法。
【教學(xué)指導(dǎo)】。
1.通過豐富多彩的生活情境，加深學(xué)生對負(fù)數(shù)的認(rèn)識。
負(fù)數(shù)的出現(xiàn)，是生活中表示兩種相反意義的量的需要。教學(xué)時，教師應(yīng)通過豐富多彩的生活實例，特別是學(xué)生感興趣的一些素材來喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在具體情境中感受出現(xiàn)負(fù)數(shù)的必要性，并通過兩種相反意義的量的對比，初步建立負(fù)數(shù)的概念。在引入負(fù)數(shù)以后，教師要鼓勵學(xué)生舉出生活中用正負(fù)數(shù)表示兩種相反意義的量的實際例子，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，并通過大量的事例加深對負(fù)數(shù)的認(rèn)識，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的廣泛應(yīng)用。
2.把握好教學(xué)要求。
對負(fù)數(shù)的教學(xué)要把握好要求，作為中學(xué)進一步學(xué)習(xí)有理數(shù)的過渡，小學(xué)階段只要求學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，能在具體的情境中理解負(fù)數(shù)的意義，初步建立負(fù)數(shù)的概念。這里不出現(xiàn)正負(fù)數(shù)的數(shù)學(xué)定義，而是描述什么樣的`數(shù)是正數(shù)，什么樣的數(shù)是負(fù)數(shù)，只要求學(xué)生能辨認(rèn)正負(fù)數(shù)。關(guān)于數(shù)軸的認(rèn)識，這里還沒有出現(xiàn)嚴(yán)格的數(shù)學(xué)定義，而是描述性的定義，只是讓學(xué)生借助已有的在直線上表示正數(shù)和0的經(jīng)驗，遷移類推到負(fù)數(shù)，能在數(shù)軸上表示出正數(shù)、0和負(fù)數(shù)所對應(yīng)的點。
3.培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題，解決問題的能力。
教材創(chuàng)設(shè)了開放性的思維空間，在解決問題時應(yīng)著眼于讓學(xué)生自主地理解數(shù)學(xué)信息、尋找解題思路。教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生從不同角度尋找答案，對于學(xué)生有道理的闡述，教師要積極鼓勵，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，逐步增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。
(轉(zhuǎn)載于:和向西走200m、前進20步和后退25步嗎？說說你是怎么表示的？師把學(xué)生的表示結(jié)果一一板書在黑板上。
2.歸納正數(shù)和負(fù)數(shù)。
（1）你能把黑板上板書的這些數(shù)進行分類嗎?小組討論交流。
（2）教師展示分類的結(jié)果，適時講解。像+8,+4,+20xx，+500,+100,+20這樣的數(shù)，我們把它們叫做正數(shù)，前面的+號也可以省略不寫。像-8，-4，-500，-20這樣的數(shù)，我們把它叫做負(fù)數(shù)。
數(shù)學(xué)比教案篇六
1、認(rèn)識數(shù)字8，感知8以內(nèi)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。
2、能動腦筋操作，按實物的數(shù)量圈出相應(yīng)的數(shù)字。
3、幼兒能積極愉快地參與游戲活動。
能感知8以內(nèi)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系，按實物的數(shù)量圈出相應(yīng)的數(shù)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《幼兒畫冊》、數(shù)卡5—8，碰鈴1副。
一、認(rèn)識數(shù)字8
教師敲鈴，幼兒數(shù)1—8，出示數(shù)卡8，感知8的特征及實際意義。
二、游戲：
“看看拍拍”，練習(xí)5—8的數(shù)卡，并能進行動作匹配。
三、練習(xí)圈數(shù)字。
打開畫冊。指著第一幅小圖提問：圖上有什么？有幾個？應(yīng)該把哪個數(shù)字全起來？
幼兒練習(xí)時，關(guān)注幼兒感知數(shù)量的方法，提示能力弱的幼兒可用點數(shù)的方法數(shù)清數(shù)量。
數(shù)學(xué)比教案篇七
1、學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。
2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達能力。
4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點使學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。
課件。
一、談話導(dǎo)入。
1、現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進入神奇的數(shù)學(xué)王國吧！
2、揭示課題。
聰聰問我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”“小明前面是誰？后面呢？”
同學(xué)們說得真好！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)上、下、前、后。（板書課題：上、下、前、后）。
二、探究新知。
1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下、前、后的'例子嗎？
2、觀察畫面，體會上、下、前、后的含義。
（2）出示主題圖課件。
請同學(xué)們仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？
（3）大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！
誰能說出：汽車下面有什么？輪船上面有什么？大貨車前面是什么？小汽車后面有什么？
你能像老師這樣提出問題嗎？
3、看書第9頁，完成書上填空并完成做一做。
指名口答并訂正。
三、活動。
1、拍手游戲。
（1）教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手。
（2）聽反語：教師說“上”學(xué)生在下面拍手，教師說“下”學(xué)生在上面拍手。
2、小組活動。
3、做個老鷹抓小雞的小游戲。
小華做老鷹，小林、小東、小平、小云、小玉5人依次抓著前面一個人的后衣角，開始游戲，老師提問，小東前面是？小云住小玉的哪個面？看圖再說一說，老師找學(xué)生起來，還可以提出哪些問題并解答。
四、小結(jié)。
今天這節(jié)課你認(rèn)識了誰？你學(xué)到了什么知識？
五、作業(yè)布置。
數(shù)學(xué)比教案篇八
1、認(rèn)識度、分、秒，會進行度、分、秒間單位互化及角的和、差、倍、分計算。
2、通過度、分、秒間的互化及角度的簡單運算，經(jīng)歷利用已有知識解決新問題的探索過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和對數(shù)學(xué)活動的興趣。
3、在獨立思考的基礎(chǔ)上，積極參與對數(shù)學(xué)問題的討論，敢于發(fā)表自己的觀點，尊重和理解他人的見解，從而在交流中獲益。
度、分、秒間單位互化及角的和、差、倍、分計算。
度、分、秒間單位互化及角的和、差、倍、分計算。
量角器、三角尺。
(師生活動)設(shè)計理念。
復(fù)習(xí)。
任意畫一個銳角和鈍角，用字母分別表示這兩個角，用量角器分別理出這兩個角的度數(shù)。復(fù)習(xí)角的概念，角的表示及量角器的使用，為學(xué)習(xí)角度制作準(zhǔn)備。
探究新知在航行、測繪等工作以及生活中，我們經(jīng)常會碰到上述類似問題，即如何描述一個物體的方位。
讓學(xué)生回憶學(xué)過的描述方法，師生共同探討解決問題的辦法。
不斷移動可疑船的位置，讓學(xué)生描述緝私艇的航線，探求解決問題的規(guī)律。
方位的表示通常用北偏東多少度、北偏西多少度或者南偏東多少度、南偏西多少度來表示。北偏東45度、北偏西45度、南偏東45度、南偏西45度，分別稱為東北方向、西北方向，東南方向、西南方向。
數(shù)學(xué)比教案篇九
（1）找一找田忌共有多少種比賽方法以及能夠贏得齊王的方法。（2）分析這種方法為什么能夠取勝齊王。
3、匯報研究分析結(jié)果。（1）談一談你是按照怎樣的順序來找的。（2）你有什么發(fā)現(xiàn)？（田忌只有一種可以取勝齊王的方法。）。
（3）分析：這種方法為什么能夠取勝齊王？
小結(jié)：像同學(xué)們剛才這樣，把解決問題的所有可能性一一找出來，并從中找到最好的方法，這是數(shù)學(xué)中的一種很重要的方法。
4、想知道田忌賽馬的故事結(jié)局嗎？師：田忌第一局比賽輸了，正當(dāng)他束手無策時，他的一個謀士，也就是出謀劃策的人，叫孫臏，就像同學(xué)們剛才一樣，為田忌一一分析各種策略的優(yōu)缺點，最后找到了這唯一能夠取勝的對策，最后，田忌以弱對強，反敗為勝。
5、這個故事給我們什么啟發(fā)？
三、鞏固發(fā)散。
1、聯(lián)系課開始的撲克牌游戲同學(xué)的牌：
最新人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案10、7、5老師的牌：9、6、3老師怎樣出牌，能夠確保自己一定取勝?小結(jié)：在游戲中，能不能找到確保自己一定取勝的方法，非常重要。
2、p106——做一做獨立思考后，把自己的想法和同學(xué)交流。
四、評價反饋。
說一說你有什么收獲。
數(shù)學(xué)比教案篇十
《綱要細(xì)則》中指出：“教師要利用兒童感興趣的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象?！毙“嗟挠變簩D形和色彩非常感興趣。設(shè)計這個活動，是以幼兒看動畫片的形式吸引幼兒注意力，使幼兒對學(xué)過的圖形有進一步的了解。進而通過拼擺圖形促進幼兒的創(chuàng)新思維能力和動手操作能力的發(fā)展。此年齡階段的幼兒，認(rèn)知水平處于具體形象思維階段。“要提供豐富的、可操作的、開放性材料，為每個兒童都能運用多中感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”合理地運用幻燈片，給幼兒以直觀具體的形象。更有利于激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣促進幼兒大膽的思考和積極的創(chuàng)作欲望。幼兒喜歡動畫片，幻燈片手段的可變性特點，正是滿足了幼兒的這一需求。
活動目標(biāo)：
1.在認(rèn)識圓形、長方形、三角形的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地組合圖形。
2.喜歡參加操作性活動，積極動腦，大膽地發(fā)揮想象力。
活動準(zhǔn)備：
精神準(zhǔn)備：幼兒會使用膠棒，對圖形比較熟悉。
物質(zhì)準(zhǔn)備：幻燈片、人手一份的圖形（圓形、長方形、三角形若干）、圖畫紙、膠棒等。
活動過程：
一.以故事形式導(dǎo)入。放映幻燈片，復(fù)習(xí)鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識。
1、逐個點擊綠草地、圓形、長方形和三角形。出現(xiàn)幻燈片能很快地集中幼兒的注意力，使幼兒對圖形寶寶格外地關(guān)注。為后面聽故事打下了良好的基礎(chǔ)。
2、教師提問：這是什么地方？看誰來了？鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識。
3、圖形寶寶都變成什么東西啦？（圓形、長方形、三角形逐個說）幻燈片緊密結(jié)合老師講的故事，幼兒邊聽邊看，視聽結(jié)合?；脽羝行У貛椭變豪斫夤适聝?nèi)容。利用圖形寶寶的變化幫助幼兒理解一種圖形的組合。使用幻燈片直觀、形象、具體，符合幼兒的年齡特點和接受能力。
4、什么出現(xiàn)了？（小問號）它在問什么呀？“小問號”作為人物的出現(xiàn)，符合幼兒“泛靈論”的年齡特點，激勵幼兒大膽想象。
二.幼兒獨立操作，創(chuàng)造性地拼擺圖形，教師個別指導(dǎo)?！毒V要細(xì)則》中指出：“教師要支持、鼓勵兒童運用以有經(jīng)驗進行猜想和解釋；”
1.老師：“小問號要請咱們聰明的小朋友，幫助圖形寶寶在一起變成更多的東西?！?/p>
2.幼兒獨立操作。教師觀察并問問幼兒在拼什么。幼兒年齡特點決定幼兒的想象是有限的。而且這個年齡階段的幼兒具有知覺形象性、邊做邊想的認(rèn)知特點。教師在觀察后的個別提問，有利于幫助孩子明確自己的想法，幫助孩子按自己的想象進行拼擺。
3.指導(dǎo)幼兒完成作品并記錄名稱。教師有目的的記錄。
三.幼兒作品展示，演示老師的設(shè)計。
1.請幼兒為大家講一講自己拼成了什么東西，并說出用了什么形狀?！毒V要細(xì)則》中指出：“幫助兒童歸納整理經(jīng)驗，得出結(jié)論促成新經(jīng)驗的主動建構(gòu)。”
2.教師也將自己的創(chuàng)作用動畫片的形式展示出來。
3.再次講故事《圖形寶寶的比賽》。添加孩子作品為故事結(jié)局。
再次運用幻燈片手段，將孩子的作品有機地加入故事中，使孩子獲得成功感，也給孩子一個完整的故事情節(jié)。
《綱要細(xì)則》中指出：“激發(fā)兒童對科學(xué)的興趣…激發(fā)探究欲望…而不是以教授大量的科學(xué)知識為目的?！?/p>
數(shù)學(xué)比教案篇十一
請你跟我這樣做，我就跟你這樣做;請你把手藏洞里，我就把手藏洞里，請你小手放洞外，我就把手放洞外;請你跟我這樣做，我就跟你這樣做;請你把手藏袖里，我就把手藏袖里，請你小把手放袖外，我就把手放袖外。
提問：小手藏(放)在哪里?
二、通過“送禮物”激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒區(qū)分里外空間方位播放ppt引導(dǎo)幼兒觀察
引導(dǎo)語：今天有一位客人要來我們班級做客(喜洋洋)想邀請你們?nèi)ノ业难虼逋嬗螒?，你們愿意?去羊村前李老師為小羊們準(zhǔn)備了很多禮物，我們來看看有什么?(積木、布娃娃、球)
提問：布娃娃(汽車)在盒子什么地方?球(積木)落在盒子什么地方?
三、通過設(shè)置關(guān)卡鞏固對里、外空間方位的認(rèn)識
引導(dǎo)語：我們跟著喜洋洋出發(fā)吧，糟糕!灰太狼出現(xiàn)了，這可怎么辦呢?聰明的喜洋洋想出了一個好辦法，它為你們每個小朋友都準(zhǔn)備了一個盤子，看看誰能根據(jù)指令放的又對又快,成功的小朋友就可以逃離灰太狼安全到達羊村玩捉迷藏游戲哦!
1.教師藏，幼兒說
引導(dǎo)語：恭喜你們闖關(guān)成功，到達羊村，可以玩捉迷藏游戲了，趕快坐下來休息會兒，準(zhǔn)備開始了!
(1)教師藏，幼兒說
提問：老師躲在哪里?
(2)幼兒藏，幼兒說
要求：當(dāng)老師數(shù)123時所有小朋友必須找到一個位置站好哦!我摸到頭要告訴我你躲在哪里哦!
引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗描述教室里、外的物體
們當(dāng)小小觀察員看看我們教室里面有什么?(小朋友、桌子、黑板等)教室外面有教室外面有什么?(滑滑梯、花等)找到小朋友可以告訴你們好朋友也可以告訴客人老師哦!
小班幼兒活潑好動，好模仿，對動態(tài)的事物容易產(chǎn)生強烈的興趣。我結(jié)合幼兒特點，借助喜洋洋與灰太狼的故事激發(fā)幼兒參與興趣，，整節(jié)課我圍繞著該故事展開，讓幼兒在情境中、游戲中不斷層層遞進的學(xué)習(xí)、區(qū)分、表述分里外;活動內(nèi)容我始終貫穿著目標(biāo)“能辨別里外空間方位，用“××在××的里面(外面)”進行表述”展開從選擇內(nèi)容到活動準(zhǔn)備再到活動的組織過程，我發(fā)現(xiàn)還存在以下幾個方面的不足:
3、在目標(biāo)中須引導(dǎo)幼兒用××在××里面(外面)進行表述，但對于幼兒不能完整表述時，沒有進及時的調(diào)整，所以導(dǎo)致這一目標(biāo)沒有得到很好的實現(xiàn)。
數(shù)學(xué)比教案篇十二
1、進一步理解100以內(nèi)的數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。
2、經(jīng)歷從實際情境里提出并解決問題的過程，理解幾十加幾、幾十減幾的計算方法，能比較熟練地計算幾十加幾、幾十減幾。
3、通過練習(xí)，進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
教學(xué)重點、難點：讓學(xué)生熟練掌握整十?dāng)?shù)的相關(guān)加減法；比較100以內(nèi)數(shù)的.大?。恢兰訙p、法算式各部分的名稱。
：1課。
教學(xué)建議教學(xué)過程修改意見。
本題的設(shè)計意圖是要學(xué)生用數(shù)進行交流。要引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍、聯(lián)系生活、尋找素材，鼓勵并幫助他們說得好一些。
要介紹相關(guān)的內(nèi)容，或者引導(dǎo)學(xué)生自己找出。數(shù)的方法由學(xué)生通過交流得出。
第（2）小題讓學(xué)生說說怎樣想的，學(xué)生重會有多種思考方法，值得交流。
要告訴學(xué)生票上有排數(shù)和座位號，單雙號指的是座位號，不是排數(shù)。
讓學(xué)生講講自己對“差不多”是怎樣想的。然后再選擇。
第（3）題組織學(xué)生交流所填的數(shù)。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
談話導(dǎo)入：小朋友們，老師今天要帶你們到數(shù)學(xué)樂園里面玩一玩，你們想去嗎？可是路上會有很多難關(guān)要闖，大家有沒有信心？那要努力喲！
闖關(guān)開始！
1、第一關(guān)：牛奶城。
“誰先把這些題完成，誰就能得到一瓶美味的鮮奶了。這可是過關(guān)的鑰匙哦?！?/p>
分散練習(xí)，集體講評。
2、第二關(guān)：口才展示。
（1）介紹我國民族、金茂大廈。
（2）引導(dǎo)學(xué)生用100以內(nèi)的數(shù)說一句話。
“下面的環(huán)節(jié)就是口才展示，以小朋友的掌聲為分?jǐn)?shù)，誰得到的掌聲最多，他就是優(yōu)勝者?！?/p>
評選出優(yōu)勝者，并給以獎勵。
3、第三關(guān)：鐘面迷宮。
（1）問：“哪個小朋友注意觀察鐘面？上面的大格、小格表示什么？一個大格里有幾個小格？”
放手由學(xué)生自己回答。
（2）茄子老師有問題要問我們了，“一圈共有多少個小格呢？”
小組討論、交流，確定數(shù)法。
4、第四關(guān)：
（1）46里面有幾個十和幾個一？
學(xué)生獨立完成，對答案。
（2）46接近50，還是接近40？44呢？
集體交流想法，最后確定答案。
1、輕松一刻——選車。
“學(xué)?？次覀儗W(xué)習(xí)這么認(rèn)真，決定獎勵我們?nèi)ピ嚎础Ｎ覀兠總€班坐一輛車，我們班有38個人去。坐哪輛汽車比較合適呢？”
讓學(xué)生自由選擇汽車，然后說說為什么這樣選。只要說的有道理，就算對。
2、輕松一刻——入座。
“好不容易到了院，我們的兩個小朋友拿著票不知道該從哪個門進。紅蘿卜弟弟也在為他們著急呢。聰明的小朋友們，我們幫幫他們好么？”
由學(xué)生出謀劃策，自由發(fā)言。教師補充說明：單雙號指的是座位號不是排數(shù)。
四、鞏固深化。
1、第5關(guān)：巧猜人數(shù)。
安排兩學(xué)生分演圖中兩個角色，教師充當(dāng)豆角老師提問“二年級可能有多少人？”
重點：“差不多”的含義。
學(xué)生自己選擇答案，集體訂正。
2、第六關(guān)：猜數(shù)游戲。
（1）、（2）小題由學(xué)生自己完成，然后總結(jié)出規(guī)律、方法。
（3）小題則發(fā)散為同桌互相提問，熟悉掌握。
“一路過關(guān)斬將，小朋友們可真勇敢！有被難倒么？”
提問：“這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎？你學(xué)會了哪些本領(lǐng)？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？”
通過學(xué)習(xí)學(xué)生進一步理解100以內(nèi)的數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。從實際情境里提出并解決問題的過程，理解幾十加幾、幾十減幾的計算方法，能比較熟練地計算幾十加幾、幾十減幾。通過練習(xí)，進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很高。
數(shù)學(xué)比教案篇十三
1．通過觀察比較，在操作活動中認(rèn)識球體的主要特征。
2．在活動中讓幼兒自己說出、找出與球體相似的物體。
3．培養(yǎng)幼兒的探索精神和動手操作能力。
4．發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和思維能力。
1．布置自選商場場景。
（如：皮球、乒乓球、蘋果等）。
2．人手一套小筐。
3．泥土、橡皮泥。
師：今天，我們到自選商場去選商品，你們高不高興？在選商品的時候有一個要求，請你們把凡是可以滾動的東西都放到自己的小筐里面。
1．找出能滾動的物體。
師：現(xiàn)在我來看看，你們選了些什么商品，這些所有會滾動的東西又有什么不同呢？小朋友去試一試、滾一滾、想一想。
2．請幼兒在玩中觀察、比較這些能滾動的物體有什么不同。
3．請幼兒上前玩一玩、講一講，并指出哪些能向不同方向滾動。
1．觀察比較，認(rèn)識球體。
師：（出示皮球與紙片）請幼兒試著看一看、比一比、說一說，它們有什么不同？
2．教師小結(jié)：皮球、乒乓球都是球體。
四、鞏固對球體的認(rèn)識。
1．請幼兒在周圍找出與球體相似的物體。
師：小朋友已經(jīng)知道了什么叫球體，現(xiàn)在就請你到邊上去把與球體相似的東西找出來。
2．讓幼兒說出日常筇一活中與球體相似的物體。
五、結(jié)束活動在復(fù)習(xí)鞏固對球體認(rèn)識的基礎(chǔ)上，讓幼兒做出與球體相似的物品。
現(xiàn)在就請小朋友們到加工廠去做球體的產(chǎn)品吧？
數(shù)學(xué)比教案篇十四
1、體會引入量角器的必要性，認(rèn)識量角器。
2、會用量角器測量各種角的度數(shù)。
會用量角器測量各種角的度數(shù)。
活動一：創(chuàng)設(shè)情景，解決問題。
教學(xué)要求在二年級時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個角的大小比較（直觀地進行比較），在學(xué)習(xí)本知識時，可以從兩個角的大小比較著手，在比較中，可能有些角的大小在比較接近時無法進行比較，這時引出量角器。
量角器的認(rèn)識可以先由學(xué)生自己進行觀察，然后交流觀察的結(jié)果。在學(xué)生交流的過程中，教師可以逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識量角器上計量單位與排列特點。
量角時，重點突出“點與點重合、邊與邊重合”的量角方法。開始時可以先讓學(xué)生嘗試，交流量角的方法，隨后讓學(xué)生自己總結(jié)量角的經(jīng)驗，并概括出基本的方法。
活動二：實踐練習(xí)。
在學(xué)生獨立完成的基礎(chǔ)上，進行全班的交流，老師進行指導(dǎo)。
（1）第2題。
在量角時，先讓學(xué)生估一估所量的角是什么角？大約是多少度？這是培養(yǎng)學(xué)生估計能力的一個載體，也是學(xué)生直覺思維的基礎(chǔ)。因此，在量角時，先讓學(xué)生估一估就顯得十分的重要。
本活動的目的是提高學(xué)生估計角度的能力。利用附頁上的材料，組織學(xué)生制作一個活動角的學(xué)具。學(xué)生開始猜角度時可以作一些指導(dǎo)，如看到這個角，想一想大概是什么？以縮小學(xué)生猜角度的范圍。學(xué)生有了一些經(jīng)驗后，可以放手組織同桌的兩個學(xué)生進行互相猜角度的活動。
數(shù)學(xué)比教案篇十五
3，感受在特定的條件下數(shù)與形是可以相互轉(zhuǎn)化的，體驗生活中的數(shù)學(xué)。
教學(xué)難點數(shù)軸的概念和用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)。
知識重點。
教學(xué)過程（師生活動）設(shè)計理念。
設(shè)置情境。
引入課題教師通過實例、課件演示得到溫度計讀數(shù).
（多媒體出示3幅圖，三個溫度分別為零上、零度和零下）。
問題2：在一條東西向的馬路上，有一個汽車站，汽車站東3m和7.5m處分別有一棵柳樹和一棵楊樹，汽車站西3m和4.8m處分別有一棵槐樹和一根電線桿，試畫圖表示這一情境.
點表示數(shù)的感性認(rèn)識。
點表示數(shù)的理性認(rèn)識。
合作交流。
從而得出數(shù)軸的三要素：原點、正方向、單位長度體驗數(shù)形結(jié)合思想；只描述數(shù)軸特征即可，不用特別強調(diào)數(shù)軸三要求。
尋找規(guī)律。
歸納結(jié)論問題3：
1，你能舉出一些在現(xiàn)實生活中用直線表示數(shù)的實際例子嗎？
3，哪些數(shù)在原點的左邊，哪些數(shù)在原點的右邊，由此你會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
4，每個數(shù)到原點的距離是多少？由此你會發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
（小組討論，交流歸納）。
歸納出一般結(jié)論，教科書第12的歸納。這些問題是本節(jié)課要求學(xué)會的技能，教學(xué)中要以學(xué)生探究學(xué)習(xí)為主來完成，教師可結(jié)合教科書給學(xué)生適當(dāng)指導(dǎo)。
鞏固練習(xí)。
教科書第12頁練習(xí)。
小結(jié)與作業(yè)。
課堂小結(jié)請學(xué)生總結(jié)：
1，數(shù)軸的三個要素；
2，數(shù)軸的作以及數(shù)與點的轉(zhuǎn)化方法。
本課作業(yè)1，必做題：教科書第18頁習(xí)題1.2第2題。
2，選做題：教師自行安排。
本課教育評注（課堂設(shè)計理念，實際教學(xué)效果及改進設(shè)想）。
1，數(shù)軸是數(shù)形轉(zhuǎn)化、結(jié)合的重要媒介，情境設(shè)計的原型來源于生活實際，學(xué)生易于體驗和接受，讓學(xué)生通過觀察、思考和自己動手操作、經(jīng)歷和體驗數(shù)軸的形成過程，加深對數(shù)軸概念的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生的抽象和概括能力，也體出了從感性認(rèn)識，到理性認(rèn)識，到抽象概括的認(rèn)識規(guī)律。
2，教學(xué)過程突出了情竟到抽象到概括的主線，教學(xué)方法體了特殊到一般，數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法。
3，注意從學(xué)生的知識經(jīng)驗出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活，并引導(dǎo)學(xué)生在課堂上感悟知識的生成，發(fā)展與變化，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方法。
數(shù)學(xué)比教案篇十六
1、經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，掌握9的乘法口訣和用口訣求商。
2、在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實際問題的能力。
3、培養(yǎng)合作意識，逐步養(yǎng)成獨立思考和主動探索的習(xí)慣。
一、激趣導(dǎo)入。
小朋友，你們想得獎嗎？老師這里有很多智慧星，只要你們積極動腦，大膽發(fā)言就一定能得到它。
二、教學(xué)新知。
1、出示例題。
（1）、先出示方格圖，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每一行有幾個空格，一共有幾行。
（2）、出示第1行星。提問：共有幾顆星，是幾個9，1個9比10少幾（閃動1空格），是幾。
（3）、出示第2行星，提問：一共是幾個9，比20少幾，是幾。
掛出小黑板，問：這個表格你們會填嗎？
（4）、依次出示第3行、第4行、5行、6行……9行星。讓學(xué)生填寫第72頁表格。
（6）、指名學(xué)生口答，教師板演，學(xué)生共同訂正。引導(dǎo)學(xué)生說出幾個9就是比幾十少幾。
（7）、引導(dǎo)學(xué)生自由地讀一讀表上所填結(jié)果：1個9是9，2個9是18……。
（8）、讓有所發(fā)現(xiàn)的小朋友自由發(fā)表見解。
獎勵表現(xiàn)出色的小朋友。
問：大家猜一猜，接下來我們將要干什么？
（1）、你們能不能根據(jù)剛才填表的情況編出9的乘法口訣？把書中的口訣填完整，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－9的乘法口訣、求商》。
（2）、指名學(xué)生口答口訣，電腦顯示結(jié)果。
（3）、齊讀一遍口訣，問：9的乘法口訣共有幾句？這么多的口訣怎樣才能很快記住呢？
（4）、小組討論，交流各自的好方法。
（5）、做小游戲。
三、鞏固深化。
1）、對口令。
2）、做“試一試”
3）、做“想想做做”第1題。
4）、出示“九九歌”
一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九沿河看柳，七九河開，八九燕來，九九加一九，耕牛遍地走。
提問：這首兒歌大家熟悉嗎？那么你們知道這里面的“一九”“二九”是什么意思嗎？
問：1）、“一九”有多少天？算式：1×9=9。
2）、當(dāng)“二九”結(jié)束時，一共過了多少天？算式：2×9=18。
3）、81天之后，幾九結(jié)束？算式：81÷9=9。
四、總結(jié)提高。
教師根據(jù)學(xué)生的口訣板書：9的乘法口訣、求商。
五、布置作業(yè)。
“想想做做”第2題。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16737931.html】
