教案是教師進(jìn)行教學(xué)過程預(yù)測和評估的重要工具。在教案中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教案的編寫需要結(jié)合具體的教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境。
西部暢想教案篇一
1． 聽歌學(xué)唱《天下黃河九十九道彎》歌曲，與小組為單位進(jìn)行表演，看那組同學(xué)唱得好。
2． 《天下黃河九十九道彎》歌詞的內(nèi)容講什么？
回答：這首歌是陜北民歌，歌頌黃河歷史文化的悠久以及黃河流域土生土長的人民的勤勞與淳樸。
答：1、黃河是我國第二大河，全長5464公里，黃河從源頭東流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南、山東等九個省區(qū)。
2、流域面積為752萬平方公里，大約相當(dāng)于三個英國的國土面積。黃河的河段長和流域面積因泥沙淤積，河口延伸而處于不斷變化之中。
3、黃河在九十萬年前只是發(fā)育成各自獨立的內(nèi)陸湖水系。古黃河是在獨立的內(nèi)陸湖盤水系的基礎(chǔ)演變過來的。
1、 黃河給你什么印象？（學(xué)生自由發(fā)揮）
答：氣勢雄偉。
2、 為什么叫它壺口瀑布？
答：滾滾洪流注入深潭，水波急濺，如茶壺注水。
3、 黃河壺口給你什么感受？（學(xué)生自由發(fā)揮）
答：如千軍萬馬咆哮、奔騰而來。
4、欣賞亞洲飛人成功飛越黃河的圖片。
四、欣賞黃河第一灣圖片
黃河第一灣與壺口瀑布有何不同？
答：壺口瀑布水勢洶涌，奔騰咆哮。黃河第一灣猶如靜謐的少女躺在大山的懷抱，文靜嫻淑。
1、 欣賞關(guān)于黃河的詩歌朗誦
2、 欣賞反映黃河的繪畫與雕塑作品。
3、 欣賞關(guān)于黃河的詩詞。
朗誦《將進(jìn)酒》
放映黃河的`圖片
提問：用《將進(jìn)酒》的那一句詩詞形容這張圖片最適合？
答：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。
你是如何理解《將進(jìn)酒》這首詩詞的？（自由討論）
答：詩中鼓吹飲酒行樂，其實是借酒消愁，表現(xiàn)了李白政治抱負(fù)不得施展的苦悶，同時以豪邁的語言表達(dá)他的樂觀自信，方縱不羈的精神。
西部暢想教案篇二
2、能夠品位并找出本詩所蘊含的古詩詞。
3、感受詩歌所表現(xiàn)的西部歷史、文化、自然之美，激發(fā)熱愛祖國西部的情感。
1、重點：抓住關(guān)鍵詞語，理解詩人眼中的西部形象。
2、難點：體悟結(jié)尾節(jié)，理解詩人對于今日西部的無限遐想。
教學(xué)課時：1課時。
一導(dǎo)入。
1、自由發(fā)言，說說自己所了解的西部。（學(xué)生：荒涼、貧瘠、落后）。
2、教師出示西部風(fēng)光。今天我們就要去了解西部的另一面。
二朗讀詩歌，初步感知。
1、學(xué)生自由朗讀詩歌。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀時可注意押韻、小節(jié)劃分，讀出氣勢。
3、全班齊讀。
三品味詩歌，整體感知。
1、從詩歌題目中，我們獲得了哪些信息？暢想是什么意思？
交流：詩歌題目為“西部暢想”，“暢想”可以理解為敞開思路、毫無拘束地想象。題目的意思是“想象西部”。
2、在詩歌中詩人具體暢想了哪些形象？具有什么特點？
交流：
（1）暢想西部的過去：（1—4）。
a、“長河落日”、“大漠孤煙”（化用王維《使至塞上》，單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢侯騎，都護(hù)在燕然。體現(xiàn)西部的遼闊廣袤）。
b、“羌笛怨柳”“不度玉門”（化用王維《送元二使安西》王之渙《涼州詞》體現(xiàn)西部的.異域風(fēng)情：鎮(zhèn)守邊塞的孤寂）。
c、“西出陽關(guān)”王維《渭城曲》渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
d、“金戈鐵馬”（化用辛棄疾的詞，或者陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》。
僵臥故村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來體現(xiàn)西部豪邁的民族戰(zhàn)斗精神）。
總結(jié)：借用古詩交待了西部的自然美景，特有的民間樂器。以及它是祖國的西北邊防重地，突出了西部有著悠久的歷史文化和原始般的純自然美，是我們的夢中家園。
（2）暢想西部的美景：（西部是祖國版圖上的半壁江山）（5—8）。
a、“絲綢古道”等歷史景觀。（擬人，歷史悠久）。
b、“黃土高坡”等自然景觀（奇幻美麗）。
c、“信天游”等人文景觀（獨具特色）。
總結(jié)：敘述了西部古老的藝術(shù)，特有的地理風(fēng)貌以及美麗的西北風(fēng)光和它的靈物，由衷地贊嘆這半壁江山。
（3）暢想西部的未來：（9—11）。
a、黃河長江等的吶喊（擬人）b、昆侖山等的期盼（擬人）c、我聽到西部開發(fā)的號角。
總結(jié)：通過西部名山、名河的吶喊期盼，告訴人們開發(fā)西部的號角已經(jīng)吹響，西部將帶著它的原始與古老文化不如現(xiàn)代文明，成為新世紀(jì)最亮麗的風(fēng)景線。
3、這首詩歌表達(dá)了詩人怎樣的情感？
交流：詩人對祖國西部文化和自然風(fēng)光的熱愛和贊美，同時向讀者傳達(dá)了對西部未來的無限憧憬。
4、詩歌按什么順序來組合這些內(nèi)容的？
交流：詩歌按從古到今，從過去到未來的順序組合這些內(nèi)容。
5、詩中，反復(fù)出現(xiàn)“??！西部，中國的西部”，又怎樣的表達(dá)效果？
交流：表達(dá)了詩人對對祖國西部文化和自然風(fēng)光的熱愛和贊美，同時向讀者傳達(dá)了對西部未來的無限憧憬。
四作業(yè)布置。
1、背誦積累文中化用的古詩。
2、詞語抄寫：長河落日、金戈鐵馬、征戰(zhàn)、述說、半壁江山、吶喊、凝聚、期盼、亮麗。
西部暢想教案篇三
千古的家園，血脈和靈魂的根基。
坦誠著我和你的夢想，栩栩著風(fēng)雨。
極具魅力的聲音，和著陽光在那一片片山野田園上豐盈與無私，永遠(yuǎn)了我的追尋。
在那一片峋嶙的平川之間，啊，——以處女一般的激動擁抱著春秋。
在馬的蹄聲里，驚夢了所有的希翼。
在牛的夢想中，打開了生命的門窗。
在那一片片的土地、山野和田園里，日新月異，擁抱著最初的那一次次收成。
和著我那首剛剛學(xué)來的流行曲，豐盈了那一片片青稞和稻田，真真切切地?fù)u曳著陽光和風(fēng)雨所留下的那一份美好的夢寐。
充滿靈性的童話，清唱了燕子的歌喉。
我的父老鄉(xiāng)親，正采集著美好的日子。
同樣的故事，同樣的心情，地久天長。
鄉(xiāng)村的.日子，五光十色了一徐徐嶄新的命題，在我和你的心目中永遠(yuǎn)著新奇……。
所有的人都問道：“石頭有心嗎？”
于是，我就想：是有的。對啦。
因為，在我所讀到的那些詩句里，或刻寫在石頭上的象形文字和圖形里，就感到了一種靈性在我的心目中真切與生動。
因為，我在大小的石頭上就撫摸到了一道道生命的傷痕，風(fēng)和雨的洗禮與感嘆，就真實地悲壯了這個大千世界的真和假。
因為，我在陽光中聽到了石頭的心語，每一句話語里都包羅了許多生活的傳奇，凝重成了他和她執(zhí)著追求和滿懷的心愿。
回想那場烈火，涅盤成了一只只飛鳥。
濤聲依舊的情感，傳情了那首纖歌。
是啊，石頭之心，栩栩如生——猙獰著春秋……。
用肩膀拉來了一輩子的苦難。
用大足踩響了大河流水的歡歌。
是啊，拉纖的人，牽動了，——峋嶙大地的那一片片情思與厚望。
把足跡留在自己的身后，任憑風(fēng)雨的淋漓與撫摸，任憑太陽的慰籍與感嘆，濕漉漉和火辣辣了春秋，在大河岸邊的每一寸土地與足印上，真實地定格了。
那一個個古老而驚奇的大問號。
那一個個躬身伏石而行的影子。
是啊，記住了水鳥的歌唱，把一朵朵浪花復(fù)印在石壁之上，掩埋了夢中的惆悵。
沒有怨言，大寫的感嘆號失落在河岸邊，一句句的傳說，變成了飄然而去的水。
山影水色，漂泊了你的從容。
一切的一切，沿著彎曲繃緊了——那一根纖繩。
西部，接受了許多種不同的挑戰(zhàn)。
暢想，在日益隆起的大地上把盞。
暢想，西出陽關(guān)絕唱了萬家燈火。
暢想，典祭著轟然的號角與鐘聲。
和著那時代的氣息，點唱著一首首生命之歌，還有生活中的那些是非與榮辱。
一個個的因為和所以，成為了現(xiàn)實。
為那一面面旗幟的飄揚，大寫春秋。
為東方的崛起和偉大嶄新，奠定基石。
西部暢想教案篇四
1、啟發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識的熱情。
2、能自主學(xué)唱歌曲和處理歌曲，合唱和諧優(yōu)美。
3、初步學(xué)會八六拍的指揮圖式。
1、導(dǎo)入。
生答。
師講解銀河知識。
下面我們來學(xué)習(xí)一首童聲合唱歌曲《我愛銀河》。
2、學(xué)唱歌曲。
（1）聽范唱錄音。
（2）簡介“銀河合唱同”。
（3）隨錄音學(xué)唱第一樂段的歌譜和歌詞。
（4）隨教師的琴聲學(xué)唱第二樂段。
（5）將兩個樂段連起來演唱，并由學(xué)生自主處理速度、力度和演唱方法。
3、欣賞歌曲《啊，高山》。
（1）初聽歌曲錄音。
（2）根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行討論。
（3）學(xué)習(xí)八六拍。
（4）復(fù)聽。聽后完成課后練習(xí)。
4、小結(jié)。
：學(xué)生學(xué)習(xí)效率高，演唱歌曲時聲音和諧優(yōu)美。
1、復(fù)習(xí)歌曲《我愛銀河》。
2、學(xué)唱歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。
1、能將《我愛銀河》唱得更加優(yōu)美生動。
2、初步學(xué)會歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。
3、通過神舟五號、神舟六號發(fā)射成功的事例進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的`熱情。
1、復(fù)習(xí)《我愛銀河》。
2、學(xué)唱歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。
（1）從神五、神六引出歌曲的主題——藍(lán)天向我們召喚。學(xué)生展開討論。
（2）朗讀歌詞。
請學(xué)生說說對歌詞的理解和感受。
（3）欣賞歌曲的范唱錄音。
（4）隨錄音學(xué)唱歌曲第一樂段的歌詞及歌譜。
（5）學(xué)唱合唱部分的第一聲部。
（6）學(xué)唱合唱部分的第二聲部。
（7）兩聲部合唱，做到節(jié)奏、音準(zhǔn)基本準(zhǔn)確。
3、隨歌曲錄演唱。
4、小結(jié)。
：對神州飛船熱切的關(guān)注，對航天英雄們的敬仰是學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情高漲。
1、復(fù)習(xí)歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。
2、欣賞樂曲《木星——歡樂使者》。
3、器樂演奏、旋律創(chuàng)作。
1、較為完整、熟練地演唱《藍(lán)天向我們召喚》。
2、啟發(fā)音樂想象力，繼續(xù)培養(yǎng)欣賞器樂曲的能力。
3、能用課堂樂器演奏《歡樂頌歌》的旋律，并能自己創(chuàng)作4--8小節(jié)旋律進(jìn)行演奏。
1、復(fù)習(xí)歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。
2、欣賞樂曲《木星——歡樂使者》。
（1）導(dǎo)入欣賞內(nèi)容。
教師播放樂曲。
（2）在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生視唱書中出示的《歡樂頌歌》旋律。其后的旋律由教師在琴上彈奏，學(xué)生邊聽邊揮拍。
（3）教師完整地演奏這段音樂，學(xué)生邊聽邊揮拍。
（4）復(fù)聽。
回答書中問題。
3、器樂演奏。
用豎笛演奏樂器。
4、創(chuàng)造。
完成書中的創(chuàng)作題。學(xué)生可兩人合作。
教師巡視輔導(dǎo)。
5、作品展示。
6、小結(jié)。
：欣賞器樂曲時非常投入。視譜水平有所增長。創(chuàng)作旋律時積極投入。
西部暢想教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.品位詩歌跳躍的語言和節(jié)奏，感受其豐富的想象和詩意。
2.能夠品位并找出本詩所蘊含的古詩詞。
3.感受詩歌所表現(xiàn)的西部歷史、文化、自然之美，激發(fā)熱愛祖國西部的情感。
教學(xué)重點與難點：
1重點：抓住關(guān)鍵詞語，理解詩人眼中的西部形象。
2．難點：體悟結(jié)尾節(jié)，理解詩人對于今日西部的無限遐想。
教學(xué)課時：1課時。
教學(xué)過程：
一導(dǎo)入。
1自由發(fā)言，說說自己所了解的西部。(學(xué)生：荒涼、貧瘠、落后)。
2教師出示西部風(fēng)光。今天我們就要去了解西部的另一面。
二朗讀詩歌，初步感知。
1學(xué)生自由朗讀詩歌。
2指導(dǎo)學(xué)生朗讀時可注意押韻、小節(jié)劃分，讀出氣勢。
3全班齊讀。
三品味詩歌，整體感知。
1、從詩歌題目中，我們獲得了哪些信息？暢想是什么意思？
交流：詩歌題目為“西部暢想”，“暢想”可以理解為敞開思路、毫無拘束地想象。題目的意思是“想象西部”。
2、在詩歌中詩人具體暢想了哪些形象？具有什么特點？
交流：
（1）暢想西部的過去：（1-4）。
a、“長河落日”、“大漠孤煙”（化用王維《使至塞上》，單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢侯騎，都護(hù)在燕然。體現(xiàn)西部的遼闊廣袤）。
b、“羌笛怨柳”“不度玉門”（化用王維《送元二使安西》王之渙《涼州詞》體現(xiàn)西部的異域風(fēng)情：鎮(zhèn)守邊塞的孤寂）。
c、“西出陽關(guān)”王維《渭城曲》渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
d、“金戈鐵馬”（化用辛棄疾的詞，或者陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》。
僵臥故村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來體現(xiàn)西部豪邁的民族戰(zhàn)斗精神）。
總結(jié)：借用古詩交待了西部的自然美景，特有的民間樂器。以及它是祖國的.西北邊防重地，突出了西部有著悠久的歷史文化和原始般的純自然美，是我們的夢中家園。
（2）暢想西部的美景：（西部是祖國版圖上的半壁江山）（5-8）。
a、“絲綢古道”等歷史景觀。（擬人，歷史悠久）。
b、“黃土高坡”等自然景觀（奇幻美麗）。
c、“信天游”等人文景觀（獨具特色）。
總結(jié)：敘述了西部古老的藝術(shù)，特有的地理風(fēng)貌以及美麗的西北風(fēng)光和它的靈物，由衷地贊嘆這半壁江山。
（3）暢想西部的未來：（9-11）。
a、黃河長江等的吶喊（擬人）b、昆侖山等的期盼（擬人）c、我聽到西部開發(fā)的號角。
總結(jié)：通過西部名山、名河的吶喊期盼，告訴人們開發(fā)西部的號角已經(jīng)吹響，西部將帶著它的原始與古老文化不如現(xiàn)代文明，成為新世紀(jì)最亮麗的風(fēng)景線。
3、這首詩歌表達(dá)了詩人怎樣的情感？
交流：詩人對祖國西部文化和自然風(fēng)光的熱愛和贊美，同時向讀者傳達(dá)了對西部未來的無限憧憬。
4、詩歌按什么順序來組合這些內(nèi)容的？
交流：詩歌按從古到今，從過去到未來的順序組合這些內(nèi)容。
5、詩中，反復(fù)出現(xiàn)“?。∥鞑?，中國的西部”，又怎樣的表達(dá)效果？
交流：表達(dá)了詩人對對祖國西部文化和自然風(fēng)光的熱愛和贊美，同時向讀者傳達(dá)了對西部未來的無限憧憬。
四作業(yè)布置。
1背誦積累文中化用的古詩。
2詞語抄寫：長河落日金戈鐵馬征戰(zhàn)述說半壁江山吶喊凝聚期盼亮麗。
西部暢想教案篇六
一幅畫留在四部山川。
一架古箏。
幾聲羌笛。
一杯酒送你西出陽關(guān)。
金戈鐵馬。
幾番征戰(zhàn)。
一卷書任你閱讀昨天。
啊!西部。
中國的西部。
我們夢想的家園。
絲綢古道。
敦煌飛天。
大雁塔訴說著過去的。
光輝燦爛。
黃土高坡。
雪域高原。
蘭花花雪蓮花開成。
千古夢幻。
夢中駝鈴。
窗外風(fēng)鈴。
信天游悲悲壯壯。
年復(fù)一年。
啊!西部。
中國的西部。
一張版圖上的半壁江山。
黃河，長江。
雅魯藏布江。
每一條河都流淌著你。
重振雄風(fēng)的吶喊。
昆侖山，祁連山。
喜馬拉雅山。
每一座都凝聚著你。
重現(xiàn)光輝的期盼。
啊!西部。
中國的西部。
我聽見。
開發(fā)的號角已吹響。
我看見。
春風(fēng)正度玉門關(guān)。
啊!西部。
中國的西部。
不要說寂寞。
望穿了你的眼。
不要說等待。
蒼老了你的臉。
你將是新世紀(jì)。
最亮麗的風(fēng)景線。
西部暢想教案篇七
1．在神秘的夜空中，除了點點繁星，有時還可以看到在慢慢移動的小星星，那就是人類在太空中的好助手——人造地球衛(wèi)星。(圖片展示)。
2．揭示課題：飛天暢想。
二、欣賞認(rèn)識。
1．自主學(xué)習(xí)、認(rèn)識各種不同功能和形態(tài)結(jié)構(gòu)的衛(wèi)星。(學(xué)生將課前收集的衛(wèi)星資料分組進(jìn)行展示介紹和交流)。
2．展示欣賞：地球的守護(hù)神——神奇的衛(wèi)星。
3．總結(jié)衛(wèi)星的基本結(jié)構(gòu)——主體部分與展開部分，(動畫展示)它們具有十分豐富的形態(tài)變化。
三、探究制作。
2．認(rèn)識材料：分組探討易拉罐的不同處理制作方法。
(1)認(rèn)識易拉罐的結(jié)構(gòu)：罐身、罐口、罐底，怎樣運用不同的部分?(剪開分解、展開等)。
(2)易拉罐的處理方法。(剪切、彎折、卷曲、粘貼、穿插等)。
(3)用易拉罐可以做成怎樣的立體形?
(4)思考：怎樣巧妙地利用易拉罐罐身上的圖案?
(5)注意：工作時戴上手套，以免易拉罐劃傷手。
(6)想一想：怎樣連接各個部分?
(7)教師總結(jié)說明。(課件展示)。
3．分組合作。
(1)討論設(shè)計：討論設(shè)計本組將制作的衛(wèi)星其功能與外形，畫出簡單的草圖，明確主要結(jié)構(gòu)與形狀。
(2)合作制作：各組分工制作衛(wèi)星不同的部件。(分總設(shè)計、主體制作、天線制作、能源板制作、技術(shù)支持等，總設(shè)計師對個人的制作進(jìn)行整體安排與協(xié)調(diào)，技術(shù)支持對個人制作時提供技術(shù)上的幫助。)。
(3)組裝完善：將各部件進(jìn)行組裝，添加細(xì)節(jié)與裝飾完善。
4．教師指導(dǎo)幫助。
四、賞評展示。
1．各組介紹自己制作的衛(wèi)星的名稱與功能。
2．師生共同欣賞評價。
五、拓展升華。
1．欣賞：衛(wèi)星與人類生活息息相關(guān)，天氣、通訊……。
2．學(xué)生暢談對將來的構(gòu)想，設(shè)計制作更多先進(jìn)的衛(wèi)星幫助人們的生產(chǎn)生活。
西部暢想教案篇八
我家鄉(xiāng)的春節(jié)差不多從小年就開始了，直到正月十五結(jié)束。雖然，只有短暫的而是來天，但天天熱鬧、喜慶。
過小年了，街上的店鋪，都把一些年貨擺在門口任人們來選購。街上到處都是人山人海。過小年家家都會打掃除，好像要把今年一年的晦氣拒之門外。準(zhǔn)備迎接好運。除夕夜晚是個非常而又重要的時刻，因為這天夜晚要吃年夜飯。出門在外的人不到迫不得已的情況，必定回家與家人團(tuán)圓。吃飯前要放鞭炮，鞭炮閃亮的火光，噼里啪啦的聲音仿佛要把常說中的年獸趕走似的。吃團(tuán)圓飯是，晚輩和長輩要互相敬酒。
第二天春節(jié)開門都要放鞭炮，迎接新年的祝福。我們小孩的第一件事就是換上新衣服給家長，長輩拜年。隨之而來的就是紅包啦!春節(jié)這天大部分的店鋪都關(guān)門休息，直到正月初六開張。這一天，聽大人們說，是不能掃地的，免得把福氣掃走了。許多人都已經(jīng)上街買禮品送親戚、拜年。
到了初六所有的店鋪都開張了，一年一度的龍燈節(jié)也就來臨了。龍燈都會去每家串門，主人就會放鞭炮迎接。聽大人說，龍燈來了，今年就是個好運年、豐收年。
元宵到了，我們小孩也得抓緊時間好好玩一把啦!因為過了元宵新年也就快結(jié)束了。元宵晚上，和除夕一樣放鞭炮，家家都會吃湯圓。
正月十六，一切都恢復(fù)了平靜。上學(xué)的上學(xué)，工作的工作了。好期待下一個春節(jié)的到來。
西部暢想教案篇九
1.反復(fù)朗讀，了解這首現(xiàn)代詩歌的特點。
2.通過想象，用語言和筆墨描摹出西部的地域特征以及它給人的深刻感受。
3.體會詩人對西部的熱愛之情以及對西部未來的憧憬。
說明：
西部地區(qū)是民族征戰(zhàn)的見證，是中華文明的起源地之一。西部地區(qū)占據(jù)了中國地圖上的半壁江山，經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展相對落后。西部開發(fā)是歷史的必然，它將成為中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個新的起點。這首詩歌較為淺顯，讀來朗朗上口，押韻鏗鏘有力，擲地有聲。an韻和ang韻頗具張力，讀得響，賦予本詩以氣勢，易于神定氣足地反復(fù)誦讀。本詩的另外一個特點是：氣勢磅礴，內(nèi)容跳躍性大，跌宕起伏，意象眾多，讓學(xué)生通過想象，用語言、筆墨描摹出西部的地域特征，就可以通過眾多形象可視的物體暢述作者心中看似不可捉摸實則完全可以拿捏的摯情——對中國西部的無限熱愛與美好希冀，真正與詩人產(chǎn)生情感上的共鳴。
【教學(xué)重點與難點】。
1.重點：抓住關(guān)鍵詞語，理解詩人眼中的西部形象。
2.難點：體悟結(jié)尾節(jié)，理解詩人對于今日西部的無限遐想。
說明：
詩歌具有借助具體形象展開聯(lián)想，創(chuàng)造意境、抒發(fā)情感的特點。可讓學(xué)生具體找出這些形象地表達(dá)詩人情感的物象，如“長河落日”、“大漠孤煙”、“古箏羌笛”、“絲綢古道”、“黃土高坡”等。這些物象本身均能凸顯中國西部之特點：雄渾肅穆、大氣遼闊、滄桑歷史、寬厚樸實……詩歌最后一節(jié)，讓人熱血沸騰，也是本詩的主旨所在。教師可讓學(xué)生反復(fù)誦讀，體悟到新的時代賦予西部的責(zé)任和希望，謹(jǐn)記歷史，開拓未來，使西部地區(qū)富于活力和生命力。
【思路點撥】。
還可以用這樣的方式展開教學(xué)：
(作者從西部的地理環(huán)境、文化歷史、自然條件等想到西部的開發(fā)，從過去想到未來。)。
2.可落實到具體詞句。如“夢中的家園”，“一張版圖上的半壁江山”，“最亮麗的風(fēng)景線”……表達(dá)作者由衷的美好祈愿，愿福祉降臨廣袤無限的西部。
3.可從詩的表達(dá)形式上切入。詩人反復(fù)地、深情地詠嘆“啊!西部\中國的西部”全詩有四處出現(xiàn)，因有了具體的描述，故這些句子直抒胸臆，絕非無病呻吟，裝腔作勢，而是飽含深情，不吐不快。
【練習(xí)舉隅】。
1.積累下列詞語：
長河落日金戈鐵馬征戰(zhàn)述說半壁江山吶喊凝聚期盼亮麗。
2.要求學(xué)生摘錄其他邊塞詩人的邊塞詩作：如高適、岑參。
3.著名的學(xué)者阿諾德·湯恩地曾說過：“自然條件越是惡劣的地方，越就是創(chuàng)造文明的好地方?！弊x了這首詩，說說你的理解。
西部暢想教案篇十
激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽想像，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。
運用易拉罐、鐵絲等材料進(jìn)行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓(xùn)練。
培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)學(xué)生對航天事業(yè)的興趣和熱愛科學(xué)的精神。
啟發(fā)學(xué)生大膽想像，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。運用易拉罐、鐵絲等材料進(jìn)行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓(xùn)練。
“賞析——探討——表現(xiàn)——賞析”的圓形教學(xué)模式。
一、引入
1．課件或掛圖、錄象展示充滿無窮無盡奧秘的太空
2．教師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充滿無窮無盡奧秘，人類幾千年來不斷地對太空進(jìn)行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家，近幾十年來，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測器，去探索無邊無際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。(揭示課題).
二、交流
1．游太空前的準(zhǔn)備——資料交流，參觀了解。
(1)資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測器等有關(guān)太空的資料和圖片。
(2)討論怎樣游太空。（突出“游”的方法)
a、坐上各種飛行器。
b、穿上太空服。(因為沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會飄來飄去)
(3)去航天發(fā)射中心。(分組交流資料——教師總結(jié))
a、了解航天發(fā)射中心。我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測器、飛船等。
b、了解長征系列火箭。(出示長征系列火箭圖片)
c、了解“神舟”號系列飛船和各種衛(wèi)星、探測器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進(jìn)太空的。
d、觀看“神舟”五號飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。
2．乘坐飛船游太空——指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)奇想。
(1)乘坐“神舟”六號飛船游太空(播放音樂和游太空錄像)
(3)說說在太空出現(xiàn)什么情況?(沒有大氣，會失重，課件出示宇航員在太空行走時失重的各種不同動態(tài)和在睡眠、飲食時失重的有趣狀況)
3．畫太空——欣賞作品，評價學(xué)習(xí)。
(1)課件展示多幅學(xué)生作品。
(2)說說這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。
三、創(chuàng)作
大膽設(shè)計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的圖片。教師巡回指導(dǎo)。
四、評價
表揚想像奇特大膽和構(gòu)圖獨特的學(xué)生，并通過視頻展示臺展示其作品。
五、拓展
了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的——外國的新聞內(nèi)容就是通過衛(wèi)星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛(wèi)星來觀察云層而得知的。
西部暢想教案篇十一
表情是表現(xiàn)在人的臉部的一種藝術(shù)。如果你仔細(xì)觀察，你可以從一個人的表情中讀懂他的心情是開心、生氣或是難過，從而做出正確的判斷。人們常說“察言觀色”大概就是這個道理。幼兒園的孩子是最真實的，他們的喜、怒、哀、樂完全寫在自己的臉上，開心時會哈哈笑，委屈時會哭鼻子……正確引導(dǎo)孩子從別人的表情中了解別人的心情，能夠減少活動中的各種糾紛，從而更好地學(xué)會與同伴相處。
1、認(rèn)識各種各樣的臉部表情。
2、理解各種表情所表達(dá)的心情，知道可以從人的表情中了解別人的心情。
3、結(jié)合日常游戲，通過畫表情來表達(dá)自己的心情。
1、哭、笑表情圖譜每組一份。
2、故事課件：碰碰船。（兩個孩子在玩碰碰船時撞在了一起，一幼兒臉部表情為很開心，另一幼兒臉部表情為空白。）。
3、操作卡片：小朋友活動情景圖片（臉部表情為空白）。
4、記號筆人手一支。
1、看看講講各種表情（哭、笑、生氣）。
（1）幼兒看看講講表情圖譜。師：“今天老師帶來了幾位小客人，你們看看他們怎么了？為什么會這樣？”（幼兒操作，互相講講。）。
（2）集中討論、交流：
師：“誰來告訴大家小客人們怎么了？為什么會這樣？”
幼a：這位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。
幼b：這位小客人在笑，因為他很高興。
幼c：我的客人很生氣，因為有人欺負(fù)他。
（3）師生共同小結(jié)：“哭、笑、生氣有一個共同的名字，叫表情。”
2、選擇不同的`表情講述故事結(jié)尾。
（1）聽故事《碰碰船》。
師：這些表情都藏在一個故事里，你們想聽嗎？（結(jié)合故事課件，教師講述故事，全體幼兒聽故事。）。
（2）幼兒自由選擇表情圖講述故事結(jié)尾。
師：小強和小語的船碰到了一起，小強很開心，可是小語會怎么樣呢？請你選出一個表情圖片和好朋友來講。（幼兒操作講述。）。
（3）集體討論，引導(dǎo)幼兒講述自己的選擇，并能講講為什么。
師：誰來告訴大家小語會怎么樣？（結(jié)合自己所選的表情圖，填圖講述。）。
幼a：小語會哭，因為他們兩人的船撞了，水濺到了她的眼睛里。
幼b：小語會笑，因為碰碰船撞到一起很好玩。
幼c：小語會很生氣，因為小強撞到了她的船。（評：圖片上小語的表情沒有表達(dá)出來，留給孩子一個自由想象的空間。幼兒講述的各種表情都符合邏輯，使孩子們能體會到成功的喜悅，并且懂得可以通過人的表情知道他的心情。）。
（4）擴(kuò)散性思維：豐富幼兒對表情的認(rèn)識。
師：小語除了會哭、笑、生氣外，她可能還會怎么樣？
幼a：她可能還會尖叫，因為她太害怕了。
幼b：她還會做鬼臉，因為太好玩了。
3、幼兒操作：添畫表情。
師：老師把小朋友在幼兒園里做游戲的樣子畫了下來，可是老師忘了畫表情。如果圖片上的小朋友是你，你會怎樣呢？請你畫出表情來告訴老師。（出示幼兒游戲時的圖片。）。
（1）幼兒自選一張游戲時的圖片，根據(jù)自己的體會，用添畫表情圖來表達(dá)自己的心情。
（2）評價小結(jié)。
師：請你去看看別人在做游戲時的表情，說說他們的心情怎樣？（幼兒離開位置自由參觀，互相交流。）。
（評：采用這樣的評價形式，可以讓幼兒看到更多別人的表情和游戲時的心情，從而進(jìn)一步理解可以從別人的表情中體會別人的心情，為幼兒以后游戲時的交往奠定基礎(chǔ)。）。
引導(dǎo)幼兒日常生活中注意觀察人的活動中的各種表情，并能從別人的表情中知道別人的心情。
西部暢想教案篇十二
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的表情暢想曲中班社會教案，希望對大家有所幫助。
表情是表現(xiàn)在人的臉部的一種藝術(shù)。如果你仔細(xì)觀察，你可以從一個人的表情中讀懂他的心情是開心、生氣或是難過，從而做出正確的判斷。人們常說“察言觀色”大概就是這個道理。幼兒園的孩子是最真實的，他們的喜、怒、哀、樂完全寫在自己的臉上，開心時會哈哈笑，委屈時會哭鼻子……正確引導(dǎo)孩子從別人的表情中了解別人的心情，能夠減少活動中的各種糾紛，從而更好地學(xué)會與同伴相處。
1、認(rèn)識各種各樣的臉部表情。
2、理解各種表情所表達(dá)的心情，知道可以從人的表情中了解別人的心情。
3、結(jié)合日常游戲，通過畫表情來表達(dá)自己的心情。
1、哭、笑表情圖譜每組一份。
2、故事課件：碰碰船。(兩個孩子在玩碰碰船時撞在了一起，一幼兒臉部表情為很開心，另一幼兒臉部表情為空白。)
3、操作卡片：小朋友活動情景圖片(臉部表情為空白)。
4、記號筆人手一支。
1、看看講講各種表情(哭、笑、生氣)。
(1)幼兒看看講講表情圖譜。師：“今天老師帶來了幾位小客人，你們看看他們怎么了?為什么會這樣?”(幼兒操作，互相講講。)
(2)集中討論、交流：
師：“誰來告訴大家小客人們怎么了?為什么會這樣?”
幼a：這位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。
幼b：這位小客人在笑，因為他很高興。
幼c：我的客人很生氣，因為有人欺負(fù)他。
(3)師生共同小結(jié)：“哭、笑、生氣有一個共同的名字，叫表情?！?/p>
2、選擇不同的表情講述故事結(jié)尾。
(1)聽故事《碰碰船》。
師：這些表情都藏在一個故事里，你們想聽嗎?(結(jié)合故事課件，教師講述故事，全體幼兒聽故事。)
(2)幼兒自由選擇表情圖講述故事結(jié)尾。
師：小強和小語的`船碰到了一起，小強很開心，可是小語會怎么樣呢?請你選出一個表情圖片和好朋友來講。(幼兒操作講述。)
(3)集體討論，引導(dǎo)幼兒講述自己的選擇，并能講講為什么。
師：誰來告訴大家小語會怎么樣?(結(jié)合自己所選的表情圖，填圖講述。)
幼a：小語會哭，因為他們兩人的船撞了，水濺到了她的眼睛里。
幼b：小語會笑，因為碰碰船撞到一起很好玩。
幼c：小語會很生氣，因為小強撞到了她的船。(評：圖片上小語的表情沒有表達(dá)出來，留給孩子一個自由想象的空間。幼兒講述的各種表情都符合邏輯，使孩子們能體會到成功的喜悅，并且懂得可以通過人的表情知道他的心情。)
(4)擴(kuò)散性思維：豐富幼兒對表情的認(rèn)識。
師：小語除了會哭、笑、生氣外，她可能還會怎么樣?
幼a：她可能還會尖叫，因為她太害怕了。
幼b：她還會做鬼臉，因為太好玩了。
3、幼兒操作：添畫表情。
師：老師把小朋友在幼兒園里做游戲的樣子畫了下來，可是老師忘了畫表情。如果圖片上的小朋友是你，你會怎樣呢?請你畫出表情來告訴老師。(出示幼兒游戲時的圖片。)
(1)幼兒自選一張游戲時的圖片，根據(jù)自己的體會，用添畫表情圖來表達(dá)自己的心情。
(2)評價小結(jié)。
師：請你去看看別人在做游戲時的表情，說說他們的心情怎樣?(幼兒離開位置自由參觀，互相交流。)
(評：采用這樣的評價形式，可以讓幼兒看到更多別人的表情和游戲時的心情，從而進(jìn)一步理解可以從別人的表情中體會別人的心情，為幼兒以后游戲時的交往奠定基礎(chǔ)。)
引導(dǎo)幼兒日常生活中注意觀察人的活動中的各種表情，并能從別人的表情中知道別人的心情。
西部暢想教案篇十三
科學(xué)探究。
1．能發(fā)揮想象，繪制一幅開發(fā)月球的藍(lán)圖。
2．能設(shè)計探尋外星人是否存在的研究方案，并展開學(xué)生自己的研究活動。
情感、態(tài)度與價值觀。
能對自己感興趣的問題在已有資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽地想象。
科學(xué)知識。
1．了解我國的探月工程。
2．了解人類探尋外星人的有關(guān)活動。
教學(xué)準(zhǔn)備。
有關(guān)我國探月工程和人類探尋外星人活動的資料等。
一．教學(xué)導(dǎo)入。
1．講述嫦娥奔月的故事（幻想）。
2．學(xué)生閱讀指南車信箱提供的有關(guān)我國探月工程的資料。（現(xiàn)實）。
3．交流各自的'感想。
二．開發(fā)月球。
2．閱讀資料。
師：我們知道了開發(fā)月球的意義，請發(fā)揮自己的想象，設(shè)計一張開發(fā)月球的藍(lán)圖。
1．學(xué)生繪圖后組織展示優(yōu)秀有創(chuàng)意的作品。
2．討論：開發(fā)月球會有弊嗎？
三．探尋外星人。
1．閱讀了解人類探尋外星人活動。
2．關(guān)于人類探尋外星人的活動，說說你的見聞。
3．關(guān)于外星人從猜想。
學(xué)生擬定研究計劃。
四．布置作業(yè)：
課后分組按研究計劃展開研究，并整理好研究成果，在單元評價課上交流。
西部暢想教案篇十四
表情是表現(xiàn)在人的臉部的一種藝術(shù)，如果你仔細(xì)觀察，你可以從一個人的表情中讀懂他的心情是開心、生氣或是難過。從而做出正確判斷，人們常說“察顏觀色”大概就是這個道理，幼兒園的孩子是最真實的，他們的喜、怒、哀、樂完全寫在自己臉上，開心事會哈哈大笑，委屈時會哭鼻子······正確引導(dǎo)孩子從別人的表情中了解別人的心情，能夠減少活動中的各種糾紛，從而更好的學(xué)會與同伴相處。
1、認(rèn)識各種各樣的臉部表情。
2、理解各種表情所表達(dá)的心情知道可以從人的表情中了解別人的心情。
3、結(jié)合游戲來表達(dá)自己的心情。
1、哭、笑、生氣等各種表情圖片(課件)。
2、音樂《如果感到幸福里就拍拍手》、《表情歌》。
3,、表情圖譜每人一份，自制碰碰車2個。
(一)導(dǎo)入(音樂侓動)。
1、小朋友們今天覺得開心嗎?幸福嗎?，幸福的話那我們就一起來拍拍手吧。(教師和幼兒一起做《如果感到幸福你就拍拍手》。
2、師;剛才小朋友都玩的開心嗎?
幼：開心。
師;開心的話你的臉是怎么的呢，做給老師看看吧。
幼：幼兒做笑的表情。
(二)觀看課件(通過觀看視頻讓小朋友說出不同表情時的心情)。
師：播放幼兒活動時的照片，小朋友仔細(xì)觀察他們的表情是怎樣的`，為什么會出現(xiàn)這樣的表情呢。
師：逐一出示表情圖片并提問。
師：小朋友怎么了?誰來告訴大家，為什么會這樣?你在什么時候會這樣?
幼：他在笑。
師：他為什么在笑?
幼：玩、唱、跳、表揚、好吃的、逗他了···。
師：大家一起笑一下吧。
師：這位小朋友怎么了?
幼：這位小朋友在哭。
師：小朋友為什么會哭?
幼：沒人玩，推他了，打他了，批評··。
師：當(dāng)小朋友哭的時候你會怎么做?(鼓勵幼兒的正確的做法)。
師：這位小朋友又怎么了?
幼：生氣了。
師：為什么生氣呢?
幼：因為有人惹他，氣他，欺負(fù)他···。
師：生氣好不好?當(dāng)小朋友生氣時你會怎么做呢?
幼：生氣不好，陪他玩就不生氣了。
師生共同小結(jié)，哭，生氣，笑有一個共同的名字，叫做表情。
(三)游戲猜表情。
提問:小莉會怎樣呢?請你選出一個表情圖片給大家講講。(盡量引導(dǎo)拓展幼兒的思維，鼓勵有想法的幼兒)。
今天呀我們認(rèn)識了很多不同的表情，還看了表演，大家都很開心，那我們就用最開心的表情給大家表演一下吧。
西部暢想教案篇十五
1、能分辨高興、生氣、傷心、害怕等基本表情。
2、理解人物不同的情緒，準(zhǔn)確表達(dá)自己的情緒。
3、依據(jù)自身理解事件、心情與表情之間關(guān)系的經(jīng)驗，辨認(rèn)、判斷別人的情緒。
活動準(zhǔn)備。
電子課件：高興、生氣、害怕、傷心的表情及故事情節(jié)的動畫。
物質(zhì)準(zhǔn)備：空白頭像及各種表情的五官若干。
活動過程。
一、開始環(huán)節(jié)。
教師邊講故事邊出示相應(yīng)的表情課件，引導(dǎo)幼兒觀察畫面上人物的面部表情。一天，小剛和小華在樓下踢球，倆個人互相追逐、搶球，玩的非常高興（出示高興的表情）。忽然，小華用力一踢，球踢偏了，踢到了玻璃窗上，只聽“嘩啦”一聲，玻璃碎了。緊接著，從樓里沖出來一位叔叔，他怒氣沖沖地問：“是誰把我的玻璃打碎了？”（出示生氣的表情）小華和小剛十分害怕（出示害怕的表情），都連忙說：“不是我，不是我?！边@時，小華的媽媽走了過來，輕聲說：“做錯了事要勇敢的承認(rèn)，就是個誠實的好孩子?！毙∪A聽了難過的低下了頭（出示傷心的表情），說：“玻璃是我打碎的，對不起！”叔叔聽了，表示理解和原諒，并且說：“下次踢球注意點！”
二、基本環(huán)節(jié)：
1、學(xué)習(xí)看表情圖，識別、理解人的情緒。
教師用課件出示高興、生氣、害怕、傷心等四種表情圖，引導(dǎo)幼兒觀察并判斷：哪幅圖說明小剛和小華很高興？哪幅圖表達(dá)的是生氣的情緒？哪幅圖是害怕的表情？哪幅圖是傷心的'表情？歸納幼兒的答案，教師引導(dǎo)幼兒重復(fù)表示心情的詞，同時將相應(yīng)的文字（高興、生氣、害怕、傷心）貼在表情圖旁，進(jìn)一步討論：你是怎么看出來的？使幼兒知道通過看人的眉毛、眼睛、嘴等的狀態(tài)和變化來判斷人的情緒。鼓勵幼兒做出這幾種表情，對做得好的幼兒給予獎勵。
幫助幼兒歸納：我們每天都會遇到高興的、生氣的、害怕的、傷心的事情，在這些時候，臉上的表情就會表現(xiàn)出來，我們通過別人臉上的表情就能看出別人是什么樣的心情。
2、解決問題，做“開心娃娃”。
請幼兒看課件上的各種表情圖，說說太陽寶寶們是什么表情。教師啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，講一講曾經(jīng)遇到過的高興、傷心或生氣、害怕的事情。與幼兒共同討論傷心、生氣的害處，使幼兒知道快樂、高興能讓人心情愉快，吃的香，睡得穩(wěn)，有益于身體健康。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：
課件展示各種人物表情，請幼兒猜出表情所代表的的心情，并鼓勵幼兒根據(jù)情緒配音。
四、延伸環(huán)節(jié)：
1、分發(fā)給幼兒空白頭像和剪好的各種表情的五官圖紙，讓幼兒粘貼出各種表情，并展示給小朋友們看。
2、播放《幸福拍手歌》，請幼兒隨老師一起律動。
西部暢想教案篇十六
表情是表現(xiàn)在人的臉部的一種藝術(shù)。如果你仔細(xì)觀察，你可以從一個人的表情中讀懂他的心情是開心、生氣或是難過，從而做出正確的判斷。人們常說"察言觀色"大概就是這個道理。幼兒園的小孩子是最真實的，他們的'喜、怒、哀、樂完全寫在自己的臉上，開心時會哈哈笑，委屈時會哭鼻子……正確引導(dǎo)小孩子從別人的表情中了解別人的心情，能夠減少活動中的各種糾紛，從而更好地學(xué)會與同伴相處。
1、理解各種表情所表達(dá)的心情，知道可以從人的表情中了解別人的心情2、認(rèn)識各種各樣的臉部表情。
3、結(jié)合日常游戲，通過畫表情來表達(dá)自己的心情。
1、哭、笑表情圖譜每組一份。
2、故事課件：碰碰船。(兩個小孩子在玩碰碰船時撞在了一起，一幼兒臉部表情為很開心，另一幼兒臉部表情為空白。)3、操作卡片：小朋友活動情景圖片(臉部表情為空白)。
4、記號筆人手一支。
1、展示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察各種表情（導(dǎo)入）(1)幼兒看看講講表情圖譜。師："今天老師帶來了幾位小客人，你們看看他們怎么了?為什么會這樣?"(幼兒操作，互相講講。)(2)集中討論、交流：
師："誰來告訴大家小客人們怎么了?為什么會這樣?"幼a：這位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。
幼b：這位小客人在笑，因為他很高興。
幼c：我的客人很生氣，因為有人欺負(fù)他。
(3)師生共同小結(jié)："哭、笑、生氣有一個共同的名字，叫表情。"2、選擇不同的表情講述故事結(jié)尾。（通過故事、語言等形式）(1)聽故事《碰碰船》。
師：這些表情都藏在一個故事里，你們想聽嗎?(結(jié)合故事課件，教師講述故事，全體幼兒聽故事。)(2)幼兒自由選擇表情圖講述故事結(jié)尾。
師：小強和小語的船碰到了一起，小強很開心，可是小語會怎么樣呢?請你選出一個表情圖片和好朋友來講。(幼兒操作講述。)(3)集體討論，引導(dǎo)幼兒講述自己的選擇，并能講講為什么。
師：誰來告訴大家小語會怎么樣?(結(jié)合自己所選的表情圖，填圖講述。)幼a：小語會哭，因為他們兩人的船撞了，水濺到了她的眼睛里。
幼b：小語會笑，因為碰碰船撞到一起很好玩。
幼c：小語會很生氣，因為小強撞到了她的船。(評：圖片上小語的表情沒有表達(dá)出來，留給小孩子一個自由想象的空間。幼兒講述的各種表情都符合邏輯，使小孩子們能體會到成功的喜悅，并且懂得可以通過人的表情知道他的心情。)。
西部暢想教案篇十七
教學(xué)流程?。
(一)導(dǎo)人新課?。
什么是基因呢?今天我就帶領(lǐng)同學(xué)們一起走入漆孝詩的《基因暢想》。?。
(二)通讀感知1?自由朗讀課文，掃清字詞障礙，檢查學(xué)生掌握情況。?。
2?再讀課文，理解課文內(nèi)容。?。
(1)用自己的話概括本文的主要內(nèi)容。?。
(4)作者對基因技術(shù)的前景做了哪些暢想??。
(三)品讀課文?。
學(xué)生自由散讀，并進(jìn)行圈點，分小組討論，然后全班交流。?。
[問題二]你認(rèn)為作者的想像合乎情理嗎?在文中你能找到依據(jù)嗎??。
(要點提示:不是空穴來風(fēng)，有理論依據(jù)，第5段敘述的事實)?。
[問題三]你認(rèn)為作者對基因技術(shù)應(yīng)用前景有信心嗎?從文中的哪些詞句可看出??。
(要點提示:開頭第1段，第7段中的兩個\'肯定\')?。
(四)創(chuàng)讀拓展?。
學(xué)生自由討論、自由發(fā)言，能說出個所以然即可。?。
3?讀了這篇文章，你有什么體會?你從文中感悟到了什么?請自由談?wù)劇?。
(1)從作者認(rèn)真對待科研的態(tài)度，你想到了什么??。
(2)從作者敢于積極暢想方面，你又得到什么啟示??。
(3)從哈迪、貝利的身上，你看到了什么?從中你有什么啟示??。
(五)總結(jié)?。
(六)作業(yè)。
西部暢想教案篇十八
我說課的內(nèi)容是語文七年級上冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容。這一單元共四篇文章，兩篇講讀課文《犟龜》、《小溪流的歌》屬童話作品，兩篇自讀課文《基因暢想》、《如果人類也有尾巴》屬科幻小品。這些作品都具有新時代的創(chuàng)新特征。下面我將分為：說課程標(biāo)準(zhǔn)、說教材、說教學(xué)策略與方法三部分進(jìn)行說課。
一、說課程標(biāo)準(zhǔn)：
依據(jù)本學(xué)科總體目標(biāo)，年段目標(biāo)，語文課程標(biāo)準(zhǔn)針對七年級學(xué)生指出：閱讀方面：
1、欣賞文學(xué)作品能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
2、對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價。
3、對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗。
4、品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。
本單元的童話故事和科幻小品與其他文學(xué)作品一樣，品位和感悟是閱讀的重點。
針對課標(biāo)要求，對應(yīng)本單元教學(xué)內(nèi)容和我們七年級學(xué)生的實際，
我設(shè)立了本單元的教學(xué)目標(biāo)：
【知識與能力】。
(1)能讀懂童話，體會文章的主旨，進(jìn)而了解童話的特點。
(2)指導(dǎo)學(xué)生品味、感悟課文。
(3)發(fā)展思維，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新意識。
【過程與方法】。
(1)回顧課文、生生互動到師生互動，設(shè)疑、解疑、感悟課文、發(fā)散思維、想象創(chuàng)新。
(2)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
【情感、態(tài)度與價值觀】。
(1)培養(yǎng)學(xué)生做任何事情，不僅要有堅定的信心，還要有勇氣戰(zhàn)勝各種困難的精神。
(2)啟發(fā)學(xué)生熱愛生活，不斷進(jìn)取，永不停步，在前進(jìn)中不斷成長壯大。
(3)感受文章豐富多彩、新穎奇特的想象，樹立主動培養(yǎng)想象能力的意識，并以積極的心態(tài)主動參與到課堂學(xué)習(xí)中來，豐富自己的人生體驗，形成正確的價值觀。
明確了單元目標(biāo)，再落實到每一課的教學(xué)中去實現(xiàn)。
每一課各有特色，各有側(cè)重，因此我確定每課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1.知識與能力：了解童話的特點，學(xué)會理解感悟這篇童話的主旨。
2.過程與方法：通過有表情的朗讀，童話表演感悟犟龜?shù)?形象。
3.情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生為實現(xiàn)理想，不僅要有堅定的信心，還要有勇氣戰(zhàn)勝各種困難的精神。
1.知識與能力：學(xué)習(xí)并掌握童話的寫作技巧。
2.過程與方法：配樂、分角色朗讀，設(shè)疑、激趣、合作探究品味成長的主題。
3.情感、態(tài)度與價值觀：啟發(fā)學(xué)生熱愛生活，不斷進(jìn)取，永不停步，在前進(jìn)中不斷成長壯大。
1.知識與能力：發(fā)展思維，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新意識。
2.過程與方法：小組合作交流，競賽的方式。
3.情感、態(tài)度與價值觀：了解作者對基因技術(shù)的暢想，感受人類科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展。
《如果人類也有尾巴》的教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與能力：培養(yǎng)學(xué)生積極地創(chuàng)造性思維解決學(xué)習(xí)、生活中的問題的能力。
2.過程與方法：通過辯論會討論“如果人類也有尾巴的利弊問題”，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)觀點與分析問題的能力。
3.情感、態(tài)度與價值觀：感受文章豐富多彩、新穎奇特的想象，豐富自己的人生體驗，形成正確的價值觀。
二、說教材：
1、教材編寫意圖：本單元的教學(xué)內(nèi)容在七年級上冊中處于較重要的地位。犟龜為實現(xiàn)理想執(zhí)著前行不畏各種困難;小溪流一路歡歌成長壯大;人類對基因技術(shù)大膽的預(yù)測和想象;還有假如人類也有尾巴的奇思妙想，重在培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新意識，通過本單元教學(xué)，達(dá)到落實國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認(rèn)識世界”、“發(fā)展思維”的要求。同時，本單元的設(shè)置將語文知識和思想教育，將人文知識和自然科學(xué)知識結(jié)合起來，滲透在整個單元教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
2、分析教材知識體系：
根本特征：想象、幻想。
藝術(shù)手法：擬人、夸張。
童話故事情節(jié)：離奇曲折、引人入勝兒童。
中心：塑造藝術(shù)形象，反映社會生活。文學(xué)。
寫作目的：對兒童進(jìn)行思想或知識教育。
西部暢想教案篇十九
幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂。因此對老師來說，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的`事情就是認(rèn)識自然界是充滿美好和神奇的。說到了神奇，孩子們在生活中的一些小問題就表現(xiàn)出了他們對神奇的自然的向往。
春天是個美麗的季節(jié)，在這個季節(jié)里，我們放風(fēng)箏，去春游，孩子們別提有多高興了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子們對自然角中的動物、植物、種子發(fā)芽變化等產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常有不少幼兒擠在一起觀察，并爭論著它們的變化情況。因為春天，讓他們感受到的不僅僅是美麗，更重要的是；春天充滿了生機(jī)盎然的樂趣。于是，我們就在班上組織幼兒展開討論——世界上的事物都在變化嗎？它們是怎樣變化的呢？發(fā)動師生共同收集事物變化的材料，由此而產(chǎn)生了一系列的活動。本主題通過觀察、勞動及各種游戲活動，發(fā)現(xiàn)春天的變化，引發(fā)幼兒有良好的好奇心和探索的欲望。
1、知道春天是種植的季節(jié)，知道春天氣溫逐漸增高，雨水增多，有利于植物生長。
2、通過觀察活動，進(jìn)一步加強對春天的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)動、植物都在不斷地變化，體驗春天的美麗。提高講述、繪畫、表演的能力。
3、在主動參與活動中感知和體會人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系。在活動能中表現(xiàn)一定的獨立性，形成主動、互助、合作的態(tài)度和行為。
4、在活動中發(fā)展幼兒的多元智能，特別是觀察、比較、語言等關(guān)鍵智能。
尋找春天。
活動目標(biāo)：
1、通過分組活動，仔細(xì)觀察，找出春天的特征，體會到春天是美好的。
2、運用春天的知識和觀察結(jié)果，訓(xùn)練有層次、有順序說話的能力。
活動表現(xiàn)：
設(shè)計意圖。
幼兒活動表現(xiàn)。
教師指導(dǎo)與策略。
幼兒已有的。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16737506.html】
